แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสุเหร่าเขียว

46

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ (ต่อ)

เป้าหมาย
ั
เป้าประสงค์ ตัวชี้วด
(ร้อยละ)
ุ
โรงเรียนมีสมดลในการบริหาร 59.ร้อยละของงานตามโครงสร้างการบริหารงานมี 80
้
ิ
ั
ึ
จดการเชงบูร ณ าการ มีการ คมือ ระบบสารสนเทศ ฐานข้อมูลดานการศกษาท ี่
ู่
ิ
กำกับ ตดตาม ประเมินผลการ มีประสิทธิภาพ
ู้
ึ
ั
จดการศกษา และผเรียนได้รับ 60.ร้อยละความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการ 80
ั่
ึ
ี
การศกษาอย่างทวถึง เท่าเทยม บริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง มีคุณภาพและ
มีคุณภาพ เสมอภาค
61.โรงเรียนมีเครือข่ายสร้างความเข้มแข็งในการ 5 เครือข่าย
ุ
ยกระดับคณภาพการศึกษา
้
็
62.ร้อยละของนักเรียนไดรับการพัฒนาเตมตาม 100
ู
ื
ั
ศกยภาพในระบบการดแลชวยเหลอนักเรียนทง 5
ั้
่
ขั้นตอน โดยการมีสวนร่วมของภาคีเครือข่าย
่
ู้
ู้
ี่
63.ครู ผปกครองและผเรียนมีการแลกเปลยน 4 ครั้ง
้
เรียนรู้และใชข้อมูลสะทอนกลบเพื่อพัฒนาและ (ภาคเรียนละ 2
ั
้
ั
ปรับปรุงการจดการเรียนรู้ ครั้ง)
้
ี่
64.ร้อยละของนักเรียนขาดแคลนทไดรับ 100
ทุนการศึกษา
65.ร้อยละของนักเรียนทจบการศกษาภาคบังคบ 90
ึ
ั
ี่
ศึกษาต่อในระดับสูง
้
66.ร้อยละของนักเรียนไดรับบริการอาหารกลาง 100
ี่
วันทถูกหลักอนามัย
67.ร้อยละของนักเรียนดื่มนมเป็นประจำทุกวัน 100

47

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาสิ่งแวดล้อมและสภาพแวดล้อม

เป้าหมาย
เป้าประสงค์ ตัวชี้วด
ั
(ร้อยละ)
่
ี่
โรงเรียนมีแหลงเรียนรู้ทเอื้อตอ 68.ร้อยละความพึงพอใจของครูและนักเรียนที่มีต่อ 80
่
การเรียนรู้ มีความปลอดภัย การจัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียน
สงเสริมการมีสวนร่วมปลกฝง 69.ร้อยละความพึงพอใจของครูและนักเรียนที่มีต่อ 80
่
ั
ู
่
จิ ส ำนึกและลักษณะนิสย การใช้งานอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง
ั
ต
้
ี
่
ิ
ิ
ิ่
รับผดชอบตอสงแวดลอมแก่ 70.หองเรียนมีระบบเครือขายเทคโนโลยดจิทัลเพื่อ 12 ห้อง
้
่
็
็
ผเรียนผานกิจกรรม สร้าง ใช้เปนเครื่องมือในการเรียนรู้ของผู้เรียน และเปน
่
ู้
่
้
ิ่
เครือข่ายด้านสงแวดลอมและ เครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ได้อยางมีประสิทธิภาพ
พลังงาน 71.โรงเรียนมีมาตรการเฝ้าระวังและป้องกันการแพร่ 44 ข้อ
้
ระบาด ของเชื้อไวรัส covid-19 ไดอยางมี
่
ประสิทธิภาพ
72.โรงเรียนจัดกิจกรรมให้ความรและสร้างจิตสำนึก 8 กิจกรรม
ู้
ด้านการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
73.ร้อยละของนักเรียนเขาร่วมกิจกรรมการอนุรักษ ์ 80
้
สิ่งแวดล้อมและเรียนรู้การจัดการขยะมูลฝอย
74.ร้อยละของนักเรียนมีการนำขยะมาใช้ประโยชน์ 60
ในรูปผลิตภัณฑ์และพลังงานเพื่อลดปริมาณขยะ
75.โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมการคัดแยกขยะเพื่อ 8 ครั้ง
ลดปริมาณคาร์บอนที่โรงเรียนและชุมชน (ภาคเรียนละ 4
ครั้ง)

76.โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ 1 ครั้ง
ด้านการลดใช้พลังงาน รูปแบบผลิตภัณฑ์ที่เป็นมิตร

กับสิ่งแวดล้อม การจัดการขยะและอนุรักษ์

สิ่งแวดล้อม มีการขยายผลแหล่งเรียนรู้
77.ครูพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และดำเนินการจัดทำ 1 นวัตกรรม

ิ
งานวิจัยด้านการสร้างสำนึกด้านการผลิตและบรโภค 1 งานวิจัย
ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

78.โรงเรียนมีผลการประเมินตามเกณฑ์การพิจารณา 95 คะแนน
ตดสินโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste
ั
School)

48

มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพอการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ื่
ของโรงเรียนสุเหร่าเขียว


ุ
ู้
มาตรฐานที่ 1 คณภาพของผเรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ู้
ั
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดการเรียนการสอนที่เน้นผเรียนเป็นสำคัญ


คำอธิบายของมาตรฐานการศกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ึ


ู้
็
ั้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเรียน หมายถึง ผลการเรียนรู้ที่เปนคุณภาพของผู้เรียนทงด้านผลสมฤทธิ์
ั
ื่
ทางวิชาการ ประกอบดวยความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสอสาร การคดคำนวณ การคดประเภท
้
ิ
ิ
ั
ื่
ั
ต่างๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอสาร ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกสตร
ู
ิ
ั
ี่
์
้
ี
ุ
การมีความรู้ ทกษะพื้นฐานและเจตคตทดตอวิชาชพ และดานคณลกษณะอันพึงประสงค ทเป็นคานิยมทดี
ั
ี่
ี่
ี
่
่
็
ี่
ึ
ตามทสถานศกษากำหนด ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปนไทยการยอมรับทจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
ี่
และหลากหลาย รวมทั้งสขภาวะทางร่างกายและ จิตสังคม ประกอบด้วย
ุ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ
ี่
2) ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลยนความคิดเห็น
และแก้ปัญหา
3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ั
5) มีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกสูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ
่
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคของผเรียน
์
ู้
่
ั
1) การมีคุณลกษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศกษากำหนด
ึ
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจตสงคม
ิ
ั

ั
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ หมายถง เป็นการจดระบบบริหารจดการคุณภาพ
ั
ึ
้
ึ
ั
ของสถานศกษา มีการกำหนดเปาหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจอย่างชดเจน สามารถดำเนินงานพัฒนาวิชาการ
ู้
ุ
ทเน้นคณภาพผเรียนรอบดานตามหลักสตรสถานศกษาในทกกลมเป้าหมาย จดทำแผนพัฒนาคณภาพ
ี่
ุ
้
ึ
ุ
ั
ู
ุ่
การจดการศกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชยวชาญทางวิชาชพ และจัดระบบเทคโนโลยี
ี่
ึ
ี
ั

49

้
ั
ั้
ั
สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจดการและการเรียนรู้ รวมทงจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคม
ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย
ั
2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทศน์และพันธกิจทสถานศึกษากำหนดชัดเจน
ี่
ุ
2.2 มีระบบบริหารจัดการคณภาพของสถานศึกษา
ู
ู้
ี่
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเน้นคุณภาพของผเรียนรอบด้านตามหลักสตรสถานศึกษาทุก
กลุ่มเป้าหมาย
ี่
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยวชาญทางวิชาชีพ
ุ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพ
ี่
ั
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดการเรียนการสอนทเน้นผเรียนเปนสำคญ หมายถึง เป็นกระบวนการ
ั
็
ู้
ั
ี่
ึ
ู้
ู
ั
่
ั
ี้
จดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตวชวัดของหลกสตรสถานศกษา สร้างโอกาสให้ผเรียนมีสวนร่วม
ั
ั้
ิ
ิ
ั
่
ิ
ี่
ในการเรียนรู้ผานกระบวนการคดและปฏิบัตจริง มีการบริหารจดการชนเรียนเชงบวก สร้างปฏิสมพันธ์ทดี
ั
ู้
ู้
ั
ครูรู้จกผเรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผเรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา
ผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลบเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ
ั
เรียนรู้ประกอบด้วย
ิ
3.1 การจดการเรียนรู้ผานกระบวนการคิดและปฏบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวิตได้
ี
ั
่
ื่
่
3.2 ใช้สอเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ั้
3.3 มีการบริหารจัดการชนเรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
ู้
ั
้
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดการเรียนรู้


ั
เกณฑ์การตดสินคุณภาพของมาตรฐานม 5 ระดับ
ี
ระดับ 5 ยอดเยี่ยม
ระดับ 4 ดีเลิศ
ระดับ 3 ด ี
ระดับ 2 ปานกลาง
ระดับ 1 กำลังพัฒนา

50

ึ
ระดับคุณภาพการประเมนตามประเด็นการพิจารณาค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกษา
ิ
ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
ี
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยน
็
ระดับคุณภาพ ประเดนพิจารณา
กำลังพัฒนา ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
• ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ตำกว่าเป้าหมายท ี่
่
สถานศึกษากำหนด

• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาต่ำกว่าเป้าหมายทสถานศึกษากำหนด
ี่
๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีต่ำกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมต่ำกว่าเปาหมายที่สถานศึกษากำหนด
้
ปานกลาง ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
ี
•  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยน การสื่อสาร และการคดคำนวณ เป็นไปตาม
ิ
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ึ
•  ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยนตามหลักสูตรสถานศกษาเปนไปตามเป้าหมายทสถานศกษา
็
ี่
ี
ึ
กำหนด
๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ี่
ี่
• ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมทดีเป็นไปตามเป้าหมายทสถานศึกษากำหนด
ี่
• ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมเป็นไปตามเป้าหมายทสถานศึกษากำหนด
ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

ี
• ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยน การสื่อสาร และการคดคำนวณ เป็นไปตาม
ิ
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ึ
ึ
็
ี่
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกษาเปนไปตามเป้าหมายทสถานศกษา
กำหนด
• ผู้เรยนมีความสามารถในการคดวิเคราะห์ คดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความ
ี
ิ
ิ
คิดเห็น และแก้ปัญหาได ้
• ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม
• ผู้เรยนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองไดอย่าง
้
ี
เหมาะสม ปลอดภัย
ี
• ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดต่องานอาชีพ
๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
• ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ี
•

51

ิ
ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชาการของผู้เรียน
ี
• ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สูงกว่าเป้าหมายท ี่
สถานศกษากำหนด
ึ
ี
• ผู้เรยนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ิ
ิ
ี
• ผู้เรยนมีความสามารถในการคดวิเคราะห์ คดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความ
คิดเหน โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได ้
็
• ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และ
สังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน

ี่
ั
ี่
ึ้
ิ
ี
ี่
ึ
ั
• ผู้เรียนมีความรู้ ทกษะพื้นฐาน และเจตคตทดพร้อมทจะศกษาตอในระดบชั้นทสูงขน และการ
่
ทำงานหรืองานอาชีพ
๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
• ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ยอดเยี่ยม ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชาการของผู้เรียน
ิ
ี
ี
• ผู้เรยนมีความสามารถในการอ่าน การเขยน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ สูงกว่าเป้าหมายท ี่
สถานศึกษากำหนด
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายทสถานศึกษากำหนด
ี่
ิ
ิ
• ผู้เรยนมีความสามารถในการคดวิเคราะห์ คดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความ
ี
คิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได ้
ิ
ิ
• ผู้เรียนมีความสามารถในการคดวิเคราะห์ คดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็น โดยใช้เหตผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได ้
ุ
• ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใช้และเผยแพร่
• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และ

สังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม
ึ
ี่
• ผู้เรยนมีความรู้ ทกษะพื้นฐาน และเจตคตทดพร้อมทจะศกษาตอในระดบชั้นทสูงขนและการ
ี่
ึ้
่
ั
ี
ิ
ี่
ั
ี
ทำงานหรืองานอาชีพ
๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
่
• ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดเป็นแบบอยางได ้
ี
• ผู้เรยนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณคาของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม
่
ประเพณีและภูมิปัญญาไทย
• ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
• ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

52

ั
มาตราฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดการ
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
กำลังพัฒนา • เป้าหมายวิสัยทศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดไม่ชัดเจน
ั

่
ุ
่
ั
ุ
่
ึ
• มีระบบบริหารจดการคณภาพของสถานศกษาแตไม่สงผลตอคณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศกษา
ึ
ปานกลาง • เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทสถานศึกษากำหนดชัดเจน เป็นไปได้ในการปฏิบัต ิ
ี่
ึ
่
• มีระบบบริหารจดการคณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลตอคณภาพตามมาตรฐานการศกษา
ุ
ั
ุ
ของสถานศึกษา
ดี • เป้าหมายวิสัยทศน์และพันธกิจทสถานศกษากำหนดชดเจน สอดคลองกับบริบทของ
ี่
ึ
ั
้
ั
ึ
สถานศกษา เป็นไปได้ในการปฏิบัต ิ
• มีระบบบริหารจดการคณภาพของสถานศกษาทชดเจน สงผลตอคณภาพตามมาตรฐาน
ั
ุ
ุ
่
ั
ี่
ึ
่
การศึกษาของสถานศึกษา
ู
ู้
้
ี่
ุ
• ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเน้นคุณภาพผเรียนรอบดานตามหลักสตรสถานศึกษา และทก
ุ่
้
กลมเปาหมาย
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
• จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
• จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
ดีเลิศ • มีเป้าหมายวิสยทศน์และพันธกิจทสถานศกษากำหนดชดเจน สอดคลองกับบริบทของ
ั
ึ
้
ั
ั
ี่
สถานศึกษา ความตองการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาต เปนไปไดในการ
้
ิ
็
้
ปฏิบัต ิ
ี่
ุ
• มีระบบบริหารจดการคณภาพของสถานศกษาทชดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคณภาพ
ึ
ุ
ั
ั
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผเกี่ยวข้องทุกฝ่าย
ู้
ุ
ั
• ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเน้นคณภาพผเรียนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษาและทก
ุ
ู้
ู
ี่
ึ
้
กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง
ี
ี่
้
• พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยวชาญทางวิชาชพตรงตามความตองการของครูและ
สถานศึกษา
ุ
่
• จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพและมี
ั
ความปลอดภัย
ั
• จดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดการและการจดการเรียนรู้ท ี่
ั
ั
เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
•

53

ยอดเยี่ยม • มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ

สถานศึกษา ความตองการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาต เป็นไปไดในการ
ิ
้
้
ี่
ปฏิบัติ ทันต่อการเปลยนแปลง
ึ
ั
ุ
่
ุ
• มีระบบบริหารจดการคณภาพของสถานศกษาที่ชดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลตอคณภาพ
ั
ตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยความร่วมมือของผเกี่ยวข้องทกฝาย มีการนำ
ึ
ุ
่
ึ
ู้
็
้
ข้อมูลมาใชในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และเปนแบบอย่างได้
• ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดานตามหลักสตรสถานศึกษา และทก
ี่
้
ู
ุ
กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได ้
ี
• พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยวชาญทางวิชาชพตรงตามความตองการของครูและ
ี่
้
ี
สถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพเพื่อพัฒนางาน
• จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมี
ความปลอดภัย
ั
ั
ั
จดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดการและการจดการเรียนรู้ท ี่
เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ี
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
กำลังพัฒนา • จัดการเรียนรู้ที่ไม่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง
่
• ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรู้ที่ไม่เอื้อต่อการเรียนรู้
ู้
• ตรวจสอบและประเมินผเรียนอย่างไม่เป็นระบบ
ปานกลาง • จัดการเรียนรู้ผานกระบวนการคดและปฏิบัตจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวชวัดของ
ิ
่
ั
ิ
ี้
ั
หลกสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชวิต
ี
• ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ู้
ู้
• ตรวจสอบและประเมินผเรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผเรียน
ดี • จัดการเรียนรู้ผานกระบวนการคดและปฏิบัตจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวชวัดของ
ิ
ิ
ี้
ั
่
หลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต
่
• ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
• ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
• มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

ั
้
ี่
• มีการแลกเปลยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอนกลบเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ
เรียนรู้

54

ดีเลิศ • จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ

ั
ั
้
หลกสตรสถานศกษา มีแผนการจดการเรียนรู้ทสามารถนาไปจดกิจกรรมไดจริง และ
ั
ู
ี่
ึ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได ้
้
ี่
่
ื่
ั้
้
่
• ใชสอ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรู้ รวมทงภูมิปัญญาทองถิ่นทเอื้อตอการ
เรียนรู้
• ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ
ั
ี่
ู้
ั
ประเมินผลทเหมาะสมกับเป้าหมายในการจดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลบแก่ผเรียน และ
นำผลมาพัฒนาผู้เรียน
ิ
• มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข
่
• มีชุมชนแหงการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ยอดเยี่ยม • จดการเรียนรู้ผานกระบวนการคดและปฏิบัตจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวชวัดของ
ั
ี้
ิ
ิ
ั
่
ึ
ั
ั
หลกสตรสถานศกษา มีแผนการจดการเรียนรู้ทสามารถนาไปจดกิจกรรมไดจริง และ
้
ู
ี่
ั
สามารถนำไปประยุกต์ใชในชีวิตได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่
้
ั้
้
่
ื่
• ใชสอ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรู้ รวมทงภูมิปัญญาทองถิ่นทเอื้อตอการ
่
้
ี่
เรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
ั้
้
• ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขนตอนโดยใชเครื่องมือและวิธีการวัดและ
ี่
ประเมินผลทเหมาะสมกับเป้าหมายในการจดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลบแก่ผเรียน และ
ั
ู้
ั
นำผลมาพัฒนาผู้เรียน
ั้
• มีการบริหารจัดการชนเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข
ุ
ู้
• มีชมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
้
ั
ี่
ั
จดการเรียนรู้ ครู และผเกี่ยวข้องมีการแลกเปลยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอนกลบเพื่อ
ู้
พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

55

ึ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ี
โรงเรยนสุเหร่าเขียว ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ึ
มาตรฐานการศกษา ระดับคุณภาพดีเลิศ
ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา
ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ

ิ์
๑.๑ ผลสัมฤทธทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ
ี
ึ้
๑) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ระดบดขนไป ร้อยละ ๗๐
ั
่
ิ
๒) ความสามารถในการวเคราะห์ คิดอยางมีวจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ ร้อยละ ๘๐
ิ
ี
ั
แก้ปัญหา ระดบดขึ้นไป
ั
๓) ความสามารถในการสร้างนวตกรรม ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๕๐
ึ้
ั
๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดบดีขนไป ร้อยละ ๗๐
๕) มีผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ ๗๐
ึ้
๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ระดับดีขนไป ร้อยละ ๗๕
ึ
๑.๒ คุณลักษณะที่พงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ
ึ้
ี
๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ด ระดับดีขนไป ร้อยละ ๘๕
ึ้
๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ระดับดขนไป ร้อยละ ๙๐
ี
๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๙๕
ึ้
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ระดับดีขนไป ร้อยละ ๘๕
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ
์
๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศนและพนธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ
ั
๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ
๒.๓ ดำเนนงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก ดีเลิศ
ิ
กลุ่มเป้าหมาย
๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม

๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อยางมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม
่
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ
้
๓.๑ การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ
๓.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม

๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม

๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ

56

ุ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพอการประกันคณภาพภายในระดับปฐมวัย
ื่
ของโรงเรียนสุเหร่าเขียว


มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ี่
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเน้นเด็กเป็นสำคัญ


ั
คำอธิบายของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกนคุณภาพภายในของสถานศึกษา

์
้
ั
ึ
ุ
ิ
็
มาตรฐานที่ 1 คณภาพของเด็ก หมายถง ผลพัฒนาการเดกในดานร่างกาย อารมณ จตใจ สงคม
และสติปัญญา ประกอบด้วย
1.1 มีการพัฒนาดานร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได ้
้
1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได ้
์
1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทดีของสงคม
ี่
ั
ั
1.4 มีพัฒนาการด้านสตปัญญา สื่อสารได มีทกษะการคดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได ้
้
ิ
ิ
ึ
ึ
ั
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดการ หมายถง สถานศกษาดำเนินการบริหารและ
ุ
้
้
้
ี่
จัดการสถานศกษาทครอบคลมดานวิชาการ ดานครูและบุคลากรดานข้อมูลสารสนเทศ ดานสภาพแวดล้อม
ึ
้
่
ื่
่
ุ
ุ
และสอเพื่อการเรียนรู้ และดานระบบประกันคณภาพภายใน โดยเปิดโอกาสให้ผเกี่ยวข้องทกฝายมีสวนร่วม
้
ู้
ในการจดการศกษามีการกำกับตดตามการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและตอเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจตอ
่
ึ
ั
ิ
่
คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย
2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ ์
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภย และเพียงพอ
ั
ื่
ื่
2.5 ให้บริการสอเทคโนโลยีสารสนเทศและสอการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ ์
ื่
่
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝายมีส่วนร่วม
ั
์
ึ
์
ั
ั
มาตรฐานที่ 3 การจดประสบการณทเน้นเดกเป็นสำคญ หมายถง ครูจดประสบการณให้เด็กมี
็
ี่
็
ุ
็
ั
้
พัฒนาการทกดานอย่างสมดล เตมศกยภาพ รู้จกเดกเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เดกทกคนไดรับ
้
ุ
็
ั
ุ
์
ั
ประสบการณตรง เลน และลงมือกระทำผานประสาทสมผส จดบรรยากาศทเอื้อต่อการเรียนรู้ ใชสอและ
ั
ั
่
ื่
้
่
ี่
เทคโนโลยีทเหมาะสมกับวัยมีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเปนระบบ ประกอบด้วย
็
ี่
ี่
3.1 จัดประสบการณ์ทส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
ุ
3.2 สร้างโอกาสให้เดกได้รับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติอย่างมีความสุข
็
์
่
3.3 จัดบรรยากาศทเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
ี่
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง

57

เกณฑ์การตดสินคุณภาพของมาตรฐานม 5 ระดับ
ั
ี

ระดับ 5 ยอดเยี่ยม

ระดับ 4 ดเลิศ
ี
ระดับ 3 ด ี
ระดับ 2 ปานกลาง

ั
ระดับ 1 กำลงพัฒนา


ึ
ระดบคุณภาพการประเมินตามประเด็นการพิจารณาค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกษา
ั
ระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา

กำลังพัฒนา • มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ยังไม่บรรลุตาม
์
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ปานกลาง • มีพัฒนาการดานร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ยังไม่บรรลุตาม
้
ี่
เป้าหมายทสถานศึกษากำหนด
• มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
ู
เสริมในการพัฒนาเด็กที่ยังไม่บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ดี • มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลตามเปาหมาย
้
์
ุ
ที่สถานศึกษากำหนด
ดีเลิศ • มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลุตามเปาหมาย
้
์
ที่สถานศึกษากำหนด

• มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลกสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
ั
็
เสริมในการพัฒนาเดกอย่างเปนระบบและต่อเนื่อง
็
ี่
ยอดเยยม • มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลุตามเปาหมาย
้
ที่สถานศึกษากำหนดมีความพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา
• มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม

เสริม ในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

• มีส่วนร่วมของพ่อแม่ครอบครัว ชุมชน และทุกฝายที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริม
่
พัฒนาการของเดก
็

58

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดการ
ั
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
กำลังพัฒนา • มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ไม่ยืดหยุ่น ไม่สอดคล้องกับหลักสตรการศึกษาปฐมวัยและ
ู
บริบทของท้องถิ่น

• มีระบบบริหารคุณภาพ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย

ปานกลาง • มีหลักสตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศกษาปฐมวัยและ
ู
ึ
บริบทของท้องถิ่น

• มีระบบบริหารคุณภาพ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย

ดี • มีหลกสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลกสตรการศึกษาปฐมวัยและ
ู
ั
ั
บริบทของท้องถิ่น
• จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน
ุ
• มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคณภาพ
เด็กเปนรายบุคคล
็
• จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและ

หลากหลาย

ื่
• ให้บริการสอเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

่
ุ
• มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่สงผลตอคณภาพตามมาตรฐานของ
่
ิ
สถานศึกษาและเปดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
ดีเลิศ • มีการประเมินและพัฒนาหลักสตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสตรการศึกษา
ู
ู
ปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น
• จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน

• มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคณภาพ
ุ
เด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา

ื่
• จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสอเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและ
หลากหลาย
• ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด

ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

• มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา การชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานท ี่

ส่งผลตอคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัตงานและเปิด
่
ิ
โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

59

ยอดเยี่ยม • มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศกษา ให้สอดคล้องกับหลักสตรการศึกษา
ู
ึ
ปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น

• จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน

• มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชยวชาญด้านการจดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคณภาพ
ั
ี่
ุ
เด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพ

• จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและ

หลากหลาย

• ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสอการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด
ื่
ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

• มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการ

ชแนะระหว่าง การปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตามาตรฐานของสถานศึกษา บูรณา
ี้
การการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่าง
ุ
้
ี่
ี่
ทดีและไดรับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานทเกี่ยวข้อง

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา

กำลังพัฒนา • จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จตใจ สังคม
ิ
ุ
และสติปัญญา ไม่สมดล
้
์
• ไม่สร้างโอกาสให้เด็กไดรับประสบการณตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างอิสระ
ตามความต้องการ ความสนใจและความสามารถของเด็ก
ปานกลาง • จัดประสบการณที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จตใจ สังคม
ิ
์
และสติปัญญา อย่างสมดล
ุ
้
• สร้างโอกาสให้เด็กไดรับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างอิสระ
ตามความต้องการ ความสนใจและความสามารถของเด็ก
ดี • จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม


ุ
และสติปัญญา อย่างสมดล เต็มศักยภาพของเด็กเป็นรายบุคคล
ิ
• สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือ
ทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข

• จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ

เทคโนโลยีทเหมาะสมกับวัย
ี่

60

• ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครอง

ู้
และผเกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมินทได้ไปปรับปรุงการจัด
ี่
ประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก

ดีเลศ • จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม
ิ
ุ
และสติปัญญา อย่างสมดล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และ
ครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง

• สร้างโอกาสให้เดกได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือ
็
ทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข

• จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วน
ร่วม ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย

้
ี่
• ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงดวยวิธีการทหลากหลาย โดยผู้ปกครอง
ู้
และผเกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก

ยอดเยี่ยม • จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ จิตใจ สังคม
์
และสติปัญญา อย่างสมดล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และ
ุ
ู้
ครอบครัว ชุมชนและผเกี่ยวข้อง และเป็นแบบอย่างที่ดี
็
• สร้างโอกาสให้เดกได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือ
ทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข

• จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วน

ื่
ี่
ร่วม ใช้สอและเทคโนโลยีทเหมาะสมกับวัย
• ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครอง

และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก

61

ั
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบปฐมวย
ั
โรงเรียนสุเหร่าเขียว ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ั
มาตรฐานการศึกษา ระดบคุณภาพดเลิศ
ี
ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา
ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ
๑.๑ พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ ๘๕

์
ี่
ตามมาตรฐานท ๑-๒ ตัวบ่งชี้สภาพที่พึงประสงคของหลักสูตร ระดับ ๓
๑.๒ มีพัฒนาการดานอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได ้ ร้อยละ ๘๕
้
ตามมาตรฐานที่ ๓-๕ ตัวบ่งชี้สภาพที่พึงประสงคของหลักสูตร ระดับ ๓
์
๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ ๘๐

์
ี่
ี่
ตามมาตรฐานท ๖-๘ ตัวบ่งชี้สภาพทพึงประสงคของหลักสูตร ระดับ ๓
๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทกษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได ้ ร้อยละ ๗๕
ั
ั
์
ตามมาตรฐานที่ ๙-๑๒ ตัวบ่งชี้สภาพที่พึงประสงคของหลักสูตร ระดบ ๓
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ
ั้
๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม
๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม

๒.๓ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ
ี
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรยนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ
๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม
สำหรับครู

๒.๖ โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพทเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ
ี่
มาตรฐานที่ ๓ การจดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ
ั
๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ
๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม

๓.๓ จัดบรรยากาศทเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ เทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม
ี่
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง ยอดเยี่ยม

การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

62

ส่วนที่ 4




แผนงาน โครงการและงบประมาณ




ี้
ุ
โรงเรียนสเหร่าเขียว ได้กำหนดกรอบยุทธศาสตร์ เป้าหมายตวชวัดความสำเร็จตามนโยบาย จุดเน้น
ั
ิ
ั
ู่
้
ึ
ิ
ของตนสงกัด และตามบริบทของโรงเรียน เพื่อนำกรอบทศทางสการปฏิบัตอย่างเป็นรูปธรรม จงจดทำ
ั
ึ
โครงการกิจกรรมและงบประมาณดำเนินการบริหารจดการและพัฒนาคณภาพการศึกษา ประจำปีการศกษา
ุ
ั
2564 จำนวน 4 แผนงาน จำนวน 18 โครงการ ใช้เงินทั้งสิ้น 3,733,180 บาท
จำแนกเป็น 1) เงินค่าจัดการเรียนการสอน 1,471,000 บาท
2) เงินค่ากิจกรรมพัฒนาผเรียน 677,180 บาท
ู้
3) เงินอุดหนุนอาหารกลางวัน 1,544,000 บาท
4) เงินรายได้สถานศึกษา 41,000 บาท
สรุปงบหน้าแผนงาน โครงการ/กิจกรรมและงบประมาณ 4 แผนงาน คือ แผนงานบริหารงานวิชาการ
แผนงานบริหารงานบุคคล แผนงานบริหารงานงบประมาณ และแผนงานบริหารงานทวไป ดังนี้
ั่


กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

งบประมาณ สนอง ดคล้อง
สอ
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงินรายได ้ กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สถานศึกษา สำนักงาน มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ

สอน เขตพื้นที่

1. แผนงานบริหารงานวิชาการ พ.ค.-เม.ย. 264,000 5,000 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1 รองผู้อำนวยการ
็
1.1 โครงการจัดประสบการณ์เดกปฐมวัย พ.ค.-มี.ค. 86,000 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 น.ส.อนุสรา
นางดวงเดือน

ั
กิจกรรมที่ 1 พฒนาหลักสูตรปฐมวัยและแผน พ.ค.-มิ.ย. 4,000 - มฐ.2 น.ส.อนุสรา
จัดประสบการณ์ 2564 ข้อ 2.1
ั
กิจกรรมที่ 2 พฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่ง พ.ค.-ก.ค. 48,000 - มฐ.2 นางดวงเดือน
เรียนรู้ปลอดภัย 2564 ข้อ 2.4
มฐ.3
ข้อ 3.3
กิจกรรมที่ 3 พฒนาคุณภาพการจัด พ.ค.-ส.ค. 13,000 - มฐ.2 น.ส.ปิยะธดา
ั
ิ
ประสบการณ์เด็กทางไกล 2564 ข้อ 2.5
มฐ.3
ข้อ 3.3
กิจกรรมที่ 4 ส่งเสริมภาษาอังกฤษ พ.ค.-ส.ค. 300 - มฐ.1 น.ส.อนุสรา
2564 ข้อ 1.4 น.ส.จารุมล
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.2

63

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรยน
ี
งบประมาณ สนอง ดคล้อง
สอ
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงินรายได ้ กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สถานศึกษา สำนักงาน มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน เขตพื้นที่
1. แผนงานบริหารงานวิชาการ พ.ค.-เม.ย. 264,000 5,000 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1 รองผู้อำนวยการ

็
1.1 โครงการจัดประสบการณ์เดกปฐมวัย พ.ค.-มี.ค. 85,000 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 น.ส.อนุสรา
นางดวงเดือน
กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมเข้าจังหวะ ตลอดปี - - มฐ.1 น.ส.อนุสรา
ข้อ 1.1-1.2
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.2
กิจกรรมที่ 6 หนน้อยรักพอเพียง เรียนรู้ภูมิ ธ.ค. 2564 700 - มฐ.1 น.ส.นูรยาณี
ู
ปัญญาท้องถิ่น ข้อ 1.3-1.4
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.2
กิจกรรมที่ 7 Project Approach ส่งเสริม ม.ค. 2565 5,000 - มฐ.1 น.ส.อนุสรา
ทักษะชีวิตเด็กปฐมวัย ข้อ 1.3-1.4
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.2
ั
กิจกรรมที่ 8 สัมพนธ์ผู้ปกครอง ก.พ. 2565 - - มฐ.2 นางดวงเดือน
ข้อ 2.6
กิจกรรมที่ 9 นิทานคุณธรรม ก.พ. 2565 5,000 - มฐ.1 น.ส.นูรยาณี
ข้อ 1.2
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.2
กิจกรรมที่ 10 ประเมินพัฒนาการเด็ก มี.ค. 2565 10,000 - มฐ.3 น.ส.ปิยะธดา
ิ
ข้อ 3.4
1.2 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ส.ค.-มี.ค. 14,500 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1 น.ส.ปิยะธิดา
มฐ.3 น.ส.นูรยาณ ี
ิ
กิจกรรมที่ 1 ทดลองวิทยาศาสตร์ ส.ค. 2564 - 13,700 - มฐ.1 น.ส.ปิยะธดา
มี.ค. 2565 ข้อ 1.4 น.ส.นูรยาณี
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.2
ิ
กิจกรรมที่ 2 โครงงานวิทยาศาสตร์ มี.ค. 2565 800 - มฐ.1 น.ส.ปิยะธดา
ข้อ 1.4
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.2

64

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

งบประมาณ สนอง ดคล้อง
สอ
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงินรายได ้ กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สถานศึกษา สำนักงาน มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน เขตพื้นที่
1. แผนงานบริหารงานวิชาการ พ.ค.-เม.ย. 264,000 5,000 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 รองผู้อำนวยการ

1.3 โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พ.ค.-มี.ค. 114,500 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 นางน้ำอ้อย
นางเย็นจิตร
ั
กิจกรรมที่ 1 พฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้น พ.ค.-มิ.ย. 2,000 - มฐ.2 นางน้ำอ้อย
พื้นฐาน 2564 ข้อ 2.3 นางเย็นจิตร

หัวหน้ากลุ่มสาระ
ั
กิจกรรมที่ 2 พฒนาคุณภาพการจัดการเรียน พ.ค.-ส.ค. 100,000 - มฐ.1 นางน้ำอ้อย
การสอนทางไกล 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2564 ข้อ 1.1 (1) (2) น.ส.ปริษา
(3) (4) (5) (6)
ข้อ 1.2 (1) (4) หัวหน้ากลุ่มสาระ
กิจกรรมที่ 3 จัดซื้อแบบฝึกหัดเสริมทักษะ พ.ค.-ส.ค. 10,000 - มฐ.1 นางดวงจันทร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 2564 ข้อ 1.1 (5)
ข้อ 1.2
กิจกรรมที่ 4 คลินิกภาษา พ.ย. 2564 - 2,000 - มฐ.1 น.ส.เพญนภา
็
มี.ค. 2565 ข้อ 1.1 (1) (5)
กิจกรรมที่ 5 การประกวดแข่งขันทางวิชาการ พ.ย. 2564 - 2,000 - มฐ.1 หัวหน้ากลุ่มสาระ
มี.ค. 2565 ข้อ 1.1-1.2
มฐ.2
ข้อ 2.3
ั
กิจกรรมที่ 6 วดและประเมินผลตามหลักสูตร ต.ค. 2564 - 5,500 - มฐ.3 น.ส.หทัยรัตน์
มี.ค. 2565 ข้อ 3.4-3.5 นางเย็นจิตร
ั
กิจกรรมที่ 7 วดและประเมินผลระดับสังกัด ก.พ.-มี.ค. 3,000 - มฐ.3 น.ส.หทัยรัตน ์
และระดับชาต ิ 2565 ข้อ 3.4-3.5 นางเย็นจิตร
กิจกรรมที่ 8 สรุปวิเคราะห์ผลการเรียนรู้และ มี.ค. 2565 10,000 - มฐ.3 น.ส.หทัยรัตน ์
รายงานผลการศึกษา ข้อ 3.4-3.5 นางเยนจิตร
็

65

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

งบประมาณ สนอง ดคล้อง
สอ
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงินรายได ้ กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สถานศึกษา สำนักงาน มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน เขตพื้นที่
1. แผนงานบริหารงานวิชาการ พ.ค.-เม.ย. 264,000 5,000 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 รองผู้อำนวยการ

1.4 โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ พ.ค.-มี.ค. 10,000 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-2 นายชลิต
น.ส.ศิวาณ ี

กิจกรรมที่ 1 บริการอนามัยและ พ.ค.-ส.ค. 5,000 - มฐ.1 น.ส.ศิวาณี
รักษาพยาบาลเบื้องต้น 2564 ข้อ 1.2 (4) น.ส.ปาริชาต ิ
กิจกรรมที่ 2 เฝ้าระวังป้องกันโควิด 19 และ พ.ค.-ส.ค. 5,000 อบต. มฐ.1 นายชลิต
ข้อ 1.2 (4)
โรคตามฤดูกาล 2564 มฐ.2 น.ส.ศิวาณี
ข้อ 2.5
กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมตามมาตรฐานโรงเรียน ส.ค.-ธ.ค. - สปสช. มฐ.1 น.ส.ศิวาณี
ส่งเสริมสุขภาพ และ อย.น้อยสุเหร่าเขียว 2564 ข้อ 1.2 (4) น.ส.ปาริชาต ิ
กิจกรรมที่ 4 เด็กไทยฟันด ี ส.ค.-ธ.ค. - สปสช. มฐ.1 น.ส.ปาริชาต ิ

2564 ข้อ 1.2 (4)
กิจกรรมที่ 5 เผยแพร่ความรู้ ด้านสุขภาพ ส.ค.-ธ.ค. - สปสช. มฐ.1 นายชลิต

2564 ข้อ 1.2 (4) น.ส.ศิวาณี
กิจกรรมที่ 6 เหาหายสบายหัว ส.ค.-ธ.ค. - สปสช. มฐ.1 น.ส.ศิวาณี
2564 ข้อ 1.2 (4) น.ส.ปาริชาต ิ
กิจกรรมที่ 7 แก้ปัญหาทุพโภชนาการ ส.ค.-ธ.ค. - สปสช. มฐ.1 นายชลิต

2564 ข้อ 1.2 (4) น.ส.ศิวาณี
กิจกรรมที่ 8 โรงเรียนสีขาวไม่เอายาเสพติด ส.ค.-ธ.ค. - อบต. มฐ.1 นายอดุลกิตต ์

2564 ข้อ 1.2 (4)
มฐ.2
ข้อ 2.5
กิจกรรมที่ 9 ทดสอบสมรรถภาพทางกาย ต.ค. 2564 - - อบต. มฐ.1 นายวนัย
ิ
มี.ค. 2565 ข้อ 1.2 (4)
กิจกรรมที่ 10 กีฬาสี ม.ค. 2565 - อบต. มฐ.1 นายอดุลกิตต ์
ข้อ 1.2 (4)

66

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

งบประมาณ สนอง ดคล้อง
สอ
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงินรายได ้ กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สถานศึกษา สำนักงาน มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน เขตพื้นที่
1. แผนงานบริหารงานวิชาการ พ.ค.-เม.ย. 264,000 5,000 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 รองผู้อำนวยการ

1.5 โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน พ.ค.-มี.ค. 10,000 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-2 น.ส.อัจฉราพร
น.ส.ปาริชาต ิ
กิจกรรมที่ 1 พัฒนาห้องสมุดและจัดหา พ.ค.-ส.ค. 5,000 - มฐ.2 น.ส.อัจฉราพร

ทรัพยากรและบำรุงรักษา 2564 ข้อ 2.5-2.6 น.ส.ปาริชาต ิ
กิจกรรมที่ 2 สนับสนนการให้บริการ และการ ตลอดปี - - มฐ.1 น.ส.อัจฉราพร
ุ
จัดการเรียนรู้ ข้อ 1.1 (1) น.ส.ปาริชาต ิ
มฐ.2
ข้อ 2.6
กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน พ.ย. 2564 - 5,000 - มฐ.1 น.ส.อัจฉราพร
3.1 กิจกรรมบุคลากรรักการอ่าน มี.ค. 2564 ข้อ 1.1 (1) น.ส.ปาริชาติ
3.2 กิจกรรมการบริการชุมชน กลุ่มสาระการ
3.3 กิจกรรมตะกร้านิทาน เรียนรู้ภาษาไทย

3.4 กิจกรรมบันทึกรักการอ่าน
3.5 กิจกรรมสารานุกรมไทยน่ารู้
3.6 กิจกรรมยุวบรรณารักษ์

3.7 กิจกรรมนิทรรศการรายเดือน
3.8 กิจกรรมยอดนักอ่าน
กิจกรรมที่ 4 สัปดาห์ห้องสมุด ส.ค. 2564 - - มฐ.1 น.ส.อัจฉราพร
ข้อ 1.1 (1)
น.ส.ปาริชาต ิ
1.6 โครงการวันสำคัญ พ.ค.-มี.ค. 15,000 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-2 นางดวงจันทร์

น.ส.อารีดา
ิ
กิจกรรมที่ 1 การจัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อม ตลอดปี 10,000 - มฐ.1 นายวนัย
แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ข้อ 1.2 (1) (2) นายวิทูร
มฐ.2
และส่งเสริมการเป็นคนด ี ข้อ 2.5
กิจกรรมที่ 2 วนสำคัญสถาบัน ตลอดปี - - มฐ.1 นางดวงจันทร์
ั
พระมหากษัตริย์และการปกครอง ข้อ 1.2 (1) (2) น.ส.อารีดา
มฐ.1
ั
กิจกรรมที่ 3 วนสำคัญทางศาสนาและ ตลอดปี - - ข้อ 1.2 (1) (2) น.ส.สุวิมล
วัฒนธรรมไทย น.ส.ชยานนท์
ั
นางเย็นจิตร

67

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

งบประมาณ สนอง สอดคล้อง
ระยะเวลา ค่าจัดการ ค่ากิจกรรม กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ พัฒนา สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน ผู้เรียน พื้นที่
1. แผนงานบริหารงานวิชาการ พ.ค.-เม.ย. 264,000 677,180 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 รองผู้อำนวยการ

1.6 โครงการวันสำคัญ พ.ค.-มี.ค. 15,000 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-2 นางดวงจันทร์
น.ส.อารีดา
กิจกรรมที่ 4 วันสำคัญทางวัฒนธรรม ตลอดปี - - ข้อ 1.2 (3) นางดวงจันทร์
มฐ.1
นานาชาติ น.ส.อารีดา
น.ส.ธนิกานต ์
นายมานพ

กิจกรรมที่ 5 วันเด็กแห่งชาต ิ ม.ค. 2565 5,000 - มฐ.1 น.ส.สุวิมล
ข้อ 1.2 (1) (2)
ั
1.7 โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนา พ.ค.-มี.ค. - 677,180 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 นายวินย
ผู้เรียน นางนำอ้อย
้
กิจกรรมที่ 1 การเรียนการสอนใน พ.ค. - ต.ค. - 592,180 มฐ.1 นางน้ำอ้อย
สถานการณ์โควิด 19 2564 ข้อ 1.1 (1) (2) น.ส.อนุสรา
(4) (5) (6)
มฐ.2 หัวหน้ากลุ่มสาระ
ข้อ 2.3
มฐ.3
ข้อ 3.2 – 3.5
กิจกรรมที่ 2 ทัศนศึกษา ธ.ค. 2564 - 40,000 มฐ.3 นางดวงจันทร์
ข้อ 3.1-3.2
นางดวงเดือน
น.ส.ณัฐนิช
กิจกรรมที่ 3 พัฒนาการจัดการเรียนการ ส.ค. 2564 - - 5,000 มฐ.1
ข้อ 1.1 (2)
สอนลูกเสือ มี.ค. 2565
ข้อ 1.2
1.1 ลูกเสือสำรอง มฐ.2 น.ส.จารุมล
ิ
ข้อ 2.3 นายวนัย
1.2 ลูกเสือ-เนตรนารีสามัญ
มฐ.3 ์
1.3 ลูกเสือ-เนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ ข้อ 3.1 นายอดุลกิตต
ิ
นายวนัย
1.4 วันสำคัญกิจการลูกเสือ
ิ
กิจกรรมที่ 4 การเข้าค่ายลูกเสือสามัญ และ มี.ค. 2565 - 20,000 มฐ.1 นายวนัย
สามัญรุ่นใหญ่ ข้อ 1.1 (2) นายอดุลกิตต ์
ข้อ 1.2
มฐ.2
ข้อ 2.3
มฐ.3
ข้อ 3.1

68

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

งบประมาณ สนอง สอดคล้อง
ระยะเวลา ค่าจัดการ ค่ากิจกรรม กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ พัฒนา สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน ผู้เรียน พื้นที่
1. แผนงานบริหารงานวิชาการ พ.ค.-เม.ย. 264,000 677,180 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 รองผู้อำนวยการ

1.7 โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนา พ.ค.-มี.ค. - 677,180 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1-3 นายวินัย
ผู้เรียน นางน้ำอ้อย
กิจกรรมที่ 5 เดยแคมป์ลูกเสือสำรอง มี.ค. 2565 - 20,000 มฐ.1 น.ส.จารุมล
์
ข้อ 1.1 (2)
ข้อ 1.2 นางนุจิรา
มฐ.2
ข้อ 2.3
มฐ.3
ข้อ 3.1
กิจกรรมที่ 6 บริการ ICT ตลอดปี - - มฐ.1 น.ส.นวรัตน ์
ข้อ 1.1 (4)
มฐ.2
ข้อ 2.6
กิจกรรมที่ 7 ส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจ ก.พ. 2565 - - มฐ.1 นางชยานันท์
ข้อ 1.2 (4)
เพื่อรับมือกับภัยคุกคาม
1.8 โครงการโรงเรียนคุณธรรมศีลธรรม พ.ค.-มี.ค. 5,000 5,000 กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1 น.ส.อารีดา

นำการศึกษา นางชยานันท์
กิจกรรมที่ 1 ประกอบศาสนกิจ (พุทธ ตลอดปี - - มฐ.1 น.ส.ชยานนท์
ั
ข้อ 1.2 (1) (2)
ศาสนา)
กิจกรรมที่ 2 ประกอบศาสนกิจ (อิสลาม) ตลอดปี - 5,000 มฐ.1 น.ส.สุวิมล
ข้อ 1.2 (1) (2)
กิจกรรมที่ 3 โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ส.ค. 2,000 - มฐ.1 น.ส.อารีดา
ข้อ 1.1 (2)
ข้อ 1.2 น.ส.ศิวาณี
กิจกรรมที่ 4 คนดีศรีสุเหร่าเขียว ม.ค. 2565 3,000 - มฐ.1 นางสุมิตรา
ข้อ 1.2 (1)
1.9 โครงการส่งเสริมทักษะชีวิตและ พ.ค.-มี.ค. 10,000 - กลยุทธ์ที่ 3 มฐ.1 น.ส.สุวิมล
อาชีพ ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ นายมานพ

พอเพียง
กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมทักษะชีวิตนักเรียน พ.ย.-ธ.ค. - - มฐ.1 นายมานพ
2564 ข้อ 1.1 (2) (4)
ข้อ 1.2 (3) (4)
กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมทักษะอาชีพ พ.ย.-ธ.ค. 64 5,000 - มฐ.1 นางชลลดา
ข้อ 1.1 (2) (6)
น.ส.สุวิมล
กิจกรรมที่ 3 ส่งเสริมผลิตภัณฑ์โรงเรียน ม.ค.-ก.พ. 65 5,000 - มฐ.1 น.ส.สุวิมล
ข้อ 1.1 (3)
กิจกรรมที่ 4 ออมทรัพย ์ ตลอดปี - - มฐ.1 นางนุจิรา
ข้อ 1.2 (1)

69

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูมืออาชีพ

งบประมาณ สนอง สอดคล้อง
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงินรายได ้ กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สถานศึกษา สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน พื้นที่
2. แผนงานบริหารงานบุคคล พ.ค.-เม.ย. 146,000 36,000 กลยุทธ์ที่ 2 มฐ.2-3 นางกลอยใจ

2.1 โครงการพัฒนาครูมืออาชีพ พ.ค.-มี.ค. 106,000 - กลยุทธ์ที่ 2 มฐ.2-3 นางกลอยใจ

กิจกรรมที่ 1 ห้องเรียนคุณภาพ พ.ค.-ก.ย. 36,000 - มฐ.2 นางนุจิรา
2564 ข้อ 2.5-2.6 นางดวงเดือน
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.5
กิจกรรมที่ 2 ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตลอดปี - - มฐ.2 น.ส.วราภรณ์
ข้อ 2.4
มฐ.3 นางนุจิรา
ข้อ 3.5 น.ส.ปิยะธดา
ิ
มฐ.2
ั
กิจกรรมที่ 3 การพฒนาวิชาชีพครู ตลอดปี - - ข้อ 2.4 น.ส.วราภรณ์
- การประชุม อบรม สัมมนาภายใน นางนุจิรา
ิ
- การประชุม อบรม สัมมนาภายนอก น.ส.ปิยะธดา
- การประชุม อบรม สัมมนาออนไลน ์
กิจกรรมที่ 4 พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ตลอดปี 10,000 - มฐ.2 น.ส.วราภรณ์
ข้อ 2.3
และกระบวนการเรียนรู้ มฐ.3 นางนุจิรา
ข้อ 3.1-3.5 น.ส.ปิยะธิดา
กิจกรรมที่ 5 การจัดการเรียนรู้เด็กเรียนร่วม ตลอดปี 2,000 - มฐ.2 น.ส.ปาริชาต ิ
ข้อ 2.3
มฐ.3
ข้อ 3.1-3.5
กิจกรรมที่ 6 การนิเทศการสอน ตลอดปี 6,000 - มฐ.2 นางเย็นจิตร
ข้อ 2.2-2.3
็
มฐ.3 น.ส.เพญนภา
ข้อ 3.1-3.5 น.ส.ปิยะธิดา

กิจกรรมที่ 7 ยกย่องเชิดชูเกียรต ิ ม.ค.2565 - - มฐ.2 นางดวงจันทร์
ข้อ 2.4
นางนุจิรา
กิจกรรมที่ 8 การวิจัยเพื่อพฒนาผู้เรียน ต.ค. 2564 - 2,000 - มฐ.2 น.ส.ศุภรัตน ์
ั
มี.ค.2565 ข้อ 2.3-2.4 หัวหน้ากลุ่มสาระ
มฐ.3
ข้อ 3.4-3.5
กิจกรรมที่ 9 ศึกษาดูงาน มี.ค.-เม.ย. 50,000 - มฐ.2 นางกลอยใจ
2565 ข้อ 2.4 นางดวงจันทร์

70

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูมืออาชีพ

งบประมาณ สนอง สอดคล้อง
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงินรายได ้ กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สถานศึกษา สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน พื้นที่
2. แผนงานบริหารงานบุคคล พ.ค.-เม.ย. 146,000 36,000 กลยุทธ์ที่ 2 มฐ.2-3 นางกลอยใจ

2.2 โครงการสนับสนุน วัสดุเพื่อผลิตสื่อ พ.ค.-มี.ค. 40,000 - กลยุทธ์ที่ 2 มฐ.2-3 น.ส.เพ็ญนภา
การสอน น.ส.ธนิกานต ์
็
ุ
กิจกรรมที่ 1 สนับสนน วัสดุเพื่อผลิตสื่อ พ.ย. 2564 40,000 - มฐ.3 น.ส.เพญนภา
ข้อ 3.1-3.2
น.ส.ศิริมา
็
กิจกรรมที่ 2 ประกวดสื่อการเรียนการสอน ม.ค. 2565 - - มฐ.3 น.ส.เพญนภา
ข้อ 3.1-3.2
น.ส.ธนิกานต ์
็
กิจกรรมที่ 3 เผยแพร่สื่อการสอน ก.พ. 2565 - - มฐ.2 น.ส.เพญนภา
ข้อ 2.4
น.ส.ธนิกานต ์
2.3 โครงการจ้างครูภาษาอาหรับ พ.ค.-เม.ย. - 36,000 กลยุทธ์ที่ 2 มฐ.2 นางสุมิตรา

กิจกรรมที่ 1 ศึกษากฎ ระเบียบ และ พ.ค. 2564 - - - นางสุมิตรา

ประสานการทำสัญญาจ้าง
มฐ.2
กิจกรรมที่ 2 จ้างครูผู้สอนภาษาอาหรับ มิ.ย. 2564- - 36,000 ข้อ 2.3 นางสุมิตรา
เม.ย.2565




กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ
สอ
งบประมาณ สนอง ดคล้อง
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงิน กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนนงาน เรียนการ สนับสนุน สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ
ิ
สอน จาก อบต. พื้นที่

3. แผนงานบริหารงานงบประมาณ พ.ค.-เม.ย. 360,000 - กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 นางบุษบา

3.1 โครงการบริหารจัดการ พ.ค.-เม.ย. 360,000 - กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 นางบุษบา
สาธารณูปโภค กระดาษและหมึกพิมพ์ นางสุมิตรา
กิจกรรมที่ 1 บริหารจัดการค่า พ.ค.2564 - 240,000 - ข้อ 2.6 นางบุษบา
มฐ.2
สาธารณูปโภค เม.ย. 2565
กิจกรรมที่ 2 จัดซื้อกระดาษและหมึกพิมพ ์ ตลอดปี 120,000 - มฐ.2 นางสุมิตรา
ข้อ 2.6
กิจกรรมที่ 3 มาตรการประหยัดพลังงาน พ.ค. 2564 - - - นางสุมิตรา

วัสดุและสาธารณูปโภค

71


กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ

งบประมาณ สนอง ดคล้อง
สอ
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงิน กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สนับสนุน สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน จาก อบต. พื้นที่

4. แผนงานบริหารงานทั่วไป พ.ค.-เม.ย. 701,000 1,544,000 กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
กลยุทธ์ที่ 4
4.1 โครงการพัฒนากระบวนการ พ.ค.-เม.ย. 204,000 - กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 รองผู้อำนวยการ

บริหารสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 4
กิจกรรมที่ 1 การจัดทำแผนการบริหารงานฯ พ.ค. 2564 2,000 - มฐ.2 นางกลอยใจ
ข้อ 2.1-2.2
นางสุมิตรา

กิจกรรมที่ 2 การประชุมภายในโรงเรียน ตลอดปี - - มฐ.2 น.ส.อาจารีย ์
ข้อ 2.2
กิจกรรมที่ 3 การประชุม และพัฒนา ม.ค. 2565 20,000 - ข้อ 2.2 นางกลอยใจ
มฐ.2
คณะกรรมการสถานศึกษา

กิจกรรมที่ 4 การสนับสนุนงานตาม ตลอดปี 85,000 - มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
ข้อ 2.1-2.6
โครงสร้างการบริหารงาน 4 งาน นางกลอยใจ
ั
กิจกรรมที่ 5 พฒนาข้อมูลสารสนเทศฯและ พ.ค.-ต.ค. 32,000 - มฐ.2 น.ส.นวรัตน ์
คู่มือการปฏิบัติงาน 2564 ข้อ 2.6 น.ส.อาจารีย ์
กิจกรรมที่ 6 การดำเนินงานทะเบียน มี.ค. 2565 10,000 - มฐ.2 น.ส.ปริษา
ข้อ 2.6
ั
น.ส.ชยานนท์
น.ส.นวรัตน ์

กิจกรรมที่ 7 การดำเนินงานธุรการ ตลอดปี 20,000 - มฐ.2 น.ส.อาจารีย ์
ข้อ 2.6
น.ส.ปาริชาต ิ

กิจกรรมที่ 8 การพัฒนาระบบประกัน ตลอดปี 5,000 - มฐ.2 นางน้ำอ้อย
คุณภาพภายใน ข้อ 2.2 นางสุมิตรา
น.ส.อนุสรา
กิจกรรมที่ 9 สำมะโนผู้เรียนและการรับ ม.ค.-เม.ย. 3,000 - มฐ.2 น.ส.อาจารีย ์

นักเรียน 2565 ข้อ 2.6 น.ส.ปาริชาต ิ
กิจกรรมที่ 10 การประชาสัมพันธ์ฯ ตลอดปี 20,000 - มฐ.2 น.ส.ปริษา
ข้อ 2.6
น.ส.ปาริชาต ิ

กิจกรรมที่ 11 สภานักเรียน ตลอดปี 2,000 - มฐ.2 น.ส.อารีดา
ข้อ 2.2
นางศิวาณี

กิจกรรมที่ 12 ปัจฉิมนิเทศ มี.ค. 2565 5,000 - มฐ.2 น.ส.ธนิกานต ์
ข้อ 2.3
กิจกรรมที่ 13 การประเมินด้านการบริหาร ตลอดปี - - ข้อ 2.6 รองผู้อำนวยการ
มฐ.2
และจัดการศึกษา นางกลอยใจ

72


กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ

งบประมาณ สนอง ดคล้อง
สอ
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงิน กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สนับสนุน สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน จาก อบต. พื้นที่

4. แผนงานบริหารงานทั่วไป พ.ค.-เม.ย. 701,000 1,544,000 กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
กลยุทธ์ที่ 4
4.2 โครงการพัฒนาระบบดูแล พ.ค.-เม.ย. 5,000 - กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 นางพนิตา

ช่วยเหลือนักเรียน กลยุทธ์ที่ 4 นางสุมิตรา
กิจกรรมที่ 1 พฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ ตลอดปี 5,000 - ข้อ 2.6 นางพนิตา
ั
มฐ.2
นักเรียน ครูประจำชั้น
- รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล

- การคัดกรองนักเรียน
- การส่งเสริมพัฒนา

- การป้องกันและแก้ไข
- การส่งต่อ (ภายในและภายนอก)
กิจกรรมที่ 2 ประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน พ.ย. 2564 - - มฐ.2 นางพนิตา
ข้อ 2.2
ครูประจำชั้น

กิจกรรมที่ 3 ประชุมผู้ปกครองนักเรียน พ.ย. 2564 - - มฐ.2 นางสุมิตรา
ข้อ 2.2 น.ส.สุวิมล
กิจกรรมที่ 4 การแนะแนว ตลอดปี - - มฐ.2 นางน้ำอ้อย
ข้อ 2.3
น.ส.ธนิกานต ์
4.3 โครงการอาหารกลางวันและนม พ.ค.-มี.ค. - 1,544,000 กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 นางชลลดา
ิ
โรงเรียน กลยุทธ์ที่ 4 น.ส.ณัฐนช
ั
กิจกรรมที่ 1 บริการอาหารกลางวน ตลอดปี - 1,544,000 มฐ.2 นางชลลดา
ข้อ 2.6
กิจกรรมที่ 2 บริการนมโรงเรียน ตลอดปี - - มฐ.2 น.ส.ณัฐนิช
ข้อ 2.6
มฐ.2
กิจกรรมที่ 3 นิเทศ ติดตามประเมินผล ก.ย. 2564 - - ข้อ 2.6 นางชลลดา
เม.ย. 2565 น.ส.ณัฐนิช

73


กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาสิ่งแวดล้อมและสภาพแวดล้อม
งบประมาณ สนอง สอดคล้อง
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงิน กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สนับสนุน สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน จาก อบต. พื้นที่
4. แผนงานบริหารงานทั่วไป พ.ค.-เม.ย. 701,000 1,544,000 กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 รองผู้อำนวยการ

กลยุทธ์ที่ 4
4.4 โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และ พ.ค.-เม.ย. 479,000 - กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
สภาพแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 4 นายวินัย

กิจกรรมที่ 1 ปรับปรุงพัฒนาห้องเรียนและ พ.ค.-ก.ย. 86,000 - มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
ั
ิ
ห้องปฏิบัติการ 2564 ข้อ 2.5 นายวนย
กิจกรรมที่ 2 ปรับปรุง ซ่อมแซมอาคาร ตลอดปี 50,000 - มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
ิ
สถานที่และสภาพแวดล้อม ข้อ 2.5 นายวนัย
กิจกรรมที่ 3 จัดสร้างพื้นที่แปรงฟันสำหรับ พ.ค.-ก.ย. 95,000 - มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
ั
ิ
นักเรียน 2564 ข้อ 2.5 นายวนย
กิจกรรมที่ 4 ปรับปรุงพัฒนาระบบเครือข่าย พ.ค.-ก.ย. 93,000 - มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
อินเทอร์เน็ต 2564 ข้อ 2.5-2.6 น.ส.ปริษา

กิจกรรมที่ 5 ติดตั้งกล้องวงจรปิด พ.ค.-ก.ย. 110,000 - มฐ.2 รองผู้อำนวยการ
2564 ข้อ 2.5-2.6 น.ส.ปริษา

ิ
กิจกรรมที่ 6 พฒนาแหล่งเรียนรู้และส่งเสริม ตลอดปี 5,000 - มฐ.2 นายวนัย
ั
การใช้แหล่งเรียนรู้ ข้อ 2.3-2.6 หัวหน้ากลุ่มสาระ
กิจกรรมที่ 7 จัดซื้ออุปกรณ์ทำความสะอาด ตลอดปี 15,000 - มฐ.2 นายวนัย
ิ
ข้อ 2.5
นายวิทูร
นายชลิต

กิจกรรมที่ 8 ประกวดห้องเรียน /เขตบริการ ธ.ค. 2564 - - มฐ.2 นายมานพ
ข้อ 2.5
นายอดุลกิตต ์
ิ
กิจกรรมที่ 9 ป้ายประชาสัมพันธ์มาตรการ พ.ค.-ก.ย. 5,000 - มฐ.2 นายวนัย
ป้องกันการแพร่ระบาดของโควิด 19 2564 ข้อ 2.5 นายวิทูร

นายชลิต

74


กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาสิ่งแวดล้อมและสภาพแวดล้อม
งบประมาณ สนอง สอดคล้อง
ระยะเวลา ค่าจัดการ เงิน กลยุทธ์ กับ
รายการการบริหารงาน ดำเนินงาน เรียนการ สนับสนุน สำนักงานเขต มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


สอน จาก อบต. พื้นที่
4. แผนงานบริหารงานทั่วไป พ.ค.-เม.ย. 701,000 1,544,000 กลยุทธ์ที่ 1 มฐ.2 รองผู้อำนวยการ

กลยุทธ์ที่ 4
4.5 โครงการโรงเรียนปลอดขยะ พ.ค.-มี.ค. 13,000 - กลยุทธ์ที่ 4 มฐ.2 นายมานพ
(Zero Waste School) น.ส.วราภรณ ์

กิจกรรมที่ 1 การลดขยะมูลฝอยต้นทาง ตลอดปี - - มฐ.2 นายมานพ
ข้อ 2.3
ข้อ 2.5 น.ส.วราภรณ์
นายวิทูร
กิจกรรมที่ 2 การจัดการขยะ 4 ประเภท ตลอดปี 4,000 - มฐ.2 นายมานพ
ข้อ 2.3
ข้อ 2.5 น.ส.วราภรณ์
นายวิทูร
กิจกรรมที่ 3 การอนุรักษ์ ตลอดปี - - มฐ.2 นายมานพ

ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมตามหลัก ข้อ 2.3 น.ส.วราภรณ์
ข้อ 2.5
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นายวิทูร

กิจกรรมที่ 4 การเพิ่มพื้นที่สีเขียว ก.ค. 2564 7,000 - มฐ.2 นายมานพ
ข้อ 2.5
นายวทูร
ิ
กิจกรรมที่ 5 ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ธ.ค. 2564 - อบต. มฐ.2 น.ส.วราภรณ์
ข้อ 2.3
กิจกรรมที่ 6 พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และ ก.พ. 2565 2,000 - มฐ.2 นายมานพ
งานวิจัยด้านสิ่งแวดล้อม ข้อ 2.3-2.4 น.ส.วราภรณ์
นายวิทูร

75














รายละเอียดโครงการ /กิจกรรมและงบประมาณ


ปีการศึกษา 2564

76

์
โครงการ : โครงการจัดประสบการณเด็กปฐมวัย
แผนงาน : งานบริหารงานวิชาการ
ี่
สนองกลยุทธ์โรงเรียน : กลยุทธ์ท 1
ี่
สนองกลยุทธ์ สพป.นนทบุร เขต 2 : กลยุทธ์ท 3
ี
ี่
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานท 1 - 3
ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง

ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวอนุสรา บัวอุไร
นางดวงเดือน สคนธมาล ี
ุ
ระยะเวลา : 1 พฤษภาคม 2564 – 30 เมษายน 2565

...................................................................................................................................................................
1. หลักการและเหตุผล

ั
็
์
การจดประสบการณสำหรับเดกปฐมวัย หมายถึง การจดกิจกรรมเพื่อสงเสริมพัฒนาการทง 4
่
ั
ั้
้
้
็
ิ
์
์
ิ
ด้าน ไดแก่ ดานร่างกาย อารมณ จตใจ สังคม และสตปัญญา การจัดประสบการณสำหรับเดกปฐมวัย เป็นการ
็
ิ
ู
จัดโดยยึดหลักการอบรมเลี้ยงดและให้การศึกษาแก่เด็กอายุ 3 - 6 ปี ทั้งเด็กปกต เดกด้อยโอกาสและเด็กพิเศษ
้
ั้
เพื่อให้เดกพัฒนาทงดานร่างกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปัญญา ผานกิจกรรมการเลนทเหมาะสมกับ
่
็
ิ
ั
ิ
ี่
่
์
วัย และความแตกต่างระหว่างบุคคลโดยบุคคลที่มีความรู้ความเข้าใจ
ั
ึ
ในการจดการศกษาระดบก่อนประถมศกษาและเป็นความร่วมมือระหว่างบ้านสถานศกษาและ
ึ
ั
ึ
ชมชน ทมุ่งจะพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย และมีความแตกตางของแตละบุคคลทงทางดานร่างกาย
ี่
้
่
ุ
่
ั้
์
็
อารมณ จิตใจ สงคม และสตปัญญา ครอบคลมประสบการณสำคญทเดกไดรับ 9 ประการ ไดแก่ การสอสาร
ื่
ุ
ี่
์
้
ิ
้
ั
ั
ั
ค ว ามคดทเป็นการกระทำ การใชภา า การเรียนรู้ทางสง ค ม า ร เ คล น ไหว ดนตรี การ
ิ
้
ก
ี่
ษ
ื่
อ
จำแนก เปรียบเทียบ จำนวน มิติสัมพันธ์ และเวลา
ั
้
ู
ื
็
์
ั
ั
สงสำคญในการจดประสบการณ คอ ยึดเดกเป็นศนย์กลาง จดให้สอดคลองเหมาะสมกับวัย ความ
ิ่
่
ี่
้
้
สนใจ ความตองการความแตกต่างระหว่างบุคคลในบรรยากาศทอบอุ่นต่อการเรียนรู้โดยใชบูรณาการผานการ
เล่นอย่างหลากหลายเป็นประสบการณ์ตรงที่เด็กมีโอกาสให้พ่อแม่ผปกครองชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนา
ู้
การจัดการศึกษาปฐมวัยเป็นการจัดการศึกษาทแตกต่างหลากหลายไปจากการศึกษาอื่นโดยมีรูปแบบ
ี่
ึ
ี่
ุ
และจดหมายทจัดแตกต่างไปตามสภาพความต้องการ นโยบายหรือหลกปรัชญาการศกษาของแต่ละหน่วยงาน
ั
ทจัด แต่มีจุดประสงค์เดียวกัน คือ เน้นพัฒนาเด็กทุกๆด้าน (Whole child) ซึ่งการให้การศึกษาอบรมและเลี้ยง
ี่
้
็
็
ั
ดเดกปฐมวัยอย่างถูกตองเหมาะสมย่อมมีความสำคญตอประเทศชาตอย่างยิ่ง เพราะถ้าเดกในวัยนี้ไดรับการ
ิ
้
ู
่
่
ั
ส่งเสริมอย่างถูกต้อง เหมาะสมจะส่งผลดีและเป็นรากฐานตอการพัฒนาและการศึกษาระดบอื่นด้วย
ั
้
ึ
ุ
ดวยเหตนี้ โรงเรียนสุเหร่าเขียว จังหวัดนนทบุรี มีความตระหนักในเรื่องนี้ จงดำเนินโครงการจด
์
ประสบการณเด็กปฐมวัยขึ้น

77

2. วัตถุประสงค์

2.1 เพื่อปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
2.2 เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย

2.3 เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจสมวัย

2.4 เพื่อให้เดกมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย
็
2.5 เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านด้านสติปัญญาสมวัย


3. เป้าหมาย

3.1 เชิงปริมาณ
1) โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลักสตรการศึกษาปฐมวัย จำนวน 1 หลักสตร
ู
ู
ี้
2) เด็กร้อยละ 85 มีพัฒนาการด้านร่างกาย ตามมาตรฐานที่ 1-2 และตัวบ่งชของหลักสูตร ระดับ 3
ี้
3) เด็กร้อยละ 85 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จตใจ ตามมาตรฐานที่ 3-5 และตัวบ่งชของหลักสูตร ระดับ 3
ิ
ี้
4) เด็กร้อยละ 80 มีพัฒนาการด้านสังคม ตามมาตรฐานที่ 6-8 และตัวบ่งชของหลักสตร ระดับ 3
ู
5) เด็กร้อยละ 75 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ตามมาตรฐานที่ 9-12 และตัวบ่งชของหลกสูตร ระดบ 3
ั
ี้
ั

3.2 เชิงคุณภาพ
ู
ั้
1) โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลักสตรปฐมวัยครอบคลุมพัฒนาการทง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
2) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย

3) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจสมวัย
4) เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย

5) เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย

4. วิธีการ/ขั้นตอนดำเนินการ

กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ

กิจกรรมที่ 1 พัฒนาหลักสตรปฐมวัยและแผนจัดประสบการณ ์ พ.ค.-มิ.ย. 2564 น.ส.อนุสรา
ู
กิจกรรมที่ 2 พัฒนาสภาพแวดลอมและแหล่งเรียนรู้ปลอดภัย พ.ค.-ก.ค. 2564 นางดวงเดือน
้
กิจกรรมที่ 3 พัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณเด็กทางไกล พ.ค.-ส.ค. 2564 น.ส.ปิยะธิดา
์
กิจกรรมที่ 4 ส่งเสริมภาษาอังกฤษ พ.ค.-ส.ค. 2564 น.ส.อนุสรา

น.ส.ปิยะธิดา
ั
้
กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมเขาจงหวะ ตลอดป ี น.ส.อนุสรา
กิจกรรมที่ 6 หนูน้อยรักพอเพียง เรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ธ.ค. 2564 น.ส.นูรยาณ ี

ั
กิจกรรมที่ 7 Project Approach ส่งเสริมทกษะชีวิตเด็ก ม.ค. 2565 น.ส.อนุสรา
ปฐมวัย

กิจกรรมที่ 8 สัมพันธ์ผู้ปกครอง ก.พ. 2565 นางดวงเดอน
ื

78

กิจกรรมที่ 9 นิทานคุณธรรม ก.พ. 2565 น.ส.นูรยาณ ี

กิจกรรมที่ 10 ประเมินพัฒนาการเด็ก มี.ค. 2565 น.ส.ปิยะธิดา
รวม 10 กิจกรรม



5. สถานที่ดำเนินการ โรงเรียนสุเหร่าเขียว


6. งบประมาณและรายละเอียดการใช้งบประมาณ 85,000 บาท (แปดหมื่นห้าพันบาทถ้วน)
ค่าจัดการเรียนการสอน 85,000 บาท (แปดหมื่นห้าพันบาทถ้วน)

ค่าจัดการเรียนการสอน

กิจกรรม/รายการ เป้าหมาย ตอบ ใช้สอย วัสด ุ รายได ้ รวม
สถานศึกษา
แทน

กิจกรรมที่ 1 พัฒนาหลักสตรปฐมวัยและ ครู 4 คน - - 4,000 - 4,000
ู
แผนจัดประสบการณ ์
้
กิจกรรมที่ 2 พัฒนาสภาพแวดลอมและ 4 ห้องเรียน - - 48,000 - 48,000
แหล่งเรียนรู้ปลอดภัย 1 แหล่งเรียนรู้

กิจกรรมที่ 3 พัฒนาคุณภาพการจัด เด็ก 85 คน - - 13,000 - 13,000
ประสบการณ์เด็กทางไกล

กิจกรรมที่ 4 ส่งเสริมภาษาอังกฤษ เด็ก 85 คน - - 300 - 300

้
กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมเขาจังหวะ เด็ก 85 คน - - - - -
กิจกรรมที่ 6 หนูน้อยรักพอเพียง เรียนรู้ภูมิ ครู 4 คน - - 700 - 700

ปัญญาท้องถิ่น เด็ก 85 คน

กิจกรรมที่ 7 Project Approach ส่งเสริม ครู 4 คน - - 5,000 - 5,000
ทักษะชีวิตเด็กปฐมวัย เด็ก 85 คน

กิจกรรมที่ 8 สัมพันธ์ผู้ปกครอง ผู้ปกครอง 85 - - - - -

ครอบครัว
กิจกรรมที่ 9 นิทานคุณธรรม เด็ก 85 คน - - 5,000 - 5,000

กิจกรรมที่ 10 ประเมินพัฒนาการเด็ก เด็ก 85 คน - - 10,000 - 10,000

รวม 10 กิจกรรม - - 85,000 - 85,000


7. การวัดและประเมินผล

ตัวชี้วดความสำเร็จ วิธีประเมินผล เครื่องมือที่ใช้
ั
1) โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลักสตรการศึกษาปฐมวัย - การประเมินผลการใช ้ - แบบประเมินหลักสูตร
ู
จำนวน 1 หลักสูตร หลักสูตร

79

2) ร้อยละ 85 ของเด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย - สังเกต/ทดสอบ - แบบสังเกต/แบบทดสอบ

ี้
ตามมาตรฐานที่ 1-2 และตัวบ่งชของหลักสูตร ระดับ 3
ั
็
3) ร้อยละ 85 ของเดกมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ - สังเกต/ทดสอบ - แบบสงเกต/แบบทดสอบ
ี่
ี้
ตามมาตรฐานท 3-5 และตัวบ่งชของหลักสูตร ระดับ 3
4) ร้อยละ 80 ของเด็กมีพัฒนาการด้านสังคม - สังเกต/ทดสอบ - แบบสังเกต/แบบทดสอบ
ตามมาตรฐานที่ 6-8 และตัวบ่งชของหลักสูตร ระดับ 3
ี้
5) ร้อยละ 75 ของเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา - สังเกต/ทดสอบ - แบบสังเกต/แบบทดสอบ

ั
ตามมาตรฐานที่ 9-12 และตัวบ่งชของหลกสูตร ระดับ 3
ี้

8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ

ู
8.1 โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลักสตรปฐมวัยครอบคลมพัฒนาการทง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของทองถิ่น
้
ุ
ั้
ี
8.2 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ระดับดขึ้นไป
8.3 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ระดับดขึ้นไป
ี
8.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ระดับดขึ้นไป
ี
ี
8.5 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ระดับดขึ้นไป



(ลงชื่อ) ผู้เสนอโครงการ


(นางสาวอนุสรา บัวอุไร)

ครู





(ลงชื่อ) ผู้เห็นชอบโครงการ


(นายสุริยา เด็นลีเมาะ)
รองผู้อำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว






ว่าที่ร้อยตรี ผู้อนุมัติโครงการ


(อนิรุทธิ์ อับดลลากาซิม)
ุ
ผู้อำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว

80

โครงการ : โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย

แผนงาน : งานบริหารงานวิชาการ
ี่
สนองกลยุทธ์โรงเรียน : กลยุทธ์ท 1
สนองกลยุทธ์ สพป.นนทบุร เขต 2 : กลยุทธ์ท 3
ี่
ี
ี่
ี่
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานท 1 และมาตรฐานท 3
ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง
ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวปิยะธิดา พ่อยันต ์
นางสาวนูรยาณี เจ๊ะแอ

ระยะเวลา : 1 พฤษภาคม 2564 – 30 เมษายน 2565

...................................................................................................................................................................

1. หลักการและเหตุผล

ี
วิทยาศาสตร์มีความจำเป็นต่อการดำรงชวิตในประจำวันของมนุษย์ การนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไป
ี่
้
ิ
ิ
่
ี่
้
ุ
ใชในทางทถูกตองและเหมาะสมจะชวยให้เกิดการพัฒนาความคดให้เป็นคนทมีเหตผล มีความคดริเริ่ม
้
ั
ิ
สร้างสรรค รู้จกการคดวิเคราะห์และสามารถแก้ปัญหาตางๆได และจากการประเมินผลของโครงการ PISA
่
์
ั้
ั
ั
ี่
็
่
พบว่า ความรู้และทกษะทางวิทยาศาสตร์ของเดกไทย ยังอยู่ในระดบตำกว่าคาเฉลย อีกทงยังขาดแคลน
่
ั
ั
นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรที่จะร่วมมือขับเคลื่อนและพัฒนาประเทศ งานวิจยยืนยันว่า เราควรสร้างทศนคติท ี่
็
็
ดีด้านการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้กับเดกตั้งแต่ระดับปฐมวัย (อายุ 3-6 ปี) เพราะเปน
ชวงอายุทมีความสามารถในการเรียนรู้และจดจำมากทสด และเพื่อให้สอดคลองกับการดำเนินงาน
่
ี่
ี่
้
ุ
็
โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ซึ่งเป็นโครงการที่สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ
พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงพระกรุณาพระราชทานพระราชดำริให้คณะกรรมการนำไป
ั
้
็
พิจารณาริเริ่มดำเนินการนำร่องในประเทศไทย โดยไดทอดพระเนตรตวอย่างโครงการนี้ คราวเสดจพระราช
ดำเนินเยือนประเทศเยอรมนี เมื่อปี พ.ศ. 2552
ุ
ั
ทางโรงเรียนสเหร่าเขียว ไดตระหนักถึงความสำคญของวิทยาศาสตร์ตอการพัฒนานักเรียนระดบ
้
่
ั
็
ปฐมวัยโดยเฉพาะดานสตปัญญา ทเป็นชวงวัยแห่งการเรียนรู้ การอยากรู้อยากเหน อยากทดลอง วัยแห่งการ
ิ
ี่
้
่
ุ
ั
ั
ั้
ิ่
่
ั
ตงคำถามสงสยใคร่รู้สงตาง ๆ รอบตว เพื่อเปนการพัฒนานักเรียนให้รู้จกตั้งคำถามอย่างมีเหตมีผลใช้ทกษะท ี่
ั
็
ั
เหมาะสมกับวัย รู้จกใชภาษาทเหมาะสมกับวัยเกิดจนตนาการความคดสร้างสรรค และใชกระบวนการทาง
ิ
ิ
์
้
้
ี่
วิทยาศาสตร์ได้อย่างเป็นระบบ โรงเรียนสุเหร่าเขียวจึงจัดทำโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยขึ้น

81

2. วัตถุประสงค์

2.1 เพื่อพัฒนาเด็กให้มีทักษะในการใช้ภาษาที่เหมาะสมกับวัย
ี่
ึ
2.2 เพื่อฝกฝนเด็กให้ตั้งคำถามในเรื่องทสนใจได้อย่างเหมาะสม
ิ
้
2.3 เพื่อปลูกฝังให้เด็กใชจินตนาการและความคดสร้างสรรค์ในทางที่เหมาะสม
2.4 เพื่อส่งเสริมเด็กใช้ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหา


3. เป้าหมาย
3.1 เชิงปริมาณ

โรงเรียนจัดกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย อย่างน้อย 20

กิจกรรม และ 1 โครงงาน
3.2 เชิงคุณภาพ

1) เด็กมีทักษะในการใช้ภาษาที่เหมาะสมกับวัย
2) เด็กตั้งคำถามในเรื่องที่สนใจได้อย่างเหมาะสม

ิ
้
3) เด็กใชจินตนาการและความคดสร้างสรรค์ในทางทเหมาะสม
ี่
4) เด็กสามารถใชทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหา
้
4. วิธีการ/ขั้นตอนดำเนินการ

กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ

กิจกรรมที่ 1 ทดลองวิทยาศาสตร์ ส.ค. 2564 -มี.ค. 2565 น.ส.ปิยะธิดา

น.ส.นูรยาณ ี
กิจกรรมที่ 2 โครงงานวิทยาศาสตร์ มี.ค. 2565 น.ส.ปิยะธิดา

รวม 2 กิจกรรม


5. สถานที่ดำเนินการ โรงเรียนสุเหร่าเขียว


6. งบประมาณและรายละเอียดการใช้งบประมาณ 14,500 บาท (หนึ่งหมื่นสี่พันห้าร้อยบาทถ้วน)

ี่
ค่าจัดการเรียนการสอน 14,500 บาท (หนึ่งหมื่นสพันห้าร้อยบาทถ้วน)

ค่าจัดการเรยนการสอน รายได ้
ี
กิจกรรม/รายการ เป้าหมาย ตอบ ใช้สอย วัสด ุ รวม
สถานศึกษา
แทน

กิจกรรมที่ 1 ทดลองวิทยาศาสตร์ 20 กิจกรรม - - 13,700 - 13,700

กิจกรรมที่ 2 โครงงานวิทยาศาสตร์ 1 โครงงาน - - 800 - 800
รวม 2 กิจกรรม - - 14,500 - 14,500

82

7. การวัดและประเมินผล

ตัวชี้วดความสำเร็จ วิธีประเมินผล เครื่องมือที่ใช้
ั
โรงเรียนจดกิจกรรมพัฒนาเดกปฐมวัยตามโครงการ - สังเกต - แบบสังเกต
ั
็
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 20 กิจกรรม และ - ประเมินกิจกรรม - แบบประเมินกิจกรรม

ึ
1 โครงงาน - บันทึกการทดลอง - แบบบันทกการทดลอง




8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
8.1 เด็กมีทักษะในการใช้ภาษาที่เหมาะสมกับวัย

8.2 เด็กตั้งคำถามในเรื่องที่สนใจได้อย่างเหมาะสม
้
8.3 เด็กใชจินตนาการและความคดสร้างสรรค์ในทางทเหมาะสม
ี่
ิ
้
8.4 เด็กสามารถใชทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหา






ื่
(ลงชอ) ผู้เสนอโครงการ

(นางสาวปิยะธิดา พ่อยันต)
์
ครู




(ลงชื่อ) ผู้เห็นชอบโครงการ


(นายสุริยา เด็นลีเมาะ)

รองผู้อำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว








ว่าที่ร้อยตรี ผู้อนุมัติโครงการ


(อนิรุทธิ์ อับดุลลากาซิม)

ผู้อำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว

83

โครงการ : โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

แผนงาน : งานบริหารงานวิชาการ
ี่
สนองกลยุทธ์โรงเรียน : กลยุทธ์ท 1
ี่
สนองกลยุทธ์ สพป.นนทบุร เขต 2 : กลยุทธ์ท 3
ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานท 1 - 3
ี่
ลักษณะโครงการ : โครงการใหม่

ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางน้ำอ้อย เจริญสุข
นางเย็นจิตร ศรีราม

ระยะเวลา : 1 พฤษภาคม 2564 – 30 เมษายน 2565

...................................................................................................................................................................

1. หลักการและเหตุผล


ู้
้
็
ุ
็
ั
ั
ี่
การพัฒนาคณภาพผเรียน เปนภารกิจทมีความสำคญเปนลำดบแรก และเปนเปาหมายสงสดในการ
็
ู
ุ
ั
ยกระดับคณภาพของสถานศึกษาในด้านผลสมฤทธิ์ทางการเรียน ที่จะเป็นตวบ่งชถึงความสามารถของนักเรียน
ี้
ุ
ั
ในด้านต่างๆ อันเกิดจากนักเรียนไดรับประสบการณ จากกระบวนการจดเรียนการสอนของครู วิธีการวัดและ
์
ั
้
้
้
ี่
ิ
ู้
ประเมินผลดวยเครื่องมือทมีประสทธิภาพ หลากหลายสอดคลองกับบริบทของผเรียน การสร้างและพัฒนา
หลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของท้องถิ่น
ุ
ปัจจุบันการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนสเหร่าเขียวตามหลกสตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ั
ู
ั
ู้
พุทธศกราช 2551 และฉบับปรับปรุง(พุทธศกราช2560) นั้น ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของผเรียนในระดบ
ั
ั
ั
สถานศึกษา ยังไม่บรรลุตามเป้าหมาย ผลการทดสอบระดับชาต (RT/NT/O-NET) อยู่ในระดับที่ไม่น่าพึงพอใจ
ิ
ื้
ี่
ี่
ุ
์
และจากสถานการณในปัจจบันทเกิดการแพร่ระบาดของเชอไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ทยังมี
การแพร่ระบาดอย่างตอเนื่อง ในประเทศไทย ซึ่งไดสงผลกระทบต่อการจดการเรียนการสอนของโรงเรียน ใน
่
้
่
ั
ิ
ึ
ี่
ื้
ภาคเรียนท 1 ปีการศกษา 2564 ภายใต้เงื่อนไขสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดเชอไวรัสโคโรนา 2019
ื้
้
ี่
้
ทนักเรียนไม่สามารถมาเรียนไดตามปกต ดวยมาตรการในการป้องกันการแพร่ระบาดของเชอไวรัสโคโรนา
ิ
ี่
ั่
ี่
้
2019 ทมีคำสงงดการใชอาคารสถานทของโรงเรียน สำหรับการจัดการเรียนการสอน และการทำกิจกรรมทมี
ี่
้
ึ
ึ
ั
ั
ผู้เข้าร่วมจำนวนมาก กระทรวงศกษาธิการ จงไดมีรูปแบบการจดการศึกษาของโรงเรียนสงกัดคณะกรรมการ
การศกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 6 รูปแบบ คอ On-Site On-Air On-Hand On-Demand Online และ
ื
ึ
ั
ื
Blended โดยการเลอกรูปแบบทโรงเรียนจะจดการเรียนการสอนในรูปแบบใดนั้น โรงเรียนจะตองคำนึงถึง
ี่
้
ั
็
ื
ความพร้อมและความปลอดภัยของนักเรียน และครูเปนสำคัญ โดยโรงเรียนสามารถเลอกรูปแบบการจดการ
เรียนการสอนได้มากกว่า 1 รูปแบบตามความเหมาะสมของโรงเรียน
ั
ี่
เพื่อเตรียมตวให้พร้อมในการจดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ทเปลยนแปลงไปและมีความ
ี่
ั
ั
สอดคล้องกับมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 อีกทั้งเป็นไปตามแนวทางการจด
ึ
ั
การศกษาของกระทรวงศกษาธิการ โรงเรียนจงให้ความสำคญกับการนำเทคโนโลยีมาปรับใชในการจดการ
ึ
ั
ึ
้

84

ั
ั้
ื่
็
์
ุ
้
ึ
เรียนการสอนทางไกลผานสออิเลกทรอนิกส ในทกระดบชน เพื่อเป็นการสงเสริมให้นักเรียนไดศกษาอย่าง
่
่
ั
ี่
ี่
ื่
์
ต่อเนื่อง โดยการจดการเรียนการสอนผ่านสออิเล็กทรอนิกสถือเป็นนวัตกรรมทเปลยนแปลงวิธีการเรียนจาก
การเรียนในห้องเรียนมาเรียนรู้บนอินเตอร์เน็ตทนักเรียนสามารถเรียนได้จากทบ้าน และสามารถเลอกรูปแบบ
ี่
ื
ี่
้
ื
้
การเรียน เลอกเวลาเรียนไดดวยตนเอง สามารถเรียนและทบทวนบทเรียนไดตลอดเวลาตามความพร้อมของ
้
ตนเอง
ดงนั้นโรงเรียนสเหร่าเขียวโดยความร่วมมือของผบริหาร ครูและบุคลากรทางการศกษา และ
ุ
ู้
ั
ึ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจึงจัดทำโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนขึ้น เพื่อ ส่งเสริม สนับสนุนครูให้มี
ู
ั
ความสามารถในการพัฒนาหลกสตร กระบวนการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียน
์
์
็
การสอน และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนผ่านระบบอิเลกทรอนิกส ในสถานการณการแพร่ระบาดของ
ิ
ั
ุ
ั
โรคตดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สำหรับนักเรียนทกระดบชั้น เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามหลกสูตร
้
ั
้
้
ื่
้
และครูไดใชสอเทคโนโลยีมาปรับใชในการจดการเรียนการสอน ให้นักเรียนเกิดการพัฒนาไดอย่างไดมี
้
ประสทธิภาพ อันจะสงผลต่อคณภาพของนักเรียนให้เปนไปตามมาตรฐานและเปาหมายของการจดการศกษา
็
้
ุ
่
ึ
ั
ิ
ต่อไป
2. วัตถุประสงค์
ั้
2.1 เพื่อปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรการศกษาขนพื้นฐาน
ึ
ี
2.2 เพื่อพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้อ่านออกเขยนได้ตามหลักสูตร
ี
2.3 เพื่อพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปท 2- 6 อ่านคล่อง เขยนคล่องตามหลักสูตร
ี
ี่
2.4 เพื่อให้นักเรียน ชนประถมศกษาปีท 1 มีผลการประเมินดานการอ่าน (Reading Test : RT) มี
ึ
ี่
ั้
้
ี
คะแนนเฉลี่ยรวม 2 สมรรถนะ ระดับด ขึ้นไป
2.5 เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดระดับ 3 ขนไป
้
ึ้
ั
่
ู
ิ
2.6 เพื่อพัฒนานักเรียนให้ผานเกณฑ์การประเมินการอ่าน คดวิเคราะห์ และเขียนตามหลกสตรใน
ระดับดีขึ้นไป
์
ู
2.7 เพื่อพัฒนานักเรียนให้ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลกษณะอันพึงประสงคตามหลักสตรใน ระดับดีขึ้น
ั
ไป
2.8 เพื่อพัฒนาผลการทดสอบทางการศกษา (O-NET/NT) แตละวิชาให้ผานเกณฑ์คะแนนร้อยละ
่
ึ
่
50 ขึ้นไปเปรียบเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา
2.9 เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ“ความสามารถในการใชเทคโนโลยี” ใน
้
ระดับดี ขึ้นไป
2.10 เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้สมวัย
ี
ิ
2.11 เพื่อส่งเสริม ปลูกฝังให้นักเรียนเกิดเจตคตที่ดในการมาโรงเรียน รักการเรียนรู้
เ
้
ั
2.12 พื่อให้นักเรียนสามารถสร้างผลงานเชงประจกษ์ ไดรับรางวัล จากการเข้าร่วมกิจกรรมการ
ิ
ทดสอบ แข่งขันทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

85

3. เป้าหมาย

3.1 เชิงปริมาณ

ู
1) โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลักสตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1 หลักสูตร
ี่
2) ร้อยละ 83 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท 1 อ่านออกเขียนได้ตามหลักสูตร
3) ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2- 6 อ่านคล่อง เขียนคล่องตามหลักสูตร
ั้
ึ
ี่
้
4) ร้อยละ 83 ของนักเรียนชนประถมศกษาปีท 1 มีผลการประเมินดานการอ่าน (Reading
ี
Test : RT) มีคะแนนเฉลี่ยรวม 2 สมรรถนะ ระดับด ขึ้นไป
5) ร้อยละ 52 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป
6) ร้อยละ 55 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป

ั
7) ร้อยละ 57 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบ
ึ้
3 ขนไป
8) ร้อยละ 66 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ฯ ระดับ 3 ขึ้นไป

ั
ึ
ุ
ึ
ุ่
9) ร้อยละ 86 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการเรียนรู้สขศกษาและพลศกษา ระดบ 3
ขึ้นไป
10) ร้อยละ 63 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป
ุ่
11) ร้อยละ 63 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดบ 3 ขนไป
ั
ึ้
ุ่
12) ร้อยละ 42 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับ 3 ขึ้นไป
ุ่
13) ร้อยละ 70 ของนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับดีขึ้นไป
14) ร้อยละ 85 ของนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตร ระดับดี
์
ขึ้นไป

่
่
ึ
ี่
15) ร้อยละ 20 ของคะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษา (O-NET/NT) แตละวิชาผาน
ึ
เกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น เปรียบเทียบกับปีการศกษาที่ผ่านมา
ุ
ั
16) ร้อยละ 80 ของนักเรียนทกระดบทมีผลการประเมินสมรรถนะสำคญ“ความสามารถ
ั
ี่
ในการใช้เทคโนโลยี” ระดับดขึ้นไป
ี
17) ร้อยละ 42 ของนักเรียนทุกระดับมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้สมวัย
18) ร้อยละ 95 ของจำนวนการมาโรงเรียนของนักเรียนตลอดปีการศึกษา
้
ั
ุ
ั
ิ
19) ร้อยละ 10 ของนักเรียนทกระดบสร้างผลงานเชงประจกษ์ ไดรับรางวัล จากการเข้าร่วม
กิจกรรมการทดสอบ แข่งขันทั้งภายในและภายนอก
3.2 เชิงคุณภาพ
ั
1) โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลกสตรการศกษาขั้นพื้นฐานสอดคลองกับบริบทและทกษะการ
้
ึ
ั
ู
เรียนรู้ในศตวรรษท 21 โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ี่
ี
2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออกเขยนได้ตามหลักสูตร
3) นักเรียนชนประถมศึกษาปีที่ 2- 6 อ่านคล่อง เขียนคล่องตามหลักสูตร
ั้

86

4) นักเรียนชนประถมศกษาปีท 1 มีผลการประเมินดานการอ่าน (Reading Test : RT) มี
้
ั้
ึ
ี่
คะแนนเฉลี่ยรวม 2 สมรรถนะ ระดับดี ขึ้นไป
้
5) นักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดระดับ 3 ขนไป
ึ้
6) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตร ระดับดีขึ้นไป
7) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตร ระดับดีขึ้นไป
์
8) คะแนนเฉลยของผลการทดสอบทางการศกษา (O-NET/NT) แตละวิชาผานเกณฑ์คะแนน
่
่
ึ
ี่
ึ
ร้อยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น เปรียบเทียบกับปีการศกษาที่ผ่านมา
้
ุ
ั
ั
9) นักเรียนทกระดบมีผลการประเมินสมรรถนะสำคญ“ความสามารถในการใชเทคโนโลยี”
ระดับดขึ้นไป
ี
10) นักเรียนทุกระดับมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้สมวัย
ี่
11) นักเรียนเกิดเจตคติทดีในการมาโรงเรียน รักการเรียนรู้
ั
ั
้
้
ุ
12) นักเรียนทกระดบสร้างผลงานเชิงประจกษ์ ไดรับรางวัล จากการเขาร่วมกิจกรรมการทดสอบ
แข่งขันทั้งภายในและภายนอก
4. วิธีการ/ขั้นตอนดำเนินการ
ั
กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รบผิดชอบ
ู
กิจกรรมที่ 1 พัฒนาหลักสตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ค.-มิ.ย. 2564 นางน้ำอ้อย
นางเย็นจิตร
หัวหน้ากลมสาระ
ุ่
กิจกรรมที่ 2 พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนทางไกล 8 กลุ่ม พ.ค.-ส.ค. 2564 นางน้ำอ้อย
สาระการเรียนรู้ น.ส.ปริษา

หัวหน้ากลุ่มสาระ

กิจกรรมที่ 3 จัดซื้อแบบฝึกหัดเสริมทักษะกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม พ.ค.-ส.ค. 2564 นางดวงจันทร์
ศึกษาฯ

กิจกรรมที่ 4 คลินิกภาษา พ.ย. 2564 -มี.ค. 2565 น.ส.เพ็ญนภา

กิจกรรมที่ 5 การประกวดแข่งขันทางวิชาการ พ.ย. 2564 -มี.ค. 2565 หัวหน้ากลุ่มสาระ
ู
กิจกรรมที่ 6 วัดและประเมินผลตามหลักสตร ต.ค. 2564 -มี.ค. 2565 น.ส.หทัยรัตน์
นางเย็นจิตร

กิจกรรมที่ 7 วัดและประเมินผลระดับสังกัดและระดับชาต ิ ก.พ.-มี.ค. 2565 น.ส.หทัยรัตน์
็
นางเยนจิตร
กิจกรรมที่ 8 สรุปวิเคราะห์ผลการเรียนรู้และรายงานผลการศึกษา มี.ค. 2565 น.ส.หทัยรัตน์

นางเย็นจิตร
รวม 8 กิจกรรม

87

5. สถานที่ดำเนินการ โรงเรียนสุเหร่าเขียว


6. งบประมาณและรายละเอียดการใช้งบประมาณ 114,500 บาท (หนึ่งแสนหนึ่งหมนสี่พันห้าร้อยบาทถ้วน)
ื่
ค่าจัดการเรียนการสอน 114,500 บาท (หนึ่งแสนหนึ่งหมื่นสพันห้าร้อยบาทถ้วน)
ี่


ค่าจัดการเรียนการสอน

กิจกรรม/รายการ เป้าหมาย ตอบ ใช้สอย วัสด ุ รายได ้ รวม
แทน สถานศึกษา

กิจกรรมที่ 1 พัฒนาหลักสตรสถานศึกษาขั้น 1 หลักสตร - - 2,000 - 2,000
ู
ู
พื้นฐาน
กิจกรรมที่ 2 พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการ ครู 37 คน - - 80,000 - 80,000

สอนทางไกล 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ นักเรียนชั้น

ป.1-ม.3
กิจกรรมที่ 3 จัดซื้อแบบฝึกหัดเสริมทักษะกลุ่ม นักเรียนชั้น - - 10,000 - 10,000

สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ป.1-ม.3

กิจกรรมที่ 4 คลินิกภาษา นักเรียนชั้น - - 2,000 - 2,000
ป.1-ม.3

กิจกรรมที่ 5 การประกวดแข่งขันทางวิชาการ นักเรียนชั้น - - 2,000 - 2,000
ป.1-ม.3

ู
กิจกรรมที่ 6 วัดและประเมินผลตามหลักสตร นักเรียนชั้น - - 5,500 - 5,500
ป.1-ม.3
กิจกรรมที่ 7 วัดและประเมินผลระดบสังกัดและ นักเรียนชั้น - - 3,000 - 3,000
ั
ระดับชาต ิ ป.1 ป.3 ป.6

และ ม.3
กิจกรรมที่ 8 สรุปวิเคราะห์ผลการเรียนรู้และ ผู้ปกครอง - - 10,000 - 10,000

รายงานผลการศึกษา นักเรียนชั้น

ป.1-ม.3
รวม 8 กิจกรรม - - 114,500 - 114,500

88

7. การวัดและประเมินผล

ั
ตัวชี้วดความสำเร็จ วิธีประเมินผล เครื่องมือที่ใช้
ู
1. โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลักสตรการศกษาขั้นพื้นฐาน - การประเมินผลการใช้ - แบบประเมินหลักสูตร
ึ
1 หลักสูตร หลักสูตร

2. ร้อยละ 83 ของนักเรียนชนประถมศกษาปีท 1 อ่าน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ึ
ั้
ี่
ออกเขียนไดตามหลักสูตร
้
3. ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท 2- 6 อ่าน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ี่
คล่อง เขียนคล่อง
4. ร้อยละ 83 ของนักเรียน ชน ป.1 มีผลการประเมินด้าน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ั้
การอ่านออก (Reading Test : RT) มีคะแนนเฉลยรวม 2
ี่
สมรรถนะ ระดับดี ขึ้นไป
5. ร้อยละ 52 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ุ่
เรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป

ุ่
6. ร้อยละ 55 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
เรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป

ุ่
7. ร้อยละ 57 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ึ้
เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ 3 ขนไป - สังเกต - แบบสังเกตุ


ุ่
8. ร้อยละ 66 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับ 3 ขึ้นไป - สังเกต - แบบสังเกตุ

9. ร้อยละ 86 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ุ่
ั
ึ
เรียนรู้สุขศึกษาและพลศกษา ระดับ 3 ขึ้นไป - สังเกต - แบบสงเกตุ
10. ร้อยละ 63 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ุ่
เรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป - สังเกต - แบบสังเกตุ

ุ่
11. ร้อยละ 63 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ึ้
ั
เรียนรู้การงานอาชีพ ระดบ 3 ขนไป - สังเกต - แบบสังเกตุ
12. ร้อยละ 42 ของนักเรียนมีผลการเรียนกลมสาระการ - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ุ่
เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับ 3 ขึ้นไป
13. ร้อยละ 70 ของนักเรียนผานเกณฑ์การประเมินการอ่าน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
่
คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับดีขึ้นไป
14. ร้อยละ 85 ของนักเรียนผานเกณฑ์การประเมิน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
่
ั
ั
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกสูตร ระดบดีขึ้นไป - สังเกต - แบบสังเกตุ

89

ี่
15. ร้อยละ 20 ของคะแนนเฉลยของผลการทดสอบทาง - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ึ
การศกษา (O-NET/NT) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อย
ละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขน เปรียบเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา
ึ้
ี่
16. ร้อยละ 80 ของนักเรียนทกระดบทมีผลการประเมิน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ุ
ั
ั
้
สมรรถนะสำคญ“ความสามารถในการใชเทคโนโลยี” - สังเกต - แบบสังเกตุ
ระดับดี ขึ้นไป
17. ร้อยละ 42 ของนักเรียนทกระดับมีความสามารถใน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
ุ
ื่
การสอสารภาษาอังกฤษได้สมวัย
18. ร้อยละ 95 ของจำนวนการมาโรงเรียนของนักเรียน - สำรวจ - แบบสำรวจ

ตลอดปีการศึกษา

ั
ุ
ิ
19. ร้อยละ 10 ของนักเรียนทกระดบสร้างผลงานเชง - สำรวจ - แบบสำรวจ
ั
้
ประจกษ์ ไดรับรางวัล จากการเข้าร่วมกิจกรรมการ
ทดสอบ แข่งขันทั้งภายในและภายนอก

8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ

้
ั
ึ
8.1 โรงเรียนปรับปรุงพัฒนาหลกสูตรการศกษาขั้นพื้นฐานสอดคลองกับบริบทและทกษะการเรียนรู้ใน
ั
ี่
ศตวรรษท 21 โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ู
8.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออกเขียนได้ตามหลักสตร
8.3 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2- 6 อ่านคล่อง เขียนคล่องตามหลักสตร
ู
ึ
ี่
้
8.4 นักเรียนชนประถมศกษาปีท 1 มีผลการประเมินดานการอ่าน (Reading Test : RT) มีคะแนนเฉลย
ี่
ั้
รวม 2 สมรรถนะ ระดับดี ขึ้นไป
8.5 นักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดระดับ 3 ขึ้นไป
้
8.6 นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตร ระดับดีขึ้นไป
์
ั
8.7 นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลกษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตร ระดับดีขึ้นไป
ึ
่
8.8 คะแนนเฉลยของผลการทดสอบทางการศกษา (O-NET/NT) แตละวิชาผานเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ี่
่
ึ
ขึ้นไปเพิ่มขึ้น เปรียบเทียบกับปีการศกษาที่ผ่านมา
8.9 นักเรียนทุกระดับมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ“ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี” ระดับดขึ้นไป
ี
8.10 นักเรียนทุกระดับมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้สมวัย
8.11 นักเรียนเกิดเจตคติที่ดีในการมาโรงเรียน รักการเรียนรู้
ุ
้
8.12 นักเรียนทกระดับสร้างผลงานเชิงประจักษ์ ไดรับรางวัล จากการเขาร่วมกิจกรรมการทดสอบ แข่งขัน
้
ทั้งภายในและภายนอก

90




(ลงชื่อ) ผู้เสนอโครงการ


ุ
(นางน้ำอ้อย เจริญสข)
ครูชำนาญการพิเศษ





(ลงชื่อ) ผู้เห็นชอบโครงการ


ุ
(นายสริยา เด็นลีเมาะ)
รองผู้อำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว








ว่าทร้อยตรี ผู้อนุมัติโครงการ
ี่

(อนิรุทธิ์ อับดุลลากาซิม)

ผู้อำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว

91

โครงการ : โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ

แผนงาน : งานบริหารงานวิชาการ
ี่
สนองกลยุทธ์โรงเรียน : กลยุทธ์ท 1
ี่
สนองกลยุทธ์ สพป.นนทบุร เขต 2 : กลยุทธ์ท 3
ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานท 1 - 2
ี่
ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง

ผู้รับผิดชอบโครงการ : นายชลต เขาสถิต
ิ
นางสาวศิวาณี คงศิริ

ระยะเวลา : 1 พฤษภาคม 2564 – 30 เมษายน 2565

...................................................................................................................................................................

1. หลักการและเหตุผล

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ เน้นการพัฒนาสุขภาพอนามัยของนักเรียนให้สมบูรณ์ แข็งแรง

ั้
ุ
ี่
ุ
เป็นพลเมืองทมีคณภาพ อีกทงให้นักเรียนทกคนมีสุขภาพกายและสุขภาพใจที่ด จงก่อให้เกิดโครงการสงเสริม
่
ี
ึ
ั
ุ
สุขภาพอนามัยให้นักเรียนได้รู้จกดูแลสขภาพของตนเองให้สะอาด ปราศจากโรค และรู้จักป้องกันแก้ไขโรคภัย
ี่
็
ุ
์
ต่างๆ ทจะเกิดขึ้น การมีสขภาพร่างกายที่แขงแรง สมบูรณทั้งร่างกายและจิตใจเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทกคน ซึ่ง
ุ
ี
้
ุ
ั
ั
ุ
ึ
ส่งผลโดยตรงตอการดำรงชวิต การเรียน การทำงาน ดงนั้นทกคนจงควรไดรับความรู้ด้านสขภาพอนามัยรู้จก
่
ื้
้
็
ุ
ดแลสขภาพตนเองและไดรับการดแลเบองตนเมื่อเจบป่วยขณะอยู่ในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี พ.ศ.
ู
ู
้
2564 นี้ ประเทศไทยต้องเผชิญกับการแพร่ระบาดของเชอไวรัสโคโรนา 2019
ื้
ั
ี
ุ
้
โรงเรียนสุเหร่าเขียว มีความตองการให้นักเรียนมีสขภาพดถ้วนหน้า และมีทกษะในการสร้างเสริม
็
สมรรถภาพทางกายเพื่อสขภาพ การส่งเสริมสขภาพเปนวิธีการหนึ่งทจะแก้ปัญหาสุขภาพของนักเรียน เพื่อให้
ี่
ุ
ุ
ิ
่
็
็
เปนคนทมีร่างกายแข็งแรง จตใจสมบูรณ มีสขนิสยทด ซึ่งสงผลถึงประสทธิภาพของการเรียนรู้ไดอย่างเตม
ิ
้
ุ
ี
ี่
ั
์
ี่
ศักยภาพด้วย เหตุผลดงกล่าวโรงเรียนจึงมีความจําเป็นต้องดําเนินการโครงการโรงเรียนส่งเสริมสขภาพขึ้น
ุ
ั
2. วัตถุประสงค์
2.1 เพื่อให้นักเรียนมีสุขภาวะที่ดี ตามแนวทางของกระทรวงสาธารณสุข
2.2 เพื่อให้นักเรียนมีรู้ ความเข้าใจ และสามารถปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแห่งชาติ 10 ประการได ้
2.3 เพื่อให้นักเรียนมีสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
2.4 เพื่อให้นักเรียนห่างไกลสิ่งเสพติด
2.5 เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
3. เป้าหมาย
3.1 เชิงปริมาณ
1) ร้อยละ 80 ของนักเรียนทุกระดับมีภาวะโภชนาการทดีตามแนวทางกระทรวงสาธารณสุข
ี่

92

2) โรงเรียนจัดกิจกรรมเผยแพร่ความรู้ ด้านสุขภาพ จำนวน 3 กิจกรรม

3) ร้อยละ 85 ของนักเรียนมีสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
ิ่
4) ร้อยละ 95 ของนักเรียนไม่ยุ่งเกี่ยวกับสงเสพติด
3.2 เชิงคุณภาพ

1) นักเรียนมีสุขภาวะที่ด ตามแนวทางของกระทรวงสาธารณสุข
ี
2) นักเรียนมีรู้ ความเข้าใจ และสามารถปฏิบัตตนตามสุขบัญญัติแห่งชาติ 10 ประการได ้
ิ
2) นักเรียนมีสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
4) นักเรียนไม่ยุ่งเกี่ยวกับสงเสพติดทุกชนิด
ิ่
5) นักเรียนปลอดภัยจากโรคตดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
ิ

4. วิธีการ/ขั้นตอนดำเนินการ


กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ
ื้
กิจกรรมที่ 1 บริการอนามัยและรักษาพยาบาลเบองต้น พ.ค.-ส.ค. 2564 น.ส.ศิวาณ ี
น.ส.ปาริชาต ิ

กิจกรรมที่ 2 เฝาระวังป้องกันโควิด 19 และโรคตาม พ.ค.-ส.ค. 2564 นายชลิต
้
ฤดูกาล น.ส.ศิวาณ ี

กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมตามมาตรฐานโรงเรียนส่งเสริม ส.ค.-ธ.ค. 2564 น.ส.ศิวาณ ี

ี
สุขภาพ และ อย.น้อยสุเหร่าเขยว น.ส.ปาริชาต ิ
กิจกรรมที่ 4 เด็กไทยฟันด ี ส.ค.-ธ.ค. 2564 น.ส.ปาริชาต ิ

กิจกรรมที่ 5 เผยแพร่ความรู้ ด้านสุขภาพ ส.ค.-ธ.ค. 2564 นายชลิต

น.ส.ศิวาณ ี
กิจกรรมที่ 6 เหาหายสบายหัว ส.ค.-ธ.ค. 2564 น.ส.ศิวาณ ี

น.ส.ปาริชาต ิ

กิจกรรมที่ 7 แก้ปัญหาทพโภชนาการ ส.ค.-ธ.ค. 2564 นายชลิต
ุ
น.ส.ศิวาณ ี

ี
กิจกรรมที่ 8 โรงเรียนสขาวไม่เอายาเสพติด ส.ค.-ธ.ค. 2564 นายอดุลกิตต ์
กิจกรรมที่ 9 ทดสอบสมรรถภาพทางกาย ต.ค. 2564 - มี.ค. 2565 นายวินัย
กิจกรรมที่ 10 กีฬาส ี ม.ค. 2565 นายอดุลกิตต ์

รวม 10 กิจกรรม


5. สถานที่ดำเนินการ โรงเรียนสุเหร่าเขียว

93

6. งบประมาณและรายละเอียดการใช้งบประมาณ 10,000 บาท (หนึ่งหมื่นบาทถ้วน)

ค่าจัดการเรียนการสอน 10,000 บาท (หนึ่งหมื่นบาทถ้วน)


ค่าจัดการเรียนการสอน
กิจกรรม/รายการ เป้าหมาย ตอบ ใช้สอย วัสด ุ รายได ้ รวม

แทน สถานศึกษา

กิจกรรมที่ 1 บริการอนามัยและ นักเรียนชั้น - - 5,000 - 5,000
รักษาพยาบาลเบองต้น อ.2-ม.3
ื้
กิจกรรมที่ 2 เฝาระวังป้องกันโควิด 19 นักเรียนชั้น - - 5,000 - 5,000
้
และโรคตามฤดูกาล อ.2-ม.3
กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมตามมาตรฐาน 10 มาตรฐาน - - - - สปสช.

โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ และ อย.น้อย

สุเหร่าเขยว
ี
กิจกรรมที่ 4 เด็กไทยฟันด ี นักเรียนชั้น - - - - สปสช.

อ.2-ม.3

กิจกรรมที่ 5 เผยแพร่ความรู้ ด้าน 3 กิจกรรม - - - - สปสช.
สุขภาพ

กิจกรรมที่ 6 เหาหายสบายหัว 4 ครั้ง - - - - สปสช.

กิจกรรมที่ 7 แก้ปัญหาทุพโภชนาการ นักเรียนชั้น - - - - สปสช.
อ.2-ม.3

กิจกรรมที่ 8 โรงเรียนสขาวไม่เอายา นักเรียนชั้น - - - - อบต.
ี
เสพติด อ.2-ม.3
กิจกรรมที่ 9 ทดสอบสมรรถภาพทาง นักเรียนชั้น - - - - อบต.

กาย ป.1-ม.3

กิจกรรมที่ 10 กีฬาส ี นักเรียนชั้น - - - - อบต.
อ.2-ม.3

รวม 10 กิจกรรม - - 10,000 - 10,000




7. การวัดและประเมินผล

ั
ตัวชี้วดความสำเร็จ วิธีประเมินผล เครื่องมือที่ใช้
1. ร้อยละ 80 ของนักเรียนทุกระดับมีภาวะโภชนาการที่ด - สังเกต - แบบสังเกต
ี
ตามแนวทางกระทรวงสาธารณสุข - สำรวจ - แบบสำรวจ

94

ั
้
ุ
2. โรงเรียนจดกิจกรรมเผยแพร่ความรู้ ดานสขภาพ 3 - รานงานกิจกรรม - แบบรายงานกิจกรรม
กิจกรรม
3. ร้อยละ 85 ของนักเรียนมีสมรรถภาพทางกายผาน - ทดสอบ - แบบทดสอบ
่
เกณฑ์มาตรฐาน

4. ร้อยละ 95 ของนักเรียนไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพติด - สังเกต - แบบสังเกต
- สำรวจ - แบบสำรวจ



่
8. ผลที่คาดวาจะได้รับ
8.1 นักเรียนมีสุขภาวะที่ดี ตามแนวทางของกระทรวงสาธารณสุข

ั
8.2 นักเรียนมีรู้ ความเข้าใจ และสามารถปฏิบัติตนตามสุขบญญัติแห่งชาติ 10 ประการได ้
8.3 นักเรียนมีสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
ิ่
8.4 นักเรียนไม่ยุ่งเกี่ยวกับสงเสพติดทุกชนิด
ั
8.5 นักเรียนปลอดภยจากโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019



(ลงชื่อ) ผู้เสนอโครงการ



(นายชลิต เขาสถิตย์)
ครูผช่วย
ู้




(ลงชื่อ) ผู้เห็นชอบโครงการ



(นายสุริยา เดนลีเมาะ)
็
ู้
รองผอำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว








ว่าทร้อยตรี ผู้อนุมัติโครงการ
ี่

(อนิรุทธิ์ อับดุลลากาซิม)
ผู้อำนวยการโรงเรียนสุเหร่าเขียว

95

โครงการ : โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน

แผนงาน : งานบริหารงานวิชาการ
ี่
สนองกลยุทธ์โรงเรียน : กลยุทธ์ท 1
ี่
สนองกลยุทธ์ สพป.นนทบุร เขต 2 : กลยุทธ์ท 3
ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานท 1 - 2
ี่
ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง

ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางสาวอัจฉราพร สุขไสใจ
นางสาวปาริชาติ เจริญสุข

ระยะเวลา : 1 พฤษภาคม 2564 – 30 เมษายน 2565

...................................................................................................................................................................

1. หลักการและเหตุผล

ั
การอ่านจดเป็นพื้นฐานที่สำคัญของการเรียนรู้และการพัฒนาสติปัญญาของคนในสังคมไทย ทำให้เกิด
ิ
่
่
การพัฒนาด้านสตปัญญา ความรู้ ความสามารถ พฤติกรรมและคานิยมตาง ๆ รวมทั้งช่วยในการเปลี่ยนแปลง
ี
ึ
ิ่
ี่
่
ี
ู่
ี
ี
ื
ี่
ั
การดำเนินชวิตโดยพัฒนาไปสสงทดทสดของชวิต จงมีความสำคญตอชวิตมนุษย์อย่างยิ่ง 2 ประการ คอ
ุ
ั
่
ื
ี
ประการแรกสำคญตอชวิตประจำวัน กลาวคอ การอ่านเป็นการแสวงหาความรู้เพื่อนำมาใชในการดำรงชวิต
ี
่
้
ี่
็
ั้
ั
ประจำวัน ประการทสองมีความสำคญตอการเรียน เพราะการอ่านเปนหัวใจของการจดกิจกรรมทงหลายใน
ั
่
การเรียนการสอน และมีความสำคญยิ่งตอความสำเร็จ อันสงผลต่อการเรียนรู้ในทกกลมสาระการเรียนรู้
่
่
ุ
ุ่
ั
โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา หากเริ่มต้นดีรากฐานการอ่านของผู้เรียนก็จะดีด้วย
ู้
ั้
ห้องสมุดเป็นแหลงเรียนรู้ในการสร้างนิสัยรักการอ่านให้แก่ผเรียน ทงบริการทรัพยากรสารสนเทศ
่
ู
หลากหลาย เปนพื้นฐานทสำคัญของการเรียนรู้และการพัฒนาคานิยมต่าง ๆ รวมทงช่วยในการปลกฝงนิสัยใฝ ่
ั
็
ี่
ั้
่
ั้
ุ
เรียนรู้ ปัจจบันพบว่าการเข้าใชบริการในห้องสมุดมีจำนวนน้อยลงไปสาเหตมีอยู่หลายประการ นับตงแตการ
่
้
ุ
ุ้
ั
ั
ี่
ู
ี
ขาดแคลนหนังสอทด การขาดแรงจงใจและแรงกระตนให้เห็นความสำคญของการอ่าน ตลอดจนนิสยรักการ
ื
ี่
ั
ั้
็
้
ั
็
ั
ื
ั
ู
อ่านทงในและนอกสถานท ดงนั้น การอ่านหนังสอจนเกิดเปนนิสยจำเปนตองมีการปลกฝงและชกชวนให้เกิด
ิ
่
ั้
้
ิ
้
ึ
ความสนใจทงมีทรัพยากรตรงกับความตองการ สอดคลองกับ พระราชบัญญัตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542
ั
้
ิ
ิ
ู้
ความว่า “จดกิจกรรมให้ผเรียนไดเรียนรู้จากประสบการณจริง ฝกการปฏิบัตให้ทำได คดเป็น ทำเป็น รักการ
ึ
้
์
อ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง” เพื่อให้มีผเรียนเข้าใช้บริการห้องสมุดมากขึ้น มีความสามารถและทักษะใน
ู้
ั้
การคดวิเคราะห์ ทกษะการใชภาษาทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การจดกิจกรรม
ั
ิ
่
ั
้
ส่งเสริมนิสยรักการอ่าน การพัฒนาห้องสมุดให้มีคุณภาพตามมาตรฐานทันตอการเปลี่ยนแปลงของกระแสโลก
ั
่
่
็
ื่
ิ
่
ี่
็
เปนสวนทจะชวยขับเคลอนการปฏิรูปการเรียนการสอนไปสู่การปฏิบัตให้เกิดผลเปนรูปธรรมเร็วขึ้นและทำให้
ึ
็
การดำเนินการตามเจตนารมณ์ของกระทรวงศกษาธิการเปนไปอย่างมีประสิทธิภาพ