กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2565

การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดชน้ั ป
รายวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระกา
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๒

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/สาระการเรยี นรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๑.๒ พชื ตอ้ งการแ
ป.๒/๑ ระบุว่าพืชต้องการแสงและนำ้ เพ่อื การเจรญิ เตบิ โต โดยใชข้ อ้ มูล การดูแลพชื ใ
จากหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ วฏั จกั รชีวติ ข
ป.๒/๒ ตระหนักถงึ ความจำเป็นท่พี ืชตอ้ งไดร้ บั นำ้ และแสงเพ่อื การ ลักษณะของ
เจริญเติบโต โดยดูแลพชื ใหไ้ ดร้ บั ส่ิงดังกลา่ วอย่างเหมาะสม
ป.๒/๓ สร้างแบบจำลองทบ่ี รรยายวฏั จกั รชวี ิตของพืชดอก สมบตั ิการดดู
มาตรฐาน ว ๑.๓ ประยุกตใ์ ช้
ป.๒/๑ เปรยี บเทยี บลักษณะของสิ่งมีชวี ติ และสงิ่ ไม่มชี วี ติ จากขอ้ มลู ที่ สมบตั ทิ ส่ี ังเก
รวบรวมได้
มาตรฐาน ว ๒.๑
ป.๒/๑ เปรียบเทียบสมบัติการดดู ซบั นำ้ ของวัสดุโดยใช้หลกั ฐานเชิง
ประจกั ษ์ และระบกุ ารนำสมบัตกิ ารดดู ซับนำ้ ของวัสดุไปประยุกต์ใช้ ใน
การทำวตั ถใุ นชวี ิตประจำวนั
ป.๒/๒ อธบิ ายสมบัตทิ ส่ี งั เกตไดข้ องวัสดทุ ่เี กดิ จากการนำวสั ดมุ าผสมกัน
โดยใช้หลักฐานเชงิ ประจักษ์

๔๕

ปี สาระการเรยี นรู้ เพ่ือจัดทำคำอธิบายรายวิชา

ารเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

๒ รหัสวชิ า ๑๒๑๐๑

เปา้ หมายคุณภาพผเู้ รียนที่หลักสูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ
เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

แสงและนำ้ เพอ่ื การเจรญิ เติบโต การทดลอง ความรับผิดชอบ
ให้ได้รบั น้ำและแสง การนำไปใช้ การตระหนกั
การสรา้ งแบบจำลอง
ของพชื ดอก การสอ่ื สาร การตระหนกั

งสิง่ มชี วี ติ และสงิ่ ไม่มชี วี ติ

ดซบั นำ้ ของวัสดุ และการนำไป ใฝ่เรียนรู้
การประยุกต์ใช้

กตได้ของวัสดุ

การสังเกต

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรยี นรู้
ตามหลักสตู รแกนกลางฯ

ป.๒/๓ เปรยี บเทียบสมบตั ทิ สี่ งั เกตได้ของวสั ดุ เพื่อนำมาทำเปน็ วัตถุในการใช้ การนำวสั ด

งานตามวตั ถปุ ระสงค์ และอธบิ ายการนำวสั ดทุ ใ่ี ช้แลว้ กลบั มาใช้ใหม่โดยใช้ วัตถุประสง

หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์

ป.๒/๔ ตระหนกั ถึงประโยชน์ของการนำวสั ดทุ ีใ่ ช้แล้วกลบั มาใช้ใหม่ โดยการ วสั ดทุ ีใ่ ช้แล

นำวสั ดุท่ีใช้แล้วกลบั มาใชใ้ หม่

มาตรฐาน ว ๒.๓

ป.๒/๑ บรรยายแนวการเคล่อื นที่ของแสงจากแหลง่ กำเนดิ แสง และอธิบาย การเคลอื่ น

การมองเห็นวัตถุ จากหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ การมองเห

ป.๒/๒ ตระหนักในคณุ คา่ ของความร้ขู องการมองเหน็ โดยเสนอแนะแนว แนวทางกา

ทางการป้องกนั อนั ตราย จากการมองวตั ถทุ ีอ่ ย่ใู นบรเิ วณทีม่ ีแสงสว่าง ไม่ อยใู่ นบรเิ ว

เหมาะสม

มาตรฐาน ว ๓.๒

ป.๒/๑ ระบุส่วนประกอบของดนิ และจำแนกชนดิ ของดินโดยใช้ลกั ษณะเนอ้ื สว่ นประกอ

ดนิ และการจบั ตวั เปน็ เกณฑ์ ใชล้ ักษณะ

ป.๒/๒ อธิบายการใชป้ ระโยชนจ์ ากดิน จากขอ้ มูล ทร่ี วบรวมได้

มาตรฐาน ว ๔.๒ การใช้ประ

ป.๒/๑ แสดงลำดบั ขน้ั ตอนการทำงาน หรือ การแกป้ ญั หาอย่างง่ายโดยใช้

ภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือขอ้ ความ ลำดบั ขน้ั ต

ป.๒/๒ เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใชซ้ อฟต์แวร์หรือสือ่ และตรวจหา เขียนโปรแ

ข้อผิดพลาดของโปรแกรม

๔๖

เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี นที่หลกั สูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะ

(P) เจตคติ ค่านิยม (A)

ดุมาทำเปน็ วัตถุในการใชง้ าน ตาม การสงั เกต ความรับผดิ ชอบ

งคข์ ึ้นอยู่กับสมบตั ขิ องวัสดุ

ล้วอาจนำกลับมาใชใ้ หม่ได้ การนำไปใช้ การตระหนกั

นทขี่ องแสงจากแหลง่ กำเนดิ แสง และ การทดลอง การตระหนกั
ห็นวตั ถุ การนำไปใช้
ารป้องกันอนั ตราย จากการมองวัตถทุ ี่
วณทมี่ แี สงสวา่ ง ไมเ่ หมาะสม

อบของดนิ และจำแนกชนิดของดินโดย การจำแนก ใฝ่รู้
ะเนือ้ ดินและการจบั ตวั เปน็ เกณฑ์ การนำไปใช้
การแกป้ ัญหา
ะโยชนจ์ ากดิน การเขียนโปรแกรม

ตอนการทำงานและการแกป้ ัญหา
แกรมอย่างงา่ ย โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์หรือสอ่ื

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/สาระการเรยี นรู้
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ

ป.๒/๓ ใชเ้ ทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ คน้ หา จัดเก็บ เรยี กใช้ การใช้เทคโน
ข้อมูลตามวัตถปุ ระสงค์
ป.๒/๔ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลงใน การใชเ้ ทคโน
การใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกนั ดูแลรกั ษาอปุ กรณเ์ บือ้ งตน้ ใชง้ านอยา่ ง
เหมาะสม

๔๗

เป้าหมายคณุ ภาพผู้เรียนทหี่ ลกั สตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะ

(P) เจตคติ ค่านิยม (A)

นโลยีในการจดั เก็บข้อมูล การใช้เทคโนโลยีในการ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

สรา้ งงาน

นโลยอี ยา่ งปลอดภยั

๔๘

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหสั วิชา ว ๑๒๑๐๑ กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง/ปี

ศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับ ความต้องการแสงและน้ำเพื่อการเจริญเติบโตของพืช การดูแลพืชให้ได้รับน้ำและแสง
วัฏจักรชีวิตของพืชดอก และมีการศึกษาเปรียบเทียบเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของพืชประจำชาติในกลุ่มอาเซียน
ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุ และการนำไปประยุกต์ใช้ สมบัติ ที่สังเกตได้ของ
วัสดุ การนำวัสดุมาทำเป็นวัตถุในการใช้งานตามวัตถุประสงค์ขึ้นอยู่กับสมบัติของวัสดุ วัสดุที่ใช้แล้วอาจนำกลับมาใช้
ใหม่ได้ การเคลื่อนทีข่ องแสงจากแหล่งกำเนดิ แสง และการมองเห็นวตั ถุ แนวทางการป้องกันอนั ตรายจากการมองวัตถุ
ที่อยใู่ นบรเิ วณท่ีมีแสงสว่างไม่เหมาะสม สว่ นประกอบของดนิ ส่วนประกอบของดินในท้องถ่ิน และจำแนกชนิดของดิน
โดยใช้ลักษณะเนื้อดินและการจับตัวเป็นเกณฑ์ การใช้ประโยชน์จากดิน การเรียนรู้เทคโนโลยีเกี่ยวกับลำดับขั้นตอน
การทำงานและการแก้ปัญหา เขยี นโปรแกรมอย่างง่าย โดยใชซ้ อฟต์แวร์หรือสื่อ การใช้เทคโนโลยีในการจัดเก็บข้อมูล
การใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างปลอดภัย

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่สามารถนำไปใช้ในการระบุ การจำแนก การบรรยาย การ
เปรียบเทียบ การอธบิ าย การแกป้ ญั หา การเขยี นโปรแกรม การใชเ้ ทคโนโลยีในการสร้างงาน

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของสิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต วัสดุรอบตัว การเปลี่ยนแปลงของ
วัสดรุ อบตัวทั้งในโรงเรียนและในท้องถนิ่ เกิดทักษะการคิด และมสี ว่ นร่วมในการเรยี นทุกขน้ั ตอน ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นเกดิ
จติ วิทยาศาสตร์ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ใช้ชวี ิตพอเพยี งตามศาสตรพ์ ระราชา นำวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยไี ปใช้ในการ
ดำรงชวี ติ ประจำวนั

รหัสตวั ชี้วดั
ว ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
รวมทั้งหมด ๖ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชีว้ ัด

การวิเคราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ัดชั้นป
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระกา
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/สาระการเรยี นรู้
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๑.๒ สง่ิ ท่ีจำเปน็ ตอ่
ป.๓/๑ บรรยายสง่ิ ท่จี ำเป็นตอ่ การดำรงชวี ติ และการเจรญิ เติบโตของ เจรญิ เตบิ โตขอ
มนษุ ยแ์ ละสัตว์ โดยใช้ขอ้ มูลที่รวบรวมได้ ประโยชน์ของอ
ป.๓/๒ ตระหนกั ถงึ ประโยชน์ของอาหาร นำ้ และอากาศ โดยการดแู ล
ตนเองและสัตว์ให้ได้รบั ส่ิงเหลา่ น้อี ยา่ งเหมาะสม วัฏจกั รชวี ิตขอ
ป.๓/๓ สรา้ งแบบจำลองทบี่ รรยายวัฏจักรชวี ติ ของสตั ว์ และ
เปรียบเทียบวัฏจกั รชวี ติ ของสัตว์บางชนดิ เหน็ คุณคา่ ของ
ป.๓/๔ ตระหนักถงึ คุณค่าของชวี ิตสตั ว์ โดยไม่ทำให้ วฏั จกั รชีวติ ของสตั ว์ จกั รชีวิตของส
เปล่ียนแปลง
มาตรฐาน ว ๒.๑ วตั ถปุ ระกอบข
ป.๓/๑ อธบิ ายวา่ วตั ถปุ ระกอบขึ้นจากชนิ้ สว่ นย่อย ๆ ซ่ึงสามารถแยก แยกและประก
ออกจากกันได้และประกอบกนั เปน็ วตั ถุชนิ้ ใหม่ได้ โดยใชห้ ลักฐานเชงิ
ประจกั ษ์ การเปล่ยี นแป
ป.๓/๒ อธบิ ายการเปลีย่ นแปลงของวสั ดเุ มือ่ ทำใหร้ อ้ นข้นึ หรอื ทำให้เย็น และเย็นลง
ลง โดยใชห้ ลักฐานเชงิ ประจกั ษ์

๔๙

ปี สาระการเรยี นรู้ เพ่อื จัดทำคำอธิบายรายวชิ า
ารเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
๓ รหัสวิชา ๑๓๑๐๑

เปา้ หมายคณุ ภาพผู้เรียนทห่ี ลักสตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(P) เจตคติ ค่านยิ ม (A)

อการดำรงชวี ิต และการ การสอ่ื สาร ความรบั ผิดชอบ
องมนุษย์และสัตว์ การนำไปใช้ การตระหนกั
อาหาร นำ้ และอากาศ

องสัตว์ การสรา้ งแบบจำลอง

งชีวติ สัตว์ โดยไมท่ ำให้ วฏั การนำไปใช้ การตระหนกั
สตั ว์เปล่ยี นแปลง

ขึน้ จากชนิ้ สว่ นย่อยๆสามารถ การปฏิบัติกจิ กรรม ความมุง่ มน่ั ในการ
กอบกันเปน็ วัตถชุ น้ิ ใหม่ได้ ทำงาน

ปลงของวสั ดเุ มอ่ื ไดร้ บั ความร้อน การทดลอง

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรยี นรู้
ตามหลักสตู รแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว 2.2

ป.3/1 ระบุผลของแรงท่มี ีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนที่ของวัตถุจาก ผลของแรงท

หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ เคลื่อนท่ีของ

ป.3/2 เปรียบเทียบและยกตัวอยา่ งแรงสมั ผสั และแรงไมส่ ัมผสั ทม่ี ีผลตอ่ แรงสัมผัสแล

การเคลือ่ นทข่ี องวัตถุ โดยใชห้ ลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ เคลื่อนที่ของ

ป.3/3 จำแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกบั แม่เหลก็ เปน็ เกณฑจ์ ากหลกั ฐานเชงิ จำแนกวตั ถุโ

ประจกั ษ์

ป.3/4 ระบขุ ั้วแมเ่ หลก็ และพยากรณ์ผลทีเ่ กิดขึน้ ระหว่างขว้ั แม่เหล็กเมอื่ ระบุขัว้ แมเ่ ห

นำมาเข้าใกล้กันจากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ ขั้วแมเ่ หล็กเม

มาตรฐาน ว 2.3

ป.3/1 ยกตัวอยา่ งการเปลย่ี นพลงั งานหนง่ึ ไปเปน็ อกี พลังงานหนง่ึ จาก การเปลี่ยนพ

หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ หนงึ่

ป.3/2 บรรยายการทำงานของเคร่ืองกำเนิดไฟฟา้ และระบแุ หลง่ พลงั งานใน การทำงานข

การผลติ ไฟฟ้า จากขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้ แหลง่ พลงั งา

ป.3/3 ตระหนกั ในประโยชนแ์ ละโทษของไฟฟา้ โดยนำเสนอวิธกี ารใช้ ประโยชนแ์ ล

ไฟฟา้ อยา่ งประหยดั และปลอดภยั

มาตรฐาน ว 3.1

ป.3/1 อธิบายแบบรูปเสน้ ทางการขึ้นและตก ของดวงอาทติ ยโ์ ดยใช้ แบบรูปเสน้ ท

หลกั ฐานเชิงประจักษ์ อาทติ ย์

๕๐

เปา้ หมายคุณภาพผ้เู รยี นท่ีหลกั สตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ
(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

ทมี่ ตี ่อการเปล่ียนแปลงการ การสอื่ สาร การตระหนัก
งวัตถุ การยกตวั อยา่ ง
ละแรงไม่สมั ผัสทีม่ ผี ลต่อการ การจำแนก
งวตั ถุ
โดยใชก้ ารดงึ ดดู กับแมเ่ หล็ก

หลก็ ผลท่เี กดิ ข้นึ ระหวา่ ง การพยากรณ์ การตระหนกั
ม่ือนำมาเข้าใกล้กนั

พลงั งานหนึ่งไปเปน็ อีกพลงั งาน การยกตัวอยา่ ง ความรบั ผิดชอบ

ของเครือ่ งกำเนดิ ไฟฟ้าและระบุ การส่อื สาร
านในการผลติ ไฟฟา้
ละโทษของไฟฟา้ การตระหนกั

ทางการขนึ้ และตก ของดวง การส่ือสาร

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /สาระการเรียนรู้
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

ป.๓/๒ อธบิ ายสาเหตุการเกดิ ปรากฏการณ์การขนึ้ และตกของดวง การเกดิ ปร
อาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศ โดยใช้ ดวงอาทติ
แบบจำลอง และการก
ป.๓/๓ ตระหนกั ถึงความสำคัญของดวงอาทิตย์ โดยบรรยายประโยชน์ ความสำค
ของดวงอาทิตย์ต่อส่งิ มีชีวิต อาทิตย์ต่อ
มาตรฐาน ว ๓.๒
ป.๓/๑ ระบุสว่ นประกอบของอากาศ บรรยายความสำคญั ของอากาศ สว่ นประก
และผลกระทบของมลพษิ ทางอากาศต่อสิ่งมีชวี ติ จากข้อมลู ทีร่ วบรวมได้ มลพิษทาง
ป.๓/๒ ตระหนกั ถึงความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการ แนวทางก
ปฏิบัติตนในการลด การเกิดมลพิษทางอากาศ มลพิษทาง
ป.๓/๓ อธิบายการเกิดลมจากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ การเกดิ ลม
ป.๓/๔ บรรยายประโยชน์และโทษของลม จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ประโยชน
มาตรฐาน ว ๔.๒
ป.๓/๑ แสดงอัลกอรทิ ึมในการทำงาน หรอื การแกป้ ัญหาอยา่ งง่ายโดย การวางแผ
ใช้ภาพ สัญลกั ษณ์ หรือข้อความ แก้ปัญหาอ
ป.๓/๒ เขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์หรือสื่อ และตรวจหา เขยี นโปรแ
ข้อผิดพลาดของโปรแกรม ซอฟต์แวร
ป.๓/๓ ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ ใชอ้ ินเทอร

๕๑

เป้าหมายคณุ ภาพผูเ้ รยี นทหี่ ลักสูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะ
(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

รากฏการณ์การขน้ึ และตกของ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม

ตย์ การเกดิ กลางวนั กลางคืน

กำหนดทิศ

คัญและประโยชนข์ องดวง การนำไปใช้ การตระหนัก

อสิ่งมีชีวติ

กอบของอากาศ ผลกระทบของ การส่อื สาร

งอากาศต่อส่งิ มชี ีวติ

การปฏิบัติตนในการลด การเกิด การนำไปใช้

งอากาศ การตระหนัก

ม การออกแบบ

นแ์ ละโทษของลม การนำไปใช้

ผนการทำงานและการ การแก้ปัญหา ความรบั ผิดชอบ
อย่างเปน็ ขั้นตอน การเขียนโปรแกรม
แกรมอยา่ งง่าย โดยใช้
รห์ รอื สื่อ การสืบค้นข้อมลู
รเ์ น็ตค้นหาความรู้

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรียนรู้
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

ป.๓/๔ รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมลู โดยใช้ซอฟต์แวรต์ าม การเกบ็ จดั เ
วตั ถปุ ระสงค์
ป.๓/๕ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลงใน การใชเ้ ทคโน
การใช้อนิ เทอรเ์ นต็

๕๒

เป้าหมายคุณภาพผู้เรยี นท่หี ลกั สูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะ

(P) เจตคติ คา่ นิยม (A)

เกบ็ ข้อมลู โดยใช้ซอฟต์แวร์ การใช้เทคโนโลยใี นการ

สรา้ งงาน

นโลยอี ยา่ งปลอดภัย

๕๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัสวิชา ว ๑๓๑๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๓๐ ช่วั โมง/ปี

ศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ ประโยชน์ของ
อาหาร น้ำ และอากาศ วัฏจักรชีวิตของสัตว์ เห็นคุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง
วัตถุประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนย่อยๆ สามารถแยกและประกอบกันเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ การเปลี่ยนแปลงของวัสดุเม่ือ
ไดร้ ับความร้อนและเย็นลง ผลของแรงท่ีมีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคล่ือนที่ของวตั ถุ แรงสมั ผสั และแรงไม่สัมผัสท่ีมีผล
ตอ่ การเคล่ือนท่ีของวัตถุ จำแนกวตั ถโุ ดยใช้การดงึ ดดู กับแม่เหล็ก ระบุขัว้ แม่เหล็ก ผลทเี่ กดิ ขนึ้ ระหว่างข้ัวแม่เหล็กเม่ือ
นำมาเข้าใกล้กัน การเปลี่ยนพลังงานหนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนึ่ง การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าและระบุแหล่ง
พลังงานในการผลิตไฟฟ้า ประโยชน์และโทษของไฟฟ้า แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตก ของดวงอาทิตย์ การเกิด
ปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคนื และการกำหนดทิศ ความสำคัญและประโยชน์
ของดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต ส่วนประกอบของอากาศ ผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต ในท้องถิ่น
แนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศและศึกษาเปรียบเทียบมลพิษทางอากาศในกลุ่มประเทศ
อาเซียน การเกิดลม ประโยชน์และโทษของลม การวางแผนการทำงานและการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน
เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ การเก็บจัดเก็บข้อมูลโดยใช้ซอฟต์แวร์
การใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภยั

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่สามารถนำไปใช้ในการระบุ การจำแนก การบรรยาย
การเปรยี บเทยี บ การอธิบาย การยกตวั อยา่ ง การพยากรณ์ การแกป้ ญั หา การเขียนโปรแกรม การสืบค้นขอ้ มูล การใช้
เทคโนโลยีในการสร้างงาน

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักเกี่ยวกับการดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์ พลังงาน ปรากฏการณ์ธรรมชาติ
จนเกิดการพัฒนาทกั ษะการคิด การมีส่วนร่วมในการเรียนทุกข้ันตอน มีความสามารถในการแก้ปญั หาและสง่ เสริมให้
ผู้เรียนเกดิ จิตวิทยาศาสตร์ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใชช้ ีวิตพอเพียงตามศาสตร์พระราชา นำวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ไปใช้ในการดำรงชวี ิตประจำวัน

รหสั ตวั ชี้วัด

ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒

ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔

ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
รวมท้ังหมด ๗ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชี้วัด

การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดชนั้ ป
รายวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระกา
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /สาระการเรยี นรู้ ค
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๑.๒

ป ๔/๑ บรรยายหนา้ ทข่ี องราก ลำต้น ใบ และดอกของพชื ดอก โดยใช้ หนา้ ทสี่ ่วนต่างๆ

ข้อมูลทร่ี วบรวมได้ แตกตา่ งของกล่มุ

มาตรฐาน ว ๑.๓

ป๔/๑ จำแนกสิง่ มชี ีวติ โดยใช้ความเหมอื น และความแตกต่างของ จำแนกสงิ่ มชี วี ติ โ
ลักษณะของสง่ิ มชี ีวิตออกเป็นกลุ่มพืช กลมุ่ สตั ว์ และกลุ่มท่ไี ม่ใชพ่ ชื ความแตกตา่ งขอ
และสตั ว์

ป.๔/๒ จำแนกพชื ออกเป็นพืชดอกและพืชไมม่ ีดอก โดยใช้การมดี อก จำแนกพืชดอกแ
เปน็ เกณฑ์ โดยใช้ข้อมลู ทร่ี วบรวมได้
มดี อกเป็นเกณฑ
ป.๔/๓ จำแนกสัตว์ออกเป็นสัตวม์ กี ระดูกสนั หลงั และสัตวไ์ ม่มีกระดกู จำแนกสัตวโ์ ดยใ
สนั หลัง โดยใชก้ ารมกี ระดูกสนั หลงั เปน็ เกณฑ์ โดยใชข้ ้อมูลที่รวบรวมได้ กระดูกสันหลงั
ป.๔/๔ บรรยายลักษณะเฉพาะทส่ี งั เกตไดข้ องสัตว์มกี ระดกู สนั หลงั ใน

กลุม่ ปลา กลุ่มสตั วส์ ะเทินนำ้ สะเทินบก กลุ่มสตั ว์เลือ้ ยคลาน กลุ่มนก ลักษณะเฉพาะท
และกลุ่มสัตวเ์ ล้ยี งลกู ด้วยนำ้ นม และยกตวั อยา่ งสง่ิ มีชีวติ ในแตล่ ะกลมุ่ กระดกู สันหลัง

๕๔

ปี สาระการเรียนรู้ เพอื่ จดั ทำคำอธิบายรายวิชา
ารเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๔ รหัสวชิ า ๑๔๑๐๑

เปา้ หมายคุณภาพผเู้ รยี นทหี่ ลักสตู รแกนกลางฯกำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ / กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(P) เจตคติ คา่ นิยม (A)

ๆ ของพืชดอกลกั ษณะความ การส่อื สาร ใฝ่เรียนรู้
มส่งิ มีชวี ติ

โดยใช้ความเหมอื น และ การจำแนก มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
องลกั ษณะของสิ่งมชี ีวิต

และพชื ไม่มดี อก โดยใช้การ การจำแนก ความร่วมมือ
ฑ์ การจำแนก
ใชเ้ กณฑก์ ารมีและไมม่ ี

ท่ีสงั เกตได้ของสตั วม์ ี การสื่อสาร
การยกตัวอยา่ ง
ความตระหนัก

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้ ค
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๒.๑ สมบตั ิทางกายภ
ป ๔/๑ เปรยี บเทียบสมบัตทิ างกายภาพด้านความแข็ง สภาพ
ยดื หยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของวสั ดโุ ดยใช้
หลกั ฐานเชิงประจกั ษจ์ ากการทดลองและระบุการนำสมบตั เิ รอื่ ง
ความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของ
วสั ดไุ ปใช้ในชวี ติ ประจำวันผา่ นกระบวนการออกแบบชน้ิ งาน

ป ๔/๒ แลกเปล่ียนความคดิ กับผอู้ ่ืนโดยการอภิปรายเก่ียวกับ อภปิ รายเกย่ี วก
สมบตั ิทางกายภาพของวสั ดุอยา่ งมีเหตุผลจากการทดลอง วัสดุ

ป ๔/๓ เปรยี บเทียบสมบัติของสสารท้งั ๓ สถานะ จากข้อมูลท่ีได้ สมบตั ิของสสาร
จากการสงั เกตมวล การต้องการทอ่ี ยู่ รปู ร่างและปรมิ าตรของ ของเหลว และแ
สสาร
ป.๔/๔ ใช้เครอ่ื งมอื เพื่อวดั มวล และปริมาตรของสสารทั้ง ๓ ใชเ้ คร่อื งมือในก
สถานะ

๕๕

เปา้ หมายคุณภาพผเู้ รยี นทหี่ ลักสตู รแกนกลางฯกำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ / กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

ภาพของวัสดุ การทดลอง มงุ่ มั่นในการทำงาน

กับสมบัติทางกายภาพของ การส่ือสาร ความร่วมมือ
ความรบั ผดิ ชอบ
รในสถานะของแข็ง การสงั เกต ตรงตอ่ เวลา
แกส๊ การสอ่ื สาร

การวัดมวล และปรมิ าตร การวัด

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /สาระการเรียนรู้ ค
ตามหลักสูตรแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๒.๒ แรงโนม้ ถ่วงที่มตี
ป.๔/๑ ระบุผลของแรงโนม้ ถว่ งทม่ี ตี อ่ วตั ถุจากหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ การใช้เคร่ืองช่งั ส
ป.๔/๒ ใช้เครอ่ื งช่ังสปริงในการวัดน้ำหนักของวตั ถุ วัตถุ
ป.๔/๓ บรรยายมวลของวัตถทุ ม่ี ผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลือ่ นท่ี มวลของวตั ถทุ ่ีม
ของวตั ถจุ ากหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ เคล่ือนที่ของวัตถ

มาตรฐาน ว ๒.๓ จำแนกวัตถุเปน็ ต
ป.๔/๑ จำแนกวัตถเุ ปน็ ตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถทุ ึบ ตวั กลางโปร่งแส
แสง จากลกั ษณะการมองเห็นสง่ิ ต่าง ๆ ผ่านวัตถนุ นั้ เปน็ เกณฑ์โดยใช้
หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์

มาตรฐาน ว ๓.๑ แบบรูปเสน้ ทางก
ป.๔/๑ อธบิ ายแบบรปู เสน้ ทางการข้นึ และตกของดวงจันทร์ โดยใช้ ดวงจนั ทร์
หลักฐานเชิงประจักษ์
แบบรูปการเปลยี่
ป.๔/๒ สรา้ งแบบจำลองที่อธบิ ายแบบรูปการเปลีย่ นแปลงรปู ร่าง ดวงจนั ทร์และพ
ปรากฏของดวงจันทร์ และพยากรณ์รูปรา่ งปรากฏของดวงจนั ทร์ ดวงจันทร์

๕๖

เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี นท่หี ลกั สตู รแกนกลางฯกำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ / กระบวนการ คณุ ลักษณะ
(P) เจตคติ คา่ นิยม (A)

ต่อวัตถุ การปฏิบัตกิ จิ กรรม ความรบั ผิดชอบ
สปรงิ ในการวัดนำ้ หนกั ของ การวัด

มีผลตอ่ การเปล่ยี นแปลงการ การสอ่ื สาร
ถุ

ตวั กลางโปรง่ ใส การจำแนก ใฝเ่ รียนรู้
สง และวตั ถุทบึ แสง

การขนึ้ และตกของ การส่ือสาร ตรงต่อเวลา

ยนแปลงรูปรา่ งปรากฏของ การสร้างแบบจำลอง
พยากรณ์รูปรา่ งปรากฏของ

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรยี นรู้ ค
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ องค์ประกอบขอ

ป.๔/๓ สรา้ งแบบจำลองแสดงองคป์ ระกอบของระบบสรุ ยิ ะ และ
อธิบายเปรียบเทยี บคาบการโคจรของดาวเคราะหต์ า่ ง ๆ จาก
แบบจำลอง

มาตรฐาน ว ๔.๒ ใชเ้ หตุผลเชิงตรร
ป.๔/๑ ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การเลน่ เกม
การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอยา่ งง่าย
เขยี นโปรแกรมอ
ป.๔/๒ ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ
สื่อ และตรวจหาข้อผดิ พลาดและแก้ไข ใช้อนิ เทอร์เนต็ ค
ความนา่ เช่ือถือข
ป.๔/๓ ใชอ้ ินเทอร์เน็ตคน้ หาความรู้ และประเมนิ ความน่าเช่อื ถอื ของ การรวบรวมข้อม
ขอ้ มูล ผล นำเสนอโดย

ป.๔/๔ รวบรวม ประเมนิ นำเสนอขอ้ มูลและสารสนเทศ โดยใช้
ซอฟตแ์ วร์ท่หี ลากหลาย เพื่อแก้ปญั หาในชวี ิตประจำวนั

ป.๔/๕ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสทิ ธแิ ละหนา้ ท่ี ใช้เทคโนโลยีสาร
ของตน เคารพในสทิ ธขิ องผู้อน่ื แจง้ ผู้เกย่ี วข้องเม่อื พบข้อมลู หรือบุคคล

ท่ไี มเ่ หมาะสม

๕๗

เป้าหมายคณุ ภาพผเู้ รยี นทห่ี ลกั สตู รแกนกลางฯกำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ / กระบวนการ คุณลกั ษณะ
(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

องระบบสรุ ิยะ การสร้างแบบจำลอง ความรบั ผิดชอบ

รกะในการแก้ปญั หาจาก การปฏบิ ัติกจิ กรรม ใฝ่เรยี นรู้
มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
อย่างงา่ ย การออกแบบ ตรงตอ่ เวลา
ความตระหนัก
ค้นหาความรู้ และประเมนิ การสบื ค้นขอ้ มลู
ของขอ้ มูล
มูล ประมวลผล วเิ คราะห์ การรวบรวมข้อมูล
ยใชซ้ อฟตแ์ วร์ทห่ี ลากหลาย การนำเสนอข้อมูล

รสนเทศอย่างปลอดภัย การนำไปใช้

รหัสวชิ า ว ๑๔๑๐๑ ๕๘
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลาเรยี น ๑๒๐ ชว่ั โมง/ปี

ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ส่วนต่างๆ ของพืชดอก ลักษณะความแตกต่างของกลุ่มสิ่งมีชีวิต
การจำแนกพืชดอกและพืชไม่มีดอก ในโรงเรียนและในท้องถิ่น โดยใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ จำแนกสัตว์โดยใช้เกณฑ์

การมีและไม่มีกระดูกสันหลัง ลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์มีกระดูกสันหลัง และศึกษาเปรียบเทียบสัตว์ประจำ

ชาติในกลุ่มอาเซียนสมบัติทางกายภาพของวัสดุ อภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุ สมบัติของสสารใน

สถานะของแข็ง ของเหลว และแกส๊ ใชเ้ ครื่องมือในการวดั มวล และปริมาตร แรงโน้มถว่ งของท่ีมีต่อวัตถุ การใช้เคร่ือง

ชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ มวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ จำแนกวัตถุเป็น

ตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงจันทร์ แบบรูปการ

เปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์และพยากรณ์รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ องค์ประกอบของระบบสุริยะ

การเรียนรู้เทคโนโลยีเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา เขียนโปรแกรมอย่างง่าย สามารถใช้

อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล วิเคราะห์ผล

และนำเสนอโดยใชซ้ อฟต์แวรท์ ่ีหลากหลาย ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่สามารถนำไปใช้ในการสังเกต การจัดกลุ่ม การจำแนก ระบุ

บรรยาย อธิบาย การปฏิบัติ การทดลอง การอภิปราย การวัด การเปรียบเทียบ การคาดการณ์ การใช้เทคโนโลยี

ในการสร้างงาน มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และ

แก้ปญั หาทห่ี ลากหลาย

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิด และมีส่วนร่วมในการเรียนทุกขั้นตอน ตลอดจนนำ

ความรู้ความเข้าใจในวิทยาศาสตร์ จนสามารถพฒั นากระบวนการคดิ และจนิ ตนาการ รวมทง้ั สง่ เสริมให้ผู้เรียนเกิดจิต

วิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ใช้ชีวิตพอเพียงตามศาสตร์พระราชา และมีเจตคติต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ

เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ และนำเทคโนโลยไี ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ สงั คม และการดำรงชีวติ ประจำวนั ได้

รหัสตวั ชี้วัด

ว ๑.๑ ป ๔/๑ ว ๑.๓ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓, ป.๔/๔

ว ๒.๑ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓, ป.๔/๔ ว 2.2 ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓

ว ๒.๓ ป.๔/๑ ว 3.1 ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓

ว ๔.๒ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕

รวมทั้งหมด ๗ มาตรฐาน ๒๑ ตัวช้วี ัด

การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั ช้ันป
รายวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระกา
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรียนรู้ โครงสร้างแล
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ การดำรงชีวิต

มาตรฐาน ว ๑.๑
ป.๕/๑ บรรยายโครงสรา้ งและลักษณะของส่งิ มชี ีวิตทเ่ี หมาะสมกบั การ
ดำรงชีวติ ซง่ึ เปน็ ผลมาจากการปรบั ตวั ของสงิ่ มีชีวติ ในแต่ละแหลง่ ทอี่ ยู่

ป.๕/๒ อธบิ ายความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสิ่งมชี ีวิตกับสง่ิ มชี ีวติ และความสมั พันธ์ ความสัมพันธ

ระหวา่ งส่งิ มชี ีวิตกบั ส่งิ ไมม่ ชี วี ติ เพ่ือประโยชน์ต่อการดำรงชีวติ ความสัมพันธ

ป.๕/๓ เขยี นโซ่อาหารและระบบุ ทบาทหนา้ ทข่ี องสิ่งมชี ีวิตทเ่ี ปน็ ผผู้ ลิตและ เขียนโซ่อาห

ผูบ้ รโิ ภคในโซอ่ าหาร ในโซอ่ าหาร

ป.๕/๔ ตระหนกั ในคณุ ค่าของสง่ิ แวดล้อมท่ีมตี ่อการดำรงชวี ิตของสิง่ มีชวี ติ คณุ คา่ ของส่ิง
โดยมสี ว่ นร่วม ในการดแู ลรกั ษาสิง่ แวดลอ้ ม สิ่งมีชวี ิต
มาตรฐาน ว ๑.๓
ป.๕/๑ อธบิ ายลักษณะทางพนั ธกุ รรมท่ีมกี ารถา่ ยทอดจากพ่อแม่ส่ลู กู ของพชื ลกั ษณะทาง
สัตว์ และมนษุ ย์ ลกู

๕๙

ปี สาระการเรียนรู้ เพอื่ จัดทำคำอธิบายรายวิชา
ารเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
๕ รหัสวชิ า ๑๕๑๐๑

เป้าหมายคณุ ภาพผเู้ รียนท่ีหลักสตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

ละลกั ษณะของส่ิงมชี วี ติ ท่ีเหมาะสมกบั การสือ่ สาร ความรับผดิ ชอบ
ตซง่ึ เป็นผลมาจากการปรับตัว

ธร์ ะหวา่ งส่งิ มีชีวติ กบั สิ่งมชี วี ติ และ การสือ่ สาร
ธ์ระหวา่ งสง่ิ มชี ีวติ กบั สิ่งไม่มชี ีวติ

หารและระบุบทบาทหน้าทีข่ องสงิ่ มชี วี ิต การสร้าง

งแวดล้อมท่ีมีต่อการดำรงชีวิตของ การนำไปใช้ การตระหนัก

งพันธุกรรมที่มกี ารถ่ายทอดจากพอ่ แมส่ ู่ การส่ือสาร

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรยี นรู้
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๑.๓

ป.๕/๒ แสดงความอยากรู้อยากเห็นโดยการถามคำถามเกยี่ วกับลกั ษณะ ลกั ษณะท

ที่คล้ายคลึงกันของตนเองกับพ่อแม

มาตรฐาน ว ๒.๑ การเปลี่ยน

ป.๕/๑ อธบิ ายการเปลี่ยนสถานะของสสาร เมอ่ื ทำให้สสารรอ้ นขึน้ หรอื

เย็นลง โดยใชห้ ลักฐานเชิงประจกั ษ์ การละลาย

ป.๕/๒ อธบิ ายการละลายของสารในน้ำ โดยใชห้ ลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ การเปลย่ี น

ป.๕/๓ วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลงของสาร เม่ือเกดิ การเปล่ียนแปลงทาง

เคมี โดยใช้หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ การเปลี่ยน

ป.๕/๔ วิเคราะห์และระบุการเปลย่ี นแปลงทผี่ นั กลบั ได้และการ เปลีย่ นแป

เปล่ียนแปลงท่ผี นั กลับไม่ได้

มาตรฐาน ว ๒.๒ วธิ ีการหาแ

ป.๕/๑ อธิบายวิธีการหาแรงลพั ธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดยี วกนั ที่ เดียวกันท

กระทำต่อวัตถุในกรณที ่วี ตั ถุอยู่นิ่งจากหลกั ฐานเชิงประจักษ์ เขยี นแผน

ป.๕/๒ เขียนแผนภาพแสดงแรงท่ีกระทำต่อวตั ถทุ ี่อยู่ในแนวเดียวกัน การใช้เคร

และแรงลพั ธ์ท่ีกระทำต่อวตั ถุ

ป.๕/๓ ใช้เครื่องชง่ั สปริงในการวัดแรงทีก่ ระทำต่อวตั ถุ

๖๐

เปา้ หมายคุณภาพผู้เรียนท่หี ลักสูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ

เจตคติ คา่ นิยม (A)

ท่ีคลา้ ยคลงึ กันของตนเองกับพ่อแม่ การคิด ใฝเ่ รยี นรู้

นสถานะของสสาร การทดลอง มุง่ ม่นั ในการทำงาน

ยของสารในน้ำ การทดลอง
นแปลงทางเคมีของสาร การวิเคราะห์

นแปลงทผี่ ันกลบั ได้และการ การวิเคราะห์
ปลงที่ผนั กลบั ไมไ่ ด้

แรงลัพธข์ องแรงหลายแรงในแนว การคำนวณ ความรบั ผดิ ชอบ
ท่ีกระทำต่อวตั ถใุ นกรณที ีว่ ตั ถุอยนู่ ง่ิ การเขยี นแผนภาพ
นภาพแสดงแรงท่ีกระทำตอ่ วัตถุ
รื่องชง่ั สปริง

การวดั

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/สาระการเรียนรู้
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ

ป.๕/๔ ระบุผลของแรงเสยี ดทานท่ีมตี ่อการเปลย่ี นแปลงการเคล่ือนท่ี ผลของแรงเ
ของวัตถจุ ากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ เคล่ือนท่ีขอ
ป.๕/๕ เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรง ท่ีอยู่ในแนว เขียนแผนภ
เดียวกันที่กระทำต่อวตั ถุ
มาตรฐาน ว ๒.๓ การได้ยนิ เส
ป.๕/๑ อธิบายการได้ยินเสยี งผ่านตวั กลางจากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ การเกดิ เสยี
ป.๕/๒ ระบุตวั แปร ทดลองและอธบิ าย ลักษณะและการเกิดเสียงสูง
เสยี งต่ำ การเกิดเสยี
ป.๕/๓ ออกแบบการทดลองและอธิบาย ลักษณะและการเกิดเสียงดัง
เสียงค่อย ใชเ้ ครื่องมือ
ป.๕/๔ วัดระดับเสยี งโดยใช้เครื่องมือวดั ระดับเสยี ง การหลกี เลี่ย
ป.๕/๕ ตระหนักในคณุ ค่าของความรู้เร่อื งระดบั เสียงโดยเสนอแนะ
แนวทางในการหลีกเลย่ี งและลดมลพษิ ทางเสยี ง ความแตกต
มาตรฐาน ว ๓.๑
ป.๕/๑ เปรียบเทียบความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จาก
แบบจำลอง

๖๑

เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทหี่ ลกั สูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(P) เจตคติ คา่ นิยม (A)

เสยี ดทานทมี่ ีต่อการเปลี่ยนแปลงการ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ความรับผดิ ชอบ

องวตั ถุ

ภาพแสดงแรงเสยี ดทาน การเขยี นแผนภาพ

สยี งผ่านตัวกลาง การอธบิ าย มุ่งมน่ั ในการทำงาน
ยงสูง เสยี งตำ่ การระบุ การอธบิ าย

ยงดัง เสียงค่อย การทดลอง

อวัดระดับเสยี ง การวดั
ยงและลดมลพิษทางเสยี ง การตระหนัก

ต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ การเปรียบเทียบ

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /สาระการเรียนรู้
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

ป.๕/๒ ใชแ้ ผนทด่ี าวระบุตำแหน่งและเส้นทาง การขน้ึ และตกของกลมุ่ ใช้แผนทด่ี า

ดาวฤกษบ์ นทอ้ งฟ้า และอธิบายแบบรูปเสน้ ทางการขน้ึ และตกของ และตกของ

กลุ่มดาวฤกษบ์ นท้องฟา้ ในรอบปี

มาตรฐาน ว ๓.๒

ป.๕/๑ เปรียบเทยี บปรมิ าณน้ำในแต่ละแหล่ง และระบปุ ริมาณนำ้ ท่ี ปริมาณนำ้ ใ

มนษุ ยส์ ามารถนำมาใชป้ ระโยชน์ได้ จากข้อมลู ทรี่ วบรวมได้ นำมาใช้ประ

ป.๕/๒ ตระหนักถงึ คุณค่าของน้ำโดยนำเสนอแนวทาง การใช้น้ำอยา่ ง แนวทางการ

ประหยัดและการอนรุ กั ษน์ ้ำ อนุรกั ษ์น้ำ

ป.๕/๓ สร้างแบบจำลองทอี่ ธิบายการหมนุ เวยี น ของน้ำในวัฏจักรน้ำ วฏั จกั รนำ้

ป.๕/๔ เปรยี บเทียบกระบวนการเกดิ เมฆ หมอก น้ำคำ้ ง และนำ้ ค้าง กระบวนกา

แข็งจากแบบจำลอง น้ำคา้ งแขง็

ป.๕/๕ เปรียบเทยี บกระบวนการเกดิ ฝน หมิ ะ และลูกเห็บ จากข้อมลู กระบวนกา

ทรี่ วบรวมได้

มาตรฐาน ว ๔.๒

ป.๕/๑ ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การแกป้ ัญห

การคาดการณ์ผลลพั ธ์ จากปัญหาอยา่ งง่าย

ป.๕/๒ ออกแบบและเขยี นโปรแกรมท่ีมกี ารใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะอย่าง การเขียนโป

ง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข

๖๒

เป้าหมายคณุ ภาพผู้เรยี นท่หี ลักสูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ

(P) เจตคติ ค่านยิ ม (A)

าวระบตุ ำแหน่งและเส้นทางการขึ้น การปฏบิ ัติ

งกลมุ่ ดาวฤกษ์

ในแตล่ ะแหล่งและที่มนุษยส์ ามารถ การส่อื สาร ใฝเ่ รยี นรู้
ะโยชนไ์ ด้ ความตระหนัก
รใชน้ ้ำอย่างประหยัดและการ การนำเสนอข้อมูล

ารเกดิ เมฆ หมอก นำ้ ค้ำง และ การสร้างแบบจำลอง
การสรา้ งแบบจำลอง

ารเกดิ ฝน หิมะ และลกู เหบ็ การสืบค้น

หาอย่างมขี น้ั ตอนโดยการใชเ้ กม การแก้ปัญหา ความรับผดิ ชอบ
ปรแกรมโดยใช้ซอฟแวร์ การคาดการณ์
การเขยี นโปรแกรม

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/สาระการเรียนรู้
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ

ป.๕/๓ ใช้อินเทอร์เนต็ ค้นหาข้อมลู ติดต่อส่ือสารและทำงานร่วมกัน การใช้อินเ
ประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมลู ส่อื สาร
ป.๕/๔ รวบรวม ประเมนิ นำเสนอ ข้อมลู และสารสนเทศ ตาม การจัดเก็บ
วตั ถปุ ระสงคโ์ ดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รอื บริการบนอนิ เทอรเ์ น็ตที่หลากหลาย
เพ่อื แกป้ ญั หาในชีวิตประจำวนั การใช้เทค
ป.๕/๕ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิ
และหนา้ ท่ีของตน เคารพในสิทธขิ องผู้อน่ื แจ้งผู้เกีย่ วข้องเมื่อพบข้อมูล
หรอื บคุ คลที่ไม่เหมาะสม

๖๓

เป้าหมายคณุ ภาพผู้เรยี นท่หี ลกั สูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะ

(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

เทอรเ์ นต็ เพ่ือการค้นควา้ และการ การสบื คน้ ข้อมูล ใฝ่เรยี นรู้

มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

บและเรียกใชข้ ้อมูล การใชเ้ ทคโนโลยีในการ

สร้างงาน

คโนโลยอี ย่างปลอดภยั

๖๔

คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน

รหสั วชิ า ว ๑๕๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ เวลาเรียน ๑๒๐ ช่ัวโมง/ปี

ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตซึ่งเป็นผล มาจากการ

ปรับตัว ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต เขียนโซ่อาหารและ

ระบบุ ทบาทหน้าท่ีของสงิ่ มชี ีวติ ในโซ่อาหาร คุณคา่ ของส่งิ แวดล้อมท่มี ตี ่อการดำรงชวี ติ ของสิ่งมชี วี ิต ลกั ษณะทางพันธุกรรม

ทม่ี กี ารถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูก เปรยี บเทยี บลักษณะทางพันธุกรรมของคนในกลุ่มประเทศอาเซียน ลักษณะท่ีคล้ายคลึงกัน

ของตนเองกับพ่อแม่ การเปลี่ยนสถานะของสสาร การละลายของสารในน้ำ การเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสาร การ

เปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ วิธีการหาแรงลัพธข์ องแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำ

ตอ่ วัตถใุ นกรณีทวี่ ัตถุอยู่นิ่ง เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุ การใชเ้ คร่ืองช่ังสปริง ผลของแรงเสียดทานท่ีมีต่อการ

เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทาน การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง การเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ

การเกิดเสียงดัง เสียงค่อย ใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง การหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง ความแตกต่างของดาวเคราะห์

และดาวฤกษ์ ใช้แผนทด่ี าวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์ ปรมิ าณน้ำในแต่ละแหล่งและที่มนุษย์

สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ แนวทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำในท้องถิ่น วฏั จกั รน้ำ กระบวนการเกิดเมฆ

หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง กระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ การเรียนรู้เทคโนโลยีเกี่ยวกับการแก้ปัญหาอย่างมี

ขั้นตอนโดยการใช้เกม การเขียนโปรแกรมโดยใช้ซอฟแวร์ การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการค้นคว้าและการสื่อสาร การจัดเก็บ

และเรียกใชข้ ้อมูล การใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภยั

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่สามารถนำไปใช้ในการตั้งคำถาม คาดการณ์ ระบุ การวัด

การเปรียบเทียบ การบรรยาย การอธิบาย การวิเคราะห์ การเขียนแผนภาพ การนำเสนอข้อมูล การแก้ปัญหา การเขียน

โปรแกรม การสืบค้นข้อมูล การใช้เทคโนโลยีในการสร้างงาน มีทักษะสำคัญสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบ

เสาะหาความรู้ และแก้ปัญหาทีห่ ลากหลาย

เพื่อให้ผู้เรียนมีความตระหนักในการเรียนรู้จนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิด และมีส่วนร่วมในการเรียน

ทุกขั้นตอน ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิทยาศาสตร์ จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ รวมท้ัง

ส่งเสริมให้ผเู้ รียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ใชช้ ีวิตพอเพยี งตามศาสตร์พระราชา และมีเจตคติต่อการเรียนรู้

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ และนำเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิตประจำวัน

ได้

รหัสตัวช้ีวัด

ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕

ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕

ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕

รวมทั้งหมด ๘ มาตรฐาน ๓๒ ตัวชวี้ ัด

การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดช้นั ป
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระกา
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/สาระการเรยี นรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๑.๒

ป.๖/๑ ระบสุ ารอาหารและบอกประโยชนข์ องสารอาหารแต่ละประเภทจาก สารอาหาร

อาหารทตี่ นเองรับประทาน

ป.๖/๒ บอกแนวทางในการเลือกรบั ประทานอาหารให้ไดส้ ารอาหารครบถว้ น แนวทางกา

ในสดั ส่วนที่เหมาะสมกบั เพศและวยั รวมทั้งความปลอดภัยตอ่ สขุ ภาพ สารอาหาร

ป.๖/๓ ตระหนักถึงความสำคญั ของสารอาหาร โดยการเลือกรบั ประทาน ตระหนกั ถ
อาหารทม่ี สี ารอาหารครบถว้ นในสดั ส่วนท่ีเหมาะสมกับเพศและวัย รวมท้งั
ปลอดภยั ต่อสขุ ภาพ

ป.๖/๔ สร้างแบบจำลองระบบยอ่ ยอาหาร และบรรยายหนา้ ทขี่ องอวัยวะใน ระบบยอ่ ย
ระบบยอ่ ยอาหาร รวมทัง้ อธบิ ายการยอ่ ยอาหารและการดูดซมึ สารอาหาร ยอ่ ยอาหาร
ป.๖/๕ ตระหนักถงึ ความสำคญั ของระบบยอ่ ยอาหาร โดยการบอกแนวทาง แนวทางใน
ในการดูแลรักษาอวยั วะในระบบยอ่ ยอาหารให้ทำงานเป็นปกติ อาหาร

๖๕

ปี สาระการเรยี นรู้ เพือ่ จัดทำคำอธิบายรายวิชา
ารเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๖ รหัสวชิ า ๑๖๑๐๑

เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี นท่หี ลกั สูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะ

(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

รและประโยชน์ของสารอาหาร การสบื คน้ ความรบั ผดิ ชอบ

ารเลอื กรบั ประทานอาหารใหไ้ ด้ การนำไปใช้ การตระหนัก

รครบถว้ น เหมาะสมกบั เพศและวยั

ถึงความสำคญั ของสารอาหาร การนำไปใช้

ยอาหาร และหน้าที่ของอวยั วะในระบบ การสร้างแบบจำลอง
ร
นการดแู ลรกั ษาอวยั วะในระบบยอ่ ย การนำไปใช้

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /สาระการเรียนรู้
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ

มาตรฐาน ว ๒.๑ การแยกสาร
ป.๖/๑ อธิบายและเปรยี บเทยี บการแยกสารผสม โดยการหยิบออก การ ใชแ้ มเ่ หล็กด
รอ่ น การใชแ้ มเ่ หลก็ ดงึ ดดู การรินออก การกรอง และการตกตะกอน โดย ตกตะกอนแล
ใชห้ ลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ รวมทง้ั ระบวุ ธิ ีแก้ปญั หาในชวี ติ ประจำวนั เกยี่ วกบั เกย่ี วกับการ
การแยกสาร
มาตรฐาน ว ๒.๒ ผลของแรงไฟ
ป.๖/๑ อธิบายการเกดิ และผลของแรงไฟฟ้าซงึ่ เกดิ จากวตั ถุทผี่ า่ นการขดั ถู
โดยใชห้ ลักฐานเชงิ ประจักษ์

มาตรฐาน ว ๒.๓

ป.๖/๑ ระบสุ ่วนประกอบและบรรยายหนา้ ที่ ของแตล่ ะสว่ นประกอบของ สว่ นประกอบ

วงจรไฟฟ้า อยา่ งงา่ ยจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์

ป.๖/๒ เขยี นแผนภาพและต่อวงจรไฟฟา้ อยา่ งงา่ ย เขียนแผนภา

ป.๖/๓ ออกแบบการทดลองและทดลองดว้ ยวธิ ี ทีเ่ หมาะสมในการอธบิ าย การต่อเซลล

วิธกี ารและผลของการต่อเซลล์ไฟฟา้ แบบอนกุ รม

ป.๖/๔ ตระหนักถึงประโยชน์ของความรูข้ องการต่อเซลลไ์ ฟฟ้าแบบอนกุ รม ประโยชนแ์ ล

โดยบอกประโยชน์และการประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน แบบอนกุ รม

ป.๖/๕ ออกแบบการทดลองและทดลองดว้ ยวธิ ี ที่เหมาะสมในการอธิบาย การตอ่ หลอด

การตอ่ หลอดไฟฟา้ แบบอนุกรมและแบบขนาน

๖๖

เป้าหมายคณุ ภาพผ้เู รียนที่หลักสตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ

(P) เจตคติ ค่านิยม (A)

รผสม โดยการหยบิ ออก การร่อน การ การปฏิบัตกิ ารทดลอง ความรบั ผิดชอบ
ดึงดูด การรนิ ออก การกรอง และการ
ละวธิ แี ก้ปัญหาในชวี ิตประจำวัน
รแยกสาร

ฟฟ้าท่ีเกิดจากวตั ถทุ ีผ่ า่ นการขัดถู การปฏบิ ัติ ใฝเ่ รยี นรู้

บและหนา้ ทข่ี องวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย การทดลอง มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
การตระหนัก
าพและต่อวงจรไฟฟา้ การสร้างแผนภาพ
ลไ์ ฟฟา้ แบบอนุกรม การออกแบบ

ละการประยุกตใ์ ช้การต่อเซลลไ์ ฟฟา้ การใชป้ ระโยชน์
ม การออกแบบ
ดไฟฟ้าแบบอนกุ รมและแบบขนาน

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /สาระการเรยี นรู้
ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ

ป.๖/๖ ตระหนักถงึ ประโยชนข์ องความร้ขู องการต่อ หลอดไฟฟา้ แบบอนกุ รม บอกประ

และแบบขนาน โดย บอกประโยชน์ ข้อจำกดั และการประยุกตใ์ ช้ ใน ความรู้ขอ

ชีวิตประจำวนั แบบขนา

ป.๖/๗ อธบิ ายการเกิดเงามืดเงามวั จากหลกั ฐาน เชงิ ประจักษ์ การเกดิ เ

ป.๖/๘ เขียนแผนภาพรงั สขี องแสงแสดงการเกดิ เงา มดื เงามัว เขยี นแผน

เงามัว

มาตรฐาน ว ๓.๑

ป.๖/๑ สร้างแบบจำลองทอี่ ธิบายการเกิด และเปรยี บเทยี บปรากฏการณ์ การเกดิ ป

สุรยิ ุปราคา และจนั ทรปุ ราคา จันทรุปร

ป.๖/๒ อธบิ ายพฒั นาการของเทคโนโลยีอวกาศ และยกตัวอยา่ งการนำ พัฒนากา

เทคโนโลยอี วกาศมาใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวนั จากข้อมลู ทร่ี วบรวมได้ ประยุกต

มาตรฐาน ว ๓.๒ กระบวน
ป.๖/๑ เปรียบเทยี บกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหนิ แปรและ แปรและ
อธบิ ายวัฏจักรหินจากแบบจำลอง การใช้ปร
ป.๖/๒ บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของหินและแรใ่ น อธิบายก
ชีวติ ประจำวนั จากข้อมลู ที่รวบรวมได้ สภาพแว
ป.๖/๓ สร้างแบบจำลองทีอ่ ธบิ ายการเกดิ ซากดกึ ดำบรรพแ์ ละคาดคะเน
สภาพแวดล้อมในอดตี ของซากดกึ ดำบรรพ์

๖๗

เป้าหมายคุณภาพผ้เู รยี นท่ีหลักสตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะ

(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

ะโยชน์ ขอ้ จำกดั และการประยุกตใ์ ช้ การนำไปใช้ การตระหนกั

องการต่อ หลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและ

าน

เงามืดเงามัว การปฏบิ ัติกิจกรรม

นภาพรงั สขี องแสงแสดงการเกดิ เงา มดื การเขียนแผนภาพ

ปรากฏการณ์สุริยุปราคา และ การสร้างแบบจำลอง การตระหนกั
ราคา การยกตวั อยา่ ง
ารของเทคโนโลยีอวกาศและการนำมา
ตใ์ ช้

นการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหนิ การสร้างแบบจำลอง ความรบั ผิดชอบ
ะอธบิ ายวัฏจกั รหิน
ระโยชนข์ องหนิ และแร่ในชวี ิตประจำวนั การยกตัวอยา่ ง
การเกิด ซากดึกดำบรรพแ์ ละคาดคะเน
วดล้อมในอดตี ของซากดกึ ดำบรรพ์ การสรา้ งแบบจำลอง
การคาดคะเน

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /สาระการเรียนรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางฯ

ป.๖/๔ เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม รวมทัง้ อธิบาย การเกิดล

ผลทีม่ ีตอ่ สิ่งมชี วี ิตและสง่ิ แวดล้อมจากแบบจำลอง ส่งิ มชี ีวติ

ป.๖/๕ อธบิ ายผลของมรสุมต่อการเกดิ ฤดูของประเทศไทย จากข้อมลู ที่ ผลของม

รวบรวมได้

ป.๖/๖ บรรยายลกั ษณะและผลกระทบของ น้ำทว่ ม การกัดเซาะชายฝง่ั ลักษณะ

ดนิ ถลม่ แผ่นดนิ ไหว สนึ ามิ เซาะชาย

ป.๖/๗ ตระหนักถงึ ผลกระทบของภยั ธรรมชาตแิ ละธรณีพบิ ัติภยั โดย ผลกระท

นำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวงั และปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภยั

ธรรมชาตแิ ละธรณพี ิบตั ิภยั ท่ีอาจเกดิ ในท้องถน่ิ

ป.๖/๘ สร้างแบบจำลองทีอ่ ธิบายการเกดิ ปรากฏการณเ์ รอื นกระจกและ การเกิดป

ผลของปรากฏการณเ์ รือนกระจกตอ่ สิ่งมชี ีวิต ปรากฏก

ป.๖/๙ ตระหนกั ถึงผลกระทบของปรากฏการณ์เรอื นกระจกโดย แนวทาง

นำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพ่อื ลดกจิ กรรมทก่ี ่อให้เกิดแกส๊ เรอื น ก่อใหเ้ กดิ

กระจก

มาตรฐาน ว ๔.๒ การแก้ป

ป.๖/๑ ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา

ที่พบในชีวิตประจำวัน การเขยี น

ป.๖/๒ ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างง่าย เพือ่ แกป้ ญั หาใน

ชวี ิตประจำวัน ตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรมและแกไ้ ข

๖๘

เป้าหมายคุณภาพผเู้ รียนท่ีหลักสตู รแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(P) เจตคติ ค่านยิ ม (A)

ลมบก ลมทะเล มรสุมและผลที่มีต่อ การสรา้ งแบบจำลอง ใฝเ่ รียนรู้

ตและส่งิ แวดลอ้ ม

มรสมุ ต่อการเกิดฤดูของประเทศไทย การสื่อสาร

ะและผลกระทบของ น้ำทว่ ม การกัด การสอ่ื สาร การตระหนัก
ยฝั่ง ดนิ ถล่ม แผน่ ดินไหว สนึ ามิ
ทบของภัยธรรมชาตแิ ละธรณพี บิ ตั ภิ ัย การนำไปใช้

ปรากฏการณ์เรอื นกระจกและผลของ การสร้างแบบจำลอง
การณ์เรือนกระจกต่อส่งิ มชี วี ิต การสบื ค้น
งการปฏิบตั ิตนเพ่ือลดกจิ กรรมที่
ดแก๊สเรอื นกระจก

ปัญหาอย่างเป็นขนั้ ตอน การแก้ปัญหา ความรับผิดชอบ
นโปรแกรมโดยใช้ซอฟแวร์ การลำดบั ขนั้ ตอน
การเขยี นโปรแกรม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/สาระการเรยี นรู้ การใช้อินเท
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ ใช้เทคโนโลย
ปลอดภัย
ป.๖/๓ ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตในการค้นหาขอ้ มลู อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ป.๖/๔ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรว่ มกนั อยา่ งปลอดภยั เข้าใจ
สทิ ธแิ ละหนา้ ทีข่ องตน เคารพในสทิ ธิของผู้อ่ืน แจ้งผู้เกย่ี วข้องเมื่อพบ
ข้อมูลหรือบุคคลทไ่ี มเ่ หมาะสม

๖๙

เปา้ หมายคุณภาพผู้เรยี นท่หี ลักสูตรแกนกลางฯ กำหนด

ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(P) เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

ทอรเ์ น็ตเพื่อการค้นควา้ ข้อมูล การสบื ค้นข้อมูล ใฝเ่ รียนรู้

ยสี ารสนเทศทำงานร่วมกนั อย่าง การนำไปใช้

๗๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รหสั วชิ า ว ๑๖๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลาเรียน ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี

ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับสารอาหารและประโยชน์ของสารอาหาร การเลือกรับประทานอาหารให้ได้สารอาหาร

ครบถ้วน ความสำคัญของสารอาหาร ระบบยอ่ ยอาหาร การแยกสารผสมและวธิ ีแก้ปญั หาในชีวิตประจำวันเกี่ยวกบั การแยก

สาร ผลของแรงไฟฟ้าท่ีเกดิ จากวัตถทุ ี่ผ่านการขัดถู สว่ นประกอบและหน้าท่ีของวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย เขยี นแผนภาพและต่อ

วงจรไฟฟ้า การตอ่ เซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ประโยชนแ์ ละการประยุกต์ใช้การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม การต่อหลอดไฟฟ้า

แบบอนุกรมและแบบขนาน บอกประโยชน์ ข้อจำกัด และการประยุกต์ใช้ความรู้ของการต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและ

แบบขนาน การเกิดเงามืดเงามัว เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงา มืดเงามัว การเกิดปรากฏการณ์สุริยุปราคา

และจันทรุปราคา พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศและการนำมาประยุกต์ใช้ กระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหิน

แปรและอธิบายวัฏจักรหิน การใชป้ ระโยชน์ของหินและแร่ในชวี ิตประจำวัน อธบิ ายการเกิด ซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเน

สภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำบรรพ์ การเกดิ ลมบก ลมทะเล มรสุมและผลที่มีต่อส่ิงมชี วี ิตและสิ่งแวดล้อม ผลของ

มรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศไทย ลักษณะและผลกระทบของ น้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหว สึนามิ

ผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณพี ิบัติภัยของไทยและประเทศในกลุ่มอาเซยี น การเกดิ ปรากฏการณเ์ รือนกระจกและผล

ของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิต แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจกทั้งในระดับ

ครัวเรือนและในท้องถิ่น การเรียนรู้เทคโนโลยีเกี่ยวกับการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน การเขียนโปรแกรมโดยใช้ซอฟแวร์

การใช้อินเทอร์เนต็ เพื่อการคน้ คว้าข้อมูล ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่สามารถนำไปใช้ในการปฏิบัติ บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ เขียน

แผนภาพ ทดลอง การยกตัวอย่าง การคาดคะเน การแก้ปัญหา การลำดับขั้นตอน การเขียนโปรแกรม การสืบค้นข้อมูล

มที กั ษะสำคัญในการสร้างองค์ความรู้ โดยใชก้ ระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และแก้ปญั หาทีห่ ลากหลาย

เพื่อให้ผู้เรียนมีความตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้ความรู้ กระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์มาพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม

ใช้ชีวิตพอเพียงตามศาสตร์พระราชา และมีเจตคติต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ และนำ

เทคโนโลยไี ปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ต่อสงั คม และการดำรงชีวติ ประจำวันได้

รหัสตวั ช้ีวัด

ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕

ว ๒.๑ ป.๖/๑

ว ๒.๒ ป.๖/๑

ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘

ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒

ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙

ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔

รวมทั้งหมด ๗ มาตรฐาน ๓๐ ตวั ชีว้ ัด

๗๑

โครงสรา้ งรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖

โครงสรา้ งรายวชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง/ปี

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี ตัวชี้วัด ๑๐
๑ อศั จรรย์สงิ่ มชี วี ติ ว ๑.๒ ป.๑/๑ (ชม.)
ว ๑.๒ ป.๑/๑ ๑๐
๒ เธอผู้ผลิต ฉนั ผ้บู รโิ ภค มนุษย์มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะและ ๑๕
ว ๑.๑ ป. ๑/๑ ๑๐
๓ วสั ดุและการเกดิ เสยี ง ว ๑.๑ ป. ๑/๒ หน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมในการ

ว ๒.๑ ป. ๑/๑ ดำรงชีวิต โดยส่วนต่าง ๆ ของร่างกายจะทำ
ว ๒.๑ ป. ๑/๒
ว ๒.๓ ป. ๑/๑ หน้าที่ร่วมกันในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ใน

ชีวิตประจำวนั

พืชและสัตว์มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะ

และหน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้เหมาะสมใน

การดำรงชีวติ

มนุษย์ใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการ

ทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อการดำรงชีวิต ดังน้ัน

มนุษย์จึงควรใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย

อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และต้องรักษาความ

สะอาดของรา่ งกายอยู่เสมอ

บริเวณต่าง ๆ ในท้องถิ่น เช่น สนามหญ้า ๑๕

ใต้ต้นไม้ แหล่งน้ำ อาจพบพืชและสัตว์หลาย

ชนิดอาศยั อยู่

บริเวณที่แตกต่างกันอาจพบพืชและสัตว์

แตกตา่ งกัน เพราะสภาพแวดลอ้ มของแต่ละ

บริเวณจะมีความเหมาะสมต่อการดำรงชีวิต

ของพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในแต่ละบริเวณ

แตกต่างกนั ไป หากสภาพแวดลอ้ มในบริเวณ

ที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่เกิดการเปลี่ยนแปลง

จะมีผลต่อการดำรงชีวิตของพชื และสตั ว์

วสั ดุทีน่ ำมาใช้ทำวตั ถุทเี่ ป็นของเล่นและของ ๑๕

ใชม้ หี ลายชนิด เชน่ ผ้า กระดาษ ยาง เปน็

ต้น วสั ดุแตล่ ะชนิดมีสมบัติแตกต่างกนั เชน่

ความแขง็ พน้ื ผิว เปน็ ต้น

๗๒

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา คะแนน
ที่ ตัวชี้วดั
(ชม.)

เราสามารถนำสมบัติของวัสดุแต่ละชนิด

มาใช้เป็นเกณฑ์ในการจัดกลุม่ วัสดุได้ วัสดุ

บางอย่างสามารถนำมาประกอบกันเพื่อ

ทำเป็นวัตถุต่าง ๆ ได้

เสียงเกิดจากการสัน่ สะเทือนของวัตถุ วัตถุ

ที่ทำให้เกิดเสยี งเรยี กว่า แหล่งกำเนิดเสยี ง

ซึ่งมีทั้งแหล่งกำเนิดเสียงตามธรรมชาติ

และแหล่งกำเนิดเสียงที่มนุษย์สร้างข้ึน

เสียงเคลื่อนที่ออกจากแหล่งกำเนิดเสียง

ทกุ ทิศทาง

๔ แข็งแกร่งและชวนฝนั ว ๓.๒ ป.๑/๑ หินที่อยู่ในธรรมชาติมีลักษณะภายนอก ๑๓ ๑๐
ว ๓.๑ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๒ เฉพาะตัวที่สังเกตได้ เช่น สี ลวดลาย

๕ เรยี นรู้เทคโนโลยี ว ๔.๒ ป. ๑/๔ ความแขง็ เปน็ ตน้ บนท้องฟา้ มดี วงอาทิตย์

ดวงจันทร์ และดาว ซึ่งในเวลากลางวันจะ

มองเห็นดวงอาทิตย์และอาจมองเห็นดวง

จันทร์บางเวลาในบางวัน แต่ไม่สามารถ

มองเห็นดาวได้ ในเวลากลางวันไมส่ ามารถ

มองเห็นดาวเนื่องจากแสงอาทิตย์สว่าง

กว่าจึงกลบแสงของดาว ส่วนในเวลา

กลางคืนจะมองเห็นดาวและมองเห็นดวง

จันทร์เกือบทกุ คนื

การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น ๕ ๕
การใชเ้ มาส์ คยี บ์ อรด์ จอสมั ผัส การเปิด-ปิด

อุปกรณ์เทคโนโลยี อย่างถูกต้อง ทำให้
สามารถใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเหล่าน้ี
เพื่ออำนวยความสะดวกสร้างประโยชน์ใน

ชีวิตประจำวัน และการเรียนได้ การใช้งาน
โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก และ
โปรแกรมนำเสนอเบื้องต้น เช่น การเข้าและ

ออกโปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ
การเรยี กใช้ไฟล์ อย่างถกู ต้อง

๗๓

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
ท่ี ตวั ชี้วดั (ชม.)
ทำให้สามารถใช้งานโปรแกรม
๖ ผจญภยั แสนสนกุ เหล่านี้เพื่ออำนวยความสะดวก
สร้างประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
และก าร เ ร ี ย น ไ ด้ ก า ร สร ้ า ง แ ล ะ
จัดเก็บไฟล์อย่างเป็นระบบ ทำให้
สามารถเรียกใช้และค้นหาข้อมูลได้
ง่ายและรวดเรว็

ว ๔.๒ ป. ๑/๑ การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ๖ ๕
ว ๔.๒ ป. ๑/๒ และเป็นระบบช่วยให้สามารถ
แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ฝึกทักษะการคิดเชิงคำนวณ การ
คิดวิเคราะห์ และการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ

การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา
สามารถทำไดโ้ ดยการเขียนบอกเล่า
วาดภาพ หรอื ใช้สัญลกั ษณ์

การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้
ข้ั น ต อน ก า ร แ ก ้ ปั ญ ห า ส า ม า ร ถ
ฝึกฝนผ่านเกมเขาวงกต เกมหาจุด
แตกต่างของภาพ และการจัด
กระเป๋านักเรียนได้ ทำให้สามารถ
แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่าง
เปน็ ข้ันตอนและเป็นระบบ