แผนการสอนศิลปะ

บตั รภาพ

ภาพหอมหัวใหญ่ ภาพแอปเปลิ

ภาพกล้วยหอม ภาพต้เู ย็น

ภาพหมอนอิง ภาพเปลือกหอย

ภาพปู ภาพลกู ฟตุ บอล

ภาพถุงเท้า ภาพดอกไม้

ใบงานที่ E
1.9 การจัดกลมุ่ ทัศนธาตุ J
O
คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นดภู าพ แลว้ จัดกล่มุ ของภาพตามหวั ข้อท่ีกาหนด
ABCD

FGHI

K L MN

1. กล่มุ ของภาพท่ีมีเส้นตรง ได้แก่ ภาพ 2. กลุม่ ของภาพท่ีมีสีแดง ไดแ้ ก่ ภาพ

3. กลุ่มของภาพที่เป็นรูปรา่ งวงกลม ไดแ้ ก่ ภาพ 4. กล่มุ ของภาพท่ีเป็นรูปทรงกลม ไดแ้ ก่ ภาพ

5. กล่มุ ของภาพท่มี ผี วิ ขรุขระ ได้แก่ ภาพ

ใบงานท่ี E
1.9 การจดั กลมุ่ ทศั นธาตุ J
O
คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนดภู าพ แล้วจดั กล่มุ ของภาพตามหวั ข้อท่ีกาหนด
ABCD

FGHI

K L MN

1. กลุ่มของภาพทีม่ ีเสน้ ตรง ไดแ้ ก่ ภาพ 2. กลุ่มของภาพทม่ี ีสแี ดง ได้แก่ ภาพ
A, C, J, L B, G, H, O

3. กลุม่ ของภาพท่เี ป็นรูปรา่ งวงกลม ได้แก่ ภาพ 4. กลุ่มของภาพท่ีเปน็ รูปทรงกลม ไดแ้ ก่ ภาพ
E, F I, M, O

5. กลมุ่ ของภาพทมี่ ผี วิ ขรุขระ ได้แก่ ภาพ
D, K, N



แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ เวลา 8 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง งานศลิ ปะพืน้ ฐาน เวลา 1 ช่วั โมง
สอนครัง้ นเ้ี รือ่ ง รปู ร่าง รปู ทรงของสงิ่ ของเครื่องใชใ้ นบ้าน

มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชี้วัด
มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศิลป์ ตามจินตนาการ และความสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์

วิจารณค์ ุณค่างานทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรสู้ กึ ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ
ชนื่ ชมและประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวัน
ตวั ชว้ี ดั ป. 3/10 บรรยายลกั ษณะรปู รา่ ง รปู ทรงในงานการออกแบบส่ิงตา่ งๆ ท่มี ีในบ้านและโรงเรยี น
สาระสาคัญ
ส่งิ ของเครอื่ งใชใ้ นบ้านมรี ูปร่าง และรูปทรงที่แตกต่างกนั ซ่ึงเกิดจากการออกแบบให้มีความสวยงาม
และเหมาะสมกับประโยชน์การใชง้ าน
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) อธบิ ายลักษณะรูปร่าง รปู ทรงของสง่ิ ของเคร่ืองใช้ในบ้านได้ (K)
2) บอกรปู ร่าง รปู ทรงของสิ่งของเคร่อื งใช้ในบ้านได้ (P)
3) มคี วามกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A)
สมรรถนะสาคัญ
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามรถในการแก้ปญั หา
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มีความรบั ผดิ ชอบ
4. มจี ติ สาธารณะ
สาระการเรยี นรู้

 รปู รา่ ง รปู ทรง ในงานออกแบบ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนคิ คคู่ ิดส่สี หาย)
ขนั้ ท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรียน
1. ครนู าภาพสิ่งของเคร่อื งใช้ในบ้าน มาให้นกั เรยี นดู แลว้ ให้นักเรยี นตอบคาถามท่ีกาหนด ดงั น้ี
1) สิ่งของเคร่อื งใชใ้ นภาพคืออะไร
2) ส่งิ ของเครอื่ งใช้ในภาพมีรูปรา่ ง รูปทรงอะไรบา้ ง
3) สิ่งของเครื่องใช้ในภาพสามารถจัดกลุม่ ตามทัศนธาตุได้อยา่ งไรบ้าง
โดยครคู อยกระตุน้ ใหน้ กั เรียนทกุ คนมีส่วนรว่ มในการตอบคาถาม เพื่อทบทวนความรูเ้ ดิมของนักเรยี น
2. ครอู ธิบายเชอื่ มโยงให้นักเรียนเข้าใจวา่ สง่ิ ของเคร่ืองใช้ในบา้ นมีรูปรา่ ง รูปทรงท่ีแตกต่างกัน ซ่ึงเกดิ
จากการออกแบบให้มคี วามสวยงาม และเหมาะสมสอดคล้องกบั การใชง้ านในชีวติ ประจาวัน
ข้ันท่ี 2 ขน้ั สอน
1. ครูแบง่ นกั เรียนเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง
ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน
2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มจบั ค่กู ันเป็น 2 คู่ ใหแ้ ต่ละคู่รว่ มกนั ศึกษาความรู้เร่ือง รปู รา่ ง รปู ทรง ของสงิ่ ของ
เครือ่ งใช้ในบ้าน จากหนงั สือเรียน
4. สมาชิกแต่ละครู่ วมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกนั นาความรูท้ ่ีไดจ้ ากการศึกษาและการทาใบงานที่ 2.1
มาเล่าใหเ้ พื่อนอกี คหู่ นึ่งภายในกลุม่ ฟงั ผลัดกันซักถามข้อสงสยั และอธิบายจนทุกคน มีความเขา้ ใจ
ตรงกัน และสรปุ คาตอบในใบงานเป็นคาตอบ ของกลุม่
5. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบในใบงานท่ี 1.7 เรอ่ื ง รปู ร่าง รูปทรง รูปทรงของสงิ่ ของ
เครอ่ื งใชใ้ นบ้าน
6. นกั เรียนแตล่ ะคนทาแบบฝึกกิจกรรม จากแบบวัดฯ เปน็ การบ้าน เสรจ็ แลว้ นาสง่ ครูตาม
กาหนดเวลาที่ตกลงกัน
7. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2
ขั้นที่ 3 ขัน้ สรุป
1. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรปุ ความรู้เรอื่ ง รปู ร่าง รูปทรงของสิง่ ของเครอื่ งใช้ในบา้ น ครูตรวจสอบ
ความถกู ตอ้ ง
2. ครูถามนักเรียนว่า ถ้านกั เรียนสามารถออกแบบสงิ่ ของเครือ่ งใช้ในบา้ นได้เอง นักเรยี นจะออกแบบ
อะไรและออกแบบใหม้ ีรูปร่าง รูปทรงอย่างไร โดยให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ

ส่ือและแหล่งเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น ทัศนศลิ ป์ ป.3
2) บัตรภาพ
4) ใบงานท่ี 1.7 เร่อื ง รปู รา่ ง รูปทรง รูปทรงของสิง่ ของเคร่ืองใชใ้ นบ้าน

การวัดและการประเมนิ

สงิ่ ที่วัด/ประเมนิ วิธีวดั /ประเมนิ เครอ่ื งมือวัด/ประเมนิ เกณฑว์ ดั /การประเมิน
- การตอบคาถาม - คาถามของครผู สู้ อน ไดค้ ะแนนร้อยละ 60
อธิบายลกั ษณะรูปรา่ ง ขึ้นไป
รปู ทรงของสิ่งของเครอ่ื งใช้

ในบา้ นได้ (K)

บอกรูปร่าง รปู ทรงของ - ตรวจใบงานที่ 1.7 เร่ือง - ใบงานท่ี 1.7 เร่อื ง ได้คะแนนรอ้ ยละ 60
สงิ่ ของเครื่องใชใ้ นบา้ นได้ รูปรา่ ง รปู ทรง รูปทรง รูปร่าง รูปทรง รูปทรง ขนึ้ ไป
(P) ของสงิ่ ของเครื่องใช้ใน ของสง่ิ ของเครือ่ งใช้ใน
บ้าน บา้ น ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
- สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑ์
ทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล
- สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
ทางานกลุม่ การทางานกลมุ่

มีความกระตือรือร้นใน - สงั เกตความมีวินัย รกั - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
การร่วมกิจกรรม (A) ความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้ คุณลักษณะอันพึง เกณฑ์
มงุ่ มัน่ ในการทางาน และมี ประสงค์
จติ สาธารณะ

บตั รภาพ



ภาพตเู้ ย็น ภาพโทรทศั น์

ภาพหม้อหุงขา้ ว ภาพกระตกิ นา้ ร้อน

ภาพโซฟา ภาพเตยี ง

ใบงานท่ี
2.1 รปู ร่าง รูปทรงของส่ิงของเครอ่ื งใช้ในบา้ น

คาช้ีแจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนบรรยายรูปรา่ ง รูปทรงของภาพ

1. สง่ิ ของนี้ คือ ......................................................... 2. สงิ่ ของนี้ คือ .........................................................
มรี ูปร่าง ............................................................ มรี ปู ร่าง ...............................................................
มรี ปู ทรง ............................................................ มรี ปู ทรง ..............................................................

3. สิ่งของนี้ คือ ......................................................... 4. สง่ิ ของน้ี คือ .........................................................
มีรูปร่าง ............................................................... มีรูปรา่ ง ..............................................................
มรี ูปทรง .............................................................. มีรปู ทรง ..............................................................

ใบงานที่
2.1 รปู ร่าง รปู ทรงของส่ิงของเครื่องใช้ในบา้ น

คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนดูภาพ แลว้ เขยี นบรรยายรูปร่าง รปู ทรงของภาพ

1. สงิ่ ของน้ี คือ ................ก..า..ต...ม้ ..น...า้............................. 2. สิ่งของน้ี คือ .............ต...้เู .ย..็น......................................
มีรปู ร่าง ......อ..สิ..ร..ะ................................................ มีรปู รา่ ง .......ส..่เี.ห...ล..ย่ี...ม.............................................
มรี ปู ทรง ......อ...สิ ..ร..ะ............................................... มรี ปู ทรง ......ส...่ีเ.ห..ล...ย่ี ..ม.............................................

3. สิ่งของนี้ คือ .....ห...ม..้อ...ห..งุ..ข...้า.ว.................................... 4. สิ่งของนี้ คือ .........ถ...ว้ ..ย..ก...า..แ..ฟ..................................
มีรปู ร่าง .......ส..ีเ่..ห..ล...ี่ย..ม............................................. มรี ปู ร่าง .......อ..สิ...ร..ะ................................................
มีรูปทรง ......ก...ร..ะ..บ...อ..ก............................................ มีรปู ทรง ......อ..ิส..ร..ะ..................................................

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 8 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ เวลา 8 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง งานศลิ ปะพ้นื ฐาน เวลา 1 ชั่วโมง
สอนครัง้ น้ีเรอ่ื ง รูปรา่ ง รปู ทรงของสงิ่ ของเครื่องใชใ้ นโรงเรยี น

มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชีว้ ดั
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ ตามจนิ ตนาการ และความสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์

วจิ ารณ์คณุ คา่ งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ
ช่ืนชมและประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน
ตวั ช้วี ัด ป. 3/10 บรรยายลกั ษณะรูปร่าง รปู ทรงในงานการออกแบบสง่ิ ต่างๆ ท่ีมใี นบา้ นและโรงเรียน
สาระสาคัญ
สง่ิ ของเครื่องใช้ในโรงเรยี นมรี ูปร่าง และรปู ทรงทแี่ ตกต่างกัน ซึง่ เกดิ จากการออกแบบใหเ้ หมาะสมกับ
การ ใชส้ อยในโรงเรยี นและความปลอดภัย
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) อธบิ ายลักษณะรูปร่าง รูปทรงของส่งิ ของเคร่ืองใช้ในโรงเรยี นได้ (K)
2) บอกรปู ร่าง รปู ทรงของสงิ่ ของเคร่ืองใช้ในโรงเรียนได้ (P)
3) มีความกระตือรือรน้ ในการร่วมกจิ กรรม (A)
สมรรถนะสาคัญ
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามรถในการแกป้ ัญหา
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มคี วามรบั ผดิ ชอบ
4. มีจติ สาธารณะ
สาระการเรยี นรู้

 รปู รา่ ง รปู ทรง ในงานออกแบบ

กจิ กรรมการเรียนรู้ (วธิ สี อนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนคิ คู่คดิ ส่สี หาย)
ขัน้ ท่ี 1 นาเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครใู หน้ กั เรยี นรวมกลุม่ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1) แล้วใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกัน
สังเกตสิง่ ของต่างๆ ในห้องเรียนวา่ มีอะไรบา้ ง แต่ละอย่างนั้นมีรปู ร่าง รปู ทรงอยา่ งไร จากนั้นบนั ทกึ
ข้อมลู ลงในกระดาษท่ีครูแจกให้
2. ครูสุ่มนักเรยี น 2-3 กลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี นแลว้ ใหก้ ลุม่ ทม่ี ผี ลงานแตกต่างกนั
ออกไปไดน้ าเสนอเพ่ิมเติมครตู รวจสอบความถูกต้อง
3. ครูถามนักเรยี นว่า รูปรา่ ง รูปทรงของสิ่งของชนดิ ใดภายในหอ้ งเรียน ท่ีมีลักษณะเหมือนกนั กบั
สง่ิ ของภายในบ้าน ยกตวั อยา่ งประกอบ โดยให้นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ
ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน
1. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ศึกษาความรู้เรอื่ ง รูปรา่ ง รูปทรง ของสิ่งของเคร่อื งใช้ในโรงเรยี น
จากหนังสือเรียน จากนัน้ รว่ มกันสรุปสาระสาคญั
2. นักเรียนแต่ละคนทาใบงานที่ 1.8 เรอ่ื ง รูปร่าง รูปทรงของสิง่ ของเครอื่ งใชใ้ นโรงเรียน เสรจ็ แล้ว
ตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อย
3. นักเรยี นแต่ละคนจับคกู่ ับเพอ่ื นในกลุ่มแลว้ อธบิ ายคาตอบในใบงานที่ 1.8 ใหค้ ่ขู องตนเองฟัง ผลัด
กันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนมีความเข้าใจตรงกัน จากนนั้ รว่ มกันสรปุ คาตอบ ของคู่ตนเอง
4. ครูเฉลยคาตอบในใบงานท่ี 2.2 ให้นกั เรียนแตล่ ะคู่แลกเปลย่ี นกนั ตรวจคาตอบกบั เพ่อื นอีกคู่หน่ึงใน
กลมุ่ ตามแนวท่ีครเู ฉลย จากน้ันนาใบงานส่งครู
5. ครถู ามคาถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ 1-2 ขอ้

1) นักเรยี นคิดว่า แปรงลบกระดานสามารถออกแบบใหเ้ ป็นรูปทรงอนื่ ๆ ได้หรือไม่
อธิบายเหตุผล

2) โต๊ะ เกา้ อี้ในบา้ นและในโรงเรียน มคี วามเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
ข้ันที่ 3 ขน้ั สรปุ
1. นกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้เร่อื ง รูปรา่ ง รปู ทรงของสงิ่ ของเครอ่ื งใช้ในโรงเรียน ครูตรวจสอบความ
ถกู ต้อง
2. นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด

 เพราะเหตุใด การออกแบบของเลน่ หรือของใช้ต่างๆ ในโรงเรยี น มักมรี ูปรา่ งโค้งหรือมีขอบมน
อธิบายเหตผุ ล
(เพราะการออกแบบของเลน่ หรอื ของใช้ตา่ งๆ ในโรงเรยี น คานึงถึงความปลอดภยั เป็นหลกั
นอกเหนอื จากประโยชน์ใชส้ อย จึงออกแบบให้มีรปู ร่างโคง้ หรือขอบมน เพอ่ื ไม่ให้เหล่ยี มคม
เป็นอนั ตรายกบั เด็ก)

สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้

1) หนังสือเรยี น ทศั นศิลป์ ป.3
2) ส่งิ ของตา่ งๆ ในห้องเรียน
4) กระดาษขนาด A4
5) ใบงานที่ 1.8 เรื่อง รูปร่าง รปู ทรงของสง่ิ ของเครื่องใช้ในโรงเรยี น

การวดั และการประเมิน

สงิ่ ที่วดั /ประเมนิ วธิ ีวดั /ประเมนิ เคร่อื งมือวัด/ประเมนิ เกณฑว์ ัด/การประเมิน
อธบิ ายลกั ษณะรปู รา่ ง - การตอบคาถาม - คาถามของครูผู้สอน ได้คะแนนรอ้ ยละ 60
รูปทรงของสงิ่ ของ ข้ึนไป
เครอ่ื งใช้ในโรงเรียนได้ - ตรวจใบงานท่ี 1.8 เรอ่ื ง - ใบงานที่ 1.8 เรือ่ ง
รปู ร่าง รูปทรง รปู ทรง รูปร่าง รูปทรง รูปทรง ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60
(K) ของสงิ่ ของเครื่องใช้ใน ของสิง่ ของเครอื่ งใชใ้ น ขน้ึ ไป
โรงเรยี น โรงเรียน
บอกรปู ร่าง รูปทรงของ - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
สงิ่ ของเคร่ืองใช้ใน ทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล เกณฑ์
โรงเรยี นได้ (P) - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม
ทางานกลุ่ม การทางานกล่มุ

มคี วามกระตือรอื ร้นใน - สงั เกตความมวี ินัย รัก - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
การร่วมกจิ กรรม (A) ความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ คุณลักษณะอนั พงึ เกณฑ์
มงุ่ มัน่ ในการทางาน และมี ประสงค์
จิตสาธารณะ

ใบงานท่ี
1.8 รูปร่าง รปู ทรงของสิ่งของเครอ่ื งใช้ในโรงเรียน

คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนดูภาพ แล้วเขียนบรรยายรปู ร่าง รปู ทรงของภาพ

1. สง่ิ ของนี้ คือ ......................................................... 2. ส่งิ ของน้ี คือ .........................................................
มรี ูปร่าง ............................................................ มีรปู ร่าง ...............................................................
มรี ูปทรง ............................................................ มีรปู ทรง ..............................................................

3. สิง่ ของน้ี คือ ......................................................... 4. สง่ิ ของน้ี คือ .........................................................
มีรูปรา่ ง ............................................................... มีรปู ร่าง ..............................................................
มรี ูปทรง .............................................................. มรี ูปทรง ..............................................................

ใบงานที่
1.8 รูปร่าง รูปทรงของสิ่งของเครอื่ งใช้ในโรงเรยี น

คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนดภู าพ แล้วเขยี นบรรยายรปู ร่าง รปู ทรงของภาพ

1. สง่ิ ของน้ี คือ ................โ..ต..ะ๊..น...ัก..เ.ร..ีย...น........................ 2. สงิ่ ของนี้ คือ .............ห...น...ัง.ส...อื ..เ.ร..ีย...น..........................
มีรปู รา่ ง ......ส..เ่ี.ห...ล..ยี่...ม........................................... มีรปู ร่าง .......ส..เ่ี.ห...ล..ย่ี...ม.............................................
มรี ูปทรง ......ส...่เี .ห...ล..ยี่..ม........................................... มรี ปู ทรง ......ส...เ่ี .ห..ล...่ีย..ม.............................................

3. สิ่งของนี้ คือ .....ร..ถ...โ.ร..ง..เ.ร..ีย..น..................................... 4. สง่ิ ของน้ี คือ .........จ...อ..ค...อ..ม..พ...ิว..เ.ต...อ..ร..์.......................
มรี ูปร่าง .......อ..สิ...ร..ะ................................................. มรี ูปรา่ ง .......ส..่เี.ห...ล..่ยี...ม............................................
มรี ูปทรง ......อ...สิ ..ร..ะ................................................. มรี ูปทรง ......ส..ี่เ.ห...ล..่ยี..ม..............................................

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2
งานศลิ ป์แสนสนกุ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ เวลา 6 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง งานศลิ ปะแสนสนุก เวลา 1 ชัว่ โมง
สอนคร้ังนี้เร่ือง วัสดแุ ละอุปกรณ์ที่ใช้ในงานวาดภาพ

มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และความสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์

วิจารณค์ ุณค่างานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคดิ ต่องานศิลปะอยา่ งอสิ ระ
ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน
ตัวช้ีวัด ป. 3/2 ระบุวัสดุ อปุ กรณ์ทใี่ ช้สรา้ งผลงาน เม่อื ชมงานทัศนศลิ ป์
สาระสาคญั
การสร้างสรรคผ์ ลงานการวาดภาพให้มีความสวยงาม ต้องเลือกใชว้ สั ดแุ ละอปุ กรณใ์ หเ้ หมาะสมกับงาน
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) อธิบายเกย่ี วกบั วสั ดุและอุปกรณท์ ่ใี ช้ในงานวาดภาพได้(K)
2) บอกวสั ดุและอุปกรณ์ที่ใชใ้ นงานวาดภาพได้ (P)
3) มคี วามกระตือรือรน้ ในการร่วมกจิ กรรม (A)
สมรรถนะสาคญั
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามรถในการแก้ปัญหา
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มคี วามรับผดิ ชอบ
4. มจี ิตสาธารณะ
สาระการเรียนรู้

 วัสดุ อุปกรณท์ ี่ใช้สรา้ งงานทศั นศลิ ปป์ ระเภทงานวาด

กจิ กรรมการเรียนรู้ (วธิ ีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด)
ขั้นท่ี 1 สังเกต
1. ครแู บง่ นกั เรียนเปน็ กลุม่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือเกง่ ปานกลางค่อนข้างเก่ง
ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน แลว้ ครูแจกบัตรภาพให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ กลมุ่ ละ 1 ชดุ ดังนี้
1) ภาพท่ี 1 ภาพวาดระบายสีไม้
2) ภาพท่ี 2 ภาพวาดระบายสเี ทียน
3) ภาพท่ี 3 ภาพวาดระบายสนี า้
4) ภาพท่ี 4 ภาพวาดระบายสชี อลก์
2. สมาชิกแต่ละกลุ่มรว่ มกนั พจิ ารณาภาพทีก่ ลุ่มของตนได้รบั ว่า ภาพแตล่ ะภาพนัน้ ใชว้ ัสดุและ
อุปกรณ์อะไรบา้ งในการสร้างสรรค์ผลงาน
ขน้ั ที่ 2 จาแนกความแตกตา่ ง
1. ครถู ามนกั เรียนวา่ การวาดภาพจากสีไม้ สีเทยี น สีนา้ และสีชอลก์ ผลงานท่ีไดน้ นั้ จะมีลักษณะ
เหมือนกนั หรือแตกตา่ งกนั อย่างไรบา้ ง โดยใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั ตอบ
2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มชว่ ยกนั วเิ คราะห์ความแตกตา่ งของวัสดุและอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงาน
ในแตล่ ะภาพ
3. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการวิเคราะห์หนา้ ช้ันเรียน แลว้ ใหเ้ พื่อนกล่มุ อืน่ ได้นาเสนอ
เพม่ิ เติมในสว่ นท่แี ตกตา่ งกันออกไป ครูจดคาตอบบนกระดาน
ข้ันท่ี 3 หาลกั ษณะร่วม
1. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันเปรียบเทียบความเหมือนหรือลักษณะท่ีคล้ายคลงึ กนั ของวสั ดแุ ละ
อปุ กรณ์ทใี่ ช้ในการสร้างสรรค์ผลงานในแต่ละภาพ
2. ครสู ่มุ นักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมานาเสนอผลการเปรียบเทยี บหนา้ ช้ันเรียน ครจู ดคาตอบ
บนกระดาน
ขั้นท่ี 4 ระบุความคดิ รวบยอด
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันสรุปว่า วสั ดแุ ละอุปกรณ์ทใี่ ชใ้ นการวาดภาพแตล่ ะภาพมีอะไรบ้าง
2. ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการสรุปหนา้ ช้นั เรยี น ครูตรวจสอบความถูกต้องและอธิบาย
เพิม่ เติม
3. นักเรียนแตล่ ะคนศึกษาความรเู้ รอ่ื ง วัสดแุ ละอปุ กรณท์ ีใ่ ช้ในงานวาดภาพ จากหนังสือเรียน
จากน้นั ร่วมกันสรปุ สาระสาคัญ
4. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด

 ถ้านกั เรยี นต้องการวาดภาพจากสีน้า แต่หาสนี ้าไมไ่ ด้ นกั เรียนจะใชส้ ีชนิดใดทดแทน เพื่อให้
ภาพท่ีออกมามีลักษณะที่คล้ายกนั (สีโปสเตอร์)

ขั้นที่ 5 ทดสอบและนาไปใช้
1. นักเรยี นแตล่ ะคนทาใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ที่ใชใ้ นการวาดภาพ เมื่อทาเสร็จแลว้
ตรวจสอบความถูกต้องและเติมเตม็ คาตอบใหส้ มบูรณ์
2. ครูสุ่มนกั เรียน 5-6 คน ออกมานาเสนอผลงานในใบงานท่ี 3.1 หนา้ ช้ันเรยี น ครตู รวจสอบ
ความถูกตอ้ งและอธบิ ายเพ่ิมเติมในสว่ นท่ียังบกพรอ่ ง
3. ครูแนะนาให้นักเรยี นนาความรู้ทไี่ ดจ้ ากการศกึ ษาเกีย่ วกับวสั ดุและอุปกรณท์ ี่ใช้ในงานวาดภาพ
ไปใชป้ ระโยชนใ์ นการสรา้ งสรรค์ผลงานภาพวาดระบายสีของตนเองต่อไปในอนาคต แล้วนาผลงานมา
เลา่ สกู่ ันฟังตามความเหมาะสม
ส่ือและแหล่งเรียนรู้

1) หนังสอื เรียน ทศั นศิลป์ ป.3
2) บัตรภาพ
4) ใบงานที่ 2.1 เรือ่ ง วสั ดแุ ละอุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นงานวาดภาพ
การวดั และการประเมนิ

ส่งิ ท่ีวดั /ประเมนิ วิธีวดั /ประเมิน เครือ่ งมือวัด/ประเมิน เกณฑว์ ัด/การประเมนิ
อธิบายเกี่ยวกบั วัสดุและ - การตอบคาถาม - คาถามของครผู สู้ อน ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60
อุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นงานวาด ขึน้ ไป
ภาพได้ (K) - ตรวจใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง วัสดุ
วสั ดแุ ละอุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ น และอปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นงาน ไดค้ ะแนนร้อยละ 60
บอกวัสดแุ ละอุปกรณท์ ่ี งานวาดภาพ วาดภาพ ข้ึนไป
ใช้ในงานวาดภาพได้ (P) - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
ทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
- สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์
ทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม

มคี วามกระตือรอื รน้ ใน - สังเกตความมีวินัย รกั - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน
การร่วมกจิ กรรม (A) ความเปน็ ไทย ใฝเ่ รียนรู้ คณุ ลกั ษณะอนั พึง เกณฑ์
มงุ่ มน่ั ในการทางาน และมี ประสงค์
จิตสาธารณะ

บตั รภาพ

ภาพวาดระบายสีไม้ ภาพวาดระบายสเี ทียน

ภาพวาดระบายสีน้า ภาพวาดระบายสชี อล์ก

ใบงานท่ี
2.1 วสั ดุและอปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นงานวาดภาพ

คาชี้แจง ให้นักเรยี นดภู าพ แลว้ ขีด  ลงใน  ทตี่ รงกบั วัสดแุ ละอุปกรณ์ทใี่ ชใ้ นการสร้างสรรคผ์ ลงาน

1. วสั ดแุ ละอุปกรณ์
 กระดาษวาดเขียน  ดินสอ

 จานสี  แกว้ นา้

 พู่กัน  ยางลบ

 สีน้า  ดนิ สอสี

 สีเทียน  สโี ปสเตอร์

2.

วัสดุและอุปกรณ์  ดนิ สอ
 กระดาษวาดเขยี น  แก้วนา้
 จานสี  ยางลบ
 พูก่ นั  ดนิ สอสี
 สนี ้า  สโี ปสเตอร์
 สีเทียน

3.

วสั ดุและอุปกรณ์  ดนิ สอ
 กระดาษวาดเขียน  แกว้ นา้
 จานสี  ยางลบ
 พ่กู นั  ดนิ สอสี
 สีนา้  สโี ปสเตอร์
 สเี ทียน

ใบงานท่ี
2.1 วสั ดแุ ละอปุ กรณท์ ใี่ ช้ในงานวาดภาพ

คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นดูภาพ แล้วขดี  ลงใน  ทตี่ รงกบั วัสดุและอุปกรณ์ท่ีใช้ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงาน

1. วสั ดุและอุปกรณ์

√ กระดาษวาดเขยี น √ ดินสอ

 จานสี  แก้วน้า
 พกู่ ัน
 สีนา้ √ ยางลบ
√ ดนิ สอสี

 สเี ทียน  สโี ปสเตอร์

2.

วสั ดุและอุปกรณ์ √ ดนิ สอ

√ กระดาษวาดเขียน  แกว้ น้า

 จานสี √ ยางลบ

 พกู่ ัน  ดินสอสี

 สีน้า  สโี ปสเตอร์

√ สีเทยี น

3.

วัสดุและอุปกรณ์ √ ดนิ สอ
√ แกว้ น้า
√ กระดาษวาดเขยี น √ ยางลบ

 จานสี  ดินสอสี

√ พู่กนั
√ สนี ้า

 สีเทยี น  สโี ปสเตอร์

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ เวลา 6 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง งานศิลปะแสนสนุก เวลา 1 ชั่วโมง
สอนคร้งั นี้เรอ่ื ง วสั ดแุ ละอุปกรณ์ที่ใชใ้ นงานวาดภาพ

มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศิลป์ ตามจินตนาการ และความสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคดิ ต่องานศลิ ปะอยา่ งอิสระ
ชื่นชมและประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวัน
ตัวช้ีวดั ป. 3/4 วาดภาพระบายสีสงิ่ ของรอบตวั
สาระสาคัญ
การวาดภาพส่ิงของที่อยรู่ อบตวั เรานนั้ ผูว้ าดควรศึกษาและเขา้ ใจหลักการในการวาด เพื่อให้สามารถ
วาดภาพได้อยา่ งสวยงาม และตรงกับความเปน็ จริง
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) อธบิ ายหลักการวาดภาพสิ่งของท่อี ยู่รอบตัวเราได้ (K)
2) บอกหลักการวาดภาพส่งิ ของท่ีอยรู่ อบตัวเราได้ (P)
3) มคี วามกระตือรือร้นในการร่วมกจิ กรรม (A)
สมรรถนะสาคัญ
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามรถในการแกป้ ญั หา
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มคี วามรับผิดชอบ
4. มจี ิตสาธารณะ
สาระการเรยี นรู้

 หลกั การวาดภาพส่ิงของท่อี ยู่รอบตัว

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วิธีสอนแบบ : กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์)
ขั้นท่ี 1 นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกนั สารวจพืน้ ท่ใี นสนาม หรือบรเิ วณโรงเรียน ว่ามีอะไรบา้ ง แตล่ ะอยา่ งนั้นมี
รปู รา่ ง รูปทรงอยา่ งไร แล้วบันทึกข้อมูลลงในกระดาษที่ครูแจกให้
2. ครูขออาสาสมคั รหรือสมุ่ นักเรียน 2-3 กลุ่ม นาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน ครแู ละเพื่อนกลุ่มอน่ื
รว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง
3. ครอู ธิบายเชอื่ มโยงให้นักเรียนเข้าใจวา่ สงิ่ ของที่อยูร่ อบตัวเราน้ันมีอยู่มากมาย แต่ละอยา่ งนั้นล้วน
มีรูปร่าง รปู ทรงท่ีหลากหลาย ทง้ั ท่คี ลา้ ยกนั และแตกต่างกัน ซง่ึ เราควรรู้จกั สังเกตสิ่งของท่อี ยรู่ อบๆ
ตวั เพอ่ื ใหส้ ามารถวาดภาพสงิ่ ของเหลา่ นนั้ ได้อย่างถูกต้อง สวยงาม และตรงกบั ความเปน็ จรงิ
ขั้นที่ 2 จัดการเรยี นรู้
1. ครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง
ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน
2. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ศึกษาความรู้เรื่อง หลักการวาดภาพส่ิงของท่ีอยรู่ อบตัวเรา
จากหนังสือเรยี น
3. สมาชิกแต่ละกลุ่มรว่ มกนั อภิปรายความร้ทู ่ไี ดจ้ ากการศึกษา ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรยี นมี
ความรู้ความเข้าใจชัดเจนมากย่ิงขึ้น
4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันทาใบงานที่ 3.2 เรอื่ ง หลกั การวาดภาพส่ิงของทอ่ี ยรู่ อบตัวเรา เม่อื ทา
เสรจ็ แล้วชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้องและเติมเตม็ คาตอบในใบงานให้สมบรู ณ์
5. ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอผลงานในใบงานท่ี 2.2 ครูและเพือ่ นกลุ่มอืน่ รว่ มกนั แสดงความ
คดิ เหน็ และให้ขอ้ เสนอแนะ
6. นกั เรียนแตล่ ะคนทาแบบฝึกกจิ กรรม จากแบบวดั ฯ เป็นการบา้ น เม่ือทาเสร็จแล้วนาส่งครตู รวจ
ตามกาหนดเวลา ทต่ี กลงกนั
7. ครถู ามนักเรยี นวา่ การร้จู กั สังเกตและจดจาลักษณะสิ่งของรอบๆ ตวั มคี วามจาเปน็ ในการวาดภาพ
หรอื ไม่ อธบิ ายเหตุผล โดยให้นักเรียนช่วยกนั ตอบ
ข้นั ที่ 3 สรุปและแนะนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้
1. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั สรปุ ความร้เู รือ่ ง หลกั การวาดภาพส่งิ ของท่ีอยรู่ อบตัวเรา ครูตรวจสอบ
ความถูกต้อง
2. ครูแนะนาให้นักเรยี นนาความร้ทู ่ีไดจ้ ากการศกึ ษาไปประยกุ ต์ ใชใ้ นการวาดภาพระบายสีของตนเอง
ต่อไปในอนาคต แล้วนาผลงานมาเลา่ สกู่ นั ฟังในโอกาสทเ่ี หมาะสม

ข้ันท่ี 4 วดั และประมินผล
1. ครูวดั และประเมินผลนักเรียนจากการทาใบงานที่ 3.2
2. ครถู ามนกั เรียนวา่ การศึกษาความร้เู ก่ียวกับหลกั การวาดภาพสงิ่ ของท่ีอยู่รอบตวั เรา มีประโยชน์
ตอ่ นกั เรยี นอยา่ งไร โดยใหน้ ักเรยี นช่วยกันตอบ

ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี น ทัศนศลิ ป์ ป.3
2) กระดาษขนาด A4
3) ใบงานท่ี 3.2 เรอ่ื ง หลักการวาดภาพสิ่งของท่ีอยรู่ อบตัวเรา

การวัดและการประเมิน

ส่ิงท่ีวัด/ประเมิน วิธวี ดั /ประเมิน เครื่องมอื วดั /ประเมิน เกณฑ์วัด/การประเมนิ
อธิบายหลกั การวาดภาพ - การตอบคาถาม - คาถามของครผู สู้ อน ได้คะแนนรอ้ ยละ 60
สิ่งของท่อี ยูร่ อบตวั เราได้ ข้นึ ไป

(K)

บอกหลกั การวาดภาพ - ตรวจใบงานที่ 3.2 เร่อื ง - ใบงานที่ 3.2 เรื่อง ได้คะแนนร้อยละ 60
สง่ิ ของท่ีอยรู่ อบตวั เราได้ หลกั การวาดภาพสิง่ ของที่ หลักการวาดภาพส่ิงของที่ ขึ้นไป
(P) อยรู่ อบตัวเรา อยรู่ อบตวั เรา
- สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
ทางานรายบคุ คล การทางานรายบคุ คล เกณฑ์
- สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
ทางานกลุ่ม การทางานกลมุ่

มีความกระตือรือรน้ ใน - สังเกตความมวี นิ ยั รกั - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
การร่วมกจิ กรรม (A) ความเปน็ ไทย ใฝเ่ รียนรู้ คุณลักษณะอนั พึง เกณฑ์
มุ่งม่ันในการทางาน และมี ประสงค์
จติ สาธารณะ

บตั รภาพ

ใบงานท่ี
3.2 หลกั การวาดภาพสงิ่ ของทอี่ ยรู่ อบตัวเรา

คาชแี้ จง ให้นกั เรียนเขยี นแผนผงั ความคดิ แสดงหลักการวาดภาพส่งิ ของทอ่ี ยูร่ อบตวั เรา

หลกั การวาดภาพสิ่งของท่ีอย่รู อบตวั เรา

(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพินิจของครูผูส้ อน)

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ เวลา 6 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง งานศิลปะแสนสนุก เวลา 1 ชว่ั โมง
สอนคร้งั นเ้ี รอื่ ง ภาพวาดจากความคดิ และจินตนาการ

มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และความสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์

วิจารณค์ ุณค่างานทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ
ชืน่ ชมและประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั
ตวั ชี้วดั ป. 3/6 วาดภาพถา่ ยทอดความคิด ความรสู้ ึกจากเหตุการณ์ชวี ติ จรงิ โดยใชเ้ ส้น รปู รา่ ง รปู ทรง
สีและพ้ืนผวิ
สาระสาคัญ
ภาพวาดจากความคิดและจนิ ตนาการมีหลายประเภท แต่ละประเภทมลี ักษณะเนื้อหาของภาพและ
หลกั การวาดแตกต่างกัน
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) อธบิ ายหลักการวาดภาพจากความคดิ และจนิ ตนาการได้ (K)
2) วาดภาพจากความคดิ และจินตนาการของตนเองได้ (P)
3) มคี วามกระตือรือรน้ ในการรว่ มกจิ กรรม (A)
สมรรถนะสาคัญ
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามรถในการแกป้ ัญหา
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มคี วามรับผดิ ชอบ
4. มจี ิตสาธารณะ
สาระการเรียนรู้

 การใช้เสน้ รูปรา่ ง รปู ทรง สี และพื้นผิว วาดภาพถ่ายทอดความคดิ ความรู้สึก

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วิธีสอนแบบ : กระบวนการกลุม่ สัมพันธ์)

ขั้นท่ี 1 นาเขา้ สู่บทเรียน

1. ครูนาภาพวาดจากเหตุการณ์ ประสบการณ์ และเทศกาลหรอื ประเพณีต่างๆ มาให้นักเรียนดู แลว้

ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

1) ภาพดังกล่าว ตอ้ งการนาเสนอเน้ือหา เร่ืองราวเก่ียวกับอะไร

2) ศิลปินใช้วสั ดุ และอปุ กรณ์อะไรบา้ งในการสรา้ งสรรค์ผลงาน

3) นักเรยี นชืน่ ชอบผลงานในภาพใดมากที่สุด อธิบายเหตผุ ล

โดยนักเรยี นสามารถแสดงความคดิ เห็นไดอ้ ยา่ งอิสระ

2. ครอู ธบิ ายเชื่อมโยงใหน้ ักเรียนเข้าใจว่า ภาพท่ีครูนามาให้นักเรยี นดูนั้น เปน็ ภาพวาดจากความคิด

และจนิ ตนาการซง่ึ ผวู้ าดวาดจากประสบการณ์ท่เี กดิ ข้นึ ในชีวิตประจาวนั ท่ตี นเองมคี วามรู้สกึ ประทับใจ

หรือติดตาจนอยากถ่ายทอดความคดิ และความรสู้ กึ ออกมาเปน็ ภาพวาด

ข้นั ที่ 2 จดั การเรยี นรู้

1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม (กลมุ่ เดิมจากแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1) จับคกู่ ันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกัน

ศึกษาความรเู้ รื่อง ภาพวาดจากความคิดและจนิ ตนาการ จากหนงั สือเรียน โดยใหค้ วบคลุมประเด็น

ต่อไปน้ี

1) ภาพจากเหตุการณ์ 2) ภาพประสบการณ์ 3) ภาพเทศกาลหรือประเพณีตา่ งๆ

แล้วบนั ทึกความรทู้ ี่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน

2. สมาชิกแตล่ ะคู่นาความร้ทู ี่ไดจ้ ากการศึกษามาเล่าให้เพอื่ นในกลุ่มฟัง ผลัดกนั ซักถามข้อสงสยั และ

อธิบายจนทุกคนมีความเขา้ ใจชัดเจนตรงกนั

3. ครูอธิบายความรเู้ ก่ียวกบั ลักษณะ และประเภทของภาพวาดจากความคิดและจนิ ตนาการ พร้อม

ยกตัวอยา่ งประกอบใหน้ ักเรยี นฟังเพ่ิมเตมิ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจชัดเจนมากยงิ่ ขนึ้

4. นักเรียนแต่ละคนทาใบงานท่ี 2.3 เร่อื ง ภาพวาดจากความคดิ และจนิ ตนาการ เม่อื ทาเสร็จแล้ว

ผลดั กันอธิบายคาตอบในใบงานให้เพื่อนสมาชกิ ในกล่มุ ฟัง ผลัดกันซกั ถาม ข้อสงสยั และสรุปเปน็

คาตอบของกลมุ่

5.ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกนั เฉลยคาตอบในใบงานท่ี 2.2

6. ครถู ามนกั เรยี นวา่ ภาพวาดจากเหตุการณ์ และภาพวาดจากประสบการณ์ มีลักษณะแตกต่างกัน

อยา่ งไร โดยใหน้ ักเรียนชว่ ยกันตอบ

ขนั้ ท่ี 3 สรุปและแนะนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้

1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันสรปุ ลักษณะ และประเภทของภาพวาดจากความคดิ และจินตนาการ

ครตู รวจสอบความถูกต้อง

2. ครแู นะนาใหน้ ักเรยี นนาความร้ทู ีไ่ ดจ้ ากการศกึ ษาไปเปน็ พน้ื ฐานในการวาดภาพจากความคดิ และ

จินตนาการตอ่ ไป

3. ครูถามนกั เรียนวา่ การฝกึ สังเกตและจดจาลักษณะของสง่ิ ของรอบๆ ตัว เป็นสิง่ จาเป็นในการวาด
ภาพจากความคดิ และจินตนาการหรอื ไม่ อธิบายเหตผุ ล โดยใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ตอบ
ข้นั ที่ 4 วดั และประมนิ ผล
1. ครูวัดและประเมินผลนกั เรียนจากการทาใบงานท่ี 2.3
2. ครถู ามนกั เรียนว่า ถ้าครูให้นกั เรียนวาดภาพจากความคิดและจนิ ตนาการ 1 ภาพ นักเรียนจะวาด
ภาพอะไร อธิบายเหตผุ ล โดยใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตอบ

สื่อและแหลง่ เรียนรู้
1) หนังสือเรยี น ทัศนศิลป์ ป.3
2) บตั รภาพ
3) ใบงานท่ี 2.3 เรือ่ ง ภาพวาดจากความคดิ และจินตนาการ

การวัดและการประเมนิ

ส่ิงที่วดั /ประเมิน วิธีวัด/ประเมนิ เครื่องมือวัด/ประเมิน เกณฑ์วัด/การประเมนิ
อธิบายหลกั การวาดภาพ - การตอบคาถาม - คาถามของครผู สู้ อน ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60
จากความคิดและ ข้นึ ไป
จินตนาการได้ (K) - ตรวจใบงานที่ 2.3 เร่ือง - ใบงานที่ 2.3 เรอื่ ง
ภาพวาดจากความคิดและ ภาพวาดจากความคดิ และ ได้คะแนนร้อยละ 60
วาดภาพจากความคดิ และ จินตนาการ จินตนาการ ขึ้นไป
จนิ ตนาการของตนเองได้ (P) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม
ทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน
- สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑ์
ทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม

มีความกระตือรือรน้ ใน - สังเกตความมีวนิ ัย รกั - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
การรว่ มกจิ กรรม (A) ความเปน็ ไทย ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลกั ษณะอันพึง เกณฑ์
มงุ่ มั่นในการทางาน และมี ประสงค์
จิตสาธารณะ

บตั รภาพ

ภาพการทาบญุ ตกั บาตรร่วมกับครอบครัว ภาพวนั เกิดของฉนั

ภาพรดนา้ ดาหวั คุณยาย

ใบงานท่ี
2.3 ภาพวาดจากความคดิ และจนิ ตนาการ

คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นดภู าพวาด แล้วเขียนบอกประเภทของภาพ
1. 2.

………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….
3. 4.

………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….
5.

……………………………………………………………………….

ใบงานที่
2.3 ภาพวาดจากความคิดและจินตนาการ

คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นดภู าพวาด แลว้ เขียนบอกประเภทของภาพ
1. 2.

……………ภ…าพ…เ…ท…ศก…า…ล…ห…รอื …ป…ร…ะเ…พ…ณ…ตี …า่ ง…ๆ………………. ………………………ภ…าพ…ป…ร…ะส…บ…ก…า…รณ…์……………………….
3. 4.

……………………ภ…า…พ…ป…ระ…ส…บ…ก…าร…ณ…์ ………………………. ………………………ภ…าพ…จ…า…กเ…ห…ต…ุกา…ร…ณ…์ …………………….
5.

……………………ภ…า…พ…ป…ระ…ส…บ…ก…าร…ณ…์ ……………………….



แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 4 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ เวลา 6 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง งานศิลปะแสนสนุก เวลา 1 ช่วั โมง
สอนคร้ังน้ีเรอ่ื ง ภาพวาดส่งิ ของที่อยูร่ อบตัวเรา

มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชี้วัด
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ตามจนิ ตนาการ และความสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์

วจิ ารณ์คุณคา่ งานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรูส้ กึ ความคิดต่องานศลิ ปะอย่างอสิ ระ
ชน่ื ชมและประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาวัน
ตวั ชว้ี ัด ป.3/4 วาดภาพระบายสีสง่ิ ของรอบตัว
ป. 3/8 ระบุส่งิ ทชี่ น่ื ชมและส่ิงทีค่ วรปรบั ปรุงในงานทัศนศิลป์ของตนเอง
สาระสาคัญ
การวาดภาพสงิ่ ของท่ีอยู่รอบตัว ผู้วาดจะต้องวาดตามหลักการในการวาด เพอื่ ให้ไดผ้ ลงานทสี่ วยงาม
และตรงกับความเป็นจริง และสามารถบอกสิ่งทีช่ ืน่ ชมและสง่ิ ที่ควรปรับปรุงในผลงานของตนเองได้อย่าง
เหมาะสม
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1) บอกส่งิ ทช่ี ่ืนชมและสงิ่ ทีค่ วรปรับปรงุ ในผลงานของตนเองได้ (K)
2) วาดภาพส่งิ ของท่ีอยู่รอบตัวไดส้ วยงาม ถูกต้องตามหลักการวาดภาพ (P)
3) มคี วามกระตือรือร้นในการรว่ มกจิ กรรม (A)
สมรรถนะสาคญั
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามรถในการแกป้ ัญหา
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มคี วามรบั ผิดชอบ
4. มีจิตสาธารณะ
สาระการเรียนรู้

 การวาดภาพส่งิ ของรอบตวั

 การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศลิ ปข์ องตนเอง

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ตั ิ)
ขัน้ ที่ 1 สังเกต รบั รู้
1. ครูนาภาพวาดส่งิ ของท่ีอยู่รอบตวั มาให้นักเรียนดู แลว้ ให้นกั เรียนรว่ มกนั สงั เกตและตอบคาถาม
ต่อไปนี้
1) ภาพดังกลา่ ว คือภาพอะไร
2) ภาพดังกลา่ ว มกี ารใช้ทัศนธาตุอะไรในบา้ งในการ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน
3) นกั เรยี นชื่นชอบผลงานในภาพใดมากทส่ี ดุ อธบิ ายเหตุผล
โดยครคู อยกระตนุ้ ใหน้ ักเรียนทกุ คนมสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเหน็
2. ครอู ธบิ ายเชื่อมโยงให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ ภาพที่ครูนามาให้นักเรยี นดนู ั้น เป็นภาพวาดระบายสี
ส่ิงของท่อี ยู่รอบตวั เรา ซ่งึ นักเรยี นตอ้ งรูจ้ ักสงั เกตลักษณะของส่ิงทีอ่ ยู่รอบๆ ตัว และปฏิบัตติ าม
หลักการวาดภาพ เพอ่ี ให้ไดผ้ ลงานทสี่ วยงาม
3. ครูอธบิ ายความรเู้ กยี่ วกับหลกั การวาดภาพสิ่งของทอี่ ยู่รอบตัว
4. ครถู ามคาถามกระต้นุ ความคิดนักเรียน

 การวาดภาพสง่ิ ของท่ีอยรู่ อบตวั เรา จะตอ้ งใช้ วัสดุ อุปกรณอ์ ะไรบา้ ง
(กระดาษวาดเขยี น ดนิ สอ ยางลบ สชี นิดตา่ งๆ พกู่ นั จานสี และแกว้ น้า)
ขั้นท่ี 2 ทาตามแบบ
1. ครสู าธิตการวาดภาพแจกันดอกไม้ ให้นักเรยี นดู ตามหลกั การวาดภาพสิ่งของท่ีอยู่รอบตวั เรา
พร้อมอธิบายประกอบในแต่ละขัน้ ตอน เพ่ือใหน้ ักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจชัดเจน และสามารถนาไป
ปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
2. นกั เรียนแตล่ ะคนฝึกวาดภาพแจกันดอกไม้ ตามแบบทค่ี รสู าธติ แล้วผลดั กนั ตรวจสอบความถูกต้อง
กบั เพื่อนในกลุม่ (กลุ่มเดิมจากแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีผ่านมา) หากมีข้อสงสัยให้ศกึ ษาความรเู้ พิ่มเติม
จากหนงั สอื เรียน หรือจากเอกสารประกอบการสอน หรือสอบถามจากครู
3. ครูคอยสงั เกตการปฏิบตั ิกิจกรรมของนกั เรยี นอย่างใกล้ชดิ หากมขี อ้ บกพรอ่ ง ครคู อยให้คาแนะนา
เพือ่ ใหน้ ักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง
4. ครูถามคาถามกระตุ้นความคิดนักเรียน

 เพราะเหตุใด จึงตอ้ งใช้ดินสอรา่ งภาพเบาๆ ก่อนวาดภาพ
(เพื่อให้เห็นโครงร่างของภาพคร่าวๆ กอ่ น และแก้ไขปรับปรุงภาพได้ง่าย หากมีข้อบกพร่อง)
ขน้ั ท่ี 3 ทาเองโดยไม่มแี บบ
1. นักเรยี นแต่ละคนวาดภาพแจกนั ดอกไม้ ดว้ ยตนเองโดยไมต่ ้องดูแบบ
2. ครูคอยสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนกั เรียนอยา่ งใกล้ชิด หากมีขอ้ บกพรอ่ ง ครคู อยให้คาแนะนา
เพือ่ ใหน้ กั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิได้อย่างถกู ตอ้ ง

3. ครสู มุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน แลว้ ให้คนอืน่ ๆ รว่ มกันแสดงความ
คดิ เหน็ และให้ข้อเสนอแนะ
4. ครถู ามนกั เรยี นว่า ถ้าใหน้ ักเรียนวาดภาพสงิ่ ของท่ีอยูร่ อบตวั 1 ชิน้ นักเรียนจะเลอื กวาดอะไร
อธิบายเหตุผล โดยใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบ
ขน้ั ที่ 4 วัดและประเมนิ ผล
1. นกั เรยี นแต่ละคนฝึกวาดภาพแจกันดอกไม้ จนเกดิ ความชานาญ
2. นักเรียนแตล่ ะคนทาใบงานท่ี 2.4 เร่อื ง การวาดภาพสิง่ ของท่ีอยรู่ อบตัว เมอ่ื ทาเสร็จแลว้ ตรวจสอบ
ความเรยี บรอ้ ยก่อนนาส่งครูตรวจ
4. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรู้เร่อื ง การวาดภาพสิ่งของทีอ่ ย่รู อบตวั เรา
5. ครูถามนกั เรียนว่า การวาดภาพสงิ่ ของที่อยู่รอบตัวเรา จะต้องคานงึ ถึงอะไรบ้าง โดยให้นักเรียน
ชว่ ยกันตอบ

สื่อและแหล่งเรยี นรู้

1) หนังสอื เรียน ทัศนศิลป์ ป.3
2) เอกสารประกอบการสอน
3) วัสดแุ ละอปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการวาดภาพระบายสี ได้แก่ สชี นิดต่างๆ (สไี ม้ สีเทียน สีนา้ หรอื สี

โปสเตอร)์ ดินสอ ยางลบ พู่กัน จานสี แกว้ น้า และกระดาษวาดเขยี น
4) บตั รภาพ
5) ใบงานท่ี 2.4 เรอื่ ง การวาดภาพสงิ่ ของท่ีอยูร่ อบตวั

การวัดและการประเมนิ

สง่ิ ท่ีวัด/ประเมนิ วิธวี ดั /ประเมนิ เครอ่ื งมือวดั /ประเมนิ เกณฑว์ ดั /การประเมิน
บอกสิง่ ทีช่ ่ืนชมและส่งิ ท่ี - การตอบคาถาม - คาถามของครูผสู้ อน ไดค้ ะแนนร้อยละ 60
ควรปรบั ปรงุ ในผลงาน ข้ึนไป
ของตนเองได้ (K) - ตรวจใบงานที่ 2.4 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 2.4 เรอ่ื ง การ
การวาดภาพสิ่งของที่อยู่ วาดภาพสิ่งของท่ีอยู่ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60
วาดภาพสง่ิ ของท่ีอยู่ รอบตัว รอบตวั ขน้ึ ไป
รอบตวั ไดส้ วยงาม - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม
ถูกต้องตามหลักการวาด ทางานรายบคุ คล การทางานรายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
ภาพ (P) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์
ทางานกลมุ่ การทางานกลุ่ม

มคี วามกระตือรอื ร้นใน - สงั เกตความมีวินัย รกั - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
การรว่ มกิจกรรม (A) ความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ คุณลักษณะอันพงึ เกณฑ์
มุ่งมั่นในการทางาน และมี ประสงค์
จิตสาธารณะ

เอกสารประกอบการสอน

การวาดภาพส่ิงของท่ีอยรู่ อบตัวเรา
การวาดภาพส่ิงของท่ีอย่รู อบตวั เรา มีหลักการ ดงั นี้

1. สงั เกตเสน้ รูปรา่ ง รูปทรง สี และพ้ืนผวิ ของสิ่ง 2. รา่ งภาพ โดยใชด้ นิ สอเขียนเป็นภาพอย่าง
ทตี่ อ้ งการวาดวา่ มลี กั ษณะอย่างไร ครา่ วๆ เขียนให้เปน็ ลายเสน้ บางๆ ยงั ไม่
ตอ้ งลงเสน้ หนกั หรือเข้ม เพ่ือลบออกไดง้ ่าย

ภาพสาเรจ็

3. เมอื่ ภาพทรี่ ่างได้สดั สว่ นตามต้องการแล้ว จึงใช้ 4. ระบายสแี ละตกแตง่ ภาพให้สวยงาม
ดินสอ หรอื ปากกาลงเสน้ หนักเพอ่ื ใหเ้ ห็นลายเสน้
ชัดเจน

บตั รภาพ

ภาพวาดระบายสีขวดน้าหอม ภาพวาดระบายสกี ระถางตน้ ไม้

ภาพวาดระบายสีแจกนั ดอกไม้

ใบงานท่ี
2.4 การวาดภาพส่ิงของที่อยู่รอบตวั เรา

คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นดูภาพส่งิ ของท่กี าหนด แลว้ วาดภาพสิง่ ของน้ันลงในกระดาษวาดเขียน พรอ้ มระบายสี
ใหเ้ หมือนจริง จากน้นั นามาติดลงในกรอบและบนั ทกึ ข้อมูล

(ติดภาพผลงาน)

1. ส่งิ ทนี่ กั เรียนชน่ื ชมในผลงานช้นิ นี้ คือ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. นักเรียนคดิ วา่ ส่ิงทคี่ วรปรับปรงุ ในผลงานชนิ้ น้ี คือ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานท่ี
2.4 การวาดภาพสิ่งของท่ีอยรู่ อบตัวเรา

คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นดูภาพสิ่งของท่กี าหนด แล้ววาดภาพสงิ่ ของนน้ั ลงในกระดาษวาดเขียน พร้อมระบายสี
ใหเ้ หมือนจริง จากนน้ั นามาติดลงในกรอบและบันทึกข้อมลู

(ตดิ ภาพผลงาน)

1. ส่งิ ทนี่ กั เรียนชน่ื ชมในผลงานชน้ิ น้ี คอื
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. นักเรียนคดิ วา่ ส่ิงทคี่ วรปรบั ปรุงในผลงานชิ้นน้ี คอื
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ เวลา 6 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง งานศลิ ปะแสนสนกุ เวลา 1 ชวั่ โมง
สอนครัง้ น้เี รือ่ ง รูจ้ กั งานปน้ั

มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชี้วดั
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ตามจินตนาการ และความสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์

วิจารณ์คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้ ึก ความคดิ ต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ
ช่ืนชมและประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั
ตัวชว้ี ัด ป.3/5 มที กั ษะพน้ื ฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณส์ ร้างสรรค์งานป้ัน
สาระสาคัญ
งานปนั้ เป็นงานทัศนศิลป์แขนงหนง่ึ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานป้ัน ตอ้ งใชง้ านวัสดอุ ปุ กรณต์ า่ งๆ อยา่ งถูกวธิ ี
และดูแลรักษาอย่างเหมาะสม
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) อธิบายลกั ษณะของงานป้นั ได้ (K)
2) บอกวัสดแุ ละอุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นการสรา้ งสรรค์ผลงานปน้ั ได้ (P)
3) มคี วามกระตือรือร้นในการรว่ มกจิ กรรม (A)
สมรรถนะสาคัญ
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามรถในการแกป้ ัญหา
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มคี วามรับผดิ ชอบ
4. มีจติ สาธารณะ
สาระการเรียนรู้

 ลักษณะของงานป้นั

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (วธิ ีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคคู่คดิ สส่ี หาย)
ข้ันท่ี 1 ขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ครถู ามนักเรียนวา่ นักเรียนสามารถพบเหน็ ผลงานปัน้ ได้จากสถานทใี่ ดบา้ งในชวี ติ ประจาวนั และ
ผลงานดังกล่าวสร้างข้นึ จากวัสดชุ นดิ ใด โดยให้นักเรียนช่วยกนั ตอบ
2. ครนู าวสั ดแุ ละอปุ กรณท์ ่ีใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานปนั้ เช่น ดินเหนียว ดินนา้ มนั กระดาษ
หนังสอื พิมพ์ปูรองพน้ื และกระดานรองปน้ั มาใหน้ ักเรยี นดู แลว้ ใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดว่า
วัสดุและอุปกรณ์ดังกลา่ วคอื อะไร และสามารถนามาใชใ้ นการสรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ไดอ้ ย่างไร
บา้ งโดยครคู อยกระตนุ้ ให้นกั เรยี นทุกคนมีสว่ นรว่ มในการแสดงความคดิ เห็น
3. ครอู ธิบายเชอ่ื มโยงให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ ตัวอย่างวสั ดแุ ละอปุ กรณ์ทคี่ รูนามาให้นักเรียนดูน้ัน
เปน็ วัสดแุ ละอปุ กรณท์ ่ีใชใ้ นการสรา้ งสรรค์ผลงานปน้ั ว่าวัสดุและอปุ กรณเ์ หลา่ นี้มวี ิธีการใช้งาน และ
วิธกี ารดูแลรักษาท่ีแตกต่างกันออกไป
ขน้ั ท่ี 2 ข้ันสอน
1. ครถู ามนกั เรียนว่า ในทอ้ งถน่ิ ของนักเรียนมวี ัสดุชนิดใดบ้างทีส่ ามารถนามาใช้ในการสรา้ งสรรค์
ผลงานปั้นได้ โดยให้นกั เรยี นช่วยกันตอบ
2. ครูแบ่งนกั เรยี นเป็นกลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เกง่ ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง
ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน
3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มจับคกู่ นั เปน็ 2 คู่ ให้แต่ละค่รู ว่ มกันศึกษาความร้เู ร่ือง งานปนั้ จากหนังสอื เรียน
ห้องสมุด โดยให้ครอบคลมุ ประเด็นต่อไปนี้
1) ลักษณะของงานปนั้
2) วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ทีใ่ ช้ในงานป้นั
3) วิธีการใชง้ านและวธิ กี ารดูแลรกั ษาวสั ดุและอุปกรณ์ที่ใช้ในงานปน้ั
4. สมาชกิ แตล่ ะค่ชู ว่ ยกันทาใบงานที่ 2.5 เรือ่ ง รู้จักงานปั้น เมือ่ ทาเสรจ็ แล้วช่วยกันตรวจสอบ
ความถกู ต้องและเติมเต็มคาตอบให้สมบูรณ์
5. สมาชกิ แตล่ ะคนู่ าความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการศึกษาและจากการทา ใบงานที่ 2.5 มาเล่าให้เพ่ือนอีกคูห่ นึ่ง
ภายในกลุ่มฟัง ผลดั กันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทกุ คนมคี วามเข้าใจชดั เจนตรงกัน และสรุป
คาตอบในใบงานเป็นคาตอบของกลุม่
6. ครอู ธิบายความร้เู ก่ยี วกับลักษณะของงานปั้น วิธกี ารใช้ และวิธีการดแู ลรักษาวสั ดุและอปุ กรณท์ ่ีใช้
ในงานป้นั ให้นกั เรยี นฟังเพ่ิมเตมิ เพ่ือใหน้ ักเรียนมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น และสามารถ
นาไปปฏบิ ตั ไิ ด้อย่างถูกต้อง
7. ครแู ละนกั เรียนช่วยกันเฉลยคาตอบในใบงานท่ี 2.5
8. ครถุ ามนักเรียนวา่ การรู้จกั วธิ ีการใช้ และวิธกี ารดูแลรักษาวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในงานป้ัน มปี ระโยชน์
ตอ่ การสร้างสรรคผ์ ลงานปน้ั ของนักเรยี นอย่างไรบ้าง โดยให้นักเรียนช่วยกันตอบ

ขั้นท่ี 3 ขน้ั สรปุ
นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความร้เู กี่ยวกับลักษณะของงานปั้น วสั ดุและอปุ กรณท์ ่ีใชใ้ น

งานปนั้ รวมถึงวิธีการใชง้ านและวธิ กี ารดแู ลรักษา ครูตรวจสอบความถูกต้อง

สอื่ และแหล่งเรยี นรู้

1) หนงั สือเรยี น ทัศนศิลป์ ป.3
2) วัสดแุ ละอปุ กรณ์ท่ีใช้ในงานปั้น ไดแ้ ก่ ดินเหนยี ว ดินน้ามัน กระดาษหนงั สอื พมิ พป์ รู องพื้น

และกระดานรองป้ัน
3) วสั ดแุ ละอุปกรณท์ ่ใี ช้ในการวาดภาพระบายสี ไดแ้ ก่ สีชนดิ ตา่ งๆ (สไี ม้ สีเทยี น สีนา้ หรือสี

โปสเตอร์) ดนิ สอ ยางลบ พู่กัน จานสี แก้วนา้ และกระดาษวาดเขยี น
4) ใบงานท่ี 2.5 เร่ือง รจู้ ักงานปน้ั

การวัดและการประเมิน

สง่ิ ท่ีวัด/ประเมนิ วิธวี ดั /ประเมิน เครื่องมอื วัด/ประเมิน เกณฑ์วัด/การประเมิน
- คาถามของครผู ู้สอน ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60
อธิบายลกั ษณะของงาน - การตอบคาถาม ขึ้นไป

ปัน้ ได้ (K)

บอกวสั ดุและอปุ กรณ์ที่ - ตรวจใบงานท่ี 2.5 เร่อื ง - ใบงานท่ี 2.5 เรื่อง รู้จัก ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 60
ใชใ้ นการสรา้ งสรรค์ รจู้ กั งานป้นั งานป้ัน ข้ึนไป
ผลงานป้นั ได้ (P) ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
- สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม เกณฑ์
ทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล
- สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรม
ทางานกลมุ่ การทางานกลมุ่

มีความกระตือรอื ร้นใน - สงั เกตความมีวินัย รัก - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
การร่วมกิจกรรม (A) ความเป็นไทย ใฝเ่ รียนรู้ คณุ ลกั ษณะอันพึง เกณฑ์
มุง่ มนั่ ในการทางาน และมี ประสงค์
จติ สาธารณะ

ใบงานท่ี
2.5 รู้จักงานปนั้

คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนตอบคาถามต่อไปนี้

1. งานปน้ั คอื อะไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. งานป้นั ควรมีลกั ษณะอยา่ งไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. เพราะเหตุใด ดินเหนียวจึงเป็นวสั ดจุ ากธรรมชาตทิ ี่นยิ มนามาใชใ้ นงานปน้ั
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. คณุ สมบตั ิที่โดดเดน่ ของดินน้ามนั ทีท่ าให้คนสว่ นใหญน่ ยิ มนามาใช้ในงานป้นั คืออะไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. นักเรยี นมวี ิธีการเก็บรักษาวัสดุ และอปุ กรณท์ ่ีใช้ในงานปน้ั อยา่ งไรบ้าง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานที่
2.5 ร้จู กั งานปน้ั

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคาถามต่อไปนี้

1.งานปน้ั คอื อะไร
งานป้นั เปน็ งานทัศนศลิ ปร์ ูปแบบหนึง่ โดยการนาเอาวสั ดธุ รรมชาติและวัสดุสังเคราะห์ทม่ี ีคณุ สมบตั ิ

อ่อนสามารถ รวมกันได้ หรอื แบ่งแยกออกจากกันได้มาปน้ั เปน็ รูปทรงต่างๆ ตามทต่ี ้องการโดยใชว้ ธิ ีขยา บีบ
นวด ตัด ขดั ขูด ปะเปน็ ต้น โดยงานป้ันสามารถแบ่งออกได้เปน็ หลายประเภท เช่น งานป้ันรปู นูนต่า งานปัน้
รูปนูนสงู งานป้ันรปู ลอยตัว เป็นต้น

2.งานปั้น ควรมลี กั ษณะอย่างไร
วสั ดุที่นามาใช้ในงานปน้ั ต้องเปน็ วสั ดทุ ี่สามารถยึดจบั ตวั กนั เปน็ ก้อน มีความยืดหยุ่น คงรูปอยูไ่ ด้

ตลอดเวลามคี วามคงทน และไม่แตกสลายได้ง่าย

3.เพราะเหตุใด ดนิ เหนยี วจึงเป็นวสั ดจุ ากธรรมชาตทิ น่ี ิยมนามาใช้ในงานปน้ั
ดินน้ามนั เป็นวสั ดทุ ีใ่ ช้สาหรับงานปั้นโดยเฉพาะ มหี ลายสใี หเ้ ลือกใช้ ซง่ึ มีคุณสมบัติทดี่ ี คือ หนืด

เหนียว ไมแ่ ขง็ ตวั ปน้ั งา่ ย ไมต่ ิดมือ และสะดวกในการเก็บรักษา

4.คณุ สมบตั ิท่ีโดดเดน่ ของดนิ น้ามนั ทีท่ าให้คนส่วนใหญน่ ยิ มนามาใชใ้ นงานปน้ั คืออะไร
ดินนา้ มนั เปน็ วัสดุทใ่ี ชส้ าหรบั งานปน้ั โดยเฉพาะ มีหลายสใี หเ้ ลอื กใช้ ซ่งึ มีคณุ สมบัตทิ ่ีดี คือ หนืด

เหนียว ไมแ่ ขง็ ตวั ปั้นง่าย ไมต่ ิดมือ และสะดวกในการเก็บรักษา

5.นักเรยี นมวี ิธีการเก็บรักษาวัสดุ และอุปกรณ์ที่ใช้ในงานปั้นอย่างไรบ้าง

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………(พ…ิจ…าร…ณ…า…ต…าม…ค…า…ตอ…บ…ข…อ…งน…กั …เร…ีย…น…โ…ดย…ใ…ห…้อย…ูใ่ …น…ดลุ…ย…พ…ิน…จิ …ขอ…ง…ค…รูผ…ู้ส…อ…น…) …………………

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 6 ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ เวลา 6 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง งานศิลปะแสนสนกุ เวลา 1 ช่วั โมง
สอนครัง้ นีเ้ รอื่ ง งานปัน้ ตัวละคร

มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์ ตามจนิ ตนาการ และความสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์

วจิ ารณค์ ุณค่างานทัศนศิลป์ ถา่ ยทอดความรสู้ กึ ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ
ชนื่ ชมและประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั
ตัวชีว้ ัด ป.3/5 มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อปุ กรณส์ รา้ งสรรค์งานปนั้
ป.3/7 บรรยายเหตผุ ลและวิธกี ารในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยเน้นถงึ เทคนิคและวสั ดุ อุปกรณ์
ป.3/8 ระบสุ ิง่ ท่ชี ืน่ ชมและสงิ่ ท่ีควรปรับปรงุ ในงานทัศนศลิ ป์ของตนเอง
สาระสาคญั
การปัน้ ตัวละคร ผ้ปู น้ั จะตอ้ งเข้าใจลักษณะของตัวละคร และปฏิบตั ิตามหลักการปั้น เพ่ือใหไ้ ดผ้ ลงานท่ี
สวยงาม และสามารถระบุส่งิ ท่ีชน่ื ชมและสงิ่ ทค่ี วรปรบั ปรงุ ในผลงานปั้นของตนเองได้อย่างเหมาะสม
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1) อธิบายเหตุผลและวิธกี ารสร้างผลงานปัน้ ตัวละครได้ (K)
2) ระบุสงิ่ ทชี่ นื่ ชมและส่งิ ทีค่ วรปรบั ปรงุ ในผลงานปน้ั ของตนเองได้ (P)
3) มคี วามกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A)
สมรรถนะสาคญั
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามรถในการแก้ปัญหา
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มคี วามรับผิดชอบ
4. มีจติ สาธารณะ
สาระการเรียนรู้

 วสั ดุ อุปกรณ์ เทคนคิ วธิ กี ารในการสรา้ งงานทัศนศลิ ป์

 การแสดงความคิดเห็นในงานทศั นศิลปข์ องตนเอง

กจิ กรรมการเรียนรู้ (วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ัติ)
ข้นั ท่ี 1 สังเกต รับรู้
1. ครนู าภาพหรอื ตวั อย่างผลงานปน้ั ตัวละครจากนิทาน หรอื ตวั การ์ตูน มาใหน้ กั เรยี นดู แลว้ ให้
นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นวา่ เปน็ ตวั ละครใด มาจากนทิ านเรือ่ งใด และนักเรยี นทราบได้
อยา่ งไร
2. ครูอธิบายให้นักเรยี นเข้าใจว่า การป้ันตัวละครจากนิทาน หรือตวั การ์ตนู น้นั สามารถป้ันไดท้ ง้ั จาก
วัสดุธรรมชาติและวัสดุสังเคราะห์ ซง่ึ นักเรียนจะต้องเข้าใจลกั ษณะของตวั ละครในนทิ าน หรอื ตัว
การต์ ูนตวั นัน้ ๆ ก่อน จึงจะสามารถปนั้ ได้อย่างถกู ต้อง
3. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม (กลมุ่ เดิมจากแผนการจดั การเรียนรู้ที่ผ่านมา) ร่วมกนั ทบทวนความรเู้ ก่ียวกบั
วสั ดุ อปุ กรณ์ และข้ันตอนการปน้ั เพือ่ ทบทวนความรูเ้ ดิมของนกั เรียน
4. นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด

 ถา้ ตอ้ งการป้ันรปู ตัวการต์ ูน ควรใชว้ ัสดุใดในการปั้น เพราะอะไร
(ดนิ น้ามัน เพราะเหมาะสาหรับงานปัน้ ชิ้นเล็กๆ และมสี สี นั ที่สดใส)

ข้ันที่ 2 ทาตามแบบ
1. ครสู าธิตการปนั้ นกจากดินเหนยี วหรอื ดิน ให้นักเรยี นดูตามขน้ั ตอน เพ่ือให้นักเรยี นสามารถปฏิบตั ิ
ไดอ้ ย่างถกู ต้อง
2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มรว่ มกันฝึกปั้นนก ตามแบบท่ีครสู าธิต หากมขี ้อสงสยั ให้ศึกษาความรู้เพมิ่ เตมิ จาก
เอกสารประกอบการสอน หรือสอบถามจากครู
3. ครูคอยสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนและคอยใหค้ าแนะนา เพ่ือให้นกั เรียนสามารถปฏบิ ัติ
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
4. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ

 ถา้ หากเรานาดินเหนยี วมาป้ันชิน้ งาน โดยไม่เตรียมดินกอ่ น ผลจะเป็นอยา่ งไร
(อาจเกิดอนั ตรายจากเศษวสั ดุทปี่ ะปนมา และดินแข็งปัน้ ยาก ทาให้ได้ชิน้ งานที่ไม่สวยงาม)

ขนั้ ท่ี 3 ทาเองโดยไม่มีแบบ
1. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ฝึกปน้ั นก โดยไมต่ ้องดูแบบ
2. ครูใหค้ าแนะนากับนักเรียนเปน็ รายกล่มุ เพ่ือให้นักเรียนนาไปปรบั ปรงุ ผลงานใหด้ ยี ่ิงข้ึน
3. ครถู ามนักเรยี นว่า ถา้ นักเรยี นไม่เขา้ ใจลกั ษณะของตัวละครในนทิ านอย่างถูกต้อง ชัดเจน นักเรยี น
จะสามารถสรา้ งสรรค์ผลงานปั้นได้หรือไม่ อยา่ งไรโดยให้นกั เรยี นช่วยกนั ตอบ