ЕЛЕКТРОНСКИ ШКОЛСКИ ЧАСОПИС ‚1

ЕКОНОМСКО-ТРГОВИНСКА ШКОЛА
ВРАЊЕ

ШКОЛСКИ ЧАСОПИС
ШКОЛСКА ГОДИНА 2021/22.

БР.1.

АПРИЛ 2022.ГОДИНЕ

Драги ученици и поштовани чланови колектива наше Школе,

Након више година, одлучили смо се биће свеобухватнија, а иста ће бити
да поново покренемо једногодишње издање презентована на Дан школе.
како штампаног, тако и електронског
часописа наше Школе, у циљу сабирања и Опредељењем за економију, право и
прегледа наших активности током године. администрацију с једне, или трговину,
Иако су нам задње две године протекле у туризам и угоститељство с друге стране,
ванредним околностима, увек је остајао неки определили сте се за целокупно животно
простор за развој и напредак у образовању, усавршавање а, сигуран сам, да сте одабиром
што показује и садржај овог часописа. наше Школе изабрали добар темељ за своју
будућност. Целокупан наш колектив
И, поред, дакле, отежаних услова рада, професора непрекидно прати токове развоја
које смо сви заједно искусили, нисмо остали савременог друштва, радећи континуирано на
пасивни, нити на пољу организације рада личном професионалном усавршавању, како
Школе, а нити на пољу добрих резултата – и би могли да одговоре на све изазове убрзаног
од стране ученика и од стране професора. развоја и имплементације савремених
Трудили смо се, као Школа, да у поменутом педагошких метода. Паралелно с тим, наш
времену Вама - ученицима обезбедимо све колектив и целокупна Управа Школе, кроз
што је потребно за Ваше професионално разне пројекте и у сарадњи понајпре са
усавршавање, али и за свеукупно образовање. локалном самоуправом града Врања, али и са
Неке од резултата и Вашег и нашег многим предузећима, покушава да Школу
(професорског) рада моћи ћете да видите и у осавремени - у погледу опреме стручних
овом часопису. Наравно, електронска форма кабинета, меёушколских повезивања, размене
ученика, стручних посета, стручне праксе и
сл.

Осим доброг професионалног
усавршавања, веома је битно да сви заједно
радимо на томе да будемо бољи људи и
одговорнији чланови друштва. Само на
таквом темељу економски, технолошки и
сваки други развој може да допринесе
целокупном и материјалном и духовном
благостању друштва.

Директор школе Моме Андоновић

Реч уредника

Идеја за израду школског часописа проистекла је из жеље за формирањем простора у
којем би се могла презентовати креативност, труд и ангажовање и разне активности ученика, али
и професора, с једне стране и с друге, због подстицања неког новог стваралаштва. Електронски
часопис – као савремено средство општења меёу људима, савршен је простор за сабирање и
презентацију школских активности на једном месту.

Да Економско-трговинска школа има шта да покаже и прикаже, односно да су њени и
ученици и професори, без обзира на сва искушења која смо прошли сви заједно у протекле две -
три године, били и активни и креативни, уверићете се и сами листајући овај часопис.

Посебну захвалност упућујем професорима – менторима ученика који су писали текстове
за часопис: Олги Шушак, Маји Љубић, Дејану Томићу, Биљани Алексић, Слаёани Стошић, Ани
Мићовић, Марији Новковић, Тањи Илић, Александри Станковић, Наташи Стризе, затим проф.
Ликовне културе Марији Спирић и Светозару Тасићу на фотографијама ученичких цртежа и
слика, као и колегама Физичког васпитања на уступљеним фотографијама.

Проф. Горану Јовановићу упућујем захвалност на консултацијама и сарадњи, као и
педагогици Јелени Тасић, на сарадњи и саветима. Велику захвалност упућујем и свим осталим
колегама на свакој подршци у изради овог часописа и посебно извињење онима које сам
случајно именом и презименом испустила са поменем.

Велико хвала и свим нашим ученицима, који су својим доприносом обогатили овај
часопис и, наравно, ученицама Лени, Тијани и Сандри које су уложиле велики труд за
обликовање часописа у електронској форми.

Уз најрадоснији хришћански поздрав „Христос Воскресе― желим вам свима много
љубави, радости и здравља.

Уредник часописа Сњежана Илић

ПОДРУЧЈЕ РАДА ШКОЛЕ:

ЕКОНОМИЈА ПРАВО АДМИНИСТРАЦИЈА
ТРГОВИНА ТУРИЗАМ УГОСТИТЕЉСТВО

Образовни профили:

ЕКОНОМСКИ ТЕХНИЧАР

Економија као подручје рада у комуникације са осталим На радним местима на којима
којем се образују економски виртуелним предузећима у се запошљавају економиски
техничари омогућава Републици Србији. техничари већина послова се
задовољавање интересовања Обављајући послове ових обавља на рачунарима, за шта
ученика који су наклоњени служби ученици стичу се оспособљавају кроз
проучавању друштвених практична знања и рутине програм пословне
наука. неопходне за њихово будуће информатике у средњој
занимање. Кроз симулацију школи.
Изучавајући групу пословања ученици имају
економских предмета, поред прилику да повежу знања Пожељне особине ученика
опште-образовних, наши стечена у оквиру стручних који уписују овај смер у нашој
ученици стичу знања о предмета и на тај начин школи су: одговорност,
економији, као теорији и добију целовиту слику тачност, ажурност,
примењеној економији. Поред пословања предузећа. систематичност и развијене
неопходних стручних знања, комуникацијске вештине.
ученици стичу практичне По завршетку
вештине неопходне за четворогодишњег школовања Наставним програмом за
обављање административних и стицањем звања економског образовни профил економски
послова у оквиру предмета техничара, имају могућност техничар предвиёени су
При Економском пословању да наставе школовање на предмети којима се стичу
симулирају се послови вишим и високим школама, неопходна стручна знања из
набавне, продајне, или да се запосле у многим економије, организације и
књиговодствене и службе гранама привреде (у банци, у менаџмента предузећа. Такоёе
опште правних послова путем осигурању, у трговачким, се кроз разне опште образовне
туристичким и угоститељским предмете стичу општа знања
предузећима...), а послови на и општа култура. Настава се
којима економски техничар одвија у савремно
може да ради су послови у опремљеним учионицама и
области књиговодства, кабинетима.
рачуноводства, финансија,
благајнички послови, послови
економске пропаганде и сл.

ПОСЛОВНИ АДМИНИСТРАТОР

виртуелним предузећима у знати и умети да: планирају,
Републици Србији. организују и прате
реализацију пословних
Наставним програмом за Обављајући послове ових активности; обављају
образовни профил пословни служби ученици стичу координаторске послове;
администратор, који је уведен практична знања и рутине поштују и примењују правну
2003. године, предвиёени су неопходне за њихово будуће регулативу; комуницирају са
предмети којима се стичу занимање. Кроз симулацију државним органима
неопходна знања из области пословања ученици имају (службена кореспонденција);
права, економије и прилику да повежу знања спроводе поступке
администрације. Такоёе, стечена у оквиру стручних остваривања права и обавеза
знања из маркетинга и предмета и на тај начин из радног подноса; воде
менаџмента предузећа, као и добију целовиту слику евиденцију о запосленима;
вештине планирања и пословања предузећа. организују састанке,
организовања пословних промоције, презентације и
процеса. Током школовања за Пословање у виртуелним друге скупове; организују
овај профил стичу се знања из предузећима реализује се у за службена путовања;
опште културе и стручна то посебно опремљеним комуницирају са клијентима и
знања кроз учење страних кабинетима Кабинети су запосленима; обављају
језика, пословног енглеског, повезани на интерент и пословну кореспонденцију;
рада на рачунару, употребе опремљени канцеларијским обављају послове набавке и
различитих софтвера итд. намештајем , опремом и продаје; воде основне
потрошним материјалом, књиговодствено-благајничке
Поред неопходних стручних савременим рачунарима послове; обрачуна и исплати
знања, ученици стичу неопходна за обављање зараду; познају билансне
практичне вештине неопходне послова. Часове обуке у поступке; прате рокове
за обављање виртуелним предузећима фискалних обавеза; врше
административних послова у реализују наставници који су обрачун и исплату зарада;
оквиру свог виртуелног претходно прошли посебну поштују и примењују начела
предузећа које се налази у обуку за рад али и друге пословне и службене тајне;
систему виртуелних обимне обуке за примену воде различите евиденције;
предузећа. У виртуелним нових наставних метода, архивирају документацију
предузећима се симулирају објективног оцењивања, итд.
послови набавне, продајне, комуникације и сл.
књиговодствене и службе Радно место пословни
опште правних послова путем У трећем и четвртом разреду, администратори налазе у
комуникације са осталим путем блок наставе, ученици малим и средњим
имају прилику да раде у предузећима која се баве
предузећима и тако у пракси различитим привредним
провере стечена знања и делатностима,као и у
вештине. ванпривредним
институцијама.
По завршетку школовања
пословни администратори ће

ПРАВНО –ПОСЛОВНИ ТЕХНИЧАР

стручних предмета и на тај начин добију
целокупну слику правног система ове земље.

Ученици овог профила могу наставити даље
школовање на разним факултетима у вези са
стеченим стручним знањем (Правни факултет,
Факултет организационих наука, Економски
факултет, Политичке науке као и на
факултетима за маркетинг, менаџмент и сл.

Наставним програмом за образовни профил У зависности од предмета које имају могу
правни техничар предвиёени су садржаји уписати друге несродне факултете:
којима се стичу неопходна знања и вештине из Филолошки факултет, Филозофски (историја,
области права, администрације и економије. психологија, филозофија, социологија…).
Уско стручни предмети који се изучавају у
оквиру овог профила су: основи права, основи Стручне квалификације: познају основне
радног права, основи правних поступака и норме у пословној кореспонденцији,
правног промета, матична евиденција, пословном праву; оспособљени за послове у
државно уреёење, основи кривичног права и општим и стручним службама органа управе и
криминалистике, реторика и беседништво, локалне самоуправе; обављају
кореспонденција са секретарским пословањем. административне послове; комуницирају са
Поред њих стичу се и повезују знања из странкама; комуницирају са банкама; раде на
предмета: принципи економије, статистика, пословима из подручја радних односа;
информатика и рачунарство, страни језици, израёују разне евиденције и статистичке
матерњи језик, историја, психологија, податке; пишу решења и одлуке; раде на
филозофија, социологија, устав и право оверама потписа, рукописа и преписа;
граёана и друго. поседују основна знања једног светског језика
на нивоу размене информација из
Поред неопходних стручних знања, практичне канцеларијско-административно-правних
вештине неопходне за обављање послова, послова; обраёују пошту и раде на рачунару;
ученици овог профила стичу у оквиру способни су за праћење и усвајање пословних
практичне наставе и наставе у блоку, као и у и правних знања из пословног права; спремни
оквиру секција које се организују у школи су за праћење напредног, еластичног и
(симулација суёења, реторика и беседништво). висококвалитетног система образовања и
Практична настава реализује се у разним обуке; знањем, изгледом и понашањем
државним институцијама и предузећима представљају установу, предузеће или фирму
(судови, општине…). и придоносе бољем пословном успеху;
способни су за самосталан рад и рад у групи;
Кроз праксу и разне симулације ученици имају спремни на стално усавршавање, односно
прилику да повежу знања стечена у оквиру перманентно образовање; у послу су тачни,
ажурни, сналажљиви и посебно одговорни.

ФИНАНСИЈСКO-РАЧУНОВОДСТВЕНИ ТЕХНИЧАР

у трећем и четвртом разреду. Ови часови се
реализују у банкама и осигуравајућим
компанијама, где ученици обављају
једноставније књиговодствене и финасијске
послове.

Овај образовни профил уписују ученици који у Избором овога профила ученици ће стећи
оквиру економије желе да стекну проширена знања и вештине у обављању послова као што
знања из области финасија. Наставним су : послови платног промета, књиговодствено
програмом за овај профил предвиёени су обухватање дужничко - поверилачких односа,
предмети којима ученици стичу пре свега књижење трошкова пословања расхода и
знања и вештине из финансијских области прихода, праћење и контрола пословања
(Основи финансија, Пословне финансије, предузећа, утврёивање пословног резултата,
Банкарско пословање, Девизно пословање, састављање финансијских извештаја, израда
Јавне финансије), али су предвиёени и различитих врста обрачуна и калкулација као
предмети којима се стиче добра основа из и да поштују и примењују прописе и стандарде
опште економије (Основи економије, у области финансија и рачуноводства.
Пословна економија, Рачуноводство,
Осигурање, Пословна информатика). Финансијски техничари налазе радно место у
рачуноводственим или финансијским
Такоёе, током школовања будући финансијски службама предузећа, у банкама,
техничари стичу знања и из опште културе и осигуравајућим компанијама и установама.
образовања путем учења Српског и страног Упиши овај профил ако: си одговоран, тачан,
језика, Историје, Географије, Математике, спреман на тимски рад ; те привлачи посао у
Биологије, кроз рад на рачунару, затим динамичном окружењу ; желиш да се у теби
употребу различитих софтвера и др. Прилику развије предузетнички дух ; желиш да добијеш
да провере стечена знања и вештине ученици добру основу за наставак школовања на
имају на часовима блок наставе одговарајућим факултетима или високим
струковним школама; по завршетку средње
школе желиш да конкуришеш и запослиш се у
предузећима, банкама, осигуравајућим
компанијама, установама, агенцијама које
пружају књиговодствене услуге.

Аутори: ученици 3/2

СЛУЖБЕНИК У БАНКАРСТВУ И ОСИГУРАЊУ

Образовни профил Службеник у банкарству и рачуна физичким и правним лицима, послова
осигурању, у оквиру Економско-трговинске везаних за хартије од вредности, послова
школе у Врању, уписала сам на препоруку трезора, продаје и преузимање ризика
свог брата, који је две године пре мене такоёе различитих врста осигурања (каско, карго,
уписао исти профил. Осим тога, само име животно, имовинско, осигурање животиња и
образовног профила ме је привукло и звучало сл.), за обраду захтева по полисама и слично.
ми је занимљиво. Одувек сам гајила жељу да
стекнем потребно знање по питању послова Већи део наставног процеса овог образовног
осигурања и банкарства. профила одвија се у специјално опремљеним
кабинетима, како би се омогућила симулација
Сталним и пожртвованим радом наших проблема који се дешавају у свакодневном
професора, који своју дужност обављају пословању банака и осигуравајућих
квалитетно и посвећено, стекла сам потребна организација.
знања и вештине за обављање послова са
готовином, отварање динарских и девизних Сада сам четврта година и од срца бих
препоручила свима онима који желе да се
обуче и оспособе за обављање послова
осигурања и банкарства да упишу овај
образовни профил. Сигурна сам да ће бити
задовољни.

Меланија Цветковић 4/3

ТУРИСТИЧКО-ХОТЕЛИЈЕРСКИ ТЕХНИЧАР

Циљ стручног образовања за образовни Настава је организована по модулима у
профил "Туристички техничар" је оквиру Агенцијског и хотелијерског
оспособљавање ученика за рад у туристичкој пословања где ученици стичу вештине:
организацији и рад на рецепцији. Појмовно одреёење туристичке агенције,
основе хотелијерства, пословна комуникација,
рецепцијско пословање, формирање и
реализација и пласман туристичког путовања
..... „Туризам је фабрика снова. Туристичке
дестинације су театри у којима се снови
туриста претварају у стварност―.

Бригита Трајковић, проф.екон. групе

предмета

ТРГОВАЦ

прилику да раде у продавницама и тако у
пракси савладају знања и вештине, које ће им
бити потребне). Највећи број малопродајних
објеката је близу наше Школе, што је још
једна од предности извоёења практичне
наставе.

Трговац је један од профила за који Након завршетка школовања, можете наћи
образовање траје три године. Занимање је запослење у великом броју трговинских
изузетно тражено. Последњих година у нашем предузећа као продавац, трговачки путник,
граду отворен је велики број трговинских агент продаје, а постоји и могућност наставка
ланаца (Тржни центар „Зона―, „Макси―, „Рода― даљег школовања у неким од високошколских
и сл.), а планира се и отварање нових установа - као што су основне академске и
малопродајних објеката у оквиру Тржног струковне студије, које можете уписати и у
центра, тако да, избором овог занимања, нашем граду, или нпр. дипломске академске
добијате шансу за брзо запослење у неком од студије – мастер.
ових и других малопродајних објеката.
Горан Јовановић, проф. ек.гр.предмета

У првом, другом и трећем разреду изводи се
практична и блок настава (ученици имају

„ШТА НАМ ДОНОСИ ДУАЛНО ОБРАЗОВАЊЕ“
Образовни профил: конобар/кувар

Све чешће у медијима можемо се запосле. Колико су ученици задовољни
срести са појмом дуално образовање и оваквим начином образовања можемо видети
значајем које оно има за све ученике који га из интервјуа који следи, а који су припремили
похаёају. Најважнији бенифит модела ученици одељења 1/7.
дуалног образовања по коме ради образовни
профил конобар/кувар у врањској Економско- Лука Новковић: Шта те мотивисало да
трговинској школи, јесте квалитет знања и упишеш смер кувар?

вештина који ученици стичу кроз теорију и Славољуб Новковић: Волим да кувам,
вежбе у школи и учење кроз рад код куварство је само по себи атрактивно.
послодавца у Специјалној болници у Друго, нуди перспективност запошљавања,
Врањској Бањи, у складу са стандардом са добрим платама, као и могућност
квалификације и планом и програмом наставе. наставка школовања. Оно што је такође
предност је то што радимо по дуалном
Сама идеја учења кроз рад веома је систему, где је пракса обезбеђена и после
интересантна, јер ученици у Специјалној које се можемо надати да ћемо се ту где
болници, под руководством и надзором обављамо праксу и запослити или добити
стручних лица: Јована Младеновића, добре препоруке за упошљење у неком
Станимира Митића, Животе Алексића и другом ресторану.
Ивице Станковића, стичу компетенције
неопходне за ефикасан и продуктиван рад у Лука Новковић: Које су свакодневне обавезе и
свом занимању. одговорности које имате у Специјалној
болници када обављате практичан рад?
Овакакв начин образовања, на
задовољство ученика, представља прилику да Славољуб Новковић: Задовољење потреба
ученици добију квалитетно образовање и потрошача пруженом услугом је циљ
сваког ресторана. Припремни радови у
шансу да се по завршетку школовања радном одељењу кухиње се своде пре свега
на припрему радног места. Припрема
радног места куварског особља обухвата
све послове пре, у току и по завршетку
рада, како би процес производње од
почетка до краја текао континуирано и
успешно. Углавном се ради на припремању
готових јела, осим у неким изузетним
ситуацијама, зато што Специјална болница
ради по принципу пансионског пословања.
Пракса обухвата добијање распореда јела
која се припремају тог дана и морамо да се
држимо тог распореда. Радимо припрему
главног јела и салата, сервирање истих,
док нас шеф кухиње Јован Младеновић и
главни кувар Станимир Митић надгледају

и контролишу наш рад. Конобари услужују Лука Новковић: Шта те тренутно највише
припремљена јела, под надзором шефа сале мотивише да будеш редован на пракси,
Животе Алексића и конобара Ивице односно да не изостајеш са ње?
Станковића.
Славољуб Новковић: Као што сам већ рекао,
Лука Новковић: Од свих послова које си волим да кувам и да се бавим овим послом,
радио на пракси, шта ти се највише допало? не желим да пропустим прилику да радим
на себи и да се усавршавам. Не могу а да не
Славољуб Новковић: Сваки дан на пракси поменем и плату коју примам за посао који
доноси ново искуство. У овом моменту се изузетно волим. Морам да признам да ме
сећам хране коју смо припремали за новац зарађен на овакав начин посебно
новогодишње празнике: топла предјела мотивише и доживљавам га као награду за
(поховани качкаваљ), специјалитете са свој труд. Тако је и код мојих другара.
роштиља (бело месо, ћевапе, уштипке,
ражњиће и кобасице), салате (купус Лука Новковић: Да ли постоји нешто што би
салата). Свакако ће ми остати у сећању променио везано за реализацију практичне
колико су гости били задовољни нашом наставе?
услугом. Чињеница је да добром
организацијом и тимским радом може све Славољуб Новковић: Увек постоји нешто
да се постигне, а нарочито ако се посао што ми се мање или више свиђа. Када
обавља са великим задовољством, као што говоримо о послу који обављам, начину на
је у мом случају, а верујем и у случају свих који то радим и људима са којима га
осталих ученика. обављам, немам замерке. Надам се да ће
тако и остати. Једино, било би ми драже
Лука Новковић: Да ли си задовољан како се када би практичан рад обављали више
послодавац опходи према вама на пракси? дана у недељи. На тај начин, више би
радили на себи, а на задовољство свих
Славољуб Новковић: Врло сам задовољан. ученика, били би и више плаћени
Поред професионалности и изузетне воље
да раде са нама, стичемо и изграђујемо Аутори: Лука Новковић и Славољуб Новковић – 1/7
знања и вештине за свако даље
напредовање. Дивим се и „крадем“ занат.

О занимању кувара
и неким од куварских активности у нашој школи . . .

Уколико сте кративни и волите визуелно генерално храни, коју, дакле, не доживљавате
леп и укусан залогај, а своју уметничку црту само као извор за преживљавање, већ као
испољавате љубаву према кулинарству и уметност, онда посао кувара је прави позив за
вас. Уз то, уколико вашу пажњу према људима
испољавате тако што ћете за њих припремити
нешто укусно и лепо, а заузврат бити награёени
широким и радосним осмехом, не требате имати
никакву сумњу да сте на добром путу у одлуци –
шта ће бити ваша професија. Како изгледају
часови кулинарства у нашој школи, погледајте
на сликама у прилогу. То је само један мали део

онога што радимо на нашим часовима вежби, сесија од 3 радионице, у трајању од 5 сати, коју
где стичете све неопходне вештине овог сам водио ја, као колега-члан тима. Радионица је
племенитог занимања. обухватала следеће активности: куповина
намирница (на основу претходно направљеног
Припрема ситних залогаја за Дан школе јеловника за тај дан и списка састојака, који су
сачиниле девојчице из Прихватног центра
„Мотел―) и припрема јела у кухињи наше школе.
У припреми је учествовало одељење III/7, са
разредним старешином, и четири ученице из
Прихватног центра „Мотел―.

Јела која су припремана и презентована
су: „Ширази― салата, „Kotelett Koobideh―
(Котлете кубидех – ирански бургер са циметом),
„Borani Garch„ (персијска салата са печуркама) и
„Ванила― торта.

Презентација јела одржана је у
амфитеатру школе. Презентацији је
присуствовао Координатор МАДАД 2 пројекта
из ШУ Лесковац Сашко Николић, који је био
одушевљен радом професора и сарадњом
ученика III/7 са децом мигрантима.

Сарадња кувара на пројекту Мадад 2.

Прослава Норуза, иранске нове године

Обележавање „Масленице― – руског празника Аутор: Андреја Павловић, проф. угоститељске
групе предмета
У оквиру МАДАД 2 пројекта, 30. јануара
2019.г. у нашој школи одржана је гастрономска

КАРИЈЕРА И

ЊЕНО

ПЛАНИРАЊЕ

Традиционално, појам каријере везивао се само за плаћени посао и углавном се
односио на једно занимање које је неко обављао све до одласка у пензију. Углавном је
подразумевао напредовање на хијерархијској лествици, које је било симбол успеха и успешне
каријере.

Модерни појам каријере не подразумева само посао већ континуирани процес учења и
развоја, који почиње најранијим образовањем и траје до краја активног живота. Није везан
искључиво за (вертикално) напредовање – појединци се развијају и „хоризонтално―, и то када своја
знања и вештине проширују кроз искуства у различитим областима рада и радним окружењима.

Завршетак средње школе представља велику прекретницу у животу, а одабир правог
факултета једну од најтежих животних одлука. Избор се не односи само на оно што ћете студирати
наредних неколико година, већ на занимање којим ћете се бавити целог живота. Због тога је од
велике важности да добро преиспитате себе, своје способности и интересовања, како бисте са што
више самопоуздања започели припремање за овај период.

Истраживања показују да тек сваки пети човек ужива бавећи се занимањем које је
одабрао. Један од разлога који води овако поражавајућој статистици јесте и погрешан избор
факултета. Упис на нежељени факултет има за последицу незавршавање студија на време, прекид
школовања, мењање више факултета, одсуство мотивације за учење, студирање дуже него што би
требало. Све то не само да изазива велико незадовољство и лоше психичко стање, већ има утицаја
и на физичко здравље.

Уколико не желите да се наёете у сличним ситуацијама, не допустите да вам следећи
мотиви буду приоритет при доношењу одлуке шта ћете студирати.
1. Уписујем оно што моји родитељи желе. Чињеница је да у овом периоду када можда још увек
нисте довољно спремни да размишљате о важним животним питањима родитељи треба да вам
буду највећа подршка и неко чији савет најпре треба да послушате. Меёутим, веома често се
дешава да родитељи саветују децу воёени својим неоствареним амбицијама и жељама, које нису у
складу са способностима или жељама детета. Немојте следити туёе снове и не дозволите да вас
ставови других поколебају у вашем избору. Нико уместо вас не може одлучити шта ће бити ваш
животни позив, ваша интересовања су најважнија.
2. „Где сви – ту и ја“. Ма колико да вам је тешко да откријете шта је оно чему бисте могли да
посветите остатак свог живота, никада се немојте водити оним што уписује ваше друштво или
већина вршњака. Иако сте у овом периоду спремни да жртвујете своје жеље ради пријатељства,
упис на различите факултете неће утицати да прекинете дружење. Велику грешку ћете направити
и уколико због неодлучности упишете нешто што уписује велики број студената, не размишљајући
да ли је то оно што вас заиста инетересује. Пре или касније, наићи ћете на проблем.
3. Бирам факултет који је лак. Иако вам је можда животни мото да идете „линијом мањег
отпора―, направите изузетак када је у питању доношење оваквих одлука. Тежина факултета је
субјективна ствар, немојте се ослањати на туёа искуства и мерила. Оно што је некоме лако, вама
може бити тешко, и обратно. У сваком случају, факултете не треба да делите према тежини већ по

сфери интересовања, а уколико одаберете оно што вас занима, сигурно је да ће вам ићи лако и са

задовољством.

4. Уписујем тежак факултет. Постоји и онај број студената који се одлучује за одреёени

факултет због репутације истог да га је јако тешко уписати, студирати, завршити. Одлучују се да

га упишу зато што им будуће звање добро звучи, а занимање је друштвено пожељно и признато.

Али, да ли је вредно да жртвујете своју срећу зарад импресионирања родбине и пријатеља?

Проверите да ли је ово и ваш мотив и немојте тежити задовољавању других на свој рачун.

5. Бирам факултет који ми је у близини. Уколико у свом граду немате велики избор факултета,

то није разлог да се определите за нешто што вас не занима. Када одлучите шта ћете студирати,

добро преиспитајте своју околину, веће градове у близини и њихову понуду када је образовање у

питању. Сагледајте све услове и сопствене ресурсе, па размотрите да ли ћете путовати до

факултета или ћете морати да се преселите. Увек имате много већи избор могућности него што

вам се то тренутно чини.

6. Уписујем искључиво онај факултет који ће ми донети добру зараду. Могућност проналаска

посла и исплативост одреёеног занимања јесте важна ставка на коју треба да обратите пажњу када

бирате који ћете факултет уписати. Меёутим, никада вам ово не сме бити главни мотив. Не смете

се водити само материјалним циљевима јер у том случају ризикујете да постанете део већине људи

који су незадовољни својим послом.

На крају, немојте се превише бринути. Иако сте принуёени да направите једну од

најважнијих одлука у животу, није све толико од судбинске важности. Уколико схватите да сте

погрешили при избору факултета, никада није касно да упишете нешто друго. Најбитније је да

откријете шта је оно што заиста волите и сву своју енергију усмерите ка томе.

Из свега наведеног може се закључити да појединац треба да има навику да стално

прикупља информације, доноси одлуке и прави планове, а потом их преиспитује и, по

потреби, ствара нове, прилагођавајући се променама у окружењу, али и унутрашњим
променама (стицање нових знања, откривање нових интересовања, мењање система вредности и

приоритета…).

Ниво средње школе је можда најпогоднији образовни ниво за почетак сталног процеса

каријерног планирања и развоја младог човека и почетак самоистраживања личних способности,

афинитета и интересовања. Самоистраживање омогућава младом човеку да размишља о својим:

- вештинама и способностима,
- интересовањима,
- личним приоритетима,
- оспособљавању и образовању,
- животном искуству.

Свакако да је суштинско питање како почети процес самоистраживања у средњој

школи и како кренути у процес каријерног планирања. Неке од следећих фаза могу да помогну

и да омогуће почетак овог процеса:

- процењивање себе (упознавање својих интерсовања и могућности)
- генерисање могућности (самостална идентификација појединих послова у складу са

интересовањима)
- прикупљање информација (услови уписа на факултетима и високим школама, потребе и

могућности запошљавања, услови за обављање професије, опис послова, плата, могућности
напредовања)
- доношење одлука
- планирање и предузимање наредних корака.

Тест за самопроцену

1. Наведи предмете у којима си био успешан/на. Да ли си уживао/ла у настави тог/тих
предмета?
________________________ уживао/ла нисам уживао/ла
________________________ уживао/ла нисам уживао/ла
________________________ уживао/ла нисам уживао/ла

2. Наведи послове које би желео/ла да радиш? Који посао би ти најбоље одговарао и зашто?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

3. У чему си најуспешнији/ја?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

4. Које предмете савладаваш без помоћи других? Наведи.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

5. Напиши 15 појмова/речи које најбоље описују твоју личност (нпр. тих, миран, гласан…)
___________________________________________________________
___________________________________________________________

6. Коју нову вештину би стекао/ла и зашто?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

7. Наведи физичке услове за које мислиш да би могле бити узрок повреда на послу који би
желео/ла да радиш.
______________________________________________________________________________
____________________________________________________

8. Наведи четири професије/занимања о којима не знаш много, а које би те могле
интересовати.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________

Извор текста: Каријерно воёење и саветовање, Фондација Темпус – Euroguidance центар, Београдска
отворена школа (Приручник за наставнике средњих школа)

Аутор: Јелена Тасић, педагог

ШКОЛСКИ ПРОЈЕКТИ

И

РАЗВОЈ САРАДЊЕ

ИПА ПРОГРАМ ПРЕКОГРАНИЧНЕ САРАДЊЕ СРБИЈА – СЕВЕРНА МАКЕДОНИЈА

ОТВАРАЊЕ ЦЕНТРА ЗА СОЦИЈАЛНО ПРЕДУЗЕТНИШТВО

Иновативно окружење за развој пословних идеја младих

социјалне интеграције младих“, који се

реализује на територији Републике Србије и

Републике Северне Македоније. Носилац

пројекта, који ће трајати 15 месеци, је наша

Школа, а исти се имплементира средствима

„Инструмента за претприступну помоћ (ИПА)

II―. Вредност пројекта је 188.713,65 евра.

Прекогранични програм подржава сарадњу две

земље, с циљем промовисања добросуседских

односа, подстицања европских интеграција,

друштвеног и економског развоја. Отварање

Центра за социјално предузетништво

реализоваће се и у Средњем општинском

Училишту „Перо Наков― из Куманова, чиме ће

обе пограничне стране добити адекватне

услове за подршку социјалном

Пратећи савремене токове и развој предузетништву. Кроз сарадњу и повезивање

економије, професорски кадар наше Школе, на два Центра оствариће се вишеструки бенефит

челу са Управом, одлучио је да се прикључи за развој социјалне економије, како у

иновацијама развоја социјалног пограничном подручју тако и на широј

предузетништва. Социјално предузетништво је територији Балкана.

релативно нов појам, иако је идеја стара Кабинет Центра, опремљен

вековима уназад. Дакле, ради се о развоју рачунарском и канцеларијском опремом,

предузетништва чији је основни циљ развој „по представља креативни простор, у којем ће

мери човека―, тј. организација пословања која наши ученици на савремен и иновативан

има другачији приступ пословању, начин промовисати вредности социјалне

друштвеном ангажовању и социјалним економије. Приоритетни задаци Центара

услугама. усмерени су на повећање професионалних

Дакле, након вишегодишњег залагања капацитета у области социјалног

за горе поменути циљ и уз финансијску помоћ пословања, пружање стручне подршке за

и подршку Европске уније, дана 15.03.2022. покретање и вођење социјалних предузећа,

године у нашој Школи, са поносом можемо да активног повезивања заинтересованих

кажемо, свечано је отворен Центар за страна, са акцентом на привредне субјекте из

социјално предузетништво. То подразумева руралних пограничних подручија, и

да је Школа добила специјално опремљен промовисање младих незапослених лица.

кабинет (у вредности од 20.000 евра) за Свечаном отварању Центра за

потребе рада овог Центра. То је ураёено кроз социјално предузетништво присуствовали су

прекогранични пројекат „Центри за ученици школе, професори, представници

јавних установа и локалне самоуправе града

иновативни развој социјалног Врања. У својој поздравној речи директор

предузетништва - савремена перспектива Школе, господин Моме Андоновић, истакао је

следеће: „Развој средњих стручних школа, по промовисање социјалног предузетништва, чије
угледу на европске моделе образовања, се доношење Закона очекује у блиској
представља императив у раду са младима. будућности. Такоёе, повезивање младих из
Донација Европске уније омогућила је Врања и Куманова кроз институционални
модернизацију наставних средстава и пружила оквир треба да допринесе јачању друштвених
подршку прекограничне сарадње измеёу и економских веза два погранична подручија у
Србије и Северне Македоније. Центар за оквиру идеје „Отворени Балкан“. Потреба је
социјално предузетништво, који покреће да бенефити економске зоне „Отвореног
школа, биће место у којем ће ученици Балкана― буду доступни и за социјална
обављати практичан део наставе. Млади ће предузећа као и за јачање образовних
моћи да стичу знања и развијају потенцијала.―
професионалне вештине у реалном пословном
окружењу унутар школе. Такоёе, пројекат ће Као координатор поменутог пројекта
допринети покретању школског предузећа, изражавам велику захвалност колегама,
чиме се на директан начин врши промоција члановима Тима за успешну реализацију истог:
социјалног предузетништва - кроз форму помоћнику директора школе, Јањић Ивици;
ученичке задруге. педагогу школе, Тасић Јелени; професорима
економске групе предмета: Трајковић Бригити,
У продужетку обраћања, пројектни Стојановић Биљани и Јовић Сретену, на
менаџер Јован Јовановић, који је и презентовао дугогодишњој подршци и ангажовању,
пројекат, рекао је следеће: „Социјално несебичном залагању и сталном усмеравању и
предузетништво окренуто је хуманим охрабривању наших ученика, да се једног дана
вредностима друштва. Превазилажење осмеле и крену у личну реализацију својих
социјалних изазова и професионална инклузија идеја и да не одустају онда када се чини да је
теже запошљивих група могућа је кроз успех далеко или можда и немогућ. А када
успостављање одрживог система социјалне једнога дана буду имали и своја предузећа,
економије. Остварени профит социјалног учимо их да не забораве оне којима је свака
пословања може се усмерити за подизање помоћ значајна и драгоцена.
животног стандарда рањивих група
становништва, очувању екологије, као и за Посебна захвалност је усмерена ка
решавање многих других друштвених Удружењу „LIMITLESS― из Београда,
проблема. Због тога, неопходно је уредити захваљујући којем смо и врло модерно
систем који ће кроз институције деловати у опремили два кабинета, а до јесени ове године
реалном окружењу. Отварање Центра за ћемо опремити и кухињу потпуно новом
опремом и тиме стећи све неопходне услове за
социјално предузетништво у оквиру покретање тзв. Ученичке задруге, која ће
образовне институције представља пример почети са интензивним радом од септембра
добре праксе и модел јачања школске 2022/2023.године. Хвала на пруженој
институционалног капацитета за развој прилици да учествујемо у овако значајним и
система социјалне економије, како у интересантним пројектима и да самим тим
Републици Србији, Републици Северној подстичемо и усмеравамо наше ученике да
Македонији тако и у окружењу. Отварање размишљају у предузетничком духу и да у томе
Центра за социјално предузетништво у складу препознају и негују и личне и потенцијале
других.
је са националним стратегијама и
социјалним политикама Републике Србије, Аутор: координатор пројекта, психолог Школе
којима се уреёују подручја образовања, Јасмина Станојковић
социјалне заштите и економског развоја, уз

ПРОЈЕКТНИ ТИМ: ЕРАЗМУС ПЛУС МОБИЛНОСТ KA229

Dove andate, ragazze?
Аутор: Татјана Јанцић, вођа Пројектног тима

На прву мобилност ишле су ученице

одељења 2/2 Сара Вељковић, Миљана

Аритоновић, Емилија Накић и Катарина

Недељковић. Бољу екипу нисам могла пожелети.

Кренуло се 13. марта у 10 ујутру испред цркве

приватним превозом до аеродрома „Никола

Тесла‖, одакле се полетело ка Риму. Око 9 увече

дочекао нас је обезбеёен превоз испред аеродрома

Леонардо Да Винчи и дужа вожња до хотела Il

Principe di Piemonte. Неке смо одмах отишле на

Емилија Накић, Татјана Јанцић, Миљана Аритоновић, Катарина туширање и спавање, а неке у кратку шетњу до

Недељковић, Сара Вељковић минут пре полетања првог ресторана, да се обележи долазак у вечни

Једна од најлепших вести коју смо моји град!

Другог дана, или првог дана мобилности,
ученици и ја добили ове године је да коначно обилазио се Рим, а онда се ишло у Пескару
креће Ерасмус + пројекат размене ученика аутобусом. Обилазак историјских знаменитости
КА229 “One Language, One Person”. Иначе сам и Рима био је обавезан. Имали смо водича, добиле
коаутор овог пројекта, чији носилац је Закладна слушалице, пењале се непрегледним степеницама
школа из Словачке, док су, поред наше, и уживале у свему што смо виделе: Колосеум,
партнерске школе из Шведске, Турске и Италије. Константинов лук, Фонтана ди Треви, Пантеон,,
Због ситуације са пандемијом, почетак пројекта је Piazza del Popolo, Piazza de Espagna, Шпанске
одлаган неколико пута.
степенице, Капитол брдо, Piazza Venezia, Piazza
Прескочићу све перипетије и изазове са Navona, базилика Santa Maria Maggiore, а онда смо
којима смо се ученице и ја суочиле уочи одласка и у таверни ―Davide― јеле најбољу пасту на свету и
преласка на саму мобилност. Критеријуми за најбољи gelato у култној римској
одабир ученика (до 4 особе, а може и више ако послатичари/ёелатерији (gelateria) ―Giolitti‖.
остане пара у ПМИ буџетској линији) су
По доласку у Пескару, сместили су нас у
једноставни: морају бити одлични ученици, са један од најлепших дуплекс апартмана, у улици са
солидним знањем енглеског језика, да нису кафићима и ресторанима, са плажом свега 5
кажњавани, да су толерантни, васпитани, минута удаљеном иза зграде (што смо сазнале
одговорни, културни, отвореног ума и да нису задњег дана!). Пескара је диван град у регији
конфликтне личности. Ствари је мало Абруцо (Abruzzo), на обали Јадранског мора.
закомпликовала пандемија, због које су или
Наредна 3 дана била су напорна и
морале бити вакцинисане у складу са прописима феноменална. Сваког јутра у 7 сати долазила нам
ЕУ или да су скоро прележале Ковид, такоёе уз је девојка са доручком и повратним картама до
ЕУ сертификат (и гомилу других папира које града Кјетија, у коме се налази Технички
редовно треба показивати буквално на сваком институт за информатику, роботику и
месту, од уласка на аеродром до уласка у аеронаутику „Luigi Savoia”, који нам је био
ресторане).
домаћин. То је престижна средња школа, коју

уписују искључиво деца која ће касније наставити

каријеру у СТЕМ подручјима у Италији, или

„преко баре‖. Ученици ове школе су до 2019.

године ишли у посете НАСИ, у Кенедијевом

свемирском центру у САД. Школа има 1600

ученика, 200 професора и 10 активних Еразмус

пројеката, јер је Еразмус, иако не доноси

конкретан новац наставницима, ствар престижа,

повезаности, води ка стварању мреже школа, Победнички лого
које ће наставити сарадњу на неки други

начин, у неком наредном периоду. Четвртог дана, од 10-17 часова, уз паузу

Целокупно особље школе, почев од за ручак, ученице су у групама радиле цртане
директорке и њене заменице па до особља на филмове везане за толеранцију и
рецепцији, укључено је у мобилност. Дочекао нас интеркултуралност, а користиле су апликацију
је и градоначелник Кјетија. Сви су ту да ускоче, Toontastic. Иако су иницијално мислиле да нису
помогну, одведу вас где треба, ако залутате, јер је довољно добре, наше ученице добиле су највише
школа огромна, има чак и лифт али и непрекидно позитивних гласова ученика из других земаља,
подсећање на Ковид јер маске, школске због начина на који су одрадиле ликове, покрете и
легитимације и скенирање QR кода су обавезни. целу причу.
Другог дана све партнерске земље
Све време ми, координатори, били смо у
представљале су по 4 презентације: државу, град, обавези да пратимо радионице и њихове
школу, образовни систем. Затим смо обилазили презентације, и да одржавамо састанке, на којима
школу, импресионирани понашањем и је требало утаначити милион детаља везаних и за
дисциплином ученика, лабораторијама за хемију, текућу и за наредне мобилности. Поред тога,
симулацијама летења у кабинетима за Србија, то јест ја, била сам задужена за израду
аеронаутику, итд.
гомиле упитника (за наставно особље и ученике) и
Трећег дана радионице о развијању још неких формулара, који ће се користити током
језичких вештина кроз приче држала је Pearson-ов целог пројекта. По повратку, чекала ме обрада
тренер и аутор Донатела Фицџералд. Ученици су
били подељени у групе и парове са ученицима из датих одговора, одакле издвајам неке: 1. Највећи
број ученика сматра да треба ангажовати исте
других земаља и ту је кренуло њихово право ученике за све мобилности да би се што боље
упознавање. Групе су тог дана радиле лого упознали. 2. Највише су им се допале групне
пројекта, презентовале свака свој идејни пројекат, активности, када су сви били помешани, затим
а затим се бирао најбољи. Предлози за лого били шетње и ручкови, јер су тада могли да се опусте и
су веома креативни, али је на крају највише боље упознају.
гласова добио лого са књигом као симболом
Повратак, 19. марта, био је невероватно
знања. Група која је победила нацртала је слике напоран: од 6 ујутру јурњава од аеродрома до
Колосеума, православне цркве, замка у Шведској, аеродрома, неочекивани захтеви да се две ученице
своју верзију Аја Софије и замка у Словачкој. тестирају на Ковид, али смо, уз све стресове,
Остали предлози су такоёе били занимљиви, а стигле у Врање у пола 1 после поноћи.
раёени су на апликацији Canva.
Наредна мобилност је од 16-20.05.2022.г, у

Шведској, и већ се спремамо за њу. Посао

организације је огроман, а, поред осталог,

укључује припремање ученика за представљање

народног фолклора и обичаја, као и представљање

новина у школском систему Србије.

Велику захвалност дугујемо колегиници Презентација трећег решења са Саром Вељковић, II/2
Бригити Трајковић, која нам је, пославши нам
гомилу презентација за земљу, град и школу,
пружила конкретну подршку. Такоёе, дугујемо
захвалност Дејану Томићу и Сретену Јовићу, који
су нам помогли око организације превоза, Јелени
Тасић на моралној подршци, а посебно Фондацији
Темпус, преко које Европска комисија финансира
овај велики пројекат.

Еразмус размене су непроцењиво
искуство, посебно за ученике - на којима је и
фокус, а циљ је да размену проёе што више
ученика. Колико организације, напора и времена
захтева све, уверићемо се када будемо домаћини,
односно од 23-28. марта 2023. године.
До Шведске, уживајте у сликама из Италије!

(Целокупан извештај, са пратећим фотографијама, можете прочитати
на: https://ekonomskavranje.edu.rs/erasmus-plus-mobilnost-ka229/)

Победничка презента ција, Емилија Накић прва са леве
стране, II/2

Презентација 1. решења за лого групе у којој је била Катарина
Недељковић II/2

Професори – координатори из свих пет држава

Презентација другог решења са Миљаном Аритоновић, II/2



Прпјекат „Ппјашана ппдрщка укљушиваоу деце наставник физишкпг васпитаоа, задужен са
миграната у наставнп-пбразпвни прпцес и Сппртски дан, кап и петпрп (5) ушеника пдељеоа
уппзнаваое са лпкалнпм културпм“ 4/6 и петпрп (5) ушеника пдељеоа 3/6, сви са
смера Туристишки технишар.

Накпн дпласка и уппзнаваоа са управпм щкпле и
делпм наставнпг пспбља у фискултурнпј сали
бпсилеградске щкпле представници щкпла
пдржали су презентације знаменитпсти свпјих
градпва.

Накпн тпга уследиле су сппртске активнпсти, кпје
је впдип Владимир Велишкпвић са кплегама из
ОШ „Гепрги Димитрпв“, а затим и рушак у
пближоем рестпрану.

Дана 13.12.2021. представници Екпнпмскп- (Вест преузета са
тргпвинске щкпле из Враоа ппсетили су Оснпвну
щкплу „Гепрги Димитрпв“ у Бпсилеграду. Разлпг https://ekonomskavranje.edu.rs/2022/01/23/proje
ппсете бип је спрпвпђеое заврщних прпјектних kat-pojacana-podrska-ukljucivanju-dece-migranata-
активнпсти у пквиру ИОМ прпјекта „Ппјашана u-nastavno-obrazovni-proces-i-upoznavanje-sa-
ппдрщка укљушиваоу деце миграната у lokalnom-kulturom/#more-1496).
наставнп-пбразпвни прпцес и уппзнаваое са
лпкалнпм културпм“.

У међувремену, дпщлп је дп релпцираоа деце
миграната и оихпвих ппрпдица из Прихватнпг
центра Мптел Враое у Прихватни Центар
Бпсилеград, а с пбзирпм да деп деце миграната
ппхађа ОШ „Гепрги Димитрпв“ и једна девпјшица
Гимназију у Бпсилеграду, прирпднп је билп да се
деп прпјектних активнпсти реализује у
Бпсилеграду, у дпгпвпру са представницима ОШ
„Гепрги Димитрпв“ и уз пдпбреое Кпмесаријата
за избеглице Србије (Јелена Шурлан).

Представници ЕТШ Враое били су директпр
щкпле Мпме Андпнпвић, кппрдинатпр прпјекта и
впђа Прпјектнпг тима Татјана Јанцић, шланпви
Прпјектнпг тима Сретен Јпвић, финансијски
меначер, Јелена Тасић, педагпг щкпле, задужена
за лпгистику у пквиру ИОМ прпјекта и
прганизатпр ппсете, Владимир Велишкпвић,

ПРОЈЕКАТ „Girls Gо Cirkular“

Ученице другог разреда образовног профила Пословни администратор успешно су
завршиле програм обука из Циркуларне економије, који је обухватао теме : Развој дигиталних и
предузетничких вештина кроз онлајн програм учења . У оквиру програма обуке било је
предвиёено да ученице израде Пројекат под називом „Циркуларна економија хране у градовима―.
Израда овог Пројекта трајала је од 15.новембра до 10.децембра а Пројекат је успешно завршен. У
току рада на Пројекту ученице су имале велику помоћ ментора предметног проф. Маријеле
Настић.

Наша школа је укључена у овај пројекат преко Организације Достигнућа Младих. Пројекат
је финансиран од стране Европске Уније ,а према извештају наша школа је меёу шест школа из
Републике Србије које су учествовале у овом програму.

Вест преузета са: https://ekonomskavranje.edu.rs/2021/12/10/projekat-girls-go-cirkular/

УСПОСТАВЉЕНА САРАДЊА ЕКОНОМСКО-ТРГОВИНСКЕ ШКОЛЕ
И КОМПАНИЈЕ ДДОР НОВИ САД

Дејан Томић, наставник економске групе предмета у Економско-трговинској школи у
Врању, учествовао је на састанку као члан радне групе, који је у четвртак 02. децембра 2021.
године одржан у Централи ДДОР осигурања у Новом Саду. Циљ рада радне групе је унапреёење
средњошколског система образовања кадрова из области осигурања, а подржан је и од стране
Привредне коморе Србије, кроз додатну едукацију и више праксе за ученике, али и све јачи сектор
осигурања у Србији кроз будуће ангажовање и запошљавање ученика наше школе и осталих
школа које имају образовни профил „Службеник у банкарству и осигурању―.

На радној групи је представљено виёење тренутне ситуације и перспективе атрактивног
образовног профила „Службеник у банкарству и осигурању―. Такоёе, указано је на потенцијалне
препреке у реализацији наставе, приказан профил ученика који уписује овај образовни профил као
и на планове ученика након завршеног наведеног образовног профила.

На састанку су учесници попунили анкету и већ у наредних неколико дана ћемо бити
контактирани у циљу планирања даљих заједничких активности, тема и термина предавања и
радионица. Такоёе, договорено је и коришћење „Кликер― платформе са које ће наставници моћи
да користе материјале за наставу и тиме унапреде свој рад у учионици под истим условима као и
запослени у ДДОР Нови Сад.

Са директором врањске филијале ДДОР-а Костом Павловићем договорена је сарадња око
пријема ученика на практичну наставу, што ће употпунити нашу заједничку сарадњу.

Ово је била још једна прилика да се реализација наставног плана и програма у профилу
„Службеник у банкарству и осигурању― унапреди, да се још боље приближи пословним
ситуацијама које се дешавају у реалној осигуравајућој компанији, те да се на тај начин развије
свест о важности свих видова осигурања у друштву као наеопходност новог доба.

Вест преузета са: https://ekonomskavranje.edu.rs/2021/12/07/uspostavljena-saradnja-ekonomsko-trgovinske-skole-i-kompanije-ddor-novi-
sad/#more-1449

СТРУЧНА ПОСЕТА САЈМУ ТУРИЗМА

У оквиру овогодишње стручне посете Сајму туризма 10 професора и 93 ученика
наше школе, смера Туристичко – хотелијерски техничар, посетили су 43. Меёународни
сајам туризма, који се одржавао на Београдском сајму од 24-27. марта.

Београдски сајам тих неколико дана постаје „свет у малом„. Иначе, ради се о
привредној манифестацији која, уз пословне, окупља и на десетине хиљада „обичних„
посетилаца, од којих су неки у потрази за пословним партнерима, неки за туристичким
аранжманима, а неки су просто посматрачи из знатижеље.

На једном месту представљене су све туристичке агенције, туристичке организције,
хотели као и велики меёународни туроператори.

Слоган овогодишњег Сајма туризма „Између планина и мора„ испратио је тренд
љубитеља путовања, који показује да је, поред традиционално актуелних (при)морских
дестинација, туризам последњих година употпуњен и жељом људи да уживају у
планинском туризму, природи, чистом ваздуху и бројним културним, гастрономским и
активним турама.

Ове године учешће на сајму узело је преко 350 учесника из више од 25 земаља
широм света и више од 40 домаћих и страних туроператора, и то из следећих земаља:
Грчка, Турка, Египат, Црна Гора, Босна и Херцеговина, Бугарска, Северна Македонија,
Румунија, Маёарска, Словачка, Малдиви, а појединачно су наступили и излагачи из
Албаније, Хрватске и Словеније.

У оквиру Сајма туризма имали смо прилике да посетимо и 17. Меёународни сајам
хотелско–угоститељске опреме ХОРЕЦА-ОПРЕМА, као и 12. Меёународни сајам вина
BEOWINE, који су се одржавали у истом временском периоду.

За ученике је ово путовање, пре свега, било едукативног карактера. С обзиром на
дивно искуство, забавно дружење и прилику да виде и науче многе ствари везане за смер
који су одабрали, ученици већ одсада прижељкују ново путовање у друштву својих
професора. Овакве стручне посете и путовања свакако доприносе изграёивању бољих
узајамних односа меёу ученицима и професорима, јер се, поред „програмске― едукације,
отвара простор и за „опуштеније― дружење и свестранији разговор, за који обично не
постоји много простора у свакодневним школским обавезама.

Аутор: Бригита Трајковић, проф.туристичке групе предмета

ЗОРИЦА: Ако посматрамо каријеру и ако

посматрамо данашњицу, могу млади,

итекако, да напредују, само ако су спремни

да раде и, пре свега, на тимски рад. Такоёе,

ако су спремни да уложе себе максимално,

да на првом месту, с једне стране, буде

породица, која, наравно, не може да се

пореди са послом, али и, с друге стране, да

приоритет буде извршавање задатака и оно,

што је по мени негде најбитније, да све што

се ради буде у сладу са законом. А,

могућност за укључивање младих у

друштвену заједницу и у свет пословања је

итекако широког спектра у данашње време,

не само на територији града Врања, већ

читаве Републике Србије. Само, ко хоће да

ради. Врло је битно да та воља и жеља за
Ученици наше Школе Лана Костић радом и напредовањем крене из породице,
2/6, Марија Костакијев 2/4 и Дарко Николић да родитељи утичу на своју децу, имајући
2/4, 15.маја 2022.г, у просторијама Кабинета на уму да ће у неком временском периоду
градоначелника урадили су интервју са дете морати да буде радно ангажовано и
ЗОРИЦОМ ЈОВИЋ, заменицом способно за издржавање, како себе, тако и,

градоначелника и чланицом Градског сутра, Боже здравља, своје породице. Оно
већа задуженом за ресор – образовање, на чему треба свако да ради то је да се
информисање и верске заједнице. Ево о едукује, да се свакодневно усавршава, што у
чему су разговарали:
току школовања, а што и ван школовања.

Постоје различите ситуације и различита
ЛАНА: Ви сте постигли лепу каријеру. укључивања у сферу образовања,
Знамо да сте дипломирани економиста и да напредовања и усавршавања; интернет је
сте радили у нашој Школи као професор. доступан свима, постоје многи конкурси,
Упознати смо и са Вашим радом и радионице и прилике где ви можете да
резултатима, на чему Вам и честитамо. будете укључени, као нпр.што си и ти
Обзиром да сте удати и мајка 2 дивне деце, (ученица Лана) укључена у рад Црвеног
и обзиром на Ваш напредак у каријери, Крста, што много значи, не само као
волели бисмо да нам дате неколико савета хуманост која је присутна на терену и која
поводом тога како данас, у овом је врло важна, већ и свест о томе да ти
турбулентном времену, млади, а поготово чиниш једно добро дело и да си укључена и
девојке, могу да имају визију о напретку у радно ангажована, при чему сама себи
каријери?
стављаш до знања да ти можеш нешто да

радиш и да можеш некоме да помогнеш. То нагласила, на чему се највише ради поводом

је један од примера. задржавања младих у Врању, је увоёење, од

ЛАНА: Ми волимо свој град и желели стране локалне самоуправе, обавезног

бисмо да останемо овде да живимо, где су и финансирања завршавања стручне праксе,

наши најмилији. Данас је тренд код већине што је генерално за сваки посао врло битно,

младих да „планирају― да оду или у веће без обзира о којем степену стручне спреме

градове, или у иностранство. Шта бисте се ради. Стручна пракса и полагање за

могли да нам кажете поводом тог тренда, стручне лиценце је јако битно, јер без тога

односно шта локална самоуправа чини и не можете наставити даље да радите.

шта планира поводом опстанка младих у Примера ради, ми смо имали једну меру

Врању? А, обзиром да долазимо из крајем 2021.г, да бисмо већи обухват

Економско-трговинске школе, тренутно нас младих укључили и почетком 2022.г. , кад

највише интересује област економије и су уговори били потписани и ти млади људи

туризма нашег краја. су већ на својим радним задацима. То је

ЗОРИЦА: Јако ми се свиёа реченица „Ми једна од мера које су врло актуелне у

волимо свој град―, то је негде јако битно за последњих пар година. Друга мера је

једну локалну самоуправу и за једну подршка младим привредницима и

локалну заједницу. Јесте да постоји тренд укључивање оних који нису радно

одласка младих и у веће градове и у ангажовани. Значи, свако новоосновано

иностранство, иако у задње време, од радно предузеће или сваки

Ковида, што се тиче иностранства, опао је новорегистровани нови привредник има

број заинтересованих. Није иста ситуација, могућност да упосли неко лице са тржишта

није исто поштовање, није исти живот ван рада, а лични доходак или зараду

граница наше земље. Где год да доёете – ви финансира локална самоуправа. Наравно,

сте „доёоши―, граёани другог реда, ви се све то иде пројектно и обавезно је

максимално ангажујете, радите, дајете правдање, али све су то неке могућности да

допринос и јесте ви плаћени за то, али некад се млади људи радно ангажују, од најниже

новац не може да надокнади љубав, стручне спреме (средње школе), па до

посвећеност, пријатељство, неко богатство највишег вида образовања. И оно што је

које имате унутар себе. Што се тиче одласка врло занимљиво и примамљиво за граёане

у већи град, јесте то врло актуелно, Врања је опремање и усавршавање опреме

поготово кад је период студирања у питању за рад у предузећима, поготово кад су у

и можда коју годину након завршених питању мали привредници. То су све

студија. Већи проценат оних који се прилике у којима млади људи могу да доёу

одлучују за студије у већим градовма остаје, до радног места и докажу и покажу колико

док се мањи број враћа, иако смо ми у могу и шта знају, у зависности од тога за

задњем периоду урадили доста тога да шта се школују. То је што се тиче радног

ставимо до знања студентима да нам значе, ангажовања. Што се тиче области туризма,

да је локалној самоуправи итекако битно да коју прати и област културе, од 2016.г. до

се они врате. Оно што бих посебно данас ниво улагања у ове области је много

подигнут. Самом реконструкцијом уреёења капије, а затим и кула, које ће се ту
(изградњом) позоришта ситуација се наћи. То је неки задатак за све нас, за неки
променила. После 20 и нешто година наредни период од 3-4 године, и уз Марково
поново смо добили биоскоп у Врању. кале ће ићи и пројектовање за уреёење
Репертоар је све богатији, јер осим наших Хамама. Сви ти објекти, иако спадају у
позоришних дана, уторком и петком, имамо област културе, су веома битни за развој
и гостујуће представе, тако да је већи број туризма. Поред тога, много се у последње
дана покривен, што са позоришним време ради и на верском туризму: покрај
представама, што са репертоаром, када је куће Боре Станковића налази се кућа оца
биоскоп у питању. Биоскоп је итекако Јустина Поповића, на кога смо сви итекако
посећен, а отворен је у најгорем могућем поносни, затим је у Врању и Метох
периоду, 30.јануара 2021.г, у јеку Короне. манастира Хиландара Св.Никола, који је
Позориште све више приходује од продатих такоёе јако посећен. А, да не говоримо о
карата за биоскопске пројекције. Потом је нашем храму Св.Тројице, којем приступам
завршена реконструкција куће Боре и са посебним емоцијама. Затим, Врање је
Станковића, затим зграда Народног музеја, један од градова који у непосредном
где је, такоёе, све већа посећеност, што је окружењу има већи број манастира. Јесте да
јако атрактивно и значајно и са аспекта манастир Св.Прохор територијално припада
културе и са аспекта туризма. Јер, Бујановцу, али му већу подршку пружа град
захваљујући тим неким објектима, почео је Врање, затим манастир Св. Стефан у
да нас посвећује већи број екскурзија. Оно Жапском, Св. Пантелејмон у Лепчинцу итд.
на чему тренутно радимо је реконструкција То су све објекти који су веома значајни,
крова зграде харемлука, а догодине биће и када је у питању развој и верског туризма,
пројекат за реконструкцију зграде и поред класичног, на којем се много ради.
уреёење сталне поставке која ће се наћи у МАРИЈА: У задње две године сви смо били
харемлуку и, оно што је врло битно када је ускраћени у многим пољима, због ванредне
туризам у питању, а то је Марково кале. То ситуације. У оквиру претходног питања,
је јако болна тема за све нас који смо у желели бисмо и да нам кажете какав је план
руководству града. Зашто? Зато што би то развоја понуде културног и спортско-
требало да буде једно излетиште и центар за рекреативног садржаја у нашем граду
туризам који би био јако посећен. Тај (нпр.манифестације, вечерњи догаёаји,
историјски споменик је под заштитом затворени базен, спортски центар,
Завода за заштиту споменика културе у приградска излетишта и сл.)?
Нишу, а тренутно нам је отежан и пут ЗОРИЦА: Део одговора на то питање је већ
уреёења и стављања у функцију. Сада су дат, стога ћу да се осврнем на
радници ЈП „Комрад― у акцији и чисте манифестације, које су итекако
приступни пут ка теренима за истраживање, традиционалне и актуелне. Врање је један
где, најпре, морају да се одраде археолошка од ретких градова који годину почиње са
истраживања, па да се онда уёе у реализацијом културно-просветне и духовне
пројектовање и припрему реконструкције и манифестације „Светосавска недеља―, па

онда иде обележавање града Врања, где смо још 2, са бетонском подлогом. Осим тога,
пре три године увели фестивал „Врањска дата је многућност спортским клубовима да
градска песма―. Знамо да је врањска градска користе фискултурне сале и спортске
песма нематеријално културно благо и да се објекте за тренирање и реализацију свих
налази на листи нематеријалног културног врста спортова, итд. И, наравно, у току је
блага Републике Србије. Осим тога, ми смо израда пројекта Центра изврсности Риста
једини град у Србији који је уврштен у Стајић, научно-образовног центра у насељу
мрежу креативних градова при UNESK-у, у Ћошка, примарне делатности математика,
области музике, где је уврштена и турба и физика, хемија и медицина и део
класична музика, и све оно чиме град Врање астрономије. Тренутно се ради стратегија са
располаже. Оно што је актуелно и за нас ПМФ из Београда, а идејно решење је
тренутно врло значајно је припрема «Дечије одраёено. Очекујемо следеће године да се
недеље», не оне која се реализује у октобру отпочне са изградњом, уколико се обезбеде
у свим градовима, већ поводом Светског финансије из буџета. Ми смо један од пет
дана породице 15. маја. До почетка Ковида градова у којима ће се градити такви
смо 2 године реализовали програм, чак је и центри, с тим да ће наш Центар бити
Црвени крст узимао учешће у градском највећи. Мислим да је за ваше генерације
парку, где ће се и ове године одржати та ово један од битнијих објеката.
манифестација. Надамо се да ћемо ове МАРИЈА: Молимо Вас да нам кажете и
године ту манифестацију реализовати са неку реч о стипендијама које Град даје
Жељком Ребрачом, да бисмо и спорт дигли младима – као подстицај у напредовању.
на мало виши ниво, што нам је негде и ЗОРИЦА: То је оно на шта смо врло
приоритет. Наравно, ту следи укључивање поносни. 2017. г.смо увели праксу да
свих школа и свих установа културе, награёујемо најуспешније студенте. Не ради
туристичке организације и свих се о класичној стипендији коју град, који
институција, које су веома битне за још увек нема своју регистровану
функционисање и опстанак једног града: од фондацију (преко које би могао да даје
полиције, војске, ватрогасне службе, свих стипендије), нема могућности да даје, али
спортских и културних удружења, свих смо нашли модус како да ставимо до знања
оних који било какав допринос дају у младима да су јако битни за нашу локалну
развоју града. Сада смо у периоду припреме самоуправу, а то је награда најуспешнијим
те манифестације, која ће се одржавати до студентима. До прошле године један
три дана, у зависности од буџета. А, када је обухват тих најуспешнијих студената био је
спорт у питању, оно чему се сви радујемо и са минималном доњом границом просечне
што жељно ишчекујемо је затворени базен, оцене 9,25 до 10. Иако на градском већу
који много недостаје и који треба граду, а донесемо одлуку да број награёених
припрема техничке документације је у току. студената буде 30-40, на крају, обично,
Што се тиче тениских терена, могли сте да изгласамо измену одлуке, и сви они који су
видите да је у току стављање се пријавили на конкурс, а испуњавају
професионалних подлога за 2 терена, и биће услове, буду награёени. Тако да је до сада

велики број студената који су добили ЗОРИЦА: У суштини, то је и ваша, али и

награду као најуспешнији. Меёутим, моја Школа и веома ми је стало до ње. Део

прошле године смо променили одлуку о крова је прошле године замењен, што је јако

награёивању најуспешнијих студената, да битно за нормалан рад и функционисање, а

би они који су стварно најбољи, са део крова се сад завршава. Решиће се и

просечном оценом од 9,51 – 10 добили већу проблем светлости у амфитеатру. Када су

награду, у једнократном новчаном износу. кабинети у питању, мислим да сте једна од

Прошле године је то било 30 000 динара, а школа која има највећи број опремљених

студенти са просечном оценом од 9,25-9,50 кабинета са најсавременијом опремом.

су били 2.категорија, и били су награёени са Прошле године, такоёе, уреёен је један

20 000 дин. У плану је да, уколико се криза један тоалета, а ускоро ћемо да средимо и

у свету не прелије у великој мери и код нас, преостале, јер су услови у школи јако битни

у следећем периоду повећамо новчани за резултате које постижете. Потом, замена

износ за награде или да се уведе још неки столарије и све оно што можемо да урадимо

вид награде. До Ковида је то било неко лепо када је локална самоуправа у питању, а што

путовање за најбоље средњошколце, је у домену наших овлашћења.

углавном у спортско-језички камп у Грчкој, ДАРКО: Најсрдачније Вам се захваљујемо

док су основци добијали мобилне телефоне, на издвојеном времену и на љубазности да

таблете, док су били својевремено актуелни. урадимо овај интервју са Вама. Сигурни смо

Прошле године, желећи и да нагласимо да ће Ваши одговори да помогну многим

значај екологије, а нисмо и могли да ученицима наше Школе у планирању

шаљемо ученике на путовања, најбољи меёу будућности. Желимо Вам успех у Вашем

њима су добијали бицикла. Сада смо већ у даљем раду и надамо се добрим новинама у

размишљањима која ће овогодишња награда нашем лепом граду, како за нас младе, тако

бити за ёаке генерације, средњошколце и и за све становнике.

основце. ЗОРИЦА: Хвала вама, што сте издвојили

ДАРКО:На крају, желели бисмо да се време и што сте изабрали мене да

захвалимо и Вама лично, али и свима из интервјуишете. Ја вама желим много већи

локане самоуправе на свакој подршци коју успех него што сам ја постигла и да једног

сте пружили нашој Школи, јер, заиста, дана ви будете на овој позицији, или некој

морамо да признамо, да имамо лепу школу од ових у локалној самоуправи, па да ви

и добре услове за образовање у областима размишљате о неким новим идејама и

које смо изабрали. Можете ли да нам кажете могућностима за младе у нашем лепом

какав је Ваш даљи план у подстицају граду.

ученицима наше Школе?

Текст приредила: мр Сњежана Илић

САВРЕМЕНО ОПРЕМЉЕНИ КАБИНЕТИ
– ЗА САВРЕМЕНУ СТРУЧНУ ОБУКУ

Кабинет за кореспонденцију

Кабинет за банкарску обуку

Кабинет „Еурека“ за обуку туристичко-хотелијерског техничара

Кабинет за пословну и административну обуку
Кабинет за финансијску администрацију обуку

Кабинет за обуку службеника осигурања

Кабинет за рачунарство и информатику ИТ
Школска спортска сала, опремљена по савременим европским стандардима

ОПРЕМАЊЕ КАБИНЕТА ЗА РУСКИ ЈЕЗИК

дела најпознатијих руских писаца и песника,
као и уџбеници за учење руског језика.

Учењем руског језика ученици остварују
директан увид у културу руског народа.
Читањем књига на руском језику ученици
унапреёују своје знање.

Прошле године, захваљујући донацији Аутор: Снежана Симић, проф.Руског језика
Компаније МТС, у нашој школи опремљен је
савремени кабинет за учење руског језика.
Кабинет је у потпуности адаптиран и
прилагоёен потребама ученика, који су се
определили за учење руског језика.

Осим кабинета, захваљујући донацији у
књигама, Руског Дома из Београда, опремљена
је и мала библиотека на руском језику. Ту су

«Зачем нужно изучать русский язык?»

Русский язык — один из самых сферы деятельности людей, живущих на
распространѐнных языков в мире. Он входит в территории России: на нѐм, пишутся
число восьми международных языков. Это важнейшие документы страны, и ведѐтся
означает, что люди разных национальностей преподавание в учебных заведениях.
общаются друг с другом на русском языке. Зачем человеку нужен язык, какова его роль в
Конечно, чем больше языков знает человек, жизни общества? На эти вопросы искали
тем он культурнее и развитее. ответы величайшие умы человечества. Можно
Но не все школьники осознают важность сказать коротко и емко: при помощи языка
изучения русского, не видят практического люди от одного поколения к другому передают
применения языка в дальнейшем. свои знания и опыт. А в тот момент, когда речь
Русский язык очень важен для современного зафиксировали в письменном виде, и возникла
человека. человеческая цивилизация.
Русский язык - это язык русской нации, язык, В современном мире языки многих народов
на котором создавалась и создаѐтся еѐ находят многогранное применение в народном
культура. хозяйстве, обучении, историческом аспекте,
Русский язык- это официальный язык развиваясь вместе с научно-техническим
Российской Федерации. Он обслуживает все прогрессом. «Язык - это история народа. Язык-

это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то када је говор забележен писменим путем,
изучение и сбережение русского языка настала је људска цивилизација.
является не праздным занятием от нечего У савременом свету, језици многих народа
делать, но насущной необходимостью»,- налазе вишеструку примену у националној
утверждал А.Куприн. економији, образовању, историјском аспекту,
Подростки больше любят практические знания, развијајући се заједно са научним и
теория их занимает намного меньше. технолошким напретком.
Человек, знающий русский язык, не будет „Језик је историја народа. Језик је пут
испытывать дискомфорт в любой ситуации. т.к цивилизације и културе. Дакле, проучавање
он будет чувствовать себя грамотным и очување руског језика није беспослено
человеком занимање из досаде, већ сушта
Русский язык поможет расширить круг неопходност», тврдио је А. Куприн.
общения и разнообразить вашу жизнь. Тинејџери више воле практично знање, теорија
их занима много мање.
«Зашто је потребно учити руски језик?» Човек, који зна руски језик неће доживети
непријатност ни у једној ситуацији, јер ће се
Руски језик је један од најраспрострањенијих осећати писменим човеком.
језика на свету. То је један од осам Руски језик ће вам помоћи да проширите свој
међународних језика. То значи да људи друштвени круг и да свој живот учините
различитих националности комуницирају једни разноврснијим.
с другима на руском језику.
Наравно, што више језика човек зна, то је Снежана Симић, проф.Руског језика
културнији и развијенији.
Али не схватају сви ученици важност учења
руског језика, не виде практичну примену
језика у будућности.
Руски језик је веома важан за савременог
човека.
Руски језик је језик руске нације, језик на коме
је настала и ствара се њена култура.
Руски језик је службени језик Руске
Федерације. Служи свим сферама делатности
људи који живе на територији Русије: на
њему су написани најважнији документи
земље, а у образовним установама се изводи
настава.
Зашто је човеку потребан језик, каква је
његова улога у животу друштва? Највећи
умови човечанства тражили су одговоре на ова
питања. Може се рећи кратко и јасно: уз помоћ
језика људи са генерације на генерацију
преносе своје знање и искуство. И у тренутку

Утицај спорта и физичког васпитања на ученици, са својим професорима, успели су на
раст, развој и здравље деце школског спортским такмичењима да постигну веома
узраста добре резултате:
На општинском и на окружном такмичењу у
Физичка активност један је од најважнијих рукомету, под руководством професора Ненада
спољашњих фактора утицаја на развој и раст Анёелковића, школска екипа рукометне
деце. Основна одлика дечијег узраста је спортске секције освојила је 1. место. Следи
интензиван раст и развој, као и стварање меёуокружно такмичење ...
позитивних предуслова који ће утицати на На општинском такмичењу у малом фудбалу,
здравље детета. Изузетна важност редовног под руководством професора Предрага
физичког васпитања огледа се у развоју Трајковића, школска екипа спортске секције
самопоуздања, побољшању квалитета сна и малог фудбала освојила је 3. место.
здравих навика, бољем расположењу, а самим На општинском такмичењу у стоном тенису,
тим и бољем успеху у школи. Циљ физичког под руководством професора Дејана
васпитања је да, уз помоћ разноврсних Цветковића, школска екипа спортске секције
моторичких активности, допринесе свеукупном стоног тениса освојила је 3. место.
развоју моторичких способности. Директна је На општинском такмичењу у кошарци, под
повезаност и утицај на усавршавање и примену руководством професора Владимира
моторичких учења и навика, неопходних како у Величковића, школска екипа спортске
свакодневном, тако и у специфичним условима кошаркашке секције освојила је 2. место, док су
живота. на општинском такмичењу «Баскет 3 на 3»
И поред отежавајућих околности, које су у освојили 5.место.
сваком случају оставиле велике последице у
многим областима, у току ове школске године Аутор текста: Величковић Владимир, професор
Физичког васпитања

БУДУЋНОСТ ЈЕ НА МЛАДИМА

РИМСКО ПРАВО
Целокупно римско право се заснивало на Закону дванаест таблица. Он је садржао
велики број прописа који су били основа читавог римског права. Он никад није био мењан
и допуњаван нити су му неки прописи били брисани. Римљани су га сматрали божанским
законом и деца у школи су га учили напамет. Текст тог закона није сачуван, јер су таблице
биле од дрвета које су изгореле приликом провале Гала у Рим.

https://beleznica.wordpress.com/2014/02/20/hermesova-tabla-12-zakon-uzroka-i-posledice-i-kljuc-prorocanstva/

Развој римског права се дели на 4 дела:
1.Старо цивилно право-од оснивања Рима до стварања Римске републике (753-509.г.п.н.е.
2.Цивилно право-од стварања Републике до стварања Принципата (509-27.г.п.н.е.)
3.Класично право-од стварања Принципата до стварања Домината (27.г.п.н.е.-284.г.н.е.)
4.Посткласично право-траје све до смрти Јустијана 565.године,последњег римског и првог
византијског цара. (284-565 г.н.е.)

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%83%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D
0%BD%D0%B8%D0%BA

https://lexduodecim.wordpress.com/2013/03/15/institucije-rimskog-prava/

Православна црква је била најзаслужнија у очувању римског правног института и
правичног резоновања на различитим деловима територије. Уз право, које су стварали
цареви и световна лица, конститутивни део византијског поретка чинило је и Канонск
право Источног царства.

На основама римско-византијског права се развило и српско средњовековно право,
чији су најважнији зборници Законоправило Светог Саве и Душанов законик цара
Душана. Средњовековни правници су своја тумачења бележили у самом зборнику. Те
белешке се називају глоса, а људи који су их писали глосатори.

Кристина Митровић и Теодора Стојановић 2/5

Положај жена у предузетништву

У Србији жене чине половину радно способног становништва, а ипак су у неравноправнијем
економском положају у односу на мушкарце. Да би се на том пољу успоставила родна равнотежа,
потребан је заједнички напор свих чинилаца у друштву, од државе до медија. Жене предузетнице у
Србији већ одавно нису необична појава, али ипак се сусрећу са бројним препрекама.
Предузетништво се види као значајан потенцијал за економско оснаживање жена.

Што се тиче статистике жена у бизнису, у Србији кључни проценат је 30%, а исти проценат
су и предузетници. Проценат предузетница је порастао у последњих 7 година са 25% на 30%.
Меёутим, 99% предузетница води микро предузећа (до 10 запослених).

Просечна предузетница у Србији је у средњим годинама, 71% предузетница су у браку, а

нешто више 76% њих има децу, има средње и више образовање. 82% предузетница живи у

градовима, 80% су

окренуте локалном

тржишту и претходно су

имале искуства са облашћу

у којој су покренуле

бизнис, док 73%

предузетница запошљава

више жена него

мушкараца.

Према истраживању из

2012. Године, 68%

предузетница је свој

бизнис покренуло зато што

нису могле да наёу други

посао. За млаёе од 30

година непостојање других

пословних прилика био је

разлог у 51% случајева. У

Србији жене затварају своје бизнисе 10% чешће од мушкараца.
За предузетнице у Србији контакти су посебно важни, јер само 24% њих долази из

предузетничких окружења. За њих, друштвени капитал долази до изражаја већ при самом почетку
бизниса – 59% почетница је пословне информације прикупљало од својих контакта. Скоро 60%
жена наводи приступ финансирању као главну препреку за улазак у предузетништво, а само 3,5%
су добиле кредит.

Када говоримо о дискриминацији, 20% предузетница су навеле да су се сусреле са истом.
Већина предузетница мисли да су фактори успеха срећа, контакти и добар производ, али кључно је
самопоуздање, амбиција и лична иницијатива, за коју је предуслов оснаженост жена.

Јелена Савић 4/3

Степенице до Wall Street-a

Сан сваког економисте је канцеларија на Wall Street-у, са погледом на New York.
Успешан канцеларијски посао са великим примањима... Али, шта претходи тако великом
успеху? Економско-трговинска школа у Врању би свакако могла да буде једна од
степеница до таквог успона у каријери.

Економско-трговинска школа у свом плану и програму укључује и посету
сајмовима виртуелних предузећа. Том приликом ученици свих економских школа из
Србије размењују стечена искуства у раду са овим видом предузетништва.

Рад у виртуелном предузећу сличан је оном у реалности, стога је и наша
мотивација већа када треба да одрадимо неки задатак. Такоёе, при обављању оваквих
задатака ученици су активнији у меёусобној комуникацији и интеракцији. Интензивнија
мотивисаност доприноси и лакшем усвајању стручног знања. Осим конкретног знања из
стручних предмета, основни циљ рада у школским виртуелним предузећима је свакако и
стицање практичних вештина.

Такмичења у изради бизнис плана, у оквиру предмета Предузетништво, приказују
значај бизнис плана у реализацији бизнис идеје. Поред такмичења из предузетништва,
организују се и такмичења из осталих стручних премета.

Врањска Економско-трговинска школа пружа теоријска знања из економије, права,
рачуноводства, канцеларијског и туристичког
пословања.
Смерови у Економској-трговинској школи
су економски техничар, пословни
администратор, службеник у банкарсрву и
осигурању, финансијски администратор,
правни техничар, туристички техничар
(четворогодишњи смер) и кувар / конобар
/трговац (трогодишњи смер). Доступна су сва

знања и предзнања која су потребна једном будућем економисти, правнику,туристичком
техничару или кувару, конобару или трговцу.

Похаёање Економско-трговинске школе пружа многе предности за боље котирање на
тржишту рада за све оне који су привржени набројаним занимањима. Ученици наше
школе сигурно могу да стекну сва неопходна знања и допринесу бољем развоју и
просперитету економије, која је један од основних темеља и носиоца савременог друштва.

Јелена Станковић 4/2

КУЛТУРА И ВРЕДНОСТИ: КАРАКТЕРИСТИКЕ ГРАДА ВРАЊА

Култура је једна од најбитнијих карактеристика човека и друштва. Својеврсна је синтеза

целокупног досадашњег

рада човека. Преноси се у

облику културне традиције

и њен задатак је прихватање

и преношење већ створених

културних вредности.

Елементи културе су: 1.

вредности, 2. норме, 3. језик,

4. симболи и материјална

добра.

Вредности су идеје о

томе шта је добро и

пожељно.Оне одреёују шта

је оно за шта вреди живети и

ка чему у животу треба

тежити.Вредности се

разликују од друштва до

друштва и од времена до

времена.Свако друштво покушава да заштити своје вредности,томе служе норме и санкције које

обезбеёују њихово поштовање.Зато кажемо да су норме упутства за деловање у конкретним

ситуацијама.

Језик је један од најбољих примера који показује сличност и различитост разних култура.

Симболи изражени говором или писмом главни су механизам помоћу којих се формирају посебна

значења.

Врање-град обогаћен културним вредностима

Врање је град богате историје, један од ретких који је успео да сачува своју упечатљиву
културу. Бројни споменици још из доба Турака сведоци су историје и развоја града. Град се налази
у северозападном делу Врањске котлине, на левој обали Јужне Мораве. Бора Станковић, писац,
заслужан је за очување културе у овом малом, јединственом граду.

Сам обилазак града буди у
посетиоцама осећај припадности, локације
које остављају утисак су, уједно су и
културно историјске знаменитости:
Народни Музеј Врање, Кућа Боре
Станковића, Галерија Народног музеја,
Позориште "Бора Станковић", Бели мост,
Хамам- Турско купатио, Пашин Конак,
Градска црква, Чесма Ђеренка..

Борисав Бора Станковић (31. март
1876. — 22. октобар 1927) био је
приповедач, романсијер, драматичар и
један од најзначајнијих писаца српског
реализма. Његова кућа се налази у Врању, у
Баба Златиној улици.Има статус споменика
културе од великог значаја. Подигнута је
1855. године која се временом претворила у
музеј.

Најпознатије традиционално јело
овог краја је самса, празна пита преливена
киселим млеком уз додатак белог
лука.Наравно, ово је само делић онога што Врањанци нуде. Још неки од специјалитета овог краја
су:црвенци, пропећ, баница, трљаница, крофне, ванилице..

Што се тиче манифестација, у част Боре Станковића, организују се Борини позоришни
дани, Етно сајам, Борина недеља. Дани Врања је манифестација која се одржава у Врању сваке
године почетком септембра.

Поред традиционалних презентација хране врањског краја ту је и пратећи програм
врањских културних установа. Врањски обичаји и веровања: ПОКЛАДЕ (прочка) Његови корени
су пагански и везани за обележавање култа Сунца и доласка пролећа. Данас се покладе углавном
везују за почетак хришћанског обележавања великог поста уочи Ускрса. Покладе су дан за
праштање и весеље. Обично се на покладе једе баница и ламка се јаје окачено о конац. У Пчињи
навуку велике гомиле сламе на сред села, и запале их. Тај обичај се назива крлештица или
каравештица.

Жуто цвеће као симбол града Врања: Симбол Врања је жуто цвеће, а жута боја је
традиционална боја Врања . Тако на пример многи спортски клубови у Врању имају жуте дресове
(КК Југ, ФК Динамо Врање). „Један од француских војника је баки која је уреёивала башту
наздравио са: Бонжур (фр. Бон јоур) Добар дан. Бака која је разумела да је војник рекао божур је
одговорила: Није то сине божур, то је жуто цвеће!‖

У околини се налази Манастир Прохор Пчињски кога је, према предању, подигао
византијски цар Роман Диоген у 11.веку у знак захвалности Светом Прохору Пчињском, који му је
прорекао да ће постати цар.

У Врању се говор дијалектом негује у књижевном стваралаштву, као и у свакодневној
комуникацији.

Марина Ђорић, Кристина Арсић, Јована Николић 4/6

Слобода

Набројите сви 5 ствари које за вас немају цену. Да чујемо.... Да, као што смо и мислили.

Примећујете ли то подударање једне ставке у свим вашим набрајањима? Тако је, браво. Слобода!

Шта слободу чини тако посебном, зашто не можемо без ње, зашто се њено одузимање

сматра једном од највећих казни које нас могу задесити? Одговор је једноставан. То је у нашој

природи, у нашим генима.

Слобода је једна од наших егзистенцијалих потреба. Не можемо, а да не наведемо тренутну

ситуацију као један од примера како „одузимање― слободе утиче на нашу психу. Је л` да да и ви

имате потребу да шетате баш онда кад не можете; је л` да да вам је досадно, да се осећате

ограничено, угрожено, одсечено, на неки начин нападнуто, чак и благо депресивно? То је

нормално. Али замислите тек да живите у некој даљој прошлости, у годинама када смо били под

Турцима и другим окупаторима. Замислите колико бисте је тек тад ценили и шта бисте тек тад

дали за бар један дан слободе.

Нажалост, као и све остало, и слободу више ценимо након што је је изгубимо. Зато и

шаљемо предступнике у затвор, зар не? Али хајде да не буде тако. Што бисмо то на тежи начин

схватили? Овде не мислимо само на слободу кретања, мислимо и на слободу мишљења,

изражавања, говора... Наши преци су се борили за слободу, то им је био једини циљ и једини

приоритет. Да није било тако, ти не би данас могао да кажеш да имаш своју земљу, кућу, народ,

језик. Не би, јер би био туё, окупиран, заробљен. Не би био слододан!!!!!

Ово је само један, свима нама знамо познат пример колико морамо бити храбри да бисмо

дошли до своје слободе, али шта је са оним храбрим срцима чије судбине не знамо, а које

свакодневно воде битку за своју слободу, мир? Овде пре свега мислимо на жене и мушкарце,

жртве породичног насиља. Они су за

нас јунаци који свакодневно

војевају за боље сутра. Сви они

који имају петље да кажу доста, да

пријаве и ставе тачку на дане

тортуре су подједнако храбри

као и војник на бојном пољу. Јер

то је њихово бојно поље, њихов рат,

битке које свакодневно воде,

а које нико други изван четири зида

не види. Скидамо капу и само

храбро!

Чини нам се да смо превише

уозбиљили тему, па хајде зато да

преёемо на мало ведрију страну.

Сетите се само кад сте били мали

и први пут сели на бицикл.

Сложићемо се да нико није одмах

возио без помоћних точкова

или неког ко га придржава. Дуго

сте савладавали страх и били

несигурни. А онда, онда сте скупили храброст да се пустите сами, без икакве помоћи и доживели
тај осећај слободе, док бицикл сече ваздух пред вама.

Исто је било и кад сте учили да возите ролере, пливате. Тек ће они најхрабрији у овом
сегменту, коју су пожелели да скачу падобраном, моћи да потврде колико петље и храбрости треба
да својевољно ―скочиш у амбис‖. Али онда, кад пребродиш страхове и одлучно и храбро кренеш
ка свом циљу, ма какав он био, схватиш да је вредело, вредело је за сваки трен тог осећаја слободе.
Слобода, била она физичка, психичка, или каква год, јако је битна за све нас.

Рашири своја крила, иди где хоћеш, ради шта желиш, кажи ста мислиш, чини како
осећаш!!! Слободан си, човече!!! Слободан!!! Слобода нема цену. Запамти да нису баш сви
срећници као ти и не дај да ти ико одузме то твоје благо!!

Лена Стојановић и Немања Павловић 3/1

Друштвене промене

Људи живе на планети Земљи стотинама хиљада година, али тек у последњих
неколико миленијума, а посебно интензивно у последњих неколико векова, долази до
сталних промена у различитим сферама друштвеног живота – од обичаја и вредности
до начина живота условљеног готово свакодневним развојем технологије. Промене, које
су се десиле и у структури и систему, имају своју и позитивну и негативну страну. На
пример, промене у породичној структури: у традиционалним друштвима породица је била
потпуно интегрисана у ширу сродничку мрежу. У истом домаћинству, код проширене
породице, живели су родитељи, деца, остали роёаци... Такве, традиционалне, породице
обично су имале изразито патријархални карактер, тј. централну улогу у доношењу
свих важних одлука имао је отац, односно „домаћин― или „глава породице―.

Упоредо са развојем индустријског друштва, проширену породицу је све више
потискивала такозвана нуклеарна породица, коју чине родитељи и њихова деца. Промене
у структури породице нису значиле суштинску промену у односима измеёу њених
чланова. За разлику од проширене, нуклеарна породица индустријског (и

постиндустријског/савременог
технолошког) доба, по неком правилу,
има мање деце.

Разни изуми, проналасци и
њихово ширење један су од најбитнијих
узрока друштвених промена. Извор
промене може бити на једном месту и
изазвати ланчане промене на целој
планети. Следећи важан узрок промена су
друштвене тензије и сукоби. Велике
политичке револуције су најекстремнији

примери унутрашњих сукоба који су довели до великих промена. Демографске промене,
као што је пораст броја становника, представљају специфичан извор друштвених
промена. Примена савремених научних проналазака на технологију и индустрију,
која, иако је значајно допринела унапређењу стандарда живота, довела је до нових, пре
свега, еколошких ризика, од којих су оштећење озонског омотача и загревање планете
само неке од најрискантнијих негативних последица савремених друштвених
промена.

Јана Цветковић, Андријана Трајковић и Лука Тошић 4/6

Друштвена неједнакост

Условљеност друштвене
неједнакости значи да у друштву
постоје одређена писана или
неписана правила која неким
појединцима олакшавају, а
некима отежавају приступ
важним ресурсима. Најважнији
ресурси, према којима се обично
мери степен неједнакости су:
материјална добра (храна, стан,
ауто, земљиште, луксузна добра,
новац итд.); моћ (вероватноћа да
се сопствена воља наметне
другима) и углед (поштовање које појединац изазива код других).

Неједнакост није исто што и стратификација. Неједнакост је шири појам, док је
стратификација (раслојавање) посебан вид неједнакости који се односи на
хијерархијско груписање људи према количини важних ресурса које поседују. Она,
дакле, показује да неки појединци имају више, односно мање ресурса од других
чланова друштва.

Фактори који утичу на нечије место у друштвеној расподели важних ресурса нису
непроменљиви и разликују се од друштва до друштва. Прописана својства су наслеёена,
док се на стечена својства може утицати својом активношћу. Модерна капиталистичка
друштва су прокламовала принцип меритократије (владавина способних) према коме
положај појединца у друштву зависи од његових способности и залагања.

Врсте неједнакости, према друштвено пожељним ресурсима су: економске,
политичке и статусне, док, према факторима који доводе до различитих неједнакости
разликујемо класно-слојне, етичке, родне, расне и религијске.

Сиромаштво

Сиромаштво је стање онога
ко нема средстава за задовољење
основних потреба. У зависности од
тога шта се сматра основним
потребама, постоје два различита
схватања сиромаштва.

Према концепту апсолутног
сиромаштва основне потребе чини
све оно што обезбеёује опстанак,
односно здрав живот јединке - храна, одећа, кров над главом. Дакле, сиромашни су они
који немају средстава за задовољење ових потреба.

Према проценама УН, свако ко има мањи дневни приход испод 1.25 долара сматра
се сиромашним. Највише сиромашних живи у подручју супсахарске Африке.

Миљана Јовановић, Анёелија Арсић и Ђорёе Ивановић 4/6

„НАШИ НАСТАВНИЦИ“

Ученик трећег разреда образовног профила Службеник у банкарству и осигурању наше школе
Вељко Николић, урадио је интервју са наставником економске групе предмета, господином
Дејаном Томићем. Ево, о чему су разговарали:

1. Да ли је посао наставника био Ваш први избор или сплет околности?
Као студент економије припремао сам се за сасвим други дијапазон занимања,
али ме сплет животних околности ипак довео на једно лепо место, а то је
школа коју сам и ја завршио. На почетку није било лако, било је много
изазова, препрека, страхова у погледу прихватања од стране ученика, али и
изазов да на ученике пренесем своје знање на најбољи могући начин и да их
усмерим ка путу којим многи данас реёе иду, а то је пут знања и напретка.
Имао сам друге професионалне планове, али је на крају превладала љубав према
образовању и жеља да се део радног века, а можда и цео, проведе на једном тако лепом месту као
што је храм знања, а то је школа.

2. Како бисте описали посао наставника данас?
Рад са младим људима је сам по себи велика предност. У последње две године смо сведоци
догаёаја који су образовање променили из корена. Морали смо да се прилагоёавамо немилим

околностима које је наметала пандемија, али сматрам да смо успели да остваримо континуитет и
да из таквог начина рада изаёемо као хероји, колико је то било могуће. Посао наставника се много
променио. Од њега се тражи флексиблност, способност прилагоёавања свакој новој ситуацији,
сваком ученику понаособ. То није лако свакако, али бих додао да и друштво и држава, па и сами
наставници, треба да ураде још пуно тога да им се положај побољша, како у погледу вредновања
рада, тако и у домену побољшања услова у којима раде. Позив наставника је један од
најплеменитијих и најодговорнијих послова, а то је припрема младих генерација за живот и рад.
Неинформисани људи често имају предрасуде о нашем послу, а то је да имамо пуно слободног
времена, више распуста итд, али нису свесни колико се школа данас променила и колико је овај
посао постао захтеван и стресан, са пуно одрицања, доста рада и код куће, стално стручно
усавршавање и доживотно учење.

3. Шта бисте променили у образовном систему и зашто?
У претходном питању сам делимично одговорио и на ово. Многе ствари треба мењати. Почев од
услова рада, промене застарелих планова и програма, побољшања положаја наставника у свим
сегментима, неопходна је боља сарадња са родитељима, озбиљнији приступ у раду и школским
обавезама од стране ученика, рад на њиховој мотивацији, промена законских регулатива у
области школства и још много тога.

4. Да пређемо на лепши део овог интервјуа.
Шта волите да радите када нисте у улози
наставника?
Људи који ме познају знају да су моја велика
страст путовања и када су она у питању не
испуштам ни једну прилику. Свако путовање је
као једна нова прочитана књига. То је једина
ситуација где када трошите новац не сиромашите,
већ, напротив, постајете богатији и духовно и
лично. Поред тога волим и позориште, читање,
дружења са позитивним људима, од којих могу
нешто паметно да научим, волим море, сунце,
природу и оно што ми је непроцењиво - а то је
лични мир.

5. Да нисте наставник, шта бисте друго радили?
Правник, писац, новинар, предузетник или можда туристички водич, ко зна?

6. Опишите нам бар једну анегдоту са часова?
Било их је много, али памтим ученицу која се сита исплакала за преминулом баком на часу, а коју
сам кроз два месеца срео са њом на улици. Наравно, ученица се извинила и рекла да се послужила
том лажи како не би одговарала. Памтим још једну са онлајн наставе а то је: „Професоре нисам
могла да се пријавим на онлајн час зато што ми је побегло куче па сам морала да га тражим.―.
Могао бих још да набрајам, али овде ћу стати. Довољно је.

7. Ваш животни мото је?
„Ја не разумем оно што ми се намеће, ја живим своју различитост.―
„ Да обиёем Свет и да ме заобиёе полусвет―.

8. Са којом познатом личности бисте попили кафу?
Софија Лорен, глумица, сада времешна старица, али некада најлепша жена икада.
9. Где бисте сутра отпутовали када бисте били у могућности?

Надам се да ћу једног дана отпутовати на Кубу, мада је још много дестинација у оптицају.

10. Шта бисте поручили својим ученицима и младим људима за крај овог интервјуа?
У последњих неколико година приметно је да је код ученика нестала мотивација за учењем и
напредовањем. То се мора променити и то је наш заједнички задатак. Важно је следити своје
снове, а да бисте их досегли морате радити напорно, јер сваки успех у животу захтева неки напор.
То је неизбежно ако желите да напредујете. Шта год да слушате о образовању од пријатеља,
роёака, са телевизије или читате на интернету, какав год утисак да стекнете, знајте да је
образовање важно и да је то једини исправан пут. Пречице вас неће одвести никуда, јер иза сваке
пречице чекаће вас још већа препрека. Следите своју пут, свој циљ, будите посебни, слободни и
само своји.

FLEX ПРОГРАМ

FLEX (Future Leaders Exchange Program) је програм културне размене Канцеларије за образовање и
културу Стејт департмента Владе САД. Амерички савет за меёународно образовање, кроз свој ФЛЕX
програм, још од 1993.г. спроводи размену ученика и до сада у овом програму учествовало је више од 29 000
ученика из разних делова света. Главни циљ програма је да се омогући ученицима да проведу једну школску
годину у САД, похаёајући америчке школе и живећи са америчким породицама.

Као и прошле године, због епидемиолошке ситуације, и ове године целокупан процес, од
пријављивања, преко интервјуа и попуњавања разних апликација, одвијао се онлајн. Пријаве су, иначе, до
20. септембра.

Из наше школе пријавило се 6 кандидата, а само два ученика су прошла даље, тј.нас две, доле
потписане.

Кандидати, који испуне све квалификационе услове, пролазе три круга тестирања. У првом кругу
пишу се три есеја, која за циљ имају тестирање наше личности и начина размишљања у појединим
ситуацијама. У другом кругу ради се петнаестоминутни тест енглеског језика. Након обавештења ко је
прошао у полуфинале, уследио је трећи круг. Последњи круг, који се састоји из три дела тестирања, знатно
је захтевнији од претходних: у првом делу ради се индивидуални интервју са представницама FLEX-а из
Србије и Америке, при којем представнице наизменично постављају хипотетичка питања. У другом делу
пише се есеј, у временском ограничењу. У трећем делу попуњавају се онлајн апликације, сачињене из више
делова, где нпр. треба да напишемо писмо будућим хост родитељима, да опишемо како проводимо слободно
време и којим ваннаставним активностима се бавимо, да поставимо одабране слике са пријатељима и
породицом и сл. Наведеној апликацији наша будућа хост породица може да приступи, како би сазнали
нешто више о кандидатима. То је и осмишљено с циљем да хост породице могу да процене да ли се
«уклапамо» у њихов свакодневни живот, и наравно као личности са одрећеним навикама и интересовањима,
јер они нас угошћавају на годину дана.

Поред свега наведеног, неопходно је да се доставе и разне сагласности родитеља, као и лекарска
уверења о здравственом стању кандидата. Након неколико месеци, добија се захтев за тестирање на

туберкулозу и још један комплекснији тест из
енглеског језика. Званични резултати финалиста
објављују се почетком априла. Нас две се надамо
најбољем.

Поред упознавања различитих народа и
култура, велики плус одласка ученика путем овог
програма је свакако усавршавање енглеског језика и
стицање нових искустава. На крају, по нашем
мишљењу, овај програм је генерално једно велико
позитивно искуство и ми смо и сад задовољне, због
нивоа пласмана који смо постигле.

Овим путем желимо да се захвалимо и
Школи и нашим професорима, који нас својим
залагањем и ажурношћу и обавештавају и бодре у

нашој едукацији, а све у циљу целокупног бољег образовања, како на професионалном, тако и на ниву
личности.

Извор фотографије: https://unbox.rs/flex-razmena/

Валентина Ивановић II/6 и Ива Недељковић II/5

MA VILLE– VRANJE

Notre Vranje est beau.
Il est situé au sud de la Serbie, près de la frontière avec le Kosovo et la Macédonie.
Il y a beaucoup de monuments à voir dans notre ville, comme la maison natale de Bora

Stanković, Borino brdo, Beli most, Le musée, L`église...
Le parc est plein de fleurs avec la jolie fontaine au milieu.
Dans notre ville il y a un hotel moderne Royal Putnik, qui est ouvert à tous les gens qui visitent

notre ville.
Les plats les plus célèbres de Vranje sont le fromage, pita, sarma, samsa, pljeskavica.

Vranje est aussi un centre commercial de notre région.
Il y a 83 524 d` habitants.

Vranje est une ville qui a une ȃme.

Maрија Митић, Кристина Јовчић, Анастасија Ђорић, Миња Војиновић 3/4

Најважнији елементи у нашем телу су: АЗОТ(N)

 O (кисеоник) 65% Азот се налази у протеинима и нуклеинским
 C (угљеник) 18% киселинама.
 H (водоник) 10%
 N (азот) 3% KАЛЦИЈУМ(Ca)
 Ca (калцијум) 1,4%
 P (фосфор) 1,1% Калцијум је метал. Око једне трећине масе
људског тела долази из калцијума. Калцијум
Остали елементи (калијум, натријум, сумпор, даје скелетном систему чврстоћу. Калцијум
хлор, магнезијум, бор, хром, кобалт, бакар, се налази у костима и зубима.
флуор, јод, гвожёе, манган, селен, молибден, ФОСФОР(P)
силицијум, калај, ванадијум, цинк...) 1,5%
Фосфор је важан за структуру костију и део
КИСЕОНИК(O) је молекула примарне енергије у организму,
АТП или аденозин трифосфата. Већина
По маси кисеоник је најобимнији елемент у фосфора у телу је у костима и зубимa.
људском телу. Сваки молекул воде састоји се
од два атома водоника везана за један атом
кисеоника, али маса сваког атома кисеоника
је много већа од комбиноване масе водоника.
Поред тога што је састојак воде, кисеоник је
неопходан и за ћелијско дисање.

УГЉЕНИК(C)

Угљеник се налази у протеинима, угљеним
хидратима, липидима и нуклеинским
киселинама. Такоёе се налази у угљен-
диоксиду.

ВОДОНИК(H)

Вода је изузетно важна за људски организам
јер помаже спровоёење хранљивих материја
и кисеоника до ћелија и апсорбовање тих
материја, регулише телесну температуру и
учествује у претварању хране у енергију.

Наталија Тасић и Богдан Пауновић 1/1