วิจัยการพัฒนาการอ่านออกเสียงคำที่มีอักษรนำ

๙๓

ง่ายและ ยกตัวอยา่ ง ประกอบการ และไมส่ ามารถ
ยกตัวอยา่ ง ประกอบการตอบ ตอบคำถามได้ ยกตัวอยา่ ง
ประกอบการ คำถามได้ ประกอบการ
ตอบคำถามได้ ตอบคำถาม

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) สามารถอา่ น สามารถอา่ นและ สามารถอา่ นและ สามารถอา่ นและ ๓ ๑๒
๓ ๑๒
๒. นักเรียนสามารถอา่ น และเขียนสะกด เขียนสะกดคำได้ เขียนสะกดคำได้ เขยี นสะกดคำได้
๓๖
ออกเสียงคำทีม่ ีอกั ษรนำ คำได้ถกู ต้อง มี เกือบถูกต้อง มี ยงั ไมค่ ่อยมีความ บา้ งและขาด

(ห นำ) ได้ถูกต้อง ความม่ันใจใน ความมัน่ ใจในการ มั่นใจเทา่ ท่ีควร ความมนั่ ใจ

การอ่านดี อา่ นพอใช้

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) มีความ มีความ มคี วาม มีความ

๓. เห็นความสำคญั ของการ กระตือรอื ร้น มี กระตือรอื รน้ มี กระตือรอื รน้ มี กระตือรอื ร้น แต่

เรียนรู้คำทีม่ ีอักษรนำ ส่วนรว่ มให้ ส่วนร่วมและให้ ส่วนร่วม ไม่มีการ
และแสดงความ แสดงความ
ความร่วมมอื กบั ความ คิดเหน็ คิดเหน็
การทำกจิ กรรม ร่วมมือในการทำ มากกว่า ๑ คร้ัง
อย่างเตม็
กจิ กรรมและ
ความสามารถ
และแสดงความ แสดงความ
คิดเหน็ มากกวา่ คดิ เห็น
๓ ครง้ั มากกว่า ๒ คร้ัง

รวม

ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก
๔ หมายถงึ ดี
๓ หมายถงึ พอใช้
๒ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง
๑ หมายถงึ

เกณฑก์ ารใหร้ ะดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ดมี าก (๔)
๑๑ - ๑๒ หมายถึง ดี (๓)
๗ - ๙ หมายถงึ

๙๔

๔ - ๖ หมายถึง พอใช้ (๒)
๑ - ๓ หมายถงึ ควรปรับปรงุ (๑)

เกณฑก์ ารตดั สนิ
รายบคุ คล : นกั เรียนมีผลการเรียนร้ไู มต่ ่ำกวา่ ระดับ ๒ จึงถือวา่ ผ่าน
รายกลุ่ม : นักเรียนร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทงั้ หมดมีผลการเรยี นรไู้ ม่ต่ำกว่าระดบั ๒

แบบบนั ทึกคะแนนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๓

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ ของเล่นธรรมชาติ เร่อื ง อกั ษรนำน่ารู้ (อ นำ ย)

ลำดบั ที่ นักเรยี นสามารถบอก นักเรยี นสามารถอ่านออก เหน็ ความสำคญั ของการ รวม ระดับ
ลกั ษณะคำทมี่ อี ักษรนำ คุณภาพ
(อ นำ ย) ได้ถกู ต้อง (K) เสียงคำที่มีอกั ษรนำ เรยี นรู้คำทม่ี ีอักษรนำ (A)
(อ นำ ย) ได้ถกู ต้อง (P)

๔ ๓ ๒ ๑ ๔๓ ๒ ๑๔๓๒๑
๒๓.
๒๔.
๒๕.
๒๖.
๒๗.
๒๘.
๒๙.
๓๐.
๓๑.
๓๒.
๓๓.
๓๔.
๓๕.
๓๖.

๙๕

๓๗.
๓๘.
๓๙.
๔๐.
๔๑.
๔๒.
๔๓.
๔๔.

คำชี้แจง : ให้ทำเคร่อื งหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเปน็ จริง

ระดับคุณภาพ ดีมาก
๔ หมายถงึ ดี
๓ หมายถึง พอใช้
๒ หมายถึง ควรปรับปรุง
๑ หมายถึง

เกณฑก์ ารให้ระดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก (๔)
๑๐ - ๑๒ หมายถงึ ดี (๓)
๗ - ๙ หมายถงึ พอใช้ (๒)
๔ - ๖ หมายถงึ ควรปรับปรงุ (๑)
๑ - ๓ หมายถงึ

๙๖

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม

ประเดน็ การ ระดับประเมนิ การตอบคำถาม

ประเมิน ๔๓ ๒๑ น้ำหนัก รวม
คะแนน คะแนน
(ดีมาก) (ดี) (พอใช้) (ควรปรบั ปรุง)
๑ ๔
๗. การตอบ ตอบคำถามไดถ้ ูกต้อง ตอบคำถามได้ ตอบคำถามได้ ตอบคำถามได้
๑ ๔
คำถาม ทกุ ข้อ ถูกต้องเป็น ถูกต้องเปน็ ถกู ต้องน้อยกว่า ๔
๑
ส่วนมาก บางส่วน ๓ คำถาม ๑๒

๘. เวลา ตอบคำถามได้ก่อน ตอบคำถามได้ ตอบคำถามไดช้ า้ ตอบคำถามได้

เวลา ทันเวลา กวา่ เวลาเล็กนอ้ ย ช้ากว่าเวลามาก

๙. ความต้งั ใจ มีความสนใจและมี มีความสนใจ มคี วามสนใจและ มีความสนใจ

ในการตอบ ความตง้ั ใจในการ และมีความ มคี วามตงั้ ใจใน เล็กน้อยและไม่

คำถาม ตอบคำถาม ต้งั ใจทุกครงั้ ใน การตอบคำถาม มีความตง้ั ใจใน

ตลอดเวลาการเรียนรู้ การตอบคำถาม เปน็ บางครงั้ การตอบคำถาม

รวม

เกณฑก์ ารให้ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก (๔)
๑๐-๑๒ หมายถึง ดี (๓)
๗-๙ หมายถึง พอใช้ (๒)
๔-๖ หมายถงึ ควรปรับปรุง (๑)
๑-๒ หมายถงึ

เกณฑ์การผ่าน พอใช้ (๒)
๔-๖ หมายถงึ

สรุปผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ จำนวน_______คน
นกั เรียนท่ีมผี ลการเรียนระดับ ๔ (ดมี าก) จำนวน_______คน
นกั เรยี นทีม่ ผี ลการเรยี นระดบั ๓ (ดี) จำนวน_______คน
นกั เรียนที่มผี ลการเรยี นระดบั ๒ (พอใช้) จำนวน_______คน
นักเรยี นทม่ี ีผลการเรยี นระดับ ๑ (ควรปรับปรงุ )

๙๗

เกณฑ์การประเมินแบบประเมินการอ่านออกเสียงคำ เร่ือง อกั ษรนำน่ารู้ (อ นำ ย)

ประเด็นการ ระดบั ประเมนิ ใบงาน นำ้ หนกั รวม
คะแนน
ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ คะแนน
๔
(ดีมาก) (ดี) (พอใช)้ (ควรปรับปรงุ ) ๔

๗. ความถูกต้อง สามารถอ่านได้ สามารถอา่ นได้ สามารถอ่านได้ พยายามอา่ นได้ ๑ ๔

ในการอ่าน ถกู ต้องทั้งหมด เกอื บถูกต้อง บ้าง บา้ ง ๑๒

๘. นำ้ เสยี ง สามารถอ่านได้ สามารถอา่ นได้ สามารถอา่ นได้ พยายามอ่านได้ ๑

นำ้ เสยี งชัดเจน น้ำเสยี งชดั เจน ค่อนข้างชัดเจน บ้างน้ำเสยี งเบา

นำ้ เสียงค่อนขา้ ง ไม่ชดั เจน

ชดั เจน

๙. ความม่นั ใจใน มคี วามมั่นใจใน มีความมั่นใจใน ยังไม่ค่อยมี ขาดความมัน่ ใจ ๑

การใชภ้ าษา การอา่ นดี การอา่ นพอใช้ ความมนั่ ใจ ในตนเอง

เท่าที่ควร

รวม

เกณฑก์ ารให้ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ
ช่วงคะแนน ดมี าก (๔)
๑๐-๑๒ หมายถึง ดี (๓)
๗-๙ หมายถึง พอใช้ (๒)
๔-๖ หมายถงึ ควรปรับปรุง (๑)
๑-๒ หมายถงึ

เกณฑก์ ารผ่าน พอใช้ (๒)
๔-๖ หมายถึง

สรปุ ผลการประเมนิ การจัดการเรียนรู้ จำนวน_______คน
นกั เรียนทม่ี ผี ลการเรยี นระดบั ๔ (ดมี าก) จำนวน_______คน
นกั เรียนที่มีผลการเรียนระดบั ๓ (ดี) จำนวน_______คน
นกั เรียนที่มีผลการเรียนระดับ ๒ (พอใช้) จำนวน_______คน
นักเรยี นทมี่ ผี ลการเรียนระดับ ๑ (ควรปรบั ปรงุ )

๙๘

เกณฑก์ ารประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

ระดับประเมินแบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล น้ำหนกั รวม

ประเดน็ การ ๔ ๓ ๒ ๑ คะแนน คะแนน
ประเมนิ (ดมี าก) (ด)ี (พอใช้) (ควรปรับปรุง)

๗. สนใจรว่ ม ใฝเ่ รยี นรแู้ ละให้ ใฝเ่ รียนรู้และให้ ใฝเ่ รียนรู้และให้ ใฝ่เรียนรู้และให้ ๑ ๔

กิจกรรม ความสนใจในการ ความสนใจใน ความสนใจในการ ความสนใจในการ

ร่วมกจิ กรรมตลอด การรว่ ม รว่ มกจิ กรรม ร่วมกจิ กรรมน้อย

การเรยี นรู้ กิจกรรม บางครงั้ มาก

๘. มคี วาม ปฏิบตั ิงานทไ่ี ดร้ บั ปฏบิ ตั งิ านที่ ปฏบิ ตั ิงานท่ีได้รบั ตอ้ งคอยตักเตอื นให้ ๑ ๔

รบั ผิดชอบ มอบหมายได้อย่าง ได้รับมอบหมาย มอบหมายไดโ้ ดย ปฏิบตั ิ

กระตือรอื ร้นและ ไดอ้ ยา่ ง ครตู ้องให้คำแนะนำ

เต็มที่ กระตือรือรน้

๙. มคี วาม มุ่งมน่ั และมีความ มงุ่ มนั่ ในการ คอ่ นข้างมีความ มคี วามมุง่ มั่นในการ ๑ ๔

กระตอื รือรน้ รับผดิ ชอบในงานท่ี ทำงานที่ได้รับ มุ่งมั่นในการทำงาน ทำงานท่ีไดร้ บั

ไดร้ บั มอบหมาย มอบหมาย ที่ไดร้ บั มอบหมาย มอบหมายน้อยมาก

รวม ๑๒

เกณฑก์ ารใหร้ ะดับคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

๑๐-๑๒ หมายถงึ ดีมาก (๔)

๗-๙ หมายถึง ดี (๓)

๔-๖ หมายถึง พอใช้ (๒)

๑-๒ หมายถึง ควรปรับปรุง (๑)

เกณฑก์ ารผา่ น จำนวน_______คน
๔-๖ หมายถึง พอใช้ (๒) จำนวน_______คน
สรุปผลการประเมินการจดั การเรยี นรู้
นักเรยี นท่มี ีผลการเรียนระดับ ๔ (ดีมาก)
นักเรียนท่มี ีผลการเรียนระดับ ๓ (ด)ี

๙๙

นักเรยี นท่ีมผี ลการเรียนระดบั ๒ (พอใช้) จำนวน_______คน
นกั เรียนท่มี ผี ลการเรียนระดับ ๑ (ควรปรับปรุง) จำนวน_______คน

แบบประเมินการตอบคำถาม
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๓
เร่อื ง อักษรนำนา่ รู้ (อ นำ ย)

คำชี้แจง : ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย ✓ ในชอ่ งท่ตี รงกบั ความเป็นจริง

เกณฑก์ ารประเมนิ การตอบคำถาม

เลขท่ี การตอบคำถาม เวลา ความตง้ั ใจในการตอบ รวมคะแนน

คำถาม

๔ ๓๒๑๔๓๒๑๔ ๓ ๒ ๑

๔๕.

๔๖.

๔๗.

๔๘.

๔๙.

๕๐.

๕๑.

๕๒.

๕๓.

๕๔.

๕๕.

๕๖.

๕๗.

๕๘.

๕๙.

๖๐.

๖๑.

๖๒.

๑๐๐

๖๓. ดีมาก
๖๔. ดี
๖๕. พอใช้
๖๖. ควรปรบั ปรงุ

ระดับคุณภาพ
๔ หมายถงึ
๓ หมายถงึ
๒ หมายถึง
๑ หมายถึง

เกณฑก์ ารใหร้ ะดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ดีมาก (๔)
๑๐ - ๑๒ หมายถงึ ดี (๓)
๗ - ๙ หมายถึง พอใช้ (๒)
๔ - ๖ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ (๑)
๑ - ๓ หมายถึง

ลงชือ่ ..............................................................................
()

................../.................................../..............

๑๐๑

เกณฑก์ ารประเมินแบบประเมินการอา่ นออกเสียงคำ

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๓

เรื่อง อกั ษรนำน่ารู้ (อ นำ ย)

คำชี้แจง : ให้ทำเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องทต่ี รงกบั ความเป็นจริง

ระดับประเมินการอา่ นออกเสียงคำ

เลขท่ี ความถกู ตอ้ งในการอ่าน นำ้ เสียง ความมัน่ ใจในการใช้ ระดับประเมิน

ภาษา

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒ ๑

๔๕.

๔๖.

๔๗.

๔๘.

๔๙.

๕๐.

๕๑.

๕๒.

๕๓.

๕๔.

๕๕.

๕๖.

๕๗.

๕๘.

๕๙.

๖๐.

๖๑.

๖๒.

๖๓.

๖๔.

๖๕.

๑๐๒

๖๖. ดีมาก
ดี
ระดับคณุ ภาพ พอใช้
๔ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ
๓ หมายถึง
๒ หมายถงึ
๑ หมายถงึ

เกณฑก์ ารใหร้ ะดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก (๔)
๑๐ - ๑๒ หมายถึง ดี (๓)
๗ - ๙ หมายถงึ พอใช้ (๒)
๔ - ๖ หมายถึง ควรปรับปรงุ (๑)
๑ - ๓ หมายถงึ

ลงชื่อ................................................................
()

................../.................................../..........
....

๑๐๓

เกณฑก์ ารประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล รวมคะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓
เรือ่ ง อกั ษรนำน่ารู้ (อ นำ ย)

คำชี้แจง : ให้ทำเคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งท่ตี รงกบั ความเป็นจรงิ
ระดบั ประเมินแบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

สนใจร่วมกจิ กรรม มีความรบั ผดิ ชอบ มคี วามกระตอื รือร้นในการ
เลขท่ี ทำงาน

๔ ๓๒๑๔๓๒๑๔ ๓ ๒ ๑
๔๕.
๔๖.
๔๗.
๔๘.
๔๙.
๕๐.
๕๑.
๕๒.
๕๓.
๕๔.
๕๕.
๕๖.
๕๗.
๕๘.
๕๙.
๖๐.
๖๑.
๖๒.
๖๓.
๖๔.
๖๕.

๑๐๔

๖๖. ดมี าก
ดี
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
๔ หมายถึง ควรปรับปรุง
๓ หมายถงึ
๒ หมายถงึ ระดบั คุณภาพ
๑ หมายถงึ ดีมาก (๔)
เกณฑ์การให้ระดบั คณุ ภาพ ดี (๓)
ชว่ งคะแนน พอใช้ (๒)
๑๐ - ๑๒ หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ (๑)
๗ - ๙ หมายถึง
๔ - ๖ หมายถึง
๑ - ๓ หมายถึง

ลงช่ือ......................................................................
()
................../.................................../..............

๑๐๕

บนั ทกึ ผลหลงั สอน

๑. จุดประสงคก์ ารเรยี นรูท้ ี่ ๑ นกั เรียนสามารถบอกลักษณะคำที่มอี ักษรนำ (อ นำ ย) ได้ถกู ต้อง (K)

นักเรยี นมผี ลการเรียนระดับ ๔ (ดมี าก) คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………………

นกั เรียนมีผลการเรยี นระดับ ๓ (ดี) คดิ เป็นร้อยละ……………………

นักเรียนมผี ลการเรียนระดับ ๒ (พอใช้) คิดเปน็ รอ้ ยละ……………………

นักเรยี นมผี ลการเรยี นระดับ ๑ (ควรปรับปรุง) คดิ เปน็ ร้อยละ……………………

๒. จดุ ประสงค์การเรยี นร้ทู ่ี ๒ นักเรยี นสามารถอา่ นอ่านออกเสยี งคำท่ีมีอักษรนำ (อ นำ ย) ไดถ้ ูกตอ้ ง

(P)

นักเรียนมีผลการเรียนระดบั ๔ (ดีมาก) คิดเปน็ รอ้ ยละ……………………

นกั เรยี นมผี ลการเรยี นระดับ ๓ (ด)ี คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………………

นกั เรยี นมผี ลการเรยี นระดับ ๒ (พอใช้) คิดเป็นรอ้ ยละ……………………

นกั เรียนมีผลการเรียนระดบั ๑ (ควรปรับปรุง) คดิ เป็นรอ้ ยละ……………………

๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรูท้ ี่ ๓ เห็นความสำคญั ของการเรียนรู้คำทม่ี ีอกั ษรนำ (A)

นักเรียนมีผลการเรยี นระดับ ๔ (ดีมาก) คดิ เปน็ ร้อยละ……………………

นักเรียนมีผลการเรียนระดับ ๓ (ด)ี คิดเป็นร้อยละ……………………

นักเรยี นมผี ลการเรยี นระดับ ๒ (พอใช)้ คดิ เป็นร้อยละ……………………

นกั เรียนมีผลการเรยี นระดับ ๑ (ควรปรบั ปรงุ ) คดิ เป็นร้อยละ……………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….....……………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….....……………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................ผู้สอน
(…………………………………..)

๑๐๖

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย
ข้อเสนอแนะของครูพี่เลยี้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………….....…………………………………………………………

ลงชอ่ื ..........................................................................
(………………………………………..……………)
ครูพี่เล้ียง

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….....……………………………………………………………

ลงชื่อ..........................................................................
(……………………………………………………..)
หัวหน้าฝา่ ยวิชาการ

ขอ้ เสนอแนะของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….....……………………………………………………………

ลงชอื่ ..........................................................................
(……………………………………………………..)
ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

๑๐๗

ภาคผนวก ค

แบบทดสอบ

๑๐๘

แบบทดสอบ

เรือ่ ง การอา่ นออกเสียงคำอักษรนำ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒

คำชแ้ี จง ให้นักเรียนอา่ นคำอกั ษรนำตอ่ ไปนีใ้ ห้ถกู ตอ้ ง

ลำดับท่ี คำอกั ษรนำ ประเมินผล ลำดบั ที่ คำอกั ษรนำ ประเมนิ ผล

๑ องุน่ ๑๓ หญงิ
๒ สนุก ๑๔ อย่า
๓ ฉลาม ๑๕ ขยะ
๔ หญา้ ๑๖ ปรอท
๕ ฝร่งั ๑๗ อยาก
๖ ผลิต ๑๘ ขยำ
๗ ถนน ๑๙ ตล่ิง
๘ สมงิ ๒๐ อย่าง
๙ ตลาด ๒๑ สมอง
๑๐ อยู่ ๒๒ ถวาย
๑๑ ขนนุ ๒๓ แหวน
๑๒ หงอย รวมคะแนน

๑๐๙

ภาคผนวก ง

แบบวัดระดับความพึงใจ

๑๑๐

แบบวัดระดับความพึงพอใจ

คำชีแ้ จง
๑. แบบวัดระดับความพึง่ พอใจมวี ตั ถุประสงค์เพ่ือวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดบั ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนชุมชนบ้านทุ่งช้าง อำเภอทุ่งช้าง จังหวัดน่านที่มีต่อแบบฝึกทักษะการอ่าน
คำอักษรนำ

๒. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึง
พอใจเป็น ๕ ระดับจากมากสุด-น้อยสุด ดงั น้ี

๕ หมายถงึ มีความพึงพอใจมากทสี่ ดุ
๔ หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนขา้ งมาก
๓ หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง
๒ หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างนอ้ ย
๑ หมายถงึ มีความพึงพอใจน้อยที่สุด
๓. ให้นักเรยี นอ่านข้อคำถามของแตล่ ะดา้ นทวี่ ัดความพึงพอใจ แลว้ ทำเครอื่ งหมาย ลงในช่อง
แสดงระดับความพึงพอใจใหต้ รงกบั ความคดิ เห็นของตนเองมากท่สี ุด

ตาราง: แสดงระดบั ความพงึ พอใจแต่ละดา้ นทีน่ กั เรียนระดับช้นั ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒

โรงเรียนชุมชนบา้ นทงุ่ ช้าง อำเภอทุ่งชา้ ง จงั หวดั น่าน ทมี่ ีต่อแบบฝึกทักษะการอ่านคำอักษรนำ

ด้านความพึง รายการท่วี ัดความพึงพอใจ ระดบั ความพึงพอใจ
พอใจ ๕๔๓๒๑

๑. แตง่ กายสุภาพเรียบร้อย

๒. ยอมรบั ความคิดเห็นของผู้เรยี น

๓. เรม่ิ และเลิกสอนตรงเวลาสม่ำเสมอ

ด้านผสู้ อน ๔. อัธยาศยั ดี พรอ้ มเปน็ ทปี่ รึกษาท่ดี ีแกผ่ ูเ้ รยี น

๕.ปฏบิ ตั ติ ่อผู้เรียนโดยไม่ใช้อารมณ์

๖.แนะแนวทางใหผ้ ู้เรยี นแต่ละกลมุ่ อภิปราย

และสรุปผลไดบ้ รรลุตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๑๑๑

ตาราง: แสดงระดบั ความพงึ พอใจแตล่ ะด้านทนี่ ักเรียนระดับช้นั ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒

โรงเรียนชมุ ชนบา้ นท่งุ ช้าง อำเภอทุ่งช้าง จงั หวดั น่าน ท่มี ตี อ่ แบบฝกึ ทักษะการอา่ นคำอักษรนำ

(ตอ่ )

ดา้ นความพงึ พอใจ รายการที่วัดความพึงพอใจ ระดบั ความพึงพอใจ ๑
๕๔๓๒

๑. มีการแจง้ จุดประสงค์การเรยี นร้ใู ห้นกั เรียนเข้าใจ

กอ่ นการเรียนการสอน

๒. การนำเข้าสบู่ ทเรียนมีความนา่ สนใจ

๓. นกั เรียนมีส่วนรว่ มกิจกรรมที่เหมาะสมกับ

ความสามารถ

ดา้ นการจัดการ ๔. การสอนมคี วามทนั สมัย
เรียนรู้ ๕. มีการชว่ ยกันสรุปเน้ือหาในเรื่องทเี่ รียนระหว่าง
ครกู ับนกั เรียน
๖. ครูช่วยให้เกดิ ความรคู้ วามเข้าใจเน้อื หาสาระ
ในบทเรยี น
๗. เหมาะสมกับเน้ือหา เวลา และสถานที่

เน้อื หา ๘. ไม่จำเจ ไมน่ า่ เบ่ือมีความสขุ และเพลดิ เพลินกับ
การสอนของครู
การนำไปใช้ ๑. การลำดับเน้ือหางา่ ยต่อการเรียนรู้
บรรยากาศ ๒. การดำเนินเนือ้ หามีความกระชบั
การวัดและ ๓. คำชีแ้ จงในแบบฝึกทักษะเขา้ ใจงา่ ย ปฏบิ ตั ิตามได้
ประเมนิ ผล ๔. มคี วามรคู้ วามเข้าใจคำอักษรนำมากขึ้น
๕. การจดั เนอื้ หาเหมาะสมกบั เวลาเรยี น
๑. สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้
๑. การเรียนมีความผ่อนคลาย ครมู คี วามเป็นกันเอง
๑. เน้นตรวจสอบความเขา้ ใจ
๒. สอดคล้องกับกิจกรรมการเรยี นรู้
๓. ครอบคลุมด้าน KPA

ขอขอบใจนักเรยี นทุกคนท่รี ว่ มแสดงความพงึ พอใจตอ่ กจิ กรรมการเรียนคร้งั น้ี

๑๑๒

ภาคผนวก

จ หนังสือขอความอนุเคราะห์

๑๑๓

๑๑๔

๑๑๕

๑๑๖

๑๑๗

๑๑๘

๑๑๙

๑๒๐

๑๒๑

๑๒๒

๑๒๓

๑๒๔

๑๒๕

ภาคผนวก

ฉ เครื่องมอื ท่ใี ช้ในการวจิ ัย

๑๒๖

๑๒๗

๑๒๘

๑๒๙

๑๓๐

๑๓๑

๑๓๒

๑๓๓

๑๓๔

๑๓๕

๑๓๖

๑๓๗

๑๓๘

๑๓๙

๑๔๐

๑๔๑

๑๔๒