มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ “ดี” 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ท้องถิ่น“ดี” 2.1.1 สถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ครอบคลุมพัฒนาการ 4 ด้านสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.1.2 สถานศึกษา มีหลักสูตรที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน “ดี” 2.2.1 สถานศึกษา มีครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือ ครูที่มี ประสบการณ์การสอน เด็กปฐมวัยมาอย่างน้อย 5 ปี มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.2.2 สถานศึกษา จัดครูตามสัดส่วนครูต่อเด็ก 1 : 25 มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ “ดี” 2.3.1 สถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการฝึกอบรมอย่างน้อย 20 ชั่วโมง/ปี มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.3.2 สถานศึกษา ให้ครูจัดท าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการประเมินพัฒนาการของเด็กเป็นรายบุคคล มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.3.3 สถานศึกษา จัดให้ครูน าผลการประเมินพัฒนาการของเด็กมา เป็นฐานข้อมูลในการจัดท าวิจัยในชั้นเรียน มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ “ดี” 2.4.1 สถานศึกษามีห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย ผ่านเกณฑ์กิจกรรม 5 ส. มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.4.2 สถานศึกษา มีสภาพแวดล้อมบริเวณโรงเรียน ร่มรื่น ปลอดภัย มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.4.3 สถานศึกษา มีห้องสมุด และแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปลอดภัยและเพียงพอ เช่น แปลงท าสวนผัก ห้องสมุด สนามเด็กเล่น ห้องสื่อ การเรียนรู้ มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ “ดี” 2.5.1 สถานศึกษา มีสื่อเทคโนโลยี และให้บริการสารสนเทศ เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.5.2 สถานศึกษา มีสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ให้บริการ เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม “ดี” 2.6.1 สถานศึกษา มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและมีอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา ก าหนด มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.6.2 สถานศึกษา มีแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับ กับมาตรฐานที่สถานศึกษาก าหนดและด าเนินการตามแผน มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.6.3 สถานศึกษา มีรายงานผลการประเมินตนเองประจ าปี มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.6.4 สถานศึกษา น าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษาโดยผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ “ดี” 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ“ดี” 3.1.1 ร้อยละ 90 ของครูมีบันทึกผลการวิเคราะห์ข้อมูลพัฒนาการ เด็กทุกด้าน เป็นรายบุคคล 100.00 3.1.2 ร้อยละ 90 ของครูมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ตาม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษาครบทุกด้าน 100.00 3.1.3 ร้อยละ 85 ของครูมีบันทึกผลการนิเทศในการจัดกิจกรรม ตามแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 100.00 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข “ดี” 3.2.1 ร้อยละ 85 ของครู มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้ เด็กมีโอกาสเลือกท ากิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจและ ความสามารถของเด็ก 100.00 3.2.2 ร้อยละ 85 ของครูมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้ เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้และลงมือกระท า 100.00 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัย“ดี” 3.3.1 ร้อยละ 85 ของครู มีการจัดห้องเรียนให้มีอากาศถ่ายเท สะอาดและปลอดภัยและมีมุมประสบการณ์ 88.23 3.3.2 ร้อยละ 90 ของครู มีการประเมินผลการใช้สื่อเทคโนโลยีและ น ามาพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่อง 100.00 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก“ดี” 3.4.1 ร้อยละ 90 ของครู มีบันทึกผลการประเมินพัฒนาการเด็กจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจ าวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย 100.00 3.4.2 ร้อยละ 80 ของครู มีบันทึกผลการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วม 82.35 3.4.3 ร้อยละ 90 ของครู มีบันทึกการน าผลการประเมินพัฒนาการ เด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 100.00 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาปฐมวัย “ดี”
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน “ดี” 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน “ดี” 1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ “ดี” 1.1.1 ร้อยละ 70 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการอ่าน ระดับดีขึ้น ไป 78.34 1.1.2 ร้อยละ 70 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการเขียน ระดับดีขึ้น ไป 74.53 1.1.3 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินความสามารถในการ สื่อสารภาษาไทยได้ ระดับดีขึ้นไป 84.31 1.1.4 ร้อยละ 55 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการใช้ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารได้ ระดับดีขึ้นไป 56.98 1.1.5 ร้อยละ 70 ของผู้เรียน มีผลการประเมินความสามารถในการ ค านวณได้ ระดับดีขึ้นไป 77.29 1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา“ดี” 1.2.1 ร้อยละ 75 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการคิดวิเคราะห์อยู่ ในระดับดีขึ้นไป 76.40 1.2.2 ร้อยละ 75 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการคิดอย่างมี วิจารณญาณอยู่ในระดับดีขึ้นไป 76.03 1.2.3 ร้อยละ 75 ของผู้เรียน มีผลการประเมินความสามารถในการ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอยู่ในระดับดีขึ้นไป 77.15 1.2.4 ร้อยละ 70 ของผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถในการ แก้ปัญหาอยู่ในระดับดีขึ้นไป 75.80 1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม “ดี” 1.3.1 ร้อยละ 75 ของผู้เรียน มีผลการประเมินความสามารถในการ รวบรวมสรุปความรู้ด้วยตนเองอยู่ในระดับดีขึ้นไป 92.60 1.3.2 ร้อยละ 70 ของผู้เรียน มีการจัดท าโครงงานอย่างน้อยคนละ 1 ชิ้น/ปี 100.00 1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อ พัฒนาตนเอง“ดี” 1.4.1 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสร้างสรรค์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 89.39 1.4.2 ร้อยละ 72 ของผู้เรียน มีผลการประเมินทักษะในการใช้ เทคโนโลยีในการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป 82.89
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ 1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา “ดี” 1.5.1 ผู้เรียนร้อยละ 60 ของจ านวนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน จ านวน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ (10 รายวิชา) มีผลการเรียนระดับดีขึ้น ไป 68.19 1.5.2 ผู้เรียนร้อยละ 65 ของจ านวนผู้เรียนมีคะแนน T–Score ผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O – NET) วิชาภาษาไทย มีค่าเท่ากับ หรือมากกว่า 40 83.20 1.5.3 ผู้เรียนร้อยละ 65 ของจ านวนผู้เรียนมีคะแนน T–Score ผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O – NET)วิชาคณิตศาสตร์ มีค่าเท่ากับ หรือมากกว่า 40 83.60 1.5.4 ผู้เรียนร้อยละ 65 ของจ านวนผู้เรียนมีคะแนน T–Score ผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O – NET)วิชาวิทยาศาสตร์ มีค่าเท่ากับ หรือมากกว่า 40 85.60 1.5.5 ผู้เรียนร้อยละ 65 ของจ านวนผู้เรียนมีคะแนน T–Score ผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O – NET)วิชาภาษาอังกฤษ มีค่า เท่ากับหรือมากกว่า 40 85.20 1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน และพร้อมที่จะศึกษา ต่อในระดับที่สูงขึ้น“ดี” 1.6.1 ร้อยละ 75 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการวางแผนการ ท างาน และด าเนินการจนส าเร็จอยู่ในระดับดีขึ้นไป 81.59 1.6.2 ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีผลการประเมินการท างานร่วมกับ ผู้อื่นอยู่ในระดับดีขึ้นไป 80.36 1.6.3 ร้อยละ 70 ของผู้เรียน มีผลการประเมินความรู้สึกที่ดีต่อ อาชีพสุจริตอยู่ในระดับดีขึ้นไป 92.46
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน “ดี” 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน “ดี” 2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มุ่งเน้นให้ประหยัดหัดออม “ดี” 2.1.1 ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลการประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป 97.54 2.1.2 ร้อยละ 90 ของผู้เรียน มีบัญชีออมทรัพย์ธนาคารนักเรียน 96.86 2.1.3 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินพฤติกรรมคุณธรรม ตั้งแต่ระดับปกติขึ้นไป 93.05 2.2 ความภูมิในในท้องถิ่นและความเป็นไทย “ดี” 2.2.1 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินความภูมิใจในท้องถิ่น ของตนเองระดับดีขึ้นไป 97.91 2.2.2 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณีไทย 100.00 2.3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย “ดี” 2.3.1 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการยอมรับเหตุผล และความคิดเห็นของเพื่อนในระดับดีขึ้นไป 88.37 2.4 สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม “ดี” 2.4.1 ร้อยละ 70 ของผู้เรียน มีน้ าหนักตามเกณฑ์อายุของกรม อนามัย 70.68 2.4.2 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีส่วนสูงตามเกณฑ์อายุของกรม อนามัย 96.90 2.4.3 ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล อยู่ในระดับดีขึ้นไป 93.20
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ “ดี” 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน “ดี” 2.1.1 สถานศึกษามี วิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายที่ก าหนดไว้ ชัดเจน มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยให้ผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่ายมีส่วนร่วม“ดี” 2.2.1 สถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ ใช้หลักการมีส่วนร่วม มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย“ดี” 2.3.1 สถานศึกษา ด าเนินงานพัฒนาวิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ “ดี” 2.4.1 สถานศึกษา จัดให้ครูเข้ารับการอบรมอย่างน้อย 20 ชั่วโมงต่อ ปี มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.4.2 สถานศึกษา จัดให้บุคลากรอื่นๆ เข้ารับการนิเทศงานหรือ อบรมอย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ“ดี” 2.5.1 สถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัย มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.5.2 สถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้และมีความปลอดภัย มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้“ดี” 2.6.1 สถานศึกษา มีสื่อเทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด 2.6.2 สถานศึกษา มีการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ มีตามเกณฑ์ ที่ก าหนด
มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ “ดี” 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้“ดี” 3.1.1 ร้อยละ 80 ของครู มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรมการ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติได้จริงตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษา 91.04 3.1.2 ร้อยละ 70 ของครู มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรมการ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติได้จริงตามตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษาและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 85.07 3.1.3 ร้อยละ 80 ของครู มีผลการนิเทศการจัดการเรียนรู้เป็นไป ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 95.52 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ “ดี” 3.2.1 ร้อยละ 80 ของครูมีผลการประเมิน/แบบบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 89.54 3.2.2 ร้อยละ 80 ของครูมีแผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกกิจกรรม ที่ ใช้แหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาและในท้องถิ่น 85.82 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก “ดี” 3.3.1 ร้อยละ 80 ของครู มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรม ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน 100.00 3.3.2 ร้อยละ 70 ของครู มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรมเปิด โอกาสให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการสร้างวินัย ข้อตกลงและแนวทางในการ ปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกัน 100.00 3.3.3 ร้อยละ 80 ของครู มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกิจกรรม ส่งเสริมการสร้างมิตรภาพระหว่างผู้เรียน 100.00 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน“ดี” 3.4.1 ร้อยละ 80 ของครู มีบันทึกหลังสอน บันทึกผลการประเมิน ของผู้เรียน แจ้งให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 80.60 3.4.2 ร้อยละ 80 ของครู มีแบบทดสอบ/วิธีการวัดผล ตามตัวชี้วัด ของทุกหน่วยการเรียน โดยใช้และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม 88.06 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้“ดี” 3.5.1 ร้อยละ 80 ของครู มีผลการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ และร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 89.55 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน “ดี”
ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระดับชั้น จ านวนผู้เข้าสอบ(คน) ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนในด้านความสามารถในการ รวม สื่อสาร คิด แก้ปัญหา ใช้ทักษะชีวิต ใช้เทคโนโลยีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 3/1 33 6.64 66.36 5.06 50.61 6.64 66.36 7.18 71.82 6.82 68.18 32.33 64.67 ประถมศึกษาปีที่ 3/2 35 6.91 69.12 5.26 52.65 7.21 72.06 8.09 80.88 6.56 65.59 34.03 68.06 ประถมศึกษาปีที่ 3/3 32 6.19 61.88 3.97 39.69 6.59 65.94 7.34 73.44 6.06 60.63 30.16 60.31 ประถมศึกษาปีที่ 3/4 34 5.82 58.24 3.50 35.00 6.47 64.71 7.29 72.94 5.35 53.53 28.44 56.88 ประถมศึกษาปีที่ 3/5 34 6.15 61.47 4.59 45.88 6.68 66.76 7.15 71.47 6.26 62.65 30.82 61.65 ประถมศึกษาปีที่ 3/6 35 7.69 76.86 4.83 48.29 7.40 74.00 8.14 81.43 6.49 64.86 34.54 69.09 รวม 203 6.63 66.27 4.74 47.44 7.00 69.98 7.74 77.43 6.22 62.20 32.33 64.66 คะแนนเฉลี่ย 6.63 4.74 7.00 7.74 6.22 32.33 ร้อยละเฉลี่ย 66.27 47.44 69.98 77.43 62.20 64.66 สรุปผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๑. ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 6.63 คิดเป็นร้อยละ 66.27 ๒. ความสามารถในการคิด นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 4.74 คิดเป็นร้อยละ 47.44 ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 7.00 คิดเป็นร้อยละ 69.98 ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 7.74 คิดเป็นร้อยละ 77.43 ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 6.22 คิดเป็นร้อยละ 62.20 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนรวมทุกด้าน นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 32.33 คิดเป็นร้อยละ 64.66 ข้อเสนอแนะ ครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อเพิ่มสมรรถนะในใช้เทคโนโลยีให้สูงขึ้น แนวทางการพัฒนา ควรส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่พัฒนาการใช้เทคโนโลยีให้มากยิ่งขึ้น
ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้น จ านวนผู้เข้าสอบ(คน) ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนในด้านความสามารถในการ รวม สื่อสาร คิด แก้ปัญหา ใช้ทักษะชีวิต ใช้เทคโนโลยีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 40 8.10 81.00 8.68 86.75 8.10 81.00 8.43 84.25 6.95 69.50 40.25 80.50 ประถมศึกษาปีที่ 6/2 38 7.39 73.95 8.87 88.68 7.76 77.63 8.50 85.00 7.16 71.58 39.68 79.37 ประถมศึกษาปีที่ 6/3 35 7.66 76.57 7.94 79.43 6.86 68.57 7.46 74.57 6.63 66.29 36.54 73.09 ประถมศึกษาปีที่ 6/4 34 7.32 73.24 7.97 79.71 6.65 66.47 7.41 74.12 6.06 60.59 35.41 70.82 ประถมศึกษาปีที่ 6/5 36 7.53 75.28 8.06 80.56 7.44 74.44 8.14 81.39 6.31 63.06 37.47 74.94 ประถมศึกษาปีที่ 6/6 33 7.15 71.52 7.61 76.06 6.79 67.88 7.27 72.73 6.24 62.42 35.06 70.12 ประถมศึกษาปีที่ 6/7 35 7.69 76.86 7.86 78.57 7.14 71.43 7.97 79.71 6.11 61.14 36.77 73.54 รวม 251 7.55 75.49 8.14 81.39 7.25 72.49 7.88 78.82 6.49 64.94 37.31 74.63 คะแนนเฉลี่ย 7.55 8.14 7.25 7.88 6.49 37.31 ร้อยละเฉลี่ย 75.49 81.39 72.49 78.82 64.94 74.63 สรุปผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ๑. ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 7.55 คิดเป็นร้อยละ 75.49 ๒. ความสามารถในการคิด นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 8.14 คิดเป็นร้อยละ 81.39 ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 7.25 คิดเป็นร้อยละ 72.4 ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 7.88 คิดเป็นร้อยละ 78.82 ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 6.49 คิดเป็นร้อยละ 64.94 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนรวมทุกด้าน นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 37.31 คิดเป็นร้อยละ 74.63 ข้อเสนอแนะ ครูผู้สอนควรสอดแทรกการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีไว้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มากขึ้น เพื่อส่งเสริมสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนด้านการใช้เทคโนโลยีให้สูงขึ้น แนวทางการพัฒนา ควรส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการสอนที่เน้นกระบวนการคิดให้มากยิ่งขึ้น โดยเชื่อมโยง การแก้ปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระทุกระดับชั้น ผลพัฒนาการเด็กระดับการศึกษาปฐมวัย พัฒนาการด้าน จ านวนเด็กที่ได้ผลการประเมินระดับคุณภาพ(คน) อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 ดี พอใช้ ปรับปรุง ดี พอใช้ ปรับปรุง ดี พอใช้ ปรับปรุง 1. ด้านร่างกาย 89 - - 153 6 - 164 2 - 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 84 5 - 128 31 - 147 19 - 3. ด้านสังคม 89 - - 136 23 - 143 23 - 4. ด้านสติปัญญา 88 1 - 111 48 - 104 60 2 รวม 89 159 166 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีขึ้นไปทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น ปีการศึกษา 2561 ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละของนักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับดี(3) ขึ้นไป ร้อยละ เฉลี่ยของ กลุ่มสาระ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ๑. ภาษาไทย 1,351 78.43 73.08 68.97 67.39 60.00 51.79 66.61 ๒. คณิตศาสตร์ 1,351 74.51 55.29 64.04 49.13 47.08 32.27 53.72 ๓. วิทยาศาสตร์ 1,351 74.02 70.67 71.43 53.91 46.67 38.25 59.16 ๔. สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 1,351 79.41 74.52 71.43 70.00 47.50 58.17 66.84 ประวัติศาสตร์ 1,351 65.20 75.96 74.38 60.00 48.75 65.34 64.94 ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา 1,351 83.82 74.04 73.40 72.61 75.42 84.46 77.29 ๖. ศิลปะ 1,351 80.88 67.79 90.64 95.65 95.42 90.84 86.87 ๗. การงานอาชีพ และ เทคโนโลยี 1,351 65.20 70.67 68.47 85.22 82.08 83.67 75.89 ๘. ภาษาต่างประเทศ 1,351 61.27 53.85 47.29 51.74 45.00 42.63 50.30 ร้อยละเฉลี่ยของระดับชั้น 100 73.64 68.43 70.01 67.29 60.88 60.82
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 ระดับชั้น คะแนนเฉลี่ยรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 2561 2560 ผลต่าง 2561 2560 ผลต่าง 2561 2560 ผลต่าง 2561 2560 ผลต่าง ประถม ศึกษาปีที่ 6 63.78 54.51 +9.27 46.29 44.02 +5.47 49.49 47.23 +2.33 49.56 45.30 +0.99
คณะที่ปรึกษา 1. นายสนิท พุทธสังฆ์ ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. นายปัญญา สุขศิริ กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. นางสุภลักษณ์ ตั้งกลชาญ ผู้อ านวยการสถานศึกษา คณะกรรมการมาตรฐานสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. นางสุภลักษณ์ ตั้งกลชาญ ผู้อ านวยการสถานศึกษา ที่ปรึกษา 2. นางนลินี สุวรรณโชติ รองผู้อ านวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ ที่ปรึกษา 3. นายไพรัตน์ วังบอน รองผู้อ านวยการสถานศึกษาฝ่ายปกครอง ที่ปรึกษา 4. นางชุติมา นิธิพงษ์ รองผู้อ านวยการสถานศึกษาฝ่ายบริการ ที่ปรึกษา 5. คณะครูเทศบาลโรงเรียนเทศบาลวัดโขดทิมทาราม กรรมการ คณะกรรมการประสานงาน 1. นางนลินี สุวรรณโชติ รองผู้อ านวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ ประธานกรรมการ 2. นางพัชรินทร์ รัตตะรมย์ ครู อันดับ คศ.2 กรรมการ 3. นางรังสิมา ต่ายทอง ครู อันดับ คศ.3 กรรมการ 4. นางประทุมมา ประทุมยศ ครู อันดับ คศ.3 กรรมการ 5. นางสรชา บรรเทาวงษ์ ครู อันดับ คศ.3 กรรมการ 6. นางสาววรรณธการ ศรประสิทธ์ ครู อันดับ คศ.2 กรรมการ/เลขานุการ 7. นายพีระศิน ไชยศร ครูผู้ช่วย กรรมการ/ผู้ช่วยเลขานุการ ผู้จัดท าเอกสาร 1. นางพัชรินทร์ รัตตะรมย์ ครู อันดับ คศ.2 ประธานกรรมการ 2. นางสาวศศิธร พรหมประเสริฐ ครู อันดับ คศ.2 กรรมการ 3. นางสาวสุจิรา แก้วจินดา ครู อันดับ คศ.2 กรรมการ 4. นางสาวธารทิพย์ มุขศรี ครู อันดับ คศ.1 กรรมการ 5. นายพีระศิน ไชยศร ครูผู้ช่วย กรรมการ 6. นางสาววรรณธการ ศรประสิทธิ์ ครู อันดับ คศ.2 กรรมการ/เลขานุการ คณะท างาน