แผนการจัดการเรียนรู้ จ21201 ภาษาจีน1 ม.1


แผนการจัดการเรียนรู




รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1























นางสาวเกศณี ทาหิน



ครูผูชวย







กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ






โรงเรียนปากเกร็ด

ิ
คำอธิบายรายวชา


ุ

รหัสวิชา จ21201 กลมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ
่
ั
ชั้นมธยมศึกษาศึกษาปที่ 1 เวลา 20 ชวโมง จำนวน 0.5 หนวยกต

ั
ิ
___________________________________________________________________________

ุ
เรียนรู้การอ่านออกเสียง ระบ สัทอักษรจีน ทั้งพยัญชนะ สระ การผันเสียงวรรณยกต์ และการประสม
ุ
คําเข้าใจหลักการเขียนเส้นขีด การแยกโครงสร้างตัวอักษร บอกความเหมือนหรือความแตกต่างของเสียง
ุ
์
ตัวอักษร กลุ่มคําและข้อความของภาษาจีนและภาษาไทย ระบภาพหรือสัญลักษณตรงตามความหมายของคํา
์
่
่
ั
พูดแสดง ความคิดเห็นเกียวกับกิจกรรมหรือเรืองใกล้ตัว ฟงหรือพูดในสถานการณง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
ปฏิบัติตามคําสั่งที่ใช้ในห้องเรียน โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษา การสืบเสาะ และแสวงหาความรู้จาก
่
่
แหล่งเรียนรู้อืน ๆ เพือให้เกิด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสือสารสิงทีเรียนรู้ มีความสามารถในการ
่
่
่
ิ
ตัดสินใจ นาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวัน มีทักษะทางภาษา คุณธรรม จริยธรรม ค่านยมทีเหมาะสม รักชาติ
ํ
่
่
่
ศาสน กษัตริย์ ซอสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู้ อยู่อยางพอเพียง มุ่งมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย มีจิต
ื่
์
็
ั
ั
สาธารณะ โดยใช้ศาสตร์พระราชา เพื่อให้ศึกษา และปฏิบัติในเรืองศีล สมาธิ ปญญา เพื่อปลูกฝงความ
่
่
รับผิดชอบต่อตนเอง ต่อสังคม ส่วนรวม ต่อเศรษฐกิจ และสิงแวดล้อม เพือให้มีความพอเพียงในการดํารงชีวิต
่

ผลการเรียนรู ้
1. ระบสัทอักษรตามระบบพินอิน อ่านออกเสียงและประสมคําง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง
ุ
ั
2. ตอบคําถามง่ายๆจากการฟงหรือการอ่าน
3. พูดและให้ข้อมูลเกียวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกล้ตัว
่
่
็
4. สนทนาโต้ตอบ เรืองใกล้ตัวเปนภาษาจีนได้
5. บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คํา กลุ่มคํา ประโยค และข้อความของ
ภาษาจีนกับภาษาไทย
6. ปฏิบัติตามคําสั่งง่ายๆ


รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู ้

ิ
โครงสรางรายวชา


กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ รายวิชา ภาษาจีน1 รหัสวิชา จ 21201

ี่
่
ิ
ชั้นมัธยมศึกษาปท 1 ภาคเรียนที 1/2565 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หนวยกต
ครูผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด



หนวย เวลา น้ำหนัก
ชื่อหนวยการเรียนรู ผลการเรียนรูที่คาดหวัง สาระสำคัญ
ที ่ (คาบ) คะแนน





- 生母
1 汉语拼音 ขอ 1-6 - 韵母 10 20
- 声调
- 拼音





- 你好
2 问候 ขอ 1-6 3 10
- 我们都很好



สอบกลางภาค 20




- 我们也很忙
3 介绍 ขอ 1-6 3 10
- 我是泰国人




- 她是你怕
4 询问身份 ขอ 1-6 4 10
- 你叫什么名字



สอบปลายภาค 30



สัดสวนคะแนนระหวางภาคกับการสอบ 70:30

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

ี่
หนวยการเรียนรูเรื่องท 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1
แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง 生母 จำนวน 2 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ั
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- บอกความหมายพยัญชนะพินอินได
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

- อานและเขียนเปนพยัญชนะพินอนได 
ิ
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

- มีวินัย

- ใฝเรียนรู
ั
่
- มงมนในการทำงาน
ุ

3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 声母:

4. กิจกรรมการเรียนรู

ั่
(ชวโมงที่ 1)
ขั้นนำ
- ครูเปดวีดีโอ bpmf ใหนักเรียนฟง

ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานพยัญชนะจีน และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง
2. นักเรียนทุกคนออกเสียงพยัญชนะจีนพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง

3. ครูอธิบายการความหมายของพยัญชนะจีน และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย

ขั้นสรุป
่
ี
้
ิ
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ี่
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที่ 2)
ขั้นนำ

่
- ครูเปดวีดีโอเพลง bpmf ใหนักเรียนฟง เพือทบทวนบทเรียน
ขั้นสอน
ี่

1. ครูอธิบายเกยวกับเสียงพยัญชนะในภาษาจีน และอานใหนักเรียนอานตามทีละตัว
2. ครูสุมคำศัพทใหผูเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพทภาษาจีน
ั
“b” ใหนักเรียนบอกความหมายภาษาไทย “ปว” หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ปว” ใหนักเรียน
บอกเปนภาษาจีน “b”

ี่
ั
ี่

ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกคำศัพททอานออกเสียงผิดพรอมทั้งบอกเสียงของคำศพทท
ถูกตอง
ี่
3. ครูใหนักเรียนเชียนตามคำบอกจากเสียงทไดยิน
ขั้นสรุป
ี
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
่
ั
ิ
2. ครูใหนักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่
5. ชนงานหรือภาระงาน
ิ
้
- แบบฝกหัด

ื
่
ิ
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ

คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
1. อานพยัญชนะพินอินได  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
2. ใบงานการเขียนพยัญชนะพินอินและ

แปลเปนพยัญชนะภาษาไทยได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน

3. - มีวินัย แบบประเมน
ิ
- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรมระหวาง คุณลักษณะอนพง
ั
ึ
เรียน
- มงมั่นในการทำงาน ประสงค 
ุ

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง



เกณฑการใหคะแนน

ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
ั
ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ


ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ

ู
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู

ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ



ู
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง
ระดับคุณภาพ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ั
ึ
ั
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ั
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ึ

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน
เกณฑการประเมนการเขยนประโยค

ี
ิ
ั
ระดบคะแนน
ิ
็
ประเดนประเมน
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ


การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถูกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 

ู

สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด

ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก

ุ
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ู

ี
ี
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอเขาใจ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขียนประเด็นไดไม 
การสื่อความ
จุดประสงคทก บางประเด็น ครบ
ุ
ประเด็น
ระดับคุณภาพ
ี
ึ
ี
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน
รายการ เกณฑการใหคะแนน
ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ขณะทำงานปฏิบัต ตาม ไมรบกวนผูอื่น ไมรบกวนผูอื่น รบกวนผูอื่น
ิ
ิ

ิ
อ
มีวินัย กติกาที่ไดตกลง กันไว ไม ปฏิบัติตามกตกา ปฏิบัติตามกตกา ดเวลาไมอยูนิ่ง

ตล
้
ื
่
รบกวนบุคคลอนในขณะ เปนสวนใหญ เปนบางครัง ไมปฏิบัติตามกฎ
ิ
ทำงาน กตกา
ว
ค
า
ี
ี
ว
ไ
ม
ม

ี


ค
ี
มความสนใจ ใฝรู ามสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและ
ม
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝรูใฝเรียนและ
ู

่
ู

่
ในทางทีถกตอง ในทางทถกตอง ในทางทีถกตอง แสดงออกในทางท ี ่
ู

ี
่
ตลอดเวลา เปนสวนใหญ บางครั้ง ถูกตอง
มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ี
การทำงานและผลงาน การทำงานเปนสวน การทำงานเปน ในการทำงาน
ุ
ั
มงมนใน

่
สำเร็จ ตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
การทำงาน
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
ี่
ุ
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน

- ppt
- คลิปวิดีโอ


ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

ิ
1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู
 อนๆ ..............................................................................
่
ื
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั

 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู

 อาน ..............................................................................
ี
 เขยน .............................................................................
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ึ
ั
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ


1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค


............................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
...............................................................................................................................................................




่
ลงชือ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)


รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง 韵母 จำนวน 3 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

ิ
1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

5. บอกความเหมอน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ั
ื
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ
2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู

- บอกความหมายของสระหมวดตางๆได
2. ดานทักษะ/กระบวนการ

- สามารถแยกสระเปนหมวดหมูได
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

- มีวินัย

- ใฝเรียนรู
ุ

ั
่
- มงมนในการทำงาน
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
韵母 ：

4. กิจกรรมการเรียนรู

(ชั่วโมงที่ 1)

ขั้นนำ

- ครูเปดวีดีโอการออกเสียงสระใหนักเรียนฟง
ขั้นสอน

1. ครูอธิบายวาเสียงสระเดี่ยวมีทั้งหมดกี่เสียง แบงเปนเสียงอะไรบาง
2. ครูนำนักเรียนอานสระเดี่ยว และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง

3. นักเรียนทุกคนออกเสียงสระเดี่ยวพรอมกน ตวละ 2 ครัง
้
ั
ั
4. ครูอธิบายการความหมายของสระเดี่ยว และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย
ขั้นสรุป

ั
ิ
ี
่
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที 2)
่
ขั้นนำ


- ครูเปดวีดีโอการออกเสียงสระใหนักเรียนฟง เพื่อทบทวนบทเรียน
ขั้นสอน

1. ครูอธิบายวาเสียงสระผสมมีทั้งหมดกี่เสียง แบงเปนเสียงอะไรบาง
2. ครูนำนักเรียนอานสระผสม และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง

ั
3. นักเรียนทุกคนออกเสียงผสมพรอมกน ตวละ 2 ครัง
ั
้
4. ครูอธิบายการความหมายของสระผสม และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย
ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
ั
ิ
่
ี

2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

(ชั่วโมงที่ 3)


ขั้นนำ

- ครูเปดวีดีโอการออกเสียงสระใหนักเรียนฟง เพื่อทบทวนบทเรียน
ขั้นสอน

1. ครูอธิบายวาเสียงสระนาสิกมทั้งหมดกี่เสียง แบงเปนเสียงอะไรบาง
ี
2. ครูนำนักเรียนอานสระนาสิก และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2 ครั้ง

้
ั
ั
3. นักเรียนทุกคนออกเสียงนาสิกพรอมกน ตวละ 2 ครัง
4. ครูอธิบายการความหมายของสระนาสิก และเปรียบเทียบกับความหมายในภาษาไทย
ขั้นสรุป

ิ
ั
ี
้
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
่
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด
ิ

่
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
ื
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
ี
่
1. บอกความหมายของสระเดยวและ
สระผสมได   ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
ี
2. แยกสระเดยวและสระผสมได และ
่

แปลความหมายภาษาจีนเปน  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน
ภาษาไทย

3. - มีวินัย

- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรมระหวาง แบบประเมินคุณลักษณะ
อนพึงประสงค
เรียน
ั

- มงมั่นในการทำงาน
ุ

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนน

ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน

5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู

3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู


ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ

ู
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ู

ระดับคุณภาพ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ึ
ั
ั
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ึ
ั
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
การประเมนภาระงาน การเขียน
ิ
ี
ิ

เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ั
ระดบคะแนน
็
ประเดนประเมน
ิ
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 
ู


ู

สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด
ุ

ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก

เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ี
ี
ี
ี
ู
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอเขาใจ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขียนประเด็นไดไม 
การสื่อความ
ุ
จุดประสงคทก บางประเด็น ครบ
ประเด็น
ระดับคุณภาพ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ึ
ี
ึ
ี

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน




รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)



ขณะทำงานปฏิบัติ ตามกติกา ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่น
มีวินัย

ที่ไดตกลง กันไว ไมรบกวน ตามกติกา เปนสวน ตามกติกาเปนบางครั้ง ตลอดเวลาไมอยูนิ่ง
บุคคลอนในขณะทำงาน ใหญ  ไมปฏิบัติตามกฎกติกา
่
ื
ี
มความสนใจ ใฝรู มความสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและใฝ
ี

ค

ี
า
ว
ม
ี


ม
ไ
ใฝ
ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และ รูใฝเรียนและแสดงออก
เรียนรู 
ี่
ี่
ในทางทถูกตองตลอดเวลา ในทางทถูกตองเปน แสดงออกในทางท ่ ี ในทางที่ถูกตอง
สวนใหญ ถูกตองบางครั้ง
มีความกระตือรือรนในการ มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน ไมมีควากระตือรือรน
มุงมั่น ทำงานและผลงานสำเร็จ ในการทำงานเปน การทำงานเปน ในการทำงาน

ใน ตามแผนงานขั้นตอนท ี่ สวนใหญ ผลงาน สวนใหญ ผลงาน ผลงานไมสำเร็จ
ุ
การ กำหนดไวทกครั้ง สำเร็จตามแผนงาน สำเร็จตามแผนงาน ตามแผนงาขั้นตอน
ี่
ี่
ทำงาน ขั้นตอนทกำหนดไว ขั้นตอนทกำหนดไว ที่กำหนดไว
เปนสวนใหญ บางครั้ง

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt

- คลิปวิดีโอ

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

ิ
1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................

ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


ื
่
 อนๆ ..............................................................................
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ
 ฟง .................................................................................

ู
 พด ................................................................................
 อาน ..............................................................................

ี
 เขยน .............................................................................
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ั
ึ
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค


.................................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข

.................................................................................................................................................................




ลงชื่อ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)


รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง 声调 จำนวน 1 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั
5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู
- สามารถบอกไดวาวรรณยุกตมกี่เสียง กี่รูป
ี
2.ดานทักษะ/กระบวนการ

- สามารถผันเสียงวรรณยุกตได
3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

- มีวินัย
- ใฝเรียนรู


ุ
่
ั
- มงมนในการทำงาน
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
声调:

阴平 阴平 上声 去声 轻声


เสียง 1 เสียง 2 เสียง 3 เสียง 4 เสยงเบา
ี


ˉ ˊ ˇ ˋ




ไมจัตวา ไมเอก ไมโท

ā á ǎ à ɑ


j q x ไมสามารถผสมกับสระ u ได และเมื่อผสมกับสระ ü สามารถตัดจุดออกไดเลย เชน jú qù xú


4. กิจกรรมการเรียนรู


ขั้นนำ

1. ครูกลาวทักทายนักเรียนตามวัฒนธรรมของภาษาจีน
2. ครูและนักเรียนรวมกนทบทวน และครูถามนักเรียนวาวรรณยุกตในภาษาจีนมีอะไรบาง
ั
ขั้นสอน

1. ครูเปดวีดีโอ การผันเสียงวรรณยุกต และใหนักเรียนออกเสียงตาม
2. ครูอธิบายการผันเสียงวรรณยุกตจีนและวรรณยุกตไทย


3. ครูใหนักเรียนจัดกลุมผันเสียงวรรณยุกต

ื
4. นักเรียนเลมเกม ครูจะใหนักเรียนถอลูกปงปองในมือ สงตอไปเรื่อยๆ โดยครูจะเปดเพลง และเมอ
ื
่
ี่
ู
เพลงหยุด นักเรียนทถือลูกปงปองอยูจะไดตอบคำถาม ถาตอบถกจะไดคะแนนเพิ่ม 1 คะแนน
ขั้นสรุป
ิ
่
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ี
้
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด

ิ
ื
่
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ

คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
1. ออกเสียงพยัญชนะ สระ และผัน
 ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
เสียงวรรณยุกตในภาษาจีนได

2. นำพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต 
 ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน
มาประสมเปนคำศพทได
ั

3. - มีวินัย
- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ
ั

ระหวางเรียน
อนพึงประสงค

ุ
- มงมั่นในการทำงาน
ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง



เกณฑการใหคะแนน
ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
ู


ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ

ู

2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู

1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
ู


ู
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง
ระดับคุณภาพ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ึ
ั
ั
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ึ
ั

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน

ิ
ี
เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ระดบคะแนน
ั
็
ประเดนประเมน
ิ
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 
ู
ู
สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด




ุ
ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ี
ี

ู
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความได
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน เล็กนอย
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ึ
ี
ี
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน
รายการ เกณฑการใหคะแนน
ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่น

่
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ตลอดเวลาไมอยูนิ่ง


ิ
ี
กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎ
ื
่
ิ
อนในขณะทำงาน กตกา
ว
ี

ี
า
า

มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและ
ี
ม

ม
ไ
ว
ม
ค

ี
ค
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝรูใฝเรียนและ

ู
ู
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง แสดงออกในทางท ี ่
่
ี่
่

ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง ถูกตอง
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือ
ี
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน นในการทำงาน
ร
ั
ุ

มงมนใน ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
่
การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน

- คลิปวีดีโอ
- ppt

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน


1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


ื
 อนๆ ..............................................................................
่
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั
 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู
 อาน ..............................................................................

 เขยน .............................................................................
ี
ั
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ึ
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค

..........................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข


..........................................................................................................................................................



่
ลงชือ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 1 汉语拼音 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง 拼音 จำนวน 4 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู


1. ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั
5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ
2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู

ู
- อานพินอินไดถกตอง
2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถแยกและรวมพยัญชนะ สระ วรรณยุกตได 

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู

- มงมนในการทำงาน

ุ
ั
่
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
拼音 ：

4. กิจกรรมการเรียนรู

ั่
(ชวโมงที่ 1)
ขั้นนำ
่
- ทบทวนบทเรียนชั่วโมงทีแลว
ขั้นสอน

1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ a วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2
ครั้ง

2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง
3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด

พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง
ขั้นสรุป

้
ั
ิ
่
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ี
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

(ชั่วโมงที่ 2)


ขั้นนำ
่
- ทบทวนบทเรียนชั่วโมงทีแลว
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ o,e วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2

ครั้ง

2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง
3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด

พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง
ขั้นสรุป

ิ
้
่
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ั
ี
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที่ 3)
ขั้นนำ

ี
- ทบทวนบทเรียนชั่วโมงทแลว
่
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ i วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ 2

ครั้ง
2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง

3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด
พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง

ขั้นสรุป

ั
้
ิ
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
่
ี
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที่ 4)
ขั้นนำ
- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
่
่
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานประสมคำระหวางพยัญขนะ สระ u, ü วรรณยุกต และใหนักเรียนอานตามตัวละ

2 ครัง
้
2. นักเรียนทุกคนอานออกพรอมกัน ตัวละ 2 ครั้ง
3. ครูสุมคำใหนักเรียนปปกเสียงการประสมคำ ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิด

พรอมทั้งบอกเสียงที่ถูกตอง

ขั้นสรุป

้
่
ี
ั
ิ
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยทไดเรียนในชั้นเรียน
ี่
้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด
่

ิ
ื
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
1. กลาวคำทักทายได  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ

2. เขียนบทสนทนาโตตอบได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน

3. - มีวินัย

- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ

อนพึงประสงค
ั
ระหวางเรียน

ุ
- มงมั่นในการทำงาน
ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง



เกณฑการใหคะแนน

ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน

ู
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ

ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู

3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู

1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
ู

0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง


ู
ระดับคุณภาพ
ั
ึ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ึ
ั
ั
ึ
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน

ิ
ี
เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ระดบคะแนน
ั
็
ประเดนประเมน
ิ
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไม 
ู
ู
สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด ถกตองและสะกด




ุ
ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ คำผิดมาก
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขยนประโยคผิด
ี
ี

ู
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค มาก
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความได
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน เล็กนอย
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ึ
ี
ี
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน
รายการ เกณฑการใหคะแนน
ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)


ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่น

่
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ตลอดเวลาไมอยูนิ่ง


ิ
ี
กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎ
ื
่
ิ
อนในขณะทำงาน กตกา
ว
ี

ี
า
า

มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและ
ี
ม

ม
ไ
ว
ม
ค

ี
ค
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝรูใฝเรียนและ

ู
ู
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง แสดงออกในทางท ี ่
่
ี่
่

ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง ถูกตอง
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือ
ี
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน นในการทำงาน
ร
ั
ุ

มงมนใน ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
่
การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt


ั
บันทึกหลงสอน

1. ผลการสอน

ิ
1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................

ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 อนๆ ..............................................................................
ื
่
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ

 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู

 อาน ..............................................................................
ี
 เขยน .............................................................................
ั
ึ
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน


 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค

....................................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข

........................................................................................................................................................................




ลงชือ ........................................................ ผูสอน
่

(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 2 问候 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง 你好 จำนวน 1 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ

2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน
3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั
5. บอกความเหมอน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ื
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- สามารถอานคำศัพทไดถูกตอง

2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถสนทนากับผูอื่นได

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู


่
ั
- มงมนในการทำงาน
ุ
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 生词 : 1. 老师 ครู


2. 好 ดี


3. 你 คุณ เธอ



4. 妈妈 แม 

5. 爸爸 พอ


6. 提达 ธิดา (ชื่อคน)


7. 李波 หลี่โป (ชื่อคน)


3.2 课文： （在学校） 提达：老师好！



老师：你好！


提达：李波，你好！

李波：提达，你好！


（回到家） 提达：妈妈好！


妈妈：你好！


提达：爸爸好！


爸爸：你好！

3.3 语法 ：好


4. กิจกรรมการเรียนรู


ขั้นนำ

- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
่
่
ขั้นสอน
ั้

1. ครูนำนักเรียนอานคำศัพทพรอมทงบอกความหมาย ใหนักเรียนอานและแปลคำศัพท คำละ 2 ครั้ง

2. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศัพทเปน
ั้




ภาษาจีน “妈妈” ใหบอกความหมายภาษาไทย “แม” หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “แม” ใหนักเรียนบอก
เปนภาษาจีน “妈妈” ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งบอกเสียงทถูกตอง
ี่
้

3. ครูนำนักเรียนอานบทสนทนาพรอมทังแปลความหมาย
4.อธิบายการใชไวยากรณ 好 พรอมยกตวอยางประโยค
ั
5. ใหนักเรียนจับคูฝกโตตอบบทสนทนา และครูสุมนักเรียน 2-3 คออกมาสนทนาหนาชั้นเรียน
ู
ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
ั
ิ
้
ี
่
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด
ิ

6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
ื
่
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
ั
1. สามารถอานคำศพทไดถกตอง  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ

ู
2. สามารถสนทนากับผูอื่นได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน


3. - มีวินัย
- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ

ระหวางเรียน
อนพึงประสงค
ั
ุ

- มงมั่นในการทำงาน

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนน

ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
ู

4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ

ู
ู

3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ

ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ

ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
ู

0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ระดับคุณภาพ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ั
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ึ
ั
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ั
ึ

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน
ี

เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ิ
ระดบคะแนน
ั
ิ
ประเดนประเมน
็
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
ู
ู
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไมถกตอง


สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด และสะกดคำผิดมาก

ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ
ุ
ี
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก

ู
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ี
ึ
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน

รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)



ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
ิ
ี
่
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่ง

กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎกติกา
่
อนในขณะทำงาน
ื
ม
ี
ี
ี
ว

ค
า
ี
ค
ม
า
มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและใฝรู 
ว

ไ

ม

ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝเรียนและแสดงออก

ู
่
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง ในทางที่ถูกตอง

ู
่
ี่
ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง
ี
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ใ
น
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน การทำงาน
่
ั

ุ
มงมนใน
ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ

การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt รูปภาพ


ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน


1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู
่
ื
 อนๆ ..............................................................................
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั
 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู
 อาน ..............................................................................


ี
 เขยน .............................................................................
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ั
ึ
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม


2. ปญหา / อุปสรรค

............................................................................................................................................................



3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข
.............................................................................................................................................................




ลงชื่อ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 2 问候 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 6 เรื่อง 我们都很好 จำนวน 2 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ั
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- สามารถอานคำศัพทไดถูกตอง

2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถสนทนากับผูอื่นได

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู

ุ
ั
่

- มงมนในการทำงาน
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 生词 : 1. 吗 ไหม


2. 我 ฉัน


3. 很 มาก



ั
4. 和 กบ และ

5. 身体 สุขภาพ รางกาย


6. 我们 พวกเรา


้
7. 都 ทังหมด

8. 哥哥 พี่ชาย



9. 他 เขา (ผูชาย)


10. 姐姐 พี่สาว


3.2 课文： 提达：妈妈，你好吗？


妈妈：我很好


提达：你和爸爸身体好吗？


妈妈：我们身体都很好。


提达：哥哥好吗？


妈妈：他很好。你和姐姐都好吗？

提达：我们都很好


3.3 语法 ：和


4. กิจกรรมการเรียนรู


ั่
(ชวโมงที่ 1)

ขั้นนำ

- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
่
่
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานคำศัพทพรอมทงบอกความหมาย ใหนักเรียนอานและแปลคำศัพท คำละ 2 ครั้ง

ั้
ั
ั้
2. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพทเปน

ภาษาจีน “姐姐” ใหบอกความหมายภาษาไทย “พี่สาว” หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “” ใหนักเรียนบอก
ี่
เปนภาษาจีน “姐姐” ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งบอกเสียงทถูกตอง
3. อธิบายการใชไวยากรณ 好 พรอมยกตวอยางประโยค
ั

ขั้นสรุป

้
ี
่
ั
ิ
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน

2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
(ชั่วโมงที่ 2)
1. ครูนำนักเรียนอานบทสนทนาพรอมทงแปลความหมาย
้
ั

2. นักเรียนอานบทสนทนาและแปลความหมายพรอมกน

ั
3. ใหนักเรียนจับคูฝกโตตอบบทสนทนา และครูสุมนักเรียน 2-3 คูออกมาสนทนาหนาชั้นเรียน
ขั้นสรุป
ี
ิ
้
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
่
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด

ื
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
่
ิ
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
ั
1. สามารถอานคำศพทไดถกตอง  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
ู

2. สามารถสนทนากับผูอื่นได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน

3. - มีวินัย

- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ
ระหวางเรียน

ั
อนพึงประสงค
- มงมั่นในการทำงาน

ุ
ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง



เกณฑการใหคะแนน



ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
ู

ู

4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ

3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู

ู
2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ

ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ู


ระดับคุณภาพ


ึ
ั
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ั
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ึ
ึ
ั
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน

เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ี
ิ
ั
ระดบคะแนน
ิ
ประเดนประเมน
็
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
ู
ู
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไมถกตอง


สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด และสะกดคำผิดมาก
ุ

ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ
ู
ี
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก
ี
ี

โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ุ
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ึ
ี
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ึ
ี

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน



รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)



ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่ง
่

ิ
ี
กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎกติกา
่
ื
อนในขณะทำงาน

มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและใฝรู 
ค
ว
ี
ม
ี
ไ

ม

ม
ว

า
ี
ี
า
ค
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝเรียนและแสดงออก
่
่

ู

ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง ในทางที่ถูกตอง
ี่
ู
ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ี
น
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน การทำงาน
ใ

มงมนใน ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
ุ
่
ั

การทำงาน
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
ี่
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู
- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt รูปภาพ

ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน

1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ

ิ

1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู
 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


่
 อนๆ ..............................................................................
ื
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ
 ฟง .................................................................................

ู
 พด ................................................................................

 อาน ..............................................................................
ี
 เขยน .............................................................................
ึ
ั
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู

 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน

 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค


............................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข

.............................................................................................................................................................



่

ลงชือ ........................................................ ผูสอน
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 3 介绍 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 7 เรื่อง 我们也很忙 จำนวน 1 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

ิ
1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง

2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน
3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั
5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกบ
ั

ภาษาไทย
6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- สามารถอานคำศัพทไดถูกตอง

2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถสนทนากับผูอื่นได

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู

ั
่

- มงมนในการทำงาน
ุ
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 生词 : 1. 学生 นักเรียน


2. 早上 ตอนเชา


ุ
3. 你们 พวกเธอ พวกคณ


4. 忙 ยุง

5. 呢 ละ นะ


6. 也 ก็ ดวยเหมือนกัน


7. 下午 ตอนบาย


8. 晚上 ตอนค่ำ ตอนเย็น



3.2 课文： 学生们 ：老师，早上好！


老师门 ：早上好！


学生们 ：老师，你们忙吗？


老师门 ：我们很忙。你们呢？

学生们 ：我们也很忙。


老师门 ：你们身体都好吗？


学生们 ：我们身体都很好。老师呢？


老师门 ：我们也很好。


3.3 语法 ：呢

4. กิจกรรมการเรียนรู


ขั้นนำ

- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
่
่
ขั้นสอน

ั้
1. ครูนำนักเรียนอานคำศัพทพรอมทงบอกความหมาย ใหนักเรียนอานและแปลคำศัพท คำละ 2 ครั้ง
ั

ั้
2. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพทเปน

่
ภาษาจีน “晚上” ใหบอกความหมายภาษาไทย “ตอนเย็น” หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ตอนคำ” ให
นักเรียนบอกเปนภาษาจีน “晚上” ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งบอกเสียงท ี่
ถูกตอง

3. ครูสอนนักเรียนอานพรอมทังแปลความหมายบทสนทนา
้
4. อธิบายการใชไวยากรณ 呢 พรอมยกตวอยางประโยค
ั
5. ใหนักเรียนจับคูฝกโตตอบบทสนทนา และครูสุมนักเรียน 2-3 คูออกมาสนทนาหนาชั้นเรียน

ขั้นสรุป

้
่
ี
ิ
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

้
ิ
5. ชนงานหรือภาระงาน
- แบบฝกหัด
่
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ
ื
ิ

คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
ู

ั
1. สามารถอานคำศพทไดถกตอง  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
2. สามารถสนทนากับผูอื่นได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน

3. - มีวินัย

- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ
ระหวางเรียน

อนพึงประสงค
ั
ุ

- มงมั่นในการทำงาน

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนน

ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
ั
ู

5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ

4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
ู

ู
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู

2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
ู
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ


0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง

ู
ระดับคุณภาพ
ั
ึ
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ั
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ึ
ั

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน
ี

เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ิ
ระดบคะแนน
ั
ิ
ประเดนประเมน
็
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
ู
ู
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไมถกตอง


สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด และสะกดคำผิดมาก

ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ
ุ
ี
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก

ู
ี
ี
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
ี
ึ
ึ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน

รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)



ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
ิ
ี
่
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่ง

กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎกติกา
่
อนในขณะทำงาน
ื
ม
ี
ี
ี
ว

ค
า
ี
ค
ม
า
มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและใฝรู 
ว

ไ

ม

ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝเรียนและแสดงออก

ู
่
ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง ในทางที่ถูกตอง

ู
่
ี่
ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง
ี
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ใ
น
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน การทำงาน
่
ั

ุ
มงมนใน
ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ

การทำงาน
ี่
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ

7. สื่อและแหลงเรียนรู

- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt รูปภาพ


ั
บันทึกหลงสอน
1. ผลการสอน


1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
ิ
ิ
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู


 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู
่
ื
 อนๆ ..............................................................................
1.3 ทกษะกระบวนการ
ั
 ฟง .................................................................................

 พด ................................................................................
ู
 อาน ..............................................................................


ี
 เขยน .............................................................................
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
ั
ึ
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน

 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม


2. ปญหา / อุปสรรค

............................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข

.............................................................................................................................................................




ลงชือ ........................................................ ผูสอน
่
(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 3 介绍 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 8 เรื่อง 我是泰国人 จำนวน 2 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

ิ
1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง

2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน
3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

ั

ั
5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกบ
ภาษาไทย
6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. ดานความรู

- สามารถอานคำศัพทไดถูกตอง

2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถสนทนากับผูอื่นได

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู

่
ั
- มงมนในการทำงาน

ุ
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 生词 : 1. 叫 เรียกวา ชื่อวา


2. 是 เปน คือ ใช


3. 汉语 ภาษาจีน



4. 中国人 คนจีน

5. 泰国人 คนไทย


ั
6. 美国人 คนอเมริกน

7. 日本人 คนญี่ปุน


3.2 课文： 老师门 ：我叫杨欢，我是汉语老师，



是中国人。你呢？


尼帕 ：我叫尼帕，是泰国人。

老师门 ：你们呢？


汤姆 ：我叫汤姆，是美国人。


山口 ：我叫山口，是日本人。


3.3 语法 ：是


4. กิจกรรมการเรียนรู

(ชวโมงที่ 1)
ั่

ขั้นนำ

่
่
- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
ขั้นสอน
1. ครูนำนักเรียนอานคำศัพทพรอมทงบอกความหมาย ใหนักเรียนอานและแปลคำศัพท คำละ 2 ครั้ง

ั้
ั
ั้

2. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพทเปน

ภาษาจีน “中国人” ใหบอกความหมายภาษาไทย “คนจีน” หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “คนจีน” ให
นักเรียนบอกเปนภาษาจีน “中国人” ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งบอกเสียงท ี่
ถูกตอง

3. อธิบายการใชไวยากรณ 呢 พรอมยกตวอยางประโยค
ั
ขั้นสรุป

่
ี
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
ั
ิ

2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

(ชั่วโมงที่ 2)


ขั้นนำ
- ทบทวนคำศัพทชั่วโมงที่แลว

ขั้นสอน
ั

1. ครูสอนนักเรียนอานพรอมทงแปลความหมายบทสนทนา
้
2. นักเรียนอานบทสนทนาพรอมกน

ั
3. ครูสุมประโยคจากบทสนทนาใหนักเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอก
ั
คำประโยคเปนภาษาจีน “我是泰国人。” ใหบอกความหมายภาษาไทย “ฉนเปนคนไทย” หรือหากครู
ั
บอกคำศพทภาษาไทย “ฉนเปนคนไทย” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน “我叫尼帕，是泰国人。”
ั

ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทงบอกเสียงที่ถกตอง
ู
ั้
4. ใหนักเรียนจับคูฝกโตตอบบทสนทนา และครูสุมนักเรียน 2-3 คูออกมาสนทนาหนาชั้นเรียน
ขั้นสรุป

ี
่
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
ั
ิ

2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
้
5. ชนงานหรือภาระงาน
ิ
- แบบฝกหัด
ื
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ

่
ิ
คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
1. สามารถอานคำศพทไดถกตอง  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ
ั

ู
2. สามารถสนทนากับผูอื่นได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน

3. - มีวินัย

- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ
ั
อนพึงประสงค
ระหวางเรียน

- มงมั่นในการทำงาน

ุ

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑการใหคะแนน

ั
ระดบคะแนน ลักษณะของงาน
5 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 5 ขอ
ู


ู
4 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 4 ขอ
3 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 3 ขอ
ู

ู

2 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 2 ขอ
1 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไดถกตอง 1 ขอ

ู
0 ออกเสียงคำศัพทกับความหมายที่กำหนดใหไมถกตอง


ู
ระดับคุณภาพ
ั
ระดบ 3 คะแนน 4-5 หมายถง ดี
ึ
ระดบ 2 คะแนน 2-3 หมายถง พอใช
ั
ึ
ระดบ 1 คะแนน 0-1 หมายถง ปรับปรุง
ั
ึ

ิ
การประเมนภาระงาน การเขียน
ิ
ี

เกณฑการประเมนการเขยนประโยค
ั
ระดบคะแนน
ิ
็
ประเดนประเมน
4 3 2 1
ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ ใชคำศัพทสื่อ
ู
ู
การเลือกใชคำและ ความหมายได ความหมายไมถกตอง ความหมายไม  ความหมายไมถกตอง


สะกดคำ ถูกตองสะกดคำ บางคำ สะกดคำผิด ถูกตองแลสะกด และสะกดคำผิดมาก
ถูกตองทกคำ เล็กนอย คำผิดหลายคำ

ุ
ี
ี
เขยนประโยถกตอง เขยนประโยคผิด เขยนประโยค เขียนประโยคผิดมาก
ี

ู
โครงสรางประโยค ตามโครงสรางทุก เล็กนอย ผิดหลายประโยค
ประโยค
สื่อความไดชัดเจน สื่อความชัดเจนแตไม  สื่อความพอ สื่อความไดเล็กนอย
ครอบคลุมตรงตาม ตรงตามจุดประสงค  เขาใจเขียน
ุ
การสื่อความ จุดประสงคทก บางประเด็น ประเด็นไดไม 
ประเด็น ครบ

ระดับคุณภาพ
9 -10 หมายถง ดมาก 7 – 8 หมายถง ด 5 – 6 หมายถึง พอใช 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง
ี
ึ
ี
ึ

เกณฑการใหคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน



รายการ เกณฑการใหคะแนน

ประเมิน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช) 0 (ไมผาน)



ขณะทำงานปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ ไมรบกวนผูอื่นปฏิบัติ รบกวนผูอื่นตลอดเวลา
มีวินัย ตามกตกาทไดตกลง ตามกติกา เปนสวนใหญ ตามกติกาเปนบางครั้ง ไมอยูนิ่ง
่

ิ
ี
กันไว ไมรบกวนบุคคล ไมปฏิบัติตามกฎกติกา
่
ื
อนในขณะทำงาน

มความสนใจ ใฝรู มสนใจ ใฝรูใฝ มความสนใจ ใฝรู มสนใจและใฝรู 
ค
ว
ี
ม
ี
ไ

ม

ม
ว

า
ี
ี
า
ค
ใฝเรียนรู ใฝเรียนและแสดงออก เรียน และแสดงออก ใฝเรียน และแสดงออก ใฝเรียนและแสดงออก
่
่

ู

ในทางทีถกตอง ในทางทถูกตองเปน ในทางทีถกตอง ในทางที่ถูกตอง
ี่
ู
ตลอดเวลา สวนใหญ บางครั้ง
มีความกระตือรือรน มีความกระตือรือรนใน มีความกระตือรือรนใน ไมมควากระตือรือรน
ี
น
ในการทำงานและ การทำงานเปนสวน การทำงานเปน การทำงาน
ใ

มงมนใน ผลงานสำเร็จตาม ใหญ ผลงานสำเร็จตาม สวนใหญ ผลงานสำเร็จ ผลงานไมสำเร็จ
ุ
่
ั

การทำงาน
แผนงานขั้นตอนท ี่ แผนงานขั้นตอนท ี่ ตามแผนงานขั้นตอนท ตามแผนงาขั้นตอน
ี่
กำหนดไวทกครั้ง กำหนดไวเปนสวนใหญ กำหนดไวบางครั้ง ที่กำหนดไว
ุ
7. สื่อและแหลงเรียนรู
- เอกสารประกอบการเรียน
- ppt รูปภาพ

ั
บันทึกหลงสอน

1. ผลการสอน

ิ
ิ

1.1  ผาน คดเปนรอยละ.................  ไมผาน คดเปนรอยละ.................
1.2  ความรู / ความเขาใจเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

 ความรู / ความเขาใจไมเปนไปตามจุดประสงคการเรียนรู

่
ื
 อนๆ ..............................................................................
ั
1.3 ทกษะกระบวนการ
 ฟง .................................................................................

ู
 พด ................................................................................
 อาน ..............................................................................


 เขยน .............................................................................
ี
ึ
ั
1.4 คุณลักษณะอนพงประสงค
 รักชาติ ศาสน กษัตริย  ซื่อสัตย สุจริต

 มีวินัย  ใฝเรียนรู


 อยูอยางพอเพียง  มุงมั่นในการทำงาน
 รักความเปนไทย  มีจิตสาธารณะ

1.5 ผลการพัฒนาผูเรียน


 รางกาย  สติปญญา  อารมณ  สังคม

2. ปญหา / อุปสรรค

............................................................................................................................................................


3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข

.............................................................................................................................................................



ลงชื่อ ........................................................ ผูสอน

(นางสาวเกศณี ทาหิน)

รหัสวิชา จ21201 รายวิชา ภาษาจีน 1 กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หนวยการเรียนรูเรื่องที่ 4 询问身份 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรูที่ 9 เรื่อง 她是尼帕 จำนวน 2 คาบ
ชื่อผูสอน นางสาวเกศณี ทาหิน โรงเรียนปากเกร็ด


1. ผลการเรียนรู

1. ระบุสัทอักษรตามระบบพนอิน อานออกเสียงและประสมคำงายๆ ตามหลักการออกเสียง
ิ
2. ตอบคำถามงายๆจากการฟงหรือการอาน

3. พูดและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และสิ่งใกลตัว

4. สนทนาโตตอบ เรื่องใกลตัวเปนภาษาจีนได

5. บอกความเหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอกษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับ
ั
ภาษาไทย

6. ปฏิบัติตามคำสั่งงายๆ

2. จุดประสงคการเรียนรู

1. ดานความรู
- สามารถอานคำศัพทไดถูกตอง

2.ดานทักษะ/กระบวนการ
- สามารถสนทนากับผูอื่นได

3. ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค
- มีวินัย

- ใฝเรียนรู

ุ
ั
่

- มงมนในการทำงาน
3. สาระเนื้อหาสำคัญ
3.1 生词 : 1. 大家 ทานทั้งหลาย ทกคน
ุ

2. 她 เขา (ผูหญิง)


3. 的 ของ



4. 这 นี่ นี้

5. 叔叔 อา (ผูชาย)


6. 阿姨 ปา นา (ผูหญิง)


7. 朋友 เพื่อน


8. 中学生 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา



3.2 课文： 李波 ：大家好！她是尼帕，是提达的姐姐。


尼帕 ：大家好！


大家 ：你好！


李波 ：这是我爸爸，这是我妈妈。

尼帕 ：叔叔，阿姨好！


爸爸，妈妈 ：你好！


李波 ：他们是我的朋友，他们都是中学生。


尼帕 ：你们好！


朋友们：你好！

3.3 语法 ：的


4. กิจกรรมการเรียนรู


ั่
(ชวโมงที่ 1)

ขั้นนำ

่
่
- ทบทวนบทเรียนชัวโมงทีแลว
ขั้นสอน

ั้
1. ครูนำนักเรียนอานคำศัพทพรอมทงบอกความหมาย ใหนักเรียนอานและแปลคำศัพท คำละ 2 ครั้ง

ั
2. ครูสุมคำศัพทใหนักเรียนบอกความหมายทงภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอกคำศพทเปน
ั้
ุ
ภาษาจีน “大家” ใหบอกความหมายภาษาไทย “ทุกคน” หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “ทกคน” ให
นักเรียนบอกเปนภาษาจีน “大家” ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งบอกเสียงที่
ถูกตอง

ั
3. อธิบายการใชไวยากรณ 的 พรอมยกตวอยางประโยค

ขั้นสรุป

ี
่
ั
ิ
้
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน

(ชั่วโมงที่ 2)
ขั้นนำ

่
่
- ทบทวนคำศพทชัวโมงทีแลว
ั

ขั้นสอน
้
1. ครูสอนนักเรียนอานพรอมทงแปลความหมายบทสนทนา

ั
2. นักเรียนอานบทสนทนาพรอมกน
ั


3. ครูสุมประโยคจากบทสนทนาใหนักเรียนบอกความหมายทั้งภาษาไทยและภาษาจีน เชน ถาครูบอก
คำประโยคเปนภาษาจีน “他们都是中学生。” ใหบอกความหมายภาษาไทย “พวกเขาทั้งหมดเปน
นักเรียน” หรือหากครูบอกคำศัพทภาษาไทย “พวกเขาทงหมดเปนนักเรียน” ใหนักเรียนบอกเปนภาษาจีน “他们

ั้
都是中学生。” ถาหากนักเรียนอานออกเสียงผิด ครูจะแกเสียงที่ผิดพรอมทั้งบอกเสียงทถูกตอง
ี่
4. ใหนักเรียนจับคูฝกโตตอบบทสนทนา และครูสุมนักเรียน 2-3 คูออกมาสนทนาหนาชั้นเรียน
ขั้นสรุป

ิ
ั
1. ครูและนักเรียนชวยกนสรุปกจกรรมและสรุปเนือหาทเรียน
้
่
ี

2. นักเรียนซักถามขอสงสัยที่ไดเรียนในชั้นเรียน
้
5. ชนงานหรือภาระงาน
ิ
- แบบฝกหัด
ื
่
ิ
6. การวัดและประเมินผล: เกณฑการประเมน/เครืองมอ

คะแนน
หลักฐาน/รองรอยการเรียนรู วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือ
K A P
ั
ู
1. สามารถอานคำศพทไดถกตอง  ถาม-ตอบ/สัมภาษณ แบบสัมภาษณ

2. สามารถสนทนากับผูอื่นได  ตรวจ/คะแนนใบงาน ใบงาน

3. - มีวินัย

- ใฝเรียนรู  สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ

ระหวางเรียน
อนพึงประสงค
ั

- มงมั่นในการทำงาน
ุ

ระดับคุณภาพ 9 -10 หมายถึง ดีมาก 5 – 6 หมายถึง พอใช
7 – 8 หมายถึง ดี 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง