ผลของการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบเปิด (open approach) ร่วมกับสื่อ plickers ที่มีผลต่อทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านค้อท่อนน้อย จังหวัดขอนแก่น

91

http://krubankchaiwatangkateerat.blogspot.com/2017/09/blog-post_15.html

กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้

ช่ัวโมงที่ 1

ข้นั ที่ 1 ขนั้ นาเสนอปัญหาปลายเปดิ (15 นาที)

1. ครูแจกกระดาษ AR Code ใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผน่ ตามเลขท่ี และอธบิ ายวธิ กี ารใช้ คือ เม่ือ

ไดร้ ับสญั ญาณให้ยกกระดาษ AR Code โดยแต่ละด้านจะแทนคาตอบข้อ A B C D และใช้ดา้ น A ในการ

ตอบคาถามแสดงความคดิ เห็น เพ่อื ใชส้ แกนสะสมคะแนนในการร่วมตอบคาถามและแสดงความคดิ เห็น

ตลอดกิจกรรม และเป็นยอดสะสมคะแนนเพื่อรับรางวัลเม่ือเสร็จกจิ กรรม

2. นกั รียนชมวีดิทัศน์เรื่อง Rethink คิดใหม่ ใชเ้ งินเป็น เหน็ ความสุข จาก

https://www.youtube.com/watch?v=86GzMLuPh9I เวลา 3.09 นาที

3. นักเรยี นตอบคาถามในประเด็นต่างๆ โดยให้ยก กระดาษ AR Code ด้าน A ขน้ึ เพ่ือตอบคาถามและ

เริม่ เกบ็ คะแนน มีคาถามดงั ต่อไปนี้

- วีดทิ ัศนเ์ รอื่ ง Rethink คิดใหม่ ใช้เงนิ เป็น เหน็ ความสุข มสี าระสาคญั เกยี่ วกับอะไร อย่างไร (แนว

คาตอบ : การออมเงิน เพราะเค้าหยอดกระปุกออมสนิ ทุกวัน เปน็ ตน้ )

- นกั เรียนคดิ วา่ การกระทาในวดี ิทัศนเ์ ปน็ สิง่ ทีค่ วรกระทาหรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวคาตอบ : ควร

เพราะจะชว่ ยให้เรามีเงนิ เกบ็ ไว้ใชใ้ นยามจาเปน็ )

- หากครูเปลีย่ นเร่อื งราวเปน็ การใชเ้ งินอย่างสุรุ่ยสุร่ายของตวั ละคร นกั เรยี นคิดว่าตอนจบของหนงั

สน้ั เร่อื งนีจ้ ะเป็นอยา่ งไร เพราะเหตุใด (แนวคาตอบ : ไมม่ เี งินจา่ ยคา่ รกั ษาพยาบาล เพราะไม่มเี งินเก็บ เป็น

ต้น)

ขั้นที่ 2 ข้ันการเรยี นรดู้ ้วยตนเองของนกั เรียน (50 นาท)ี

4. ครอู ธิบายความรู้โดยสอ่ื Power Point เรอื่ ง การออมและการลงทนุ ในชีวติ ประจาวนั

5. ครูและนักเรยี นรว่ มกันอภิปรายในประเด็นความหมายและความสาคญั ของการออมและการลงทุน

6. ครถู ามคาถามหลงั เรยี น เรื่อง การออมและการลงทนุ ในชีวิตประจาวัน โดยให้ยก กระดาษ AR

Code แตล่ ะด้านขึ้นเพ่ือตอบคาถามและสะสมคะแนนอีกครงั้ มีคาถามดงั ต่อไปนี้

ขอ้ ที่ 1 การออมมคี วามจาเป็นต่อการดาเนนิ ชวี ิตของบุคคลใดมากท่ีสดุ

A. ผ้ปู ระกอบอาชพี อุตสาหกรรม B. ผ้ปู ระกอบอาชพี บริการ

C. ผู้ประกอบอาชพี เกษตรกรรม D. ประชาชนทกุ คน (เฉลย D)

ขอ้ ท่ี 2 ข้อใดไม่ใช่ผลทเ่ี กดิ จากการลงทนุ

A. เกดิ ปัญหาการว่างงาน B. มีสินค้าใหม่ ๆ เพิม่ มากข้ึน

92

A. เกดิ การขยายตัวทางเศรษฐกจิ มากขน้ึ D. มีการคดิ คน้ การจาหนา่ ยด้วยวิธกี ารใหมๆ่ (เฉลย A)

ข้อท่ี 3 การลงทุนในข้อใดมีความเสย่ี งนอ้ ยทีส่ ุด

A. ซ้อื ทองคาเพอ่ื เก็งกาไร B. ซอื้ รถเกย่ี วขา้ วเพ่ือใหผ้ ู้อื่นเช่า

C. ซือ้ สลากออมสินเพื่อหวงั ดอกเบี้ย D. ซื้อสลากกินแบ่งรฐั บาลเพื่อเสยี่ งโชค (เฉลย C)

7. ครแู จกใบงาน เร่ือง การออมและการลงทุนในชวี ิตประจาวนั ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผ่น

8. นกั เรยี นทาใบงาน เรื่อง การออมและการลงทุนในชีวิตประจาวัน

ชว่ั โมงท่ี 2

ข้ันท่ี 3 ข้ันการอภิปรายร่วมกนั ทงั้ ชัน้ และเปรียบเทียบ (15 นาท)ี

9. ครสู ่มุ นกั เรยี นออกมานาเสนอใบกิจกรรมการออมและการลงทนุ ในชวี ติ ประจาวัน

10. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายในประเด็นตา่ งๆ ท่ีอยู่ในใบกจิ กรรมการออมและการลงทุนใน

ชวี ติ ประจาวนั

ขั้นท่ี 4 ขน้ั การสรปุ โดยการเชือ่ มโยงแนวคดิ ของนกั เรยี นท่เี กิดข้ึนในชั้นเรียน (20 นาที)

11. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาในประเด็นความสาคัญของการออมและการลงทุน

12. ครูถามคาถามเพ่ือสรุปความเขา้ ใจ เร่ือง การออมและการลงทุนในชวี ติ ประจาวัน โดยใหย้ ก

กระดาษ AR Code แต่ละด้านขน้ึ เพ่ือตอบคาถามและสะสมคะแนนครั้งสุดท้าย มีคาถามดงั ต่อไปนี้

ข้อที่ 1 ปจั จยั ใดเปน็ แรงเสรมิ ให้ประชาชนมกี ารออมเงินเพ่ิมข้ึน

A. อัตราดอกเบ้ียเงนิ ฝากปรับตัวลดลง B. อัตราดอกเบีย้ เงนิ ฝากปรับตวั คงที่

C. อตั ราดอกเบ้ยี เงนิ ฝากปรับตวั สงู ข้นึ D. ภาวะเงินเฟ้อมีการปรบั ตวั สูงข้ึน (เฉลย C)

ข้อท่ี 2 ปัจจัยในขอ้ ใดท่ีทาใหเ้ กิดความไมแ่ น่นอนต่อการตดั สนิ ใจในการออมและการลงทุนมากทีส่ ุด

A. เทคโนโลยี B. ค่าของเงนิ

C. อตั ราดอกเบีย้ D. การคาดเดาภาวะเศรษฐกิจในอนาคต (เฉลย D)

ข้อที่ 3 ถ้าในตอนน้นี กั เรยี นมีเงินอยู่ 200 บาท นกั เรียนจะทาอย่างไรเพอื่ ให้มีเงินเพ่ิมมากขนึ้ (ให้

นกั เรียนยกกระดาษ AR Code ดา้ น A เพอ่ื ตอบคาถาม)

ขอ้ ท่ี 4 ถ้านักเรียนมีเงนิ 5,000,000 บาท จะนาไปทาอะไรเพอ่ื ใหเ้ กิดประโยชนม์ ากทสี่ ุด (ให้นักเรียน

ยกกระดาษ AR Code ด้าน A เพือ่ ตอบคาถาม)

13. ครูประกาศรายชอื่ นักเรียนทต่ี อบคาถามได้คะแนนมากทีส่ ุดเพ่ือรบั รางวัล จานวน 3 ลาดับ

สอ่ื /อุปกรณก์ ารเรยี นรู้/แหล่งการเรียนรู้
1. สอ่ื วดี ทิ ศั น์เร่ือง Rethink คดิ ใหม่ ใชเ้ งนิ เป็น เหน็ ความสขุ
2. สอ่ื Power Point การออมและการลงทุนในชีวติ ประจาวนั

93

3. กระดาษ AR Code
4. ใบกจิ กรรมการออมและการลงทนุ ในชีวติ ประจาวนั

การวดั และการประเมนิ ผล

สงิ่ ท่ตี ้องการวัด วิธกี ารวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ ผล

1. นักเรียนสามารถ - การตอบคาถาม - คาถาม -นักเรียนสามารถตอบคาถาม
อธิบายความหมาย ไดถ้ ูกต้องอยา่ งน้อย 2 ข้อ
และความสาคญั ของ
การออมและการ
ลงทุนได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถ - ประเมนิ จากใบ - แบบประเมนิ ทักษะ - นักเรียนผา่ นเกณฑ์ในระดับ
วิเคราะหส์ าเหตแุ ละ กจิ กรรมการออมและ การคดิ วิเคราะห์ ดหี รือได้คะแนน 7 คะแนน
แกไ้ ขปญั หาต่าง ๆ การลงทุนใน ข้นึ ไป
ดา้ นการออมและการ ชีวิตประจาวนั
ลงทุนได้ (P)

นกั เรยี นตระหนักและ - การตอบคาถาม - คาถาม - นักเรยี นสามารถตอบ
เหน็ ความสาคัญของ คาถามได้ถูกต้อง อยา่ งนอ้ ย
การออมและการ 2 ขอ้
ลงทนุ (A)

ความคดิ เหน็ ของอาจารย์ทปี่ รึกษา
............................................................................................................................. .............................................
.......................…….............................................................................................................................................
...................……........................................................................................................ ........................................

ลงชอ่ื …………………...…………..........
(...............................................)
อาจารย์ทีป่ รึกษา
วนั ที่ ........./.............../......…

94

95

ภาคผนวก

96

1. ส่อื วิดที ศั นเ์ รื่อง Rethink คดิ ใหม่ ใช้เงนิ เป็น เห็นความสุข

ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=86GzMLuPh9I
2. ส่ือ Power Point การออมและการลงทนุ ในชวี ติ ประจาวนั

97

98

99

100

101

3. กระดาษ AR Code

4. ใบงาน เรอ่ื ง การออมและการลงทนุ ในชีวติ ประจาวนั

102

แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์จากใบงาน

เรอ่ื ง การออมและการลงทนุ ในชีวิตประจาวัน

คาชแ้ี จง : เขียนเคร่ืองหมาย ✓⁄ ลงในชอ่ งระดับคะแนน

ลาดบั ที่ การคิดวิเคราะห์ การคิดวิเคราะห์ การคดิ วิเคราะห์เชงิ รวมคะแนน
ความสาคัญ ความสมั พันธ์
หลักการ (เตม็ 12 คะแนน)

4 3214 3 2 1 4 3 2 1 5

1 - -/-- - / - - - - /

2 / ----/ - - - - / - 9

3 - --/- - - / - - - / 3

4 - ---- - - - - - - - -

5 - /--- - - / - - - / 5

6 - /--- - - / - - - / 5

7 / ---- - / - - - / - 8

8 - -/-- - / - - - / - 6

9 - /--- - - / - - - / 5

10 / - - - - - / - - - / - 8

11 - / - - - - / - - / - - 8

12 - - - / - - - / - - - / 3

13 - / - - - - - / - - / - 6

14 - / - - - / - - / - - - 10

เกณฑก์ ารประเมนิ ไดก้ าหนดการใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้

ระดบั คณุ ภาพ คะแนน ผลการประเมิน

4 10 - 12 ดเี ย่ยี ม

3 7-9 ดี

2 4–6 พอใช้

1 0 – 3 ควรปรบั ปรุง

103

2. แบบประเมินทกั ษะการคดิ วิเคราะห์จากใบงาน เรื่อง การออมและการลงทนุ ใน

ชีวิตประจาวนั

แบบประเมินทกั ษะการคิดวิเคราะห์จากใบงาน

เร่อื ง การออมและการลงทนุ ในชีวติ ประจาวัน

โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรู้แบบเปดิ (Open Approach) ร่วมกับส่ือ Application Plickers

สาหรับนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรยี นบา้ นค้อท่อนนอ้ ย

คาชแ้ี จง : เขียนเคร่ืองหมาย ✓⁄ ลงในช่องระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 = ดีเย่ยี ม, 3 = ดี, 2 = พอใช้ และ 1 = ปรับปรุง

ลาดบั ที่ การคิดวิเคราะห์ การคิดวเิ คราะห์ การคดิ วเิ คราะห์เชงิ รวมคะแนน
ความสาคัญ ความสัมพันธ์
หลักการ (เตม็ 12 คะแนน)

4 3214 3 2 1 4 3 2 1
1
2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13
14

เกณฑ์การประเมิน ได้กาหนดการให้คะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั น้ี

ระดบั คณุ ภาพ คะแนน ผลการประเมนิ

4 10 - 12 ดเี ยี่ยม

3 7-9 ดี

104

2 4–6 พอใช้

1 0 – 3 ควรปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารแบง่ ระดบั คะแนนมดี งั น้ี

ระดับ เกณฑ์การให้คะแนน
คะแนน
การคิดวิเคราะห์ การคดิ วเิ คราะห์ การคดิ วเิ คราะห์เชิงหลักการ
ความสาคญั
ความสมั พนั ธ์

สามารถบอกความสาคัญ สามารถบอกความสัมพันธ์ บอกปัจจยั ทีเ่ ป็นสาเหตขุ อง
ระหวา่ งการออมและการ การออมและการลงทุนได้
จุดมงุ่ หมาย ประโยชนข์ อง ลงทุนได้ว่าการออมและการ อยา่ งถูกต้องครบถ้วน และ
ลงทุนเก่ียวข้องกันอย่าง ยกตวั อย่างได้
4 การออมและการลงทนุ
ถกู ต้องครบถ้วนและ

หลากหลาย ถูกต้อง ครบถ้วนและมเี หตผุ ล

3 สามารถบอกความสาคัญ สามารถบอกความสัมพันธ์ บอกปัจจัยที่เปน็ สาเหตขุ อง
จุดมุ่งหมาย ประโยชนข์ อง ระหวา่ งการออมและการ การออมและการลงทุนได้
การออมและการลงทนุ ลงทุนได้วา่ การออมและการ อยา่ งถูกต้อง แต่ไมส่ ามารถ
ถกู ต้อง แต่ไมห่ ลากหลาย ลงทุนเกย่ี วข้องกนั ถูกต้อง แต่ ยกตวั อย่างได้
ไม่แต่มเี หตผุ ล

2 สามารถบอกความสาคญั สามารถบอกความสัมพนั ธ์ บอกปัจจัยทเ่ี ปน็ สาเหตขุ อง
จดุ ม่งุ หมาย ประโยชน์ของ ระหวา่ งการออมและการ การออมและการลงทุนได้แต่
การออมและการลงทนุ ได้แต่ ลงทุนได้วา่ การออมและการ ยังไม่ถูกต้อง
ยังไม่ถูกต้อง ลงทนุ เก่ยี วข้องกนั แตย่ ังไม่
ถูกต้อง

1 ไม่สามารถบอกความสาคญั ไมส่ ามารถบอกความสัมพันธ์ ไม่สามารถบอกปจั จัยท่ีเปน็
จุดมุ่งหมาย ประโยชน์ของ ระหวา่ งการออมและการ สาเหตุของการออมและการ
การออมและการลงทนุ ได้ ลงทุนได้วา่ การออมและการ ลงทุนได้
ลงทุนเกี่ยวข้องกัน

105

3. แบบประเมนิ ความพึงพอใจ

แบบสอบถามความพึงพอใจจากการเรยี น เร่ือง การออมและการลงทุนในชีวติ ประจาวัน

โดยใชก้ ารจดั การเรียนรู้แบบเปดิ (Open Approach) ร่วมกับส่ือ Application Plickers

สาหรับนักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 โรงเรยี นบ้านค้อท่อนนอ้ ย

คาชีแ้ จง เขยี นเคร่ืองหมาย ⁄ ลงในช่องระดบั ความพึงพอใจ

เกณฑ์ประเมินความพงึ พอใจ 5 = พึงพอใจมากท่ีสดุ , 4 = พึงพอใจมาก, 3 = พึงพอใจปานกลาง,

2 = พงึ พอใจนอ้ ย และ 1 = พงึ พอใจน้อยที่สดุ

กจิ กรรม ระดับความพึงพอใจ

5 432 1

1. ด้านเนอื้ หา

1.1 เนอ้ื หามคี วามนา่ สนใจและเขา้ ใจได้ง่าย

1.2 เนอื้ หามีความเหมาะสมกับระดับชนั้ ท่สี อน

1.3 เนอ้ื หาสามารถนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

2. ด้านกจิ กรรมการเรยี นรู้

2.1 กิจกรรมทาให้ผเู้ รียนเกิดการคดิ วิเคราะห์

2.2 กิจกรรมสง่ เสริมทักษะการใช้เทคโนโลยี

2.3 กิจกรรมมีความสนกุ สนานและนา่ สนใจ

2.4 เวลาในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม

3. ด้านครูผสู้ อน

3.1 ครูผ้สู อนมบี ุคลิกภาพทดี่ ี

3.2 ครผู ู้สอนใช้ภาษาทง่ี า่ ยต่อความเขา้ ใจ

3.3 ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรยี นได้ซักถาม แลกเปล่ยี นความรู้

ขอ้ เสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

.................................................................................................................................………………………..............

106

ภาคผนวก ค
ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มลู

ประกอบดว้ ย
- ผลการประเมินความสอดคล้ององค์ประกอบของผู้เชี่ยวชาญต่อแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การ
ออมและการลงทุนในชีวิตประจาวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับส่ือ
Application Plickers สาหรบั นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 โรงเรยี นบา้ นค้อท่อนนอ้ ย
- ผลการประเมินคา่ ดชั นีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบประเมินความพงึ พอใจ เร่ือง การออมและ
การลงทุนในชีวิตประจาวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับส่ือ Application
Plickers สาหรบั นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี นบ้านคอ้ ทอ่ นนอ้ ย
- ผลการเกบ็ รวบรวมข้อมูลทักษะการคิดวิเคราะหจ์ ากใบงาน เรือ่ ง การออมและการลงทนุ ใน
ชีวิตประจาวัน โดยใช้การจัดการเรยี นรูแ้ บบเปิด (Open Approach) ร่วมกบั ส่ือ Application Plickers
สาหรบั นกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 โรงเรยี นบ้านค้อท่อนน้อย
- ผลการเกบ็ รวบรวมข้อมูลความพงึ พอใจ เรอื่ ง การออมและการลงทนุ ในชีวิตประจาวนั โดยใชก้ าร
จัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับส่ือ Application Plickers สาหรับนักเรียนชั้น
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรยี นบา้ นค้อท่อนนอ้ ย

107

ผลการประเมนิ แบบประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ การออมและการลงทนุ ในชวี ิตประจาวนั
โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับส่ือ Application Plickers

กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

เกณฑ์การแปลผล

เหมาะสมมากที่สดุ มีคา่ เฉลยี่ เท่ากบั 4.51-5.00 คะแนน

เหมาะสมมาก มคี า่ เฉลีย่ เท่ากับ 3.51-4.50 คะแนน

เหมาะสมปานกลาง มีค่าเฉล่ียเท่ากบั 2.51-3.50 คะแนน

เหมาะสมน้อย มคี ่าเฉลย่ี เท่ากบั 1.51-2.50 คะแนน

เหมาะสมน้อยท่สี ุด มีคา่ เฉลย่ี เท่ากบั 1.00-1.50 คะแนน

*คา่ เฉล่ยี ต้ังแต่ 3.51 ขน้ึ ไป จึงจะถือวา่ นาไปใชไ้ ด้

ขอ้ ท่ี ความคดิ เห็นผ้เู ชี่ยวชาญ ค่าเฉลยี่ แปลผล
ผเู้ ชีย่ วชาญ ผเู้ ช่ียวชาญ ผู้เช่ียวชาญ ระดับความ
1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ทา่ นท่ี 1 ท่านที่ 2 ท่านที่ 3
1.1 ครอบคลมุ ด้านความรู้ คดิ เห็น
ทักษะ และเจตคติ 54 5
1.2 สอดคลอ้ งกบั กิจกรรม 4.67 เหมาะสมมากทส่ี ุด
การเรียนรู้ 45 4
1.3 ระบุพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ 4.33 เหมาะสมมาก
ทีต่ อ้ งการวัดอยา่ งชัดเจน 44 5
2. สาระการเรยี นรู้ 4.33 เหมาะสมมาก
2.1 สาระเนอื้ หาถกู ต้อง 45 5
2.2 มีความเหมาะสมกบั 44 5 4.67 เหมาะสมมากทส่ี ุด
ระดับของผเู้ รียน 4.33 เหมาะสมมาก

108

ความคดิ เหน็ ผู้เชยี่ วชาญ ค่าเฉลี่ย
ระดับความ
ขอ้ ท่ี ผู้เช่ียวชาญ ผเู้ ชย่ี วชาญ ผ้เู ชยี่ วชาญ แปลผล
คิดเห็น
ท่านท่ี 1 ท่านที่ 2 ท่านท่ี 3

3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน

3.1 สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ 4 4 4 4 เหมาะสมมาก
4.67 เหมาะสมมากท่สี ุด
3.2 เนน้ ให้ผูเ้ รียนไดพ้ ัฒนา 5 4 5

ทักษะการคดิ วิเคราะห์

3.3 สอดคล้องกับข้ันตอนการ 4 3 5 4 เหมาะสมมาก

สอนโดยใช้การจดั การเรียนรู้

แบบเปิด (Open Approach)

รว่ มกับสื่อ Application

Plickers

4. สื่อและแหล่งเรียนรู้

4.1 สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรม 4 5 4 4.33 เหมาะสมมาก
4 เหมาะสมมาก
การเรยี นการสอน 4.33 เหมาะสมมาก

4.2 สือ่ สามารถสื่อเนอ้ื หา 4 4 4

ชัดเจน เข้าใจง่าย

4.3 มีความเหมาะสมกับ 4 4 5

ผู้เรยี น

5. การวัดและการประเมินผล

5.1 เครื่องมือที่ใช้วดั สามารถ 4 4 4 4 เหมาะสมมาก

วดั ได้ครอบคลุมจดุ ประสงค์

การเรยี นรู้

5.2 เกณฑ์ท่ใี ชว้ ดั และ 4 3 4 3.67 เหมาะสมมาก

ประเมินผลครอบคลมุ

จุดประสงค์การเรียนรู้

109

ความคดิ เหน็ ผู้เชย่ี วชาญ คา่ เฉล่ีย

ข้อที่ ผเู้ ชย่ี วชาญ ผูเ้ ชย่ี วชาญ ผู้เชีย่ วชาญ ระดบั ความ แปลผล

6. เวลาทีใ่ ช้ในการสอน ทา่ นท่ี 1 ท่านที่ 2 ท่านที่ 3 คิดเห็น
6.1 เวลาท่ใี ชม้ ีความ
เหมาะสมกับกิจกรรม 3 4 4 3.67 เหมาะสมมาก
6.2 การแบ่งช่วงเวลาทา
กจิ กรรมมีความเหมาะสม 3 4 4 3.67 เหมาะสมมาก

รวม 4.19 เหมาะสมมาก

110

ผลการประเมนิ คา่ ดชั นีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบประเมินความพึงพอใจ เร่ือง การออมและการ

ลงทนุ ในชวี ิตประจาวัน โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรู้แบบเปิด (Open Approach) ร่วมกับส่อื

Application Plickers สาหรบั นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรยี นบ้านคอ้ ท่อนนอ้ ย

รายการ ความคดิ เห็นผู้เช่ียวชาญ คา่ IOC แปลผล

ทา่ นที่ 1 ท่านท่ี 2 ทา่ นที่ 3

1. ดา้ นเน้อื หา

1.1 เนอ้ื หามคี วามน่าสนใจและเขา้ ใจ +1 +1 +1 1 สอดคล้อง

ไดง้ ่าย

1.2 เนอ้ื หามคี วามเหมาะสมกับ +1 +1 +1 1 สอดคลอ้ ง

ระดบั ชัน้ ท่ีสอน

1.3 เนื้อหาสามารถนามาประยุกต์ใช้ +1 +1 +1 1 สอดคลอ้ ง

ในชีวิตประจาวันได้

2. ดา้ นกิจกรรมการเรียนรู้

2.1 กจิ กรรมทาใหผ้ ูเ้ รยี นเกิดการคิด +1 +1 +1 1 สอดคลอ้ ง

วิเคราะห์

2.2 กจิ กรรมสง่ เสรมิ ทักษะการใช้ +1 +1 +1 1 สอดคลอ้ ง

เทคโนโลยี

2.3 กิจกรรมมีความสนุกสนานและ +1 +1 +1 1 สอดคล้อง

นา่ สนใจ

2.4 เวลาในการจัดกจิ กรรมมีความ +1 +1 +1 1 สอดคลอ้ ง

เหมาะสม

3. ดา้ นครผู ู้สอน

3.1 ครผู สู้ อนมบี ุคลิกภาพท่ดี ี +1 0 +1 0.67 สอดคล้อง

3.2 ครูผ้สู อนใช้ภาษาที่ง่ายต่อความ +1 +1 +1 1 สอดคล้อง

เข้าใจ

3.3 ครูผู้สอนเปดิ โอกาสให้นักเรยี นได้ +1 +1 +1 1 สอดคล้อง

ซักถาม แลกเปล่ียนความรู้

111

ผลการเก็บรวบรวมข้อมูลทักษะการคดิ วเิ คราะหจ์ ากใบงาน เรือ่ ง การออมและการลงทนุ ใน

ชีวิตประจาวนั โดยใช้การจดั การเรียนรแู้ บบเปิด (Open Approach) ร่วมกับส่อื Application

Plickers สาหรับนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนบ้านค้อทอ่ นนอ้ ย

เลขที่ คะแนนท่ีได้ แปลผล

(เต็ม 12 คะแนน) ระดบั คุณภาพ

15 พอใช้

29 ดี

33 ควรปรบั ปรงุ

4- -

55 พอใช้

65 พอใช้

78 ดี

86 พอใช้

95 พอใช้

10 8 ดี

11 8 ดี

12 3 ควรปรับปรงุ

13 6 พอใช้

14 10 ดเี ยี่ยม

รวม คะแนนเฉลยี่ 6.23

นกั เรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์ระดับดีข้นึ ไป 5 คน (ร้อยละ 38.46)

นักเรยี นทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์ระดบั ดีขน้ึ ไป 8 คน (ร้อยละ 61.54)

จากตาราง พบว่า มีจานวนนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ระดับดีมาก 1 คน ระดับดี 4 คน จึงสรุปได้ว่า

จานวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑอ์ ยู่ในระดับดแี ละดีมาก จานวน 5 คน โดยคิดเปน็ ร้อยละ 38.46 ซง่ึ ตา่ กวา่ เกณฑ์

ท่ไี ดก้ าหนดไวค้ อื นกั เรยี นรอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์อยูใ่ นระดับดีขึน้ ไป

112

ผลการเก็บรวบรวมข้อมูลความพึงพอใจ เรื่อง การออมและการลงทุนในชีวิตประจาวัน โดยใช้

การจัดการเรียนรูแ้ บบเปิด (Open Approach) ร่วมกับสื่อ Application Plickers สาหรับนักเรียนช้ัน

มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนบา้ นคอ้ ท่อนน้อย

*เกณฑ์ประเมินความพึงพอใจ

ความพงึ พอใจมากท่ีสุด มคี า่ เฉล่ียเท่ากบั 4.51-5.00 คะแนน

ความพงึ พอใจมาก มีค่าเฉลย่ี เทา่ กับ 3.51-4.50 คะแนน

ความพงึ พอใจปานกลาง มีค่าเฉลย่ี เท่ากับ 2.51-3.50 คะแนน

ความพงึ พอใจน้อย มคี ่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.51-2.50 คะแนน

ความพึงพอใจน้อยที่สุด มคี ่าเฉลี่ยเท่ากบั 1.00-1.50 คะแนน

กิจกรรม ระดบั ความพึงพอใจ คะแนน S.D. การแปลผล

5 4 3 2 1 เฉลี่ย
มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย

ท่ีสดุ กลาง ท่สี ุด

1. ด้านเนื้อหา 4.79 0.50 มากที่สดุ

1.1 เนื้อหามคี วามน่าสนใจและ 11 1 1 0 0 4.77 0.59 มากทีส่ ุด
เข้าใจได้งา่ ย (84.62) (7.69) (7.69) (0) (0)

1.2 เน้อื หามคี วามเหมาะสมกับ 12 1 0 0 0 4.92 0.28 มากที่สุด
ระดบั ช้นั ที่สอน (92.31) (7.69) (0) (0) (0)

1.3 เนอื้ หาสามารถนามา 10 2 1 0 0 4.69 0.63 มากทส่ี ุด
ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้ (76.92) (15.39) (7.69) (0) (0)

2. ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ 4.75 0.64 มากท่ีสดุ

2.1 กจิ กรรมทาใหผ้ ูเ้ รียนเกิดการ 12 1 0 0 0 4.92 0.28 มากที่สุด

คิดวิเคราะห์ (92.31) (7.69) (0) (0) (0)

2.2 กิจกรรมส่งเสรมิ ทกั ษะการใช้ 9 1 3 0 0 4.46 0.88 มาก

เทคโนโลยี (69.23) (7.69) (23.08) (0) (0)

2.3 กิจกรรมมีความสนุกสนาน 12 0 0 1 0 4.77 0.83 มากที่สุด

และน่าสนใจ (92.31) (0) (0) (7.69) (0)

113

กจิ กรรม 5 ระดับความพึงพอใจ คะแนน S.D. การแปลผล
มาก 4 32 1 เฉลย่ี
2.4 เวลาในการจัดกจิ กรรมมี ทสี่ ดุ มาก ปาน น้อย น้อย
ความเหมาะสม ท่สี ุด
3. ด้านครูผู้สอน 12 กลาง
(92.31) 0 4.85 0.55 มากท่ีสุด
0 10 (0)
(0) (7.69) (0)
4.85 0.38 มากทสี่ ดุ

3.1 ครผู ูส้ อนมีบคุ ลิกภาพทดี่ ี 13 0 0 0 0 5.00 0 มากที่สดุ
(100) (0) (0) (0) (0)
3.2 ครผู ู้สอนใช้ภาษาที่ง่ายต่อ 0 4.85 0.38 มากที่สดุ
ความเข้าใจ 11 2 0 0 (0)
3.3 ครผู สู้ อนเปดิ โอกาสให้ (84.61) (15.39) (0) (0) 0 4.69 0.75 มากทีส่ ดุ
นักเรยี นไดซ้ ักถาม แลกเปลี่ยน (0)
ความรู้ 11 0 2 0
(84.61) (0) (15.39) (0) 4.79 0.51 มากทีส่ ุด

รวมท้ังหมด

ข้อเสนอแนะ

1. ดี
2. สนกุ
3. มคี วามสุข
4. อยากให้คุณครูมาอีก
5. อยากใหค้ รูมาอกี ครบั
6. อยากใหค้ รูมาสอนอีก
7. อยากให้มีแบบนอี้ ีกเยอะๆ
8. สนกุ มาก ได้ความรู้ ไดเ้ ลน่ เกม
9. อยากให้ครูมาอีกและมคี วามสขุ มาก
10. สนุกสนาน เขา้ ใจงา่ ย ได้ความรูม้ ากขนึ้
11. อยากให้ครูมาสอนอีกและหาเกมสนุกให้เล่นมากข้ึน

114

12. สนุกและได้ความรเู้ กีย่ วกับการออมและการประหยดั และอยากใหค้ ุณครมู าอีก
13. มคี วามสขุ สนุกสนาน ครูสอนเข้าใจง่าย ไดเ้ รียนรเู้ รื่องต่างๆ สามารถนาไปใช้ชีวิตประจาวนั

115

ภาคผนวก ง
ภาพกจิ กรรม

116

ภาพกิจกรรม

ภาพท่ี 7 ครูพูดคุยและชี้แจงกตกิ าในการร่วมกจิ กรรมการเรียนการสอน
ภาพที่ 8 นกั เรียนรบั ชมวีดทิ ศั น์เร่อื ง Rethink คิดใหม่ ใช้เงินเปน็ เห็นความสุข

117
ภาพท่ี 9 นกั เรียนร่วมกนั ตอบคาถามจากการชมวีดทิ ศั น์เร่ือง Rethink คดิ ใหม่ ใช้เงินเป็น เหน็ ความสขุ

ภาพท่ี 10 ครูอธบิ ายความรู้ เรอ่ื ง การออมและการลงทนุ ในชีวติ ประจาวัน

118
ภาพท่ี 11 ครูและนกั เรียนร่วมกันอภิปรายในประเด็นความหมายและความสาคัญของการออมและการลงทนุ

ภาพที่ 12 ครแู จกใบกจิ กรรมและนกั เรียนทาใบกิจกรรมการออมและการลงทุนในชวี ติ ประจาวนั

119

ภาพท่ี 13 นกั เรียนออกมานาเสนอใบกจิ กรรมการออมและการลงทุนในชีวติ ประจาวัน

ภาพที่ 14 ครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปองคค์ วามรู้ทไี่ ด้จากการเรียนเรื่องการออมและการลงทุนใน
ชวี ิตประจาวัน

120
ภาพที่ 15 มอบรางวลั ใหน้ ักเรียนท่มี ีคะแนนสะสมสงู สดุ ในการรว่ มตอบคาถามตา่ ง ๆ

ภาพที่ 16 นักเรยี นทาแบบประเมินความพึงพอใจ

121
ภาพที่ 17 ภาพผลงานนักเรยี น

122
ภาพที่ 18 ภาพผลงานนักเรยี น

123
ภาพที่ 19 ภาพผลงานนักเรยี น

124

ประวตั คิ ณะผวู้ ิจัย

ช่อื -สกุล : นางสาวกมลพรรณ สมบังใด
วนั /เดือน/ปี เกิด : 24 เมษายน 2541
ที่อยู่ปัจจุบนั : หอพักแปดหลัง เลขท่ี 123
หอ้ ง 3303 มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ต.ในเมือง
อ.เมอื ง จ.ขอนแกน่ 40002
ประวัตกิ ารศกึ ษา : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
จากโรงเรยี นบุรีรมั ยพ์ ิทยาคม จงั หวัดบุรีรมั ย์
ปัจจบุ ันกาลังศึกษาอยู่ ช้ันปีที่ 3
สาขาวชิ าสังคมศกึ ษา คณะศกึ ษาศาสตร์

ชอ่ื -สกลุ : นางสาวกิติยวดี สร้อยนาค
วนั /เดือน/ปี เกิด : 23 กันยายน 2542
ที่อยูป่ จั จุบัน : หอพกั ที่ 13 หอ้ ง 327
เลขท่ี 123 มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ต.ในเมือง
อ.เมอื ง จ.ขอนแกน่ 40002
ประวัตกิ ารศึกษา : มัธยมศึกษาตอนปลาย
จากโรงเรียนแกน่ นครวิทยาลยั
จังหวัดขอนแก่น
ปจั จบุ ันกาลังศึกษาอยู่ ชั้นปที ี่ 3
สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะศกึ ษาศาสตร์

125