SAR แจน 60

รายงานการปฏบิ ตั งิ านและผลการประเมนิ ตนเองเปน็ รายบคุ คล
(Self Assessment Report : SAR)
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐

สางสาวยวุ ันดา ตาคำ
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา
สังกดั สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

กระทรวงศึกษาธิการ

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา

ท่…ี …………………… วนั ท่ี 1 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2561

เรอ่ื ง ส่งรายงานการปฏบิ ตั ิงานและผลการประเมินตนเองเปน็ รายบุคคล (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2560

เรียน ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา

ดว้ ยข้าพเจ้า นางสาวยุวันดา ตาคำ ตำแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนกลุ่ม
สาระวิทยาศาสตร์ ได้จัดทำรายงานการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองเป็นรายบุคคล (SAR) ประจำปี
การศึกษา 2560 เพ่ือรายงานต่อผู้บังคับบัญชา ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา มาตราท่ี 50 หมวดท่ี 6
ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐานวิชาชีพครู การปฏิบัติงานตามท่ีโรงเรียน
กำหนด ตลอดจนเป็นสารสนเทศทางการศึกษาของตนเองเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษาในโอกาสตอ่ ไปใหม้ ี
คณุ ภาพสงู ขน้ึ รายละเอยี ดดงั เอกสารท่แี นบมาพร้อมนี้

จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดทราบ

(นางสาวยวุ นั ดา ตาคำ)
ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย

รายงานการปฏบิ ัติงานและผลการประเมินตนเองเป็นรายบคุ คล
(Self Assessment Report : SAR)

บนั ทึกความเห็นจากหัวหนา้ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

(ลงชอ่ื )………………………..…………………….
(นางสปุ รีญา น้ำจนั ทร์)

หวั หน้างานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

บันทกึ ความเห็นจากรองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารวิชาการ

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

(ลงช่ือ)……………..……………………
(นางพูนสุข โมกศริ ิ)

รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

บันทกึ ความเห็นจากผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

(ลงชอ่ื )……………..……………………
(นายทอม ศริพยศ์ กั ดิ์)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

คำนำ

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเองฉบบั น้ี ได้จัดทำข้ึนเพื่อรายงานต่อผ้บู ังคบั บญั ชา
ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา มาตราท่ี 50 หมวดท่ี 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกัน
คุณภาพการศึกษา มาตรฐานวิชาชีพครู การปฏิบัติงานตามที่โรงเรยี นกำหนดตลอดจนเป็นสารสนเทศทาง
การศึกษาของตนเองเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาในโอกาสต่อไปให้มคี ุณภาพสงู ขนึ้

ข้าพเจ้า ในฐานะครูผู้สอนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2560 เพ่อื แสดงให้เหน็ ถึงการการปฏิบัติงานในด้านต่าง ๆ
รวมถงึ การพัฒนาตนเอง ที่เป็นประโยชน์ท้ังต่อตนเอง โรงเรียนและชุมชน เพ่ือเป็นขอ้ มูลที่สามารถใช้เป็น
ฐานในการบริหารสถานศึกษา สามารถเปดิ เผยตอ่ ชมุ ชน และผปู้ กครองได้

ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา
2560 คร้ังนี้ ข้าพเจ้าขอขอบคุณท่านผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรยี นทุกฝ่าย และหัวหน้า
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ทใ่ี ห้คำปรกึ ษา เสนอแนะในการจัดทำรายงานครั้งน้ีจนสำเร็จลงได้
ด้วยดี

ลงช่ือ ……………..………………………
(นางสาวยวุ ันดา ตาคำ)
ตำแหน่งครูผู้ช่วย

สารบญั หนา้

คำนำ 1
สารบัญ 1
สารบัญตาราง 2
สารบัญแผนภูมิ 5
บทท่ี 1 ข้อมลู ทั่วไป 8
8
1.1 ขอ้ มลู สว่ นตวั 9
1.2 ขอ้ มูลการปฏบิ ตั ิหน้าที่ 10
1.3 ข้อมลู การพัฒนาตนเอง 14
บทท่ี 2 ขอ้ มูลการวางแผนการปฏิบัติงาน 14
2.1 การประเมินศักยภาพผ้เู รียน 15
2.2 การนำผลศักยภาพการประเมินไปใชจ้ ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 20
2.3 แบบตรวจสอบการวางแผนการจัดการเรียนรู้ 22
บทที่ 3 ข้อมลู การปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง 25
3.1 การปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพ
3.2 ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั ิงาน 26
3.3 ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนทส่ี อน 26
3.4 การปฏบิ ัติงานในหน้าทอ่ี น่ื ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย 27
บทท่ี 4 ขอ้ มลู การประเมนิ การปฏิบตั ิหน้าท่ีครทู ป่ี รึกษา / ครูประจำชน้ั และครูผสู้ อน 27
ตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ดา้ นผู้เรียน 27
4.1 มาตรฐานท่ี 1 28
4.2 มาตรฐานที่ 2 29
4.3 มาตรฐานที่ 3 29
4.4 มาตรฐานท่ี 4 30
4.5 มาตรฐานที่ 5 30
4.6 มาตรฐานท่ี 6 31
บทท่ี 5 สรุปผลและข้อเสนอแนะ
5.1 ผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น
5.2 การสงั เคราะห์ผลการแก้ปญั หาและพัฒนาผเู้ รยี น
5.3 กิจกรรม/ผลงาน/ช้ินงานเด่นทีม่ ีความภาคภูมิใจและประทับใจ
5.4 ในการปฏบิ ตั ิการสอนภาคเรยี นน้ไี ดค้ ้นพบความร้ใู หม่

สารบญั

หน้า

ภาคผนวก สำเนาใบเกียรติบตั รการอบรม/สมั มนา พัฒนาตนเอง
- สำเนาใบเกียรตบิ ตั รนักเรียนทป่ี รึกษา ม.3/1
- ภาพถ่ายการปฏิบัตหิ นา้ ทแี่ ละเขา้ รว่ มกิจกรรมตา่ ง ๆ ที่ได้รบั มอบหมาย
-

บทท่ี 1
ข้อมลู ทวั่ ไป

1.1 ข้อมลู สว่ นตัว

ชอ่ื นางสาวยุวันดา ตาคำ ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย

เกดิ วนั ท่ี 12 พฤศจกิ ายน 2534

อายุ 27 ปี

ปฏบิ ัติการสอนกลุม่ สาระวิทยาศาสตร์ ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1,2,3,4 ,5 และ 6

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา สงั กัดสำนักบรหิ ารการศกึ ษาพเิ ศษ

วฒุ กิ ารศกึ ษา วุฒิปริญญาตรี ครศุ าสตรบณั ฑิต วิชาเอก ชวี วทิ ยา

จากสถาบนั การศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฎั เชยี งราย

1.2 ข้อมลู การปฏิบัติหน้าที่

1.2.1 ดา้ นการสอน

ตารางท่ี 1 แสดงจำนวนรายวชิ า/กจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร ระดับชั้น ช่วั โมงเรียนที่ปฏบิ ัตกิ ารสอน

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560

ท่ี รายวชิ า รหสั วชิ า ระดับชน้ั จำนวนชว่ั โมง/สัปดาห์

1 ชีววิทยาพน้ื ฐาน ว31101 ม. 4/1-4/3 9

2 ชีววทิ ยาเพิ่มเติม ว30241 ม. 4/1 3

3 ชวี วิทยาเพม่ิ เตมิ ว30243 ม. 5/1 3

4 ชีววิทยาเพิ่มเติม ว30245 ม. 6/1 3

5 งานอาชพี ผลิตภัณฑจ์ ากผา้ ง20258 ม. 1 4

6 กิจกรรมชมุ นุม/ลกู เสอื เนตรนารี ม. ปลาย 4

7 สวนพฤกษศาสตร์ หอนอน 7 2

รวมจำนวนชว่ั โมงทั้งหมด 28

สรปุ ปฏิบตั ิการสอน จำนวน 5 รายวิชา 2 กิจกรรม จำนวน 28 ชว่ั โมง

ตารางท่ี 2 แสดงตารางปฏิบตั ิการสอน ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2560

ชั่วโมงที่ 1 2 3 4 5 6 78

เวลา 08.30-09.20 09.20-10.10 10.10-11.00 11.00-12.00 13.00-13.50 13.50-14.40 14.40-15.30 15.30-16.20

ว31101 ว30245

จันทร์ ครูยุวนั ดา ครยู วุ ันดา

ม.4/1 ม.6/1

ว31101 ว30241 งานอาชพี

องั คาร ครูยุวันดา ครยู ุวนั ดา ครยู วุ นั ดา

ม.4/2 ม.4/1 ม.1

ว30243 ว20204 กจิ กรรมชุมนุม

พุธ ครยู วุ นั ดา ครูยวุ นั ดา ลกู เสือ

ม.5/1 ม. 3 เนตรนารี

ว31101 ว30245

พฤหัสฯ ครูยุวนั ดา ม.4/3 ครูยวุ นั ดา

ม.6/1

ว31101 ว31101 ว31101 ว30241 ว30243 สวน อบรมทุก
ศกุ ร์ ครยู วุ นั ดา ครยู ุวันดา ครูยวุ ันดา ครยู ุวนั ดา ครูยวุ ันดา พฤกษศาสตร์ ชน้ั เรยี น
ม.5/1
ม.4/2 ม.4/1 ม.4/3 ม.4/1

1.2.2 หน้าทพี่ ิเศษอนื่ ๆ ไดแ้ ก่
1) ครทู ีป่ รึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวนนกั เรยี น 45 คน ร่วมกับ
นายวรกันต์ สามแสน และนางบุญทวี กาวริ ะชัย
2) ปฏิบตั ิหนา้ ที่ครผู ้สู อนกลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์
3) เจ้าหน้าที่งานบุคคล
4) ผ้ชู ว่ ยงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน

ตารางที่ 3 แสดงจำนวนรายวชิ า/กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร ระดบั ชัน้ ช่วั โมงเรยี นท่ีปฏิบัติการสอน

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2560

ท่ี รายวิชา รหัสวชิ า ระดบั ชน้ั จำนวนชว่ั โมง/สัปดาห์

1 ชวี วทิ ยาเพิ่มเติม ว30241 ม. 4/1 3

2 ชีววทิ ยาเพิ่มเตมิ ว30243 ม. 5/1 3

3 ชีววิทยาเพิ่มเติม ว30245 ม. 6/1 3

4 พันธกุ รรมกับการอยรู่ อด ว20202 ม. 1 2

5 เคมใี นชีวิตประจำวนั ว20204 ม. 2 2

6 สนุกกบั โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ว20206 ม. 3 2

7 งานอาชพี ผลติ ภัณฑ์จากผ้า ง 20259 ม. 1 4

8 กิจกรรมชมุ นุม/ลูกเสอื เนตรนารี ม. ปลาย 4

9 สวนพฤกษศาสตร์ หอนอน 7 2

รวมจำนวนช่วั โมงท้ังหมด 25

สรปุ ปฏบิ ัตกิ ารสอน จำนวน 7 รายวชิ า 2 กิจกรรม จำนวน 25 ชว่ั โมง

ตารางที่ 4 แสดงตารางปฏบิ ัติการสอน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2559

ช่วั โมงที่ 1 2 3 4 5 6 78

เวลา 08.30-09.20 09.20-10.10 10.10-11.00 11.00-12.00 13.00-13.50 13.50-14.40 14.40-15.30 15.30-16.20

จันทร์ ว30246 ว30244 ว30242
ครูยวุ ันดา ครูยวุ ันดา ครยู ุวันดา

ม.6/1 ม.5/1 ม.4/1

อังคาร ว20206 งานอาชีพ
ครยู ุวันดา ครูยวุ ันดา

ม.3 ม.1

พธุ ว20202 กจิ กรรมชุมนมุ /
พฤหัสฯ ครยู วุ นั ดา ลกู เสือ
ศกุ ร์ ม.1 (เพิ่มเติม) เนตรนารี

ว30242 ว20204
ครยู ุวนั ดา ครูยวุ นั ดา
ม.5/1 ม.2 (เพ่ิมเติม)

ว30246 ว30242 สวน อบรมทุก
ครยู วุ ันดา ครูยวุ ันดา พฤกษศาสตร์
ม.6/1 ม.4/1 ม. 1-6 ชนั้ เรยี น

1.2.3 หนา้ ท่พี ิเศษอ่ืนๆ ได้แก่
5) ครูท่ปี รกึ ษาระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/1 จำนวนนกั เรยี น 45 คน รว่ มกบั
นายวรกนั ต์ สามแสน และนางบุญทวี กาวริ ะชยั
6) ปฏิบัติหนา้ ท่ีครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์
7) เจา้ หน้าท่ีพัสดุโรงเรียน
8) ผู้ช่วยงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

ตารางที่ 5 แสดงการปฏิบัตหิ นา้ ที่อ่ืน ๆ ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

ท่ี หน้าทที่ ไี่ ด้รับ ปกี ารศกึ ษา คำส่ัง/เอกสารอา้ งองิ

มอบหมาย 2560

1 ครทู ปี่ รึกษา คำส่งั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ท่ี059 / 2560
เร่ือง แตง่ ตง้ั บุคลากรปฎิบัติหนา้ ท่ีครทู ป่ี รกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 ประจำปี

การศึกษา 2560

2 เวรประจำวัน คำสั่งโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา ท่ี 078 / 2560
เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการอบรมคุณธรรม จรยิ ธรรมนกั เรยี นวนั ศุกร์ ประจำปี

การศกึ ษา 2560

คำสง่ั โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา ที่ 058 / 2560
เรอื่ ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการปฏิบัตหิ นา้ ที่ครูเรอื นนอน ประจำปกี ารศกึ ษา 2560

3 กจิ กรรม ผ้กู ำกับ คำสัง่ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา ที่ 070 / 2560
ลกู เสอื -เนตรนารี เนตรนารี เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการพฒั นาโรงเรียนวนั เสาร์ ภาคเรยี นที่ 1 ประจำปี
การศึกษา 2560
4 กิจกรรมชมุ นุม ม.6 คำสง่ั โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ที่ 075 /2560เรอื่ ง
กองที่ 1 แตง่ ต้ังคณะกรรมการอบรมคณุ ธรรม จริยธรรมนกั เรยี นวันพธุ ภาคเรยี นที่ 1
5 กจิ กรรมเพอื่ สังคมและ ประจำปีการศึกษา 2560
สาธารณประโยชน์ คำสัง่ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา ท่ี 052 /2560เร่ือง แตง่ ตัง้
ผูต้ รวจเวรและคณะกรรมการเวรประจำวนั ปีการศกึ ษา 2560

คำสั่งโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา ท่ี 086/2560
เรื่อง แต่งตง้ั ผู้กำกบั ลกู เสอื และเนตรนารี ภาคเรยี นที่ 1 ประจำปี
การศึกษา 2560
คำสง่ั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ท่ี 232/2560
เรือ่ ง แตง่ ตง้ั คณะวิยาการการฝกึ อบรมการเข้าค่ายพักแรมลกู เสือ -
เนตรนารี และเดนิ ทางไกล ประจำปีการศึกษา 2560
คำสงั่ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา ท่ี 182 / 2560
เรอ่ื ง แต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ งานค่ายทักษะอาชีพเพ่อื การมีงาน
ทำ ประจำปีการศกึ ษา 2560
คำสั่งโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา ที่ 110 / 2560
เรื่อง แต่งต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งานกจิ กรรมแหเ่ ทยี นพรรษา
ประจำปี 2560
คำส่ังโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา ที่ 211 / 2560
เรอ่ื ง แต่งตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ งานการแข่งขันกฬี ากลุ่มโรงเรียน
มัธยมศึกษาจังหวัดพะเยา ประจำปี 2560

ท่ี หนา้ ที่ที่ไดร้ บั ปกี ารศึกษา 2559 คำสง่ั /เอกสารอา้ งองิ
มอบหมาย

6 คณะสี คณะสมี ว่ ง คำสง่ั โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

ที่ 176 / 2560

เรอื่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานการแขง่ ขันกีฬา

สีภายในโรงเรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2560

7 งานวันวทิ ยาศาสตร์ งานสปั ดาห์วิทยาศาสตร์ คำสง่ั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

ท่ี 139 / 2560

เรอ่ื ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการจัดกิจกรรมวนั วทิ ยาศาสตร์

ประจำปีการศกึ ษา 2560

8 คณะกรรมการคัดเลอื ก คำสั่งโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

นักเรียน ปกี ารศึกษา ท่ี 002 / 2560 เรอื่ ง แต่งต้งั คณะกรรมการคดั เลือก

2560 ประจำปีการศกึ ษา 2560

9 พิธีมอบส่ิงของ พิธมี อบส่ิงขอพระราชทาน คำสัง่ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา

พระราชทาน ที่ 133 / 2560

เรือ่ ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานพธิ มี อบสงิ่ ของ

พระราชทาน ประจำปีการศึกษา 2560

10 ครูหอนอน ครหู อนอน 7 คนที่ 1 คำสง่ั โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ท่ี 058 / 2560

เรอ่ื ง แต่งตง้ั ครูหอนอน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์

๒๔ จังหวัดพะเยา ภาคเรียนท่ี 2 ประจำปีการศกึ ษา

2560

1.3 ข้อมลู การพฒั นาตนเอง ปีการศึกษา 2560
ภาคเรียนท่ี 1

1.3.1 กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในด้านการเรยี นการสอน
/ การจดั ทำแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
รายวชิ า ว31101 ชวี วทิ ยาพื้นฐาน ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4
/ การจดั ทำแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
รายวิชา ว30241 ชวี วทิ ยาเพมิ่ เติม ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/1
/ การจดั ทำแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รายวิชา ว30243 ชวี วทิ ยาเพิ่มเตมิ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/1
/ การจัดทำแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
รายวชิ า ว30245 ชวี วทิ ยาเพิม่ เติม ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6/1

/ การจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวิชา ว20205 วทิ ยาศาสตร์เพม่ิ เติม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

/ การทำแฟม้ สะสมงานของครู นกั เรยี น

ภาคเรียนที่ 2
1.3.1 กิจกรรมพฒั นาตนเอง ในดา้ นการเรยี นการสอน

/ การจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวชิ า ว30242 ชวี วทิ ยาเพิ่มเตมิ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4/1

/ การจัดทำแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

รายวชิ า ว30244 ชีววทิ ยาเพิม่ เตมิ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/1

/ การจัดทำแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

รายวชิ า ว30246 ชวี วทิ ยาเพิม่ เตมิ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6/1

/ การจัดทำแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

รายวชิ า ว20202 วทิ ยาศาสตร์เพิ่มเตมิ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1

/ การจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวิชา ว20204 วิทยาศาสตร์เพม่ิ เตมิ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

/ การจัดทำแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

รายวิชา ว20206 วิทยาศาสตร์เพ่มิ เตมิ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3

/ การจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวชิ า ง20259 รายวิชาผลติ ภัณฑ์จากผ้า ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1

/ การทำแฟม้ สะสมงานของครู นักเรียน

1.3.2 การเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวิชาการเพอื่ พฒั นาตนเอง มดี งั นี้

ตารางท่ี 6 แสดงการเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวชิ าการเพ่อื พฒั นาตนเอง

ครัง้ ที่ วนั /เดือน/ปี ประชมุ อบรมสมั มนา สถานท/่ี ระยะ การเผยแพร่/ ประโยชน์
ทศั นศึกษา ดูงาน
หนว่ ยงานท่จี ดั เวลา การนำไปใช้

อบรมกลุ่มสมาชิกโรงเรียน เพื่อให้มีความรู้ในเรื่องการ
สวนพฤกษศาสตร์ ปฏบิ ัตกิ าร
1 19-21 มิถุนายน 2560 โรงเรยี นบญุ วาทย์ 3 วัน การปฏิบัติการ 3 สาระการ
3 สาระการเรยี นรู้ วิทยาลัย เรียนรู้ ในงานสวนพฤกษศาสตร์

โรงเรยี น

2 4-6 พฤษภาคม 2560 อบรมการพัฒนาปรับปรุง 3 วนั เพื่ อ ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ใน เรื่ อ ง ก า ร
หลกั สตู รสถานศกึ ษา และ โรงเรยี นราชประชา นุ พั ฒ น าป รับ ป รุ ง ห ลั ก สู ต ร
น้อมนำหลักปรัญญาเศรษฐกจิ เคราะห์ ๒๔ พะเยา สถานศึกษา และน้อมนำหลักป
รัญ ญ าเศ รษ ฐกิจพอเพียงสู่
พอเพยี งสสู่ ถานศึกษา สถานศกึ ษา

3 8-9 พฤษภาคม 2560 อบรมเทคนิคการสอน แบบสะ โรงเรยี นราชประชา นุ 2 วนั เพ่ือให้มีความรู้ในเร่ืองการ
เต็มศึกษา เคราะห์ ๒๔ พะเยา จัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็ม
ศึกษา

4 21-22 สงิ หาคม 2560 อบรมการจดั การเรยี นรู้ตาม โรงเรียนพะเยา พทิ ยา เพื่อให้มีความรู้ในเร่ืองการ
แนวสะเต็มศกึ ษา คม 2 วัน จัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็ม

ศกึ ษา

กรรมการตดั สินการแข่งขนั เพอ่ื พฒั นาตนเองและผเู้ รยี น

5 12-14 กนั ยายน 2560 การประกวดโครงงานวิยา โรงเรยี นจนุ วยิ าคม 3 วัน
ศาสตร์ ประเภทสงิ่ ประดิษฐ์

ระดบั ชั้น ม.1-ม.3

อบรมหลกั สูตรการออกแบบ

6 19-20 สงิ หาคม 2560 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ โรงแรมพะเยา 2 วนั เพอ่ื พฒั นาตนเองและผู้เรียน
สอดคลอ้ งกับทักษะแหง่ เกทเวย์

อนาคตใหม่

อบรมครตู ้นแบบ “ศาสตร์

7 30 กันยายน 2560 พระราชา” Active Learning มหาวยิ าลยั พะเยา 1 วนั เพอ่ื พัฒนาตนเองและผูเ้ รยี น
สู่คณุ ภาพีย่ ง่ั ยืน

8 11-14 กรกฎาคม 2561 อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการโครงการ โรงเรยี นราชประชา นุ 4 วัน เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนา
พฒั นาองค์กรแห่งการเรียนรู้ เคราะห์ ๒๔ พะเยา องคก์ ร

9 19-21 มีนาคม 2561 อบรมการสอนแบบ สะ โรงแรมวีซีดอกคำใต้ 3 วัน เพอ่ื พัฒนาตนเองและผเู้ รยี น
เต็มศกึ ษา

บทที่ 2
ข้อมูลการวางแผนการปฏิบตั งิ าน

2. ข้อมลู การวางแผนการปฏิบัติงาน (การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้) และการดำเนินการตามแผน
2.1 การประเมนิ ศักยภาพผ้เู รยี นก่อนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2560
- ครูผู้สอนได้ประเมินนักเรียนด้วยการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล และได้จัดการ
เรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และเนื่องจากนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี
4 เป็นนักเรียนทม่ี าจากชั้น ม. 3 หลายห้อง และมีนักเรียนท่ีจบ ม.3 มาจากโรงเรยี นอ่ืนด้วย
ทำให้นักเรียนบางคนยังไม่สามารถปรับตัวเข้ากับเพอ่ื นได้ ครูผู้สอนจึงเน้นกจิ กรรมการ
เรียนการสอนท่มี ีลกั ษณะดงั น้ี
1) รูปแบบการเรยี นการสอนเนน้ การทำงานโดยการทำงานเปน็ กล่มุ
2) การจัดชนั้ เรียนไดจ้ ัดให้นักเรยี นน่ังเป็นกลุม่ โดยเปน็ การจดั แบบสมุ่ ดว้ ยการจับฉลาก
คละคนเก่ง ปานกลาง และ อ่อนอยรู่ วมกลุ่มกนั

ตารางที่ 5 แสดงผลการประเมนิ ศักยภาพผู้เรยี น

ระดบั ชน้ั จำนวนนกั เรียน กลมุ่ เกง่ ผลการประเมิน (จำนวน) กลุ่มอ่อน
ท้ังหมด (คน) กลมุ่ กลาง 0
1 0
ม. 3 15 14 14 7
26 5
ม. 4/1 44 30 25 0
15 0
ม. 4/2 43 10 10

ม. 4/3 41 11

ม. 5/1 35 20

ม. 6/1 34 12

2.2 นำผลการประเมนิ ศกั ยภาพผู้เรียนไปจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ เ่ี หมาะสมในแผน
จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
- ครูผู้สอนนำผลการประเมินศกั ยภาพผเู้ รียนไปจัดกิจกรรมการเรียนร้ทู เ่ี หมาะสมในแผน
จัดกจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยมดี ำเนินการดงั น้ี
1) กลมุ่ เก่ง
o ดำเนินการโดย จดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู รแกนกลางจัดการเรียนการสอน
ที่เน้นการติวเข้ม เพื่อเสริมความรู้ เคล็ดลับ และการทำข้อสอบแข่งขันในคาบ
ซอ่ มเสริม
2) กลมุ่ กลาง

o ดำเนินการโดย จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลาง จัดการเรียนการ
สอนที่เน้นการติวเข้ม เพ่ือเสริมความรู้ เคล็ดลบั และการทำข้อสอบแข่งขันใน
คาบซ่อมเสริม เปิดโอกาสให้สอบถามความรู้เพ่ิมเติม เลือกเนื้อหาท่ีนักเรียนยัง
ไมเ่ ข้าใจ และทำคะแนนไดต้ ำ่ จดั สอนในคาบซ่อมเสรมิ และพักกลางวนั

3) กลุ่มออ่ น
o ดำเนินการโดยจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลาง อย่างช้าๆ เน้น
ความรู้ความเขา้ ใจ เลือกเนื้อหาที่นักเรียนยงั ไมเ่ ข้าใจ และทำคะแนนได้ต่ำสอน
ต่อจากคาบนั้นๆ หรือคาบซ่อมเสริม โดยเปิดโอกาสให้สอบแก้ตัวหลายๆครั้ง
เพื่อเอาคะแนนท่ีดีท่สี ดุ

2.3 แบบตรวจสอบการวางแผนการจดั การเรียนรู้
แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2560

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าชวี วทิ ยา รหัสวชิ า ว31101 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา

ครผู สู้ อน นางสาวยวุ นั ดา ตาคำ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย (ครูประเมินตนเอง)

ตารางท่ี 6 แสดงแบบตรวจสอบการวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ รายวิชาชีววทิ ยา รหัสวิชา ว31101
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2560

ที่ รายการตรวจสอบ มี ( อยูใ่ นคุณภาพระดบั ใด ) หมายเหตุ

ดีเยีย่ ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

1. คำอธบิ ายรายวชิ า / หนว่ ยการเรยี นรู้ /

2. มาตรฐานหน่วยการเรยี นรู้ /

3. ผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวัง

3.1 ครบถ้วนตามมาตรฐานการเรยี นรูข้ อง /

หน่วยการเรียนรู้

3.2 ครอบคลมุ ทั้งด้านพุทธพิสยั ทกั ษะพสิ ัย /

และจติ พสิ ัย

4. การวางแผนการเรยี นรูแ้ ละผลการเรยี นรทู้ ่ี

คาดหวงั /

4.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาท่เี รยี น /

4.2 มีการกำหนดสภาพความสำเรจ็ ของการ

เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ผลการดำเนนิ งาน)

เหมาะสมกบั เวลา ,ผู้เรียน (รบู กิ หรอื เกณฑ์ /

ระดับคณุ ภาพ)

4.3 สาระการเรยี นรู้เหมาะสมกับเวลา ,ผเู้ รยี น /

และครอบคลุม

4.4 กจิ กรรมการเรียนรู้เปน็ ไปตามระดับ /

คณุ ภาพการเรยี นรู้ ( จากงา่ ยไปหายาก

หรือจากคุณภาพต่ำ ไปหาคุณภาพสูงขนึ้ )

ระดับคณุ ภาพ หมาย
เหตุ
ที่ รายการตรวจสอบ ดี ดี ดี พอ ปรับ
มาก ใช้ ปรุง
เยย่ี ม

4.5 กิจกรรมการถา่ ยทอดความรู้ /

(Trans missional Approach)

เหมาะสม

4.6 กิจกรรมการแลกเปลย่ี นความรู้ /

(Transactional Approach )

4.7 กิจกรรมการแปลงรปู ความรู้ /

(Transformational Approach )

เหมาะสม

4.8 กจิ กรรมการสรุปรวบยอดความรู้ และการ /

นำเสนอองค์ความรหู้ ลังการเรยี นร้ขู อง

ผูเ้ รียนเหมาะสม

4.9 สื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยที ่ีใช้ /

สนับสนุนการเรยี นรู้เหมาะสม

4.10 คา่ ใช้จา่ ยในการเรียนรู้ต่อคน ตอ่ /

หนว่ ย เหมาะสม

5. 4.11 มกี ารใชแ้ หลง่ เรียนรู้ทง้ั ภายใน และ /

นอกสถานศกึ ษาเหมาะสม

การประเมินผลตามสภาพจริง

5.1 มีการกำหนดเกณฑร์ ะดับคุณภาพ /

(Criteria ) สำหรับเทยี บเคียงองค์ความรู้

ชัดเจน

5.2 การมีส่วนรว่ มในการประเมินผลของผเู้ รยี น /

5.3 เครือ่ งมอื ท่ีใช้วัด / ใชป้ ระเมินเหมาะสม /

และหลากหลาย

รวม 19 0 0 0 0 0

สรปุ ตามฐานนยิ ม ( Mode )ระดับคณุ ภาพ ดเี ย่ยี ม

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2560

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2560
แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาชีววทิ ยา รหัสวชิ า ว30241 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

ตารางที่ 7 แสดงแบบตรวจสอบการวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
รายวิชาชวี วิทยา รหัสวิชา ว30241 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4
ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2560
ระดบั คุณภาพ

ที่ รายการตรวจสอบ ดี ดี พอ ปรับปรุง หมาย
เหตุ
เยีย่ ม มาก ดี ใช้

1. คำอธิบายรายวิชา / หน่วยการเรียนรู้ /
2. มาตรฐานหนว่ ยการเรียนรู้ /
3. ผลการเรยี นรูท้ ีค่ าดหวัง
/
3.1 ครบถว้ นตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหนว่ ย
การเรยี นรู้ /

3.2 ครอบคลมุ ทัง้ ดา้ นพทุ ธพสิ ยั ทักษะพิสัย /
และจติ พิสยั /

4. การวางแผนการเรยี นรแู้ ละผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง /
4.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาท่ีเรยี น /
4.2 มกี ารกำหนดสภาพความสำเร็จของการเรียนรู้
(ช้ินงาน/ผลการดำเนินงาน) เหมาะสมกบั /
เวลา ,ผเู้ รยี น (รบู กิ หรอื เกณฑร์ ะดับคุณภาพ)
4.3 สาระการเรียนร้เู หมาะสมกับเวลา ,ผูเ้ รยี น
และครอบคลุม
4.4 กจิ กรรมการเรยี นรู้เป็นไปตามระดับคุณภาพ
การเรยี นรู้ ( จากง่ายไปหายาก หรอื จาก
คณุ ภาพตำ่ ไปหาคุณภาพสูงข้ึน )
4.5 ทักษะการเรียนรขู้ องผู้เรียนทกี่ ำหนดใน
กจิ กรรม เหมาะสม

ระดับคุณภาพ หมาย
เหตุ
ท่ี รายการตรวจสอบ ดีเยี่ยม ดี ดี พอ ปรบั
มาก ใช้ ปรุง

4.6 กจิ กรรมการถ่ายทอดความรู้ /

(Trans missional Approach) เหมาะสม

4.7 กจิ กรรมการแลกเปล่ยี นความรู้ /

(Transactional Approach )

4.8 กิจกรรมการแปลงรปู ความรู้ /

(Transformational Approach ) เหมาะสม

4.9 กจิ กรรมการสรปุ รวบยอดความรู้ และการ /

นำเสนอองคค์ วามรูห้ ลังการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น

เหมาะสม

4.10 ส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยีทใี่ ช้สนบั สนนุ /

การเรยี นร้เู หมาะสม

4.11 ค่าใช้จา่ ยในการเรียนรตู้ ่อคน ต่อหน่วย /

เหมาะสม

4.12 มีการใช้แหล่งเรยี นรู้ทง้ั ภายใน และนอก /

สถานศกึ ษาเหมาะสม

5. การประเมินผลตามสภาพจริง

5.1 มีการกำหนดเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ (Criteria ) /

สำหรบั เทยี บเคยี งองคค์ วามรู้ชัดเจน

5.2 การมีส่วนร่วมในการประเมินผลของผู้เรยี น /

5.3 เครือ่ งมอื ทใี่ ช้วดั / ใช้ประเมินเหมาะสม และ /

หลากหลาย

รวม 14 5 0 0 0 0

สรุปตามฐานนยิ ม ( Mode )ระดับคุณภาพ ดเี ยย่ี ม

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2560

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2560
แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าชีววิทยา รหสั วิชา ว30243 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

ตารางท่ี 8 แสดงแบบตรวจสอบการวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
รายวชิ าชวี วทิ ยา รหัสวิชา ว30243 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2560

ระดับคณุ ภาพ หมาย

ท่ี รายการตรวจสอบ ดี ดี ดี พอ ปรับปรุง เหตุ
เย่ยี ม มาก ใช้

1. คำอธิบายรายวชิ า / หนว่ ยการเรยี นรู้ /

2. มาตรฐานหน่วยการเรียนรู้ /

3. ผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวงั

3.3 ครบถ้วนตามมาตรฐานการเรียนรขู้ องหน่วย /

การเรียนรู้

3.4 ครอบคลุมทง้ั ด้านพทุ ธพสิ ยั ทักษะพสิ ยั /

และจติ พสิ ยั

4. การวางแผนการเรยี นรแู้ ละผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง

4.13 ความเหมาะสมของระยะเวลาท่เี รียน /

4.14 มกี ารกำหนดสภาพความสำเร็จของการ /

เรยี นรู้ (ช้นิ งาน/ผลการดำเนนิ งาน) เหมาะสม

กบั เวลา ,ผู้เรียน (รูบิกหรือเกณฑ์ระดับ

คณุ ภาพ)

4.15 สาระการเรยี นรเู้ หมาะสมกบั เวลา ,ผเู้ รยี น /

และครอบคลุม

4.16 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามระดบั /

คุณภาพการเรยี นรู้ ( จากง่ายไปหายาก หรอื

จากคณุ ภาพต่ำ ไปหาคุณภาพสูงขึ้น )

4.17 ทกั ษะการเรยี นร้ขู องผูเ้ รียนทก่ี ำหนดใน /

กจิ กรรม เหมาะสม

ท่ี รายการตรวจสอบ ดเี ยย่ี ม ระดับคุณภาพ ปรับ หมาย
ดีมาก ดี พอใช้ ปรงุ เหตุ

4.18 กิจกรรมการถา่ ยทอดความรู้ /

(Trans missional Approach ) เหมาะสม

4.19 กิจกรรมการแลกเปลีย่ นความรู้ /

(Transactional Approach )

4.20 กจิ กรรมการแปลงรปู ความรู้ /

(Transformational Approach ) เหมาะสม

4.21 กิจกรรมการสรปุ รวบยอดความรู้ และการ /

นำเสนอองคค์ วามรหู้ ลังการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น

เหมาะสม

4.22 ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยีทใ่ี ช้ /

สนับสนนุ การเรยี นรเู้ หมาะสม

4.23 คา่ ใช้จ่ายในการเรยี นรตู้ ่อคน ต่อหนว่ ย /

เหมาะสม

4.24 มีการใช้แหลง่ เรียนรู้ทัง้ ภายใน และนอก /

สถานศึกษาเหมาะสม

5. การประเมินผลตามสภาพจรงิ

5.4 มกี ารกำหนดเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ (Criteria ) /

สำหรบั เทียบเคียงองค์ความรู้ชดั เจน

5.5 การมีสว่ นร่วมในการประเมินผลของผู้เรยี น /

5.6 เครือ่ งมือทใี่ ชว้ ัด / ใชป้ ระเมินเหมาะสม และ /

หลากหลาย

รวม 19 0 0 0 0 0

สรปุ ตามฐานนยิ ม ( Mode )ระดับคณุ ภาพ ดีเยีย่ ม

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2560
แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2560

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าชีววทิ ยา รหัสวิชา ว30245 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา

ตารางที่ 9 แสดงแบบตรวจสอบการวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
รายวชิ าชีววิทยา รหัสวิชา ว30245 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6
ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2560

ระดับคุณภาพ

ที่ รายการตรวจสอบ ดีเยย่ี ม ดี ดี พอ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ
มาก ใช้
1. คำอธิบายรายวิชา / หนว่ ยการเรียนรู้
/

2. มาตรฐานหน่วยการเรียนรู้ /

3. ผลการเรยี นรู้ทคี่ าดหวัง

3.5 ครบถ้วนตามมาตรฐานการเรียนรขู้ องหน่วย /

การเรียนรู้

3.6 ครอบคลมุ ทง้ั ด้านพุทธพิสยั ทักษะพิสัย /

และจติ พสิ ัย

4. การวางแผนการเรียนรแู้ ละผลการเรยี นร้ทู ี่

คาดหวงั

4.25 ความเหมาะสมของระยะเวลาทเี่ รียน /

4.26 มกี ารกำหนดสภาพความสำเร็จของการ /

เรยี นรู้ (ชน้ิ งาน/ผลการดำเนินงาน)

เหมาะสมกบั เวลา ,ผู้เรียน (รูบิกหรอื เกณฑ์

ระดบั คณุ ภาพ) /

4.27 สาระการเรียนรูเ้ หมาะสมกบั เวลา ,

ผู้เรียน และครอบคลุม /

4.28 กิจกรรมการเรียนรู้เปน็ ไปตามระดบั /

คุณภาพการเรยี นรู้ ( จากงา่ ยไปหายาก หรอื

จากคณุ ภาพต่ำ ไปหาคุณภาพสูงขึน้ )

4.29 ทกั ษะการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นท่กี ำหนดใน /

กจิ กรรม เหมาะสม

ท่ี รายการตรวจสอบ ระดับคุณภาพ หมาย

ดีเยยี่ ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง เหตุ

4.30 กจิ กรรมการถา่ ยทอดความรู้ /

(Trans missional Approach )

เหมาะสม

4.31 กจิ กรรมการแลกเปลี่ยนความรู้ /

(Transactional Approach )

4.32 กิจกรรมการแปลงรูปความรู้ /

(Transformational Approach )

เหมาะสม

4.33 กจิ กรรมการสรุปรวบยอดความรู้ และ /

การนำเสนอองคค์ วามรู้หลงั การเรยี นรขู้ อง

ผู้เรียนเหมาะสม

4.34 ส่ือ นวตั กรรม และเทคโนโลยีท่ใี ช้ /

สนบั สนนุ การเรยี นรู้เหมาะสม

4.35 คา่ ใช้จ่ายในการเรยี นรูต้ ่อคน ต่อหนว่ ย /

เหมาะสม

5. 4.36 มกี ารใช้แหล่งเรยี นรทู้ ัง้ ภายใน และนอก /

สถานศึกษาเหมาะสม

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง

5.7 มกี ารกำหนดเกณฑ์ระดับคุณภาพ (Criteria /

) สำหรบั เทียบเคยี งองคค์ วามร้ชู ดั เจน

5.8 การมีสว่ นร่วมในการประเมินผลของผู้เรยี น /

5.9 เครือ่ งมอื ทีใ่ ช้วัด / ใช้ประเมินเหมาะสม /

และหลากหลาย

รวม 20 0 0 0 0 0

สรปุ ตามฐานนิยม ( Mode )ระดับคณุ ภาพ ดเี ยย่ี ม

2.1 การประเมนิ ศักยภาพผู้เรยี นก่อนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2560
3) ครูผ้สู อนได้ประเมินนักเรียนดว้ ยการวิเคราะหน์ กั เรยี นเป็นรายบคุ คล และได้จัดการ
เรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จึงมีการจัดรูปแบบการเรียนการสอนเน้น
การทำงานโดยการทำงานเป็นกล่มุ
4) การจดั ชัน้ เรยี นไดจ้ ัดให้นักเรียนนงั่ เปน็ กลุม่ โดยเปน็ การจดั แบบสมุ่ ดว้ ยการจบั ฉลาก
คละคนเกง่ ปานกลาง และ ออ่ นอยรู่ วมกลุม่ กัน

ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมินศกั ยภาพผู้เรียน

ระดับชัน้ จำนวนนักเรยี น กลุ่มเก่ง ผลการประเมนิ (จำนวน) กลุ่มอ่อน
ทงั้ หมด (คน) กลุ่มกลาง 6
17 0
ม. 1 35 12 10 0
0 0
ม.2 20 10 17 0
2 2
ม. 3 15 15 6

ม. 4/1 42 25

ม. 5/1 34 32

ม. 6/1 32 24

2.4 นำผลการประเมนิ ศักยภาพผู้เรยี นไปจัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ่ีเหมาะสมในแผน
จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- ครูผสู้ อนนำผลการประเมนิ ศักยภาพผเู้ รยี นไปจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมในแผนจัดกจิ กรรม
การเรียนรู้โดยมดี ำเนินการดังน้ี
4) กลุม่ เกง่
o ดำเนินการโดย จัดการเรียนการสอนตามหลกั สูตรแกนกลางจัดการเรียนการสอนที่เน้นการ
ติวเขม้ เพอ่ื เสริมความรู้ เคลด็ ลับ และการทำข้อสอบแข่งขนั ในคาบซอ่ มเสริม
5) กลุม่ กลาง
o ดำเนนิ การโดย จดั การเรยี นการสอนตามหลกั สูตรแกนกลาง จัดการเรียนการสอนท่เี น้นการ
ตวิ เข้ม เพ่ือเสริมความรู้ เคล็ดลับ และการทำข้อสอบแข่งขันในคาบซ่อมเสริม เปิดโอกาส
ให้สอบถามความรู้เพิ่มเติม เลือกเน้ือหาท่ีนักเรียนยังไมเ่ ข้าใจ และทำคะแนนได้ต่ำ จัดสอน
ในคาบซ่อมเสรมิ และพักกลางวนั
6) กลุ่มอ่อน
o ดำเนินการโดยจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลาง อย่างช้าๆ เน้นความรู้ความ
เข้าใจ เลือกเน้ือหาที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ และทำคะแนนได้ต่ำสอนต่อจากคาบน้ันๆ หรือ
คาบซอ่ มเสรมิ โดยเปิดโอกาสให้สอบแก้ตัวหลายๆครง้ั เพือ่ เอาคะแนนท่ดี ีทส่ี ุด

2.5 แบบตรวจสอบการวางแผนการจดั การเรยี นรู้

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2560

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2560

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าชีววทิ ยา รหัสวชิ า ว30242 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา

ตารางท่ี 8 แสดงแบบตรวจสอบการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวชิ าชวี วิทยา รหัสวิชา ว30242 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2560

ระดับคณุ ภาพ

ท่ี รายการตรวจสอบ ดี ดี พอ ปรับปรุง หมาย
เหตุ
เย่ียม มาก ดี ใช้

1. คำอธิบายรายวิชา / หนว่ ยการเรียนรู้ /
2. มาตรฐานหนว่ ยการเรียนรู้ /
3. ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง /
/
3.7 ครบถว้ นตามมาตรฐานการเรยี นรขู้ องหน่วย
การเรียนรู้ /
/
3.8 ครอบคลมุ ท้งั ด้านพทุ ธพิสยั ทกั ษะพิสัย
และจติ พิสยั /
/
4. การวางแผนการเรียนรแู้ ละผลการเรยี นร้ทู ี่คาดหวัง
4.37 ความเหมาะสมของระยะเวลาท่ีเรยี น /
4.38 มกี ารกำหนดสภาพความสำเรจ็ ของการ
เรียนรู้ (ชิน้ งาน/ผลการดำเนนิ งาน) เหมาะสม
กับเวลา ,ผเู้ รยี น (รูบิกหรือเกณฑ์ระดับ
คณุ ภาพ)
4.39 สาระการเรยี นรูเ้ หมาะสมกบั เวลา ,ผู้เรียน
และครอบคลมุ
4.40 กิจกรรมการเรียนรู้เปน็ ไปตามระดับ
คุณภาพการเรียนรู้ ( จากงา่ ยไปหายาก หรอื
จากคุณภาพตำ่ ไปหาคุณภาพสูงข้ึน )
4.41 ทกั ษะการเรียนรขู้ องผู้เรยี นท่ีกำหนดใน
กจิ กรรม เหมาะสม

ท่ี รายการตรวจสอบ ระดับคณุ ภาพ ปรบั หมาย
ดเี ยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรุง เหตุ

4.42 กิจกรรมการถา่ ยทอดความรู้ /

(Trans missional Approach ) เหมาะสม

4.43 กจิ กรรมการแลกเปลี่ยนความรู้ /

(Transactional Approach )

4.44 กจิ กรรมการแปลงรูปความรู้ /

(Transformational Approach ) เหมาะสม

4.45 กิจกรรมการสรุปรวบยอดความรู้ และการ /

นำเสนอองคค์ วามรหู้ ลงั การเรยี นรูข้ องผู้เรียน

เหมาะสม

4.46 สอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที ใ่ี ช้ /

สนับสนนุ การเรยี นร้เู หมาะสม

4.47 คา่ ใช้จา่ ยในการเรียนรู้ต่อคน ตอ่ หน่วย /

เหมาะสม

4.48 มกี ารใช้แหล่งเรยี นร้ทู ัง้ ภายใน และนอก /

สถานศกึ ษาเหมาะสม

5. การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ

5.10 มกี ารกำหนดเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ /

(Criteria ) สำหรบั เทียบเคียงองค์ความรู้

ชดั เจน

5.11 การมสี ่วนร่วมในการประเมินผลของ /

ผู้เรยี น

5.12 เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้วัด / ใชป้ ระเมินเหมาะสม /

และหลากหลาย

รวม 15 3 0 0 0 0

สรปุ ตามฐานนิยม ( Mode )ระดับคุณภาพ ดเี ยี่ยม

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2560

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2560

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาชวี วทิ ยา รหัสวิชา ว30244 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ อำเภอจุน จังหวดั พะเยา

ตารางท่ี 9 แสดงแบบตรวจสอบการวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

รายวชิ าชีววิทยา รหัสวิชา ว30244 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2560

ระดบั คณุ ภาพ หมาย
เหตุ
ที่ รายการตรวจสอบ ดี ดี ดี พอ ปรบั ปรงุ
เยีย่ ม มาก ใช้

1. คำอธบิ ายรายวชิ า / หนว่ ยการเรียนรู้ /

2. มาตรฐานหนว่ ยการเรยี นรู้ /

3. ผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวัง

3.9 ครบถว้ นตามมาตรฐานการเรียนร้ขู องหนว่ ย /

การเรียนรู้

3.10 ครอบคลมุ ท้ังด้านพุทธพิสัย ทักษะพสิ ยั /

และจติ พสิ ัย

4. การวางแผนการเรยี นรแู้ ละผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวัง

4.49 ความเหมาะสมของระยะเวลาทเ่ี รยี น /

4.50 มกี ารกำหนดสภาพความสำเร็จของการ /

เรียนรู้ (ชนิ้ งาน/ผลการดำเนนิ งาน) เหมาะสม

กบั เวลา ,ผเู้ รียน (รบู ิกหรอื เกณฑ์ระดบั

คณุ ภาพ)

4.51 สาระการเรียนรู้เหมาะสมกบั เวลา ,ผเู้ รยี น /

และครอบคลมุ

4.52 กจิ กรรมการเรยี นรู้เป็นไปตามระดับ /

คณุ ภาพการเรียนรู้ ( จากงา่ ยไปหายาก หรือ

จากคณุ ภาพตำ่ ไปหาคณุ ภาพสงู ขึน้ )

4.53 ทักษะการเรยี นรูข้ องผู้เรียนท่กี ำหนดใน /

กจิ กรรม เหมาะสม

ระดับคณุ ภาพ หมาย
เหตุ
ท่ี รายการตรวจสอบ ดเี ย่ียม ดมี าก ดี พอใช้ ปรับ
ปรุง

4.54 กิจกรรมการถา่ ยทอดความรู้ /
(Trans missional Approach ) เหมาะสม /
/
4.55 กจิ กรรมการแลกเปลี่ยนความรู้ /
(Transactional Approach )
/
4.56 กจิ กรรมการแปลงรูปความรู้ /
(Transformational Approach ) เหมาะสม /

4.57 กิจกรรมการสรุปรวบยอดความรู้ และการ /
นำเสนอองคค์ วามรหู้ ลงั การเรยี นรูข้ องผู้เรยี น
เหมาะสม /
/
4.58 สอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที ใ่ี ช้
สนับสนนุ การเรยี นร้เู หมาะสม

4.59 คา่ ใช้จา่ ยในการเรียนรู้ต่อคน ต่อหน่วย
เหมาะสม

4.60 มกี ารใช้แหล่งเรยี นร้ทู ัง้ ภายใน และนอก
สถานศกึ ษาเหมาะสม

5. การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ
5.13 มกี ารกำหนดเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ
(Criteria ) สำหรบั เทียบเคียงองค์ความรู้
ชดั เจน
5.14 การมสี ่วนร่วมในการประเมินผลของ
ผู้เรยี น
5.15 เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้วัด / ใชป้ ระเมินเหมาะสม
และหลากหลาย

รวม 14 5 00 0 0
สรปุ ตามฐานนิยม ( Mode )ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2560

แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2560

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าชีววิทยา รหัสวิชา ว30246 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา

ตารางท่ี 10 แสดงแบบตรวจสอบการวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

รายวิชาชีววทิ ยา รหัสวิชา ว30246 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2560

ระดับคุณภาพ

ที่ รายการตรวจสอบ ดี ดี พอ ปรับปรงุ หมาย
เหตุ
เยย่ี ม มาก ดี ใช้

1. คำอธบิ ายรายวิชา / หนว่ ยการเรียนรู้ /
2. มาตรฐานหน่วยการเรียนรู้ /
3. ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง /
/
3.11 ครบถว้ นตามมาตรฐานการเรยี นรู้ของ
หน่วยการเรยี นรู้ /
/
3.12 ครอบคลุมทัง้ ด้านพุทธพสิ ัย ทกั ษะพิสยั
และจิตพสิ ยั /
/
4. การวางแผนการเรียนรแู้ ละผลการเรยี นรทู้ ี่
คาดหวัง /
4.61 ความเหมาะสมของระยะเวลาทีเ่ รียน
4.62 มกี ารกำหนดสภาพความสำเรจ็ ของการ
เรยี นรู้ (ชิ้นงาน/ผลการดำเนินงาน)
เหมาะสมกบั เวลา ,ผู้เรยี น (รบู ิกหรือเกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ)
4.63 สาระการเรียนรูเ้ หมาะสมกับเวลา ,
ผู้เรียน และครอบคลมุ
4.64 กิจกรรมการเรยี นรเู้ ปน็ ไปตามระดับ
คุณภาพการเรียนรู้ ( จากง่ายไปหายาก หรอื
จากคุณภาพตำ่ ไปหาคณุ ภาพสงู ข้นึ )
4.65 ทกั ษะการเรียนรู้ของผเู้ รียนที่กำหนดใน
กิจกรรม เหมาะสม

ระดบั คณุ ภาพ หมาย
เหตุ
ท่ี รายการตรวจสอบ ดเี ยีย่ ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับ
ปรุง

4.66 กิจกรรมการถา่ ยทอดความรู้ /

(Trans missional Approach )

เหมาะสม /

4.67 กจิ กรรมการแลกเปลยี่ นความรู้

(Transactional Approach ) /

4.68 กิจกรรมการแปลงรูปความรู้

(Transformational Approach )

เหมาะสม /

4.69 กิจกรรมการสรปุ รวบยอดความรู้ และ

การนำเสนอองคค์ วามรู้หลงั การเรยี นรขู้ อง /

ผเู้ รยี นเหมาะสม

4.70 ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยที ่ีใช้ /

สนับสนนุ การเรยี นรเู้ หมาะสม

4.71 ค่าใช้จ่ายในการเรยี นรู้ต่อคน ตอ่ หน่วย /

เหมาะสม

5. 4.72 มกี ารใช้แหลง่ เรยี นรทู้ ้งั ภายใน และนอก /

สถานศึกษาเหมาะสม

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง

5.16 มีการกำหนดเกณฑร์ ะดับคุณภาพ /

(Criteria ) สำหรับเทียบเคยี งองคค์ วามรู้

ชัดเจน

5.17 การมีสว่ นรว่ มในการประเมินผลของ /

ผ้เู รยี น

5.18 เครอื่ งมอื ท่ีใช้วัด / ใชป้ ระเมนิ เหมาะสม /

และหลากหลาย

รวม 20 0 00 0 0
สรุปตามฐานนยิ ม ( Mode )ระดบั คุณภาพ ดีเย่ยี ม

บทที่ 3
ข้อมูลการปฏิบตั งิ านการปฏิบัตติ นตามมาตรฐานวิชาชีพครู ตามมาตรฐานการศึกษา

การประเมนิ ตนเอง การปฏิบตั ติ นตามมาตรฐานวชิ าชพี ครู

3.1 การปฏบิ ตั ติ นตามมาตรฐานวชิ าชพี
การปฏิบัติงานของครูเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการจัดการศึกษา และมีจรรยาบรรณ เกิดผลดีต่อตนเอง

นกั เรยี น หน่วยงาน สงั คม และประเทศชาติ ข้าพเจ้าปฏิบตั ดิ งั นี้
1) มาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณ์วชิ าชพี
ข้าพเจา้ ได้ปฏิบัติ ดงั น้ี
- เข้ารับการอบรมพัฒนาหลักสูตร/โครงการต่าง ๆ ที่ช่วยเพ่ิมพูนความ รู้ ทักษะ
ประสบการณ์ในวิชาชีพ นำความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์อย่างเต็มที่ทั้งต่อ
หน่วยงานและผู้เรียน เช่น นำความรู้จากการศึกษาอบรมเร่ืองหลักสูตร มาจัดทำ
หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ จัดทำแผนการ
จัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนการสอน และการวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือการพัฒนาผู้เรียนเต็ม
ตามศักยภาพ
2) มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน
ข้าพเจ้าไดป้ ฏิบัติ ดังนี้
- มกี ารทำงานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบแบบแผน มองการณ์ไกล มีวิสยั ทศั น์ทด่ี ีต่อคน ต่องาน
ต่อผู้บังคับบัญชา ตรงต่อเวลา อุทิศเวลาต่อทางราชการ ขยันอดทน มุ่งมั่นในการ
ปฏิบตั งิ านต่างๆ ตามทไ่ี ด้รับมอบหมายได้สำเร็จ และมีการพัฒนางานใหม้ ีความก้าวหน้า
ทนั ตอ่ เหตุการณ์เสมอ มคี วามซ่อื สัตย์สุจริตในการปฏิบัติหนา้ ท่ี มีนำ้ ใจเอือ้ เฟอ้ื เผ่ือแผ่ต่อ
เพ่ือนร่วมงาน ช่วยเหลือให้คำปรึกษา แนะนำในการปฏิบัติงาน เช่น การสอนแทน
ในกรณที ค่ี รูไปราชการ เป็นตน้
2) มาตรฐานการปฏิบัติตน
ข้าพเจ้าได้ปฏบิ ัติ ดังน้ี
- ประพฤติตนอยใู่ นระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม รักและศรัทธาในวชิ าชีพครู ยึดม่ัน
ในจรรยาบรรณครู เพ่ือเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพ่ือนร่วมงานและผู้เรียนเสมอ มีการ
วางแผนในการปฏิบตั งิ าน ข้าพเจา้ มีความสามัคคีสามารถทำงานเป็นทีมรว่ มกบั บคุ คลอื่น
ทั้งในหน่วยงาน และต่างหน่วยงานได้เป็นอย่างดี และปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม
แบบแผนอันดีงามของสังคมเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของสังคม ชุมชน ตามโอกาสอัน
สมควร เช่นร่วมงานประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา งานลอยกระทง ตักบาตรทำบุญ
รว่ มงานบุญต่าง ๆ ตลอดจนปฏิบัติตนให้เปน็ แบบอย่างที่ดแี ก่นกั เรียน เป็นต้น

3.2 ผลการประเมนิ การปฏิบตั ิงาน
การจดั การเรียนการสอนตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2551 หมวด 4 (ครปู ระเมนิ ตนเอง)

ตารางที่ 11 แสดงผลการประเมนิ ระดบั การปฏบิ ัติงาน ปกี ารศกึ ษา 2560

รายการปฏิบัติ ระดบั การปฏบิ ัติ
(ระหว่าง พฤษภาคม 2560

ถึง มีนาคม พ.ศ.2561)

มากทสี่ ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ย
ท่ีสดุ
1. รเู้ ปา้ หมายของหลกั สูตรและการจัดการศึกษา / 00 0
2. จดั ทำแผนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ด้วยตนเอง / 0
3. จดั ทำ/หา สื่อประกอบการสอน /
4. สง่ เสริมให้ผูเ้ รยี นสามารถเรียนรูพ้ ัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติ /
และ เตม็ ศักยภาพ
5. จดั เน้อื หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความ /
แตกต่างกนั ของผเู้ รยี น
6. ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญและแก้ปัญหา /
7. ให้ผู้เรยี นฝึกปฏิบัติจรงิ คิดวิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ /
8. สง่ เสรมิ กิจกรรมการทำงานและรับผิดชอบต่อกลุ่ม /
9. กระตนุ้ ให้ผู้เรียนรู้จกั ศึกษาหาความรู้ แสวงหาคำตอบและสรา้ ง /
องค์ความร้ดู ้วยตนเอง
10. จดั กิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาตแิ ละ /
ความต้องการของผ้เู รียน
11. สอดแทรกคุณธรรม ซ่อื สตั ย์สุจรติ ในวชิ าที่สอน /
12. ส่งเสรมิ การเรียนรู้จากแหลง่ ต่าง ๆ รจู้ ักต้งั คำถามเพื่อหา /
เหตุผล
13. สรุปประเด็นจากการเรียนร้แู ละประสบการณ์ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง /
14. ใช้ส่อื การเรยี นที่เหมาะสมและหลากหลาย /
15. ประเมินพฒั นาการผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลายและ /
ตอ่ เนอื่ ง 15

รวม มากทีส่ ุด
สรุประดับการปฏิบัตติ ามฐานนิยม ( Mode )

ตารางท่ี 12 แสดงผลการประเมนิ การสอนของครู (นักเรียนประเมิน) รายวิชาชวี วทิ ยา
รหัสวชิ า ว30242 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2560

กจิ กรรม ระดับการปฏิบัติ/ร้อยละ น้อย
มากท่สี ุด มาก ปานกลาง

1. ครมู กี ารเตรียมการสอน(พจิ ารณาจากสอื่ อุปกรณ์ต่าง ๆมีความพรอ้ ม) /

2. การจดั สภาพหอ้ งเรียน /

3. เน้ือหาท่สี อนสอดคล้องกับชวี ิตและทนั สมยั /

4. นกั เรียนทราบจุดประสงค์การเรยี นรูช้ ดั เจน /

5. กจิ กรรมการเรยี นสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียน /

6. กิจกรรมการเรียนรูส้ นกุ และน่าสนใจ /

7. ครใู ห้โอกาสนักเรียนซกั ถามปัญหา /

8. ครสู ่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม/ทมี /

9. ครูส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนมีความคิดริเริ่มและรู้จกั วพิ ากษ์วิจารณ์ /

10. ครยู อมรบั ความคดิ ของนกั เรียนทตี่ า่ งไปจากครู /

11. ครูให้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างท่ัวถึงขณะทส่ี อน /

12. ครูใชว้ ิธกี ารสอนหลายวิธี( เช่นการทำงานกล่มุ ,โครงงาน,จับคฯู่ ลฯ) /

13. ครสู ่งเสริมใหน้ กั เรียนค้นควา้ หาความรู้จากห้องสมุดหรอื แหลง่ อื่น ๆ /

14. ครสู ามารถประยุกตส์ ่งิ ที่สอนเขา้ กบั สภาพสังคมและส่ิงแวดล้อม /

15. ครสู ่งเสริมให้ทดลอง/ทำงานในห้องปฏบิ ตั ิการหรือนอกช้นั เรียนบอ่ ย

ๆ/

16. ครูจัดกจิ กรรมใหเ้ รียนรู้จากแหล่งเรียนรภู้ ายนอกหอ้ งเรยี น /

17. นักเรยี นทราบเกณฑ์การประเมินผลล่วงหนา้ /

18. นักเรียนมสี ่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน /

19. ครปู ระเมินผลอยา่ งยตุ ิธรรม /

20. ครตู ง้ั ใจสอน ให้คำแนะนำนักเรยี นในการทำกิจกรรม /
21. นักเรียนชอบเรียนวชิ าน้ี /
22. นกั เรยี นชอบครทู สี่ อนวิชานี้ /
23. นกั เรียนนำความร้จู ากวชิ านี้ไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้
24. ความรู้จากวิชานี้สามารถนำไปประกอบเปน็ วิชาชีพได้ /
25. นักเรยี นเรยี นอยา่ งมคี วามสุข /
/

ตารางท่ี 13 แสดงผลการประเมนิ การสอนของครู (นักเรียนประเมนิ ) รายวชิ าชวี วิทยา
รหัสวชิ า ว30244 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 5 การศึกษา 2560

กจิ กรรม ระดบั การปฏิบัติ/รอ้ ยละ น้อย
มากท่ีสดุ มาก ปานกลาง

3. ครมู ีการเตรยี มการสอน(พจิ ารณาจากสอ่ื อุปกรณ์ตา่ ง ๆมีความพร้อม) /

4. การจัดสภาพห้องเรียน /

5. เน้ือหาทสี่ อนสอดคลอ้ งกับชวี ติ และทนั สมยั /

6. นักเรยี นทราบจุดประสงค์การเรยี นรู้ชดั เจน /

7. กจิ กรรมการเรยี นสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียน /

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้สนกุ และนา่ สนใจ /

9. ครูใหโ้ อกาสนกั เรยี นซักถามปัญหา /

10. ครูส่งเสริมใหน้ กั เรยี นทำงานร่วมกันเปน็ กล่มุ /ทมี /

11. ครสู ่งเสริมให้นกั เรียนมคี วามคิดริเร่มิ และรจู้ ักวิพากษ์วจิ ารณ์ /

12. ครูยอมรับความคดิ ของนักเรียนที่ต่างไปจากครู /

13. ครใู ห้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างท่วั ถึงขณะที่สอน /

14. ครูใชว้ ิธกี ารสอนหลายวธิ ี( เชน่ การทำงานกลมุ่ ,โครงงาน,จับคู่ฯลฯ) /

15. ครสู ่งเสรมิ ให้นกั เรียนคน้ คว้าหาความรู้จากห้องสมุดหรือแหลง่ อ่นื ๆ /

16. ครูสามารถประยกุ ตส์ ง่ิ ท่ีสอนเข้ากับสภาพสังคมและสง่ิ แวดล้อม /

17. ครูสง่ เสรมิ ให้ทดลอง/ทำงานในห้องปฏิบัติการหรือนอกชนั้ เรียนบ่อย /

ๆ

18. ครจู ดั กิจกรรมให้เรยี นรู้จากแหลง่ เรียนร้ภู ายนอกหอ้ งเรียน /

19. นักเรยี นทราบเกณฑ์การประเมนิ ผลล่วงหนา้ /

20. นกั เรียนมีส่วนร่วมในการประเมนิ ผลการเรยี น /

21. ครปู ระเมนิ ผลอยา่ งยุตธิ รรม /

22. ครตู งั้ ใจสอน ใหค้ ำแนะนำนกั เรยี นในการทำกจิ กรรม /
23. นกั เรียนชอบเรยี นวชิ าน้ี /
24. นกั เรียนชอบครูที่สอนวิชาน้ี /
25. นกั เรียนนำความรจู้ ากวชิ าน้ไี ปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ /
26. ความรู้จากวชิ านสี้ ามารถนำไปประกอบเปน็ วิชาชีพได้ /
27. นกั เรยี นเรยี นอยา่ งมีความสขุ /

ตารางท่ี 14 แสดงผลการประเมินการสอนของครู (นักเรียนประเมิน) รายวชิ าชีววิทยา
รหสั วชิ า ว30246 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2560

กจิ กรรม ระดับการปฏบิ ัติ/รอ้ ยละ น้อย
มากที่สดุ มาก ปานกลาง

1. ครมู กี ารเตรียมการสอน(พจิ ารณาจากสอ่ื อุปกรณ์ตา่ ง ๆมคี วามพรอ้ ม) /

2. การจดั สภาพหอ้ งเรยี น /

3. เน้ือหาทสี่ อนสอดคลอ้ งกับชวี ติ และทนั สมยั /

4. นกั เรียนทราบจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูช้ ดั เจน /

5. กจิ กรรมการเรยี นสอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียน /

6. กิจกรรมการเรียนรสู้ นกุ และนา่ สนใจ /

7. ครใู ห้โอกาสนักเรยี นซักถามปญั หา /

8. ครสู ่งเสริมให้นักเรียนทำงานรว่ มกันเป็นกลุ่ม/ทีม /

9. ครูส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีความคิดรเิ ริม่ และรู้จกั วิพากษ์วจิ ารณ์ /

10. ครยู อมรบั ความคดิ ของนกั เรียนท่ตี า่ งไปจากครู /

11. ครูให้ความสนใจแกน่ ักเรียนอย่างทั่วถงึ ขณะทีส่ อน /

12. ครูใชว้ ิธกี ารสอนหลายวธิ ี( เชน่ การทำงานกลุ่ม,โครงงาน,จบั คฯู่ ลฯ) /

13. ครสู ่งเสริมให้นกั เรียนคน้ คว้าหาความรู้จากหอ้ งสมุดหรือแหลง่ อื่น ๆ /

14. ครสู ามารถประยกุ ตส์ ่งิ ที่สอนเข้ากบั สภาพสงั คมและสิ่งแวดล้อม /

15. ครสู ่งเสริมให้ทดลอง/ทำงานในห้องปฏิบตั กิ ารหรือนอกช้ันเรียนบ่อย

ๆ/

16. ครูจัดกจิ กรรมให้เรียนร้จู ากแหลง่ เรียนร้ภู ายนอกห้องเรยี น /

17. นักเรยี นทราบเกณฑ์การประเมนิ ผลลว่ งหน้า /

18. นักเรียนมีส่วนรว่ มในการประเมินผลการเรยี น /

19. ครปู ระเมนิ ผลอย่างยตุ ิธรรม /

20. ครตู ง้ั ใจสอน ใหค้ ำแนะนำนกั เรยี นในการทำกิจกรรม /
21. นักเรียนชอบเรียนวชิ าน้ี /
22. นกั เรยี นชอบครูที่สอนวิชานี้ /
23. นกั เรียนนำความรจู้ ากวชิ านไี้ ปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้
24. ความรู้จากวชิ านสี้ ามารถนำไปประกอบเป็นวชิ าชีพได้ /
25. นักเรยี นเรียนอยา่ งมคี วามสุข /
/

3.3 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนทส่ี อน

ตารางท่ี 15 แสดงผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2559

จำนวน จำนวนนักเรยี นที่มรี ะดบั ผลการเรยี น

รายวิชา รหสั วชิ า ระดับช้ัน นักเรยี น 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 X
(คน)
0 8.8
ชวี วิทยาพื้นฐาน ว31101 ม.4/1 44 22 8 10 2 2 0 0 0 7
0 7.2
ชวี วิทยาพ้ืนฐาน ว31101 ม.4/2 43 2 7 13 7 6 8 0 0 8.6
0 6.4
ชีววิทยาพ้ืนฐาน ว31101 ม.4/3 41 6 5 16 5 4 2 0 0 6.6
0 15
ชวี วทิ ยาเพิม่ เตมิ ว30241 ม.4/1 44 19 13 9 1 1 0 0 0 59.6

ชวี วิทยาเพ่มิ เติม ว30243 ม.5/1 35 18 10 4 0 0 0 0

ชีววิทยาเพิ่มเติม ว30245 ม.6/1 34 19 5 6 3 0 0 0

วิทยาศาสตร์ เพ่ิมเติม ว20204 ม.3 15 15 0 0 0 0 0 0

รวม 256 105 51.5 61 20.5 15 11.5 0

แผนภูมิท่ี 1 สรปุ ผลสมั ฤทธ์ขิ องนักเรยี น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2560

16 ผลการเรียนเฉลย่ี 15

14

12
10 8.8
8 7 8.6
7.2 6.4 6.6

6

4

2

0

3.3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี นทส่ี อน

ตารางที่ 16 แสดงผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรยี น ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2560

รายวชิ า รหสั วชิ า ระดับ จำนวน 4 จำนวนนักเรยี นท่ีมรี ะดบั ผลการเรยี น X
ช้นั นักเรียน 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0
(คน)

ชีววทิ ยา 2 ว30242 ม.4/1 42 11 16 5 4 6 0 0 0 8.4

ชีววิทยา 4 ว30244 ม.5/1 34 21 11 2 0 0 0 0 0 11.3

ชวี วทิ ยา 6 ว30246 ม.6/1 21 17 7 6 1 1 0 0 0 6.4

พันธุกรรมกับ ว20202 ม.1 35 2 10 11 3 3 1 4 0 4.9
การอยรู่ อด

เคมีใน ว20204 ม.2 20 9 1 7 1 0 0 0 0 4.5
ชวี ติ ประจำวนั

สนกุ กับโครงงาน ว2026 ม.3 15 15 0 0 0 0 0 0 0 15
วทิ ยาศาสตร์

ผลติ ภัณฑจ์ าก ง20259 ม.1 38 29 9 0 0 0 0 0 0 19
ผ้า

รวม 205 108 57.5 34 11.5 12 2.5 4 0 69.49

แผนภูมทิ ี่ 1 สรุปผลสัมฤทธิข์ องนกั เรยี น ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2560

20 ผลการเรยี นเฉล่ีย 19

18
16 15

14 11.3
12
10 8.4

8 6.4
6 4.9 4.5

4

2

0

3.4 การปฏิบตั งิ านในหน้าทอี่ น่ื ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

การปฏิบัตหิ นา้ ทีพ่ เิ ศษ ปรากฏผลดงั น้ี (แสดงหลกั ฐานในภาคผนวก)

1) งานหนา้ ทค่ี รปู ระจำช้ัน/ครทู ่ีปรกึ ษา

o ดแู ล กำกบั ติดตามนักเรียน มกี ารโฮมรมู นกั เรยี นในชว่ งเช้า ควบคมุ การลง

พน้ื ที่ทำความสะอาดของนักเรยี น ให้คำแนะนำเกยี่ วกบั เรือ่ งการเรียนและเรอื่ ง

ตา่ ง ๆ ในชว่ั โมงการสอนวชิ าแนะแนว

สรปุ ไดว้ า่ ระดับคุณภาพการปฏิบตั ิงาน เม่ือประเมินดว้ ยตนเอง อยใู่ นระดบั

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาขน้ึ อกี

2) งานระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน (ปกครอง)

o ไดป้ ฏิบตั ิหน้าทตี่ ามระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน มีการเยย่ี มบ้านนักเรยี นครบ

ทกุ คน นักเรยี นในห้องไม่มผี ลการเรียน 0 ร มส

สรปุ ไดว้ ่า ระดบั คุณภาพการปฏิบตั งิ าน เมือ่ ประเมนิ ด้วยตนเอง อยู่ในระดบั

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาขึ้นอกี

3) งานกจิ กรรมชุมนุมงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน

o จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนที่มีการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

นกั เรยี นได้ฝึกปฏบิ ัติและเรยี นรู้จากแหลง่ เรียนรู้จริง

สรปุ ได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัตงิ าน เมอื่ ประเมนิ ด้วยตนเอง อยู่ในระดับ

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาขน้ึ อกี

4) งานกจิ กรรมบงั คับ ลูกเสือ,เนตรนาร,ี ยวุ กาชาด,ผูบ้ ำเพญ็ ประโยชน์ ร.ด.

อนุรักษธ์ รรมชาติ

o ปฏบิ ตั ิหน้าที่สอนลกู เสือ-เนตรนารี ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีพ่ ฒั นาผูเ้ รียนดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรม

สรุปไดว้ า่ ระดบั คุณภาพการปฏิบตั งิ าน เมอ่ื ประเมนิ ดว้ ยตนเอง อยู่ในระดบั

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาขึน้ อกี

5) งานกจิ กรรมคณะสีม่วง

o เป็นครทู ีป่ รึกษาให้กับนกั เรียนคณะสีแดงในการแขง่ ขันกีฬาสีภายในจนกจิ กรรม

สำเร็จลลุ ว่ งไปได้ด้วยดี

สรุปได้วา่ ระดับคุณภาพการปฏิบัตงิ าน เม่อื ประเมนิ ด้วยตนเอง อยูใ่ นระดับ

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาข้นึ อีก

6) งานเวรยามกลางวัน

o ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีด้วยความรบั ผิดชอบจนเกดิ ผลดีต่อทางราชการ

สรุปไดว้ า่ ระดบั คณุ ภาพการปฏิบัตงิ าน เมื่อประเมินด้วยตนเอง อยใู่ นระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาขึ้นอีก

7) งานเวรสวัสดกิ ารประจำวนั (วนั จันทร์ - วนั ศกุ ร)์

o ปฏิบตั หิ นา้ ทเี่ วรสวัสดิการประจำวันพุธ โดยรับผิดชอบตรวจดูความเรียบรอ้ ย

บรเิ วณโรงอาหารและนกั เรยี นท่มี ารบั ประทานอาหาร

สรุปไดว้ ่า ระดบั คณุ ภาพการปฏิบัติงาน เมอื่ ประเมินดว้ ยตนเอง อยใู่ นระดบั

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาขึ้นอกี

8) งานสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรมนกั เรยี น

o ปฏบิ ตั หิ นา้ ทดี่ ูแลนักเรียนสวดมนต์สุดสปั ดาห์ อบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมนักเรียน

กจิ กรรมทำความดี

สรปุ ไดว้ า่ ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน เมือ่ ประเมนิ ด้วยตนเอง อย่ใู นระดบั

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาขึ้นอกี

9) งานส่งเสริมนักเรยี นใหม้ ีนสิ ยั รักการอา่ น รกั การค้นคว้า สง่ เสรมิ ทักษะกระบวนการคิด

o กำกับตดิ ตามการบันทกึ สมดุ รักการอ่านและนำสง่ ทางโรงเรียนจนครบทกุ คน

สรุปไดว้ ่า ระดบั คณุ ภาพการปฏิบัตงิ าน เมอื่ ประเมนิ ด้วยตนเอง อยู่ในระดับ

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาขนึ้ อกี

10) ดแู ลนำนกั เรียนร่วมกิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

o ปฏิบัตหิ นา้ ที่ดูแลนักเรียนท่ีปรึกษาในการเข้ารว่ มกิจกรรมทุกกจิ กรรม

สรปุ ไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน เม่ือประเมินดว้ ยตนเอง อยูใ่ นระดับ

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาข้ึนอกี

11) ดูแลและนำนกั เรียนทัศนศกึ ษาประจำปีการศกึ ษา 2560

o ดแู ลนักเรียนทป่ี รกึ ษาเข้าร่วมกิจกรรมทศั นศกึ ษาด้วยความเรยี บรอ้ ย

สรปุ ได้ว่า ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน เม่อื ประเมนิ ดว้ ยตนเอง อยู่ในระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรพฒั นาข้นึ อกี

12) ปฏบิ ตั ิตามคำส่ังของโรงเรียนในการจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ

o ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีต่าง ๆ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายสำเร็จลุล่วงไปไดด้ ว้ ยดี

สรปุ ไดว้ า่ ระดับคณุ ภาพการปฏิบัติงาน เมอ่ื ประเมินดว้ ยตนเอง อยูใ่ นระดับ

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรพัฒนาขน้ึ อีก

บทท่ี 4
ข้อมลู การประเมินการปฏบิ ัติหนา้ ทีค่ รูประจำชัน้
ตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ด้านผู้เรยี น

4. ขอ้ มลู ผลการประเมนิ การปฏิบตั ิหนา้ ทค่ี รทู ี่ปรึกษา (ครปู ระจำชนั้ ) และครูผ้สู อนตาม
มาตรฐานดา้ นผเู้ รยี นของมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ.2554

มาตรฐานที่ 1 ผเู้ รียนมีสขุ ภาวะท่ีดแี ละมีสนุ ทรียภาพ (ขอ้ มูลประจำช้นั )

ตารางท่ี 13 แสดงการพฒั นาคุณภาพนกั เรยี นที่รับผิดชอบตามมาตรฐานท1ี่ มีสขุ ภาวะที่ดแี ละ

มีสนุ ทรียภาพ จำแนกตามระดับคุณภาพ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/1

ระดบั คุณภาพ

ตวั บ่งชี้ จำนวน ดีเยี่ยม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ฐาน
นิยม
นกั เรยี น ปรุง (Mode)

1. มสี ขุ นสิ ยั ในการดูแลสุขภาพและออก 35 35 - - - - ดเี ยี่ยม
กำลงั กาย สม่ำเสมอ (100%) (100%)

2. มนี ้ำหนัก สว่ นสงู และมสี มรรถภาพทาง 35 35 - - - - ดเี ยี่ยม

กายตามเกณฑม์ าตรฐาน (100%) (100%)

3. ป้องกันตนเองจากส่ิงเสพตดิ ให้โทษและ 35 35

หลกี เลีย่ งตนเองจากสภาวะท่ีเส่ยี งต่อความ (100%) (100%) - - - - ดเี ยี่ยม

รุนแรง โรค ภัย อบุ ัตเิ หตแุ ละปญั หาทางเพศ

4. เห็นคณุ คา่ ในตนเอง มคี วามมนั่ ใจ กล้า 35 35 - - - - ดเี ยี่ยม

แสดงออกอยา่ งเหมาะสม (100%) (100%)

5. มีมนษุ ยสัมพนั ธท์ ดี่ ีและให้เกยี รติผู้อื่น 35 35 - - - - ดเี ย่ยี ม
(100%) (100%)

6. สร้างผลงานจากเข้ารว่ มกิจกรรมดา้ น 35 35

ศิลปะ ดนตรี/นาฏศลิ ป์ กฬี า/นนั ทนาการ (100%) (100%) - - - - ดเี ยยี่ ม

ตามจินตนาการ

7. มีทักษะการดำรงชวี ิตอยใู่ นโรงเรียน 35 35 - - - - ดเี ยี่ยม
ประจำ (100%) (100%)

รวมเฉล่ีย 35 ดเี ยยี่ ม
(100%)

จากตารางที่ 1 แสดงว่าในตัวบง่ ชี้ท่ี 1.1 มีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย สม่ำเสมอ

อยู่ในระดบั คุณภาพดเี ย่ยี ม จำนวน 35 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 %

ระดับดีมาก จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดีเย่ียม

ในตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.2 มนี ้ำหนกั ส่วนสงู และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน

อยูใ่ นระดับคณุ ภาพดเี ย่ยี ม จำนวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 100 %

ระดับดมี าก จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดีเยี่ยม

ในตวั บ่งช้ีที่ 1.3 ป้องกนั ตนเองจากส่งิ เสพตดิ ให้โทษและหลีกเลย่ี งตนเองจากสภาวะท่ี

เสี่ยงตอ่ ความ รนุ แรง โรค ภยั อบุ ัตเิ หตุและปญั หาทางเพศ

อยู่ในระดับคุณภาพดเี ย่ียม จำนวน 35 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 %

ระดับดมี าก จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยู่ในระดับดเี ยย่ี ม

ในตวั บ่งชี้ท่ี 1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม

อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดเี ย่ยี ม จำนวน 35 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 %

ระดบั ดมี าก จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอย่ใู นระดับดเี ยย่ี ม

ในตวั บง่ ชีท้ ี่ 1.5 มีมนุษยสัมพนั ธ์ทีด่ แี ละใหเ้ กียรติผอู้ นื่

อยใู่ นระดบั คุณภาพดเี ย่ยี ม จำนวน 35 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 %

ระดับดมี าก จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยูใ่ นระดับดีเยี่ยม

ในตัวบ่งชที้ ่ี 1.6 สรา้ งผลงานจากเข้ารว่ มกจิ กรรมดา้ นศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ
ตามจินตนาการ

อย่ใู นระดับคณุ ภาพดีเย่ียม จำนวน 35 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 %

ระดับดมี าก จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ดเี ย่ยี ม

ในตวั บ่งชท้ี ่ี 1.7 มีทักษะการดำรงชีวติ อยใู่ นโรงเรยี นประจำ

อย่ใู นระดบั คุณภาพดเี ย่ียม จำนวน 35 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 %

ระดับดีมาก จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยู่ในระดับดีเยีย่ ม

โดยรวมแลว้ ผู้เรียนมีสุขภาวะท่ดี ีและมสี นุ ทรียภาพ นกั เรยี นมคี ุณภาพอยู่ในระดับดีเยยี่ ม

มาตรฐานท่ี 2 ผ้เู รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมทีพ่ งึ ประสงค์ (ข้อมูลประจำชัน้ )

ตารางท2่ี แสดงการพฒั นาคณุ ภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานท่ี 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม

และคา่ นยิ มทพ่ี ึงประสงคจ์ ำแนกตามระดับคุณภาพ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/1

ระดบั คุณภาพ ฐาน

ตัวบ่งช้ี จำนวน ดีเย่ยี ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั นยิ ม

นกั เรยี น ปรงุ (Mode)

1.คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคต์ าม 35 20 10 5 - - ดีมาก
หลักสูตร (100%) (57.14%) (28.57%) (14.28%)

2.เออ้ื อาทรตอ่ ผู้อน่ื และกตญั ญู 35 35 - - - - ดเี ย่ียม

กตเวทีต่อผู้มีพระคณุ (100%) (100%)

3.ยอมรับความคดิ และวฒั นธรรม 35 35 - - - - ดเี ยี่ยม
(100%)
ทแี่ ตกต่าง (100%)

4.ตระหนักรู้คณุ ค่า ร่วมอนรุ ักษ์ 35 35 - - - - ดเี ย่ียม

และพัฒนาสิ่งแวดลอ้ ม (100%) (100%)

รวมเฉลี่ย 35 ดีเยี่ยม
(100%)

จากตารางที่ 2 แสดงวา่ ในตวั บ่งช้ีที่ 2.1 มีคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร

อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดเี ยยี่ ม จำนวน 20 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 57.14%

ระดบั ดีมาก จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 28.57%

ระดับดี จำนวน 5 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 14.28%

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยูใ่ นระดับ ดเี ยย่ี ม

ในตวั บ่งชี้ที่ 2.2 เออ้ื อาทรต่อผู้อนื่ และกตญั ญกู ตเวทีต่อผ้มู พี ระคณุ

อยใู่ นระดับคณุ ภาพดีเย่ียม จำนวน 35 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00%

ระดับดมี าก จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั ดเี ยีย่ ม

ในตวั บง่ ช้ที ี่ 2.3 ยอมรับความคดิ และวฒั นธรรมทแ่ี ตกต่าง

อยใู่ นระดบั คุณภาพดเี ย่ียม จำนวน 35 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00%

ระดบั ดีมาก จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดีเย่ียม

ในตวั บง่ ช้ที ่ี 2.4 ตระหนกั รู้คุณค่า รว่ มอนรุ กั ษ์และพฒั นาส่ิงแวดล้อม

อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม จำนวน 35 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00%

ระดบั ดีมาก จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดเี ยย่ี ม

มาตรฐานที่ 3 ผเู้ รยี นมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองอย่าง

ต่อเน่อื ง (ขอ้ มลู ประจำชัน้ )

ตารางที่ 3 แสดงการพฒั นาคุณภาพนกั เรยี นที่รบั ผดิ ชอบ ตามมาตรฐานที่ 3ผเู้ รยี นมีทกั ษะ

ในการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง รักการเรยี นรูแ้ ละพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง จำแนกตาม

ระดบั คุณภาพ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/1

จำนวน ระดับคณุ ภาพ
นกั เรยี น
ตัวบง่ ช้ี ดีเย่ียม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ฐานนยิ ม
(Mode)

1. มนี สิ ัยรักการอ่าน และแสวงหา 35 35 - - - - ดีเยย่ี ม
ความรู้ด้วยตนเองจากหอ้ งสมุดแหล่ง (100%) (100.00%)
เรียนรแู้ ละส่อื ตา่ งๆ รอบตวั

2. มีทักษะในการอา่ น ฟงั ดู พดู 35 35 - - - - ดีเยยี่ ม
เขยี นและตง้ั คำถามเพ่ือคน้ ควา้ หา (100%)
ความรเู้ พ่มิ เตมิ (100.00%)

3.เรียนรูร้ ่วมกนั เปน็ กล่มุ แลกเปลยี่ น 35 35

ความคิดเหน็ เพื่อการเรียนรู้ระหวา่ ง (100%) (100.00%) - - - ดีเยีย่ ม

กนั

4. ใชเ้ ทคโนโลยีในการเรยี นรแู้ ละ 35 35 - - - - ดีเยยี่ ม
นำเสนอผลงาน (100%) (100.00%)

รวม 35 ดีเยย่ี ม

(100%)

จากตารางที่ 3 แสดงวา่ ในตัวบ่งช้ีท่ี 3.1 นสิ ัยรักการอา่ น และแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

จากห้องสมดุ แหล่งเรยี นรู้และส่อื ตา่ งๆ รอบตัว

อยู่ในระดบั คณุ ภาพดเี ย่ยี ม จำนวน 35 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00

ระดับดมี าก จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดเี ยี่ยม

ในตัวบง่ ชี้ที่ 3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตัง้ คำถามเพ่อื ค้นคว้าหาความรเู้ พ่ิมเตมิ

อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดีเยย่ี ม จำนวน 35 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00

ระดบั ดีมาก จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดเี ยีย่ ม

ในตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.3 เรียนรู้รว่ มกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพอื่ การเรียนรู้ระหว่างกนั

อยู่ในระดบั คุณภาพดีเย่ยี ม จำนวน 35 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00

ระดบั ดมี าก จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยใู่ นระดบั ดเี ย่ยี ม

ในตัวบ่งชที้ ี่ 3.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการเรียนร้แู ละนำเสนอผลงาน

อยูใ่ นระดบั คุณภาพดีเย่ียม จำนวน 35 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00

ระดบั ดมี าก จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอย่ใู นระดับ ดีเย่ียม

มาตรฐานท่ี 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสนิ ใจ แก้ปญั หาได้

อยา่ งมีสตสิ มเหตุผล (ขอ้ มลู ประจำชน้ั )

ตารางท่ี 4 แสดงการพฒั นาคณุ ภาพนักเรียนทีร่ บั ผดิ ชอบตามมาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมคี วามสามารถใน

การคดิ อยา่ งเป็นระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาได้อย่างมีสติสมเหตผุ ล จำแนก

ตามระดบั คณุ ภาพ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/1

ระดับคณุ ภาพ

ตัวบง่ ช้ี จำนวน ดีเย่ยี ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ฐานนิยม

นกั เรียน (Mode)

1สรุปความคิดจากเร่อื งท่อี า่ น ฟังและ 35 35 - - - - ดีเยย่ี ม
ดแู ละสอื่ สารโดยการพดู หรือเขยี นตาม (100%)
ความคดิ ของตนเอง (100%)

2นำเสนอวธิ คี ิด วิธีการแก้ปญั หาด้วย 35 35 - - - - ดีเยีย่ ม
ภาษาหรือวิธีการของตนเอง (100%) (100%)

3 กำหนดเปา้ หมาย คาดการณ์ 35 35 - - - - ดีเยี่ยม

ตัดสนิ ใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ (100%) (100%)

4 มคี วามคดิ รเิ รม่ิ และสร้างสรรค์ 35 35 - - - - ดีเยี่ยม
ผลงานดว้ ยความภาคภมู ใิ จ (100%) (100%)

รวม 35 ดเี ยี่ยม
(100%)

จากตารางท่ี 4 แสดงว่าในตวั บง่ ช้ีท่ี 4.1สรปุ ความคดิ จากเรื่องทอ่ี า่ นฟังดแู ละสอื่ สารโดย

การพูดหรอื เขียนตามความคิดของตนเอง

อยู่ในระดับคุณภาพดีเยย่ี ม จำนวน 35 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00

ระดับดมี าก จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ดีเย่ยี ม

ในตัวบ่งชท้ี ี่ 4.2 นำเสนอวธิ ีคดิ วธิ กี ารแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธกี ารของตนเอง

อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดเี ยย่ี ม จำนวน 35 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00

ระดบั ดมี าก จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอย่ใู นระดับ ดเี ยีย่ ม

ในตวั บง่ ชท้ี ่ี 4.3 เรยี นร้รู ว่ มกนั เป็นกลุม่ แลกเปลี่ยนความคดิ เห็นเพื่อการเรยี นรู้ระหว่างกนั

อยู่ในระดบั คณุ ภาพดีเยย่ี ม จำนวน 35 คน คดิ เป็นร้อยละ 100.00

ระดบั ดมี าก จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดเี ยีย่ ม

ในตวั บง่ ชี้ท่ี 4.4 มีความคดิ ริเร่ิมและสรา้ งสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภมู ิใจ

อยูใ่ นระดับคุณภาพดเี ยย่ี ม จำนวน 35 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00

ระดับดีมาก จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดีเยี่ยม

มาตรฐานท่ี 5 ผูเ้ รียนมีความร้แู ละทักษะทจ่ี ำเป็นตามหลกั สตู ร (ข้อมลู ประจำชน้ั )

ตารางท่ี 5 แสดงการพฒั นาคณุ ภาพนกั เรยี นท่รี บั ผดิ ชอบ ตามมาตรฐานท่ี 5 ผ้เู รยี นมคี วามรูแ้ ละทักษะที่

จำเป็นตามหลักสูตร จำแนกตามระดบั คุณภาพ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3/1

ระดับคุณภาพ

ตวั บ่งชี้ จำนวน ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ฐานนยิ ม

นกั เรยี น ปรงุ (Mode)

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ 35 35 - - - - ดเี ยย่ี ม
ละกลมุ่ สาระเปน็ ไปตามเกณฑ์ (100%) (100%)

2. ผลการประเมินสมรรถนะ 35 35

สำคัญตามหลักสูตรเป็นไป (100%) (100%) - - - - ดเี ยี่ยม

ตามเกณฑ์

3. ผลการประเมินการอา่ น 35 35

คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นเปน็ ไป (100%) (100%) - - - - ดเี ยี่ยม

ตามเกณฑ์

รวม 35 ดีเย่ียม

(100%)

จากตารางท่ี 5 แสดงว่าในตัวบง่ ช้ที ี่ 5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์

อยู่ในระดบั คุณภาพดีเยย่ี ม จำนวน 35 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00

ระดบั ดีมาก จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

ระดบั พอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเยย่ี ม

ในตวั บ่งชท้ี ่ี 5.2 ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑ์

อยู่ในระดับคณุ ภาพดีเยี่ยม จำนวน 35 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00

ระดับดมี าก จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยูใ่ นระดับ ดีเยย่ี ม

ในตวั บง่ ช้ีที่ 5.3 ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นเป็นไปตามเกณฑ์

อยู่ในระดับคณุ ภาพดีเยี่ยม จำนวน 35 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00

ระดบั ดีมาก จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดเี ยีย่ ม

มาตรฐานท่ี 6 ผเู้ รียนมที ักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผอู้ ่นื ได้และมีเจตคตทิ ่ดี ตี อ่
อาชีพสจุ รติ (ขอ้ มูลประจำชนั้ )

ตารางที่ 6 แสดงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนท่รี ับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ 6 ผเู้ รียนมที ักษะในการทำงาน รักการ
ทำงาน สามารถทำงานรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้และมีเจตคติท่ดี ีต่ออาชีพสุจรติ จำแนกตามระดับคณุ ภาพ ช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/1

ตัวบ่งชี้ จำนวน ระดับคุณภาพ ฐานนยิ ม
(Mode)
นักเรยี น ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
ดีเย่ียม
1. วางแผนการทำงานและ 35 35 - - --
ดำเนินการจนสำเรจ็ (100%) (100%) - - -- ดเี ยยี่ ม
2. ทำงานอย่างมีความสขุ มุง่ มั่น - - --
พฒั นางาน และภมู ิใจในผลงานของ 35 35 - - -- ดเี ยย่ี ม
ตนเอง (100%) (100%)
3. ทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนได้ ดีเย่ียม
35 35
4. มีความรู้สึกท่ีดตี ่ออาชีพสจุ รติ (100%) (100%) ดเี ยี่ยม
และหาความรเู้ กยี่ วกบั อาชพี ที่
ตนเองสนใจ 35 35
(100%) (100%)
รวม
35
(100%)

จากตารางท่ี 6 แสดงว่าในตัวบง่ ชี้ท่ี 6.1วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ

อย่ใู นระดับคุณภาพดีเยี่ยม จำนวน 35 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00

ระดับดีมาก จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ตามลำดบั โดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดเี ยย่ี ม

ในตัวบง่ ชท้ี ่ี 6.2 ทำงานอย่างมีความสุข ม่งุ มน่ั พัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง

อยใู่ นระดบั คุณภาพดีเยยี่ ม จำนวน 35 คน คดิ เป็นร้อยละ 100.00

ระดบั ดมี าก จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ระดับดี จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

ระดับพอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

ตามลำดับโดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดเี ยีย่ ม