แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนสุเหร่าเขียว ระยะ 3 ปี (ปีการศึกษา 2564-2566)

ก


คำนำ


ั
แผนพฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนสุเหร่าเขียว ระยะ 3 ปี (ปีการศึกษา 2564-2566) ฉบับนี้
ื่
ั
จัดทำขึ้นเพอเป็นแนวทางในการดำเนินการพฒนาคุณภาพการศึกษาในช่วงระยะปีการศึกษา 2564-2566
ั
อย่างมีคณภาพโดยนำข้อมูลมาจากการดำเนินงานมาวิเคราะห์อย่างบูนณาการให้สอดคล้องกบยุทธศาสตร์ชาติ
ุ
20 ปี แผนการศึกษาแห่งชาติ พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 นโยบาย
ื้
กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน แผนพฒนาการศึกษาจังหวัด
ั
ื้
นนทบุรี นโยบายของสำนักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ความต้องการและบริบทของ
ชุมชนและสถานศึกษา ทั้งนี้โดยให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการดำเนินงานตั้งแต่การกำหนดวิสัยทัศน์ของ
ั
สถานศึกษา ในช่วงระยะเวลา 3 ปี กำหนดพนธกิจที่จะดำเนินการกำหนดยุทธศาสตร์ ในการดำเนินการที่
สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ รวมทั้งเป้าประสงค์ในการดำเนินการ เน้นให้นักเรียนมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา

ื่
ั
มีพฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีตามวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อน มัธยัสถ์
้
อดออม โอบออมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรมและเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็นใน
้
ศตวรรษที่ 21 มีทักษะสื่อสารภาษาองกฤษและอนุรักษ์ภาษาทองถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง
ั
อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมทั้งเน้นคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพและ
ประสิทธิภาพตรงตามความต้องการ เป็นมืออาชีพ มีทักษะวิชาชีพขั้นสูง โดยปรับบทบาทจาก “ครูสอน” เป็น

“โค้ช” หรือ “ผู้อำนวยการการเรียนรู้” สร้างเครือข่ายพฒนาครูให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกน รวมถึง
ั
ั
ื
ั
การพฒนาครูที่มีความเชี่ยวชาญด้านการสอน โดยโรงเรียนร่วมมอกับชุมชนในการให้บริการความรู้ที่เชื่อมโยง
ผลประโยชน์ของผู้เรียนอย่างแท้จริง
ขอขอบคุณคณะทำงานซึ่งประกอบด้วย คณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา

ื
ขั้นพนฐานโรงเรียนสุเหร่าเขียว ที่ให้ความร่วมมอในการให้ข้อมูลประกอบการวางแผน ร่วมตัดสินใจดำเนินการ
ื้
วางแผนอย่างเป็นระบบ มีความเป็นรูปธรรมนำไปปฏิบัติได้อย่างชัดเจน ซึ่งจะส่งผลดีต่อนักเรียน โรงเรียน
ชุมชน สังคมและประเทศชาติในอนาคต




คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกษา
ึ
โรงเรียนสุเหร่าเขียว

ข


สารบัญ

หน้า

คำนำ ก


สารบัญ ข


ส่วนที่ 1 บทนำ 1


ึ
- ข้อมูลพื้นฐานของสถานศกษา 1
- ประวัติการก่อตั้งโรงเรียน 2
- ทำเนียบผู้บริหารโรงเรียนสุเหร่าเขียว 4

- ข้อมูลนักเรียน 5

- ข้อมูลบุคลากร 6
- ข้อมูลอาคารสถานที่ 6

- ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 7

- โครงสร้างการบริหารงาน/ภารกิจงาน 8
- โครงสร้างหลักสูตร 9

- แหล่งเรียนรู้ / ภูมิปัญญาท้องถิ่น และการใช้ 10
- ผลการดำเนินงานที่ผ่านมา 11

- ผลงานดีเด่น 18


ส่วนที่ 2 สถานการณ์และแนวโน้มด้านการศึกษา 23


- รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 23

- ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี 24

- แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) 28
- แผนการศึกษาแห่งชาติ 30

- พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 34
- นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ 35

- นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 40

- แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดนนทบุรี 41
- นโยบายและจุดเน้นสู่ความเป็นเลิศ สพป.นนทบุรี เขต 2 44

- มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนสุเหร่าเขียว 46

ค


สารบัญ

หน้า

ส่วนที่ 3 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมด้านการศึกษา 48


- การวิเคราะห์ (SWOT) รูปแบบ 7Ss /C-PEST 48
- สภาพแวดล้อมภายใน (7Ss) 49

- สภาพแวดล้อมภายนอก (C-PEST) 53


ส่วนที่ 4 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 56


- วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ 56

์
- อัตลักษณ เอกลักษณ์ ค่านิยมองค์กร 56
- รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ (Kings Model) 57
- กลยุทธ์ 58

- ตัวชี้วัดความสำเร็จ 58


ส่วนที่ 5 แผนงานโครงการและกิจกรรมตามกลยุทธ์ 65


- กลยุทธ์ที่ 1 การพฒนาคุณภาพผู้เรียน 65
ั
- กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ 70
- กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และสภาพแวดล้อม 72

- กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 74


ส่วนที่ 6 การกำกับติดตามประเมินผลและรายงาน 76

- ปัจจัยแห่งความสำเร็จและแนวทางการนำแผนสู่การปฏิบัติ 76
- การกำกับ ติดตามและประเมินผล 77


ภาคผนวก 78

- บันทึกการให้ความเห็นชอบ 79

- คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฯ 80
- ผู้จัดทำ 84

1


ส่วนที่ 1

บทนำ



1. ข้อมูลพื้นฐานของสถานศกษา
ึ

โรงเรียนสุเหร่าเขียว ตั้งอยู่ หมู่ที่ 8 ตำบลละหาร อำเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี โทรศัพท์

ื้
02-925-6151 โทรสาร 02-925-6151 Website : www.sulaokheo.ac.th สังกัดสำนักงานเขตพนที่
การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 เปิดการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่

3 มีเนื้อที่ประมาณ 5 ไร่ เขตบริการของโรงเรียน คือ หมู่ที่ 8 ตำบลละหาร และพนที่หมู่ 12 และหมู่ 14
ื้
ตำบลบางบัวทอง อำเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี


ผู้บริหารโรงเรียน คือ ว่าที่ร้อยตรี อนิรุทธิ์ อบดุลลากาซิม ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน
ั
และนายสุริยา เด็นลีเมาะ ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน


ปรัชญาโรงเรียน


“เรียนดี มีวินัย ใฝ่คุณธรรม”


สีประจำโรงเรียน

เขียว – ขาว







แผนที่โรงเรียน

2


2. ประวัติการก่อตั้งโรงเรียน

โรงเรียนสุเหร่าเขียวตั้งอยู่หมู่ที่ 8 ตำบลละหาร อำเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี ซึ่งเป็นที่ดินวากัฟ

สร้างอยู่ในเนื้อที่ของมัสยิดนูรู้ลอิสลาม (สุเหร่าเขียว) มีเนื้อทีประมาณ 3 ไร่เศษ เปิดทำการสอนครั้งแรก เมื่อ

วันที่ 20 พฤษภาคม 2476 โดยอาศัยส่วนที่เป็นระเบียงของมัสยิดทำการสอน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีนักเรียน 60 คน มีนายบัวทอง ปัญทรนนทกะ เป็นครูใหญ่


ปี พ.ศ. 2498 นายกมล นิยมราษฎร์ เป็นครูใหญ่ มัสยิดจำนวน 5 ไร่ โดยใช้ชื่อว่า "นายประชาบาล"

โดยขอความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียนช่วยกันทำนาดังกล่าว เป็นเวลา 3 ปี รวมเป็นเงินได้ 2,000 บาท

ได้งบประมาณจากทางราชการ 50,000 บาท สร้างอาคารเรียนถาวรแบบ ป1 ข. จำนวน 1 ห้อง


ปี พ.ศ. 2502 นายสมพศ เหตุเกษ เป็นครูใหญ่แทน นายกมล นิยมราษฎร์ ที่ได้ย้ายไปอยู่โรงเรียน
ิ
สุเหร่าปากคลองลำรี


ปี พ.ศ. 2508 นายธงชัย เกียรตินาวิน ย้ายมาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ ในปีนี้ได้งบประมาณจากทาง

ี
ราชการ 50,000 บาท รวมกับเงินจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรีอก 10,000 บาท ได้ทำการต่อเติม
อาคารเรียนให้ยาวออกไปอีก ขนาดกว้าง 8 เมตร ยาว 44 เมตร มีมุขกลาง


ปีงบประมาณ 2511 ได้งบประมาณ 43,000 บาท สร้างถังน้ำฝนขนาดกว้าง 10 เมตร จำนวน 1 ที่
ใช้เป็นถังน้ำของชุมชนด้วย


ปี พ.ศ. 2513 ได้งบประมาณสร้างบ้านพักครูแบบกรมสามัญ จำนวน 1 หลัง



ปี พ.ศ. 2516 ได้งบประมาณสร้างอาคารเรียนหลังที่ 2 เป็นแบบ 004 จำนวน 320,000 บาท
ั
ขนาดกว้าง 8.50 เมตร ยาว 33 เมตร ระเบียงกว้าง 33 เมตร และได้งบประมาณสร้างบ้านพกครู จำนวน 1
หลังงบประมาณ 280,000 บาท


ปี พ.ศ. 2517 นายหลอม โพธิ์มั่น ได้มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ เมื่อวันที่ 8 ตุลาคม 2517


ปี พ.ศ. 2518 ได้งบประมาณสร้างบ้านพักครู จำนวน 1 หลัง งบประมาณ 450,000 บาท


ปี พ.ศ. 2519 ได้งบประมาณต่อเติมอาคารเรียนชั้นล่างแบบ 004 และในปีนี้ได้งบประมาณสร้างโรง

ฝึกงาน จำนวน 1 หลัง แบบ(312) และส้วม จำนวน 1 หลัง


ปี พ.ศ. 2520 ได้งบประมาณสร้างส้วมแบบ 401 จำนวน 1 หลัง งบประมาณ 25,000 บาท


ปี พ.ศ. 2524 ได้งบประมาณสร้างส้วมแบบ 401 จำนวน 5 ที่นั่ง พร้อมที่ปัสสาวะชาย งบประมาณ

28,000 บาท


ปี พ.ศ. 2525 วันที่ 7 มิถุนายน นางสมประสงค์ พูนทิพวรรณ ได้มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่

3


ปี พ.ศ. 2532 ได้งบประมาณสร้างโรงเรียนแบบ สปช.105/29 จำนวน 1 หลัง 8 ห้องเรียน พร้อมตู้

ใส่เอกสาร 8 หลัง โต๊ะ เก้าอี้นักเรียน จำนวน 120 ชุด โต๊ะครู 8 ชุด งบประมาณทั้งสิ้น 1,104,000 บาท


ปี พ.ศ. 2533 ได้งบประมาณสร้างถังน้ำฝนแบบ ฝ.33 1 ชุด (3 ถัง) จำนวน 43,000 บาท


ปี พ.ศ. 2534 ได้ขอเปิดสอนระดับก่อนประถมศึกษา อนุบาล 1-2


ปี พ.ศ. 2535 ได้งบประมาณสร้างส้วมแบบ สปช. 601/26 จำนวน 1 หลัง 4 ที่นั่ง งบประมาณ

80,000 บาท


ปี พ.ศ. 2542 วันที่ 29 ตุลาคม นายประจวบ กลมแป้น ย้ายมาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่


ปี พ.ศ. 2548 ได้ทำการรื้อถอนอาคารเรียนแบบ 004 โดยประมูลขายเนื่องจากสภาพชำรุดทรุด

โทรมมาก ไม่สามารถช่อมแซมได้ และได้รับอนตรายและขอยืมใช้อาคารเรียนของมัสยิดนูรู้ลอสลาม
ิ
ั
(สุเหร่าเขียว) เป็นที่เรียนของนักเรียนส่วนหนึ่ง


ปี พ.ศ. 2549 ได้งบประมาณจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี สร้างอาคารเรียนแบบ สปช.
ุ
2/28 (พิเศษ) ขนาด 4 ชั้น ใต้ถนโล่ง จำนวน 24 ห้องเรียน โดยย้ายไปสร้างที่ใหม่บริเวณนอกมัสยิด โดยปลูก
ที่ดินวากัฟ โดยอาคารหลังเก่ามอบให้มัสยิด


ปี พ.ศ. 2550 โรงเรียนขอเปิดการขยายการศึกษาภาคบังคับ 9 ปี ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1


ปี พ.ศ. 2550 นายไพจิตร สว่างภพ ย้ายมาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่


ปี พ.ศ. 2551 สร้างอาคาร สปช. 2/28 (พิเศษ) เสร็จและย้ายมาเรียนที่อาคารหลังใหม่


ปี พ.ศ. 2552 ได้งบประมาณสร้างส้วม 4 ที่นั่ง จำนวน 1 หลัง งบประมาณจากการแปรบัญญัติของ

ส.ส.ดร.อภิวันท์ วิริยะชัย รองประธานสภาผู้แทนราษฎร


ปี พ.ศ. 2552 วันที่ 16 กรกฎาคม นายประจวบ กลมแป้น ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ

โรงเรียน


ปี พ.ศ. 2556 นายละออง กลมแป้น ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน


ปี พ.ศ. 2558 ได้งบประมาณจาก สพฐ. สร้างอาคารเรียน 105/29 ใต้ถุนโล่ง จำนวน 4 ห้องเรียน


ปี พ.ศ. 2559 ได้งบประมาณจาก สพฐ. จำนวน 4,687,322 บาท สร้างโดมหลังคาคลุมลานกีฬา

ส่งเสริมสุขภาพและวิชาการ สร้างส้วม สปช. 604/45 จำนวน 1 หลัง 4 ที่นั่ง จำนวนเงิน 267,300 บาท
สนามกีฬาบาสเกตบอล 1 สนาม

4


ปี พ.ศ. 2560 ได้งบประมาณจาก สพฐ. จำนวน 157,500 บาท สร้างสนามกีฬาเอนกประสงค์

1 สนาม (สนามกีฬาวอลเลย์บอล และเซปักตะกร้อ)


ปี พ.ศ. 2561 ได้รับงบประมาณจาก สพฐ. จำนวน 2,433,400 บาท สร้างอาคารอเนกประสงค์

สปช.205/26 (โรงอาหาร)


ปี พ.ศ. 2562 ได้รับงบประมาณจาก สพฐ. จำนวน 850,800 บาท สร้างรั้วมาตรฐานแบบทึบ

(ฐานรากตอกเสาเข็ม) ครอบคลุมพื้นที่บริเวณด้านหลังอาคารเรียนโดยรอบ


ปี พ.ศ. 2563 วันที่ 1 ตุลาคม นายสุริยา เด็นลีเมาะ ได้รับการบรรจุแต่งตั้งให้มาดำรงตำแหน่ง รอง
ผู้อำนวยการโรงเรียน เป็นรองผู้อำนวยการท่านแรกของโรงเรียน จนถึงปัจจุบัน


ปี พ.ศ. 2563 วันที่ 21 ตุลาคม ว่าที่ร้อยตรี อนิรุทธิ์ อับดุลลากาซิม ย้ายมาตำแหน่งผู้อำนวยการ

โรงเรียน จนถึงปัจจุบัน


3. ทำเนียบผู้บริหารโรงเรียนสุเหร่าเขียว

ที่ ชื่อผู้บริหาร ตำแหน่ง ระยะเวลาดำรงตำแหน่ง

1 นายบัวทอง ปัญทรนนทกะ ครูใหญ่ 20 พฤษภาคม 2476
2 นายเงิน กลั่นวิชา ครูใหญ่ ไม่พบข้อมูลทางเอกสาร

ุ
3 นายจำปี ชูพทธพงษ ์ ครูใหญ่ ไม่พบข้อมูลทางเอกสาร
4 นายประสิทธิ์ พุกกะนัท ครูใหญ่ ไม่พบข้อมูลทางเอกสาร

5 นายประดับ แจ่มแสง ครูใหญ่ ไม่พบข้อมูลทางเอกสาร
6 นายกมล นิยมราษฎร์ ครูใหญ่ 2498 - 2502

7 นายสมพิศ เหตุเกษ ครูใหญ่ 2502 - 2508

8 นายธงชัย เกียรตินาวิน ครูใหญ่ 2508 - 2517

9 นายหลอม โพธิ์มั่น ครูใหญ่ 2517 - 2525
10 นางสมประสงค์ พูนทิพวรรณ ครูใหญ่ 2525 - 2542

11 นายประจวบ กลมแป้น อาจารย์ใหญ่ 2542 - 2550

12 นายไพจิตร สว่างภพ อาจารย์ใหญ่ 2550 - 2552

13 นายประจวบ กลมแป้น ผู้อำนวยการ 2552 - 2556
14 นายละออง กลมแป้น ผู้อำนวยการ 2556 - 2563

15 ว่าที่ร้อยตรี อนิรุทธิ์ อับดุลลากาซิม ผู้อำนวยการ 2563 – ปัจจุบัน

นายสุริยา เด็นลีเมาะ รองผู้อำนวยการ 2563 – ปัจจุบัน

5


4. ข้อมูลนักเรียน

้
ปัจจุบันโรงเรียนมีขอมูลเกี่ยวกับจำนวนนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 9 ธันวาคม 2563) ดังนี้
❖ จำนวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งหมด 338 คน คิดเป็นร้อยละ 55.41

❖ จำนวนนักเรียนนอกเขตพื้นที่บริการทั้งหมด 272 คน คิดเป็นร้อยละ 44.59
❖ จำนวนจำแนกตามระดับที่เปิดสอน



เพศ
ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง รวม เฉลี่ยต่อหอง
้
ชาย หญิง
อ.2 2 24 17 41 1:21

อ.3 2 18 31 49 1:25
รวม 4 42 48 90 1:23

ป.1 2 31 19 50 1:25

ป.2 2 36 22 58 1:29
ป.3 2 26 22 48 1:24

ป.4 2 38 24 62 1:31

ป.5 2 25 18 43 1:22

ป.6 2 25 23 48 1:24
รวม 12 182 128 309 1:26

ม.1 2 44 28 72 1:36

ม.2 2 36 29 65 1:33
ม.3 2 44 30 74 1:37

รวม 6 124 87 211 1:35

รวมทั้งหมด 22 348 263 610 1:28

❖ จำนวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษา 313 คน
คิดเป็นร้อยละ 87.68

❖ จำนวนนักเรียนที่มีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย 384 คน
คิดเป็นร้อยละ 64.54

❖ จำนวนนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม 20 คน คิดเป็นร้อยละ 0.33

❖ จำนวนนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ 211 คน คิดเป็นร้อยละ 35.46

❖ จำนวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ 78 คน คิดเป็นร้อยละ 12.79
ั
❖ จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคน (ปีปัจจุบัน) 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0
❖ จำนวนนักเรียนเรียนซ้ำชั้น 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.17

❖ สถิติ การมาเรียน คิดเป็นร้อยละ 94.51

6



❖ จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร

- ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 47 คน คิดเป็นร้อยละ 100
- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 47 คน คิดเป็นร้อยละ 100

- ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 65 คน คิดเป็นร้อยละ 90.28

❖ อัตราส่วน ครู : นักเรียน

- ระดับปฐมวัย จำนวนครู 4 คน 1 : 23
- ระดับประถมศึกษา จำนวนครู 24 คน 1 : 13

- ระดับมัธยมศึกษา จำนวนครู 9 คน 1 : 23


5. ข้อมูลบุคลากร


ประเภทบคลากร เพศ ระดับการศึกษาสูงสุด อายุ อายุราชการ/
ุ
ชาย หญิง ต่ำกว่า ปริญญา สูงกว่า เฉลี่ย ประสบการณ์

ปริญญา ตรี ปริญญาตรี สอน (เฉลี่ย)

ผู้อำนวยการ 1 - - - 1 35 10
รองผู้อำนวยการ 1 - - - 1 46 6

ครูประจำการ 4 24 - 23 5 38 8

ครูอัตราจ้าง อบจ. - 6 - 6 - 32 2

ครูอัตราจ้าง สพฐ. 1 - - 1 - 27 3
ครูอัตราจ้าง เงินรายได้ฯ 1 - - 1 - 40 8

ครูต่างชาติ 2 - - 2 - 39 2

ครูธุรการ - 1 - - 1 37 12

ครูพี่เลี้ยงเด็กพิเศษ - 1 1 - - 34 8
แม่ครัว - 3 3 - - 45 12



6. ข้อมูลอาคารสถานที่

โรงเรียนสุเหร่าเขียว มีอาคารเรียน 2 หลัง อาคารประกอบ 1 หลัง ส้วม 4 หลัง
โดมหลังคาคลุมลานกีฬาส่งเสริมสุขภาพและวิชาการ 1 หลัง สนามกีฬาบาสเกตบอล 1 สนาม สนามกีฬา

วอลเลย์บอล 1 สนาม

o จำนวนห้องเรียน ทั้งหมด 22 ห้องเรียน แบ่งเป็น
ชั้นอนุบาล 2 จำนวน 2 ห้อง

ชั้นอนุบาล 3 จำนวน 2 ห้อง
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ห้อง

ึ
ชั้นประถมศกษาปีที่ 2 จำนวน 2 ห้อง

7


ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ห้อง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 2 ห้อง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 2 ห้อง
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ห้อง

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ห้อง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 2 ห้อง

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ห้อง

o จำนวนห้องปฏิบัติการ ทั้งหมด 3 ห้อง แบ่งเป็น
ห้องคอมพิวเตอร์ จำนวน 2 ห้อง

ห้องวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง

ห้องการงานอาชีพ จำนวน 1 ห้อง
o ห้องผู้บริหาร จำนวน 1 ห้อง

o ห้องประชุม จำนวน 1 ห้อง
o ห้องสื่อการสอน จำนวน 1 ห้อง

o ห้องสมุด จำนวน 1 ห้อง

o ห้องพยาบาล จำนวน 1 ห้อง
o ห้องวิชาการ จำนวน 1 ห้อง

o ห้องพกครู จำนวน 2 ห้อง
ั
o ห้องพัสดุ จำนวน 1 ห้อง

o ห้องธุรการ จำนวน 1 ห้อง

o ห้องสหกรณ์ จำนวน 1 ห้อง


7. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม

เป็นชุมชนมุสลิม ซึ่งเป็นชุมชนกึ่งเมืองกึ่งชนบท บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ มัสยิด 2

แห่งคือ มัสยิดนูรุ้ลอสลาม และมัสยิดยามาลุดดีน โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล โรงเรียนสอน
ิ
ศาสนา หอพก หมู่บ้าน อาชีพหลักของชุมชน คือ เลี้ยงสัตว์ ค้าขาย พนักงานโรงงาน และรับจ้างทั่วไป
ั
ผู้ปกครองส่วนใหญ่เป็นคนดั้งเดิมของชุมชน จบการศึกษาระดับ ป.6 ถึง ปริญญาตรี ผู้ปกครองและ
ิ
นักเรียนส่วนใหญ่นับถือศาสนาอสลาม ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ วันตรุษ
ี
ั
ี
ิ
ิ
อดิ้ลอฎฮา วันตรุษอดิ้ลฟตรี่ จะมีการร่วมประกอบพธีกรรมทางศาสนา และจัดงานรื่นเริง แข่งขันกีฬา
แข่งขันพายเรือ ชาวบ้านจะแต่งกายแบบมุสลิม ซึ่งเป็นประเพณีที่สืบทอดกันมาช้านาน

8



8. โครงสร้างการบริหารงาน/ภารกิจงาน


ผูอ ำนวยกำรโรงเรยน
ี
้

้
ื
คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขันพ้นฐำน

รองผูอ ำนวยกำรโรงเรยน ผูชวยผูอ ำนวยกำรโรงเรยน
่
้
้
ี
ี
้



ิ
ิ
ิ
ิ
งำนบรหำรวิชำกำร งำนบรหำรทั่วไป งำนบรหำรบุคคล งำนบรหำรงบประมำณ

หัวหน้างานวิชาการ หัวหน้างานทั่วไป หัวหน้างานบุคคล หัวหน้างานงบประมาณ

- ฝ่ายวิชาการปฐมวัย
- ฝ่ายวิชาการประถมศึกษา
ด

- ฝ่ายวิชาการมัธยมศึกษา 1. การพั ฒ นาระบบ แล ะ 1. การวางแผนอัตรากำลัง 1. การจั ท ำและเสนอขอ
เครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง งบประมาณ
1. การวางแผนงานวิชาการ 2. ก า ร ป ร ะ ส า น ง า น 2. การเปลี่ยนตำแหน่งให้ 2. การจัดทำแผนปฏิบัติการใช้

ึ
2. ก ารพั ฒ น าห ลั ก สู ต ร คณะกรรมการสถานศกษาขั้น สูงขึ้น การย้ายข้าราชการครู จ่ายเงิน
งานวิจัยและกระบวนการ พื้นฐาน และบุคลากรทางการศึกษา 3. การอนุมัติการใช้จ่าย
เรียนรู้ 3. การวางแผนการบริหารงาน 3. ก ารป ระ เมิ น ผ ล ก า ร งบประมาณ

3. การจัดการเรียนรู้ และการ การศึกษา ปฏิบัติงานและการเลื่อ น 4. การขอโอนและการขอ

ื
นิเทศ 4. งา น เท ค โน โล ยี เพื่ อ เงินเดอน เปลี่ยนแปลงงบประมาณ
ึ
4. การวัดผลประเมินผล การศกษา 4. การลาทุกประเภท 5. การตรวจสอบ ติดตาม
ั

5. งานทะเบียนและการเทียบ 5. การดำเนินงานธุรการ 5. วินัยและการรกษาวินัย ประเมินผล รายงานผลการใช้

โอนผลการเรียน 6. การดูแลอาคารสถานที่และ 6. การส่งเสริมและยกย่องเชิด งบ ป ระมาณ และผลการ

6. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สภาพแวดล้อม ชูเกียรติ ดำเนินงาน
ั
7. การแนะแนว 7. การรกษาความปลอดภัยใน 7. การจัดทำทะเบียนประวัติ 6. การระดมทรัพยากรและ

ึ
8. การพัฒนาระบบประกัน สถานศกษา และการเสนอขอพระราชทาน การลงทุนเพื่อการศึกษา

คุณภาพภายในและมาตรฐาน 8. การจัดทำสำมะโนผู้เรียน เครื่องราชอิสริยาภรณ์ 7. การบ ริห ารพั สดุและ
การศึกษา และการรับนักเรียน 8. การพัฒนาข้าราชการครู สินทรัพย์
ึ
ึ
9. การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม 9. การทัศนศกษา และบุคลากรทางการศกษา 8. การบริหารการเงิน

ี
และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 10. งานกิจการนักเรยน 9. การบริหารบัญชี

10. การพัฒนานักเรียนเรียน 11. การประชาสัมพันธ์
ร่วม 12. ระบบการควบคุมภายใน
ี
11. กิจกรรมพัฒนาผู้เรยน 13. ระบ บ ดูแ ลช่วย เห ลื อ

ี
ุ
12. โร ง เรี ย น ค ณ ธ ร ร ม นักเรยน

ศีลธรรม 14. งานปกครอง
13. โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 15. งานต้านยาเสพติด
14. การส่งเสริมทักษะอาชีพ 16. งานสหกรณ์โรงเรียน

17. การบริการอาหารกลางวัน
และนมโรงเรียน
18. โรงเรียนปลอดขยะ
19. งานปฏิคม

9


9. โครงสร้างหลักสูตร

โรงเรียนสุเหร่าเขียว จัดสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน พทธศักราช 2551
ื้
ุ
(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) มีโครงสร้างเวลาเรียนตามหลักสูตร ดังนี้

❖ กิจกรรมเสริมการเรียนรู้ (ชั้นประถมศึกษา) 200 ชั่วโมง/ปี
❖ แผนการเรียนรู้/จุดเน้นการพฒนาผู้เรียนที่ต้องการเน้นเป็นพิเศษ คือ ความสามารถด้าน
ั
ภาษา การใช้เทคโนโลยี ทักษะอาชีพ และภาษาต่างประเทศ


กลุ่มสาระการเรียนรู้/ เวลาเรียน เวลาเรียน

กิจกรรม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
รายวิชาพื้นฐาน 840 840 840 840 840 840 880 880 880
(22 นก.) (22 นก.) (22 นก.)

ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 120 120 120
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 120 120 120

(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 120 120 120
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)

สังคมศึกษา ศาสนา และ 80 80 80 80 80 80 120 120 120
วัฒนธรรม (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 40 40 40
(1 นก.) (1 นก.) (1 นก.)

สุขศึกษาและพลศึกษา 80 80 80 80 80 80 80 80 80
(2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)

ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 80 80 80
(2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)
การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 80 80 80
(2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)

ภาษาต่างประเทศ 80 80 80 80 80 80 120 120 120
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)

รายวิชาเพิ่มเติม 40 40 40 40 40 40 200 200 200
(5 นก.) (5 นก.) (5 นก.)
คอมพวเตอร์ 40 40 40 40 40 40 80 80 80
ิ
(2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)

คหกรรม/ภาษาอาหรับ - - - - - - 80 80 80
(2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)
งานอาชีพ - - - - - - 40 40 40

(1 นก.) (1 นก.) (1 นก.)

10


ู้
กิจกรรมพัฒนาผเรียน 120 120 120 120 120 120 120 120 120
กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 40 40 40
กิจกรรมนักเรียน
• ลูกเสือ - เนตรนารี 40 40 40 40 40 40 40 40 40

• ชุมนุม 30 30 30 30 30 30 30 30 30
กิจกรรมเพื่อสังคมฯ 10 10 10 10 10 10 10 10 10
รวมเวลาเรียน 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,200 1,200 1,200

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้ 200 200 200 200 200 200 - - -
ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 80 80 80 80 80 80 - - -

คลินิคภาษาไทย 40 40 40 40 40 40 - - -
อิสลามศึกษา - - - 40 40 40 - - -

คัดลายมือ 40 40 40 - - - - - -
ฝึกหัดอาชีพ - - - 40 40 40 - - -

จินตคณิต-คิดเลขเร็ว 40 40 40 - - - - - -


10. แหล่งเรยนรู้ / ภูมิปัญญาท้องถิ่น และการใช ้
ี
 ห้องที่จัดไว้ใช้ปฏิบัติกิจกรรมเฉพาะมีทั้งหมด 5 ห้อง ได้แก่ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์

ห้องพยาบาล ห้องสมุด ห้องการงานอาชีพ
 แหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกโรงเรียน และปราชญ์ชาวบ้านซึ่งโรงเรียนใช้บริการ มีดังนี้



แหล่งเรียนรู้

ที่ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน
1 ห้องสมุด มัสยิดนูรุ้ลอิสลาม

2 ห้องคอมพิวเตอร์ มัสยิดยามาลุดดีน

3 ห้องวิทยาศาสตร์ วัดสามง่าม
4 ห้องการงานอาชีพ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบลละหาร

5 ห้องสหกรณ์ ฟาร์มแพะ

6 ห้องขยะรีไซเคิล ฟาร์มวัว
7 ลานกีฬา บ้านทำขนม

8 สวนลูกเสือ แปลงผักออร์แกนิค

11


ปราชญ์ชาวบ้าน

ที่ ชื่อ – สกุล มีความรู้เรื่อง

1 นายสมบัติ เจริญสุข หลักศาสนาอิสลาม

2 ผู้ใหญ่นริต เจริญสุข ด้านบริการชุมชน
3 นางโสภา นิยมศรี การทำขนมไทย โรตี

4 นางสุกัญญา เจริญสุข การทำขนมไทย

5 นายสอัด อินเดริส การทำการเกษตร
6 นายสุเทพ เจริญสุข การเลี้ยงแพะ

7 นายศักดิ์ดา นิระม ิ การตัดผม

8 นางอรวรรณ หลังปูเต๊ะ การทำขนมไทยและอาหาร



11. ผลการดำเนินงานที่ผ่านมา
11.1 ผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) ชั้น ป.6 ปีการศึกษา 2561-2563


วิชา คะแนนเฉลี่ย

ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563
ภาษาไทย 42.87 44.20 55.29

คณิตศาสตร์ 31.15 27.25 25.18

วิทยาศาสตร์ 34.19 29.04 34.54

ภาษาอังกฤษ 32.83 27.06 33.57




11.2 ผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) ชั้น ม.3 ปีการศึกษา 2561-2563

วิชา คะแนนเฉลี่ย

ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563
ภาษาไทย 47.67 48.41 43.52

คณิตศาสตร์ 23.05 20.81 20.98

วิทยาศาสตร์ 32.43 27.10 26.87

ภาษาอังกฤษ 27.62 27.46 30.31

12


ี่
11.3 ผลการประเมินระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท 3 ปีการศึกษา 2561-2563


ด้าน คะแนนเฉลี่ย
ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563

ด้านคณิตศาสตร์ 47.19 35.03 34.47

ด้านภาษาไทย 53.18 39.04 43.97
ด้านเหตุผล 48.07 ไม่มีสอบ ไม่มีสอบ

รวม 2 ด้าน 49.48 37.05 39.22



11.4 ผลการประเมินระดับชาติ (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2561-2563


วิชา คะแนนเฉลี่ย

ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563
การอ่านออกเสียง 61.78 73.28 74.39

การอ่านรู้เรื่อง 91.04 81.36 73.21

รวม 2 สมรรถนะ 76.41 77.32 73.80


11.5 สรุปผลการประเมนภายนอกรอบ 4
ิ
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

โรงเรียนสุเหร่าเขียว ตั้งอยู่หมู่ที่ 8 ตำบลละหาร อำเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี สังกัด

ื้
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน เปิดสอนตั้งแต่ชั้น อนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
คณะผู้ประเมิน ได้ตรวจเยี่ยมสถานศึกษาเมื่อวันที่ 16 – 17 ธันวาคม 2562 โดยมีผลการประเมินคุณภาพ

ภายนอกรอบสี่ ดังนี้


สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส (พ.ศ. 2559 – 2563)
ี่
11.5.1 การศึกษาปฐมวัย

ด้าน ระดับคุณภาพ

1. คุณภาพของเด็ก ดีมาก

2. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีมาก


3. การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีมาก

13


จุดเด่น

ด้านคุณภาพของเด็ก

1. เด็กปฐมวัยสุขภาพแข็งแรง มีทักษะในการเต้นประกอบจังหวะดนตรี/เพลง
2. เด็กปฐมวัยมีจิตอาสา ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

3. เด็กปฐมวัยมีทักษะทางวิชาการ เข้าร่วมแข่งขันทักษะวิชาการกับหน่วยงานอนๆ ได้รับรางวัล
ื่
ต่อเนื่อง 3 ปี

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูระดับปฐมวัยอบรมการใช้ทักษะสมองสำหรับการพฒนาเด็กให้มีความ
ั
พร้อมทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีพัฒนาสมวัย ด้วยกิจกรรมที่ครูจัดอย่างเหมาะสม


ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
1. ครูปฐมวัยทุกคนมีวุฒิการศึกษาปฐมวัย ผ่านการอบรมการดูแลเด็กปฐมวัยและมีความจั้งใจ มุ่งมั่นใน

ี
การจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้แก่เด็กในภาวะจำกัด โดยไม่มครูผู้ดูแลทั้งระดับปฐมวัย 2 และปฐมวัย 3
2. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินการต่อเนื่องไม่น้อยกว่า 3 ปี และยังคงดำเนินการต่อไปจำนวน 8
โครงการ

3. ครูปฐมวัยมีความสามารถ มีทักษะในการผลิตสื่อ ผลงานทางวิชาการ เข้าร่วมแขงขันกับหน่วยงาน
่
อื่นๆ ได้รับรางวัลต่อเนื่อง 3 ปี

จุดที่ควรพัฒนา

ด้านคุณภาพของเด็ก
1. การพัฒนาสมองเด็กปฐมวัยมีหลายวิธี การใช้สื่อนิทาน เป็นวิธีการที่ดีมากวิธีหนึ่ง ห้องสมุดเฉพาะ

สำหรับเด็กปฐมวัยมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ในการจัดกิจกรรมต่างๆ มุมหนังสือที่มีสื่อนิทานหลากหลายที่เต็ม
ไปด้วยรูปภาพ สัญลักษณ์ต่างๆ ห้องมีสีสันสดใสสวยงามกว้าง สะอาดอากาศเย็นสบาย ติดตั้ง

ั
เครื่องปรับอากาศไม่มีเสียงรบกวนจากภายนอก ป้องกันฝุ่นละออง จะเป็นการพฒนาสมองเด็กปฐมวัยอย่าง
แท้จริง
ั
2. การสอดแทรกสอนการออกเสียงภาษาองกฤษและภาษาอาเซียนสามารถทำได้ในทุกกิจกรรมเป็น
ู
การส่งเสริมทักษะการพด ออกเสียงให้แก่เด็กเป็นอย่างดี
ื่
ิ
3. การพจารณาจัดเครื่องเล่น ในสนามของเด็กเล่นของเด็กปฐมวัย แบบBBL หรือแบบอนๆที่ส่งเสริม
ทักษะการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาสมองของเด็กเป็นสำคัญ
4. การฝึกสุขนิสัยในการปฏิบัติกิจส่วนตัวห้องน้ำ-ห้องส้วม ที่มีสุขภัณฑ์เฉพาะของเด็กปฐมวัย มีความ

จำเป็นอย่างยิ่ง
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

ส่งเสริมครูให้เข้าอบรมทักษะสมอง เพอเพมประสิทธิภาพในการดูแลเด็กให้มีความพร้อมด้านร่างกาย
ื่
ิ่
อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา

14


ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

1. โครงการต่างๆ ที่ดำเนินการแล้ว การประเมินผล ติดตามผลและนำผลที่ได้รับไปพิจารณาแก้ไข

ปรับปรุงเพื่อพฒนาให้ดีขึ้นในครั้งต่อไป ระดับคุณภาพ PDCA จึงจะสมบูรณ์
ั
ั
2. โครงการต่อต้านยาเสพติด ไม่ควรจัดรวมกันระหว่าเด็กปฐมวัยกับเด็กขั้นพื้นฐานเพราะพฒนา
แตกต่างกัน
3. ครูปฐมวัยยังไม่เคยเข้าอบรมหลักสูตรการพัฒนาทักษะสมองเด็กปฐมวัย ซึ่งเป็นความรู้ที่สำคัญ

ในการจัดกิจกรรมพฒนาทักษะสมองอย่างถูกต้อง อกทั้งเป็นความรู้เพอสังเกตและเฝ้าระวัง ให้ความ
ั
ื่
ี
ช่วยเหลือเด็กที่ต้องการดูแลเป็นพิเศษได้เรียนรู้อย่างปกติ
4. โครงการความปลอดภัยในการจราจรเพื่อคุ้มครองชีวิตเด็กปฐมวัย จัดให้ความรู้เพื่อการดำรงชีวิต

ในชุมชนเมืองหลวงที่มีการใช้รถใช้ถนนอย่างหนาแน่นอันตราย

5. โครงการซ้อมหนีไฟปีละ 1-2 ครั้ง มีความจำเป็นต้องจำลองสถานการณ์ให้คล้ายจริง เพอฝึกฝน
ื่
เตรียมความพร้อม ให้มีความปลอดภัยแก่ชีวิตและทรัพย์สินของเด็ก


ข้อเสนอแนะตามนโยบายจากหน่วยงานต้นสังกัด หรือภาครัฐ


ด้านคุณภาพของเด็ก
สร้างเสริมนักเรียนให้ดำรงตนตามวิถีไทย มีคุณธรรมตามหลักสองศาสนา พหุวัฒนธรรม ยึดหลัก

เศรษฐกิจพอเพียง

(กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามขอเสนอแนะภายใน 1 ปี)


ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

จัดการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีองค์ความรู้ คู่คุณธรรมก้าวหน้านำเทคโนโลยี

(กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี)



ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี

ด้านคุณภาพของเด็ก


ั
เด็กมีพฒนาการตามวัยมีทักษะในการเต้นประกอบจังหวะดนตรีสามารถเล่นและออกกำลังกาย
ื้
ต่อเนื่องได้นานๆ สิ่งที่ทำให้เด็กสนุกสนานมากขึ้นและปฏิบัติแล้วไม่เบื่อคือการฝึกจังหวะซึ่งเป็นพนฐาน
ั
สำคัญ ทางด้านดนตรี หากทำซ้ำเด็กจะเกิดความคิดสร้างสรรค์ มีสมาธิพฒนาสมองทั้งสองซีก วิธีการฝึกเด็ก
ั้
มีขนตอนดังนี้

1. ใช้ร่างกายฝึกจังหวะ
2. ขยับร่างกายโดยไมใช้เสียง
่
3. การก้าวเดิน เช่น เดินโดยใช้ส้นเท้า ปลายเท้า ถอยหลังและก้าวเดินตามจินตนาการ

4. เกมเล่นจังหวะ เช่นกระโดดสองขา กระโดดขาเดียว เขย่งเก็งกอย การรับส่งลูกบอลตามจังหวะ

15


5. การบริการมือ Five Motion เช่น การเอากำปั้นทุบมือไปมา พับนิ้วทีละนิ้ว โดยใช้หัวแม่มือบีบ

ปลายนิ้วทุกนิ้วเป็นจังหวะการพับ

(กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี)



ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคนเข้ารับการอบรมเรื่องทักษะสมอง (Brain

ื่
Executive Function) เพอให้ครูมีความรู้ ความเข้าในด้านการส่งเสริมศักยภาพการพฒนาทักษะของเด็ก
ั
ปฐมวัย ปฏิบัติ ดูแล ช่วยเหลือ บำบัด ฟื้นฟ แก่เด็กที่ต้องดูและเป็นพิเศษ
ู
(กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามขอเสนอแนะภายใน 1 ปี)
้


ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

สถานศึกษาควรพฒนาการเรียนการสอนโดยการส่งเสริมให้ครูนำนวัตกรรมใหม่ๆ ที่เหมาะสม
ั
กับเด็กปฐมวัยมาพฒนาและบูรณาการกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เป็นสื่อนวัตกรรมที่ทันสมัยมี
ั
ั
ประสิทธิภาพ กระตุ้นการเรียนรู้ของเด็กและสอดคล้องกับพฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม
และสติปัญญา

(กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี)


11.5.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน


ด้าน ระดับคุณภาพ

1. คุณภาพของผู้เรียน ดี


2. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีมาก

3. การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก


จุดเด่น


ด้านคุณภาพของผู้เรียน
1. ผู้เรียนรักษาวินัย เคารพกฎเกณฑ์ โดยไม่นำโทรศัพท์เคลื่อนที่มาโรงเรียน สังเกตว่ามีผู้เรียนคน

ใดใช้โทรศัพท์ขณะอยู่ในสถานศึกษา
ึ
2. ผู้เรียนมีจิตสาธารณะ มีน้ำใจช่วยเหลืองานของสถานศกษาด้านต่างๆ เช่น การรักษาความ
สะอาด การช่วยเหลือในห้องคลินิกภาษา

3. ผู้เรียนส่วนใหญ่มีอัตลักษณ์วิถีมุสลิมที่เคร่งครัด ชัดเจน

16


ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

1. ผู้บริหารใช้โปรแกรม DROPBOX ในการบริหารจัดการงานทั้ง 4 ฝ่าย คือ วิชาการ บุคลากร

งบประมาณ และบริหารทั่วไป ติดตามงานของครูทุกคนผ่านช่องทางนี้ มีความสามารถในการเขียนโปรแกรม
2. สถานศึกษามีระบบเก็บข้อมูลทุกฝ่ายโดยใช้ระบบคอมพิวเตอร์ ข้อมูลทั้งหมดจะเก็บไว้ที่นี่ ครูทุกคน

สามารถเข้าถึงข้อมูลได้
3. สถานศึกษาส่งเสริมทักษะวิชาชีพ มีการฝึกอาชีพให้ผู้เรียน สามารถนำไปประกอบอาชีพเมื่อจบ

การศึกษา

4. ส่งเสริมสนับสนุนการทำหุ่นยนต์เช่น หุ่นยนต์เก็บขยะ เป็นศูนย์การประกวดหุ่นยนต์ระดับเขตพื้นที่
การศึกษา



ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ั
1. ครูทุกคนมีความมุ่งมั่นตั้งใจร่วมกัน คัดกรองผู้เรียนในการพฒนาและแก้ปัญหาการจัดการเรียนการ
สอน และร่วมกันแก้ปัญหาการอ่านออกเขยนได้ โดยใช้ระบบ PLC จัดกิจกรรมคลินิกภาษา
ี
2. ครูมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง และพฒนาวิชาชีพโดยจัดทำแผน ID Plan ตามกลุ่มสาระที่
ั
ปฏิบัติการสอน
3. ครูใช้หลักการ STEM แก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์

4. ครูจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้

5. ครูส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนคิดค้นนวัตกรรมใหม่ๆ เช่น หุ่นยนต์รักความสะอาด


จุดที่ควรพัฒนา
ด้านคุณภาพของผู้เรียน

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนมีผลคะแนนการทดสอบทั้งในระดับสถานศึกษาและระดับชาติ

ยังไม่เป็นไปตามทสถานศึกษากำหนดไว้
ี่
2. ความสามารถในการอ่าน การเขียนของผู้เรียน ผู้เรียนบางส่วนยังอ่านไม่ออก อ่านไม่คล่อง

ข้อเสนอแนะตามนโยบายจากหน่วยงานต้นสังกัด หรือภาครัฐ

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร

สถานศึกษามีครูต่างชาติมาปฏิบัติการสอนเพอให้การสื่อสารด้านภาษาองกฤษทั้งครูและผู้เรียนได้
ั
ื่
เรียนรู้โดยการฝึกทักษะทางด้านภาษา ให้มากยิ่งขึ้นและสามารสื่อสารระหว่างครูและผู้เรียนได้ใน
ชีวิตประจำวันตามบริบทของสถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมเสริม

1. จัดกิจกรรมในช่วงเช้าก่อนเข้าเรียน ภาษาอังกฤษวันละประโยค ทุกวัน โดยจะทบทวนประโยค
เดิม ก่อนพูดประโยคใหม่เสมอ เพื่อให้เกิดความเคยชิน

17


2. จัดกิจกรรมวัน “English for Today” จัดกิจกรรมวันใดวันหนึ่ง ของสัปดาห์ ทุกคนต้อง

พดภาษาองกฤษ เช่น ทุกวันพธ ในช่วงเช้าถึงเที่ยงหรือทั้งวัน แล้วแต่ความเหมาะสม ทุกคนต้องสื่อสารเป็น
ั
ุ
ู
ภาษาอังกฤษทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
(กำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี)


ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี

ด้านคุณภาพของผู้เรียน

1. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้มีผลคะแนนการทดสอบ ทั้งใน
ระดับสถานศึกษาและระดับชาติสูงขึ้น โดยครูควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ มีการ

วางแผน กำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนให้เหมาะสมทั้งด้านความรู้และทักษะกระบวนการ

นำผลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลมาวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ท้าทายความสามารถ
ื้
ของผู้เรียน จัดบรรยากาศที่เออต่อการเรียนรู้ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ จัดเตรียมและใช้สื่อที่
เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นหรือเทคโนโลยีที่เหมาะสมมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้
มากขึ้นประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติวิชาและระดับ

ั
ั
พฒนาการของผู้เรียน รวมทั้งให้ผู้เรียนประเมินความก้าวหน้าของตนเองแล้วนำมาปรับปรุง/พฒนาตนเอง
ด้วย
่
2. ผู้เรียนควรได้รับการพฒนาด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน ให้สามารถอานออกอาน
่
ั
คล่อง และเขียนได้ถูกต้อง สถานศึกษาดำเนินกิจกรรมคลินิกภาษาเพอแก้ปัญหาการอานไม่ออกเขียนไม่
ื่
่
คล่องของผู้เรียน ครูจึงควรต้องวางแผนดำเนินงานให้ต่อเนื่อง ปรับรูปแบบกิจกรรมโดยกำหนดครู
ผู้รับผิดชอบปัญหา แต่ละเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ กำหนดเนื้อหาและสร้างแบบพฒนาผู้เรียนอย่างจริงจัง
ั
ผู้เรียนมีปัญหาเกี่ยวกับเรื่องใด ต้องไปคลินิกเฉพาะทางเพอแก้ปัญหานั้นๆ และควรนำผู้เรียนที่อานคล่อง
ื่
่
เขียนคล่อง มาเป็นผู้ช่วยในแต่ละคลินิก มีการบันทึกผลการแก้ปัญหา และติดตามประเมินและรายงานผล
การดำเนินกิจกรรมตามเวลาที่กำหนด เพอทราบความก้าวหน้าของการพฒนา แล้วนำผลที่ได้ไปวางแผน
ื่
ั
ปรับปรุงแก้ปัญหาหรือพฒนาผู้เรียนต่อไป รวมทั้งขอความร่วมมือจากผู้ปกครองช่วยกำกับติดตามเรื่องการอาน
่
ั
การเขียนของผู้เรียนด้วย
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

สถานศึกษามีการจัดการเรียนรู้เรื่องหุ่นยนต์มาเป็นเวลานานแล้ว และสามารถผลิตหุ่นยนต์ได้
ื้
หลายตัว ส่งหุ่นยนต์เก็บขยะเข้าประกวดในงานศิลปหัตถกรรมระดับเขตพนที่การศึกษาจนได้รับรางวัล
พร้อมทั้งได้รับการแต่งตั้งเป็นศูนย์กลางการประกวดหุ่นยนต์ของเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี
ื้
เขต 2 จึงมีความพร้อมในระดับหนึ่งทั้งครูผู้สอน และอปกรณ์ ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนคิดค้น
ุ
สร้างสรรค์ผลิตหุ่นยนต์ในหลายรปแบบ และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริงในอนาคต และสามารถต่อ
ู
ยอดสู่อาชีพได้

18


ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ิ
สถานศึกษามีความพร้อมในด้านเทคโนโลยี มีคอมพวเตอร์ 2 ห้อง จำนวน 60 เครื่อง และกระดาน
ั
อจฉริยะหนึ่งเครื่อง มี SMART TV ทุกห้อง ครูทุกคนใช้คอมพวเตอร์ได้ เพอพฒนาครูให้สามารถใช้และผลิต
ื่
ิ
ั
สื่อทางเทคโนโลยี สู่คามก้าวหน้าในอนาคต และความเป็นสากล แนวทางพัฒนาสู่นวัตกรรม
1. ครูผลิตสื่อประกอบการสอน CAI ให้หลากหลายรูปแบบ เช่น E-book มัลติมีเดีย บทเรียน
ื่
อิเล็กทรอนิกส์หรือรูปแบบอนๆ ที่น่าสนใจ
2. ครูใช้หลักสูตร Coding ในการเขียนโปรแกรมพัฒนาการเรียนการสอน ผลิตสื่อเกมเพอการศึกษา
ื่
อย่างสร้างสรรค์
สรุปประเด็นจากหน่วยงานต้นสังกัด

การต่อต้านยาเสพติดในสถานศึกษา โดยการให้ความรู้แก่ผู้เรียน


12. ผลงานดีเด่น (ระหว่างปี พ.ศ. 2561 – 2563)


12.1 ปีการศึกษา 2561

ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา

ชื่อ - สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่จัด

เข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 สพฐ.
โรงเรียนคุณภาพ)
นายละออง กลมแป้น
เหรียญทองชนะเลิศอันดับที่ 2 ระดับชาติ

แข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับ ม.1 - ม.3

นางน้ำอ้อย เจริญสุข เหรียญทองชนะเลิศอันดับที่ 2 ระดับชาติ
แข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับ ม.1 - ม.3

รางวัลครูดีเด่น สายการสอน ศธจ.นนทบุรี

นางสาวปริษา คงพูน เหรียญทอง การแขงขันหุ่นยนต์ผสม ม.1 - ม.3 ระดับชาติ
่
่
นายวินัย พันพืช เหรียญเงิน การแขงขันกีฬานักเรียนเยาวชน อบจ.นนทบุรี
เหรียญเงิน การแข่งขันกีฬานักเรียนเยาวชน อบจ.นนทบุรี

ี
เหรียญทองแดง การแข่งขันกฬานักเรียนเยาวชน อบจ.นนทบุรี
นักเรียน
ชื่อ - สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่จัด

ด.ช.พีรภัทร สะมะ เหรียญทองชนะเลิศอันดับที่ 2 สพฐ. ระดับชาติ

ด.ช.วุฒินันท์ เซ็นเยาะ แข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง
นายนพรัตน์ งะดิน ระดับ ม.1 - ม.3

19


12.2 ปีการศึกษา 2562



ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา

ชื่อ - สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่จัด

ครูผู้สอนนักเรียน เหรียญทองแดง การแข่งขันหุ่นยนต์ระดับ สพฐ. /ระดับชาติ
นายละออง กลมแป้น ผสม ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ

ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

นางดวงจันทร์ ครูผู้สอน รางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงานคุณธรรม สพฐ. /ระดับชาติ

เสมสายัณห์ ระดับชั้น ป.1 - ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ
ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

นางสาวปริษา คงพูน ครูผู้สอนนักเรียน เหรียญทองแดง การแข่งขันหุ่นยนต์ผสม สพฐ. /ระดับชาติ

ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี
การศึกษา 2562

ิ
นางเย็นจิตร ศรีราม ครูผู้สอนนักเรียน เหรียญเงิน การแข่งขันวรรณกรรมพจารณ์ สพฐ. /ระดับชาติ
ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี
การศึกษา 2562

นางชยานันท์ ศรีบุษย์ ครูผู้สอน รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ สพฐ. /ระดับชาติ

ระดับชั้น ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ
ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

นายเดชบดินทร์ ครูผู้สอน รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ สพฐ. /ระดับชาติ

เอยมสะอาด ระดับชั้น ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ
ี่
ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

นางนุจิรา เบ็ญกาโต ครูผู้สอน รางวัลเหรียญเงินทอง การประกวดการขับร้องเพลง สพฐ. /ระดับชาติ

ไทยลูกทุ่ง ประเภทนักเรียนออทิสติก ระดับชั้น ม.1 – ม.3
งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา

2562

นางชลดา เจริญสุข ครูผู้สอน รางวัลเหรียญเงิน การวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint สพฐ. /ระดับชาติ
ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น

ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี

การศกษา 2562
ึ

20


นักเรียน

ชื่อ - สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่จัด

่
ด.ญ.อภิชญา โต๊ะมะ รางวัลเหรียญเงิน การแขงขันวาดภาพระบายสี ประเภทนักเรียน สพฐ. /ระดับชาติ
ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ระดับชั้น ป.1 – ป.6

้
ด.ช.ธนัชชา ศรฟา รางวัลเหรียญเงิน การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง สพฐ. /ระดับชาติ
ประเภทนักเรียนออทิสติก ระดับชั้น ม.1 – ม.3
ด.ช.ธีรภัทธ ยินยอม รางวัลเหรียญเงิน รองชนะเลิศอนดับที่ 2 การวาดภาพด้วย สพฐ. /ระดับชาติ
ั
โปรแกรม Paint ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย

ฯ ระดับชั้น ม.1 – ม.3
ั
ด.ญ.ปาลิตา สร้อยมาลี รางวัลเหรียญเงิน รองชนะเลิศอนดับที่ 2 การวาดภาพด้วย สพฐ. /ระดับชาติ
โปรแกรม Paint ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย

ฯ ระดับชั้น ม.1 – ม.3
ด.ช.ภีระพงษ์ มะรุม รางวัลเหรียญเงินเง การวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภท สพฐ. /ระดับชาติ

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.1 – ม.3

ด.ช.สมพงษ์ ดะมาลี รางวัลเหรียญเงิน การวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภท สพฐ. /ระดับชาติ
ด.ช.อติพงษ์ แสงจันทร์ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.1 – ม.3

ม
เหรียญทองแดง การแข่งขันหุ่นยนต์ผสม ม.1 – . 3 งาน สพฐ. /ระดับชาติ
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562
ม
ด.ช.สิรภัทร เจริญมิน เหรียญทองแดง การแข่งขันหุ่นยนต์ผสม ม.1 – . 3 งาน สพฐ. /ระดับชาติ
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

ม
ด.ช.นรินทร โสโดบ เหรียญทองแดง การแข่งขันหุ่นยนต์ผสม ม.1 – . 3 งาน สพฐ. /ระดับชาติ
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562
ด.ช.กิตติภพ เขียวอรุณ เหรียญทองแดง การแข่งขันหุ่นยนต์ผสม ม.1 – . 3 งาน สพฐ. /ระดับชาติ
ม
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

ด.ญ.อยรินทร์ ยอด รางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 สพฐ. /ระดับชาติ
ั
โมกข์ - ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี

การศึกษา 2562

ด.ญ.สุวรรณี ธรรมวงศ์ รางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 สพฐ. /ระดับชาติ
- ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี

การศึกษา 2562

ด.ญ.ภัทรจิรา วงษ์ยี รางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 สพฐ. /ระดับชาติ

เมาะ - ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี
การศึกษา 2562

21



ด.ญ.ปวริสา วันแอเลาะ รางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 สพฐ. /ระดับชาติ
- ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี

การศึกษา 2562

ด.ญ.ณิชานันท์ รางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ป.1 สพฐ. /ระดับชาติ
อับดุลเลาะ - ป.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี

การศึกษา 2562

ด.ญ.อยลดา บุญขันธ์ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ ระดับชั้น ม.1 – สพฐ. /ระดับชาติ
ั
ทอง ม . 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 9 ปี
6
การศึกษา 2562

ด.ญ.พิชญาภา พาลีขัน รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ ระดับชั้น ม.1 – สพฐ. /ระดับชาติ
ม . 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 6 9 ปี

การศึกษา 2562

ด.ญ.กฤติยา อาดำ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ ระดับชั้น ม.1 – สพฐ. /ระดับชาติ
ม . 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 9 ปี
6
การศึกษา 2562

ด.ญ.อนุดา อาแว รางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันต่อศัพท์ภาษาองกฤษ (ครอส สพฐ. /ระดับชาติ
ั
เวิร์ด)ระดับชั้น ม.1 – . 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน
ม
ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

ั
ด.ช.ศรัญ ศรีแก้ว รางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันต่อศัพท์ภาษาองกฤษ (ครอส สพฐ. /ระดับชาติ
ม
เวิร์ด)ระดับชั้น ม.1 – . 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน
ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562

ิ
ด.ญ.ชนัญชิดา เหรียญเงิน การแข่งขันวรรณกรรมพจารณ์ ม.1 – ม.3 งาน สพฐ. /ระดับชาติ
พันธ์พฤกษ์ ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562




12.3 ปีการศึกษา 2563

ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา

ชื่อ - สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่จัด

นายละออง กลมแป้น รางวัลผู้บริหารรักการอ่าน สพป.นนทบุรี เขต 2
นางเย็นจิตร ศรีราม ครูผู้สอนดีเด่น ปีการศึกษา 2563 สพป.นนทบุรี เขต 2

นางน้ำอ้อย เจริญสุข โล่-เกียรติบัตร รางวัลประกาศเกียรติคุณวัฒนเมธาวี ปี 2563 องค์กรสร้างเสริมความดี

เพื่อแผ่นดิน
ครูรักการอ่าน ปีการศึกษา 2563 สพป. นนทบุรี เขต 2

นางชลลดา เจริญสุข ครูดีไม่มีอบายมุข ปี 2563 สพฐ , สคล , สสส

22



ึ
นายวินัย พันธ์พืช ครูผู้สอนดีเด่น ประจำปีการศกษา 2563 สพป.นนทบุรี เขต 2
ระดับเขต

นางสาวธนิกานต์ ครูดีไม่มีอบายมุข - สพฐ , สคล , สสส

ทิวากรกุล
นางสาวปริษา คงพูน ครูดีมีคณธรรมจริยธรรม องค์กรสโมสรส่งเสริมพ่อ
ุ
ตามรอยศาสตร์พระราชา แห่งประเทศไทย

นางสาววราภรณ์ ครูดีไม่มีอบายมุข ปีการศึกษา 2563 - สพฐ , สคล , สสส
ตะวะนะ

นางสาวอนุสรา บัวอุไร ครูผู้สอนดีเด่น ประจำปีการศึกษา 2563 สพป. นนทบุรี เขต 2

นางสาวสุกัญญา รางวัลชมเชย การประกวดคัดลายมือ โรงเรียนสุเหร่าเขียว
จันทรมาศ ครูและบุคลากรทางการศึกษา สพป. นนทบุรี เขต 2

นางศิริมา พรมบุตร ครูดีไม่มีอบายมุข ปีการศึกษา 2563 - สพฐ , สคล , สสส

นางชยานันท์ ศรีบุษย์ ครูดีไม่มีอบายมุข ปีการศึกษา 2563 - สพฐ , สคล , สสส
นางสุมิตรา เจริญสุข ครูดีไม่มีอบายมุข ปีการศึกษา 2563 - สพฐ , สคล , สสส

นางสาวเพ็ญนภา สองสา ครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน

นางสาวเพ็ญนภา สองสา ครูดีไม่มีอบายมุข ปีการศึกษา 2563 - สพฐ , สคล , สสส

นางสาวเพ็ญนภา สองสา ครูรักการอ่าน ประจำปีการศึกษา 2563 สพป. นนทบุรี เขต 2
นางสาวอารีดา ยูโซ๊ะ ครูดีไม่มีอบายมุข ปีการศึกษา 2563 - สพฐ , สคล , สสส

นางสาวอารีดา ยูโซ๊ะ ครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน ประจำปี 2563 มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน

นางสาวอารีดา ยูโซ๊ะ ครูรักการอ่าน ประจำปีการศึกษา 2563 สพป. นนทบุรี เขต 2

นายวิทูร ประดิษฐบูรณ์ รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน
นายวิทูร ประดิษฐบูรณ์ รางวัลครูรักการอ่าน สพป.นนทบุรี เขต 2



นักเรียน
ชื่อ - สกุล ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่จัด

ด.ญ.ปภาดา เจริญสุข ผลงานเขียน เรื่อง “โควิด-๑๙ โรคร้าย” ได้รับคัดเลือกและ สพฐ.

ระดับชั้น ป.5 ตีพิมพ์ในหนังสือวันเด็กแห่งชาติ ปี 2564

ด.ญ.ณิชานันท์ การประกวดแข่งขันคัดลายมือสำหรับเยาวชน ประจำปี สำนักงาน

อับดุลเลาะ ระดับชั้นป.4 พุทธศักราช 2564 รอบชิงชนะเลิศ ราชบัณฑิตยสภา

23


ส่วนที่ 2

สถานการณ์และแนวโน้มด้านการศึกษา


ั
โรงเรียนสุเหร่าเขียว ได้จัดทำแผนพฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2564 - 2566 โดยวิเคราะห์ข้อมูล
จากสถานการณ์และแนวโน้มด้านการศึกษาเพอเป็นแนวทางสำหรับการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน
ื่
สุเหร่าเขียวและยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ดังนี้


1. รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560

ซึ่งเป็นกฎหมายหลักในการปกครองประเทศที่ยังคงดำรงเจตนารมณ์ ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตย

อนมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข โดยได้ระบุอย่างชัดเจนว่า ปัญหาและวิกฤติการณ์ข้อขัดแย้งต่างๆ
ั
ของประเทศชาติ จำเป็นต้องป้องกันและแก้ไขด้วย “การปฏิรูปการศึกษา” การบังคับใช้กฎหมาย

และการเสริมสร้างความเข้มแข็งของระบบคุณธรรมและจริยธรรม และยังระบุมาตรา ข้อกฎหมายที่จะนำไป
บังคับใช้ในการจัดการศึกษา การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา และการเข้ารับบริการการศึกษา

ของประชาชน ได้แก ่


1.1 หมวดหน้าที่ของปวงชนชาวไทย มาตรา 50 (4) บุคคลมีหน้าที่เข้ารับการศึกษาอบรม

ในการศึกษาภาคบังคับ


1.2 หมวดหน้าที่ของรัฐ มาตรา 54 รัฐต้องดำเนินการให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลา

ุ
สิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย
ั
ื่
รัฐต้องดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาตามวรรคหนึ่ง เพอพัฒนา
ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุนให้องค์กรปกครอง
ส่วนท้องถิ่นและภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการด้วย

รัฐต้องดำเนินการให้ประชาชนได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่างๆ รวมทั้งส่งเสริมให้มี

การเรียนรู้ตลอดชีวิต และจัดให้มีการร่วมมือระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชน
ในการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหน้าที่ดำเนินการ กำกับ ส่งเสริมและสนับสนุนให้การจัดการศึกษา

ดังกล่าวมีคุณภาพและได้มาตรฐานสากล ทั้งนี้ ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติซึ่งอย่างน้อยต้องมี
บทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดทำแผนการศึกษาแห่งชาติและการดำเนินการและตรวจสอบการดำเนินการ

ให้เป็นไปตามแผนการศึกษาแห่งชาติด้วย

การศกษาทั้งปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีวินัยภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญได้ตามความ
ึ
ถนัดของตน และมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ

ในการดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพฒนาตามวรรคสอง หรือให้ประชาชนได้รับ
ั
การศึกษาตามวรรคสาม รัฐต้องดำเนินการให้ผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการ
จัดการศึกษาตามความถนัดของตน

ื่
ื่
ให้จัดตั้งกองทุนเพอใช้ในการช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพอลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา
และเพอส่งเสริมและพฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครู โดยให้รัฐจัดสรรงบประมาณให้แก่กองทุน หรือใช้
ื่
ั

24


มาตรการหรือกลไกทางภาษี รวมทั้งการให้ผู้บริจาคทรัพย์สินเข้ากองทุน ได้รับประโยชน์ในการลดหย่อนภาษี

ด้วย ทั้งนี้ ตามที่กฎหมายบัญญัติ ซึ่งกฎหมายดังกล่าวอย่างน้อยต้องกำหนดให้การบริหารจัดการกองทุน

ื่
เป็นอิสระและกำหนดให้มีการใช้จ่ายเงินกองทุนเพอบรรลุวัตถุประสงค์ดังกล่าว

1.3 หมวดการปฏิรูปประเทศ มาตรา 258 (จ) ให้ดำเนินการปฏิรูปประเทศในด้านการศึกษา
ให้เกิดผลดังต่อไปนี้

ั
(1) ให้สามารถเริ่มดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาตามาตรา 54
วรรคสอง เพอให้เด็กเล็กได้รับการพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัยโดยไม ่
ื่
เก็บค่าใช้จ่าย

ื่
(2) ให้ดำเนินการตรากฎหมายเพอจัดตั้งกองทุนตามมาตรา 54 วรรคหก ให้แล้วเสร็จภายในหนึ่งปี
นับตั้งแต่วันประกาศใช้รัฐธรรมนูญนี้

ั
(3) ให้มีกลไกและระบบการผลิต คัดกรองและพฒนาผู้ประกอบวิชาชีพครูและอาจารย์ ให้ได้ผู้มี
จิตวิญญาณแห่งความเป็นครู มีความรู้ความสามารถอย่างแท้จริง ได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสม
กับความสามารถและประสิทธิภาพในการสอน รวมทั้งมีกลไกสร้างระบบคุณธรรมในการบริหารงานบุคคล

ของผู้ประกอบวิชาชีพครู

(4) ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทุกระดับเพอให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้ตามความถนัด
ื่
ื่
และปรับปรุงโครงสร้างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพอบรรลุเป้าหมายดังกล่าว โดยสอดคล้องกันทั้งในระดับชาติ
และระดับพื้นที่ดังกล่าว


1.4 หมวดการปฏิรูปประเทศ มาตรา 261 ในการปฏิรูปตามมาตรา 258 จ. ด้านการศึกษา

ิ
ให้มีคณะกรรมการที่มีความเป็นอสระคณะหนึ่ง ที่คณะรัฐมนตรีแต่งตั้งดำเนินการศึกษาและจัดทำ
ื่
ข้อเสนอแนะและร่างกฎหมายที่เกี่ยวข้อง ในการดำเนินการให้บรรลุเป้าหมายเพอเสนอคณะรัฐมนตรี
ดำเนินการ


2. ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580)

ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) เป็นยุทธศาสตร์ชาติ ฉบับแรกของประเทศไทย

ื่
ตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ซึ่งจะต้องนำไปสู่การปฏิบัติเพอให้ประเทศไทยบรรลุวิสัยทัศน์
ั
“ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพฒนาแล้ว ด้วยการพฒนาตามหลักปรัชญา
ั
ของเศรษฐกิจ พอเพียง” เพอความสุขของคนไทยทุกคน ใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20
ื่
ปี โดยกำหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมายและยุทธศาสตร์ ดังนี้


วิสัยทัศน์
ั
“ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพฒนาแล้ว ด้วยการพฒนาตามหลักปรัชญา
ั
ของเศรษฐกิจพอเพียง” และเป็นคติพจน์ประจำชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน”

25


เป้าหมาย

1. ความมั่นคง

1.1 การมีความมั่นคงปลอดภัยจากภัยและการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในประเทศและภายนอก
ประเทศในทุกระดับ ทั้งระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรือน และปัจเจกบุคคล และมีความมั่นคงในทุกมิติ

ทั้งมิติเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และการเมือง
1.2 ประเทศมีความมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มีสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์

ี่
็
ที่เข้มแขง เป็นศูนย์กลางและที่ยึดเหนี่ยวจิตใจของประชาชน ระบบการเมืองมีความมั่นคง เป็นกลไกทนำไป
สู่การบริหารประเทศที่ต่อเนื่องและโปร่งใสตามหลักธรรมาภิบาล
ื่
1.3 สังคมมีความปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกกำลังเพอพฒนาประเทศชุมชน
ั
มีความเข้มแข็ง ครอบครัวมีความอบอุ่น

1.4 ประชาชนมีความมั่นคงในชีวิต มีงานและรายได้ที่มั่นคงพอเพยงกับการดำรงชีวิต
ี
มีที่อยู่อาศัย และความปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สิน

1.5 ฐานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีความมั่นคงของอาหาร พลังงาน และน้ำ


ั่
2. ความมงคั่ง
2.1 ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเป็นประเทศในกลุ่มรายได้
สูง ความเหลื่อมล้ำของการพัฒนาลดลง ประชากรได้รับผลประโยชน์จากการพัฒนาอย่างเท่าเทียมกันมากขึ้น

2.2 เศรษฐกิจมีความสามารถในการแข่งขันสูง สามารถสร้างรายได้ทั้งภายใน
และภายนอกประเทศ สร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคต และเป็นจุดสำคัญของการเชื่อมโยง

ในภูมิภาค ทั้งการคมนาคมขนส่ง การผลิต การค้าการลงทุนและการทำธุรกิจ มีบทบาทสำคัญในระดับภูมิภาค

และระดับโลก เกิดสายสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและการค้าอย่างมีพลัง
2.3 ความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพฒนาคนอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ ทุนมนุษย์
ั
ทุนทางปัญญา ทุนทางการเงิน ทุนที่เป็นเครื่องมือเครื่องจักร ทุนทางสังคม และทุนทรัพยากรธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อม



3. ความยั่งยืน
ั
3.1 การพฒนาที่สามารถสร้างความเจริญ รายได้ และคุณภาพชีวิตของประชาชน
ิ่
ให้เพมขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่ไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาติเกินพอดี ไม่สร้าง
มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมจนเกินความสามารถในการรองรับและเยียวยาของระบบนิเวศน์

3.2 การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และสอดคล้องกับกฎระเบียบ

ุ
ของประชาคมโลก ซึ่งเป็นที่ยอมรับร่วมกัน ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีคณภาพดี
ขึ้น คนมีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความเอื้ออาทร เสียสละเพอผลประโยชน์ส่วนรวม
ื่
3.3 ประชาชนทุกภาคส่วนในสังคมยึดถือและปฏิบัติตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

26


วัตถุประสงค์

1. เพื่อสร้างความปรองดองสมานฉันท์

2. เพื่อเพิ่มกระจายโอกาสและคุณภาพการให้บริการของรัฐอย่างทั่วถึง เท่าเทียม เป็นธรรม
3. เพื่อลดต้นทุนให้ภาคการผลิตและบริการ

ุ
4. เพื่อเพิ่มมูลค่าสินค้าเกษตร อตสาหกรรม และบริการด้วยนวัตกรรม

ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) มี 6 ยุทธศาสตร์ ดังนี้

ั่
1. ยุทธศาสตร์ด้านความมนคง
1) เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักและการปกครองระบอบประชาธิปไตย

อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
2) ปฏิรูปกลไกการบริหารประเทศและพฒนาความมั่นคงทางการเมือง ขจัดคอร์รัปชั่น
ั
สร้างความเชื่อมั่น ในกระบวนการยุติธรรม

3) การรักษาความมั่นคงภายในและความสงบเรียบร้อยภายใน ตลอดจนการบริหารจัดการ
ความมั่นคงชายแดนและชายฝั่งทะเล

ั
4) การพฒนาระบบ กลไก มาตรการและความร่วมมือระหว่างประเทศทุกระดับ และรักษา
ดุลยภาพความสัมพันธ์กับประเทศมหาอานาจ เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาความมั่นคงรูปแบบใหม่
5) การพฒนาเสริมสร้างศักยภาพการผนึกกำลังป้องกันประเทศ การรักษาความสงบ
ั
เรียบร้อยภายในประเทศ สร้างความร่วมมือกับประเทศเพื่อนบ้านและมิตรประเทศ
ิ
ั
6) การพฒนาระบบการเตรียมพร้อมแห่งชาติและระบบบริหารจัดการภัยพบัติ รักษา
ความมั่นคง ของฐานทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม

7) การปรับกระบวนการทำงานของกลไกที่เกี่ยวข้องจากแนวดิ่งสู่แนวระนาบมากขึ้น


2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน
1) การพัฒนาสมรรถนะทางเศรษฐกิจ ส่งเสริมการค้า การลงทุน พัฒนาสู่ชาติการค้า

ั
2) การพฒนาภาคการผลิตและบริการ เสริมสร้างฐานการผลิตเข้มแข็งยั่งยืน และส่งเสริม
เกษตรกรรายย่อยสู่เกษตรยั่งยืนเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
ั
ั
3) การพฒนาผู้ประกอบการและเศรษฐกิจชุมชน พฒนาทักษะผู้ประกอบการ ยกระดับ
ผลิตภาพแรงงาน และพัฒนา SMEs สู่สากล
ั
ิ
4) การพฒนาพนที่เศรษฐกิจพเศษและเมือง พฒนาเขตเศรษฐกิจพเศษชายแดน
ิ
ื้
ั
และพัฒนาระบบเมืองศูนย์กลางความเจริญ
ั
5) การลงทุนพฒนาโครงสร้างพนฐาน ด้านการขนส่ง ความมั่นคงและพลังงาน
ื้
ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และการวิจัยและพัฒนา
ั
6) การเชื่อมโยงกับภูมิภาคและเศรษฐกิจโลก สร้างความเป็นหุ้นส่วนการพฒนากับ
นานาประเทศ ส่งเสริมให้ไทยเป็นฐานของการประกอบธุรกิจ ฯลฯ

27


3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน

1) พัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต

2) การยกระดับการศึกษาและการเรียนรู้ให้มีคุณภาพเท่าเทียมและทั่วถึง
3) ปลูกฝังระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์

4) การสร้างเสริมให้คนมีสุขภาวะที่ดี
5) การสร้างความอยู่ดีมีสุขของครอบครัวไทย



4. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม
1) สร้างความมั่นคงและการลดความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและสังคม

2) พัฒนาระบบบริการและระบบบริหารจัดการสุขภาพ
ื้
3) มีสภาพแวดล้อมและนวัตกรรมที่เออต่อการดำรงชีวิตในสังคมสูงวัย
4) สร้างความเข้มแข็งของสถาบันทางสังคม ทุนทางวัฒนธรรมและความเข้มแข็งของชุมชน

ั
5) พัฒนาการสื่อสารมวลชนให้เป็นกลไกในการสนับสนุนการพฒนา

5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
1) จัดระบบอนุรักษ์ ฟนฟูและป้องกันการทำลายทรัพยากรธรรมชาติ
ื้
2) วางระบบบริหารจัดการน้ำให้มีประสิทธิภาพทั้ง 25 ลุ่มน้ำ เน้นการปรับระบบการ

บริหารจัดการอุทกภัยอย่างบูรณาการ
3) การพัฒนาและใช้พลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

4) การพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมเชิงนิเวศและเมืองที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

5) การร่วมลดปัญหาโลกร้อนและปรับตัวให้พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
ื่
6) การใช้เครื่องมือทางเศรษฐศาสตร์และนโยบายการคลังเพอสิ่งแวดล้อม

6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ

1) การปรับปรุงโครงสร้าง บทบาท ภารกิจของหน่วยงานภาครัฐ ให้มีขนาดที่เหมาะสม

2) การวางระบบบริหารราชการแบบบูรณาการ
3) การพัฒนาระบบบริหารจัดการกำลังคนและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ

4) การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ
5) การปรับปรุงกฎหมายและระเบียบต่างๆ ให้ทันสมัย เป็นธรรมและเป็นสากล

6) พัฒนาระบบการให้บริการประชาชนของหน่วยงานภาครัฐ

7) ปรับปรุงการบริหารจัดการรายได้และรายจ่ายของภาครัฐ

28



3. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564)

ั
สำนักงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้จัดทำแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
ั
สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) สำหรับใช้เป็นแผนพฒนาประเทศไทยในระยะ 5 ปี
ซึ่งเป็นการแปลงยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี สู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม เพอเตรียมความพร้อม
ื่
ั
และวางรากฐานในการยกระดับประเทศไทยให้เป็นประเทศที่พฒนาแล้ว มีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน
ั
ั
ั
ด้วยการพฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยง ซึ่งการพฒนาประเทศในระยะของแผนพฒนาเศรษฐกิจ
ี
และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) มีหลักการที่สำคัญ คือ
ื่
ี
ั
1. ยึด “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยง”เพอให้เกิดบูรณาการการพฒนาในทุกมิติ
อย่างสมเหตุสมผล มีความพอประมาณ และมีระบบภูมิคุ้มกันและการบริหารจัดการความเสี่ยงที่ดี ซึ่งเป็น
ั
เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพฒนาที่ยั่งยืนซึ่งมุ่งเน้นการพฒนาคน มีความเป็นคนที่สมบูรณ์ สังคมไทยเป็น
ั
สังคมคุณภาพ มีที่ยืนและเปิดโอกาสให้กับทุกคนในสังคมได้ดำเนินชีวิตที่ดีมีความสุข และอยู่ร่วมกันอย่าง
สมานฉันท์

ั
2. ยึด “คนเป็นศูนย์กลางการพฒนา”มุ่งสร้างคุณภาพชีวิต และสุขภาวะที่ดี สำหรับคนไทย พฒนา
ั
คนให้มีความเป็นคนที่สมบูรณ์ มีวินัย ใฝ่รู้ มีความรู้ มีทักษะ มีความคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติที่ดี รับผิดชอบ
ต่อสังคม มีจริยธรรมและคุณธรรม พฒนาคนทุกช่วงวัยและเตรียมความพร้อมเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ
ั
อย่างมีคุณภาพ รวมถึงการสร้างคนให้ใช้ประโยชน์และอยู่กับสิ่งแวดล้อมอย่างเกื้อกูล อนุรักษ์ ฟนฟ
ู
ื้
ใช้ประโยชน์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสม
3. ยึด “วิสัยทัศน์ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี” มาเป็นกรอบของวิสัยทัศน์ประเทศไทยใน

แผนพฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน
ั
เป็นประเทศพฒนาแล้วด้วยการพฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยง” หรือเป็นคติพจน์ประจำชาติว่า
ั
ี
ั
“มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน”
4. ยึด “เป้าหมายอนาคตประเทศไทย ปี 2579” ที่เป็นเป้าหมายในยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี

มาเป็นกรอบในการกำหนดเป้าหมายที่จะบรรลุใน 5 ปีแรกและเป้าหมายในระดับย่อยลงมา ควบคู่กับ
กรอบเป้าหมายที่ยั่งยืน (SDGs)

5. ยึด “หลักการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจที่ลดความเหลื่อมล้ำและขับเคลื่อนการเจริญเติบโต จากการ

เพิ่มผลิตภาพการผลิตบนฐานของการใช้ภูมิปัญญาและนวัตกรรม”
6. ยึด “หลักการนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างจริงจังใน 5 ปีที่ต่อยอดไปสู่ผลสัมฤทธิ์

ที่เป็นเป้าหมายระยะยาว”

29


วัตถุประสงค์

ื่
1. เพอวางรากฐานให้คนไทยเป็นคนที่สมบูรณ์ มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัยค่านิยมที่ดี
ุ่
มีจิตสาธารณะ และมีความสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัวอบอน ตลอดจนเป็นคนเก่งที่มีทักษะ
ความรู้ความสามารถและพฒนาตนเองได้ต่อเนื่องตลอดชีวิต
ั
2. เพอให้คนไทยมีความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคม ได้รับความเป็นธรรมในการเข้าถึง
ื่
ทรัพยากรและบริการทางสังคมที่มีคุณภาพ ผู้ด้อยโอกาสได้รับการพฒนาศักยภาพ รวมทั้งชุมชนมีความเข้มแข็ง
ั
พึ่งพาตนเองได้

ื่
3. เพอให้เศรษฐกิจเข้มแข็ง แข่งขันได้ มีเสถียรภาพ และมีความยั่งยืน สร้างความเข้มแข็ง
ของฐานการผลิตและบริการเดิมและขยายฐานใหม่โดยการใช้นวัตกรรมที่เข้มข้นมากขึ้น สร้างความเข้มแข็ง

ของเศรษฐกิจฐานราก และสร้างความมั่นคงทางพลังงาน อาหาร และน้ำ

ู
ื้
4. เพอรักษาและฟนฟทรัพยากรธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมให้สามารถสนับสนุน
ื่
การเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและการมีคุณภาพชีวิตที่ดีของประชาชน
5. เพอให้การบริหารราชการแผ่นดินมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ทันสมัย และมีการทำงาน
ื่
เชิงบูรณาการของภาคีการพัฒนา

ั
6. เพอให้มีการกระจายความเจริญไปสู่ภูมิภาคโดยการพฒนาภาคและเมืองเพอรองรับ
ื่
ื่
การพัฒนายกระดับฐานการผลิตและบริการเดิมและขยายฐานการผลิตและบริการใหม่
ื่
7. เพอผลักดันให้ประเทศไทยมีความเชื่อมโยง (Connectivity) กับประเทศต่างๆ ทั้งใน
ระดับอนุภูมิภาค ภูมิภาค และนานาชาติได้อย่างสมบูรณ์และมีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ประเทศไทยมีบทบาท
นำและสร้างสรรค์ในด้านการค้า การบริการ และการลงทุนภายใต้กรอบความร่วมมือต่างๆ ทั้งในระดับ

อนุภูมิภาค ภูมิภาค และโลก


ื่
ั
เป้าหมายรวม เพอให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ดังกล่าว ได้กำหนดเป้าหมายรวมการพฒนา
ของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 12 ประกอบด้วย
1. คนไทยมีคุณลักษณะเป็นคนไทยที่สมบูรณ์ มีวินัย มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐาน

ที่ดีของสังคม มีความเป็นพลเมืองตื่นรู้ มีความสามารถในการปรับตัวได้อย่างรู้เท่าทันสถานการณ์

มีความรับผิดชอบและทำประโยชน์ต่อส่ว น รวม มีสุขภาพกายและใจที่ดี มีความเจริญงอกงาม
ทางจิตวิญญาณมีวิถีชีวิตที่พอเพียง และมีความเป็นไทย

2. ความเหลื่อมล้ำทางด้านรายได้และความยากจนลดลง เศรษฐกิจฐานรากมีความเข้มแข็ง

ประชาชนทุกคนมีโอกาสในการเข้าถึงทรัพยากร การประกอบอาชีพ และบริการทางสังคมที่มีคุณภาพ
อย่างทั่วถึงและเป็นธรรม

3. ระบบเศรษฐกิจมีความเข้มแข็งและแข่งขันได้ โครงสร้างเศรษฐกิจปรับสู่เศรษฐกิจ

ฐานบริการและดิจิทัล มีผู้ประกอบการรุ่นใหม่และเป็นสังคมผู้ประกอบการ ผู้ประกอบการขนาดกลางและ
ขนาดเล็กที่เข้มแข็งสามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลในการสร้างสรรค์คุณค่าสินค้าและบริการ

ิ่
มีระบบการผลิตและให้บริการจากฐานรายได้เดิมที่มีมูลค่าเพมสูงขึ้น และมีการลงทุนในการผลิตและบริการ

30


ฐานความรู้ชั้นสูงใหม่ๆ ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและชุมชน รวมทั้งกระจายฐานการผลิตและการให้บริการ

สู่ภูมิภาคเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ โดยเศรษฐกิจไทยมีเสถียรภาพ

4. ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมสามารถสนับสนุนการเติบโตที่เป็นมิตร
กับสิ่งแวดล้อม มีความมั่นคงทางอาหาร พลังงาน และน้ำ






4. แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560 – 2579)

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาได้จัดทำแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 ขึ้น
ื่
เพอวางกรอบเป้าหมายและทิศทางการจัดการศึกษาของประเทศ โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคน
สามารถเข้าถึงโอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา

ั
ที่มีประสิทธิภาพ พฒนาคนให้มีสมรรถนะในการทำงานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน
และการพฒนาประเทศ แนวคิดการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ ยึดหลักสำคัญในการ
ั
ื่
จัดการศึกษาประกอบด้วย หลักการจัดการศึกษาเพอปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษา
เพอความเท่าเทียม และทั่วถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยง (Sufficiency
ี
ื่
ั
ี
Economy) และหลักการมีส่วนร่วมของสังคม (All For Education) อกทั้งยึดตามเป้าหมายการพฒนา
ที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues)
อาทิ คุณภาพของคนช่วงวัย การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรของประเทศ ความเหลื่อมล้ำของการ

กระจายรายได้ และวิกฤติด้านสิ่งแวดล้อม โดยนำยุทธศาสตร์ชาติมาเป็นกรอบความคิดสำคัญในการจัดทำ

แผนการศึกษาแห่งชาติ โดยมีสาระสำคัญ ดังนี้


ิ
วสัยทัศน์ : คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิต
อย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21


วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคณภาพและมีประสิทธิภาพ
ุ
ื่
ั
2. เพอพฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณ ะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้อง
กับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติ
3. เพอพฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี
ื่
ั
และร่วมมือผนึกกำลังมุ่งสู่การพฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ั
ื่
4. เพอนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำ
ภายในประเทศลดลง

31



ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ประกอบ 6 ยุทธศาสตร์ ดังนี้


ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ

เป้าหมาย
1. คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย

อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

ั
ื้
ิ
2. คนทุกช่วงวัยในเขตพฒนาพเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพนที่พเศษได้รับการศึกษา
ิ
และเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
3. คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่
แนวทางการพัฒนา

ื่
1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพอเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครอง
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตริย์ทรงเป็นประมุข
ั
ิ
ั
2. ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในเขตพฒนาพเศษเฉพาะกิจ
จังหวัดชายแดนภาคใต้

ิ
ื้
ื้
3. ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในพนที่พเศษ (พนที่สูงพนที่ตามแนว
ื้
ตะเข็บชายแดน และพนที่เกาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ทั้งกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม
ื้
กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานต่างด้าว)
4. พฒนาการจัดการศึกษาเพอการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ อาทิ
ั
ื่
อาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบต่าง ๆ ยาเสพติด ภัยพบัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรคอบัติใหม่
ิ
ุ
ภัยจากไซเบอร์ เป็นต้น

ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวจัย และนวตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการ
ั
ิ
แข่งขันของประเทศ
เป้าหมาย

1. กำลังคนมีทักษะที่สาคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและ
การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ

2. สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศ
เฉพาะด้าน

3. การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพิ่มทางเศรษฐกิจ

แนวทางการพัฒนา
1. ผลิตและพฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตามความต้องการของตลาดงานและ
ั
การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ

2. ส่งเสริมการผลิตและพัฒนากำลังคนที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน
ิ่
ั
ื่
3. ส่งเสริมการวิจัยและพฒนาเพอสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพม
ทางเศรษฐกิจ

32


ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

เป้าหมาย

ื้
1. ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพนฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะที่จำเป็น
ในศตวรรษที่ 21

2. คนทุกช่วงวัยมีทักษะความรู้ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐาน
วิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ

3. สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรได้

อย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน
4. แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรมและสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชน

สามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่

5. ระบบและกลไกการวัด การติดตามและประเมินผลมีประสิทธิภาพ
6. ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้มาตรฐานระดับสากล

7. ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน
แนวทางการพัฒนา

ั
1. ส่งเสริม สนับสนุนให้คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และการพฒนาคุณภาพชีวิต
อย่างเหมาะสม เต็มตามศักยภาพในแต่ละช่วงวัย
ั
2. ส่งเสริมและพฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพมาตรฐาน
่
และประชาชนสามารถเขาถึงแหล่งเรียนรู้ได้โดยไมจำกัดเวลาและสถานที่
้
3. สร้างเสริมและปรับเปลี่ยนค่านิยมของคนไทยให้มีวินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์
4. พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวัดและประเมินผลผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ

5. พัฒนาคลังข้อมูล สื่อ และนวัตกรรมการเรียนรู้ ที่มีคุณภาพและมาตรฐาน
6. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

7. พัฒนาคุณภาพครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา


ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทียมทางการศึกษา

เป้าหมาย
1. ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาทมีคณภาพ
ุ
ี่
2. การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย

ื่
3. ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพอการ
วางแผนการบริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมน และรายงานผล
ิ
แนวทางการพัฒนา

1. เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศกษาที่มีคณภาพ
ึ
ุ
2. พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย
3. พัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้

33


ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

เป้าหมาย

1. คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ

2. หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ

ื่
ั
3. การวิจัยเพอพฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ
สิ่งแวดล้อม
แนวทางการพัฒนา

1. ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างจิตสานึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตาม

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในการดำเนินชีวิต
ั
2. ส่งเสริมและพฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ
ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
3. พฒนาองค์ความรู้ งานวิจัย และนวัตกรรม ด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ
ั
สิ่งแวดล้อม


ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา

เป้าหมาย
1. โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัว ชัดเจนและสามารถ

ตรวจสอบได้

2. ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐาน
การศึกษา

3. ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของประชาชน
และพื้นที่

4. กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่แตกต่างกัน

ของผู้เรียน สถานศึกษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศ
5. ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีความเป็นธรรมสร้างขวัญ

กำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ

แนวทางการพัฒนา
1. ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษา

ิ่
2. เพมประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา
3. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา
4. ปรับปรุงกฎหมายเกี่ยวกับระบบการเงินเพอการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพและประสิทธิภาพการ
ื่
จัดการศึกษา
5. พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

34


5. พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10


การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน


1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง
1) มีความรู้ความเข้าใจต่อชาติบ้านเมือง

2) ยึดมั่นในศาสนา

3) มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์
ื้
4) มีความเอออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน

2. มีพนฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม
ื้
1) รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด – ชอบ / ชั่ว – ดี

2) ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบ สิ่งที่ดีงาม
3) ปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว

4) ช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง


3. มีงานทำ – มีอาชีพ

1) การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็ก
และเยาวชนรักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ

2) การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทำงานเป็น
และมีงานทำในที่สุด

3) ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพมีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตัวเองและครอบครัว


4. เป็นพลเมืองดี

1) การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน
2) ครอบครัว – สถานศึกษาและสถานประกอบการ ต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่

เป็นพลเมืองดี

ื่
3) การเป็นพลเมืองดีคือ“เห็นอะไรที่จะทำเพอบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ”เช่น งานอาสาสมัคร
็
ุ
งานบำเพญประโยชน์ งานสาธารณกศล ให้ทำด้วยความมีน้ำใจ และความเอื้ออาทร

35


6. นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ


ั
ด้วยกระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความสำคัญยุทธศาสตร์ชาติด้านการพฒนา และเสริมสร้าง
ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นการพฒนาศักยภาพคน
ั
ั
ื้
ั
ตลอดช่วงชีวิต การสร้างสภาพแวดล้อมที่เออต่อการพฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ การพฒนาเด็ก
ั
ตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย การพฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น การพฒนาและยกระดับศักยภาพวัย
ั
ั
แรงงาน รวมถึงการส่งเสริมศักยภาพวัยผู้สูงอายุ ประเด็นการพฒนาการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ
เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย และประเด็นอนที่เกี่ยวข้อง อาศัย
ื่
อำนาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศนโยบายและจุดเน้นของ

กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ดังนี้
หลักการตามนโยบาย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565

กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดำเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี

ั
(พ.ศ.2561 – 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพฒนาการเรียนรู้
และแผนย่อยที่ 3 ในประเด็น 11 ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา

และนโยบายรัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพฒนาศักยภาพคน
ั
ตลอดช่วงชีวิต และนโยบายเร่งด่วน เรื่องการเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ ยังสนับสนุนการ

ื่
ขับเคลื่อนแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอน ๆ แผนพฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่
ั
12 (พ.ศ. 2560 – 2564) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565)
รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยคาดหวังว่าการพฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต จะได้รับ
ั
ั
การพฒนาการเรียนรู้ให้เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพฒนาประเทศสู่
ั
ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน ดังนั้น ในการเร่งรัดการทำงานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธิ์เพอสร้าง
ื่
ความเชื่อมั่นให้กับสังคม และผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงกำหนดนโยบาย

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดังนี้
ั
1. ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน และเปิดกว้าง ระบบการบริหารจัดการและการพฒนากำลังคน โดยมุ่ง
ื่
ปฏิรูปองค์การเพอหลอมรวมภารกิจและบุคลากร เช่น ด้านการประชาสัมพนธ์ ด้านการต่างประเทศ ด้าน
ั
เทคโนโลยี ด้านกฎหมาย ฯลฯ เพอเพมประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพ รวมทั้งการนำเทคโนโลยีดิจิทัล
ิ่
ื่
เข้ามาช่วยในการบริหารงานและการจัดการศึกษา
2. ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน และเปิดกว้าง ระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ โดยมุ่งให้ครอบคลุมถึง
การจัดการศึกษาเพอคุณวุฒิและการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สามารถตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
ื่
3. ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน เปิดกว้าง ที่เป็นเงื่อนไขต่าง ๆ เพอให้บรรลุผลตามนโยบายการศึกษายก
ื่
กำลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาที่เข้าใจ Supply และตอบโจทย์
ิ
ิ
Demand โดยให้ทุกหน่วยงานพจารณาวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันอย่างรอบด้าน ครบถ้วน ร่วมกันพจารณาหา
แนวทาง ขั้นตอน และวิธีการดำเนินการร่วมกันแบบบูรณ าการการทำงานทุกภาคส่วน

36


จุดเน้น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565

การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์

1. ICT (Information and Communication Technologies) เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร ประกอบด้วย 7 เรื่องย่อย ได้แก่ (1) Data Center ศูนย์ข้อมูลกลาง (2) Big Data ข้อมูลขนาดใหญ่

(คลังข้อมูล การนำข้อมูลมารวมกัน) (3) Platform (e-library e-learning และ Teaching Resource
Platform) (4) e-book (5) e-office e-mail และ document (6) ระบบบริหารจัดการห้องเรียน School

และ Classroom Management และ (7) โครงสร้างพื้นฐาน Infrastructure (Internet)

ั
2. การจัดการองค์ความรู้และยกระดับทักษะที่จำเป็น เน้นพฒนาความรู้และสมรรถนะด้าน Digital
Literacy สำหรับผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันตามระดับและประเภทของการจัดการศึกษา เช่น STEM

Coding เป็นต้น

3. การศึกษาเพื่อทักษะอาชีพและการมีงานทำ พัฒนา 3 ทักษะหลัก ได้แก่ โลกทัศน์อาชีพ การเสริม
ิ่
ทักษะใหม่ (Up Skill) และการเพมทักษะใหม่ที่จำเป็น (Re-Skills) ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย (1) ผู้
ื้
อยู่ในระบบการศึกษา (การศึกษาขั้นพนฐาน และอาชีวศึกษา) (2) ผู้อยู่นอกระบบการศึกษา (3) วัยแรงงาน
และ (4) ผู้สูงอายุ เพื่อให้มีทักษะและสมรรถนะสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากเทคโนโลยีดิจิทัลและ

อาชีพที่เกิดขึ้นใหม่ (Digital Disruption) โดยเน้นเพมบทบาทของ กศน.ในการ Re-Skills ด้านอาชีวศึกษา
ิ่
กับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
4. การต่างประเทศ เน้นภารกิจที่ต้องใช้ความร่วมมือระดับนานาชาติในการจัดหาครูชาวต่างชาติ

ื่
ให้แกสถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทของกระทรวงศึกษาธิการเพอจัดการศึกษาในสถานศึกษา 2 ด้านหลัก
่
ๆ ได้แก่ (1) ด้านภาษาต่างประเทศ และ (2) ด้านวิชาการ โดยเฉพาะอาชีวศึกษา
5. กฎหมายและระเบียบ เน้นแผนงาน 2 เรื่อง ที่บรรจุอยู่ในแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา

ประกอบด้วย
เรื่องที่ 1 : การปฏิรูประบบการศึกษาและการเรียนรู้โดยรวมของประเทศ โดยพระราชบัญญัติ

การศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่และกฎหมายลำดับรอง มีประเด็นปฏิรูป 5 ประเด็น ได้แก่

– การมีพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. …. และมีการทบทวน จัดทำ แก้ไข และปรับปรุง
กฎหมายที่เกี่ยวข้อง

ื
ื่
– การสร้างความร่วมมอระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและเอกชน เพอการจัดการศึกษา
– การขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเพอการพฒนาตนเองและการศึกษาเพอการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพอ
ั
ื่
ื่
ื่
รองรับการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต
– การทบทวนและปรับปรุงแผนการศึกษาแห่งชาติ
– การจัดตั้งสำนักงานคณะกรรมการนโยบายการศึกษาแห่งชาติ

เรื่องที่ 2 การปรับโครงสร้างของหน่วยงานในระบบการศึกษา ประกอบด้วยประเด็นปฏิรูป 3

ประเด็น ได้แก่ สถานศึกษามีความเป็นอสระในการบริหารและจัดการศึกษา พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา การ
ิ
ปรับปรุงโครงสร้างของกระทรวงศึกษาธิการ

37


6. ระบบบริหารจัดการและการพัฒนาบุคลากร โดยรวบรวมหลักสูตรวิชาการของแต่ละหน่วยงานใน

ื่
สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ เพอไม่ให้เกิดความซ้ำซ้อนในการจัดฝึกอบรมให้แต่ละกลุ่มเป้าหมาย และใช้
ั
ื่
ประโยชน์จากสถาบันพฒนาที่มีอยู่แล้ว เช่น สถาบันพฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา เพอ
ั
ั
เป็นหน่วยงานกลางในการจัดฝึกอบรมพฒนาทักษะสมรรถนะให้แก่บุคลากรของกระทรวงศึกษาธิการ
(ผู้บริหารหน่วยงานทุกระดับ ผู้บริหารสถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท ครู อาจารย์ และบุคลากรอน ๆ)
ื่
รวมทั้งพัฒนายกระดับให้เป็นสถาบันฝึกอบรมระดับนานาชาติ
7. การประชาสัมพนธ์ โดยจัดตั้งศูนย์ประชาสัมพนธ์ของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นหน่วยงานสังกัด
ั
ั
ื่
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดำเนินการผลิตสื่อและจัดทำเนื้อหา (Content) เพอเผยแพร่ผลงาน
กิจกรรมและการเข้าร่วมงานต่าง ๆ ของทุกหน่วยงานในภาพรวมของ กระทรวงศึกษาธิการ

ั
8. การพฒนาเด็กปฐมวัย ดำเนินการขับเคลื่อนนโยบายและแนวปฏิบัติในการจัดการศึกษาและการ
เรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย
9. การพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก โดยการส่งเสริมโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ

10. การรับเรื่องราวร้องทุกข์ที่เกี่ยวข้องกับกระทรวงศึกษาธิการ โดยการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการ
ื่
บริหารจัดการ เช่น การยกระดับตอบรับอัตโนมัติเพอแก้ไขปัญหาเบื้องต้น (Call Center ด้านกฎหมาย) การ
วางระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอการบริหารจัดการการรับเรื่องราวร้องทุกข์ในภาพรวมของ
ื่
กระทรวงศึกษาธิการ
11. การปฏิรูปองค์การและโครงสร้างกระทรวงศึกษาธิการ

12. การพัฒนาครู ในสาขาวิชาต่าง ๆ เพื่อให้มีมาตรฐานวิชาชีพที่สูงขึ้น
13. การศึกษายกกำลังสอง โดย

ั
– พฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จำเป็น เพอทำหน้าที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The
ื่
ั
ั
Trainer) และขยายผลการพฒนาผ่านศูนย์พฒนาศักยภาพบุคคลเพอความเป็นเลิศ (Human Capital
ื่
Excellence Center : HCEC)
– จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านเว็บไซต์ http://www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปิดกว้างให้

ื่
ภาคเอกชนสามารถเข้ามาพฒนาเนื้อหา เพอให้ผู้เรียน ครู และผู้บริหารทางการศึกษามีทางเลือกในการ
ั
ื่
เรียนรู้ที่หลากหลาย และตลอดเวลาผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพอความเป็นเลิศ (Digital Education
Excellence Platform : DEEP)

– ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคลสู่ความเป็น
เลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP)

– จัดทำ “คู่มือมาตรฐานโรงเรียน” เพอกำหนดให้ทุกโรงเรียนต้องมีพื้นฐานที่จำเป็น
ื่

38


ั
การสร้างความสามารถในการแข่งขน
ื่
- มุ่งเน้นการศึกษาเพอทักษะอาชีพและการมีงานทำด้วยคุณภาพ โดยสร้างค่านิยมอาชีวศึกษา และ
เติมเต็มช่องว่างระหว่างทักษะ (Full fill Skill Gaps) โดยขยายและยกระดับอาชีวศึกษาทวิภาคีสู่คุณภาพ
มาตรฐาน เน้นร่วมมือกับสถานประกอบการชั้นนำ (Tailor-made Curriculum) ขับเคลื่อนความร่วมมือการ

จัดการอาชีวศึกษาระหว่างภาครัฐและภาคเอกชนสู่มาตรฐานนานาชาติ
- มุ่งเน้น Re-Skills, Up Skill และ New Skill การฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้น รวมทั้งผลิตกำลัง

แรงงานที่มีคุณภาพตามความเป็นเลิศของแต่ละสถานศึกษาและตามบริบทของพนที่ เพอตอบโจทย์การ
ื่
ื้
พัฒนาประเทศและสถานประกอบการ
ั
- มุ่งเน้นพฒนาศูนย์ประสานงานกลางการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (TVET Excellence
ั
Center) สู่มาตรฐานสากล ผลิตอาชีวะพนธุ์ใหม่ รวมถึงการนำนวัตกรรม Digital เพอมุ่งสู่การอาชีวศึกษา
ื่
ดิจิทัล (Digital College)
- มุ่งเน้นพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้เป็นผู้ประกอบการ พัฒนาทักษะการเรียนรู้ผู้เรียนเพื่อ

ั
ึ
การดำรงชีวิตให้มีคุณลักษณะอนพงประสงค์และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (Technical Vocational
ั
Education and Training : TVET, Student Skill Set) รวมทั้งให้ความร่วมมือในการพฒ นาขีด
ความสามารถของผู้เรียนผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในต่างประเทศและการแข่งขันในเวทีระดับ

นานาชาติ
ื่
- มุ่งเน้นการเพิ่มปริมาณผู้เรียนในหลักสูตรอาชีวศึกษา สร้างภาพลักษณ์สถานศึกษาอาชีวศึกษาเพอ
ดึงดูดให้ผู้ที่สนใจเข้ามาเรียน
- สนับสนุนให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพ และจัดการเรียนการสอนด้วย

เครื่องมือปฏิบัติที่ทันสมัย


การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา

ื้
- ขับเคลื่อนพนที่นวัตกรรมการศึกษา ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติพนที่นวัตกรรมการศึกษา
ื้
พ.ศ. 2562
- ส่งเสริมให้ผู้เรียนที่ยุติการศึกษา ทั้งก่อนและหลังสำเร็จการศึกษาภาคบังคับให้ได้รับโอกาสทาง

การศึกษาจนสำเร็จการศึกษาภาคบังคับ


การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

ึ
- เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พง
ประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต

- ส่งเสริมการพฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถเป็นอาชีพ และ
ั
สร้างรายได้

39


การพัฒนาการศึกษาเพื่อความมั่นคง

- เฝ้าระวังภัยทุกรูปแบบที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา


การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการ

ิ่
- ปฏิรูปองค์การเพื่อเพมประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และความเป็นเอกภาพของหน่วยงาน
- ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ ที่เป็นอุปสรรคและข้อจำกัดในการ

ดำเนินงาน โดยคำนึงถงประโยชน์ของผู้เรียนและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศึกษาธิการโดยรวม
ึ
- ยกระดับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity
and Transparency Assessment : ITA) ของหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ

ึ
- พัฒนาระบบฐานข้อมูลด้านการศกษา (Big Data)

การขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นสู่การปฏิบัติ

1. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นำนโยบายและจุดเน้น เป็นกรอบ
แนวทางในการวางแผนและจัดทำงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ตามที่รัฐมนตรีว่าการ

กระทรวงศึกษาธิการได้ให้แนวทางในการบริหารงบประมาณไว้

2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นสู่การ
ปฏิบัติระดับพนที่ โดยให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน สำนักงานศึกษาธิการภาคและ
ื้
สำนักตรวจราชการและติดตามประเมินผล สป. เป็นฝ่ายเลขานุการและผู้ช่วยเลขานุการตามลำดับ โดยมี
บทบาทภารกิจในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทำรายงานเสนอต่อ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา

ของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามลำดับ
3. กรณีมีปัญหาในเชิงพนที่หรือขอขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและดำเนินการ
ื้
้
แก้ไขปัญหาในระดับพนที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อ
ื้
คณะกรรมการติดตามฯ ข้างต้น ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
ตามลำดับ

อนึ่ง สำหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่

(Function) งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพนที่ (Area) ซึ่งได้ดำเนินการอยู่ก่อน เมื่อ
ื้
รัฐบาลหรือกระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายสำคัญเพมเติมในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นอกเหนือจากที่
ิ่
กำหนดหากมีความสอดคล้องกับหลักการนโยบายและจุดเน้นข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าที่ของส่วนราชการหลัก
และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องเร่งรัด กำกับ ติดตาม ตรวจสอบให้การดำเนินการเกิดผลสำเร็จ และมี

ประสิทธิภาพอย่างเป็นรูปธรรมด้วยเช่นกัน

40


7. นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2564-2565

้
่
“การศึกษาขั้นพื้นฐานวิถีใหม วิถีคุณภาพ ” ปลดล็อค ปรับเปลี่ยน เปิดกวาง ในมิติ 4 ด้าน
ด้านที่ 1 ด้านความปลอดภัย ได้แก่ มีระบบการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครูและบุคลากร

ทางการศึกษา และสถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมทั้งการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ

การมีสุขภาวะที่ดี ปรับต่อต่อโรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำ


ด้านที่ 2 ด้านโอกาส
ั
1) สนับสนุนเด็กปฐมวัยเข้าเรียนทุกคน มีพฒนาการที่ดีทั้งร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม
สติปัญญาสมวัย

2) ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพนฐานอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน
ื้
ื่
วางรากฐานการศึกษาเพออาชีพ วิเคราะห์ตนเองเพอการศึกษาต่อและประกอบอาชีพตามความถนัด รวมทั้ง
ื่
ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน

ื้
3) พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่อยู่ในการศึกษาขั้นพนฐาน ป้องกันไม่ให้ออกจากระบบ
การศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียม

ุ
ึ
4) ส่งเสริมเด็กพิการและผู้ด้อยโอกาสได้รับการศกษาที่มีคณภาพ มีทักษะในการดำเนินชีวิต มี
ื้
พนฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองได้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ด้านที่ 3 ด้านคุณภาพ
1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนที่ความรู้ ทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกใน

ศตวรรษที่ 21 เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครองในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง

2) พฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอาน คณิตศาสตร์ การคิดชั้นสูง นวัตกรรม
ั
่
ื่
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพอเพมขีดความสามารถในการแข่งขัน และการ
ิ่
ึ
เลือกศกษาต่อเพอการมีงานทำ
ื่
3) ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรสมรรรถนะ ที่เน้นการพฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็นแต่ละระดับ
ั
จัดการบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้าน ส่งเสริม
ั
การจัดการศึกษาเพื่อพฒนาพหุปัญญา พัฒนราระบบการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับ
4) พฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน
ั
ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีจิจิทัล

มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครู

41


ด้านที่ 4 ด้านประสิทธิภาพ

1) พฒนาระบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อนบน
ั
ฐานข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน
2) พฒนาโรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียนที่สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมี
ั
ื้
คุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคุณภาพอย่างยั่งยืน สอดคล้องกับบริบทของพนที่
3) บริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ที่มีจำนวนนักเรียนน้อยกว่า 20 คน ให้ได้รับ

การศึกษา อย่างมีคุณภาพ

4) ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในสถานศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะ และสถานศึกษาที่ตั้ง
ในพื้นที่ลักษณะพิเศษ

5) สนับสนุนพนที่นวัตกรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเพม
ื้
ั
ิ่
ความคล่องตัวในการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
6) เพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ



ั
ั
8. แผนพฒนาการศึกษาจังหวดนนทบุรี
ั
คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี ได้มีมติเห็นชอบแผนพฒนาการศึกษาจังหวัดนนทบุรี
(พ.ศ. 2562 - 2565) ในการประชุม ครั้งที่ 13/2561 เมื่อวันที่ 7 สิงหาคม 2561 เพอเป็นกรอบแนวทาง
ื่
การจัดการศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท ทุกหน่วยงานการศึกษา
สถานศึกษา มหาวิทยาลัยทุกแห่งในจังหวัดนนทบุรี องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีสถานศึกษา

ื่
และหน่วยงานทางการศึกษาอน ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชนได้นำไปวางแผนพฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ั
ื่
(เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา) งบประมาณรายจ่ายประจำปี เพอให้บังเกิดผลกับผู้เรียน สถานศึกษา
และหน่วยงานการศึกษา เป็นการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาและทรัพยากรบุคคลของจังหวัดนนทบุรี ให้

ั
บรรลุตามเป้าหมาย ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี แผนการศึกษาชาติ แผนพฒนาจังหวัดนนทบุรี
ั
ื่
และเป็นไปตามวิสัยทัศน์ “นนทบุรี นครแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรม เพอคุณภาพชีวิตที่ดีและการพฒนา
ื่
ที่ยั่งยืน” บังเกิดผลสัมฤทธิ์เพอสร้างความพร้อมของทรัพยากรบุคคลในจังหวัดนนทบุรี รองรับทิศทางการ
พัฒนาประเทศไทยได้อย่างมั่นคงมั่งคงและยั่งยืนสืบต่อไป
ั่

วิสัยทัศน์ : นนทบุรี นครแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรม เพื่อคุณภาพชีวิตที่ดีและการพัฒนาที่ยั่งยืน


ี
ยุทธศาสตร์ที่ 1 เร่งรัดการพัฒนาศักยภาพของประชาชนในจังหวัดนนทบุรีให้มคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น
กลยุทธ์ 1.1 สร้างโอกาสทางการเรียนรู้
ตัวชี้วัดที่ 1 ประชากรอายุ (3-5ปี) ได้รับการศกษาปฐมวัยทุกคน
ึ
ตัวชี้วัดที่ 2 ประชากรอายุ 6-14 ปี ได้รับการศึกษาภาคบังคับทุกคน

ตัวชี้วัดที่ 3 สถานศึกษาที่ขาดครู มีการจัดการเรียนการสอนทางไกลที่มีคุณภาพทุกแห่ง
ตัวชี้วัดที่ 4 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาที่ใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน

42


กลยุทธ์ 1.2 สร้างโอกาสในการประกอบอาชีพตามบริบทและความต้องการของสังคม

ตัวชี้วัดที่ 5 สัดส่วนผู้เรียนสายอาชีพ ต่อสายสามัญ 60 : 40

ตัวชี้วัดที่ 6 ร้อยละ 100 ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษา มีงานทำ/ประกอบอาชีพอิสระ
ึ
ตัวชี้วัดที่ 7 ร้อยละ 80 ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษามีสมรรถนะเป็นที่พงพอใจของ
สถานประกอบการเพิ่มขึ้น
ั
กลยุทธ์ 1.3 สร้างค่านิยมความปลอดภัย อนุรักษ์สืบสานมรดกทางวฒนธรรมของนนทบุรี
และอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

ุ
ตัวชี้วัดที่ 8 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามอบัติเหตุ ในโรงเรียนและระหว่างการเดินทางของผู้เรียนลดลง
ี
ตัวชี้วัดที่ 9 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามีเหตุทะเลาะวิวาทภายในและระหว่างสถานศึกษาลดลง
ตัวชี้วัดที่ 10 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาปลอดสารเสพติด

ตัวชี้วัดที่ 11 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามการส่งเสริมการคัดแยกขยะในสถานศกษา
ึ
ี
ตัวชี้วัดที่ 12 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษางดการใช้พลาสติกและโฟม ในสถานศึกษา
ตัวชี้วัดที่ 13 จำนวนสถานศึกษาทเข้าร่วม โครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเพิ่มขึ้น (โครงการ อพ.สธ.)
ี่

ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาสถานศึกษา ให้จัดการเรียนรู้คู่คุณธรรม อย่างมีคุณภาพ และมีสมรรถนะสูง

ั
กลยุทธ์ 2.1 พฒนาสถานศึกษาคุณธรรม
์
ตัวชี้วัดที่ 14 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาผ่านเกณฑการประเมินสถานศึกษาคุณธรรม
ตัวชี้วัดที่ 15 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรมผ่านเกณฑ์การประเมิน
่
ตัวชี้วัดที่ 16 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามการจัดกิจกรรมส่งเสริมการทำงานเพื่อสังคมแกผู้เรียน
ี
กลยุทธ์ 2.2 พฒนาคุณภาพวิชาการ
ั
ตัวชี้วัดที่ 17 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบระดับชาติ (O-NET/V-NET/N-NET) สูงขึ้น
ตัวชี้วัดที่ 18 ร้อยละ 100 ของผู้เรียนระดับประถมศึกษา อ่านออกเขียนได้และคิดคำนวณเป็น

ึ
ตัวชี้วัดที่ 19 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาที่จัดการศกษาโดยบูรณาการองค์ความรู้แบบสะเต็มศกษาเพมขึ้น
ึ
ิ่
ตัวชี้วัดที่ 20 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด
ตัวชี้วัดที่ 21 ร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

ี
กลยุทธ์ 2.3 พัฒนาสถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ เพื่อสร้งสมรรถนะและทักษะชวิต
ตัวชี้วัดที่ 22 ร้อยละของผู้เรียนสามารถสื่อสารด้วยภาษาที่สองได้เพิ่มขึ้น (จำแนกตามระดับชั้นเรียน)

ี่
ตัวชี้วัดที่ 23 ร้อยละ 20 ของผู้เรียนสามารถสื่อสารด้วยภาษาทสามได้
ตัวชี้วัดที่ 24 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพอธำรงรักษาสถาบันหลัก
ื่
ของชาติ การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การป้องกันการทุจริต
ั
คอร์รัปชั่น การอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม และสร้างความเป็นพลเมืองพลโลก

ตัวชี้วัดที่ 25 ร้อยละ 100 ของแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น จำแนกตามเขตอำเภอและตำบล
ที่พร้อมให้บริการ

43


ี
ี
ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาสถานศึกษา/หน่วยงานทางการศึกษาให้มระบบบริหารจัดการแบบมส่วนร่วม
และบูรณาการ อย่างมีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล

กลยุทธ์ 3.1 จัดสรรทรัพยากรเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา
ตัวชี้วัดที่ 26 จำนวนหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนและองค์กรต่าง ๆ ที่สนับสนุนการจัดการศึกษาให้มี

ความพร้อมเอื้อต่อการเป็นนครแห่งการเรียนรู้
ั
ตัวชี้วัดที่ 27 ร้อยละ 80 ของแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ได้รับการพฒนาให้สามารถ
บริการทางการศึกษาและมีกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพ

ตัวชี้วัดที่ 28 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาที่มีอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง
ั
ตัวชี้วัดที่ 29 สัดส่วนของงบประมาณของหน่วยงานต้นสังกดจัดสรรเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษา
ู
กลยุทธ์ 3.2 สร้างและพัฒนาฐานข้อมลทางการศึกษา
ตัวชี้วัดที่ 30 จำนวนฐานข้อมูลทางการศกษาในจังหวัดมีมาตรฐาน เชื่อมโยง และเข้าถึงได้
ึ
ุ
ตัวชี้วัดที่ 31 มีฐานข้อมูลความต้องการกำลังคนจำแนกตามกลุ่มอตสาหกรรมเป้าหมายของประเทศ
(10 ประเภท)
ี
ิ
กลยุทธ์ 3.3 พัฒนาระบบนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมนผล แบบมส่วนร่วมบูรณาการ
ตามหลักธรรมาภิบาล

ตัวชี้วัดที่ 32 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาผ่านการประเมินมาตรฐานการสอน และระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน ในระดับดี ถึง ดีมาก

ตัวชี้วัดที่ 33 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม และบูรณาการตามหลัก
ธรรมาภิบาล

ตัวชี้วัดที่ 34 จำนวนหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน มีส่วนร่วมจัดการศึกษาแบบประชารัฐเพิ่มขึ้น

ตัวชี้วัดที่ 35 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามีผลการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษาระดับดีขึ้นไป


ั
ยุทธศาสตร์ที่ 4 สร้างขวญกำลังใจ แก่ผู้บริหาร ครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา
พัฒนาให้มีศักยภาพและสมรรถนะในการบริหารและจัดการเรียนรู้ อย่างมืออาชีพ

กลยุทธ์ 4.1 พฒนาศักยภาพและสมรรถนะในการบริหารและจัดการเรียนรู้ อย่างมืออาชีพ
ั
ั
ตัวชี้วัดที่ 36 ร้อยละ 100 ของครู คณาจารย์ ผู้บริหาร ภาครัฐ-เอกชน ได้รับการพฒนาด้านการบริหาร
/วิชาการ/วิชาชีพ

ตัวชี้วัดที่ 37 จำนวนโรงเรียน ครู คณาจารย์ ผู้บริหาร ภาครัฐ-เอกชน ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับรางวัล

ระดับชาติ/นานาชาติ
กลยุทธ์ 4.2 เชิดชูเกียรติ สร้างขวัญกำลังใจ แก่ผู้บริหาร ครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 38 ร้อยละ 50 ของครู คณาจารย์ ผู้บริหาร มีวิทยฐานะ/ตำแหน่งทางวิชาการสูงขึ้น

ตัวชี้วัดที่ 39 ร้อยละ 20 ของครู คณาจารย์ ผู้บริหาร ภาครัฐ-เอกชน ได้รับรางวัลระดับชาติ/นานาชาติ

44


ิ
ยุทธศาสตร์ที่ 5 สร้างองค์ความรู้ เทคโนโลยี นวตกรรม งานวจัย เพื่อพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชน
ั
และเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน

กลยุทธ์ 5.1 สนับสนุนการพัฒนา องค์ความรู้ เทคโนโลยี นวตกรรม งานวจัย เพื่อเพิ่ม
ิ
ั
ขีดความสามารถในการแข่งขัน
ตัวชี้วัดที่ 40 ร้อยละ 100 ของหน่วยงานทางการศึกษา/สถานศึกษา มีการถอดบทเรียน องค์กรต้นแบบ
ที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ และนำสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ตัวชี้วัดที่ 41 จำนวนผลงานวิจัย สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม ตำรา หรือผลงานทางวิชาการอื่น ของหน่วยงานทาง

การศึกษา/สถานศึกษา ที่ได้รับการตีพิมพ์ในระดับชาติ/นานาชาติ และนำไปใช้ประโยชน์เพิ่มขึ้น
ตัวชี้วัดที่ 42 จำนวนผลงานวิจัย สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม ตำรา ที่ได้รับรางวัลและเกิดประโยชน์ในเชิงพาณิชย์

ลิขสิทธิ์ทางปัญญา

ตัวชี้วัดที่ 43 จำนวนผลงาน สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม ของผู้เรียนที่ได้รับรางวัลระดับจังหวัดขึ้นไป





9. นโยบายและจุดเน้นสู่ความเป็นเลิศ สพป.นนนทบุรี เขต 2 ปีงบประมาณ พ.ศ.2564

สำนักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ประกาศนโยบายและจุดเน้น
ื้
ื่
สู่ความเป็นเลิศ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 เพอให้สถานศึกษาในสังกัดนำไปใช้เป็นกรอบแนวทางการ
ปฏิบัติงานในทิศทางเดียวกันอย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุวัตถุประสงค์ตามกรอบยุทธศาสตร์นโยบาย

4 กลยุทธ์ 16 จุดเน้น (Support Model) ภายใต้วิสัยทัศน์ “สพป.นนทบุรี เขต 2 จัดการศึกษาเน้น
คุณธรรม สร้างคุณภาพทุนมนุษย์ยุค 4.0” และค่านิยมองค์กร “คุณภาพไม่มีเพดาน มาตรฐานต้องสูงขึ้น

เสมอ” ดังนี้
กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาองค์กรให้พร้อมบริการ

1. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา

2. พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารเพื่อการบริหารจัดการ
3. พัฒนาระบบการวางแผน ตรวจติดตามและประเมินผล

4. ส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

5. ประกันโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา
จุดเน้นที่ 1 Resort Office

จุดเน้นที่ 2 Safety Office

จุดเน้นที่ 3 5 หน่วยสร้างสรรค์ 1 โรงเรียน
จุดเน้นที่ 4 โอกาสทางการศึกษา

45


กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรเพื่อการปฏิบัติงาน

1. ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ

2. ส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษา
3. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้

จุดเน้นที่ 5 5 เรื่องประเทืองปัญญา
จุดเน้นที่ 6 1 คน 1 ปี 1 นวัตกรรม

จุดเน้นที่ 7 ครูมืออาชีพ“รางวัลเสมาทอง”

จุดเน้นที่ 8 คุณธรรม ศีลธรรมนำการศึกษา


กลยทธ์ที่ 3 พัฒนาวิชาการเพื่อการเรียนรู้
ุ
1. พัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน

2. พัฒนาการจัดการและคุณภาพมาตรฐานการเรียนรู้

3. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำนึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. พัฒนานวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้

5. พัฒนาการศึกษาต่อเนื่องและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

6. บริการทางวิชาการแก่สังคม
7. พัฒนาระบบการนิเทศภายในโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้


จุดเน้นที่ 9 ICT เพื่อการเรียนรู้

จุดเน้นที่ 10 พัฒนากระบวนการเรียนรู้

จุดเน้นที่ 11 พัฒนาการอ่านการเขียน
จุดเน้นที่ 12 ห้องเรียนคุณภาพ


กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาคุณภาพสู่มาตรฐานความเป็นเลิศ

1. พัฒนาและยกระดับมาตรฐานสถานศึกษา

ึ
2. ส่งเสริมระบบเครือข่ายเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการจัดการศกษา
3. ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

4. ส่งเสริมและสนับสนุนการบริหารราชการตามหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี
จุดเน้นที่ 13 พัฒนาโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศแบบก้าวกระโดด

จุดเน้นที่ 14 สร้างจุดขายที่แตกต่าง

จุดเน้นที่ 15 ดำรงคุณภาพอย่างยั่งยืน
จุดเน้นที่ 16 SBM (School Based Management)

46


10. มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนสุเหร่าเขียว



10.1 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษา

ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนสุเหร่าเขียว


มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ


คำอธิบายของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา


มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน หมายถึง ผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียนทั้งด้าน

ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ประกอบด้วยความสามารถใน การอาน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคด
่
ิ
ประเภทต่างๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม
ื้
ั
หลักสูตร การมีความรู้ ทักษะพนฐานและเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ และด้านคุณลักษณะอนพงประสงค์ ที่เป็น
ึ
ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน
ความแตกต่าง และหลากหลาย รวมทั้งสุขภาวะทางร่างกายและ จิตสังคม


มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ หมายถึง เป็นการจัดระบบบริหารจัดการ

คุณภาพของสถานศึกษา มีการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจอย่างชัดเจน สามารถดำเนินงาน
พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดทำแผนพฒนา
ั
ั
คุณภาพการจัดการศึกษา ดำเนินการพฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบ
ื่
เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้


มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ หมายถึง เป็นกระบวนการ

จัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา สร้างโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน
ั
การเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สร้างปฏิสัมพนธ์ที่ดี ครู
รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน

ื่
ั
รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับเพอพฒนาและปรับปรุงการจัดการ
เรียนรู้