วิชาประวัติป.2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ แบบบันทึกข้อความ หน่วยงาน โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา 30240 วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 เรื่อง แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ ตามที่ข้าพเจ้า นางอมรวรรณ ศรีสุระ ได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์รหัสวิชา ส12102 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์ จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานและ ตัวชี้วัด และจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อขอ อนุมัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมา เพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร ปรับปรุง..................................... เห็นควร ปรับปรุง.................................................. ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ อนุมัตินำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ ไม่อนุมัติปรับปรุง...................................................................................................................................... ............. ลงชื่อ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและ วัฒนธรรม ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้บริหาร ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ คำนำ ตามที่ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนหน่วยกิต ทั้งหมด 1 หน่วยกิต คิดเป็นเวลาเรียน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เวลาเรียนภาคเรียนที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง เวลา เรียนภาคเรียนที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง รวมเป็นเวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาหลักสูตร โดยวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา ด้านผลการ ดำเนินการในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล ความพึงพอใจระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครอง ทำให้ทราบ ถึงปัญหาการเรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนบางคนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขึ้น บางคนยังไม่พัฒนาการ การดำเนินการตามแผนพัฒนาการบริหารงาน ข้าพเจ้าได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการทุกฝ่าย อาทิเช่น คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายวัดผลและ ประเมินผล และคณะผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ข้าพเจ้าจึงได้นำผลมาปรับปรุงพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA พัฒนาหลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนต่อไป ในโอกาสนี้ หากมีสิ่งใดขาดตกบกพร่อง ข้าพเจ้าจะนำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ ประสบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ข้าพเจ้าขอขอบคุณทุกฝ่าย ที่ให้การดูแลสนับสนุนช่วยเหลือ ข้าพเจ้าให้มีความรู้ความสามารถยิ่งขึ้น มา ณ โอกาสนี้ (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สารบัญ หน้า บันทึกข้อความ ก คำนำ ข สารบัญ ค คำอธิบายรายวิชาประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดชั้นปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ การจัดการหน่วยการเรียนรู้ประจำภาคเรียน 1/2566 แผนการจัดการเรียนรู้ (รายชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ คำอธิบายรายวิชา ส 12102 วิชาประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย การใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต การลำดับเหตุการณ์ ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในช่วงชีวิตของตนเอง โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตประจำวันของคนใน ชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน และผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน บุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่น หรือประเทศชาติ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจ และควรอนุรักษ์ไว้ โดยใช้กระบวนการสืบค้นข้อมูล วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ ทางสังคม เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็น ระบบ ตระหนักถึงความสำคัญของเหตุการณ์ต่างๆ มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย สามารถดำเนินชีวิต อย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/1, ป.2/2 ส 4.2 ป.2/1, ป.2/2 ส 4.3 ป.2/1, ป.2/2 รวม 6 ตัวชี้วัด

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ตารางมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 จากวันวานสู่วันพรุ่งนี้ ส 4.1 ป. 2/1 คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน อนาคต และวันสำคัญที่ปรากฏในปฏิทิน ทำให้ สามารถระบุเวลา และลำดับของเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้น 4 2 ฉันเป็นใคร ส 4.1 ป. 2/2 การสืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัว จะต้องใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้องเป็นเครื่องยืนยัน และใช้เส้นเวลาลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน ครอบครัวหรือในชีวิตของตนเอง 6 3 ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง ส 4.2 ป. 2/1 ป. 2/2 การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนตนจากอดีตถึงปัจจุบัน จะทำให้ สามารถอธิบายผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 9 4 คนดีในท้องถิ่น ส 4.3 ป. 2/1 บุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่นและ ประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่อง และควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี 9 5 วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) ส 4.3 ป. 2/2 การอนุรักษ์วัฒนธรรม และประเพณี เป็น หน้าที่ของทุกคนที่จะต้องช่วยกันอนุรักษ์ให้คง อยู่คู่กับสังคมไทยสืบต่อไป 8 6 วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2) ส 4.3 ป. 2/2 การอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นหน้าที่ของ ทุกคนที่จะต้องช่วยกันอนุรักษ์ให้คงอยู่คู่กับ สังคมไทย สืบต่อไป 4 รวมเวลาเรียน 40ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะรู้ แบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) 2) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์(Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) 4) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) 5) การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) 6) การเรียนรู้การบริการ (Service Learning) 7) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) 8) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบบรรยาย 2) การสอนแบบทดลอง 3) การสอนแบบมีส่วนร่วม 4) การสอนแบบบูรณาการ 5) การสอนแบบอภิปราย 6) การสอนแบบโครงงาน 7) การสอนแบบ Mapping 8) อื่น ๆ…………………… บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล 3) หลักการมีภูมิคุ้มกัน 4) เงื่อนไขความรู้ 5) เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) ซื่อสัตย์ 3) กตัญญู 4) อยู่อย่างพอเพียง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1. ความเชื่อศรัทธา (faith) 2. ความจริง (truth) 3. การไตร่ตรอง / ภาวนา (reflection / prayer 4. มโนธรรม / วิจารณญาณ / ความกล้าหาญเชิงศีลธรรม (conscience / discernment / moral courage) 5. อิสรภาพ (freedom) 6. ความยินดี (joy) 7. ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 8. ความสุภาพถ่อมตน (humility) 9. ความซื่อตรง (honesty) 10. ความเรียบง่าย / ความพอเพียง (simplicity / sufficiency) 11. ความรัก (love) 12. เมตตา (compassion) 13. ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) 14. การงาน / หน้าที่ (work / duty) 15. การรับใช้ (service) 16. ความยุติธรรม (justice) 17. สันติ / การคืนดี (peace / reconciliation) 18. อภัย (forgiveness) 19. ความเป็นหนึ่ง / ความเป็นชุมชน (unity / community) 20. การพิศเพ่งสิ่งสร้าง / รักษ์ธรรมชาติ (wonder / conservation) 21. ความหวัง (hope)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ การจัดหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่2 รหัสวิชา ส12102 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 . จำนวนหน่วยการเรียนรู้ 4 หน่วย จำนวนน้ำหนัก 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง / สัปดาห์ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัด การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) แผนการ สอนที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จากวันวานสู่วันพรุ่งนี้ 1. คำบอกช่วงเวลา - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1 1 2. การใช้คำบอกช่วงเวลา - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง 1 2 3. การใช้ปฏิทิน บอกวันสำคัญ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ 1-2 3-4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฉันเป็นใคร 1. เรียนรู้เรื่องของตัวเราและ ครอบครัวจากสูติบัตร และ ทะเบียนบ้าน - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1-2 5-6 2. เรียนรู้เรื่องของตัวเราและ ครอบครัวจากภาพถ่าย และ สิ่งของเครื่องใช้ - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1-2 7-8 3. การสืบค้นและบันทึก เรื่องสำคัญของครอบครัว - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่ตรวจสอบ 1-2 9-10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง 1. การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการ ใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับ ปัจจุบัน - วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) 1-2 11-12 2. การเปลี่ยนแปลงของ ชุมชน - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1-2 13-14 3. การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคน ในชุมชนเกาะเกร็ด(1) - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคการสัมภาษณ์ 3 ขั้นตอน 1-2 15-16 4. การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคน ในชุมชนเกาะเกร็ด (2) - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ 1 17 5. การเปลี่ยนแปลง ในชุมชนของเรา - วิธีสอนโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ 1-2 18-19

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4คนดีในท้องถิ่น 1. คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1 20 รวมเวลาเรียน 20 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง จากวันวานสู่วันพรุ่งนี้ จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คำบอกช่วงเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/1 ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. เปรียบเทียบความแตกต่างของช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้(K) 2. ใช้คำบอกช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1) คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต เช่น วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้ เดือนนี้ เดือนหน้า เดือนก่อน 2) ใช้คำบอกช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน อนาคต แสดงเหตุการณ์ได้ สาระสำคัญ การใช้คำบอกช่วงเวลาที่ถูกต้อง จะทำให้เรียงลำดับเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้ชัดเจน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เมื่อวานนี้ วันนี้ พรุ่งนี้ แตกต่างกันอย่างไร(แตกต่างกันที่ ช่วงเวลา เพราะคำว่าวานนี้เป็นช่วงเวลาในอดีต วันนี้ เป็นช่วงเวลาในปัจจุบัน และพรุ่งนี้ เป็นช่วงเวลาในอนาคต) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพรถรางที่ใช้ในสมัยก่อน และรถไฟที่ใช้โดยสารในสมัยปัจจุบัน มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน เปรียบเทียบความแตกต่างของการคมนาคมขนส่งในสมัยอดีตกับปัจจุบัน ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า อดีตกับปัจจุบัน มีความแตกต่างกันของวัน เวลาที่เกิดขึ้น เช่นเดียวกับการ คมนาคมขนส่งในสมัยอดีตและปัจจุบันก็ย่อมมีความแตกต่างกัน ทั้งนี้การใช้คำบอกช่วงเวลาที่ถูกต้อง จะทำให้เรียงลำดับ เหตุการณ์ต่างๆ ได้ถูกต้อง ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ศึกษาความรู้เรื่อง คำบอกช่วงเวลา จากหนังสือเรียน ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแสดงความคิดเห็นถึงความ แตกต่างกัน และลำดับก่อนหลังของเรื่องราวในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต ครูเปรียบเทียบความแตกต่างของคำบอก ช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต พร้อมยกตัวอย่างประกอบแผนภาพเพื่อให้นักเรียนเข้าใจ นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง จำแนกช่วงเวลา โดยให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มหาคำตอบในใบงานด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของตนเองให้เพื่อนฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรม เช่นเดียวกัน) ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ สมาชิกรวมกลุ่ม 4 คนตามเดิม ผลัดกันอธิบายคำตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง และสรุปคำตอบที่เป็น มติของกลุ่ม แล้วบันทึกคำตอบลงในแบบฝึกหัด เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการใช้คำบอกช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง จำแนกช่วงเวลา การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.เปรียบเทียบความแตกต่างของช่วงเวลา ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ใช้คำบอกช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และ อนาคตได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................... .................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง จากวันวานสู่วันพรุ่งนี้ จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การใช้คำบอกช่วงเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/1 ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. เรียงลำดับเหตุการณ์ก่อน-หลัง ตามช่วงเวลาได้ (K) 2. ใช้คำบอกช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1. คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต เช่น วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้ เดือนนี้ เดือนหน้า เดือนก่อน 2. ใช้คำบอกช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน อนาคต แสดงเหตุการณ์ได้ สาระสำคัญ การใช้คำบอกช่วงเวลาที่ต่างกัน จะทำให้เรียงลำดับเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้ ชัดเจน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เรื่องราวที่ผ่านมาแล้ว จัดอยู่ในช่วงเวลาใด(จัดอยู่ในช่วงเวลาที่ เป็นอดีต) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรคำมาแจกให้นักเรียนคนละ 1 บัตรคำ จากนั้นให้นักเรียนระบุว่า บัตรคำที่ได้รับเป็นคำที่บอก ช่วงเวลา ในอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาตัวอย่างการใช้คำบอกช่วงเวลา จากหนังสือเรียน โดยสังเกต การใช้คำบอกช่วงเวลาที่แสดงถึงเรื่องราวในอดีต เรื่องราวในปัจจุบัน และเรื่องราวในอนาคต ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูนำบัตรภาพมาแสดงให้นักเรียนดูที่หน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกคำในตารางคำบอกเรื่องราว ในช่วงเวลาต่างๆ เพื่อเขียนข้อความบอกเล่าเรื่องราวจากภาพในช่วงเวลาจากอดีตถึงปัจจุบัน และเชื่อมโยงถึงอนาคต ตามบัตรภาพที่กำหนดสมาชิกแต่ละคนเขียนข้อความเพื่อบอกเล่าเรื่องราวจากบัตรภาพในช่วงเวลาจากอดีตถึงปัจจุบัน และเชื่อมโยงถึงอนาคตตามบัตรภาพที่กำหนด โดยใช้คำที่กลุ่มเลือกจากตารางคำบอกเรื่องราวในช่วงเวลาต่างๆให้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอ่านข้อความที่ตนเองเขียนจนครบทุกคน แล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของการใช้ คำบอกช่วงเวลา และเลือกนำเสนอผลงานการเขียนที่ดีที่สุดของกลุ่มที่หน้าชั้นเรียน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ประโยคบอกช่วงเวลา เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความถูกต้องก่อนนำส่งครู ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของช่วงเวลาต่างๆ และหลักการใช้คำบอกช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และ อนาคต เพื่อนำไปใช้เรียงลำดับเหตุการณ์ก่อน – หลังได้อย่างถูกต้อง สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ประโยคบอกช่วงเวลา การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.เรียงลำดับเหตุการณ์ก่อน-หลัง ตาม ช่วงเวลาได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ใช้คำบอกช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และ อนาคตได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง จากวันวานสู่วันพรุ่งนี้ จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การใช้ปฏิทินบอกวันสำคัญ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/1 ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกวัน เดือน ปี และวันสำคัญต่างๆ ในปฏิทินได้(K) 2. บันทึกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับตนเองลงในปฏิทินได้ (P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต เช่น วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้ เดือนนี้ เดือนหน้า เดือนก่อน 2.วันสำคัญที่ปรากฏในปฏิทินที่แสดงเหตุการณ์สำคัญในอดีตและปัจจุบัน 3.ใช้คำบอกช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน อนาคต แสดงเหตุการณ์ได้ สาระสำคัญ การเขียนบันทึกวันสำคัญและสิ่งที่ทำลงในปฏิทิน ย่อมทำให้ลำดับเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้ ถูกต้อง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ หากนักเรียนเกิดความประทับใจกับเรื่องราวต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน นักเรียนมีวิธีการเก็บความประทับใจดังกล่าวไว้อย่างไร(เก็บความประทับใจไว้ด้วยการเขียนบันทึก การ เล่าเหตุการณ์เพื่อถ่ายทอดความประทับใจดังกล่าวให้คนรอบข้างฟัง) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษา บันทึกของเตย ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นประกอบเหตุผล ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ประเด็นตามที่ครูกำหนด นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การใช้ ปฏิทินบอกวันสำคัญ จากหนังสือเรียนครูแจกปฏิทินตั้งโต๊ะให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ฉบับ เพื่อสำรวจวันสำคัญต่างๆ ในแต่ ละเดือน และบอกข้อปฏิบัติ หรือความสำคัญของวันสำคัญนั้นๆ ลงในสมุดครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันวิเคราะห์เพื่อหาคำตอบ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปคำตอบที่ได้จากการวิเคราะห์ร่วมกัน และส่งตัวแทนกลุ่ม ยืนอ่านคำตอบ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การบันทึกเหตุการณ์ในปฏิทิน เมื่อทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วให้นักเรียนสลับกัน ตรวจกับเพื่อน โดยครูเฉลยคำตอบบนกระดาน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของปฏิทิน และประโยชน์ที่ได้รับจากการบันทึกเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ของ ตนเองลงในปฏิทิน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การบันทึกเหตุการณ์ในปฏิทิน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกวัน เดือน ปี และวันสำคัญต่างๆ ใน ปฏิทินได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บันทึกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับตนเองลง ในปฏิทินได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................... .................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง จากวันวานสู่วันพรุ่งนี้ จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้ปฏิทินบอกวันสำคัญ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/1 ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกวัน เดือน ปี และวันสำคัญต่างๆ ในปฏิทินได้(K) 2. บันทึกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับตนเองลงในปฏิทินได้ (P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต เช่น วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้ เดือนนี้ เดือนหน้า เดือนก่อน 2.วันสำคัญที่ปรากฏในปฏิทินที่แสดงเหตุการณ์สำคัญในอดีตและปัจจุบัน 3.ใช้คำบอกช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน อนาคต แสดงเหตุการณ์ได้ สาระสำคัญ การเขียนบันทึกวันสำคัญและสิ่งที่ทำลงในปฏิทิน ย่อมทำให้ลำดับเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้ ถูกต้อง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ หากนักเรียนเกิดความประทับใจกับเรื่องราวต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน นักเรียนมีวิธีการเก็บความประทับใจดังกล่าวไว้อย่างไร(เก็บความประทับใจไว้ด้วยการเขียนบันทึก การ เล่าเหตุการณ์เพื่อถ่ายทอดความประทับใจดังกล่าวให้คนรอบข้างฟัง) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษา บันทึกของเตย ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นประกอบเหตุผล ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ประเด็นตามที่ครูกำหนด นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การใช้ ปฏิทินบอกวันสำคัญ จากหนังสือเรียนครูแจกปฏิทินตั้งโต๊ะให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ฉบับ เพื่อสำรวจวันสำคัญต่างๆ ในแต่ ละเดือน และบอกข้อปฏิบัติ หรือความสำคัญของวันสำคัญนั้นๆ ลงในสมุดครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันวิเคราะห์เพื่อหาคำตอบ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปคำตอบที่ได้จากการวิเคราะห์ร่วมกัน และส่งตัวแทนกลุ่ม ยืนอ่านคำตอบ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การบันทึกเหตุการณ์ในปฏิทิน เมื่อทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วให้นักเรียนสลับกัน ตรวจกับเพื่อน โดยครูเฉลยคำตอบบนกระดาน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของปฏิทิน และประโยชน์ที่ได้รับจากการบันทึกเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ของ ตนเองลงในปฏิทิน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การบันทึกเหตุการณ์ในปฏิทิน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกวัน เดือน ปี และวันสำคัญต่างๆ ใน ปฏิทินได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บันทึกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับตนเองลง ในปฏิทินได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................... .................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ฉันเป็นใคร จำนวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเราและครอบครัวจากสูติบัตรและทะเบียนบ้านเวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกหลักการสืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียนบ้านได้(K) 2. สืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียนบ้านได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วที่เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน สาระสำคัญ การสืบค้นเรื่องราวและลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นของตนเองและครอบครัวให้ได้ตามความเป็นจริง จะต้องอาศัย หลักฐานที่เป็นสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนรู้ข้อมูลของตนเองได้อย่างไร(ดูจากสูติบัตร สำเนา ทะเบียนบ้าน และสอบถามจากพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูแจกแบบสอบถามให้นักเรียนเขียนข้อมูลลงในแบบสอบถาม จากนั้นครูให้นักเรียนคิดถึงความประทับใจ เกี่ยวกับครอบครัวตนเอง จากนั้นให้อาสาสมัครนักเรียน 1-2 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟังครูสอบถามนักเรียนว่า นักเรียน สามารถตอบคำถามเหล่านี้ได้เพราะอะไร ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเราและครอบครัว จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่กำหนด ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา และซักถามข้อสงสัยจนสมาชิกในกลุ่มมีความรู้ ความเข้าใจตรงกัน ครูให้นักเรียนนำสำเนาสูติบัตร และสำเนาทะเบียนบ้านของตนเองขึ้นมาพิจารณาข้อมูล (ครูให้ นักเรียนเตรียมมาล่วงหน้า) แล้วให้นักเรียนบอกข้อมูลต่างๆ ที่ปรากฏ จากนั้นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และบอก ประโยชน์ของข้อมูลที่ได้จากสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ข้อมูลของฉัน เมื่อทำใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลกับ สำเนาสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกันรายงานประวัติของตนเองจากแบบฝึกหัด นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการสืบค้น เรื่องราวของตัวเราและครอบครัวจากสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ข้อมูลของฉัน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกหลักการสืบค้นเรื่องราวของตนเอง และครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียน บ้านได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.สืบค้นเรื่องราวของตนเองและ ครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียนบ้าน ได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ฉันเป็นใคร จำนวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเราและครอบครัวจากสูติบัตรและทะเบียนบ้านเวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกหลักการสืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียนบ้านได้(K) 2. สืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียนบ้านได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วที่เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน สาระสำคัญ การสืบค้นเรื่องราวและลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นของตนเองและครอบครัวให้ได้ตามความเป็นจริง จะต้องอาศัย หลักฐานที่เป็นสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนรู้ข้อมูลของตนเองได้อย่างไร(ดูจากสูติบัตร สำเนา ทะเบียนบ้าน และสอบถามจากพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูแจกแบบสอบถามให้นักเรียนเขียนข้อมูลลงในแบบสอบถาม จากนั้นครูให้นักเรียนคิดถึงความประทับใจ เกี่ยวกับครอบครัวตนเอง จากนั้นให้อาสาสมัครนักเรียน 1-2 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟังครูสอบถามนักเรียนว่า นักเรียน สามารถตอบคำถามเหล่านี้ได้เพราะอะไร ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเราและครอบครัว จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่กำหนด ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา และซักถามข้อสงสัยจนสมาชิกในกลุ่มมีความรู้ ความเข้าใจตรงกัน ครูให้นักเรียนนำสำเนาสูติบัตร และสำเนาทะเบียนบ้านของตนเองขึ้นมาพิจารณาข้อมูล (ครูให้ นักเรียนเตรียมมาล่วงหน้า) แล้วให้นักเรียนบอกข้อมูลต่างๆ ที่ปรากฏ จากนั้นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และบอก ประโยชน์ของข้อมูลที่ได้จากสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ข้อมูลของฉัน เมื่อทำใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลกับ สำเนาสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกันรายงานประวัติของตนเองจากแบบฝึกหัด นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการสืบค้น เรื่องราวของตัวเราและครอบครัวจากสูติบัตรและสำเนาทะเบียนบ้าน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ข้อมูลของฉัน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกหลักการสืบค้นเรื่องราวของตนเอง และครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียน บ้านได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.สืบค้นเรื่องราวของตนเองและ ครอบครัวโดยใช้สูติบัตรและทะเบียนบ้าน ได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ฉันเป็นใคร จำนวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเราและครอบครัวจากภาพถ่ายและสิ่งของเครื่องใช้ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. สืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัวโดยใช้ภาพถ่าย และสิ่งของเครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้(K) 2. ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวจากหลักฐานภาพถ่าย และสิ่งของเครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วที่เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน สาระสำคัญ การสืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัว จะต้องอาศัยหลักฐานที่เป็นภาพถ่ายเก่าๆ และสิ่งของเครื่องใช้ที่ ตกทอดมาจากบรรพบุรุษ เพื่อให้สามารถลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนสามารถเล่าเรื่องราวจากภาพถ่ายในอดีตของตนเองได้ หรือไม่ จงอธิบายเหตุผล(สามารถเล่าได้ เพราะเป็นภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจ และคนในครอบครัวมักจะพูดถึงความ ประทับใจเกี่ยวกับรูปนี้เสมอ หรือพิจารณาจากคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำภาพถ่ายในสมัยก่อนของครู มาแสดงให้นักเรียนดู แล้วเล่าถึงสภาพความเป็นอยู่ของครูในสมัยก่อนให้ นักเรียนฟังเป็นตัวอย่าง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการทราบข้อมูลเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของ ตนเองหรือคนในครอบครัวครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเรา และครอบครัว จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่กำหนด ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา และซักถามข้อสงสัยจนสมาชิกในกลุ่มมีความรู้ ความเข้าใจตรงกันนักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการเรียนรู้และสืบค้นเรื่องราวของตัวเราและครอบครัวจากภาพถ่าย และ สิ่งของเครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัว นักเรียนแต่ละคนนำข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของ ครอบครัว และสิ่งของเครื่องใช้ที่พ่อแม่ของนักเรียนได้รับมาจากบรรพบุรุษมาบันทึกลงในแบบฝึกหัด เรื่อง การสืบค้น ข้อมูลครอบครัวของฉัน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกันเล่าเรื่องราวจากที่ได้ไปสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของครอบครัว และ สิ่งของเครื่องใช้ที่รับมาจากบรรพบุรุษในแบบฝึกหัด

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์ที่ได้รับจากการสืบค้นเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของครอบครัว และสิ่งของ เครื่องใช้ที่พ่อแม่ของนักเรียนได้รับมาจากบรรพบุรุษ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การสืบค้นข้อมูลครอบครัวของฉัน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.สืบค้นเรื่องราวของตนเองและ ครอบครัวโดยใช้ภาพถ่าย และสิ่งของ เครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว จากหลักฐานภาพถ่าย และสิ่งของ เครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ฉันเป็นใคร จำนวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเราและครอบครัวจากภาพถ่ายและสิ่งของเครื่องใช้ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. สืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัวโดยใช้ภาพถ่าย และสิ่งของเครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้(K) 2. ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวจากหลักฐานภาพถ่าย และสิ่งของเครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วที่เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน สาระสำคัญ การสืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัว จะต้องอาศัยหลักฐานที่เป็นภาพถ่ายเก่าๆ และสิ่งของเครื่องใช้ที่ ตกทอดมาจากบรรพบุรุษ เพื่อให้สามารถลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนสามารถเล่าเรื่องราวจากภาพถ่ายในอดีตของตนเองได้ หรือไม่ จงอธิบายเหตุผล(สามารถเล่าได้ เพราะเป็นภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจ และคนในครอบครัวมักจะพูดถึงความ ประทับใจเกี่ยวกับรูปนี้เสมอ หรือพิจารณาจากคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำภาพถ่ายในสมัยก่อนของครู มาแสดงให้นักเรียนดู แล้วเล่าถึงสภาพความเป็นอยู่ของครูในสมัยก่อนให้ นักเรียนฟังเป็นตัวอย่าง ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการทราบข้อมูลเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของ ตนเองหรือคนในครอบครัวครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เรียนรู้เรื่องของตัวเรา และครอบครัว จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่กำหนด ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา และซักถามข้อสงสัยจนสมาชิกในกลุ่มมีความรู้ ความเข้าใจตรงกันนักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการเรียนรู้และสืบค้นเรื่องราวของตัวเราและครอบครัวจากภาพถ่าย และ สิ่งของเครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัว นักเรียนแต่ละคนนำข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของ ครอบครัว และสิ่งของเครื่องใช้ที่พ่อแม่ของนักเรียนได้รับมาจากบรรพบุรุษมาบันทึกลงในแบบฝึกหัด เรื่อง การสืบค้น ข้อมูลครอบครัวของฉัน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกันเล่าเรื่องราวจากที่ได้ไปสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของครอบครัว และ สิ่งของเครื่องใช้ที่รับมาจากบรรพบุรุษในแบบฝึกหัด

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์ที่ได้รับจากการสืบค้นเกี่ยวกับภาพถ่ายเก่าของครอบครัว และสิ่งของ เครื่องใช้ที่พ่อแม่ของนักเรียนได้รับมาจากบรรพบุรุษ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การสืบค้นข้อมูลครอบครัวของฉัน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.สืบค้นเรื่องราวของตนเองและ ครอบครัวโดยใช้ภาพถ่าย และสิ่งของ เครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว จากหลักฐานภาพถ่าย และสิ่งของ เครื่องใช้ที่ตกทอดมาในครอบครัวได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ฉันเป็นใคร จำนวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของครอบครัว เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้(K) 2. เรียงลำดับเหตุการณ์ความเป็นมาของครอบครัวตนเองได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1) วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วที่เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน 2) ใช้คำบอกช่วงเวลาที่แสดงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตตนเอง เช่น เดือนที่แล้วเกิดอะไร ขึ้นกับตัวเราหรือครอบครัว 3) ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ สาระสำคัญ เส้นเวลา (Time Line) ช่วยลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนได้ตามความเป็นจริงที่ได้ จากหลักฐานที่เกี่ยวข้อง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ภาพถ่ายเก่าๆ สามารถบอกเล่าเรื่องราวต่างๆ ได้หรือไม่ เพราะ เหตุใด(ภาพเก่าสามารถเล่าเรื่องราวได้ หากเจ้าของภาพหรือผู้ที่เกี่ยวข้องจดจำ หรือบันทึกเรื่องราวต่างๆ เกี่ยวกับภาพ ไว้) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูถามนักเรียนว่า ในแต่ละปีครอบครัวนักเรียนมีกิจกรรมใดที่ต้องปฏิบัติร่วมกันเป็นประจำ จากนั้นให้ อาสาสมัครนักเรียน 1-2 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟัง และเล่าถึงความประทับใจที่เกิดขึ้นในการร่วมกิจกรรมดังกล่าว ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายเชื่อมโยงเกี่ยวกับการสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของครอบครัวว่า ในแต่ละครอบครัวมีประวัติหรือ มีเรื่องราวที่น่าจดจำ แต่เมื่อเวลาผ่านไปอาจถูกลืมเลือนได้ การบันทึกเรื่องราวต่างๆ จะทำให้เรามีบันทึกพร้อมหลักฐานไว้ เล่าให้ลูกหลานฟัง ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของ ครอบครัว จากหนังสือเรียนครูให้นักเรียนร่วมกันสังเกตลักษณะของการเขียนเส้นเวลา (Time Line) แสดงเรื่องราวของ ครอบครัวนารี จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจวิธีการเขียนเส้นเวลา การลำดับเรื่องราวที่เกิดขึ้นอย่างสัมพันธ์กัน นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง ครอบครัวของนารี โดยให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้ แต่ละคู่ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 อ่านโจทย์คำถาม และเขียนคำตอบ - สมาชิกคนที่ 2 เป็นฝ่ายสังเกต ตรวจสอบคำตอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ให้สมาชิกแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกันในคำถามข้อต่อไปนักเรียนรวมกลุ่มเดิม (กลุ่ม 4 คน) ให้แต่ละคู่นำคำตอบของคู่ ตนเองมานำเสนอให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง เพื่อช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นนำแบบฝึกหัดส่งครู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการสืบค้นข้อมูล และการบันทึกเรื่องราวที่ สำคัญต่างๆ ของครอบครัว ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และบอกแนวทางในการสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของครอบครัวไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ครอบครัวของนารี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เรียงลำดับเหตุการณ์ความเป็นมาของ ครอบครัวตนเองได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................... .................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ฉันเป็นใคร จำนวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของครอบครัว เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว หรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้(K) 2. เรียงลำดับเหตุการณ์ความเป็นมาของครอบครัวตนเองได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.วิธีการสืบค้นเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วที่เกิดขึ้นกับตนเองและครอบครัว โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน 2.ใช้คำบอกช่วงเวลาที่แสดงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตตนเอง เช่น เดือนที่แล้วเกิดอะไร ขึ้นกับตัวเราหรือครอบครัว 3.ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ สาระสำคัญ เส้นเวลา (Time Line) ช่วยลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนได้ตามความเป็นจริงที่ได้ จากหลักฐานที่เกี่ยวข้อง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ภาพถ่ายเก่าๆ สามารถบอกเล่าเรื่องราวต่างๆ ได้หรือไม่ เพราะ เหตุใด(ภาพเก่าสามารถเล่าเรื่องราวได้ หากเจ้าของภาพหรือผู้ที่เกี่ยวข้องจดจำ หรือบันทึกเรื่องราวต่างๆ เกี่ยวกับภาพ ไว้) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูถามนักเรียนว่า ในแต่ละปีครอบครัวนักเรียนมีกิจกรรมใดที่ต้องปฏิบัติร่วมกันเป็นประจำ จากนั้นให้ อาสาสมัครนักเรียน 1-2 คน ออกมาเล่าให้เพื่อนฟัง และเล่าถึงความประทับใจที่เกิดขึ้นในการร่วมกิจกรรมดังกล่าว ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายเชื่อมโยงเกี่ยวกับการสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของครอบครัวว่า ในแต่ละครอบครัวมีประวัติหรือ มีเรื่องราวที่น่าจดจำ แต่เมื่อเวลาผ่านไปอาจถูกลืมเลือนได้ การบันทึกเรื่องราวต่างๆ จะทำให้เรามีบันทึกพร้อมหลักฐานไว้ เล่าให้ลูกหลานฟัง ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของ ครอบครัว จากหนังสือเรียนครูให้นักเรียนร่วมกันสังเกตลักษณะของการเขียนเส้นเวลา (Time Line) แสดงเรื่องราวของ ครอบครัวนารี จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจวิธีการเขียนเส้นเวลา การลำดับเรื่องราวที่เกิดขึ้นอย่างสัมพันธ์กัน นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง ครอบครัวของนารี โดยให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้ แต่ละคู่ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 อ่านโจทย์คำถาม และเขียนคำตอบ - สมาชิกคนที่ 2 เป็นฝ่ายสังเกต ตรวจสอบคำตอบ