NAMA MURID MIKAYLA ARIQA KELAS B1 UMUR 5 TAHUN PORTFOLIO MURID NAMA GURU: SUARTATI ZAINUDDIN
REKOD PERIBADI MURID Nama : Mikayla Ariqa Tarikh Lahir : 18 Ogos 2018 Jantina : Perempuan Umur Pada 1 Januari : 5 Tahun No. Surat Beranak/ IC : 18081812XXXX Tempat Lahir : HWKK Agama : Islam Warganegara : Malaysia Tarikh Masuk Sekolah : 6 Mac 2022 Nama Tadika : Tadika Kin Kiau Alamat Rumah : Taman Gloxinia, Kinarut No Telefon Untuk Dihubungi : 013-358XXXX Jarak Rumah Ke Sekolah : 8 KM Kenderaan Ke Sekolah : Kereta Bahasa Pertuturan Di Rumah : Bahasa Melayu
MAKLUMAT KELUARGA MAKLUMAT KESIHATAN Tandakan ( € ) di dalam ruang yang berkenaan JIKA murid ini pernah atau sedang menghadapi maslaah kesihatan berikut: Alahan Sawan Cacar air Campak Penyakit Kuning Penyakit Jantung Lelah Sakit Teruk Demam Lain-Lain (Nyatakan) ________________________ - - - - - - - - - - Maklumat Bapa Ibu Nama Alexander Llyod Aziyanah Bte Abd Fattah No. KP 87033112XXXX 87111349XXXX Agama Islam Islam Bangsa & Warganegara Kadazan Malaysia Bugis Warganegara No. Telefon 088-72XXXX 088-71XXXX
MAKLUMAT FIZIKAL DATA BERAT DAN TINGGI MURID BULAN Tinggi (cm) Berat (kg) Status Kesihatan MAC 105 15 Baik JULAI 107 17 Baik DISEMBER 110 19 Baik ETIKA PENTAKSIRAN KANAK-KANAK PRASEKOLAH Akta Pendidikan 1996, Seksyen 24, Peraturan-peraturan Pendidikan (Kurikulum Prasekolah Kebangsaan) 2002, Menteri membuat peraturan-peraturan yang berikut : Seksyen 24 - Kuasa untuk membuat peraturan berhubungan dengan pendidikan prasekolah, ‘Menteri boleh membuat peraturan-peraturan untuk melaksanakan peruntukan Bab ini’. Rekod Kemajuan Murid : • Guru hendaklah membuat penilaian berterusan tentang perkembangan murid dan merekodkan perkembangan itu mengikut cara yang ditetapkan oleh Ketua Pendaftar dari semasa ke semasa . • Rekod ini adalah penilaian terhadap perkembangan murid, berdasarkan beberapa pemerhatian. • Rekod keseluruhan adalah merujuk kepada Instrumen Pentaksiran Prasekolah Kebangsaan sebagaimana yang dirangkakan oleh Bahagian Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
MAKLUMAT KESIHATAN Tandakan ( € ) di dalam ruang yang berkenaan JIKA murid ini pernah atau sedang menghadapi maslaah kesihatan berikut: Alahan Sawan Cacar air Campak Penyakit Kuning Penyakit Jantung Lelah Sakit Teruk Demam Lain-Lain (Nyatakan) ________________________ - - - - - - - - - -
REKOD PENCAPAIAN DAN PENTAKSIRAN MURID TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respon terhadap perkara yang asas. 2 Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu. 3 Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi Baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab. Tafsiran Tahap Penguasaan Dalam Standard Prestasi
TAHAP PENGUASAAN MURID MENGIKUT TUNJANG
BAHASA MELAYU
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 3 BM 2.2 Mengecam dan menyebut abjad 1 Hanya boleh menyebut abjad 2 Boleh mengecam dan menyebut sebahagian abjad 3 Boleh mengecam dan menyebut huruf besar dan kecil dengan betul KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAA N TAFSIRAN BM 3 BM 2.2 Mengecam dan menyebut abjad 1 Hanya boleh menyebut abjad Aktiviti: Mari Mengenal Abjad TP 1: Murid boleh menyebut sebahagian abjad dengan bimbingan guru 2 Boleh mengecam dan menyebut sebahagian abjad TP 2: Murid boleh menyebut hanya sebahagian huruf kecil dan huruf besar dengan betul 3 Boleh mengecam dan menyebut huruf besar dan kecil dengan betul TP 3: Murid boleh menyebut kesemua huruf kecil dan huruf besar yang dinyatakan dengan betul BM 2.2 Mengecam Dan Menyebut Abjad
BM 2.2 Mengenal huruf abjad Tarikh pentaksiran: 12/10/2023 Teks mengenal abjad Catatan/ Ulasan Huruf kecil Huruf besar Kesalahan sebutan: Tiada kesalahan sebutan bagi huruf kecil dan murid dapat menyebut huruf yang ditunjuk oleh guru dengan pantas. Tindakan susulan: Latihan pengayaan perlu dilaksanakan agar Kemahiran kanak-kanak dapat dipertingkatkan dan dikuasai dengan baik. Kesalahan sebutan: Tiada kesalahan sebutan huruf besar. Kanak-kanak juga sudah mengenali bentuk dan sebuatan huruf yang ditunjuk oleh guru secara rawak. Tindakan susulan: Latihan pengayaan juga perlu dilaksanakan agar Kemahiran kanakkanak dapat dipertingkatkan dan dikuasai dengan baik. Penguasaan Kemahiran ini membolehkan murid untuk beralih kepada Kemahiran yang lebih mencabar dengan mudah seperti Kemahiran membaca suku kata. d b p a t e u s y m u n l i g k h M J A T K
BM 2.3 Membina Dan Membaca Suku Kata Dan Perkataan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 4 BM 2.3 Kemahiran membaca perkataan 1 Boleh membunyikan suku kata 2 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka 3 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuku dan tertututp dengan betul KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 4 BM 2.3 Kemahiran membaca perkataan 1 Boleh membunyikan suku kata TP 1: Murid boleh membunyikan suku kata dengan bimbingan guru 2 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka TP 2: Murid boleh membaca suku kata terbuka dengan betul 3 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuku dan tertututp dengan betul TP 3: Murid boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup dengan jelas dan betul
TP 3: Murid sudah boleh menguasai Kemahiran membaca perkataan dengan suku kata terbuka (KV +KV) dan juga membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup iaitu (KV + KVK) dan (V + KVK) dengan baik tanpa bimbingan guru. TP 3 (FK 6.1.2): Mikayla dapat menceritakan makanan yang sihat dan kepentingannya. Mikayla dapat menyebut kepentingan memakan nasi, sayur, buah dan ikan bagus untuk Kesihatan badan dan supaya tidak mudah sakit. Mikayla juga menyatakan bahawa makan makanan yang manis seperti gula-gula akan merosakkan giginya. Tarikh pentaksiran: 20/11/2023
BM 3.2 Menguasai Kemahiran Menulis KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 6 BM 3.2 Kemahiran Menulis 1 Boleh menulis huruf dengan cara yang betul 2 Boleh menuis perkataan dan frasa 3 Boleh menulis ayat mudah dengan kemas KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN BM 6 BM 3.2 Kemahiran Menulis 1 Boleh menulis huruf dengan cara yang betul TP 1: Murid boleh menulis huruf dengan cara yang betul dengan bimbingan guru 2 Boleh menuis perkataan dan frasa TP 2: Murid dapat menulis perkataan dan frasa dengan betul 3 Boleh menulis ayat mudah dengan kemas TP 3: Murid boleh menulis ayat mudah dengan betul dan kemas
Mikayla menulis huruf besar dan kecil dengan cara yang betul. Selain itu, Mikayla juga boleh menyalin ayat mudah dengan dengan kemas mengikut garisan buku dan juga boleh meluahkan idea dalam bentuk lukisan berdasarkan ayat mudah yang telah disalin. TP 3 (FK 6.1.2): Mikayla dapat menceritakan makanan yang sihat dan kepentingannya. Mikayla dapat menyebut kepentingan memakan nasi, sayur, buah dan ikan bagus untuk Kesihatan badan dan supaya tidak mudah sakit. Mikayla juga menyatakan bahawa makan makanan yang manis seperti gula-gula akan merosakkan giginya. TP 3 (SA 2.1.3): Mikayla boleh memerhati persekitaran dengan menggunkan gabungan tiga atau lebih deria iaitu deria penglihatan, sentuhan, bau dan rasa. Tarikh pentaksiran: 16/11/2023
BAHASA INGGERIS
BI 3.2 Write Words And Phrases KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN BI 5 BI 3.2 Write words and phrases 1 Can copy recognisable words 2 Can write words in legible prints 3 Can write words and phrases neatly in legible print KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN BI 5 BI 3.2 Write words and phrases 1 Can copy recognisable words Pupils can copy recognisable word with teacher guidance 2 Can write words in legible prints Pupils can write some words in legible prints 3 Can write words and phrases neatly in legible print Pupils can write all the words and phrases neatly in legible print
Tarikh pentaksiran: 8/11/2023
PM 9.1 Keberanian – Berani Mencuba Sesuatu Tugasan Yang Baharu KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN PM 6 PM 9.1 Keberanian – Berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu 1 Berani mencuba tugasan dengan rangsangan 2 Berani mencuba tugasan tertentu sahaja 3 Berani mencuba tugasan Baharu dengan yakin KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN PM 6 PM 9.1 Keberanian - Berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu 1 Berani mencuba tugasan dengan rangsangan Kanak-kanak boleh melaksanakan tugasan yang diberikan dengan bimbingan guru 2 Berani mencuba tugasan tertentu sahaja Kanak-kanak boleh melaksanakan tugasan yang diberikan berdasarkan arahan guru 3 Berani mencuba tugasan Baharu dengan yakin Kanak-kanak boleh melaksanakan apa-apa tugasan yang diberikan dengan sangat berkeyakinan
Tarikh pentaksiran: 10/11/2023
PM 9.1 Keberanian - Berani Mencuba Sesuatu Tugasan Yang Baharu KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN PM 9 PM 12.1 Kerjasama – Dapat bekerjasama semasa melaksanakan tugasan 1 Bekerjasama dalam melaksanakan tugasan dengan rangsangan 2 Bekerjasama dalam situasi tertentu sahaja 3 Sedia bekerjasama dalam melaksanakan pelbagai tugasan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN PM 9 PM 12.1 Kerjasama – Dapat bekerjasama semasa melaksanakan tugasan 1 Bekerjasama dalam melaksanaka n tugasan dengan rangsangan Kanak-kanak boleh bekerjasama dalam melaksanakan tugasan dengan bimbingan guru 2 Bekerjasama dalam situasi tertentu sahaja Kanak-kanak boleh bekerjasama dalam melaksanakan tugasan berdasarkan arahan guru 3 Sedia bekerjasama dalam melaksanaka n pelbagai tugasan Kanak-kanak boleh bekerjasama dalam melaksanakan pelbagai tugasan dengan baik
Tarikh pentaksiran: 7/11/2023
KD 2.1 Kemahiran Membina Konsep Kendiri Yang Positif KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAA N TAFSIRAN KD 3 KD 2.1 Kemahiran membina konsep kendiri yang positif 1 Boleh menunjukkan sikap yang positif dengan rangsangan 2 Boleh menunjukkan sebahagian sikap yang positif 3 Boleh menunjukkan sikap yang positif dalam pelbagai situasi KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN KD 3 KD 2.1 Kemahiran membina konsep kendiri yang positif 1 Boleh menunjukkan sikap yang positif dengan rangsangan TP 1: Murid boleh menunjukkan sikap positif semasa melaksanakan aktiviti/ tugasan dengan bimbingan guru 2 Boleh menunjukkan sebahagian sikap yang positif TP 2: Murid boleh menunjukkan sebahagian sikap yang positif semasa melaksanakan aktiviti/ tugasan 3 Boleh menunjukkan sikap yang positif dalam pelbagai situasi TP 3: Muird boleh menunjukkan sikap positif dalam pelbagai situasi dengan sangat baik semasa melaksanakan aktivit / tugasan
Bil Item Penilaian Tandakan (/) pada item yang dikuasai Ulasan Keseluruhan 1. Berusaha untuk menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru. (Pemerhatian semasa aktiviti projek Deepavali) / Secara keseluruhan Mikayla dapat membina konsep kendiri yang sangat baik berdasarkan prestasi yang ditunjukkan sepanjang pelaksanaan aktiviti atau tugasan yang diberikan. 2. Sentiasa bersemangat sewaktu datang dan pulang dari sekolah. (Pemerhatian sewaktu rutin pagi dan aktiviti penamat). / 3. Menunjukkan contoh dan teladan seperti bercakap dengan sopan, bersabar dan mematuhi arahan guru. / 4. Sentiasa berusaha untuk mencapai yang terbaik di dalam kelas. (Apabila guru membuat aktiviti, murid sentiasa angkat tangan dan bertanya dan juga menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru). / Senarai Semak Tarikh pentaksiran: 7/11/2023
Tahap Penguasaan TP 1 TP 2 TP 3 Skor (0 -1) Skor (2 - 3) Skor (4) 1 2 3 Sumber Eviden Lisan Projek Hasil Kerja Tingkah laku Lain-lain /
KD 2.2 Membina Kebolehan Mengawal Diri KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KD 4 KD 2.2 Membina Kebolehan Mengawal Diri 1 Boleh mengawal emosi sendiri dengan bimbingan 2 Boleh mengawal diri dalam situasi tertentu 3 Boleh mengawal diri dalam pelbagai situasi KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KD 4 KD 2.2 Membina Kebolehan Mengawal Diri 1 Boleh mengawal emosi sendiri dengan bimbingan TP 1: Murid mengawal emosi sendiri sepanjang melaksanakan aktiviti di dalam kelas dengan bimbingan guru 2 Boleh mengawal diri dalam situasi tertentu TP 2: Murid dapat mengawal diri dalam situasi tertentu sekiranya berlaku konflik dengan rakan di dalam kelas 3 Boleh mengawal diri dalam pelbagai situasi TP 3: Murid boleh mengawal diri dalam pelbagai situasi sepanjang melaksanakan aktiviti atau tugasan dengan baik
Senarai Semak Bil Item Penilaian Tandakan (/) pada item yang dikuasai 1. Boleh bergaul mesra dengan rakan-rakan dan guru semasa dalam dan luar kelas. (Boleh mengawal emosi) / 2. Berbaris mengikut kedudukan yang telah ditentukan oleh guru. Yang rendah dihadapan dan yang tinggi ke belakang. (Semasa beratur hendak membasuh tangan sewaktu rehat) / 3. Boleh mengawal diri semasa melaksanakan aktiviti secara berkumpulan. / 4. Mengucapkan salam / ucapan selamat pagi kepada guru dan rakan-rakan apabila sampai ke sekolah. / Tarikh pentaksiran: 30/10/2023
Tahap Penguasaan TP1 TP2 TP3 Skor (0 -1) Skor ( 2 - 3_) Skor (4) 1 2 3 Sumber Eviden Lisan Projek Hasil Kerja Tingkah laku Lain-lain /
FK 1.1 Perkembangan Motor Halus KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 1 FK 1.1 Perkembangan Motor Halus 1 Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan Kemahiran motor halus 2 Boleh melakukan Kemahiran motor halus menggunkan alatan dengan cara yang betul 3 Boleh melakukan Kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 1 FK 1.1 Perkemban gan Motor Halus 1 Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan Kemahiran motor halus TP 1: Murid boleh melaksanakan aktiviti capan pokok dengan bimbingan guru 2 Boleh melakukan Kemahiran motor halus menggunkan alatan dengan cara yang betul TP 2: Murid boleh melaksanakan aktiviti capan pokok menggunakan cotton bud dengan betul 3 Boleh melakukan Kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks TP 3: Murid boleh melaksanakan aktiviti capan pokok menggunakan cotton bud dengan cantik dan kemas
Tarikh pentaksiran: 1/11/2023
FK 2.2 Perkembangan Motor Kasar - Lokomotor KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 2 FK 2.2 Perkembangan motor kasar - lokomotor 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor 2 Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor 3 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dengan kesedaran ruang KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN FK 2 FK 2.2 Perkembang an motor kasar - lokomotor 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor TP 1: Murid boleh berlari ke stesen yang ditetapkan dengan bimbingan guru 2 Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor TP 2: Murid boleh berlari dan melompat sebelah kaki dengan betul 3 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dengan kesedaran ruang TP 3: Murid boleh menggabungkan 3 pergerakan lokomotor (berlari, melompat sebelah kaki, berlari zigzag dengan cara yang betul
Senarai Semak Bil Item Penilaian Tandakan (/) pada item yang dikuasai 1. Kanak-kanak dapat berlari mengikut arah yang diberikan oleh guru. / 2. Kanak-kanak dapat melompat sebelah kaki mengikut arah yang diberikan oleh guru. / 3. Kanak-kanak dapat berlari dan melompat sebelah kaki mengikut arah yang diberikan oleh guru. / 4. Kanak-kanak dapat menggabungkan 3 pergerakan lokomotor dengan cara yang betul. / Berdasarkan senarai Semak dan gambar yang ditunjukkan dapat dilihat bahawa Mikayla boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor iaitu berlari, melompat sebelah kaki dan berlari zigzag dengan cara yang betul serta yakin semasa pelaksanaan aktiviti tersebut. Tarikh pentaksiran: 11/10/2023
Tahap Penguasaan TP 1 TP 2 TP 3 Skor (0 -1) Skor ( 2 - 3_) Skor (4) 1 2 3 Sumber Eviden Lisan Projek Hasil Kerja Tingkah laku Lain-lain Aktiviti Fizikal
FK 4.1 Pergerakan Berirama KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 5 FK 4.1 Pergerakan Berirama 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik 2 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lpkpmotor mengikut muzik 3 Boleh melakukan gabungan pergeakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 5 FK 4.1 Pergerakan Berirama 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik TP 1: Murid boleh melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik dengan bimbingan guru 2 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lpkpmotor mengikut muzik TP 2: Murid boleh melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut muzik 3 Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik TP 3: Murid boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik dengan cara yang betul dan berkeyakinan
Tarikh pentaksiran: 13/11/2023
SAINS AWAL
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan Aktiviti: Saya dan Alam sekeliling TP 1: Murid boleh membezakan benda hidup dan benda bukan hidup secara lisan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan TP 2: Murid boleh menyatakan ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup yang ada disekitar sekolah melalui pemerhatian 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku TP 3: Murid boleh mengklasifikasikan benda hidup dan benda bukan hidup melalui hasil kerja
SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup Tarikh pentaksiran: 13/11/2023
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran Membuat Penerokaan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan Aktiviti: My Body TP 1: Murid boleh menyebut anggota badan dengan dengan bimbingan guru 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan TP 2: Murid boleh menyatakan fungsi anggota badan dengan betul 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku TP 3: Murid Murid boleh mengklasifikasikan fungsi setiap deria melalui hasil kerja
SA 3.2 Memperoleh Pengetahuan Asas Tentang Bahagian Badan Dan Deria Manusia Tarikh pentaksiran: 16/11/2023
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran Membuat Penerokaan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAA N TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan Aktiviti: Tumbuhan Saya TP 1: Murid boleh menyebut keperluan tumbuhan untuk hidup melalui pemerhatian secara lisan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan TP 2: Murid boleh kenal pasti proses pertumbuhan biji benih melalui hasil kerja dengan betul 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku TP 3: Murid boleh kenal pasti proses pertumbuhan biji benih melalui hasil kerja dengan betul dan menceritakan proses tersebut dengan yakin
SA 3.4 Membuat Penerokaan Ke Atas Tumbuh - Tumbuhan Tarikh pentaksiran: 9/11/2023
MATEMATIK AWAL
MA 2.1 Pengetahuan Tentang Nombor KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN MA 6 MA 2.1 Pengetahuan tentang nombor 1 Boleh membilang objek 2 Boleh menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek 3 Boleh memadankan angka dengan bilangan objek 1 - 10 KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN MA 6 MA 2.1 Pengetahuan tentang nombor 1 Boleh membilang objek Aktiviti: Jom Kira, cari dan salin ! TP1: Murid boleh membilang objek 1 - 10 sahaja 2 Boleh menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek TP 2: Murid menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek 1 - 10 3 Boleh memadankan angka dengan bilangan objek 1 - 10 TP 3: Murid boleh memadankan angka 1 - 10 berdasarkan bilangan objek
Ulasan: • Makayla mempunyai Kemahiran dalam konsep nombor iaitu menyebut dan nombor 1 hingga 10 mengikut urutan dengan betul. • Mikayla juga juga boleh mengecam dan menyebut nombor secara rawak dan boleh memadankan kumpulan objek dengan nombor. • Mikayla boleh menulis nombor mengikut cara yang betul dan kemas. • PM 9.1.2: Mikayla telah menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu tugasan yang baru iaitu dengan maju kehadapan untuk menjawab tugasan matematik yang guru kemukakan dengan sangat yakin. • KD 1.1.3: Mikayla dapat menyatakan emosinya mengikut situasi. Perasaan gembira ditunjukkan melalui riak muka senyum apabila guru memujinya kerana dapat menyelesaikan tugasan dengan baik. Tarikh pentaksiran: 26/10/2023
MA 3.1 Kemahiran Menyelesaikan Masalah Operasi Tambah Dalam Lingkungan 18 KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAA N TAFSIRAN MA 9 MA 3.1 Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 1 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua kumpulan objek 2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 menggunakan objek konkrit 3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN MA 9 MA 3.1 Kemahiran menyelesaika n masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 1 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua kumpulan objek Aktiviti: Operasi tambah TP 1: Murid hanya boleh nyatakan jumlah dari gabungan dua kumpulan objek dengan bimbingan guru 2 Boleh menyelesaika n masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 menggunaka n objek konkrit TP 2: Murid boleh selesaikan maslaah operasi tambah lingkungan 18 dengan menggunakan objek konkrit 3 Boleh menyelesaika n masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 TP 3: Murid boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 dengan betul
Ulasan: • Mikayla mempunyai pengetahuan tentang Kemahiran dalam operasi nombor iaitu menyatakan hasil tambah dua himpunan objek. • Selain itu, Mikayla juga boleh mengecam nombor secara rawak dan membilang objek dengan betul. • Mikayla juga boleh menulis nombor mengikut cara yang betul. • PM 11.1.1: Mikayla menunjukkan sikap rajin dalam melaksanakan tugasan yang diberikan dengan menyelesaikan tugasan dalam masa yang ditetapkan oleh guru. Tarikh pentaksiran: 29/9/2023