กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 2565

การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ัด
รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่ม
ชั้นประถมศกึ ษาป

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /สาระการเรียนรู้ คว
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

มาตรฐาน ต 1.1 โครงสรา้ งประโยคคำส่งั และปร
ป.5/1 ปฏบิ ัติตามคำสง่ั คำขอร้องและคำแนะนำงา่ ยๆที่ ฟงั และอ่าน
ฟงั และอา่ น การอา่ นออกเสยี งเชือ่ มโยง ออ
ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอน หลกั การอ่าน
ส้นั ๆถกู ต้องตามหลักการอ่าน การเลือกและระบภุ าพจากสัญล
ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สญั ลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรง และข้อความ
ตามความหมายของประโยคและขอ้ ความสน้ั ๆที่ฟังหรือ
อา่ น โครงสรา้ งประโยคคำถามและค
ป.5/4 บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟัง และแบบ WH-Questionในปร
และอ่านบทสนทนา และนทิ านง่ายๆหรอื เรื่องสั้นๆ การอ่านจับใจความสำคัญของเ

มาตรฐาน ต 1.2 โครงสร้างประโยคในการทกั ทา
ป.5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการส่อื สารระหวา่ งบคุ คล โครงสร้างประโยคคำส่งั และคำ
ป.5/2 ใช้คำสัง่ คำขอรอ้ ง คำขออนุญาตและให้ คำศัพท์ สำนวน และโครงสรา้ ง
คำแนะนำงา่ ยๆ ขอความช่วยเหลอื ในสถานการ

ดช้นั ปี สาระการเรียนรู้ เพื่อจดั ทำคำอธิบายรายวชิ า 38

มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ คุณลกั ษณะ
เจตคติ ค่านิยม (A)
ปีที่ 5 รหัสวชิ า 15101

เป้าหมายคณุ ภาพผูเ้ รียนทห่ี ลักสตู รแกนกลางฯ กำหนด

วามรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ
(P)

ระโยคขอร้องที่ใช้ในหอ้ งเรยี นจากการ การสื่อสาร - มีความกระตือรือรน้
อกเสยี งบทกลอนอยา่ งถกู ต้องตาม การฝกึ ปฏบิ ตั ิ ในการเรยี น
ลักษณต์ ามความหมายของประโยค การสอ่ื สาร - เอาใจใสใ่ นการเรยี น
การฝึกปฏบิ ัติ - ตง้ั ใจฟงั
การวเิ คราะห์ - การอดทน อดกลั้นใน
การอธบิ าย การเรียน

คำตอบแบบ yes / no question การฝกึ ปฏิบตั ิ
ระโยคสนทนา นิทานท่ีมภี าพประกอบ การวิเคราะห์
เรื่อง การอธบิ าย

าย ขอโทษ และการกลา่ วชมเชย การส่ือสาร
ำขออนญุ าตในห้องเรยี น การฝึกปฏบิ ัติ
งประโยคทใ่ี ช้แสดงความต้องการและ การสื่อสาร
รณต์ ่างๆ การฝึกปฏบิ ตั ิ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /สาระการเรยี นรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางฯ

มาตรฐาน ต 1.2

ป.5/3 พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการขอความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และ โครงสร้างประ

ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื ในสถานการณ์ง่ายๆ ชว่ ยเหลือและ

ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และ การพดู และเข

เรือ่ งใกลต้ ัว และเร่อื งใกล้ต

ป.5/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกีย่ วกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว และ การใช้ประโยค

กิจกรรมตา่ งๆพร้อมทงั้ ให้เหตุผลสัน้ ๆประกอบ ความรูส้ ึกและ

มาตรฐาน ต 1.3

ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตวั การใช้ประโยค

เกี่ยวกับตนเอ

ป.5/2 เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภมู ิแสดงข้อมูลต่างๆตามทฟี่ ังหรืออา่ น การเขียนภาพ

ฟัง

ป.5/3 พดู แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเร่อื งต่างๆใกลต้ วั การพูดแสดงค

มาตรฐาน ต 2.1

ป.5/1 ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกรยิ าท่าทางอย่างสภุ าพ ตามมารยาทสังคม การมีมารยาท

และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษา การแส

ป.5/2 ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง การตอบคำถา

และชวี ิตความเป็นอยูง่ า่ ยๆของเจ้าของภาษา เทศกาล วนั ส

ภาษา

ป.5/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ การทำกจิ กรร

เกม ร้องเพลง

39

เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท่หี ลกั สูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ
เจตคติ ค่านยิ ม (A)

ะโยคในการพดู และเขียนแสดงความ การอธฺ ิบาย

ะปฏิเสธในสถานการณ์งา่ ยๆ การฝึกปฏิบัติ

ขียนเพื่อใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง การฝกึ ปฏิบตั ิ

ตวั

คในการพดู และเขยี นเพ่ือแสดง การวเิ คราะห์

ะสามารถใหเ้ หตุผลประกอบ การอธบิ าย

การทำตามข้นั ตอน - การเขา้ รว่ มกจิ กรรม
- มคี วามกระตอื รือรน้
คในการพูดและเขียนเพ่ือใหข้ ้อมลู การวิเคราะห์ - เอาใจใสใ่ นการเรียน
- การต้ังใจเรียน
องและเร่อื งใกลต้ ัว

พ แผนผงั และสรุปขอ้ มูลท่อี ่านหรือ การนำเสนอข้อมลู

การวิเคราะห์

ความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรื่องใกล้ตัว การสอ่ื สาร , การฝึก

ปฏบิ ัติ

ทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ การฝกึ ปฏบิ ตั ิ

สดงความรสู้ กึ

ามและการบอกความสำคัญของ การเิ คราะห์

สำคัญและงานฉลองของเจา้ ของ การอธิบาย

รมทางภาษาและวฒั นธรรม การเลน่ การฝกึ ปฏิบัติ
ง

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/สาระการเรยี นรู้

ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

มาตรฐาน ต 2.2

ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด การเปรียบเท
ต่างๆการใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน การลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของ ของการออกเ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย เจา้ ของภาษา
ป.5/2 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม การเปรียบเท
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย ระหว่างเทศก
มาตรฐาน ต 3.1

ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่นและ การเรยี นคำศ
นำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน คำศัพท์ที่เกี่ยว

สามารถนำเส

มาตรฐาน ต 4.1

ป.5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน โครงสรา้ งประ

และสถานศกึ ษา สถานการณต์

มาตรฐาน ต 4.2

ป.5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มลู การสืบคน้ แล

การเรยี นรู้

40

เป้าหมายคุณภาพผเู้ รียนท่ีหลักสูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ

เจตคติ คา่ นิยม (A)

ทียบบอกความเหมือนและแตกตา่ ง การเปรยี บเทียบ - การเขา้ รว่ มกจิ กรรม
เสียง เครื่องหมายวรรคตอนของ การวเิ คราะห์ - มคี วามกระตือรือรน้
าและภาษาไทย - เอาใจใสใ่ นการเรียน
ทยี บความเหมือนและแตกต่าง การสือ่ สาร , การฝกึ - การตัง้ ใจฟัง
กาลของเจ้าของภาษาและของไทย ปฏิบตั ิ

ศัพท์ การรบวรวมขอ้ มูลเกยี่ วกับ การฝึกปฏิบัติ
วขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่ืน การสอ่ื สาร
สนอขอ้ มูลดว้ ยการพูดและเขยี น การบรรยาย

ะโยคในการฟัง พดู และอ่านใน การสืบเสาะ
ต่างๆที่เกดิ ข้ึนในหอ้ งเรยี น

ละรวบรวมขอ้ มูลจากส่ือและแหล่ง การฝึกปฏบิ ัติ

อ๑5๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 41
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5
คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง/ปี

ศกึ ษาทำความเข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง คำแนะนำท่ใี ช้ในห้องเรยี นและในสถานศึกษา การอ่านออก
เสียง คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ บทกลอน ตามหลักการอ่านออกเสียง การใช้พจนานุกรม การระบุภาพ/วาด
ภาพ เก่ยี วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว อาหาร เคร่อื งด่ืม เวลาว่าง นันทนาการ สขุ ภาพ สวสั ดิการ
การซื้อ-ขาย ลมฟา้ อากาศ และเป็นวงคำศัพทส์ ะสมประมาณ ๗๕๐-๙๕๐ คำ ใหต้ รงกับความหมายของกลุ่มคำ การหา
ใจความสำคัญของประโยค บทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น จากการฟังและอ่าน การพูดและเขียนบทสนทนาที่ใช้ในการ
สื่อสารระหว่างตนเอง เพื่อน บุคคลใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ การใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต การใช้
คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยคที่ใช้บอกความต้องการ และขอความช่วยเหลือ การตอบรับและปฏิเสธการให้คว าม
ชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ งๆ การใชค้ ำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยคเพ่ือขอให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตวั เอง เพ่ือน ครอบครัว
และเรื่องใกล้ตัว การใช้คำและประโยคง่ายๆ ในการแสดงความรู้สึกและการให้เหตุผลประกอบ การใช้ประโยคและ
ข้อความในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ บุคคล สัตว์ สถานท่ีและกิจกรรมต่างๆ และการใช้เครื่องหมายวรรคตอน การ
นำเสนอความคิดรวบยอดในรูปของภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง ตาราง จากเรื่องที่ฟังและอ่าน การใช้ประโยคใน
การพูดแสดงความคิดเห็นเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง สำนวนในการติดต่อปฏิสัมพันธ์
ตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา การใช้ชีวิตความเปน็ อยู่ งานเทศกาล วันสำคญั งานฉลอง ของเจา้ ของภาษา และการ
เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคต่างๆ การใช้
เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย การเปรียบเทียบความ
เหมือนและความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย การค้นคว้า การ
รวบรวม และการนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ การใช้ภาษาในการสื่อสารในสถานการณ์ท่ี
เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น และการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว
จากส่อื และแหล่งการเรยี นรูต้ ่างๆ

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร
ทางภาษา เนน้ ใหน้ กั เรยี นได้ฝกึ ปฏิบัตจิ ากสถานการณ์จริงสามารถวิเคราะห์ข้อมูลสามารถอธิบายข้อมูลได้อย่างมเี หตุผล
สามารถแลกเปลยี่ นข้อมลู ขา่ วสารแสดงความรสู้ ึก แสดงความคดิ เห็น ได้อยา่ งเหมาะสมกบั วัย

เพื่อให้เห็นความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อนำเข้าสู่อาเซียน ใฝ่เรียนรู้ มีความกระตือรือร้นในการ
เรยี น เอาใจใสแ่ ละสามารถเข้ารว่ มกิจกรรมได้อย่างมีความสุข มคี วามภูมใิ จในชาติและศาสนาความเป็นไทย ตลอดจน
มีความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะชีวิต มีความรักภาคภูมิใจในวัฒนธรรมประเพณีในท้องถิ่น สามารถดำรงชีวิต
รว่ มกบั ผู้อื่นโดยยดึ หลกั ของศาสตร์พระราชาไดอ้ ยา่ งมีความสุข

รหสั ตัวช้ีวดั ต ๓.๑ ป.๕/๑
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๔ .๒ ป.๕/๑
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒

รวม ๒๐ ตัวชวี้ ัด

การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั ช

รายวิชาภาษาอังกฤษ กลมุ่

ชน้ั ประถมศกึ ษาป

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรียนรู้

ตามหลักสูตรแกนกลางฯ คว

มาตรฐาน ต 1.1 โครงสร้างประโยคคำส่งั และปร
ป.6/1 ปฏิบตั ิตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำง่ายๆที่ ฟังและอา่ น
ฟงั และอ่าน การอ่านออกเสยี งข้อความ นทิ
ป.6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ นิทานและบทกลอนสัน้ ๆ
ถูกต้องตามหลักการอา่ น การเลือกและระบุภาพจากสัญล
ป.6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรอื ข้อความสนั้ ๆตรงตาม และข้อความ
ภาพ สญั ลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายท่ีอ่าน โครงสรา้ งประโยคคำถามและค
ป.6/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟัง และแบบ WH-Questionในปร
และอา่ นบทสนทนา และนทิ านง่ายๆหรอื เร่ืองเล่า การอา่ นจบั ใจความสำคัญของเ

มาตรฐาน ต 1.2 โครงสร้างประโยคในการทกั ทา
ป.6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสือ่ สารระหวา่ งบุคคล เสียใจ
โครงสร้างประโยคคำสงั่ และคำ
ป.6/2 ใช้คำส่ัง คำขอรอ้ ง คำขออนญุ าตและให้ คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง
คำแนะนำง ขอความช่วยเหลอื ในสถานการ

ช้นั ปี สาระการเรียนรู้ เพ่ือจดั ทำคำอธบิ ายรายวชิ า 42

มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คณุ ลกั ษณะ
เจตคติ ค่านิยม (A)
ปที ี่ 6 รหัสวชิ า 16101

เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนที่หลกั สตู รแกนกลางฯ กำหนด

วามรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ

(P)

ระโยคขอร้องทใี่ ชใ้ นห้องเรยี นจากการ การส่อื สาร

การฝึกปฏบิ ัติ

ทานและกลอน การสื่อสาร

การฝกึ ปฏบิ ตั ิ

ลักษณ์ตามความหมายของประโยค การวเิ คราะห์

การอธิบาย - มีความกระตือรือรน้
ในการเรยี น
คำตอบแบบ yes / no question การฝึกปฏบิ ตั ิ - เอาใจใสใ่ นการเรยี น
- ต้งั ใจฟงั
ระโยคสนทนา นทิ านท่ีมีภาพประกอบ การวิเคราะห์ - การอดทน อดกลั้นใน
การเรียน
เรอ่ื ง การอธิบาย

าย ขอโทษ และการกล่าวชมเชยและ การสอ่ื สาร
การฝกึ ปฏบิ ัติ
ำขออนญุ าตในห้องเรียน การสอ่ื สาร
งประโยคทใี่ ช้แสดงความต้องการและ การฝึกปฏิบัติ
รณ์ต่างๆ

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้
ตามหลักสตู รแกนกลางฯ

มาตรฐาน ต 1.2

ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความตอ้ งการขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และ โครงสรา้ งประ

ปฏิเสธการให้ความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ชว่ ยเหลอื และ

ป.6/4 พดู /เขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเอง เพือ่ น ครอบครวั และ การพูดและเข

เรื่องใกลต้ วั และเรอื่ งใกล้ต

ป.6/5 พดู และเขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั การใชป้ ระโยค

และเร่อื งใกล้ตวั ความรู้สึกและ

มาตรฐาน ต 1.3

ป.6/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว การใชป้ ระโยค

เก่ยี วกบั ตนเอ

ป.6/2 เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภมู ิแสดงข้อมูลต่างๆตามทฟ่ี ังหรืออ่าน การเขียนภาพ

ฟัง

ป.6/3 พดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองต่างๆใกลต้ วั การพดู แสดงค

มาตรฐาน ต 2.1

ป.6/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทางอย่างสุภาพเหมาะสม ตาม การมมี ารยาท

มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ภาษา การแส

ป.6/2 ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความ การให้ข้อมูลแ

เปน็ อยูข่ องเจา้ ของภาษา เทศกาล วันส

ภาษา

ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ การทำกิจกรร

เกม รอ้ งเพลง

43

เปา้ หมายคณุ ภาพผ้เู รียนทีห่ ลักสูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ
เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

ะโยคในการพูดและเขยี นแสดงความ การอฺธบิ าย

ะปฏิเสธในสถานการณ์ง่ายๆ การฝึกปฏิบตั ิ

ขยี นเพื่อให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง การฝึกปฏบิ ัติ

ตัว

คในการพดู และเขียนเพ่ือแสดง การวเิ คราะห์

ะสามารถใหเ้ หตุผลประกอบ การอธบิ าย

การทำตามขั้นตอน

คในการพูดและเขียนเพ่ือใหข้ ้อมูล การวิเคราะห์

องและเรื่องใกลต้ ัว - การเข้ารว่ มกจิ กรรม
- มคี วามกระตอื รือรน้
พ แผนผงั และสรุปข้อมูลทอ่ี า่ นหรือ การนำเสนอข้อมูล - เอาใจใส่ในการเรียน
- การต้งั ใจเรียน
การวิเคราะห์

ความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองใกลต้ ัว การสื่อสาร , การฝึก

ปฏิบัติ

ทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ การฝึกปฏบิ ัติ

สดงความรู้สกึ การเปรียบเทยี บ

และการบอกความสำคญั ของ การวเิ คราะห์

สำคญั และงานฉลองของเจา้ ของ การอธบิ าย

รมทางภาษาและวัฒนธรรม การเลน่ การฝกึ ปฏบิ ตั ิ
ง

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้

ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

มาตรฐาน ต 2.2

ป.6/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิด การเปรียบเท

ตา่ งๆการใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอน การลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยค ของ ของการออกเ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย เจ้าของภาษา

ป.6/2 เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงาน การเปรยี บเท

ฉลองตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย ระหวา่ งเทศก

มาตรฐาน ต 3.1

ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและ การเรียนคำศ

นำเสนอด้วยการพดู /การเขยี น คำศัพท์ท่เี กย่ี ว

สามารถนำเส

มาตรฐาน ต 4.1

ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ การใชภ้ าษาใน

สถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 การสบื คน้ แล
ป.6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู การเรียนรู้

44

เปา้ หมายคุณภาพผู้เรียนที่หลักสตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) คุณลกั ษณะ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

ทียบบอกความเหมอื นและแตกต่าง การเปรยี บเทยี บ -
เสียง เครือ่ งหมายวรรคตอนของ การวิเคราะห์
าและภาษาไทย การส่อื สาร , การฝึก การเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ทยี บความเหมือนและแตกต่าง ปฏิบัติ - มคี วามกระตือรือร้น
กาลของเจ้าของภาษาและของไทย การเปรยี บเทยี บ - เอาใจใสใ่ นการเรยี น
- การต้ังใจฟัง
ศัพท์ การรบวรวมขอ้ มลู เกีย่ วกับ การฝึกปฏบิ ตั ิ
วข้องกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อน่ื การสือ่ สาร
สนอขอ้ มลู ด้วยการพดู และเขยี น

นการสื่อสารในสถานการณ์ตา่ งๆ การบรรยาย
ละรวบรวมข้อมูลจากสอ่ื และแหลง่ การสืบเสาะ
การฝกึ ปฏบิ ตั ิ
การสบื เสาะ
การฝกึ ปฏิบตั ิ

อ๑6๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 45
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6
คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง/ปี

ศึกษาทำความเข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง คำแนะนำในการเล่นเกม การวาดภาพ การทำอาหาร
เครื่องดื่ม และการประดิษฐ์ การอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน บทกลอน ตามหลักการอ่านออกเสีย ง และการใช้
พจนานุกรม การเลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ สัญลักษณ์ เครื่องหมายที่อ่านให้ตรงกับความหมายเกี่ยวกับ
ตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น สง่ิ แวดล้อมใกล้ตวั อาหาร เครอ่ื งดม่ื เวลาวา่ ง นนั ทนาการ สุขภาพ สวสั ดกิ าร การซ้ือ-ขาย
ลมฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ ๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ คำ การหาใจความสำคัญของในประโยค บทสนทนา
นทิ าน เรื่องเล่าและการตอบคำถามจากเรื่องท่ีฟงั และอา่ น การพูดและเขียนบทสนทนาท่ใี ชใ้ นการสื่อสารระหว่างตนเอง
เพื่อน บุคคลใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ การใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต คำแนะนำ การใช้คำศัพท์ สำนวน
ภาษาและประโยคที่ใช้บอกความต้องการ และขอความช่วยเหลือ การตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน
สถานการณ์ต่างๆ การใช้คำศัพท์ สำนวนภาษา และประโยคเพือ่ ขอให้ข้อมูลเกี่ยวกับตวั เอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่อง
ใกล้ตัว การใช้คำและประโยคในการแสดงความรู้สึกและการให้เหตุผลประกอบ การใช้ประโยคและข้อความในการให้
ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การนำเสนอความคิด
รวบยอดในรูปของภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง ตาราง จากเรื่องที่ฟังและอ่าน การใช้ประโยคในการพูดแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง สำนวน ในการติดต่อปฏิสัมพันธ์ตาม
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การใช้ชีวิตความเป็นอยู่ งานเทศกาล วันสำคัญ งานฉลองของเจ้าของภาษา และการเข้า
ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย การเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอคำศัพท์ทเี่ ก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้อืน่ ๆ การใชภ้ าษาในการสอ่ื สารในสถานการณ์ท่ีเกิดขนึ้ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร
ทางภาษา เนน้ ให้นักเรียนไดฝ้ กึ ปฏิบตั จิ ากสถานการณ์จรงิ สามารถวเิ คราะหข์ ้อมูลสามารถอธิบายข้อมลู ได้อยา่ งมเี หตุผล
สามารถแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสารแสดงความรูส้ กึ แสดงความคดิ เหน็ ได้อย่างเหมาะสมกับวยั

เพื่อให้เห็นความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อนำเข้าสู่อาเซียน ใฝ่เรียนรู้ มีความกระตือรือร้นในการ
เรียน เอาใจใส่และสามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้อย่างมีความสุข มีความภมู ใิ จในชาติและศาสนาความเป็นไทย ตลอดจน
มีความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะชีวิต มีความรักภาคภูมิใจในวัฒนธรรมประเพณีในท้องถิ่น สามารถดำรงชีวิต
ร่วมกบั ผู้อืน่ โดยยดึ หลกั ของศาสตร์พระราชาไดอ้ ย่างมีความสุข

รหสั ตวั ชีว้ ดั ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๓.๑ ป.๖/๑
ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๔.๒ ป.๖/๑
ต ๔.๑ ป.๖/๑

รวม ๒๐ ตวั ชี้วดั

46

โครงสร้างรายวชิ า

โครงสร้างรายวชิ าภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 160 ช่วั โมง/ปี

หนว่ ย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

0 Lets start to ต 1.1 ป.1/2,ป.1/4 การทักทายแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ 8 5

Alphabet ต 1.2 ป.1/1,ป.1/4 การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัว การพูดแนะนำช่ือ

ต 1.3 ป.1/1 ตนเองแก่ผู้อื่น รวมถึงการทบทวนการเขียน

ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3, ตัวอักษร A-Z ทั้งรูปแบบตัวพิมพ์เล็ก และ

ป.1/4 ตัวพิมพ์ใหญ่ให้กับนักเรียน ตลอดจนการฝึกหัด

ต 4.1 ป.1/1 เขียนตวั อกั ษรเป็นคำ และเปน็ ประโยค

1 Say hello to ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการกล่าวทักทายการ 15 5

people ป.1/4 สนทนาทกั ทายกนั Good morning. How old

ต 1.2 ป.1/4 are you ? I am …….. years old รวมถึง

ต 1.3 ป.1/1 โครงสร้างประโยคการถามชื่อ What is your

ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 name ? My name is …………ซึ่งเป็นการ

ต 2.2 ป.1/1 เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั

ต 4.1 ป.1/1 ในการสนทนาทักทายกบั บุคคลอนื่ ได้

ต 4.2 ป.1/1

2 This is ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายใน 15 10

a beautiful ป.1/4 โรงเรียน และอุปกรณ์ภายในห้องเรียน

classroom. ต 1.3 ป.1/1 blackboard , broom , window ร ว ม ถึ ง

ต 2.1 ป.1/3 โครงสร้างประโยค Is it ( a Thai book ) ?

ต 2.2 ป.1/1 Yes, it is. No it is not. . และอุปกรณ์การ

ต 4.1 ป.1/1 เรยี นตา่ งๆ จำนวนนับ 11-20 รวมถงึ โครงสรา้ ง

ต 4.2 ป.1/1 ประโยคคำถาม What have you got in your

school bag? และคำตอบ I’ve got ………

และคำถาม-คำตอบที่ถามถึงจำนวนของสิ่งของ

ค ื อ How many… . . ( plural nouns) … . are

there? There is/are …(number)…… noun.

ทำให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐานที่จำเป็นเพ่ือ

นำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้

47

หนว่ ย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ท่ี (ชม.)

3 Around to ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 การเรียนรู้คำศัพท์เริ่มจากสิ่งใกล้ตัวในห้องเรียน 15 5

My school ต 1.3 ป.1/1 สี เป็นสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนใกล้ที่สุด และ

ต 2.1 ป.1/3 จำนวนนับ 1-10 และโครงสร้างประโยค

ต 3.1 ป.1/1 What’s this? It’s a ทำให้ผู้เรียน

ต 4.1 ป.1/1 สามารถพูด/เขียนถาม-ตอบให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่ง

ต 4.2 ป.1/1 ต่างๆ ใกล้ตัว พูดและเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสี

และจำนวนของสิ่งต่างๆ ได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้

ภาษาองั กฤษเพอื่ นำไปใช้ส่อื สารในชีวิตประจำวัน

และยังบูรณาการรว่ มกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื

4 We are ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3, การเรยี นรคู้ ำศัพท์เก่ยี วกบั เพื่อนในช้นั เรียน ต่าง 15 5

friends ป.1/4 ห้องเรียน หรือเพื่อนต่างโรงเรียน และความรู้สึก

ต 1.2 ป.1/1, ป.1/2, การพูดประโยคแนะนำเพื่อน หรือการกล่าว

ป.1/3, ป.1/4 ทักทายเพื่อนใหม่ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูด

ต 1.3 ป.1/1, ป.1/2, สนทนาที่ใช้ในการกล่าวทักทายและบอก

ป.1/3 ความรู้สึกของตนเอง และพูดแนะนำสมาชิกใน

ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 ครอบครัวและเพื่อนของตนเองได้ ซึ่งเป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน

ชวี ติ ประจำวนั

5 Amazing ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับชื่อของเล่นต่าง ๆ 15 5

many things ป.1/4 รูปทรงและสี ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้

ต 1.2 ป.1/4 ข้อมูลเกี่ยวกับรูปทรงและสีของสิ่งต่างๆ รอบตัว

ต 1.3 ป.1/1 และอุปกรณ์ของเล่นของตนเองได้ ซึ่งเป็นการ

ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน

ต 2.2 ป.1/1 ชีวิตประจำวัน และใช้ในการบูรณาการกับกลุ่ม

ต 4.1 ป.1/1 สาระการเรียนรอู้ ืน่

ต 4.2 ป.1/1

6 Oh ! ต 1.1 ป.1/2, ป.1/3 การเรยี นรู้คำศัพท์เก่ียวกับสัตว์เลย้ี ง กิริยาอาการ 15 5

Amazing ต 1.3 ป.1/1 ต่างๆ และคำบรรยายลกั ษณะง่ายๆ ทำให้ผู้เรยี น

my pet ต 2.1 ป.1/3 สามารถพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของ

ต 4.1 ป.1/1 สัตว์เลี้ยงและบอกลักษณะของสัตว์เลี้ยงง่ายๆได้

ต 4.2 ป.1/1 และปลูกฝังคุณธรรมและความผูกพันใน

ครอบครัว เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อ

นำไปใช้สอื่ สารในชีวิตประจำวัน

48

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

7 Yummy ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โครงสร้าง 15 10

Yummy ป.1/3,ป.1/4 ประโยค I like ./

ต 1.2 ป.1/2, ป.1/4 I don’t like .Do you like ?

ต 2.1 ป.1/1, ป.1/3 Yes, I do./No, I don’t. ทำให้ผู้เรียนสามารถ

ต. 4.2 ป.1/1 พูดขอและให้ข้อมูล และพูด/เขียนให้ข้อมูล

เกี่ยวกับอาหารที่ชอบ และไม่ชอบได้ ซึ่งเป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพ่ือนำไปใช้สื่อสารใน

ชวี ติ ประจำวนั

8 On the ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2 การเรียนรู้คำศัพท์จากสถานที่ท่องเที่ยว 15 10

beach , โครงสร้างประโยค What color is the……….

ป.1/3 , ป. 1/4 ? Where is the ……….? It is………the……….

ต 1.2 ป.1/1 ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดโต้ตอบสื่อสารกับบุคคล

ต 2.1 ป.1/2, ป.1/3 อื่นได้และสามารถพูดให้ข้อมูลเกี่ยวสถานที่

ท่องเที่ยว บอกตำแหน่งของสิ่งของได้ ซึ่งเป็น

การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้ สื่อสารใน

ชีวติ ประจำวัน

9 Funny sport ต .1.1 ป.1/3 ,ป.1/4 การเรียนรู้ คำศัพท์ สำนวนภาษา ประโยค 15 5

ต .1.2 ป.1/1 ป.1/4 Do you like to play…….?

ต .1.3 ป.1/1 Yes ,I do. No, I do not.เกี่ยวกับกีฬาและ

ต .2.1 ป.1/1 นันทนาการ ช่วยให้จับใจความสำคัญจากเรื่องที่

ต .2.2 ป.1/1 อ่านและฟัง สนทนาตามโครงสร้างประโยค

ต .3.1 ป.1/1 What sport do you like ? I like ประเภทกีฬา

ต .4.1 ป.1/1 ได้ สามารถพูดและเขียนโต้ตอบข้อมูล บรรยาย

ต .4.2 ป.1/1 สั้น ๆ และเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและสามารถ

นำไปใชส้ ื่อสารในชีวิตประจำวันได้

10 Wonderful ต 1.1 ป.1/1 การเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 15 10

of Festival ต 1.2 ป.1/1 เทศกาลต่างๆ ที่สำคัญของเจ้าของภาษา ทำให้

and Culture ต 2.1 ป.1/2, ผู้เรียนสามารถเข้าใจวัฒนธรรม ประเพณีและ

ป.1/3 เรยี นรู้ภาษาได้อย่างลึกซึ้งมากข้ึน และนำไปใช้ได้

อย่างเหมาะสม

Final Test 2 30

รวมทัง้ ส้นิ 160 100

49

โครงสรา้ งรายวิชา

โครงสรา้ งรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๑๖๐ ช่วั โมง/ปี

หน่วย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ ตวั ช้วี ัด (ชม.)

0 Starter ต 1.1 ป.2/2,ป.2/4 ผู้เรียนได้ฝึกพูดทักทาย พูดแนะนำตนเอง 8 5

welcome! ต 1.2 ป.2/1,ป.2/4 และผู้อน่ื ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3,

ป.2/4

ต 4.1 ป.2/1

1 Welcome to ต 1.1 ป.2/2, ป.2/3, การเรียนรู้ตัวอักษรภาษาอังกฤษ คำ และ 15 5

Culture ป.2/4 ประโยคที่ใช้ในการทักทาย แนะนำตัวเอง

ต 1.2 ป.2/4 และผู้อื่น พร้อมทั้งมารยาทสังคมและ

ต 1.3 ป.2/1 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตลอดจนถึง

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 การพูดและปฏิบัติตามคำสั่งในห้องเรียน

ต 2.2 ป.2/1 เ ช ่ น May I come in please. Nice to

ต 4.1 ป.2/1 meet you. เป็นต้นทำให้ผู้เรียนสามารถนำ

ต 4.2 ป.2/1 ภาษาองั กฤษไปใช้ส่อื สารในชวี ิตประจำวัน

2 Around to My ต 1.1 ป.2/2, ป.2/3, การเรียนรู้คำศัพท์เริ่มจากสิ่งใกล้ตัวใน 15 5

school ป.2/4 ห้องเรียน สี เป็นสิ่งแวดลอ้ มในโรงเรียนใกล้

ต 1.3 ป.2/1 ที่สุด และจำนวนนับ 1-10 และโครงสร้าง

ต 2.1 ป.2/3 ประโยค What’s this? It’s a ทำ

ต 2.2 ป.2/1 ให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียนถาม-ตอบให้

ต 4.1 ป.2/1 ข้อมูลเกยี่ วกับสงิ่ ตา่ งๆ ใกลต้ ัว พดู และเขียน

ต 4.2 ป.2/1 ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสีและจำนวนของสิ่งต่างๆ

ได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือ

นำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน และยัง

บูรณาการรว่ มกับกล่มุ สาระการเรยี นรูอ้ นื่

3 We are friends ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเพื่อนในชั้นเรียน 15 5

ป.2/3,ป.2/4 ต่างห้องเรียน หรือเพื่อนต่างโรงเรียน และ

ต 1.2 ป.2/2, ป.2/4 ความรู้สึก การพูดประโยคแนะนำเพื่อน

ต 1.3 ป.2/1 หรือการกล่าวทักทายเพื่อนใหม่การถามถึง

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 อาชีพในอนาคต ทำให้ผู้เรียนสามารถพูด

ต 2.2 ป.2/1 สนทนาที่ใช้ในการกล่าวทักทายและบอก

ต 4.1 ป.2/1 ความรู้สึกของตนเอง และพดู แนะนำสมาชิก

ต 4.2 ป.2/1 ในครอบครัวและเพ่ือนของตนเองได้ ซ่ึงเป็น

การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสาร

ในชีวติ ประจำวนั

50

หน่วย ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ที่
(ชม.)
4 My
wonderful ต 1.1 ป.2/2, ป.2/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว 15 10
Family
ป.2/4 เพื่อนๆ และความรู้สึก ทำให้ผู้เรียนสามารถพูด
5 Enjoy My
body ต 1.2 ป.2/4 สนทนาที่ใช้ในการกล่าวทักทายและบอก

6 Life style ต 1.3 ป.2/1 ความรู้สึกของตนเองและพูดแนะนำสมาชิกใน

7 On the ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 ครอบครัวและเพื่อนของตนเองได้ ซึ่งเป็นการ
Farm
ต 2.2 ป.2/1 เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน

ต 4.1 ป.2/1 ชีวิตประจำวัน

ต 4.2 ป.2/1

ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, การเรียนรคู้ ำศัพท์เก่ียวกบั ส่วนต่างๆ ของร่างกาย 15 5

ป.2/3,ป.2/4 ภายนอกและคำกริยาต่างๆ การบรรยายลักษณะ

ต 1.2 ป.2/2, ป.2/4 ของบุคคล ด้วยโครงสร้างประโยค I’ve got …

ต 1.3 ป.2/1 คำนามพหูพจน์ และประโยคคำสั่ง การเรียนรู้

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 คำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้า รูปทรงและสี

ต 2.2 ป.2/1 ต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล

ต 4.1 ป.2/1 เกี่ยวกับรูปทรง สีของสิ่งต่างๆ รอบตัว และ

ต. 4.2 ป.2/1 อวัยวะบนใบหน้าและผมของตนเองได้สามารถ

บอกจำนวนตามโครงสร้างประโยค How many

… ( eyes) … … . . do you have ? I have two

(eyes)ซง่ึ เปน็ การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพื่อนำไปใช้

ส่อื สารในชวี ติ ประจำวัน

ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอุปการณ์เครื่องแต่ง 15 5

ป.2/3,ป.2/4 กาย บนสนทนาถาม – ตอบ เกี่ยวกับเครื่องแต่ง

ต 1.2 ป.2/2, ป.2/4 ก า ย เ ช ่ น What do you want ? I want a (

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 shirt ). ประโยคขอร้องง่าย ๆ Give me the

ต. 4.2 ป.2/1 (socks) please. หรือ What color is the

hat ? การถามเร่อื งของสตี ่าง ๆ ซ่ึงเปน็ การเรียนรู้

ภาษาอังกฤษ สามารถนำไปปรับประยุกต์ใช้ใน

ชวี ิตประจำวนั

ต 1.1 ป.2/2, ป.2/3, การเรยี นรคู้ ำศพั ท์เกี่ยวกบั สัตว์เลี้ยงใน 15 10

ป.2/4 ฟาร์ม คำกริยาแสดงอาการต่างๆ เพื่อบรรยาย

ต 1.2 ป.2/4 ความสามารถของบคุ คลและสัตว์What can you

ต 1.3 ป.2/1 do โครงสร้างประโยคบอกเล่า It can + verb.

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 รวมทั้งประโยคคำถามและปฏิเสธการใช้

ต 2.2 ป.2/1 Preposition: in, on, under การใช้ There is

ต 4.1 ป.2/1 /There are … ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

ต 4.2 ป.2/1 เพอ่ื นำไปใชส้ ือ่ สารในชวี ิตประจำวัน

51

หนว่ ย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน
ที่
(ชม.)
8 Let’s cook
ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โครงสร้าง 15 10
9 Stay with
me ป.2/3,ป.2/4 ประโยค คำนามที่นับได้ และคำนามที่นับไม่ได้

10 Have a ต 1.2 ป.2/2, ป.2/4 ทำให้ผเู้ รียนสามารถพดู ขอและใหข้ ้อมูล หรือพูด/
party
ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารที่ชอบ และไม่ชอบ

ต. 4.2 ป.2/1 ได้สามารถใช้ประโยคได้อย่างถูก ซึ่งเป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สื่อสารใน

ชีวิตประจำวัน

ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, การเรียนรู้คำศัพท์จากสถานที่ท่องเที่ยว 15 5

ป.2/3,ป.2/4 โครงสร้างประโยค What color is the……….

ต 1.2 ป.2/2, ป.2/4 ? Where is the ……….? It is………the……….

ต 1.3 ป.2/1 ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดโต้ตอบสื่อสารกับบุคคล

ต 2.1 ป.2/1, ป.2/3 อื่นได้และสามารถพูดให้ข้อมูลเกี่ยวสถานที่

ต 2.2 ป.2/1 ท่องเที่ยว และ การแสดงความยินดีต่าง ๆ เช่น

ต 4.1 ป.2/1 Have a good trip. บอกตำแหน่งของสิ่งของ

ต 4.2 ป.2/1 ได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้

สื่อสารในชวี ติ ประจำวัน

ต 1.1 ป.2/1 การเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมตะวันตกของ 15 5

ต 1.2 ป.2/1 เจ้าของภาษา การอวยพรวันเกิด การแสดงความ

ต 2.1 ป.2/2, ยินดีในโอกาสต่าง ๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจ

ป.2/3 และเรยี นรู้ภาษาองั กฤษไดอ้ ยา่ งลกึ ซึ้งมากข้ึนและ

เข้าใจธรรมชาตขิ องเจ้าของภาษาเพมิ่ มากขน้ึ

Final Test 2 30
รวม 160 100

52

โครงสรา้ งรายวชิ า

โครงสร้างรายวิชาภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ จำนวน ๑๖๐ ชวั่ โมง/ปี

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

0 Hello friends! ต 1.1 ป.3/1 ทบทวนการพูดทักทายและการแนะนำ 8 5

ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, ตนเอง ซึ่งเป็นพื้นฐานในการสื่อสารใน

ป.3/3 ชวี ติ ประจำวนั

ต 2.1 ป.3/1,ป.3/3

ต 4.1 ป.3/1

1 Back to school ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับชื่อประเทศ 15 5
again ป.3/3,ป.3/4 ต่างๆ กิจกรรมที่ทำในชีวิตประจำวัน การ
ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, บอกเวลา และโครงสร้างประโยคขอและ
ป.3/3,ป.3/4,ป.3/5 ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น และ
ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 เ ข ี ย น บ ร ร ย า ย ก ิ จ ก ร ร ม ท ี ่ ท ำ ใ น
ต 2.1 ป.3/1,ป.3/2, ชีวิตประจำวัน เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้
ป.3/3 ภาษาองั กฤษเพื่อนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั
ต 2.2 ป.3/1
ต 3.1 ป.3/1
ต 4.1 ป.3/1
ต 4.2 ป.3/1

2. Special ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ประจำ 15 5

my school ป.3/3,ป.3/4 ห้องเรียนต่าง ๆ Art room , Music

ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, room ภายในโรงเรียน คำศพท์อุปกรณ์

ป.3/5 ต่าง ๆ ในชั้นเรียน อาทิเช่น blackboard

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 , chair ประโยคการถามจำนวนและตอบ

ต 2.1 ป.3/2,ป.3/3 โดยใช้ How many เช่น How many

ต 2.2 ป.3/1 chairs in classroom ?

ต 3.1 ป.3/1 There are ten. เป็นต้น ทำให้นักเรียน

สามารถพนำประโยคการสนทนาถามตอบ

เหล่านี้ ไปใช้และประยุกต์ใช้ใน

ชีวิตประจำวนั ได้

53

หนว่ ย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี
(ชม.)
3 All year
round ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรยี นรูค้ ำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ ช่ือเดือน 15 5

4 Family and ป.3/3,ป.3/4 และฤดกู าล รวมถงึ การใช้ประโยคในการถามและ
friends
ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, ตอบเกี่ยวกับสภาพอากาศ และการถามและตอบ
5. My favorite
food ป.3/5 เกี่ยวกับเดือนในฤดูกาลต่างๆ เป็นการเรียนรู้

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 ภาษาอังกฤษเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

ต 2.1 ป.3/2,ป.3/3

ต 2.2 ป.3/1

ต 3.1 ป.3/1

ต 4.1 ป.3/1

ต 4.2 ป.3/1

ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรู้คำคุณศัพท์บอกลักษณะของบุคคล 15 5

ป.3/3ป.3/4 ตัวเลข 30-100 รวมถึงการใช้ประโยคถามและ

ต 1.2 ป.3/1, ตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล การถามและ

ป.3/2,ป.3/4 ตอบเกี่ยวกับอายุของบุคคล How old are

ต 1.3 ป.3/1, you ? I am five years old.เป็นการเรียนรู้

ป.3/2 ภาษาองั กฤษเพอ่ื นำไปใช้ในชวี ิตประจำวัน

ต 2.1 ป.3/1,ป.3/3

ต 2.2 ป.3/1

ต 3.1 ป.3/1

ต 4.1 ป.3/1

ต 4.2 ป.3/1

ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรยี นรูค้ ำศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก และ ผลไม้ 15 10

ป.3/3,ป.3/4 การใช้ประโยคเพื่อบอกความต้องการของตนเอง

ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, การถามและตอบเกี่ยวกับอาหารที่ต้องการ

ป.3/4 รวมถึงการถามและตอบเกี่ยวกับความชอบและ

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 ไม่ชอบอาหารชนิดนี้ การเรียนรู้เกี่ยวสีต่าง ๆ

ต 2.1 ป.3/1,ป.3/3 และคำศัพท์เกี่ยวกับรสชาติของอาหาร เช่น Do

ต 2.2 ป.3/1 you like papaya salad ? ห ร ื อ The yellow

ต 4.1 ป.3/1 mangoes are sweet. เ ป ็ น ก า ร เ ร ี ย น รู้

ต 4.2 ป.3/1 ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารแลกเปลี่ยน

ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและผอู้ น่ื ในชวี ิตประจำวัน

54

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ท่ี (ชม.)

6. Daily ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตประจำวันเป็นการ 15 10

Routine ป.3/3,ป.3/4 เสริมสร้างการตรงต่อเวลา การเรียนรู้ประโยค

ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, สนทนาถาม – ตอบ ถึงสิ่งที่ทำเป็นประจำ What

ป.3/4 do you do in the morning ? คำศัพท์ท่ี

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 บอกเกี่ยวกับเวลา morning , afternoon หรือ

คำกริยาวิเศษณ์เพื่อบ่งบอกความถี่ในสิ่งที่เรา

กระทำเป็นประจำ ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนา

ถาม – ตอบ ถึงสิ่งที่นักเรียนกระทำเป็นประจำ

และทำใหส้ ามารถนำไปต่อยอดในการดำเนินชีวิต

ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ

7. Take Care ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรคู้ ำศัพท์เก่ียวกับการดูแลตนเอง brush 15 10

of Yourself ป.3/3,ป.3/4 your teeth , take a shower หรือประโยค

ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, สนทนาถาม – ตอบ เกี่ยวกับ Do you ( eat

ป.3/4 fruits ) every day ? ประโยคที่ให้คำแนะนำว่า

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 ควรทำหรือไม่ควรทำอะไร You should drink

ต 2.1 ป.3/1, milk. หรือYou shouldn’t eat chocolate.

ป.3/3 ในการพูดให้คำแนะนำกับเพื่อน หรือคนใน

ครอบครัวได้ สามารถนำบทสนทนางา่ ย ๆ ไปใช้

ในชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ

8. Go around ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ ยานพาหนะ 15 5

my ป.3/3,ป.3/4 และคำบุพบทบอกตำแหน่ง กิจกรรมต่าง ๆ ที่ทำ

vacation. ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, ในวันหยุด รวมถึงการใช้ประโยคในการถามและ

ป.3/4 ตอบเกี่ยวกับที่ตั้งของสถานที่ การถามและตอบ

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 เกี่ยวกับวิธีการเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ เป็น

ต 2.1 ป.3/1,ป.3/3 การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสาร

ต 2.2 ป.3/1 แลกเปลย่ี นข้อมลู ในชวี ิตประจำวัน

ต 4.1 ป.3/1

ต 4.2 ป.3/1

9. At the zoo ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในสวนสัตว์และ 15 5

ป.3/3,ป.3/4 แหล่งที่อยู่อาศัย ลักษณะที่อยู่อาศัยของประเภท

ต 1.2 ป.3/1,ป.3/2, นน้ั ๆ การเรียนรู้การใช้ This และ That เพอ่ื น

ป.3/4 ช้ีบอกถึงส่งิ ทอี่ ยใู่ กลแ้ ละไกล อาทเิ ชน่ This is a

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 monkey. That is a bird.ประโยคคำถาม

ต 2.1 ป.3/1,ป.3/3 แบบ WH-Question และสามารถตอบคำถาม

ต 2.2 ป.3/1 สน้ั ๆ ได้ What can the monkey do ? เป็น

ต 4.1 ป.3/1 ต้น ซึ่งเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน

ต 4.2 ป.3/1 ชีวิตประจำวัน และสนทนาให้ข้อมูลกับผู้อื่นได้

สามารถนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการ

เรียนรูอ้ ่นื

55

หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี
(ชม.)
10. Playtime
ต 1.1 ป.3/1,ป.3/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำในเวลา 15 5
Final Test
รวม ป.3/3,ป.3/4 ว่าง การบอกเวลา รวมถึงการใช้ประโยคบอก

ต 1.2 ป.3/1,ป.3/4, เกี่ยวกับส่งิ ทก่ี ำลงั ทำในขณะที่พูด เปน็ การเรียนรู้

ป.3/5 ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และ

ต 1.3 ป.3/1,ป.3/2 สามารถประยกุ ตใ์ ช้กับวชิ าคณติ ศาสตร์ได้

ต 2.1 ป.3/3

ต 3.1 ป.3/1

ต 4.1 ป.3/1

ต 4.2 ป.3/1

2 30

160 100

56

โครงสร้างรายวชิ า

โครงสร้างรายวิชาภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ จำนวน ๑๖๐ ชัว่ โมง/ปี

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ ตวั ช้วี ดั (ชม.)

0 Welcome back ต 1.2 ป.4/1,ป.4/2, การทบทวนคำศัพท์และประโยคที่เรียน 5 5

ป.4/3,ป.4/4 มาแล้ว การพูดทักทาย การถาม-ตอบข้อมูล

ต 2.1 ป.4/1,ป.4/3 ส่วนตัวและประโยคคำสั่ง ขอร้อง ขออนุญาต

ต 4.1 ป.4/1 ทำใหผ้ เู้ รยี นสามารถใชภ้ าษาอังกฤษสื่อสารใน

ชวี ิตประจำวันได้

1 My school ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรยี นรคู้ ำศพั ท์เกย่ี วกบั วชิ าห้องเรียน และ 10 5

ป.4/4 ชีวิตประจำวัน การใช้ Present Simple

ต 1.2 ป.4/4,ป.4/5 Tense และการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้าย

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2 ด้วยเสียง /l/ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดและ

ต 2.1 ป.4/3 เขียนเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ วิชาและห้องเรียนท่ี

ต 2.2 ป.4/1 เรียน และชีวิตในโรงเรียนของตนเองได้ ซึ่ง

ต 4.1 ป.4/1 เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้

ต 4.2 ป.4/1 ส่ือสารในชีวติ ประจำวัน

2 The amazing ต 1.1 ป.4/1,ป.4/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ใน 15 5

body ป.4/3,ป.4/4 ร่างกาย และรูปร่างลักษณะของบุคคล

ต 1.2 ป.4/4 คำคุณศัพท์ การอ่านตัวเลข โครงสร้าง

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2 ประโยคในการเปรียบเทียบขั้นกว่า ทำให้

ต 2.1 ป.4/3 ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล พูดและ

ต 3.1 ป.4/1 เขียนบรรยาย/เปรียบเทียบรูปร่างลักษณะ

ต 4.1 ป.4/1 ของบุคคลได้ และยังบูรณาการร่วมกับกลุ่ม

ต 4.2 ป.4/1 สาระการเรยี นรูอ้ ื่นอีกดว้ ย

3. Shape of you ต 1.1 ป.4/1,ป.4/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรูปร่างและรูปทรง 10 5

ป.4/3,ป.4/4 การเปรียบเทียบลักษณะของบุคคล หรือ

ต 1.2 ป.4/4 สิ่งของ การใช้คำคุณศัพท์ในการบรรยาย

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2 ลักษณะบคุ คลและส่ิงของ โครงสร้างประโยค

ต 2.1 ป.4/3 ในการเปรียบเทียบสิ่งของที่เท่ากัน การ

ต 3.1 ป.4/1 เปรียบเทียบขั้นกว่า และขั้นสูงสุด และการ

ต 4.1 ป.4/1 เรียนรู้เรื่องของสีต่าง ๆ สามารถบูรณาการ

ต 4.2 ป.4/1 ร่วมกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่

57

หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วดั สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ท่ี (ชม.)

4. A beautiful ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรียนรู้คำศพั ท์เกยี่ วกับห้องต่างๆในบา้ น และ 15 10

house ป.4/4 กิจกรรมที่ทำในบ้าน การใช้ There is หรือ

ต 1.2 ป.4/4 There are ในการเขียนบรรยายถึงส่วนต่าง ๆ

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2, ภายในบ้าน เช่น There is a sofa in the

ป.4/3 living. There are four bowls in the

ต 2.1 ป.4/3 kitchen. การใช้คำบุพบทในการบอกตำแหน่ง

ต 2.2 ป.4/1 ของสิ่งของ และการใช้โครงสร้าง Present

ต 3.1 ป.4/1, Cautious Tense ในการเขียนบอกบรรยายถึง

ต 4.1 ป.4/1 สิ่งที่กำลังกระทำได้ ทำให้ผู้เรียนบอก บรรยาย

ต 4.2 ป.4/1 ลักษณะ รูปร่าง ต่าง ๆได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้

ภาษาอังกฤษเพื่อใช้ในการสื่อสารใน

ชีวติ ประจำวันได้

5. At the ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ 15 10

market ป.4/4 เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence)

ต 1.2 ป.4/4 คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2, (near/between) การใช้ some/any, there

ป.4/3 is/ there are, have got/ has got แ ล ะ บ ท

ต 2.1 ป.4/3 สนทนาเพื่อถาม-ตอบเกี่ยวกับราคา ทำให้ผู้เรียน

ต 2.2 ป.4/1 ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้าและราคา อ่านจับ

ต 3.1 ป.4/1, ใจความ พูด/เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับร้านค้า

ต 4.1 ป.4/1 และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ซ่ึง

ต 4.2 ป.4/1 เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสาร

ในชีวิตประจำวัน

6. The ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ ฤดูใน 15 5

Weather ป.4/4 ประเทศไทย การถามคำถามและตอบแบบ

ต 1.2 ป.4/4 Wh-questions ถงึ ฤดทู ช่ี อบ และผู้เรียนสามารถ

ต 1.3 ป.4/1 ให้เหตุผลได้ว่าชอบเพราะอะไร ทำให้ผู้เรียน

ต 2.1 ป.4/3 สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดขอและให้

ต 3.1 ป.4/1 ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูในประเทศ

ต 4.1 ป.4/1 ไทยได้ ซึ่งเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน

ต 4.2 ป.4/1 ชีวิตประจำวัน และยังนำไปบูรณาการร่วมกับ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื

58

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี
(ชม.)
7. Trees and
Flowers ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของต้นไม้ 15 5

8. Going to ป.4/4 พชื ผกั และ ผลไม้ เรยี นรูเ้ รือ่ งคำนาม การเปลี่ยน
the Farm
ต 1.2 ป.4/4 คำนามเอกพจน์ ให้เป็นคำนามพหูพจน์ ( a leaf
9. My
Hometown ต 1.3 ป.4/1 – leaves ) บอกประเภทของดอกไม้ที่ชอบ

10. Sports and ต 2.1 ป.4/3 หรือไม่ชอบได้และสิ่งที่ต้องการได้ สามารถปรับ
Games
ต 3.1 ป.4/1 ประยุกต์ใช้ในการสื่อสารให้เข้ากับสถานการณ์ใน

ต 4.1 ป.4/1 ชวี ิตประจำวันได้ดี

ต 4.2 ป.4/1

ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรียนรูค้ ำศพั ท์เกี่ยวกบั สตั ว์เลย้ี งในฟารม์ และ 15 5

ป.4/4 ความแตกต่างของคำศัพท์ระหว่างแม่กับลูกสัตว์

ต 1.2 ป.4/4 เล่น pig – piglet , cow – calf และการเปลี่ยน

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2 คำนามจากเอกพจน์เป็นคำนามพหูพจน์ สามารถ

ต 2.1 ป.4/3 เขยี นอธบิ าย / บรรยาย ถึงสัตว์ในฟาร์มได้ ทำให้

ต 2.2 ป.4/1 สามารถนำไปใช้ส่ือสารในชวี ติ ประจำวันได้

ต 3.1 ป.4/1

ต 4.1 ป.4/1

ต 4.2 ป.4/1

ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง 15 5

ป.4/4 และในชุมชน โครงสร้างประโยค Present

ต 1.2 ป.4/4 Simple Tense การใช้ prepositions of place

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2 ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล และ

ต 2.1 ป.4/3 เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมืองและ

ต 2.2 ป.4/1 สิ่งต่าง ๆ ในชุมชน อธิบายและบอกที่ตั้งของ

ต 3.1 ป.4/1 สถานทนี่ ้ัน ๆ ได้ ซ่ึงเป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ

ต 4.1 ป.4/1 เพ่ือนำไปใช้ในการสอ่ื สารในชีวิตประจำวนั

ต 4.2 ป.4/1

ต 1.1 ป.4/1,ป.4/2, การเรียนรู้คำศัพท์ และฝึกพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับ 13 5

ป.4/3,ป.4/4 กีฬา อุปกรณ์กีฬา การอ่านเนื้อเรื่องสั้นๆ

ต 1.2 ป.4/4 เกี่ยวกับวันแข่งขันกีฬาและชีวิตของนักกีฬา การ

ต 1.3 ป.4/1 เรียนรู้โครงสร้างประโยค Present Continuous

ต 2.1 ป.4/3 Tense และ Present Simple Tense การใช้

ต 2.2 ป.4/1 Can บอกถึงกีฬาที่ชอบและไม่ชอบ ทำให้ผู้เรียน

ต 3.1 ป.4/1 สามารถขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับความสามารถใน

ต 4.1 ป.4/1 การเล่นกีฬา เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับ

ต 4.2 ป.4/1 เหตุการณ์ในวันแข่งขันกีฬา และชีวิตประจำวัน

ของตนเองได้ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้

สือ่ สารในชีวติ ประจำวนั

59

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี
(ชม.)
11. At the
Seaside ต 1.1 ป.4/2,ป.4/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์ที่จำเป็น 15 5

Final Test ป.4/4 สำหรับการไปทะเล เครื่องแต่งกาย การเรียนรู้
รวมทง้ั ส้นิ
ต 1.2 ป.4/4 เกยี่ วกบั ป้ายคำเตือน และการปฏบิ ตั ิ ส่งิ ท่ีควรทำ

ต 1.3 ป.4/1,ป.4/2 และไมค่ วรทำเมื่อไปทะเล

ต 2.1 ป.4/3

ต 2.2 ป.4/1

ต 3.1 ป.4/1

ต 4.1 ป.4/1

ต 4.2 ป.4/1

2 30

160 100

60

โครงสรา้ งรายวิชา

โครงสร้างรายวชิ าภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จำนวน ๑๖๐ ชัว่ โมง/ปี

หน่วย ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

0 Are you ready? ต 1.1 ป.5/2,ป.5/4 การทบทวนคำศัพท์และประโยคที่เรียน 8 5

ต 1.2 ป.5/4 มาแล้ว การพูดทักทาย การถาม-ตอบข้อมลู

ต 1.3 ป.5/1 สว่ นตัว ทำใหผ้ ู้เรยี นสามารถใชภ้ าษาองั กฤษ

ต 2.1 ป.5/3 สือ่ สารในชีวติ ประจำวนั ได้

ต 2.2 ป.5/1

ต 4.1 ป.5/1

1 A Day at School ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียน 15 5

ป.5/4 วิธีการเดินทางไปโรงเรียน การใช้ Present

ต 1.2 ป.5/4,ป.5/5 Simple Tense และการออกเสยี งประโยค

ต 1.3 ป.5/1,ป.5/2, คำถามให้ถูกต้อง ซึ่งจะต้องลงเสียงต่ำ จะ

ป.5/3 ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดและเขียนเกี่ยวกับ

ต 2.1 ป.5/3 วิชาที่เรียน และวิธีการเดินทางไปโรงเรียน

ต 2.2 ป.5/1 ได้ โดยจะเป็นพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับการ

ต 4.1 ป.5/1 ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารใน

ต 4.2 ป.5/1 ชวี ติ ประจำวนั

2 Who’s that? ต 1.1 ป.5/1,ป.5/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว 15 5

ป.5/3,ป.5/4 สัญชาติ ชื่อประเทศ และชื่ออาชีพของ

ต 1.2 ป.5/4 บุคคลต่างๆ การใช้ประโยคสนทนา – ตอบ

ต 1.3 ป.5/1,ป.5/2 เกี่ยวกับสถานที่ทำงานและในอนาคตอยาก

ต 2.1 ป.5/3 ทำอาชีพอะไร ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอ

ต 2.2 ป.5/1 และให้ข้อมูลส่วนตัวของตนเองแก่ผู้อื่นได้

ต 3.1 ป.5/1 และยังบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการ

ต 4.1 ป.5/1 เรียนร้อู ื่นด้วย

ต 4.2 ป.5/1

3 My best friends ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, การเรียนรู้คำศัพท์ ประโยคทักทาย การ 15 5

ป.5/4 แนะนำเพื่อใหม่ การใช้ประโยค Present

ต 1.2 ป.5/2,ป.5/4 Simple Tense ในการเขียนบรรยาย / ให้

ต 1.3 ป.5/1 ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ใช้ประโยคสนทนา

ต 2.1 ป.5/3 ถาม – ตอบ แลกเปลี่ยนข้อมูลกับบุคคลอ่ืน

ต 2.2 ป.5/1 บอกถึงกิจกรรมที่ทำในเวลาว่าง สามารถ

ต 4.1 ป.5/1 เขียนจดหมายถึงเพื่อนต่างโรงเรียน ทำให้

ต 4.2 ป.5/1 นกั เรยี นได้แลกเปลี่ยน ส่ือสารกบั เพื่อนต่าง

โ ร ง เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ ใ ช ้ ข ้ อ ม ู ล ท ี ่ ม ี ม า ป รั บ

ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้ดี

61

หน่วย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ท่ี (ชม.)

4. All Year ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, การเรียนรคู้ ำศัพท์เก่ียวกับสภาพอากาศ ชื่อเดือน 15 10

Long ป.5/4 และฤดกู าล รวมถงึ การใชป้ ระโยคในการถามและ

ต 1.2 ป.5/2,ป.5/4 ตอบเกี่ยวกับสภาพอากาศ และการถามและตอบ

ต 1.3 ป.5/1 เกย่ี วกบั เดือนในฤดูกาลตา่ งๆ วันสำคัญต่าง ๆ ใน

ต 2.1 ป.5/3 แต่ละเดือน เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือ

ต 2.2 ป.5/1 นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน

ต 4.1 ป.5/1

ต 4.2 ป.5/1

5. Where ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, การเรียนรคู้ ำศพั ท์เกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตวใ์ นท้อง 15 5

Animals ป.5/4 ทะเล รวมถึงแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์แต่ละ

Live ต 1.2 ป.5/4 ประเภท โครงสร้างประโยค Present Simple

ต 1.3 ป.5/1 Tense คำถามแบบ Wh-questions ทำให้

ต 2.1 ป.5/3 ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดขอและ

ต 2.2 ป.5/1 ให้ข้อมูล เขียน e-mail และเขียนบรรยายสั้นๆ

ต 4.1 ป.5/1 เกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์ประเภทอื่นได้ สามารถ

ต 4.2 ป.5/1 อ่านจับใจความข้อความสั้น ๆ และตอบคำถาม

จากเรื่องสั้นที่อ่าน ซึ่งเป็นการใช้ภาษาเพื่อการ

สื่อสารในชีวิตประจำวัน และยังนำไปบูรณาการ

ร่วมกบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน

6. My Beloved ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, การเรียนรู้เกี่ยวสภาพภูมิประเทศ ทวีปเอเชีย 15 10

Country ป.5/4 ตะวันออกเฉียงใต้ประเทศที่อยู่ในแถบเอเชีย

ต 1.2 ป.5/4 อาหารประจำชาติในแต่ละประเทศ บรรยาย/

ต 1.3 ป.5/1 อธิบายสั้น ๆ ถึงประเทศต่าง ๆได้ อ่านจับ

ต 2.1 ป.5/3 ใจความและสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน

ต 2.2 ป.5/1 ได้ เรียนรู้เกี่ยวกับวันสำคัญ ประเพณีและ

ต 4.1 ป.5/1 วัฒนธรรมในสังคมไทย สามารถนำไปประพฤติ

ต 4.2 ป.5/1 ปฎิบตั ไิ ดอ้ ยา่ งถูกต้องในชวี ติ ประจำวันได้

7. Help our ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของต่างๆ ท่ี 15 5

planet! ป.5/4 สามารถนำกลับมาใช้ได้ใหม่ อุปกรณ์เครื่องใช้ใน

ต 1.2 ป.5/2,ป.5/4 บ้าน คำคุณศัพท์ และคำกริยา บทสนทนา

ต 1.3 ป.5/1,ป.5/3 เกี่ยวกับการอนุรักษ์โลก ประโยคคำส่ัง

ต 2.1 ป.5/3 (Imperative Sentence) การใช้ประโยค be +

ต 2.2 ป.5/1 going to + V.1 เพื่อบอกเหตุการณ์ในอนาคต

ต 4.1 ป.5/1 การออกเสียงคำที่ขึ้นต้นด้วยอักษร p การอ่าน

ต 4.2 ป.5/1 จับใจความ และการเขียนเรียงความ ซึ่งเป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน

ชวี ิตประจำวัน

62

หน่วย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

8. Go and Get ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ 15 10

in Touch ป.5/4 ยานพาหนะในการเดินทาง ประโยคสนทนาใน

ต 1.2 ป.5/4,ป.5/5 การถามและตอบถึงวธิ ีการเดินทางและสถานท่ีต้ัง

ต 1.3 ป.5/1,ป.5/2 ของสถานที่นั้นการติดต่อสื่อสารในสถานการณ์

ต 2.1 ป.5/3 ต่าง ๆ สามารถเขียนจดหมาย ข้อความสั้น ๆ

ต 2.2 ป.5/1 ให้กับบุคคลอื่น อ่าน ตีความจากป้ายประกาศ

ต 4.1 ป.5/1 ต่าง ๆ ได้ สามารถอ่านป้ายสัญลักษณ์และป้าย

ต 4.2 ป.5/1 จราจร ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ

นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน จับ

ใจความ และการเขียนเรียงความ ซึ่งเป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน

ชวี ติ ประจำวัน

9. Let’s plants ต 1.1 ป.5/1,ป.5/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนประกอบต่าง ๆ 15 5

together ! ป.5/3 ของต้นไม้และดอกไม้ วิธีการปลูกและดูแลรักษา

ต 2.1 ป.5/2,ป.5/3 สามารถเขียนอธิบายสั้น ๆ ได้ และสิ่งที่ได้จาก

ต 2.2 ป.5/2 การปลูกต้นไม้และดอกไม้ อาทิเช่น What do

we get from plants ? What can make juice

from ? ตอบคำถามจากประโยค ซึ่งการเรียน

ภาษาอังกฤษเพื่อสามารถนำไปใช้บูรณาการกับ

กลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ ได้

10. Let’s to the ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเครื่องดนตรี อากัปกริยา 15 10

Party! ป.5/4 ท่าทาง เขียนข้อความสั้น ๆ สามารถเขียน

ต 1.2 ป.5/2,ป.5/4 จดหมาย หรือการ์ดเชิญร่วมงาน อ่าน และ จับ

ต 1.3 ป.5/1,ป.5/3 ใจความจากเรื่องที่อ่านได้และตอบคำถามด้วย

ต 2.1 ป.5/3 ข้อความสั้น ๆ ได้ และสามารถนำไปปรับ

ต 2.2 ป.5/1 ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้

ต 4.1 ป.5/1

ต 4.2 ป.5/1

Final Test 2 30

รวมทั้งสน้ิ 160 100

63

โครงสรา้ งรายวิชา

โครงสรา้ งรายวิชาภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ จำนวน ๑๖๐ ชั่วโมง/ปี

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

0 Can you ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2 การทบทวนคำศัพท์ที่เรียนมาแล้ว 5 5

remember? ต 1.2 ป.6/1,ป.6/2 ประโยคคำส่ัง ขอร้อง และอนุญาต ท่ีใช้ใน

ต 2.1 ป.6/3 ชั้นเรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถใช้

ภาษาองั กฤษสอ่ื สารในชีวิตประจำวันได้

1 When I grow up ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนรู้คำศัพท์บอกลักษณะนิสัยและ 10 5

ป.6/3,ป.6/4 คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ ประโยคคำถาม

ต 1.2 ป.6/1,ป.6/3, และคำตอบเกี่ยวกับลักษณะนิสัย อาชีพที่

ป.6/4,ป.6/5 อยากเป็น ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและ

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/2, ให้ข้อมูลของตนเองและผู้อื่น รวมถึงใช้

ป.6/3 ภาษาเป็นเครื่องมือพืน้ ฐานในการรวบรวม

ต 2.1 ป.6/1,ป.6/3 ขอ้ มลู เกยี่ วกบั อาชพี ทีส่ นใจได้

ต 2.2 ป.6/1

ต 4.1 ป.6/1

ต 4.2 ป.6/1

2 Play safe ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา อุปกรณ์ 10 5

ป.6/3,ป.6/4 ป้องกันตัวในการเล่นกีฬา อุปกรณ์กีฬา

ต 1.2 ป.6/1,ป.6/2, อาการบาดเจ็บ และคำคุณศัพท์ ทำให้

ป.6/4,ป.6/5 ผู้เรียนสามารถพูดแสดงความคิดเห็น

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/3 เกี่ยวกับกีฬา พูดและเขียนให้ข้อมูล

ต 2.1 ป.6/2,ป.6/3 เกี่ยวกับกีฬาที่เล่น และให้คำแนะนำใน

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 การเล่นกีฬา ซึ่งเป็นพื้นฐานการใช้

ต 3.1 ป.6/1,ป.6/4 ภ า ษ า อ ั ง ก ฤ ษ เ พ ื ่ อ ก า ร ส ื ่ อ ส า ร ใ น

ต 4.1 ป.6/1 ชีวิตประจำวัน

64

หนว่ ย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

3 At the ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ประเภทอาหารคำนาม 15 10

supermarket ป.6/3,ป.6/4 ทั้งที่นับได้และนับไม่ได้ ผัก ผลไม้ และวัตถุดบิ

ต 1.2 ป.6/1,ป.6/4, ประเภทต่าง ๆ ใชป้ ระโยคสนทนาในการสอบถาม

ป.6/5 ราคา และให้คำตอบได้ How much is a

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/3 carton of milk ? ใช้ประโยคถาม ตอบ ตาม

ต 2.1 ป.6/2,ป.6/3 สถานการณ์ได้อย่างถูกต้องสามารถแยกประเภท

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 นามนับได้และนามนับไม่ได้ พูด บอกถึงสิ่งของท่ี

ต 3.1 ป.6/1 ต้องการ อ่านและจับใจความจากเนื้อเรื่อง

ต 4.1 ป.6/1 ข้อความสั้น ๆ หรือป้ายโฆษณา และสามารถ

ต 4.2 ป.6/1 ตอบคำถามได้ ซึ่งการเรียนภาษาอังกฤษสามารถ

นำไปเปน็ พนื้ ฐานในการสื่อสารกบั บุคคลอ่ืนได้

4. How to ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาการเจ็บป่วย 15 10

have good ป.6/3,ป.6/4 กิจกรรมในการออกกำลังกาย การดูแลรักษา

health ต 1.2 ป.6/1,ป.6/4, ตนเองให้มีสุขภาพที่ดี พูดสนทนาให้คำแนะนำ

ป.6/5 บุคคลอื่นที่ต้องการความช่วยเหลือ พูด สนทนา

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/3 ให้กำลังใจผู้อื่น เลือกและให้คำแนะนำกับผู้อ่ืน

ต 2.1 ป.6/2,ป.6/3 ถึงการเลือกรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพ

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 เขียน / บรรยายถึงกิจกรรมต่าง ด้วยข้อความสั้น

ต 3.1 ป.6/1 ๆ ได้ ซึ่งการเรียนพืนฐานภาษาอังกฤษสามารถ

ต 4.1 ป.6/1 นำไปต่อยอดปรับใช้ในการสื่อสารให้เข้ากับ

ต 4.2 ป.6/1 ชีวิตประจำวันได้

5. Wild ต 1.3 ป.6/1,ป.6/3 การเรียนเกี่ยวกับคำคุณศัพท์ บรรยายลักษณะ 13 5

Animals ต 2.1 ป.6/2,ป.6/3 รูปร่าง คำศัพท์ของสัตว์ชนิดต่าง บอกถึงความ

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 หลากหลายของสัตว์ เขียนบรรยายเกี่ยวกับสัตว์

ต 3.1 ป.6/1 ได้เป็นอย่างดี สามารถเปรียบเทียบขั้นกว่าและ

ต 4.1 ป.6/1 ขนั้ สงู สุดในคำนามได้ ใช้ Comparison Degree

ต 4.2 ป.6/1 ได้อย่างเหมาะสมและถูกต้อง และเปรียบเทียบ

สิ่งของสองสิ่งท่ีมีอะไรเท่าๆกนั ได้ เขยี น บรรยาย

สิ่งต่าง โดยใช้โครงสร้าง Present Simple

Tense และ คำคุณศัพท์ได้อย่างเหมาะสม

สามารถนำไปใช้ส่อื สารในชีวติ ประจำวันได้

65

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี
(ชม.)
6. Protect My
planet! ต 1.3 ป.6/1,ป.6/3 การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของต่างๆ ท่ี 15 5

7. Our ต 2.1 ป.6/2,ป.6/3 สามารถนำกลับมาใช้ได้ใหม่ อุปกรณ์เครื่องใช้ใน
Neighbors
ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 บ้าน คำคุณศัพท์ และคำกริยา บทสนทนา
8. We Are
Friends ต 3.1 ป.6/1 เกี่ยวกับการอนุรักษ์โลก ประโยคคำสั่ง

ต 4.1 ป.6/1 (Imperative Sentence) พูดใหคำแนะนำบุคคล

ต 4.2 ป.6/1 อื่นในการช่วยกันรักษาสถานที่และ

สภาพแวดล้อม การใช้ประโยค be + going to

+ V.1 เพื่อบอกเหตุการณ์ในอนาคต การอ่าน

จับใจความ และการเขียนเรียงความ ซึ่งเป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารใน

ชีวติ ประจำวนั

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/3 การเรียนรู้เกี่ยวกับประเทศเพื่อนบ้านที่อยู่ใน 15 5

ต 2.1 ป.6/2,ป.6/3 ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เมืองหลวงของ

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 ประเทศเพื่อนบ้าน สภาพภูมิอากาศสัญลักษณ์

ต 3.1 ป.6/1 ประจำชาติในแต่ละประเทศ เรียนรู้วัฒนธรรม

ต 4.1 ป.6/1 และอาหารประจำชาติเขียนบรรยายลักษณะ

ต 4.2 ป.6/1 ประเทศตา่ ง ๆ ติดตอ่ สื่อสารผา่ นทาง e- mail ได้

ดี และสามารถเขียนและอ่านแผนที่โลกได้ และ

การใช้โครงสร้าง Past Simple Tense ในการ

เขียนแนะนำตัวเองละประเทศตนเอง สามารถ

นำไปบูรณาการกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ ได้

ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนรู้เกี่ยวกับสัญชาติ ประเทศต่าง ๆ การ 15 5

ป.6/3,ป.6/4 เขยี นจดหมายแนะนำตนเอง ตามโครงสร้าง Past

ต 1.2 ป.6/1,ป.6/2, Simple Tense การอ่านจับใจความข้อความ

ป.6/4 แ ล ะ ส ิ ่ ง ต ่ า ง ๆ ท ี ่ อ ย ู ่ ใ น อ ว ก า ศ ก า ร ใ ช้

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/2 prepositions of place ทำให้ผเู้ รยี นสามารถพูด

ต 2.1 ป.6/1,ป.6/2, ขอและให้ข้อมูล และเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ

ป.6/3 สถานที่ต่างๆ ในเมืองและสิ่งต่างๆ ในอวกาศได้

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 ซง่ึ เป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในการ

ต 3.1 ป.6/1 สือ่ สารในชีวิตประจำวนั

ต 4.1 ป.6/1

ต 4.2 ป.6/1

66

หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ที่
(ชม.)
9. The most
famous in ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนรู้ประวัติของบุคลสำคัญต่าง ๆ ทั่วโลก 15 5
the world
ป.6/3,ป.6/4 อ่านจับใจความและแปลข้อความ พร้อมตอบ
10. My plan
ต 1.2 ป.6/1,ป.6/2, คำถามจากเรือ่ งนัน้ ๆ ทำใหผ้ เู้ รียนสามารถพูดขอ
11. It is never
too late to ป.6/4 และใหข้ ้อมลู เก่ียวกับประวัตบิ ุคคลสำคัญของโลก
learn.
ต 1.3 ป.6/1,ป.6/2 ได้
Final Test
รวมทัง้ ส้ิน ต 2.1 ป.6/1,ป.6/2,

ป.6/3

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2

ต 3.1 ป.6/1

ต 4.1 ป.6/1

ต 4.2 ป.6/1

ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนรู้คำศพั ท์ที่เกี่ยวกับการเดินทาง สถานท่ี 15 5

ป.6/3,ป.6/4 ท่องเที่ยว และกิจกรรมที่ทำในวันหยุด ทำให้

ต 1.2 ป.6/1,ป.6/3, ผู้เรียนสามารถพูดและเขียนเล่าเกี่ยวกับการ

ป.6/4,ป.6/5 เดนิ ทางไปเทยี่ วในวันหยุด หรอื การเขยี นบรรยาย

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/2 ถึงกิจกรรมที่ได้มีการวางแผนไว้แล้วตาม

ต 2.1 ป.6/1,ป.6/2, โครงสร้าง Future Simple Tense การใช้

ป.6/3 ประโยค If –Clause ซึ่งจะเป็นพื้นฐานความรู้

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2 เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารใน

ต 4.1 ป.6/1 ชวี ิตประจำวัน

ต 1.1 ป.6/1,ป.6/2, การเรียนร้เู กย่ี วกบั สำนวนสภุ าษิต หรอื คติสอนใจ 15 5

ป.6/3,ป.6/4 คำคุณศัพท์ สามารถเขียน บรรยาย และตอบ

ต 1.2 ป.6/1,ป.6/2, คำถามจากการอ่านจับใจความและแปลคำ

ป.6/4 สุภาษิต เข้าใจในบริบทของคำสุภาษิต ซึ่งการ

ต 1.3 ป.6/1,ป.6/2 เรียนภาษาอังกฤษเป็นพื้นฐ านขอ งก าร

ต 2.1 ป.6/1,ป.6/2, ตดิ ต่อสอ่ื สารในชวี ติ ประจำวัน

ป.6/3

ต 2.2 ป.6/1,ป.6/2

ต 3.1 ป.6/1

ต 4.1 ป.6/1

ต 4.2 ป.6/1

2 30

160 100

อ ๑๑๒๐๑ Basic Conversation 67
ช้นั ประถมศกึ ษา ๑
คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม
กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง/ปี

ใช้คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประโยคบอก
ความตอ้ งการเกย่ี วกับตนเอง ประโยค ให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง คำสัง่ ท่ีใชใ้ นห้องเรียน ขอ้ ความท่ีใช้ใน การพูดให้ข้อมูล
เกีย่ วกบั ตนเอง และเร่ืองใกลต้ วั คำ ทม่ี คี วามหมายสมั พนั ธ์กับสิ่งต่างๆใกลต้ ัว อาหาร เครอื่ งดื่มวฒั นธรรมเจ้าของภาษาแสดง
กิรยิ า การขอบคณุ ขอโทษ การพูดแนะนำตนเอง การใชภ้ าษาในการฟงั พูด อา่ นในสถานการณ์ท่เี กิดขน้ึ ในห้องเรยี น

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร
ทางภาษา สามารถแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสารแสดงความรสู้ กึ แสดงความคิดเหน็ ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั วยั

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารโดยการเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ื่นรู้จักการทำงานดว้ ย
ความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มีความมุ่งมั่น ในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นและมีจิตสาธารณะต่อท้องถิ่นสถานศึกษา
ชุมชนและให้เห็นความสำคัญของการเรียนภาษาองั กฤษเพื่อนำเข้าสู่อาเซียน ใฝ่เรียนรู้ มีความภูมิใจในชาตแิ ละศาสนา
ความเป็นไทย สามารถดำรงชวี ติ ร่วมกบั ผูอ้ ื่นโดยยึดหลักของศาสตรพ์ ระราชาได้อยา่ งมีความสขุ

ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ิตามขัน้ ตอนของกระบวนการฟงั ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทกั ษะใน
การฟัง
๒. ปฏิบัตติ ามขน้ั ตอนของกระบวนการพูดได้อยา่ งถูกต้อง โดยสามารถพูด
ในหัวข้อต่างๆ ได้อย่างสรา้ งสรรค์
๓. ระบกุ ารเน้นเสียงหนัก-เบาในคำ กลมุ่ คำ ระดบั เสยี งสงู -ตำ่ เสยี งเชือ่ มโยง การแบง่ วรรคตอน คำ
สำคญั
๔. ใชภ้ าษางา่ ยๆ เพือ่ ขอและใหข้ อ้ มลู อธบิ าย บรรยาย เปรียบเทียบ เรอื่ งราวตา่ งๆใน
ชวี ิตประจำวนั ประสบการณ์ของตนเอง
๕. ใหค้ วามหมายของสหี นา้ ทา่ ทาง น้ำเสียง เขา้ ใจ ตคี วาม และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับข้อความ
ขอ้ มูล

รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

อ ๑๒๒๐๑ Basic Conversation 68
ชนั้ ประถมศกึ ษา ๒
คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ปี

ใช้คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การอ่านออกเสียง คำ กลุ่มคำ บทอ่าน
บทสนทนา ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองคำ ประโยคบทอ่าน บทสนทนา ประโยค ให้ข้อมูล เกี่ยวกับ
ตนเอง ข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว คำ ที่มีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่างๆใกล้ตัว
อาหาร เครื่องดื่ม วัฒนธรรมเจ้าของภาษาแสดงกิริยา การขอบคุณ ขอโทษ การพูดแนะนำตนเอง กิจกรรมทางภาษา
การรอ้ งเพลง การใช้ภาษาในการฟงั พดู อ่านในสถานการณ์ทเ่ี กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรยี น

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร
ทางภาษา สามารถแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสารแสดงความรสู้ กึ แสดงความคดิ เห็น ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั วัย

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจสามารถสื่อสารโดยการเช่ือมโยงกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่นรู้จักการทำงานด้วย
ความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มีความมุ่งมั่น ในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นและมีจิตสาธารณะต่อท้องถิ่นสถานศึกษา
ชุมชนและให้เห็นความสำคัญของการเรียนภาษาองั กฤษเพือ่ นำเข้าสู่อาเซียน ใฝ่เรียนรู้ มีความภูมใิ จในชาติและศาสนา
ความเปน็ ไทย สามารถดำรงชวี ติ ร่วมกบั ผูอ้ ื่นโดยยึดหลกั ของศาสตรพ์ ระราชาได้อย่างมีความสุข

ผลการเรียนรู้
๑. ปฏิบตั ติ ามข้ันตอนของกระบวนการฟงั ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ มีทกั ษะใน
การฟัง
๒. ปฏบิ ตั ติ ามขัน้ ตอนของกระบวนการพูดได้อยา่ งถกู ต้อง โดยสามารถพดู
ในหัวขอ้ ตา่ งๆ ได้อยา่ งสร้างสรรค์
๓. ระบกุ ารเน้นเสยี งหนัก-เบาในคำ กล่มุ คำ ระดับเสียงสงู -ตำ่ เสยี งเชื่อมโยง การแบ่งวรรคตอน คำ
สำคัญ
๔. ใช้ภาษาง่ายๆ เพ่ือขอและให้ข้อมลู อธบิ าย บรรยาย เปรยี บเทยี บ เรื่องราวตา่ งๆใน
ชีวิตประจำวันประสบการณข์ องตนเอง
๕. ใหค้ วามหมายของสีหนา้ ท่าทาง น้ำเสยี ง เข้าใจ ตคี วาม และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับข้อความ
ขอ้ มูล

รวมทง้ั หมด ๕ ผลการเรยี นรู้

อ ๑๓๒๐๑ Basic Conversation 69
ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ๓
คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง/ปี

ใช้คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การอ่านออกเสียง คำ กลุ่มคำ บท
อ่าน พูดเข้าจังหวะ บทสนทนา ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองคำ เลือกระบุภาพ ตรงความหมาย บทสนทนา ให้
ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประโยคบอกความต้องการเกี่ยวกับตนเองคำ คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ข้อความที่ใช้ในการพูดให้
ข้อมูลความรู้สึกเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว วัฒนธรรมเจ้าของภาษาแสดงกิริยา การขอบคุณ ขอโทษ การพูด
แนะนำตนเอง การใชภ้ าษาในการฟัง พูด อ่านในสถานการณ์ทเี่ กดิ ข้ึนในห้องเรยี น

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร
ทางภาษา สามารถแลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสารแสดงความรูส้ ึก แสดงความคดิ เห็น ได้อย่างเหมาะสมกบั วยั

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารโดยการเชื่อมโยงกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืนรู้จักการทำงานดว้ ย
ความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มีความมุ่งมั่น ในการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นและมีจิตสาธารณะต่อท้องถิ่นสถานศึกษา
ชุมชนและ ให้เหน็ ความสำคญั ของการเรยี นภาษาอังกฤษเพ่ือนำเขา้ สู่อาเซยี น ใฝ่เรยี นรู้ มคี วามภูมิใจในชาติและศาสนา
ความเปน็ ไทย สามารถดำรงชวี ติ รว่ มกบั ผ้อู ืน่ โดยยึดหลกั ของศาสตร์พระราชาได้อย่างมีความสุข

ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏิบัตติ ามขน้ั ตอนของกระบวนการฟังไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ มที กั ษะใน
การฟงั
๒. ปฏบิ ัตติ ามขั้นตอนของกระบวนการพดู ได้อย่างถูกต้อง โดยสามารถพดู
ในหัวขอ้ ต่างๆ ได้อยา่ งสร้างสรรค์
๓. ระบุการเน้นเสยี งหนัก-เบาในคำ กล่มุ คำ ระดับเสียงสงู -ต่ำ เสียงเชอ่ื มโยง การแบ่งวรรคตอน คำ
สำคัญ
๔. ใช้ภาษางา่ ยๆ เพื่อขอและใหข้ อ้ มูล อธบิ าย บรรยาย เปรียบเทียบ เรื่องราวตา่ งๆใน
ชีวติ ประจำวนั ประสบการณ์ของตนเอง
๕. ใหค้ วามหมายของสหี น้าทา่ ทาง น้ำเสียง เขา้ ใจ ตคี วาม และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ข้อความ
ข้อมูล

รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

อ ๑๔๒๐๑ Basic Conversation 70
ชัน้ ประถมศึกษาปี ๔
คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง/ปี

ศึกษาภาษาท่าทาง คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ การถ่ายโอนข้อความเรื่องสัน้ เรื่องเล่า ข้อมูลและข่าวสารจาก
สิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ ภาษาง่ายๆ เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แสดงความต้องการของตน
ขอและให้ข้อมูล อธิบายเกี่ยวกับบุคคลและสิ่งต่างๆ ที่ได้พบเห็น ใช้ภาษาเพื่อฝึกทักษะต่างๆ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง
ส่งิ แวดลอ้ ม สงั คม เร่ืองใกลต้ ัว หรือขอ้ มลู จากสือ่ ประเภทต่างๆ รูปแบบการใชถ้ อ้ ยคำสำนวน การติดต่อปฏสิ มั พันธ์ตาม
วัฒนธรรมตะวันตก ขนมธรรมเนียมประเพณี เทศกาลงานฉลองในวัฒนธรรมตะวันตก ความแตกต่างระหว่าง
ภาษาอังกฤษกับภาษาไทยในเรื่องเสียงสระ พยัญชนะ คำ วลี ประโยค เข้าใจและถ่ายทอดเนื้อหา เกี่ยวกับกลุ่มการ
เรียนรู้อนื่ ใชภ้ าษาองั กฤษสือ่ สารกับบุคคลในสถานศึกษาได้

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร

ทางภาษา สามารถแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสารแสดงความรูส้ กึ แสดงความคดิ เห็น ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับวัย

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ แสวงหาความรู้ความเพลิดเพลินจากภาษาต่างประเทศที่เกีย่ วกบั กลุม่ สาระการ

เรียนรู้อื่นๆ ตลอดจนการสื่อสารขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับท้องถิ่นและชุมชนของตนและ ให้เห็นความสำคัญของการเรียน

ภาษาอังกฤษเพื่อนำเข้าสู่อาเซียน ใฝ่เรียนรู้ มีความภูมิใจในชาติและศาสนาความเป็นไทย สามารถดำรงชีวิตร่วมกับ

ผอู้ ่ืนโดยยึดหลกั ของศาสตรพ์ ระราชาไดอ้ ยา่ งมีความสุข

ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ิตามคำสง่ั คำแนะนำ และข้อความท่ีมขี นั้ ตอนการปฏิบตั ิ
๒. ระบกุ ารเน้นเสียงหนกั -เบาในคำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสงู -ตำ่ เสียงเชอ่ื มโยง การแบง่ วรรคตอน คำ
สำคัญ
๓. ใหค้ วามหมายของสหี นา้ ท่าทาง นำ้ เสียง เข้าใจ ตีความ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับข้อความ
ขอ้ มูลและขา่ วสารจากสื่อส่ิงพมิ พ์ หรือส่ืออเิ ล็คทรอนิคส์เกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ยูใ่ นความสนใจใน
ชีวติ ประจำวัน
๔. ขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกบั บุคคล สถานท่ี เหตุการณ์ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วิถีชีวิตของเจ้าของ
ภาษา และเปรยี บเทยี บกบั ของไทย
๕. ใชภ้ าษาตามมารยาททางสังคมเพอื่ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างบคุ คลและสามารถดำเนินการ
สอื่ สารอยา่ งต่อเนื่องโดยใชเ้ ทคโนโลยที มี่ ีอยใู่ นแหลง่ เรียนร้ทู ั้งในและนอกสถานศึกษา

รวมทง้ั หมด ๕ ผลการเรยี นรู้

อ ๑๕๒๐๑ Basic Conversation 71
ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ๕
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ปี

ศึกษาภาษาท่าทาง คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ การถ่ายโอนข้อความเรือ่ งสั้น เรื่องเล่า ข้อมูลและข่าวสารจาก
สิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ ภาษาง่ายๆ เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แสดงความต้องการของตน
ขอและให้ข้อมูล อธิบายเกี่ยวกับบุคคลและสิ่งต่างๆ ที่ได้พบเห็น ใช้ภาษาเพื่อฝึกทักษะต่างๆ ข้อมูลเ กี่ยวกับตนเอง
ส่ิงแวดลอ้ ม สงั คม เร่อื งใกลต้ วั หรอื ขอ้ มูลจากสือ่ ประเภทต่างๆ รูปแบบการใช้ถ้อยคำสำนวน การตดิ ต่อปฏสิ มั พันธ์ตาม
วัฒนธรรมตะวันตก ขนมธรรมเนียมประเพณี เทศกาลงานฉลองในวัฒนธรรมตะวันตก ความแตกต่างระหว่าง
ภาษาอังกฤษกับภาษาไทยในเรื่องเสียงสระ พยัญชนะ คำ วลี ประโยค เข้าใจและถ่ายทอดเนื้อหา เกี่ยวกับกลุ่มการ
เรียนรู้อนื่ ใช้ภาษาอังกฤษสือ่ สารกับบุคคลในสถานศึกษาได้

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร

ทางภาษา สามารถแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสารแสดงความร้สู ึก แสดงความคดิ เห็น ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับวัย

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ตลอดจนการสื่อสารขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับท้องถิ่นและชุมชนของตนและ ให้เห็น

ความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อนำเข้าสู่อาเซียน ใฝ่เรียนรู้ มีความภูมิใจในชาติและศาสนาความเป็นไทย

สามารถดำรงชีวติ ร่วมกบั ผู้อน่ื โดยยดึ หลักของศาสตรพ์ ระราชาได้อย่างมีความสขุ

ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏบิ ตั ติ ามคำสง่ั คำแนะนำ และขอ้ ความทีม่ ีขนั้ ตอนการปฏิบัติ
๒. ระบกุ ารเน้นเสียงหนัก-เบาในคำ กลุม่ คำ ระดับเสยี งสูง-ต่ำ เสยี งเช่ือมโยง การแบ่งวรรคตอน คำ
สำคัญ
๓. ให้ความหมายของสีหนา้ ท่าทาง นำ้ เสยี ง เขา้ ใจ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับขอ้ ความ
ขอ้ มลู และขา่ วสารจากสอื่ สงิ่ พิมพ์ หรือสื่ออเิ ล็คทรอนคิ ส์เกีย่ วกับเร่ืองทอ่ี ยู่ในความสนใจใน
ชีวิตประจำวัน
๔. ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับบุคคล สถานที่ เหตุการณ์ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วถิ ีชวี ิตของเจ้าของ
ภาษา และเปรียบเทยี บกับของไทย
๕. ใช้ภาษาตามมารยาททางสงั คมเพือ่ สร้างความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและสามารถดำเนินการ
ส่อื สารอย่างต่อเนอื่ งโดยใชเ้ ทคโนโลยที ี่มอี ยูใ่ นแหล่งเรยี นร้ทู ้งั ในและนอกสถานศึกษา

รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

อ ๑๖๒๐๑ Basic Conversation 72
ช้ันประถมศกึ ษาปี ๖
คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ
กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี

ศึกษาภาษาท่าทาง คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ การถ่ายโอนข้อความเรื่องสั้น เรื่องเล่า ข้อมูลและข่าวสารจาก
สิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ ภาษาง่ายๆ เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แสดงความต้องการของตน
ขอและให้ข้อมูล อธิบายเกี่ยวกับบุคคลและสิ่งต่างๆ ที่ได้พบเห็น ใช้ภาษาเพื่อฝึกทักษะต่างๆ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง
สิง่ แวดล้อม สังคม เร่ืองใกลต้ ัว หรือข้อมูลจากสื่อประเภทต่างๆ รูปแบบการใช้ถ้อยคำสำนวน การติดตอ่ ปฏสิ ัมพันธ์ตาม
วัฒนธรรมตะวันตก ขนมธรรมเนียมประเพณี เทศกาลงานฉลองในวัฒนธรรมตะวันตก ความแตกต่างระหว่าง
ภาษาอังกฤษกับภาษาไทยในเรื่องเสียงสระ พยัญชนะ คำ วลี ประโยค เข้าใจและถ่ายทอดเนื้อหา เกี่ยวกับกลุ่มการ
เรยี นรอู้ ่นื ใชภ้ าษาองั กฤษสอื่ สารกับบคุ คลในสถานศึกษาได้

โดยใช้ทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสาร

ทางภาษา สามารถแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสารแสดงความรู้สึก แสดงความคิดเหน็ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับวยั

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ตลอดจนการสื่อสารขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับท้องถิ่นและชุมชนของตนและ ให้เห็น

ความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อนำเข้าสู่อาเซียน ใฝ่เรียนรู้ มีความภูมิใจในชาติและศาสนาความเป็นไทย

สามารถดำรงชวี ติ รว่ มกบั ผู้อ่นื โดยยึดหลักของศาสตรพ์ ระราชาได้อย่างมคี วามสขุ

ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ิตามคำสั่ง คำแนะนำ และข้อความท่มี ีขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ิ
๒. ระบกุ ารเนน้ เสยี งหนกั -เบาในคำ กลมุ่ คำ ระดับเสยี งสูง-ต่ำ เสียงเช่ือมโยง การแบ่งวรรคตอน คำ
สำคัญ
๓. ใหค้ วามหมายของสีหนา้ ทา่ ทาง นำ้ เสยี ง เข้าใจ ตคี วาม และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั ขอ้ ความ
ข้อมูลและข่าวสารจากสือ่ สงิ่ พิมพ์ หรอื สอื่ อิเล็คทรอนิคสเ์ กีย่ วกับเรื่องที่อยู่ในความสนใจใน
ชีวติ ประจำวนั
๔. ขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับบคุ คล สถานท่ี เหตุการณ์ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วิถีชีวติ ของเจา้ ของ
ภาษา และเปรยี บเทยี บกบั ของไทย
๕. ใชภ้ าษาตามมารยาททางสังคมเพ่อื สรา้ งความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและสามารถดำเนินการ
สื่อสารอย่างตอ่ เน่อื งโดยใชเ้ ทคโนโลยที ีม่ อี ยูใ่ นแหลง่ เรยี นรทู้ ้งั ในและนอกสถานศึกษา

รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

73

โครงสร้างรายวิชา Basic Conversation กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ปี

หน่วย ชือ่ หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

๑ Hello! ๑. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ การเรียนเรื่องการพูดประโยค 8 15

How are you? กระบวนการฟังได้อย่ าง มี ทักทาย

ประสทิ ธิภาพ มที ักษะใน - Hello

การฟัง - How are you?

๒. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ - I’m fine

กระบวนการพูดได้อย่างถูกต้อง - I’m good

โดยสามารถพูดในหัวข้อต่างๆ ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการพูด

ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ ทักทายและการสนทนาโต้ตอบ

และการพูดแนะนำตนเอง อีกทั้ง

ผู้อื่นได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ทำให้นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้

๒ Oh! our ๑. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ ผู้เรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับ ๑๐ 15

classroom กระบวนการฟังได้อย่ าง มี ห้องเรียน การได้ฝึกพูดถาม-ตอบ

ประสทิ ธิภาพ มีทักษะในการฟัง ส น ท น า แ ล ะ ส อ บ ถ า ม ข ้ อ มู ล

๒.ปฏิบัติตามขั้นตอนขอ ง What’s this? It’s a pen.

กระบวนการพูดได้อย่างถูกต้อง What’ s this? It’ s a ruler.

โดยสามารถพูดในหัวข้อต่างๆ ที่ต้องการอยากรู้เกี่ยวกับสิ่งของท่ี

ได้อย่างสรา้ งสรรค์ อยู่ในห้องเรียน ทำให้ผู้เรียน

สามารถนำความรู้ที่ได้ไปต่อยอด

แ ล ะ ป ร ะ ย ุ ก ต ์ ใ ช ้ ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ

สถานการณ์ต่าง ๆ ที่นักเรียนเจอ

ได้เป็นอย่างดี

๓ I like … … so ๓. ระบกุ ารเนน้ เสยี งหนัก-เบาใน การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ ๑๐ ๒0

much! คำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง-ต่ำ และโครงสร้างประโยค I like…….

เสียงเช่ือมโยง การแบ่งวรรค ทำให้ผู้เรียนสามารถพูด/เขียน ให้

ตอน คำสำคัญ ข้อมูลเกี่ยวกบั ส่ิงทีพ่ ูดและเขียนให้

๔. ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ ขอ้ มูลตา่ งๆ ทน่ี ักเรียนชอบ และไม่

ข ้ อ ม ู ล อ ธ ิ บ า ย บ ร ร ย า ย ช อ บ ไ ด ้ ซ ึ ่ ง เ ป ็ น ก า ร เ รียนรู้

เปรียบเทียบ เรื่องราวต่างๆใน ภาษาอังกฤษเพ่ือนำไปใชส้ ่ือสารใน

ชีวิตประจำวันประสบการณ์ของ ชีวิตประจำวันและถ่ายทอด

ตนเอง ความรู้สึกของตนเองให้กับผู้อ่ืน

อีกทั้งยังสามารถบูรณาการร่วมกบั

กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้เป็น

อย่างดี

74

หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

๔ My a sweet ๓. ระบุการเน้นเสียงหนัก-เบาในคำ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของ

house กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง-ต่ำ เสียง เครื่องใช้ อุปกรณ์ต่าง ๆ ภายใน ๑๐ ๒0

เชื่อมโยง การแบ่งวรรคตอน คำ บ้าน เช่น kitchen dish bowl

สำคญั เป็นต้น ทำให้นักเรียนสามารถพูด/

๕. ให้ความหมายของสีหน้าท่าทาง บอก จับคู่ภาพกับคำศัพท์ได้อย่าง

น้ำเสียง เข้าใจ ตีความ และแสดง ถูกต้องสัมพันธ์กัน และสามารถใช้

ความคิดเหน็ เกีย่ วกบั ข้อความขอ้ มูล ประโยคง่าย ๆ ในการอธิบาย

เก่ียวกับบ้านของนักเรียนเองทำให้

ส า ม า ร ถ น ำ ไ ป ต ่ อ ย อ ด แ ล ะ ป รั บ

ประยุกต์ใช้ให้เข้ากับสถานการณ์

ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั ได้

Final Test 2 30
รวมทง้ั สน้ิ 40 100

75

โครงสรา้ งรายวชิ า Basic Conversation กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ปี

หนว่ ย ชอื่ หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

1 Let’s introduce 1. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการพูด 8 15

กระบวนการฟังได้อย่างมี แนะนำตนเอง ทำให้สามารถบอก

ประสิทธิภาพ มีทักษะใน ความต้องการ และสามารถให้

การฟงั ข้อมูลง่ายๆของตัวเองไดเ้ ป็นอย่างดี

๒. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ ทำให้นักเรียนสามารถนำความรู้ท่ี

กระบวนการพูดได้อย่าง ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ถูกต้อง โดยสามารถพดู ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ในหัวข้อต่างๆ ได้อย่าง

สรา้ งสรรค์

2 Home sweet 1. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ 10 15

home กระบวนการฟังได้อย่างมี อุปกรณ์ และห้องต่าง ๆ ภายใน

ประสิทธิภาพ มที ักษะใน บ ้ า น ข อ ง น ั ก เ ร ี ย น อ า ท ิ เ ช่ น

การฟงั bathroom , bedroom , แ ล ะ

2. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ สามารถตอบคำถามจากการฟัง

กระบวนการพูดได้อย่าง ประโยค บทสนทนา ทำให้นักเรียน

ถกู ต้อง โดยสามารถพดู สามารถพูดประโยคสนทนาง่าย ๆ

ในหัวข้อต่างๆ ได้อย่าง และแลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อน ๆ

สร้างสรรค์ ได้

5. ให้ความหมายของสีหน้า

ท่าทาง น้ำเสียง เขา้ ใจ ตีความ

แ ล ะ แ ส ด ง ค ว า ม ค ิ ด เ ห็ น

เกยี่ วกับขอ้ ความ

ข้อมูล

76

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ที่
(ชม.)
3 School day!
๑ . ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต า ม ข ั ้ น ต อ น ข อ ง การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับห้อง 10 20
4 Special
moment ก ร ะ บ ว น ก า ร ฟ ั ง ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี ต่างๆ ภายในโรงเรียน และอุปกรณ์

Final Test ประสทิ ธภิ าพ มีทกั ษะในการฟัง ภายในห้องเรียน blackboard ,
รวมท้งั ส้นิ
๒ . ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต า ม ข ั ้ น ต อ น ข อ ง broom , window ร ว ม ถึ ง

กระบวนการพูดได้อย่างถูกต้อง โดย โครงสรา้ งประโยค Is it ( a Thai

สามารถพูดในหัวข้อต่างๆ ได้อย่าง book ) ? Yes, it is. No it is

สร้างสรรค์ not. . และอุปกรณ์การเรียนต่างๆ

๔. ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ จ ำ น ว น น ั บ 11- 20 ร ว ม ถึ ง

ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เปรียบเทียบ โครงสร้างประโยคคำถาม What

เรื่องราวต่างๆในชีวิตประจำวัน have you got in your school

ประสบการณข์ องตนเอง bag? และคำตอบ I’ve got ………

แ ล ะ ค ำ ถ า ม - ค ำ ต อ บ ท ี ่ ถ า ม ถึ ง

จำนวนของสิ่งของ คือ How

many…..(plural nouns)…. are

there? There is/ are …

( number) … … noun. ท ำ ใ ห้

นักเรียนมีความรู้พื้นฐานที่จำเป็น

เพือ่ นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้

3. ระบุการเน้นเสียงหนัก-เบาในคำ การเรียนรู้เกี่ยวกับวันสำคัญและ 10 20

กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง-ต่ำ เสียง เทศกาลตา่ ง ๆ ของตา่ งประเทศ ทำ

เชื่อมโยง การแบ่งวรรคตอน คำ ให้นักเรียนได้เรียนรู้และซึมซับถึง

สำคัญ ประเพณี วัฒนธรรม ความเป็นมา

4. ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ รวมถึงความสำคัญของเทศกาลนั้น

ข้อมูล อธิบาย บรรยาย เปรียบเทียบ ๆ นักเรียนจึงสามารถนำความรู้ท่ี

เรื่องราวต่างๆในชีวิตประจำวัน ไ ด ้ ไ ป ป ร ั บ ป ร ะ ย ุ ก ต ์ ใ ช ้ ใ น

ประสบการณ์ของตนเอง ชีวิตประจำวันและมีความเข้าใจใน

๕. ให้ความหมายของสีหน้าท่าทาง วฒั นธรรมของตา่ งประเทศเพิ่มมาก

น้ำเสียง เข้าใจ ตีความ และแสดง ขึ้น รวมทั้งยังสามารถบูรณาการ

ความคิดเหน็ เกย่ี วกับข้อความขอ้ มูล ความรู้ที่ได้ร่วมกับกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้อ่นื ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

2 30

40 100

77

โครงสร้างรายวชิ า Basic Conversation กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง/ปี

หน่วย ชอ่ื หนว่ ย ผลการเรยี นรู้ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

1 Introduce me 1. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ การเรียนเรื่องนี้ทำให้นักเรยี นได้ฝึกพดู 8 15

กระบวนการฟังได้อย่างมี และเขียนแนะนำตนเองด้วยประโยค

ประสทิ ธภิ าพ มที กั ษะใน สั้นๆ หรือกลุ่มคำง่าย ๆ เช่น My

การฟงั name is ………… I am …….. years

2. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ old. เป็นการฝึกให้นักเรียนได้มีความ

กระบวนการพูดได้อย่าง กล้าแสดงออก สามารถเลือกใช้คำที่ได้

ถูกตอ้ ง โดยสามารถพดู เรียนมานำมาปรับประยกุ ตใ์ ช้ให้เข้ากับ

ในหัวข้อต่างๆ ได้อย่าง สถานการณ์ได้อย่างหลากหลาย

สรา้ งสรรค์ นักเรียนสามารถพัฒนาความคิดของ

นักเรียนได้อย่างสร้างสรรค์ และ

สามารถนำไปสื่อสารกับบุคคลอื่นได้

เป็นอย่างดี

2 Amazing family ๑. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ การเรียนรู้เกี่ยวกับครอบครัวเริ่มต้น 10 15

กระบวนการฟังได้อย่างมี จากการที่นักเรียนได้เรียนรู้จาก

ประสิทธภิ าพ มที ักษะใน คำศัพท์พื้นฐานใกล้ตัวนักเรียน อาทิ

การฟัง เช่น My father My mother เป็น

๒. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ ต้น นกั เรียนสามารถเข้าใจถึงคำศัพท์ท่ี

กระบวนการพูดได้อย่าง เกี่ยวกับครอบครัวที่เพิ่มมากขึ้นและ

ถกู ตอ้ ง โดยสามารถพูด สามารถพูดประโยคแนะนำครอบครัว

ในหัวข้อต่างๆ ได้อย่าง ของตนเองได้ และสามารถพูด/เขียน

สร้างสรรค์ ประโยคใหม่ๆ นอกเหนือจากที่ครูสอน

๕. ให้ความหมายของสีหน้า ได้อย่างหลากหลายเพื่อให้นักเรียน

ท่าทาง นำ้ เสยี ง เข้าใจ ตีความ สามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปปรับใช้ให้เกดิ

แ ล ะ แ ส ด ง ค ว า ม ค ิ ด เ ห็ น ประโยชน์สูงสุดต่อการเรียนต่อไปได้

เกย่ี วกบั ข้อความ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ขอ้ มลู

78

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี
(ชม.)
3 Life Style
๑. ปฏิบัติตามขั้นตอนของ การเรียนเกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย 10 20
4 Free time
ก ร ะ บ ว น ก า ร ฟ ั ง ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี นักเรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์ท่ี
Final Test
รวมทงั้ สิน้ ประสิทธภิ าพ มีทักษะใน เกีย่ วกับส่งิ ของ เครอ่ื งใช้ อุปกรณ์ตา่ ง

การฟงั ๆ ที่อยู่รอบๆ ตัวของนักเรียนได้อย่าง

๒ . ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต า ม ข ั ้ น ต อ น ข อ ง หลากหลาย และทำให้นักเรียนเกิด

กระบวนการพูดได้อย่างถูกต้อง ความรู้ ความเข้าใจได้เป็นอย่างดี

โดยสามารถพูดในหัวข้อต่างๆ ได้ เนื่องจากเป็นสิ่งของที่นักเรียนใช้เป็น

อยา่ งสร้างสรรค์ ประจำอยู่ทุกวันทำให้นกั เรียนสามารถ

๓. ระบุการเน้นเสียงหนัก-เบาใน พูดออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง

คำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง-ต่ำ และสื่อสารเป็นประโยคเพื่อบอกความ

เสียงเชื่อมโยง การแบ่งวรรคตอน ต้องการ ความชอบ หรือไม่ชอบได้

คำ สำคญั อาทิเช่น I want a skirt. I like a

cap. เป็นต้น สามารถนำความรู้ที่ได้

จากการเรียนไปต่อยอดและนำไปใชใ้ ห้

เข้ากับสถานการณืที่นักเรียนเจอได้ใน

ชีวิตประจำวนั

๓. ระบุการเน้นเสียงหนัก-เบาใน การใช้ภาษาในการสื่อสารเรียนรู้ 10 20

คำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง-ต่ำ เรือ่ งราวตา่ ง ๆ รอบตวั เปน็ การเปิดโลก

เสียงเชื่อมโยง การแบ่งวรรคตอน ทัศน์ของนักเรียนให้กว้าง การเรียนรู้

คำ สำคัญ การใช้เวลาว่างของนักเรียนในการทำ

๔. ใช้ภาษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ กิจกรรมต่าง ๆ เรียนรู้คำศัพท์ที่อยู่

ข ้ อ ม ู ล อ ธ ิ บ า ย บ ร ร ย า ย รอบ ๆ ตัวของนักเรียน อาทิเช่น

เปรียบเทียบ เรื่องราวต่างๆใน camping, fishing, reading เป็นต้น

ชีวิตประจำวันประสบการณ์ของ และนักเรียนสามารถนำคำศัพท์มา

ตนเอง เรียบเรียงให้เป็นประโยคและพูด

๕. ให้ความหมายของสีหน้า สื่อสารให้เกิดความหมายกับบุคคลอื่น

ท่าทาง น้ำเสียง เข้าใจ ตีความ ได้เพื่อพูด / บอก ถึงกิจกรรมต่าง ๆ ท่ี

และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ นักเรยี นได้ทำในชว่ งเวลาว่าง

ข้อความขอ้ มลู

2 30

40 100

79

โครงสรา้ งรายวชิ า Basic Conversation กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ปี

หน่วย ช่อื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

1 Oh Family! ๑. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ การเรยี นเกย่ี วเครอ่ื งหมาย ประโยค 6 10

และข้อความที่มีขั้นตอนการ และข้อความสั้นๆที่เกี่ยวกับ

ปฏบิ ัติ ครอบครัวของตนเอง ทำให้

๒. ระบุการเน้นเสียงหนัก-เบาใน นักเรียนสามารถพูด / อธิบาย

คำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง-ต่ำ แ น ะ น ำ ต น เ อ ง แ ล ะ บ ุ ค ค ล ใ น

เสียงเชื่อมโยง การแบ่งวรรคตอน ครอบครัวให้กับบุคคลอื่นได้ อีกท้ัง

คำสำคญั นักเรียนยังสามารถเชื่อมโยงความรู้

ที่ได้ให้เข้ากับสถานการณ์จริงที่

นักเรียนได้เจอทำให้นักเรียนเกิด

การเรยี นรทู้ ม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ

2 Hobby time ๑. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำแนะนำ การเรยี นร้ปู ระโยคสนทนาสั้น ๆ วลี 8 15

และข้อความที่มีขั้นตอนการ ที่สามารถใช้อธบิ ายการทำกิจกรรม

ปฏบิ ตั ิ ต่าง ๆ ในเวลาว่างของนักเรียน

๒. ระบกุ ารเน้นเสียงหนัก-เบาใน หรือใช้สื่อสารกับบคุ คลอ่ืนให้เข้าใจ

คำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง-ต่ำ ว่าเวลาว่างนักเรียนชอบทำอะไร

เสียงเชื่อมโยง การแบ่งวรรคตอน อาทิเช ่น fishing , swimming ,

คำสำคัญ running อีกทั้งยังทำให้นักเรียน

สามารถบูรณาการกับวิชาอื่นและ

น ำ ค ว า ม ร ู ้ ท ี ่ ไ ด ้ ไ ป ใ ช้ ใ น

ชวี ติ ประจำวันได้ดี

3 I like to ๔. ขอและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับ การเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ 8 15

Shopping บ ุ ค ค ล ส ถ า น ท ี ่ เ ห ต ุ ก า ร ณ์ เกี่ยวข้องกับสิ่งของเครื่องใช้ ผัก

ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วถิ ีชีวิต ผลไม้ อาหารประเภทต่าง ๆ อาทิ

ข อ ง เ จ ้ า ข อ ง ภ า ษ า แ ล ะ เช่น apple juice , hot dog อีก

เปรียบเทียบกบั ของไทย ทั้งนักเรียนยังเรียนรู้เกี่ยวกับบท

๕. ใช้ภาษาตามมารยาททาง สนทนา ข้อความสั้น ๆ เกี่ยวกับ

สังคมเพื่อสร้างความสัมพันธ์ การซื้อสินค้า การสอบถามราคา

ระหว่างบุคคลและสามารถ ของสินค้าประเภทต่าง ๆ หรือการ

ดำเนินการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง พูด / แสดงความต้องการอยากซ้ือ

โดยใช้เทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่ง สินค้าต่าง ๆ เช่น I want to

เรียนรทู้ ้ังในและนอกสถานศกึ ษา buy sugar. I want to drink

water.เป็นต้น ทำให้นักเรียนได้

เรียนรู้ถึงบทสนทนา การสอบถาม

ราคา ที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ทำให้เข้าใจมารยาทและวัฒนธรรม

ของเจ้าของภาษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

80

หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

4 Wow! ๓. ให้ความหมายของสีหน้าท่าทาง การใช้ภาษาในการสื่อสารเรียนรู้ 8 15

Holiday น้ำเสียง เข้าใจ ตีความ และแสดง เรอื่ งราวตา่ ง ๆ รอบตัวเป็นการเปิด

ความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั ขอ้ ความ ขอ้ มลู โลกทัศน์ของนักเรียนให้กว้าง การ

และข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ หรือส่ือ เรียนรู้การใช้เวลาว่างของนักเรียน

อิเล็คทรอนิคส์เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ใน ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เรียนรู้

ความสนใจในชีวติ ประจำวัน คำศัพทท์ ี่อยู่รอบ ๆ ตวั ของนักเรียน

๔. ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล อ า ท ิ เ ช ่ น camping, fishing,

สถานที่ เหตุการณ์ ขนบธรรมเนียม reading เป็นต้น และนักเรียน

ประเพณี วิถีชีวิตของเจ้าของภาษา สามารถนำคำศัพท์มาเรียบเรียงให้

และเปรียบเทยี บกบั ของไทย เป็นประโยคและพูดสื่อสารให้เกิด

๕. ใช้ภาษาตามมารยาททางสังคม ความหมายกับบุคคลอื่นได้เพื่อพูด

เพื่อสร้างความสัมพนั ธร์ ะหว่างบุคคล / บอก ถงึ กิจกรรมตา่ ง ๆ ท่ีนกั เรยี น

และสามารถดำเนินการสื่อสารอย่าง ได้ทำในช่วงเวลาว่าง และอีกทั้งยัง

ต่อเนื่องโดยใช้เทคโนโลยีที่มีอยู่ใน ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้คำอวยพร

แ ห ล ่ ง เ ร ี ย น ร ู ้ ท ั ้ ง ใ น แ ล ะ น อ ก การพูดแสดงความยินดีต่าง ให้เข้า

สถานศึกษา กับสถานการณ์และถูกกาละเทศะ

เ ช ่ น Have a nice trip. Good

luck.

5 Relationship ๓. ให้ความหมายของสีหน้าท่าทาง วันสำคัญหรือเทศกาลต่าง ๆ ของ 8 15

น้ำเสียง เข้าใจ ตีความ และแสดง เจา้ ของภาษาถอื เป็นวัฒนธรรมและ

ความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ประเพณีที่นักเรียนควรได้เรียนรู้

และข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ หรือส่ือ เพื่อศึกษาถึงประวัติ ความเป็นมา

อิเล็คทรอนิคส์เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ใน และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้

ความสนใจในชวี ติ ประจำวัน อย่างถูกต้อง นักเรียนสามารถ

๔. ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล ปฎิบัติได้ถูกต้องตามหลักประเพณี

สถานที่ เหตุการณ์ ขนบธรรมเนียม ของเจา้ ของภาษาอกี ดว้ ย

ประเพณี วิถีชีวิตของเจ้าของภาษา

และเปรียบเทียบกับของไทย

Final Test 2 30

รวมทง้ั สนิ้ 40 100

81

โครงสร้างรายวชิ า Basic Conversation กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ปี

หน่วย ชอ่ื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน

ที่ (ชม.)

1 Who are you? ๑. ปฏิบัตติ ามคำส่ัง คำแนะนำ นักเรียนได้ศึกษาถึงการพูด เขียน 6 10

และข้อความที่มีขั้นตอนการ แสดงความต้องการ การขอความ

ปฏบิ ัติ ช่วยเหลือ การตอบรับและปฏิเสธ

๒. ระบกุ ารเน้นเสียงหนัก-เบา การให้ความช่วยเหลือกับบุคคลอื่น

ในคำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง- ทำให้นักเรียนสามารถขอและให้

ต่ำ เสียงเชื่อมโยง การแบ่ง ข้อมูลแสดงความรู้สึกของตนเอง

วรรคตอน คำสำคัญ แสดงความคิดเห็นของตนเองต่อ

๔. ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เพื่อน ครอบครัวได้ และสามารถ

บุคคล สถานที่ เหตุการณ์ เรียนรู้ประโยคการสอบถามชื่อคนใน

ขนบธรรมเนียม ประเพณี วิถี สถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ดี

ชีวิตของเจ้าของภาษา และ

เปรยี บเทยี บกบั ของไทย

2 My favorite……. ๑. ปฏบิ ตั ิตามคำสั่ง คำแนะนำ ประโยคที่แสดงถึงการพูด หรือเขียน 8 15

และข้อความที่มีขั้นตอนการ ที่บ่งบอกถึงสิ่งที่นักเรียนชื่นชอบ ไม่

ปฏิบัติ ว่าจะเป็นความชอบเกี่ยวกับ อาหาร

๒. ระบกุ ารเน้นเสยี งหนัก-เบา วิชาที่ชอบ กีฬาประเภทต่างๆ และ

ในคำ กลุ่มคำ ระดับเสียงสูง- สามารถนำประโยคสนทนาที่ได้เรียน

ต่ำ เสียงเชื่อมโยง การแบ่ง ไปใช้ในสถานกาณณ์จริงของนักเรียน

วรรคตอน คำสำคัญ เพื่อใช้สอบถามข้อมูลของบุคคลอ่ืน

๓. ให้ความหมายของสีหน้า หรือคนใกล้ตัวของนักเรียน เพื่อเป็น

ทา่ ทาง นำ้ เสยี ง เขา้ ใจ ตีความ การแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันละกัน

แ ล ะ แ ส ด ง ค ว า ม ค ิ ด เ ห็ น เ ช ่ น What is your favorite

เกี่ยวกับขอ้ ความ food? My favorite food is

ข้อมูลและข่าวสารจากส่ือ ………… เป็นต้น จนนักเรียนสามารถ

สิ่งพมิ พ์ หรือส่ืออเิ ล็คทรอนิคส์ พัฒนาทักษะด้านการพูดสื่อสาร

เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ในความ สนทนาไดด้ ี

สนใจในชีวิต

ประจำวัน