รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดพุทธบูชา 2564

โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา

Watputthabucha School

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา ปีการศึกษา ๒๕๖๔

SELF-ASSESSMENT REPORT : SAR

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

ตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 มาตรา
47 กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ประกอบ
กับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบ
การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นไป
ตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ
กำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ
ดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงาน
ผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีน้ัน
โรงเรียนวัดพุทธบูชาดำเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาตามแนวทางและ
กระบวนการข้างต้น และกำหนดให้มีการประเมินตนเองตามมาตรฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
ซง่ึ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและ
การจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อเป็นข้อมูล
สารสนเทศในการวางแผนและพฒั นาโรงเรียนในทุกมติ ติ ่อไป

ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร คณะครู นักเรียน บุคลากรทุกฝ่ายที่ให้ข้อมูล และร่วมกันดำเนินการจัดทำ
รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนวดั พทุ ธบชู า ปกี ารศกึ ษา 2564 จนสำเร็จลุลว่ งไปไดด้ ้วยดี

(นายพงษศ์ กั ดิ์ เกยี รตกิ ารค้า)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั พุทธบชู า

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบชู า | ก

ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวัดพุทธบูชาจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อ
ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยคำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ครู บุคลากรเป็นสำคัญ อีกท้ัง
การดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมของโรงเรียนได้ปรับเปลี่ยนเป็นรูปแบบออนไลน์ เพื่อให้เข้ากับ
สถานการณ์ที่เกิดขึ้น อย่างไรก็ตามโรงเรียนยังคงมุ่งมั่นในการการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา โดยผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมอยู่ระดบั
ยอดเยย่ี ม ซงึ่ ในแต่ละมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษามรี ายละเอียดดังน้ี

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ
โดยมีประเด็นพิจารณาที่ผลการประเมินสูงสุด คือ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี
และประเด็นพิจารณาที่มีผลการประเมินต่ำที่สุด คือ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
โดยเฉพาะผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ที่มีคะแนนเฉลี่ยลดลงเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่
ผ่านมา สำหรับด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
ซึ่งประเด็นพิจารณาที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
อย่างไรก็ตามโรงเรียนควรส่งเสริม และสนับสนุนด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ควบคู่ไป
กับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ของผู้เรียน คือ คนดีศรีพุทธบูชา ซื่อสัตย์
รับผิดชอบ เสยี สละ มีวินยั เพอื่ ยังคงความเป็นโรงเรยี นคุณธรรมคุณธรรม สพฐ. ระดับ 4 ดาว

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม ซึ่งประเด็นพิจารณาที่ผลการประเมินสูงสุด คือ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ
ทางวิชาชีพ โรงเรียนให้ความสำคัญในการพัฒนาตนเองตามมาตรฐานวิชาชีพครู เพื่อให้ครูนำความรู้ แนวคิดท่ี
ได้รับจากการพัฒนาตนเองมาต่อยอดในการพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา อีกทั้งโรงเรียนวางระบบ
การดำเนินงานให้เป็นไปตามกระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA จากการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ส่งเสริมการนำ
เทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการบริหารจัดการ การวางระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เข้มแข็ง โรงเรียน
มีการระดมทรัพยากรทางการศึกษา และได้รับการสนับสนุนจากองค์กรหลักของโรงเรียนในการช่วยเหลือ
ผู้เรียน ครู บุคลากร ชุมชนที่ได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 อย่างไรก็ตาม
โรงเรียนยังต้องเร่งรัดในการพัฒนาและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
อยา่ งมีคุณภาพ เกิดความปลอดภัยต่อผ้เู รยี น ครู และบุคลากร

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินตนเองอยู่
ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนกำหนดให้จัดการเรียนการสอน
รูปแบบ Online รูปแบบ On-Demand และรูปแบบ On-Hand โดยคำนึงถึงพื้นฐานและศักยภาพของผู้เรียน
และในภาคเรียนที่ 2 โรงเรียนมีการเปิดเรียนในรูปแบบ On-Site ควบคู่ไปกับรูปแบบ Online โดยแบ่งกลุ่ม
ผู้เรียน เพื่อความปลอดภัย ลดความแออัดและเว้นระยะห่างตามมาตรการที่กระทรวงศึกษาธิการและกระทรวง
สาธารณสุขกำหนด ซึ่งประเด็นพิจารณาที่ผลการประเมินสูงสุด คือ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล
สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยกระบวนการที่โรงเรียนวัดพุทธบูชาใช้ในการ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบชู า | ข

พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพนั้น คือ กระบวนการนิเทศภายในของสถานศึกษา ส่งผลให้
โรงเรียนไดร้ ับรางวัลรูปแบบการนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษาทีป่ ระสบผลสำเรจ็ เปน็ แบบอย่างได้ ของสำนกั งาน
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ระดับเหรียญทอง ซึ่งถือ
ว่าเป็นผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่โรงเรียนนำเสนอในปีการศึกษา 2564 อย่างไรก็ตาม
โรงเรียนตอ้ งส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ให้ครผู ู้สอนมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก สร้างปฏิสัมพนั ธ์ที่ดีระหว่าง
ครูและผเู้ รียน เพื่อใหก้ ารเรียนรเู้ ป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ผเู้ รยี นเกิดความรสู้ ึกที่ดีในการมาโรงเรยี น

โรงเรียนวัดพุทธบูชายังมุ่งมั่นที่จะพัฒนาผู้เรียนดังวิสัยทัศน์ “จัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล
สร้างสรรค์นวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ คู่เอกลักษณ์ความเป็นไทย ตามแนววิถีพุทธ” โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความรู้ความสามารถตามมาตรฐานสากล ควบคู่การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตนตาม
อัตลักษณ์ คนดีศรีพุทธบูชา ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ เสียสละ มีวินัย โรงเรียนจัดกิจกรรมที่หลากหลาย
เน้นคุณธรรมตามเอกลักษณ์ของสถานศึกษา พัฒนากระบวนการบริหารจัดการและระบบเทคโนโลยีให้มี
ประสิทธิภาพ สนับสนุนให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและองค์กรหลักของโรงเรียนมีบทบาทในการจัดการศึกษา
ร่วมกับโรงเรียนให้มากขึ้น พัฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ และอาคารเรียนให้มีความปลอดภัย เพียงพอตอ่
จำนวนผู้เรียน อีกทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ Active Learning โดยมี
เปา้ หมายเพอ่ื ใหผ้ ้เู รียนเปน็ คนดแี ละมคี ุณภาพ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ค

บทสรุปสาหรับผูบ้ ริหาร หน้า
ส่วนที่ ๑ ขอ้ มูลพ้ืนฐาน ข
๑
๑.๑ ทต่ี ั้ง ๒
๑.๒ ประวัติโรงเรียน ๓
๑.๓ ข้อมลู บุคลากร ๔
๑.๔ ข้อมลู นักเรยี น ๗
๑.๕ ข้อมูลอาคารสถานที่ ๘
๑.๖ ข้อมูลงบประมาณ ๙
๑.๗ ข้อมูลสภาพชมุ ชน ๙
๑.๘ โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑๐
๑.๙ แหล่งเรียนรแู้ ละภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ ๑๒
๑.๑๐ ผลการจดั การเรียนรตู้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๑๕
๑.๑๑ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ๒๑
๑.๑๒ ผลงานดีเด่น /รางวัล / ผลการปฏบิ ัติท่เี ป็นเลศิ ๒๕

(Best Practice) / นวตั กรรม (Innovation) ของสถานศึกษา ๓๐
๑.๑๓ สถานศึกษาประเมนิ ความพรอ้ มด้านปัจจยั นาเขา้ (Input)
๓๒
เพื่อวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพ และโอกาสในการพัฒนาคณุ ภาพ ๓๓
ของสถานศกึ ษา ๓๕
ส่วนที่ ๒ การพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ๓๗
๑. การบริหารจดั การของสถานศึกษา ๓๘
๒. วิสัยทัศน์ พันธกจิ เปา้ หมาย และกลยุทธข์ องสถานศกึ ษา ๓๙
๓. โครงการท่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ๖๓
ส่วนที่ ๓ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๘๐
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ๙๒
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๙๓
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ๙๕
ส่วนท่ี ๔ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนาและความตอ้ งการช่วยเหลอื ๙๕
๔.๑ สรปุ ผลในภาพรวม ๙๖
๔.๒ แนวทางการพัฒนาในปตี อ่ ไป
๔.๓ ความต้องการและการช่วยเหลอื
ภาคผนวก

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบชู า | ง

ส่วนที่

๑

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบชู า | ๑

ส่วนที่ ขอ้ มลู พ้ื นฐานท่วั ไป

๑

๑.๑ ท่ตี ง้ั

โรงเรียนวัดพุทธบูชา ตั้งอยู่ในบริเวณวัดพุทธบูชา เลขที่ 218 ถนนพุทธบูชา แขวงบางมด เขตทุ่งครุ
กรุงเทพมหานคร 10140 โทรศัพท์ 02-4263441 โทรสาร 02-4263222 ต่อ 103 Website :
www.wpb.ac.th สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 เปิดสอนตั้งแต่
ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ประเภทสหศึกษา มีเนื้อที่รวมทั้งหมด 9 ไร่ 100 ตารางวา มีเขตพื้นที่บริการ
4 เขต ประกอบด้วย เขตทงุ่ ครุ เขตราษฎร์บรู ณะ เขตจอมทอง และเขตบางขนุ เทยี น

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบูชา | ๒

๑.๒ ประวตั ิโรงเรยี น
โรงเรียนวัดพุทธบูชา เป็นโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร

เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นรูปแบบโรงเรียนสหศึกษา
ตั้งขึ้นตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ 19 เมษายน พ.ศ. 2516 สถานที่ตั้งอยู่ในบริเวณ
วัดพุทธบูชา แขวงบางมด เขตทุ่งครุ กรุงเทพมหานคร ในช่วงปี พ.ศ. 2510 เป็นต้นมา ชุมชนชาวบางมดได้
ขยายตัวและมีการเพิ่มของประชากรซึ่งเป็นเยาวชนที่อยู่ในวัยศึกษาเล่าเรียนมากขึ้นตามลำดับได้พยายามส่ง
บุตรหลานของตนให้ได้รับการศึกษา แต่ในบริเวณพื้นที่นี้ยังไม่มีสถานศึกษาโดยเฉพาะระดับมัธยมศึกษา
สำหรับสถานศึกษาอื่นนั้นไม่สะดวกที่จะเดินทางไปศึกษาเล่าเรียนและเสียค่าใช้จ่ายมาก ท่านพระครูวินัย
สารสุภัทร เจ้าอาวาสวัดพุทธบูชาในขณะนั้น ต่อมาได้รับพระราชทานสมณศักดิ์เป็นพระพุทธวิริยากร
(เพม่ิ กตปญุ โญ) ซึ่งเปน็ ผูน้ ำชุมชนในการสร้างวัดพุทธบูชาให้เป็นศูนยก์ ลางของชุมชนชาวบางมดได้ตระหนักถึง
ความจำเป็นที่จะให้บุตรหลานในท้องถิ่นได้ศึกษาเล่าเรียนในสถาบันการศึกษาที่ใกล้บ้านและสร้างความเจริญ
ใหก้ ับท้องถน่ิ จึงไดร้ ่วมกับประชาชน จัดซ้อื ท่ีดินเพอื่ ขยายบรเิ วณวัดพุทธบูชาเพม่ิ ขึ้นอีก 8 ไร่ โดยมุ่งหมายที่จะ
ใหเ้ ป็นสถานศึกษาสำหรับเยาวชน

ท่านได้ติดต่อประสานงานกับทางราชการในการจัดตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษาเพิ่มเติมจากโรงเรียน
ประถมศึกษาตอนปลายที่มีอยู่แล้วและกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้เห็นชอบให้มีการจัดต้ัง
โรงเรียนมัธยมศึกษาขึ้นบนที่ดินที่วัดบริจาค เมื่อวันที่ 19 เมษายน พ.ศ. 2516 ให้ชื่อว่า “โรงเรียนพุทธบูชา
วิทยาคม” เป็นโรงเรียนสหศึกษา เปิดสอนตามหลักสูตรมัธยมศึกษาสายสามัญ โดยเปิดเรียนครั้งแรกเมื่อวันท่ี
4 มิถุนายน พ.ศ. 2516 มีนักเรียน 77 คน มีครู 4 คน และมีนายอินทร์ วงศ์สมบูรณ์ เป็นครูใหญ่ ในระยะ
เริ่มแรกนีโ้ รงเรียนต้องอาศัยโรงเรียนประถมสามัญวัดพุทธบูชาและศาลาวัดเป็นที่เรียน ต่อมาท่านเจ้าอาวาสได้
จัดสร้างอาคารเรียนชั่วคราว 6 ห้องเรียนให้อีกเพื่อรองรับกับจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้น จนกระทั่งในปี
พ.ศ. 2518 ทาง โรงเรียนจึงได้รับเงินประมาณจากกรมสามัญศึกษาให้สร้างอาคารเรียนเป็นอาคาร 3 ช้ัน
18 ห้องเรียน และได้ย้ายเข้าไปจัดการเรียนการสอนในอาคารหลังใหม่เมื่อปี พ.ศ. 2520 และในปีเดียวกันนี้
ได้ยุบรวบรวมโรงเรียนประถมสามัญวัดพุทธบูชา กับโรงเรียนพุทธบูชาวิทยาคมเข้าด้วยกันและได้เปิดสอนใน
ระดับมัธยมศึกษาเพียงอย่างเดียว ในปี พ.ศ. 2527 โรงเรียนพุทธบูชาวิทยาคมได้เปลี่ยนชื่อเป็น “โรงเรียน
วดั พทุ ธบชู า” และมจี ำนวนนกั เรียน ครู ตลอดจนอาคารและอาคารประกอบเพมิ่ เติมมากขนึ้ ตามลำดบั

ปรัชญาของโรงเรียน คือ “ทนฺโต เสฎฺโฐ มนุสฺเสสุ” ในหมู่มนุษย์ ผู้ที่ได้รับการฝึกดีแล้วเป็นผู้ประเสริฐ
ที่สุด โดยโรงเรียนวัดพุทธบูชาส่งเสริมให้นักเรียนมีอัตลักษณ์ คือ “คนดีศรีพุทธบูชา ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ
เสียสละ มีวินัย” อีกทั้งส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ควบคู่กับการปลูกฝังคุณธรรม โดยเป็นที่ประจักษ์
ดังเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ “กิจกรรมเด่น เน้นคุณธรรม” กิจกรรมเด่น หมายถึง การจัดกิจกรรมและ
ส่งเสริมกิจกรรมให้นักเรียนอย่างหลากหลายทั้งด้านวิชาการ ด้านศิลปะ ด้านดนตรี ด้านกีฬา ทั้งภายในและ
ภายนอกสถานศกึ ษา และเนน้ คุณธรรม หมายถึง การปฏิบัตติ นตามหลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบูชา | ๓

๑.๓ ขอ้ มลู บคุ ลากร

๑.๓.๑ ข้อมูลผบู้ ริหารสถานศกึ ษา

นายพงษศ์ กั ดิ์ เกียรติการคา้ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน
วทิ ยฐานะ ชำนาญการพิเศษ โทรศัพท์ 099-951-4316
E- mail [email protected]
วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ า พลศึกษา
ดำรงตำแหนง่ ทีโ่ รงเรียนนี้ต้ังแต่วนั ที่ 4 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 จนถึงปัจจบุ นั
เป็นเวลา 1 ปี 3 เดือน

นางสาวดวงกมล กลน่ิ ดี รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
วทิ ยฐานะ ชำนาญการพิเศษ โทรศพั ท์ 081–700-8104
E- mail [email protected]
วุฒิการศึกษาสงู สดุ ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชา การบริหารการศกึ ษา
ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนน้ีตั้งแต่วันท่ี 30 ตุลาคม 2563 จนถงึ ปจั จุบนั
เปน็ เวลา 1 ปี 6 เดือน

นางสาวสุรรี ตั น์ กองขนั ท์ รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารงานบคุ คล

วทิ ยฐานะ ชำนาญการ โทรศพั ท์ 091-719-1019

E- mail [email protected]

วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชา การบริหารการศึกษา

ดำรงตำแหน่งทโ่ี รงเรียนนีต้ ั้งแต่วันท่ี 30 ตลุ าคม 2563 จนถึงปจั จุบัน

เป็นเวลา 1 ปี 6 เดอื น

วา่ ท่ีรอ้ ยตรีหญิงชนิษฎา พิมพรม รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารทวั่ ไป

วทิ ยฐานะ ชำนาญการ โทรศพั ท์ 063-946-3993

E- mail [email protected]

วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ พุทธศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชา การบริหารการศกึ ษา

ดำรงตำแหน่งทโ่ี รงเรียนนี้ต้ังแต่วันที่ 30 ตุลาคม 2563 จนถงึ ปัจจุบัน

เป็นเวลา 1 ปี 6 เดือน

นายจารุกิตต์ิ สิทธิยานนท์ รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงบประมาณ

วทิ ยฐานะ ชำนาญการ โทรศพั ท์ 085-156-3089

E- mail [email protected]

วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชา บรหิ ารการศกึ ษา

ดำรงตำแหน่งท่ีโรงเรยี นนต้ี ั้งแตว่ ันท่ี 30 ตลุ าคม 2563 จนถึงปจั จบุ ัน

เป็นเวลา 1 ปี 6 เดือน

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๔

๑.๓.๒ ข้อมลู หวั หน้างานประกันคุณภาพการศึกษาและหัวหนา้ งานแผนงาน

ของสถานศกึ ษา

หวั หน้างานประกันคุณภาพการศึกษา : นายธนเดช ศภุ สิริมงคล
ครูกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุด ศิลปศาสตรบณั ฑิต
โทรศัพท์ 091-863-1582
E- mail [email protected]

หัวหนา้ งานแผนงานของสถานศึกษา : นายเอกพงศ์ โพธเ์ิ งิน
ครกู ลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ครุศาสตรบัณฑติ
โทรศัพท์ 085-348-0535
E- mail [email protected]

๑.๓.๓ จานวนครูและบคุ ลากร (ข้อมลู ณ วนั ที่ ๙ เมษายน ๒๕๖๕)

๑) วิทยฐานะ

ครูและบคุ ลากร จำนวน (คน)

ผบู้ รหิ าร 5

ครู คศ.3 10

ครู คศ.2 19

ครู คศ.1 55

ครผู ชู้ ่วย 1

พนกั งานราชการ 3

ครอู ัตราจา้ ง 4

ครตู ่างชาติ 5

ครธู รุ การ 1

ลกู จา้ งประจำ 4

ลูกจา้ งช่ัวคราว 4

รวม 111

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๕

๒) วฒุ กิ ารศึกษา จำนวนตามระดับการศกึ ษา (คน)

กล่มุ สาระฯ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวม

ผอู้ ำนวยการ ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม 1
รองผู้อำนวยการ 4
ภาษาไทย - - -1-1- - - 11
คณิตศาสตร์ 13
วทิ ยาศาสตรแ์ ละ - - - 134 - - -
เทคโนโลยี
สงั คมศึกษา ศาสนาและ - 88 - 33 - - -
วฒั นธรรม
สุขศึกษาและพลศึกษา 3 7 10 1 2 3 - - -
ศิลปะ
การงานอาชพี 5 8 13 1 5 6 1 - 1 20
ภาษาต่างประเทศ
กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน 1 9 10 - 2 2 - - - 12

รวม 415 - 11 - - - 6
167 - 11 - - - 8
224 - 11 - - - 5
4 6 10 1 4 5 - - - 15
- 22 - - 0 - - - 2
20 49 69 5 22 27 1 - 1 97

๓) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาระงานสอน และจำนวนช่ัวโมงของการเขา้ รว่ มกิจกรรม PLC

ภาระงานสอนเฉลีย่ ของ จำนวนช่วั โมงเฉล่ีย

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จำนวน (คน) ครู ๑ คน ในแต่ละกล่มุ สาระฯ การเข้ารว่ ม

(ชม. / สัปดาห)์ กิจกรรม PLC ของครู

ภาษาไทย 11 19.45 50.00

คณติ ศาสตร์ 13 19.69 43.46

วทิ ยาศาสตรแ์ ละ 20 22.10 59.18
เทคโนโลยี

สงั คมศกึ ษา ศาสนาและ 12 20.58 66.83
วัฒนธรรม

สขุ ศึกษาและพลศึกษา 6 23.50 72.00

ศลิ ปะ 8 22.25 66.13

การงานอาชพี 5 23.20 40.00

ภาษาต่างประเทศ 15 23.47 40.00

กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น 2 23.00 40.00

รวม 92 21.92 53.07

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบชู า | ๖

๑.๔ ขอ้ มลู นกั เรียน (ณ วันท่ี ๑๐ มิถุนายน ของปีการศกึ ษา ๒๕๖๔)

๑) จำแนกตามระดับชนั้ ทเี่ ปดิ สอน

ปีการศึกษา 256๔ เพศ รวม จำนวน จำนวน
ระดบั ช้นั ชาย หญิง หอ้ งเรยี น นกั เรยี นเฉลีย่

ตอ่ ห้อง

ม.๑ 172 154 326 10 32.60

ม.๒ 195 203 398 10 39.80

ม.๓ 172 140 312 9 34.67

รวม 539 497 1,036 29 35.72

ม.๔ 179 206 385 10 38.50

ม.๕ 148 212 360 10 36.00

ม.๖ 153 160 313 9 34.78

รวม 480 578 1,058 29 36.48

รวมทั้งหมด 1,019 1,075 2,094 58 36.10

๒) จำแนกตามปีการศึกษา ๓ ปยี ้อนหลงั

ระดับช้นั ๒๕๖๒ ปีการศึกษา 2564
348 ๒๕๖๓ 326
ม.๑ 324 407 398
ม.๒ 355 326 312
ม.๓ 338 319 385
ม.๔ 327 367 360
ม.๕ 288 329 313
ม.๖ 1,980 310 2,094
รวม 2,058

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๗

๑.๕ ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี

๑.๕.๑ ประเภทอาคารเรยี น /อาคารประกอบ/ สถานที่ ในการจัดการเรียน

การสอน

๑. อาคารคอนกรตี เสรมิ เหลก็ 3 ชน้ั (318ก) ๑ หลงั
๒. อาคารคอนกรตี เสริมเหลก็ 3 ช้นั (318ค) ๑ หลัง
๓. อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 5 ชนั้ (518) ๑ หลงั
๔. อาคารเรียนช่ัวคราวโครงสรา้ งเหล็ก 2 หอ้ งเรียน ๑ หลัง
๕. อาคารคอนกรตี เสริมเหล็ก 1 ช้นั (อาคารพลศกึ ษา) ๑ หลัง
๖. แปลงเกษตร ๑ ไร่
๗. สนามกีฬา (โดม) ๑ หลงั
๘. สนามมวย ๑ หลัง
9. ลานอเนกประสงค์ 1 หลงั

๑.๕.๒ ประเภทอาคารเอนกประสงค์ อานวยความสะดวก

1. หอพระ ๑ หลัง
หลงั
2. อาคาร 72 พรรษามหาราชินี (หอประชมุ รวมหอ้ งน้ำ) ๑ หลงั
หลงั
3. อาคารพุทธวิริยากร ๑ หลงั
หลัง
4. โรงอาหาร 1 ๑ หลัง

5. โรงอาหาร 2 ๑

6. ลานจอดรถ ๑

7. ห้องส้วม (โรงอาหาร 1 , อาคารพลศึกษา 2 หลงั ) ๓

แผนผงั ทีต่ ้ังอาคารเรยี น อาคารประกอบและสนาม

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบชู า | ๘

๑.๖ ขอ้ มลู งบประมาณ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

รายรบั จำนวน/บาท รายจา่ ย จำนวน/บาท

เงินงบประมาณ 7,628,300.00 งบดำเนนิ การ/เงนิ เดอื น-ค่าจ้าง 3,365,797.64

เงนิ นอกงบประมาณ 4,316,365.00 งบพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา 4,661,275.79

เงินอนื่ ๆ (ระบุ) - งบอน่ื ๆ (ระบ)ุ -

รวม 11,944,665.00 รวม 8,027,073.43

สรปุ งบดำเนนิ การ/เงินเดือน เงนิ คา่ จ้าง คดิ เป็นร้อยละ 28.18 ของรายรบั

สรปุ งบพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา คิดเปน็ ร้อยละ 39.02 ของรายรับ

๑.๗ ขอ้ มลู สภาพชุมชน

1) สภาพชุมชนโดยรอบ
สภาพชุมชนโดยรอบโรงเรียนติดอยู่กับวัดพุทธบูชา และติดกับแหล่งธรรมชาติหลายอย่าง เช่น
คลองบางมด เดิมพื้นที่บริเวณนี้มีลักษณะเป็นเกษตรกรรม มีสวนผักผลไม้ สวนดอกไม้ การทำบ่อเลี้ยงกุ้ง
บ่อเลี้ยงปลา ปัจจุบันกลายเป็นหมู่บ้านจัดสรร อาคารพาณิชย์ โรงงานขนาดเล็กและขนาดกลางมีประชากร
ประมาณ 120,000 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดพุทธบูชา วัดยายร่ม วัดโอภาสี โรงเรียน
บางมด (ตันเปาว์) วิทยาคาร โรงเรียนนาหลวง สวนสาธารณะสวนธนบุรีรมย์ ศูนย์กีฬาของกรุงเทพมหานคร
และมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบรุ ี ประชากรมีอาชีพรับจา้ ง เนื่องจากมีโรงงานอตุ สาหกรรม และ
บริษัทต่าง ๆ เพิ่มขึ้น บางส่วนมีอาชีพเกษตรกรรมเนื่องจากบริเวณรอบ ๆ เป็นคลองหลายสาย ประชากร
ส่วนใหญน่ บั ถอื ศาสนาพุทธ และบางส่วนนับถอื ศาสนาอสิ ลาม งานประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรมทอ้ งถ่นิ ทสี่ ำคญั คอื
งานประจำปวี ดั พทุ ธบชู า พธิ สี รงนำ้ พระวนั สงกรานต์วดั หลวงพ่อโอภาสี ฯลฯ
๒) ผปู้ กครอง
ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 และประกอบอาชีพรับจ้าง ทำงานที่โรงงาน
นบั ถอื ศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 120,000 บาท ผปู้ กครองส่วนใหญ่
มีฐานะยากจน มีรายได้ต่อครัวเรือนไม่มาก ย้ายที่พักอาศัยบ่อยครั้ง จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 4 คน
นอกจากนี้ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ส่งผลให้ผู้ปกครองส่วนหนึ่งว่างงาน
มีรายได้ไม่เพียงพอ และได้เดินทางกลับภูมิลำเนาส่งผลให้นักเรียนต้องย้ายโรงเรียนกลางคัน และขาด
ความต่อเน่ืองในการเรยี นของนกั เรยี น
3) โอกาสและข้อจำกดั ของโรงเรียน
โอกาสของโรงเรียนวัดพุทธบูชาคือ โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรีจึง
ได้รับการสนับสนุนส่งเสริมทางด้านวิชาการต่าง ๆ และยังได้รับการสนับสนุนอย่างดียิ่งจากวัดพุทธบูชา
วัดยายร่ม วัดเลา และวัดหลวงพ่อโอภาสี รวมทั้งบุคลากรต่าง ๆ ในชุมชน ทั้งนี้โรงเรียนวัดพุทธบูชามีจำนวน
นักเรียนเพิ่มมากขึ้น แต่โรงเรียนก็มีข้อจำกัด เนื่องจากโรงเรียนมีอาคารเรียนและพื้นที่จำกัดจึงทำให้การจัด
ห้องเรียนและการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ทำได้ไม่เต็มที่ นักเรียนส่วนมากยากจน โรงเรียนต้องจัดหา
ทุนการศึกษามอบให้แก่นักเรียน และต้องระดมทรัพยากรเพื่อจ้างครูชาวต่างชาติและครูในสาขาที่ขาดแคลน
รวมทง้ั บคุ ลากรปฏิบัติงานในหนา้ ท่ตี ่าง ๆ

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบชู า | ๙

๑.๘ โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา

๑.๘.๑ โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาตอนต้น

เวลาเรยี น (หน่วยกติ /ชัว่ โมง) รวมเวลา เฉล่ยี ตอ่ ปี
3 ปี (ชม.) (ชม.)
แผนการเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน รายวิชา กจิ กรรม
เพิ่มเติม

1. คณติ ศาสตร์ สิงคโปร์ 66 นก. 30 นก. 380 ชม. 4,220 1,407
STEM (2,640 ชม.) (1,200 ชม.)

2. คณติ ศาสตร์ 66 นก. 30 นก. 380 ชม. 4,220 1,407
วิทยาศาสตร์ STEM (2,640 ชม.) (1,200 ชม.)

3. ภาษาองั กฤษ 66 นก. 18 นก. 380 ชม. 3,740 1,247
(2,640 ชม.) (720 ชม.)

4. ภาษาจีน 66 นก. 18 นก. 380 ชม. 3,740 1,247
(2,640 ชม.) (720 ชม.)

5. ภาษาญปี่ นุ่ 66 นก. 18 นก. 380 ชม. 3,740 1,247
(2,640 ชม.) (720 ชม.)

6. ดนตรี-นาฏศิลป์ 66 นก. 18 นก. 380 ชม. 3,740 1,247
(2,640 ชม.) (720 ชม.)

7. ศิลปะ บาตกิ 66 นก. 18 นก. 380 ชม. 3,740 1,247
(2,640 ชม.) (720 ชม.)

8. ภาษาไทย 66 นก. 18 นก. 380 ชม. 3,740 1,247
(2,640 ชม.) (720 ชม.)

9. พลศึกษา 66 นก. 18 นก. 380 ชม. 3,720 1,240
(2,640 ชม.) (720 ชม.)

10. ความเป็นเลิศทาง 66 นก. 27 นก.

ภาษาอังกฤษ (Smart (2,640 ชม.) (1,080 ชม.) 380 ชม. 4,100 1,367
English)

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบูชา | ๑๐

๑.๘.๒ โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษา ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

เวลาเรียน (หนว่ ยกิต/ชว่ั โมง) รวมเวลา เฉลี่ยตอ่ ปี
3 ปี (ชม.)
แผนการเรียน รายวิชา รายวชิ า กจิ กรรม (ชม.)
พืน้ ฐาน เพม่ิ เติม

1. คณติ ศาสตร-์ 41 นก. 67 นก. 380 ชม. 4,700 1,567
วิทยาศาสตร์ STEM (1,640 ชม.) (2,680 ชม.)

2. คณิตศาสตร-์ 41 นก. 55 นก. 380 ชม. 4,220 1,407
วทิ ยาศาสตร์ (1,640 ชม.) (2,200 ชม.)

3. คณติ ศาสตร-์ 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
ภาษาอังกฤษ (1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

4. ความเปน็ เลิศทาง 41 นก. 48 นก.

ภาษาองั กฤษ (Smart (1,640 ชม.) (1,920 ชม.) 380 ชม. 3,940 1,313
English)

5. ภาษาจีน 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
(1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

6. ภาษาเกาหลีแบบเขม้ 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
(1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

7. ภาษาญป่ี นุ่ 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
(1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

8. ภาษาไทย-สงั คมศกึ ษา 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
(1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

9. คหกรรม 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
(1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

10. อตุ สาหกรรม 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
(1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

11. พลศึกษา 41 นก. 48 นก. 380 ชม. 3,940 1,313
(1,640 ชม.) (1,920 ชม.)

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบูชา | ๑๑

๑.๙ แหลง่ เรยี นร้แู ละภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ สถิตกิ ารใช้ จำนวนครงั้ /ปี
ตลอดภาคเรียนที่ 2
๑.๙.๑ แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน ตลอดภาคเรียนท่ี 2
ตลอดภาคเรยี นท่ี 2
ที่ แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน ตลอดภาคเรียนที่ 2
1 ห้องสมุดโรงเรียน
2 ห้องสมุดคณติ ศาสตร์ ตลอดภาคเรยี นที่ 2
3 หอ้ งศนู ยก์ ารเรยี นภาษาเกาหลี ตลอดภาคเรียนที่ 2
4 หอ้ งศนู ย์การเรยี นรหู้ อ้ งความเป็นเลศิ ทางภาษาอังกฤษ ตลอดภาคเรยี นที่ 2
ตลอดภาคเรยี นที่ 2
(Smart English Classrooms) ตลอดภาคเรียนที่ 2
5 ห้องศูนยก์ ารเรยี นรู้สุขศึกษา ตลอดภาคเรยี นที่ 2
6 หอ้ งศนู ย์การเรียนรู้ภาษาไทย ตลอดภาคเรียนท่ี 2
7 ห้องศูนย์การเรียนการงานอาชพี ตลอดภาคเรียนท่ี 2
8 ห้องศูนยก์ ารเรียนภาษาญป่ี นุ่ ตลอดภาคเรยี นท่ี 2
9 หอ้ งศูนย์การเรยี นภาษาจนี ตลอดภาคเรียนที่ 2
10 หอ้ งศนู ยก์ ารเรียนภูมิปญั ญาไทย ตลอดภาคเรียนท่ี 2
11 ห้องศูนย์การเรยี นอาเซียน ตลอดภาคเรียนท่ี 2
12 หอ้ งศูนย์การเรยี นพระพทุ ธ ตลอดภาคเรยี นที่ 2
13 ห้องปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร์ ตลอดภาคเรยี นที่ 2
14 ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ ตลอดภาคเรยี นที่ 2
15 หอ้ งบาตกิ ตลอดภาคเรียนที่ 2
16 ห้องนาฏศลิ ป์ ตลอดภาคเรียนท่ี 2
17 ห้องดนตรสี ากล ตลอดภาคเรยี นท่ี 2
18 ห้องโสตทศั นศกึ ษา ตลอดภาคเรียนท่ี 2
19 หอ้ งเรียน STEM ตลอดภาคเรียนที่ 2
20 หอ้ งเรยี น FABLAB ตลอดภาคเรียนที่ 2
21 หอ้ งแนะแนว ตลอดภาคเรยี นท่ี 2
22 หอ้ งพฒั นาระบบเครือข่ายและบริการคอมพิวเตอร์ ตลอดภาคเรียนที่ 2
23 ห้องพยาบาล ตลอดภาคเรียนที่ 2
24 ธนาคารโรงเรียน ตลอดภาคเรียนที่ 2
25 สนามวอลเลย์บอล
26 สนามมวย 5
27 สนามฟุตซอล
28 สนามบาสเกตบอล
29 ลานหนา้ อาคารพลศึกษา
30 แปลงเกษตร

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบชู า | ๑๒

๑.๙.๒ แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน สถติ ิการใช้
จำนวนคร้งั /ปี
ที่ แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน
20
1 วัดพุทธบูชา 3
2 วดั ยายรม่ 3
3 วดั เลา 3
4 วดั โอภาสี 20
5 ตลาดและชมุ ชนรอบโรงเรียน 2
6 แหลง่ เรียนรโู้ ลกเสมอื นจรงิ Metaverse เรอื่ งการทักทาย 32
7 Startup kid การสร้างสรรค์สื่อดนตรี โครงการขีดปากกาชีวิตคิดให้
32
เป็นคณะละครมรดกใหม่ สำนักศลิ ปะการละครเพ่อื การพัฒนา
8 ละครพาคิด Kid Theatre Camp การสรา้ งสรรค์สือ่ ดนตรีโครงการขีด 2
4
ปากกาชีวิตคิดให้เป็นคณะละครมรดกใหม่ สำนักศิลปะการละครเพือ่ 2
การพฒั นา 1
9 วทิ ยาลยั การดนตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจ้าพระยา 1
10 กรมพลศกึ ษา
11 แจ้งวฒั นะฮอลล์ ศูนย์การคา้ เซน็ ทรลั แจง้ วัฒนะ
12 โรงเรยี นวัดเขมาภิรตาราม
13 การกฬี าแหง่ ประเทศไทย

๑.๙.๓ วิทยากร / ผู้ทรงคณุ วุฒิทีโ่ รงเรียนเชญิ มาให้ความรู้

ที่ ชอ่ื วทิ ยากร เรื่องท่ีบรรยาย สถติ ิการใช้
จำนวนครง้ั /ปี
1 อาจารย์แลกขวญั ผลธญั ญา กจิ กรรมพฒั นายกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ
2 อาจารยณ์ ฐกร สทุ ธวิ รรณ ทางการเรยี น (O-NET) วชิ าชวี วทิ ยา 1
3 อาจารย์สทิ ธิเดช ซอื่ สตั ยศ์ ักด์ิ
4 อาจารยก์ ณั วฒั น์ สขุ าภวิ ตั น์ กิจกรรมพัฒนายกระดับผลสมั ฤทธ์ิ 1
5 อาจารย์ดร.ธนาวฒั น์ เอี่ยมอำไพ ทางการเรียน (O-NET) วชิ าฟิสกิ ส์
1
กิจกรรมพฒั นายกระดบั ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียน (O-NET) วิชาเคมี 1

กิจกรรมพัฒนายกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ 1
ทางการเรยี น (O-NET) วิชาภาษาไทย

กิจกรรมพฒั นายกระดับผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี น (O-NET)
วิชาคณิตศาสตร์

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบชู า | ๑๓

ที่ ช่อื วิทยากร เรื่องที่บรรยาย สถิตกิ ารใช้
จำนวนคร้งั /ปี

6 อาจารยช์ าญณรงค์ บวั แยม้ แสง กิจกรรมพฒั นายกระดับผลสมั ฤทธิ์ 1

ทางการเรยี น (O-NET)

วิชาสงั คมศกึ ษา

7 อาจารย์ณัฐชนก รูปประดิษฐ์ กจิ กรรมพฒั นายกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ 1

ทางการเรียน (O-NET) วชิ าภาษาไทย

8 อจารยส์ ิริกาณณ์ ทองมาก กิจกรรมพัฒนายกระดับผลสมั ฤทธิ์ 1

ทางการเรียน (O-NET)

วิชาภาษาองั กฤษ

9 นายธนเดช ศุภสริ ิมงคล การแนะแนวสายงานอาชีพครผู สู้ อน 1

ภาษาเกาหลี

10 นายธนเดช ศุภสิรมิ งคล เรียนเกาหลดี ีอยา่ งไร 1

11 นายธนเดช ศุภสิริมงคล การจัดการเรยี นการสอนผา่ นสอื่ 1

การเรยี นรูโ้ ลกเสมือนจรงิ Metaverse

เรื่องการทกั ทาย

12 นายสธุ ี สธุ ารส ทักษะการสอนกตี าร์ไฟฟา้ 24

13 นายคชา เกดิ มีมลู การปรับซาวนว์ งดนตรลี กู ทงุ่ 2

14 นายสวติ ทบั ทมิ ศรี การปรบั วงดนตรไี ทย 15

15 ว่าทร่ี ้อยตรีนเรศ เล็กสราวุธ กรรมการแขง่ ขนั มวยยทุ ธศลิ ป์ 1

16 นางสาวปรยี า บุญเขียน เพศวิถีศึกษากบั สงั คมพหวุ ฒั นธรรม 1

สำหรบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตน้

17 มหาวทิ ยาลยั กรุงเทพ แนะแนวการศกึ ษาต่อระดบั 3

ปริญญาตรี

18 มหาวิทยาลัยศรปี ทมุ แนะแนวการศกึ ษาตอ่ ระดับ 3

ปริญญาตรี

19 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ธนบรุ ี แนะแนวการศกึ ษาต่อระดบั 3

ปริญญาตรี

20 มหาวิทยาลยั ราชภฏั บา้ นสมเด็จ แนะแนวการศกึ ษาตอ่ ระดับ 4

เจา้ พระยา ปรญิ ญาตรี

21 มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ แนะแนวการศกึ ษาตอ่ ระดับ 4

ธนบุรี ปรญิ ญาตรี

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบูชา | ๑๔

๑.๑๐ ผลการจดั การเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา

๑.๑๐.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของสถานศึกษา

- ระดับสถานศกึ ษา

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียน

ระดบั ชั้น ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นเฉลี่ยของผเู้ รียน

มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 3.06

มัธยมศึกษาปที ่ี 2 3.10

มัธยมศึกษาปที ี่ 3 3.05

มัธยมศึกษาปที ่ี 4 3.25

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 3.37

มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 3.33

เฉลี่ยรวม 3.19

- ระดบั ช้ันเรยี น

ระดับช้ัน จำนวน ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 4 จำนวน รอ้ ยละ
นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 นกั เรยี น ของ
ทไี่ ด้ระดบั นักเรยี น
3 ขึน้ ไป ทไ่ี ด้ระดับ
3 ข้นึ ไป

มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 322 21 25 16 27 24 33 34 142 209 64.91

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 390 18 31 23 28 29 36 42 183 261 66.92

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 297 16 29 15 19 21 26 28 143 197 66.33

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 383 19 21 16 24 22 34 40 207 281 73.37

มัธยมศึกษาปที ่ี 5 346 12 14 10 17 22 34 41 196 271 78.32

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 306 7 19 11 16 17 29 32 175 236 77.12

รวม 2,044 93 139 91 131 135 192 217 1046 1,455 71.18

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบชู า | ๑๕

- ระดับกล่มุ สาระการเรียนรู้

ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ๘ กล่มุ สาระการเรียนรทู้ กุ ระดบั ชน้ั ม.๑ - ม.๖

กลมุ่ สาระ จำนวน ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น 4 จำนวน รอ้ ยละ
การเรียนรู้ นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 นักเรยี น ของ
ท่ไี ด้ระดบั นกั เรยี น
3 ข้ึนไป ทีไ่ ดร้ ะดบั
3 ขน้ึ ไป

ภาษาไทย 2,044 126 180 136 162 157 218 215 850 1,283 62.77

คณติ ศาสตร์ 2,044 141 176 100 187 177 235 259 769 1,263 61.79

วิทยาศาสตร์ 2,044 76 175 100 122 129 179 212 1,051 1,442 70.55
และเทคโนโลยี

สงั คมศึกษา

ศาสนาและ 2,044 134 166 110 159 174 225 248 828 1,301 63.65

วัฒนธรรม

สขุ ศึกษาและ 2,044 70 56 55 67 70 102 137 1,487 1,726 84.44
พลศึกษา

ศิลปะ 2,044 132 80 51 80 91 143 202 1,265 1,610 78.77

การงานอาชพี 2,044 74 124 79 100 104 112 123 1,328 1,563 76.47

ภาษาต่างประเทศ 2,044 42 114 80 137 141 230 250 1,050 1,530 74.85

๑.๑๐.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET)

๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และ

ระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖2 – ๒๕๖4

ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

ปีการศึกษา 2562 2563 2564 2562 2563 2564

ภาษาไทย 52.39 60.93 54.89 37.39 41.58 50.76

คณติ ศาสตร์ 22.93 25.07 21.64 21.94 23.10 23.01

วทิ ยาศาสตร์ 27.44 29.80 29.95 25.86 31.04 32.07

สังคมศึกษาฯ - - - 32.42 34.28 36.79

ภาษาองั กฤษ 31.34 36.08 30.42 24.67 27.35 23.10

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบูชา | ๑๖

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 - 2564

70 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
60 52.39 22.93 27.44 31.34
50
40 60.93 25.07 29.8 36.08
30
20 54.89 21.64 29.95 30.42
10
0

2562
2563
2564

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ปกี ารศึกษา 2562 - 2564

60 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาองั กฤษ
50 37.39 21.94 25.86 32.42 24.67
40
30 41.58 23.1 31.04 34.28 27.35
20
10 50.76 23.01 32.07 36.79 23.1
0

2562
2563
2564

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบูชา | ๑๗

๒) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓

ปีการศกึ ษา ๒๕๖4

ระดบั ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน 54.89 21.64 29.95 30.42

คะแนนเฉล่ยี ระดับ สพม. กท 1 59.76 32.32 35.98 43.22

คะแนนเฉล่ียระดบั จงั หวดั 59.76 32.32 35.98 43.22

คะแนนเฉลีย่ ระดบั สพฐ. 52.13 24.75 31.67 30.79

คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ 51.19 24.47 31.45 31.11

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พนื้ ฐาน (O-NET)
ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564

60 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
50 54.89 21.64 29.95 30.42
40 59.76 32.32 35.98 43.22
30 59.76 32.32 35.98 43.22
20 52.13 24.75 31.67 30.79
10 51.19 24.47 31.45 31.11
0

คะแนนเฉลีย่ ระดับโรงเรยี น
คะแนนเฉล่ียระดบั สพม. กท 1
คะแนนเฉลี่ยระดบั จังหวดั
คะแนนเฉลีย่ ระดบั สพฐ.
คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ

๓) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๖

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

ระดับ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน 50.76 23.01 32.07 36.79 23.10

คะแนนเฉลย่ี ระดับ สพม. กท 1 54.67 32.83 33.37 42.04 39.53

คะแนนเฉล่ยี ระดบั จังหวดั 54.67 32.83 33.37 42.04 39.53

คะแนนเฉลีย่ ระดับ สพฐ. 47.74 21.83 29.04 37.45 25.83

คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ 46.40 21.28 28.65 36.87 25.56

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๑๘

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET)
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2564

60 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ภาษาอังกฤษ
50 50.76 23.01 32.07 36.79 23.1
40 54.67 32.83 33.37 42.04 39.53
30 54.67 32.83 33.37 42.04 39.53
20 47.74 21.83 29.04 37.45 25.83
10 46.4 21.28 28.65 36.87 25.56
0

คะแนนเฉลย่ี ระดับโรงเรยี น
คะแนนเฉลีย่ ระดบั สพม. กท 1
คะแนนเฉล่ียระดับจงั หวดั
คะแนนเฉลีย่ ระดบั สพฐ.
คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ

๑.๑๐.๓ ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

จำนวน จำนวน (รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ)
นักเรียน
ระดบั ชนั้ ดีเย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
นกั เรียน นกั เรียน นักเรยี น นักเรยี น

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 322 240 74.53 54 16.77 28 8.70 0 0.00

มัธยมศึกษาปที ี่ 2 390 301 77.18 58 14.87 31 7.95 0 0.00

มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 297 229 77.10 47 15.82 21 7.07 0 0.00

มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 383 304 79.37 52 13.58 27 7.05 0 0.00

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 346 298 86.13 26 7.51 22 6.36 0 0.00

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 306 261 85.29 30 9.80 15 4.90 0 0.00

รวม 2,044 1,633 79.94 267 13.06 144 7.00 0 0.00

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๑๙

๑.๑๐.๔ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ปีการศึกษา

๒๕๖๔ จำนวน จำนวน (ร้อยละของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ)
นักเรยี น
ดา้ น ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น
2,044
๑) ความสามารถ 2,044 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ
ในการส่อื สาร 2,044 นักเรียน นกั เรยี น นักเรียน นกั เรยี น
๒) ความสามารถ
ในการคิด 2,044 1,571 76.86 411 20.11 62 3.03 0 0.00
๓) ความสามารถ
ในการแก้ปัญหา 2,044 1,566 76.61 416 20.35 62 3.03 0 0.00
๔) ความสามารถ
ในการใชท้ ักษะ 10,220 1,570 76.81 410 20.06 64 3.13 0 0.00
ชวี ติ
๕) ความสามารถ 2,044 1,583 77.45 405 19.81 56 2.74 0 0.00
ในการใช้
เทคโนโลยี 1,584 77.50 400 19.57 60 2.94 0 0.00

รวม 7,874 77.05 2,042 19.98 304 2.97 0 0.00
เฉลย่ี รอ้ ยละ 1,574.8 77.05 408.4 19.98 60.8 2.97 0 0.00

๑.๑๐.๕ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

จำนวน จำนวน (รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ)
นักเรียน
ระดับช้ัน ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน

จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
นักเรยี น นักเรยี น นักเรียน นักเรียน

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 322 292 90.68 10 3.11 20 6.21 0 0.00

มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 390 352 90.26 26 6.67 12 3.08 0 0.00

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 297 274 92.26 17 5.72 6 2.02 0 0.00

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 383 335 87.47 36 9.40 12 3.13 0 0.00

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 346 333 96.24 11 3.18 2 0.58 0 0.00

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 306 291 95.10 2 0.65 13 4.25 0 0.00

รวม 2,044 1,877 92.00 102 4.79 65 3.21 0 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบชู า | ๒๐

๑.๑๐.๖ ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ระดับชั้น จำนวน จำนวน (ร้อยละของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ)
นักเรียน ผ่าน ร้อยละ ไมผ่ า่ น รอ้ ยละ

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 322 318 98.76 4 1.24

มัธยมศึกษาปที ่ี 2 390 380 97.44 10 2.56

มัธยมศึกษาปที ่ี 3 297 292 98.32 5 1.68

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 383 367 95.82 16 4.18

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 346 334 96.53 12 3.47

มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 306 302 98.69 4 1.31

รวม 2,044 1,993 97.59 51 2.41

๑.๑๑ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก

โรงเรียนวัดพุทธบูชา ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสาม จาก สมศ. เมื่อวันที่ ๗ – ๙

เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๖ โดยมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบสาม ดงั ตารางต่อไปน้ี

ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน นำ้ หนัก คะแนน ระดบั

(มัธยมศกึ ษา) (คะแนน) ที่ได้ คุณภาพ

มาตรฐานที่ ๑ ผลการจดั การศึกษา

กล่มุ ตวั บง่ ชี้พน้ื ฐาน

ตวั บ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ทดี่ ี ๑๐.๐๐ ๙.๖๙ ดีมาก

ตัวบ่งชี้ท่ี ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมทพี่ งึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๒๖ ดีมาก

ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๓ ผ้เู รยี นมคี วามใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เน่ือง ๑๐.๐๐ ๙.๐๗ ดมี าก

ตวั บง่ ช้ีที่ ๔ ผเู้ รยี นคดิ เปน็ ทำเปน็ ๑๐.๐๐ ๙.๘๕ ดีมาก

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๕ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรียน ๒๐.๐๐ ๘.๐๗ พอใช้

กลมุ่ ตวั บ่งชี้อตั ลักษณ์

ตวั บ่งช้ีท่ี ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน / วสิ ยั ทศั น์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

พนั ธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจดั ตง้ั สถานศึกษา

ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจุดเดน่ ทส่ี ่งผลสะทอ้ นเป็น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา

กลมุ่ ตัวบง่ ชม้ี าตรการสง่ เสรมิ

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่อื สง่ เสรมิ บทบาทของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก

สถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๒ การบริหารจดั การศกึ ษา

กลุ่มตัวบง่ ชี้พน้ื ฐาน

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๗ ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

สถานศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบชู า | ๒๑

ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน นำ้ หนกั คะแนน ระดบั
(มัธยมศึกษา) (คะแนน) ท่ไี ด้ คณุ ภาพ
๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก
กลมุ่ ตวั บง่ ชี้มาตรการส่งเสรมิ
ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี

รกั ษามาตรฐานและพฒั นาสู่ความเป็นเลิศทีส่ อดคลอ้ งกบั ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา ๑๐๐.๐๐ ๘๓.๘๑ ดี
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ
กลุ่มตวั บง่ ชพี้ น้ื ฐาน
ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็น
สำคญั
มาตรฐานที่ ๔ วา่ ด้วยการประกนั คุณภาพภายใน
กลุ่มตัวบง่ ชี้พนื้ ฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พฒั นาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษา
และต้นสงั กดั

ผลรวมคะแนนทัง้ หมด

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบสาม
๑) จดุ เดน่

๑.๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์มี
ความสามารถดา้ นการคดิ และดา้ นการปรับตัวเขา้ สังคม

๑.๒ สถานศึกษามีผลการพัฒนาอัตลักษณ์ของผลผลิตของสถานศึกษาและพัฒนาจุดเด่น จุดเน้น
จุดสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ กิจกรรมเด่น เน้นคุณธรรม อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก
มีการพัฒนาการจัดโรงการพิเศษที่ใช้แก้ปัญหาขยะและสิ่งปฏิกูลในคลองบางมด คือ “โครงการคลองสวย
น้ำใส พทุ ธบูชา รกั ษ์บางมด ท้องถ่ิน” ใหส้ ามารถแก้ปญั หาของสถานศึกษาได้อยา่ งดมี าก

๑.๓ สถานศึกษามีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษาด้านประสิทธิภาพ
การบริหารจัดการตามบทบาทหน้าที่ ของผู้บริหารสถานศึกษา ประสิทธิภาพของคณะกรรมการสถานศึกษา
บรรยากาศและสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก สถานศึกษามีผลการส่งเสริมพัฒนา
สถานศึกษาเพ่ือรักษามาตรฐานท่ีสอดคล้องกับแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษาอยู่ในระดบั คณุ ภาพดมี าก

๑.๔ ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของสถานศึกษา
ดา้ นประสทิ ธิผลการดำเนนิ การของสถานศึกษาและด้านกระบวนการจดั การเรยี นรอู้ ย่ใู นระดับคุณภาพดี

๑.๕ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษามีการดำเนินการโดยสถานศึกษาและต้นสังกัดที่มี
ประสิทธิภาพ

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบูชา | ๒๒

๒) จุดที่ควรพัฒนา
๒.๑ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การงาน

อาชีพและเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ ระดับคุณภาพพอใช้ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิทยาศาสตร์
สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ศิลปะ อยู่ในระดบั คุณภาพตอ้ งปรับปรุง

๒.๒ สถานศึกษาขาดการนำผลการประเมินครูแต่ละคนมาพัฒนาอย่างเป็นระบบครบวงจร และไม่ได้
จัดทำการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล และการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย
เหมาะสมกับธรรมชาตขิ องวิชาและระดบั พฒั นาการของผ้เู รียน

๓) ขอ้ เสนอแนะ
๓.๑ ดา้ นผลการจดั การศกึ ษา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ควรสอนเนื้อหาให้กระจา่ งแจ้ง เรียงจากเรื่องง่ายไปหายากจัดกิจกรรม

ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม เรียนให้สนุก คือ เรียนปนเล่น มีการนำเสนอผลงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ควร
ให้ผู้เรียนฝึกการวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาจากใบงาน ใบความรู้ ให้จริงจังและสม่ำเสมอ สอนเทคนิควิธีลัด
มีการสอนซ่อมเสริมเด็กอ่อน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรียนด้วยกิจกรรมที่ใช้สิ่งแวดล้อมเป็นสื่อให้
ผู้เรียนฝึกการปฏิบัติกิจกรรมทดลองที่เน้นทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และวิธีทางวิทยาศาสตร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดกิจกรรมการ สอนให้ผู้เรียนสืบค้นความรู้
นำมาอภิปรายกลุ่มและนำเสนอหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม มีการประเมินตามสภาพจริง มีการสอนแบบบทบาท
สมมติ มีการสรุปองคค์ วามรู้เปน็ แผนความคิด กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา จัดกิจกรรมการสอน
จากเนื้อหาง่ายไปยาก ฝึกปฏิบัติจริง มีการนำเสนอผลงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดกิจกรรม
การเรียนการสอนให้ผู้เรียนเพิ่มวงคำศัพท์ มีเกม Crossword มีกิจกรรมฝึกปฏิบัติ การฟัง พูด อ่าน เขียน และ
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพิ่มกิจกรรม การเรียนการสอนแบบโครงงาน ระยะเวลาในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนรู้เพิ่มกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน ระยะเวลาในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ของผ้เู รยี นภายใน ๑ ปกี ารศกึ ษา

๓.๒ ดา้ นผลการบรหิ ารจัดการศกึ ษา
สถานศึกษาวางแผนการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในด้านวิชาการโดยเน้นความสามารถของผู้เรียนเชิง
กลยุทธ์ การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนดา้ นการสื่อสารทางภาษาสากล เน้นภาษาต่างประเทศที่พัฒนาสู่อาเซียนโดย
จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่แข็งแรงสมบูรณ์ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีทักษะ
ในการทำงานเป็นทีม มีจิตอาสา สถานศึกษาวางแผนพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพ พัฒนากระบวนการเรียน
การสอน มุ่งมั่นอุทิศตน ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ผู้บริหารใช้สารสนเทศและเทคโนโลยีในการบริหาร
จัดการ โดยเน้นการมีสว่ นร่วมของผูท้ ม่ี สี ่วนเก่ยี วข้อง
๓.๓ ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
สถานศึกษาควรพัฒนาประสิทธิผลการดำเนินการของสถานศึกษาโดย นำผลการประเมินครู
ด้านผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการตรวจกิจกรรมการเรียนการสอน ผลการตรวจแบบวัด
แบบทดสอบไปพัฒนาครแู ตล่ ะคนอยา่ งเปน็ ระบบและครบวงจร PDCA และครคู วรมีการประเมินความกา้ วหน้า
ของผู้เรียนด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย ได้แก่ แบบวัดแบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินการนำเสนอ แบบประเมินพฤติกรรมงานกลุ่มโดยใช้เกณฑ์รูบริค (Rubric Score) และบันทึก

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๒๓

ผลการจัดการเรียนรู้ทุกครั้ง โดยระบุชื่อผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ เพราะอะไร โดยละเอียด เพื่อนำไปสู่การวิเคราะห์
ข้อมูลเป็นรายบุคคลแล้วนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่ท้าทายความสามารถของผู้เรียน
ระยะเวลาในการพัฒนาครูภายใน ๑ ปกี ารศึกษา

๓.๔ ดา้ นประกนั คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาควรสรุปผลการประเมินให้ถูกต้องสมบูรณ์ตามแนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สำนักงานทดสอบทางการศึกษา สำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๒๔

๑.๑๒ ผลงานดเี ดน่ / รางวัล / ผลการปฏิบัตทิ ่ีเป็นเลิศ

(Best Practice) / นวัตกรรม (Innovation) ของสถานศกึ ษา

โรงเรียนวัดพุทธบูชามีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โดยมีนวัตกรรมและได้รับรางวัล คือ

“รูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษาท่ีประสบผลสาเร็จเป็นแบบอย่างได้ ของสานักงาน

เขตพื้ นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔

ระดับเหรียญทอง” โดยโรงเรียนวดั พุทธบูชามกี ารดำเนนิ งานนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษา ดงั นี้
1. การศึกษาสภาพปจั จุบันปัญหาและความตอ้ งการ
การนิเทศภายในสถานศึกษา เกิดจากโรงเรียนประสบกับสภาพปัญหาและความต้องการที่จะพัฒนา

การศึกษาให้ดีที่สุด โดยสถานศึกษามีความจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีการนิเทศภายในเนื่องจากสภาพปัญหาและ
ความต้องการของสถานศึกษาแต่ละที่แตกต่างกัน บุคลากรในโรงเรียนปัจจุบันมีศักยภาพสูง การนิเทศภายใน
จะช่วยกระตุ้นครูได้ อีกทั้งเกิดจากความร่วมมือและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในสถานศึกษา ซึ่งการนิเทศ
ภายในจะสง่ เสรมิ และเร่งระดมความรว่ มมือไดด้ ีทสี่ ุด

จากสถานการณป์ ัจจบุ ันได้เกดิ การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (โควดิ -19) ซง่ึ สง่ ผล
กระทบโดยตรงต่อการจัดการเรียนการสอน ซึ่งทางโรงเรียนได้คำนึงถึงผลประโยชน์และความปลอดภัยของครู
บุคลากรและนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ในช่วงแรกของการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(โควิด-19) โรงเรียนได้มีการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน คือ ทั้งแบบ Online และ On-site เมื่อมี
การจัดการเรียนการสอนสักระยะหนึ่ง ได้มีการประชุม ทำแบบสอบถามออนไลน์ และรายงานผลการจัด
การเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ จากครผู ู้สอน ครูทป่ี รึกษา และได้มีการใหน้ ักเรียนทำแบบสอบถามออนไลน์
คือ แบบสอบถามความคดิ เห็นของนักเรยี นท่มี ตี อ่ การเรยี นการสอนออนไลน์ภายใต้สถานการณ์การตดิ เชื้อไวรัส
โคโรนา 2019 ซึ่งทางผู้บริหารและคณะกรรมการงานนิเทศการศึกษาได้ทราบถึงสภาพปัจจุบัน ปัญหาและ
ความต้อการพัฒนา เพื่อเป็นข้อมูลสำคัญสำหรับการดำเนินการนิเทศภายใน และนำผลการศึกษาสภาพปัญหา
และความต้องการมาวางแผนการนเิ ทศตอ่ ไป

โรงเรียนวัดพุทธบูชาใช้รูปแบบการนิเทศภายในคือ การนิเทศแบบคลินิก (Clinical Supervision)
ซึ่งเป็นรูปแบบสำคัญในการนิเทศการสอนในชั้นเรียน และมีเทคนิคการนิเทศการสอน คือ การนิเทศแบบให้คำ
ชี้แนะ (Coaching) การนิเทศแบบพี่เลี้ยง (Mentoring) การนิเทศแบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Supervision)
ซึ่งสามารถปรบั เปลย่ี นได้ตามบรบิ ทของแตล่ ะกลมุ่ งานและกลุม่ สาระการเรยี นรู้ไดเ้ ปน็ อย่างดี

2. วางแผนและกำหนดทางเลือก
สำหรับการนิเทศภายในของโรงเรียนวัดพุทธบูชาได้มีการประชุมเพื่อเตรียมการนิเทศการสอนเพ่ือ
สร้างความเข้าใจร่วมกัน ระหว่างผู้บริหาร ครูผู้นิเทศและครูผู้รับการนิเทศ และทราบแนวทางของ
การดำเนินการนิเทศการสอนในแต่ละภาคเรียน โดยจากการประชุมนั้น ได้กำหนดการนิเทศการสอนไ ว้คือ
ภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีทั้งการนิเทศในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การนิเทศข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ การเยี่ยม
ชนั้ เรียนของผบู้ ริหาร ซงึ่ จะใชร้ ปู แบบการนเิ ทศแบบคลินิก (Clinical Supervision) และมีเทคนิคการนเิ ทศการ
สอน คือ การนิเทศแบบให้คำชี้แนะ(Coaching) โดยผู้บริหารหรือหัวหน้างาน การนิเทศแบบพี่เลี้ยง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๒๕

(Mentoring) โดยหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูพี่เลี้ยง ครูผู้นิเทศหรือครูที่มีประสบการณ์มากกว่า
และการนิเทศแบบเพือ่ นชว่ ยเพือ่ น (Peer Supervision) โดยเพื่อนครทู ่มี ีอายแุ ละประสบการณใ์ กล้เคียงกัน

มีการสร้างคณะนิเทศ ทีมงานและเครือข่ายการนิเทศโดยคณะนิเทศและทีมงานทุกท่านเป็นหัวหน้า
งานนิเทศของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และกลุ่มงานต่าง ๆ เพื่อร่วมมือกันในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน
การนิเทศภายในสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นไปด้วยความเรียบร้อย

มีการกำหนดประเด็นการนิเทศและกำหนดระยะเวลาในการนิเทศที่เหมาะสมกับสภาพปัญหาและ
ความต้องการ ในการกำหนดประเด็นการนิเทศ คือ การสังเกตการสอนในชั้นเรียน โดยต้องคำนึงถึง
องค์ประกอบการสอน เช่น วิธีการจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อการเรียนการสอน การสร้างบรรยากาศ
ในชั้นเรียน การวัดและประเมินผล โดยทางทีมงานนิเทศได้กำหนดช่วงระยะเวลาให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้
ดำเนินการนิเทศการสอนทั้งในกลุ่มสาระการเรียนรู้และข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการนิเทศ
แบบคลนิ กิ (Clinical Supervision) คือ การประชุมวางแผนก่อนการสงั เกต การสงั เกตการสอนในชั้นเรียนและ
ประชุมให้ข้อมูลย้อนกลับ และมีเทคนิคการนิเทศการสอน คือ การนิเทศแบบให้คำชี้แนะ (Coaching) โดย
ผู้บรหิ ารหรอื หวั หนา้ งาน การนิเทศแบบพเี่ ลยี้ ง (Mentoring) โดยหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูพ่เี ลยี้ งหรอื ครู
ผู้นิเทศหรือครูผู้มปี ระสบการณ์มากกว่า และการนิเทศแบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Supervision) โดยเพื่อนครู
ทีม่ ีอายุและประสบการณใ์ กลเ้ คียงกันใหป้ รับใชต้ ามบรบิ ทและตามความเหมาะสม

มีการกำหนดวิธีการนิเทศและกิจกรรมการนิเทศที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา สภาพปัญหา
และความต้องการ โรงเรียนวัดพุทธบูชามีวิธีการนิเทศ โดยใช้รูปแบบการนิเทศแบบคลินิก เนื่องจากเป็น
การนิเทศที่เน้นกระบวนการปรับปรุงการสอนของครูอย่างเข้มข้นที่ต้องวางแผนอย่างเป็นระบบ มีการกระทำ
อย่างรอบคอบทุกขั้นตอน และทำให้ครบวงจรในการนิเทศ เป็นกระบวนการที่เนน้ การสังเกตการเรียนการสอน
ในห้องเรียนโดยเฉพาะซึ่งมีความเหมาะสมกับการนิเทศการสอนในโรงเรียนเป็นอย่างมากซึ่งเหมาะกับสภาพ
ปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ กิจกรรมทีใ่ ชใ้ นการนิเทศ คือ การสังเกตการสอนในชั้นเรยี น การประชุมครู
ประจำเดือน การประชุมครูกล่มุ บริหารต่าง ๆ การปฐมนเิ ทศครูบรรจุใหม่ การอบรม สัมมนา การเยยี่ มช้นั เรียน
การระดมสมอง ใหค้ ำปรึกษา

3. การสรา้ งสอื่ เครอื่ งมอื และการพัฒนาวธิ ี
โดยโรงเรียนวัดพุทธบูชาไดม้ กี ารสร้างสื่อการนิเทศในรปู แบบของ สไลด์นำเสนอการดำเนินงานในกล่มุ
บริหารต่าง ๆ เมื่อมีการประชุมประจำเดือน ประชุมกลุ่มงานต่าง ๆ เพื่อทำให้ครูมีความรู้และความเข้าใจที่
ตรงกันในงานแต่ละกลุ่มงาน และเมื่อมีการบรรจุข้าราชการใหม่โรงเรียนได้มีการอบรมครูใหม่ เช่น การอบรม
โรงเรียนคณุ ธรรม ซง่ึ มีการใช้สไลด์ รูปแบบหรอื โมเดลของโรงเรยี นคุณธรรมเพ่ือแสดงให้ครไู ดม้ ีความเข้าใจมาก
ขึ้น ในส่วนของเครื่องมือการนิเทศ ใช้ทั้งรูปแบบท่ีเป็นแบบสังเกตและบันทึกพฤติกรรมการสอนแบบตรวจสอบ
รายการและแบบสังเกตการสอนแบบพรรณนา นอกจากนี้มีการจัดทำคู่มือการนิเทศภายในโรงเรียนเพื่อเป็น
แนวทางและสร้างความเข้าใจตรงกันในการปฏิบัติงานในทีมนิเทศ โดยคู่มือการนิเทศภายในโรงเรียน
ประกอบด้วย กระบวนการนิเทศ บทบาทหน้าที่ของผู้บริหารและครูกับการนิเทศภายในโรงเรียน
รปู แบบการนเิ ทศ เทคนคิ วธิ ีการนิเทศและกจิ กรรมการนเิ ทศภายในโรงเรียน

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบชู า | ๒๖

บทบาทหนา้ ทขี่ องผู้บรหิ ารและครกู บั การนิเทศภายในโรงเรยี น

ผบู้ รหิ าร ครูผนู้ ิเทศ ครูผรู้ ับการนเิ ทศ

1. เป็นผนู้ ิเทศภายในโรงเรยี น 1. รว่ มวางแผนในการ 1. ใหค้ วามรว่ มมอื กบั ผนู้ เิ ทศใน

2. ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามรู้ความ ปฏิบัตงิ านโดยมีสว่ นร่วมใน การรว่ มประชมุ วางแผน

เข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศ การคดิ วเิ คราะห์สภาพปัญหา แก้ปัญหาภายในโรงเรยี น

ภายใน และความต้องการรวมทั้ง 2. รบั ฟังความคดิ เห็นและ

3. ร่วมประชมุ วางแผนการ แนวทางในการปฏิบัติงาน ขอ้ เสนอแนะแลว้ นำไปปฏบิ ตั ิ

นิเทศภายในในฐานะ 2. เป็นวทิ ยากรให้ความรใู้ นสิ่งที่ 3. ตั้งใจปฏบิ ตั ิงานตามหน้าทีท่ ่ี

ประธาน ปฏบิ ตั หิ รือเชญิ วทิ ยากรจาก ได้รับมอบหมายเตม็

4. พิจารณาอนมุ ัติโครงการ แหล่งวิทยากรอื่นมาช่วยให้ ความสามารถ

นิเทศ ความรแู้ ก่ผู้รบั การนเิ ทศ 4. ให้ความร่วมมอื ผูน้ ิเทศเปน็

5. เปน็ ผ้ปู ระสานงานระหวา่ ง 3. ดำเนินการนเิ ทศการ อย่างดี

ผนู้ ิเทศและผู้รบั การนิเทศ ปฏบิ ัตงิ านโครงการมีส่วน 5. รว่ มปรกึ ษากบั ครผู ้นู ิเทศใน

6. ให้การสนับสนนุ ด้านอุปกรณ์ รว่ มในการทำงานให้ การหาแนวทางแกไ้ ขปญั หา

งบประมาณ ขวญั กำลงั ใจใน คำแนะนำปรึกษาชว่ ยเหลือ และพฒั นางานในโรงเรยี น

การดำเนนิ โครงการ แก้ไขจดุ บกพรอ่ งและช้แี นะ 6. เปน็ ผมู้ สี ่วนรว่ มในการนเิ ทศ

7. ใหค้ ำปรึกษาแนะนำและเปน็ ใหผ้ ู้รบั การนเิ ทศไดพ้ ฒั นา การสอนในชน้ั เรยี น

วทิ ยากรทดี่ แี กผ่ ้รู ับการ ตนเอง 7. เป็นผู้ที่ใฝห่ าความรู้ พยายาม

นเิ ทศ 4. สร้างขวญั และกำลงั ใจแก่ เสริมสรา้ งทักษะและ

8. ช่วยเหลอื และส่งเสริมใหค้ รู ผู้รบั การนิเทศเพ่อื กระต้นุ ความสามารถในการปฏบิ ัติ

มคี วามรแู้ ละมพี ัฒนาการ และสนับสนุนให้ผ้รู ับการ เพอื่ ใหเ้ กดิ เจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การ

ทางวชิ าชพี นเิ ทศไดพ้ ฒั นาตนเอง พฒั นาวชิ าชีพ

9. ใชเ้ ทคนคิ การบรหิ ารมาชว่ ย 5. ดำเนินการประเมนิ ผลการ

เพ่ิมประสิทธิภาพการนเิ ทศ จัดการนเิ ทศการศกึ ษา เพื่อ

ภายใน หาทางปรบั ปรุงแก้ไข

10.ตดิ ตามและประเมนิ ผล จุดบกพรอ่ งตา่ ง ๆ และเพอื่

จดั การนเิ ทศภายในโรงเรียน หาแนวทางยกระดบั คุณภาพ

การปฏิบัตงิ านใหส้ ูงขึ้น

4. การปฏิบตั กิ ารนเิ ทศ
การนิเทศภายในมุ่งเน้นการสังเกตการสอนในชั้นเรียน โดยใช้รูปแบบการนิเทศแบบคลินิก (Clinical
Supervision) มีกระบวนการดงั น้ี
1. การประชมุ วางแผนก่อนการสงั เกต
2. สงั เกตการสอนในชน้ั เรยี น
3. ประชมุ ให้ข้อมูลย้อนกลับ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบูชา | ๒๗

โดยมกี ารนเิ ทศใน 3 ลกั ษณะ คอื การนเิ ทศในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ การนเิ ทศข้ามกล่มุ สาระการเรียนรู้
และการเยี่ยมชั้นเรียนของผู้บริหาร ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และใช้เทคนิคการนิเทศ คือการนิเทศแบบให้คำชี้แนะ
(Coaching) การนิเทศแบบพเ่ี ลย้ี ง (Mentoring) และการนเิ ทศแบบเพ่ือนชว่ ยเพ่ือน (Peer Supervision)

เมื่อมีการสังเกตการสอนในชั้นเรียนเสร็จสิ้นแล้ว ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศก็ได้มานั่งพูดคุยกันเพื่อให้
ข้อมูลย้อนกลับและผู้รับการนิเทศสามารถทราบผลการนิเทศของตนเอง ได้ทราบถึงข้อที่เป็นจุดเด่น ข้อดี
ในการจดั การเรยี นการสอน และขอ้ ควรพัฒนาตอ่ ไป

5. การประเมินผลและรายงานผล
โดยในแตล่ ะภาคเรียนไดม้ กี ารสรุปและรายงานผลการดำเนนิ งานและนำผลไปใชใ้ นการปรับปรงุ พฒั นา
ต่อไป โดยเมื่อแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ดำเนินการนิเทศเรียบร้อย หัวหน้างานนิเทศรวบรวมรูปเล่มส่ง
หัวหน้างานนิเทศการศึกษา และหัวหน้างานนิเทศการศึกษารวบรวม และรายงานต่อรองผู้อำนวยการ
กลุ่มบริหารวิชาการและรายงานต่อผู้อำนวยการโรงเรียนเพื่อทราบถึงผลการดำเนินการนิเทศภายในและให้
ข้อเสนอแนะเพ่อื พัฒนาการนเิ ทศภายในของโรงเรยี นให้มีคณุ ภาพ
ผลสำเร็จท่ีได้
ดา้ นการบริหารจดั การ
1. มีการพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางอาชีพ
2. มกี ารจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ อ้อื ตอ่ การจดั การเรียนรู้
3. มกี ารจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ ออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้
ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
1. มกี ารจัดทำข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล
2. มีการออกแบบและจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านกระบวนการคิดปฏิบัติจริงและ

ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวันได้
3. มีการใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเี่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้
4. มกี ารตรวจสอบ และประเมินผลผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น
ดา้ นผ้เู รียน
1. มีการพฒั นาผเู้ รยี นให้มคี วามสามารถในการอา่ น และการเขยี น
2. มีการพัฒนาผเู้ รียนใหส้ ร้างองคค์ วามร้ดู ว้ ยตนเองและประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวัน
3. มีการพัฒนาผเู้ รยี นใหใ้ ช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารได้
4. มีการพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นสงู ข้ึน
5. มีการพัฒนาผ้เู รียนให้มีทกั ษะและคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รกำหนด

รางวลั ทไี่ ด้รบั
โรงเรียนวัดพุทธบูชาได้รับรางวัล “รูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษาที่ประสบผลสำเร็จเป็น
แบบอย่างได้ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ประจำปีงบประมาณ
2564 ระดับเหรยี ญทอง” ณ วนั ที่ 19 สงิ หาคม 2564

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบชู า | ๒๘

นวตั กรรมการนิเทศภายในของโรงเรยี นวดั พุทธบชู า
การนเิ ทศแบบคลนิ ิก (Clinical Supervision)

ประชมุ ใหข้ ้อมลู

ยอ้ นกลับ

สงั เกตการสอนในช้ันเรียน
การประชมุ วางแผนกอ่ นการสงั เกต

Coaching Mentoring Peer Supervision

นเิ ทศโดยผบู้ ริหาร หรอื หวั หนา้ งาน นิเทศโดยหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ นิเทศโดยเพื่อนครูที่มีอายแุ ละ
ครูพี่เล้ียงหรือครูผ้นู เิ ทศหรอื ประสบการณใ์ กล้เคียงกนั
• การเยย่ี มช้ันเรียน ครูผู้มปี ระสบการณ์มากกวา่
• การประชมุ • การสงั เกตการสอน
• การสาธติ • การสงั เกตการสอน • การประชมุ
• การประชุม • การให้คำปรกึ ษา
• การให้คำปรึกษา • ระดมสมอง

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบชู า | ๒๙

๑.๑๓ สถานศกึ ษาประเมินความพรอ้ มดา้ นปัจจยั นาเข้า (Input)
เพ่ือวเิ คราะหป์ ระสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคณุ ภาพของ
สถานศึกษา

รายการ แนวการพิจารณา ระดับ
ความพร้อม
๑. ดา้ นกายภาพ  มกี ารจดั หอ้ งเรยี น ครบตามระดับชนั้ ทเี่ ปิดสอน
 มกี ารจดั ห้องเรียน แบบคละช้ัน 2 ระดับชนั้ 3 มาก
1) การจดั ห้องเรียนตอ่  มีการจดั หอ้ งเรยี น แบบคละช้นั มากกว่า 2 ระดับชั้น 2 ปานกลาง
ระดับช้ัน  มีห้องปฏบิ ัติการ/หอ้ งพเิ ศษ/แหล่งเรยี นรู้เพยี งพอและพร้อมใช้งาน 1 น้อย
 มีห้องปฏบิ ัติการ/หอ้ งพเิ ศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแตไ่ มพ่ รอ้ ม 3 มาก
2) ห้องปฏิบตั กิ าร/หอ้ งพเิ ศษ/ 2 ปานกลาง
แหลง่ เรียนรู้ในโรงเรยี น ใช้งาน หรือมีไมเ่ พียงพอแตพ่ รอ้ มใชง้ าน
 มีห้องปฏิบัตกิ าร/ห้องพเิ ศษ/แหล่งเรียนรูไ้ ม่เพียงพอ และไมพ่ รอ้ ม 1 นอ้ ย
3) สอื่ เทคโนโลยปี ระกอบ
การเรียนการสอน ใช้งาน 3 มาก
 มีส่ือเทคโนโลยสี ่งเสริมการเรียนรอู้ ย่างหลากหลาย และครบทุก
๒. ดา้ นบคุ ลากร 2 ปานกลาง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้
1) ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา  มีส่ือเทคโนโลยีส่งเสรมิ การเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย แต่ไม่ครบทกุ 1 นอ้ ย

2) จำนวนครู กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 3 มาก
 มสี ื่อเทคโนโลยสี ่งเสรมิ การเรียนรู้ไมห่ ลากหลาย และไมค่ รบทกุ 2 ปานกลาง
3) จำนวนชว่ั โมงเฉล่ียการ 1 น้อย
พฒั นาตนเองของครรู ะดบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 3 มาก
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 2 ปานกลาง
ทง้ั หมดในปีการศึกษาท่ี  มีผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
ผ่านมา  มผี รู้ ักษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา 1 นอ้ ย
 ไม่มผี ้อู ำนวยการ/ผรู้ กั ษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา 3 มาก
4) จำนวนชั่วโมงเฉลยี่ การ  มีจำนวนครคู รบทกุ ระดับชน้ั และทกุ รายวชิ า 2 ปานกลาง
เขา้ รว่ มกจิ กรรม PLC  มีจำนวนครคู รบทกุ ระดบั ช้ันแต่ไมค่ รบทุกรายวชิ า หรือมคี รไู ม่ครบ 1 นอ้ ย
ของครูระดบั การศกึ ษาขัน้
พ้นื ฐานทง้ั หมดในปี ทุกระดับช้ันแตค่ รบทกุ รายวิชา 3 มาก
การศึกษาทีผ่ ่านมา  มจี ำนวนครูไมค่ รบทุกระดับชนั้ และไมค่ รบทุกรายวชิ า 2 ปานกลาง
 มีช่ัวโมงเฉล่ยี ตง้ั แต่ 20 ช่วั โมงขน้ึ ไป 1 นอ้ ย
 ช่วั โมงเฉลี่ยระหวา่ ง 10 - 19 ช่วั โมง
 มชี วั่ โมงเฉล่ียนอ้ ยกวา่ 10 ชัว่ โมง

 มีชวั่ โมงเฉลี่ยตง้ั แต่ 50 ชว่ั โมงข้นึ ไป
 มชี วั่ โมงเฉล่ียระหว่าง 25 - 49 ช่วั โมง
 มชี ว่ั โมงเฉล่ียนอ้ ยกวา่ 25 ชวั่ โมง

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบูชา | ๓๐

รายการ แนวการพจิ ารณา ระดับ
ความพร้อม

๕) บุคลากรสนบั สนนุ  มบี ุคลากรสนบั สนุนงานวิชาการ และธุรการ 3 มาก

 มบี ุคลากรสนบั สนนุ งานวชิ าการ หรอื ธรุ การ 2 ปานกลาง

 ไมม่ บี คุ ลากรสนบั สนนุ 1 น้อย

๖) การใหค้ วามรู้ ความเข้าใจ  มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ืองการประกนั คณุ ภาพฯ 3 มาก

เกี่ยวกบั การประกัน กบั ครทู ุกคน
คณุ ภาพการศกึ ษาในปี
การศกึ ษาทีผ่ ่านมา  มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรอื่ งการประกนั คุณภาพฯ 2 ปานกลาง
กับครูที่รบั ผดิ ชอบงานประกันคณุ ภาพการศึกษา

 ไมม่ ีการประชุม/อบรม/แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เร่ืองการประกัน 1 นอ้ ย

คุณภาพฯ

๓. ดา้ นการสนบั สนนุ จากภายนอก

1) การมสี ว่ นรว่ มของผูป้ กครอง  ผปู้ กครองร้อยละ 80 ข้ึนไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ 3 มาก

สถานศกึ ษา

 ผปู้ กครองรอ้ ยละ 50 - 79 เข้ารว่ มประชุมหรือกิจกรรมของ 2 ปานกลาง

สถานศกึ ษา

 ผปู้ กครองนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50 เข้ารว่ มประชุมหรือกิจกรรมของ 1 นอ้ ย

สถานศึกษา

2) การมีส่วนรว่ มของคณะ  คณะกรรมการสถานศึกษาเขา้ รว่ มประชมุ กับสถานศกึ ษา 3 มาก

กรรมการสถานศึกษาขนั้ อย่างนอ้ ย 4 ครง้ั ตอ่ ปี

พืน้ ฐาน  คณะกรรมการสถานศกึ ษาเขา้ ร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 คร้ัง 2 ปานกลาง

ต่อปี

 คณะกรรมการสถานศกึ ษาเข้ารว่ มประชมุ กับสถานศกึ ษา นอ้ ยกวา่ 1 น้อย

2 คร้งั ต่อปี

3) การสนบั สนุนจากหน่วยงาน /  ไดร้ ับการสนับสนนุ เพียงพอ และสง่ ผลตอ่ การพัฒนาสถานศึกษา 3 มาก

องค์กรที่เกีย่ วขอ้ ง  ได้รับการสนับสนุนเพยี งพอ แต่ไมส่ ง่ ผลต่อการพฒั นาสถานศกึ ษา 2 ปานกลาง
หรอื ได้รับการสนบั สนุนไมเ่ พยี งพอ แตส่ ่งผลตอ่ การพฒั นาสถานศกึ ษา

 ไดร้ บั การสนบั สนุนไม่เพยี งพอ และไมส่ ่งผลตอ่ การพัฒนา 1 นอ้ ย
สถานศึกษา

สรปุ ระดับความพรอ้ ม

สถานศึกษามีความพรอ้ มอยู่ในระดับมาก 7 รายการ
สถานศกึ ษามคี วามพรอ้ มอยใู่ นระดับปานกลาง 5 รายการ
สถานศกึ ษามคี วามพรอ้ มอย่ใู นระดับนอ้ ย – รายการ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบูชา | ๓๑

ส่วนที่

๒

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบชู า | ๓๒

สว่ นท่ี การพั ฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา
ตามแผนปฏิบัติการประจาปี
๒

๑. การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา

โรงเรียนวัดพุทธบูชาแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ
กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารทั่วไป และกลุ่มบริหารงบประมาณ ผู้บริหารยึดหลักการบริหารแบบ PDCA
ภายใต้หลกั ธรรมาภบิ าล โดยการมสี ว่ นรว่ มจากทกุ ฝา่ ย

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๓๓

โครงสร้างการบริหารงานโรงเ ีรยน ัวด ุพทธ ูบชา ปีการศึกษา ๒๕๖๔

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๓๔

๒. วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เป้าหมาย และกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา

วิสัยทัศน์

จัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล สร้างสรรค์นวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ คู่เอกลักษณ์ความเป็นไทย
ตามแนววิถพี ุทธ

พั นธกิจ

1. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตามแนววถิ ีพทุ ธและเอกลักษณค์ วามเปน็ ไทย และยึดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

2. จดั การศึกษาเพอ่ื พฒั นาให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความสามารถ และสมรรถนะตามหลักสตู รสถานศึกษา
เทียบเคียงมาตรฐานสากล

3. ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้สามารถสร้างนวัตกรรม ใช้และรู้เท่าทันเทคโนโลยี
และมีทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21

4. พัฒนาครูและบุคลากรใหเ้ ป็นมืออาชีพ มีสมรรถนะดา้ นภาษาและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั
5. พัฒนาระบบการบริหารจดั การอยา่ งมีคณุ ภาพ โดยยึดหลักธรรมาภิบาลและการมีส่วนร่วม

เป้าประสงค์

1. ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามแนววิถีพุทธและ
เอกลกั ษณค์ วามเป็นไทย และยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความสามารถ และสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศกึ ษาเทยี บเคียงมาตรฐานสากล
3. ผู้เรียนมีศักยภาพในการสร้างนวัตกรรม ใช้และรู้เท่าทันเทคโนโลยี และมีทักษะการเรียนรู้ใน

ศตวรรษที่ 21
4. ครแู ละบคุ ลากรเป็นมอื อาชีพ มีสมรรถนะด้านภาษาและเทคโนโลยดี ิจิทลั
5. สถานศึกษามีระบบการบรหิ ารจัดการทม่ี คี ุณภาพ โดยยึดหลกั ธรรมาภบิ าลและการมสี ่วนร่วม

กลยุทธ์

กลยทุ ธท์ ี่ 1 สง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมตามแนววถิ ีพทุ ธและเอกลกั ษณค์ วามเปน็ ไทย
กลยทุ ธ์ที่ 2 พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย
กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นาศกั ยภาพผ้เู รียนอย่างรอบดา้ น
กลยทุ ธท์ ี่ 4 พฒั นาคณุ ภาพครแู ละบคุ ลากรให้เป็นมอื อาชพี
กลยุทธท์ ่ี 5 พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การตามหลกั ธรรมาภิบาลและการมีส่วนรว่ ม

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๓๕

อัตลกั ษณ์ของผู้เรียน

คนดีศรีพทุ ธบชู า ซอื่ สตั ย์ รบั ผดิ ชอบ เสียสละ มวี นิ ยั
คนดีศรีพุทธบูชา หมายถึง การปฏิบัติด้วยการบริหารจิต เจริญปัญญา ยิ้มไหว้ ทักทายด้วยวาจา
อันไพเราะ
ซือ่ สัตย์ หมายถึง ประพฤติตรงและจริงใจ ไมค่ ดิ คดทรยศ ไมค่ ดโกงหรือหลอกลวงใคร
รับผดิ ชอบ หมายถงึ ยอมรบั ผลดีและผลเสียของสิง่ ทไี่ ดท้ ำไป รู้จกั หนา้ ท่ีตนเอง
เสยี สละ หมายถงึ เหน็ ประโยชน์สว่ นรวมมากกวา่ ประโยชน์สว่ นตน ยอมใหอ้ ย่างเต็มใจ
มวี ินัย หมายถงึ มรี ะเบยี บ แบบแผน กฎเกณฑ์ ผู้ท่ีสามารถควบคมุ ประพฤตปิ ฏบิ ัติตามแบบแผน

เอกลักษณข์ องสถานศึกษา

กจิ กรรมเด่น เนน้ คุณธรรม
กิจกรรมเด่น หมายถึง การจัดกิจกรรมและส่งเสริมกิจกรรม ให้นักเรียนอย่างหลากหลายทั้ง
ดา้ นวิชาการ ดา้ นศลิ ปะ ดา้ นกฬี า ท้ังภายในและนอกสถานศึกษา
เน้นคุณธรรม หมายถึง การปฏิบตั ติ นตามหลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา

พัฒนาระบบและขับเคล่อื นองค์กรสู่มาตรฐานสากลคา่ นิยม

W : World class (ความเป็นสากล)
A : Achievement (มุง่ ผลสัมฤทธ)์ิ
T : Teamwork (การทำงานเป็นทีม)
P : Public mind (จติ สาธารณะ)
U : Unity (ความเปน็ หนึง่ )
T : Technology (เทคโนโลยี)

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๓๖

๓. โครงการท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

มาตรฐานการศึกษา ชอ่ื โครงการ
ของสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ ๑ 1. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง
คุณภาพของผูเ้ รียน ประสงค์

2. โครงการโรงเรียนตน้ แบบคณุ ธรรม “คนดศี รพี ุทธบูชา”
3. โครงการส่งเสรมิ ภมู ปิ ญั ญาและเอกลักษณค์ วามเป็นไทย
4. โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพและสขุ ภาวะท่ดี ี
5. โครงการพฒั นาศกั ยภาพทางศลิ ปะ ดนตรแี ละกฬี า
6. โครงการสง่ เสริมการเรียนรู้และพฒั นาตนเอง

7. โครงการสง่ เสริมและพัฒนาศักยภาพทางความคิด
8. โครงการพัฒนาทักษะในการทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคม

อยา่ งมคี วามสุข
9. โครงการส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและ

พัฒนาทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21

มาตรฐานที่ ๒ 10. โครงการพฒั นาผ้เู รียนให้มีความรู้ ความสามารถและสมรรถนะ

กระบวนการบริหาร ตามหลักสตู รเทยี บเคียงมาตรฐานสากล
และการจัดการ 11. โครงการส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรสู่สมรรถนะมือ

อาชพี
12. โครงการพัฒนาระบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียน

เป็นฐาน

13. โครงการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
14. โครงการพัฒนาเสริมสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมเพื่อ

สง่ เสริมการเรยี นรู้และการบรกิ ารสาธารณะ
15. โครงการสร้างภาคีเครือขา่ ยและสง่ เสรมิ ความร่วมมือกับชุมชน

และองค์กรภายนอก

มาตรฐานที่ ๓ 16. โครงการพัฒนาและส่งเสริมกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น

กระบวนการจดั การเรียนการสอน ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๓๗

ส่วนที่

๓

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบูชา | ๓๘

ส่วนท่ี ผลการประเมินตนเอง

๓ ของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม

๑. กระบวนการพฒั นา
ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวัดพุทธบูชาพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา ภายใต้การบริหารจัดการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(COVID-19) โดยโรงเรียนได้ปรับเปลี่ยนแนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามวิถีใหม่ (New Normal)
ดว้ ยการวางแผนร่วมกนั จากทกุ ฝา่ ย ปรับเปล่ยี นกระบวนการจัดกิจกรรมในรูปแบบ On-site และ Online ทัง้ นี้
โรงเรียนวดั พทุ ธบูชาคำนงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ซ่งึ โรงเรยี นมีกระบวนการพัฒนาดังแผนภาพ

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบูชา | ๓๙

จากแผนภาพดังกล่าวโรงเรียนวัดพุทธบูชาดำเนินการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน โดยการวิเคราะห์
ผู้เรียนของโรงเรียน ซึ่งโรงเรียนมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามอัตลักษณ์ของผู้เรียน
“คนดีศรีพทุ ธบูชา ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ เสียสละ มีวินัย” ควบคู่ไปกบั การส่งเสริมเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ
กิจกรรมเด่น เน้นคุณธรรม ทั้งนี้โรงเรียนนำผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในปีการศึกษา 2563
เป็นฐานในการจัดการศึกษาและการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น โดยคำนงึ ถึงความแตกต่างของผ้เู รียน

ในปีการศึกษา 2564 การจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดพุทธบูชาต้องดำเนินการภายใต้สถานการณ์
การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ส่งผลให้โครงการและกจิ กรรมตา่ ง ๆ มีทั้งที่สามารถ
ดำเนินการได้ภายใต้รูปแบบออนไลน์ (Online) และบางกิจกรรมต้องเลื่อนออกไปอย่างไม่มีกำหนด แต่อย่างไร
ก็ตามโรงเรียนมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดยแบ่งออกเป็น 2 ประเดน็ ไดแ้ ก่ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการ และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ในประเด็นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการนั้น โรงเรียนกำหนดจุดเน้น 3 ผ ประกอบด้วย ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียน หมายถึง การมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในแต่ละรายวิชาและแต่ละระดับให้สูงขึ้นและ
ต่อเนื่องในทุกปีการศึกษา รวมทั้งการพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน ผู้สร้างสรรค์นวัตกรรม
ครูและบุคลากรคิดค้นกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นใหผ้ ู้เรียนเปน็ ผู้สร้างสรรค์
นวตั กรรม สามารถใช้ประโยชน์ในสังคม เพอื่ ใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของชาติ และผนู้ ำในศตวรรษ
ท่ี 21 ซึ่งสง่ เสรมิ การใช้และร้เู ท่าทันเทคโนโลยี มีความสามารถด้านภาษา การคิด การคำนวณ รวมถงึ ทกั ษะใน
การดำรงชีวติ

สำหรับประเด็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น โรงเรียนกำหนดจุดเน้น 3 ค ประกอบด้วย
คนดีศรีพุทธบูชา ซึ่งเป็นอัตลักษณ์ของผู้เรียนที่ส่งเสริมคุณลักษณะเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ เสียสละ
มีวินัย รวมทั้งการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ความปลอดภัย ตามนโนบายของ
กระทรวงศึกษาธิการที่มุ่งเน้นให้โรงเรียนเป็นสถานที่ปลอดภัยจากเหตุต่าง ๆ โรงเรียนวัดพุทธบูชาจึงกำหนด
มาตรการต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้สึกปลอดภัย อบอุ่น และดำเนินการให้ความรู้ความเข้าใจในการใช้
ระบบ MOE Safety Center ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ และความเปน็ ไทย โรงเรียนวัดพุทธบูชามุ่งเน้นความเปน็
ไทยด้วยการส่งเสริมความสามารถพิเศษของผู้เรียนเก่ียวกบั นาฏศลิ ป์ ดนตรีไทย ซึ่งผู้เรียนได้ฝกึ ฝนและฝึกซอ้ ม
เผยแพรส่ สู่ าธารณชน นำมาซึง่ ชื่อเสยี งและความภาคภูมใิ จของโรงเรยี น

กระบวนการดำเนินการพัฒนาดังกล่าว มีการวัดและประเมินผลอย่างรอบด้านและหลากหลาย
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมินตนเอง ครูประเมินผู้เรียน ผู้เรียนประเมินผู้เรียน ภายใต้แนวคิดการเรียนรู้อย่างมี
ความสุข และนำผลที่ได้มาพฒั นาคณุ ภาพของผ้เู รียนต่อไป

ทั้งนี้โรงเรียนมีโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ให้เป็นไปตามอัตลักษณ์
ของผู้เรียน คือ คนดีศรีพุทธบูชา ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ เสียสละ มีวินัย และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา กิจกรรม
เดน่ เน้นคณุ ธรรม ดงั น้ี

1. โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
โรงเรียนมีการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน นอกจากเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ

มีผลสมั ฤทธท์ิ ี่ดขี ้ึนแลว้ ยงั มงุ่ เน้นพัฒนาผู้เรยี นให้เป็นผู้มคี ุณธรรม จริยธรรม มคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามท่ี
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด ผ่านทางการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ต่าง ๆ โดยมี
การวางแผนงาน และดำเนินการกิจกรรมตามโครงการต่าง ๆ เพือ่ ใหบ้ รรลุวัตถปุ ระสงค์ ดงั ตอ่ ไปนี้

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๔๐

1. กจิ กรรมเนือ่ งในวันเอดสโ์ ลก
2. กิจกรรมจัดทำคู่มอื และบัตรนกั เรียน
3. กิจกรรมส่งเสรมิ และพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน
4. กจิ กรรมปฐมนิเทศ
2. โครงการโรงเรียนต้นแบบคุณธรรม “คนดศี รีพทุ ธบูชา”
โรงเรียนมีการมุ่งเน้นสร้างผู้เรียนให้เป็นผู้มีคุณธรรม และจริยธรรม และมีการส่งเสริมให้
ผู้เรียนสร้างความดี เห็นคุณค่าของการเป็นคนดี มีคุณธรรม และจริยธรรม โดยมีการวางแผนงาน และ
ดำเนนิ การกิจกรรมตามโครงการ กจิ กรรมคนดศี รพี ุทธบูชา เพ่ือให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ท่ีต้ังไว้
3. โครงการสง่ เสรมิ ภมู ิปัญญาและเอกลักษณค์ วามเป็นไทย
โรงเรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเห็นความสำคัญของเอกลักษณ์ของความเป็นไทย และโรงเรียน
วัดพุทธบูชามีจุดเน้นสนับสนุนและส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเพื่อการเผยแพร่ความเป็นไทย
ขนบธรรมเนียมประเพณีไทยตามจุดเน้นของสถานศึกษา โดยมีการวางแผนงาน และดำเนินการกิจกรรมตาม
โครงการตา่ ง ๆ เพ่ือให้บรรลุวัตถุประสงค์ ดังตอ่ ไปนี้
1. กจิ กรรมนิทรรศการผ้าบาติก
2. กจิ กรรมเผยแพร่นาฏศิลป์สู่นานาชาติ
3. กจิ กรรมโรงเรียนวิถพี ทุ ธ (กิจกรรมสอนศลี ธรรมโดยครูพระ)
4. โครงการส่งเสริมสขุ ภาพและสุขภาวะที่ดี
เพื่อให้ผู้เรียนเติบโตอย่างสมบูรณ์ สมวัย โรงเรียนมีการกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนเป็น
ผู้มสี ขุ ภาวะ และมีสุขภาพอนามยั ที่ดี โดยมกี ารวางแผนงาน และดำเนินการกจิ กรรมตามโครงการต่าง ๆ เพ่อื ให้
บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ ดังตอ่ ไปน้ี
1. กจิ กรรมส่งเสริมงานโภชนาการ
2. กจิ กรรมสง่ เสริมสุขภาพ
5. โครงการพัฒนาศกั ยภาพทางศิลปะ ดนตรแี ละกีฬา
นอกจากการพัฒนาความรู้ความสามารถด้านวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนยังมุ่งเน้นพัฒนา
ทักษะทางด้านศิลปะของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีการพัฒนาทักษะต่าง ๆ ที่หลากหลาย ตามความสนใจ และ
ความถนัดของตนเอง โดยมีการวางแผนงาน และดำเนินการกิจกรรมตามโครงการต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุ
วัตถปุ ระสงค์ ดังตอ่ ไปนี้
1. กิจกรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศด้านดนตรีสากล
2. กิจกรรมการแข่งขนั กฬี าภายใน
3. กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางดา้ นสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
6. โครงการส่งเสริมการเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเอง
โรงเรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้และพัฒนาตามความสนใจของตนเอง โดยมีการจัดกิจกรรม
ต่าง ๆ ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาตนเองตามความสนใจ และความถนัด โดยมีการวางแผนงาน และ
ดำเนินการกจิ กรรมตามโครงการตา่ ง ๆ เพ่ือส่งเสริมผู้เรียนให้พฒั นาตนเองตามความสนใจ ดังต่อไปน้ี
1. กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นเพ่อื การเรยี นรู้
2. กิจกรรมสนบั สนุนการให้บริการห้องสมดุ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบูชา | ๔๑

3. กิจกรรมนกั ศึกษาวิชาทหาร
4. กิจกรรมแนะแนวการศึกษา
5. กิจกรรมการแขง่ ขันภายใน
6. กจิ กรรมวนั ภาษาเกาหลี 2564
7. กจิ กรรมแขง่ ขันทกั ษะภาษาเกาหลีภายนอก
8. กิจกรรมตรุษจนี
9. กจิ กรรมวนั ครสิ ตม์ าส
10. กิจกรรมวันทานาบาตะ ปีการศกึ ษา 2564
11. กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นเพ่อื การเรียนรู้
12. กิจกรรมสนับสนุนการใชบ้ ริการห้องสมุด
13. กิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนสังคม (กิจกรรมส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมแข่งขัน
ภายนอก)
7. โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพทางความคดิ
โรงเรียนมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็ นเลิศทางด้านการใช้กระบวนการคิด
ด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยมีการวางแผนงาน และดำเนินการกิจกรรมตามโครงการต่าง ๆ เพื่อให้
บรรลุวัตถปุ ระสงค์ ดังตอ่ ไปน้ี
1. กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
2. กจิ กรรมสปั ดาหว์ ิทยาศาสตรแ์ ละประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
3. กิจกรรมแข่งขนั ทักษะวทิ ยาศาสตรภ์ ายนอก
8. โครงการพัฒนาทกั ษะในการทำงานและอยรู่ ่วมกนั ในสังคมอย่างมีความสขุ
โรงเรียนมุ่งเน้นพฒั นาผเู้ รยี นให้มที ักษะการใชช้ ีวติ อยู่รว่ มกับผ้อู ่ืนในสังคม และทำงานรว่ มกบั
ผู้อื่นได้ เน้นฝึกทักษะที่จำเป็นต่าง ๆ ผ่านทางกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และ
พัฒนาทักษะต่าง ๆ โดยมีการวางแผนงาน และดำเนินการกิจกรรมตามโครงการ กิจกรรมส่งเสริมการจัดการ
เรียนรกู้ จิ กรรมพฒั นาผู้เรียน เพ่ือผเู้ รยี นมที ักษะในการทำงาน และอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมอยา่ งมีความสขุ
9. โครงการส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี
21
เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็นในการดำรงชีวิตอยู่ใน
ศตวรรษที่ 21 โดยเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต และเป็นผู้เห็นความสำคัญในการสร้างนวัตกรรม และเรียนรู้ใน
การสร้างนวัตกรรม โดยมีการวางแผนงาน และดำเนินการกิจกรรมตามโครงการต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุ
วัตถปุ ระสงค์ ดงั ตอ่ ไปน้ี
1. กิจกรรมห้องโครงการประลองต้นแบบทางวศิ วกรรม (Fabrication Lab)
2. กิจกรรมพัฒนาภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สารดว้ ยทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวดั พุ ทธบชู า | ๔๒

๒. ผลการดำเนินงาน
จากกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น ควบคู่การส่งเสริมคุณธรรม

จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ จึงมีผลการดำเนนิ งานดังน้ี
1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผลการดำเนินงานด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

จากการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนพบว่าอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม อันเป็นที่ประจักษ์ ซึ่งสะท้อน
จากผลการประเมินตามประเด็นพิจารณาต่าง ๆ ดังต่อไปนี้

1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น เขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ
จากการดำเนินกิจกรรมของโรงเรียน พบว่าผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์

เขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ดงั น้ี
1) รอ้ ยละของผลการประเมนิ ผูเ้ รยี นด้านการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่

1–6

100 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลยี่ รวม
80 90.26 92.26 87.47 96.24 95.1 92
60
40 6.67 5.72 9.4 3.18 0.65 4.79
20
0 3.08 2.02 3.13 0.58 4.25 3.21

ม.1
ดีเยย่ี ม 90.68

ดี 3.11

ผ่าน 6.21

จากแผนภูมิแสดงจำนวนผู้เรียนที่มีการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖4 แสดงให้เห็นว่าผูเ้ รียนโรงเรียนวัดพุทธบูชามีความสามารถตั้งแต่ระดับดีขึ้นไปอยู่ใน
ระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม คดิ เป็นร้อยละ 96.79

2) ร้อยละของผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ในการสอ่ื สาร

80 ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน
60 76.86 20.11 3.03
40
20
0

ร้อยละของความสามารถในการสอื่ สาร

จากแผนภูมิแสดงรอ้ ยละของผเู้ รียนทมี่ ีสมรรถนะสำคญั ในการสื่อสารตัง้ แตร่ ะดับดีข้ึนไปอยู่ใน
ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม คดิ เปน็ รอ้ ยละ 96.79

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดพุ ทธบูชา | ๔๓

3) ร้อยละของผลการประเมนิ การสื่อสารภาษาไทย

80 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉล่ยี รวม
70 49.53 43.33 57.91 78.39 67.82 71.43 61.4
60
50 25.23 38.21 29.29 11.72 19.83 16.37 23.44
40
30 25.23 18.46 12.79 9.9 12.36 12.2 15.16
20
10
0

ระดับดีมาก
ระดบั ดี
ระดับพอใช้

จากแผนภูมิแสดงร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในด้านการสื่อสารภาษาไทย ระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ มีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทยตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ
คดิ เป็นรอ้ ยละ 84.84

4) รอ้ ยละของผลการประเมินการสอื่ สารภาษาองั กฤษ

100.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลีย่ รวม
90.00 80.62 73.52 50.17 59.07 91.98 21.24 62.77
80.00 18.77 16.45 21.55 14.25 4.58 33.66 18.21
70.00 0.62 9.51 10.44 6.48 1.43 22.22 8.45
60.00 0.00 0.00 17.85 19.43 1.72 18.63 9.60
50.00 0.00 0.51 0.00 0.78 0.29 4.25 0.97
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ระดับดีเยีย่ ม
ระดบั ดมี าก
ระดับดี
ระดับพอใช้
ระดับตอ้ งพัฒนา

จากแผนภูมิแสดงร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป อยู่ในระดับ
คณุ ภาพดีเลศิ คดิ เปน็ ร้อยละ 89.43

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวดั พุ ทธบูชา | ๔๔

5) ร้อยละของผ้เู รยี นท่ีมคี วามสามารถในการคิดคำนวณ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6

60.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉล่ียรวม
50.00 23.29 28.46 26.94 23.70 37.18 58.88 33.08
40.00 24.84 23.85 18.18 24.22 25.92 20.72 22.96
30.00 23.91 19.49 21.89 24.22 16.90 10.20 19.43
20.00 12.42 20.26 12.46 12.50 9.01 4.93 11.93
10.00 15.53 7.95 20.54 15.36 10.99 5.26 12.60
0.00

ระดบั ดีเยี่ยม
ระดับดมี าก
ระดับดี
ระดบั พอใช้
ระดบั ตอ้ งพัฒนา

จากแผนภูมิแสดงร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในด้านการคิดคำนวณ ผู้เรียนระดับช้ัน
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ ตั้งแต่ระดับดขี ้นึ ไป อยู่ในระดบั คุณภาพดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ 75.46

1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา

จากการดำเนินกิจกรรมของโรงเรียน พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์
คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม

1) ร้อยละของผู้เรยี นที่มสี มรรถนะสำคญั ในการคิด

80

60

40

20

0 ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน
76.61 20.35 3.03
รอ้ ยละของความสามารถในการคดิ

จากแผนภูมิแสดงร้อยละของผู้เรียนที่มีสมรรถนะสำคัญในการคิดตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป อยู่ใน
ระดบั คณุ ภาพยอดเยี่ยม คิดเปน็ ร้อยละ 96.96

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นวัดพุ ทธบูชา | ๔๕