แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ให้สมาชิกแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกันในคำถามข้อต่อไปนักเรียนรวมกลุ่มเดิม (กลุ่ม 4 คน) ให้แต่ละคู่นำคำตอบของคู่ ตนเองมานำเสนอให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง เพื่อช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นนำแบบฝึกหัด ส่งครู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการสืบค้นข้อมูล และการบันทึกเรื่องราวที่ สำคัญต่างๆ ของครอบครัว ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และบอกแนวทางในการสืบค้นและบันทึกเรื่องสำคัญของครอบครัวไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ครอบครัวของนารี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.ใช้เส้นเวลา (Time Line) ลำดับ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เรียงลำดับเหตุการณ์ความเป็นมาของ ครอบครัวตนเองได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันเวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้(K) 2. บอกปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน 2)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีตถึง ปัจจุบัน 3) สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 4) การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 5) ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การใช้ชีวิตของผู้คนในปัจจุบันแตกต่างจากผู้คนในอดีตมาก ความแตกต่างนี้เกิดจากปัจจัยในด้านการดำรงชีวิต ด้านที่อยู่อาศัย และการประกอบอาชีพ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ ภายในบ้าน มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร (เช่น ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในการพิมพ์งานต่างๆ แทนเครื่องพิมพ์ดีด หรือพิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพมาแสดงให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนพิจารณา แล้วตอบคำถามในประเด็นที่กำหนดครูให้ นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งของเครื่องใช้อื่นๆ ที่มีการเปลี่ยนแปลงจากอดีตจนมาถึงปัจจุบัน จากนั้นครูถามปัญหา นักเรียนเพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกผู้นำ และ เลขานุการกลุ่ม แล้วแบ่งหน้าที่กันแสวงหาความรู้จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศสมาชิกแต่ละ กลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ ให้แต่ละคู่ศึกษาข้อมูล คู่ละ 1 ประเด็น ตามที่ครูกำหนดสมาชิกแต่ละคู่ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล ความรู้ใหม่ และนำความรู้เดิมมาเป็นพื้นฐานในการทำใบงาน ดังนี้ - คู่ที่ 1 แบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านการดำรงชีวิต - คู่ที่ 2 แบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านที่อยู่อาศัย - คู่ที่ 3 แบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านอาชีพ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ศึกษามาและอภิปรายผลงานในแบบฝึกหัดที่คู่ของตนรับผิดชอบ ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในแบบฝึกหัดสมาชิกในกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้แล้วเขียนผังมโนทัศน์แสดงการ เปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน แล้วส่งตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานการเขียนผังมโนทัศน์ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิต เสร็จแล้วนำส่งครู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการปฏิบัติตนเพื่อให้สามารถอยู่ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของ ผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตามแผนที่วางไว้ โดยบันทึกผลการปฏิบัติแล้วรายงานผลการปฏิบัติต่อ ครูผู้สอนตามกำหนดเวลาที่ได้ตกลงกัน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการปฏิบัติตนเพื่อให้สามารถอยู่ในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันไปประยุกต์ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิต การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ การใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้(K) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ การใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้(P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค .......................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันเวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้(K) 2. บอกปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน 2)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีตถึง ปัจจุบัน 3)สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 4)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 5)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การใช้ชีวิตของผู้คนในปัจจุบันแตกต่างจากผู้คนในอดีตมาก ความแตกต่างนี้เกิดจากปัจจัยในด้านการดำรงชีวิต ด้านที่อยู่อาศัย และการประกอบอาชีพ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ ภายในบ้าน มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร (เช่น ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในการพิมพ์งานต่างๆ แทนเครื่องพิมพ์ดีด หรือพิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพมาแสดงให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนพิจารณา แล้วตอบคำถามในประเด็นที่กำหนดครูให้ นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งของเครื่องใช้อื่นๆ ที่มีการเปลี่ยนแปลงจากอดีตจนมาถึงปัจจุบัน จากนั้นครูถามปัญหา นักเรียนเพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกผู้นำ และ เลขานุการกลุ่ม แล้วแบ่งหน้าที่กันแสวงหาความรู้จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศสมาชิกแต่ละ กลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ ให้แต่ละคู่ศึกษาข้อมูล คู่ละ 1 ประเด็น ตามที่ครูกำหนดสมาชิกแต่ละคู่ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล ความรู้ใหม่ และนำความรู้เดิมมาเป็นพื้นฐานในการทำใบงาน ดังนี้ - คู่ที่ 1 แบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านการดำรงชีวิต - คู่ที่ 2 แบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านที่อยู่อาศัย - คู่ที่ 3 แบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านอาชีพ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ศึกษามาและอภิปรายผลงานในแบบฝึกหัดที่คู่ของตนรับผิดชอบ ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในแบบฝึกหัดสมาชิกในกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้แล้วเขียนผังมโนทัศน์แสดงการ เปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน แล้วส่งตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานการเขียนผังมโนทัศน์ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิต เสร็จแล้วนำส่งครู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการปฏิบัติตนเพื่อให้สามารถอยู่ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของ ผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตามแผนที่วางไว้ โดยบันทึกผลการปฏิบัติแล้วรายงานผลการปฏิบัติต่อ ครูผู้สอนตามกำหนดเวลาที่ได้ตกลงกัน ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการปฏิบัติตนเพื่อให้สามารถอยู่ในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันไปประยุกต์ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิต การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ การใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้(K) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ การใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้(P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชน เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) 2. บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของชุมชนได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน 2)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีตถึง ปัจจุบัน 3)สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 4)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 5)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงของชุมชนจากปัจจัยต่างๆ ย่อมส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ การเปลี่ยนแปลงของชุมชน มีผลต่อกาดำเนินชีวิตของคนใน ชุมชนอย่างไร(มีผลต่อการดำเนินชีวิตของชุมชน ซึ่งจะต้องมีการปรับตัว และปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตของตนเองให้สอดคล้อง กัน เช่น เคยใช้ถ่านในการทำอาหาร จะต้องเปลี่ยนมาใช้เตาแก๊สให้เหมาะสมกับสภาพความเป็นอยู่ที่เร่งรีบ และมีความ สะดวกสบายมากขึ้น) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพตลาดในชุมชนเมืองและตลาดในชุมชนชนบทมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับภาพทั้ง 2 ภาพ ว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงของชุมชนของตนเองหรือชุมชนที่อยู่ใกล้โรงเรียนว่า มีการ เปลี่ยนแปลงอะไรบ้างที่นักเรียนสังเกตเห็นได้ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนย่อมส่งผลให้การ ดำเนินชีวิตของผู้คนในชุมชนเปลี่ยนแปลงไปด้วย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชน จากหนังสือเรียน ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา และสืบค้นความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการดำเนินชีวิตของ ชาวบ้านบาตร จากใบความรู้ เรื่อง ชุมชนบ้านบาตร ตามประเด็นที่กำหนด สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ ในแต่ละประเด็น และซักถามข้อสงสัยจนสมาชิกในกลุ่มมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน และสรุปความรู้ในแต่ละประเด็น ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการดำเนินชีวิต
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอแบบฝึกหัด จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการเปลี่ยนแปลง ของชุมชนที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในชุมชน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการดำเนินชีวิต การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงของชุมชนได้(P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชน เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) 2. บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของชุมชนได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน 2)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีตถึง ปัจจุบัน 3)สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 4)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 5)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงของชุมชนจากปัจจัยต่างๆ ย่อมส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ การเปลี่ยนแปลงของชุมชน มีผลต่อกาดำเนินชีวิตของคนใน ชุมชนอย่างไร(มีผลต่อการดำเนินชีวิตของชุมชน ซึ่งจะต้องมีการปรับตัว และปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตของตนเองให้สอดคล้อง กัน เช่น เคยใช้ถ่านในการทำอาหาร จะต้องเปลี่ยนมาใช้เตาแก๊สให้เหมาะสมกับสภาพความเป็นอยู่ที่เร่งรีบ และมีความ สะดวกสบายมากขึ้น) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพตลาดในชุมชนเมืองและตลาดในชุมชนชนบทมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับภาพทั้ง 2 ภาพ ว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงของชุมชนของตนเองหรือชุมชนที่อยู่ใกล้โรงเรียนว่า มีการ เปลี่ยนแปลงอะไรบ้างที่นักเรียนสังเกตเห็นได้ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนย่อมส่งผลให้การ ดำเนินชีวิตของผู้คนในชุมชนเปลี่ยนแปลงไปด้วย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชน จากหนังสือเรียน ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา และสืบค้นความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการดำเนินชีวิตของ ชาวบ้านบาตร จากใบความรู้ เรื่อง ชุมชนบ้านบาตร ตามประเด็นที่กำหนด สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ ในแต่ละประเด็น และซักถามข้อสงสัยจนสมาชิกในกลุ่มมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน และสรุปความรู้ในแต่ละประเด็น ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการดำเนินชีวิต
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอแบบฝึกหัด จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการเปลี่ยนแปลง ของชุมชนที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในชุมชน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการดำเนินชีวิต การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงของชุมชนได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ด (1) เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) 2. บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีต ถึงปัจจุบัน 2)สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 3)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 4)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดที่มีสาเหตุมาจากปัจจัยต่างๆ ย่อมส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตประจำวันของ คนในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ มีเอกลักษณ์ที่เป็นที่รู้จักของคนทั่วไป หรือไม่ จงอธิบายเหตุผล(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูถามนักเรียนว่า หากกล่าวถึงเกาะเกร็ด นักเรียนจะนึกถึงอะไรเป็นอันดับแรก ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูเขียนรวบรวมคำตอบของนักเรียนลงบนกระดานแล้วครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งที่นักเรียนนึกถึง ส่วนมากเป็นสิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ที่สำคัญของเกาะเกร็ด ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็น หมายเลข 1-6 จากนั้นร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน จากหนังสือเรียน ครู กำหนดให้นักเรียนหมายเลข 1 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 2 นักเรียนหมายเลข 3 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 4 และ นักเรียนหมายเลข 5 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 6 เกี่ยวกับลักษณะวิถีชีวิตของคนในชุมชน เกาะเกร็ด ตามประเด็น ที่กำหนดให้ในแบบฝึกหัด เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด นักเรียนแต่ละหมายเลขเปลี่ยนบทบาทกัน โดยให้นักเรียนหมายเลข 2 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 1 นักเรียนหมายเลข 4 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 3 และนักเรียนหมายเลข 6 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 5 สมาชิกกลุ่มจะหมุนเวียนกันสรุปใจความที่ได้รับฟังจากการสัมภาษณ์ ให้สมาชิกคน อื่นๆ ฟังว่า เพื่อนพูดอะไร ได้ใจความสำคัญอย่างไร ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละแต่กลุ่มสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับลักษณะวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ด แล้วบันทึกลงใน แบบฝึกหัด เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ในประเด็นที่ครูกำหนด จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษา การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน และการปรับตัวที่เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายลักษณะของชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................... .................... แนวทางแก้ไข .................................................................................................. ...................................................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ด (1) เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) 2. บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีต ถึงปัจจุบัน 2)สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 3)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 4)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดที่มีสาเหตุมาจากปัจจัยต่างๆ ย่อมส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตประจำวันของ คนในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ มีเอกลักษณ์ที่เป็นที่รู้จักของคนทั่วไป หรือไม่ จงอธิบายเหตุผล(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูถามนักเรียนว่า หากกล่าวถึงเกาะเกร็ด นักเรียนจะนึกถึงอะไรเป็นอันดับแรก ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูเขียนรวบรวมคำตอบของนักเรียนลงบนกระดานแล้วครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งที่นักเรียนนึกถึง ส่วนมากเป็นสิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ที่สำคัญของเกาะเกร็ด ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็น หมายเลข 1-6 จากนั้นร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน จากหนังสือเรียน ครู กำหนดให้นักเรียนหมายเลข 1 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 2 นักเรียนหมายเลข 3 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 4 และ นักเรียนหมายเลข 5 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 6 เกี่ยวกับลักษณะวิถีชีวิตของคนในชุมชน เกาะเกร็ด ตามประเด็น ที่กำหนดให้ในแบบฝึกหัด เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด นักเรียนแต่ละหมายเลขเปลี่ยนบทบาทกัน โดยให้นักเรียนหมายเลข 2 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 1 นักเรียนหมายเลข 4 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 3 และนักเรียนหมายเลข 6 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 5 สมาชิกกลุ่มจะหมุนเวียนกันสรุปใจความที่ได้รับฟังจากการสัมภาษณ์ ให้สมาชิกคน อื่นๆ ฟังว่า เพื่อนพูดอะไร ได้ใจความสำคัญอย่างไร ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละแต่กลุ่มสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับลักษณะวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ด แล้วบันทึกลงใน แบบฝึกหัด เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ในประเด็นที่ครูกำหนด จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษา การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน และการปรับตัวที่เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายลักษณะของชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................... .................... แนวทางแก้ไข .................................................................................................. ...................................................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ด (2) เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) 2. บอกผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะเกร็ดได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 2)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงด้านการประกอบอาชีพ การแต่งกาย ประเพณีในชุมชนเกาะเกร็ดจากอดีตถึงปัจจุบัน จะส่งผล กระทบต่อวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ชุมชนที่ได้รับการส่งเสริมให้เป็นแหล่งท่องเที่ยวส่งผลดีต่อคน ในชุมชนอย่างไร(ทำให้คนในชุมชนมีรายได้จากการขายสินค้าให้นักท่องเที่ยว) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพสินค้าต่างๆ ที่มีวางจำหน่ายในชุมชนเกาะเกร็ดที่แสดงให้เห็นถึงวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะ เกร็ดในปัจจุบันมาแสดงให้นักเรียนดู ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนสังเกตถึงความหลากหลายของสินค้าต่างๆ ที่นำมาจำหน่าย หลังจากที่ทางอำเภอเกาะเกร็ดได้ ส่งเสริมให้ชุมชนเป็นแหล่งท่องเที่ยว ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วครูกำหนดหมายเลขประจำกลุ่ม จากนั้นให้ส่งตัวแทนกลุ่มออกมารับซองคำถามที่ครู เตรียมไว้สมาชิกแต่ละกลุ่มวิเคราะห์คำถามเพื่อหาแนวคำตอบร่วมกัน จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นแนวคำตอบของ กลุ่มที่ได้จากการวิเคราะห์ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแนวคำตอบที่หน้าชั้นเรียน พร้อมอ่านคำถามที่ได้รับ โดยให้นักเรียนแต่ละ กลุ่มผลัดกันตรวจสอบคำตอบที่ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอ โดยกลุ่มที่ 1 นำเสนอแนวคำตอบ กลุ่มที่ 2 ตรวจสอบ จากนั้นให้กลุ่มที่ 2 นำเสนอคำตอบ แล้วกลุ่มที่ 3 ตรวจสอบ ปฏิบัติไปเรื่อยๆ จนครบทุกกลุ่ม ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของชุมชนในสมัยอดีตมาจนถึงปัจจุบัน แล้วสรุปผลการ เปรียบเทียบจากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันสรุปประเด็นความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะ เกร็ด สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของชุมชนในสมัยอดีตมาจนถึงปัจจุบัน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะ เกร็ดได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกาะ เกร็ดได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในชุมชนของเรา เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) 2. สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบันได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน 2)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีตถึง ปัจจุบัน 3)สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 4)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 5)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนตนจากอดีตถึงปัจจุบัน จะทำให้สามารถอธิบายผลกระทบ ของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า การเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกิดขึ้นเพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนของชุมชน และวิธีการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลหลักฐานต่างๆ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นครูอธิบายวิธีการสืบค้นข้อมูลการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชน ของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูล เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนใน ชุมชนจากแหล่งข้อมูลโดยการสอบถามพ่อแม่ ผู้ปกครอง หรือผู้รู้ในชุมชน แล้วบันทึกผลนักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลการ สืบค้นข้อมูล เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จากแหล่งข้อมูลต่างๆ มา เปรียบเทียบ วิเคราะห์ และประเมินผลจากข้อมูลที่ได้รวบรวมว่า ชุมชนมีการเปลี่ยนแปลงในด้านใด มีการเปลี่ยนแปลง อย่างไร และส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนอย่างไร ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลสรุปจากการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ และประเมินผลจากข้อมูลที่ได้รวบรวมมาตีความ และสังเคราะห์ว่า ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานใดมีความสำคัญ มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้องตามเหตุการณ์การเปลี่ยนแปลงที่
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ เกิดขึ้นในชุมชนมากกว่ากันสมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่กำหนด นักเรียนแต่ละ กลุ่มร่วมกันสรุปผลการอภิปรายและแสดงความคิดเห็น แล้วบันทึกข้อมูล ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการสืบค้นข้อมูล เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชน ที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถี ชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจาก อดีตถึงปัจจุบันได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในชุมชนของเรา เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ส.4.2 ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) 2. สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบันได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน 2)วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจากอดีตถึง ปัจจุบัน 3)สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 4)การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ 5)ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สาระสำคัญ การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนตนจากอดีตถึงปัจจุบัน จะทำให้สามารถอธิบายผลกระทบ ของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า การเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกิดขึ้นเพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนของชุมชน และวิธีการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลหลักฐานต่างๆ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นครูอธิบายวิธีการสืบค้นข้อมูลการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชน ของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูล เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนใน ชุมชนจากแหล่งข้อมูลโดยการสอบถามพ่อแม่ ผู้ปกครอง หรือผู้รู้ในชุมชน แล้วบันทึกผลนักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลการ สืบค้นข้อมูล เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จากแหล่งข้อมูลต่างๆ มา เปรียบเทียบ วิเคราะห์ และประเมินผลจากข้อมูลที่ได้รวบรวมว่า ชุมชนมีการเปลี่ยนแปลงในด้านใด มีการเปลี่ยนแปลง อย่างไร และส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนอย่างไร ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลสรุปจากการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ และประเมินผลจากข้อมูลที่ได้รวบรวมมาตีความ และสังเคราะห์ว่า ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานใดมีความสำคัญ มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้องตามเหตุการณ์การเปลี่ยนแปลงที่
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ เกิดขึ้นในชุมชนมากกว่ากันสมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่กำหนด นักเรียนแต่ละ กลุ่มร่วมกันสรุปผลการอภิปรายและแสดงความคิดเห็น แล้วบันทึกข้อมูล ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการสืบค้นข้อมูล เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชน ที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนที่มีผลกระทบต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถี ชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจาก อดีตถึงปัจจุบันได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของคนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) 2. บอกบทบาท และหน้าที่ของคนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ดได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2)ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ บุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น และประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ คนดีในดวงใจของนักเรียนคือใคร และทำความดีอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพบุคคลที่ได้รับการยกย่องจากองค์กรต่างๆ มาเล่าให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำคุณความดีที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างบุคคลที่นักเรียนคิดว่า มีความดีงามหรือเป็นบุคคลที่น่ายกย่องของบ้านเมืองเรา แล้ว แสดงเหตุผลประกอบ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นกำหนดหมายเลขประจำตัวให้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นหมายเลข 1-4นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างคนดีในท้องถิ่นของเรา : คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด จากหนังสือเรียน ตามหัวข้อ ดังนี้ - สมาชิกหมายเลข 1-2 ศึกษาเรื่อง พระสงฆ์ผู้สั่งสอนพระธรรมและความรู้ - สมาชิกหมายเลข 3-4 ศึกษาเรื่อง นายอำเภอผู้ริเริ่ม เมื่อแต่ละคู่ศึกษาความรู้ที่ได้รับมอบหมายเสร็จเรียบร้อยแล้วให้นำความรู้ที่ได้มาอภิปรายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง แล้ว ร่วมกันสรุปสาระสำคัญนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด โดยให้สมาชิกแต่ละคนใน กลุ่มหาคำตอบในใบงานด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของตนเองให้เพื่อน ฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ สมาชิกรวมกลุ่ม 4 คน ตามเดิม ผลัดกันอธิบายคำตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง และสรุปคำตอบที่เป็น มติของกลุ่ม แล้วบันทึกคำตอบลงในแบบฝึกหัด เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนช่วยกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการศึกษาเรื่อง ตัวอย่างคนดีในท้องถิ่นของเรา : คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด และ บอกแนวทางในการนำไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของคนดีที่ ชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท และหน้าที่ของคนดีที่ชุมชน เกาะเกร็ดได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ