เอกสารประกอบชุดวิชา พื้นฐานวิชาชีพครู 20505

แนวคิดเก่ียวกบั เทคโนโลยีสารสนเทศ

ความหมาย ความสาํ คญั
พฒั นาประเทศ
พฒั นาทรพั ยากรมนุษย์
ธุรกิจ
การบริการสารสนเทศ

บทบาทของคอมพิวเตอรใ์ นการศึกษา

บทบาทด้านการเรียนการสอน
เป็นเครอื่ งมอื ในการศึกษาค้นคว้า/วิจยั
เป็นเครอ่ื งมอื ติดต่อส่ือสาร

ขน้ั ตอนการนําคอมพิวเตอรม์ าใชใ้ นสถานศึกษา

1. ทาํ ความรจู้ กั กบั เทคโนโลยี
2. พจิ ารณาความเหมาะสม
3. เตรยี มความพรอ้ มในการใชง้ าน
4. นําเทคโนโลยมี าใช้
5. ประเมนิ และพฒั นา

การใช้ พฒั นาการเรียนการสอน พฒั นาตนเอง
สารสนเทศ
นวตั กรรม การจดั การเรียนการสอน
เทคโนโลยีการศึกษา
เทคโนโลยีสารสนเทศ ผเู้ รียน

ปัญหาการใชน้ วตั กรรม สารสนเทศ เทคโนโลยกี ารศึกษา
เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแนวทางแกไ้ ข

ปัญหาการใช้ นวตั กรรม ครู แนวทางแกไ้ ข
สารสนเทศ ผูเ้ รียน
เทคโนโลยีการศึกษา สถานศึกษา
เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ/
นวตั กรรม/
เทคโนโลยี

ขน้ั ตอนการพฒั นานวตั กรรม

1. ศึกษาวิเคราะหป์ ัญหา
2. กาํ หนดวตั ถปุ ระสงค์
3. ออกแบบ/สร้างนวตั กรรม
4. ทดลองใช้
5. ประเมิน
6. นําไปใช้
7. เผยแพร่

กระบวนการคน้ หาสารสนเทศ

รคู้ วามตอ้ งการ รวบรวมสารสนเทศจาก วิเคราะห/์ คดั เลือก จดั ระบบ
ของตน แหล่งสารสนเทศต่าง ๆ สารสนเทศที่ สารสนเทศ
เหมาะสม

ขนั้ ตอนการพฒั นาเทคโนโลยีการศึกษา

1. วิเคราะหผ์ เู้ รยี น
2. วิเคราะหเ์ นื้อหาท่ีจะสอน
3. กาํ หนดรปู แบบส่ือ
4. ออกแบบ/ผลิตส่ือ
5. ทดสอบประสิทธิภาพ และประเมินสื่อ

ประเดน็ อภิปรายหน่วยที่ 14 และ 15

ผสู้ อนควรมีคณุ ลกั ษณะด้านใดที่เหมาะสมกบั
สภาพการศึกษาในปัจจบุ นั จงระบเุ หตผุ ลพรอ้ มเสนอ
แนวทางในการพฒั นาคณุ ลกั ษณะดงั กล่าว

สถานภาพวชิ าชพี ครู

มีลกั ษณะเป็ นศาสตร์ คือมี ลกั ษณะของวิชาชีพชน้ั สูง

- ศพั ทเ์ ฉพาะศาสตร์ 1. ใหบ้ ริการที่มีลกั ษณะเฉพาะและจาํ เป็ นแก่
- โครงสรา้ งเน้ือหาสาระ สงั คม
- ระเบียบวิธีการคน้ ควา้ วิจยั
2. ใชว้ ิธีการแห่งปัญญาในการใหบ้ ริการ
พฒั นาการของวิชาชีพครู 3. ไดร้ บั การอบรมระยะเวลานานพอสมควร
4. มีเสรีภาพในการใชว้ ิชาชีพตามมาตรฐาน
- ตํา่ กวา่ ระดบั ปริญญา
- ระดบั ปริญญา วิชาชีพ
5. มีจรรยาบรรณเป็ นแนวทางการปฏิบตั ิวิชาชีพ
6. มีสถาบนั วิชาชีพ

วชิ าชพี ครูตามแนวปฏริ ูปการศกึ ษา

กฎหมายที่เก่ียวขอ้ ง มาตรฐานวิชาชีพ

-กฎหมายหลกั 1. มาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์
-กฎหมายควบคมุ วิชาชีพ 2. มาตรฐานการปฏิบตั ิงาน
-กฎหมายการบริหารบคุ คล 3. มาตรฐานการปฏิบตั ิตน

เสน้ ทางการพฒั นาวิชาชีพ จรรยาบรรณของวิชาชีพ (มาตรฐานปฏิบตั ิตน)

- เสน้ ทางตามมาตรฐานคุรุสภา - จรรยาบรรณต่อตนเอง
- จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
- เสน้ ทางตามมาตรฐาน ก.ค.ศ. - จรรยาบรรณต่อผรู้ บั บริการ
- จรรยาบรรณต่อผรู้ ่วมประกอบวิชาชีพ
- จรรยาบรรณต่อสงั คม

บทบาท หน้าที่ ภาระงานของครู

บทบาท หนา้ ท่ี ภาระงาน ภาระงานของครู
ของครู ในฐานะเป็ น
ภาระงานของสถานศึกษา
- พลเมืองของประเทศ งานวิชาการ งานบริหารบุคคลและงบประมาณ
งานบริหารกิจการผูเ้ รียน งานบริหารทวั่ ไป

- สมาชิกของวิชาชีพครู งานบริหารคุณภาพ
- ครผู ูก้ ารจดั การเรียนการสอน ภาระงานครูเป็ นรายบคุ คล

งานระบบการเรียนรู้ งานกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน

บทบาทหนา้ ที่ของครูดา้ น งานระบบช่วยเหลือดแู ลผูเ้ รียน

การเรียนการสอน งานสนบั สนุน 5 กลุ่มหลกั ตามภาระงานของสถานศึกษา
- ครูผูส้ อน มีคณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมการปฏิบตั ิงานท่ีเหมาะสม
- ผบู้ ริหารการเรียนการสอน ชวั่ โมงทํางานของครเู ป็ นรายบคุ คล
- ผูส้ ่งเสริมการเรียนการสอน ชวั่ โมงทํางานตามตารางสอน
ชวั่ โมงทํางานตามตารางปฏิบตั ิงาน

ครูผู้นาํ ทางปัญญา

คุณลกั ษณะ การพฒั นา

1. มเี หตุผล 1. มขี ้อมูลหลากหลายจากการ
2. ฉลาดคดิ ปฏสิ ัมพนั ธ์กบั บุคคลและ
สิ่งต่างๆ
3. มวี สิ ัยทศั น์
2. มที กั ษะกระบวนการ

ทางปัญญา

ครูผู้นาํ ทางจติ ใจ

คุณลกั ษณะ การพฒั นา

1. มี AQ 1. ยดึ มนั่ ในหลกั ธรรม
2. มี EQ 2. รักษาสุขภาพจิต
3. มี SQ 3. ใช้เทคนิคการพฒั นาจติ ใจ

ครูผู้นาํ ทางสังคม

คุณลกั ษณะ การพฒั นา

1. เป็ นคนสมบูรณ์ 1. ละเว้นความช่ัว
2. มี CQ 2. ใช้ข้ันตอนการพฒั นาสังคม
3. มหี ลกั ธรรมของผู้นํา
และวฒั นธรรม

ครูผนู้ าํ ทางวชิ าชพี

คุณลกั ษณะ การพฒั นา

1. เป็ นผู้นําด้านวชิ าการ 1. แสวงหาความรู้
2. เป็ นผู้นําการปฏบิ ตั ใิ น 2. พฒั นาทกั ษะ
3. สร้างเครือข่าย
วชิ าชีพ
3. มี LQ