KSSM Sejarah Tingkatan 4 Bab 2

KSSM SEJARAH
TINGKATAN 4

Bahan sokongan ini hanya boleh digunakan untuk tujuan PdP Sejarah sahaja. TIDAK DIBENARKAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
untuk menggunakan mana-mana bahagian bahan ini untuk tujuan komersial dan penerbitan semula JPN SABAH

SEJARAH TINGKATAN 4

BAB 2:
KEBANGKITAN
NASIONALISME

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

KEBANGKITAN NASIONALISME

Maksud Perkembangan • Revolusi Keagungan
Nasionalisme Idea • Revolusi Amerika
• Revolusi Perancis
Nasionalisme
1 di Barat

2

• Nasionalisme Perkembangan Idea Perkembangan Nasionalisme di:
di Filipina Idea India, China,
Nasionalisme Empayar
• Nasionalisme Nasionalisme Uthmaniyah dan
di Burma di Asia Tenggara Mesir serta Jepun
3 di Asia
• Nasionalisme 4
di Indonesia
Kesedaran Faktor • Peranan Agama
• Nasionalisme Nasionalisme Kemunculan • Penulisan Kreatif
di Thailand di Negara Kita • Media Cetak
Gerakan • Sistem Pendidikan
• Politik 5 • Kemunculan
• Ekonomi 6 Nasionalisme
• Sosial Kesan Golongan Intelektual
Perkembangan Perkembangan • Pengaruh Luar dan
Nasionalisme Nasionalisme
Serantau
8 7
• Perjuangan Golongan
Intelektual

• Perjuangan Melalui
Penulisan

• Perjuangan Melalui
Persatuan

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
JPN SABAH

2.1 4
MAKSUD
NASIONALISME

Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
➢ Menyatakan maksud nasionalisme

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.1.1 MAKSUD NASIONALISME

MAKSUD 02 Perasaan cinta terhadap bangsa
NASIONALISME 01 03 dan negara

Semangat perjuangan menentang
penjajah

Pembelaan terhadap bangsa
dan negara

Mencapai kebebasan politik, 04 06
ekonomi dan sosial

Idea nasionalisme tidak sama 05
antara negara dan zaman

Berkait rapat dengan
pengalaman sejarah dan

pengaruh sekeliling

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
JPN SABAH

2.1.2 PENDAPAT TOKOH DAN SEJARAWAN

HANS KOHN PROFESSOR WILLIAM R. ROFF 02

01 Gerakan yang meletakkan kesetiaan seseorang • Kesedaran dan ketegasan diri pada dekad terakhir
hanya kepada negara atau bangsanya
sebelum Perang Dunia Kedua
DATO’ ONN JAAFAR • Disebabkan ancaman terhadap kepentingan orang

03 • Menzahirkan suatu bangsa lebih tegap dan kuat Melayu dan faktor ekonomi
• Boleh berdiri di atas kaki kita sendiri • Kebimbangan terhadap sekularisme dan imperialisme
• Mengambil tempat yang sebenar di sisi
bangsa-bangsa lain yang tegap dan bersatu Barat di Tanah Melayu

DR. R. SUNTHARALINGAM DR. BURHANUDDIN AL-HELMI 04

05 • Fenomena sejagat yang mengiktiraf hak setiap • Persatuan dan perpaduan yang kuat
• Menentang penjajah untuk kemerdekaan
bangsa di dunia • Pegang tatatertib, adab sopan dan agama Islam
• Memindahkan kedaulatan kepada rakyat • Menebus, merebut dan merampas kembali hak
• Menuntut kesetiaan individu disalurkan kepada
mutlak bangsa kita yang telah ditenggelamkan
negara bangsa

07 PROFESOR EMERITUS TAN SRI PROFESSOR DATUK ZAINAL 06
DR. KHOO KAY KIM
ABIDIN ABDUL WAHID
Nasionalisme merujuk perjuangan orang Melayu
bagi mendapatkan kembali kedudukan unggul • Nasionalisme Melayu telah wujud sejak zaman
dalam negara sendiri
Kesultanan Melayu Melaka
• Kesetiaan kepada raja ciri nasionalisme Melayu
• Fahaman kebangsaan bersifat ke “Tanah Melayuan”

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
JPN SABAH

2.1.3 KESIMPULAN TENTANG NASIONALISME

Berdasarkan sejarah, corak Gerakan untuk melahirkan perasaan kekitaan
perjuangan dan karisma pemimpin dengan menggunakan persamaan kebudayaan
yang mendukung perjuangan dan pengalaman sejarah untuk membebaskan

02 bangsa dan negara dari penjajahan

04

01 03 05

Nasionalisme mempunyai Berkait rapat dengan perasaan cinta Menuju matlamat sama iaitu
pelbagai tafsiran akan negara yang mencetuskan membina bangsa yang
keinginan membina negara bangsa dan
melahirkan identiti sendiri bersatu dan negara berdaulat

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.2.5)

Meneladani perjuangan pemimpin terdahulu penting untuk
melahirkan rakyat Malaysia yang patriotik. Jelaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Mengapa semangat nasionalisme penting untuk
dipupuk dalam kalangan generasi muda?

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
JPN SABAH

2.2 10
PERKEMBANGAN
IDEA NASIONALISME
DI BARAT

Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
➢ Menerangkan perkembangan

idea nasionalisme di Barat

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.2.1 PERKEMBANGAN IDEA NASIONALISME DI BARAT

NASIONALISME PEMIKIRAN BILL OF RIGHTS
JOHN LOCKE
DI BARAT (Ahli Falsafah Digubal untuk memberikan keutamaan kepada
parlimen menggubal undang-undang dan hak
• Penentangan terhadap Inggeris) mengutip cukai
pemerintahan beraja
menjadi simbol SELEPAS BILL OF RIGHTS
penindasan, menggugat
hak dan kebebasan Menegaskan kerajaan patut diasaskan
rakyat atas persetujuan pemerintah dan rakyat
• Contoh Revolusi
Keagungan di England TOLAK SISTEM RAJA
dan Revolusi Perancis BERKUASA MUTLAK
• Perjuangan untuk
memperoleh Menegaskan kerajaan patut diasaskan
kemerdekaan daripada atas persetujuan pemerintah dan rakyat
penjajahan kuasa asing
• Contoh Revolusi Amerika UNDANG-UNDANG

Digubal untuk memenuhi hak asasi manusia

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 11
JPN SABAH

2.2.2 a) REVOLUSI KEAGUNGAN 1688 DI ENGLAND

INGIN MENEGAKKAN 01

kedaulatan parlimen dan hak asasi rakyat

02 PEMERINTAHAN RAJA JAMES II TENTANGAN DISOKONG 04

membelakangkan parlimen semasa Mary II dan suami Raja William of Orange
menggubal undang-undang dari Belanda

REVOLUSI
KEAGUNGAN

03 AHLI PARLIMEN MENENTANG RAJA JAMES II LARI KE PERANCIS
raja berkuasa mutlak
05Menyedari sokongan semakin kurang

06 PERISTIWA DIKENALI REVOLUSI KEAGUNGAN 12

kerana peralihan kuasa secara aman tanpa pertumpahan darah

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.2.2 b) REVOLUSI AMERIKA 1776

MENENTANG BRITISH

kerana tidak melindungi hak mereka

01

GABUNG 113 BEKAS TANAH 07 02 MENENTANG AKTA CUKAI
JAJAHAN
Akta Pelayaran, Akta Gula, Akta Setem
Bentuk Amerika Syarikat dan dan Akta Teh di jajahan
perkenalkan demokrasi

06REVOLUSI BERAKHIR 1783 REVOLUSI 03 SLOGAN “TIADA CUKAI TANPA
AMERIKA PERWAKILAN”
British mengakui kemerdekaan Amerika
05 04 kerana tiada wakil Amerika dalam
Parlimen British

KONGRES MELULUSKAN GEORGE WASHINGTON

Pengisytiharan Kemerdekaan Amerika mengetuai kongres dan isytihar perang
terhadap British untuk memperjuangkan
kemerdekaan Amerika

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 13
JPN SABAH

2.2.2 c) REVOLUSI PERANCIS 1789

JEAN JACQUES 01 PERANAN ROUSSEAU

ROUSSEAU DAN VOLTAIRE menulis The Social Contract:
keunggulan suara rakyat bagi menjamin
Cetuskan idea nasionalisme yang
02 kesejahteraan masyarakat dan
perjuangkan kebebasan, persamaan kedaulatan suara rakyat lebih penting
daripada institusi raja dan birokrasi
dan persaudaraan
05 KESAN REVOLUSI
RAJA LOUIS XVI DAN BANGSAWAN 03 Muncul Republik Perancis dan sistem
memonopoli pelbagai keistimewaan beraja tamat
manakala rakyat terbeban dengan cukai

GEMPUR PENJARA BASTILE

04Bebaskan tahanan politik dan

gulingkan Raja Louis XVI

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 14
JPN SABAH

2.2.3 KESIMPULAN NASIONALISME DI BARAT

Menekankan hak dan Memberi iktibar tentang kepentingan
prinsip kedaulatan rakyat ilmu pengetahuan untuk

02 meningkatkan kesejahteraan hidup

03

01 04

Mencetuskan Idea ini tersebar di luar Eropah
kesedaran dan termasuk di Asia dan Asia Tenggara
kebangkitan
memperjuangkan
kedaulatan negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.2.6)

Sikap berwaspada dengan kuasa asing
penting demi mempertahankan kedaulatan

negara. Bincangkan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 16
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Ilmu pengetahuan penting dalam
menimbulkan kesedaran untuk bersatu

menentang penjajah. Bahaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
JPN SABAH

2.3 18
PERKEMBANGAN
IDEA NASIONALISME
DI ASIA

Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
➢ Menerangkan perkembangan

idea nasionalisme di Asia

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.3.1 a) NASIONALISME DI INDIA

Kesinambungan idea nasionalisme di Barat

01 REAKSI TERHADAP DASAR KEMUNCULAN 04
IMPERIALISME BRITISH GOLONGAN INTELEK

Kebangkitan rakyat Dahagi India 1857 berpendidikan memulakan
dengan menubuhkan Kongres
Kebangsaan India (INC) 1885

dan Liga Muslim 1906

02 KEBANGKITAN GERAKAN BERSIFAT 05
DILANCARKAN SEPOI RADIKAL

Reaksi askar upahan British oleh Bal Gangadhar Tilak
berbangsa India kepada ancaman dan Bipin Chandra Pal
British terhadap adat, budaya dan
agama lancarkan gerakan secara
militan terhadap British

03 PERINGKAT AWAL ISU PEMBAHAGIAN INDIA 06
SOSIOAGAMA
14 Ogos 1947 Pakistan merdeka,
Pertubuhan Brahmo Samaj dan Muhammad Ali Jinnah sebagai
Arya Samaj giatkan rasa cinta pada
budaya tempatan kesan pengaruh Gabenor Jeneral. 15 Ogos 1947
budaya Barat India merdeka, Jawaharlal Nehru

sebagai Perdana Menteri

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 19
JPN SABAH

2.3.1 b) NASIONALISME DI CHINA

Kesinambungan idea nasionalisme di Barat 01

BERTUJUAN KUKUHKAN 02 BERMULA DENGAN MENENTANG
PERADABAN CHINA DINASTI MANCHU

Elak ancaman penguasaan politik dan ekonomi oleh kuasa asing Rakyat hilang kepercayaan kerana Dinasti
Manchu gagal halang kemasukan pengaruh
05 Barat, Dinasti Manchu hilang mandat dan
dianggap orang luar
REVOLUSI CHINA 1911
03
Berjaya tumbangkan Dinasti Manchu dan
mula pemerintahan republik di China GERAKAN ANTI BARAT

04 Menentang campur tangan kuasa Barat di China

PERANAN SUN YAT SEN 20

Kemukakan Tiga Prinsip Rakyat (San Min Chu-i) sebagai
ideologi - nasionalisme, demokrasi dan kebajikan sosial

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.3.1 c) NASIONALISME EMPAYAR UTHMANIYAH DAN MESIR

Kesinambungan idea nasionalisme di Barat

KHALIFAH ABDUL HAMID II 06 01 KESEDARAN PERTAHANKAN

Menggerakkan idea dan mendapat sokongan sistem pemerintahan Islam dan agama Islam
termasuklah Tanah Melayu seperti Kebangkitan

Tok Janggut 1915

EMPAYAR UTHMANIYAH 05 NASIONALISME 02 GERAKAN ISLAH
KELUARKAN FATWA EMPAYAR
Gerakan pemulihan Islam. Tokoh Sayyid
menyeru umat Islam yang tindas Barat UTHMANIYAH Jamal al-Din al-Afghani dan Sheikh
bangkit bersama berjuang DAN MESIR Muhammad Abduh. Menyeru umat Islam
berpegang pada ajaran Islam sebenar

AKHAR AL-URWAH AL-WUTHQA 04 03 GERAKAN PAN-ISLAMISME

sebar idea penyatuan persaudaraan umat untuk Sayyid Jamal al-Din al-Afghani menubuhkan
bangkit menentang perluasan kuasa Barat kumpulan al-Urwah al-Wuthqa bagi perkuat rasa
persaudaraan dan umat yang maju

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 21
JPN SABAH

2.3.1 d) NASIONALISME DI JEPUN KESEDARAN UNTUK MAJU
elak ancaman imperialisme Barat
Kesinambungan idea nasionalisme di Barat
PEMULIHAN MEIJI
NASIONALISME Maharaja Mikado Meiji lancar Pemulihan Meiji
DI JEPUN pada 1868 - tekankan pemodenan mengikut
model Barat supaya Jepun dihormati
SEMANGAT BUSHIDO
Sikap sanggup menanggung risiko, bersungguh PRINSIP DAN SEMANGAT BUSHIDO
asas membina nasionalisme rakyat dan
mencapai cita-cita, sedia berkorban demi semasa era Pemulihan Meiji dari aspek
tanggungjawab terhadap ketua dan negara kehidupan yang menjadikan Jepun sebagai
negara industri dan kuasa tentera

DESAKAN EKONOMI DAN NASIONALISME
MELAMPAU
Oleh tentera menjadikan Jepun sebagai kuasa
imperialis di Asia

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 22
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.2.7)

Ilmu penting dalam kehidupan.
Bahaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 23
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Sejauhmanakah nasionalisme di Asia
mempengaruhi perkembangan
nasionalisme di negara kita?

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 24
JPN SABAH

2.4 25
PERKEMBANGAN
IDEA NASIONALISME
DI ASIA TENGGARA

Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
➢ Menerangkan perkembangan idea

nasionalisme di Asia Tenggara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.4.1 a) NASIONALISME DI FILIPINA

MENENTANG SEPANYOL 01 NASIONALISME DI FILIINA GERAKAN PROPAGANDA (JOSE RIZAL) 02

Gerakan untuk menghapuskan penjajahan asing Tuntut Filipina menjadikan wilayah Sepanyol dan hak
sama seperti bangsa Sepanyol. Tubuhkan Liga Filipina
GERAKAN LEBIH RADIKAL 03 1892 desak Sepanyol melakukan perubahan

Tubuhkan Katipunan untuk merdeka melalui REVOLUSI FILIPINA 1896 04
revolusi setelah gerakan propaganda gagal.
Bonifacio bersama Aguinaldo pimpin Katipunan lancar
Idea disebar melalui akhbar Kalayan revolusi, berkerjasama dengan Amerika Syarikat (AS),
berjaya usir Sepanyol tetapi dijajah oleh AS pula apabila
NASIONALIS UBAH STRATEGI 05 AS tidak iktiraf Pengisytiharan Kemerdekaan Filipina
oleh Aguinaldo pada 1899
Guna saluran diplomasi melalui parti politik
sederhana. Sergio Osmena (Parti Nasionalis)
dilantik jadi ahli Dewan Perhimpunan Filipina 1907

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 26
JPN SABAH

2.4.1 b) NASIONALISME DI BURMA (MYANMAR)

KELAS PERTENGAHAN PERJUANGAN OLEH

02 berpendidikan Barat menentang Golongan kelas menengah,
British kerana British mengancam sami Buddha (pongyi), Thakin
(siswazah universiti) dan
kedudukan agama Buddha
petani 01
03
NASIONALISME

PERSATUAN BELIA BUDDHA 1906
Menggunakan isu kasut dan menganggap ia

mencemari kesucian agama Buddha

MAJLIS PERSATUAN AM DI
KESATUAN BURMA
BURMA 05
04Memperjuangkan bangsa Burma,
PEMBERONTAKAN SAYA SAN
revolusi pelajar menuntut tubuh universiti
Dicetuskan oleh golongan sami Buddha sokongan
06 PERLEMBAGAAN BURMA 1935 KE petani yang terbeban dengan pelbagai cukai
ARAH BERKERAJAAN SENDIRI
Golongan Thakin tubuhkan Parti Do Bama BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 27
Asiayone perjuangkan kemerdekaan Burma JPN SABAH

dan Dr. Ba Maw memenangi pilihan raya
1937 dilantik sebagai Perdana Menteri

2.4.1 c) NASIONALISME DI VIETNAM

02 04 06

PELOPOR BERCORAK REVOLUSI PARTI KOMUNIS VIETNAM

golongan bangsawan, Nasionalisme: Parti Viet Nam Ho Chi Minh isytihar kemerdekaan
golongan mandarin dan Quoc Dang Dang (VNQDD) Republik Demokratik Vietnam dan dilantik
pembesar berpendidikan pimpinan Nguyen Thai Hoc
sebagai presiden. Vietnam Selatan
Confucius dan Komunisme: Parti berpusat di Saigon masih di bawah
Komunis Vietnam (PKV) Perancis dan Amerika Syarikat. Gerakan
pimpinan Ho Chi Minh menentang Barat diteruskan sehingga
Republik Vietnam 1976 terbentuk

01 03 05

PERJUANGAN GOLONGAN PERJUAGAN VNQDD
INTELEKTUAL
Tercetus apabila Lancar pemberontakan 1930
perubahan sosiopolitik Tingkatkan kesedaran politik, mengusir Perancis untuk
dan sosioekonomi selepas Gerakan anti-Perancis melalui
kedatangan Perancis tubuhkan republik Vietnam.
akhbar Tribune Indige dan Gerakan lumpuh apabila
pada 1918 Cloche Felee yang mengkritik
Perancis tangkap pemimpin
penindasan Perancis serta VNQDD dan menghukum
tuntut hak rakyat aliran ideologi
Nguyen Thai Hoc

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 28
JPN SABAH

2.4.1 d) NASIONALISME DI INDONESIA

PERTUBUHAN SAREKAT PARTAI USAHA-USAHA
MUHAMMADIYAH ISLAM NASIONALIS PNI
INDONESIA
ISU • Gerakan lebih • Tidak bekerjasama
PENDIDIKAN radikal untuk (PNI) dengan Belanda.
memperjuang
• ubah nasib rakyat • Gerakan lebih kemerdekaan • Parti berpengaruh • Sedar idea melalui
akibat dasar tersusun untuk Indonesia dipimpin Soekarno. akhbar Banteng
penjajahan Belanda mempertahankan Priangan di Bandung
agama Islam dari • Kongres pemuda dan Persatuan
• Raden Adjeng Kartini ancaman Indonesia ikrar Indonesia di Jakarta
pelopor perjuangan sekularisme Barat “Sumpah Pemuda”
majukan pendidikan menjadi tonggak • Soekarno menyatukan
wanita (Hilang Gelap nasionalisme. rakyat dan PNI dapat
Terbitlah Terang) sambutan.
• Tiga asas sumpah
“satu tanah air, • PNI gabungkan parti
satu bangsa dan sedia ada seperti
satu bahasa” Kelab Pelajar
Surabaya, Budi Utomo,
• Matlamat menuntut Pasundan, Ikatan
kemerdekaan mutlak Sumatera, Sarekat
daripada Belanda Islam dan Kaum
Betawi

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 29
JPN SABAH

2.4.1 e) NASIONALISME DI THAILAND menuntut NASIONALISME
pembaharuan DI THAILAND
THAILAND
dalam
Satu-satunya negara di Asia Tenggara yang tidak pernah dijajah oleh mana-mana kuasa asing. pentadbiran
Nasionalisme mempertahankan kedaulatan negara dan tuntut pelibatan rakyat dalam pemerintahan.
untuk
PERANAN RAJA MONGKUT kekalkan
01 • Membina hubungan baik dengan Barat
kedaulatan
• Laksanakan birokrasi Barat, lantik 80 penasihat Barat, penasihat kewangan, negara
pelabuhan dan polis dari Britain, penasihat kastam dari Amerika Syarikat dan
penasihat ketenteraan dari Perancis

PERANAN RAJA CHULALONGKORN
02 • Dasar Mongkut diteruskan oleh puteranya Chulalongkorn

• Thailand menjadi negara bebas dari penjajahan Barat khususnya British

FAKTOR-FAKTOR NASIONALISME DI THAILAND
03 • Kelemahan Raja Vajiravudh menimbulkan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan

politik oleh kerabat diraja
• Nai Pridi Phanomyong dan Field Marshal Phibulsongkram menubuhkan Parti Rakyat

serta lancarkan Revolusi Thai
• Sistem raja berperlembagaan gantikan raja berkuasa mutlak
• Penguasaan ekonomi oleh kapitalis Barat dan orang Cina, Phibulsongkram

meluluskan undang-undang menyekat penguasaan ekonomi orang Cina dan
galakkan peribumi terlibat dalam ekonomi
• Dasar bekerjasama dengan Jepun, Thailand dapat semula hak wilayah di Indochina
dan negeri utara Tanah Melayu

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 30
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.2.8)

Pemimpin tonggak kedaulatan negara.
Bahaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 31
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Kebijaksanaan pemimpin penting dalam
usaha mengekal dan mempertahankan

kedaulatan negara. Jelaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 32
JPN SABAH

2.5 33
PERKEMBANGAN
IDEA NASIONALISME
DI NEGARA KITA

Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
➢ Memerihalkan latar belakang

kemunculan kesedaran nasionalisme
di negara kita

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.5.1 KESEDARAN NASIONALISME DI NEGARA KITA

ZAMAN KMM PERJUANGAN PERJUANGAN GERAKAN ISLAH PERTUBUHAN
SULTAN KEDAH PEMIMPIN
• Semasa ancaman TEMPATAN • Pelopor: Sheikh SOSIOEKONOMI
Siam dan British • Sultan Abdullah
Mukarram Shah • Bersifat setempat: Muhammad Tahir • Golongan
• Perjuangan bangsa menentang perjuangan menuntut berpendidikan Inggeris
hadapi ancaman luar Syarikat Hindia kebebasan daripada Jalaluddin, Haji Abbas dan Melayu
Timur Inggeris ancaman luar
• Contoh Sultan Mohd Taha dan Syed • Pelopor: Ibrahim Haji
Mahmud berusaha • Baginda berusaha • Mendaulatkan Yaakob, Ishak Haji
dapatkan Melaka dapatkan kembali wilayah: Kesedaran Sheikh al-Had Muhammad, Ahmad
kembali dan Pulau Pinang awal mendapat • Melalui penulisan kreatif Boestaman dan
melakukan tiga kali reaksi dan tindak Burhanuddin al-Helmi
serangan terhadap balas keras daripada dan akhbar
Portugis tetapi gagal penjajah • Digerakkan oleh Zainal

• Contoh Penghulu Dol Abidin Ahmad (Za’ba),
Said, Tok Janggut dll
Muhammad Rakawi

Yusuf, Abdul Rahim

Kajai, Hajah Zainon

Munshi Sulaiman (Ibu

Zain) dan Fatimah

Yaakub BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 34
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.3.5)

Penubuhan organisasi dan persatuan
penting dalam usaha membangunkan

negara. Bahaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 35
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Kebangkitan semangat nasionalisme di

negara kita berkembang akibat wujudnya

ancaman luar yang menggugat kedaulatan

negara dan keselamatan rakyat. Jelaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 36
JPN SABAH

2.6 37
FAKTOR
KEMUNCULAN
GERAKAN
NASIONALISME

Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
➢ Menerangkan faktor

kemunculan gerakan
nasionalisme di negara kita

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.6.1 FAKTOR KEMUNCULAN GERAKAN NASIONALISME

(A) PERANAN AGAMA

PELAJAR DI MESIR terdedah dengan gerakan Islah pimpinan Sayyid Jamal al-Din
al-Afghani, Sheikh Muhammad Abduh dan Rashid Rida

01

GERAKAN ISLAH menyeru umat Islam kembali kepada ajaran Islam sebenar berpandukan
al-Quran dan Hadis

02

MATLAMAT Menentang imperialisme Barat di negara Islam

03

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 38
JPN SABAH

2.6.1 FAKTOR KEMUNCULAN GERAKAN NASIONALISME

(B) PENULISAN KREATIF Contoh novel Melor
Kuala Lumpur
01 02
(Harun Aminurrashid)
Novel, cerpen, puisi Dapat menaikkan dan cerpen Cerita
digunakan untuk semangat rakyat bagi
03 Awang Putat (Abdul
mengungkap keperitan hidup memahami realiti
bangsa yang dijajah dan hidup dijajah Rahim Kajai)
penderitaan rakyat
Menyindir penjajah
dan mengingatkan
anak bangsa akan
nikmat kebebasan

04 05

Putera Gunung Tahan BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 39
dan Anak Mat Lela Gila JPN SABAH
(Ishak Haji Muhammad

(Pak Sako)

2.6.1 FAKTOR KEMUNCULAN GERAKAN NASIONALISME

(C) MEDIA CETAK

Jawi Peranakan: 05
menegur campur
04
tangan British
Akhbar dan majalah dalam agama 03 Al-Imam, Neracha, Fajar Sarawak:
menyalur maklumat Pengasuh: diterajui intelek
serta penyebar berita Islam di Sekolah Melayu: memuatkan idea Melayu mengkritik
Singapura dan isu bahan bacaan pembaharuan dasar pemerintahan
di sekolah Melayu Brooke yang
bahasa Melayu mengabaikan hak
dan kepentingan
02 bumiputera Sarawak

01

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 40
JPN SABAH

2.6.1 FAKTOR KEMUNCULAN GERAKAN NASIONALISME

(D) SISTEM PENDIDIKAN

SITC sebagai medan

ilmu untuk berbincang

Pendidikan moden Islam: Raffles Institution di Singapura, dan hasilkan karya
madrasah meniupkan Maktab Melayu Kuala nasionalisme untuk
menyedarkan
semangat pelajar awal abad ke-20 Kangsar (MCKK) dan Maktab masyarakat

01 07Perguruan Sultan Idris (SITC )

02 06

Menerima idea 03 04 05
nasionalisme melalui Pelajar didedahkan
dengan idea tokoh

kunjungan ulama falsafah Islam dan
Barat yang memaparkan
Kaum Muda dari Madrasah al-Attas Melahirkan golongan kelemahan bangsa yang
yang memimpin dijajah serta mendesak
Sumatera Barat dan Johor Bahru,
rakyat menuntut hak British melakukan
pelajar dari Mesir Madrasah al-Masyhur untuk mendapatkan perubahan

P. Pinang dan Pendidikan

Madrasah al-Idrisiyah

Kuala Kangsar

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 41
JPN SABAH

2.6.1 FAKTOR KEMUNCULAN GERAKAN NASIONALISME

(E) KEMUNCULAN GOLONGAN INTELEKTUAL

01 LEPASAN TIMUR TENGAH
Syed Syeikh al-Hadi yang
menggerakkan idea pembaharuan
dalam masyarakat

02 03

LEPASAN PENDIDIKAN GUNAKAN AKHBAR
INGGERIS DAN MELAYU DAN PERSATUAN

Abdul Kadir Adabi, Dato’ Undang yang bersifat sosioekonomi dan
Rembau Abdullah Haji Dahan,
politik untuk menyedarkan rakyat
Mohammad Eunos Abdullah, Ustaz
Abu Bakar Mohd Said (Abu Bakar
al-Baqir) dan Ibrahim Haji Yaakob

tentang nasionalisme BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 42
JPN SABAH

2.6.1 FAKTOR KEMUNCULAN GERAKAN NASIONALISME

(F) PENGARUH LUAR DAN SERANTAU

Kebangkitan Pan-Islamisme di Gerakan Islah di Mesir gesa umat
empayar Uthmaniyah
02 Islam membuat pembaharuan
01menyedarkan umat Islam bersatu progresif
menentang ancaman luar

Kejayaan Jepun tewaskan Rusia 04 Revolusi China tewaskan
Manchuria dan tubuhkan republik
03dalam Perang Rusia-Jepun China

membuka mata penduduk Perjuangan Jose Rizal di Filipina

Mahatma Ghandi di India 06 menyemarakkan usaha menentang
penjajah
05menentang British tanpa

kekerasan menjadi inspirasi

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 43
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.3.6)

Semangat cinta akan negara penting
dipupuk dalam kalangan rakyat Malaysia.

Bahaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 44
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Sejauhmanakah nasionalisme dari luar dan
serantau mempengaruhi perkembangan
nasionalisme di negara kita?

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 45
JPN SABAH

2.7 46
PERKEMBANGAN
NASIONALISME

Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
➢ Menghuraikan perkembangan

nasionalisme di negara kita

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.7.1 PERKEMBANGAN NASIONALISME 03

(A) PERJUANGAN GOLONGAN INTELEKTUAL INTELEKTUAL
BERPENDIDIKAN
01 02
MELAYU
INTELEKTUAL INTELEKTUAL
BERPENDIDIKAN BERPENDIDIKAN • Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC)

AGAMA INGGERIS berjaya melahirkan kesedaran

• Peranan Kaum Muda • Maktab Melayu Kuala Kangsar bangsa melalui usaha:
menyalurkan idea melalui (MCKK) melahirkan intelektual ❖ Guru contoh Abdul Hadi Hassan
gerakan Islah dan Islam asas berpendidikan Inggeris
perjuangan dunia akhirat meniupkan kesedaran kepada
• Tujuan asal melatih anak
• Menubuhkan madrasah, sebar bangsawan bagi diserapkan pelajar dan lahir tokoh penulis
fahaman Islah dan kesedaran dalam pentadbiran kerajaan
kepentingan pendidikan serta nasionalis
• Lepasan MCKK menggunakan ❖ Pejabat Karang mengarang
• Kesannya membawa kedudukan mereka untuk
kemajuan dan pemodenan suarakan hak pendidikan bagi hasilkan buku berkualiti diketuai
sikap serta wanita diberi orang Melayu Za’ba
peluang belajar di madrasah ❖ Kemasukan bahan bacaan
• Menuntut British baiki taraf hidup
• Akhbar Al-Imam dan Akhbar dan buka banyak peluang jadikan SITC taman ilmu
Neracha pekerjaan kepada orang Melayu ❖ Lahirkan persatuan radikal iaitu
Tokoh: Raja Chulan Raja
Abdullah dan Mahmud Mat Kesatuan Melayu Muda 47
❖ Lahir Pertubuhan Ikatan

Pemuda Pelajar dan Ikatan

Semenanjung Borneo 1929

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.7.1 PERKEMBANGAN NASIONALISME

(B) PERJUANGAN MELALUI PENULISAN

• Intelektual Melayu terlibat i) PERANAN AKHBAR • The Malay Mail dan The Malaya
dalam perkembangan surat DAN MAJALAH Tribune memuatkan perkembangan
khabar Melayu awal abad 20 sosiopolitik dan ekonomi negara
contoh Mohammad Eunos Bangkitkan
Abdullah menerajui Utusan isu hak dan masa
Melayu dan Lembaga Malaya
depan bangsa,
AKHBAR MELAYU 01 Polemik Kaum Muda AKHBAR INGGERIS 02

• Contoh akhbar: Warta Malaya, dengan Kaum Tua • Fajar Sarawak “fajar telah tersinsing,
dan Isu pentadbiran, bangunlah wahai bangsaku”
Warta dJaennaMkaa,jaFlaahjaGr Surauraw0a2k, menggesa rakyat bangkit menuju
Majlis ekonomi serta kemajuan dan menjadi saluran
sosial menyedarkan kaum dijajah

• Pengarang: Muhammad Yusof • Sabah: kebanyakan isu pendidikan,
Abdul Hamid, Dato’ Onn tanah bumiputera dan kewangan
petani disuarakan oleh Ketua-Ketua
Jaafar dan Abdul Rahim Kajai Anak Negeri dalam mesyuarat dan
melalui aktiviti persatuan sosiobudaya
bersuara tentang pendidikan

dan politik tanah air

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 48
JPN SABAH

2.7.1 PERKEMBANGAN NASIONALISME

(B) PERJUANGAN MELALUI PENULISAN

AKHBAR CINA 01 02

• Merangsang pemikiran AKHBAR INDIA
masyarakat Huachiao, kaum Cina
seberang laut • Cenderung menerbitkan akhbar
walaupun beroperasi dalam
• Tujuan untuk kekalkan identiti,
memperjuangkan nasib wanita dan tempoh singkat
menyemai perasaan cinta akan • Kandungan memperjuangkan
negara China
kepentingan politik dan sosial
• Contoh akhbar Lat Pau, Modern
Daily News, Nanyang Tsung Hui masyarakat India di negara ini
Pao dan Chong Shin Yit Pao • Antaranya Tamil Nesan dan Tamil
memuatkan soal pemerintahan
monarki serta pergolakan politik di Murasu
China • Akhbar The Indian dan Indian

• 1929 orientasi penulisan bersifat Pioneer memuatkan pemikiran dan
antiimperialisme
kepentingan perpaduan
• Tahun 1930an akhbar Nanyang
Siang Pao di Pulau Pinang masyarakat kelas menengah India
memperjuangkan soal kesatuan
sekerja dan keadilan di negara ini.
sosioekonomi masyarakat kelas
bawahan II) AKHBAR MASYARAKAT CINA DAN INDIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 49
JPN SABAH

2.7.1 PERKEMBANGAN NASIONALISME

(B) PERJUANGAN MELALUI PENULISAN

NOVEL PUISI CERPEN

01 02 03

• Meniupkan semangat nasionalisme • Bertemakan cinta akan negara • Bertemakan semangat pejuang,
• Bertemakan semangat cinta akan • Contoh puisi:
nasib bangsa dan cinta akan tanah
negara dan perjuangan membela 1. “Angan-angan dengan
Gurindam” oleh Omar Mustaffa air
nasib bangsa • Contoh cerpen:
• Contoh novel “Mari Kita Berjuang” 2. “Sedarlah” oleh Mahmud Ahmadi
3. “Semenanjung” oleh Harun 1. “Rumah Besar Tiang Sebatang”
oleh Abdullah Sidek mengajak
Aminurrashid oleh Ishak Haji Muhammad
masyarakat memerdekakan diri 4. “Serunai Pujangga” oleh Abdul 2. “Cerita Awang Putat” oleh Abdul

dari aspek ekonomi Samad Ahmad Rahim Kajai
3. “Di Sini Kita Bukanlah Orang
III) MELALUI NOVEL, PUISI DAN CERPEN
Dagang” oleh Shamsuddin

Salleh

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 50
JPN SABAH