Sar 2564 โรงเรียนวัดพระะธาตุน้อย

45

4.2 ร้อยละของผูเ้ รียนสามารถอยรู่ ่วมกบั คนอน่ื อยา่ ง  80 2 2 100 ยอดเย่ยี ม
มคี วามสุข เข้าใจผอู้ น่ื ไมม่ คี วามขัดแยง้ กบั ผอู้ น่ื 86.96 ดเี ลศิ

5 โรงเรียนเพมิ่ เติมได้

5.1...

สรุปผลการประเมนิ = ผลรวมผลการประเมนิ ทุกประเด็นพจิ ารณา

จานวนประเด็นพิจารณา

หมายเหตุ กรอกขอ้ มลู เฉพาะแถบสีขาว 100 x จานวนผ้เู รยี นผ่านเกณฑ์ที่โรงเรยี นกาหนด
วิธีคานวณ จานวนผูเ้ รียนทั้งหมด

*** ผลการประเมนิ (ร้อยละ) = กาลังพัฒนา
ปานกลาง
แปลผลการประเมินคณุ ภาพทีไ่ ด้ = ดี
ร้อยละ 00.00 – 49.99 = ดีเลศิ
ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ยอดเยี่ยม
รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 =
ร้อยละ 75.00 – 89.99 =
ร้อยละ 90.00 – 100

กระบวนการพัฒนาทีส่ ่งผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานท่ี 1

โรงเรียนกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมายของโรงเรียน ท่ีสอดคล้องกับ นโยบาย
และบรบิ ทของโรงเรียน เพือ่ เป็นแนวทางในการดาเนนิ งานตามแผนพัฒนา และแผนปฏิบัติการที่ กาหนดไว้โดยนา
ข้อ มูลจากระบบสารสนเทศมาใช้ในการวิเคราะห์และพัฒนางานต่างๆ ให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล
กระบวนการวิเคราะหจ์ ดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา เพ่ือจัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา นาไปสู่แผนปฏิบัติการประจา
ปี ที่สะท้อนความจาเป็นและความต้องการของโรงเรียน ซ่ึงประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมคุณภาพตามมาตรฐาน
ของ สถานศึกษาตามรูปแบบการดาเนินงานบริหารและการจัดการตามระบบคุณภาพ PDCA มีการวางแผนจัดทา
โครงการ (P) โดยกาหนดขั้นตอนการวางแผนจัดทา โครงการการลงมือปฏบิ ตั งิ าน (D) โดยมคี าสั่งมอบหมายงานแก่ผู้
ที่มหี นา้ ที่ เกีย่ วขอ้ งแจ้งกาหนดระยะเวลาดาเนนิ งานและกาหนดวันส้ินสุดโครงการ มีการติดตามและประเมินผล (C)
โดย ติดตามผลการดาเนนิ งานของโครงการ ประเมินผลดาเนนิ งาน ประเมนิ ความพึงพอใจ และนาผลการประเมินมา
ปรับปรุงแก้ไข (A) โดยนาข้อ เสนอแนะจากแบบสอบถามความพึงพอใจมาพัฒนาให้ดีข้ึนโดยการประชุม
ปรึกษาหารือร่วมกัน บูรณาการการประเมินกระบวนการดาเนินงานตามวงจร ADLI โดยเน้นที่ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนและคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของนักเรยี นเปน็ สาคัญ

คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน มีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด สถานศึกษาจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือให้ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม

46

คา่ นยิ ม จิตสานึกตามทสี่ ถานศกึ ษาโรงเรียนได้มุ่งเน้นการพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ซึ่งระบุไว้ 8 ประการ ได้แก่ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์
สจุ รติ 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยอู่ ย่างพอเพียง 6 ) มุ่งมั่นในการทางาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9)
รกั รับใช้ 10) มวี ฒั นธรรมประชาธปิ ไตย ซ่งึ ทางโรงเรียนภทั รวิทยาได้
กาหนดเพ่ิมเติมไว้ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข
มีกระบวนการพัฒนาดังนี้ จัด กิจกรรมและการเรียนการสอนท่ีมุ่งส่งเสริมคุณลักษณะ และค่านิยมท่ีดีในรายวิชา
หน้าที่พลเมืองทุกระดับชั้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีผ่านการทากิจกรรมร่วมกันในห้องเรียน
และนอกห้องเรียน โดย มีกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย สถานศึกษาจัด
กิจกรรมท่ีส่งเสริม ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ในทุกระดับช้ัน โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม
ตามประเพณี วัฒนธรรมไทยได้แก่ ประเพณีลอยกระทง กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับพุทธศาสนาซ่ึงเป็นศาสนาท่ีนักเรียน
สว่ น ใหญน่ ับถือ เช่น วันวสิ าขบูชา วนั อาสาฬหบชู า วันเข้าพรรษา เพอื่ ให้ผู้เรียนแสดงความช่ืนชม ความ ภาคภูมิใจ
อนุรักษ์ สร้างสรรค์ศิลปวัฒนธรรมประเพณีและเป็นส่วนหนึ่งของการเผยแพร่ประเพณีภูมิปัญญา ท้องถ่ินและชาติ
ไทยมีการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ไทยในชั้นเรียน และสนับสนุนให้ผู้เรียนที่มี ความสามารถในการราไทยโดย
ร่วมแสดงกบั หน่วยงานภายนอก สถานศึกษามกี ระบวนการพัฒนาให้ผู้เรียนมี การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันและทางาน
ร่วมกับผู้อ่ืนบนความแตกต่างและหลากหลายโดยไม่คานึงถึงแตกต่าง ทางด้านเช้ือชาติและศาสนา ผู้เรียนเกิดการ
ยอมรับฟังเหตผุ ล ความคิดเหน็ ของผอู้ ่นื และมมี นุษยสมั พนั ธ์ท่ีดี กับเพื่อน บุคคลรอบข้าง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทา
กจิ กรรมร่วมกนั ท้งั ในและนอกหอ้ งเรยี น

47

ภาคผนวก

1. ประกาศโรงเรยี น เรื่อง การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเป้าหมายความสาเรจ็ ของโรงเรยี นระดบั
ปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
2. รายงานการประชมุ หรอื การใหค้ วามเหน็ ชอบ SAR ของคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น
3. คาส่ังแต่งตั้งคณะทางานจัดทา SAR
4. หลักฐานการเผยแพร่ SAR ใหผ้ ู้มสี ่วนเก่ียวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ
5. แผนผังอาคารสถานท่ี
6. โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรยี น
7. โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรยี น ของโรงเรียน
8. อน่ื ๆ หากโรงเรยี นต้องการแนบ

48

ประกาศโรงเรยี นวัดพระธาตุนอ้ ย
เรอื่ ง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาโรงเรียนวดั พระธาตนุ ้อย ปกี ารศึกษา 2564

…………………………………………………………………………………….
ตามกฎกระทรวงว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้
มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาให้
เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศ
กาหนด ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับ ปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ จานวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ บริหารและการจัดการ และมาตรฐานท่ี ๓
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ นโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กาหนด
เป้าหมาย และยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์
และจุดเน้นของโรงเรียนวัดพระธาตุน้อย จึงจัดทามาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียนวัดพระธาตุน้อย และได้
กาหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา โดยความ เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พืน้ ฐานและการมสี ่วนร่วมของผเู้ กีย่ วข้อง
ท้ังบุคลากรทุกคน ในโรงเรียน ผู้ปกครอง เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมิน
คุณภาพภายใน และเพอ่ื รองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก
เพ่อื ใหก้ ารพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดพระธาตุน้อย มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
โรงเรียนวัดพระธาตุน้อย จึงได้กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดพระธาตุน้อย
ปีการศึกษา 2564 ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน
การศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และการประเมนิ คุณภาพภายในตอ่ ไป

ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 พฤศจกิ ายน พ.ศ.2564

( นางสาวจฑุ ามาศ ดอกเกยี ง )
ครรู ักษาการในตาแหน่ง

ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั พระธาตนุ อ้ ย

( นายพวน สีขา )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดพระธาตนุ ้อย

49

การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพิจารณา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็
๑.๑ มกี ารพัฒนาดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัยของ ยอดเยี่ยม
ตนเองได้ ยอดเยี่ยม
๑.๒ มีการพัฒนาดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มีการพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดขี องสงั คม ยอดเยี่ยม
๑.๔ มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคิดพ้นื ฐานและแสวงหาความรู้ ยอดเยี่ยม
ได้ ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ
๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทขอองท้องถิ่น ยอดเยย่ี ม
๒.๒ จัดครูใหเ้ พียงพอกบั ชั้นเรียน ยอดเยย่ี ม
๒.๓ สง่ เสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญดา้ นกากรรจดั ประสบการณ์
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ ดี
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พ่อื สนบั สนุนการจดั ยอดเยย่ี ม
ประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม
๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั
๓.๑ จดั ประสบการณท์ ีส่ ่งเสริมใหเ้ ดก็ มีการพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ ยอดเยย่ี ม
๓.๒สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสขุ ยอดเยย่ี ม
๓.๓จัดบรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ใช้ส่ือเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยย่ี ม
๓.๔ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ แลละนาผลประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรุง ยอดเยย่ี ม
การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ยอดเยย่ี ม
ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา
ดีเลศิ

50

เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรยี นวัดพระธาตนุ อ้ ย
เรอื่ ง มาตรฐานการศกึ ษาและเป้าหมายความสาเร็จของสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวัย ประจาปีการศกึ ษา 2564
*********************

โรงเรยี นวดั พระธาตุน้อย กาหนดมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั โดยกาหนดเปา้ หมายและ
ความสาเร็จของสถานศึกษาโดยรวมอย่ใู นระดบั ปฐมวัย โดยมเี ปา้ หมายแต่ละมาตรฐาน ดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก
ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

ประเด็นพจิ ารณา รายการตัวช้ีวดั และค่าเปา้ หมายความสาเร็จ

1.1 มพี ฒั นาการดา้ น 1) เดก็ รอ้ ยละ 80 มีน้าหนกั และส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย

ร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ัย 2) เดก็ ร้อยละ 80 ของเด็กเคล่อื นไหวรา่ งกายคล่องแคล่ว ทรงตัวไดด้ ี ใช้มือ
ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัย และตาประสานสมั พันธ์ไดด้ ี
ของตนได้
3) เดก็ รอ้ ยละ 80ดูแลรักษาสขุ ภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบตั ิจนเปน็ นสิ ยั
(ได้ระดับยอดเย่ยี ม/ร้อยละ 4) เดก็ รอ้ ยละ 80ปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลงเกย่ี วกับความปลอดภัย หลกี เลีย่ ง
96.8 ) สภาวะท่เี สี่ยงต่อโรค ส่ิงเสพติด และระวงั ภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอ้ ม และ

สถานการณ์ท่เี ส่ียงอันตราย

1.2 มีพฒั นาการดา้ น 1) เดก็ รอ้ ยละ 80ร่าเริง แจม่ ใสสามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ได้สอดคล้อง

อารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ กับสถานการณอ์ ย่างเหมาะสมตามวยั

แสดงออกทางอารมณ์ได้ 2) เด็กร้อยละ 80เด็กรู้จักยบั ย้งั ช่ังใจ อดทนในการรอคอย
(ได้ระดับยอดเยย่ี ม/ร้อยละ 3) เดก็ รอ้ ยละ 80เดก็ ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของ
93) ตนเองและผู้อ่ืน

4) เดก็ รอ้ ยละ 80มีเดก็ มีจิตสานึกและค่านยิ มทด่ี ี

5) เดก็ รอ้ ยละ 80เด็กมีความมน่ั ใจ กลา้ พูด กล้าแสดงออก

6) เดก็ ร้อยละ 80รอ้ ยละของเดก็ ชว่ ยเหลือแบ่งปนั

7) เดก็ รอ้ ยละ 80เดก็ เคารพสิทธิ ร้หู น้าทรี่ บั ผิดชอบ อดทนอดกลน้ั

8) เดก็ รอ้ ยละ 80เดก็ ซ่ือสตั ย์สจุ ริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามทส่ี ถานศึกษา
กาหนด
9)เดก็ ร้อยละ 80เดก็ มีความสุขกับศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว

51

ประเดน็ พจิ ารณา รายการตัวชีว้ ดั และค่าเปา้ หมายความสาเร็จ

1.3 มีพฒั นาการดา้ น 1) เดก็ ร้อยละ 80 ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจาวัน มีวนิ ยั

สังคม ช่วยเหลอื ตนเอง ในตนเอง

และเป็นสมาชิกท่ีดีของ 2) เด็กรอ้ ยละ 80ประหยัดและพอเพยี ง
สงั คม (ไดย้ อดเยี่ยม/รอ้ ยละ 3) เดก็ รอ้ ยละ 80มีส่วนร่วมดแู ลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรยี น
93.75)
4) เด็กรอ้ ยละ 80มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้ิม ทักทาย

และมสี มั มาคารวะกบั ผูใ้ หญ่ ฯลฯ

5) เดก็ รอ้ ยละ 80ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เชน่

ความคิด พฤตกิ รรม พนื้ ฐานครอบครัว เชอ้ื ชาติ ศาสนา วฒั นธรรม เป็นต้น

6) เด็กร้อยละ 80เล่นและทางานร่วมกับผู้อนื่ ได้ แก้ไขขอ้ ขัดแยง้ โดยปราศจาก

การใชค้ วามรุนแรง

1.4 มพี ฒั นาการด้าน 1) รอ้ ยละของเด็กสนทนาโต้ตอบและ

สติปัญญา ส่ือสารได้ เลา่ เรื่องใหผ้ อู้ ่นื เข้าใจ

มีทกั ษะการคดิ พื้นฐาน 2) รอ้ ยละของเด็กตง้ั คาถามในสง่ิ ท่ี
และแสวงหาความรู้ได้
(ไดย้ อดเยย่ี ม/ร้อยละ ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคาตอบ
91.6 )
3) รอ้ ยละของเด็กอ่านนทิ านและเล่าเรอ่ื ง
ท่ตี นเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย

4) รอ้ ยละของเด็กมีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชิงเหตผุ ลทาง

คณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ การคดิ แก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเร่ือง

งา่ ย ๆ ได้

5) ร้อยละของเด็กสรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ เชน่ งาน

ศลิ ปะ การเคลื่อนไหวทา่ ทาง การเล่นอิสระ ฯลฯ

6) รอ้ ยละของเด็กใชส้ อ่ื เทคโนโลยี เชน่ แวน่ ขยาย แมเ่ หลก็ กลอ้ งดิจิตอล ฯลฯ

เปน็ เคร่ืองมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้

52

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ
ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ช้วี ัดและค่าเป้าหมายความสาเร็จ
1 มหี ลักสตู รครอบคลมุ 1.1 มีหลกั สตู รสถานศึกษาท่ียืดหยุ่น และสอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศึกษา
พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน ปฐมวยั
สอดคล้องกบั บริบทของ 1.2 ออกแบบการจดั ประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เรง่ รดั วิชาการ
ท้องถ่ิน (ได้ระดบั ยอด
เยี่ยม) 1.3 ออกแบบการจัดประสบการณ์ทเี่ น้นการเรยี นรผู้ ่านการเลน่ และการลงมือ
ปฏิบัติ (Active learning)
2 จัดครใู หเ้ พียงพอกับชัน้ 1.4 ออกแบบการจัดประสบการณท์ ่ีตอบสนองความต้องการและความแตกต่าง
เรียน (ไดร้ ะดับด)ี ของเด็กปกติและกลมุ่ เป้าหมายเฉพาะทส่ี อดคล้องกับวถิ ีชีวิตของครอบครวั
ชุมชนและท้องถ่ิน
3 สง่ เสริมให้ครูมีความ 1.5 มีการประเมิน ตรวจสอบ และปรับปรงุ / พัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเน่ือง
เช่ยี วชาญด้านการจดั 2.1 จัดครคู รบช้ันเรียน
ประสบการณ์ (ได้ระดบั ดี
ยอดเยีย่ ม) 2.2 จัดครูใหม้ ีความเหมาะสมกับภารกจิ การจัดประสบการณ์
2.3 จดั ครูไมจ่ บการศึกษาปฐมวยั แต่ผา่ นการอบรมการศึกษาปฐมวยั
2.4 จดั ครูจบการศึกษาปฐมวัย
2.5 จดั ครูจบการศึกษาปฐมวยั และผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวยั
3.1 มกี ารพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามรคู้ วามสามารถในการวิเคราะห์และ
ออกแบบหลกั สตู รสถานศกึ ษา
3.2 ส่งเสรมิ ครูให้มที กั ษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก
3.3 ส่งเสรมิ ครใู ช้ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัดกจิ กรรม จัด
กจิ กรรม สังเกตและประเมนิ พฒั นาการเด็กเปน็ รายบุคคล
3.4 สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีปฏสิ ัมพนั ธท์ ่ดี กี ับเดก็ และครอบครวั

4 จัดสภาพแวดลอ้ มและ 3.5 ส่งเสริมให้ครพู ัฒนาการจัดประสบการณโ์ ดยใช้ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทาง
สือ่ เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ ง วชิ าชีพ (PLC)
ปลอดภัยและเพียงพอ 4.1 จัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรยี นทคี่ านงึ ถงึ ความปลอดภยั
(ยอดเยี่ยม) 4.2 จัดสภาพแวดลอ้ มภายนอกห้องเรียนท่ีคานงึ ถึงความปลอดภยั
4.3 ส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรยี นรู้ที่เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เลน่ แบบรว่ มมอื รว่ มใจ

4.4 จดั ให้มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีสอื่ การเรียนรู้ ทีป่ ลอดภยั และเพียงพอ
เชน่ ของเล่น หนงั สือนิทาน ส่ือจากธรรมชาติ สือ่ สาหรบั เด็กมุดลอด ปีนป่าย สอื่
เทคโนโลยกี ารสบื เสาะหาความรู้
4.5 จัดหอ้ งประกอบที่เอ้ือต่อการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

53

ประเดน็ พจิ ารณา รายการตัวชวี้ ัดและคา่ เป้าหมายความสาเรจ็

5. ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยี 5.1 อานวยความสะดวกและใหบ้ รกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์

และสื่อการเรียนรู้เพ่ือ และสอื่ การเรียนรู้

สนับสนนุ การจดั

ประสบการณส์ าหรับครู 5.2 พฒั นาครูให้มคี วามรู้ความสามารถในการผลิตและใช้ส่ือในการจดั
(ยอดเยีย่ ม) ประสบการณ์

5.3 มกี ารนเิ ทศติดตามการใชส้ ่ือในการจัดประสบการณ์

5.4 มกี ารนาผลการนิเทศตดิ ตามการใช้สื่อมาใชเ้ ปน็ ข้อมูลในการพัฒนา

5.5 สง่ เสริม สนับสนนุ การเผยแพรก่ ารพฒั นาสอื่ และนวตั กรรมเพ่ือการจัด

ประสบการณ์

6.มรี ะบบบริหารคุณภาพ 6.1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐาน

ท่ีเปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้อง การศกึ ษาปฐมวัยและอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา

ทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม(ยอด 6.2 จดั ทาแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานทสี่ ถานศึกษากาหนดและ
เย่ียม) ดาเนินการตามแผน

6.3 มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

6.4 มกี ารติดตามผลการดาเนนิ งาน และจดั ทารายงานผล การประเมิน

ตนเองประจาปี และรายงานผลการประเมนิ ตนเอง ให้หน่วยงานตน้ สังกดั

6.5 นาผลการประเมนิ ไปปรับปรุงและพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยผปู้ กครอง

และผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสาคญั
ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ช้ีวดั และค่าเป้าหมายความสาเร็จ
1. จดั ประสบการณท์ ี่ 1.1 มีการวิเคราะหข์ ้อมูลเด็กเปน็ รายบุคคล
ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการ 1.2 จดั ทาแผนและใช้แผนการจดั ประสบการณจ์ ากการวิเคราะห์มาตรฐาน
ทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเต็ม คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา
ศกั ยภาพ
1.3 จัดกจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ครบทุกดา้ น ท้งั ด้านรา่ งกาย ดา้ น
2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับ อารมณจ์ ติ ใจ ด้านสงั คม และดา้ นสติปญั ญา โดย ไมม่ ุ่งเนน้ การพฒั นาดา้ นใด
ประสบการณ์ตรง เลน่ และ ดา้ นหนึ่งเพยี งด้านเดียว
ปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสุข 2.1 จดั ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกบั ประสบการณเ์ ดิม

2.2 ให้เด็กมโี อกาสเลอื กทากจิ กรรมอย่างอสิ ระ ตามความต้องการความสนใจ
ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วิธกี ารเรยี นรู้ของเดก็ เป็นรายบุคคล หลากหลาย
รูปแบบจากแหล่งเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย
2.3 เดก็ ไดเ้ ลือกเลน่ เรียนรู้ลงมือ กระทา และสรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง

54

ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ช้วี ัดและคา่ เปา้ หมายความสาเรจ็

3. จดั บรรยากาศท่เี อื้อต่อ 3.1 จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรยี นได้สะอาด ปลอดภัย และ

การเรียนรู้ ใช้สือ่ และ อากาศถ่ายเทสะดวก

เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวยั 3.2 จัดให้มพี นื้ ทีแ่ สดงผลงานเดก็ พ้นื ทส่ี าหรับมมุ ประสบการณ์และการจดั

กจิ กรรม

3.3 จดั ให้เดก็ มสี ว่ นร่วมในการจัดภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรียน เชน่ ปา้ ยนเิ ทศ

การดูแลต้นไม้ เป็นตน้

3.4 ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการ

เรียนรขู้ องเด็ก เช่น กลอ้ งดจิ ิตอล คอมพิวเตอร์ สาหรบั การเรียนรู้

กล่มุ ย่อย สื่อของเลน่ ท่ีกระตุ้นใหค้ ดิ และหาคาตอบ เปน็ ต้น

ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชีว้ ดั และค่าเปา้ หมายความสาเรจ็

4. ประเมินพฒั นาการเด็ก 4.1 ประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวนั ด้วยเคร่ืองมือ

ตามสภาพจรงิ และนาผล และวิธกี ารที่หลากหลาย

การประเมนิ พัฒนาการเดก็ 4.2 วิเคราะหผ์ ลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผเู้ กี่ยวข้องมสี ว่ น
ไปปรบั ปรงุ การจัด
รว่ ม

ประสบการณ์และพัฒนา 4.3 นาผลการประเมนิ ท่ีได้ไปพฒั นาคณุ ภาพเด็กอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนื่อง
เด็ก
4.4 นาผลการประเมนิ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการ

เรียนรูท้ างวชิ าชีพ

หมายเหตุ เกณฑก์ ารกาหนดคา่ เปา้ หมาย

ร้อยละ 00.00 – 49.99 = กาลงั พฒั นา

รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง

ร้อยละ 60.00 – 74.99 = ดี
ร้อยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลศิ

ร้อยละ 90.00 – 100 = ยอดเยยี่ ม

(การกาหนดคา่ เป้าหมาย ในแตล่ ะประเด็นพจิ ารณา จะกาหนดเปน็ ระดบั คณุ ภาพ หรือ
เปน็ ร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา)

55

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับข้ันพน้ื ฐาน
เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 โรงเรียนวดั พระธาตนุ ้อย

ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ คุณภาพของผ้เู รยี น ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน ดีเลศิ

1. ผูเ้ รยี นร้อยละ 80 มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคานวณ ดีเลศิ
ดีเลศิ
2. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น ดเี ลิศ
ดีเลิศ
ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
3. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ยอดเย่ยี ม
ดีเลศิ
4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร ยอดเยี่ยม
ดีเลศิ
5. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม
ดีเลิศ
6. ผู้เรยี นร้อยละ 80 มีความรู้ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ

คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 การมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามท่ีสถานศกึ ษากาหนด
ดเี ลิศ
2. ผู้เรียนร้อยละ 80 ความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
ดีเลิศ
3. ผู้เรยี นร้อยละ 80 การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลิศ

4. ผเู้ รียนร้อยละ 80 สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม ดีเลิศ
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ดีเลิศ
2 1. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ยอดเยย่ี ม

2. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 89.06 ดเี ลศิ

3. ผเู้ รียนร้อยละ 80 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษา

และทุกกลุ่มเปา้ หมาย

4. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

5. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ

6. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจัดการ

เรยี นรู้

มาตรฐานที่ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั

3 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ใน

ชีวิตได้

2. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้

3. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มีการบริหารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก

4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน

5. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาปรับปรงุ การจัดการ

เรยี นรู้

สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพที่ได้

56

ร้อยละ 00.00 – 49.99 = กาลงั พฒั นา
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง
ร้อยละ 60.00 – 74.99 = ดี
รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลศิ
ร้อยละ 90.00 – 100 = ยอดเยย่ี ม

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับขั้นพ้ืนฐาน
เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 โรงเรยี นบา้ นหนองชะลาบ

ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานที่ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ

1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รยี น ดีเลิศ
ดีเลศิ
1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณ
ดเี ลศิ
2. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน ดีเลิศ
ดีเลิศ
ความคดิ เห็นและแกป้ ัญหา ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
3. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ยอดเยย่ี ม
ยอดเย่ียม
4. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร ยอดเยย่ี ม
ยอดเยี่ยม
5. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา

6. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มีความรทู้ กั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ

คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 การมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามท่ีสถานศกึ ษากาหนด

2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ความภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย

3. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 การยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย

4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 สุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม

แปลผลการประเมินคุณภาพท่ีได้ = กาลงั พัฒนา
ร้อยละ 00.00 – 49.99 = ปานกลาง
ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ดี
ร้อยละ 60.00 – 74.99 = ดีเลิศ
รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 = ยอดเย่ียม
รอ้ ยละ 90.00 – 100

หมายเหตุ มาตรฐานที่ 2 และ 3 เป็นไปตามโรงเรยี นวดั พระธาตุนอ้ ย

57

คาส่ังโรงเรียนวัดพระธาตนุ ้อย

ที่ 54 / ๒๕๖4

เร่อื ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖4

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

อาศยั อานาจตามความในมาตรา ๔๘ แหง่ พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๖ ว่าด้วยมาตรฐาน

และการประกันคุณภาพการศึกษาและกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๔๖ เพ่ือให้การรวบรวมและจัดทาเอกสารสาหรับการประเมินคุณภาพภายใน

สถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕64 และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เป็นไปด้วย ความเรียบร้อย จึงขอแต่งตั้ง

คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน ดงั นี้

๑. คณะกรรมการทป่ี รึกษา

๑.๑ นางสาวจฑุ ามาศ ดอกเกียง ครูรักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน ประธาน

มหี น้าที่ ให้คาแนะนา ปรึกษา และติดตามการปฏิบตั ิงานของคณะกรรมการรวบรวมและจดั ทาเอกสารใน

แตล่ ะมาตรฐาน

๒. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

๒.1 นางสาวภทั รภา แซ่ว่าง ครผู ชู้ ว่ ย หวั หนา้

2.2 นางสาวจุฑาทพิ ย์ แตงไทย พนกั งานราชการ กรรมการ

2.3 นางสาวเพชรไพลิน สอนทิพย์ ครูช่วยราชการ กรรมการ

2.4 นางสาวธิดารัตน์ มวลแก้ว ครอู ตั ราจ้าง กรรมการ

๒.5 นางสาวรุ่งฤทยั สุขสายอ้น เจา้ หนา้ ท่ีธรุ การโรงเรียน ผูช้ ่วย

มีหน้าที่ มีหน้าท่ีประเมินรวบรวมเอกสารหลักฐานจากฝ่าย / งาน/ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ต่าง ๆ พร้อมทั้ง

รายงานใหเ้ รยี บรอ้ ยในแต่ละมาตรฐาน

ท้ังน้ี ให้บุคคลท่ีได้รับการแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าท่ีที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ และเกิดผลดีแก่
ทางโรงเรยี นสืบไป

สัง่ ณ วนั ที่ 1 พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖4

( นางสาวจุฑามาศ ดอกเกยี ง )
ครูรักษาการในตาแหน่ง

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นวัดพระธาตุน้อย

58

คาสงั่ โรงเรียนวดั พระธาตนุ ้อย
ที่ 55 / 25๖4

เรอื่ ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖4
…………………………………………………………………....…………

ด้วยทางโรงเรียนวัดพระธาตุน้อย ได้ดาเนินงานตามกฎกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และ
วิธีการประกันคุณภาพภายการศึกษา พ.ศ.2553 เพ่ือให้การดาเนินงานระบบประกันคุณภาพภายใน ปีการศึกษา
๒๕64 เป็นไปด้วยความเรียบร้อยเกิดประสิทธิผล มีประสิทธิภาพ และให้การดาเนินงานสาเร็จลุล่วงสาเร็จไปได้
ด้วยดี และอาศัยอานาจตามความในมาตราที่ ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารส่วนราชการ
กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ จึงแต่งตัง้ คณะกรรมการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพภายใน ดังนี้

๑. คณะกรรมการฝา่ ยอานวยการ ประกอบด้วย
๑.๑ นางสาวจุฑามาศ ดอกเกียง รกน.ผูอ้ านวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ
มหี นา้ ท่ี อานวยการให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรยี บรอ้ ย

๒. คณะกรรมการรับผดิ ชอบมาตรฐาน

๒.๑ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย หวั หนา้
๒.๑.๑ นางสาวจุฑามาศ ดอกเกยี ง ครู คศ.1
มหี นา้ ที่ ๑. รบั ผดิ ชอบ รวบรวมเอกสารสารสนเทศ ประเมินผลและรายงานผลตามมาตรฐานการศึกษา
ปฐมวัย มาตรฐานท่ี ๑ - 3
๒.๒ มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน
๒.๒.๑ นางสาวจฑุ ามาศ ดอกเกียง รกน.ผู้อานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ หวั หนา้
๒.๒.๒ นางสาวภทั รภา แซ่วา่ ง ครผู ชู้ ่วย รับผิดชอบมาตรฐานท่ี ๑
๒.๒.๓ นางสาวจุฑาทพิ ย์ แตงไทย พนักงานราชการ รับผิดชอบมาตรฐานที่ 2
๒.๒.4 นางสาวเพชรไพลนิ สอนทิพย์ ครชู ว่ ยราชการ รบั ผิดชอบมาตรฐานที่ 3
มีหนา้ ท่ี ๑. รบั ผิดชอบ รวบรวมเอกสารสารสนเทศ ประเมนิ ผลและรายงานผลตามมาตรฐานตามที่
ได้รับมอบหมาย

3. คณะกรรมการกากับ ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนนิ งาน ประธานกรรมการ
3.๑ นางสาวจุฑามาศ ดอกเกยี ง รกน.ผ้อู านวยการโรงเรยี น
มีหน้าที่ ๑. กากบั ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนินงาน มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 –
3 และมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ – 3

ทัง้ น้ีตงั้ แต่บดั นี้เปน็ ตน้ ไป

สง่ั ณ วนั ท่ี 1 เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖4

( นางสาวจุฑามาศ ดอกเกยี ง )
ครรู กั ษาการในตาแหนง่
ผู้อานวยการโรงเรียนวัดพระธาตนุ ้อย

59

แผนผังอาคารสถานที่

60

แผนผงั การบริหารงานโรงเรียนวดั พระธาตุนอ้ ย

สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1

ผูอ้ านวยการโรงเรียน

คณะกรรมการกลมุ่ โรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา

งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบคุ ลากร งานบริหารทวั่ ไป

นางสาวภัทรภา แซว่ า่ ง นางสาวจุฑามาศ ดอกเกียง นางสาวจฑุ ามาศ ดอกเกียง นางสาวจฑุ ามาศ ดอกเกียง

- การพัฒนาหลักสตู ร - จัดทาแผนปฏิบตั กิ าร - การวางแผนอตั รากาลัง - งานธรุ การ
ประจาปี - งานเลขานุการคณะกรรมการ
-การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ - การสรรหาและบรรจุ สถานศกึ ษา
- การจัดทาและเสนอ แต่งต้ัง -งานพฒั นาระบบเครอื ขา่ ยข้อมลู
-การวัดผลประเมินผลและ งบประมาณ สารสนเทศ
เทยี บโอนผลการเรียน - การพฒั นาบคุ ลากร - การประสานและพัฒนา
- การวจิ ัยเพอื่ พฒั นา - การจัดสรรงบประมาณ เครอื ข่ายการศกึ ษา
คุณภาพการศกึ ษา - การเสริมสรา้ ง - การจัดระบบบริหารและพฒั นา
- การตรวจสอบ ติดตาม ประสิทธิภาพในการ องค์กร
-การพัฒนาส่ือนวตั กรรม ประเมินผล และรายงาน ปฏบิ ตั ริ าชการ - งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
และเทคโนโลยีทางการศึกษา ผลการใชจ้ ่ายเงินและผล -การสง่ เสรมิ สนบั สนุนด้าน
การดาเนินงาน - วินยั และการรักษาวนิ ัย วิชาการ งบประมาณ บคุ ลากร
- การพฒั นาแหล่งเรียนรู้ และบรหิ ารทวั่ ไป
- การระดมทรพั ยากร - การธารงรกั ษาบุคลากร - งานอาคารสถานทีแ่ ละ
- การนเิ ทศการศกึ ษา และการลงทนุ เพอื่ สภาพแวดล้อม
การศกึ ษา - การออกจากราชการ - งานสามโนผเู้ รียน
- การแนะแนวการศกึ ษา - งานรับ-จาหน่ายนกั เรยี น
- การบริหารบัญชี - การระดมทรพั ยากรเพอื่
- การประกนั คณุ ภาพภายใน การศกึ ษา
- การบรหิ ารการเงนิ - งานกิจการนกั เรยี น
- การประสานความร่วมมอื - งานประชาสมั พนั ธ์
ในการพฒั นาวชิ าการกบั - การบรหิ ารพสั ดแุ ละ - งานประสานการศกึ ษาของ
กลมุ่ โรงเรียน สนิ ทรพั ย์ องค์กร ชมุ ชน หน่วยงานอน่ื ๆ
- การจัดระบบควบคมุ ใน
หนว่ ยงาน
- งานบรกิ ารสาธารณะ
- งานประสานกบั กลุ่มโรงเรยี น
- งานท่ีไม่ไดร้ ะบไุ ว้ในงานอ่ืน

61

โครงสรา้ งเวลาเรียน
โครงสร้างเวลาเรียนระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ กิจกรรม เวลาเรยี น
ระดบั ประถมศกึ ษา
 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีและ 200 200 200 160 160 160
120 120 120 120 120 120
เทคโนโลยี
สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 80 80 80 120 120 120
 ประวตั ิศาสตร์ 40 40 40 40 40 40

 ศาสนาศลี ธรรม จริยธรรม 40 40 40 80 80 80
 หนา้ ทีพ่ ลเมือง วัฒนธรรม และ
40 40 40 80 80 80
การดาเนนิ ชวี ติ ในสังคม 40 40 40 80 80 80
 เศรษฐศาสตร์ 40 40 40 40 40 40
 ภมู ิศาสตร์ 120 120 120 80 80 80
สุขศึกษาและพลศึกษา 840 840 840 840 840 840

ศลิ ปะ 40 40 40 40 40 40
40 40 40 40 40 40
การงานอาชีพ
40 40 40 40 40 40
ภาษาตา่ งประเทศ
รวมเวลาเรยี น (พืน้ ฐาน) 40 40 40 40 40 40
40 40 40 40 40 40
รายวชิ าเพิม่ เติม
(10) (10) (10) (10) (10) (10)
การป้องกันการทจุ ริต
120 120 120 120 120 120
รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 1,000 ชั่วโมง 1,000 ชัว่ โมง
 กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

 กจิ กรรมแนะแนว

 กิจกรรมนักเรยี น
 ลูกเสือ/เนตรนารี
 ชมุ นุม*

 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและ
สาธารณประโยชน์ **

รวมเวลา (กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น)

รวมเวลาท้ังหมด

62

๑. จานวนชว่ั โมงท่จี ัดใหนักเรยี นระดับประถมศึกษา ( ป.๑-ป.๓ ) เรียนท้งั ปเทากับ ๑,๐๐๐ ช่วั โมง
ระดับชั้นประถมศึกษา ( ป.๔-ป.๖ ) เทากบั ๑,๐๐๐ ช่ัวโมง แผนการเรยี นรู/จดุ เนนการพัฒน า ผเู รียนทีต่ องการเน
นเปนพิเศษ คอื กลุมสาระการเรียนรูทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร เพือ่ พฒั นา การอานออก เขยี นได ทักษะ
กระบวนการทางคณติ ศาสตร คดิ วิเคราะหคดิ สังเคราะหคิดสรางสรรค ทด่ี ีมปี ระโยชนมีความสนใจใฝรใู ฝเรยี น โดย
จัด การเรยี นการสอนและวัดผลประเมนิ ผลเปนรายป

๒. การจดั การศกึ ษาตามพระบรมราโชบายของรชั กาลที่ ๑๐ ใหการศึกษามงุ สรางผูเรยี น ๔ ดาน ไดแก มี
ทศั นคติที่ถกู ตองตอบานเมอื ง มีพ้นื ฐานชวี ิตทม่ี น่ั คงมีคุณธรรม มีงานทามอี าชีพ เปน พลเมอื งดบี รู ณาการในกลุ
มสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

63