แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ปฐมนิเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การปฐมนิเทศ จำนวน 50 นาที วันที่ เดือน พ.ศ. ผู้สอน นางสาวสิรินทร จดจำ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลอย่างละ 1 ชนิด โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับตนเองและทีม พ 3.2 ม.4-6/2 มีมารยาทในการเล่นและดูกีฬาด้วยความมีน้ำใจนักกีฬา สาระสำคัญ การปฐมนิเทศมีความสำคัญอย่างยิ่งในการดำเนินการเรียนการสอน และยังช่วยให้นักเรียนได้รู้และ เข้าใจถึงเนื้อหาและรายละเอียดเกี่ยวกับกีฬาแบดมินตันและเพื่อให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียน การสอนในกีฬาแบดมินตันและข้อตกลงในการเรียนการสอน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายประวัติความเป็นมาของกีฬาแบดมินตันได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามมารยาทของการเป็นผู้เล่นและผู้ชมกีฬาแบดมินตันที่ดีได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน (A) สาระการเรียนรู้ 1. ประวัติความเป็นมาของกีฬาแบดมินตัน 2. ความสำคัญของกีฬาแบดมินตัน 3. กฎ กติกาของกีฬาแบดมินตัน 4. มารยาทของการเป็นผู้เล่นและผู้ชมที่ดี
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัยในการเรียน 2. มีความใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ 1. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละเท่า 5 คน ตามเลขที่ แล้วจัดแถวตอนลึกเรียงกลุ่มทุก ครั้งเมื่อเริ่มต้นชั่วโมงเรียน และก่อนเลิกเรียนวิชานี้ 2. นักเรียนกล่าวคำแสดงความเคารพ “สวัสดีครับ/สวัสดีค่ะ” 3. เช็คชื่อนักเรียน เครื่องแต่งกาย มาสาย ลาป่วย ขาด ลากิจ และทักทายนักเรียน 4. ครูสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับความสำคัญของการเรียนการสอนรายวิชาพลศึกษา 5. ครูชี้แจง เนื้อหาของรายวิชาพลศึกษา และร่วมแสดงความคิดเห็นกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน 6. ครูชี้แจงเรื่องเวลาเรียน การมาเรียน ขาด ลา มาสาย 7. แนวทางการวัดผลประเมินผล อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาคเรียน: ปลายภาคเรียน = 80 : 20 1. คะแนนตัวชี้วัด ก่อนวัดผลกลางภาคเรียน 50 คะแนน - ทดสอบย่อย 50 คะแนน 2. คะแนนตัวชี้วัด วัดผลกลางภาคเรียน ไม่มีสอบปรายภาค
3. คะแนนตัวชี้วัด ก่อนวัดผลปลายภาคเรียน 30 คะแนน - ทดสอบย่อย 30 คะแนน 4. คะแนนตัวชี้วัด วัดผลปลายภาคเรียน 20 คะแนน - ทดสอบวัดผลปลายภาค 8. ชี้แจงชิ้นงานและภาระงาน ประกอบการเรียนการสอน 9. อธิบายวิธีการประเมินสมรรถนะของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนว่าจะต้องทำ ควบคู่กับกระบวนการทำกิจกรรมกลุ่ม และการพัฒนาการของผู้เรียนตลอดภาคเรียน 10. ครูชี้แจงกำหนดค่าระดับคะแนน ตามเกณฑ์ดังนี้ คะแนนร้อยละ 80-100 ได้เกรด 4 คะแนนร้อยละ 75-79 ได้เกรด 3.5 คะแนนร้อยละ 70-74 ได้เกรด 3 คะแนนร้อยละ 65-69 ได้เกรด 2.5 คะแนนร้อยละ 60-64 ได้เกรด 2 คะแนนร้อยละ 55-59 ได้เกรด 1.5 คะแนนร้อยละ 50-54 ได้เกรด 1 คะแนนร้อยละ 0-49 ได้เกรด 0 9. สื่อการเรียนรู้ 1. ไม้แบดมินตัน 2. ลูกแบดมินตัน 3. นกหวีด 3. สนามกีฬาหน้าโรงเรียน
10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ทั่วไป (K) นักเรียนสามารถอธิบายประวัติ ความเป็นมาของกีฬาแบดมินตัน ได้ถูกต้อง การตอบคำถาม คำถาม นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม มารยาทของการเป็นผู้เล่นและ ผู้ชมกีฬาแบดมินตันที่ดีได้ถูกต้อง พิจารณาจากการ ปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมิน การปฏิบัติกิจกรรม นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความสนใจในการเข้า ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตสังเกต พฤติกรรม นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ 11. เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ด้านความรู้ทั่วไป (K) - ประวัติความเป็นมาของกีฬา แบดมินตัน - ความสำคัญของกีฬาแบดมินตัน - กฎ กติกาของกีฬาแบดมินตัน - มารยาทของการเป็นผู้เล่นและ ผู้ชมที่ดี นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 4 ข้อ นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 3 ข้อ นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 2 ข้อ นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 1 ข้อ หรือไม่ได้เลย ด้านทักษะ (P) - ประวัติความเป็นมาของกีฬา แบดมินตัน - ความสำคัญของกีฬาแบดมินตัน - กฎ กติกาของกีฬาแบดมินตัน - มารยาทของการเป็นผู้เล่นและ ผู้ชมที่ดี นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 4 ข้อ นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 3 ข้อ นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 2 ข้อ นักเรียน สามารถ อธิบายได้ ทั้งหมด 1 ข้อ หรือไม่ได้เลย
ด้านเจตคติ (A) - เข้าเรียนตรงเวลา - การแต่งกายเรียบร้อย - การร่วมอภิปราย - การให้ความร่วมมือ นักเรียน สามารถทำ ตามได้ ทั้งหมด 4 ข้อ นักเรียน สามารถทำ ตามได้ 3 ข้อ นักเรียน สามารถทำ ตามได้2 ข้อ นักเรียน สามารถทำ ตามได้ 1 ข้อ หรือไม่ได้เลย เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ดีมาก 10-12 ดี 7-9 พอใช้ 4-6 ปรังปรุง 1-3 ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ปฐมนิเทศ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................... ปัญหาที่พบ / อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................... ผู้สอน (นางสาวสิรินทร จดจำ)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นําไปสู่กระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการสอนที่ นําไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนําไปใช้ ข้อเสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายเกรียงไกร คำเหลือง) ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายกิตติพงษ์ ใจดี)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางวรรณิศา ใจก๋องแก้ว) ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางวาสนา สำเนียง) ผู้อํานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวิไลเกียรติอุปถัมภ์
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คำชี้แจง ครูผู้สอนประเมินนักเรียนตามสภาพจริงและสรุปผลการประเมิน ระดับ คุณภาพ เลขที่ ชื่อ-สกุล นักเรียนสามารถ อธิบายประวัติความ เป็นมาของกีฬา แบดมินตันได้ถูกต้อง (K) นักเรียนสามารถปฏิบัติ ตามมารยาทของการ เป็นผู้เล่นและผู้ชมกีฬา แบดมินตันที่ดีได้ ถูกต้อง (P) นักเรียนมีความสนใจ ในการเข้าร่วมกิจกรรม ในชั้นเรียน (A) ระดับ คุณภาพ ดี มาก (4) ดี (3) พอ ใช้ (2) ปรับ ปรุง (1) ดี มาก (4) ดี (3) พอ ใช้ (2) ปรับ ปรุง (1) ดี มาก (4) ดี (3) พอ ใช้ (2) ปรับ ปรุง (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ระดับดีมาก…………คน ระดับดี…………คน จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ระดับพอใช้…………คน ระดับปรังปรุง…………คน ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2567 หน่วยการเรียนรู้: สมรรถภาพทางกาย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพ 1 จำนวน 50 นาที วันที่ เดือน พ.ศ. ผู้สอน นางสาวสิรินทร จดจำ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลอย่างละ 1 ชนิด โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับตนเองและทีม พ 4.1 ม.4-6/7 ทดสอบสมรรถภาพทางกาย และพัฒนาได้ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล สาระสำคัญ สมรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทางกลไก เป็นสิ่งสำคัญต่อการสร้างเสริมความสมบูรณ์ของร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา และสังคม ตลอดจนบุคลิกภาพที่ดีของบุคคล ซึ่งการมีสมรรถภาพทางกายและทางกลไกที่ดี จะบ่งบอกถึงความสามารถในการปฏิบัติงานทำให้บุคคลสามารถประกอบภารกิจและปฏิบัติกิจกรรมในการ ดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งยังช่วยให้สามารถปฏิบัติกิจกรรมทางการกีฬาได้ดี การ ทดสอบสมรรถภาพทางกายเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้ผู้เรียนและผู้สอน ได้ทราบถึงความสามารถหรือระดับ สมรรถภาพในแต่ละด้านของบุคคล ซึ่งจะทำให้ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้เหมาะสมกับ ความสามารถของผู้เรียน ที่จะส่งผลให้การพัฒนาสมรรถภาพทางกายและทักษะ กีฬามีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการทดสอบสมรรถภาพทางกายอย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติการทดสอบสมรรถภาพทางกายได้ครบทุกขั้นตอน (P) 3. นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน (A)
สาระการเรียนรู้ 1. สมรรถภาพทางกาย 2. สมรรถภาพทางกลไก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัยในการเรียน 4. มีความใฝ่เรียนรู้ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. มีจิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อมและอบอุ่นร่างกาย (5 นาที) 1. ขั้นเตรียม (5 นาที) 1.1 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละเท่า 5 คน ตามเลขที่ แล้วจัดแถวตอนลึกเรียงกลุ่มทุกครั้งเมื่อเริ่มต้น ชั่วโมงเรียน และก่อนเลิกเรียนวิชานี้
1.2 นักเรียนกล่าวคำแสดงความเคารพ “สวัสดีครับ/สวัสดีค่ะ” 1.3 เช็คชื่อนักเรียน เครื่องแต่งกาย มาสาย ลาป่วย ขาด ลากิจ และทักทายนักเรียน 1.4 ครูสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับความสำคัญของการสมรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทางกลไก 2. ขั้นสอน (5 นาที) 2.1 ครูอธิบายการทดสอบมรรถภาพนักเรียนว่า จะมีการทดสอบสมรรถภาพโดยจะแบ่งออกเป็น 7 ฐาน ได้แก่ 1. วิ่ง 50 เมตร 2. ยืนกระโดดไกล 3. แรงบีบมือ 4. วิ่งเก็บของ 5. ความอ่อนตัว 6. Sit-Up 30 วินาที 7. วิ่งระยะไกล 3. ขั้นปฏิบัติ (5 นาที) 3.1 ครูแจกใบบันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพของนักเรียนให้แต่ละแถวเขียนสถิติของตนเองลงในใบ บันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพแล้วให้ตัวแทนกลุ่มรวบรวมส่งครูในท้ายคาบเรียน 4. ขั้นนำไปใช้ (30 นาที) 4.1 ครูให้นักเรียนทดสอบสมรรถภาพวนตามฐานต่างๆ ได้แก่ 1. ยืนกระโดดไกล 2. วิ่งระยะไกล 3. Sit-Up 30 วินาที 5. ขั้นสรุป (5 นาที) 5.1 ครูสรุปการและนักเรียนร่วมกันสรุปการทดสอบสมรรถภาพทั้ง 3 อย่าง ได้แก่ 1. ยืนกระโดดไกล 2. วิ่งระยะไกล 3. Sit-Up 30 วินาที เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น และซักถาม ครูอธิบายสรุปและชี้แนะเพิ่มเติม 5.2 ชมเชยนักเรียนทุกคนที่ได้ให้ความร่วมมือในกิจกรรมเป็นอย่างดี 5.3 นัดหมายนักเรียนในการเรียนชั่วโมงต่อไป เรื่องความรับผิดชอบการเข้าเรียน การรักษาความสะอาดของ ร่างกาย การแต่งกาย พร้อมทั้งส่งเสริมการเตรียมความพร้อมของร่างกายอยู่เสมอ การรักษา สุขภาพ การเป็นผู้มีสุขปฏิบัติ และสุขนิสัยที่ดี 5.4 ครูปล่อยแถวให้นักเรียนไปทำภารกิจส่วนตัว 5.5 ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสุขปฏิบัติ (ทำความสะอาดร่างกาย เช่น มือ แขนและใบหน้า)
9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. นกหวีด 2. กรวย 3. นาฬิกาจับเวลา 4. สนามกีฬาหน้าโรงเรียน 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ทั่วไป (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการ ทดสอบสมรรถภาพทางกายอย่าง ถูกต้อง - สังเกตจากการ ซักถาม - แบบประเมิน การตอบคำถาม นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติการทดสอบ สมรรถภาพทางกายได้ครบทุก ขั้นตอน - สังเกตจากการเข้า ร่วมกิจกรรม - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - สังเกตจาพฤติกรรม ของนักเรียรายบุคคล - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ทดสอบสรรถภาพทางกาย 1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................... ปัญหาที่พบ / อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................... ผู้สอน (นางสาวสิรินทร จดจำ)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นําไปสู่กระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการสอนที่ นําไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนําไปใช้ ข้อเสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายเกรียงไกร คำเหลือง) ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายกิตติพงษ์ ใจดี)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางวรรณิศา ใจก๋องแก้ว) ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางวาสนา สำเนียง) ผู้อํานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวิไลเกียรติอุปถัมภ์
แบบประเมินการตอบคำถาม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ลำดับ ที่ พฤติกรรม/ ระดับคะแนน ชื่อ-สกุล สนใจและ ตั้งใจฟัง คำถาม ตอบ คำถามได้ ตรง ประเด็น ตอบ คำถาม อย่าง สม่ำเสมอ รวมคะแนน การประเมิน ระดับ คุณภาพ หมาย เหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน คะแนน 7 – 9 หมายถึง ดี คะแนน 5 – 6 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 70 (6 คะแนน) ลงชื่อ………………………………………..ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คําชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติกิจกรรมตามเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ร้อยละ การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับคะแนน 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับคะแนน 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 60 (9 คะแนน) ลงชื่อ…………………………………………...ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………… เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 – 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 – 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิชาพลศึกษาเพิ่มเติม รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คําชี้แจง ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในขณะที่ปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติมากที่สุดตรงกับความสามารถของนักเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ รวม ร้อยละ การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับคะแนน 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับคะแนน 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 60 (9 คะแนน) ลง ชื่อ…………………………………………...ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………… เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 – 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 – 8 หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2567 หน่วยการเรียนรู้: สมรรถภาพทางกาย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพ 2 จำนวน 5 นาที วันที่ เดือน พ.ศ. ผู้สอน นางสาวสิรินทร จดจำ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลอย่างละ 1 ชนิด โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับตนเองและทีม พ 4.1 ม.4-6/7 ทดสอบสมรรถภาพทางกาย และพัฒนาได้ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล สาระสำคัญ สมรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทางกลไก เป็นสิ่งสำคัญต่อการสร้างเสริมความสมบูรณ์ของร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา และสังคม ตลอดจนบุคลิกภาพที่ดีของบุคคล ซึ่งการมีสมรรถภาพทางกายและทางกลไกที่ดี จะบ่งบอกถึงความสามารถในการปฏิบัติงานทำให้บุคคลสามารถประกอบภารกิจและปฏิบัติกิจกรรมในการ ดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งยังช่วยให้สามารถปฏิบัติกิจกรรมทางการกีฬาได้ดี การ ทดสอบสมรรถภาพทางกายเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้ผู้เรียนและผู้สอน ได้ทราบถึงความสามารถหรือระดับ สมรรถภาพในแต่ละด้านของบุคคล ซึ่งจะทำให้ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้เหมาะสมกับ ความสามารถของผู้เรียน ที่จะส่งผลให้การพัฒนาสมรรถภาพทางกายและทักษะ กีฬามีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการทดสอบสมรรถภาพทางกายอย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติการทดสอบสมรรถภาพทางกายได้ครบทุกขั้นตอน (P) 3. นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน (A)
สาระการเรียนรู้ 1. สมรรถภาพทางกาย 2. สมรรถภาพทางกลไก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัยในการเรียน 4. มีความใฝ่เรียนรู้ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. มีจิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อมและอบอุ่นร่างกาย (5 นาที) 1. ขั้นเตรียม (5 นาที) 1.1 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละเท่า 5 คน ตามเลขที่ แล้วจัดแถวตอนลึกเรียงกลุ่มทุกครั้งเมื่อเริ่มต้น ชั่วโมงเรียน และก่อนเลิกเรียนวิชานี้
1.2 นักเรียนกล่าวคำแสดงความเคารพ “สวัสดีครับ/สวัสดีค่ะ” 1.3 เช็คชื่อนักเรียน เครื่องแต่งกาย มาสาย ลาป่วย ขาด ลากิจ และทักทายนักเรียน 1.4 ครูสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับความสำคัญของการสมรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทางกลไก 2. ขั้นสอน (5 นาที) 2.1 ครูอธิบายการทดสอบมรรถภาพนักเรียนว่า จะมีการทดสอบสมรรถภาพโดยจะแบ่งออกเป็น 7 ฐาน ได้แก่ 1. วิ่ง 50 เมตร 2. ยืนกระโดดไกล 3. แรงบีบมือ 4. วิ่งเก็บของ 5. ความอ่อนตัว 6. Sit-Up 30 วินาที 7. วิ่งระยะไกล 3. ขั้นปฏิบัติ (5 นาที) 3.1 ครูแจกใบบันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพของนักเรียนให้แต่ละแถวเขียนสถิติของตนเองลงในใบ บันทึกผลการทดสอบสมรรถภาพแล้วให้ตัวแทนกลุ่มรวบรวมส่งครูในท้ายคาบเรียน 4. ขั้นนำไปใช้ (30 นาที) 4.1 ครูให้นักเรียนทดสอบสมรรถภาพวนตามฐานต่างๆ ได้แก่ 1. วิ่ง 50 เมตร 2. แรงบีบมือ 3. วิ่งเก็บของ 5. ขั้นสรุป (5 นาที) 5.1 ครูสรุปการและนักเรียนร่วมกันสรุปการทดสอบสมรรถภาพทั้ง 3 อย่าง ได้แก่ 1. วิ่ง 50 เมตร 2. แรงบีบมือ 3. วิ่งเก็บของ เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น และซักถาม ครูอธิบายสรุปและชี้แนะเพิ่มเติม 5.2 ชมเชยนักเรียนทุกคนที่ได้ให้ความร่วมมือในกิจกรรมเป็นอย่างดี 5.3 นัดหมายนักเรียนในการเรียนชั่วโมงต่อไป เรื่องความรับผิดชอบการเข้าเรียน การรักษาความสะอาดของ ร่างกาย การแต่งกาย พร้อมทั้งส่งเสริมการเตรียมความพร้อมของร่างกายอยู่เสมอ การรักษา สุขภาพ การเป็นผู้มีสุขปฏิบัติ และสุขนิสัยที่ดี 5.4 ครูปล่อยแถวให้นักเรียนไปทำภารกิจส่วนตัว 5.5 ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสุขปฏิบัติ (ทำความสะอาดร่างกาย เช่น มือ แขนและใบหน้า)
9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. นกหวีด 2. กรวย 3. นาฬิกาจับเวลา 4. สนามกีฬาอาคารนพเก้า 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ทั่วไป (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการ ทดสอบสมรรถภาพทางกายอย่าง ถูกต้อง - สังเกตจากการ ซักถาม - แบบประเมิน การตอบคำถาม นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติการทดสอบ สมรรถภาพทางกายได้ครบทุก ขั้นตอน - สังเกตจากการเข้า ร่วมกิจกรรม - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - สังเกตจาพฤติกรรม ของนักเรียรายบุคคล - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ทดสอบสมรรถภาพ 2 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................... ปัญหาที่พบ / อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................... ผู้สอน (นางสาวสิรินทร จดจำ)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นําไปสู่กระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการสอนที่ นําไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนําไปใช้ ข้อเสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายเกรียงไกร คำเหลือง) ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายกิตติพงษ์ ใจดี)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางวรรณิศา ใจก๋องแก้ว) ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางวาสนา สำเนียง) ผู้อํานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวิไลเกียรติอุปถัมภ์
แบบประเมินการตอบคำถาม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 วิชาพลศึกษาเพิ่มเติม รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ลำดับ ที่ พฤติกรรม/ ระดับคะแนน ชื่อ-สกุล สนใจและ ตั้งใจฟัง คำถาม ตอบ คำถามได้ ตรง ประเด็น ตอบ คำถาม อย่าง สม่ำเสมอ รวมคะแนน การประเมิน ระดับ คุณภาพ หมาย เหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน คะแนน 7 – 9 หมายถึง ดี คะแนน 5 – 6 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 70 (6 คะแนน) ลงชื่อ………………………………………..ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 วิชาพลศึกษาเพิ่มเติม รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คําชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติกิจกรรมตามเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ร้อยละ การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับคะแนน 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับคะแนน 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 60 (9 คะแนน) ลงชื่อ…………………………………………...ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………… เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 – 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 – 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 วิชาพลศึกษาเพิ่มเติม รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คําชี้แจง ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในขณะที่ปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติมากที่สุดตรงกับความสามารถของนักเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ รวม ร้อยละ การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับคะแนน 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับคะแนน 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 60 (9 คะแนน) ลง ชื่อ…………………………………………...ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………… เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 – 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 – 8 หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2567 หน่วยการเรียนรู้: การเคลื่อนไหวและการสร้างความคุ้นเคย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การเคลื่อนไหวในกีฬาแบดมินตัน จำนวน 50 นาที วันที่ เดือน พ.ศ. ผู้สอน นางสาวสิรินทร จดจำ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิกฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลอย่างละ 1 ชนิด โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับตนเองและทีม พ 3.2 ม.4-6/1 ออกกำลังกายและเล่นกีฬาที่เหมาะสมกับตนเองอย่างสม่ำเสมอ และใช้ความสามารถของ ตนเองเพิ่มศักยภาพของทีม ลดความเป็นตัวตน คำนึงถึงผลที่เกิดต่อสังคม สาระสำคัญ การอบอุ่นร่างกายและการเคลื่อนไหว ถือว่าเป็นทักษะเบื้องต้นที่จะนำสู่การพัฒนาในการเล่นกีฬาแบดมินตัน เนื่องจากการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง และเคลื่อนไหวด้วยความคล่องแคล่วว่องไวนั้น จะทำให้การเล่นกีฬา แบดมินตันเป็นไปด้วยประสิทธิภาพ นอกจากนี้การศึกษารูปแบบการเคลื่อนไหวที่ดีทำให้การเล่นแบดมินตัน นั้นจะได้เปรียบเชิงกลหรือเรียกว่า การนำวิทยาศาสตร์การเคลื่อนไหวมาประยุกต์ใช้ในการออกกำลังกายและ เล่นกีฬา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการอบอุ่นร่างกายและการเคลื่อนที่ได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติการอบอุ่นร่างกายและการเคลื่อนที่ตามขั้นตอนได้(P) 3. นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน (A)
สาระการเรียนรู้ 1. การอบอุ่นร่างกาย 2. การเคลื่อนที่ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัยในการเรียน 4. มีความใฝ่เรียนรู้ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. มีจิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อมและอบอุ่นร่างกาย (5 นาที) 1. ขั้นเตรียม (5 นาที) 1.1 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละเท่า 5 คน ตามเลขที่ แล้วจัดแถวตอนลึกเรียงกลุ่มทุกครั้งเมื่อเริ่มต้น ชั่วโมงเรียน และก่อนเลิกเรียนวิชานี้
1.2 นักเรียนกล่าวคำแสดงความเคารพ “สวัสดีครับ/สวัสดีค่ะ” 1.3 เช็คชื่อนักเรียน เครื่องแต่งกาย มาสาย ลาป่วย ขาด ลากิจ และทักทายนักเรียน 1.4 ครูสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับความสำคัญของการอบอุ่นร่างกายก่อนการเล่นกีฬาแบดมินตัน 1.5 ครูอธิบายเรื่องการอบอุ่นร่างกายก่อนการเล่นกีฬาแบดมินตัน ท่าการอบอุ่นร่างกายที่เกี่ยวข้องกับกีฬา แบดมินตัน 1. หมุนคอซ้าย - ขวา ข้างละ 10 รอบ 2. หมุนแขนซ้าย - ขวา ข้างละ 10 รอบ 3. แกว่งแขนไขว้ข้างหน้าและเหยียดขึ้นเหนือศีรษะ 10 ครั้ง 4. ก้มแตะปลายเท้าและแอ่นตัว 10 ครั้ง 5. วิ่งรอบสนาม 3 รอบ 2. ขั้นสอน (5 นาที) 2.1 ครูพูดถึงความสำคัญของการเคลื่อนที่ในกีฬาแบดมินตัน 8 อย่างได้แก่ 1. สไลด์ไปทางหน้า 2. สไลด์ไปทางหลัง 3. สไลด์ไปข้างซ้าย 4. สไลด์ไปข้างขวา 5. สไลด์เฉียงซ้ายไปข้างหน้า 6 .สไลด์เฉียงขวาไปข้างหน้า 7. สไลด์เฉียงซ้ายไปข้างหลัง 8. สไลด์เฉียงขวาไปข้างหลัง 2.2 ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความเป็นผู้นำในการสาธิตการเคลื่อนที่ว่านักเรียนปฏิบัติ ได้ถูกต้องหรือไม่ ครูให้คำแนะนำ แก้ไขข้อบกพร่อง 2.3 ครูผู้สอนอธิบายและสาธิตการฝึกตามแบบฝึกเรื่อง “แบบฝึกทักษะการเคลื่อนที่” ตามแบบฝึกที่ 1- 8 ให้ นักเรียนทุกคนได้ชมเป็นตัวอย่างตามลำดับแบบฝึกจนเกิดความรู้ความเข้าใจ และสามารถนำไปฝึกปฏิบัติได้ อย่างถูกต้อง 3. ขั้นปฏิบัติ (5 นาที) 3.1 นักเรียนฝึกปฏิบัติตามแบบฝึกที่ 1- 8 เรื่อง “แบบฝึกทักษะการเคลื่อนที่” ที่ได้อธิบายและสาธิต ไปแล้ว โดยครูผู้สอนคอยให้การดูแลช่วยเหลือแนะนำและปรับปรุงแก้ไขในกรณีที่นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ ถูกต้อง จนนักเรียนสามารถปฏิบัติได้ถูกต้อง และครูสังเกตพฤติกรรมและการปฏิบัติของนักเรียน 1. สไลด์ไปทางหน้า 2. สไลด์ไปทางหลัง 3. สไลด์ไปข้างซ้าย
4. สไลด์ไปข้างขวา 5. สไลด์เฉียงซ้ายไปข้างหน้า 6 .สไลด์เฉียงขวาไปข้างหน้า 7. สไลด์เฉียงซ้ายไปข้างหลัง 8. สไลด์เฉียงขวาไปข้างหลัง 4. ขั้นนำไปใช้ (30 นาที) 4.1 ครูให้นักเรียนฝึกทักษะทั้งหมด 8 ทักษะ ในสนามกีฬาและครูจับเวลา วิธีการเล่นคือ ให้นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่มเท่าๆ กัน ปฏิบัติทักษะตั้งแต่ท่าที่ 1-8 ในสนามแบดมินตันกลุ่มใด ปฏิบัติเสร็จก่อนเป็นผู้ชนะ 5. ขั้นสรุป (5 นาที) 5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการอบอุ่นร่างกายและการเคลื่อนไหว เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็น และซักถาม ครูอธิบายสรุปและชี้แนะเพิ่มเติม 5.2 ชมเชยนักเรียนทุกคนที่ได้ให้ความร่วมมือในกิจกรรมเป็นอย่างดี 5.3 นัดหมายนักเรียนในการเรียนชั่วโมงต่อไป เรื่องความรับผิดชอบการเข้าเรียน การรักษาความสะอาดของ ร่างกาย การแต่งกาย พร้อมทั้งส่งเสริมการเตรียมความพร้อมของร่างกายอยู่เสมอ การรักษา สุขภาพ การเป็นผู้มีสุขปฏิบัติ และสุขนิสัยที่ดี 5.4 ครูปล่อยแถวให้นักเรียนไปทำภารกิจส่วนตัว 5.5 ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสุขปฏิบัติ (ทำความสะอาดร่างกาย เช่น มือ แขนและใบหน้า) 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. นกหวีด 2. กรวย 3. นาฬิกาจับเวลา 4. สนามกีฬาอาคาร นพเก้า
10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ทั่วไป (K) นักเรียนสามารถอธิบายการอบอุ่น ร่างกายและการเคลื่อนที่ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการ ซักถาม - แบบประเมิน การตอบคำถาม นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติการอบอุ่น ร่างกายและการเคลื่อนที่ตามขั้นตอน ได้ - สังเกตจากการเข้า ร่วมกิจกรรม - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - สังเกตจาพฤติกรรม ของนักเรียรายบุคคล - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 การเคลื่อนไหวในกีฬาแบดมินตัน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................... ปัญหาที่พบ / อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................... ผู้สอน (นางสาวสิรินทร จดจำ)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นําไปสู่กระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการสอนที่ นําไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนําไปใช้ ข้อเสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายเกรียงไกร คำเหลือง) ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายกิตติพงษ์ ใจดี)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางวรรณิศา ใจก๋องแก้ว) ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางวาสนา สำเนียง) ผู้อํานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวิไลเกียรติอุปถัมภ์
แบบประเมินการตอบคำถาม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 วิชาพลศึกษาเพิ่มเติม รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึงแสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ลำดับ ที่ พฤติกรรม/ ระดับคะแนน ชื่อ-สกุล สนใจและ ตั้งใจฟัง คำถาม ตอบ คำถามได้ ตรง ประเด็น ตอบ คำถาม อย่าง สม่ำเสมอ รวมคะแนน การประเมิน ระดับ คุณภาพ หมาย เหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 9 คะแนน คะแนน 7 – 9 หมายถึง ดี คะแนน 5 – 6 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 3 – 4 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 70 (6 คะแนน) ลงชื่อ………………………………………..ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ)
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 วิชาพลศึกษาเพิ่มเติม รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คําชี้แจง ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติกิจกรรมตามเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจในการทำ กิจกรรม การมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม ร้อยละ การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับคะแนน 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับคะแนน 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 60 (9 คะแนน) ลงชื่อ…………………………………………...ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………… เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 – 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 – 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 วิชาพลศึกษาเพิ่มเติม รหัสวิชา พ30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คําชี้แจง ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในขณะที่ปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย √ ลงใน ช่องว่างให้ตรงกับการปฏิบัติมากที่สุดตรงกับความสามารถของนักเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ รวม ร้อยละ การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับคะแนน 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับคะแนน 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ร้อยละ 60 (9 คะแนน) ลง ชื่อ…………………………………………...ผู้ประเมิน (นางสาวสิรินทร จดจำ) ………………/…………………/……………… เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 – 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 – 8 หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2567 หน่วยการเรียนรู้: การเคลื่อนไหวและการสร้างความคุ้นเคย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การจับไม้แบดมินตัน จำนวน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. ผู้สอน นางสาวสิรินทร จดจำ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิกฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลอย่างละ 1 ชนิด โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับตนเองและทีม พ 3.2 ม.4-6/1 ออกกำลังกายและเล่นกีฬาที่เหมาะสมกับตนเองอย่างสม่ำเสมอ และใช้ความสามารถของ ตนเองเพิ่มศักยภาพของทีม ลดความเป็นตัวตน คำนึงถึงผลที่เกิดต่อสังคม สาระสำคัญ การเล่นกีฬาแบดมินตันผู้เล่นต้องทราบถึงทักษะกีฬาแบดมินตันเบื้องต้นเพราะทักษะเบื้องต้นในการเล่น แบดมินตันมีความจำเป็นมาก สำหรับผู้เล่นที่ต้องการจะเล่นให้ได้ดี เพราะทักษะเบื้องต้นจะเป็นพื้นฐานสำคัญ ในการเล่นให้เกิดความแม่นยำ และแน่นอน ทักษะเบื้องต้นได้แก่ท่าทางยืน การจับไม้ การใช้ข้อมือและนิ้ว การ ส่งลูก การตีลูกต่างๆ เป็นต้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายและสาธิตขั้นตอนการจับไม้แบดมินตันในลักษณะต่างๆ ได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะการจับไม้แบดมินตันในลักษณะต่างๆ ได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน (A)
สาระการเรียนรู้ 1. การจับไม้แบดมินตัน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัยในการเรียน 4. มีความใฝ่เรียนรู้ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. มีจิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียม (10 นาที) 1.1 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละเท่า 5 คน ตามเลขที่ แล้วจัดแถวตอนลึกเรียงกลุ่มทุกครั้งเมื่อเริ่มต้น ชั่วโมงเรียน และก่อนเลิกเรียนวิชานี้ 1.2 นักเรียนกล่าวคำแสดงความเคารพ “สวัสดีครับ/สวัสดีค่ะ” 1.3 ครูเช็คชื่อนักเรียน ตรวจอุปกรณ์ในการเรียน เครื่องแต่งกาย และทักทายนักเรียน
5. ครูสั่งให้นักเรียนขยายแถวสองช่วงแขนไปด้านข้างและด้านหลัง ให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำบริหาร ร่างกาย (warm-up) ด้วยท่าทางต่างๆ ดังนี้ - บริหารคอแบบก้มและเงยศีรษะ เอียงซ้ายขวา - บริหารไหล่ แขน และข้อมือ - บริหารเอวและลำตัว - บริหารขา - บริหารข้อเท้า เพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกายและกระตุ้นระบบต่างๆ ให้พร้อมสำหรับการปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียน เมื่อเสร็จให้ชิดแถวกลับมา 1.4 ครูสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับความสำคัญของการจับไม้แบดมินตัน 2. ขั้นสอน (10 นาที) 2.1 นำเข้าสู่บทเรียนโดยถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องวิธีการจับไม้แบดมินตันสามารถทำได้อย่างไรบ้าง 2.2 ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับวิธีการจับไม้ และการจับลูกที่ถูกต้อง ซึ่งเป็นการสร้างความคุ้นเคยในกีฬา แบดมินตัน การจับไม้ 1) การจับแบบหน้ามือ (Forehand Grip) - ยกมือข้างที่ถนัดขึ้นมา แล้วกางนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ออกเป็นรูปตัววีแล้วสอดด้ามไม้แบดมินตันเข้าไปในช่อง รูปตัววีใช้นิ้วหัวแม่มือกับนิ้วชี้คีบทางด้านแบนของด้ามไม้แบดมินตันไว้ - เมื่อจับถูกต้องหัวไม้แร็กเกตด้านที่เป็นสันจะอยู่ตรงกลางร่องตัววีพอดี จากนั้นนิ้วที่เหลือทั้ง 3 นิ้ว กำด้ามไม้ แบดมินตันเข้ามาโดยกำให้สุดด้ามปลายด้ามจะอยู่ในอุ้งมือ - ใช้นิ้วชี้ล็อกทางส่วนโค้งของด้ามไม้แบดมินตันเอาไว้ - เมื่อจับด้ามไม้แบดมินตันเรียบร้อยสังเกตจะเห็นว่านิ้วชี้ไม่ติดกับนิ้วกลาง นิ้วนาง นิ้วก้อยที่เรียงติดกันเป็นมุม 45 องศา ส่วนนิ้วหัวแม่มือจะวางทาบอยู่ด้านแบนของด้ามไม้แบดมินตัน
2) การจับแบบหลังมือ (Backhand Grip) - ใช้มือซ้ายจับที่คอไม้แร็กเกตก่อนวางฝ่ามือขวาลงบนด้ามไม้แบดมินตัน - แล้วจึงค่อยๆ ลากมือลงมาเรื่อย ๆ จนนิ้วก้อยหยุดที่ปลายด้ามแล้วกำทั้ง 4 นิ้วรอบด้ามไม้ - นิ้วหัวแม่มือจะอยู่ทางด้านแบนอีกด้านหนึ่งของไม้แบดมินตันคล้ายการสัมผัสมือ ทั้งนี้ แบ่งลักษณะการจับไม้ออกเป็น 3 ระดับ คือ 1) การจับไม้แบบสั้น ข้อดี คือ สามารถควบคุมไม้แร็กเกตได้ดี เพราะไม้สั้นทำให้รู้สึกเบาเหมาะสำหรับการเล่นลูกหน้าตาข่าย สามารถควบคุมลูกได้แม่นยำ ข้อเสีย คือ ตบลูกไม่รุนแรง ทำให้คู่ต่อสู้จะโยนลูกให้ตบโดยไม่เกรงกลัว 2) การจับไม้แบบกลาง นักกีฬาส่วนใหญ่จะจับไม้แร็กเกตแบบนี้ เพราะไม่มีข้อเสียเด่นชัด สามารถเล่นได้ทุกรูปแบบ 3) การจับไม้แบบยาว ข้อดี คือ มีการตบที่รุนแรง การตีลูกไกลถึงหลังซึ่งจะเสียแรงน้อย ข้อเสีย คือ จะเล่นลูกหน้าตาข่ายไม่ค่อยดี การจับลูก การจับลูกขนไก่ เพื่อทำการส่งลูกที่นิยมมี 3 วิธี ซึ่งในการจับลูกนั้นจะขึ้นอยู่กับความถนัดของแต่ละคน ดังนี้ 1) แบบรูปถ้วย (นิยมใช้สำหรับการส่งลูกจากหน้ามือ) โดยใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ประคองส่วนปลายของลูก ส่วนนิ้วกลางพยุงที่ก้านของลูกขนไก่ 1. แบบรูปถ้วย 2. แบบปากคีบที่ก้าน 3. แบบปากคีบเฉพาะปลายลูก
2) แบบปากคีบที่ก้าน (นิยมใช้สำหรับการส่งลูกจากหลังมือ)โดยใช้นิ้วโป้งและนิ้วชี้ คีบบริเวณปลายก้าน ส่วน อีก 3 นิ้วที่เหลือเพียงแค่ประคองลูกไว้ก็พอ 3) แบบปากคีบเฉพาะปลายลูก (นิยมใช้สำหรับการส่งลูกจากหลังมือ) โดยใช้นิ้วโป้งและนิ้วชี้ คีบที่ปลายลูก เฉพาะขนใดขนหนึ่งเท่านั้น 2.3 ครูอธิบายและสาธิตถึงลักษณะท่าทางการสร้างความคุ้นเคยในกีฬาแบดมินตัน การฝึกตักลูกแบดมินตัน เมื่อผู้เรียนได้เรียนรู้ในเรื่องการจับไม้ที่ถูกต้องแล้ว ให้ทดลองการใช้ไม้แบดมินตัน - การตักลูกแบดมินตันจากพื้น โดยการตะแคงไม้แบดมินตันเล็กน้อยแล้วตักลูกแบดมินตันจากด้านข้าง เทคนิคในการตักลูกบนพื้น 1. เริ่มจากเอาไม้แนบเข้าข้างๆลูก ให้แนวขนลูกแนบกับหน้าไม้ 2. หมุนไม้งัดขึ้นอย่างเร็วโดยใช้นิ้วโป้ง และนิ้วชี้หมุนไม้พร้อมกับดันไม้เข้าหาลูกอย่ารวดเร็ว 3. จังหวะการตักลูก ต้องพลิกหน้าไม้ให้ไว เพื่อไม่ให้ลูกกระเด็นหนี - การตักลูกจากกลางอากาศ เป็นการรับลูกแบดมินตันที่ลอยในอากาศโดยการใช้ไม้แบดมินตันประคองลูก แบดมินตัน แล้วตักลูกแบดมินตันจากด้านข้าง เป็นการสร้างความคุ้นเคยในการใช้ไม้แบดมินตันและการ ควบคุมไม้แบดมินตัน 3. ขั้นปฏิบัติ (15 นาที) 3.1 ครูให้นักเรียนฝึกการจับไม้ และการจับลูกรูปแบบต่างๆ ไปพร้อมๆกัน 3.2 นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ 5 คน แต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติตามขั้นตอนที่ครูอธิบายและสาธิต ดังนี้ - การฝึกตักลูกแบดมินตันจากพื้น - การฝึกตักลูกแบดมินตันจากพอากาศ
- นักเรียนที่มีทักษะถูกต้องในกลุ่ม ให้คําแนะนําเพื่อน แต่ละกลุ่มฝึกซ้ำบ่อยๆ ครั้งเพื่อความเข้าใจและเกิดความชํานาญตามเวลาที่กําหนด 3.3 ครูเดินดู สังเกต แก้ไข แนะนำแนวทางการปฏิบัติ 4. ขั้นนำไปใช้ (20 นาที) 4.1 ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 ทีมเท่าๆ กัน เข้าแถวตอนเพื่อเล่น เกม “ทางของลูก” - คนหน้าสุดของ แต่ละแถวถือลูกและไม้แบดมินตันไว้ เมื่อได้ยินสัญญาณ “เริ่ม” ให้คนแถว หน้าสุดเดาะลูกอ้อมกรวยกลับมาให้คนถัดไป โดยคนรับจะต้องรับด้วยวิธีการตักลูกจากอากาศ หรือพื้นเท้านั้น หากลูกตกให้ใช้ไม้ตักลูกจากพื้นขึ้นมาเล่นต่อ คนที่ทำแล้วไปนั่งต่อแถวด้านหลัง ทําแบบนี้เรื่อย ๆ จนครบคน เมื่อลูกถึงคนสุดท้ายแล้ว ให้คนสุดท้ายนําลูกไปวางไว้ในห่วงวงกลม กลุ่มไหนทําครบก่อนถือว่ากลุ่มนั้นชนะ 5. ขั้นสรุป (5 นาที) 5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการจับไม้และการสร้างความคุ้นเคย เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็น และซักถาม ครูอธิบายสรุปและชี้แนะเพิ่มเติม 5.2 ชมเชยนักเรียนทุกคนที่ได้ให้ความร่วมมือในกิจกรรมเป็นอย่างดี 5.3 นัดหมายนักเรียนในการเรียนชั่วโมงต่อไป เรื่องความรับผิดชอบการเข้าเรียน การรักษาความสะอาดของ ร่างกาย การแต่งกาย พร้อมทั้งส่งเสริมการเตรียมความพร้อมของร่างกายอยู่เสมอ การรักษา สุขภาพ การเป็นผู้มีสุขปฏิบัติ และสุขนิสัยที่ดี 5.4 ครูปล่อยแถวให้นักเรียนไปทำภารกิจส่วนตัว 5.5 ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสุขปฏิบัติ (ทำความสะอาดร่างกาย เช่น มือ แขนและใบหน้า) 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. นกหวีด 2. กรวย 3. นาฬิกาจับเวลา 4. สนามกีฬา อาคารนพเก้า
10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ทั่วไป (K) นักเรียนสามารถอธิบายและสาธิต ขั้นตอนการจับไม้แบดมินตันใน ลักษณะต่างๆ ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการ ซักถาม - แบบประเมิน การตอบคำถาม นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะการจับ ไม้แบดมินตันในลักษณะต่างๆ ได้ ถูกต้อง - สังเกตจากการเข้า ร่วมกิจกรรม - แบบประเมิน พฤติกรรมนักเรียน นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความสนใจในการเข้าร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - สังเกตจาพฤติกรรม ของนักเรียรายบุคคล - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนได้ระดับคะแนน คุณภาพ ระดับ 3 ขึ้นไป คือผ่านเกณฑ์
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การจับไม้แบดมินตัน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................... ปัญหาที่พบ / อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................... ผู้สอน (นางสาวสิรินทร จดจำ)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นําไปสู่กระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการสอนที่ นําไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนําไปใช้ ข้อเสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายเกรียงไกร คำเหลือง) ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายกิตติพงษ์ ใจดี)
ข้อเสนอแนะของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางวรรณิศา ใจก๋องแก้ว) ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................... ................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางวาสนา สำเนียง) ผู้อํานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวิไลเกียรติอุปถัมภ์