KSSM Sejarah Tingkatan 4 Bab 2

2.7.1 PERKEMBANGAN NASIONALISME

(C) PERJUANGAN MELALUI PERSATUAN

I) PERSATUAN MELAYU: bersifat sosiobudaya kemudian bertukar kepada politik

KESATUAN MELAYU 01 PERSAUDARAAN 02 KESATUAN MELAYU 03

SINGAPURA (KMS) SAHABAT PENA (PASPAM) MUDA (KMM)

• Persatuan terawal, pengasas • Tujuan galakkan ahli bersatu • Pengasas Ibrahim Haji
Mohammad Eunos Abdullah
dan dianggotai oleh dan bertukar-tukar pendapat Yaakob daftar pada 1938
kakitangan kerajaan • Berjuang melalui Akhbar
• Berusaha satukan gerakan org
• Tujuan menggalakkan ahli Majlis
bergerak aktif dalam Melayu melalui kongres • Menentang British dengan
pentadbiran, memperjuang
kepentingan orang Melayu • Berjaya menghimpunkan wakil wujudkan satu gagasan
dalam politik dan pendidikan
persatuan Melayu dari Brunei, Melayu Raya iaitu gabungan
• Berjaya mendorong
penubuhan persatuan negeri Labuan dan Sarawak untuk Tanah Melayu dan Indonesia
lain • Dianggap radikal oleh British
utarakan isu kebangsaan
• Bekerjasama dengan British kerana berani menyuarakan
dan meminta supaya lebih • Muhammad Rakawi Yusuf
banyak peluang diberikan penentangan terhadap
kepada orang Melayu dalam pengasas PASPAM cawangan
pentadbiran kolonial
Kuching dan ada hubungan baik • Membangkitkan perasaan

dengan ahli KMS anti-British melalui penulisan

• Penubuhan PASPAM di akhbar dan majalah

Jesselton, Tawau dan Labuan

1939 meningkatkan kesedaran

sosial ahli (guru pegawai rendah

dan peniaga)

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 51
JPN SABAH

2.7.1 PERKEMBANGAN NASIONALISME PERSATUAN MASYARAKAT INDIA

(C) PERJUANGAN MELALUI PERSATUAN • Persatuan India Taiping dan Persatuan
India Pulau Pinang menjaga kepentingan
PERSATUAN MASYARAKAT CINA masyarakat India di Tanah Melayu

• Sebelum Perang Dunia Kedua, masih • Persidangan India Se-Malaya bincangkan
tumpu keadaan berlaku di China isu berkaitan masyarakat India

• Dr. Sun Yat Sen menjalinkan hubungan • Malayan Indian Association (MIA)
dengan pemimpin Cina tempatan dan persatuan khususnya bagi golongan India
melawat Negeri-Negeri Melayu Bersekutu yang dilahirkan di Tanah Melayu
4 kali untuk dapatkan sokongan
menentang kerajaan Manchuria • Centrel India Association of Malaya (CIAM)
Pimpinan Dr. A.M Soosay (12 persatuan
• Masyarakat Cina yang memberi perhatian India dan 4 dewan perniagaan)
kepada kebajikan dan perkembangan kembangkan idea nasionalisme
politik tempatan tubuhkan Persatuan masyarakat India di Tanah Melayu dan
Orang Cina Peranakan (SCBA) di NNS jaga kebajikan orang India

• Tujuan menggalakkan pelajaran tinggi • Khalsa Diwan Malaya persatuan
dan teknikal berpengaruh ditubuhkan di Taiping untuk
menjaga kepentingan masyarakat Sikh
• Tan Cheng Lock menghidupkan
cawangan SCBA di Melaka dan menuntut • Persatuan India Muslim dianggotai oleh
peluang berkhidmat dalam perkhidmatan ahli perniagaan dan pentadbiran seperti
kerajaan Sir Hussein Hasanal Abdoolcader

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 52
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.3.7)

Keintelektualan penting dalam membina
teras ilmu untuk memajukan negara.
Bahaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 53
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Akhbar masih lagi berperanan untuk
menaikkan semangat cinta akan tanah air
sehingga ke hari ini. Bersetujukah anda?

Jelaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 54
JPN SABAH

2.8 55
KESAN
PERKEMBANGAN
NASIONALISME

Pada akhir pembelajaran,
murid akan dapat:
➢ Menganalisis kesan

perkembangan nasionalisme
di negara kita

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN SABAH

2.8.1 KESAN PERKEMBANGAN NASIONALISME

(A) POLITIK

USAHA INTELEKTUAL 01 04 KEMUNCULAN
INGGERIS DAN KMS
MASYARAKAT INDIA
Gesa kerajaan tingkatkan peluang
pekerjaan dalam pentadbiran dan Dikenali sebagai “the Strait born people”
tambah bilangan orang Melayu dalam yang berusaha bentuk identiti tersendiri,
pentingkan perpaduan dan mula melihat
Malayan Civil Service (MCS) perkembangan politik di Tanah Melayu

DASAR DESENTRALISASI 02 TINDAKAN BRITISH
OLEH BRITISH
NASIONALISME DI CHINA 05 Nasionalisme muncul menyebabkan
Mendorong orang Melayu peka British berhati-hati, mengadakan
tentang masa depan dan dasar ini Dorong golongan revolusi beri sekatan, menangkap dan
perhatian kepada Pendidikan penjarakan Ibrahim Haji Yaakob,
cuba kembalikan kuasa sultan, Ishak Haji Muhammad dan Ahmad
residen dan Majlis Mesyuarat Negeri masyarakat Cina. Kelab Boestaman di Singapura. Mereka
bacaan, pasukan drama dibebaskan Jepun pada 1942
sekolah Cina didirikan

(Mandarin sebagai
bahasa pengantar)

03

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 56
JPN SABAH

2.8.1 KESAN PERKEMBANGAN NASIONALISME

(B) EKONOMI

01 PERANAN KAUM MUDA 02 PENEKANAN DALAM PENDIDIKAN 03 PERANAN AKHBAR
BAHASA INGGERIS
• Gesa orang Melayu majukan diri dalam • British tekankan pendidikan rendah
untuk penduduk tempatan • The Malay Mail dan The Malaya Tribune
pendidikan dan ekonomi
• Bangkitkan semangat berniaga dalam • Ini menyukarkan usaha meningkatkan usaha asaskan dana bantu orang
taraf hidup penduduk tempatan
kalangan orang Melayu Melayu belajar ke luar negara
• Tubuhkan persatuan kebajikan bernama • Za’ba sentiasa membangkitkan isu ini • Disokong oleh Persekutuan Guru-Guru
semasa mengajar di SITC
al-Jamiah al-Khairiah di Singapura Melayu Selangor dan persatuan negeri
• Berjaya membangkitkan semangat • Beliau sedarkan guru pelatih pentingnya • Orang Melayu belajar ke luar negara
pendidikan tinggi dan kurikulum bahasa
berniaga Inggeris menggunakan dana tersebut ialah Tunku
• Menulis rencana tentang kepentingan
Abdul Rahman, Tunku Yaacob dan
kemajuan
Mohd Zain Arifin

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 57
JPN SABAH

2.8.1 KESAN PERKEMBANGAN NASIONALISME

(C) SOSIAL MUNCUL RAMAI
GURU WANITA
TUNTUT PELUANG
PENDIDIKAN Semarakkan lagi

melalui akhbar, majalah nasionalisme. Pada 1930
dan persatuan wujudkan
kesedaran belajar serta LEPASAN SITC guru wanita di Johor Bahru
mendorong mereka
menulis dan menerajui MENINGKAT menerbitkan majalah Bulan
majalah
Dari 58 orang pada Mac Melayu memuatkan berita 05
01 1924 kepada 141 orang kemajuan dan pendidikan
pada September 1940 wanita dan disebar ke Tanah 04
dan berkhidmat sebagai Melayu dan Indonesia

guru untuk tingkatkan

taraf pendidikan

MASYARAKAT CINA

03 MASYARAKAT Minta British pertimbangkan
02 INDIA DAN pelibatan mereka dlm
CEYLON jawatankuasa kerajaan.
Contoh Tan Cheng Lock

Tubuhkan persatuan menuntut British menjaga

untuk jaga kebajikan kebajikan dan sediakan

Mereka. Contohnya dana untuk belajar bagi

E.E.C Thuraisingham masyarakat Cina

berjaya tingkatkan

perusahaan getah

semasa zaman

ekonomi meleset BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 58
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
DAN ELEMEN K (K9.3.8)

Media massa telah berjaya dimanfaatkan oleh
nasionalis untuk meningkatkan tahap kesedaran
nasionalisme dalam kalangan rakyat tempatan.

Bahaskan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 59
JPN SABAH

APLIKASI KBAT
CAKNA MINDA

Bagaimana generasi muda pada masa kini
boleh menzahirkan semangat nasionalisme

yang mereka miliki sebagai bukti cinta
terhadap negara?

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 60
JPN SABAH

LATIHAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 61
PENGUKUHAN JPN SABAH
AKHIR BAB 2

“Hiduplah seperti kamu akan mati esok,
Belajarlah seperti kamu akan hidup selamanya”

(Mahatma Gandhi)

#USAHATANGGAKEJAYAAN
#SELAMATMAJUJAYA

SOALAN OBJEKTIF (ANEKA PILIHAN)

Baca soalan dengan teliti, pilih dan tandakan jawapan yang tepat bagi setiap soalan

1. Apakah 2. Nasionalisme di Barat 3. Mengapakah Revolusi 4. Apakah sumbangan
pandangan berkembang hasil Perancis dan Revolusi
Professor Hons England berlaku? Zainal Abidin Ahmad
berkaitan nasionalisme? daripada penentangan ( Za’ba ) dalam
terhadap pemerintahan
A. Perjuangan menuntut beraja. Apakah kesan perjuangan nasionalisme
kemerdekaan
perkembangan di negara kita?
B. Fenomena sejagat nasionalisme tersebut?
menubuh negara A. Memperjuangkan A. Perjuangan melalui
sendiri A. Berjaya mengukuhkan kedaulatan negara penulisan
kuasa rakyat
C. Perjuangan orang B. Mempertahankan B. Perjuangan bercorak
Melayu dalam negara B. Memantapkan peradaban radikal
sendiri kedudukan parlimen
C. Menentang C. Perjuangan
D. Gerakan kesetiaan C. Menjejaskan penguasaan ekonomi berpendidikan agama
kepada negara dan kedaulatan negara
bangsa bangsa D. Penentangan D. Perjuangan terawal di
pemerintahan beraja Tanah Melayu
D. Kebangkitan
perjuangan
kedaulatan raja

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 62
JPN SABAH

SOALAN OBJEKTIF (ANEKA PILIHAN)

Baca soalan dengan teliti, pilih dan tandakan jawapan yang tepat bagi setiap soalan

5. Antara pernyataan 6. Antara berikut, yang 7. Persatuan sahabat 8. Apakah bukti
berikut yang manakah manakah mencirikan pena Malaysia keberkesanan
menjelaskan maksud perjuangan Kesatuan
semangat bushido? Kaum Muda? ( PASPAM ) telah Melayu Singapura
ditubuhkan pada tahun
A. Taat setia A. Terdiri daripada (KMS)?
B. Bertolak ansur golongan pemuda 1934
C. Tolong menolong A. Pembentukan
D. Sanggup berkorban B. Memperjuangkan Apakah peranan pasukan tentera
nasib golongan muda PASPAM? semut

C. Membawa idea baru A. Membincangkan B. Mendapat naungan
dari timur tengah masalah ekonomi daripada kerajaan
British
D. Mengasingkan diri B. Menggalakkan
dari golongan tua kemajuan bangsa C. Menghadiri Kongres
Melayu di Kuala
C. Memajukan budaya Lumpur
dan maruah
D. Penubuhan
D. Menegakkan ajaran cawangan di negeri
Islam Melayu lain

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 63
JPN SABAH

SOALAN STRUKTUR

Baca soalan dengan teliti dan jawab soalan mengikut peruntukan markah yang ditetapkan

1. Tokoh di atas merupakan tokoh penting dalam c) Adakah wajar tindakan Raja James II lari ke Perancis
perkembangan idea nasionalisme di Barat apabila revolusi dilancarkan oleh rakyat England?
Jelaskan. (2m)
a) Nyatakan peristiwa yang berlaku kesan ……………………………………………………………….
perkembangan nasionalisme di Barat? (2m) ……………………………………………………………….
……………………………………………………………… ……………………………………………………………….
………………………………………………………………
d) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah iktibar yang
b) Jelaskan salah satu daripada peristiwa yang boleh diambil daripada peristiwa yang berlaku kesan
dinyatakan dalam jawapan 1 (a) di atas. (2m) perkembangan nasionalisme di Barat untuk melahirkan
………………………………………………………………. masyarakat Malaysia yang berwawasan? (4m)
………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
………………………………………………………………. ……………………………………………………...............
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 64
JPN SABAH

SOALAN STRUKTUR

Baca soalan dengan teliti dan jawab soalan mengikut peruntukan markah yang ditetapkan

2. Perkembangan nasionalisme telah melahirkan b) Senaraikan dua orang Melayu yang dapat melanjutkan
golongan nasionalis yang berusaha mengubah corak pelajaran ke luar negara menggunakan dana yang
hidup masyarakat sehingga meninggalkan kesan diusahakan oleh akhbar berbahasa Inggeris dengan
kepada negara kita. sokongan Persatuan Guru-Guru Selangor serta
persatuan negeri. (2m)
a) Nyatakan kesan perkembangan nasionalisme dari ……………………………………………………………….
sudut berikut ……………………………………………………………….

i) Politik (1m) c) Apakah tuntutan yang disuarakan melalui akhbar,
……………………………………………………………… majalah dan persatuan untuk mewujudkan kesedaran
……………………………………………………………… belajar yang tinggi dalam kalangan orang Melayu? (1m)

ii) Ekonomi (1m) ……………………………………………………………….
………………………………………………………………
……………………………………………………………… d) Jelaskan kesan yang akan berlaku sekiranya

iii) Sosial (1m) semangat nasionalisme tiada dalam diri generasi
………………………………………………………………
……………………………………………………………… muda Malaysia pada hari ini? (4m)
……………………………………………………………….
……………………………………………………...............
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 65
JPN SABAH

Unit Sejarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
dengan kerjasama JPN Sabah
dan Unit Sejarah
MRSM Pengkalan Chepa

Unit Sejarah
+603-8884 2000
[email protected]
http://bpk.moe.gov.my/

TERIMA KASIH
BPK Peneraju Pendidikan Negara

Bahan sokongan ini hanya boleh digunakan untuk tujuan PdP Sejarah sahaja. TIDAK DIBENARKAN
untuk menggunakan mana-mana bahagian bahan ini untuk tujuan komersial dan penerbitan semula