รายงานผลการจัจัด จัจั กิกิจ กิกิ กรรมการทดลอง ตามโครงการบ้บ้า บ้บ้ นวิวิทวิวิยาศาสตร์ร์น้น้ ร์ร์ อ น้น้ ยแห่ห่ง ห่ห่ ประเทศไทย 20 กิกิจกรรม ประจำ จำจำจำปีปีก ปีปี ารศึศึก ศึศึ ษา 2565 ระดัดัดัดับชั้ชั้ชั้ชั้นปฐมวัวัวัวัย โรงเรียนวัดโคกโพธิ์ เรียนวัดโคกโพธิ์ อำอำอำอำ อำอำ เภอสทิทิทิทิงพระ จัจัจัจังหวัวัวัวัดสงขลา สำสำสำสำสำสำนันันันักงานเขตพื้พื้ พื้พื้ นที่ที่ ที่ที่ การศึศึศึศึกษาประถมศึศึศึศึกษาสงขลา เขต 1
คำ นำ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์เป็นการเปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมใน การทำ กิจกรรม โดยใช้ประสบการณ์ตรงของเด็ก เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง โดยมีครูเป็นผู้คอยกระตุ้น เพื่อให้เด็กเกิดความ สนใจการเรียนรู้มากขึ้น การทดลองวิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการแสวงหา ความรู้ และค้นคว้า หาคำ ตอบในสิ่ง ที่เด็กเกิดความอยากรู้ หรือสงสัยด้วยการหาคำ ตอบด้วยวิธีการ ต่าง ๆ โดยธรรมชาติของเด็กปฐมวัย เกิดความ อยากรู้ อยากเห็น มีความคิดการกระทำ เป็นของ ตนเอง ครูควรจัดประสบการณ์ให้เด็กได้สังเกต ได้สัมผัส ได้ ทดลอง เพื่อตอบสนองธรรมชาติของการ เรียนรู้ของเด็ก ช่วยให้เด็กเจริญงอกงามทางปัญญา การได้คิด ได้ สังเกต ได้สำ รวจ ได้ค้นคว้าทดลอง และปฏิบัติจริงด้วยตนเอง จะช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ มีความเข้าใจใน ระยะยาวมากยิ่งขึ้น ขอขอบพระคุณท่านผู้อำ นวยการโรงเรียนวัดโคกโพธิ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ ศึกษานิเทศก์ สำ นักงานเขตพื้นที่การ ศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 และคุณครูทุกท่านในระดับชั้นปฐมวัย ที่ ให้คำ ปรึกษา ให้ข้อแนะนำ ใน การวางแผนการทำ งานร่วมกัน ทำ ให้รายงานกิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 20 กิจกรรม สำ เร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี ผู้จัดทำ หวังว่า รายงานกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 20 กิจกรรม เล่มนี้จะเป็น ประโยชน์แก่ผู้ที่นำ ไปใช้ และพัฒนาเด็กในระดับชั้นปฐมวัย ต่อไป จึงขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ด้วย นางสาวสุทิศา สะขะโร ครูโรงเรียนวัดโคกโพธิ์ ก
สารบัญ ก คำ นำ สารบัญ กิจกรรมที่ 1 จมหรือลอย กิจกรรมที่ 2 ลูกข่างหลากสี กิจกรรมที่ 3 กระจกกับภาพน่าพิศวง กิจกรรมที่ 4 สนุกกับฟองสบู่ กิจกรรมที่ 5 ส่องกระจก กิจกรรมที่ 6 เรือแบบใดบรรทุกน้ำ หนักได้มากที่สุด กิจกรรมที่ 7 หลอดดำ น้ำ กิจกรรมที่ 8 การหักเหของน้ำ กิจกรรมที่ 9 หมุดลอยน้ำ กิจกรรมที่ 10 น้ำ ทราย น้ำ มัน กิจกรรมที่ 11 น้ำ จืด น้ำ เค็ม กิจกรรมที่ 12 แม่เหล็กสามามารถดูดสิ่งอื่นได้ กิจกรรมที่ 13 เนินน้ำ กิจกรรมที่ 14 การทำ งานของดวงตา กิจกรรมที่ 15 ตัวทำ ละลาย กิจกรรมที่ 16 ไหลแรง ไหลค่อย กิจกรรมที่ 17 ความลับของสีดำ กิจกรรมที่ 18 กักน้ำ ไว้ได้ กิจกรรมที่ 19 เสียง... กิจกรรมที่ 20 สัมผัสน้ำ ภาคผนวก : รายชื่อนักเรียนชั้นอนุบาล 2 - อนุบาล 3 ข 1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 71 76 83 86 91 96 101 ข
จมหรือลอย 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 1... 1
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. เด็กสามารถบอกความหมายของการจมและการลอยได้ 2. เพื่อฝึกทักษะการสังเกตและสำ รวจ การจมและการลอย ของวัตถุได้ 3. เด็กสามารถคาดคะเนและทดลองการจมการลอยของวัตถุ 4. เด็กสามารถลงความเห็นและอภิปรายเกี่ยวกับการจมและการลอยของวัตถุได้ 1. ครู : แนะนำ กิจกรรมและอุปกรณ์พร้อมใช้คำ ถามกระตุ้นให้ เด็กอยากรู้เมื่อนำ ผลไม้ไปลอยน้ำ จะเกิดผล เหมือนกัน หรือไม่ เด็ก ๆ ลองคิดดูซิคะ 2. เด็ก ๆ คาดเดาคำ ตอบที่น่าจะเป็นไปได้ของปัญหา เช่น เมื่อนำ มะนาว ของเล่น แม่เหล็ก จะลอยน้ำ ไหม หรือว่ามะนาว ของเล่น แม่เหล็ก จะจม 3. ให้เด็กทดลองการจมและการลอย มะนาว ของเล่น แม่เหล็ก - เด็กลงมือทำ กิจกรรมอย่างอิสระ - เด็กสังเกตและเก็บข้อมูลของการจมและการลอยของมะนาว ของเล่น แม่เหล็ก - ครูคอยแนะนำ และให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ 4. ครูถามคำ ถามเพื่อกระตุ้นให้เด็กคิดหาเหตุผลจาก กระบวนการทดลอง ดังนี้ 1 ) นักเรียนคิดว่า อะไรจะลอยน้ำ อะไรจมน้ำ คะ 2 ) นักเรียนคิดว่ามะนาวเปลือกปอก และมะนางไม่ปอกเปลือก แบบไหน จะลอยน้ำ แบบไหนจะจมน้ำ คะ รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 1 กิกิกิจกิกรรม จมหรืรื รื อ รื อลอย 2
จมหรือลอย ภาพกิ จ ก รร ม 3
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการหาคำ ตอบได้ เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองและบอกได้ว่าเมื่อนำ ผลไม้ใส่ลง กะละมัง จะจมหรือลอย เพราะอะไร เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำ เสนอ ผลการทดลองของตนเองได้ (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) การจมและการลอยของวัตถุขึ้นอยู่กับความหนาแน่นของวัตถุชิ้นนั้น ด้านการเรียนรู้ ถ้าวัตถุใดที่มีความหนาแน่นน้อยกว่าน้ำ ก็ จะทำ ให้วัตถุนั้นลอยน้ำ แต่ถ้าวัตถุใดที่มีความหนาแน่นมากกว่าน้ำ ก็จะทำ ให้วัตถุชิ้นนั้นจมน้ำ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา เด็กใช้ทักษะการฟังจากสิ่งที่เพื่อนสนทนา ซักถาม โต้ตอบ เด็กตอบคำ ถาม แสดงความคิดเห็นถึงสิ่งที่ตนเองสังเกตเห็นจากการทดลอง เด็กวาดภาพสื่อสารและนำ เสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านภาษา เด็กคิดและรู้จักการตั้งคำ ถามในสิ่งที่ตนสงสัย เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านสติปัญญา เช่น การคาดคะเน ทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ การจำ แนก การคำ นวณ เป็นต้น 4
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กแสดงออกทางสีหน้ายิ้มแย้ม แจ่มใส สนุกสนาน ตื่นเต้นขณะปฏิบัติกิจกรรม 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้อย่างคล่องแคล่ว เด็กสามารถทำ งานร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น เด็กปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน รอคอย ระหว่างปฏิบัติกิจกรรมได้ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 5
ลูกข่างหลากสี 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 2... 6
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. เพื่อให้เด็กมีทักษะการสังเกต 2. เพื่อให้เด็กรู้จักเรียนรู้เรื่องความเฉื่อยของดวงตา 3. เพื่อให้เด็กทำ กิจกรรมการทดลองด้วยตนเอง 1. ให้เด็กๆ ทำ ลูกข่างโดยใช้แผ่นซีดีเป็นแบบวาดวงกลมลงบนกระดาษและ ตัดออกมา 2. ให้เด็กๆ ช่วยกันระบายสีลงบนกระดาษวงกลม 3. ระบายสีตกแต่งลูกข่างกระดาษด้วยสีเพียงสองสี เช่น สีเขียวและสีแดง ถ้า ระบายสีลูกข่างด้วยสีหนึ่ง มากกว่าอีกสีหนึ่ง เมื่อลูกข่างหมุนจะเกิดการผสมสี สวยงาม 4. ใช้กาวติดแผ่นซีดีกับแผ่นกระดาษวงกลมที่ระบายสีแล้วเจาะรูบนกระดาษให้ ตรงกับตำ แหน่งของรูบน แผ่นซีดีลงบนพื้น 5. วางลูกแก้วบนแผ่นซีดี ยึดให้แน่นด้วยดินน้ำ มันหรือกาวร้อน 6. ให้เด็กๆ หมุนลูกข่างแผ่นซีดีบนพื้น รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 2 กิกิกิจกิกรรม ลูลู ลู ก ลู กข่ข่ ข่ า ข่ างหลากสีสี สีสี 7
ลูกข่างหลากสี ภาพกิ จ ก รร ม 8
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กได้สังเกตขณะทำ กิจกรรมว่ามีความแตกต่างกัน เมื่อลูกข่างหมุนลายและสีบนลูกข่างมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร เด็กแต่ละคนเห็นความแตกต่างเหมือนกันหรือไม เมื่อลูกข่างหมุนด้วยความเร็วต่างกันลายและสีของลูกข่างเปลี่ยนแปลงอย่างไร (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) ด้านการเรียนรู้ สิ่งที่พบเห็นในชีวิตประจำ วัน ตาของเราไม่สามารถสังเกตเห็นซี่ล้อรถหรือลายบนลูกข่างที่ กำ ลังหมุนได้ เนื่องจากการเปลี่ยนภาพและสีเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว เราจึงเห็นสีบนลูกข่างเป็นสี ผสม เพราะตาของเราไม่สามารถแยกแยะ สีได้ เมื่อหมุนลูกข่างแดงเร็วๆ ตาของเราจะมองเห็น เป็นสีเหลืองเป็นต้น 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา การฟัง เด็กใช้ทักษะการฟังจากสิ่งที่เพื่อนสนทนา ซักถาม โต้ตอบ การพูด ตอบคำ ถาม แสดงความคิดเห็นจากสิ่งที่ตนเองคิด อธิบายสิ่งที่พบเห็น การอ่าน อ่านตามใบกิจกรรมที่ครูอ่านให้ฟัง การเขียน เด็กส่วนใหญ่วาดภาพสื่อสารสิ่งได้เรียนรู้จากการทำ กิจกรรมได้ชัดเจน ด้านภาษา เมื่อลูกข่างหมุนด้วยความเร็วต่างกันลายและสีของลูกข่างเปลี่ยนแปลงอย่างไร เมื่อลูกข่างแผ่นซีดีหมุน เร็วๆตาของ เราจะไม่สามารถแยกแยะลวดลายหรือสีสันของลูกข่างได้แต่จะเห็นแถบสีบนลูกข่างที่มีลายสีขาวดำ หรือสีที่ ผสมกันได้ การมองเห็นสีของเด็กแต่ละคนจะแตกต่างกันออกไปไม่มีใครผิดหรือถูก สรุปแนวคิด ตาขอเรามองเห็นสีต่างๆ เนื่องจาก เซลส์รับสีในตาของเราที่ไวต่อสี ๓ สีหลัก ได้แก่ แดง น้ำ เงิน และเขียวถูกกระตุ้น ถ้ามีสีหลากหลายสีเคลื่อนไหว และ เปลี่ยนแปลงอย่ารวดเร็ว ตาเราไม่สามารถแยกสีต่างๆได้ทัน จึงเห็นสีต่างๆผสมเป็นสีเดียวกัน ภาพรวมการทดลอง ด้านสติปัญญา เด็กๆจะได้เรียนรู้เรื่องความเฉื่อย (การตอบสนองในการรับภาพ) 9
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) แสดงออกทางสีหน้ำ ยิ้มแย้ม แจ่มใส สนุกสนาน ตื่นเต้นกับ สิ่งที่ได้ลงมือปฏิบัติ มีสมาธิ จดจ่อกับกิจกรรมการทดลอง 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก- ใหญ่ ในกำ รทำ กิจกรรมได้อย่าง คล่องแคล่ว เช่น การหยิบจับอุปกรณ์ ในการทำ กิจกรรมได้อย่าง คล่องแคล่ว เด็กๆ ได้ทำ กิจกรรมร่วมกับเพื่อน รู้จักมารยาทในการฟัง การ พูดยกมือก่อนจะพูด ควบคุม ตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันได้ เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน รอคอยได้ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น สนทนา แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นระหว่างทำ กิจกรรม 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 10
กระจกกับภาพน่าพิศวง 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 3... 11
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. เด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการหาคำ ตอบได้ 2. เด็กสามารถทำ การทดลองเรื่อง“กระจกกับภาพน่าพิศวง ” ได้ 3. เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง และนำ เสนอผลการทดลองได้ 1. เด็กและครูร่วมสนทนาเรื่องการพบเห็นกระจกจากที่ต่างๆ ในห้องเรียน ห้องน้ำ มีความรู้สึกอย่างไร 2. เด็กและครูร่วมกันจัดเตรียมอุปกรณ์การทดลอง 3. เด็กทำ การทดลองนำ กระจกบานเดียวมาสร้างรูปทรงเรขาคณิต หรือรูปทรงใหม่ และนำ กระจกมาทำ สมุดกระจก ทำ ให้มองเห็นภาพตุ๊กตาในกระจกเป็นอย่างไร และยังสร้างสรรค์ลวดลายสวยงามได้ถ้า เด็ก เปลี่ยนตำ แหน่งและมุมที่กระจก หันเข้าหากัน โดยให้เด็กคาดคะเนการทดลอง และอธิบายสิ่งที่ สังเกตเห็นจาก การทดลองทุกครั้ง 4. เด็กๆ อธิบายสิ่งที่สังเกตเห็นว่าเมื่อใช้กระจกเงา ๑ บาน ภาพรูปทรงเรขาคณิต ที่เห็นในกระจกจะ เหมือนกับรูปทรงเรขาคณิตที่วางอยู่หน้ากระจก และภาพที่ เห็นมีขนาดเท่าของจริง เช่น รูปทรงหยด น้ำ ที่วาง อยู่หน้ากระจก เมื่อรวมกับ ภาพในกระจกจะกลายเป็นรูปหัวใจ - กระจกเงาสองบานที่ตั้ง ขนานกันทำ ให้ เรามองเห็นภาพของตุ๊กตามากมายไม่มีที่สิ้นสุด - เมื่อวางกระจก ๙๐ องศาจะ เห็นตุ๊กตา และภาพในกระจก ๓ ภาพ ภาพที่อยู่ด้านซ้ายและขวาจะ กลับด้าน กัน เมื่อวางทำ มุมแคบลง ภาพของ ตุ๊กตาจะมีมากกว่า ๓ ภาพ 5. เด็กและครูร่วมกันสรุปจากการทดลองว่าแสงที่สะท้อนบนวัตถุต่าง ๆ มีมุม ตกกระทบเท่ากับมุม สะท้อน กระจกเงาจึงมีภาพที่มีขนาดเท่ากับวัตถุและรูป ร่างเหมือนกันทุกประการ 6. เด็กวาดภาพสรุปผลการทดลอง และนำ เสนอผลงานของตนให้เพื่อนและครูฟัง รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 3 กิกิกิจกิกรรม กระจกกักักับกัภาพน่น่ น่ า น่ าพิพิพิศพิวง 12
กระจกกับภาพน่าพิศวง ภาพกิ จ ก รร ม 13
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการหาคำ ตอบได้ เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองและบอกได้ว่าเมื่อนำ กระจกบานเดียว และสมุดกระจก มาสร้าง ทำ ให มองเห็นภาพในกระจกเป็นอย่างไร ถ้าเด็กเปลี่ยนตำ แหน่งและมุมที่ กระจกหันเข้าหากันจะเป็นอย่างไร เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำ เสนอผลการทดลองของ ตนเองได้ (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้ลงมือทำ และทดลองด้วยตนเอง เด็กได้เรียนรู้ในเรื่อง“กระจกกับภาพน่าพิศวง”ว่าแสงที่สะท้อนบนวัตถุต่าง ๆ มีมุม ตกกระทบเท่ากับ มุมสะท้อน กระจกเงาจึงมีภาพที่มีขนาดเท่ากับวัตถุและรูปร่างเหมือน กันทุกประการ ด้านการเรียนรู้ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา เด็กใช้ทักษะการฟังจากสิ่งที่เพื่อนสนทนา ซักถาม โต้ตอบ เด็กตอบคำ ถาม แสดงความคิดเห็นถึงสิ่งที่ตนเองสังเกตเห็นจากการทดลอง เด็กวาดภาพสื่อสารและนำ เสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านภาษา เด็กคิดและรู้จักการตั้งคำ ถามในสิ่งที่ตนสงสัย เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ การจำ แนก การคำ นวณ เป็นต้น ด้านสติปัญญา 14
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) แสดงออกทางสีหน้ำ ยิ้มแย้ม แจ่มใส สนุกสนาน ตื่นเต้นกับ สิ่งที่ได้ลงมือปฏิบัติ มีสมาธิ จดจ่อกับกิจกรรมการทดลอง 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้ อย่างคล่องแคล่ว เด็กสามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เด็กปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน รอคอยระหว่างปฏิบัติ กิจกรรมได้ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 15
สนุกกับฟองสบู่ 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 4... 16
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการหาคำ ตอบได้ 2. เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองเพื่อพิสูจน์สมมติฐานที่ตั้งไว้ได้ 3. เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง และนำ เสนอผลการทดลองได้ 1. เด็กและครูสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์เดิมที่เด็กๆ เคยเห็นเวลาที่ช่วยคุณแม่ ล้างจาน ซักผ้า ฟองสบู่ มีรูปร่างอย่างไร สีอะไร 2. เด็กๆ ทดลองเป่าลมไปที่มือตัวเอง เกิดความรู้สึกยังไง และให้ใช้หลอดเป่า หนังยางก่อนแล้วมาทดลอง เป่าน้ำ ในกะละมัง 3. เด็กๆ ทดลองเป่าน้ำ ที่ใส่น้ำ ยาล้างจานลงไป พร้อมร่วมกับอธิปรายว่าเกิดอะไรขึ้น 4. ถามเด็กๆ ว่า ทำ อย่างไรจึงจะเป่าฟองสบู่ได้ขนาดใหญ่ โดยฝึกให้เด็กเป่าลม สั้นๆ แต่แรงกับเป่าเบาๆ ช้าๆ สลับกัน (สังเกตว่าเด็กเป่าฟองได้หรือไม่) 5. ครูถามเด็กๆ ว่าฟองสบู่ที่เกิดขึ้นมีรูปร่างเหมือนอะไร มีสีอะไร 6. เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลองเรื่อง สนุกกับฟองสบู่ ซึ่งจากการทดลองจะ สังเกตได้ว่า สารลดแรงตึงผิวสามารถทำ ให้เด็กๆ เป่าน้ำ ให้เป็นฟองลอยใน อากาศได้ ฟองสบู่เป็นทรงกลมเสมอ และเมื่อแสงส่อง ผ่านฟองสบู่ จะมองเห็น ฟองสบู่เป็นสีรุ้ง 7. เด็กๆ บันทึกผลการทดลองด้วยการวาดภาพระบายสีให้สวยงาม รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 4 กิกิกิจกิกรรม สนุนุ นุ ก นุ กกักักับกั ฟองสบู่บู่บู่บู่ 17
สนุกกับฟองสบู่ ภาพกิ จ ก รร ม 18
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการหาคำ ตอบได้ เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองเพื่อพิสูจน์สมมติฐานที่ตั้งไว้ได้โดยการทดลองเรื่อง เป่าฟองสบู่ ซึ่ง จาก การทดลองจะสังเกตได้ว่า สารลดแรงตึงผิว สามารถทำ ให้เด็กๆ เป่าน้ำ ฟองสบู่ให้เป็น ฟองลอยในอากาศ ได้ ฟองสบู่เป็นทรงกลมเสมอ และเมื่อแสงส่องผ่านฟองสบู่จะมองเห็นฟอง สบู่เป็นสีรุ้ง เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำ เสนอผลการทดลองของตนเองได้ (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้ลงมือทำ การทดลองและเชื่อมโยงสิ่งที่เกิดขึ้นจากการทำ กิจกรรมด้วยตนเอง เด็กได้เรียนรู้ในเรื่อง สนุกกับการเป่าฟองสบู่ซึ่งจากการทดลองจะสังเกตได้ว่า สารลด แรงตึงผิว สามารถทำ ให้เด็กๆ เป่าน้ำ ให้เป็นฟองลอยในอากาศได้ ฟองสบู่เป็นทรงกลม เสมอ และเมื่อแสง ส่อง ผ่านฟองสบู่ จะมองเห็นฟองสบู่เป็นสีรุ้ง เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำ เสนอผลการทดลองได้ ด้านการเรียนรู้ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา เเด็กใช้ทักษะการฟังจากสิ่งที่เพื่อนสนทนา ซักถาม โต้ตอบ เด็กตอบคำ ถามแสดงความคิดเห็นถึงสิ่งที่ตนเองสังเกตเห็นจากการทดลอง ด้านภาษา เด็กคิดและรู้จักการตั้งคำ ถามในสิ่งที่ตนสงสัย เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น การคาดคะเน ทักษะ การ สังเกต การเปรียบเทียบ เป็นต้น เด็กวาดภาพสื่อสารและน าเสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังได้ ด้านสติปัญญา 19
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กแสดงออกทางสีหน้ายิ้มแย้ม แจ่มใส สนุกสนาน ตื่น เต้นขณะปฏิบัติกิจกรรม 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้ อย่างคล่องแคล้ว เด็กสามารถทำ างานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขได้ เด็กปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน รอคอย ระหว่างปฏิบัติกิจกรรมได้ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 20
ส่องกระจก 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 5... 21
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. เพื่อให้เด็กเรียนรู้เรื่องคุณสมบัติของกระจก 2. เพื่อให้เด็กเรียนรู้จักการสังเกต 3. เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง และนำ เสนอผลการทดลองได้ เพื่อให้เด็กได้สนุกกับการทดลอง 1. ครูและเด็กสนทนาประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับกระจก ครูบอกชื่อกิจกรรมการทดลอง 2. ครูให้เด็กๆ หาอุปกรณ์รอบตัว เช่น ช้อนตักข้าว มาทําการทดลองส่อง แล้วบอกครูว่าเป็นอย่างไร 3. เด็กยืนถือกระจกและส่องดูเพื่อนด้านหลังที่ทําท่าทางต่างๆ โดยไม่หันไปมอง 4. ครูใช้ครีมทาแต้มจุด 1 จุดที่บนใบหน้า แล้วให้เด็กใช้นิ้วลาก ระหว่างจุดบนแก้วและจุดในภาพบนกระจกเงา 5. เด็กวางตัวสัตว์ ไว้หน้ากระจกและสังเกตภาพในกระจกแล้วบรรยายว่า เหมือนหรือต่างกันอย่างไร 6. ครูและเด็กช่วยกันสรุปการทดลองส่องกระจก และวาดภาพการทํากิจกรรม 7. เด็กๆ บันทึกผลการทดลองด้วยการวาดภาพระบายสีให้สวยงาม รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 5 กิกิกิจกิกรรม ส่ส่ ส่ อ ส่ องกระจก 22
ส่องกระจก ภาพกิ จ ก รร ม 23
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กเรียนรู้เรื่องคุณสมบัติของกระจก เด็กเรียนรู้จักการสังเกต เด็กได้สนุกกับการทดลอง (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้เรียนรู้เรื่องแสง สีและการมองเห็น เด็กได้เรียนรู้กระบวนการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เด็กใช้ประสาทสัมผัสต่างในการทดลอง ด้านการเรียนรู้ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา เด็กสามารถพูดอธิบายสิ่งที่เห็นและสังเกตได้ เด็กสนทนาและแสดงความคิดเห็นจากการทดลอง ด้านภาษา เด็กคิดล่วงหน้าโดยการคาดคะเนได้ เด็กได้รู้จักการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า เด็กรู้จักการสังเกตและเปรียบเทียบ เด็กวาดรูปจากการทํากิจกรรม ด้านสติปัญญา 24
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้ทํางานอย่างมีความสุขสนุกสนาน เด็กมีเชื่อมั่นในตนเองในการทํากิจกรรม 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้ อย่างคล่องแคล้ว เด็กได้รู้จักการปรับตัวในการทํางานกับผู้อื่น เด็กได้รู้จักการให้การช่วยเหลือและการแบ่งปัน เด็กรู้จักการเป็นผู้นํา และการเสนอความคิดเห็น 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 25
เรือแบบใดบรรทุก น้ำ หนักได มากที่สุด 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 6... 26
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องการจมและการลอย 2. เพื่อให้เด็กฝึกสังเกต การคิด การตั้งคำ ถาม การค้นหาคำ ตอบด้่วยตนเอง 3. เพื่อให้เด็ก มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องลม และสนใจในการทดลองตาม กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ 1. เด็กและครูช่วยกันเตรียมวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 2. เด็ก ๆ และครูร่วมกันสนทนาถึงเรือบบรทุกสินค้าและเรือบรรทุกแบบต่างๆ จากรูปภาพ“เรือ แบบลำ ไหนบรรทุกน้ำ หนักได้เยอะ” 3. เด็กๆและครูร่วมกันคิดหาคำ ตอบว่าโดยการสังเกต ว่า เรือที่รองรับน้ำ หนักได้เยอะเพราะเหตุ ใด รูปร่างเป็นอย่างไร 4. ครูให้ตัวแทนนักเรียนมาสาธิตการปั้นแบบจำ ลองเรือที่คิดว่ารับน้ำ หนักได้ เยอะที่สุด โดยการ ปั้นดินน้ำ มัน 5. เด็กๆแต่ละคนรับดินน้ำ มันไป และปั้นเป็นรูปเรือตามแบบต่างๆที่คิดว่าจะ สามารถรับน้ำ หนักได้เยอะ จากนั้นนำ มาลอยในภาชนะใส่น้ำ เริ่มวางวัตถุ ที่มีน้ำ หนักลงไปในเรือทีละชิ้น จนกว่าเรื่อจะจมและรับ น้ำ หนักไม่ไหว 6. เด็กๆและครูร่วมกันสรุปผลการทดลอง จากนั้นถ่ายทอดการทำ กิจกรรมออก มาในรูปแบบของ การทำ ใบงาน วาดภาพและระบายสีการทดลอง และนำ เสนอหน้าชั้นเรียนอีกครั้ง รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 6 กิกิกิจกิกรรม เรืรืรือรืแบบใดบรรทุทุ ทุ ก ทุ กน้ำน้ำน้ำน้ำหนันันักนัไดมากที่ที่ ที่ สุที่ สุ สุ ด สุ ด 27
เรือแบบใดบรรทุกน้ำ หนักได มากที่สุด ภาพกิ จ ก รร ม 28
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กได้เรียนรู้เรื่องการจมและการลอย เด็กมีทักษะการสังเกต การคิด การตั้งคำ ถาม การค้นหาคำ ตอบด้วย ตนเอง เด็ก มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องลม และสนใจในการทดลองตาม กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้เรียนรู้กระบวนการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เด็กใช้ประสาทสัมผัสต่างในการทดลอง ด้านการเรียนรู้ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา เด็กมีความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ถูกต้อง ด้านภาษา จากกิจกรรมที่สนุกสนานทำ ให้เด็กๆ จดจำ การเรียนรู้ได้ดี มีความคิด สร้างสรรค์ และ สามารถนำ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำ วันได้ดี และเชื่อม โยงไปสู่การเรียนรู้ ในระดับประถม ศึกษาหรือชั้นสูงต่อไป ด้านสติปัญญา 29
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้ทํางานอย่างมีความสุขสนุกสนาน เด็กมีเชื่อมั่นในตนเองในการทํากิจกรรม 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้ อย่างคล่องแคล้ว เด็กสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ตลอดจนเป็นสมาขิกที่ ดีของกลุ่มได 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 30
หลอดดำ น้ำ 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 7... 31
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. . เพื่อให้เด็กฝึกทักษะการสังเกตการจมและการลอยของวัตถุ 2. เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องคุณสมบัติการจมและการลอย 1. ครูให้เด็กเลือกหยิบของมาคนละ 1 อย่าง เพื่อน้ำ มาทดสอบสมบัติการลอยน้ำ ของ วัตถุในกะละมัง 2. ครูแนะนำ วัสดุ อุปกรณ์หลอดดำ น้ำ 3. ครูน้ำ หลอดงอ มาโค้งตรงพับแล้วตัดปลายสองข้างให้เท่ากัน แล้วน้ำ ลวด เสียบมา 3-4 อัน สอด เข้าไปบริเวณปลายหลอดทั้งสองข้าง และให้เด็ก ทดลองหลอดลอยน้ำ 4. ให้เด็กหลอดน้ำ มาทดสอบการลอยน้ำ กะละมังน้ำ ให้เหมือนรูปตัว A 5. น้ำ หลอดที่ลอยน้ำ ได้มาใส่ขวดพลาสติกที่บรรจุน้ำ เต็มขวด แล้วปิดฝาให้เด็ก บีบขวดออกแรงบีบ ค้างไว้ แล้วสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น 6. ครูน้ำ หลอดที่อุดด้วยดินน้ำ มันที่ปลายหลอดทั้งสองข้าง จากนั้นให้เด็กน้ำ ทดสอบสมบัติการลอยน้ำ 7. น้ำ หลอดที่ลอยน้ำ ได้มาใส่ขวดพลาสติกที่บรรจุน้ำ เต็มขวด แล้วปิดฝาให้เด็กบีบขวด ออกแรงบีบ ค้างไว้ แล้วสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น 8. เด็กและครูร่วมกันสรุป วัตถุบางอย่างลอยน้ำ บางอย่างไม่ลอย และจากกิจกรรมหลอด ดำ น้ำ เกิดจากเมื่อบีบขวดอากาศจะกดหลอดทำ ให้หลอดหนักและจมลง เมื่อคลายแรง บีบหลอดจะเบาและ ลอยตัวบนผิวน้ำ ได้ โดยใช้หลักการเดียวกับเรือด้ำ น้ำ เมื่อเรือสูบ น้ำ เข้าถังเพื่อให้เรือหนัก เรือจะจมลงใต้น้ำ และถ้ำ ปล่อยน้ำ ออกมาน้ำ หนักจะลดลง เรือจึงลอยขึ้น 9. เด็กวาดภาพผลการทดลองที่เกิดขึ้นและเล่าเรื่องสรุปผลการทดลอง รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 7 กิกิกิจกิกรรม หลอดดำดำดำดำน้ำน้ำน้ำน้ำ 32
หลอดดำ น้ำ ภาพกิ จ ก รร ม 33
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการสังเกตผลจากการทำ การทดลองเด็กบอกได้ว่าวัตถุใดจมหรือ ลอยน้ำ ได้ เด็กได้เรียนรู้เรื่องคุณสมบัติการจมและการลอยของวัตถุขึ้นอยู่กับ ขนาดและน้ำ หนักของ วัตถุนั้น (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เมื่อเด็กบีบขวดน้ำ ทำ ให้ความดันในขวดถูกบีบอัดแน่น หลอดจะจม ลง เนื่องจากหลอดจะมีน้ำ หนักมากขึ้น เมื่อปล่อยมือทำ ให้ความดัน ในขวดลดลงหลอดจะลอยขึ้นข้างบนเพราะ หลอดมีน้ำ หนักเบา ด้านการเรียนรู้ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา เด็กมีความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ถูกต้อง ด้านภาษา เด็กส่วนใหญ่สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่ได้ทดลอง ลงมือทำ กิจกรรมด้วยตนเอง กับสิ่งที่ เกิดขึ้นและเข้าใจคุณสมบัติของการลอยน้ำ ได้ ขึ้นอยู่กับน้ำ หนัก และขนาดของวัตถุ ด้านสติปัญญา 34
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) แสดงออกทางสีหน้ายิ้มแย้ม แจ่มใส สนุกสนาน ดีใจ ตื่นเต้น 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก- ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้ อย่างคล่องแคล้ว แข็งแรง เช่น ใช้มือ หยิบจับอุปกรณ์ การทดลอง กำ รออกแรงบีบขวดน้ำ เป็นต้น เด็กๆได้ทำ กิจกรรมร่วมกับเพื่อน รู้จักมารยาทในการฟัง การพูด ควบคุมตนเอง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงร่วมกันได้ เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน รอคอยได้ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 35
การหักเหของน้ำ 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 8... 36
จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการหาคำ ตอบได้ 2. เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองเพื่อพิสูจน์สมมติฐานที่ตั้งไว้ได้ 3. เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง และนำ เสนอผลการทดลองได้ 1. ครูร่วมสนทนากับนักเรียนกับสิ่งที่พบเห็นในชีวิตประจำ วัน เช่น การเล่นน้ำ ในสระมองเห็น ปลาอยู่ในน้ำ ลึก ตื่นบ้าง ต่างกัน 2. ให้นักเรียนวางแก้วบนเหรียญจากนั้นมองแก้วน้ำ จากมุมต่างๆ 3. ให้นักเรียนนำ แก้วน้ำ มา 2 ใบ ใบหนึ่งเติมน้ำ ใบหนึ่งไม่เติมน้ำ จากนั้นใส่หลอดดูดลงไปในแก้ว แต่ละใบ เราจะเห็นภาพหลอดดูดหักงอ จากแก้วใบไหน 4. ให้เด็กเติมน้ำ มันพืชลงไปในแก้วที่ไม่มีน้ำ แล้วใส่หลอดสักเกตุว่า หลอดมีรอยหักหรือไม่ 5. เติมน้ำ ลงไปในแก้วที่มีน้ำ มัน ตั้งทิ้งไว้จนของเหลวแยกชั้น จากนั้นใส่หลอดดูดลงไปในแก้วสังเกตผล รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 8 กิกิกิจกิกรรม การหัหัหักหัเหของน้ำน้ำน้ำน้ำ 37
การหักเหของน้ำ ภาพกิ จ ก รร ม 38
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย การหักเหของแสงทำ ให้ภาพวัตถุใต้น้ำ อยู่ใกล้ผิวน้ำ มากกว่าความ เป็นจริง เราจึงคาดคะเน ความลึกของแหล่งน้ำ คาดเคลื่อนไปจาก ความเป็นจริง เด็กเกิดทักษะจาการสังเกตการณ์ทดลอง โดยการดูหลอดที่ใส่ลงไป ในแก้วน้ำ และแสดง การหักเห (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้ลงมือกระทำ ด้วยตนเอง ด้านการเรียนรู้ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา เด็กมีความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ถูกต้อง ด้านภาษา เด็กส่วนใหญ่สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่ได้ทดลอง ลงมือทำ กิจกรรมด้วยตนเอง กับสิ่งที่ เกิดขึ้น ด้านสติปัญญา 39
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้ทํางานอย่างมีความสุขสนุกสนาน เด็กมีเชื่อมั่นในตนเองในการทํากิจกรรม 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้ อย่างคล่องแคล้ว เด็กสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ตลอดจนเป็นสมาขิกที่ ดีของกลุ่มได 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 40
หมุดลอยน้ำ 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 9... 41
1. ครูแนะนำ วัสดุ อุปกรณ์ เช่น น้ำ กะละมังพลาสติก หมุด ลวดเสียบ เป็นต้น 2. ครูชวนเด็กทดลองว่าจะน้ำ อะไรวางบนผิวน้ำ แล้วจะไม่จม ให้เด็กทุกคน เตรียมหมุดหรือลวด เสียบตามที่ต้องการ 3. ครูชวนเด็กทำ กิจกรรมโดยใช้คำ ถามกระตุ้น ดังนี้ - ถ้าเราน้ำ หมุด หรือลวดเสียบกระดาษวางบนผิวน้ำ จะเกิดอะไรขึ้น 4. ให้เด็กออกมาทดลองทีละคน โดยหยิบวัสดุตามที่ต้องการคนละ 1 ชิ้น แล้ว ทดลองน้ำ มาวางบนน้ำ จากนั้นสังเกตว่าเพื่อนคนใดวางวัสดุแล้ว จมหรือไม่จม 5. เด็กและครูร่วมกันสรุปว่าน้ำ มีแรงตึงผิว โมเลกุลของน้ำ จะยึดเกาะกัน เมื่อน้ำ สิ่งของวางบนผิว น้ำ ถ้าแรงตึงผิวไม่ขาดออกจากกกันก็จะรับน้ำ หนักทำ ให้ สิ่งของไม่จมได้แต่เรือมีน้ำ หนักเรือก็ สามารถลอยน้ำ ได้เพราะว่ามวลของน้ำ จะแทนที่เท่ากับน้ำ มวลของเรือ 6. นักเรียนวาดภาพผลการทดลองที่เกิดขึ้นและเล่าเรื่องสรุปผลการทดลอง จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องแรงตึงผิวของน้ำ 2. เพื่อให้เด็กรู้หมุดหรือลวดเสียบลอยน้ำ ได้ รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 9 กิกิกิจกิกรรม หมุมุ มุ ด มุ ดลอยน้ำน้ำน้ำน้ำ 42
หมุดลอยน้ำ ภาพกิ จ ก รร ม 43
ผลที่เกิดกับเด็ก 1.ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย เด็กได้ทราบว่าน้ำ ประกอบด้วยโมเมกุลเล็กๆ ที่จับตัวกันเรียก ว่า แรงตึงผิว หมุดหรือลวดเสียบสามารถลอยน้ำ ได้โดยอาศัยแรงตึงผิวของน้ำ (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กสามารถเข้าใจและอธิบายเรื่องแรงตึงผิวของน้ำ เกิดจากโมเลกุล เล็กๆ จับตัวกันเมื่อวางหมุดหรือลวดเสียบบนผิวน้ำ อย่างเบามือ หมุด หรือลวดเสียบก็จะลอยน้ำ ได้ แต่เมื่อแรงตึง ผิวรับน้ำ หนักของวัตถุไม่ แรงตึงผิวจะแตกออกจากกัน ทำ ให้หมุดหรือลวดเสียบจมน้ำ ได้ ด้านการเรียนรู้ 2.1 ด้านการเรียนรู้ / ด้านภาษา / สติปัญญา การฟัง เด็กใช้ทักษะการฟังจากสิ่งที่เพื่อนสนทนา ซักถาม โต้ตอบ การพูด ตอบคำ ถาม บอกเหตุจากสิ่งที่ตนเองคิด อธิบายสิ่งที่ พบเห็น ด้านภาษา เด็กส่วนใหญ่สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่ได้ทดลอง ลงมือทำ กิจกรรมด้วยตนเอง กับสิ่งที่ เกิดขึ้น เช่น เวลาวางหมุดหรือลวดเสียบวางขนานกับผิวน้ำ แต่ ต้องไม่ทำ ให้สะเทือน เพราะจะทำ ให้แรงตึง ผิวน้ำ แตกวัตถุก็ไม่สามารถ ลอยน้ำ ได้ ด้านสติปัญญา 44
ผลที่เกิดกับเด็ก 2.2 ด้านสังคม (ตามจุดประสงค์ของกิจกรรม พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน และพัฒนาการ 4 ด้าน) เด็กได้ทํางานอย่างมีความสุขสนุกสนาน เด็กมีเชื่อมั่นในตนเองในการทํากิจกรรม 2.3 ด้านอารมณ์ – จิตใจ เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ ในการทำ กิจกรรมได้ อย่างคล่องแคล้ว เด็กสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ตลอดจนเป็นสมาขิกที่ ดีของกลุ่มได 2.พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/ร่างกาย 45
น้ำ ทราย น้ำ มัน 2 0 กิ จ ก ก รร ม บ้ า น นั ก วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ น้ อ ย กิจกรรมที่ 10... 46
1. ครูแนะนำ อุปกรณ์และวิธีการใช้ให้เด็กรู้จัก 2. ให้เด็กช่วยกันล้างทรายให้สะอาด ตักทรายใส่ลงไปในขวดที่มีน้ำ แล้วเท น้ำ มันพืชใส่ลงไป ในขวดแยมประมาณ 1 ช้อนโต๊ะ จากนั้นปิดฝาขวดแล้ว เขย่าหลายๆครั้ง สังเกตการ เปลี่ยนแปลง 3. เด็กและครูสรุปผลการทดลองที่เกิดขึ้น การที่ทรายจมก็เพราะทรายมีน้ำ หนัก มากกว่าน้ำ แต่ น้ำ มันมีน้ำ หนักเบากว่าน้ำ จึงลอยอยู่บนผิวน้ำ ได้ แต่น้ำ และ น้ำ มันไม่ผสมเป็นเนื้อเดียวกัน เพราะน้ำ และน้ำ มันมีโครงสร้างแตกต่างกัน จึงไม่สามารถรวมเป็นเนื้อเดียวกันได้ 4. นักเรียนวาดภาพผลการทดลองที่เกิดขึ้นและเล่าเรื่องสรุปผลการทดลอง จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 1. เพื่อให้เด็กรู้ว่าอะไรจมและลอยอยู่บนน้ำ ได้ 2. เพื่อให้เด็กรู้จักสังเกตการเปลี่ยนแปลงของน้ำ ทราย และน้ำ มัน รายงานผลการจัจัจัดจักิกิกิจกิกรรมทดลอง ตามโครงการบ้บ้ บ้ า บ้ านนันันักนัวิวิวิทวิยาศาสตร์ร์ร์น้ร์น้ น้ อ น้ อย ประเทศไทย กิกิกิจกิกรรมที่ที่ ที่ที่ 10 กิกิกิจกิกรรม น้ำน้ำน้ำน้ำ ทราย น้ำน้ำน้ำน้ำมัมัมันมั 47