รวมเล่มหลักสูตรสถานศึกษา 2564

๙๑

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ ๑5๒๐๑

วิชา ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สาร ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 เวลา ๘๐ ชัว่ โมง / ปี

….................................................……………………………………………………………………………………………………

รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (อ๑5๒๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นรายวิชาที่มุ่งให้ผู้เรียนพูด

ทักทายเป็นภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการท่องเที่ยวได้ถูกต้องเหมาะสม อ่านออกเสียงตัวอักษร คำประโยคง่ายๆ ที่

เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว สถานที่สำคัญของจังหวัดชลบุรี บอกความหมายของคำที่เรียน และที่ฟังได้ตรงตาม

ความหมาย ตอบคำถามจากการฟังเรือ่ งทีเ่ รียนได้ พูดขอ และให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนได้เหมาะสมตาม

วยั สามารถใชภ้ าษาอังกฤษในการสอื่ สารระหว่างบุคคลตามแบบท่เี รยี นไดเ้ หมาะสมตามวยั ใชภ้ าษาในการพดู และ

ทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ี

เหมาะสมกับวัย โดยมีทักษะ ทางสังคม มีวิถีตามระบอบประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้ แสดงออกถึงความเป็น

ไทย เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารส่ิงทเ่ี รียนรู้ และนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวัน

ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวงั
ผ. ๑ นกั เรยี นใชค้ ำทักทายเป็นภาษาองั กฤษได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม
ผ. ๒ อา่ นออกเสียงตัวอกั ษร คำ ประโยคง่ายๆ ท่ีเกีย่ วกบั เร่อื งใกล้ตัว
ผ. ๓ บอกความหมายของคำ ท่ีเรยี น และทฟ่ี งั ไดต้ รงตาม ความหมาย
ผ. ๔ ตอบคำถามจากการฟงั เร่อื งทเ่ี รยี นได้
ผ. ๕ พดู ขอและให้ขอ้ มลู ง่ายๆ เกยี่ วกับเร่ืองที่เรียนได้ เหมาะสมตามวัย
ผ. ๖ ใช้ภาษาองั กฤษในการ สอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบ ท่ีเรียนไดเ้ หมาะสมตามวัย
ผ. ๗ ใชภ้ าษาในการพดู และ ทำทา่ ประกอบตามมารยาท สงั คม วฒั นธรรมของเจา้ ของ ภาษา

รวมท้ังส้ิน ๗ ผลการเรยี นร้ทู ีค่ าดหวงั

หลกั สูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 โรงเรยี นอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๙๒

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ ๑6๒๐๑

วชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา ๘๐ ช่ัวโมง / ปี

….................................................……………………………………………………………………………………………………

รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (อ๑6๒๐๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นรายวิชาที่มุ่งให้ผู้เรียนพูด

ทักทายเป็นภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการท่องเที่ยวได้ถูกต้องเหมาะสม อ่านออกเสียงตัวอักษร คำประโยคง่ายๆ

ที่เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว สถานที่สำคัญของจังหวัดชลบุรี บอกความหมายของคำที่เรียน และที่ฟังได้ตรงตาม

ความหมาย ตอบคำถามจากการฟังเรื่องที่เรียนได้ พูดขอ และให้ข้อมลู ง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนได้เหมาะสมตาม

วัย สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่าง บุคคลตามแบบที่เรียนได้เหมาะสมตามวัย สามารถใช้

ภาษาอังกฤษในการสื่อสารบอกตำแหน่งของสถานที่ได้ ใช้ภาษาในการพูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย โดยมีทักษะ ทาง

สังคม มีวิถีตามระบอบประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้ แสดงออกถึงความเป็นไทย เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ

สามารถสอ่ื สารสิง่ ทเี่ รยี นรู้ และนำความรู้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวัน

ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั
ผ. ๑ นกั เรยี นใชค้ ำทกั ทายเป็นภาษาองั กฤษได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม
ผ. ๒ อา่ นออกเสยี งตวั อักษร คำ ประโยคงา่ ยๆ ทเ่ี ก่ียวกบั เรื่องใกล้ตวั
ผ. ๓ บอกความหมายของคำ ทเ่ี รยี น และทฟี่ ังได้ตรงตาม ความหมาย
ผ. ๔ ตอบคำถามจากการฟงั เร่อื งท่ีเรียนได้
ผ. ๕ พดู ขอและใหข้ ้อมลู งา่ ยๆ เกี่ยวกับเรอ่ื งที่เรยี นได้ เหมาะสมตามวยั
ผ. ๖ ใช้ภาษาอังกฤษในการ ส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบ ทีเ่ รียนไดเ้ หมาะสมตามวัย
ผ. ๗ ใช้ภาษาในการพดู และ ทำท่าประกอบตามมารยาท สังคม วฒั นธรรมของเจ้าของ ภาษา

รวมทัง้ ส้นิ ๗ ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั

หลักสูตรสถานศกึ ษา พทุ ธศักราช 2564 โรงเรยี นอนุบาลวดั กลางดอนเมอื งชลบรุ ี

๙๓

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาฯ รหสั วชิ า ส ๑๑๒๓๑

รายวิชา หนา้ ท่พี ลเมอื ง ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี

....................................................................................................................................................................................

ปฏิบัติตนเป็นผู้มมี ารยาทไทย ในเรื่องการแสดงความเคารพ การรบั ประทานอาหาร การทกั ทายด้วยวาจา

และยิม้ แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อพ่อแม่และญาติผู้ใหญ่ เหน็ ความสำคัญของภาษาไทย ปฏิบัตติ นเป็นผู้มี

วินัย ในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลท่ี

เกิดจากการกระทำของตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ ปฏิบัติตนตาม

พระบรมราโชวาท ในเรื่องการออมและการประหยัด หลักการทรงงาน ในเรื่องการประหยัด ความเรียบง่าย

ได้ประโยชน์สูงสุด ความซื่อสัตย์สุจริตและจริงใจต่อกัน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มี

วินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และยอมรับผลที่

เกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลง กติกา และหนา้ ท่ีท่ีตอ้ งปฏิบตั ิในห้องเรยี น ในเรื่องการรักษา

ความสะอาด การรักษาของใช้ร่วมกัน และการส่งงาน ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของ

ครอบครวั และห้องเรียน ในเรื่องการเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ญาติผูใ้ หญ่และครู ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง

ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่เกิดจากการ

กระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่น ในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ

ความพิการ ความสามารถ ถิ่นกำเนิด ฯลฯ ยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียน ในกรณีความคิดเห็นไม่ตรงกัน

การละเมิดสิทธิของผู้อื่น และเสนอวิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความ

ซือ่ สตั ย์สุจริต อดทน และยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเอง

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และ

กระบวนการแกป้ ญั หา

เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ

สามารถจัดการความขัดแย้งด้วยสนั ตวิ ิธี และมวี ินัยในตนเอง

ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผูม้ มี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทตี อ่ บุคคลในครอบครวั
๓. เหน็ ความสำคญั ของภาษาไทย
๔. เข้าร่วมกจิ กรรมเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
๕. ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. ปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง กติกา และหนา้ ทีท่ ่ีต้องปฏิบตั ใิ นหอ้ งเรียน
๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหนา้ ท่ใี นฐานะสมาชกิ ท่ีดขี องครอบครวั และห้องเรียน
๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา่ งของตนเองและผู้อนื่
๙. ยกตัวอย่างความขัดแยง้ ในห้องเรยี นและเสนอวิธกี ารแก้ปญั หาโดยสนั ติวิธี
๑๐. ปฏบิ ัตติ นเป็นผูม้ ีวินัยในตนเอง

รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรียนรู้

หลักสตู รสถานศกึ ษา พุทธศักราช 2564 โรงเรยี นอนบุ าลวัดกลางดอนเมอื งชลบุรี

๙๔

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม

กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษาฯ รหัสวิชา ส ๑๒๒๓๒

รายวิชา หน้าทีพ่ ลเมอื ง ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี

....................................................................................................................................................................................

ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย ในเรื่องการพูดด้วยถ้อยคำไพเราะและการมีกิริยาสุภาพอ่อนน้อม

แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในโรงเรียน เห็นประโยชน์ของการแต่งกายด้วยผ้าไทย ปฏิบัติตนเป็นผู้มี

วินยั ในตนเอง ในเรอื่ งความซ่ือสัตย์สุจรติ ขยันหมน่ั เพียร อดทน ใฝห่ าความรู้ ตัง้ ใจปฏบิ ัติหน้าที่ และยอมรับผลท่ี

เกิดจากการกระทำของตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ ปฏิบัติตนตาม

พระบรมราโชวาท ในเรื่องความขยันและความอดทน หลักการทรงงาน ในเรื่องการพึ่งตนเองและรู้ รัก สามัคคี

และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร

อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบ

และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในโรงเรียน ในเรื่องการแต่งกาย การเข้าแถว การดูแลพื้นท่ีที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติตน

ตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของห้องเรียนและโรงเรียน ในเรื่องการเป็นผู้นำและการเป็นสมาชิกที่ดี

หน้าที่และความรับผิดชอบ ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน

ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความ

แตกต่างของตนเองและผู้อื่น ในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ ถิ่นกำเนิด ฯลฯ

ยกตัวอย่างความขัดแย้งในโรงเรียน ในกรณีหน้าที่และความรับผิดชอบ และการใช้ของส่วนรวม และเสนอวิธีการ

แก้ปัญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต อดทน และยอมรับผลที่เกิดจาก

การกระทำของตนเอง

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์

และกระบวนการแก้ปัญหา

เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ

สามารถจดั การความขดั แยง้ ด้วยสนั ติวิธี และมวี นิ ยั ในตนเอง

ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏิบัตติ นเปน็ ผู้มมี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตญั ญกู ตเวทตี ่อบุคคลในโรงเรียน
๓. เห็นประโยชน์ของการแต่งกายด้วยผ้าไทย
๔. เขา้ รว่ มกิจกรรมเก่ยี วกบั ชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตริย์
๕. ปฏิบตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. ปฏบิ ัตติ นตามกฎ ระเบยี บ และหนา้ ทที่ ต่ี ้องปฏบิ ัตใิ นโรงเรยี น
๗. ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหน้าทใี่ นฐานะสมาชิกท่ีดขี องห้องเรยี นและโรงเรียน
๘. ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตา่ งของตนเองและผ้อู น่ื
๙. ยกตวั อยา่ งความขัดแย้งในโรงเรียนและเสนอวธิ กี ารแก้ปัญหาโดยสนั ตวิ ธิ ี
๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผ้มู ีวนิ ัยในตนเอง

รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษา พทุ ธศักราช 2564 โรงเรยี นอนบุ าลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๙๕

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ รหัสวชิ า ส ๑๓๒๓๓

รายวชิ า หนา้ ที่พลเมือง ๓ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ปี

....................................................................................................................................................................................

ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย ในเรื่องการต้อนรับผู้มาเยือน และการปฏิบัติตนตามกาลเทศะ แสดงออก

ถึง ความกตญั ญูกตเวทตี ่อบุคคลในชุมชน เหน็ คณุ ค่าของภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินในเร่ืองต่าง ๆ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้มีวินัย ใน

ตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เข้าร่วม

กิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์ ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่องความซื่อสัตย์

และความเสียสละ หลักการทรงงาน ในเรื่องการมีสว่ นร่วมและความเพยี ร และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่

และยอมรบั ผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลง กตกิ า กฎ ระเบียบ และหน้าท่ีที่ตอ้ งปฏิบตั ิ

ในห้องเรยี นและโรงเรียน ในเร่ืองการใช้และการดแู ลรกั ษาสงิ่ ของ เครอ่ื งใชแ้ ละสถานทข่ี องส่วนรวม ปฏบิ ัติตนตาม

บทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดี ของห้องเรียนและโรงเรียน ในเรื่องการใช้สิทธิและหน้าที่ และการใช้เสรีภาพ

อย่างรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่าง ๆ ของห้องเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่อง

ความซ่อื สตั ยส์ จุ ริต ขยันหมน่ั เพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏบิ ตั ิหน้าที่ และยอมรบั ผลท่ีเกิดจากการกระทำของ

ตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล ในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ

ความสามารถ ถิ่นกำเนิด สถานะของบุคคล ฯลฯ อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ด้วยการไม่

รังแก ไม่ทำร้าย ไม่ล้อเลียน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และแบ่งปัน ยกตัวอย่างความขัดแย้งในชุมชน ในกรณีการใช้

สาธารณสมบัติและการรักษาสิ่งแวดล้อม และเสนอวิธีการปัญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง

ในเรอ่ื งความซ่ือสตั ยส์ จุ ริต อดทน และยอมรับผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์

และกระบวนการแกป้ ัญหา

เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ

สามารถจดั การความขัดแยง้ ด้วยสนั ตวิ ธิ ี และมีวินยั ในตนเอง

ผลการเรยี นรู้

๑. ปฏิบัติตนเปน็ ผมู้ มี ารยาทไทย

๒. แสดงออกถงึ ความกตัญญูกตเวทตี ่อบุคคลในชุมชน

๓. เห็นคุณค่าของภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ

๔. เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกย่ี วกับชาติ ศาสนา และสถาบันพระมหากษัตริย์

๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๖. ปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าทท่ี ี่ตอ้ งปฏบิ ตั ิในห้องเรียนและโรงเรียน

๗. ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนา้ ทแี่ ละมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมต่าง ๆ ของห้องเรียนและโรงเรียน

๘. ยอมรบั และอยรู่ ่วมกับผอู้ ่นื อยา่ งสันติ

๙. ยกตวั อย่างความขัดแยง้ ในชุมชนและเสนอวธิ กี ารแกป้ ัญหาโดยสนั ตวิ ธิ ี

๑๐. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผมู้ วี ินยั ในตนเอง

รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้

หลักสตู รสถานศกึ ษา พทุ ธศักราช 2564 โรงเรียนอนบุ าลวัดกลางดอนเมืองชลบรุ ี

๙๖

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษาฯ รหสั วิชา ส ๑๔๒๓๔

รายวิชา หน้าทพี่ ลเมอื ง ๔ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี

....................................................................................................................................................................................

เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในพิธีการต่าง ๆ ในเรื่องการกล่าวคำต้อนรับ การแนะนำ

ตัวเองและแนะนำสถานท่ี แสดงออกถึงความกตัญญกู ตเวทีตอ่ ผทู้ ำประโยชนใ์ นสังคม มีส่วนรว่ มในขนบธรรมเนียม

ประเพณีไทยในทอ้ งถน่ิ ปฏิบตั ติ นเปน็ ผมู้ วี นิ ยั ในตนเอง ในเร่อื งความซื่อสัตย์สุจรติ อดทน และยอมรับผลท่ีเกดิ จาก

การกระทำของตนเอง เห็นความสำคัญและแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน

พระมหากษัตริย์ ในเรื่องการใช้สินค้าไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติ

ปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี ปฏิบัติตนตามพระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ใน

เรื่องการมีวินัยและการข่มใจ หลักการทรงงาน ในเรื่องประโยชน์ส่วนรวมและพออยู่พอกิน และหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้

ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผล ที่เกิดจากการกระทำของตนเอง มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบัติตามข้อตกลง

กติกาของห้องเรียน ในเรื่องการรักษาความสะอาด การรักษา ของใช้ร่วมกันและการส่งงาน โดยใช้กระบวนการมี

ส่วนรว่ มในการสร้างข้อตกลง กตกิ าดว้ ยหลกั เหตุผลและยดึ ถอื ประโยชน์สว่ นรวม ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหน้าที่ของ

การเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียน ในเรื่องการเป็นผู้นำ และการเป็นสมาชิกที่ดี การมีเหตุผล

ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และการปฏิบัติตามเสียงข้างมากและยอมรับ เสียงข้างน้อย มีส่วนร่วมและ

รับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของครอบครัวและห้องเรียน ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัย ในตนเอง ในเรื่องความ

ซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของ

ตนเอง

ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล ในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ

ความสามารถ ถิ่นกำเนิด สถานะของบุคคล ฯลฯ อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ในเรื่อง

การไม่รังแก ไม่ทำร้าย ไม่ล้อเลียน ช่วยเหลือซึ่งกันและกันและแบ่งปัน วิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในท้องถ่ิน

ในกรณีการใช้สาธารณสมบัติและการรักษาสิ่งแวดล้อม และเสนอแนวทางการแก้ปญั หาโดยสนั ตวิ ธิ ี ปฏิบตั ิตน เป็น

ผ้มู วี นิ ัยในตนเอง ในเรื่องความซ่อื สัตย์สจุ รติ อดทน และยอมรบั ผลทเี่ กิดจากการกระทำของตนเอง

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์

และกระบวนการแกป้ ัญหา

เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ

สามารถจดั การความขัดแยง้ ดว้ ยสนั ตวิ ิธี และมวี ินยั ในตนเอง

ผลการเรยี นรู้
๑. เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีมารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตญั ญูกตเวทตี ่อผ้ทู ำประโยชนใ์ นสังคม
๓. มีส่วนรว่ มในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย
๔. เห็นความสำคัญและแสดงออกถงึ ความรักชาติ ยึดม่นั ในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์
๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๖. มีส่วนร่วมในการสรา้ งและปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กติกาของหอ้ งเรยี น
๗. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ที่ มสี ่วนร่วมและรบั ผิดชอบในการตดั สนิ ใจในกจิ กรรมของครอบครวั และ

ห้องเรียน

หลกั สูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรียนอนบุ าลวดั กลางดอนเมอื งชลบุรี

๙๗

๘. ยอมรับและอยรู่ ่วมกบั ผูอ้ ่นื อยา่ งสันติ และพงึ่ พาซง่ึ กันและกนั
๙. วิเคราะห์ปญั หาความขดั แย้งในท้องถิ่นและเสนอแนวทางการแก้ปญั หาโดยสันติวิธี
๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผมู้ ีวนิ ัยในตนเอง

รวมทง้ั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศกึ ษา พทุ ธศักราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๙๘

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ รหสั วิชา ส ๑๕๒๓๕

รายวชิ า หน้าที่พลเมอื ง ๕ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ปี

....................................................................................................................................................................................

เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในการสนทนา การปฏิบัติตนตามกาลเทศะ และการต้อนรับ

ผู้มาเยือน รู้คุณค่า ใช้อย่างประหยัด คุ้มค่าและบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีส่วนร่วมใน

ศิลปวัฒนธรรมไทยปฏิบตั ิตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลท่ี

เกิดจากการกระทำ ของตนเอง เห็นคุณค่าและแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน

พระมหากษัตริย์ ด้วยการใช้สินค้าไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเป็นศา

สนิกชนที่ดี ปฏิบัติตนตาม พระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่องความ

เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และความสามัคคี หลักการทรงงาน ในเรื่องการทำตามลำดับขั้นและทำงานอย่างมีความสุข และ

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่ นเพียร

อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง มีส่วนร่วมในการสร้างและ

ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ในการรักษาความสะอาด การรักษา ของใช้ร่วมกันและการดูแลพื้นที่ที่

ได้รับมอบหมาย โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในการสร้างกฎ ระเบียบ ด้วยหลักเหตุผลและยึดถือประโยชน์

ส่วนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของการเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน และโรงเรียน ในเรื่องการยึดถือหลัก

ความจริง ความดงี าม ความถกู ตอ้ งและหลักเหตผุ ล การยดึ ถอื ประโยชน์ ของส่วนรวมเปน็ สำคญั การยึดหลักความ

เสมอภาคและความยุติธรรม มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ในกิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน

ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี

และยอมรับผลทีเ่ กิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในท้องถ่ิน ในเรื่องวิถี

ชีวิต วัฒนธรรม ศาสนาและสิ่งแวดล้อม อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพากัน ด้วยการเคารพซึ่งกันและกัน ไม่

แสดงกิริยา วาจาดูหมิ่นผู้อื่น ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และแบ่งปัน วิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในภูมิภาคของ

ตนเอง ในเรื่องการจัดการทรัพยากร และ การขัดแย้งทางความคิด และเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี

ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตย์สุจริต ความอดทน และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของ

ตนเอง

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และ

กระบวนการแก้ปญั หา

เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ

สามารถจัดการความขัดแยง้ ด้วยสันตวิ ธิ ี และมวี ินัยในตนเอง

ผลการเรยี นรู้
๑. เห็นคณุ ค่าและปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้มมี ารยาทไทย
๒. ร้คู ณุ คา่ และบำรงุ รักษาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม
๓. มีส่วนรว่ มในศิลปวฒั นธรรมไทย
๔. เห็นคณุ คา่ และแสดงออกถึงความรกั ชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ ์
๕. ปฏิบตั ติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. มีส่วนรว่ มในการสร้างและปฏบิ ัตติ ามกฎ ระเบยี บของโรงเรยี น
๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของห้องเรียนและ

โรงเรยี น

หลักสตู รสถานศกึ ษา พุทธศักราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวัดกลางดอนเมอื งชลบรุ ี

๙๙

๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรมในท้องถิ่น และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ และพึ่งพาซ่ึง
กันและกัน

๙. วิเคราะหป์ ญั หาความขัดแย้งในภมู ภิ าคของตนเองและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี
๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผมู้ ีวินยั ในตนเอง
รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้

หลักสตู รสถานศึกษา พทุ ธศกั ราช 2564 โรงเรยี นอนบุ าลวดั กลางดอนเมอื งชลบรุ ี

๑๐๐

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ รหสั วิชา ส ๑๖๒๓๖

รายวิชา หน้าท่พี ลเมือง ๖ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี

....................................................................................................................................................................................

ปฏิบัตติ นและชักชวนผู้อนื่ ให้มมี ารยาทไทย ในเรอ่ื งการแสดงความเคารพ การสนทนา การปฏิบัติตน ตาม

กาลเทศะ และการต้อนรับผู้มาเยือน มีส่วนร่วมและชักชวนผู้อื่นให้อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มี

ส่วนร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่อง

ความซื่อสัตย์สุจริต ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เห็นคุณค่าและแนะนำผู้อืน่

ใหแ้ สดงออกถงึ ความรักชาติ ยดึ ม่นั ในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษตั ริย์ ดว้ ยการใชส้ ินคา้ ไทย ดูแลรกั ษา

โบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติ ปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี ปฏิบัติตนตามพระราชจริยวัตรและ

พระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่องความใฝ่รู้ ความกตัญญู หลักการทรงงาน ในเรื่ององค์รวม

และทำให้ง่าย และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตย์สุจรติ

ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตน

และแนะนำผู้อื่นให้ปฏิบัติตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบของห้องเรียนและโรงเรียน ในการใช้และดูแลรักษา

สิ่งของ เครื่องใช้ วัสดุอุปกรณ์ และสถานที่ของส่วนรวม เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของการเป็น

สมาชิกที่ดีของห้องเรียนและโรงเรียน ด้วยการเป็นผู้นำและการเป็นสมาชิกที่ดี การยึดถือประโยชน์ของส่วนรวม

เป็นสำคัญ การใช้สิทธิและหน้าที่ การใช้เสรีภาพอย่างรับผิดชอบ มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจใน

กิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร

อดทน ใฝ่หาความรู้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความหลากหลาย

ทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทย ในเรื่องวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนาและสิ่งแวดล้อม อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ

และพงึ่ พากนั ในเรือ่ งการเคารพซึง่ กันและกนั ไมแ่ สดงกิรยิ า วาจาดหู ม่นิ ผู้อื่น ช่วยเหลอื ซึง่ กนั และกนั และแบ่งปนั

วิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในประเทศไทย ในเรื่องการการละเมิดสิทธิ การรักษาสิ่งแวดล้อม และเสนอแนว

ทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตย์สุจริต อดทน และยอมรับผลที่

เกดิ จากการกระทำของตนเอง

โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และ

กระบวนการแกป้ ัญหา

เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติ

สามารถจดั การความขดั แยง้ ด้วยสันตวิ ิธี และมีวนิ ยั ในตนเอง

ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏิบัติตนและชกั ชวนผู้อน่ื ใหม้ มี ารยาทไทย
๒. มีสว่ นร่วมและชักชวนผอู้ ืน่ ใหอ้ นุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม
๓. มีส่วนรว่ มในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปวฒั นธรรม และภูมปิ ญั ญาไทย
๔. เห็นคุณค่าและแนะนำผู้อื่นให้แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน

พระมหากษตั รยิ ์
๕. ปฏิบัตติ นตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๖. ปฏบิ ัติตนและแนะนำผ้อู นื่ ให้ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบยี บของหอ้ งเรียนและโรงเรียน
๗. เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรม ของ

ห้องเรยี นและโรงเรยี น

หลกั สูตรสถานศึกษา พทุ ธศักราช 2564 โรงเรยี นอนบุ าลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๐๑

๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในประเทศไทย และอยู่ร่วมกับผอู้ น่ื อย่างสันติ และพ่ึงพา
ซ่ึงกนั และกัน

๙. วิเคราะห์ปญั หาความขดั แยง้ ในประเทศไทยและเสนอแนวทางการแก้ปญั หาโดยสนั ตวิ ธิ ี
๑๐. ปฏิบตั ิตนเป็นผู้มีวนิ ัยในตนเอง
รวมทง้ั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรยี นอนบุ าลวดั กลางดอนเมืองชลบุรี

๑๐๒

กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมท่ีสถานศึกษาต้องจัดให้กับนักเรียนทุกระดับช้ัน เพื่อส่งเสริมพัฒนา
ความสามารถของตนเองตามความถนัด ความสนใจ ให้เต็มศักยภาพ โดยมุ่งเน้น การพัฒนาองค์รวมของความเป็น
มนษุ ย์ท้ังทางรา่ งกาย สติปัญญา อารมณแ์ ละสังคม สรา้ งเยาวชนของชาตใิ ห้เป็นผมู้ ีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบยี บวินยั
ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคมและสามารถบริหารการจัดการตนเองได้ กิจกรรมพัฒนา
ผูเ้ รยี น แบง่ เป็น ๓ ลกั ษณะ ไดแ้ ก่

๑. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด
และความสนใจ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ด้วยกระบวนการทางจิตวิทยา การแนะแนว ให้สอดคล้อง
ครอบคลุมดา้ นการศึกษา อาชีพสว่ นตัวและสังคม กจิ กรรมสำคัญในการพัฒนาได้แก่ กิจกรรมการรจู้ ัก เข้าใจ
และเห็นคุณค่าในตนเอง และผู้อื่น กิจกรรมการปรับตัวและดำรงชีวิต กิจกรรมแสวงหาและใช้ข้อมูลสารสนเทศ
กิจกรรมการตัดสินใจและแก้ปญั หา เปน็ ตน้

๒. กจิ กรรมนักเรยี น เปน็ กิจกรรมทมี่ ่งุ พัฒนาความมีระเบยี บวนิ ยั ความเป็นผู้นำ
ผู้ตามที่ดี ความรับผดิ ชอบ การทำงานร่วมกนั การรจู้ กั แกป้ ญั หา การตัดสนิ ใจท่เี หมาะสม ความ
มเี หตผุ ล การช่วยเหลอื แบ่งปันกัน เอื้ออาทรและสมานฉนั ท์ โดยจัดใหส้ อดคล้องกบั ความสามารถ ความถนดั
และความสนใจของผู้เรียน ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกข้ันตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ
ตามแผน ประเมินและปรับปรุงการทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป้นกลุ่มตามความเหมาะสม และสอดคล้องกับวุฒิ
ภาวะของผเู้ รียน บริบทของสถานศกึ ษาและทอ้ งถิน่ กิจกรรมนกั เรียนประกอบด้วย

๒.๑ กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี เปน็ กจิ กรรมทมี่ ุ่งพัฒนาความเปน็ ระเบยี บวนิ ยั
ความเป็นผู้นำผ้ตู ามที่ดี ความรับผดิ ชอบ การทำงานร่วมกนั การรู้จักแก้ปัญหา การตดั สนิ ใจทเ่ี หมาะสม
ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปนั กนั การประนีประนอม เพือ่ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนเจริญเตบิ โตเป็นผูใ้ หญ่ทมี่ ี
ความสมบูรณ์ พร้อมทง้ั ด้านรา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคมและสติปญั ญา เป็นตน้

๒.๒ กิจกรรมชุมนุม ชมรม เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับความสามารถ
ความถนดั และความสนใจ โดยเนน้ ให้ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง ตั้งแตก่ ารศึกษาวเิ คราะห์ วางแผน ประเมิน
และปรับปรุงการทำงาน เนน้ การทำงานรว่ มกนั เปน้ กลุ่ม กิจกรรมทส่ี ำคัญในการพัฒนา ได้แก่ ชุมนมุ หรอื ชมรมต่างๆ
ท่ีสถานศึกษากำหนดขึ้น ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา
และทอ้ งถิน่

๓. กิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมท่สี ่งเสริมให้ผูเ้ รยี นได้
ทำประโยชนต์ ามความสามารถ ความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดี
งาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตใจมุ่งทำประโยชน์ต่อครอบครัว ชุมชนและสังคม กิจกรรมสำคัญ ได้แก่ กิจกรรม
บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม กิจกรรมดำรงรักษา สืบสานศาสนา ศิลปะและวฒั นธรรม กจิ กรรมพัฒนา
นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพือ่ สงั คม เปน็ ต้น

เวลาเรยี นสำหรับกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนทีก่ ำหนดไว้ในหลกั สูตรแกนกลาง ในระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ –
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปีละ ๑๒๐ ช่ัวโมง เป็นเวลาสำหรับปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียนและกิจกรรม
เพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ โดยจดั สรรเวลาให้ผูเ้ รียนดังนี้

• กิจกรรมแนะแนว 40 ชั่วโมง

• กิจกรรมนักเรยี น
- กจิ กรรมลกู เสอื –เนตรนารี 40 ช่วั โมง
- กิจกรรมชุมนุม 30 ชว่ั โมง

หลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวัดกลางดอนเมอื งชลบรุ ี

๑๐๓

- กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ 10 ช่วั โมง
การจัดกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ใหผ้ ้เู รยี นรายงานแสดงการเข้าร่วมกจิ กรรม
และมีผู้รบั รองผลการเขา้ รว่ มกิจกรรมด้วย

หลกั สตู รสถานศกึ ษา พุทธศักราช 2564 โรงเรยี นอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๐๔

วิธีการวัดและประเมนิ ผลการเรียน

หลักการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช
๒๕๕๑

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
เป็นกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการเรียนรู้ และพฒั นาการด้านต่างๆของผู้เรยี น ตามมาตรฐานการ
เรียนรู้/ตัวชี้วัดของหลักสูตร นำผลไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และใช้เป็นข้อมูลสำหรับการตัดสินผลการ
เรียน สถานศึกษาต้องมีกระบวนการจัดการที่เป็นระบบ เพ่ือให้การดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นไป
อย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ ผลการประเมินตรงตามสภาพความรู้ ความสามารถท่ีแท้จริงของผู้เรียน ถูกต้อง
ตามหลักการวัดแลประเมินผลการเรียนรู้รวมทั้งสามารถรองรับการประเมินภายในและการประเมินภายนอก
ตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาได้ สถานศึกษาจึงกำหนดหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
เพื่อเปน็ แนวทางในการตดั สนิ ใจเกีย่ วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของสถานศึกษาดงั น้ี

๑. สถานศกึ ษาเป็นผูร้ บั ผิดชอบการประเมินผลการเรยี นรูข้ องผู้เรียน โดยเปดิ โอกาสให้ทกุ ฝา่ ยที่เกี่ยวข้อง
มสี ่วนร่วม

๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ตามกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ที่กำหนดในหลักสูตรและจัดให้มีการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน

๓. การประเมินผู้เรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
การร่วมกิจกรรมและการทดสอบควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอน ตามความเหมาะสมของแต่ละระดับ
และรูปแบบการศึกษา

๔. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้เปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนการจดั การเรยี นการสอนต้องดำเนินการดว้ ย
เทคนิควีการท่ีหลากหลาย เพื่อให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียน ได้อย่างรอบด้านทั้งด้านความรู้ ความคิด
กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติ เหมาะสมกับส่ิงท่ีต้องการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับช้ันของผู้เรียน โดยต้ังอยู่
บนพนื้ ฐานความเท่ยี งตรง ยตุ ธิ รรม และเชือ่ ถือได้

๕. การประเมินผลการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมายเพ่ือปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้และตัดสิน
ผลการเรียน

๖. เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี น และผู้มีสว่ นเกย่ี วขอ้ งตรวจสอบผลการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๗. มกี ารเทยี บโอนผลการเรยี นระหว่างสถานศึกษาและรปู แบบการศึกษาตา่ งๆ
๘. สถานศึกษาจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษา เพื่อเป็นหลักฐานการประเมินผลการเรียนรู้ รายงานผล
การเรยี น แสดงวฒุ กิ ารศึกษาและรับรองผลการเรียนของผเู้ รยี น

หลักสตู รสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวดั กลางดอนเมอื งชลบรุ ี

๑๐๕

องคป์ ระกอบของการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดจุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตท่ีดี
และมีขีดความสามารถในการแข่งขันในเวทีโลก กำหนดให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัดท่ีกำหนด
ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ มีความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงคแ์ ละเข้าร่วมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต่างๆ
ดังแผนภาพ

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั การอา่ น
การเรียนรู้ คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน

ใน ๘ กลมุ่ สาระ

คณุ ภาพผเู้ รียน

คณุ ลกั ษณะ กจิ กรรม
อนั พงึ ประสงค์ พฒั นาผเู้ รียน

แผนภาพแสดงองคป์ ระกอบการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

หลักสตู รสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรียนอนบุ าลวัดกลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๐๖

๑. การวัดและประเมินผลการเรียนรตู้ ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูต้ ามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ดำเนนิ การดงั นี้

๑. ครูผู้สอนทำการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามตัวชี้วัด ท่ีกำหนด

ในหน่วยการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ให้ได้ผลการประเมินตามความสามารถท่ีแท้จริงของผู้เรียน โดยทำการ

วดั และประเมินผลการเรียนรู้ ไปพร้อมกับการจัด

การเรียนการสอน ไดแ้ ก่

๑.๑ การสังเกตพฒั นาการ และความประพฤตขิ องผ้เู รยี น

๑.๒ การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้

๑.๓ การร่วมกจิ กรรมการทดสอบ ซึง่ ครูผสู้ อนต้องนำนวัตกรรมการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรทู้ ี่

หลากหลาย เชน่

๑.๓.๑ การประเมินตามสภาพจรงิ

๑.๓.๒ การประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน

๑.๓.๓ การประเมนิ จากโครงงาน

๑.๓.๔ การประเมินจากแฟม้ สะสมงาน

ทำการประเมินผลการเรียนรคู้ วบคู่ไปกับการใชแ้ บบทดสอบ แบบต่างๆ ซึง่ มหี ลักเกณฑก์ ารประเมนิ ระหวา่ งปี ปลาย

ภาคเรียน และปลายปี โดยให้ความสำคัญกบั การประเมนิ ระหว่างเรียนมากกว่าการประเมนิ ปลายภาคเรียน / ปลายปี

ดังน้ี

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระหว่างเรยี น ปลายปี รวม
(คะแนน) (คะแนน) (คะแนน)

รายวิชาพื้นฐาน

๑. ภาษาไทย ๗๐ ๓๐ ๑๐๐

๒. คณติ ศาสตร์ ๗๐ ๓๐ ๑๐๐

๓. วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๗๐ ๓๐ ๑๐๐

๔. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๗๐ ๓๐ ๑๐๐

๕. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๘๐ ๒๐ ๑๐๐

๖. ศิลปะ ๘๐ ๒๐ ๑๐๐

๗. การงานอาชีพ ๘๐ ๒๐ ๑๐๐

๘. ภาษาต่างประเทศ ๗๐ ๓๐ ๑๐๐

รายวชิ าเพ่ิมเติม

๑. หน้าทพ่ี ลเมือง ๙๐ ๑๐ ๑๐๐

2. ภาษาองั กฤษเพือ่ การสื่อสาร ๙๐ ๑๐ ๑๐๐

๒. การประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น

การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในการอ่าน การฟัง
การดูและการรับรู้ จากหนังสือ เอกสารและสื่อต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง แล้วนำมาคิดวิเคราะห์เน้ือหา สาระท่ีนำ
ไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห์สร้างสรรค์ในเร่ืองตา่ งๆ และถ่ายทอดความคิดนั้นด้วยการเขียน ซ่ึงสะท้อน
ถึงสติปัญญา ความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาและสร้างสรรค์จินตนาการ
อย่างเหมาะสมและมีคุณค่าแก่ตนเอง สังคมและประเทศชาติ พร้อมด้วยประสบการณ์และทักษะในการเขียนท่ีมี
สำนวนภาษาถูกต้อง มีเหตุผลและลำดับข้ันตอนในการนำเสนอ สามารถสร้างความเข้าใจแก่ผู้อ่านได้อย่างชัดเจน

หลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 โรงเรยี นอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๐๗

ตามระดับความสามารถในแต่ละระดับชั้น การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สรุปเป็นรายรายปี/รายภาค
เพื่อวินจิ ฉยั และใช้เป็นข้อมูลเพือ่ ประเมินการเล่อื นชัน้ เรียน และการจบการศึกษา
ระดับประถมศึกษา

การพัฒนาและประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น
การพฒั นาและประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น ดำเนินการดงั น้ี

๑. คณะกรรมการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ของสถานศกึ ษากำหนดผลการเรียนรู้
หรอื ความสามารถ การอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขยี น จากกลุ่มสาระการเรยี นรู้ พร้อมกำหนดเกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
(ดเี ย่ียม ดี และผ่าน) ใหเ้ หมาะสมกับระดบั สถานศกึ ษา

๒. ผูส้ อนแตล่ ะกล่มุ สาระการเรียนรูอ้ อกแบบการประเมิน เพอื่ ประเมนิ ความสามารถในการอา่ น
คดิ วิเคราะห์และเขยี น ให้เหมาะสมกบั ผเู้ รยี นแตล่ ะช้ันปี และการจัดการเรียนรูใ้ นแต่ละภาคเรยี น

รปู แบบและวธิ กี ารประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน
คณะกรรมการดำเนินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น ดำเนนิ การดงั นี้
๑. ประเมินจากผลงานและการเข้ารว่ มกิจกรรม

๑.๑ วิธกี ารบรู ณาการความสามารถ การอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน เข้ากบั หน่วยการเรยี นรู้ ในรายวชิ า
ที่มีสัดส่วนเพียงพอเป็นตัวแทนได้ เมื่อนำหน่วยการเรียนรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แต่ละรายวิชาแล้ว มีผลการ
ประเมินของผู้เรียนเป็นผลงานในหน่วยการเรียนรู้น้ัน ให้นำผลการประเมินน้ันนับเข้าเป็นผลการประเมินการอ่าน
คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียนด้วย

๑.๒ นอกจากส่งเสรมิ และพฒั นาการอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ในกลุ่มสาระทีส่ อนแลว้ ยงั สามารถจัด
โครงการ/กิจกรรมเสริมอกี การประเมนิ ผลในกลมุ่ สาระและจากการเข้าร่วมโครงการและกิจกรรม

๒. ประเมินผลจากแบบทดสอบมาตรฐานประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน โดยการทดสอบกับ
ผู้เรียนทุกคน การนำเสนอแบบทดสอบมาตรฐานมาใช้ประเมินผลต้องมีความมั่นใจในความเท่ียงตรง (Validity)
ความยุตธิ รรม (Fair) และความเช่ือถือได้ (Reliability)

๓. นำเสนอผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาเพอื่ อนุมตั ิ

หลักสูตรสถานศกึ ษา พุทธศักราช 2564 โรงเรยี นอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๐๘

การอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียนมกี ระบวนการต่อเนื่อง

อ่าน หนังสือ เอกสาร วทิ ยุ โทรทศั น์ ส่อื ต่างๆ ฯลฯ
(รบั สาร) แล้วสรปุ เปน็ ความรู้ความเข้าใจของตนเอง

คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ หาเหตผุ ล แกป้ ญั หา
วเิ คราะห์ และสรา้ งสรรค์

เขียน ถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ สอื่ สารใหผ้ ู้อ่ืนเขา้ ใจ
(สอ่ื สาร)

๓. การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หมายถึง ลักษณะท่ีต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนอันเป็นคุณลักษณะท่ีสังคม
ตอ้ งการ ในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึก สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข ท้ังในฐานะ
พลเมืองไทยและพลโลก ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนด ซึ่งมี
๘ คุณลักษณะ ไดแ้ ก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน
รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ การประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ เปน็ การประเมินรายคุณลกั ษณะแล้วรวบรวมผลการประเมินจากผู้ประเมินทุกฝ่ายนำมาพิจารณา
สรปุ ผลเปน็ รายป/ี รายภาค เพ่อื ใช้เปน็ ขอ้ ประเมนิ การเล่อื นช้นั เรียนและการจบการศึกษาระดบั ประถมศึกษา

หลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๐๙

มีจิตสาธารณะ รกั ชาติ ศาสน์

กษัตรยิ ์

รกั ความ

เป็นไทย ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต

คณุ ลกั ษณะ

มงุ่ ม่นั ใน อนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ยั

การทางาน

อย่อู ยา่ ง

พอเพยี ง ใฝ่ เรียนรู ้

แผนภาพแสดงองคป์ ระกอบการวัดและประเมนิ ผลคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

การพัฒนาและประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
ในการพัฒนาคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สามารถกระทำได้โดยนำพฤติกรรมบ่งช้ี

หรือพฤติกรรมทแี่ สดงออกของคณุ ลักษณะแตล่ ะด้านท่วี เิ คราะห์ไว้ บูรณาการในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใน
กลุ่มสาระการเรียนร้ตู า่ งๆ ในกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนและโครงการพเิ ศษตา่ งๆ ท่สี ถานศึกษาจดั ทำขนึ้ หรือกิจกรรม
ท่ีองค์กรในท้องถ่นิ จดั ทำข้ึน

การพฒั นาและประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ดำเนนิ การดงั น้ี
๑. แต่งตง้ั คณะกรรมการการพฒั นาและประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของสถานศกึ ษา เพ่ือ
๑.๑ กำหนดแนวทางในการพัฒนาและแนวทางในการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน และแนวทาง

การปรบั ปรงุ แก้ไขปรบั พฤติกรรม
๑.๒ พิจารณาตดั สินผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์รายปี (ระดับประถมศึกษา)

และจบการศกึ ษาระดับประถมศึกษา
๑.๓ จัดระบบการปรับปรุง แกไ้ ข ปรับพฤติกรรมด้วยวิธีการอนั เหมาะสมและสง่ ตอ่ ขอ้ มลู

อย่างต่อเน่ือง
๒. พจิ ารณานยิ ามหรอื ความหมายของคณุ ลักษณะแตล่ ะตัว พร้อมทัง้ กำหนดตัวชวี้ ัดหรอื พฤติกรรมบง่ ชี้

หรอื พฤติกรรมทแี่ สดงออกของคุณลกั ษณะแตล่ ะตวั
๓. กำหนดเกณฑแ์ ละแนวทางการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ให้สอดคลอ้ งกบั บริบทและจดุ เนน้

ของสถานศกึ ษา กำหนดระดบั คุณภาพ หรอื เกณฑ์ในการประเมินตามท่หี ลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
กำหนดไว้ ๓ ระดับ คอื ดีเยย่ี ม ดี และผา่ น กำหนดประเด็นการประเมนิ ให้สอดคลอ้ งกบั ตัวชีว้ ัดคณุ ลักษณะอันพงึ
ประสงค์

หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรยี นอนบุ าลวดั กลางดอนเมอื งชลบรุ ี

๑๑๐

๔. เลอื กใช้วิธกี ารวิเคราะหท์ ี่ขอ้ มลู ทไี่ ม่ยุ่งยาก ซับซ้อน ไดแ้ ก่ คา่ ฐานนิยม (Mode) แลว้ ตัดสนิ ผลตาม
เกณฑท์ ก่ี ำหนดไว้ นำผลการตดั สินใหค้ ณะกรรมการพัฒนาและประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์พจิ ารณาเพอื่
ดำเนนิ การส่งเสริม พัฒนาต่อไป

๕. ครผู ้สู อนแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนร้แู ละผทู้ ี่ได้รบั มอบหมายรับผดิ ชอบการพัฒนาคุณลักษณะ
ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

รูปแบบและวธิ ีการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ใชร้ ปู แบบการประเมินแยกจากการประเมนิ ของกลุม่ สาระการเรียนรู้ โดยดำเนนิ การดงั นี้

๑. คณะกรรมการพัฒนาและประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องสถานศกึ ษาทำความเข้าใจกบั คณะ
ครูผสู้ อนทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ครผู ู้ดแู ลกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ถงึ นโยบายของสถานศกึ ษาในการพฒั นาคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน โดยขอใหค้ รูประจำกล่มุ สาระ ครรู บั ผดิ ขอบโครงการต่างๆ ไดใ้ ห้ความสนใจร่วมกันพัฒนา
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียนทกุ ขอ้ และร่วมกำหนดตัวชวี้ ัดหรอื พฤตกิ รรมบง่ ชห้ี รือพฤตกิ รรมท่ีแสดงออกของ
แตล่ ะคุณลักษณะ ตามท่ีคณะกรรมการพัฒนาและการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของสถานศึกษาได้วิเคราะห์
ไว้ ใหเ้ หมาะสมกบั ธรรมชาตขิ องวยั และวฒุ ิภาวะของนกั เรียน

๒. กำหนดเกณฑแ์ ละคำอธบิ ายระดบั คุณภาพใหส้ อดคล้องกับเกณฑก์ ารประเมินที่หลักสตู รแกนกลาง
กำหนด

๓.กำหนดวธิ กี ารประเมนิ และเครอื่ งมอื การประเมนิ ใหเ้ หมาะสมกบั ตวั ช้ีวัด
๔.ดำเนนิ การประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างตอ่ เนื่องและรายงานผลการประเมินเปน็ ระยะๆ
๕.เมอื่ ส้นิ ภาคเรียน/สิ้นปี ครผุ ู้สอนสง่ ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียนทกุ คนที่
รับผิดชอบใหค้ รูวัดผล
๖.ครวู ดั ผลดำเนนิ การประมวลผลตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากำหนด โดยใช้ฐานนิยม (mode)
๗.นำเสนอผบู้ รหิ ารสถานศึกษาเพื่ออนุมัติ
๔.การประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น
การประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น เปน็ การประเมนิ การปฏิบัตกิ ิจกรรมตามจุดประสงคแ์ ละเวลาในการเข้า
ร่วมกิจกรรมตามเกณฑท์ ี่กำหนดไวใ้ นแตล่ ะกจิ กรรมและใช้เป็นขอ้ มูลประเมนิ การเล่ือนชั้นเรยี น และการจบการศกึ ษา
ระดบั ประถมศกึ ษา

กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนกั เรียน
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น -ลกู เสอื เนตรนารี
-ชมุ นมุ

กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์

แผนภาพแสดงการประเมินกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น

หลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวัดกลางดอนเมอื งชลบุรี

๑๑๑

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่สถานศึกษาต้องจัดให้กับนักเรียนทุกระดับช้ัน เพื่อส่งเสริมพัฒนา
ความสามารถของตนเองตามความถนัด ความสนใจ ให้เต็มศักยภาพ โดยมุ่งเน้น การพัฒนาองค์รวมของความเป็น
มนษุ ย์ทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์และสังคม สรา้ งเยาวชนของชาติให้เป็นผ้มู ศี ีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวนิ ัย
ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคมและสามารถบริหารการจัดการตนเองได้ กิจกรรมพัฒนา
ผู้เรียน แบ่งเป็น
๓ ลักษณะ ได้แก่

๑. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด
และความสนใจ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ด้วยกระบวนการทางจิตวิทยา การแนะแนว ให้สอดคล้อง
ครอบคลุมด้านการศึกษา อาชีพส่วนตัวและสังคม กิจกรรมสำคัญในการพฒั นาได้แก่ กิจกรรมการรู้จัก เข้าใจและเห็น
คุณค่าในตนเอง และผู้อ่ืน กิจกรรมการปรับตัวและดำรงชีวิต กิจกรรมแสวงหาและใช้ข้อมูลสารสนเทศ กิจกรรมการ
ตัดสินใจและแกป้ ัญหา เป็นต้น

๒. กิจกรรมนกั เรียน เป็นกจิ กรรมท่มี งุ่ พัฒนาความมีระเบยี บวินัย ความเปน็ ผู้นำ
ผู้ ต า ม ที่ ดี ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ ก า ร ท ำ งา น ร่ ว ม กั น ก า ร รู้ จั ก แ ก้ ปั ญ ห า ก า ร ตั ด สิ น ใจ ท่ี เห ม า ะ ส ม
ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกัน เอื้ออาทรและสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด
และความสนใจของผู้เรียน ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ
ตามแผน ประเมินและปรับปรุงการทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป้นกลุ่มตามความเหมาะสม และสอดคล้องกับวุฒิ
ภาวะของผู้เรียน บริบทของสถานศกึ ษาและทอ้ งถิน่ กจิ กรรมนักเรียนประกอบดว้ ย

๒.๑ กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี เปน็ กิจกรรมที่มงุ่ พฒั นาความเปน็ ระเบยี บวินยั
ความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม
ความมีเหตผุ ล การชว่ ยเหลือแบง่ ปนั กัน การประนปี ระนอม เพือ่ ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียน
เจริญเตบิ โตเป็นผใู้ หญท่ ี่มคี วามสมบรู ณ์ พร้อมท้ังดา้ นร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สงั คมและสติปญั ญา เป็นตน้

๒.๒ กิจกรรมชุมนุม ชมรม เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับความสามารถ
ความถนดั และความสนใจ โดยเน้นใหผ้ ูเ้ รียนปฏิบตั ดิ ้วยตนเอง ตัง้ แต่การศกึ ษา
วิเคราะห์ วางแผน ประเมนิ และปรบั ปรุงการทำงาน เน้นการทำงานร่วมกนั เป้นกลุ่ม กิจกรรม
ทส่ี ำคญั ในการพฒั นา ได้แก่ ชุมนมุ หรือชมรมต่างๆ ท่ีสถานศึกษากำหนดขน้ึ ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกบั วฒุ ิ
ภาวะของผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษาและท้องถนิ่

๓. กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ เปน็ กิจกรรมทส่ี ่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นได้
ทำประโยชน์ตามความสามารถ ความถนดั และความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพอื่ แสดงถึงความรับผิดชอบ ความดี
งาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตใจมุ่งทำประโยชน์ต่อครอบครัว ชุมชนและสังคม กิจกรรมสำคัญ ได้แก่ กิจกรรม
บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม กิจกรรมดำรงรักษา สบื สานศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม กิจกรรมพัฒนา
นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อสังคม เป็นต้น

เวลาเรียนสำหรับกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง ในระดับชั้นประถมศกึ ษา
ปีที่ ๑ – ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีละ ๑๒๐ ช่ัวโมง เป็นเวลาสำหรับปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน
และกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ โดยจัดสรรเวลาให้ผู้เรียนดงั นี้

ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ รวม ๖ ปี จำนวน ๖๐ ช่ัวโมง (เฉล่ียปีละ ๑๐ ช่ัวโมง) การจัดกิจกรรม
เพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ นำไปสอดแทรกหรือบรู ณาการในกจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ไดต้ ามเหมาะสม การทำ
กจิ กรรมเพอ่ื สาธารณประโยชน์ ใหผ้ ู้เรยี นรายงานแสดงการเข้ารว่ มกิจกรรม และมผี รู้ บั รองผลการเขา้ ร่วมกิจกรรมด้วย

หลกั สูตรสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวดั กลางดอนเมอื งชลบุรี

๑๑๒

ดำเนนิ การประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ดงั นี้
๑. การประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนรายกจิ กรรม ปฏบิ ัตดิ ังน้ี
๑.๑ ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด

ด้วยวิธีการทห่ี ลากหลาย และใช้การประเมนิ ตามสภาพจริง
๑.๒ ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกจิ กรรมของผู้เรยี นว่า เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนดหรอื ไม่
๑.๓ กิจกรรมใดต้องใช้เวลาปฏิบัติตลอดปี เม่ือส้ินภาคเรียนแรก มีการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม

ชองผู้เรียน เพ่ือสรุปความก้าวหน้า ปรับปรุงแก้ไข และรายงานให้ผู้ปกครองทราบ (โดยนำผลการประเมินภาคเรียน
แรกไปรวมกับผลการประเมินในภาคเรียนท่สี อง เพื่อการตดั สินผลการผา่ นกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นเม่อื จบปีการศึกษาใน
ระดบั ประถมศกึ ษา)

๑.๔ ผู้เรียนมีเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ท่ี
สถานศกึ ษากำหนด เปน็ ผู้ผ่านการประเมนิ รายกิจกรรมและนำผลการประเมินไปบนั ทึกในระเบยี นแสดงผล
การเรยี น

๑.๕ ผู้เรียนท่ีมีผลการประเมินไม่ผ่านในเกณฑ์เวลาการเข้าร่วมกิจกรรม หรือเกณฑ์การปฏิบัติกิจกรรม
และผลงานของผู้เรียนหรือท้งั สองเกณฑ์ ถอื ว่าไม่ผา่ นการประเมินผลกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ผสู้ อนต้องดำเนินการซ่อม
เสรมิ และประเมนิ จนผ่าน ทงั้ นีต้ อ้ งดำเนนิ การให้เสรจ็ สิน้ ในปกี ารศกึ ษานนั้

๒. การประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นเพื่อเลือ่ นชนั้ และจบระดบั การศกึ ษา
การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพ่ือเล่ือนช้ันและจบระดับการศึกษาเป็นการประเมินการผ่าน

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นรายปี/รายภาค เพ่ือสรุปผลการผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่ อเล่ือนช้ัน
และประมวลผลรวมในปสี ุดทา้ ยเพอื่ การจบแต่ละระดบั การศกึ ษา โดยดำเนนิ การดงั น้ี

๒.๑ กำหนดให้มีผู้รับผิดชอบในการรวบรวมข้อมูลเกี่ ยวกับการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ของผเู้ รียนทกุ คนตลอดระดบั การศกึ ษา

๒.๒ ผู้รับผิดชอบสรุปและตัดสินผลการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามเกณฑ์
ที่สถานศึกษากำหนด (เกณฑ์การจบแต่ละระดับการศึกษาท่ีสถานศึกษากำหนดนั้น ผู้เรียนจะต้องผ่านกิจกรรม
๓ กจิ กรรมสำคญั ดังน้ี

๑) กิจกรรมแนะแนว
๒) กจิ กรรมนักเรียน ซึง่ ได้แก่ (๑) กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี (๒) กิจกรรมชมุ นุม ชมรม
๓) กิจกรรมเพอ่ื สาธารณประโยชน์
๒.๓ นำเสนอผลการประเมินต่อคณะอนุกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
เพอื่ ใหค้ วามเหน็ ชอบ
๒.๔ เสนอผู้บริหารสถานศึกษาพิจารรา อนุมัติผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านเกณฑ์การจบ
แตล่ ะระดบั การศึกษา

หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๑๓

เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลการเรียน

เกณฑ์การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
๑. ระดับประถมศึกษา

๑.๑ การตดั สินผลการเรียน
หลกั สตู รแกนกลางการจัดการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ไดก้ ำหนดโครงสรา้ งเวลาเรยี น
มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น
ทีส่ ถานศกึ ษาตอ้ งจดั ให้ผ้เู รยี นเกิดการเรยี นรู้ มคี ณุ ภาพเตม็ ศักยภาพและให้สถานศึกษากำหนดหลักเกณฑ์การวดั
และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เพ่อื ตัดสินผลการเรียนของผ้เู รยี น
กำหนดหลักเกณฑ์ ดังน้ี
๑. ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นทง้ั หมด
๒. ผู้เรยี นตอ้ งไดร้ บั การประเมินทกุ ตัวชี้วดั และผา่ นทุกตัวชวี้ ดั ในกลุม่ สาระการเรียนร้นู ั้นๆ
ของระดับชนั้ เรียน
๓. ผู้เรยี นต้องได้รบั การตดั สนิ ผลการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
๔. ผู้เรยี นตอ้ งไดร้ บั การประเมินและมีผลการประเมิน การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ในระดับ ดีเยี่ยม ดี หรอื ผา่ น และมผี ลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
ในเกณฑ์ ผา่ น
๑.๒ การให้ระดับผลการเรียน
การให้ระดับผลการเรียนกำหนดเกณฑ์ ดังนี้
๑.๒.๑ การตัดสนิ ผลการเรยี นของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระ เปน็ ระบบตวั เลข โดยให้ระดบั ผล
การเรยี นเปน็ ๘ ระดับ

คะแนน ระดับผลการเรยี น ผลการเรยี น
๘๐ - ๑๐๐ ๔ ดเี ยยี่ ม
๗๕ - ๗๙ ๓.๕ ดีมาก
๗๐ - ๗๔ ๓ ดี
๖๕ - ๖๙ ๒.๕ ค่อนขา้ งดี
๖๐ - ๖๔ ๒ ปานกลาง
๕๕ - ๕๙ ๑.๕ พอใช้
๕๐ - ๕๔ ๑
๐ - ๔๙ ๐ ผา่ นเกณฑข์ ั้นตำ่
ต่ำกว่าเกณฑ์

๑.๒.๒ การประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขยี น
การประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียนเปน็ การประเมินศักยภาพผู้เรยี น ในการอ่าน การฟงั การดู

และการรบั รู้จากหนังสือ เอกสาร และสอื่ ตา่ งๆ ได้อย่างรวดเรว็ แล้วนำมาคิด วเิ คราะห์ เนอื้ หาสาระท่นี ำไปสู่
การแสดงความคิดเหน็ การสงั เคราะห์ สรา้ งสรรคใ์ นเรือ่ งต่างๆ และการถา่ ยทอดความคดิ นั้นด้วยการเขยี น ซง่ึ สะทอ้ น
ถึงสติปญั ญา ความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ แก้ปัญหา สร้างสรรค์ จิตนาการอย่างเหมาะสม
และมีคณุ ค่าแก่ตนเอง สงั คม และประเทศชาติ พร้อมดว้ ยประสบการณ์ และทักษะในการเขยี น ทมี่ สี ำนวน ภาษา
ถกู ตอ้ ง มีเหตุผล และลำดับข้นั ตอนในการนำเสนอ สามารถสรา้ งความเข้าใจแกผ่ ูอ้ า่ นไดอ้ ย่างชัดเจน ตามระดบั

หลักสตู รสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 โรงเรียนอนบุ าลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี

๑๑๔

ความสามารถของผเู้ รยี นในแตล่ ะระดบั ช้นั การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี นสรปุ เปน็ รายภาค/ รายปี

เพื่อวนิ จิ ฉยั และใช้เปน็ ขอ้ มลู เพ่ือตดั สินการเลอ่ื นชั้น และจบการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา

ครผู สู้ อนในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ หรือกลมุ่ สาระใดสาระหนึ่งตามที่ได้ตกลงกัน ต้องทำการประเมนิ

การอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขยี น ประเมินและสรุปเปน็ องคร์ วมการอา่ น คิดวิเคราะห์และเขียนออกมา วา่ อยใู่ นระดับ

ดเี ยี่ยม ดี หรือผ่าน โดยใชต้ วั เลขแทนระดบั การประเมนิ ดังนี้

๓ หมายถึง ดีเยยี่ ม

๒ หมายถึง ดี

๑ หมายถงึ ผา่ น

๐ หมายถงึ ไมผ่ ่าน ต้องทำการสอนซอ่ มเสรมิ ใหผ้ า่ น

กำหนด ความหมายของผลการประเมนิ คณุ ภาพ ดีเยย่ี ม ดี และผ่าน มีรายละเอยี ดดังน้ี

(ตามความสามารถในระดับชนั้ ทีเ่ รียน)

ดเี ยี่ยม หมายถึง สามารถจับใจความสำคญั ไดค้ รบถว้ น เขียนวิพากษ์วจิ ารณ์

เขยี นสรา้ งสรรค์ แดสงความคิดเหน็ ประกอบอย่างมเี หตุผลไดถ้ ูกตอ้ ง

และสมบูรณ์ ใช้ภาษาสุภาพและเรียบเรยี งได้สละสลวย

ดี หมายถงึ สามารถจับใจความสำคญั ได้ เขยี นวพิ ากษว์ ิจารณ์

และเขียนสร้างสรรคไ์ ด้โดยใชภ้ าษาสภุ าพ

ผ่าน หมายถึง สามารถจับใจความสำคญั และเขียนวิพากษ์วิจารณ์ได้บ้าง

๑.๒.๓ การประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ เปน็ การประเมนิ รายคุณลกั ษณะแลว้ รวบรวมผลการประเมินจากผปู้ ระเมนิ ทุกฝา่ ย นำมา
พจิ ารณาสรุปผลการประเมนิ รายภาค/รายปี เพ่อื ใชเ้ ป็นขอ้ มลู ประเมนิ การเลื่อนช้ันเรียนการจบการศกึ ษาระดบั
ประถมศึกษา
โดยประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ซ่ึงประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคด์ งั นี้
๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
๒. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
๖. มุ่งมั่นในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย
๘. มีจิตสาธารณะ
กำหนด ความหมายของผลการประเมินคณุ ภาพดเี ยย่ี ม ดี และผ่าน มีรายละเอยี ดดงั นี้
ดเี ยี่ยม หมายถงึ ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะในการปฏิบตั ิจนเป็นนิสัยและนำไปใช้

ในชีวติ ประจำวนั เพอ่ื ประโยชนส์ ุขของตนเองและสงั คม
ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบตั ติ ามกฎเกณฑ์ เพ่ือใหเ้ ปน็ ที่ยอมรบั

ของสงั คม
ผา่ น หมายถึง ผู้เรยี นรับรูแ้ ละปฏิบัติตามกฎเกณฑแ์ ละเง่ือนไขท่ีโรงเรยี นกำหนด

หลักสตู รสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรียนอนบุ าลวัดกลางดอนเมอื งชลบรุ ี

๑๑๕

๑.๒.๔ การประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน
เกณฑ์การประเมินกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น ดำเนนิ การประเมนิ ดงั นี้

๑) เวลาการเขา้ รว่ มกิจกรรม ไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๘๐ ของเวลากิจกรรมพฒั นา
ผเู้ รียน

๒) ผลการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมและผลงานของผเู้ รียนให้เปน็ ไปตามเกณฑท์ ีส่ ถานศกึ ษากำหนด โดยการ
จดั ใหผ้ ู้เรยี นแสดงผลงาน แฟ้มสะสมงานหรือจัดนิทรรศการ

๓) ผเู้ รียนทุกคนตอ้ งมผี ลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ท้งั เวลาการเข้ารว่ มกจิ กรรม การปฏิบัติกจิ กรรม
และผลงานของผเู้ รียนจึงจะไดผ้ ลการประเมินเปน็ ผา่ น (ผ) เพ่ือบันทกึ ในระเบยี นแสดงผลการเรียน

๔) กรณผี เู้ รยี นไม่ผ่านกิจกรรม (มผ) เป็นหนา้ ทีข่ องครู หรอื ผ้รู บั ผดิ ชอบกิจกรรมน้นั ๆ ที่จะตอ้ งซ่อม
เสรมิ โดยให้ผู้เรยี นทำกิจกรรมจนครบตามเวลาทข่ี าดหรอื ปฏิบัติกิจกรรมใหบ้ รรลตุ ามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมน้นั
แล้วจึงใหผ้ ่านกิจกรรม เพือ่ บนั ทึกในระเบียนแสดงผลการเรยี น

๑.๓ การเลื่อนช้ัน
โรงเรียนอนุบาลวัดกลางดอนเมอื งชลบุรกี ำหนดเกณฑ์การเลอ่ื นช้ัน โดยใช้เกณฑก์ ารตดั สินผลการ
เรยี น เกณฑก์ ารผ่านตัวชี้วดั ซงึ่ มขี ้อกำหนดเกณฑ์การเลื่อนช้นั ดงั นี้
๑) ผ้เู รยี นต้องมีเวลาเรยี นตลอดปีการศกึ ษาไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทง้ั หมด
๒) ผู้เรยี นตอ้ งไดร้ ับการประเมนิ ทุกตวั ชว้ี ดั และผ่านทุกตวั ชวี้ ดั ในกล่มุ สาระการเรียนรู้

แตล่ ะกลุม่ สาระ
๓) ผเู้ รยี นต้องได้รับการตัดสนิ ผลการเรยี นทกุ กลุม่ สาระเรียนรู้ โดยมรี ะดบั ผล

การเรียนต้ังแตร่ ะดับ ๑ ขึ้นไป
๔) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ บั การประเมินและมผี ลการประเมนิ ผ่านตามเกณฑ์ ระดับ

คณุ ภาพ ดเี ยย่ี ม ดี หรอื ผา่ น ในการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียน
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และมผี ลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
อยู่ในเกณฑ์ ผา่ น
การพจิ ารณาการเลอื่ นชัน้ ถา้ ผู้เรยี นมีขอ้ บกพรอ่ งเพยี งบางตวั ชว้ี ัด ซึง่ เม่อื พิจารณาแล้วเห็นว่า
สามารถพฒั นาและสอนซอ่ มเสรมิ ได้ ก็ใหอ้ ยใู่ นดุลพินจิ ท่ผี อ่ นผนั ให้เลือ่ นช้นั
ได้
ในกรณีที่ผเู้ รียนมสี ติปัญญาและความสามารถดเี ลศิ สามารถเรยี นรู้ไดเ้ รว็
เปน็ พเิ ศษ ก็ใหโ้ อกาสผเู้ รียนเลอ่ื นช้ันระหว่างปีการศกึ ษา โดยการแต่งตงั้ คณะกรรมการประกอบด้วยคณะกรรมการ
บริหารหลกั สตู รและวิชาการและผแู้ ทนของเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาหรอื ตน้ สังกดั อยา่ งนอ้ ย ๑ คน เมื่อผู้เรยี นมีคณุ สมบตั ิ
ครบถว้ นตามเง่ือนไข ๓ ประการ ตอ่ ไปน้ี
๑. มผี ลการเรยี นปีการศึกษาท่ีผา่ นมาและมผี ลการเรยี นระหวา่ งปี อยูใ่ นเกณฑ์
ดีเยีย่ ม
๒. มวี ฒุ ิภาวะเหมาะสมที่จะเรียนในช้นั ทีส่ ูงข้นึ
๓. ผา่ นการประเมนิ ผลความรคู้ วามสามารถตามตัวช้ีวัดรายปที ง้ั หมดในภาคเรียนท่ี ๒ ปีปจั จุบนั
และภาคเรยี นที่ ๑ ของปกี ารศึกษาถดั ไป
การอนุมัติให้เลอ่ื นไปเรยี นชั้นสูงได้ ๑ ระดบั ชนั้ นี้ ต้องได้รบั การยนิ ยอมจากนกั เรยี นและผูป้ กครอง
และดำเนินการให้เสรจ็ ส้นิ ภายในวนั ท่๑ี กนั ยายนของปีการศึกษาน้ัน
สำหรบั ผู้เรยี นกลุม่ พิเศษประเภทต่างๆที่มปี ญั หาการเรยี นรู้ ต้องดำเนนิ การ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา พุทธศักราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวดั กลางดอนเมืองชลบุรี

๑๑๖

รว่ มกบั สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา/ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษจังหวดั /ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษเขตการศึกษาหาแนวทางการ
แก้ไขและพฒั นา

๑.๔ การเรียนซำ้ ช้ัน
หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ กำหนดวา่ หากผ้เู รยี นไม่ผ่านรายวชิ า

จำนวนมากและมแี นวโนม้ ว่า จะเป็นปญั หาตอ่ การเรยี นในระดับสงู ข้ึน สถานศึกษาอาจแตง่ ตง้ั คณะกรรมการ
พจิ ารณาใหเ้ รียนซ้ำชั้นได้ ซงึ่ ตอ้ งคำนึงถงึ วุฒภิ าวะและความรคู้ วามสามารถของผูเ้ รียนเปน็ สำคญั

โรงเรยี นอนบุ าลวดั กลางดอนเมอื งชลบุรี ดำเนนิ การดังน้ี
 ผู้เรยี นทไี่ ม่มคี ุณสมบตั ติ ามเกณฑ์การอนุมัตเิ ล่อื นชน้ั ให้เรยี นซ้ำช้ัน
 ในกรณีที่ผู้เรยี นขาดคณุ สมบัตขิ อ้ ใดข้อหน่ึง ดังรายละเอียดต่อไปนี้

๑) ผเู้ รยี นมีเวลาเรียนไม่ถงึ รอ้ ยละ ๘๐ อนั เน่ืองจากสาเหตจุ ำเป็น หรือเหตสุ ดุ วิสยั แตม่ ี
คุณสมบตั ิตามข้ออืน่ ๆ ครบถว้ น

๑.๕ การสอนซ่อมเสรมิ
การสอนซอ่ มเสริม เป็นสว่ นหนง่ึ ของกระบวนการจดั การเรยี นรู้และเปน็ การให้โอกาสแกผ่ ูเ้ รยี นได้มี

เวลาเรยี นรู้สง่ิ ต่างๆ เพิ่มขน้ึ จนสามารถบรรลตุ ามมาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัดทก่ี ำหนดไว้ การสอนซอ่ มเสรมิ เปน็ การ
สอนกรณีพิเศษนอกเหนอื ไปจากการสอนตามแผนจดั การเรยี นรปู้ กติ เพื่อแกไ้ ขข้อบกพรอ่ งทพ่ี บในผเู้ รียน โดยจดั
กระบวนการเรียนรทู้ ่ีหลากหลายและคำนึงถงึ ความแตกตา่ งระหว่างบุคคลของผ้เู รียน

การสอนซอ่ มเสริมโรงเรยี นอนบุ าลวัดกลางดอนเมืองชลบรุ ี ใหม้ ีดำเนนิ การดงั นี้
๑) ผเู้ รียนมีความร้/ู ทกั ษะพ้นื ฐานไม่เพียงพอทีจ่ ะศกึ ษาในแต่ละรายวิชานนั้ จัดการสอนซ่อมเสรมิ
ปรับความรู้/ทกั ษะพื้นฐาน
๒) การประเมนิ ระหว่างเรียน ผู้เรยี นไมส่ ามารถแสดงความรู้ ทักษะกระบวนการหรอื เจตคติ /
คุณลกั ษณะ ที่กำหนดไวต้ ามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
๓) ผลการเรยี นไม่ถงึ เกณฑแ์ ละ/หรอื ตำ่ กว่าเกณฑ์การประเมนิ ตอ้ งจัดการสอนซ่อมเสรมิ กอ่ นท่จี ะ
ให้ผู้เรยี นสอบแก้ตัว
๑.๖ การจบระดับประถมศกึ ษา
๑) ผเู้ รียนเรยี นรายวชิ าพื้นฐานละรายวิชา/กิจกรรมเพิม่ เตมิ ตามโครงสรา้ งเวลาเรียนท่ีหลักสตู ร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานกำหนด
๒) ผเู้ รยี นต้องมีผลการประเมนิ รายวิชาพน้ื ฐานผา่ นเกณฑก์ ารประเมินตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
(ผลการประเมนิ ในระดบั ๑ ข้นึ ไปทกุ รายวิชา)
๓) ผเู้ รยี นมีผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขยี น ในระดับผา่ นเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศึกษากำหนด ( ผลการประเมินในระดับ ดีเยย่ี ม ดี และผ่าน)
๔) ผเู้ รยี นมผี ลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามท่ี
สถานศึกษากำหนด (ผลการประเมินในระดบั ดเี ยี่ยม ดี และผ่าน)
๕) ผเู้ รียนเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมผี ลการประเมนิ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตามที่
สถานศกึ ษากำหนด (ผลการประเมนิ ผา่ น)

หลกั สูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวัดกลางดอนเมืองชลบุรี

๑๑๗

บรรณานกุ รม

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๕๑). หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ:
โรงพมิ พ์ชมุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั .

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร.
(๒๕๕๑). ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย. กรงุ เทพฯ:
โรงพมิ พ์ชมุ นมุ สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกัด.

สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ.
(๒๕๕๑). ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์. กรงุ เทพฯ:
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกัด.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ.
(๒๕๕๑). ตัวชว้ี ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร.์ กรงุ เทพฯ:
โรงพมิ พช์ ุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.
(๒๕๕๑). ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรยี นร้แู กนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.
(๒๕๕๑). ตัวชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา. กรุงเทพฯ:
โรงพมิ พ์ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั .

สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.
(๒๕๕๑). ตัวชว้ี ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ. กรงุ เทพฯ:
โรงพมิ พ์ชุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.
(๒๕๕๑). ตัวชว้ี ัดและสาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และ
เทคโนโลย.ี กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.
(๒๕๕๑). ตัวชว้ี ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ. กรงุ เทพฯ: โรง
พิมพช์ ุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั .

กลุม่ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาชลบุรี เขต ๑. (ม.ป.ป.).
รวมเกณฑ์การใหค้ ะแนน (RUBRIC) การพฒั นากระบวนการคดิ . ชลบรุ :ี สำนักงานเขตพนื้ ท่ี
การศึกษาชลบรุ ี เขต ๑.

หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรยี นอนุบาลวัดกลางดอนเมืองชลบุรี

๑๑๘

สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
(๒๕๕๗). กรอบเน้อื หา(Themes)และช่องทาง (Pathways) คู่มอื หลักสตู รอาเซียน (ASEAN
Curriculum Sourcebook) ฉบับแปลเป็นภาษาไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชมุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่
ประเทศไทย จำกัด.

สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ.
(๒๕๕๙). ค่มู อื บรหิ ารจัดการเวลาเรยี น ตามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลาร”ู้

กลุ่มงานพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและกระบวนการเรยี นรู้ กล่มุ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัด
การศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑. เอกสารประกอบการประชมุ ปฏบิ ัติการ
พัฒนาครแู ละผู้บริหารสถานศกึ ษาเพอ่ื สรา้ งความเขา้ ใจ เรือ่ ง การทบทวนและพฒั นาหลักสูตร
สถานศกึ ษา (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑. ชลบรุ ี : สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑.

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร.(2560) ตวั ช้วี ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
สาระภูมิศาสตร์(ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวการจดั กิจกรรมการเรียนร.ู้
กรุงเทพฯ : โรงพมิ พช์ ุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ.(2560) ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้
พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ชมุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกดั .

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.(2560) ตวั ช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้
พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กรุงเทพฯ : โรงพิมพช์ มุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั .

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.(2560) มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ช้วี ัด กลมุ่
สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภมู ศิ าสตร์ในกล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม (ฉบับปรบั ปรงุ 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551
กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ชมุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั .

หลกั สูตรสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช 2564 โรงเรียนอนุบาลวัดกลางดอนเมืองชลบุรี

ภาคผนวก ก

คำสง่ั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรสถานศกึ ษา
โรงเรียนอนบุ าลวดั กลางดอนเมืองชลบรุ ี





ภาคผนวก ข

เอกสาร หนังสอื ประกาศ นโยบาย ทีเ่ กี่ยวข้องกับการปรบั ปรุง เปลยี่ นแปลงและพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา