แผนง32101 13มิยล่าสุด

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ

- https://www.sanook.com/women/81857/
- https://velocitystreet.weebly.com/velocitystreet/1
- http://orranootsanton.blogspot.com/2011/02/blog-post.html
- https://dressshoebyblissfustation.weebly.com/blog/1580753
- http://www.human.cmu.ac.th/home/hc/ebook/006103/lesson8/05.htm

ใบงานท่ี 3.1.1

เรื่อง การเลือกใช้เสื้อผ้าและเครอ่ื งแต่งกาย

คาช้ีแจง ออกแบบเครือ่ งแต่งกายให้เหมาะสมกับสถานการณท์ ก่ี าหนด พรอ้ มบนั ทึกข้อมูล

สถานการณท์ ่ีเลอื ก (วาดภาพ)

 การไปสมั ภาษณ์งาน

 การไปร่วมงานมงคลสมรส

 การไปตดิ ตอ่ สถานทรี่ าชการ

 การไปเดินทางไปตา่ งประเทศ

 การไปซอ้ื ของทีห่ า้ งสรรพสนิ ค้า

 การไปร่วมงานสวดพระอภธิ รรม

 การไปรว่ มงานทาบญุ ขนึ้ บ้านใหม่

 การไปวัด เน่อื งในเทศกาลสาคัญทางศาสนา

ข้อมูลของต้นแบบ เครอ่ื งมือ เครื่องใช้ในงานช่าง

เพศ : …………………………………………………………...

สผี วิ : ……………………………………………………….….

บคุ ลกิ ภาพ : ……………………………………...………….

……………………………………………….........................

.....................……………………………………...………….

รปู รา่ ง : …………………………………….........………….

……………………………………………….........................

.....................……………………………………...………….

จดุ บกพร่อง : …………………………………...………….

……………………………………………….........................

.....................……………………………………...………….

แนวคิดในการออกแบบเส้อื ผ้าและเครือ่ งแตง่ กาย
............................................................................................................................. .......................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...........................................
........................................................................................ ............................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................................................
..........

ใบงานที่ 3.1.1 เฉลย

เร่ือง การเลอื กใชเ้ สื้อผ้าและเครื่องแตง่ กาย (วาดภาพ)

คาชแ้ี จง ออกแบบเคร่ืองแต่งกายใหเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ท่กี าหนด พรอ้ มบนั ทึกข้อมูล

สถานการณท์ ่เี ลือก

 การไปสมั ภาษณง์ าน

 การไปรว่ มงานมงคลสมรส

 การไปตดิ ต่อสถานท่รี าชการ

 การไปเดนิ ทางไปต่างประเทศ

 การไปซอ้ื ของทหี่ ้างสรรพสนิ คา้

 การไปร่วมงานสวดพระอภธิ รรม

 การไปรว่ มงานทาบญุ ข้ึนบา้ นใหม่

 การไปวัด เนอื่ งในเทศกาลสาคัญทางศาสนา

ขอ้ มูลของต้นแบบ เคร่ืองมอื เครือ่ งใชใ้ นงานช่าง

เพศ : …………………………………………………………...

สผี ิว : ……………………………………………………….….

บคุ ลกิ ภาพ : ……………………………………...………….

……………………………………………….........................

.....................……………………………………...………….

รูปรา่ ง : …………………………………….........………….

……………………………………………….........................

.....................……………………………………...………….

จดุ บกพรอ่ ง : …………………………………...………….

……………………………………………….........................

.....................……………………………………...………….

แนวคดิ ในการออกแบบเสอ้ื ผ้าและเคร่อื งแต่งกาย
............................................................................................................................. .......................................................................................
.............................................................................................................................. ......................................................................................
...............................................................................(..ข..้ึน...อ..ย..ู่ก...ับ..ด...ลุ ..ย..พ...ิน...ิจ..ข..อ...ง..ค..ร..ูผ..สู้...อ..น...)....................................... ..........................................
......................................................................................... ...........................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................................................
..........

ใบงานที่ 3.1.2
เร่อื ง การเลอื กซื้อเสอ้ื ผ้าและเครือ่ งแต่งกาย

คาชี้แจง ดภู าพ เขยี นอธบิ ายวธิ กี ารเลอื กซ้ือเสือ้ ผา้ และเครือ่ งแตง่ กายลงในช่องวา่ ง

เสอื้ : ....................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

กระโปรง : ...........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

นาฬิกา : ..............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

กระเปา๋ : .............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

รองเท้า : .............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่ 3.1.2 เฉลย

เร่ือง การเลอื กซือ้ เส้อื ผา้ และเครื่องแต่งกาย

คาช้ีแจง ดภู าพ เขียนอธิบายวิธกี ารเลอื กซื้อเสอื้ ผา้ และเคร่ืองแต่งกายลงในช่องวา่ ง

เสือ้ : ....ผ..้.า..ท..อ...เ.น...ื้อ..แ...น..่น....ส...ีไ.ม...่ล..อ...ก....ไ.ม...่ต...ก...ร...อ..บ...ว..ง..แ..ข...น...ก..ว..้า..ง..พ...อ..ด...ี..ส..ว..ม...ใ.ส..่ส...บ...า..ย....ก..ัน...ร..ุ่ย..ร..ิม......
…ต…ะ…เ…ข็บ…ป…ร…ะ…ณ…ีต…เ…รีย…บ…ร…้อ…ย…ไห…ล…่ท…ั้ง…2…ข…้า…ง…ยา…ว…เท…่า…ก…ัน…ไ…ม่ต…ึง…ห…ร…ือ…ห…ย…่อน……แ…ขน…ย…า…ว…พ…อด…ี …
…ส…า…บ…ป…ล…า…ยแ…ข…น…เ…ย็บ…เ…ร…ีย…บ…ร้อ…ย……กา…ร…เย…็บ…ก…ร…ะ…ดุ…มแ…ล…ะ…ร…ังด…ุม…ม…ีค…ว…า…มป…ร…ะ…ณ…ีต……แข…็ง…แ…ร…ง …
…ป…ก…เ…สื้อ…ท…้ัง…2…ข…า้ …งเ…ท…่าก…นั …แ…ล…ะเ…ห…ม…ือน…ก…ัน………………………………………………………………………

กระโปรง : ...เ.น...ื้อ...ผ..้.า..ม..ี.ค..ว...า..ม..ท...น...ท...า..น.....ไ..ม..่.บ...า..ง..เ.ก...ิน...ไ..ป....ส...ีไ..ม..่.ล..อ...ก....ไ..ม..่.ต..ก....แ...บ...บ....ส...ี ..ข..น...า..ด.....
…เ…ห…มา…ะ…ส…ม…กับ…ร…ูป…ร…่าง…แ…ล…ะบ…ุค…ล…ิก…ภ…าพ…ข…อ…งผ…ู้ส…ว…ม…ใส…่ …ตะ…เ…ข็บ…ท…้ัง…2……ข้า…ง…ย…า…วเ…ท…่าก…ัน……กา…ร…ก…ัน…
…ล…ุ่ย…ริม…ต…ะ…เข…็บ…เร…ีย…บ…รอ้…ย……แน…่น…ห…น…า…ก…าร…เย…็บ…ต…ะ…เข…็บ…ส…มา่…เ…สม…อ…ส…อ…ย…ช…าย…เ…รีย…บ…ร…้อย…ด…ว้ …ยด…้า…ย…ส…ี
…เ…ดยี…ว…ก…นั …กบั…ผ…า้ …ค…ว…าม…ย…า…วข…อ…ง…กร…ะ…โป…ร…งเ…ห…ม…าะ…ส…ม…กับ…ร…ูป…ร…่าง…แ…ละ…ก…า…ลเ…ท…ศ…ะ………………………

นาฬิกา : ..ห...า..ก..ข...้อ..ม...ือ..เ..ล..็ก....ไ.ม...่ค..ว...ร..ใ.ส...่น...า..ฬ..ิก...า..แ..บ...บ...ส..า..ย...เ.ห...ล..็ก...แ..ล...ะ..ส..า...ย..ห...น..ัง.....ค..ว...ร..ใ.ส...่น..า..ฬ...ิก...า...
…แ…บ…บ…ก…า…ไร…พ…อ…ดี…ข้อ…ม…ือ…ห…น…้า…ป…ัด…รูป…ส…่ีเ…ห…ลี่ย…ม…จ…ัต…ุรัส……ห…รือ…ว…ง…รีข…น…า…ด…เล…็ก…ส…ีข…อ…งห…น…้า…ป…ัด…คว…ร…
…เ…ล…ือ…กโ…ท…น…สี…ขา…ว…ห…ร…ือ…สีค…ร…ีม…จ…ะ…ท…าใ…ห…้ข…้อ…มือ…ด…ูส…ว…่าง…ข…้ึน…ห…า…ก…ข้อ…ม…ือ…ให…ญ…่…ส…าม…า…ร…ถใ…ส…่ได…้ท…ุก…
…แ…บ…บ…โ…ด…ย…เฉ…พ…าะ…อ…ย…า่ ง…ย…่งิ ห…น…้า…ป…ดั แ…บ…บ…ส…เี่ ห…ล…ี่ย…ม…ผืน…ผ…้า…จ…ะ…ท…าใ…ห…้ขอ้…ม…อื …ด…เู ร…ยี …วย…า…ว………………
ฝมี ือการตัดเย็บมีความประณีต เรียบร้อย แข็งแรง ทนทาน สีของกระเป๋าควร
กรเะลเอื ปกา๋ ให: ้เ.ข...า้ ..ก..บั...ส..ีข..อ...ง.เ..ส..ื้อ..ผ...า้ ..ท..ีส่...ว..ม..ใ..ส..่..แ..บ...บ..ม...ีค..ว..า..ม...เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม..ก...ับ..โ..อ..ก..า..ส...ท..่ีใ..ช..้.ก...ร..ะ..เ.ป...๋า..ส..ะ..พ...า..ย.
……ห…รือ…ก…ร…ะเ…ป…๋าห…ูห…ิ้ว……หูต…้อ…ง…ม…ีคว…า…ม…แ…ข็ง…แ…ร…ง …ท…นท…า…น…ม…ีข…น…า…ด…พ…อเ…ห…ม…าะ……สา…ม…า…รถ…บ…ร…รจ…ุข…อ…ง
……โด…ย…ก…ระ…เป…า๋ …ไม…่เ…สีย…ร…ปู …ท…รง……ปา…ก…ก…ระ…เป…๋า…ก…ว…้าง…เ…พ…่ือใ…ห…้ห…ยบิ…ข…อ…ง…ได…ส้ …ะด…ว…ก…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

รองเทา้ : ...ฝ..ี.ม..ือ...ก..า...ร..ต..ัด...เ.ย...็บ...ม..ีค...ว..า..ม...ป...ร..ะ...ณ...ีต....เ..ร..ีย..บ...ร..้อ...ย....แ...ข..็ง..แ...ร..ง...ท...น...ท..า...น....น...้า..ห...น..ั.ก..เ..บ..า...
…ส…าม…า…ร…ถ…ระ…บ…า…ยอ…า…ก…าศ…ไ…ด้…ดี …ม…ีค…วา…ม…ย…าว…แ…ล…ะค…ว…า…มก…ว…้า…งพ…อ…เห…ม…า…ะ…กับ…ร…ูป…เท…้า…ข…อ…งผ…ู้ส…ว…มใ…ส…่
…แ…น…บ…กับ…เ…ท…้าท…้งั …ด…้าน…ข…า้ …งแ…ล…ะ…ฝ่า…เท…้า…ส…ว…ม…ใส…่ส…บ…าย……รปู…แ…บ…บ…แ…ละ…ว…ัส…ดุเ…ห…ม…าะ…ส…ม…ต่อ…ก…า…รใ…ช…้งา…น…
…แ…ล…ะร…ูป…ร…่าง…ข…อง…ผ…้สู …วม…ใ…ส่…ก…อ่ …นต…ัด…ส…ิน…ใจ…ซ…ือ้ …คว…ร…ล…อง…ส…วม…ก…่อ…น…ท…กุ ค…ร…้ัง…………………………………

10. ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศึกษา หรือผ้ทู ีไ่ ด้รบั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ...........................................
....................................................................................... ......................................................................................................

ลงชื่อ
(นายประภาส ศรีทอง)

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

11. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ดา้ นความรู้

............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

 ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤติกรรมทมี่ ปี ัญหาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))

............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

 ปญั หา/อปุ สรรค

............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

 แนวทางการแก้ไข

............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

เรอื่ ง การซอ่ มแซม ตกแตง่ ดดั แปลง ตัดแเยผ็บนเกสาือ้ รจผดัา้ กแาลระเรขยี อนงรใู้ทรชห่ี ้ภ9ัสลาวงยชิชใ่อืานงบ3(า้ น2นา1ง0ว1ชริ าคภรรู ณ์ ศรีพงษ์)

รายวิชา การงานอาชีพ3

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 9

เรอ่ื ง การซ่อมแซม ตกแตง่ ดัดแปลง ตดั เยบ็ เส้ือผ้าและของใชภ้ ายในบ้าน

รายวิชา การงานอาชีพ3 รหัสวชิ า ง32101

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5

หนว่ ยการเรียนรู้ เรอื่ ง เสื้อผ้าและเครอื่ งแต่งกาย เวลา 3 ชั่วโมง

............................................................................................................................. ................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั

1.1 ตัวชี้วดั

ง 1.1 ม.4-6/1 อธบิ ายวิธีการทางานเพ่ือการดารงชีวติ
ง 1.1 ม.4-6/2 สร้างผลงานอย่างมีความคดิ สร้างสรรคแ์ ละมีทักษะการทางานรว่ มกนั
ง 1.1 ม.4-6/4 มที กั ษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทางาน
ง 1.1 ม.4-6/5 มที กั ษะในการแสวงหาความรเู้ พ่ือการดารงชวี ิต
ง 1.1 ม.4-6/7 ใชพ้ ลังงาน ทรพั ยากรในการทางานอยา่ งคมุ้ ค่าและยงั่ ยนื เพอื่ การอนุรกั ษส์ ่งิ แวดลอ้ ม

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายวิธกี ารซอ่ มแซม ตกแต่ง ดดั แปลง ตัดเยบ็ เส้ือผ้าและของใชภ้ ายในบ้านได้อย่างถกู ต้อง
2. ปฏิบตั ิการซอ่ มแซม ตกแตง่ ดดั แปลง ตัดเย็บเสื้อผา้ และของใช้ภายในบ้านไดอ้ ย่างถูกตอ้ งตามขน้ั ตอน
3. เลือกใช้เครื่องมือ เครือ่ งใช้ในการซ่อมแซม ตกแตง่ ดดั แปลง ตัดเยบ็ เสือ้ ผา้ และของใชภ้ ายในบ้านไดถ้ กู ต้อง
4. ใช้และเกบ็ รักษาเครื่องมอื เครื่องใชใ้ นการซอ่ มแซม ตกแตง่ ดัดแปลง ตดั เย็บเสอื้ ผา้ และของใช้ภายในบ้านได้
อย่างถกู ต้อง เหมาะสม
5. ใชท้ รัพยากรในการทางานอยา่ งประหยัดและคุม้ คา่

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1. วิธีการทางานเพื่อการดารงชีวิต เป็นการทางานที่จาเป็นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ในชีวิตประจาวัน เช่น การ

เลือกใช้ ดแู ลรักษาเสอื้ ผา้ และเครอื่ งแตง่ กาย
2. ความคิดสร้างสรรค์มี 4 ลักษณะ ประกอบด้วยความคิดริเริ่ม ความคล่องในการคิด ความยืดหยุ่นในการคิด

และความคิดละเอยี ดลออ
3. ทักษะการทางานร่วมกัน เป็นการทางานกลุ่ม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ทางานอย่างมี

กระบวนการตามข้นั ตอน และฝึกหลักการทางานกลมุ่

4. ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทางาน มขี ้ันตอน คือ การสังเกต วเิ คราะห์ สรา้ งทางเลือก และประเมนิ
ทางเลอื ก เชน่ การติดตัง้ ประกอบ ซอ่ มแซมอปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ เคร่ืองใช้ ส่งิ อานวยความสะดวกในบ้านและใน
โรงเรยี น

5. ทักษะการแสวงหาความรเู้ พ่ือการดารงชีวิต ประกอบด้วยการศึกษา คน้ คว้า รวบรวม สารวจ และบันทกึ
6. การใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากรอย่างคมุ้ คา่ และย่งั ยืน เปน็ คณุ ธรรมในการทางาน

4. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด

เสื้อผ้าและเคร่ืองแต่งกายที่เราสวมใส่ในชีวิตประจาวัน เมื่อใช้งานไประยะหน่ึงอาจเกิดการชารุดเสียหาย
ได้ดังนั้น จึงต้องมีการซ่อมแซมในส่วนท่ีชารุด เพ่ือให้เสื้อผ้าและเคร่ืองแต่งกายสามารถกลับมาใช้งานได้ตามปกติ
นอกจากน้ี ยังสามารถนาเสื้อผ้าและเคร่ืองแต่งกายท่ีมีอยู่มาดัดแปลง ตกแต่ง เพื่อให้ได้เสื้อผ้าชุดใหม่ท่ีมีความสวยงาม
มากขึ้น หรือนามาตัดเย็บเป็นเสื้อผ้าและของใช้ภายในบ้าน ซ่ึงจะเป็นการช่วยให้ประหยัดค่าใช้จ่ายในครอบครัวได้อีก
ทางหนึง่

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มั่นในการทางาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

ช่วั โมงที่ 1

ข้ันนา

ข้ันที่ 1 ขั้นให้ความร้พู ื้นฐาน
1. ครนู าภาพววิ ัฒนาการการแตง่ กายของไทยในสมัยต่าง ๆ มาให้นกั เรียนดู จากน้ันครูถามนักเรยี นวา่
“นกั เรียนเคยเห็นรปู แบบการแต่งกายในลกั ษณะน้ีบ้างหรอื ไม่ หากเคย เคยเหน็ จากที่ใด”
(แนวตอบ นักเรียนสามารถแสดงความคิดเหน็ ไดอ้ ย่างอิสระ เชน่ เคยเหน็ จากการชมภาพยนตร์ ชมละคร
โทรทศั น์ ประเภทละครพเี รียด การแสดงผลงานทางศิลปวฒั นธรรม )
“เพราะเหตุใดรูปแบบการแต่งกายของไทยจงึ พัฒนามาอยา่ งทีเ่ หน็ กนั อยใู่ นปจั จบุ นั ”
(แนวตอบ เพราะความเจริญกา้ วหน้าทางเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ไดส้ ่งผลให้
วิวฒั นาการเครื่องจกั รมคี วามทันสมยั มากขึ้น ท้ังยังได้รบั อทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมตะวนั ตกและวัฒนธรรม
ตะวนั ออกเขา้ มาผสมผสาน จงึ ทาให้ผคู้ นส่วนใหญ่หันมาสวมใสเ่ ส้ือผ้าสาเรจ็ รูปท่มี รี ูปแบบทันสมัยตามยุค
ตามกระแสมากข้นึ )
2. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ วา่ “ในอดีตคนไทยสว่ นใหญน่ ิยมสวมใส่ชดุ ท่ตี ัดเย็บจากผา้ ไทย เช่น ผ้าไหม ผา้ ซิ่น ผ้าฝ้าย

เพราะเป็นผ้าท่ผี ลิตขึ้นในท้องถน่ิ เน้ือผ้าสวมใสส่ บาย เหมาะสมกบั สภาพภมู ิอากาศของประเทศ รูปแบบและ
รูปทรงของเสื้อผา้ จะมีลกั ษณะทสี่ ุภาพ เรียบรอ้ ย สามารถสวมใส่ได้ทุกสถานท่ี แต่ในปัจจบุ ันเกดิ การ
แพรห่ ลายทางวัฒนธรรมทีม่ ากข้ึน จงึ ส่งผลให้รูปแบบของการแต่งกายเปลีย่ นแปลงไปจากเดมิ ”

ขน้ั ที่ 2 ขัน้ กระตุน้ ความสนใจ
3. ครนู าเสือ้ ผา้ เกา่ หรอื เสอ้ื ผ้าทช่ี ารดุ แตย่ งั คงสภาพดมี าใหน้ กั เรียนดู จากนน้ั ครูถามนักเรียนวา่
“หากเสื้อตัวน้เี ปน็ เสอ้ื ของนกั เรียน นกั เรียนควรทาอย่างไร”
(แนวตอบ นักเรียนสามารถแสดงความคดิ เห็นได้อยา่ งอิสระ เชน่ นามาซอ่ มแซมให้กลบั มาใช้งานได้ตามปกติ
นามาดัดแปลง ตกแต่งให้กลายเป็นเสื้อผ้าตัวใหม่ นาผ้ามาตัดเย็บเป็นเส้ือผ้า หรือของใช้ภายในบ้าน นาไป
บรจิ าค หรอื นาไปจาหนา่ ยเป็นสินค้ามอื สอง)
“นักเรียนคดิ วา่ เสื้อผ้าตวั เก่า หรือเสื้อผ้าที่ชารุดสามารถนามาดัดแปลง ตกแต่ง ตดั เย็บให้กลายเปน็ เสอ้ื ผา้ ตัว
ใหม่หรือเปน็ ของใชภ้ ายในบา้ นได้หรือไม่ อยา่ งไร”
(แนวตอบ นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ เช่น สามารถนาเส้ือผ้าตัวเก่า หรือเส้ือผ้าท่ี
ชารุดมาดัดแปลง ตกแตง่ ตดั เย็บใหก้ ลายเป็นเสื้อผ้าตัวใหม่ หรอื ตัดเยบ็ เป็นของใช้ภายในบา้ นได้ เพราะเป็น
การใช้ทรพั ยากรอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ และเปน็ การช่วยประหยดั คา่ ใชจ้ า่ ยในครอบครัวอกี ทางหน่ึง)
4. ครูขออาสาสมคั รนักเรยี น 3-4 คน ออกมาเล่าถงึ ประสบการณใ์ นการซอ่ มแซม ตกแตง่ ดัดแปลง ตดั เยบ็

เสื้อผ้า และของใชภ้ ายในบ้าน จากนัน้ ครูกล่าวเชอ่ื มโยงเขา้ สู่บทเรียน

5. ครเู ปดิ คลปิ วดิ ีโอเกย่ี วกับการวิธีการซ่อมแซม ตกแต่ง ดัดแปลง ตัดเยบ็ เสอ้ื ผ้าและของใช้ภายในบ้านให้
นกั เรียนดู จากนน้ั ครูถามนกั เรียนว่า

“การซ่อมแซมส่งิ ของเครอื่ งใชต้ า่ ง ๆ ภายในบ้านท่ไี ด้ชมไปน้นั นกั เรียนคดิ วา่ ผู้ปฏิบตั งิ านปฏิบัตไิ ดถ้ ูกตอ้ ง
และปลอดภยั หรือไม่”

(แนวตอบ นักเรยี นสามารถแสดงความคดิ เหน็ ไดอ้ ย่างอิสระ)
“ความคดิ สรา้ งสรรค์มคี วามสาคญั ต่อการซอ่ มแซม ตกแตง่ ดัดแปลง และตดั เยบ็ เส้อื ผา้ หรือไม่ อย่างไร”
(แนวตอบ มีความสาคญั เพราะมีส่วนชว่ ยทาใหเ้ สื้อผา้ มีรูปแบบและรูปทรงทสี่ วยงาม แปลกใหม่ ไม่ซ้าแบบ
ใคร เพราะเป็นผลมาจากความคดิ สรา้ งสรรคข์ องผปู้ ฏิบตั ิงาน)

“การซ่อมแซม ตกแตง่ ดัดแปลง และตดั เย็บเสื้อผา้ ดว้ ยตนเองมีประโยชนอ์ ย่างไร”
(แนวตอบ นักเรียนสามารถแสดงความคิดเหน็ ได้อยา่ งอิสระ เช่น ช่วยใหป้ ระหยดั รายจา่ ยในการซือ้ เสอื้ ผ้า
ไดส้ วมใสเ่ สือ้ ผา้ ทม่ี รี ูปแบบและรปู ทรงแปลกใหม่ ไมซ่ า้ ใคร)

ขนั้ สอน

ข้นั ท่ี 3 จัดกล่มุ ร่วมมือ
1. ครใู ห้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนกลมุ่ ละ 1 คน

ออกมาจับสลาก เพ่ือจัดทาโครงงานในหวั ข้อท่ีไดร้ บั ดังนี้
- การซ่อมแซมเส้ือผ้า
- การตกแตง่ เส้ือผ้า
- การดัดแปลงเสื้อผ้า
- การตดั เย็บเส้ือผา้
- การตัดเยบ็ ของใชภ้ ายในบ้าน

2. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ วา่ “การซ่อมแซม ตกแต่ง ดัดแปลง ตดั เย็บเสือ้ ผา้ และของใช้ภายในบา้ น มรี ปู แบบและ
ลกั ษณะการทางานทแ่ี ตกต่างกัน กลา่ วคอื

- การซ่อมแซมเส้ือผ้า เปน็ การแก้ไขเสือ้ ผ้าทีช่ ารุดให้อยูใ่ นสภาพท่ีสามารถใชง้ านได้ตามปกติ อาจทา
การซ่อมแซมด้วยมอื หรอื อาจซ่อมแซมโดยการใช้จกั รกไ็ ด้ ข้ึนอย่กู ับลักษณะของรอยชารดุ และ
เคร่ืองมอื ทมี่ อี ยูอ่ ย่างเหมาะสม เพื่อให้ได้ชิน้ งานทีม่ ีคุณภาพ ซึง่ ควรเลอื กวิธีการซ่อมแซมใหเ้ หมาะสม
กบั สว่ นทชี่ ารุด
- การดดั แปลงเสื้อผ้า เปน็ การนาเสอื้ ผ้าทย่ี งั มีสภาพดีมาแก้ไข เปล่ียนแปลง เพื่อใหไ้ ดร้ ปู แบบและ
รปู ทรงทท่ี ีม่ ีความเหมาะสมกับผู้สวมใส่ โดยเลือกวิธกี ารดัดแปลงให้เหมาะสมกับสภาพของเสอื้ ผ้าชุด
น้ัน ๆ และคานึงถึงความคุม้ ค่าของเวลาและค่าใชจ้ า่ ยทีเ่ สยี ไปร่วมด้วย
- การตกแต่งเสื้อผา้ เปน็ วิธกี ารทที่ าให้เส้อื ผา้ มีความแปลกใหม่และสวยงามมากยิง่ ขนึ้ ด้วยวิธกี ารปัก
การปะ และการก๊นุ ผปู้ ฏิบัติงานสามารถนาความคดิ สร้างสรรค์ของตนเองมาใช้ในการปฏิบัติงานได้
อยา่ งอสิ ระ ช่วยประหยดั คา่ ใช้จ่ายในการซ้ือเสอ้ื ผา้ ได้อีกทางหนึ่ง

- การตดั เย็บเสือ้ ผา้ และของใชภ้ ายในบ้าน เปน็ การฝึกการตัดเย็บและเรยี นรู้กระบวนการตัดเยบ็ รูจ้ กั
วิธกี ารเลือกผ้า การคานวณผา้ การวางแบบ และการตัดผ้า รวมถงึ รู้จักเลอื กใชแ้ ละเก็บรกั ษาอปุ กรณ์
ตัดเย็บไดอ้ ยา่ งถูกวิธี
3. ครใู ห้นักเรยี นแต่ละกลุม่ ประชุมวางแผนการทางานร่วมกันเกี่ยวกับหัวขอ้ ท่ีไดร้ บั มอบหมายใหจ้ ดั ทาโครงงาน
พร้อมทงั้ แบ่งหนา้ ที่ความรับผดิ ชอบของสมาชกิ แต่ละคน ตามความถนัดและความสามารถ โดยมีครูเปน็ ผู้ใหค้ าแนะนา
เกย่ี วกบั การวางแผนการทางานและการแบง่ หน้าที่ของสมาชิกแตล่ ะคนภายในกลุ่ม

ข้นั ที่ 4 ขัน้ แสวงหาความรู้

4. ครูเปิดคลิปวิดีโอเก่ียวกับการวิธีการซ่อมแซมเส้ือผ้าและของใช้ภายในบ้านให้นักเรียนดู จากน้ันครูถาม
นักเรียนว่า “นักเรียนเคยซ่อมแซมเส้ือผ้าด้วยตนเองหรือไม่ หากเคย ซ่อมแซมสิ่งใดและซ่อมแซมอย่างไร หากไม่
เคย

มีวิธีในการแกป้ ญั หาเส้อื ผ้าทีช่ ารดุ ด้วยวิธีการใด”
(แนวตอบ นกั เรียนสามารถแสดงความคดิ เห็นไดอ้ ย่างอสิ ระ เชน่ เคยซ่อมแซมชายกระโปรงนักเรยี นทีข่ าด
หลดุ รุ่ยด้วยวิธีการสอย ไมเ่ คยซอ่ มแซมเสือ้ ผา้ ที่ชารุดดว้ ยตนเอง แตจ่ ะใหค้ ณุ แม่และพสี่ าวเปน็ คนซ่อมแซม
ให้ หากไม่มีใครสะดวกกจ็ ะส่งทร่ี ้านตัดเยบ็ เส้ือผา้ ให้ซ่อมแซมแทน)
5. ครูใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุม่ (กลุ่มเดิม) ให้นกั เรยี นแต่ละกล่มุ รว่ มกนั ศกึ ษา เร่ือง การซ่อมแซมเสอ้ื ผ้า จาก
หนงั สอื เรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 หรอื ศึกษาเพ่มิ เติมจากอินเทอรเ์ นต็
6. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาเพิ่มเตมิ เก่ียวกบั การซ่อมแซมเส้ือผา้ จาก PowerPoint ม.5 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3
7. ครูนาเสอื้ ท่ีกระเปา๋ เสอื้ ชารดุ และกางเกงท่ีเป้ากางเกงชารุด พร้อมทง้ั อุปกรณ์ในการซ่อมแซมเส้ือผ้า เชน่
เข็มสอย/เข็มหมุด ด้ายสีเดียวกับผ้า หรือสีใกล้เคียง กรรไกรตัดผ้า ที่เลาะด้าย ด้ายเนา จักรเย็บผ้าขนาดพกพา มาให้
นักเรยี นดู เพ่ือทาการสาธติ วิธีการซ่อมแซมเสอื้ ท่ีกระเปา๋ เส้ือชารุดและกางเกงที่เป้ากางเกงชารุด เพ่ือให้สามารถกลับมา
ใช้งานได้ตามปกติ
8. ครปู กแจกอุปกรณ์ในการซ่อมแซมเส้ือผา้ ใหก้ บั นักเรียนแต่ละกลมุ่ (จกั รเยบ็ ผ้าขนาดพกพา จะขึ้นอยกู่ บั
จานวนเคร่ืองท่มี อี ยขู่ องครผู ้สู อน) เมอื่ นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มได้รบั อปุ กรณใ์ นการซ่อมแซมเส้อื ผ้าครบแลว้ ครูทา
การสาธิตวิธี หรือข้ันตอนในการซ่อมแซมเสื้อที่กระเป๋าเส้ือชารุดและกางเกงท่ีเป้ากางเกงชารุดให้นักเรียนดู
อยา่ งละเอยี ด โดยครกู าหนดให้นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ปฏิบตั ิตามในแตล่ ะขน้ั ตอนอยา่ งพรอ้ มเพรียงกนั
9. ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและลกั ษณะการซ่อมแซมของนักเรียนแตล่ ะกล่มุ หากพบว่านักเรยี นกลมุ่ ใดยงั
ฏบิ ัติไม่ถูกตอ้ ง ครูควรแนะนา หรืออธบิ ายเพิ่มเติมให้นกั เรยี นกล่มุ ดังกล่าวมีความเข้าใจทชี่ ดั เจน

ชัว่ โมงท่ี 2

ข้ันที่ 4 ข้ันแสวงหาความรู้
10. ครทู บทวนความรู้ เรอ่ื ง การซ่อมแซมเสื้อผา้ ตามที่ได้เรยี นในชั่วโมงท่ผี ่านมา
11. ครูให้นักเรยี นแบ่งกลุ่ม (กลมุ่ เดิม) ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันศกึ ษา เรื่อง การตกแตง่ เสอ้ื ผ้า จากหนงั สือ

เรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 หรือศึกษาเพม่ิ เตมิ จากอินเทอร์เน็ต
12. ครใู หน้ กั เรียนศึกษาเพิม่ เติมเกีย่ วกบั การตกแตง่ เสื้อผ้า จาก PowerPoint ม.5 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3
13. ครนู ากระโปรงและเส้ือแขนกดุ พร้อมทง้ั อุปกรณใ์ นการตกแต่งเส้อื ผา้ เชน่ สีอะครลิ ิกสาหรับเพนต์ผ้า พูก่ นั

จานสี เศษผ้า ผ้าลูกไม้ เข็มสอย/เข็มหมุด ด้ายสีเดียวกับผ้า หรือสีใกล้เคียง กรรไกรตัดผ้า ชอล์กเขียนผ้า สายวัด มาให้
นกั เรียนดู เพอ่ื ทาการสาธิตวิธกี ารตกแตง่ กระโปรงด้วยวธิ ีการเขียนสแี ละวธิ กี ารตกแตง่ เสือ้ ด้วยดอกไม้

14. ครแู จกอุปกรณ์ในการตกแตง่ เสื้อผ้าให้กับนักเรยี นแต่ละกล่มุ เม่ือนักเรยี นแต่ละกลุ่มไดร้ ับอุปกรณใ์ นการ
ตกแต่งเส้ือผ้าครบแล้ว ครูทาการสาธิตวิธี หรือข้ันตอนในการตกแต่งกระโปรงด้วยวิธีการเขียนสีและวิธีการตกแต่งเส้ือ
ดว้ ยดอกไม้ให้นักเรียนดูอย่างละเอียด โดยครกู าหนดให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบผลงานไดด้ ้วยตนเองจากอุปกรณ์ที่มี
อยา่ งสร้างสรรค์

15. ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและลักษณะการตกแต่งของนักเรียนแตล่ ะกลุ่ม หากพบวา่ นกั เรียนกลุม่ ใดยัง
ปฏบิ ัติไม่ถกู ตอ้ ง ครูควรแนะนา หรืออธิบายเพม่ิ เตมิ ให้นักเรยี นกลุ่มดังกลา่ วมีความเข้าใจที่ชัดเจน

16. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกล่มุ (กลุม่ เดมิ ) ให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ศึกษา เรือ่ ง การดดั แปลงเสอ้ื ผ้า จาก
หนังสอื เรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 หรอื ศกึ ษาเพิม่ เตมิ จากอนิ เทอรเ์ น็ต

17. ครใู หน้ กั เรยี นศกึ ษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการดัดแปลงเส้อื ผ้า จาก PowerPoint ม.5 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3
18. ครนู ากางเกงขายาวและเสอ้ื ยืด พรอ้ มทง้ั อปุ กรณ์ในการดัดแปลงเสื้อผ้า เช่น ผ้ากามะหยี่ เขม็ สอย/เขม็
หมดุ ด้ายสเี ดยี วกบั ผ้า หรอื สีใกลเ้ คยี ง กรรไกรตดั ผ้า ชอล์กเขยี นผา้ สายวดั ลกู ปัดร้อยผมสตี ่าง ๆ ไม้บรรทัดตรง/
ไม้บรรทัดโค้ง มาให้นักเรียนดู เพ่ือทาการสาธิตวิธีการดัดแปลงกางเกงขายาวเป็นกางเกงขาส้ัน และเปลี่ยนเสื้อตัวเก่า
เป็นเสอื้ ตวั ใหม่
19. ครแู จกอปุ กรณ์ในการดัดแปลงเส้ือผ้าใหก้ ับนักเรียนแตล่ ะกลมุ่ เมอ่ื นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ไดร้ ับอปุ กรณ์ในการ
ดัดแปลงเสื้อผ้าครบแล้ว ครูทาการสาธิตวิธี หรือขั้นตอนในการดัดแปลงกางเกงขายาวเป็นกางเกงขาส้ันและเปลี่ยนเสื้อ
ตัวเก่าเป็นเสื้อตัวใหม่ให้นักเรียนดูอย่างละเอียด โดยครูกาหนดให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบผลงานได้ด้วยตนเองจาก
อุปกรณท์ ่ีมีอย่างสรา้ งสรรค์
20. ครูตรวจสอบความถกู ต้องและลักษณะการดัดแปลงของนักเรยี นแต่ละกลมุ่ หากพบว่านกั เรียนกลมุ่ ใดยงั
ปฏิบัตไิ มถ่ กู ต้อง ครคู วรแนะนา หรอื อธบิ ายเพิ่มเติมให้นกั เรยี นกลุ่มดังกล่าวมคี วามเข้าใจท่ีชัดเจน

ชวั่ โมงที่ 3
ขน้ั ท่ี 4 ขนั้ แสวงหาความรู้

21. ครทู บทวนความรู้ เร่ือง การตกแต่งและดดั แปลงเสื้อผา้ ตามที่ไดเ้ รียนในชว่ั โมงทผ่ี ่านมา
22. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุม่ (กลุ่มเดมิ ) ให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษา เร่ือง การตัดเยบ็ เสื้อผ้าและของใช้
ภายในบ้าน จากหนงั สือเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 หรือศกึ ษาเพม่ิ เติมจากอินเทอร์เนต็
23. ครูให้นักเรยี นศึกษาเพมิ่ เติมเกย่ี วกบั การตดั เย็บเส้ือผา้ และของใชภ้ ายในบา้ น จาก PowerPoint ม.5
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3
24. ครนู าผา้ พรอ้ มทั้งอปุ กรณใ์ นตดั เยบ็ เส้ือผา้ และของใช้ภายในบ้าน เชน่ กระดาษสร้างแบบ ดินสอ ยางลบ
สายวัด ไมบ้ รรทดั ตรง/ไม้บรรทัดโค้ง ลูกกล้ิง กระดาษคารบ์ อน เข็มสอย/เขม็ หมุด ด้ายสเี ดียวกับผ้า หรอื สีใกลเ้ คียง ด้าย
เนา กรรไกรตดั ผา้ ชอลก์ เขียนผา้ จกั รเย็บผา้ ขนาดพกพา มาใหน้ กั เรยี นดู เพอ่ื ทาการสาธติ วิธกี ารตดั เยบ็ เส้ือคลุมอาบนา้
25. ครแู จกอุปกรณ์ในการตัดเย็บเสอ้ื ผา้ และของใชภ้ ายในบ้านให้กับนกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม เม่อื นักเรยี นแต่ละกล่มุ
ได้รับอุปกรณ์ในการตกแต่งเสื้อผา้ ครบแล้ว ครทู าการสาธติ วิธี หรือข้ันตอนในการตัดเยบ็ เสอ้ื ผา้ และของใช้ภายในบา้ นให้
นักเรียนดูอย่างละเอียด โดยครูกาหนดให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบผลงานได้ด้วยตนเองจากอุปกรณ์ท่ีมีอย่าง
สร้างสรรค์
26. ครูตรวจสอบความถกู ต้องและลกั ษณะการตดั เยบ็ เสื้อผา้ และของใช้ภายในบ้าน ของนกั เรียนแต่ละกล่มุ
หากพบว่านักเรียนกลุ่มใดยังปฏิบัติไม่ถูกต้อง ครูควรแนะนา หรืออธิบายเพ่ิมเติมให้นักเรียนกลุ่มดังกล่าวมี
ความเขา้ ใจทีช่ ดั เจน
27. ครใู หน้ ักเรยี นนาความรทู้ ี่ได้รบั จากการศึกษาและฝึกปฏบิ ัตกิ ารซ่อมแซม ดัดแปลง ตกแตง่ ตดั เย็บเส้อื ผ้า
และของใชภ้ ายในบา้ น มาเปน็ แนวทางในการปฏิบัติโครงงานตามหวั ขอ้ ท่ีได้รับมอบหมาย

ข้ันสรุป

ข้ันที่ 5 สรุปส่ิงทไ่ี ดเ้ รียนรู้
1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปความรู้ เร่ือง การซอ่ มแซม ตกแตง่ ดดั แปลง ตัดเยบ็ เส้อื ผ้าและของใช้ภายในบา้ น
2. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นทาช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่อื ง การซอ่ มแซมและตดิ ตง้ั อปุ กรณ์ เครอ่ื งใช้

ภายในบ้าน
3. ครูให้นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3
4. ครูตรวจสอบความรู้ ความเขา้ ใจของนกั เรยี นจากการนาเสนอผลการปฏบิ ตั งิ านและการสรปุ ความรู้

ขั้นที่ 6 นาเสนอผลงาน
1. ครใู ห้นักเรียนแต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอผลงานตามหัวข้อโครงการทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
2. ครเู ปิดโอกาสให้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั ซักถามในประเดน็ ที่สงสยั ในแต่ละโครงการ

ขน้ั ประเมนิ

12. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบหลงั เรยี น เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนักเรยี น
13. ครตู รวจสอบชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรอ่ื ง การซอ่ มแซม ตกแตง่ และดดั แปลงเส้อื ผ้า
14. ครูประเมินผลระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จากการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม การนาเสนอ
ผลงาน และการสังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

8. การวดั และประเมินผล

รายการวดั วิธวี ดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

8.1 การประเมนิ ระหวา่ ง - ตรวจผลงานการซ่อมแซม - อุปกรณใ์ นการซ่อมแซม ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดดั แปลง ตกแต่ง ตดั เยบ็ ดัดแปลง ตกแต่ง ตัดเย็บ
1) การฝกึ ปฏิบตั ิการซ่อมแซม เส้อื ผ้าและของใช้ภายใน เส้อื ผา้ และของใชภ้ ายใน ระดับคุณภาพ 2
ดัดแปลง ตกแต่ง ตดั เยบ็ บา้ น บ้าน ผา่ นเกณฑ์
เสือ้ ผา้ - ประเมนิ การนาเสนอผลงาน - ผลงานทีน่ าเสนอ ระดบั คุณภาพ 2
และของใชภ้ ายในบ้าน ผ่านเกณฑ์
2) การนาเสนอผลงาน - สงั เกตพฤติกรรมการทางาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
รายบุคคล การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
3) พฤติกรรมการทางาน - สงั เกตพฤติกรรมการทางาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
รายบุคคล กลมุ่ การทางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
- สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ
4) พฤตกิ รรมการทางานกลุม่ และมงุ่ มั่นในการทางาน อนั พึงประสงค์

5) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รายการวดั วิธวี ดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ

8.2 การประเมินหลงั เรียน

1) แบบทดสอบหลงั เรยี น - ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น - แบบทดสอบหลงั เรยี น ประเมินตามสภาพจรงิ

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
เรื่อง เสอื้ ผา้ และเคร่อื งแต่ง

กาย

2) การประเมินชิน้ งาน/ภาระ - ตรวจชน้ิ งาน การซอ่ มแซม - แบบประเมินช้นิ งาน

งาน ตกแตง่ และดัดแปลง การซ่อมแซม ตกแตง่

(รวบยอด) เร่ือง การซ่อมแซม เสอื้ ผา้ และดัดแปลงเส้ือผ้า

ตกแตง่ และดัดแปลงเส้อื ผา้

9. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 สอื่ การเรยี นรู้

1) หนังสอื เรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.5 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่ือง เส้อื ผ้าและเคร่ืองแตง่ กาย
2) วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นการซอ่ มแซม ดัดแปลง ตกแตง่ ตัดเยบ็ เสือ้ ผ้าและเครอ่ื งแตง่ กาย
3) ภาพวิวฒั นาการการแต่งกายของไทย

4) PowerPoint ม.5 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง เสื้อผ้าและเครอ่ื งแต่งกาย
9.2 แหล่งการเรยี นรู้

1) ห้องสมุด
2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ

- http://ketsarasansamran22.blogspot.com/
- http://oknation.nationtv.tv/blog/guardhome/2008/12/29/entry-1
- https://th.wikihow.com/ตัดผ้า

ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

กจิ กรรม การซ่อมแซม ตกแต่ง และดัดแปลงเสื้อผ้า

คาช้ีแจง : ให้นักเรียนปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ดงั น้ี

1. ให้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละเท่า ๆ กนั ใหแ้ ต่ละกลมุ่ สารวจเสอ้ื ผา้ ของตนเองท่ชี ารดุ หรอื เสอ้ื ผา้ ทต่ี ้องการตกแต่ง
หรอื ดัดแปลงให้สวยงามอย่างใดอยา่ งหน่ึง เพียง 1 ชิ้น

2. นาเสอ้ื ผ้าทไี่ ด้มาคัดเลอื กในกล่มุ เพ่ือทาการซอ่ มแซม ตกแตง่ หรือดดั แปลงเสอื้ ผา้ ท่เี ลอื กไว้

3. แสวงหาความรู้เพ่ือการทางานจากส่ือที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน นิตยสาร ปรึกษาผู้รู้ ผู้ชานาญการใน
ทอ้ งถน่ิ ครูผ้สู อน

4. วางแผนการทางานในรปู แบบโครงงานและนาสง่ เอกสารพรอ้ มผลงาน โดยมรี ายละเอยี ด ดังนี้
 ชอื่ กลุม่
 รายช่ือหัวหนา้ กลุม่ และสมาชิกในกลุ่ม
 การแบ่งหน้าทีก่ ารทางานภายในกลมุ่
 รูปแบบงานทท่ี า
 หลกั การและเหตุผลท่ีทางาน
 วตั ถุประสงค์
 ระยะเวลาในการทางาน
 งบประมาณทใ่ี ช้
 บญั ชีรายรับ-รายจา่ ย
 วิธกี ารดาเนนิ งาน
 บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน
 ปญั หา หรืออปุ สรรคในการทางาน
 วธิ แี ก้ไขปญั หา
 ผลการปฏิบตั งิ าน
 ความภาคภมู ิใจในการทางาน

แบบประเมิน การปฏิบตั งิ านตา่ ง ๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางานและแกป้ ญั หา

กจิ กรรม การซ่อมแซม ตกแต่ง และดัดแปลงเส้ือผ้า

ง 1.1 ม.4-6/2 สร้างผลงานอย่างมีความคดิ สร้างสรรค์และมีทกั ษะการทางานรว่ มกนั
ง 1.1 ม.4-6/3 มที กั ษะการจัดการในการทางาน

ง 1.1 ม.4-6/4 มที กั ษะกระบวนการแกป้ ญั หาในการทางาน

ง 1.1 ม.4-6/5 มีทกั ษะในการแสวงหาความรู้เพ่ือการดารงชีวิต
ง 1.1 ม.4-6/6 มคี ณุ ธรรมและลกั ษณะนสิ ยั ในการทางาน
ง 1.1 ม.4-6/7 ใช้พลงั งาน ทรพั ยากรในการทางานอย่างคมุ้ คา่ และยั่งยืน เพอื่ การอนรุ ักษ์ส่งิ แวดลอ้ ม
ง 1.1 ม.4-6/7 ใช้พลังงาน ทรัพยากรในการทางานอยา่ งคมุ้ ค่าและยั่งยนื เพือ่ การอนรุ ักษ์ส่งิ แวดล้อม

รายการ ดีมาก (4) เกณฑก์ ารประเมนิ ปรับปรงุ (1) ระดบั
ประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) คุณภาพ

1. การวางแผนทา วางแผนทารายงานได้เป็นอยา่ งดี วางแผนทารายงานได้ค่อนข้างดี วางแผนทารายงานได้พอใช้ วางแผนทารายงานไดไ้ มด่ ี ดมี าก
ดี
รายงาน ดาเนนิ งานตามแผนทว่ี างไว้ได้ ดาเนนิ งานตามแผนทวี่ างไว้ได้ ดาเนนิ งานตามแผนทว่ี างไวไ้ ด้ ไมด่ าเนนิ งานตามแผนทวี่ างไว้ พอใช้
ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ถูกตอ้ ง ครบถว้ นเป็นสว่ นใหญ่ ถูกตอ้ งบางส่วน ปรบั ปรงุ
2. การจัดการใน แก้ปญั หาในการทางานไดอ้ ย่าง แก้ปัญหาในการทางานไดอ้ ย่าง แก้ปญั หาในการทางานได้อยา่ ง ไม่สามารถแกป้ ญั หาในการ
เหมาะสม เหมาะสมเปน็ สว่ นใหญ่ เหมาะสมเป็นบางส่วน ทางานได้
การทางานกลุ่ม
นาเสนอผลงานได้อยา่ งครบถว้ น นาเสนอผลงานอย่างครบถว้ น นาเสนอผลงานได้อยา่ งครบถว้ น นาเสนอผลงานไดไ้ ม่ครบถ้วน
3. การแก้ปญั หา เหมาะสม เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ เหมาะสมเป็นบางส่วน และไม่เหมาะสม
มีคณุ ลักษณะนสิ ัยที่ดีในการ มีคณุ ลักษณะนสิ ัยทด่ี ีในการ มีคุณลกั ษณะนสิ ัยทดี่ ีในการ ไมม่ ีคณุ ลักษณะนิสัยทีด่ ี
ในการทางาน ทางาน ทางานเป็นสว่ นใหญ่ ทางานเป็นบางส่วน ในการทางาน
ของกลมุ่
มหี ลักฐานประกอบรายงานท่ี มหี ลักฐานประกอบรายงานที่ มีหลักฐานประกอบรายงานท่ี ไมม่ ีหลกั ฐานประกอบรายงานท่ี
4. การนาเสนอ แสดงถึงการใชก้ ระบวนการ แสดงถึงการใชก้ ระบวนการ แสดงถงึ การใชก้ ระบวนการ แสดงถงึ การใชก้ ระบวนการ
ตา่ ง ๆ ในการทางานได้อยา่ ง ต่าง ๆ ในการทางานได้อยา่ ง ต่าง ๆ ในการทางานได้อย่าง ตา่ ง ๆ ในการทางานไดอ้ ย่าง
ผลงาน เหมาะสม เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ เหมาะสมเปน็ บางส่วน เหมาะสม

5. การมี

คณุ ลักษณะ
นสิ ยั ทดี่ ใี นการ
ทางาน

6. หลกั ฐานเกี่ยวกับ

การทารายงาน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

21-24 ดีมาก

17-20 ดี

12-16 พอใช้

ต่ากว่า 12 ปรับปรุง

แบบประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

คาช้แี จง : ให้ผ้สู อนประเมินผลการนาเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลว้ ขดี ลงในช่องทตี่ รงกับระดับ
คะแนน

ลาดับท่ี รายการประเมิน ระดบั
คะแนน
321

1 การใช้ทักษะการจัดการในการซอ่ มแซม ตกแต่ง ดดั แปลง และตัดเยบ็ เสื้อผ้า
2 การใชท้ กั ษะกระบวนการแก้ปญั หาในการซอ่ มแซม ตกแตง่ ดัดแปลง และตดั เย็บเสอื้ ผ้า
3 การใช้ทกั ษะการแสวงหาความรใู้ นการซอ่ มแซม ตกแตง่ ดดั แปลง และตดั เย็บเสอ้ื ผ้า
4 คณุ ธรรมและลักษณะนิสัยในการซอ่ มแซม ตกแตง่ ดดั แปลง และตดั เยบ็ เส้อื ผ้า
5 การใชพ้ ลังงานและทรัพยากรในการซ่อมแซม ตกแตง่ ดดั แปลง และตัดเยบ็ เสอ้ื ผ้า

รวม

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
............/................./................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ สมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ากว่า 8 ปรับปรงุ

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน

คาชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลการนาเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการ แล้วขดี ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั
คะแนน

ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
321
1 ความถกู ตอ้ งของเน้อื หา
2 การลาดับข้ันตอนของเรื่อง รวม
3 วิธีการนาเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์
4 การใชเ้ ทคโนโลยีในการนาเสนอ
5 การมีสว่ นร่วมของสมาชกิ ในกลมุ่

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............/................./................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตา่ กวา่ 8 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล

คาชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั
ระดับคะแนน

ลาดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคดิ เห็น
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผู้อื่น
3 การทางานตามหน้าที่ทีไ่ ด้รับมอบหมาย
4 ความมีน้าใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ
ปฏิบัติ หรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ............../.................../................
ปฏิบัติ หรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตา่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่

คาช้แี จง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั
ระดบั คะแนน

ลาดบั ที่ ชือ่ -สกุล การแสดง การ การทางาน ความมี การมี รวม
ของนกั เรยี น ความ ยอมรับฟงั ตามท่ี น้าใจ ส่วนรว่ ม 15
คดิ เหน็ ไดร้ ับ ในการ คะแนน
คนอน่ื ปรบั ปรุง
มอบหมาย ผลงาน

กลมุ่

32 1321321321321

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมิน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ............./.................../...............
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คาช้ีแจง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับ
คะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 321
1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติได้
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมท่สี ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรยี น
1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏิบัติตามหลกั ศาสนา
2. ซอื่ สตั ย์ สุจริต 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เก่ยี วกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามทโี่ รงเรียนจัดขนึ้
3. มีวินัย รับผิดชอบ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ถี กู ตอ้ งและเป็นจริง
4. ใฝ่เรียนรู้ 2.2 ปฏบิ ัติในสง่ิ ทถ่ี กู ตอ้ ง
3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคับของครอบครวั มีความตรงต่อเวลา
5. อยูอ่ ย่างพอเพียง
ในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่าง ๆ ในชวี ติ ประจาวัน
6. มุ่งมั่นในการทางาน 4.1 รู้จักใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์และนาไปปฏิบตั ิได้
7. รักความเป็นไทย 4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
8. มจี ิตสาธารณะ 4.3 เชื่อฟงั คาสัง่ สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้
4.4 ตง้ั ใจเรียน
5.1 ใช้ทรัพย์สินและส่ิงของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั
5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ณุ คา่
5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน
6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทางานที่ได้รบั มอบหมาย
6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพื่อให้งานสาเร็จ
7.1 มีจิตสานึกในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย
7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จกั ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครทู างาน
8.2 รจู้ ักการดแู ลรักษาทรัพยส์ มบัตแิ ละส่งิ แวดล้อมของหอ้ งเรียนและโรงเรยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ
พฤติกรรมทีป่ ฏิบัตชิ ดั เจนและสม่าเสมอ ............../.................../................
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยครั้ง
พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัตบิ างครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

10. ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ............................................................................................................................................. ........................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื
(นายประภาส ศรีทอง)

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

11. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

 ดา้ นความรู้
............................................................................................................................. ..................................................................
.............................................................................................................................................................................................. .
 ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
................................................................................................... ............................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................................
 ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
............................................................................................................................. ..................................................................
..................................................................................................................................... ..........................................................
 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ีปญั หาของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้ามี))
............................................................................................................................. ..................................................................
.............................................................................................................................................................................................. .

 ปัญหา/อปุ สรรค

10. คว..า......ม....เ....ห......็น......ข......อ......ง....ผ......บู้ ......ร....หิ......า....ร......ส....ถ......า......น......ศ....กึ......ษ......า......ห......ร....ือ.....ผ......ทู้......ไี่....ด.....ร้.....ับ......ม......อ.....บ.......ห......ม.....า......ย....................................................................................................................................................................................

 แนวทางการแกไ้ ข
............................................................................................................................. ..................................................................
.............................................................................................................................................................................................. .

ลงชอ่ื
(นางวชิราภรณ์ ศรีพงษ์)
ครู

แบบทดสอบก่อน-หลงั เรียน

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง กระบวนการทางานเพอ่ื การดารงชวี ติ

คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. การประเมนิ ทางเลือกในทักษะกระบวนการแก้ปัญหา 6. การกระทาในข้อใดเป็นการแก้ปัญหาอยา่ งมีเหตผุ ล

ในการทางานมปี ระโยชน์อย่างไร ก. กาหนดแผนงานใหม่ เพอื่ ลดปัญหาท่เี กิดขน้ึ

ก. ทางานตามแผนท่ีได้วางไว้ ข. ประเมินผลระหวา่ งการปฏิบัตงิ านทกุ ข้นั ตอน

ข. ทางานตรงตามกาหนดเวลา ค. หวั หน้ากลุ่มพิจารณาและตัดสินใจแกป้ ัญหา

ค. ทราบขอ้ บกพร่องที่จะต้องแก้ไข เพยี งลาพัง

ง. เลือกวธิ แี ก้ปญั หาไดเ้ หมาะสมท่ีสดุ ง. พิจารณาสาเหตขุ องปัญหาและประเมินทางเลอื ก

2. การวางแผนการทางานทดี่ ีจะต้องมลี ักษณะอย่างไร เพ่ือแกป้ ญั หา

ก. มคี วามชดั เจน 7. การแก้ปัญหาในการทางานดว้ ยการนาวงจร PDCA

ข. ปฏบิ ตั ิงานไดง้ ่าย มาใชก้ ่อให้เกิดผลดีอยา่ งไร

ค. ตรวจสอบการปฏบิ ัติงานได้ ก. ลดความสบั สนในการทางาน

ง. มคี วามซับซ้อนในการปฏบิ ตั ิงาน ข. สามารถแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว

3. ขอ้ ใดเปน็ ปจั จัยท่ีทาให้การทางานกลุ่มประสบ ค. ชว่ ยใหก้ ารทางานรดั กุมมากย่ิงข้ึน

ผลสาเร็จ ง. คน้ หาวธิ กี ารทางานที่ดขี ึน้ กว่าเดมิ

ก. หวั หนา้ กลุ่มมีความรู้มาก 8. การประเมนิ ผลการทางานกอ่ ให้เกดิ ประโยชน์อยา่ งไร

ข. สมาชกิ ในกล่มุ มีสขุ ภาพจิตดี ก. ทราบวา่ ใครเปน็ จุดอ่อนของทีม

ค. หวั หน้ากลุม่ มคี วามเช่ือมน่ั ในตัวเองสูง ข. ช่วยให้ทางานสาเรจ็ ได้อยา่ งรวดเร็ว

ง. สมาชิกในกลมุ่ รอรับคาสัง่ จากหัวหน้ากล่มุ ค. ทราบศักยภาพของสมาชิกของแตล่ ะคน

4. บุคคลในข้อใดปฏบิ ตั ติ ามหลกั สขุ ลกั ษณะในการ ง. ตรวจสอบวา่ งานบรรลตุ ามเปา้ หมายทว่ี างไว้

ทางานด้วยกจิ กรรม 5 ส หรือไม่

ก. ส้มมคี วามขยนั ต้งั ใจทางานอยา่ งสม่าเสมอ 9. คณุ สมบตั ิใดเป็นคุณสมบัติที่สาคญั ทส่ี ุดของนักเรยี น

ข. อรจัดวางสงิ่ ของเครื่องใชต้ ่าง ๆ ให้เป็นหมวดหมู่ เมอ่ื อยูใ่ นโรงเรียน

ค. ปอนดป์ ัดกวาด เชด็ ถู บรเิ วณต่าง ๆ อยา่ ง ก. เรยี นเป็นหลกั

สม่าเสมอ ข. สรา้ งมิตรภาพ

ง. นดิ สารวจส่งิ ของต่าง ๆ แล้วแยกแยะของท่ีต้องการ ค. มคี วามรับผดิ ชอบ

ใช้กบั ของที่ไม่ต้องการใช้ออกจากกนั ง. ดูแลชว่ ยเหลือเพอื่ น

5. ข้อใดเป็นหลกั ในการแกป้ ัญหาทถี่ ูกตอ้ ง 10. พฤติกรรมของสมาชิกในครอบครัวใดทท่ี าให้เกิด

ก. ลองผดิ ลองถูกก่อนเสมอ ปัญหาในครอบครวั มากทีส่ ุด

ข. มผี ู้ใหค้ าปรึกษาหรือให้คาแนะนา ก. ใช้จา่ ยสรุ ุ่ยสรุ า่ ย

ค. คดิ ไว้ก่อนเสมอว่าทกุ ปัญหามีทางแก้ไข ข. หมกม่นุ อบายมุข

ง. เลอื กวิธกี ารแก้ปญั หาให้เหมาะสมกบั แต่ละปญั หา ค. กระเหม็ดกระแหม่

ง. มคี วามระแวงตอ่ กัน

แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรอื่ ง งานชา่ งในบ้าน

คาชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคาตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. บุคคลในข้อใดใช้ทักษะกระบวนการทางานที่ต้อง 5. หากตอ้ งการซอ่ มหลอดฟลูออเรสเซนต์ควรทาการ

ปฏิบัติเป็นลาดับแรกใน การซ่อมแซมเคร่ืองใช้ภายใน ตรวจสอบสิ่งใดก่อน

บ้านได้เหมาะสม เป็นลาดบั แรก

ก. นชุ ปฏบิ ัติงานตามข้ันตอนท่ีได้วางแผนไว้ ก. บลั ลาสต์

ข. นกกาหนดขนั้ ตอนการปฏิบตั ิงานอย่างเป็นระบบ ข. ขวั้ หลอดไฟ

ค. นา้ ประเมนิ ชนิ้ งาน เพื่อทาการซ่อมแซมแก้ไขใหด้ ี ค. สวติ ชเ์ ปิด-ปิด

ขน้ึ ง. สตารเ์ ตอร์

ง. นดิ วิเคราะหช์ ้ินงาน เพื่อนาข้อมูลมาใชใ้ นการวาง 6. “ภูริต้องการขันและคลายสกรใู ห้แนน่ ” จากขอ้ ความน้ี

แผนการซอ่ มแซม ภรู คิ วรเลือกใชอ้ ุปกรณ์งานช่างชนดิ ใด

2. การศึกษาเกี่ยวกับอปุ กรณ์ เครือ่ งมือ เครื่องใชใ้ นการ ก. ไขควงปากแฉก

ปฏิบตั ิงานช่าง มีวัตถุประสงค์สง่ิ ใด ข. คีมปากจ้งิ จก

ก. เลอื กใช้อปุ กรณ์ เครื่องมือ เคร่ืองใช้ไดอ้ ย่าง ค. คอ้ นหงอน

ถูกต้อง ง. สวา่ นข้อเสือ

ข. ได้เรียนรูพ้ ัฒนาการใหม่ ๆ ของอปุ กรณต์ า่ ง ๆ 7. การศกึ ษาลกั ษณะของอปุ กรณแ์ ละความเหมาะสมของ

ค. แสดงถงึ มาตรฐานของช่างว่าเป็นมืออาชีพ สถานท่ีในการติดตั้งเคร่ืองใชภ้ ายในบา้ นมีประโยชน์

ง. ทาให้ทราบถึงตน้ ทุนการผลติ อย่างไร

3. ขั้นตอนการตรวจสอบหรอื ทดสอบผลงานการติดตั้ง ก. ทางานไดร้ วดเร็วและสะดวกสบายยิ่งขึ้น

และซ่อมแซมอปุ กรณ์ เครื่องใช้ภายในบ้านใดอยูใ่ น ข. ช่วยใหเ้ กิดความปลอดภัยในขณะใช้งาน

check ของกระบวนการ PDCA ค. วางแผนการจัดการพ้ืนทีไ่ ด้อย่างเหมาะสม

ก. การเตรยี มอุปกรณ์ ง. เกดิ ความผิดพลาดในขณะปฏบิ ตั งิ านน้อยลง

ข. การทดสอบช้ินงาน 8. เป้าหมายสาคัญของการเรียนรู้วิธีการปฏิบัติการ

ค. การวางแผนการซอ่ มแซม ซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์เครื่องใช้ภายในบ้านของ

ง. การซอ่ มแซมและติดต้ังชิ้นงาน สมาชกิ ในครอบครัวคือขอ้ ใด

4. หลกั การในข้อใดเปน็ การใชค้ ีมอยา่ งถูกต้องและ ก. ใชเ้ วลาว่างให้เกิดประโยชน์สูงสุด

ปลอดภยั ข. เปน็ แนวทางการประกอบอาชีพในอนาคต

ก. หลงั จากการใชง้ านเสร็จแลว้ ไมต่ ้องทาความ ค. ฝกึ ทักษะกระบวนการทางานอย่างหลากหลาย

สะอาด ง. ยืดอายกุ ารใช้งานและเพือ่ ความปลอดภัยขณะใช้

ข. เลือกใชค้ ีมตามความถนัดของตนเองเป็นหลัก งาน

ค. ใช้คีมตดั โลหะที่มขี นาดใหญ่ หรอื แข็งมาก ๆ

ง. ควรจับคมี ให้ดา้ มอยทู่ ี่ปลายน้ิวทั้งสี่

9. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ ูกต้องเกีย่ วกบั การใชต้ ู้เยน็ ให้ประหยัด 10. บุคคลในข้อใดใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานช่างไม่
พลังงานไฟฟ้า เหมาะสม

ก. ตง้ั ตู้เย็นในที่ร่มไม่ให้ถูกแสงแดด ก. ปูนาหลอดไฟเก่าไปทิ้งในถงั ขยะมีพษิ
ข. ตง้ั ตเู้ ย็นใหห้ า่ งจากผนงั 15 มลิ ลิเมตร ข. ปืนถอดปลัก๊ ไฟฟ้าออกทกุ ครง้ั หลงั เลิกใชง้ าน
ค. นาอาหารทม่ี ีอณุ หภมู ิตา่ มาแช่ในต้เู ยน็ เท่าน้นั ค. ปนิ่ เกบ็ สวา่ นไฟฟ้าทนั ทีหลังจากใชเ้ จาะผนังเสรจ็
ง. ตรวจสอบสภาพขอบยางประตตู เู้ ยน็ อยูเ่ สมอ ง. เป้จาแนกเครื่องมือแล้วแยกเก็บอย่างเปน็ ระเบยี บ

แบบทดสอบก่อน-หลงั เรียน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง เส้ือผ้าและเครื่องแต่งกาย

คาช้แี จง : ให้นักเรยี นเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. บุคคลในข้อใดนาหลักการเลือกซื้อเส้ือผ้าและเครื่อง 5. ผ้ทู ม่ี รี ปู ร่างอว้ นเตยี้ ควรเลือกซ้ือเส้อื ผ้าแบบใด จึงจะ

แตง่ กายมาใช้อยา่ งไม่เหมาะสม ชว่ ยให้ดูผอมสงู มากขนึ้

ก. นิ่มเลอื กสวมใส่ชุดสฟี ้า เนือ่ งจากตนเองมผี ิวขาว ก. เส้ือลายขวาง สีออ่ นสลบั กับสีเขม้ กางเกงขายาว

อมชมพู ทรงกระบอก

ข. นาวเลือกซอ้ื เฉพาะเสื้อผ้าท่มี ีการตัดเยบ็ เรยี บร้อย ข. เสือ้ ลายดอกขนาดใหญ่ เนอื้ ผ้าหนา กระโปรงจบี

เท่านั้น รอบตัว

ค. นนุ่ เลือกสวมใสเ่ สือ้ ผา้ ทชี่ ่วยอาพรางจุดบกพร่อง ค. เสือ้ ผา้ ยดื พอดีตวั สีเข้ม กระโปรงทรงตรงยาว

ของตนเอง เหนอื เข่า

ง. แนนเลือกซอ้ื เส้อื ผา้ เลียนแบบท่ีศิลปินท่ีตนเองชื่น ง. เสื้อมีระบาย ตดิ ลูกไม้เปน็ ชนั้ ๆ แขนพอง

ชอบสวมใส่ กระโปรงยาว

2. เพราะเหตุใดจงึ ต้องมกี ารสวมใส่เครื่องประดับ 6. หากพบรอยหมกึ บรเิ วณกระเป๋าเส้อื ควรแกป้ ญั หา

ก. ต้องการเสรมิ สร้างจดุ เด่นของตนเองใหช้ ดั เจน ดังกลา่ วอยา่ งไร

ข. ต้องการใหเ้ สอ้ื ผ้ามีความสวยงามมากยิ่งขน้ึ ก. เลกิ ใส่ แลว้ นาไปใหผ้ ู้อ่ืน หรอื นาไปจาหนา่ ยเป็น

ค. เปน็ การเพิ่มมูลค่าให้กับเส้อื ผ้าที่สวมใส่ สินคา้ มอื สอง

ง. จะทาใหเ้ ป็นท่นี ยิ มชมชอบของบคุ คลอ่ืน ข. นาไปขยีใ้ นนา้ ผสมผงซักฟอก จนคราบหมกึ จาง

3. “แหวนเปน็ บุคคลทมี่ ลี ักษณะแบบ Working ออกจนหมด

Woman” แหวนควรแต่งกายแบบใดจงึ จะเหมาะสมกบั ค. โรยแปง้ ฝนุ่ ลงบนรอยเปอื้ น เพ่ือใหแ้ ป้งดดู ซบั

ลกั ษณะของตนเองมากท่สี ดุ หมึกออก

ก. สวมเดรสเข้ารปู เน้ือผ้าทรงตวั สแี ดง ง. นาไปตม้ ในน้าผสมสารละลายโซเดียมไทโอซัลเฟต

ข. สวมเส้อื ยืดคอกลมสขี าวกับกางเกงยนี สีซดี 7. ชดุ นอนท่ีดีควรมีลกั ษณะอยา่ งไร

ค. สวมเสื้อเชิต้ สีครีมกับกระโปรงระบายทิ้งตัวคลุม ก. สวมใส่สบาย ระบายอากาศไดด้ ี

เข่า ข. มีการตกแตง่ ดว้ ยวสั ดตุ ่าง ๆ อยา่ งสวยงาม

ง. สวมเส้ือแขนกดุ คอเต่าสีครมี กบั กระโปรงเข้ารูปสี ค. เน้อื ผ้าผลติ จากใยสังเคราะห์ผสมใยขนสตั ว์

ดา ง. สีสนั สวยงาม มรี ปู แบบและรปู ทรงที่ทันสมัย

4. เพราะเหตใุ ดผู้สูงอายุจึงควรสวมใสเ่ สื้อผา้ ที่เบาสบาย 8. ข้อใดจัดเป็นหลักในการเลือกซ้ือรองเท้าอย่าง

เปน็ หลัก เหมาะสม

ก. ชว่ ยเพ่มิ ความภูมฐิ านใหก้ ับผ้สู วมใส่ ก. ซ้ือรองเท้าในช่วงทีล่ ดราคาเท่านน้ั เพราะจะได้

ข. มใี หเ้ ลอื กหลายรูปแบบ หลายรูปทรง รองเท้าที่ถกู และมคี ณุ ภาพมากกว่าซ้ือในช่วงเวลาปกติ

ค. ผวิ หนังตอ้ งการการดูแลมากเป็นพิเศษ ข. สวมใส่เฉพาะรองเท้าที่เปน็ หนังเท้าแท้เทา่ นน้ั

ง. ชว่ ยให้เคลอื่ นไหวร่างกายไดอ้ ย่างสะดวก เนือ่ งจากหนังมีความนิ่มทาให้เวลาเดินไม่เจ็บเทา้

ค. ควรเลอื กซ้ือในชว่ งเวลาเย็น เน่อื งจากเทา้ จะหดตวั จะ 10. หากกระเป๋าเสือ้ ขาดเป็นรู ควรทาการซ่อมแซมด้วย

ทาใหไ้ ด้ขนาดของเทา้ ท่แี ทจ้ ริง ขน้ั ตอนใดเป็นลาดับแรก

ง. กอ่ นตัดสินใจซือ้ ควรทดลองสวมใส่ทกุ ครั้ง เพื่อ ก. ใช้เข็มเย็บดว้ ยวิธีการเนากระเป๋าทีข่ าดใหต้ ิดกบั

ความสบายและกระชบั เท้า ตัวเส้ือ

9. ประโยชนท์ ี่ไดร้ ับจากการซ่อมแซมเสอ้ื ผา้ คือสงิ่ ใด ข. พบั ริมผา้ แล้วเยบ็ รูท่ขี าดตดิ กบั ตัวเสือ้ ให้แนน่

ก. ชว่ ยใหเ้ ส้อื ผ้าท่ีชารดุ สามารถกลับมาใช้งานได้ ค. ใชช้ อลก์ เขยี นผ้าขดี บริเวณตาแหน่งท่ีจะเย็บ

ตามปกติ ง. ปะรอยขาดท่เี ป็นรดู ว้ ยเศษผ้า

ข. ได้เสื้อผ้าทีม่ รี ปู ทรงแปลกใหม่ ไม่ซ้าแบบใคร

ค. เส้ือผา้ ท่ีสวมใสม่ คี วามสวยงามมากยง่ิ ขึ้น

ง. มเี สอื้ ผ้าท่ีสวมใส่ได้กระชบั พอดีตัว