Inovasi Internship Kaunseling di Sekolah

CETAKAN

98

03

MODUL
INTERVENSI

Intervensi secara umum ditakrifkan sebagai satu kaedah
untuk mengubah tingkah laku, fikiran atau emosi
seseorang (Markam, 2003).

99

AKTIVITI 1 : 10 Minit Untuk Mengenal Kebaikan di
Sekeliling Saya

OBJEKTIF BAHAN

Menggalakkan klien untuk mengingat • Handouts aktiviti
perkara positif di sekeliling • Pensel atau pen
mereka.

LANGKAH-LANGKAH

KEAHLIAN • Kaunselor mengedar handouts
aktiviti kepada ahli kelompok.
Kelompok kecil dan kelompok besar
• Kaunselor meminta ahli kelompok
untuk mengeluarkan atau pensel 100
masing-masing.

• Kaunselor membantu klien
membuat aktiviti di dalam handouts
berdasarkan arahan yang diberikan

CETAKAN

101

AKTIVITI 2: My Personal Crisis Plan

OBJEKTIF BAHAN

Membantu klien yang menghadapi • Handouts
kegelisahan atau anxiety untuk • Pensel atau pen
menguruskan emosi mereka.
LANGKAH-LANGKAH

KEAHLIAN • Kaunselor mengedar handouts
aktiviti My Personal Crisis Plan
Seorang ahli kepada klien.

• Kaunselor menerangkan sedikit
mengenai arahan di dalam handouts.

• Kaunselor memantau klien ketika
aktiviti sedang dijalankan.

102

CETAKAN

103

AKTIVITI 3 : Pengurusan Emosi: Jangan Marah!

OBJEKTIF BAHAN

. • Handouts
Membantu klien mengenal pasti • Pensel atau pen
pencetus kemarahan dan cara
mengawalnya. LANGKAH-LANGKAH

KEAHLIAN • Kaunselor mengedar handouts
aktiviti Pengurusan Emosi: Saya
Seorang ahli Marah! kepada klien.

• Kaunselor menerangkan sedikit
mengenai arahan di dalam
handouts.

• Kaunselor memantau klien ketika
aktiviti sedang dijalankan.

104

CETAKAN

105

04

MODUL
PSIKOEDUCATION

• Psychoeducation sebagai amalan berasaskan bukti untuk profesi
yang berkaitan dengan kesihatan mental, penjagaan kesihatan dan
perkhidmatan sosial di semua peringkat sistem dan dalam konteks

yang berbeza (Lukens & McFarlane, 2004).

• Memberikan didikan yang berkaitan dengan psikologi
seseorang murid serta didikan yang memberitahu

kesan-kesan yang berkemungkinan berlaku atas tindakan
atau keputusan sendiri.

106

AKTIVITI 1 : Kenal Pasti Salah Laku

Langkah-langkah:Memberikan didikan

yang berkaitan dengan psikologi seseorang murid 4. Membina hubungan dengan klien.
serta didikan yang memberitahu kesan-kesan yang
berkemungkinan berlaku atas tindakan atau 5. Menunjukkan kesalahan klien
keputusan sendiri. serta bertanya jika klien mengaku
kesalahan sendiri:
1. Kaunselor meneliti rekod salah a. Jika klien mengaku, boleh
laku klien melalui Sistem Sahsiah teruskan ke peringkat penerokaan.
b. Jika klien tidak mengaku,
Diri Murid (SSDM) menjalankan Aktiviti 2 untuk bantu
klien sedar dengan kesalahan
2. Berkomunikasi dengan guru sendiri, seterusnya ke peringkat
kelas klien untuk mendapat penerokaan.
maklumat ringkas tentang
klien.

3. Berjumpa dengan klien. 107

AKTIVITI 2 : Kesan-Kesan Salah Laku

Langkah-langkah:

1. Kaunselor perlu memahami
tindakan pihak sekolah terhadap
salah laku klien.

108

AKTIVITI 2 : Kesan-Kesan Salah Laku

Langkah-langkah:

2. Memberi tahu kesan-kesan salah laku tersebut terhadap kehidupan
klien secara verbal atau secara menunjukkan poster atau gambar.
Contoh:

109

KELEBIHAN & PENAMBAHBAIKAN

110

Sekian

Terima Kasih

111