รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
คำนำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บุรีฉบบั น้ี
จดั ทำขน้ึ ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษาจดั สง่
รายงานผลการประเมินตนเองใหแ้ กห่ น่วยงานตน้ สังกดั หรอื หน่วยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษาเป็นประจำ
ทกุ ปี เพ่ือรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ซ่ึง
เป็นผลสำเร็จจากการบรหิ ารจัดการศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาในระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
๓ มาตรฐานได้แก่คณุ ภาพของผูเ้ รยี น กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ และกระบวนการจดั การเรยี น
การสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ เพ่ือนำเสนอรายงานผลการจัดการศกึ ษาในรอบปีที่ผา่ นมาตอ่ หน่วยงาน
ต้นสังกัด หน่วยงานทีเ่ กีย่ วข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบและเตรยี มความพร้อมในการ
รบั การประเมินภายนอก โดยสำนกั งานรับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ าร
มหาชน) ตอ่ ไป
ขอขอบคุณคณะครู ผปู้ กครอง นกั เรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และผู้ที่มีสว่ น
เก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ยทีม่ สี ว่ นร่วมในการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๔
ฉบบั น้ี คณะผู้จัดทำหวังเป็นอยา่ งย่งิ วา่ เอกสารรายงานฉบับน้ีจะเป็นประโยชนต์ อ่ การนำไปใชใ้ นการพฒั นา
คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บุรี ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ตอ่ ไป
(นางสาวราตรี เทียนดำ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
สารบญั
บทสรปุ สำหรับผ้บู ริหาร หนา้
ระดับการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ก
ก
ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา ๑
ขอ้ มลู ท่วั ไป ๑
๔
ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ๕
๖
ขอ้ มูลนักเรยี น ๑๐
ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดบั สถานศึกษา ๑๒
๑๔
ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ๑๖
๑๗
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O - NET) ๑๗
ผลการประเมนิ ความสามารถพ้ืนดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ๒๑
๒๔
โครงสรา้ งหลักสูตรและเวลาเรียน ๒๖
๒๖
สว่ นที่ ๒ ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ๒๙
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ๓๐
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๓๖
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ๔๔
สว่ นท่ี ๓ สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา
๔๖
ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
๔๙
ส่วนท่ี ๔ ภาคผนวก
ประกาศโรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ๕๑
ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๕๒
๒๕๖๔ ๖๑
ประกาศโรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี เรอื่ ง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา
ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๔
ประกาศโรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี เรอ่ื ง แต่งต้ังคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ
ระบบประกันคุณภาพและประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
คำสง่ั โรงเรียนอนบุ าลปราจีนบุรี เรื่อง แต่งต้งั คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบและประเมนิ
มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน การประกนั คุณภาพภายใน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
คำสง่ั โรงเรียนอนุบาลปราจีนบุรี เร่ือง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการ
ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Rep๐rt : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
การใหค้ วามเหน็ ชอบเอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self -
Assessment Rep๐rt : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ของโรงเรยี นอนุบาลปราจีนบุรี
รางวลั ความสำเรจ็
ภาพการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
สว่ นที่ ๑
ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา
๑.๑ ขอ้ มลู ทว่ั ไป
ชือ่ สถานศกึ ษา : โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี
ทอ่ี ยู่ : ทต่ี ั้ง ๕๖๖ ถนนปราจีนอนุสรณ์ ตำบลหนา้ เมือง อำเภอเมืองปราจนี บุรี
จังหวดั ปราจีนบรุ ี รหัสไปรษณยี ์ ๒๕๐๐๐
สังกดั : สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปราจนี บรุ ี เขต ๑
โทรศพั ท์ : ๐๓๗-๒๑๑๐๖๗ โทรสาร : ๐๓๗-๒๑๒๙๑๓
E-Mail : [email protected]๐m Website : www.anubanprachin.ac.th
เปดิ สอน : ระดบั ช้นั อนบุ าลปีท่ี ๑ ถึงระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖
ประวตั ิความเป็นมา
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี สร้างเมื่อ พ.ศ.๒๔๙๗ โดยใช้งบประมาณของทางราชการ จำนวนเงนิ
๒๕๐,๐๐๐ บาท มีอาคารเรียนหลังแรกเปน็ อาคารไม้ชัน้ เดียวแบบ ๐๐๘ จำนวน ๖ ห้องเรียน อยใู่ นสังกัด
กรมสามัญศกึ ษา กองการศกึ ษาพิเศษ พ.ศ.๒๕๒๓ โอนจากกองการศกึ ษาพิเศษไปสงั กัดสำนักงาน
คณะกรรมการการประถมศกึ ษาแห่งชาติ กรรมสทิ ธิ์ในที่ดินของโรงเรยี นเปน็ ท่รี าชพัสดุทัง้ สนิ้ จำนวน
๑๔ ไร่ อยู่ในเขตร้วั ซง่ึ เป็นทีต่ ้ังของโรงเรยี นเปน็ เน้ือท่ี ๖ ไร่ นอกน้ันอยู่นอกเขตรวั้ มีซอยมติ รครูก้นั กลาง
ซ่ึงขณะนม้ี ีบ้านพักครู ของโรงเรียน ๑ หลงั บ้านพักภารโรง ๑ หลงั และเปน็ บ้านเอกชน บา้ นพกั ข้าราชการ
ซ่งึ อยู่ในบริเวณจำนวนหลายหลงั โรงเรยี นเปิดทำการสอนครัง้ แรกเมอ่ื วันที่ ๑๗ พฤษภาคม พ.ศ.๒๔๙๘
ต้งั แต่ช้นั อนบุ าล ๑ ถึงช้ันประถมศึกษาปีที่ ๔ มผี ูบ้ รหิ ารคนแรกคือ นางสาวรตั นา ศริ พิ ละ รักษาการ
ในตำแหนง่ ครูใหญ่ มีนกั เรียน ๔๘ คน มคี รู ๓ คน และจัดการศึกษาถึงช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ตงั้ แต่ พ.ศ.
๒๕๒๒
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ีต้ังอยใู่ นยา่ นศูนย์กลางทางเศรษฐกิจของตัวเมืองปราจีนบุรี ประชากร
หลากหลายอาชีพ การคมนาคมไปมาสะดวก มีแหล่งเรียนรู้ทางโบราณสถาน โบราณวัตถุ ธรรมชาติ สถาน
ประกอบการที่สำคัญของจังหวัดปราจีนบุรี กลุ่มประชากรนักเรียนที่มาใช้บริการจึงมาจากบุตรหลานของ
ผปู้ กครองหลากหลายอาชีพ โรงเรยี นไดพ้ ัฒนาหลกั สูตรการเรยี นการสอนเพื่อเข้าสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล
(World Class Standard School) พร้อมทั้งจัดการเรียนรู้ลักษณะพิเศษคือโครงการจัดการเรียนการสอน
เป็นภาษาอังกฤษ (English Program) (ห้องเรียนสองภาษา) บุคลากรมีความรู้ความสามารถและมี
ประสบการณ์ในการถ่ายทอดความรสู้ เู่ ด็กและมจี ำนวนเพียงพอ
ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนจดั การเรยี นการสอน ๒ ระดับการศึกษา คือระดับการศึกษา
ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ไดร้ ับการสนับสนุนจากศนู ย์การศกึ ษาพิเศษจังหวัดปราจีนบุรี จดั
หอ้ งเรียนพเิ ศษ ห้องเรยี นคู่ขนานบคุ คลออทิสติก จำนวน ๑ ห้องเรียน และศนู ยส์ ่งเสรมิ ผบู้ กพรอ่ งทาง
การเรียนรู้ (SSS) จำนวน ๑ ห้องเรียน โดยจดั กิจกรรมแบบเรยี นรวมและเรยี นรว่ ม
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๑
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
หอ้ งปฏิบตั ิการ
โรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ มี หี อ้ งปฏบิ ัติการท่ีส่งเสริมการเรยี นรู้ ได้แก่ หอ้ งคอมพวิ เตอร์
ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องนาฏศิลป์ ห้องคหกรรม และห้องสมุด
แหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอก
แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น
- มมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ ในห้องเรียน
- หอ้ งคอมพวิ เตอร์
- หอ้ งวทิ ยาศาสตร์
- หอ้ งนาฏศลิ ป์
- ห้องคหกรรม
- หอ้ งสมุด
- ร้านค้าสวัสดกิ ารโรงเรยี น
แหลง่ เรียนรูภ้ ายนอกโรงเรยี น
- สวนสขุ ภาพปราจีนบุรี
- สถานีอุตนุ ยิ มวทิ ยาปราจีนบุรี
- วัดแกว้ พจิ ติ ร
- พพิ ิธภณั ฑ์การแพทยแ์ ผนไทยอภยั ภเู บศร
- พพิ ธิ ภัณฑสถานแห่งชาติปราจีนบรุ ี
- พิพิธภณั ฑ์อยู่สุขสวุ รรณ์
- ภูมภิ เู บศร ศนู ยก์ ารเรยี นรู้สมุนไพรและภูมิปัญญาสุขภาพ บางเดชะ
- โบราณสถานสระมรกต
ขอ้ มูลด้านการบริหาร
ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาของโรงเรียนอนุบาลปราจนี บุรี คือ นางสาวราตรี เทยี นดำ ไดน้ ำการพฒั นา
คุณภาพการศึกษารูปแบบวงจรคณุ ภาพ Deming Cycle (PDCA) มาใชร้ ่วมกับการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาสคู่ ุณภาพนักเรยี นในรปู แบบบวั แกว้ โมเดล โดยเปน็ ผนู้ ำและเปิดโอกาสให้ผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง
ร่วมขับเคลอื่ นคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง กำหนดบทบาทหน้าท่ีผรู้ บั ผิดชอบ จัดทำค่มู ือและ
แนวปฏบิ ตั ิตามระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาทพี่ ร้อมรบั การเปล่ยี นแปลงและความเสีย่ งที่
เกิดข้นึ ในอนาคต สร้างเครือข่ายรว่ มพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศท่ี
ถกู ต้อง ครบถ้วน ครอบคลุมเป็นปัจจบุ นั และเพียงพอต่อการตดั สนิ ใจ ส่งเสริมให้ครูพฒั นาบทเรียนรู้รว่ มกนั
ผ่านกระบวนการ PLC และสร้างนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกับผู้เรยี นกล่มุ เปา้ หมายและ
สถานการณ์ทเ่ี ปลี่ยนแปลง สง่ เสรมิ การประกันคุณภาพท้ังระดับห้องเรยี นและระดบั สถานศกึ ษา
วิสยั ทัศนข์ องโรงเรยี น
โรงเรียนต้นแบบการพัฒนาเยาวชนใหเ้ ปน็ คนดี คนเกง่ มสี ุข และมีคุณภาพระดับสากลบนพ้ืนฐาน
ความพอเพียง ชมุ ชนศรทั ธา ร่วมพัฒนาสศู่ ตวรรษท่ี ๒๑
โรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๒
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
พันธกิจ
๑. ปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ เปน็ พลเมอื งท่ดี ี มีความเป็นไทย
มภี มู ิคุม้ กนั จากภยั ในทุกรูปแบบ และมีวถิ ชี วี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๒. พัฒนานกั เรียนให้มีผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการสูงขนึ้ และมีทักษะการเรยี นรทู้ ีส่ ำคัญในศตวรรษ
ที่ ๒๑
๓. พฒั นานกั เรียนให้มีสุขนสิ ยั สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ทด่ี ี รจู้ ักตนเอง พ่งึ ตนเองได้ มบี ุคลิกภาพ
ท่ดี ปี ลอดจากส่ิงเสพตดิ ใหโ้ ทษและส่ิงมอมเมา
๔. พัฒนาหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นการสอน การวัดประเมนิ ผล ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
ตามมาตรฐานสากล
๕. พัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ รองรบั การเปลย่ี นแปลงส่ศู ตวรรษ
ที่ ๒๑ และสามารถปฏบิ ัตงิ านได้ตามมาตรฐานวิชาชพี
๖. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การที่ดตี ามหลกั ธรรมาภิบาลเป็นทยี่ อมรบั ของชุมชน สังคมและ
ทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา
เป้าประสงค์
๑. นกั เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ เป็นพลเมืองทด่ี ี มีความเป็นไทย
มภี มู ิค้มุ กนั จากภยั ในทกุ รูปแบบ และมีวิถชี ีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๒. นกั เรียนมพี ัฒนาการสมวยั มผี ลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการสงู ขึ้น และมที ักษะการเรียนรทู้ ี่สำคัญ
ในศตวรรษที่ ๒๑
๓. นักเรียนมสี ุขนสิ ัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี ร้จู ักตนเอง พ่ึงตนเองได้ มบี คุ ลกิ ภาพทดี่ ี
ปลอดจากส่ิงเสพตดิ ใหโ้ ทษและสิง่ มอมเมา
๔. สถานศกึ ษามีหลกั สตู รสถานศึกษา มีกระบวนการจดั การเรียนรู้และการวัดผลประเมินผล
ตามสภาพจริง และเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั
๕. ครมู ีความรู้ความสามารถในการจดั การเรียนรู้รองรับการเปล่ยี นแปลงสู่ศตวรรษท่ี ๒๑ และ
สามารถปฏบิ ตั งิ านได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ
๖. สถานศึกษามีระบบการบริหารจดั การทีด่ ีตามหลักธรรมาภิบาล เปน็ ท่ียอมรบั ของชมุ ชน สังคม
และทกุ ภาคส่วนมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา
จุดเนน้
คุณภาพของเดก็
๑. ปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เปน็ พลเมืองทด่ี ี มีความเปน็ ไทย
ภมู คิ ุ้มกนั จากภยั ในทุกรูปแบบ และมวี ิถชี วี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๒. พัฒนานักเรยี นให้มผี ลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการสูงขึ้น และมที ักษะการเรียนร้ทู ่ีสำคญั ในศตวรรษ
ท่ี ๒๑
๓. พัฒนานกั เรยี นให้มีสุขนสิ ัย สขุ ภาพกาย สุขภาพจิตท่ีดี รูจ้ ักตนเอง พงึ่ ตนเองได้ มบี ุคลิกภาพ
ที่ดี ปลอดจากสิง่ เสพตดิ ให้โทษและสง่ิ มอมเมา
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๓
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
กระบวนการบริหารและการจดั การ
พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการทดี่ ตี ามหลักธรรมาภิบาลเป็นทย่ี อมรับของชุมชน สังคม และ
ทกุ ภาคส่วนมีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา
กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
๑. พัฒนาหลกั สตู ร กระบวนการเรียนการสอน การวดั ประเมินผลทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
ตามมาตรฐานสากล
๒. พัฒนาครูให้มคี วามรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ รองรับการเปลย่ี นแปลง สูศ่ ตวรรษ
ท่ี ๒๑ และสามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวชิ าชพี
๑.๒ ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา
๑) จำนวนบคุ ลากร
บคุ ลากร ผู้บริหาร รอง ขา้ ราชการ ครูอัตราจา้ ง เจ้าหนา้ ที่ รวมท้ังหมด
จำนวน ผอู้ ำนวยการ ครู อ่ืนๆ ๗๑
๑๓ ๕๙ ๖ ๒
๒) วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ของบคุ ลากร
บคุ ลากร ตำ่ กว่า ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทั้งหมด
จำนวน ปริญญาตรี ๔๑ ๒๘ - ๗๑
๒
๓) สาขาวชิ าทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอน จำนวน ภาระงานสอนเฉลย่ี ของครู ๑ คน
(คน) ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์
สาขาวชิ า ๑๔
๑๐ ๒๕
๑. การศึกษาปฐมวัย ๔ ๑๙
๒. การประถมศกึ ษา ๖ ๑๙
๓. ภาษาไทย ๕ ๒๐
๔. คณิตศาสตร์ ๗ ๑๘
๕. วทิ ยาศาสตร์ ๕ ๑๘
๖. ภาษาอังกฤษ ๒ ๑๘
๗. สังคมศึกษา ๑ ๑๘
๘. พลศึกษา ๑ ๑๘
๙. ศิลปกรรมศาสตร์ ๓ ๑๙
๑๐. นาฏศิลป์ ๑๘
๑๑. คอมพวิ เตอร์
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
สาขาวิชา จำนวน ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู ๑ คน
(คน) ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห)์
๑๒. เกษตรศาสตร์ ๑ ๑๘
๑๓. ธุรกจิ ศึกษา ๑ ๑๘
๑๔. การศึกษาพเิ ศษ ๒ ๒๐
๑๕. ดนตรีสากล ๑ ๑๙
๑๖. การสอนภาษาจีน ๒ ๑๙
๖๕ -
รวม
๑.๓ ข้อมูลนกั เรียน
จำนวนนักเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ รวม ๑,๗๖๗ คน
ระดบั ชน้ั เรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลยี่ ตอ่ ห้อง
ชาย หญงิ
อ.๑ ๒ ๒๖ ๓๔ ๖๐ ๓๐
อ.๒ ๖ ๘๐ ๘๐ ๑๖๐ ๒๗
อ.๓ ๖ ๘๗ ๘๓ ๑๗๐ ๒๘
รวม ๑๔ ๑๙๓ ๑๙๗ ๓๙๐ ๒๘
ป.๑ ๖ ๑๒๐ ๑๐๗ ๒๒๗ ๓๘
ป.๒ ๖ ๑๒๔ ๑๐๕ ๒๒๙ ๓๘
ป.๓ ๖ ๑๑๑ ๑๑๙ ๒๓๐ ๓๘
ป.๔ ๖ ๑๑๖ ๑๑๓ ๒๒๙ ๓๘
ป.๕ ๖ ๑๑๒ ๑๒๐ ๒๓๒ ๓๙
ป.๖ ๖ ๑๒๐ ๑๑๐ ๒๓๐ ๓๘
รวม ๓๖ ๗๐๓ ๖๗๔ ๑,๓๗๗ ๓๘
รวมทั้งหมด ๕๐ ๘๙๖ ๘๗๑ ๑,๗๖๗ ๓๕
โรงเรียนอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๕
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๑.๔ ขอ้ มลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศกึ ษาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน
๑) ร้อยละของนกั เรยี นที่มเี กรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับดขี นึ้ ไป
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ๘ กลุม่ สาระการเรยี นรูแ้ สดงจำนวนนกั เรยี นทไ่ี ด้ผลการเรียนระดับ ๒ ขน้ึ ไป
ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
จำนวนนักเรียนทไ่ี ด้ผลการเรยี นระดับ ๒ ขึ้นไป
จำนวนนักเรยี นท่เี ขา้ สอบ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ รวม ร้อยละ
๑ ๒๓๔๕
๙๕.๕๐
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๒๒๗ ๒๒๙ ๒๓๐ ๒๒๙ ๒๓๒ ๒๓๐ ๑,๓๗๗ ๙๐.๖๓
๙๔.๐๕
ภาษาไทย ๒๒๕ ๒๒๙ ๒๒๙ ๒๒๐ ๒๒๑ ๑๙๑ ๑๓๑๕ ๙๔.๖๓
๙๕.๓๕
คณิตศาสตร์ ๒๒๕ ๒๒๘ ๒๒๕ ๑๘๕ ๒๑๑ ๑๗๔ ๑๒๔๘ ๙๗.๓๙
๙๔.๖๓
วทิ ยาศาสตร์ ๒๒๕ ๒๒๙ ๒๒๙ ๑๙๙ ๒๒๐ ๑๙๓ ๑๒๙๕ ๙๑.๔๓
๙๒.๒๓
สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๒๒๕ ๒๒๙ ๒๒๙ ๒๐๒ ๒๒๐ ๑๙๘ ๑๓๐๓ ๙๙.๕๖
๙๓.๒๐
ประวตั ิศาสตร์ ๒๒๕ ๒๒๙ ๒๒๘ ๑๘๔ ๒๒๐ ๒๒๗ ๑๓๑๓ ๑๐๐
สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๒๒๕ ๒๒๙ ๒๒๗ ๒๑๙ ๒๑๙ ๒๒๒ ๑๓๔๑ ๙๓.๗๘
ศิลปะ ๒๒๕ ๒๒๘ ๒๒๘ ๒๑๘ ๒๑๖ ๑๘๘ ๑๓๐๓ ๙๔.๘๐
การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๒๒๓ ๒๒๕ ๒๓๐ ๑๙๓ ๒๐๒ ๑๘๖ ๑๒๕๙
ภาษาองั กฤษ ๒๒๕ ๒๒๘ ๒๒๖ ๒๐๔ ๒๑๘ ๑๖๙ ๑๒๗๐
ภาษาจีน ๒๒๖ ๒๒๘ ๒๒๗ ๒๒๙ ๒๓๑ ๒๓๐ ๑๓๗๑
ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร(เฉพาะหอ้ ง ๑-๕) ๑๙๕ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๑ ๑๗๘ ๑๓๗ ๑๑๑๑
คอมพวิ เตอร์ (EP ป.๑ - ป.๓ ) ๓๐ ๒๙ ๓๐ - - - ๘๙
คอมพิวเตอรเ์ บ้ืองต้น (ป.๔)
การศึกษาเพอื่ การเรยี นรู้ (ป.๕) - - - ๒๒๓ ๒๐๔ ๒๒๑ ๖๔๘
สะเต็มศึกษา (ป.๖)
เฉลย่ี ร้อยละ
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๖
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๒) รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ในระดบั ดขี น้ึ ไป
ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถึงชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
จำนวน ผลการประเมนิ ระดับดีขน้ึ ร้อยละ
นกั เรยี น ระดบั ดีข้ึน
ระดบั ช้นั ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ดเี ย่ยี ม ไป
ไป
ป.๑ ๒๒๗ - ๑ ๖๔ ๑๖๒ ๒๒๖ ๙๙.๕๖
ป.๒ ๒๒๙ - - ๑๑๕ ๑๑๔ ๒๒๙ ๑๐๐
ป.๓ ๒๓๐ - ๒ ๒๐๖ ๒๒ ๒๒๘ ๙๙.๑๓
ป.๔ ๒๒๙ - ๑ ๑๓๓ ๙๕ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
ป.๕ ๒๓๒ - - ๑๘๕ ๔๗ ๒๓๒ ๑๐๐
ป.๖ ๒๓๐ - - ๑๘๕ ๔๕ ๒๓๐ ๑๐๐
รวม ๑,๓๗๗ - ๔ ๘๘๘ ๔๘๕ ๑๓๗๓ ๙๙.๗๑
๓) ร้อยละของนักเรียนท่มี ผี ลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีข้ึนไป
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ถงึ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
ระดบั ชนั้ จำนวนนกั เรยี น ไมผ่ า่ น ผลการประเมนิ ดเี ยี่ยม ระดับดขี นึ้ ไป ร้อยละ
ผ่าน ดี ระดบั ดขี ึน้ ไป
ป.๑ ๒๒๗ - ๑ ๔๙ ๑๗๗ ๒๒๖ ๙๙.๕๖
ป.๒ ๒๒๙ - - ๙๒ ๑๓๗ ๒๒๙ ๑๐๐
ป.๓ ๒๓๐ - - ๒๐๓ ๒๗ ๒๓๐ ๑๐๐
ป.๔ ๒๒๙ - ๑ ๕๐ ๑๗๘ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
ป.๕ ๒๓๒ - - ๑๔๒ ๙๐ ๒๓๒ ๑๐๐
ป.๖ ๒๓๐ - - ๑๓๙ ๙๑ ๒๓๐ ๑๐๐
รวม ๑,๓๗๗ - ๒ ๖๗๕ ๗๐๐ ๑๓๗๕ ๙๙.๘๕
๔) รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ผี ลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
สมรรถนะสำคัญชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ ในระดบั ดขี นึ้ ไป
สมรรถนะสำคญั ผลการประเมิน ระดบั รอ้ ยละระดับ
ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ดีเย่ยี ม ดขี ึน้ ไป ดขี น้ึ ไป
๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ๑ ๕๔ ๑๗๒ ๒๒๖ ๙๙.๕๖
๒. ความสามารถในการคิด - ๒ ๖๘ ๑๕๗ ๒๒๕ ๙๙.๑๒
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ๒ ๖๓ ๑๖๒ ๒๒๕ ๙๙.๑๒
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต - ๑ ๕๐ ๑๗๖ ๒๒๖ ๙๙.๕๖
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ๑ ๔๖ ๑๘๐ ๒๒๖ ๙๙.๕๖
เฉลย่ี รวม - ๐.๖๒ ๒๔.๗๕ ๗๔.๖๓ ๒๒๕.๖ ๙๙.๓๘
โรงเรียนอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๗
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
สมรรถนะสำคัญชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ในระดับดีข้ึนไป
สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมนิ ระดับ รอ้ ยละระดบั
ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ดีเย่ยี ม ดขี ้ึนไป ดีขึน้ ไป
๑. ความสามารถในการสื่อสาร - - ๑๑๖ ๑๑๓ ๒๒๙ ๑๐๐
๒. ความสามารถในการคดิ - - ๑๑๖ ๑๑๓ ๒๒๙ ๑๐๐
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - - ๘๙ ๑๔๐ ๒๒๙ ๑๐๐
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - ๗๗ ๑๕๒ ๒๒๙ ๑๐๐
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - - ๙๖ ๑๓๓ ๒๒๙ ๑๐๐
เฉล่ียรวม - - ๔๓.๑๔ ๕๖.๘๖ ๒๒๙ ๑๐๐
สมรรถนะสำคญั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ในระดบั ดีข้ึนไป
สมรรถนะสำคญั ผลการประเมิน ระดบั รอ้ ยละระดับ
ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดเี ยย่ี ม ดีขน้ึ ไป ดขี ้นึ ไป
๑. ความสามารถในการส่ือสาร - ๑ ๒๐๙ ๒๐ ๒๒๙ ๙๙.๕๖
๒. ความสามารถในการคิด - ๒ ๒๐๖ ๒๒ ๒๒๘ ๙๙.๑๓
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ๒ ๒๐๘ ๒๐ ๒๒๘ ๙๙.๑๓
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ - - ๒๐๐ ๓๐ ๒๓๐ ๑๐๐
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - - ๒๐๖ ๒๔ ๒๓๐ ๑๐๐
เฉลยี่ รวม - ๐.๔๔ ๘๙.๔๘ ๑๐.๐๘ ๒๒๙ ๙๙.๕๖
สมรรถนะสำคญั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ ในระดบั ดีขึน้ ไป
สมรรถนะสำคญั ผลการประเมิน ระดบั ร้อยละระดับ
ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ดีเยี่ยม ดีขน้ึ ไป ดขี ึ้นไป
๑. ความสามารถในการส่ือสาร - ๑ ๗๗ ๑๕๑ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
๒. ความสามารถในการคดิ - ๑ ๑๒๗ ๑๐๑ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ๑ ๑๒๓ ๑๐๕ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ - ๑ ๔๕ ๑๘๓ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ๑ ๔๔ ๑๘๔ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
เฉลีย่ รวม - ๐.๔๔ ๓๖.๓๓ ๖๓.๒๓ ๒๒๘ ๙๙.๕๖
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๘
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
สมรรถนะสำคัญชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ ในระดับดีขน้ึ ไป
สมรรถนะสำคญั ผลการประเมนิ ระดบั รอ้ ยละระดับ
ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดเี ยยี่ ม ดขี ึ้นไป ดีขึ้นไป
๑. ความสามารถในการสื่อสาร - - ๑๖๕ ๖๗ ๒๓๒ ๑๐๐
๒. ความสามารถในการคิด - - ๑๙๓ ๓๙ ๒๓๒ ๑๐๐
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - - ๑๙๓ ๓๙ ๒๓๒ ๑๐๐
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - - ๑๗๓ ๕๙ ๒๓๒ ๑๐๐
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - - ๘๔ ๑๔๘ ๒๓๒ ๑๐๐
เฉล่ยี รวม - - ๖๙.๖๖ ๓๐.๓๔ ๒๓๒ ๑๐๐
สมรรถนะสำคัญชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ ในระดบั ดีขึ้นไป
สมรรถนะสำคญั ผลการประเมิน ระดบั รอ้ ยละระดบั
ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดเี ยี่ยม ดีขึน้ ไป ดขี ้ึนไป
๑. ความสามารถในการสื่อสาร - - ๘๐ ๑๕๐ ๒๓๐ ๑๐๐
๒. ความสามารถในการคดิ - - ๑๒๓ ๑๐๗ ๒๓๐ ๑๐๐
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - - ๑๔๘ ๘๒ ๒๓๐ ๑๐๐
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - - ๑๒๙ ๑๐๑ ๒๓๐ ๑๐๐
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - - ๔๓ ๑๘๗ ๒๓๐ ๑๐๐
เฉลยี่ รวม - - ๔๕.๔๘ ๕๔.๕๒ ๒๓๐ ๑๐๐
ร้อยละของนักเรียนทมี่ ผี ลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา
ขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในระดับดีข้ึนไป ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ ถึงช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
สมรรถนะสำคญั จำนวน จำนวนนักเรียนระดับดีขึ้นไป ร้อยละ
นกั เรียน ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ระดับดี
๑. ความสามารถในการส่ือสาร (คน) ข้นึ ไป
๒. ความสามารถในการคิด ๑๒๓๔๕๖
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๑,๓๗๗ ๒๒๖ ๒๒๙ ๒๒๙ ๒๒๘ ๒๓๒ ๒๓๐ ๙๙.๗๘
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ๑,๓๗๗ ๒๒๕ ๒๒๙ ๒๒๘ ๒๒๘ ๒๓๒ ๒๓๐ ๙๙.๖๔
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๑,๓๗๗ ๒๒๕ ๒๒๙ ๒๒๘ ๒๒๘ ๒๓๒ ๒๓๐ ๙๙.๖๔
๑,๓๗๗ ๒๒๖ ๒๒๙ ๒๓๐ ๒๒๘ ๒๓๒ ๒๓๐ ๙๙.๘๕
๑,๓๗๗ ๒๒๖ ๒๒๙ ๒๓๐ ๒๒๘ ๒๓๒ ๒๓๐ ๙๙.๘๕
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๙
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๑.๕ ผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ(NT)ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓
๑) ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ระดับประเทศ
ระดบั สพฐ.
ดา้ นคณิตศาสตร์ (Mathematics) ๓๙.๔๒ ๔๙.๔๔
ดา้ นภาษาไทย (Thai Language) ๔๙.๒๕ ๔๘.๗๓ ๕๖.๑๔
รวมความสามารถทัง้ ๒ ด้าน ๔๔.๓๓ ๕๒.๘๐
๕๕.๔๘
๕๒.๑๑
แผนภูมแิ สดงผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT)
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๔๘.๗๓ ๔๙.๔๔ ๕๕.๔๘ ๕๖.๑๔ ๕๒.๑๑ ๕๒.๘๐
๓๙.๔๒ ๔๙.๒๕ ๔๔.๓๓
ด้านคณิตศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทงั้ สองดา้ น
โรงเรยี น สังกดั ประเทศ
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๑๐
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๒) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔
ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลตา่ ง
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา
ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematics) ๔๓.๐๐ ๓๙.๔๒
ดา้ นภาษาไทย (Thai Language) ๕๐.๐๖ ๔๙.๒๕ - ๓.๕๘
รวมความสามารถท้งั ๒ ดา้ น ๔๖.๕๓ ๔๔.๓๓ - ๐.๘๑
- ๒.๒๐
แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
ระหวา่ งปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔
๕๐.๐๖ ๔๙.๒๕ ๔๖.๕๓ ๔๔.๓๓
๔๓.๐๐
๓๙.๔๒
ด้านคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมความสามารถท้ัง ๒ ดา้ น
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๑๑
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๑.๖ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O - NET) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖
๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O - NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
รายวชิ า ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ
๕๔.๖๙ ระดบั สพฐ. ๕๐.๓๘
ภาษาไทย ๔๐.๓๖ ๓๖.๘๓
คณติ ศาสตร์ ๓๖.๒๕ ๔๙.๕๔ ๓๔.๓๑
วทิ ยาศาสตร์ ๔๗.๖๙ ๓๕.๘๕ ๓๙.๒๒
ภาษาองั กฤษ ๓๓.๖๘
๓๕.๔๖
แผนภูมแิ สดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๕๔.๖๙ ๔๗.๖๙
๔๙.๕๔ ๕๐.๓๘
๔๐.๓๖ ๓๙.๒๒
๓๕.๘๕ ๓๖.๘๓ ๓๖.๒๕ ๓๓.๖๘ ๓๔.๓๑ ๓๕.๔๖
ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
โรงเรียน สังกดั ประเทศ
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๑๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๒) การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O - NET)
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔
รายวิชา ปีการศึกษา ปกี ารศึกษา ร้อยละของผลตา่ ง
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา
ภาษาไทย ๖๓.๒๒ ๕๔.๖๙
คณิตศาสตร์ ๓๔.๖๖ ๔๐.๓๖ - ๘.๕๓
วทิ ยาศาสตร์ ๔๔.๙๒ ๓๖.๒๕ + ๕.๗๐
ภาษาองั กฤษ ๕๔.๐๗ ๔๗.๖๙ - ๘.๖๗
- ๖.๓๘
แผนภูมิแสดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET)
ระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔
๖๓.๒๒ ๕๔.๐๗
๕๔.๖๙ ๔๗.๖๙
๔๐.๓๖ ๔๔.๙๒
๓๔.๖๖ ๓๖.๒๕
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๑๓
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
๑.๗ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
๑) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับประเทศ
๕๖.๐๑ ระดับ สพฐ. ๖๙.๙๕
การอา่ นออกเสยี ง ๕๙.๓๗ ๖๙.๐๔ ๗๒.๗๙
การอา่ นรเู้ ร่ือง ๕๗.๖๙ ๗๒.๓๐ ๗๑.๓๘
รวมความสามารถทง้ั ๒ ด้าน ๗๐.๖๗
แผนภูมิแสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๖๙.๐๔ ๖๙.๙๕ ๗๒.๓๐ ๗๒.๗๙ ๗๐.๖๗ ๗๑.๓๘
๕๖.๐๑ ๕๙.๓๗ ๕๗.๖๙
การอ่านออกเสียง การอา่ นร้เู ร่อื ง รวมความสามารถทั้งสองดา้ น
โรงเรียน สงั กัด ประเทศ
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๑๔
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
๒) การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (RT)
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔
ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
การอ่านออกเสยี ง ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ระหวา่ งปีการศึกษา
การอ่านรู้เรื่อง ๖๘.๙๗ ๕๖.๐๑
รวมความสามารถท้ัง ๒ ดา้ น ๖๑.๑๙ ๕๙.๓๗ - ๑๒.๙๖
๖๕.๐๘ ๕๗.๖๙ - ๑.๘๒
- ๗.๓๙
แผนภูมแิ สดงการเปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT)
ระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔
๖๘.๙๗ ๖๑.๑๙ ๕๙.๓๗ ๖๕.๐๘
๕๖.๐๑ ๖๕.๐๘
การอ่านออกเสียง การอ่านรูเ้ ร่อื ง รวมความสามารถทั้งสองด้าน
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๑๕
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โครงสร้างหลักสูตรและเวลาเรยี น
โครงสร้างหลักสูตรและเวลาเรียนโรงเรยี นอนุบาลปราจีนบุรี (ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔)
กลุ่มสาระการเรียนรู้/กจิ กรรม เวลาเรียน
ระดับประถมศกึ ษา
• กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
- ประวัตศิ าสตร์ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
- ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม เศรษฐศาสตร์ (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐) (๔๐)
ภมู ศิ าสตร์ การปอ้ งกนั การทุจรติ (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐) (๘๐)
สขุ ศึกษาและพลศึกษา
ศิลปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
การงานอาชพี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
รวมเวลาเรียน(พ้นื ฐาน) ๙๐๐ ๙๐๐ ๙๐๐ ๙๒๐ ๙๒๐ ๙๒๐
รายวชิ า/กจิ กรรมที่สถานศึกษาจัดเพมิ่ เตมิ
- ภาษาจนี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
- ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
- คอมพิวเตอร์ - - - ๔๐ - -
- การศึกษาเพ่ือการเรยี นรู้ (IS) - - - - ๔๐ -
- สะเตม็ ศกึ ษา (STEM) - - - - - ๔๐
รวมเวลารายวิชา/กิจกรรมท่สี ถานศึกษา
จดั เพิ่มเติม ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
• กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
- กิจกรรมแนะแนว
- กจิ กรรมนกั เรียน ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
ลูกเสือ ยุวกาชาด ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
ชมุ นุม ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐
- กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น ๑,๑๔๐ ชัว่ โมง/ปี ๑,๑๖๐ ช่วั โมง/ปี
รวมเวลาเรียนทงั้ หมด
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๑๖
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
สว่ นท่ี ๒
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน ระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยย่ี ม
ยอดเย่ียม
มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน
ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
๑. กระบวนการพัฒนา
สถานศึกษามกี ระบวนการพฒั นาผู้เรียนดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลาย ครจู ัดการเรียนรทู้ เ่ี น้นผเู้ รียน
เป็นสำคัญ ตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั ของหลักสูตรสถานศึกษา และ
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐) มกี ารออกแบบ
การจดั การเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมกับผู้เรยี น โดยจัดการเรียนรู้ดว้ ยรูปแบบท่ีหลากหลายใหเ้ หมาะสมภายใต้
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยจัดการเรียนการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online) สำหรับภาคเรยี นท่ี ๑ ดว้ ยโปรแกรมและแอปพลิเคชันตา่ งๆ รว่ มกนั ไดแ้ ก่ โปรแกรมซมู
(ZOOM) เฟซบุก๊ (FACEBOOK) แอปพลเิ คชนั ไลน์ (Line) และกเู กิล คลาสรูม (Google Classroom)
เปน็ ต้น สำหรบั ภาคเรยี นท่ี ๒ จัดการเรยี นการสอน On Site ที่โรงเรยี นแบบสลับกล่มุ เรยี นสองกลมุ่ ใน
รูปแบบโครงงาน แบบ Stem Educati๐n แบบ Active learning ควบคกู่ ับการสอนออนไลนใ์ หก้ ับนักเรยี น
ทั้งสองกล่มุ ไปพร้อม ๆ กนั โดยเน้นกระบวนการกลมุ่ และการทำงานเปน็ ทีม ใหค้ วามสำคัญดา้ นการอา่ น
ออกเขยี นได้ การสือ่ สารและคิดคำนวณของผเู้ รียนในแตล่ ะระดบั ชัน้ โดยม่งุ พัฒนาใหผ้ ู้เรียนทุกคนอา่ น
ออกและเขยี นได้ ต้ังแตช่ ้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ พัฒนาครูทุกคนให้มคี วามสามารถในการจดั กิจกรรม
การเรยี นรใู้ ห้ตรงกับศกั ยภาพของผ้เู รียน ใช้สือ่ การเรยี นการสอนและส่ือเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ ใช้
วิธีการวดั ผลและประเมินผลอยา่ งหลากหลายเหมาะสมกบั ผู้เรยี น ทั้งการสังเกตพฤตกิ รรม การใช้
แบบทดสอบท้ังแบบปรนัยและอตั นยั การใชแ้ ฟ้มสะสมผลงาน เป็นต้น
โรงเรยี นมแี หล่งเรยี นรแู้ ละแหลง่ สบื คน้ ขอ้ มูล เชน่ หอ้ งสมุด ห้องวทิ ยาศาสตร์ หอ้ งคอมพิวเตอร์
หอ้ งคหกรรม เป็นต้น ครูทุกคนเขา้ รว่ ม PLC เพ่ือแลกเปลย่ี นความรู้และประสบการณ์ และนำผล
การแลกเปลี่ยนเรยี นรมู้ าพัฒนาผู้เรยี น มีการนำภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินมาบูรณาการ วางแผนการจัดการเรยี น
การสอน สถานศึกษาเปิดสอน ๒ หลักสูตร ได้แก่หลักสตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล หลักสตู ร English
Pr๐gram ท้งั น้ีเพ่ือสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นยอมรับและอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างระหวา่ งบุคคล เพศ วัย เชอ้ื
ชาติ ศาสนา ภาษา และวัฒนธรรม นอกจากน้ยี ังได้พัฒนาผู้เรยี นในทุกดา้ นผ่านการดำเนนิ โครงการเพื่อ
พฒั นาทกั ษะการเรยี นรูใ้ นทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ และโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีของ
โรงเรียนอนุบาลปราจนี บุรี I ๑๗
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียน นอกจากนโ้ี รงเรียนได้ดำเนินการพฒั นาทักษะชวี ติ ของผู้เรยี น โดยการพัฒนาดา้ นคณุ ธรรม
จริยธรรม ตามวัยของผู้เรียน และตรงตามอตั ลักษณ์ของโรงเรียนมกี ารจัดกิจกรรมตามโครงการพัฒนา
ทักษะการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วยกจิ กรรมยม้ิ ใสไหว้สวย โดยนกั เรยี นไหว้
ครูเวรหนา้ ประตโู รงเรยี น และไหวค้ รูทุกคนเมือ่ พบเจอ รนุ่ นอ้ งไหวร้ ่นุ พ่ีเมื่อพบเจอกนั ระหว่างวนั กจิ กรรม
ส่งเสรมิ ประชาธิปไตย กจิ กรรมโตไปไม่โกง กจิ กรรมห้องเรียนสขี าว มรี ะบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนอยา่ ง
เป็นระบบ โดยผา่ นแอปพลิเคชันฮโี ร่ (HERO)
โรงเรยี นมวี ธิ กี ารนำเสนอผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นใหผ้ ู้เกย่ี วขอ้ งได้รบั ทราบผา่ นชอ่ งทางที่
สะดวกและหลากหลาย เชน่ การใช้ Website ของโรงเรยี น การใช้ FACEBOOK และ Line เป็นต้น
๒. ผลการดำเนินงาน
ผ้เู รยี นท่ีไดร้ ะดับดีขนึ้ ไปมคี ่าร้อยละสงู กวา่ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนดทุกประเด็นพิจารณา
ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ ๙๗.๓๙ ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม แยกตามประเดน็ พจิ ารณาดังนี้
๒.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รียน นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดับดขี น้ึ ไป ในภาพรวมคดิ เป็นร้อยละ
๙๔.๙๑ ผลการดำเนินงานรายข้อเปน็ ดงั น้ี
๑) ผ้เู รยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณตามระดับชน้ั
ระดับดขี ้นึ ไปรอ้ ยละ ๙๒.๓๓ ซง่ึ สงู กว่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนดไวท้ ่ีรอ้ ยละ ๘๐
๒) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น
ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ระดบั ดีข้ึนไปร้อยละ ๙๔.๙๖ ซงึ่ สูงกวา่
เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนดไวท้ ี่ร้อยละ ๘๕
๓) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรมระดับดีข้ึนไปร้อยละ ๙๕.๕๙ ซ่ึงสงู กวา่ เป้าหมาย
ที่สถานศึกษากำหนดไวท้ รี่ ้อยละ ๘๕
๔) ผ้เู รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเพอ่ื พัฒนาตนเอง และ
สงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การส่ือสาร การทำงานระดับดีขนึ้ ไปรอ้ ยละ ๙๖.๗๘ ซ่ึงสูงกว่าเปา้ หมายท่ี
สถานศกึ ษากำหนดไว้ทีร่ ้อยละ ๘๕
๕) ผ้เู รยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ ๙๔.๔๔ ซึ่งสูงกวา่ เปา้ หมาย
ทส่ี ถานศึกษากำหนดไว้ท่ีร้อยละ ๗๕
ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ในระดับชน้ั ประถมศึกษา
ปที ี่ ๓ ดา้ นคณิตศาสตร์มผี ู้เรียนทไี่ ด้ระดับดีขนึ้ ไปคดิ เป็นร้อยละ ๓๓.๗๘ ด้านภาษาไทยมผี ู้เรยี นทีไ่ ด้
ระดบั ดขี น้ึ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๐.๒๒ รวม ๒ ด้าน มผี ู้เรียนท่ีไดร้ ะดับดีขน้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ ๓๘.๓๕
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-Net) ในระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖
ผเู้ รียนมีคะแนนเฉลีย่ สูงกวา่ ระดับสังกดั และระดับประเทศทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
๖) ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ดี พี รอ้ มที่จะศกึ ษาต่อในระดับชน้ั ท่ีสูงขนึ้ และ
การทำงานหรืองานอาชีพระดับดขี ึน้ ไปร้อยละ ๙๘.๖๖ ซ่งึ สูงกวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนดไวท้ ่ีร้อยละ
๘๕
๒.๒ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น นักเรียนทไ่ี ด้ระดับดีขึน้ ไป ในภาพรวมคดิ เปน็
รอ้ ยละ ๙๙.๘๗ ผลการดำเนินงานรายขอ้ เปน็ ดงั นี้
๑) ผูเ้ รยี นมีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ดี ีระดบั ดีขน้ึ ไปร้อยละ ๙๙.๗๙ ซง่ึ สงู กวา่ เป้าหมายท่ี
สถานศึกษากำหนดไว้ท่ีร้อยละ ๙๕
โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๑๘
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๒) ผเู้ รยี นมคี วามภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ เห็นคณุ ค่าของความเปน็ ไทยบนพื้นฐานปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง มีสว่ นรว่ มในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีและภูมปิ ญั ญาไทยระดับดีขึน้ ไปร้อยละ ๑๐๐.๐๐
ซ่ึงสงู กว่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนดไว้ที่รอ้ ยละ ๙๕
๓) ผู้เรยี นสามารถอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลายระหวา่ งบคุ คลในด้านเพศ วยั
เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณรี ะดับดีข้ึนไปร้อยละ ๙๙.๘๖ ซ่งึ สงู กว่าเป้าหมายท่ี
สถานศกึ ษากำหนดไว้ทร่ี ้อยละ ๙๕
๔) ผเู้ รียนมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คมระดบั ดีขน้ึ ไปรอ้ ยละ ๙๙.๘๔ ซ่ึงสูงกวา่ เป้าหมาย
ทีส่ ถานศึกษากำหนดไวท้ ี่ร้อยละ ๙๕
๓. จุดเด่น
นักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษาสูงกว่าเปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด
จากการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ มี
นกั เรยี นที่ได้ระดับดีข้นึ ไปรวมการอา่ น ๒ ดา้ นคิดเปน็ ร้อยละ ๖๐.๘๖ นกั เรยี นมีผลการทดสอบ
ความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ด้านคณติ ศาสตร์มนี ักเรยี นที่ได้
ระดบั ดขี ้นึ ไปคดิ เป็นร้อยละ ๓๓.๗๘ ด้านภาษาไทยมนี กั เรียนทไ่ี ดร้ ะดับดีขึน้ ไปคิดเป็นร้อยละ ๕๐.๒๒
รวม ๒ ดา้ น มนี ักเรยี นท่ีได้ระดบั ดขี ้นึ ไปคดิ เป็นร้อยละ ๓๘.๓๕ มผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ขนั้ พ้ืนฐาน (O – Net) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ สูงกว่าระดับสงั กดั และระดบั ประเทศทกุ กลุ่มสาระ
การเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เน่ืองเป็นเวลา ๙ ปีติดตอ่ กนั มีนักเรยี นไดค้ ะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน วิชาภาษาองั กฤษ
จากการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O – Net) นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ผา่ น
การคัดเลือกไดเ้ ข้าเรยี นห้องเรียนพเิ ศษชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ในโรงเรยี นทม่ี ีการแข่งขนั สูงเป็นจำนวนมาก
นักเรียนกลา้ แสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรงและเป็นผูม้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรมตามทส่ี ถานศึกษา
กำหนด มีนักเรียนได้รับการคดั เลือกใหเ้ ปน็ เด็กและเยาวชนดเี ดน่ โดยคณะกรรมการจัดงานฉลองวันเดก็
แหง่ ชาติ กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี ๒๕๖๕ และนกั เรียนไดร้ ับการคดั เลือกเปน็ ผูท้ ำคุณประโยชนต์ ่อ
กระทรวงวฒั นธรรม ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ประเภทเด็กและเยาวชน
๔. จุดควรพฒั นา
๑) พัฒนาผูเ้ รียนทุกระดับชัน้ ให้มคี วามสามารถการอ่านร้เู รื่อง และทักษะการคิดคำนวณ
ตามระดบั ชัน้ ให้สูงขนึ้ และเน้นเรื่องการอา่ นออกเสยี งเปน็ พเิ ศษในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
๒) พฒั นาผ้เู รยี นในระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ใหม้ ีผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น
ของผเู้ รียน (RT) ใหอ้ ยูใ่ นระดับที่สงู ขน้ึ กว่าปีการศึกษาทผ่ี า่ นมา
๓) พฒั นาผู้เรียนในระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ใหม้ ผี ลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ดา้ น
คณติ ศาสตร์และดา้ นภาษาไทยให้อยู่ในระดับทส่ี งู ข้นึ กวา่ ปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมา
๔) ควรส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีความสามารถในการอ่านจับใจความ คิดวเิ คราะห์ สามารถเช่ือมโยง
องค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้แกป้ ญั หาได้
๕. แผนพฒั นาเพ่อื ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้ึน
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ ๑ สนับสนุนใหค้ รผู ูส้ อนทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ทุกระดับชน้ั จัดกจิ กรรม
การเรียนรู้ในหอ้ งเรียนและกิจกรรมพเิ ศษ ทส่ี ่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นความสามารถด้านการอ่านรู้เรอื่ งและทกั ษะ
การคิดคำนวณตามระดับชน้ั และเนน้ เรอ่ื งการอ่านออกเสียงเป็นพเิ ศษในชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑
โรงเรียนอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๑๙
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
แผนปฏิบตั ิงานท่ี ๒ ครผู สู้ อนระดบั การศึกษาปฐมวัยเตรียมความพรอ้ มดา้ นการอ่าน
การเขยี นให้กับผเู้ รยี น เพ่อื เปน็ พนื้ ฐานให้ครผู ู้สอนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ไดต้ ่อยอดพัฒนาการอา่ น
การเขียนตามหลกั สตู ร
แผนปฏบิ ัติงานที่ ๓ ครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตรแ์ ละภาษาไทยในระดับชัน้
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ วางแผนจัดกิจกรรมทเี่ นน้ ให้ผเู้ รยี นเกิดทกั ษะด้านคณิตศาสตรแ์ ละภาษาไทยเพ่ือรองรับ
การประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT)
แผนปฏิบัตงิ านท่ี ๔ ครูทุกคนร่วมวางแผนการจัดกิจกรรมหรือหาแนวทางเพื่อส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี น
มคี วามสามารถในการอ่านจับใจความ คดิ วิเคราะห์ สามารถเชือ่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณ์มาใช้
ในการแกป้ ัญหาได้
โรงเรียนอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๒๐
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม
๑. กระบวนการพฒั นา
สถานศึกษาดำเนินงานวเิ คราะห์สภาพปัญหา โดยการศึกษาขอ้ มูลสารสนเทศจากผลการดำเนนิ งาน
การนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ร่วมกนั กำหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ และกลยุทธ์ในการ จดั
การศกึ ษา ของสถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติ
การประจำปีใหส้ อดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการโดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน โดย
ผา่ นความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐาน มกี ารขบั เคลื่อนการบริหารจดั การโดยใช้
บัวแกว้ MODEL ควบคู่กบั วงจรบรหิ ารคณุ ภาพ Deming Cycle (PDCA) มกี ารกำหนดโครงสรา้ งการ
บริหารงานเป็น ๔ กลุ่มงาน ได้แก่ กล่มุ งานวิชาการ กลุ่มงานบคุ คล กลุม่ งานงบประมาณ และกลมุ่ งาน
บริหารทัว่ ไป และมีระบบสายช้ันช่วยในการขบั เคลอื่ นการดำเนินงานต่างๆ ส่งเสริมพฒั นาครแู ละบุคลากร
ใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี อยา่ งเป็นระบบมีการกำหนดผรู้ ับผิดชอบและจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
มีความสะดวกตอ่ การเขา้ ถงึ และการใหบ้ ริการ มีการจดั สภาพแวดล้อมทสี่ ่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี น และ
เอ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้ มีระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น มกี ารนิเทศภายใน กำกับตดิ ตามและประเมินผล
การบริหารและการจดั การศกึ ษาอย่างเหมาะสมชดั เจน โดยผู้เกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมอย่างมี
ประสทิ ธิภาพ และเกิดประสทิ ธิผล
๒. ผลการดำเนนิ งาน
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการมีคา่ ร้อยละของผลสำเรจ็ สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ทุกประเด็นพิจารณา ในภาพรวมผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีความพึงพอใจคิดเป็นร้อยละ ๙๐.๑๗ ระดับคุณภาพ
ยอดเยยี่ ม ผลการดำเนนิ งานแยกตามประเดน็ พจิ ารณา ดงั น้ี
๑) สถานศึกษามเี ป้าหมาย วิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจท่ีกำหนดอย่างชดั เจน ม่งุ พัฒนาผ้เู รียนใหม้ ีความ
สอดคล้องกบั บริบทโรงเรยี น นโยบายการศกึ ษาจากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร นโยบายการศึกษาจงั หวัด
ปราจีนบุรี นโยบายการศึกษาของสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปราจนี บุรี เขต ๑ สำรวจความ
ตอ้ งการของชุมชน ศกึ ษาแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ประชมุ ระดมความคดิ เห็น จากตัวแทนนักเรียน ครู
ตวั แทนผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้องเพื่อรว่ มกนั กำหนดเป้าหมาย
ปรบั วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจ กำหนดแนวทางในการบรหิ ารจัดการศึกษาของโรงเรยี น แต่งตง้ั คณะกรรมการ
ดำเนินงานจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีและหลักสตู รสถานศกึ ษา
ผ่านความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาก่อนนำไปใช้ ผูม้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ งมคี วามพึงพอใจร้อยละ
๙๐.๒๐
๒) สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาทช่ี ดั เจน ใช้ระบบการบริหารงาน ๔
กลุม่ งาน โดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน แบบมสี ่วนรว่ ม ทำงานเป็นทมี มกี ารประชุมวางแผนรว่ มกนั ในการ
พฒั นาการบรหิ ารจัดการศึกษาโดยเปิดโอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม แต่งตงั้ คณะทำงานตามความ
ถนดั และความสามารถ โดยมีโครงการและกิจกรรมท่นี ำมาใชใ้ นการพัฒนางานด้านการบรหิ ารจัดการ
สถานศึกษา เชน่ โครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา โครงการสง่ เสริมศักยภาพผูบ้ ริหาร ครู บคุ ลากร
ทางการศึกษาและเจ้าหน้าท่ีโรงเรียน โครงการนเิ ทศภายใน และจดั ให้มฝี ่ายตรวจสอบ กำกับตดิ ตามและ
ประเมินผล พรอ้ มทั้งจดั ทำรายงานสรปุ รว่ มกัน ปรึกษาหาแนวทางและดำเนนิ การแก้ไขปญั หาร่วมกนั มี
การประชุมวางแผนงาน พจิ ารณาความเหมาะสม มอบหมายใหค้ รูรับผิดชอบงานสอนและงานพเิ ศษตา่ งๆ
โรงเรียนอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๒๑
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
ตั้งแตต่ ้นปีการศึกษา มีการนิเทศภายในโดยฝ่ายบรหิ ารนเิ ทศตามสายช้นั ท่รี บั ผิดชอบและนำผล
การประเมนิ ความพงึ พอใจจากทุกฝา่ ยทเี่ ก่ียวข้องมาวิเคราะหแ์ ลว้ วางแผนเพื่อพฒั นาให้ดยี ิ่งขึน้ มีการจัดทำ
ระบบการประกันคณุ ภาพภายในและประเมินความพงึ พอใจตอ่ การบรหิ ารจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาจาก
นกั เรียน ครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา และจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ใหผ้ ้เู ก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยรับทราบและนำข้อมลู มาใช้ในการปรบั ปรงุ พัฒนา
งานอย่างต่อเน่ือง ผู้มีส่วนเกยี่ วขอ้ งมีความพึงพอใจร้อยละ ๘๙.๙๕
๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่ม
เป้าหมาย ผบู้ ริหารและครทู ุกทา่ นได้รับการอบรมการพฒั นาหลักสูตรในทุกปีการศึกษา ทำการประชุม
วางแผนและรว่ มกันปรับปรงุ หลกั สตู ร ในวันท่ี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๔ ตามความต้องการของชุมชน และ
ตามนโยบายของต้นสงั กดั ก่อนดำเนนิ การใช้หลักสูตรไดเ้ สนอตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขอความ
เหน็ ชอบ และนำมาใช้ในการจัดการศึกษา โดยเชื่อมโยงกับชวี ิตจรงิ มีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล
สารสนเทศต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนพัฒนาวิชาการ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม
หลักสูตรสถานศึกษา ผูม้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ งมีความพึงพอใจร้อยละ ๙๐.๕๔
๔) การพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ไดส้ ่งเสริมและสนับสนนุ ใหค้ รูมี
ความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี มากกว่า ๒ คร้ังในหน่ึงปีการศึกษาท้ังในและนอกสถานศกึ ษา จดั ใหม้ ีการอบรม
ศึกษาดงู านตามความสนใจ และตามสายงานที่รับผดิ ชอบ เชน่ จัดใหม้ ีการอบรมเชิงปฏบิ ตั ขิ า้ ราชการครู
และบคุ ลากรทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์การขอมหี รือขอเลื่อนวทิ ยฐานะแบบใหม่ (ว 9/64, ว 10/64)
สนบั สนนุ และสง่ เสริมใหค้ รูมีความกา้ วหนา้ ในตำแหน่งหน้าท่กี ารงาน เช่น สง่ เสรมิ และสนับสนุนใหค้ รูมี
วทิ ยฐานะหรือเลอ่ื นวทิ ยฐานะใหส้ งู ข้ึน สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ครูไดส้ อบเลื่อนตำแหน่ง สร้างขวญั และ
กำลังใจในการทำงานของบุคลากรและดำเนินการอยา่ งต่อเน่อื ง ผู้มสี ่วนเกี่ยวข้องมคี วามพึงพอใจร้อยละ
๙๑.๑๒
๕) ผูบ้ รหิ ารสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ ใหจ้ ัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออ้ื ต่อการจัด
การเรียนรู้ ได้แก่ ส่อื วัสดอุ ปุ กรณ์ต่างๆ พอเพียงกับผู้เรียนและอยู่ในสภาพใชก้ ารไดด้ ีและมีความปลอดภยั
สง่ิ ทเ่ี อื้ออำนวยความสะดวกในการเรียน มีบรรยากาศที่นา่ เรียนครูยิ้มแยม้ แจ่มใส เป็นมติ รกับนักเรียน ครู
และนักเรียนร่วมกันวางกฎกติกาการอยรู่ ่วมกนั ในห้องเรยี นและมแี หล่งเรียนรู้ภายใน เชน่ มุมประสบการณ์
ตา่ งๆ ในหอ้ งเรียน ห้องคอมพิวเตอร์ หอ้ งวิทยาศาสตร์ หอ้ งนาฏศิลป์ ห้องคหกรรม ห้องสมุด ร้านคา้
สวัสดกิ ารโรงเรยี น และแหลง่ เรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรียนทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน เชน่ สวนสุขภาพ
ปราจนี บุรี สถานีอุตนุ ยิ มวทิ ยาปราจนี บุรี วัดแก้วพจิ ิตร พิพิธภณั ฑก์ ารแพทย์แผนไทยอภยั ภเู บศร
พพิ ธิ ภัณฑสถานแหง่ ชาติปราจนี บรุ ี พิพธิ ภัณฑ์อยู่สุขสวุ รรณ์ ภูมิภูเบศรศนู ยก์ ารเรียนร้สู มนุ ไพรและ
ภมู ปิ ัญญาสขุ ภาพ บางเดชะ และโบราณสถานสระมรกต เป็นตน้ ผมู้ ีสว่ นเกี่ยวขอ้ งมีความพึงพอใจรอ้ ยละ
๘๙.๘๗
๖) มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและจัดการเรียนรู้ของครูและ
บคุ ลากรที่ถกู ต้อง ครบถ้วน ทนั สมยั การบรหิ ารจดั การนอกเหนอื จากการประชุมรว่ มกนั แบบปกติแลว้ ได้ใช้
สื่อเทคโนโลยโี ดยตงั้ กล่มุ ไลน์ครูอนุบาลปราจนี บรุ ี ซ่ึงสมาชิกประกอบดว้ ยผู้บริหาร ครูและบุคลากรใน
โรงเรยี น เพ่ือใหท้ ุกฝ่ายได้รบั รรู้ ับทราบ แลกเปล่ียนเรียนรู้ รบั สง่ ข้อมูลสารสนเทศต่างๆ ได้อยา่ งสะดวก
และรวดเร็ว มีหอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ให้ผู้เรยี นได้เรยี นรู้การใชส้ ื่อเทคโนโลยีทุกชนั้ เรียน และทกุ
ห้องเรยี นจดั ใหม้ ีโทรทศั น์ และระบบเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสงู เพ่ือสนับสนนุ การจดั การเรยี น
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๒๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
การสอนภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดต่อเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ มีการจดั การเรยี น
การสอนด้วยรูปแบบ On-Demand เรียนผ่าน Application ต่างๆ รปู แบบ On-Line เรียนผา่ น Internet
และรูปแบบ On-Site เรยี นท่ีโรงเรียนอยา่ งผสมผสานเพื่อตอบสนองความต้องการของผ้เู รยี น ผมู้ สี ่วน
เกย่ี วข้องมคี วามพึงพอใจรอ้ ยละ ๘๙.๓๔
๓. จดุ เดน่
๑) สถานศกึ ษามกี ระบวนการบริหารและการจัดการ โดยใช้บวั แก้ว MODEL ควบคกู่ บั วงจร
บริหารคณุ ภาพ Deming Cycle (PDCA) มงุ่ เน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตาม
หลักสตู รสถานศกึ ษา และสามารถบริหารจัดการศกึ ษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
๒) สถานศกึ ษามกี ารดำเนนิ การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานโดยยดึ หลักการมี
ส่วนรว่ มของทกุ ภาคส่วน และจดั ทำรายงานผลการจดั การศึกษาอย่างเป็นระบบ
๓) สถานศึกษาได้รบั การประกนั คณุ ภาพภายนอก (พ.ศ.๒๕๖๔ – ๒๕๖๘) จากสำนกั งานรบั รอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) การศึกษาปฐมวยั และระดับการศึกษา
ข้นั พ้ืนฐาน
๔. จดุ ควรพฒั นา
๑) ควรใหค้ วามสำคญั และสง่ เสริมให้ครทู กุ คนไดม้ ีโอกาสพัฒนาตนเอง และพฒั นาวชิ าชีพ
ให้สงู ข้ึน ตามความสนใจและตรงตามสภาพความจำเป็นของสถานศกึ ษาอยา่ งแท้จรงิ และต่อเนอ่ื ง
๒) ควรปรบั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ แหล่งเรียนรู้และสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมี
คุณภาพและให้อยใู่ นสภาพท่ีสวยงามพร้อมใช้งานอยา่ งต่อเน่อื ง
๕. แผนพัฒนาเพอื่ ให้ได้มาตรฐานสงู ขึ้น
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ ๑ สง่ เสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากรในสถานศึกษาทุกคนได้มีโอกาสพัฒนาตนเอง และ
พัฒนาวิชาชพี ให้สูงข้นึ ตามความสนใจและตรงตามสภาพความจำเปน็ ของสถานศึกษาอย่างแท้จรงิ และ
ตอ่ เนอื่ ง เพ่อื การเรียนรู้ตลอดชีวิต
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี ๒ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ แหล่งเรยี นรู้และสังคมทเี่ อ้ือต่อการจดั การ
เรียนรู้ โดยปรบั ปรุงและพฒั นาสภาพแวดล้อมทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนทเี่ สื่อมสภาพใหอ้ ยู่ใน
สภาพทสี่ วยงาม ร่มรืน่ คงสภาพสงิ่ ท่ีดีอยู่แล้วใหย้ ง่ั ยนื จัดให้มสี ิ่งทเ่ี ออื้ อำนวยความสะดวกในการเรียนให้
พอเพยี งและมีความปลอดภัย
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๒๓
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
๑. กระบวนการพัฒนา
สถานศกึ ษาดำเนินการพฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญด้วยวิธกี าร
ที่หลากหลาย มกี ารประชุมปฏิบัตกิ ารภายในโรงเรียนสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้บุคลากรครูเข้ารับการอบรม
พัฒนาตนเอง และพฒั นาวชิ าชพี ทงั้ จากหนว่ ยงานภายนอก ภายในและแบบออนไลน์ ในหลกั สตู ร
ทสี่ อดคล้องกบั ความสนใจ ความต้องการ ความสามารถ และนำมาประยุกต์ใช้จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตาม
หลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยยึดตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั ของสถานศึกษา สร้างโอกาสใหผ้ ้เู รยี นมี
ส่วนรว่ มในการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ ครูมีแผนการจัดการเรียนรูท้ ีน่ ำไปใช้จัดกจิ กรรม
ได้จริง มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมทง้ั ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ มาใช้ในการจัด
การเรียนรู้ ครูมกี ารบริการจัดการช้นั เรียนเชิงบวก มกี ารตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้
อย่างเปน็ ระบบมีขนั้ ตอน โดยใช้เคร่อื งมือและวธิ ีการวดั และประเมินผลที่หลากหลายและเหมาะสมกบั
ธรรมชาติวชิ าในแต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้ สามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแกผ่ เู้ รียนเพ่ือนำไปพัฒนาการเรยี นรู้
ครแู ละผมู้ สี ว่ นเกย่ี วข้องรว่ มกันแลกเปลีย่ นความรแู้ ละประสบการณ์เพ่ือนำไปใช้ในการปรับปรุงและ
พัฒนาการจดั การเรียนรู้ทั้งในระดบั หอ้ งเรยี น ระดบั สายช้นั ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และระดับ
โรงเรียน
๒. ผลการดำเนนิ งาน
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มีรอ้ ยละของครูทไ่ี ด้ระดบั ดีขึน้ ไปสูงกวา่
เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนดทุกประเดน็ พจิ ารณา ในภาพรวมคดิ เปน็ ร้อยละ ๙๘.๒๐ ระดบั คณุ ภาพ
ยอดเย่ยี ม ผลการดำเนนิ งานแยกตามประเดน็ พิจารณา ดังนี้
๑) ครูจดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด
ของหลักสตู รสถานศกึ ษา มแี ผนการจดั การเรียนร้ทู ี่สามารถนำไปจดั กิจกรรมไดจ้ ริง และสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ทำใหผ้ เู้ รียนได้ฝกึ ทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเหน็ สรุปองค์ความรู้ นำเสนอ
ผลงานและนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ ครไู ด้ระดับดขี นึ้ ไปร้อยละ ๙๙.๐๒ ซง่ึ สูงกว่าเปา้ หมายทก่ี ำหนดไวท้ ่ี
รอ้ ยละ ๘๘
๒) ครูใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถ่ินที่เอื้อต่อการเรียนรู้
โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรยี นได้แสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากสอื่ ท่หี ลากหลาย ครูได้ระดับดขี ึ้นไปร้อยละ
๙๗.๘๕ ซง่ึ สูงกว่าเปา้ หมายที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ ๘๘
๓) ครมู กี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก เดก็ รักท่จี ะเรยี นรู้ และเรียนรู้ร่วมกนั อย่างมีความสขุ
ครไู ดร้ ะดบั ดีขึ้นไปรอ้ ยละ ๙๘.๘๒ ซึ่งสงู กวา่ เปา้ หมายทกี่ ำหนดไว้ทร่ี ้อยละ ๘๘
๔) ครูตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ มขี นั้ ตอนโดยใช้เครอ่ื งมอื และวิธีการวดั และ
ประเมินผลที่เหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมลู ยอ้ นกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพฒั นา
ผูเ้ รยี น ครไู ดร้ ะดับดีข้นึ ไปร้อยละ ๙๗.๗๔ ซง่ึ สงู กวา่ เปา้ หมายทกี่ ำหนดไวท้ รี่ ้อยละ ๘๘
๕) มชี ุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพระหวา่ งครูเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ ครไู ด้
ระดับดขี ้ึนไปรอ้ ยละ ๙๖.๔๐ ซ่งึ สงู กวา่ เป้าหมายทก่ี ำหนดไวท้ ่รี ้อยละ ๘๘
โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๒๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๓. จุดเดน่
๑) ครูมีการบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก เดก็ รกั ท่จี ะเรยี นรู้ และเรยี นรรู้ ่วมกนั อย่างมีความสขุ
โดยจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชี้วัดของหลกั สตู ร
สถานศึกษา มแี ผนการจดั การเรยี นรู้ทส่ี ามารถนำไปจัดกจิ กรรมได้จรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิต
ได้ทำให้ผเู้ รยี นได้ฝกึ ทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรปุ องคค์ วามรู้ นำเสนอผลงานและนำไป
ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้
๒) บคุ ลากรครขู องโรงเรยี นไดร้ ับคดั เลอื กเป็นครตู ้นแบบและครูผู้สอนดเี ดน่ ระดับจงั หวัด
กลุม่ สาระการเรียนรตู้ า่ งๆ ได้แก่ การศึกษาปฐมวัย กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้
คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรู้ตา่ งประเทศ
(ภาษาองั กฤษ) กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม และการศึกษาพเิ ศษ
๔. จดุ ควรพฒั นา
๑) ควรส่งเสรมิ ให้ครทู กุ คนตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ มีขัน้ ตอนโดยใช้
เครือ่ งมอื และวธิ ีการวดั และประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกบั เป้าหมายในการจดั การเรียนรู้ ใหข้ ้อมลู ย้อนกลบั แก่
ผู้เรยี น และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี นให้เปน็ ไปตามเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา
๒) ควรส่งเสรมิ และสร้างโอกาสให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหวา่ งครู เพ่ือพัฒนาและ
ปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรทู้ ุกระดบั ชนั้ และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
๓) พฒั นาบคุ ลากรครทู ุกคนให้มีความรู้ ความสามารถในการใชส้ ่อื เทคโนโลยีท่ีหลากหลาย เพ่ือ
เพิ่มพูนทักษะและประสบการณใ์ นการนำไปพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ ห้มปี ระสิทธิภาพสูงข้นึ
๕. แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานที่สงู ขน้ึ
แผนปฏิบัตงิ านที่ ๑ จดั อบรมใหบ้ คุ ลากรครูทุกคนมีความรู้ความเข้าใจในเร่อื งการตรวจสอบและ
ประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ มขี ั้นตอน สง่ เสริมให้ครูใชเ้ ครื่องมือและวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลที่
เหมาะสมกบั เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้
แผนปฏิบตั งิ านที่ ๒ สง่ เสรมิ และสร้างโอกาสให้มชี ุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี ระหวา่ งบคุ ลากร
ครูทุกคนในทุกระดบั ชัน้ และทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
แผนปฏิบัติงานท่ี ๓ จดั กิจกรรมหรอื ทำโครงการพัฒนาบคุ ลากรครูให้มีความรู้ ความสามารถ
ดา้ นการใช้ส่ือเทคโนโลยี เพ่อื เพิม่ พนู ทกั ษะและประสบการณ์ด้านการใช้ส่ือเทคโนโลยีให้มีประสทิ ธิภาพใน
การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๒๕
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
ส่วนที่ ๓
สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่อื สรปุ นำไปสกู่ ารเชอ่ื มโยงหรือสะทอ้ นภาพความสำเรจ็ กับแผนพฒั นาการจดั
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา (๓ - ๕ ปี) และนำไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ดังน้นั จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของจดุ เด่น จดุ ควร
พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มทง้ั แนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงข้นึ ดังน้ี
ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
สรปุ ผล การประเมินในภาพรวมมรี ะดับคุณภาพยอดเยีย่ ม
จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา
คุณภาพของผเู้ รียน คณุ ภาพของผเู้ รยี น
นักเรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตาม พัฒนาผ้เู รียนทุกระดับชนั้ ใหม้ คี วามสามารถ
หลักสูตรสถานศึกษาสงู กวา่ เป้าหมายที่สถานศึกษา ด้านการอ่านรเู้ รือ่ ง และทักษะการคดิ คำนวณตาม
กำหนด จากการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น ระดับชัน้ เนน้ การอ่านออกเสียงในชน้ั ประถม
ของผูเ้ รียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปี ศกึ ษาปีท่ี ๑ พฒั นาผูเ้ รียนในระดบั ช้นั ประถม
ท่ี ๑ มีนักเรยี นทีไ่ ดร้ ะดับดีข้ึนไปรวมการอ่าน ๒ ดา้ น ศกึ ษาปีที่ ๑ ใหม้ ีผลการประเมนิ ความสามารถด้าน
คดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๐.๘๖ นกั เรียนมีผลการทดสอบ การอา่ นของผูเ้ รยี น (RT) ให้อย่ใู นระดบั ที่สูงข้นึ กวา่ ปี
ความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ชนั้ การศกึ ษาทผี่ า่ นมา พฒั นาผ้เู รียนในระดับชนั้
ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ด้านคณิตศาสตร์มีนักเรยี นที่ได้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ใหม้ ผี ลการประเมินคุณภาพ
ระดับดขี ้ึนไปคิดเปน็ รอ้ ยละ ๓๓.๗๘ ด้านภาษาไทยมี ผู้เรยี น (NT) ดา้ นคณติ ศาสตร์และดา้ นภาษาไทยให้
นักเรยี นท่ีไดร้ ะดับดีขึน้ ไปคิดเป็นร้อยละ ๕๐.๒๒ อยใู่ นระดบั ทีส่ งู ข้นึ กว่าปีการศึกษาท่ีผ่านมาและ
รวม ๒ ด้าน มีนักเรยี นทีไ่ ดร้ ะดบั ดีขนึ้ ไปคิดเป็นร้อย ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นมีความสามารถในการอา่ นจับ
ละ ๓๘.๓๕ มีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ใจความ คดิ วิเคราะห์ สามารถเชอื่ มโยง องค์ความรู้
ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O – Net) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ และประสบการณ์มาใช้แกป้ ัญหาได้
สงู กวา่ ระดบั สังกัดและระดับประเทศทกุ กลมุ่ สาระ
การเรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่ืองเปน็ เวลา ๙ ปตี ิดตอ่ กนั มี
นกั เรยี นได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน วิชาภาษา
อังกฤษจากการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ข้นั พน้ื ฐาน (O – Net) นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี
๖ ผ่านการคดั เลอื กไดเ้ ขา้ เรียนหอ้ งเรยี นพเิ ศษ
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ในโรงเรยี นทีม่ ีการแข่งขันสูง
เป็นจำนวนมาก นกั เรียนกลา้ แสดงออก ร่าเรงิ แจ่มใส
สขุ ภาพกายแข็งแรงและเป็นผู้มีคณุ ธรรม จริยธรรม
ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด มีนกั เรียนได้รับ
โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๒๖
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา
การคัดเลือกใหเ้ ปน็ เดก็ และเยาวชนดีเดน่ โดย
คณะกรรมการจัดงานฉลองวันเดก็ แห่งชาติ กระทรวง
ศกึ ษาธิการ ประจำปี ๒๕๖๕ และนกั เรียนได้รบั การ
คดั เลอื กเปน็ ผ้ทู ำคุณประโยชนต์ ่อกระทรวงวัฒนธรรม
ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ประเภทเดก็ และเยาวชน
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
สถานศึกษามีกระบวนการบริหารและการ ควรใหค้ วามสำคัญและส่งเสริมให้ครูทุกคนได้มี
จัดการโดยใชบ้ ัวแกว้ โมเดลควบคู่กบั วงจรบรหิ าร โอกาสพัฒนาตนเอง และพฒั นาวชิ าชพี ใหส้ งู ข้นึ ตาม
คุณภาพ Deming Cycle (PDCA) มุง่ เนน้ พัฒนา ความสนใจและตรงตามสภาพความจำเป็นของ
ผู้เรียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ าม สถานศกึ ษาอย่างแทจ้ รงิ และต่อเนอ่ื ง ส่งเสริม
หลักสูตรสถานศึกษา และสามารถบรหิ ารจดั สนับสนุนใหจ้ ัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ แหล่ง
การศึกษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามแผนพัฒนาคณุ ภาพ เรียนรู้และสงั คมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรูอ้ ยา่ งมี
การศกึ ษา สถานศึกษามกี ารดำเนินการนเิ ทศ กำกบั คุณภาพ และให้อย่ใู นสภาพท่ีสวยงามพร้อมใชง้ าน
ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานโดยยดึ หลกั การมี อย่างต่อเนื่อง
ส่วนร่วมของทกุ ภาคส่วน มีการจัดทำรายงานผล
การจดั การศึกษาอย่างเป็นระบบ และโรงเรียนอนบุ าล
ปราจีนบุรีไดร้ บั การประกนั คุณภาพภายนอก (พ.ศ.
๒๕๖๔ - ๒๕๖๘) จากสำนกั งานรบั รองมาตรฐานและ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
การศึกษาปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
ตัง้ แต่วันท่ี ๒๗ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้
เปน็ สำคัญ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ครูมกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก เดก็ ควรส่งเสริมให้ครูทุกคนตรวจสอบและ
รักทจ่ี ะเรียนรู้ และเรยี นรรู้ ว่ มกนั อย่างมีความสุข โดย ประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ มีขน้ั ตอนโดยใช้
จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ตาม เคร่ืองมือและวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสม
มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ัดของหลักสตู รสถานศกึ ษา กับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ ใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั
มแี ผนการจดั การเรียนรูท้ ่ีสามารถนำไปจัดกจิ กรรมได้ แกผ่ เู้ รียน และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ ไปตาม
จรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตไดท้ ำให้ เปา้ หมายของหลกั สูตรสถานศกึ ษา สง่ เสรมิ และ
ผ้เู รียนไดฝ้ กึ ทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรา้ งโอกาสใหม้ ชี มุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ
สรุปองคค์ วามรู้ นำเสนอผลงานและนำไปประยุกต์ใช้ ระหวา่ งครู เพื่อพฒั นาและปรับปรุง
ในชวี ิตได้บคุ ลากรครูของโรงเรียนได้รบั คดั เลือกเปน็ ครู การจดั การเรยี นร้ทู ุกระดบั ชนั้ และทุกกลมุ่ สาระ
ต้นแบบและครผู ู้สอนดีเด่นระดับจังหวัดกล่มุ สาระการ การเรยี นรู้ พฒั นาบุคลากรครูทกุ คนให้มีความรู้
เรยี นรู้ตา่ งๆ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ความสามารถในการใช้ส่ือเทคโนโลยีทหี่ ลากหลาย
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรยี นรู้ เพอ่ื เพ่ิมพนู ทักษะและประสบการณ์ในการนำไป
โรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๒๗
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา
คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และ พัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้มีประสทิ ธภิ าพ
เทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ต่างประเทศ สงู ขึน้
(ภาษาองั กฤษ) กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา
ศาสนาและวัฒนธรรม และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
การศกึ ษาพเิ ศษ
แผนพฒั นาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงข้ึน
แผนปฏิบตั ิงานท่ี ๑ สนบั สนุนใหค้ รูผูส้ อนทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้ทุกระดับชน้ั จัดกิจกรรม
การเรยี นรใู้ นห้องเรียนและกิจกรรมพิเศษ ทีส่ ่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นความสามารถด้านการอา่ นร้เู รอ่ื งและทักษะ
การคิดคำนวณตามระดับช้นั และเนน้ เร่ืองการอา่ นออกเสียงเป็นพิเศษในช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี ๒ ครผู สู้ อนระดบั การศึกษาปฐมวัยเตรยี มความพร้อมด้านการอา่ น
การเขียนให้กบั ผเู้ รียน เพื่อเปน็ พนื้ ฐานให้ครผู สู้ อนระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ไดต้ ่อยอดพัฒนาการอา่ น
การเขียนตามหลกั สูตร
แผนปฏิบัตงิ านที่ ๓ ครูผสู้ อนกลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์และภาษาไทยในระดับชนั้
ประถมศึกษาปีที่ ๓ วางแผนจัดกิจกรรมทเ่ี นน้ ให้ผู้เรียนเกิดทักษะด้านคณิตศาสตรแ์ ละภาษาไทยเพ่ือรองรับ
การประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รียน (NT)
แผนปฏบิ ัติงานที่ ๔ ครทู ุกคนร่วมวางแผนการจัดกจิ กรรมหรอื หาแนวทางเพื่อสง่ เสริมให้ผเู้ รียน
มีความสามารถในการอา่ นจับใจความ คิดวเิ คราะห์ สามารถเชือ่ มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ใน
การแกป้ ัญหาได้
แผนปฏิบตั งิ านที่ ๕ สง่ เสรมิ ให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษาทุกคนได้มีโอกาสพฒั นาตนเอง
และพฒั นาวิชาชีพให้สูงขน้ึ ตามความสนใจและตรงตามสภาพความจำเปน็ ของสถานศึกษาอยา่ งแทจ้ รงิ และ
ตอ่ เนื่อง เพือ่ การเรียนรู้ตลอดชีวติ
แผนปฏิบัตงิ านที่ ๖ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ แหล่งเรียนรู้และสงั คมท่เี อื้อต่อการจัดการ
เรียนรู้ โดยปรับปรุงและพฒั นาสภาพแวดลอ้ มท้ังในห้องเรียนและนอกหอ้ งเรียนที่เส่ือมสภาพใหอ้ ยูใน
สภาพท่สี วยงาม รม่ รนื่ คงสภาพส่ิงที่ดอี ยู่แล้วให้ยัง่ ยืน จัดให้มสี ิ่งทเี่ อ้ืออำนวยความสะดวกในการเรยี นให้
พอเพียงและมีความปลอดภัย
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี ๗ จดั อบรมใหบ้ ุคลากรครูทุกคนมีความรคู้ วามเข้าใจในเรื่องการตรวจสอบ
และประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน สง่ เสริมใหค้ รูใช้เครือ่ งมือและวิธกี ารวัดและประเมนิ ผลท่ี
เหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจดั การเรียนรู้
แผนปฏิบตั ิงานที่ ๘ ส่งเสรมิ และสร้างโอกาสให้มชี ุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ระหวา่ ง
บคุ ลากรครูทุกคนในทกุ ระดบั ช้ัน และทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ ๙ จัดกิจกรรมหรอื ทำโครงการพฒั นาบุคลากรครใู ห้มีความรู้ ความสามารถ
ดา้ นการใช้ส่อื เทคโนโลยี เพอื่ เพิม่ พนู ทกั ษะและประสบการณ์ดา้ นการใชส้ ื่อเทคโนโลยใี ห้มีประสทิ ธิภาพใน
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๒๘
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ส่วนท่ี ๔
ภาคผนวก
ประกาศโรงเรียนอนบุ าลปราจนี บุรี เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษา
ขนั้ พืน้ ฐานเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี เร่อื ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ประกาศโรงเรียนอนบุ าลปราจีนบุรี เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบระบบประกันคณุ ภาพ
และประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
คำสง่ั โรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบุรี เร่ือง แตง่ ต้ังคณะกรรมการรับผิดชอบและประเมินมาตรฐานการศกึ ษา
ขัน้ พืน้ ฐานการประกันคุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๔
คำส่งั โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบุรี เร่ือง แต่งต้งั คณะกรรมการจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของ
สถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน (Self-Assessment Rep๐rt : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
การใหค้ วามเหน็ ชอบเอกสารรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment
Rep๐rt : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ของโรงเรยี นอนุบาลปราจนี บุรี
รางวลั ความสำเร็จ
ภาพการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๒๙
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
ประกาศโรงเรียนอนบุ าลปราจีนบรุ ี
เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โดยการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธกิ ารเรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐานและระดับ
การศกึ ษาข้นั พื้นฐานศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ฉบับลงวันที่ ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ เพ่อื การประกันคณุ ภาพ
ภายในของสถานศึกษา
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บุรีจึงไดก้ ำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษา
ข้นั พนื้ ฐาน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาและการมีส่วนร่วมของผเู้ กย่ี วขอ้ ง
ทั้งบคุ ลากรทุกคนในโรงเรยี น ผปู้ กครอง และชมุ ชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อนำไปสกู่ าร
พฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา การประเมนิ คุณภาพภายในและเพอื่ รองรับการประเมินคณุ ภาพ
ภายนอก
เพื่อให้การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นเป็นไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ โรงเรยี นอนุบาล
ปราจีนบุรีจึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพื่อเปน็ เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับ
การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน และการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
ประกาศ ณ วันท่ี ๑ มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔
(นางสาวราตรี เทียนดำ)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี
โรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๓๐
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนุบาลปราจีนบุรี
เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น
๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น
๑.๑ ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคิดคำนวณ
๑) ผ้เู รียนมีความสามารถในการอ่านและเขียนไดเ้ หมาะสมตามระดับชัน้ จากผลการทดสอบ
ความสามารถในการอ่านออกเสยี ง อ่านร้เู รื่อง การเขยี นคำ และการเขยี นเร่ือง
ตามแบบประเมนิ และเกณฑ์การประเมินของสำนักทดสอบทางการศึกษา สพฐ. ครั้งท่ี ๒
๒) ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการส่ือสารภาษาไทยเหมาะสมตามระดบั ชนั้ จากผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนวชิ าภาษาไทยของโรงเรียน
๓) ผ้เู รียนมีความสามารถในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษเหมาะสมตามระดบั ช้ันจากผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนวิชาภาษาองั กฤษของโรงเรียน
๔) ผเู้ รียนมีความสามารถในด้านการคิดคำนวณเหมาะสมตามระดบั ชน้ั จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
วชิ าคณติ ศาสตร์ของโรงเรยี น
๑.๒ ผู้เรียนสามารถนำเสนอรูปแบบวธิ คี ดิ วธิ กี ารแกป้ ัญหาการใช้ภาษาหรือวิธกี ารอื่นสำหรับ
การนำเสนอจากการศึกษาค้นคว้าเพ่ือทำโครงงาน รายงาน ช้นิ งานที่ได้รับมอบหมาย
๑.๓ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรมสามารถรวบรวมความรู้ไดด้ ้วยตนเองและทำงาน
เป็นทีมสร้างสรรคส์ ่งิ ใหม่ๆ เป็นแนวคิด โครงงาน ชิน้ งาน ผลผลิต (ร้วู ิธกี ารหาข้อมูลสามารถ
ค้นหาข้อมลู จากแหลง่ เรยี นรู้ แลว้ นำเสนอผลงานหรอื สรา้ งผลงานได้)
๑.๔ ผเู้ รยี นสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารเพ่อื การพฒั นาตนเองและสังคม
ในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรคแ์ ละมีคุณธรรม (สามารถสืบคน้
เข้าถึงแหล่งข้อมลู ทางเทคโนโลยีท่ีน่าเชอ่ื ถือนำเสนอผลงานดว้ ยโปรแกรมคอมพิวเตอร์
พน้ื ฐานไดโ้ ดยเคารพสิทธขิ องผู้อนื่ )
๑.๕ ผลสัมฤทธิ์ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
๑) ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในรายวิชาต่างๆ ตามหลักสตู รสถานศึกษา
๒) ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ของผู้เรียนช้ันป.๓ มคี ะแนน
เฉลย่ี สงู กวา่ คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศทุกด้าน
๓) ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ของผ้เู รียนช้นั ป.๖ มคี ะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ คะแนนเฉลยี่
ระดบั ประเทศ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้
๑.๖ ผ้เู รียนความรู้สกึ ท่ดี ีตอ่ อาชีพสจุ ริต สามารถบอกแหลง่ ข้อมูลเก่ียวกับอาชพี มคี วามรู้
ความเข้าใจและแนะนำเกยี่ วกับอาชพี ที่ตนเองสนใจแก่ผ้อู ่นื ได้
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๓๑
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา
๒. คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
๒.๑ ผเู้ รียนมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ตามหลักสตู รแกนกลาง
๒.๒ ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย
๑) ผ้เู รียนมีความภาคภูมใิ จในท้องถน่ิ ในความเปน็ ไทยบนพนื้ ฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และเห็นคุณค่าเก่ียวกับภมู ิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวนั
๒) ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม
๒.๓ ผู้เรียนยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย และมมี นุษยสมั พันธ์ทดี่ ี
(แสดงความคิดเหน็ อยา่ งสุภาพและรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อนื่ ดว้ ยความเข้าใจแสดงมารยาทท่ี
เหมาะสมตามวฒั นธรรม)
๒.๔ มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม
๑) ผ้เู รยี นมีวธิ ีการรักษาสขุ ภาพของตนเองใหแ้ ขง็ แรง
๒) ผู้เรยี นรกั ษาอารมณ์และสุขภาพจิตใหด้ ีอยู่เสมอ
๓) ผเู้ รียนมวี ธิ กี ารป้องกันตนเองจากการล่อลวง ขม่ เหง รังแก
๔) ผูเ้ รียนไมเ่ พิกเฉยต่อการกระทำส่งิ ท่ีไมถ่ ูกต้องและอยรู่ ่วมกันด้วยดใี นครอบครัว ชุมชนและสงั คม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
๒.๑ โรงเรยี นดำเนินงานเก่ียวกับเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจ อยา่ งเป็นระบบชดั เจนใน ๕ ประเดน็
ไดแ้ ก่
๑) สถานศึกษามีการศึกษาแผนการศึกษาแห่งชาติและสำรวจความตอ้ งการของชมุ ชนเพือ่ เป็น
แนวทางในการกำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ
๒) คณะกรรมการกำหนดเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจของสถานศึกษา ประกอบดว้ ย
ผ้มู ีสว่ นเก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ย (คณะครู ผู้บรหิ าร กรรมการสถานศึกษา ผูแ้ ทนชมุ ชน/ผูท้ รงคณุ วุฒ)ิ
๓) เปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจ ท่ีกำหนดขึ้นมุง่ พฒั นาคุณภาพผู้เรียน มีความสอดคลอ้ งกับ
วตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการศึกษาแหง่ ชาติ และความต้องการของชมุ ชน ท้องถ่ินอย่างชดั เจน
๔) เป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจผา่ นการทำประชาพิจารณจ์ ากผู้ทีเ่ กยี่ วข้องและได้รับ
ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา
๕) สถานศึกษามีการดำเนินงานจดั กจิ กรรม/โครงการทสี่ อดคล้องกับเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์
และพนั ธกิจ
๒.๒ โรงเรยี นมีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาใน ๖ ประเดน็ ไดแ้ ก่
๑) ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ย (คณะครู ผู้บริหาร กรรมการสถานศกึ ษา ผทู้ รงคุณวฒุ ผิ ูเ้ รียน)
เขา้ รว่ มในการวางแผนพัฒนาและดำเนนิ การพฒั นาคุณภาพของโรงเรยี น
๒) มีการจัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น
ซ่ึงประกอบด้วยเปา้ หมาย กลยุทธ์ และแนวปฏิบตั ทิ ชี่ ดั เจน สมบูรณ์ ครอบคลุมการพัฒนา
ทกุ กิจกรรมทเ่ี ป็นส่วนประกอบหลักของการจดั การศึกษาและเปน็ ท่ียอมรับ
ร่วมกันของทุกฝา่ ยที่เก่ยี วขอ้ งและนำไปสู่การปฏิบัติ
๓) มีการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ข้อมลู สารสนเทศต่างๆ เกย่ี วกบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
และผลการทดสอบระดบั ชาติทุกกลุ่มสาระ เพื่อเปน็ แนวทางในการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๓๒
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา
๔) มแี ผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปที ่ีมีตัวชี้วดั ความสำเร็จ วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมายชัดเจน
๕) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและแผนปฏบิ ัติการประจำปีไดร้ บั ความเห็นชอบ
จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา
๖) โรงเรยี นสามารถดำเนินการตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาและแผนปฏบิ ตั กิ าร
ประจำปไี ด้อย่างเป็นรูปธรรม
๒.๓ โรงเรยี นดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทุกกลุ่มเปา้ หมายใน ๔ ประเด็น ได้แก่
๑) มีการวางแผนและดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นผู้เรียนทกุ กลมุ่ เป้าหมายทุกคน
และดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม
๒) มีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่างๆเพื่อเป็นแนวทางในการวางแผน
พัฒนาวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
๓) ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีเครือข่ายความร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อ
ผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน กำกับ ติดตาม และ ประเมนิ ผลการ
บริหารและการจัดการศกึ ษาอย่างเหมาะสม ชัดเจน และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ียวขอ้ งมสี ว่ นร่วม
๒.๔ โรงเรียนพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพใน ๔ ประเดน็ ได้แก่
๑) มผี ู้เก่ยี วข้องทุกฝ่าย (คณะครู ผู้บรหิ าร กรรมการสถานศึกษา ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ) เข้ารว่ มใน
การวางแผนพฒั นาและดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
๒) มีการวเิ คราะห์ สังเคราะหข์ ้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อเปน็ แนวทางในการวางแผนพัฒนา
ครูและบุคลากร
๓) มีการจดั ทำโครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาศักยภาพครูและบคุ ลากร อย่างต่อเน่ือง เช่น
การอบรม สมั มนา การส่งเสริมงานวจิ ัย
๔) ครแู ละบุคลากรสามารถจัดการเรียนการสอนทีต่ อบสนองต่อความต้องการของผู้เรยี น
ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีและมีการวัดประเมนิ ผลท่เี หมาะสม
๒.๕ โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมคี ณุ ภาพ
ใน ๕ ประเด็น ได้แก่
๑) มหี ้องเรยี น ห้องปฏิบัติการ ห้องน้ำ โรงอาหาร หอ้ งประชมุ ทเ่ี ป็นระเบียบ เรียบร้อย
สวยงาม สะอาด และถกู สุขลักษณะ
๒) มหี อ้ งเรยี น ห้องปฏิบัตกิ าร ห้องน้ำ โรงอาหาร ห้องประชมุ ที่มคี วามมน่ั คง แข็งแรงและ
ปลอดภัย
๓) มีสง่ิ อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ ได้แก่ สอ่ื วสั ดุอุปกรณ์ต่างๆพอเพียงกับผเู้ รียนและ
อยู่ในสภาพใชก้ ารได้ดี
๔) มสี ภาพแวดล้อมทส่ี วยงาม ร่มรน่ื เหมาะกับการจัดการเรียนการสอน
๕) มแี หลง่ เรียนรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรียนที่เอือ้ ต่อการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน
โรงเรียนอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๓๓
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา
๒.๖ โรงเรยี นจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
ใน ๖ ประเดน็ ไดแ้ ก่
๑) คณะครู ผูบ้ ริหาร กรรมการสถานศกึ ษา นกั เรียนผ้ทู รงคุณวุฒแิ ละผเู้ กีย่ วข้องมีส่วนร่วมในการ
จดั ทำข้อมูลสารสนเทศและมีการประชาสัมพันธข์ อ้ มลู สารสนเทศกบั ทุกฝา่ ย
๒) มีโครงสรา้ งการบริหารจดั การข้อมลู สารสนเทศใหเ้ อ้ือต่อการดำเนินงานและนำข้อมลู สารสนเทศ
ไปใชอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
๓) มีการปรบั ปรงุ ข้อมลู สารสนเทศให้มคี วามถกู ตอ้ งและเปน็ ปัจจุบนั อย่างตอ่ เน่อื ง
๔) มีการเผยแพรข่ ้อมูลสารสนเทศใหส้ ามารถเข้าถงึ ไดง้ ่าย
๕) จัดใหม้ ีข้อมูลสารสนเทศที่เพียงพอในการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาสำหรบั กำหนด
วิสัยทัศน์ พนั ธกิจและแผนพฒั นาในปถี ัดไป
๖) ครแู ละบคุ ลากรสามารถจัดการเรียนการสอนท่ตี อบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและ
ใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ
๓.๑ ครูจดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
ใน ๖ ประเด็น ไดแ้ ก่
๑) ครใู หผ้ ้เู รยี นมสี ว่ นรว่ มในการวเิ คราะห์ตนเอง กำหนดเน้ือหาสาระ กิจกรรมทสี่ อดคลอ้ งกับความ
สนใจและความถนดั เป็นรายบุคคล
๒) ครเู ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรู้โดยการคิดได้ปฏิบตั ิจรงิ ดว้ ยวธิ กี ารและแหลง่ เรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย
สรุปองคค์ วามรูแ้ ละสามารถนำไปใชใ้ นสถานการณ์ต่างๆ ได้
๓) ครูจัดกจิ กรรมใหผ้ ้เู รียนได้ฝึกทักษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเหน็ คดิ เป็น
ทำเปน็ รักการอ่าน และแสวงหาความรู้จากสือ่ เทคโนโลยดี ้วยตนเอง
๔) ครูเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรูแ้ ละทักษะด้านตา่ งๆ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
๕) ครใู ห้ผ้เู รยี นได้มีสว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สือ่ การเรียน และอำนวย
ความสะดวกทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้
๖) ครูใช้กระบวนการวจิ ัยให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้
๓.๒ ครใู ช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ได้ใน ๔ ประเดน็ ได้แก่
๑) ครูมกี ารใช้สอื่ และพฒั นานวัตกรรมในการจดั การเรียนรู้ที่เหมาะสมกบั ผเู้ รียน
๒) ชมุ ชนมสี ่วนรว่ มแสดงความคดิ เห็นหรือรว่ มจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๓) ครูจดั กิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรยี นรูจ้ ากแหล่งเรยี นรู้และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น
๔) ครมู ีทักษะพ้ืนฐานในการใชส้ อ่ื ICT
๓.๓ ครูมีการบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวกไดใ้ น ๖ ประเด็น ไดแ้ ก่
๑) ครูมีการจัดสภาพแวดลอ้ มในช้ันเรยี นอยา่ งเหมาะสม
๒) ครปู ระพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี
๓) ครูมีน้ำเสยี งในการสอนน่าฟัง พดู จาไพเราะ
๔) ครูสรา้ งบรรยากาศในการเรียนใหผ้ เู้ รยี นมีพฤติกรรมกลา้ พดู กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม
๕) ครมู กี ารเสรมิ แรง สร้างขวญั กำลงั ใจและใหค้ วามเอื้ออาทรกับผู้เรียน
โรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๓๔
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา
๖) ครสู ง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี นแตง่ กายถกู ระเบยี บ สะอาดเรยี บรอ้ ย ย้ิมแย้มแจม่ ใส
๓.๔ ครูตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี นใน ๕ ประเดน็ ได้แก่
๑) ครปู ระเมนิ ผู้เรียนจากสภาพจริง
๒) ครูมขี ้ันตอนตรวจสอบและประเมินอยา่ งเป็นระบบ
๓) ครมู ีการจดั การเรียนการสอนท่ีใชเ้ คร่อื งมอื และวธิ ีการวัดและประเมินผลท่หี ลากหลาย
เหมาะสมกบั เป้าหมาย
๔) ครูใหน้ กั เรียนและผูม้ ีสว่ นเก่ยี วข้องมีสว่ นร่วมในการวดั และประเมินผล
๕) ครูใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รยี นและผูเ้ รียนนำไปใช้พฒั นาตนเอง
๓.๕ ครูมีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
ใน ๒ ประเด็น ไดแ้ ก่
๑) ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรว่ มกันแลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์
๒) ครูมีการให้ข้อมูลปอ้ นกลบั เพอื่ นำไปใชใ้ นการปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรียนรู้
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๓๕
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
ประกาศโรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี
เรอ่ื ง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
........................................................
โดยทมี่ ปี ระกาศใช้การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
ศูนย์การศึกษาพิเศษ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
เพอ่ื ให้การพฒั นามาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นมคี ณุ ภาพและไดม้ าตรฐานจึงกำหนดค่าเปา้ หมาย
ทง้ั ระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี
ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ เดือน มถิ นุ ายน ๒๕๖๔
(นางสาวราตรี เทยี นดำ)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนอนุบาลปราจนี บุรี
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๓๖
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบุรี
เร่อื ง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพจิ ารณา
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดบั ยอดเย่ียม
๑. ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น
๑.๑ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคดิ คำนวณ ผเู้ รยี นได้ระดับดขี ้นึ ไป
๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียนไดเ้ หมาะสมตามระดับชั้น ร้อยละ ๘๐
จากผลการทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียง อา่ นรู้เรื่อง
การเขยี นคำ และการเขยี นเรือ่ งตามแบบประเมินและเกณฑ์การประเมนิ
ของสำนักทดสอบทางการศึกษา สพฐ. คร้ังท่ี ๒
๒) ผเู้ รียนมีความสามารถในด้านการสื่อสารภาษาไทยเหมาะสมตามระดบั ชั้น
จากผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นวชิ าภาษาไทยของโรงเรยี น
๓) ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการส่ือสารภาษาอังกฤษเหมาะสมตามระดบั
ช้ันจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของโรงเรียน
๔) ผเู้ รียนมีความสามารถในด้านการคดิ คำนวณเหมาะสมตามระดบั ชนั้
จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ของโรงเรียน
๑.๒ ผู้เรียนสามารถนำเสนอรูปแบบวิธคี ิด วธิ กี ารแก้ปญั หาการใช้ภาษาหรอื วธิ กี าร ผูเ้ รียนได้ระดับดีขึ้นไป
อน่ื สำหรบั การนำเสนอจากการศึกษาค้นคว้าเพือ่ ทำโครงงาน รายงาน ชิ้นงาน รอ้ ยละ ๘๕
ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
๑.๓ ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรมสามารถรวบรวมความรไู้ ด้ด้วยตนเอง ผูเ้ รียนได้ระดับดีขนึ้ ไป
และทำงานเป็นทีมสรา้ งสรรค์สง่ิ ใหมๆ่ เปน็ แนวคิด โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลิต ร้อยละ ๘๕
(ร้วู ิธีการหาข้อมูล สามารถค้นหาข้อมลู จากแหล่งเรียนรู้ แลว้ นำเสนอผลงาน
หรือสร้างผลงานได้)
๑.๔ ผเู้ รียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเพอ่ื การพฒั นาตนเอง ผูเ้ รยี นไดร้ ะดับดีข้ึนไป
และสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทำงานอยา่ งสรา้ งสรรค์และมี รอ้ ยละ ๘๕
คุณธรรม (สามารถสืบค้น เขา้ ถึงแหลง่ ขอ้ มลู ทางเทคโนโลยีทีน่ ่าเชื่อถอื นำเสนอ
ผลงานดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์พ้ืนฐานไดโ้ ดยเคารพสิทธขิ องผูอ้ ่ืน)
๑.๕ ผลสัมฤทธ์ิตามหลกั สตู รสถานศึกษา ผเู้ รียนได้ระดับดขี น้ึ ไป
๑) ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในรายวชิ าตา่ งๆ ตามหลักสูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ ๗๕
๒) ผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT) ของผู้เรียน
ช้นั ป.๓ มคี ะแนนเฉล่ียสงู กวา่ คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศทกุ ด้าน
๓) ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ของผเู้ รยี นชัน้ ป.๖ มีคะแนนเฉลีย่ สูงกวา่
คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ ๔ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
โรงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๓๗
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพิจารณา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน
๑.๖ ผเู้ รยี นความรู้สึกที่ดีตอ่ อาชีพสุจริต สามารถบอกแหล่งขอ้ มลู เกี่ยวกับอาชพี ระดับยอดเย่ียม
ผู้เรยี นได้ระดับดีขน้ึ ไป
มคี วามรคู้ วามเข้าใจและแนะนำเกี่ยวกับอาชพี ท่ีตนเองสนใจแกผ่ ูอ้ น่ื ได้
๒. คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน รอ้ ยละ ๘๕
๒.๑ ผู้เรยี นมผี ลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๘ ประการ ตามหลักสตู ร
ผู้เรยี นไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป
แกนกลาง รอ้ ยละ ๙๕
๒.๒ ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
ผู้เรียนได้ระดับดีขึ้นไป
๑) ผูเ้ รยี นมีความภาคภูมใิ จในท้องถ่ินในความเป็นไทยบนพน้ื ฐานปรัชญาของ ร้อยละ ๙๕
เศรษฐกจิ พอเพียงและเห็นคุณคา่ เกี่ยวกบั ภมู ิปญั ญาไทยและแสดงออกได้
อยา่ งเหมาะสมในชวี ติ ประจำวนั ผเู้ รยี นได้ระดับดขี น้ึ ไป
ร้อยละ ๙๕
๒) ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม
อยา่ งเปน็ รปู ธรรม ผ้เู รยี นไดร้ ะดับดขี นึ้ ไป
รอ้ ยละ ๙๕
๒.๓ ผู้เรยี นยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย และมี
มนษุ ยสมั พันธ์ท่ดี ี (แสดงความคิดเหน็ อยา่ งสุภาพและรบั ฟังความคิดเหน็
ของผอู้ ื่นด้วยความเข้าใจ แสดงมารยาทที่เหมาะสมตามวัฒนธรรม)
๒.๔ มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม
๑) ผู้เรียนมีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองใหแ้ ข็งแรง
๒) ผเู้ รียนรกั ษาอารมณแ์ ละสขุ ภาพจิตให้ดีอยเู่ สมอ
๓) ผเู้ รียนมวี ิธกี ารปอ้ งกันตนเองจากการลอ่ ลวง ข่มเหง รังแก
๔) ผู้เรียนไม่เพกิ เฉยต่อการกระทำสง่ิ ทไี่ ม่ถูกต้อง และอยรู่ ่วมกนั ด้วยดี
ในครอบครัว ชมุ ชน และสงั คม
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๓๘
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพิจารณา
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ดเี ลศิ
๒.๑ โรงเรยี นดำเนนิ งานเกยี่ วกบั เป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจ อยา่ งเป็นระบบ ผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง
ชัดเจนใน ๕ ประเด็น ไดแ้ ก่ มีความพึงพอใจ
๑) สถานศกึ ษามีการศึกษาแผนการศึกษาแหง่ ชาติและสำรวจความต้องการ ร้อยละ ๘๘
ของชุมชนเพื่อเปน็ แนวทางในการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ
๒) คณะกรรมการกำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา
ประกอบดว้ ย ผู้มีส่วนเก่ียวขอ้ งทุกฝ่าย (คณะครู ผู้บรหิ าร กรรมการ
สถานศกึ ษา ผ้แู ทนชุมชน/ผู้ทรงคุณวฒุ ิ)
๓) เป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ีกำหนดขึ้นมงุ่ พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น
มีความสอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการศึกษาแหง่ ชาติ
และความตอ้ งการของชมุ ชนท้องถ่ินอยา่ งชัดเจน
๔) เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจผ่านการทำประชาพิจารณจ์ ากผูท้ ี่
เกยี่ วขอ้ ง และไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
๕) สถานศึกษามกี ารดำเนินงานจัดกิจกรรม/โครงการที่สอดคลอ้ งกับเปา้ หมาย
วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ
๒.๒ โรงเรยี นมรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาใน ๖ ประเดน็ ได้แก่ ผมู้ ีสว่ นเก่ยี วข้อง
๑) ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ย (คณะครู ผู้บริหาร กรรมการสถานศกึ ษา ผู้ทรงคุณวุฒิ มีความพึงพอใจ
ผเู้ รียน) เข้ารว่ มในการวางแผนพฒั นาและดำเนนิ การพัฒนาคุณภาพ รอ้ ยละ ๘๘
ของโรงเรยี น
๒) มีการจัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาทีส่ อดคล้องกับบริบท
ของโรงเรยี น ซงึ่ ประกอบดว้ ยเปา้ หมาย กลยทุ ธ์ และแนวปฏิบตั ิทชี่ ัดเจน
สมบูรณ์ ครอบคลุมการพัฒนาทุกกิจกรรมท่เี ป็นสว่ นประกอบหลัก
ของการจดั การศึกษาและเป็นที่ยอมรับร่วมกันของทกุ ฝา่ ยที่เก่ียวข้อง
และนำไปสูก่ ารปฏิบัติ
๓) มกี ารวิเคราะห์ สงั เคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เกี่ยวกบั ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติทกุ กลมุ่ สาระ เพอ่ื เป็นแนวทาง
ในการดำเนนิ งาน
๔) มแี ผนปฏิบัตกิ ารประจำปที ่ีมตี วั ชวี้ ัดความสำเร็จ วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย
ชดั เจน
๕) แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาและแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีได้รับ
ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา
๖) โรงเรยี นสามารถดำเนนิ การตามแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา
และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีได้อย่างเปน็ รูปธรรม
โรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี I ๓๙
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ดีเลิศ
๒.๓ โรงเรยี นดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตร ผมู้ สี ่วนเกีย่ วข้อง
สถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมายใน ๓ ประเดน็ ไดแ้ ก่ มคี วามพึงพอใจ
๑) มกี ารวางแผนและดำเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนทุกกล่มุ เป้าหมาย ร้อยละ ๘๘
ทุกคนและดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม
๒) มีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่างๆเพื่อเป็นแนวทาง
ในการวางแผนพัฒนาวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา
๓) ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีเครือข่ายความร่วมมือในการร่วม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
กำกบั ติดตาม และ ประเมินผลการบริหารและการจัดการศกึ ษา
อยา่ งเหมาะสม ชดั เจน และเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวข้องมสี ว่ นรว่ ม
๒.๔ โรงเรียนพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ใน ๔ ประเด็น ผู้มสี ่วนเกี่ยวขอ้ ง
ได้แก่ มคี วามพึงพอใจ
๑) มผี เู้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ย (คณะครู ผบู้ ริหาร กรรมการสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ) ร้อยละ ๘๘
เข้าร่วมในการวางแผนพัฒนาและดำเนนิ การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทาง
การศกึ ษา
๒) มีการวิเคราะห์ สงั เคราะหข์ ้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อเปน็ แนวทางในการ
วางแผนพัฒนาครแู ละบุคลากร
๓) มีการจัดทำโครงการสง่ เสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากร
อย่างต่อเน่ือง เชน่ การอบรม สมั มนา การส่งเสรมิ งานวิจัย
๔) ครูและบุคลากรสามารถจัดการเรยี นการสอนทต่ี อบสนองต่อความต้องการ
ของผูเ้ รียนใช้สอ่ื เทคโนโลยีและมีการวดั ประเมินผลทเี่ หมาะสม
๒.๕ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้ ผ้มู สี ่วนเก่ยี วข้อง
อยา่ งมีคณุ ภาพใน ๕ ประเด็น ได้แก่ มีความพึงพอใจ
๑) มหี อ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบตั กิ าร หอ้ งนำ้ โรงอาหาร หอ้ งประชมุ ทีเ่ ป็นระเบยี บ รอ้ ยละ ๘๘
เรยี บรอ้ ย สวยงาม สะอาด และถูกสขุ ลกั ษณะ
๒) มีหอ้ งเรยี น ห้องปฏิบตั ิการ หอ้ งนำ้ โรงอาหาร หอ้ งประชมุ ท่ีมีความม่นั คง
แขง็ แรงและปลอดภัย
๓) มีส่ิงอำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ ได้แก่ ส่ือ วัสดุอปุ กรณ์ตา่ งๆ
พอเพียงกับผู้เรยี นและอยใู่ นสภาพใช้การไดด้ ี
๔) มีสภาพแวดลอ้ มทสี่ วยงาม ร่มรนื่ เหมาะกบั การจดั การเรียนการสอน
๕) มแี หลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรยี นรขู้ องผู้เรียน
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๔๐
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั ดีเลศิ
๒.๖ โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ ผู้มสี ว่ นเกีย่ วข้อง
และการจัดการเรียนรู้ใน ๖ ประเด็น ไดแ้ ก่ มีความพึงพอใจ
๑) คณะครู ผูบ้ รหิ าร กรรมการสถานศึกษา นักเรยี นผทู้ รงคุณวฒุ แิ ละ ร้อยละ ๘๘
ผูเ้ ก่ยี วขอ้ ง มีสว่ นรว่ มในการจัดทำข้อมลู สารสนเทศและมี
การประชาสัมพันธข์ อ้ มลู สารสนเทศกบั ทุกฝ่าย
๒) มีโครงสรา้ งการบริหารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศให้เอ้อื ต่อการดำเนนิ งาน
และนำข้อมลู สารสนเทศไปใช้อย่างเปน็ ระบบ
๓) มกี ารปรับปรงุ ข้อมูลสารสนเทศให้มีความถูกต้องและเปน็ ปัจจุบัน
อย่างต่อเนอ่ื ง
๔) มีการเผยแพรข่ ้อมลู สารสนเทศใหส้ ามารถเข้าถึงไดง้ ่าย
๕) จัดให้มขี อ้ มลู สารสนเทศทีเ่ พียงพอในการดำเนินงานพฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษาสำหรบั กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจและแผนพฒั นาในปีถัดไป
๖) ครูและบคุ ลากรสามารถจัดการเรยี นการสอนทีต่ อบสนองต่อความต้องการ
ของผู้เรียนและใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม
โรงเรยี นอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๔๑
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพิจารณา
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ระดบั ดเี ลศิ
๓.๑ ครจู ดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริงและสามารถนำไปประยกุ ต์ ครูไดร้ ะดบั ดีขึ้นไป
ใช้ในชีวติ ได้ใน ๖ ประเด็น ไดแ้ ก่ รอ้ ยละ ๘๘
๑) ครใู หผ้ ู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการวเิ คราะหต์ นเอง กำหนดเน้ือหาสาระ กจิ กรรม
ที่สอดคล้องกบั ความสนใจและความถนัดเปน็ รายบุคคล
๒) ครเู ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนเรียนรู้โดยการคดิ ได้ปฏิบัตจิ รงิ ดว้ ยวิธกี ารและ
แหลง่ เรยี นร้ทู ห่ี ลากหลาย สรปุ องค์ความรู้และสามารถนำไปใช้ใน
สถานการณ์ต่างๆ ได้
๓) ครจู ัดกจิ กรรมใหผ้ ้เู รียนไดฝ้ กึ ทักษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน แสดง
ความคดิ เหน็ คิดเปน็ ทำเปน็ รักการอ่าน และแสวงหาความรจู้ ากส่อื
เทคโนโลยดี ้วยตนเอง
๔) ครเู ช่ือมโยงบรู ณาการสาระการเรยี นรแู้ ละทักษะดา้ นต่างๆ ให้ผู้เรียนได้
เรยี นรู้
๕) ครใู ห้ผู้เรยี นไดม้ ีสว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อม สอื่ การเรียน
และอำนวยความสะดวกทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
๖) ครใู ชก้ ระบวนการวจิ ยั ให้ผูเ้ รียนเกิดการเรียนรู้
๓.๒ ครใู ช้ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู ีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ไดใ้ น ๔ ครูได้ระดบั ดขี ้ึนไป
ประเด็น ไดแ้ ก่ รอ้ ยละ ๘๘
๑) ครมู กี ารใชส้ ื่อและพฒั นานวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ทเี่ หมาะสมกับ
ผเู้ รียน
๒) ชมุ ชนมีสว่ นรว่ มแสดงความคดิ เห็นหรือร่วมจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
๓) ครจู ดั กจิ กรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหลง่ เรยี นร้แู ละภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น
๔) ครมู ที กั ษะพ้ืนฐานในการใช้ส่ือ ICT
๓.๓ ครมู ีการบริหารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวกไดใ้ น ๖ ประเดน็ ไดแ้ ก่ ครูได้ระดบั ดขี น้ึ ไป
๑) ครมู กี ารจัดสภาพแวดล้อมในชน้ั เรยี นอยา่ งเหมาะสม รอ้ ยละ ๘๘
๒) ครปู ระพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี
๓) ครูมีน้ำเสยี งในการสอนน่าฟงั พูดจาไพเราะ
๔) ครสู ร้างบรรยากาศในการเรยี นใหผ้ ู้เรยี นมีพฤติกรรมกลา้ พดู กลา้ แสดงออก
อย่างเหมาะสม
๕) ครมู กี ารเสรมิ แรง สรา้ งขวญั กำลงั ใจและใหค้ วามเอ้ืออาทรกบั ผเู้ รยี น
๖) ครูสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นแตง่ กายถูกระเบียบ สะอาดเรียบร้อย ย้มิ แยม้ แจม่ ใส
โรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๔๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
๓.๔ ครตู รวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ระดับดเี ลิศ
ครูได้ระดับดขี ึ้นไป
ใน ๕ ประเด็น ได้แก่
๑) ครปู ระเมนิ ผ้เู รยี นจากสภาพจริง รอ้ ยละ ๘๘
๒) ครมู ีขน้ั ตอนตรวจสอบและประเมนิ อยา่ งเป็นระบบ
๓) ครมู ีการจดั การเรยี นการสอนท่ีใชเ้ คร่อื งมือและวิธีการวัดและประเมนิ ผลท่ี ครูไดร้ ะดับดีขึน้ ไป
รอ้ ยละ ๘๘
หลากหลาย เหมาะสมกบั เป้าหมาย
๔) ครใู หน้ กั เรยี นและผู้มสี ว่ นเกี่ยวขอ้ งมีส่วนรว่ มในการวัดและประเมนิ ผล
๕) ครใู ห้ขอ้ มูลย้อนกลับแก่ผเู้ รยี นและผูเ้ รยี นนำไปใช้พัฒนาตนเอง
๓.๕ ครมู กี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุง
การจัดการเรยี นรู้ใน ๒ ประเด็น ได้แก่
๑) ครูและผู้มีส่วนเก่ยี วข้องร่วมกันแลกเปลยี่ นความรู้และประสบการณ์
๒) ครมู กี ารใหข้ ้อมลู ป้อนกลับเพ่อื นำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา
การจัดการเรียนรู้
โรงเรียนอนบุ าลปราจีนบรุ ี I ๔๓
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ประกาศโรงเรียนอนุบาลปราจีนบุรี
เรือ่ ง แต่งตง้ั คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพ
และประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
........................................................
ตามทีม่ ีการประกาศใชก้ ฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และพระราชบญั ญตั ิ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทีแ่ ก้ไขเพิม่ เติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กำหนดให้สถานศึกษา
จัดใหม้ รี ะบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา เพ่ือเป็นกลไกในการควบคมุ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษา ใหเ้ กิดการพัฒนาและสรา้ งความเช่ือมน่ั ให้แก่สงั คม ชมุ ชน และผู้มีส่วนเกีย่ วข้อง และ
ใหถ้ อื วา่ การประกันคณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหนึง่ ของการบริหารการศึกษาทตี่ ้องดำเนนิ การอยา่ งต่อเนอ่ื ง
โดยมีการจดั ทำรายงานประจำปีเสนอตอ่ หน่วยงานต้นสังกัด หนว่ ยงานทเ่ี ก่ยี วข้องและเปิดเผยต่อ
สาธารณชนเพือ่ นำไปสูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรบั การประกนั คณุ ภาพ
ภายนอก
เพอื่ ให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ย โรงเรียนอนบุ าลปราจนี บุรีจงึ ประกาศแตง่ ต้งั
คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบระบบประกนั คุณภาพและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้
๑. นางสาวราตรี เทยี นดำ อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลปราจีนบรุ ี ประธาน
๒. นางวัลลกิ า แก้วขจร คณะกรรมการก.ต.ป.น.(ผู้แทนผบู้ ริหารสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานของรัฐ)กรรมการ
๓. นายสมบัติ โคว้ ตระกูล คณะกรรมการสถานศึกษา(ผู้ทรงคณุ วฒุ )ิ กรรมการ
๔. นายสุรศกั ด์ิ แสงบรุ าณ คณะกรรมการสถานศึกษา(ผู้แทนองค์กรชุมชน) กรรมการ
๕. นางรัชติรถ รัตนมงคล รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลปราจนี บุรี กรรมการ
๖. นายอุดม หงษม์ ัง รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลปราจนี บุรี กรรมการ
๗. นายธนิตย์ ทองทาย รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบุรี กรรมการ
๘. นางสายพิณ พันธ์เุ จรญิ ครูโรงเรียนอนบุ าลปราจนี บุรี กรรมการ
๙. นางอังคสมุ าลิน สทิ ธิปลม้ื ครูโรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบรุ ี กรรมการ
๑๐.นางนภวรรณ นาดี ครโู รงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี กรรมการ
๑๑.นางลกั ขณา ศรีจำพลงั ครูโรงเรียนอนุบาลปราจีนบรุ ี กรรมการ
๑๒.นางนิธิมา ชาวเพ็ชร ครูโรงเรียนอนุบาลปราจนี บุรี กรรมการ
๑๓.นางสภุ รี ์ เปล้อื งทกุ ข์ ครูโรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี กรรมการ
๑๔.นางสุกัญญา สิงหล์ า ครโู รงเรยี นอนุบาลปราจีนบรุ ี กรรมการ
๑๕.นางสาวเกศมณี พยัคฆ์ ครโู รงเรียนอนุบาลปราจนี บุรี กรรมการ
๑๖.นางฉววี รรณ อดุ มยง่ิ ครโู รงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี กรรมการและเลขานุการ
คณะกรรมการทไ่ี ดร้ ับการแต่งตงั้ มีหน้าที่
๑. ตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทงั้ ระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา อยา่ งน้อย
ภาคเรียนละ ๑ คร้ัง และจดั ทำรายงานผลการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา
๒. ประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาอยา่ งน้อยปีละ ๑ คร้งั
โรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๔๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๓. จดั ทำรายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งต้ัง ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมายใหเ้ ป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ย
มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถงึ ประโยชนข์ องทางราชการเป็นสำคัญ
ทัง้ น้ี ต้งั แต่บัดนี้เปน็ ตน้ ไป
ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๑ เดอื นมิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔
(นางสาวราตรี เทยี นดำ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลปราจีนบุรี
โรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๔๕
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔
คำสงั่ โรงเรยี นอนบุ าลปราจีนบรุ ี
ท่ี ๖๒ / ๒๕๖๔
เร่ือง แต่งต้ังคณะกรรมการรับผดิ ชอบและประเมนิ มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
การประกันคณุ ภาพภายใน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
.................................................................
ตามที่กระทรวงศึกษาธกิ าร ไดป้ ระกาศใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เพือ่ การประกนั
คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาทุกสังกัดทจ่ี ดั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ใชเ้ ป็นเปา้ หมายใน
การพฒั นาและยกระดบั คณุ ภาพผเู้ รยี น คุณภาพการจดั การศึกษา ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการ
บริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็น
สำคัญ โรงเรียนอนุบาลปราจีนบุรีตระหนักถึงความสำคัญในการนำมาตรฐานการศึกษาไปใชเ้ ปน็ แนวทาง
ในการจัดการศกึ ษาเพ่ือความเป็นเอกภาพและมีมาตรฐานเดยี วกัน และเพื่อใช้เปน็ เคร่ืองมอื ในการสง่ เสริม
สนับสนุนให้ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาเข้มแขง็ ย่ังยืนและเพ่ือการปรบั ปรงุ คณุ ภาพ
สถานศกึ ษาให้ดีย่งิ ขึน้ จึงแต่งตง้ั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตาม
มาตรฐานการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานเพอื่ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๓ มาตรฐาน ดงั นี้
คณะกรรมการอำนวยการ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ
๑. นางสาวราตรี เทยี นดำ รองผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ
๒. นายอดุ ม หงษ์มัง รองผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ
๓. นายธนติ ย์ ทองทาย รองผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานกุ าร
๔. นางรัชตริ ถ รัตนมงคล
มหี น้าที่ ให้คำปรึกษา และวางแผนการดำเนนิ งานการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาให้
ดำเนินงานไปดว้ ยความเรียบร้อย
คณะกรรมการรบั ผิดชอบและประเมินมาตรฐานการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น
๑. นางรัชตริ ถ รัตนมงคล รองผอู้ ำนวยการชำนาญการพิเศษ ประธาน
กรรมการ
๒. นางบษุ กร คำสม ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
๓. นางทิพาภรณ์ สงเคราะห์ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
๔. นางปทั จิมา ขมุ ทอง ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
๕. นางเบญจวรรณ สุนทรชยั ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ
๖. นางสิรพิ นั ธ์ สาบวั ครชู ำนาญการพิเศษ
๗. นางศิริวรรณ ล้ำเลศิ ครูชำนาญการพเิ ศษ
๘. นางสมพิศ ร้วิ มงคล ครชู ำนาญการพิเศษ
๙. นางอรอุมา กสิผล ครูชำนาญการพเิ ศษ
โรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๔๖
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๑๐.นางสาวภคินี นาวา ครชู ำนาญการ กรรมการ
กรรมการ
๑๑.นางขวัญฤดี สุดชืน่ ครชู ำนาญการ กรรมการ
กรรมการ
๑๒.นางอนิ ทร์ชญาภรณ์ ธีรัชธนนันท์ ครูชำนาญการ กรรมการ
กรรมการ
๑๓.นางสาวศรแี พร ดอกแก้ว ครู กรรมการ
กรรมการ
๑๔.นางสาวอรนภา แก้ววนั ครู กรรมการและเลขานกุ าร
กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๑๕. นายชุมพล จนั ทร์ศริ ธิ ุวงศ์ ครู กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร
๑๖.นางสาวพักตรต์ ะวนั โพธ์สิ วุ รรณรัตน์ ครู
๑๗.นางสาวสุทธิดา ณรงศกั ดิ์ ครูอตั ราจ้าง
๑๘. นางฉวีวรรณ อุดมย่งิ ครชู ำนาญการพเิ ศษ
๑๙.นางสาวณัชชา สุนทรประยูร ครชู ำนาญการพิเศษ
๒๐.นางสาวรตั นาภรณ์ ผมนอ้ ย ครู
มหี นา้ ท่ี เกบ็ รวบรวมข้อมูลสารสนเทศของสถานศกึ ษาทีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของ
ผ้เู รียน เพ่อื รองรับการประเมินคณุ ภาพภายในจากหนว่ ยงานตน้ สังกัด ประเมินผลและตรวจสอบการ
ดำเนินงานประกันคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ไี ด้รับมอบหมาย และเสนอข้อมลู ต่อ
คณะกรรมการจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR)
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๑. นายอุดม หงษม์ ัง รองผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ ประธาน
๒. สิบเอกประเสรฐิ สนิ ประเสริฐ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
๓. นายสชุ าติ วีระสวัสดิ์ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๔. นางสุวัฒญา ยินดีตระกลู ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๕. นางสาวจรวยพร คล้ายเชอื้ วงษ์ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๖. นางอภญิ ญา เลอื่ นสงู เนิน ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
๗. นางสาวโสลดั ดา อรทยั ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
๘. นางสาววิภา คำมี ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
๙. นางวนิดา แกว้ กาสี ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๑๐.นายวมิ ล ทิตสรรพพา ครูชำนาญการ กรรมการ
๑๑.นางอไุ รรตั น์ ทรัพย์เชาว์ ครชู ำนาญการ กรรมการ
๑๒.นางสาวจำลองลกั ษณ์ โสแสง ครชู ำนาญการ กรรมการ
๑๓.นางสาวพมิ พเ์ พทาย พลู ชาติ ครู กรรมการ
๑๔.นายสทิ ธิพงศ์ สที า ครู กรรมการ
๑๕.นายนที รงุ่ เรือง ครู กรรมการ
๑๖.นายรุง่ เรอื ง กิจสถติ สกล ครูอตั ราจ้าง กรรมการ
๑๗.นางสาวจณิ หว์ รา ประกอบสขุ ครอู ตั ราจา้ ง กรรมการ
๑๘.นางสาวระวีวรรณ ทพิ ยานนท์ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานกุ าร
๑๙.นางสาวพิมพช์ ยา ชัยรตั น์ ครชู ำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๒๐.นางนฤมล สามเสน ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
โรงเรยี นอนบุ าลปราจนี บรุ ี I ๔๗
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มหี นา้ ที่ เก็บรวบรวมข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาท่เี กี่ยวข้องกับมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการ
บริหารและการจัดการ เพ่ือรองรับการประเมนิ คุณภาพภายในจากหน่วยงานต้นสงั กัด ประเมินผลและ
ตรวจสอบการดำเนินงาน
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
๑. นายธนติ ย์ ทองทาย รองผู้อำนวยการ ประธาน
๒. นางนิธมิ า ชาวเพช็ ร ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๓. นางสุภรี ์ เปลือ้ งทกุ ข์ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
๔. นางสาวเกศมณี พยัคฆ์ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๕. นางอังคสุมาลิน สทิ ธปิ ลมื้ ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
๖. สบิ เอกบญั ชา มีเคน ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๗. นางสภุ าวดี เรอื งรวิ งศ์ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
๘. นางนภวรรณ นาดี ครชู ำนาญการ กรรมการ
๙. นางลักขณา ศรจี ำพลัง ครชู ำนาญการ กรรมการ
๑๐.นางหทั ยา ทาเกิด ครู กรรมการ
๑๑.นางสาวฤทยั รัตน์ สมสุข ครู กรรมการ
๑๒. นางทพิ มาศ พ่ึงทอง ครู กรรมการ
๑๓. นางสาวพรทวี ชัยชาญ ครู กรรมการ
๑๔. นางสาวธรรมปวลั ย์ เกษมทะเล ครอู ตั ราจ้าง กรรมการ
๑๕.นางสาวปาริฉตั ร ชำนาญศลิ ป์ ครอู ตั ราจ้าง กรรมการ
๑๖. นางสาวตะวันฉาย ปลงใจ ครอู ัตราจา้ ง กรรมการ
๑๗.นางสกุ ญั ญา สงิ หล์ า ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ
๑๘.นางสาวนภสร แซต่ ัน ครูชำนาญการ กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานุการ
๑๙.นางสาวธนณยี ์ ภู่มณี ครู กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร
มหี นา้ ที่ เกบ็ รวบรวมข้อมลู สารสนเทศของสถานศึกษาที่เกี่ยวขอ้ งกบั มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายในจากหนว่ ยงานต้นสังกดั
ประเมนิ ผลและตรวจสอบการดำเนนิ งานประกันคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาทีไ่ ด้รบั
มอบหมาย และเสนอขอ้ มูลตอ่ คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
ทัง้ น้ี ให้ผู้ได้รบั แต่งต้งั ปฏิบัตหิ น้าทอ่ี ยา่ งเครง่ ครดั เพอ่ื ให้เกิดความเรยี บร้อยตามวัตถุประสงคแ์ ละ
เกดิ ผลดตี ่อทางราชการต่อไป
ทั้งนี้ ตั้งแตบ่ ดั นเ้ี ปน็ ตน้ ไป
สัง่ ณ วนั ท่ี ๑๑ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔
(นางสาวราตรี เทียนดำ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนอนุบาลปราจนี บุรี โรงเรียนอนุบาลปราจนี บรุ ี I ๔๘
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR โรงเรียนอนุบาลปราจีนบุรี ปีการศึกษา 2564
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search