RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak; Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH 2017 活动本下册 BUKU AKTIVITI JILID 2 SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA TAHUN 2 BA 华文 BAHASA CINA 二年级 作者 Penulis 编辑 Editor 版面设计师 Pereka Bentuk 美术员 Ilustrator 谢增英 Chia Chen Eng 贺慧萍 Foh Hui Ping 刘怀瑛 Liew Fui Ying 林彩云 Lim Chai Hoon 陈春柳 Tan Sung Lau 邹永定 Chiw Yon Ting 杨玉美 Yoong Yoke Mei 周锦聪 Chew Chin Chong 孙秀青 Soon Siew Cheng 黄慧羚 Wong Huey Ling
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENGHARGAAN Penerbitan buku teks ini melibatkan k e r j a s a m a b a n y a k p i h a k . S e k a l u n g penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks dan Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. Kebanyakan karya yang dijadikan sebagai kandungan buku ini adalah dipetik daripada karya penulis terkenal. Oleh sebab penerbit tidak dapat menghubungi pemilik hak cipta karya karangan berkenaan, penerbit mengalu-alukan mereka yang berkenaan menghubungi penerbit. KPM2017 ISBN 978-967-334-892-3 Cetakan Pertama 2017 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: The Malaya Press Sdn. Bhd. (3379-P) 1, Jalan TSB 10, Taman Perindustrian Sg. Buloh, 47000 Sg. Buloh, Selangor, Malaysia. Tel: 03-6157 3158 Faks: 03-6157 3957 E-mel: [email protected] Laman Web: http://www.malayapress.com.my Reka Letak dan Atur Huruf: The Malaya Press Sdn. Bhd. Muka Taip Teks: Kai Shu Saiz Taip Teks: 22 poin Dicetak oleh: No Siri Buku : 0171 Percetakan Rina Sdn. Bhd. (31964-X) 45, Persiaran Mewah, Bandar Tun Razak, Cheras 56000 Kuala Lumpur. Tel: 03-9172 1339 Fax: 03-9172 1421
iii 目录 前言 iv 第十二单元 植物的故事 1 语文乐园四 8 识字四 求取学问要勤劳 10 第十三单元 你知道吗？ 11 第十四单元 环保大家做 18 第十五单元 谢谢你们 25 语文乐园五 32 学习评估四 34 第十六单元 小故事，大道理 35 识字五 分秒必争勤学习 41 第十七单元 珍惜时间 42 第十八单元 想和做 47 语文乐园六 54 第十九单元 走走看看 56 学习评估五 63 第二十单元 生活处处有学问 64 第二十一单元 知识的力量 70 语文乐园七 76 第二十二单元 小小心愿 78 学习评估六 84 目录
前言 二年级华文活动本是以教育部于 2016 年颁布的《二年级华文课程与评价标 准》为依据编写，旨在巩固学生在理解课文和进行课本各项学习标准后的知识。 活动本分上下两册，每册 11 个单元，涵盖的内容如下： 1 活动一和二：每篇课文的理解练习。两项活动紧扣课文的字词、句子、段落及 篇章的内容编写，题目针对性强，层次清楚，主要考查学生对课文的理解，同 时让学生进一步体验课文表达的情感及领会其教育意义。高思维题目的设置， 旨在培养学生评价和分析的能力，并激发其创作能力。 2 习写生字：习写课文的生字。旨在训练学生认清汉字的笔画、笔顺和字的间 架结构。学生应用铅笔在田字格上书写正楷，正确地执笔和运笔，把字写得 端正、整洁。 3 综合活动：围绕阅读、书写、语文基础知识和听说技能设置活动，紧扣课文 的词语、句子、段落及篇章内容，引导学生运用各项技能和知识来回答问 题。活动的难易适中，层次分明。在配合各单元而设的阅读与理解教材的活 动，可训练学生对阅读、理解与用词句的能力，同时体会阅读的乐趣。 4 写话训练：写话练习旨在训练初学写作阶段的学生，写自己想说的话和对日 常生活及周围事物的认识及感受。所设置的活动以看图、提问、图表等来进 行写话训练，循序渐进地引导学生注意书写重点，从而产生联想，写出心中 的话和感受。 5 识字：每四个单元的课文活动前，即出现一个配合课本“识字”的活动。本 册活动本共有两个识字活动。上下两册的内容涵盖词串识字、字理识字、对 子歌、字族文等识字法。识字活动设有智力型、趣味性的识字练习，让学生 体会识字的乐趣。 6 语文乐园：每三个单元的课文活动后，即出现一个配合课本“语文乐园”的 活动。本册活动本共有四个“语文乐园”活动。活动内容综合了各项语文基 础知识和技能，当中包含了有关汉语拼音学习标准的活动，以巩固学生对认 读音节的掌握。 7 学习评估：每三到四个单元的课文活动后，即设置一个学习评估。本册活动 本共有三个学习评估。将评估纳入语文学习过程的一部分，旨在检验和改进 教师的教学和学生的学习，同时让家长对孩子的学习进展有一定的了解。评 估从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观方面进行。评估要与教学 配合使用，学生自评和同学互评可随机安排，教师批阅可化整为零，从而让 教学相辅相成。 总而言之，二年级华文活动本的教学，体现衔接课本内容的特点，以此巩固 和加强学生对阅读、书写、语文基础知识和听说技能的学习，并培养学生的灵活 性思维。 iv
2.1.1 2.1.2 一 荷叶 第十二单元 植物的故事 一 根据课文，连一连。 二 根据课文，回答问题。 1 哪个是奶奶做的荷叶饭？ A B C 2 “我”认为奶奶煮的荷叶饭和平常吃的 饭有什么不同？ 蜻蜓的 青蛙的 鱼儿的 荷叶是 唱片 机场 雨伞 1
2.1.1 2.1.2 二 我们神奇的世界 一 根据课文，回答问题。 1 你认为课文中的“宝藏”指的是什么？ 2 植物为人类带来什么好处？ 二 根据课文，回答问题。 1 用课文中的词语填空。 世界充满了各种颜色、 和 的宝藏。 2 把文中提到的水果圈出来。 2
3.1.1 A 习写生字。 步 拆 熟 步 拆 熟 接 绳 非 接 绳 非 课文一：荷叶 课文二：我们神奇的世界 浅 炎 充 浅 炎 芒 乘 芒 乘 充 丹 丹 3
5.1.2 2.1.1 B 以下生字的部首和什么有关？连一连， 然后写出其他相同部首的字，看谁写得 多。 C 猜字谜，把正确的字填在空格内。 1 又见到了。...................................... 2 还欠一辆车。.................................. 3 直立的树木。.................................. 4 稻禾长在北中间。 .......................... 5 火上有火，水在一旁。................... 煮 1 接 2 芒 3 淡 例 熟、点、热 4
2.1.1 D 顺着水果的次序走，就能找到宝藏。 E 根据图画，把正确的答案填在空格内。 山竹 芒果 红毛丹 木瓜 榴 伸 接 拆 煮 种 切 1 2 3 4 5 6 5
给 老 师 的 话 F 项：老师可提醒学生根据东西的外形、颜色、味道等来形容，也可根据 天气阴晴冷热等来形容。 2.1.1 3.2.1 F 我们可以怎样形容这些事物？写一写。 G 根据图画，仿例写一写它们在做什么。 例 2 例 小蜻蜓在荷叶上休息。 大大的 圆圆的 荷叶 红毛丹 3 天气 1 荷叶饭 1 呱⋯⋯ 2 6
3.2.1 H 根据问题，写一写。 1 在家里，谁最常做饭给你吃？ 2 你最爱吃哪道菜肴？ 奶奶忙了好一阵子，做好了荷叶饭。 她拆开草绳，让我吃跟平常不同的饭，那 可是用荷叶包起来煮熟的啊！荷叶饭又香 又软，非常好吃。 3 仿照课文，换一换画线的词语或句子， 写一写你吃那道菜肴时的心情和感觉。 7
2.1.1 5.3.1 3.2.1 一 词语填空。 语文乐园 四 1 妈妈买了一 饭和两个 子给我们 2 几个农民一 儿在这 菜园上劳作。 3 林叔叔在果园里 了三 热带水果。 二 仿例写一写。 例 鲜花又红又香，有谁不喜欢呢？ 鲜花红红的，香香的，有谁不喜欢呢？ 1 果园里，又大又香的芒果挂满枝头。 2 木瓜的种子又黑又小，多得数不清 块 种 包 8
给 老 师 的 话 提醒学生：“转”是多音字，可读成“zhuçn”（转身）和“zhu∂n” （转圈）。 2.1.1 5.2.1 三 圈出画线词语的正确读音。 四 根据图画，把代表读音的英文字母写在 空格内。 A guån mƒn C zhu∂n y˚ B rƒn m∆n D zhƒ du∂n 家在森林大树下，（s´n l∆n sƒn lˆn） 一阵雨后小伞开。（zhén zhèn） 问它这是为什么，（wén wèn） 它说等着人来采。（rén r©n） 1 2 3 4 9
2.1.1 3.1.1 识字四 求取学问要勤劳 一 连一连，找出意思相反的词语。 高 少 失败 学习 多 矮 教导 成功 二 用以上词语填空。 1 姐姐个子 ，我长得比她 。 2 老师用心地 ；我们勤劳地 。 三 习写生字。 败 导 冠 勤 鸽 乌 败 冠 鸽 导 勤 乌 10
2.1.1 2.1.2 一 种子的旅行 一 根据课文，回答问题。 二 填一填，完成种子生长的过程。 1 的种子会去旅行。 A 美丽 B 成熟 C 坚硬 2 植物种子的旅行主要和什么有关系？ A 植物的高矮 B 植物种子的特点 C 植物生长的过程 生根 发芽 长出幼苗 种子 第十三单元 你知道吗？ 11
2.1.1 2.1.2 1.3.2 二 又臭又懒的花 一 根据课文，信天翁在实地观察大王花 前，做了什么事？画 3。 二 根据课文，完成下表，说一说大王花是 怎样的植物。 大王花 外号 特点 靠 传播花粉 12
3.1.1 A 习写生字。 旅 沉 幼 旅 沉 幼 随 椰 刺 随 椰 刺 课文一：种子的旅行 课文二：又臭又懒的花 懒 入 懒 察 帮 察 帮 入 臭 臭 13
给 老 师 的 话 C 项是识字的联想，教师引导学生说出从“粉”联想到的事物，如粉色、 粉状的东西或食物等，也可写出与“米”和“分”部件相关的字，如 “糕”“份”。 3.2.1 2.1.1 B 读一读，选择“领”和“随”在句子中 的意思。 C “粉”字让你联想到什么？写一写。 1 蜂鸟把信天翁领到大王花生长的地方。 （ ） 2 信天翁向妈妈领了一颗种子，种在土里。 （ ） 1 松鼠吃了红毛丹，随手把种子丢在地上。 （ ） 2 睡 莲 的 种 子 随 着 水 流 漂 动 ， 有 些 沉 入 湖底，有些被鱼吃掉。（ ） A 跟从 B 顺便 A 拿 B 引导；带领 14
5.3.1 D “传”和“差”各有超过一个的读音。哪 两个句子中的读音是相同的？画 3。 1 信天翁认为森林里没有传说中的大王 花。 小蜜蜂说：“信天翁，让我帮你传话 给大王花吧。” 大王花说：“我出了一本自传，里头 有许多关于我的说明。” 2 这些种子差点儿被雨水冲走了。 记者报导新闻时千万不能出差错。 邮递员送来的信件，要等爸爸出差回 来后才能交给他。 这些靠风力、水力和动物传播的种 子，外形上有什么差别呢？ 传 chu∫n zhu∂n 差 chå ch∂ chåi 15
2.1.1 3.2.1 E 根据图画构词，然后写一写。 1 （连 莲）花 在水中生长。 2 （爷 椰）子 在海面上 。 3 苍（蝇 绳） 在 。 4 （奇 寄）信 到邮局 。 16
给 老 师 的 话 可引导学生从植物的生长环境（充足的阳光、雨水等）写出植物因这些有利 条件而长得怎样（好看、茂盛、果实大等），或从其他方面带出植物的特点。 3.2.1 F 选一种植物，写一写它的特点，你也可 以仿例子写。 向日葵开出金黄色的大花朵，中间有 许多种子。太阳升起的时候，向日葵便抬 起头，向着太阳微笑。太阳转到哪儿，它 也跟着转到哪儿。向日葵多喜欢太阳啊！ 例 17
2.1.1 2.1.2 一 垃圾山消失了 一 根据课文，填一填。 二 根据课文，写一写。 1 风伯伯在星城转了 ，发现 里都 的。 2 有些垃圾被送到 加工后 ，就 变成了有 的宝物。 第十四单元 环保大家做 1 为什么路人见到垃圾山，都躲得远远的？ 因为他们认为垃圾山 。 2 人们把什么东西送到工厂加工？ 18
2.1.1 2.1.2 二 家有环保大使 一 根据课文中有关环保的说明，图里哪几 位是环保大使？圈一圈。 二 根据课文，奶奶如何利用以下东西？ 1 用了一面的纸张 3 洗衣服的水 2 洗米的水 我要把水龙头关紧。 19
3.1.1 A 习写生字。 课文一：垃圾山消失了 课文二：家有环保大使 或 费 帕 或 费 练 孙 练 孙 帕 惯 惯 丑 丑 圈 圈 原 原 厂 厂 反 反 20
5.1.2 2.1.1 B 以下的字里头藏了多少个字？把字的部 件拆一拆，看看谁能找出最多的字。 C 完成词语接龙。 1 价值 值日 日 2 痛苦 苦 3 节约 约 4 浪费 费 月 脏 保 21
2.1.1 D 哪些词语可以重叠？圈一圈。 E 用 D 项的重叠词完成以下句子。 例 星城已经变成 干干净净 的城市了。 1 大家都不喜欢 的人。 2 我们进行环保行动， 是受到 奶奶的影响。 3 阿 姨 爱 说 笑 话 ， 为 我 和 弟 妹 带 来 了 的欢笑声。 4 只有注重环保，将来 才能有 的地方居住。 垃圾 环保 干净 子孙 多少 行动 许多 肮脏 22
5.3.1 3.2.1 F 哪项与句子中画线的字读音相同？ 1 姐姐十分生气地问：“这是谁弄脏的？” A 心脏是人体的重要器官。 B 垃圾山太脏了，谁都受不了。 2 奶奶的病情已经好转。 A 风伯伯在星城转了一圈。 B 风伯伯一转身就离开垃圾山了。 1 看了以上图画， 你想到什么？ 2 想一想，我们要 怎样做，才能避 免这种现象？ G 根据图画，回答问题。 23
3.2.1 H 《家有环保大使》中的奶奶是环保大 使，你要成为你家的环保大使吗？根据 问题，把答案写下来。 你随身带着手帕还是纸巾？ 你怎样处理只写了一面的纸张？ 家里的空瓶子、空罐子，你会怎样处理？ 看到水龙头在滴水，你会怎样做？ 24
2.1.1 2.1.2 一 一行有一行的气味 一 根据课文，完成下表。 二 根据课文，回答问题。 人物 气味 例 面包师傅 面团、奶油和鸡蛋香 1 松节油和油漆的味儿 2 司机 3 渔夫 1 课文中提到的“气味”来自哪里？圈一 圈。 （香水 制作材料 植物 工作环境） 2 无论哪个行业都有讨人喜欢的气味吗？ 为什么？ 第十五单元 谢谢你们 25
2.1.1 2.1.2 二 猜一猜 一 根据课文，把正确的号码和行业名称写 在空格和横线上。 二 根据课文，这些行业有什么贡献？连一 连。 让孩子们变得有 知识 1 农民 让人们吃到蔬菜 水果 2 电台播报员 让人们知道最近 发生的事 3 教师 图 是第一个孩子的爸爸，他是电台播报员 图 是第二个孩子的爸爸，他是 图 是第三个孩子的妈妈，她是 1 2 3 26
3.1.1 A 习写生字。 散 制 夫 散 制 夫 司 及 惰 司 及 惰 课文一：一行有一行的气味 课文二：猜一猜 蔬 商 母 蔬 商 将 医 将 医 母 豆 豆 27
2.1.1 5.1.2 1 出头天。.........................................（ ） 2 一角一斤。.....................................（ ） 3 海水流空人不来。 .........................（ ） 4 一只狗儿四张口。 .........................（ ） B 猜字谜，把正确的字写在括号内。 C 把字构成词语，看看他们从事什么行业 渔 医 师 贩 生 小 匠 厨 木 夫 各行各业 28
5.3.1 3.2.1 D 选词填空。 E 换一换画线的词语，写一写。 1 (a) 我发现，厨师和护士通常都穿 白色的 。 (b) 工匠有了机器的帮助，能 更快更好地 家具。 2 (a) 科学家的工作能让人们 的生活过得更好。 (b) 他当送货员 十年了。 例 田野和草地的清新香气。 菜园 和 草原 的清新香气。 1 种田的农民，有泥土的气息。 的 ，有 的气息。 2 渔夫身上的气味，让人想到鲜鱼和大海。 身上的气味，让人想到 将近 将来 制服 制造 29
5.4.1 F 把“如果⋯⋯就⋯⋯”加在句子里，让 句子变得更完整。 例 天气不好，农民没有好的收成。 1 风不停地吹，大树的枯叶不停地散落。 2 没有农民种农作物，我们吃不到香喷喷 的米饭了。 3 各行各业的人认真工作，我们的生活会 更美好。 如果天气不好，农民就没有好的收成。 30
3.2.1 G 根据下表中的重点，用几句话介绍你的 父母或亲人的工作。 工作地点 这份工作有什么特别 工作时的态度怎样 什么工作 我的妈妈是⋯⋯她在⋯⋯她的工作 很⋯⋯工作时，妈妈⋯⋯ 31
5.3.1 2.1.1 2.1.2 语文乐园 五 一 哪个词语由两个意思相近的字组成？ 圈一圈。 二 仿例写一写。 例 荷花的种子在水面漂流。（成熟） 成熟的荷花种子在水面漂流。 1 椰子树的果实像只小船。（坚硬） 2 土地能给我们生长豆子。（各种各样的） 生长 种子 食物 搬运 实地 看见 观看 小鸡 例 1 2 3 32
5.2.1 2.1.1 三 哪项读音是正确的？画✓。 t¨n t√n 吞 c¨n c≈n 村 yu∫n yuçn 远 sh¨n sh≈n 顺 ch¨n ch∑n 春 qu∫n qu∂n 全 四 他们在哪里工作？在括号内写出正确的 汉字，然后连一连。 hu® l√n 货（ ） ti∫n d¬ （ ）地 yˆ yu∂n 医（ ） shång di∂n 商（ ） 1 3 5 2 4 6 1 2 3 4 33
评估第十二至第十五单元，进行自测。 你能认记多少个第十二至第十五单元的生字？ 请父母为你评估。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 检查者： 以正确的笔顺，把你认为写得最好的五个生字 写在田字格里，然后请父母为你写的字评估。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 检查者： 有感情地朗读第十二至第十五单元的其中一篇 课文，然后请同学为你评估。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 检查者： 你最喜欢哪篇课文？阅读并理解课文所要表达 的道理，然后为自己评估。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 学习评估 四 34
2.1.1 2.1.2 一 黄鼠狼卖药 一 根据课文，以下哪项是正确的？画3 1 黄鼠狼卖的药能医百病。 2 黄鼠狼卖的药治臭气最行。 3 青蛙买了治喉咙痛的药。 4 黄鼠狼的身上有臭气。 二 根据课文，回答问题。 1 梅花鹿问黄鼠狼什么问题？写一写。 2 为什么黄鼠狼不用药治自己的臭气？ 第十六单元 小故事，大道理 35
2.1.1 2.1.2 二 鼠鹿和鳄鱼 二 根据课文，哪些词语可以用来说明鼠鹿的 性格？圈一圈。 事情 原因 1 鼠鹿不敢过河去对岸吃 树上的果子。 2 鳄鱼在河里排成一排。 在河里排 3 鳄鱼守在岸边，等机会 咬死鼠鹿。 4 鳄鱼听了鼠鹿说的话， 马上松口放开鼠鹿的脚 随机应变 糊里糊涂 愚笨无知 凶恶 懂事 聪明 不明事理 沉着冷静 一 根据课文，写出以下事情发生的原因。 36
3.1.1 A 习写生字。 篮 雀 除 篮 雀 除 药 胸 句 药 胸 句 课文一：黄鼠狼卖药 课文二：鼠鹿和鳄鱼 凶 凶 敢 敢 守 守 喝 喝 冷 冷 越 越 涂 涂 37
给 老 师 的 话 2.1.1 3.2.1 C 项：接受学生合理的答案，这项练习主要是训练学生运用形容词。 B 哪项是画线词语的正确解释？ C 仿例写一写。 1 大家快来买药呀！是祖传秘方，包医百病！ A 祖先才有的秘密处方。 B 祖先留下来的秘密处方。 C 祖父秘藏起来的传家之宝。 2 鼠鹿非常冷静地说：“鳄鱼大哥，我看你 是越老越糊涂了，你怎么咬住树枝不放 呢？” A 愚笨 B 不清醒 C 没有想法 例 凶恶的鳄鱼 1 的老鼠 2 的青蛙 3 的黄鼠狼 38
D 用“可是”把两个句子连接起来。 5.4.1 例 鼠鹿想吃对岸的水果。 鼠鹿不敢过河。 鼠鹿想吃对岸的水果，可是它不敢过河。 1 国王要为鳄鱼准备食物。 国王不知道鳄鱼有多少个兄弟。 2 黄鼠狼说他的药包医百病。 黄鼠狼的药不能治自己的臭气。 3 鳄鱼咬住鼠鹿的脚。 鼠鹿说鳄鱼咬住的是树枝。 39
3.2.1 E 根据图画和问题，用一段话把你的答案 连起来，然后写一写。 1 3 2 4 1 这是什么地方？ 2 图中有谁？ 3 他们遇到什么问题？ 4 他们在做什么？ 1 他们在讨论什么？ 2 故事的结果会怎样？ 看一看 想一想 40
2.1.1 3.1.1 识字五 分秒必争勤学习 一 选字填空，完成儿歌《好少年》。 二 习写生字。 巧 巧 碟 碟 必 必 碗 碗 争 争 刻 刻 年学习精神好， 分 必争 重点。 食堂排队不争 ， 饭青菜味道好。 放学最爱去运动， 玩了篮球丢 包。 抄 少 秒 沙 炒 吵 41
2.1.1 2.1.2 一 奇奇借时间 一 根据课文，填一填。 二 根据课文，回答问题。 1 小仙人借奇奇 完成作业。 2 奇奇发现，街道上的狗儿 了， 行人及骑自行车的人 。 3 街头的事物都静止下来，让奇奇可以看 个 ，完成以“ ”为 主题的写话。 1 奇奇用了多长的时间完成作业？ 2 奇奇借时间后，明白了什么道理？ 第十七单元 珍惜时间 42
3.1.1 5.1.2 B 画线连一连，组成汉字。 例 辟 土 糸 山 石 爪 人 田 手 宛 壁 1 2 3 4 A 习写生字。 课文：奇奇借时间 业 业 街 街 局 局 止 止 行 行 傲 傲 43
5.1.2 2.1.1 C 小白兔和大象在捕鱼，连一连相关部首 的字，找到它们吧！ D 圈出画线词语的意思。 1 热心助人的小仙人现身了。 A 发现 B 出现 C 表现 2 街头的事物都静止下来，让奇奇看个仔细 A 静静地不出声 B 停下来不移动 3 奇奇诚心地向小仙人道谢。 A 真诚的心意 B 诚实又好心 骄 妈 细 练 咙 呢 坡 墙 骂 吠 玻 骑 马部 土部 口部 糸部 44