แผน การจัดการเรียนรู้ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล นายวิทูล เยื่องอย่าง วิทยาลัยอาชีวศึกษาฉะเชิงเทรา ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 30204 – 2004 วิชา หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล จัดทำโดย นายวิทูล เยื่องอย่าง วิทยาลัยอาชีวศึกษาฉะเชิงเทรา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล รหัสวิชา 30204- 2004 เล่มนี้ได้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นคู่มือประกอบการสอน หรือเป็นแนวทางการสอนในรายวิชาเพื่อพัฒนา ผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ การจัดทำได้มีการพัฒนาเพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็น 9 หน่วย ดังนี้ หน่วยที่ 1 ความรู้พื้นฐานเรื่องการออกแบบ และนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล หน่วยที่ 2 ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล หน่วยที่ 3 การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า(Empathize) หน่วยที่ 4 การกำหนด ปัญหา (Define) หน่วยที่ 5 การร่วมกันสร้างความคิดและ แนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) หน่วยที่ 6 การ สร้างแบบจำลอง (Prototype) หน่วยที่ 7 การทดลอง (Test) หน่วยที่ 8 นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล หน่วยที่ 9 การ เขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลและการเสนอแผนธุรกิจ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนยึด ผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งมีทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติไว้ในหน่วยการเรียนรู้ตามความเหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหา มีแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน มีใบงานฝึกปฏิบัติและสื่อการเรียนการสอนต่าง ๆ เพื่อให้เกิด ประสิทธิผลแก่ผู้เรียนมากยิ่งขึ้น ผู้จัดทำหวังว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้คงจะเป็นแนวทางและเป็นประโยชน์ต่อครู-อาจารย์และ นักเรียน หากมีข้อเสนอแนะประการใด ผู้จัดทำยินดีน้อมรับไว้เพื่อปรับปรุงแก้ไขในครั้งต่อไป ลงชื่อ............................................................... (นายวิทูล เยื่องอย่าง)
สารบัญ หน้า ลักษณะรายวิชา................................................................................................................................................1 สมรรถนประจำหน่วย........................................................................................................................................2 ตารางวิเคราะห์หลักสูตร...................................................................................................................................3 กำหนดการสอน ................................................................................................................................................4 กรอบแนวทางการจัดการเรียนรู้และการประเมินผลตามสภาพจริงประจำหน่วยการเรียนรู้.............................8 แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง.......................................................11 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 ความรู้พื้นฐานเรื่องการออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล.........................13 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล.............................17 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3 การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize).................................21 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 การกำหนดปัญหา (Define)........................................................................24 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 5 การร่วมกันสร้างความคิดและแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate)...................29 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 6 การสร้างแบบจำลอง (Prototype).............................................................33 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 7 การทดลอง (Test).......................................................................................37 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 8 นวัตกรรมเชิงธุรกิจดิจิทัล.............................................................................41 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 9 การเขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลและการนำเสนอแผนธุรกิจ ........................................................................................................................................................................45 วัดผลและประเมินผลปลายภาค......................................................................................................................49 แบบประเมินผลงาน.........................................................................................................................................50
ส่วนที่ 1 การวิเคราะห์รายวิชา
1 ลักษณะรายวิชา ชื่อวิชา หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล รหัส 30204-2004 หน่วยกิต 2-2-3 เวลาเรียนต่อภาค 68 ชั่วโมง จุดประสงค์รายวิชา เพื่อให้ 1. เข้าใจหลักการคิดเชิงออกแบบ และพื้นฐานแนวคิดนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. สามารถวิเคราะห์ ออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลตามหลักการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) 3. สามารถเขียนแผนและนำเสนอนวัติกรรมธุรกิจดิจิทัล 4. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ละเอียดรอบคอบ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) และพื้นฐานแนวคิดนวัตกรรม ธุรกิจดิจิทัล 2. วิเคราะห์และออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลตามหลักการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) 3. เขียนแผนธุรกิจนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 4. นำเสนอแผนธุรกิจ คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ หลักการ ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) การกำหนดปัญหา (Define) การร่วมกันสร้างความคิดและแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) การสร้างแบบจำลอง (Prototype) การ ทดลอง (Test) เขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล การนำเสนอแผนธุรกิจ (Present)
2 สมรรถนประจำหน่วย ที่ สมรรถนะประจำหน่วย เวลาเรียน (ชม.) ทฤษฎี ปฏิบัติ รวม 1 ความรู้พื้นฐานเรื่องการออกแบบ และนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2 2 4 2 ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2 2 4 3 การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า(Empathize) 2 2 4 4 การกำหนดปัญหา (Define) 2 2 4 5 การร่วมกันสร้างความคิดและ แนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) 4 4 8 6 การสร้างแบบจำลอง (Prototype) 4 4 8 7 การทดลอง (Test) 6 6 12 8 นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 6 6 12 9 การเขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลและการเสนอแผน ธุรกิจ 6 6 12 รวม 34 34 68
3 ตารางวิเคราะห์หลักสูตร รหัส 30204-2004 วิชา หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล หน่วยกิต 2-2-3 ชั้น ปวส. 2 สาขาวิชา/กลุ่มวิชา/เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล พฤติกรรม พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย รวม ลำดับ จำนวนคาบ ชื่อหน่วย ความรู้ ความเข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า ความรู้พื้นฐานเรื่องการออกแบบ และนวัตกรรม ธุรกิจดิจิทัล 2 2 - - - - 1 1 7 4 4 ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบนวัตกรรม ธุรกิจดิจิทัล 4 2 2 - - - 1 1 10 3 4 การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) 3 3 2 - - - 1 1 10 3 4 การกำหนดปัญหา (Define) 3 3 2 - - - 1 1 10 3 4 การร่วมกันสร้างความคิดและ แนวทางการ แก้ปัญหา (Ideate) 4 2 2 - - - 1 1 10 2 8 การสร้างแบบจำลอง (Prototype) 3 2 2 - - - 1 1 9 2 8 การทดลอง (Test) 3 2 2 - - - 1 1 9 2 12 นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 4 4 2 - - - 1 1 12 2 12 การเขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล และการเสนอแผนธุรกิจ 5 5 5 2 2 - 2 2 23 2 12 รวม 31 25 20 2 2 0 10 10 100 68 ลำดับความสำคัญ 1 2 3 5 5 5 4 4
4 กำหนดการสอน ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ รายการสอน สมรรถนะประจำหน่วย เกณฑ์การปฏิบัติงาน สัปดาห์ ที่ ชั่วโมง ที่ ความรู้พื้นฐานเรื่องการ ออกแบบ และนวัตกรรม ธุรกิจดิจิทัล แสดงความรู้พื้นฐานเรื่อง การออกแบบ และ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 1 1-4 ขั้นตอนการคิดในเชิงการ ออกแบบนวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล แสดงความรู้เกี่ยวกับ ขั้นตอนการคิดในเชิงการ ออกแบบนวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 2 5-8 การทำความเข้าใจ กลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) แสดงความรู้เกี่ยวกับการ ทำความเข้าใจ กลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 3 9-12 การกำหนดปัญหา (Define) 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับ การกำหนดปัญหา (Define) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 4 13-16
5 การร่วมกันสร้างความคิด และ แนวทางการ แก้ปัญหา (Ideate) แสดงความรู้เกี่ยวกับการ ร่วมกันสร้างความคิดและ แนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 5-6 17-24 การสร้างแบบจำลอง (Prototype) แสดงความรู้เกี่ยวกับการ สร้างแบบจำลอง (Prototype) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 7-8 25-32 การทดลอง (Test) แสดงความรู้เกี่ยวกับการ ทดลอง (Test) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 9-11 33-44 นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล แสดงความรู้เกี่ยวกับ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 12-14 44-56
6 การเขียนแผนธุรกิจสำหรับ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลและ การเสนอแผนธุรกิจ แสดงความรู้เกี่ยวกับการ การเขียนแผนธุรกิจสำหรับ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลและ การเสนอแผนธุรกิจ 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 15-17 57-68
7 ส่วนที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการ และการประเมินตามสภาพจริง รายหน่วยการเรียนรู้
8 กรอบแนวทางการจัดการเรียนรู้และการประเมินผลตามสภาพจริงประจำหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ รายการสอน สมรรถนะ เกณฑ์การปฏิบัติงาน แนวทางการประเมิน ทดสอบความรู้ ประเมินการปฏิบัติงาน ประเมินผลงาน ประเมินพฤติกรรม อื่น ๆ 1 ความรู้พื้นฐานเรื่อง การออกแบบ และ นวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล แสดงความรู้พื้นฐาน เรื่องการออกแบบ และนวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน 2 ขั้นตอนการคิดใน เชิงการออกแบบ นวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล แสดงความรู้เกี่ยวกับ ขั้นตอนการคิดในเชิง การออกแบบ นวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน 3 การทำความเข้าใจ กลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) แสดงความรู้เกี่ยวกับ การทำความเข้าใจ กลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน
9 4 การกำหนดปัญหา (Define) 1. แสดงความรู้ เกี่ยวกับการกำหนด ปัญหา (Define) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 การร่วมกันสร้าง ความคิดและ แนว ทางการแก้ปัญหา (Ideate) แสดงความรู้เกี่ยวกับ การร่วมกันสร้าง ความคิดและ แนว ทางการแก้ปัญหา (Ideate) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน 6 การสร้าง แบบจำลอง (Prototype) แสดงความรู้เกี่ยวกับ การสร้างแบบจำลอง (Prototype) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน 7 การทดลอง (Test) แสดงความรู้เกี่ยวกับ การทดลอง (Test) 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน
10 8 นวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล แสดงความรู้เกี่ยวกับ นวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน 9 การเขียนแผนธุรกิจ สำหรับนวัตกรรม ธุรกิจดิจิทัลและการ เสนอแผนธุรกิจ แสดงความรู้เกี่ยวกับ การการเขียนแผน ธุรกิจสำหรับ นวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัลและการเสนอ แผนธุรกิจ 1. แบบฝึกหัด / ทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการทำ แบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน
11 แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตารางวิเคราะห์ระดับ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย รหัสวิชา 30204-2004 ชื่อวิชา หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล หน่วยกิต (ท-ป-น) 2-2-3 หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ประเภทวิชา บริหารธุรกิจ สาขาวิชา เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล สาขางาน เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิเคราะห์ระดับพฤติกรรมที่พึงประสงค์รายวิชา 1) พุทธิพิสัย....................3....................ระดับ 2) ทักษะพิสัย.................3....................ระดับ 3) จิตพิสัย......................3....................ระดับ การบูรณาการ รหัสวิชา 30204-2004 ชื่อวิชา หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 1. น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการในรายวิชา ความรู้ ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ หลักการ ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) การกำหนดปัญหา (Define) การร่วมกันสร้างความคิดและแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) การสร้างแบบจำลอง (Prototype) การ ทดลอง (Test) เขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล การนำเสนอแผนธุรกิจ (Present) คุณธรรม ผู้เรียนมีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียน รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทย มีศีลธรรม รักษา ความสัตย์ เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย มีระเบียบ วินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และ จิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม ความพอประมาณ พอประมาณการในการใช้ทรัพยากรการใช้ข้อมูลการใช้อุปกรณ์เครื่องมือ วัสดุ ครุภัณฑ์ เหมาะสม ความมีเหตุผล ใช้ทรัพยากรตามที่จำเป็นเพื่อไม่ให้เกิดการขาดแคลนทรัพยากรในอนาคตเป็นการรักษา สิ่งแวดล้อมให้คงอยู่และเป็นมิตรกับสิ่งมีชีวิต
12 การมีภูมิคุ้มกัน เป็นการป้องกับการใช้จ่ายเงินอย่างฟุ่มเฟือย มีระบบการวางแผนในการทำงานได้อย่าง รอบคอบ ยอมรับเพื่อนร่วมงานได้ไม่มีการกระทบกระทั่งภายในห้องเรียนมีความเข้มแข็งต่อสภาวะ แวดล้อมสามารถทำงานกับเพื่อนร่วมงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
13 แผนการจัดการเรียนรู้แบบเน้นสมรรถนะ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยที่1 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย ความรู้พื้นฐานเรื่องการออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล สอนครั้งที่ 1/18 ชื่อเรื่อง ความรู้พื้นฐานเรื่องการออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล จำนวน 4 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. แหล่งกำเนิดของการคิดเชิงออกแบบ 2. ความหมายและความสำคัญของกระบวนการคิดเชิงออกแบบ 3. กระบวนการคิดเชิงออกแบบ 4. ประโยชน์ของระบบการคิดเชิงออกแบบ 5. ความหมายและความสำคัญของนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 6. พื้นฐานแนวคิดนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงความเป็นมาของการออกแบบ 2. เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงความหมายและความสำคัญของการออกแบบ 3. เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้จักถึงแหล่งกำเนิดและแนวคิดเชิงออกแบบ 4. เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้ถึงประโยชน์ของระบบการคิดเชิงออกแบบ 5. เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงความหมายและความสำคัญของนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 6. เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้ถึงหลักการคิดกระบนการคิดเชิงออกแบบ 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์ พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด
14 4.กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 2.ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 1 แนวและ แนวทางการเรียนการสอน 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์
15 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 4.3 ขั้นสรุป 1.สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชายและหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และการปฏิบัติตนที่ ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย
16 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วม นำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ท้าย บทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานเรื่องการออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
17 แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 หน่วยที่2 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบนวัตกรรมธุรกิจ ดิจิทัล สอนครั้งที่ 2/18 ชื่อเรื่อง ขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล จำนวน 4 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการคิดเชิงออกแบบ 2. การวางแผนของกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Process Planning) 3. การออกแบบกระบวนการ (Process Design) 4. การออกแบบการไหลของกระบวนการ (Process Flow Design) 5. การออกแบบกระบวนการทางนวัตกรรม (Innovation Process Design) 6. ขั้นตอนการคิดการออกแบบ 7. ความหมายของ Mindsets การคิดเชิงออกแบบ 8. ข้อแตกต่างระหว่าง Mindsets ในบริบทที่แตกต่าง 9. Mindsets ของการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking Mindsets) 10. Mindsets ของการคิดเชิงออกแบบทางปฏิบัติ (Ideo) 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการของการออกแบบกระบวนการ 2. เพื่อให้ผู้เรียนทำความเข้าใจในเรื่องของการออกแบบการไหลของกระบวนการ 3. เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้ในเรื่องของการออกแบบกระบวนการใหม่ 4. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงกระบวนการทางความคิดของการคิดเชิงออกแบบ 5. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจข้อแตกต่างของกระบวนการทางความคิดในแต่ละแบบ 6. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำและประยุกต์กระบวนการทางความคิดดังกล่าวไปใช้ได้ 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์ พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด
18 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 2. ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 2 แนว และแนวทางการเรียนการสอน 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์ 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ
19 4.3 ขั้นสรุป 1. สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชาย และหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วมนำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น
20 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท้ายบทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนการคิดในเชิงการออกแบบ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยที่3 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) สอนครั้งที่ 3/18 ชื่อเรื่อง การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) จำนวน 4 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า 2. ผู้ใช้งานสุดโต่ง 3. วิธีการสร้างความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า 4. แผนภูมิแห่งการสร้างความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนทำความเข้าใจถึงลักษณะและความสำคัญของกลุ่มเป้าหมายลูกค้าและผู้ใช้งานสุดโต่ง 2. เพื่อให้ผู้เรียนแนะนำวิธีการสร้างความเข้าใจถึงปัญหาและความต้องการของผู้ใช้งานได้อย่างลึกซึ้ง 3. เพื่อให้ผู้เรียนเรียนแนะนำการสร้างความเข้าใจผู้ใช้งานด้วยแผนภูมิแห่งการสร้างความเข้าใจ อย่าง ลึกซึ้ง (Empathy Map) 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์ พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 2. ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 3 แนว และแนวทางการเรียนการสอน 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน
22 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 4.3 ขั้นสรุป 1. สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์ 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์
23 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชาย และหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วมนำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท้ายบทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล
24 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
25 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 หน่วยที่4 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย การกำหนดปัญหา (Define) สอนครั้งที่ 4/18 ชื่อเรื่อง การกำหนดปัญหา (Define) จำนวน 4 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการกำหนดปัญหา 2. การวิเคราะห์ข้อมูลและการจับกลุ่มรูปแบบปัญหาที่พบ 3. แสดงการสมมติ (Persona) ที่เป็นตัวแทนของกลุ่มผู้ใช้งาน 4. การตีกรอบโจทย์ปัญหาของผู้ใช้งานผ่านแผนภูมิการเดินทางของลูกค้า 5. การตั้งคำถามในเชิงออกแบบ 6. หลักการกำหนดปัญหา 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถจับกลุ่มรูปแบบปัญหาที่ได้รวบรวมมาจากการสร้างความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง (Empathize) 2. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างตัวละครสมมติ (Persona) หรือตัวแทนของกลุ่มผู้ใช้งาน 3. เพื่อให้ผู้เรียนเรียนสามารถตีกรอบโจทย์ปัญหาของผู้ใช้งานได้ผ่านการวาดแผนภูมิการเดินทางของ ลูกค้าหรือผู้ใช้งาน (Customer Journey Map) 4. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถตั้งคำถามในเชิงออกแบบเพื่อเป็นรากฐานในกาคิดออกแบบวิธีการแก้ไขปัญหาได้ ในขั้นตอนต่อไป 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์ พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.4 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง
26 2. ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 4 แนว และแนวทางการเรียนการสอน 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 4.3 ขั้นสรุป 1. สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์ 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย
27 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชาย และหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วมนำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท้ายบทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการกำหนดปัญหา (Define)
28 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
29 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยที่5 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย การร่วมกันสร้างความคิดและแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) สอนครั้งที่ 5-6/18 ชื่อเรื่อง การร่วมกันสร้างความคิดและแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) จำนวน 8 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการสร้างความคิดและแนวทางการแก้ไขปัญหา 2. หลักการในการระดมความคิดในทีม 3. ทักษะและเทคนิคสำหรับการระดมความคิด 4. การเลือกแนวทางการแก้ปัญหา 5. การกำหนดแนวทางการแก้ปัญหา 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงหลักการของการระดมสมองในทีม (Group Brainstorming) 2. เพื่อให้ผู้เรียนแนะนำทักษะและเทคนิคสำหรับการระดมความคิดในทีม 3. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงหลักการในการเลือกความคิดที่ตอบโจทย์ปัญหา และความต้องการของผู้ใช้งาน มากที่สุด 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.5 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 2. ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 5 แนว และแนวทางการเรียนการสอน 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย
30 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 4.3 ขั้นสรุป 1. สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์ 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย
31 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชาย และหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วมนำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท้ายบทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการร่วมกันสร้างความคิดและแนว ทางการแก้ปัญหา (Ideate)
32 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 หน่วยที่6 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย การสร้างแบบจำลอง (Prototype) สอนครั้งที่ 7-8/18 ชื่อเรื่อง การสร้างแบบจำลอง (Prototype) จำนวน 8 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการสร้างแบบจำลอง 2. วัตถุประสงค์ของการสร้างแบบจำลอง 3. คุณลักษณะของแบบจำลองที่ดี 4. รูปแบบในการสร้างแบบจำลอง 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงความหมายและความสำคัญของการสร้างแบบจำลอง 2. เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงวัตถุประสงค์ของการสร้างแบบจำลอง 3. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงคุณลักษณะของการสร้างแบบจำลองที่ดี 4. เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักรูปแบบต่างๆ ของการสร้างแบบจำลองเพื่อใช้ในการทดสอบ 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์ พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.6 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 2. ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 6 แนว และแนวทางการเรียนการสอน 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน
34 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 4.3 ขั้นสรุป 1. สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์ 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์
35 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชาย และหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วมนำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท้ายบทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลอง (Prototype) 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล
36 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
37 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 หน่วยที่7 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย การทดลอง (Test) สอนครั้งที่ 9-11/18 ชื่อเรื่อง การทดลอง (Test) จำนวน 12 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการทดลอง 2. วัตถุประสงค์ของการทำการทดลอง 3. ขั้นตอนในการทำการทดลอง 4. การประเมินผลการทดลองต้นแบบ 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงความหมายและความสำคัญของการทดลอง 2. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงวัตถุประสงค์ของการทำการทดลอง 3. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงขั้นตอนในการทำการทดลอง 4. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงการประเมินผลการทดลองต้นแบบ 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.7 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 2. ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 7 แนว และแนวทางการเรียนการสอน 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน
38 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 4.3 ขั้นสรุป 1. สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์ 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์
39 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชาย และหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วมนำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท้ายบทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการทดลอง (Test) 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล
40 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
41 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 หน่วยที่8 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย นวัตกรรมเชิงธุรกิจดิจิทัล สอนครั้งที่ 12-14/18 ชื่อเรื่อง นวัตกรรมเชิงธุรกิจดิจิทัล จำนวน 12 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ความสำคัญของนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 3. องค์ประกอบของนวัตกรรม 4. คุณลักษณะของนวัตกรรม 5. กระบวนการนวัตกรรม 6. ประเภทของนวัตกรรม 7. กระบวนการจัดการนวัตกรรม 8. นวัตกรรมทางธุรกิจ (Business Innovation) 9. กรณีศึกษา : Digital Innovation นวัตกรรมดิจิทัลเพื่อทุกธุรกิจ (SCG) 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงความหมายและความสำคัญของนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงองค์ประกอบและคุณลักษณะของนวัตกรรม 3. เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้ถึงขั้นตอนกระบวนการนวัตกรรมทั้ง 4 ขั้นตอน 4. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงกระบวนการจัดการนวัตกรรมและแบ่งประเภทของนวัตกรรมได้ 5. เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงนวัตกรรมทางธุรกิจ 6. เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาถึงตัวอย่างของนวัตกรรมดิจิทัลเพื่อทุกธุรกิจ (SCG) 7. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการนวัตกรรมทางธุรกิจได้ 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด
42 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนักศึกษา 4.8 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทักทายนักศึกษา สำรวจเครื่องแต่งกายของ นักศึกษา และความสะอาดโดยรวมภายในชั้นเรียน 2. ชี้แจงจุดประสงค์ของการเรียนรู้หน่วยที่ 8 แนว และแนวทางการเรียนการสอน 3. เตรียมอุปกรณ์การเรียน การสอน และสำรวจความ พร้อมของนักศึกษาโดยรวม 4.2 ขั้นสอน 1. เปิดสไลด์เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 2. อธิบายเนื้อหาตามสไลด์ โดยแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น กับนักศึกษา หรือสุ่มเรียกนักศึกษาเพื่อซักถามหรือ แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดหรือใบงานท้ายบทที่ กำหนด โดยครูเดินดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ชิด และ หมั่นสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 4. ตรวจแบบฝึกหัดและบันทึกการให้คะแนน โดย แนะนำนักศึกษาในเรื่องของการทำงานด้วยความเป็น ระเบียบ 5. เฉลยแบบฝึกหัดหน้าชั้นเรียน โดยสุ่มเรียกนักศึกษา เพื่อร่วมเฉลยแบบฝึกหัด และแลกเปลี่ยนเหตุผล ระหว่างกัน 1. สำรวจเครื่องแต่งกายตนเอง และความสะอาด โดยรวมรอบบริเวณที่นั่งตนเอง 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 3. เตรียมสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียน 1. ฟัง หรือเปิดสไลด์เนื้อหาที่สามารถดาวน์โหลดได้ ทางเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือ Smart Phone หรือจากกลุ่ม Facebook 2. ฟัง และบันทึกประเด็นสำคัญลงในสมุดบันทึก หรือ ร่วมแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นหรือตอบคำถามตามที่ อาจารย์กำหนด 3. ทำแบบฝึกหัดท้ายบทหรือใบงานตามที่ได้รับ มอบหมาย 4. ส่งแบบฝึกหัด หรือแก้ไขตามคำแนะนำของอาจารย์ 5. ร่วมเฉลยแบบฝึกหัดกับอาจารย์ แก้ไขข้อที่ไม่ ถูกต้องในหนังสือ
43 4.3 ขั้นสรุป 1. สรุปเนื้อหาโดยสรุป 2. มอบหมายแบบฝึกหัดท้ายบทให้นักศึกษาทำ และ กำหนดระยะเวลาการส่งงาน 1. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 2. ฟัง หรือซักถามประเด็นที่สงสัย 5. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2. ชุดการสอน PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 3. ปากกาเมาส์ 4. เครื่องคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องโปรเจ็คเตอร์ 6. เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา หรือแท็บเล็ต หรือ สมาร์ทโฟน 6. การบูรณาการเชื่อมโยง 1. สาระการเรียนรู้ ศึกษาการเตรียมความพร้อมก่อนติดตั้งระบบคอมพิวเตอร์ โดยคำนึงถึงงบประมาณที่เหมาะสมตาม ขอบเขตลักษณะงานที่ต้องการนำไปใช้ รวมถึงสภาพคล่องของธุรกิจตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. การบูรณาการ 1) มนุษยสัมพันธ์ ฝึกทักษะการทำงานแบบหมู่คณะ ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันทั้งชาย และหญิง 2) สังคม อธิบายแนวทางการอยู่ร่วมกันในสังคม การเคารพกติกาของสังคมที่กำหนดขึ้นภายในชั้นเรียน และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามระบบประชาธิปไตย 3. กิจกรรม 1) แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
44 ฝึกทักษะให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการถาม-ตอบกับอาจารย์ในชั้นเรียน หรือการร่วมนำเสนอข้อมูลผ่านทางสังคมออนไลน์ในกลุ่มที่อาจารย์จัดตั้งขึ้น 2) การทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกทักษะการทำงานเป็นหมู่คณะ โดยให้นักศึกษาจับกลุ่มเป็นคู่เพื่อร่วมกันจัดทำกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท้ายบทเรียน เพื่อแสดงถึงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับนวัตกรรมเชิงธุรกิจดิจิทัล และร่วมศึกษา ตัวอย่างกรณีศึกษาเกี่ยวกับนวัตกรรมดิจิทัลเพื่อทุกธุรกิจของ SCG 7. การวัดและการประเมินผล 1. วิธีการวัดผล 1.1 ทำใบงาน 1.2 ทำแบบบฝึกหัด 1.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 1.4 เก็บคะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 2. เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล 2.1 ทำใบงาน 2.2 ทำแบบบฝึกหัด 2.3 เก็บคะแนนบันทึกประเมินผลการเรียน 2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมและประเมินผล 3. เกณฑ์การประเมินผล 3.1 สังเกตผู้เรียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ตลอดจนแสดงความ กระตือรือร้น 3.2 ทำใบงานได้อย่างถูกต้อง ทันเวลาที่กำหนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3.3 ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดหลังเรียนได้ถูกต้อง โดยได้คะแนน 50% เป็นอย่างต่ำ
45 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 หน่วยที่9 ชื่อวิชา หลักการคิดออกแบบและนวัตกรรมดิจิทัล เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย การเขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลและ การนำเสนอแผนธุรกิจ สอนครั้งที่ 15-17/18 ชื่อเรื่อง การเขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัลและการนำเสนอแผน ธุรกิจ จำนวน 12 คาบ 1. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและความสำคัญของการเขียนแผนธุรกิจ 2. ข้อดีของการเขียนแผนธุรกิจแผ่นเดียว 3. เทคนิคการเขียนแผนธุรกิจให้ดูเรียบง่าย 4. วิธีสร้างแผนธุรกิจบนกระดาษ A4 แผ่นเดียวด้วยรูปแบบพื้นฐานสำเร็จรูป 5. ขั้นตอนการคิดและวิธีการเขียนแผนธุรกิจแต่ละประเภท 6. วิธีการนำเสนอและใช้ข้อมูลเพื่อเพิ่มการยอมรับให้แผนธุรกิจ 7. ตัวอย่างแผนธุรกิจบนกระดาษ A4 แผ่นเดียว 2. สมรรถนะการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงความหมายและความสำคัญของการเขียนแผนธุรกิจ 2. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงกระบวนการและวิธีการเขียนแผนธุรกิจให้ดูเรียบง่าย 3. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงขั้นตอนและเทคนิคถึงวิธีการนำเสนองานได้อย่างถูกต้อง 4. เพื่อให้ผู้เรียนได้มีความคิดที่สร้างสรรค์และมีการประยุกต์ในการเขียนแผนงานได้อย่างถูกวิธี 5. เพื่อให้ผู้เรียนได้ทำการศึกษาจากกรณีศึกษาในการเขียนแผนธุรกิจ 6. เพื่อให้ผู้เรียนได้รู้ถึงข้อดีของการเขียนแผนธุรกิจแผ่นเดียว 7. เพื่อให้ผู้เรียนได้ทำการศึกษาวิธีสร้างแผนธุรกิจบนกระดาษ A4 แผ่นเดียวด้วยวิธีต่างๆ 3. หนังสือเรียน วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ของสำนักพิมพ์ พัฒนาวิชาการ (2535) จำกัด