รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร

รำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ
Self – Assessment Report : SAR

ระดับปฐมวยั และระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พ้นื ฐำน

ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

โรงเรยี นเกำะแก้วพิศดำร

สำนักงำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำระยอง เขต ๑
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขัน้ พืน้ ฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร

ก

สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนเกาะแก้ว
พิศดาร ปีการศกึ ษา 2564 ฉบบั นี้ มีวัตถุประสงคเ์ พ่ือรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปกี ารศึกษาท่ีผ่านมา
ให้ต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแล และสาธารณชนได้รับทราบ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ.2561 โดยโรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร ได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา มุ่งเน้น
ตอบคำถาม 3 ขอ้ คือ 1) มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา มีคุณภาพอยใู่ นระดบั ใด 2) ขอ้ มลู หลักฐาน และ
เอกสารเชิงประจักษ์ทีส่ นับสนุนมีอะไรบ้าง และ 3) แผนงานแนวทางการพัฒนาคุณภาพให้สงู ขึน้ ดีข้ึนกว่าเดิม
อย่างไร ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั จำนวน
3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคัญ และมาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางการพัฒนา
สถานศึกษาให้ดีขึ้นกวา่ เดมิ อย่างน้อย 1 ระดบั คุณภาพ อีกท้งั รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ฉบับ
นี้ใช้เป็นข้อมูล แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ รมหาชน) ต่อไป

ขอขอบคุณคณะคุณครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้มีส่วน
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment
Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น
ประโยชนต์ อ่ การนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเกาะแก้วพศิ ดาร ในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป

ว่าทร่ี ้อยตรี
(กิตศิ ักด์ิ พงษ์สุระ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร

ข

สารบัญ

คำนำ……………………………………………………………………………….…………………………………….………... หน้า
สารบัญ....................................................................................................................... ..................... ก
ข
บทสรุปของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา......................................................................................................
ค

สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา……………………………………………..……………………………………… 1
1.1 ขอ้ มลู ทัว่ ไป.................................................................................................................... 1
1.2 ข้อมลู ผู้บรหิ าร............................................................................................................... 2
1.3 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา...................................................................................... 2
1.4 ข้อมูลนักเรยี น................................................................................................................ 3
1.5 ผลการประเมนิ พัฒนาการตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั /ขน้ั พนื้ ฐาน……………………… 5
1.6 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT).......................................... 7
1.7 ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT).................................. 9
1.8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ..................................... 12
1.9 ข้อมลู ผสู้ ำเรจ็ ทางการศึกษา 13
1.10 ข้อมูลอน่ื ทีเ่ กย่ี วข้อง 13

สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา................................................................................... 17
2.1 ระดบั ปฐมวยั ................................................................................................................. 17
2.2 ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน............................................................................................ 39

สว่ นท่ี 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา........................................................................... 75

สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก............................................................................................................................... 78

ค

บทสรุปของผู้บริหารสถานศกึ ษา

ข้อมูลพื้นฐาน

ชอ่ื โรงเรยี น : เกาะแกว้ พิศดาร กลุ่มโรงเรียน : เกาะแก้ว

ชอ่ื ผ้บู ริหารโรงเรียน : ว่าทีร่ อ้ ยตรีกติ ิศกั ดิ์ พงษส์ ุระ เบอรโ์ ทรศพั ท์ : 083-3456298

E-mail : [email protected] โทรสาร : -

จำนวนครู : 14 คน จำแนกเป็น ขา้ ราชการครู 7 คน พนักงานราชการ 1 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน

เจ้าหน้าทธ่ี ุรการ 1 คน และผู้ชว่ ยสอน 4 คน

จำนวนนักเรียน : รวม 105 คน จำแนกเปน็ ระดับปฐมวัย 29 คน ระดบั ประถมศกึ ษา 76 คน

การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นเกาะแกว้ พิศดาร

โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาสู่คุณภาพผู้เรียน โดยใช้รปู แบบการพัฒนาPRADA

MODEL ของสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ดงั นี้

1) การพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีการวางแผนและวิเคราะห์ ความสอดคล้องกับพระ

บรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลท่ี 10 ยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี ผลลพั ธ์ทพี่ ึงประสงค์ของการจัด
การศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) นั่นคือมี คุณลักษณะของคนไทย 4.0 (ผู้
เรียนรู้: Learner Person ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม : Innovative Co-creator และพลเมืองที่เข้มแข็ง :
Active Citizen)นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการและ ขับเคลื่อนตามนโยบายสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และสำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ทง้ั น้ี ตอ้ งคำนึงถึงสถานการณ์ปัจจุบันที่
มีการแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID -19) ซง่ึ จังหวดั ระยองเป็นพน้ื ทท่ี ี่มีการแพรร่ ะบาด
ของเชื้อไวรัสดงั กล่าวอยา่ งตอ่ เน่ือง ดังน้ัน จึงต้องมกี าร ปรบั เปลย่ี นการบรหิ ารงานให้สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์

ง

ปัจจุบันและมาตรการของ ศบค. จังหวัดระยอง โดยมี การนำเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีส่วนในการขับเคลื่อน
การบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
2) การให้บรกิ ารด้านอาคารสถานที่

โรงเรียนตั้งอยใู่ นพน้ื ที่เกาะ ซ่งึ เปน็ แหล่งท่องเทยี่ วที่มีชอื่ เสยี งของจงั หวดั ระยอง ทางโรงเรียนได้จัดทำ
โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และส่ิงแวดล้อม เพื่อปรับปรุงซ่อมแซมดูแลอาคารสถานที่และปรับปรุงภูมทิ ัศน์
ภายในโรงเรยี นให้อยู่ในสภาพดีพร้อมใช้งานเสมอ โดยในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา
2019 (COVID -19) โรงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร ได้ประเมินตนเองผา่ นระบบ Thai Stop Covid และปฏิบัติตาม
มาตรการของศบค. จงั หวดั ระยอง อย่างเครง่ ครดั เชน่ การฉีดพน่ แอลกอฮอล์พนื้ ที่เพ่ือฆา่ เช้ือ การติดต่อขอรับ
การสนับสนุนน้ำยาแอลกอฮอล์ เจลแอลกอฮอล์ หน้ากากอนามัย รวมถึงการจัดหาอุปกรณ์ในการตรวจวัด
อุณหภูมเพื่อให้อาคารและสถานที่ภายในโรงเรียนมีความสะอาด ปลอดภัย พร้อมต้อนรับผู้มาใช้บริการและ
พรอ้ มต้อนรับการเปดิ เรียนแบบปกติเม่ือสถานการณ์การแพรร่ ะบาดคลค่ี ลาย
3) การบรหิ ารจดั การด้านงบประมาณ

ดำเนินการวางแผนและจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2564 ซึ่งสอดคล้องกับวิสัยทัศน์พันธกิจ และ
กลยุทธ์ของสถานสถานศึกษา โดยกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาระบบการบริหารงานงบประมาณ มีการวาง
แผนการใช้ทรัพยากรโดยการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อจัดสรรงบประมาณในการจัดกิจกรรม
โครงการต่างๆ ตามบริบทสถานการณ์ที่เกิดขึ้น โดยมีการระดมทรัพยากรจากหน่วยงานต่างๆทั้งภาครัฐและ
เอกชนเพ่ือมาพัฒนาโรงเรียน และมีการวิเคราะห์ความสอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของใน
หลวงรัชกาลที่ 10 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ผลลพั ธท์ ี่พงึ ประสงคข์ องการจัดการศึกษา (Desired Outcomes of
Education DOE Thailand) นั่นคือมีคุณลักษณะของคนไทย 4.0 (ผู้เรียนรู้: Learner Person ผู้สร้างสรรค์
นวัตกรรม : Innovative Co-creator และพลเมืองที่เข้มแข็ง : Active Citizen) นโยบายและจุดเน้นของ
กระทรวงศึกษาธิการและขับเคลื่อนตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงาน
เขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา ท้งั นี้ ต้องคำนงึ ถงึ สถานการณ์ปัจจบุ ันที่มีการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019
(COVID -19)
4) การบรหิ ารงานด้านบุคคล

การพัฒนาทรัพยากรบุคคล ถือเป็นกุญแจสำคัญที่จะนำสถานศึกษาไปสู่ความสำเร็จ เนื่องจาก
บุคลากรในสถานศึกษาจะเป็นผู้ผลักดันให้ภารกิจต่าง ๆ ของสถานศึกษา สำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์
โรงเรียนเกาะแก้วพิศดารได้รับการจัดสรรบุคลากรอย่างเพียงพอและครบชั้น ได้รับการสนับสนุนบุคลากร
ผู้ช่วยสอน จำนวน 4 อัตรา จากบริษัท ปตท.จำกัด (มหาชน) เพื่อมาช่วยในการสนับสนุนการจัดการเรียนการ
สอนของโรงเรียนให้มีคุณภาพ มีการกำหนดกรอบแนวทางการพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาให้มีความรู้
ความสามารถมีสมรรถนะสอดคล้องตามเป้าหมายและกลยุทธ์ของสถานศึกษา ตลอดจนมีคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ มีทัศนคติที่ดีต่อสถานศึกษา เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล ก่อเกดิ ขวัญกำลังใจ ได้รบั การยกย่องเชิดชู
เกียรติมคี วามมัน่ คงและก้าวหน้าในวชิ าชีพ ซ่ึงจะสง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของผเู้ รยี น

จ

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 รวม 27

คน ครูผู้สอน 2 คน จดั ทำรายงานการประเมนิ คณุ ภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 เสนอต่อหน่วยงาน
ต้นสังกัดและหน่วยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีผลการดำเนินงาน
ดังต่อไปน้ี

เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กระดับ
ปฐมวัย 29 คน มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จำนวน 29 คน มีกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทัง้ 4 ด้าน เพื่อความ
พร้อมสมบูรณ์ตามวัย เป็นโครงการที่ส่งเสริมพฒั นาการดา้ นร่างกาย ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 สุขภาพร่างกาย
แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

คุณภาพเด็ก ด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงอารมณ์ได้โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร ได้จัดกิจกรรม
สง่ เสรมิ ให้เด็กๆได้สนุกสนาน มคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ จากโครงการส่งเสรมิ ศักยภาพทกั ษะพน้ื ฐานผู้เรียนระดับ
ปฐมวยั กจิ กรรมบา้ นวทิ ยาศาสตร์น้อย สง่ ผลใหน้ ักเรียนระดบั ปฐมวยั โรงเรียนเกาะแกว้ พสิ ดาร รอ้ ยละ 100 มี
พฒั นาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมะสมตามวยั

คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสังคม นักเรียนระดบั ปฐมวัยโรงเรยี น
เกาะแกว้ พิศดาร ทุกคนชว่ ยเหลือตนเองในการทำกจิ วัตรประจำวัน มวี นิ ยั ในตนเอง รจู้ ักการประหยัดพอเพียง
มสี ว่ นร่วมในการดแู ลรักษาส่งิ แวดลอ้ มทั้งในและนอกหอ้ งเรยี น มมี ารยาททางวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การ
ทกั ทาย จากโครงการสง่ เสริมศกั ยภาพทักษะพ้นื ฐานผเู้ รียนระดับปฐมวยั กจิ กรรมบา้ นวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผล
ให้นักเรียนระดับปฐมวยั ร้อยละ 100 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้
อยา่ งเหมาะสม

คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับ
ปฐมวัยทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายาม
คน้ หาคำตอบอา่ นนิทานและเล่าเรอื่ งทตี่ นเองอ่านได้เหมาะสมกับวยั มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิด
แก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียนระดับปฐมวยั
กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ 99 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสาร
ไดม้ ีทักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้อยา่ งเหมาะสม

ดา้ นกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสตู รโรงเรยี นเกาะแก้วพิศดาร มีหลกั สตู รปฐมวัยท่ี
ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความ
พร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน
และท้องถิน่ จากโครงการปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 กจิ กรรมบูรณาการปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การเรยี นการสอน สง่ ผลใหม้ หี ลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัยตามพุทธศักราช 2560

ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียนโรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ คือ มีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย และมีครูพี่เลี้ยงที่ผ่านการอบรมทางด้าน

ฉ

การดูแลเด็กปฐมวัย โรงเรียนเกาะแก้วพิสดาร ได้ส่งบุคคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่าง
ต่อเนอ่ื ง โรงเรยี นเกาะแก้วพิศดาร มีครูเพียงพอตอ่ ช้ันเรียนในระดับหน่งึ

ดา้ นส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณโ์ รงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร ได้มีการพัฒนา
คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้
ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ
การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต
และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคลากร กิจกรรม PLC กิจกรรม
ประชุมสมั มนา และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ สง่ ผลให้ครโู รงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีความเช่ียวชาญด้าน
การจดั ประสบการณ์

จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง โรงเรยี นเกาะแกว้ พิศดาร มีการ
จดั สภาพแวดลอ้ มทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ทค่ี ำนึงความปลอดภัยของผ้เู รียน สง่ เสริมใหเ้ กิดการเรียนรู้
ทัง้ แบบรายบุคคลและรายกล่มุ มมี มุ ประสบการณ์และสื่อการเรยี นรู้ท่ีหลากหลายท่ีไดจ้ ากธรรมชาติหรือส่ือใน
ชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหา
ความรู้ จากโครงการส่งเสริมสถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้ อมพัฒนา
แหล่งเรยี นรู้ สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นมกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่อื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง

การให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์โรงเรียน
เกาะแก้วพิศดาร มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยี อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง จากโครงการส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ
เรียนรู้กิจกรรมจัดหาสื่อการเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีการให้บริการสื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศและส่อื การเรยี นรเู้ พื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์

มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด
ได้มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ
ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมิน
ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ัง
รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการส่งเสริมระบบการประกัน
คณุ ภาพภายในสถานศึกษาสง่ ผลใหโ้ รงเรยี นเกาะแก้วพิศดาร มรี ะบบบริหารคณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง
ทุกฝา่ ย มสี ว่ นร่วม

ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก
ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆด้านให้เหมาะสมกับ
วยั

ช

ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้
รา่ งกายทุกส่วนทงั้ กลา้ มเนอ้ื มดั ใหญม่ ดั เลก็ ให้ทำงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการ
รอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลอื แบง่ ปันมีความรบั ผดิ ชอบ

ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้
มีสัมมาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่

ด้านสตปิ ญั ญา มคี วามคิดรวบยอด รจู้ กั แก้ปัญหา สื่อสารและมที ักษะความคดิ พ้นื ฐาน แสวงหาความรู้
ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมแสดงผล
งานนักเรยี น ส่งผลให้โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร ไดม้ กี ารจดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการด้านอย่าง
สมดลุ เต็มศักยภาพ

การสรา้ งโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั ิอย่างมีความสุข โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร
ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จาการเรียนรู้ผ่านการเล่น โดยลงมือ
ปฏิบตั ิจรงิ ด้วยตนเองและการเรยี นรู้รายกลุ่ม เพอ่ื กอ่ ใหเ้ กิดความมีน้ำใจ ความสามคั คี การแบ่งปัน และการรอ
คอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียนระดับ
ปฐมวัย กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกว้าง ส่งผลให้โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร ได้มีการจัดประสบการณ์ที่สร้างโอกาสให้
เดก็ ได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข

จดั บรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ไดจ้ ดั บรรยากาศในช้ันเรียนที่
ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความ
เอื้อเฟื้อ เผื่อแผ่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่มกันในชั้นเรียน และ
ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ
แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการ
เรียนรู้ ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียน
ระดับปฐมวยั กิจกรรมบ้านวทิ ยาศาสตร์น้อยส่งผลให้โรงเรียน ได้มีการจัดบรรยากาศทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรูใ้ ช้ส่อื
และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกบั วยั

ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ
จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็ก
ปฐมวยั จากการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้และการจดั กจิ วตั รประจำวัน ดว้ ยเครอ่ื งมอื และวิธกี ารทหี่ ลากหลาย
เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพฒั นาการของเด็ก โดยใหผ้ ปู้ กครองมีส่วนร่วม
เพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน
จากโครงการส่งเสริมศกั ยภาพทักษะพื้นฐานผูเ้ รียนระดับปฐมวยั กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย และกิจกรรม
แข่งขนั ทักษะทางวิชาการ ส่งผลให้โรงเรยี นเกาะแก้วพิศดาร ไดม้ กี ารประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและ
นำผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

ซ

ผลการประเมินตามาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
โรงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร จัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา มนี ักเรียนช้ันประถมศึกษาท่ี 1 ถึง

6 (ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 3 กรณีโรงเรียนขยายโอกาส ) จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR)
ปีการศึกษา 2564 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม
อยใู่ นระดบั ดี มผี ลการดำเนนิ งาน ดังตอ่ ไปน้ี

โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษา ด้านคุณภาพผู้เรียน จำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นและ 2) ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นมุ่งเน้นให้นักเรียน
มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่
สถานศกึ ษากำหนด และมสี ุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมใิ จในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับ
ทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

ประเดน็ ภาพความสำเรจ็ ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนและได้
กำหนดเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริม
ผเู้ รยี นให้พฒั นาเต็มศักยภาพ จดั แหลง่ เรียนรภู้ ายในใหเ้ หมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทนั สมัย จัดกิจกรรมให้
ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออกและสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เน้น
ทักษะการทำงานร่วมกัน ทำให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณเป็นไป
ตามเกณฑ์ที่ตรงเรียนกำหนดในแต่ละระดับช้ัน จากการประเมินนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6 ผลการอ่าน
ออกเขียนได้ ดา้ นการอ่านอยู่ในระดับ ดี ขึน้ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 55.07 ดา้ นการเขียน อย่ใู นระดบั ดี ขน้ึ ไป คิด
เป็นร้อยละ 83.73 นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี
เหตุผล มีความสามารถในการสืบค้นความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีมเชื่อมโยงองค์ความรู้ และ
ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ จากการเรียนรู้โดย โครงการหรือกิจกรรมพัฒนาการอ่านเขียน
ภาษาไทย นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม
ประเพณีไทยรวมทง้ั ภูมิปญั ญาไทย เข้าร่วมกจิ กรรมท่ีโรงเรียนจดั คิดเป็นร้อยละ 100 นักเรยี นมีคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากำหนด ร้อยละ 100 มีผลการอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน ในระดับ ดี ข้ึน
ไปที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 100 กำหนดมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนตามที่ว่า “ การจัดการศึกษาต้อง
เปน็ ไปเพื่อพฒั นาคนไทย ใหเ้ ปน็ มนุษยท์ สี่ มบรู ณท์ ั้งร่างกาย จติ ใจ สติปัญญา ความรู้ และคณุ ธรรม จริยธรรม
และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพกาย

ฌ

สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี
ความสขุ เขา้ ใจผอู้ ่นื ไมม่ คี วามขัดแยง้ กบั ผอู้ ่นื ”

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีการดำเนินการ
วิเคราะห์สภาพปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และ
พันธกิจอย่างชัดเจน โดยทางโรงเรียนมีวิสัยทัศน์ดังนี้ “พวกเราจะมุ่งมั่นให้ผู้เรียน อ่านออก เขียนได้ สื่อสาร
เปน็ เน้นกระบวนการคิด มจี ิตอาสา นำพาสอู่ าเซียน เพียรน้อมนำเศษฐกิจพอเพียง” ในการดำเนินการพัฒนา
วชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศึกษาทุกกลุ่มเปา้ หมาย เช่อื มโยงดับการดำเนินชีวิต
จรงิ จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพจดั การศึกษา ปฏิทนิ การปฏิบตั ิงาน ปีการศึกษา 2564 ดำเนินงานพัฒนาครูและ
บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้านวิชาชีพ เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ส่งผลต่อผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือ
สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพและบริบทของโรงเรียน โดยประเมินภาพ
ความสำเร็จคือ โรงเรียน มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรยี น ความตอ้ งการของชมุ ชนและท้องถิน่ สนองตามความมุง่ หมายของหลกั สูตร ตามนโยบายของตน้ สงั กัด
และกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่าง
เป็นระบบวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา โดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ
ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนา
หลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงแล ะครอบคลุมทุก
กลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนแบบควบรวมและเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริม
สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ใน
การพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และ
สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน
จัดหา พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหาร
จัดการและการจดั การเรียนรู้อยา่ งเหมาะสม

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน / โครงการ /
กิจกรรมอย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียน
ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาและยั่งยืน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศกึ ษา ใหน้ กั เรยี นมสี ว่ นรว่ ม ครูรูจ้ กั ผ้เู รียนเปน็ รายบคุ คล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง
เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการ
เรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ มีนวัตกรรมและแหล่ง
เรยี นรู้ มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพอ่ื ใหเ้ ด็กรักการเรยี นรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC)และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้
อีกทัง้ ปรบั โครงสร้างรายวชิ า หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ สดั สว่ นคะแนนแตล่ ะหน่วย กำหนดครู

ญ

ลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้
นักเรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วม ไดล้ งมอื ปฏบิ ัตจิ ริงจนสรปุ ความรู้ไดด้ ้วยตนเอง จดั การเรียนการสอนทเี่ น้นทักษะการ
คิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตาม
สถานที่ต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี
ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพสื่อหลังใช้สื่อ ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน
ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง โดยมีประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคญั ดังนี้ ครูจดั การเรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง ให้นักเรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตประจำวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ต้องการควา มช่วยเหลือเป็น
พิเศษ (กลุ่มเป้านักเรียนเรียนรวม) ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถ
สรุปองค์ความรู้นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
แหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก
สื่อทีห่ ลากหลาย ครมู กี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชองบวก เน้นการมีปฏสิ ัมพนั ธ์ ระหว่างเดก็ กบั ครู ครูกับเด็ก
เด็กกบั เด็ก เดก็ รกั การเรียนรู้ และสามารถอยรู่ ่วมกนั อยา่ งมีความสุข ครูรว่ มกันออกแบบการวัดผลประเมินผล
เพื่อตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างมีขั้นตอนใช้เครือ่ งมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทั้ง
นำผลไปใชพ้ ัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ครผู ู้สอนร่วมกันแลกเปลย่ี นความรแู้ ละประสบการณ์ (PLC) เปน็ ชมุ ชน
แหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี และนำไปปรบั ปรงุ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้

1

ส่วนท่ี 1
ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา

1.1 ข้อมูลท่ัวไป
ช่ือโรงเรียน : โรงเรยี นเกาะแกว้ พิศดาร ที่อยู่ : หมู่ที่ 4 ตำบลเพ อำเภอเมืองระยอง จังหวัด

ระยอง 21160 สังกัด : สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 โทรศพั ท์ : 083-3456298
E-mail : [email protected] เปิดสอนระดบั ชัน้ อนุบาล 2 ถงึ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

* แผนทโี่ รงเรียน

* ตราสญั ลกั ษณ์

* วสิ ัยทัศน์ (VISION)
“พวกเราจะมุ่งมนั่ ใหผ้ เู้ รียน อา่ นออก เขยี นได้ ส่ือสารเปน็ เนน้ กระบวนการคิด มจี ิตอาสา นำพาสู่
อาเซยี น เพยี รน้อมนำเศษฐกิจพอเพียง”

เอกลักษณ์ “ดำรงไวซ้ ง่ึ วัฒนธรรม”
อตั ลกั ษณ์ “ย้ิมงา่ ย ไหว้ ทักทาย”
* คา่ นิยม
“รวมทีมทำงาน ประสานความร่วมมอื ยึดถอื คุณธรรม ผ้นู ำวิชาการ สบื สานวฒั นธรรม นอ้ มนำวิถี
ไทย ร่วมใจรักษ์สง่ิ แวดลอ้ ม พร้อมพัฒนาสู่สากล”

2

* พนั ธกิจ (MISSON)

1. จดั การเรยี นการสอนทมี่ ุง่ เนน้ ใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน

2. ส่งเสริมผู้เรียนเป็นคนดี ให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรมดำรงชีวิตอยู่ใน

สังคมได้อย่างมีความสุข

3. พัฒนาผู้เรียนให้เกิดจิตสำนกึ ในการอนรุ ักษส์ ิ่งแวดล้อม พร้อมทัง้ สืบสานวฒั นธรรม

4. พัฒนาครใู หม้ ีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์มาตรฐานสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการ

เรยี นการสอนให้มคี ุณภาพและเกิดประสิทธภิ าพ

5. สนับสนุนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการพัฒนาสถานศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาลใน

การบริหารจดั การ

1.2 ข้อมลู ผ้บู ริหาร

ชอ่ื ผู้บริหารสถานศึกษา : ว่าทร่ี อ้ ยตรีกติ ิศกั ดิ์ พงษส์ ุระ วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ : ปรญิ ญาโท

สาขา : การบริหารการศึกษา โทรศพั ท์ : 083-3456298 E-Mail : [email protected]

ดำรงตำแหนง่ ทโ่ี รงเรียนนีต้ ง้ั แต่ 20 ธนั วาคม 2562 จนถงึ ปัจจุบนั เปน็ เวลา 2 ปี 3 เดือน

1.3 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศึกษา

1) จำนวนบคุ ลากร

บุคลากร ผูบ้ ริหาร ครผู สู้ อน พนักงานราชการ ครอู ัตราจ้าง เจ้าหน้าทีธ่ ุรการ ผ้ชู ่วยสอน รวม
ทัง้ หมด

ปีการศกึ ษา 1 7 1 1 1 4 15
2564

2) วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร

บุคลากร ตำ่ กวา่ ปริญญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมท้ังหมด

ปกี ารศึกษา 2564 - 13 2 - 15

3) สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวิชา จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คนในแต่ละสาขาวิชา (ชม. / สปั ดาห์)

1.บรหิ ารการศกึ ษา 1 25

2.คณติ ศาสตร์ 1 25

3.วิทยาศาสตร์ 2 25

4.ภาษาไทย 1 25

5.ภาษาองั กฤษ 1 25

6.สงั คมศกึ ษา 2 25

7.การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 25

8.ศลิ ปะ 1 25

9.พลศึกษา 1 25

10.ปฐมวยั 3 30

รวม 14 -

3

1.4 ข้อมูลนกั เรียน

1) จำนวนนักเรยี นปีการศึกษา 2564 รวม 105 คน (ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 10 พฤศจิกายน 2564)

ระดบั อ.2 อ.3 รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม รวมทง้ั หมด
ช้นั เรียน

จำนวนหอ้ ง 11 2 111111 6 8

เพศ ชาย 5 6 11 7 9 11 4 8 3 42 53
หญงิ 10 8 18 9 4 5 10 4 2 34 52
76 105
รวม 15 14 29 16 13 16 14 12 5

เฉล่ีย 15:1 14:1 16:1 13:1 16:1 14:1 12:1 5:1
ตอ่ ห้อง

แผนภมู แิ สดงจานวนนกั เรียนแยก ชาย - หญิง โรงเรยี นเกาะแก้วพศิ ดาร
ระดบั ปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2564

10

8

6 อนบุ าล 2
5 อนบุ าล 3

ชาย หญิง

แผนภูมิแสดงจานวนนักเรยี นแยกชาย - หญิง โรงเรยี นเกาะแกว้ พศิ ดาร
ระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศกึ ษา 2564

12 11 10 8
10 9 9 4 4

87 5
4
6
ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 3
4 ชาย หญิง 2

2 ป.6

0
ป.1

4

2) เปรยี บเทยี บจำนวนนกั เรียน ชั้นอนบุ าล 2 ถงึ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562-2564

ระดับ จำนวนนักเรียน/ปกี ารศกึ ษา แนวโน้ม

ชั้นเรยี น 2562 2563 2564 (ลดลง/เพม่ิ ข้นึ )

อ.2 20 14 15 เพม่ิ ขน้ึ

อ.3 17 13 14 เพม่ิ ขน้ึ

ป.1 26 13 16 เพิม่ ขึ้น

ป.2 18 18 13 ลดลง

ป.3 12 13 16 เพม่ิ ขน้ึ

ป.4 10 11 14 เพิม่ ขน้ึ

ป.5 12 7 12 เพม่ิ ขึ้น

ป.6 9 9 5 ลดลง

รวม 124 98 105 เพม่ิ ขึน้

แผนภมู ิแสดง จานวนนักเรยี นโรงเรียนเกาะแกว้ พศิ ดาร
ปีการศกึ ษา 2560 -2563

124

105
98

ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
จานวนนักเรียน

5

1.5 ผลการประเมินพฒั นาการตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย / ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

1) ระดับการศึกษาปฐมวยั

ผลพฒั นาการเด็ก ช้ันอนุบาลปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2564

พัฒนาการ จำนวนเด็ก จำนวน/รอ้ ยละของเด็กตามระดับคุณภาพ
ทป่ี ระเมนิ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ

1. ด้านร่างกาย 14 13 92.86 1 7.14 - -

2. ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 14 14 100 - - - -

3. ด้านสงั คม 14 13 92.86 1 7.14 - -

4. ด้านสติปัญญา 14 12 85.71 2 14.29 - -

แผนภมู แิ สดง ผลพฒั นาการเด็ก ชั้นอนุบาลปที ี่ 3
ปีการศกึ ษา 2564

100

92.86 92.86

85.71

7.14 00 7.14 14.29
0 0 0

ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสติปัญญา

ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

6

2) ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

2.1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาใน

ระดบั 3 ขึน้ ไป ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปกี ารศึกษา 2564

จำนวนนักเรียนท่ีเข้าสอบ / จำนวนนักเรยี นทไี่ ดร้ ะดบั 3 ขน้ึ ไป / รอ้ ยละ

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
กลุ่มสาระ
เข้าสอบ
การเรียนรู้ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป

้รอยละ
เข้าสอบ
ได้ระดับ 3 ข้ึนไป
้รอยละ
เข้าสอบ
ได้ระดับ 3 ขึ้นไป
้รอยละ
เข้าสอบ
ได้ระดับ 3 ขึ้นไป
้รอยละ
เข้าสอบ
ไ ้ดระดับ 3 ข้ึนไป
้รอยละ
เข้าสอบ
ไ ้ดระดับ 3 ข้ึนไป
้รอยละ

ภาษาไทย 16 12 75.00 13 13 100 16 9 56.25 14 11 78.57 12 12 100 5 5 100

คณิตศาสตร์ 16 11 68.75 13 13 100 16 14 87.50 14 12 85.71 12 12 100 5 4 80

วิทยาศาสตร์ 16 13 81.25 13 13 100 16 11 68.75 14 13 92.86 12 12 100 51 20
และเทคโนโลยี

สงั คมศึกษา 16 16 100 13 13 100 16 10 62.50 14 13 92.86 12 11 91.67 5 5 100

ประวัติศาสตร์ 16 16 100 13 13 100 16 12 75.00 14 13 92.86 12 12 100 5 5 100

สขุ ศกึ ษา 16 16 100 13 13 100 16 16 100 14 14 100 12 12 100 5 5 100
และพลศึกษา

ศิลปะ 16 16 100 13 13 100 16 16 100 14 14 100 12 12 100 5 5 100

การงานอาชพี 16 16 100 13 13 100 16 16 100 14 14 100 12 12 100 5 5 100

ภาษาองั กฤษ 16 16 100 13 10 76.92 16 12 75.00 14 12 85.71 12 8 66.67 5 5 100

กลมุ่ สาระ จำนวนนกั เรียนช้ันป.1-6 ทไ่ี ดร้ ะดบั 3 ขนึ้ ไป ร้อยละ
การเรยี นรู้
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม 81.58
ภาษาไทย 86.84
คณติ ศาสตร์ 12 13 9 11 12 5 62 82.89
วิทยาศาสตร์ 11 13 14 12 12 4 66
และเทคโนโลยี 89.47
สงั คมศกึ ษา 13 13 11 13 12 1 63 93.42
100
ประวัติศาสตร์ 16 13 10 13 11 5 68 100
สุขศึกษา 100
และพลศกึ ษา 16 13 12 13 12 5 71 82.89
ศิลปะ
การงานอาชพี 16 13 16 14 12 5 76
ภาษาองั กฤษ
16 13 16 14 12 5 76
16 13 16 14 12 5 76
16 10 12 12 8 5 63

7

ร้อยละของนักเรียนท่ีมเี กรดเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน แตล่ ะ
รายวิชาในระดบั 3 ขน้ึ ไป (ป.1-ป.6)

ภาษาองั กฤษ, 82.89% ภาษาไทย, 81.58%

การงานอาชพี , 100% คณิตศาสตร์, 86.84%

ศลิ ปะ, 100.00% วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี, 82.89%
สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา,
100.00% สังคมศึกษา, 89.47%
ประวตั ิศาสตร์, 93.42%

1.6 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น

ผลการประเมินการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test) ของนักเรียนชั้น

ประถมศึกษาปที ี่ 1 โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดบั คณุ ภาพ

สมรรถนะและองคป์ ระกอบ คะแนนรอ้ ยละ (ใส่เครื่องหมาย ✓)

ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก

สมรรถนะการอ่านออกเสียง 15.60 ✓

1. การอ่านออกเสียงคำ 24.00 ✓

2. การอา่ นออกเสยี งขอ้ ความ 10.00 ✓

สมรรถนะการอา่ นร้เู ร่ือง 51.80 ✓

1. การอา่ นรู้เร่ืองคำ(จับภาพ) 98.00 ✓

2. การอา่ นรเู้ รื่องข้อความ 42.00 ✓

3. การอา่ นรู้เรอ่ื งประโยค (เลา่ เรือ่ งจากภาพ) 19.00 ✓

4. การอ่านรู้เรื่องประโยค (เลอื กตอบ) 50.00 ✓

รวม 2 สมรรถนะ 33.70 ✓

8

1.1) ตารางแสดง กราฟเปรียบเทยี บคะแนนผลการประเมินการอ่านของโรงเรยี น กับเขตพื้นท่ี
จงั หวดั ศกึ ษาธิการภาค สังกัด และประเทศ

9

1.7 ข้อมูลผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT)

1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปี

ที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

สมรรถนะและองคป์ ระกอบ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ร้อยละ (ใสเ่ ครือ่ งหมาย ✓)
ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี าก

ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ 57.30 ✓
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน

ระบบจำนวน การดำเนนิ การ ของจำนวนผลทเ่ี กดิ ข้ึนจากการดำเนินการ 54.54 ✓

สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้

มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรปู ความสัมพนั ธ์ ฟงั ก์ชนั 90.00 ✓
ลำดบั และอนุกรม และนำไปใช้

มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพนื้ ฐานเกย่ี วกบั การวดั วัดและคาดคะเน 60.78 ✓
ขนาดของส่ิงทีต่ ้องการวัด และนำไปใช้

มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวเิ คราะหร์ ปู เรขาคณติ สมบตั ขิ องรูป

เรขาคณติ ความสมั พนั ธร์ ะหว่างรปู เรขาคณิตและทฤษฎบี ททาง 10.00 ✓

เรขาคณิต และนำไปใช้

มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใชค้ วามรู้ในทาง

สถติ ิในการแก้ปญั หา 50.00 ✓

ความสามารถด้านภาษาไทย 46.95 ✓

มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื ✓
นำไปตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการดำเนินชีวิต และมนี สิ ัยรกั การอา่ น 51.66

มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรียงความ ย่อความ

และเขียนเร่อื งราวในรูปแบบต่าง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มูล ✓

สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ 65.00

มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมวี ิจารณญาณ และพดู

แสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ ึกในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมี ✓

วจิ ารณญาณ และสรา้ งสรรค์ 20.00

มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การ

เปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญา ทางภาษา ✓

และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิ ของชาติ 41.03

มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณ์วรรณคดีและ ✓
วรรณกรรมไทยอ่ยางเหน็ คุณคา่ และนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จริง 35.00

รวมความสามารถ 2 ด้าน 41.01 ✓

10

2) เปรียบเทียบภาพรวม ของผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน

ระดบั ชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 ระหว่างระดบั โรงเรียนกับระดับเขตพื้นท่ี และระดับ

โรงเรียนกับระดับประเทศ

คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ

ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพน้ื ที่ ผลตา่ ง ระดับโรงเรยี น ระดบั ประเทศ ผลตา่ ง
(+/-) (+/-)

ดา้ นคณติ ศาสตร์ 57.30 50.39 +6.91 57.30 49.44 +7.86

ด้านภาษาไทย 46.95 57.29 -10.34 46.95 56.14 -9.19

เฉล่ียทงั้ 2 ดา้ น 52.12 53.84 -1.72 52.12 52.80 -0.68

2.1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้น
ประถมศึกษาปที ่ี 3 ประจำปีการศึกษา 2563

ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

57.3 57.29 56.14 52.12 53.84 52.8 คะแนนเฉล่ีย
50.39 49.44 46.95 ระดับโรงเรยี น

คะแนนเฉลี่ย
ระดบั เขต

คะแนนเฉลี่ย
ระดับประเทศ

ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ ความสามารถด้านภาษาไทย รวมความสามารถทงั้ สองด้าน

11

2.2) รอ้ ยละของจำนวนนักเรียน จำแนกตามระดบั คุณภาพ

รอ้ ยละของจานวนนกั เรียน จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ

6
5

4

11 0 ดี 3
ปรับปรุง พอใช้
ดา้ นภาษาไทย 0
ดา้ นคณติ ศาสตร์ ดีมาก

3) เปรียบเทยี บภาพรวมรายดา้ น และระดับคณุ ภาพ ของผลการประเมินการทดสอบความสามารถ
พื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2561 กับ 2562 และ ปี
การศกึ ษา 2562 กบั 2563

ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ปีการศึกษา ผลต่าง
2562 2563 ผลตา่ ง ปีการศึกษา 2564 (+/-)
ดา้ นคณติ ศาสตร์ 38.81 38.00 (+/-) 2563 57.30 +19.30
ด้านภาษาไทย 27.90 44.03 -0.81 38.00 46.95 +2.92
เฉลี่ยทงั้ 2 ดา้ น 33.36 41.01 -16.13 44.03 52.12 +11.11
-7.65 41.01

12

1.8 สรปุ ข้อมลู ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET)

1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน

ภาษาไทย 39.39

คณิตศาสตร์ 20.13

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 25.00

ภาษาอังกฤษ 20.31

เฉลยี่

2) เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ช้นั

ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 ระหวา่ งระดบั โรงเรยี นกับระดบั จงั หวดั ระดับโรงเรยี นกบั สังกดั สพฐ.

ทั้งหมด และระดบั โรงเรียนกับระดับประเทศ

กลุม่ สาระ คะแนนเฉลยี่
การเรยี นรู้ ระดับ ระดับ ผลตา่ ง ระดบั สงั กัด สพฐ. ผลตา่ ง ระดบั ระดบั ผลตา่ ง
โรงเรียน จังหวดั (+/-) โรงเรยี น ท้งั หมด (+/-) โรงเรียน ประเทศ (+/-)

ภาษาไทย 39.38 51.52 -12.14 39.38 49.54 -10.16 39.38 50.38 -11.00

คณติ ศาสตร์ 20.13 37.90 -17.77 20.13 35.85 -15.72 20.13 36.83 -16.70

วิทยาศาสตร์ 25.00 35.12 -10.12 25.00 33.68 -8.68 25.00 34.31 -9.31

ภาษาองั กฤษ 20.31 43.60 -23.29 20.31 35.46 -15.15 20.31 39.22 -18.91

เฉล่ีย 26.21 42.04 -15.83 26.21 38.63 -12.42 26.21 40.19 -13.98

3) เปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ยี ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET)

ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษาปีการศกึ ษา 2563 กับ 2564

กลุ่มสาระ ปกี ารศึกษา คะแนนเฉลยี่ ผลตา่ ง
การเรยี นรู้ 2563 ปกี ารศกึ ษา (+/-)

2564

ภาษาไทย - 39.38 -

คณติ ศาสตร์ - 20.13 -

วิทยาศาสตร์ - 25.00 -

ภาษาองั กฤษ - 20.31 -

เฉล่ีย ไม่ได้ทดสอบ 26.21 -

13

1.9 ขอ้ มลู ผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษา

ลำดับ เลข เลขประจำตัว ช่ือ – สกลุ ผลการ ผลการ ผลการ ผลการ
ที่ ประจำตวั ประชาชน ประเมนิ ประเมนิ การ ประเมนิ ประเมนิ
นักเรยี น รายวิชา คณุ ลกั ษณะ กจิ กรรม
พื้นฐาน อา่ น คิด อนั พงึ พัฒนาผู้เรยี น
1 1105 1329700031565 เดก็ หญิงพรทิวา รัตนวเิ ศษ วิเคราะห์ ประสงค์
2 1125 0021011377349 เดก็ หญงิ อาริสา จมิ กมึ ผ่านทุกรายวชิ า และเขยี น ดเี ยย่ี ม ผ่าน
3 1174 G632100011639 เดก็ ชายนึด แผน ผ่านทุกรายวชิ า ดเี ยี่ยม ผา่ น
4 1181 G632100011655 เด็กชายวิท แพะ ผา่ นทกุ รายวิชา ดี ดีเยยี่ ม ผา่ น
5 1188 G632100011663 เด็กชายออย เนยี้ ะ ผ่านทกุ รายวิชา ดี ดีเยย่ี ม ผ่าน
ผา่ นทกุ รายวชิ า ดี ดีเย่ยี ม ผ่าน
ดีเยย่ี ม
ดีเย่ยี ม

1.10 ขอ้ มูลอื่นที่เก่ยี วขอ้ ง
1) โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษา

1.1) โครงสร้างหลกั สตู รสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

ชว่ งอายุ ประสบการณ์สำคัญ อายุ 3-6 ปี
สาระการเรียนรู้ - ด้านร่างกาย สาระทค่ี วรเรยี นรู้
- ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
- ดา้ นสังคม - เรอ่ื งราวเก่ียวกบั ตัวเด็ก
- ด้านสตปิ ญั ญา - เรือ่ งราวเกยี่ วกบั บุคคลและ
สถานที่แวดลอ้ มเดก็
- ธรรมชาตริ อบตวั
- สง่ิ ตา่ งๆ รอบตัวเดก็

ระยะเวลาเรียน ปกี ารศกึ ษาละ 2 ภาคเรยี น หรอื 180 วัน/วันละ 5 -6 ชวั่ โมง

1.2) การจดั กิจกรรมประจำวนั

ชน้ั อนุบาลปที ี่ 1 ช้ันอนบุ าลปีที่ 2 ช้ันอนบุ าลปที ่ี 3

ที่ กิจกรรมประจำวัน (อายุ 3 – 4 ป)ี (อายุ 4 – 5 ป)ี (อายุ 5 – 6 ป)ี

เวลาเรียน (นาท/ี วัน) เวลาเรยี น (นาที/วนั ) เวลาเรยี น (นาท/ี วนั )

1 กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ - 20 20

2 กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ - 20 20

3 กิจกรรมสรา้ งสรรค์ - 20 20

4 กิจกรรมเสรี - 40 40

5 กิจกรรมกลางแจ้ง - 30 30

6 เกมการศกึ ษา - 20 20

14

ชน้ั อนุบาลปที ี่ 1 ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 2 ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 3

ที่ กิจกรรมประจำวัน (อายุ 3 – 4 ปี) (อายุ 4 – 5 ปี) (อายุ 5 – 6 ปี)

เวลาเรยี น (นาท/ี วัน) เวลาเรยี น (นาท/ี วัน) เวลาเรียน (นาที/วัน)

7 ทักษะพ้นื ฐานในชวี ติ ประจำวนั

- ตรวจสุขภาพ ไปห้องน้ำ - 10 10

- ดม่ื นม - 10 10

- ล้างมือ ล้างเท้า - 10 10

- รบั ประทานอาหาร - 50 50

- นอนพักผอ่ น - 120 120

- เก็บที่นอน, ลา้ งหน้า, - 10 10

แปรงฟนั

รวม - 6 ชว่ั โมง/วัน 6 ชั่วโมง/วัน

2) โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 - 6

สาระการเรยี นร/ู้ กจิ กรรม เวลาเรียน ป.5 ป.6
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 160 160
160 160
ภาษาไทย 200 200 200 160 80 80
120 120
คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 40 40
วิทยาศาสตร์ 80 80 80 80 80 80

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 120 120 120 120 80 80
ประวตั ศิ าสตร์ 40 40 40 40 80 80
ศาสนาศีลธรรมจรยิ ธรรม 80 80
หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง วฒั นธรรม 80 80 80 80 80 80
840 840
และการดำเนินชวี ิตในสังคม
เศรษฐศาสตร์
ภมู ิศาสตร์

สุขศึกษาและพลศึกษา 80 80 80 80
ศลิ ปะ 80 80 80 80
การงานอาชพี และเทคโนโลยี 40 40 40 80
ภาษาตา่ งประเทศ 40 40 40 80
รวมเวลาเรียน (พ้ืนฐาน) 840 840 840 840

15

 รายวชิ า/กิจกรรมเพม่ิ เติม (ภาษาไทย/ภาษาองั กฤษ) ปีละไม่น้อยกว่า 40 ชว่ั โมง
 กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น
 กจิ กรรมแนะแนว 120 120 120 120 120 120
 กิจกรรมนกั เรยี น
120 120 120 120 120 120
-ลกู เสือยุวกาชาด
-ชุมนมุ ไมน่ ้อยกวา่ 1,000 ชัว่ โมง ไมน่ ้อยกวา่ 1,000 ช่วั โมง
 กิจกรรมเพ่ือสังคม และสาธารณประโยชน์

รวมเวลากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
รวมเวลาเรยี นทั้งหมด

3) ข้อมลู อาคารสถานที่โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร

แผนผงั แสดงข้อมลู อาคารสถานท่ี โรงเรยี นเกาะแกว้ พิศดาร

4) ข้อมลู งบประมาณ 16

งบประมาณ (รับ-จา่ ย) จำนวน/บาท
252,213
รายรับ จำนวน/บาท รายจ่าย -
งบดำเนนิ การ/เงินเดือน-ค่าจา้ ง -
เงนิ งบประมาณ 374,252 งบพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 252,213
งบอืน่ ๆ(ระบ)ุ
เงนิ นอกงบประมาณ - รวมรายจ่าย

เงนิ อื่นๆ(ระบ)ุ -

รวมรายรับ 374,252

5) ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม
โรงเรยี นเกาะแกว้ พิสดารตงั้ อยู่บนพนื้ ท่เี กาะเสม็ด ซ่งึ สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี ักษณะ
สถานท่ที ่องเท่ียวมปี ระชากรประมาณ 1,500 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แกอ่ ุทยานป่าไม้ อาชพี
หลักของชมุ ชน คือ รับจ้าง/ใหบ้ ริการ ส่วนใหญน่ บั ถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศลิ ปวัฒนธรรมทอ้ งถ่ินทเ่ี ป็นทร่ี ู้จกั
โดยทว่ั ไป คือ สงกรานต,์ ลอยกระทง

17

สว่ นที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ของโรงเรียนเกาะแก้ว
พิศดาร สังกัด สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ปีการศึกษา 2564 จำแนกออกเปน็ 2
ระดับ ไดแ้ ก่ ระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน มรี ายละเอยี ดดังนี้

2.1 ระดับปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2564 (3 มาตรฐาน 14 ประเดน็ 93 รายการ)

ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐาน กำลัง ปาน ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม
พฒั นา กลาง

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ 

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคญั 

สรุปภาพรวม 

ระดับปฐมวัย สรุปภาพรวม อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ

ประเด็น 1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ตารางที่ 1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ีดี และ ดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลักฐาน

มี ไมม่ ี

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็

ประเดน็ 1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุข

นิสยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนนิ งาน

1) โครงการ / กิจกรรมทเี่ กย่ี วกับพัฒนาด้านร่างกาย ✓ - โครงการเตรียมความพรอ้ ม
ของเด็ก ทางการเรียนระดับปฐมวัย

2) โครงการ / กจิ กรรมท่ีเกย่ี วกับการมีสขุ นิสยั ที่ดี ✓ - โครงการดูแลและส่งเสรมิ
ของเด็ก สุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย

18

3) โครงการ / กจิ กรรมท่เี ก่ียวกับการดูแลความ ✓ - โครงการดูแลและส่งเสริม
ปลอดภัยตนเองของเด็ก สุขภาพอนามยั เด็กปฐมวยั

2. ผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กิดข้ึน

1) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม เกยี่ วกบั - กจิ กรรมการเตรยี มความ

พัฒนาการด้านร่างกายของเด็ก พรอ้ มดา้ นรา่ งกายเด็กปฐมวัย

✓ - รายงานผลการประเมนิ

พัฒนาการเด็กปฐมวยั ประจำปี

การศึกษา 2564

2) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรม เกี่ยวกบั การมี - รายงานผลการประเมนิ

สุขนิสยั ทีด่ ขี องเดก็ ✓ พฒั นาการเด็กปฐมวยั ประจำปี

การศกึ ษา 2564

3) ผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรม เกี่ยวกับการ - รายงานผลการประเมิน

ดแู ลความปลอดภัยตนเองของเด็ก ✓ พฒั นาการเด็กปฐมวยั ประจำปี

การศกึ ษา 2564

3. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

1) แบบประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ✓ - แบบบนั ทกึ พฒั นาการ อบ.
- แบบประเมินพฒั นาการ

2) รายงานการประเมนิ โครงการ / กจิ กรรม - รายงานผลการประเมนิ

✓ พฒั นาการเด็กปฐมวยั ประจำปี

การศกึ ษา 2564

จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็น 1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี

และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้พบว่า พบวา่ โรงเรงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร สง่ เสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการด้าน

ร่างกาย แขง็ แรงสมบูรณ์ เจริญเติบโตตามวัย มีนำ้ หนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามยั รวมถึงมโี ครงการ

กิจกรรมที่ส่งเสรมิ สุขนิสัยทีด่ ขี องเด็ก

ทั้งนใ้ี นปีการศกึ ษา 2565 โรงเรียนมแี นวทางการพัฒนาให้สงู ขึ้นกว่าเดิม โดยมีการจดั ทำโครงการและ

กิจกรรมทีเ่ นน้ เกีย่ วกับสภาพปญั หาปัจจบุ นั เช่น กิจกรรมทีเ่ กย่ี วกบั การดูแลความปลอดภัยตนเองของเด็ก เช่น

กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย, กิจกรรมขยับกายสบายชีวีร่ายกายแข็งแรงต้านภัยโควิด-19, การ

รณรงค์ต่อต้านยาเสพติดและเผยแพร่ความรู้เรื่องสุขอนามัยแก่ผู้ปกครองและชุมชน, กิจกรรมรอบตัวฉัน

ปลอดภยั , โครงการอาหารเสริมนม ฯลฯ

19

ประเด็น 2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

ตารางที่ 2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้

รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
มี ไมม่ ี

ประเด็น 2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ

และแสดงออกทางอารมณ์ได้

1. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ งาน

โครงการ / กิจกรรมทเี่ กี่ยวกับพัฒนาการด้านอารมณ์ ✓ - โครงการเตรยี มความพรอ้ ม
จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ทางการเรยี นระดบั ปฐมวยั

2. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กิดขึ้น

ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรม เกย่ี วกับพฒั นาการ - กิจกรรมเตรียมความพร้อมดา้ น

ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ อารมณ์ - จิตใจ

✓ - รายงานผลการประเมิน
พัฒนาการเด็กปฐมวัย ประจำปี

การศกึ ษา 2564

3. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน

1) แบบประเมนิ พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ✓ - แบบบันทึกพัฒนาการ อบ.
- แบบประเมนิ พัฒนาการ

2) รายงานการประเมนิ โครงการ / กิจกรรม - รายงานผลการประเมิน

✓ พัฒนาการเด็กปฐมวัย ประจำปี
การศึกษา 2564

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม

และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ไดพ้ บว่า โรงเรียนไดจ้ ัดการเรยี นการสอนทม่ี ุ่งพัฒนาเด็กมีพฒั นาการด้านอารมณ์

และจิตใจ ให้เด็กเป็นผู้ที่มีความกล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก อย่างสร้างสรรค์ และถูกต้องเหมาะสมกับวัย

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยมีการส่งเสริมและปรับปรุง ต่อยอดโครงการ/

กิจกรรมเดิมให้มีประสทิ ธิภาพยิ่งขึ้น โรงเรียนได้จัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพดังนี้ โครงการเตรียม

ความพร้อมทางการเรียนระดับปฐมวัย โดยจัดกิจกรรมการจัดประสบการณ์ เพื่อพัฒนาเด็ก 6 กิจกรรม คือ
กิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง
และกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยให้มีความพร้อมทั้ง 4 ด้าน คือด้าน
ร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสตปิ ัญญา และการใชภ้ าษาส่อื ความหมายและความคิด

20

ประเด็น 3 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

ตารางท่ี 3 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้

รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
มี ไมม่ ี

ประเดน็ 3 มีพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง

และเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสงั คม

1. โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนนิ งาน

1) โครงการ / กิจกรรมที่เก่ยี วกับพัฒนาด้าน ✓ - โครงการเตรยี มความพร้อม
สงั คม ทางการเรียนระดับปฐมวัย

2) โครงการ / กจิ กรรมทีเ่ กี่ยวกับการเป็นสมาชกิ -โครงการจินตนาการสรา้ งสรรค์
สายใยรกั กับครอบครัว (โครงการ
ทด่ี ขี องสงั คม ✓ คาราวาเสรมิ สรา้ งเด็ก)

3) โครงการ / กจิ กรรมท่เี กยี่ วกับการชว่ ยเหลอื ✓ -โครงการดูแลและส่งเสริมสุขภาพ
ตนเองของเด็ก อนามยั เด็กปฐมวัย

2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขึน้

1) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม เกีย่ วกับ ✓ -กจิ กรรมเตรยี มความพรอ้ มด้าน
พัฒนาด้านสังคม สังคมของเด็กปฐมวยั

2) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม เก่ยี วกับ -กจิ กรรมการรณรงคต์ ่อตา้ นยาเสพ

การเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม ตดิ และเผยแพร่ความรู้เรื่อง

✓ สขุ อนามัยแก่ผปู้ กครองและชุมชน
- กิจกรรมพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม

- กจิ กรมวนั สำคัญ

3) ผลการดำเนินโครงการ /กิจกรรม เกย่ี วกับ ✓ -กจิ กรรมเด็กไทยทำได้
การชว่ ยเหลอื ตนเองของเดก็

3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

1) แบบประเมนิ พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ✓ - แบบบันทึกพัฒนาการ อบ.
-แบบประเมนิ พฒั นาการ

2) รายงานการประเมนิ โครงการ / กจิ กรรม - รายงานผลการประเมนิ

✓ พัฒนาการเด็กปฐมวยั ประจำปี
การศกึ ษา 2564

21

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ

เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ พบว่า ทางโรงเรียนจัดการเรียนการสอน มุ่งพัฒนาเด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ให้

เดก็ เป็นผทู้ มี่ วี นิ ัย มคี วามรบั ผดิ ชอบ เชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพ่อแม่ รวมถงึ ครูอาจารย์ มคี วามเป็นผู้ซ่ือสัตย์สุจริต
สามารถเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ รวมถึงประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาที่ตนเองนับถือ ทาง
โรงเรียนไดจ้ ดั โครงการ/กิจกรรมวนั พ่อ วันแม่ และวนั ครู เพื่อใหเ้ ดก็ ระลึกถงึ พระคุณของผู้มีพระคณุ ฝึกให้เด็ก
รู้จักเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา พัฒนาเด็กด้านการปฏิบัติตนตามประเพณี
วฒั นธรรมไทยรวมถงึ ศาสนาที่เดก็ ส่วนใหญ่นบั ถอื คือศาสนาพุทธ

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย มีการส่งเสริมและพัฒนาโครงการคุณธรรม

จริยธรรมให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น ซึ่งครูประจำชั้นจะต้องมีการจัดทำโครงการคุณธรรมในแต่ละระดับชั้นเรียน

และมกี ารเผยแพร่ผลจากการทำกิจกรรมในระดับห้องเรยี น ระดบั โรงเรียน และระดับชุมชน

ประเดน็ 4 มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้

ตารางท่ี 4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ มี ไมม่ ี

ประเดน็ 4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสาร
ได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้

ได้

1. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนนิ งาน

1) มโี ครงการ / กจิ กรรม เก่ียวกับ - โครงการเตรยี มความพรอ้ มทางการ

พฒั นาการด้านสติปญั ญา ทักษะการ เรียนระดับปฐมวยั

คดิ พนื้ ฐาน ✓ - โครงการพฒั นาทักษะพืน้ ฐานทาง
วิทยาศาสตรส์ ำหรบั เด็กปฐมวัย

- โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย

แห่งประเทศไทย

2) มีโครงการ / กิจกรรม เกี่ยวกับการ - โครงการจินตนาการสร้างสรรค์

ส่อื สารได้ ✓ สายใยรักกับครอบครวั
- โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย

แห่งประเทศไทย

2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กิดขึ้น

1) ผลการดำเนินโครงการ /กิจกรรม - รายงานผลการประเมินพฒั นาการ

เกี่ยวกบั พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ✓ เด็กปฐมวยั ประจำปีการศึกษา
2564

22

ทกั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และ แสวงหา

ความรู้

2) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม ✓
เกี่ยวกับการส่ือสาร

3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

1) แบบประเมินพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ✓ - แบบบนั ทึกพัฒนาการ อบ.
- แบบประเมนิ พัฒนาการ

2) รายงานการประเมนิ โครงการ / - รายงานผลการประเมนิ พัฒนาการ

กิจกรรม ✓ เดก็ ปฐมวัย ประจำปกี ารศึกษา

2564

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้

มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ พบว่านักเรียน มีพัฒนาการด้านสติปัญญา เป็นผู้ที่มีความ

สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจาก
ประสบการณ์การเรียนรู้ มที ักษะทางภาษทาที่เหมาะสมกบั วยั และรักการเรยี นรู้ มีความคดิ รวบยอดเก่ียวกับสิ่ง
ต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ รวมถึงมี
จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์

โรงเรยี นมีแนวทางการพฒั นาให้สูงขึ้นกวา่ เดิม โดย มีการเพิ่มโครงการ/กิจกรรมมทส่ี ง่ เสริมและพัฒนา

ทกั ษะการส่ือสารให้กบั นักเรยี น เพ่ือใหน้ กั เรียนไดม้ ีพัฒนาการครบรอบดา้ น

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ

ประเด็น 1 มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่น

ตารางที่ 5 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถนิ่

รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มี ไม่มี

ประเด็น 2.1 มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4

ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถน่ิ

1. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี ำเนนิ งาน

1) มีโครงการ / กิจกรรม เกี่ยวกับการจัดทำหรือ - หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย

พฒั นาหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั ทคี่ รอบคลุม ✓ โรงเรยี นเกาะแก้วพิศดาร 2560
พัฒนาการทั้ง 4ดา้ น (ฉบบั ปรับปรงุ ปี 2561 )

2) มโี ครงการ / กิจกรรม เกี่ยวกับการออกแบบ 23
การจดั ประสบการณท์ เ่ี ตรยี มความพร้อมของ
เด็ก - โครงการเตรียมความพร้อม
ทางการเรียนระดับปฐมวยั
✓ - โครงการพัฒนาทักษะพ้ืนฐาน
ทางวทิ ยาศาสตร์สำหรับเด็ก
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดข้ึน ✓ ปฐมวยั
1) ผลการดำเนินโครงการ /กจิ กรรมเกย่ี วกบั การ ✓ - โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์
น้อยแหง่ ประเทศไทย
จดั ทำหรอื พฒั นาหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั ท่ี
ครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4ด้าน - หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
2) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมเกี่ยวกบั การ โรงเรยี นเกาะแกว้ พศิ ดาร 2560
ออกแบบการจดั ประสบการณ์ที่เตรยี มความ (ฉบบั ปรับปรุงปี 2561 )
พร้อมของเดก็ - รายงานผลการประเมนิ
พัฒนาการเด็กปฐมวัย
ประจำปีการศกึ ษา 2564

3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน

1) หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย - หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั

✓ โรงเรยี นเกาะแกว้ พิศดาร 2560

(ฉบับปรับปรุงปี 2561 )

2) แผนการจดั ประสบการณ์เด็ก ✓ - แผนการจดั ประสบการณเ์ ด็ก
ปฐมวยั ช้นั อนบุ าล 2, อนบุ าล 3

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน

สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิ่น พบว่าโรงเรยี นเกาะแกว้ พิศดาร มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั โรงเรียนเกาะแก้ว

พิศดาร 2560 (ฉบับปรับปรุงปี 2561 ) ที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบทท้องถิ่นยืดหยุ่น

และสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดมีประสบการณ์ทก่ี ่อให้เกดิ การเตรียมความพร้อมเน้น

การเรยี นร้ผู า่ นการเล่นและการลงมือปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัวชุมชนจากโครงการ

และท้องถิ่น โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย มีการประชุมเตรียมความพร้อมเพื่อปรับปรุง

พัฒนาหลักสูตร สำรวจสภาพปัญหา ความต้องการ และความจำเป็นต่างๆ ของชุมชน และผู้เรียน เพื่อให้

หลักสตู รมคี วามเหมาะสมกับสภาวะแวดล้อมทีเ่ ปลยี่ นไป

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิมโดย มีการทบทวนและกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่ตามหลักสูตร

24

การศึกษาปฐมวัย โดยมีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลและจัดทำรายงานผล
การประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

ประเดน็ 2 จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ช้ันเรียน

ตารางท่ี 6 จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ช้นั เรยี น

รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มี ไม่มี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ
จัดการ

ประเดน็ 2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกับช้ันเรยี น

1. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ งาน

การจัดครปู ฐมวยั ใหเ้ พยี งพอกับช้นั เรยี น ✓ - การจดั สรรอัตรากำลงั
- ขอ้ มลู บุคลากรโรงเรียนเกาะแก้วพศิ ดาร

2. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กิดขน้ึ

จำนวนครปู ฐมวัย ✓ - ขอ้ มูลบคุ ลากรโรงเรยี นเกาะแกว้ พิศดาร
3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน

ขอ้ มูลครปู ฐมวัย - ทำเนยี บข้อมลู บุคลาการโรงเรียนเกาะ

✓ แกว้ พศิ ดาร ปกี ารศึกษา 2564
- ขอ้ มลู บุคลากรโรงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 2 จัดครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน พบว่า ด้านการ

จัดครูให้เพียงพอต่อชั้น เรียนโรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีข้าราชการครู ที่ตรงสาย และจบปริญญาตรี สาขา
การศกึ ษาปฐมวยั โดยตรง ทง้ั 2 คน เป็นการจัดสรรอัตรากำลงั ครทู ีเ่ หมาะสมกบั การจัดประสบการณ์การเรียนรู้

โรงเรยี นสง่ เสริมใหค้ รปู ฏบิ ตั ิงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยใหด้ ำเนินงาน

ตามโครงการพฒั นา บุคลากร ส่งครูเข้ารบั การอบรม และเข้ารับการอบรมการผลิตสื่อ นวัตกรรมเพ่ือใช้ในการ
เรียนการสอน เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจากโครงการ พัฒนาบุคลากร

ส่งผลใหโ้ รงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร ครทู มี่ ีประสิทธิภาพครบชัน้ เรยี น
โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิมโดย จัดครูที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัยสอนทุกระดับชั้นให้

เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การการเรียนรู้ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาท และจัดครูให้

เพียงพอกับชัน้ เรยี น โดยมี 1) จำนวนหอ้ งเรยี นช้นั อนุบาลศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 หอ้ งเรยี น ตอ่ จำนวนครูที่มีวุฒิ

การศึกษาปฐมวัย ชั้นชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คน และ 2) จำนวนห้องเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3

จำนวน 1 หอ้ งเรียน ตอ่ จำนวนครทู ่ีมวี ุฒิการศึกษาปฐมวัย ชั้นชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 คน

25

ประเดน็ 3 สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์

ตารางท่ี 7 ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์

รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มี ไมม่ ี

ประเด็น 3 สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจดั

ประสบการณ์

1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนินงาน

มีโครงการ /กิจกรรม เกย่ี วกับการพัฒนาครแู ละบุคลากร ✓ - โครงการพัฒนาศักยภาพ
ใหม้ คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ บคุ ลากร

2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กดิ ข้ึน

ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมเก่ยี วกบั การพัฒนาครู ✓ - รายงานการประชมุ / อบรม /
และบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจดั สมั มนาของครู
ประสบการณ์

3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน

1) รายงานการดำเนินโครงการ /กจิ กรรมการพฒั นา ✓ - รายงานการประชุม / อบรม /
ครูและบุคลากร สัมมนาของครู

2) แผนพัฒนาครูและบคุ ลากร ✓ - โครงการพัฒนาศักยภาพ
บุคลากร

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด

ประสบการณ์ พบว่าครูปฐมวัยโรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร ได้มีการพัฒนาคุณภาพตนเองด้านการศึกษาปฐมวัย

อย่างต่อเนื่องซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทั้ง 2 คนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ
ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยมีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็น
รายบคุ คล มปี ระสบการณใ์ นการออกแบบการจดั กิจกรรม ทักษะการสงั เกต และการปฏสิ มั พนั ธท์ ด่ี ีกับเด็กและ
ผ้ปู กครอง โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยมีการส่งเสริมโครงการพัฒนาครูและบุคลากร

ทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อเพิ่มศักยภาพครูอย่างมืออาชีพ กิจกรรมการประชุมสัมมนา และ กิจกรรม
ประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ าร ส่งผลให้ครูโรงเรียนเกาะแก้วพิศดารความเชย่ี วชาญด้าน การจดั ประสบการณ์

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิมโดย 1) ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูมีความเชี่ยวชาญ

ด้านการจัดประสบการณ์ เพื่อให้มีการพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง มีความรู้

ความสามารถ ในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัย 2) สง่ เสริมสนบั และสนับสนุนให้ครูใช้

เครือ่ งมือวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็กที่หลากหลายครอบคลุมพฒั นาการเด็กท้ัง 4 ดา้ น เพอื่ ให้มีทักษะ

ในการจดั ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล 3) พฒั นาครคู รูในด้านการ จัดทำสื่อการ

เรียนการสอน เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนในระดับการศึกษาปฐมวัย รวมทั้งมีการนิเทศการสอนเพื่อ

ตดิ ตามการใช้ส่อื ของครใู หเ้ กิดประสทิ ธภิ าพยิง่ ข้ึน

26

ประเดน็ 4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพือ่ การเรยี นรู้อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ

ตารางท่ี 8 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอ่ื การเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ

รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มี ไม่มี

ประเดน็ 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรยี นรู้
อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ

1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนินงาน

1) มโี ครงการ / กจิ กรรม เก่ยี วกับการจัด ✓ - โครงการปรับปรงุ ภูมิทศั น์ อาคาร
สภาพแวดลอ้ มอย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ✓ สถานทแี่ ละพัฒนาสง่ิ แวดล้อมใน
โรงเรยี น
2) มีโครงการ / กิจกรรม เกีย่ วกับสอ่ื เพ่ือการ
เรยี นร้อู ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ - โครงการเตรียมความพรอ้ มทางการ
เรยี นระดบั ปฐมวัย

3) ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กิดขึ้น

1) ผลการดำเนนิ โครงการ /กจิ กรรมเกีย่ วกับการ - การปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์ อาคาร
จัดสภาพแวดลอ้ มอยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ ✓ สถานทแ่ี ละพฒั นาสิง่ แวดล้อมใน
โรงเรียน
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมเกยี่ วกับสอื่
เพอื่ การเรยี นร้อู ย่างปลอดภัยและเพียงพอ ✓ - การจดั ซื้อส่ือการสอน, หนังสือ
นทิ าน

3) แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน

รายงานการดำเนินโครงการ / กิจกรรม - รายงานโครงการปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์

✓ อาคารสถานทแี่ ละพัฒนาส่งิ แวดล้อม

ในโรงเรียน
จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรียนรู้อย่าง

ปลอดภัยและเพียงพอ พบว่า ด้านจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง

โรงเรียนเกาะแกว้ พศิ ดารการจัดสภาพแวดล้อมท้งั ภายในและภายนอกห้องเรยี น ท่ีคำนึงถึงความ ปลอดภัยของ

ผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่มมีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่

หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการ

เรียนรู้มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้จากโครงการสิ่งแวดล้อม กิจกรรมโรงเรียนสวยด้วยมือเรา

สง่ ผลให้โรงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร มีการจัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิมโดย โรงเรียนจะมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ

ภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความ ปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและราย

กลุ่มมีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการ

เรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาควา มรู้จากโครงการ

27

สิ่งแวดล้อม กิจกรรมโรงเรียนสวยด้วยมือเรา ส่งผลให้สถานศึกษามีการจดั สภาพแวดล้อมและสื่อที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้ ปลอดภัย และพอเพียงต่อความต้องการของนักเรียน เช่น จัดมุมประสบการณ์ในห้องเรียน ห้องสมุด
สนามเด็กเล่น
ประเด็น 5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์

สำหรับครู

ตารางท่ี 9 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรู้ เพ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์

สำหรับครู

รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มี ไมม่ ี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการ

จัดการ

ประเดน็ 5 ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ
และสอ่ื การเรียนรู้ เพือ่ สนับสนุนการจดั
ประสบการณ์สำหรับครู

1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนนิ งาน

มีโครงการ /กิจกรรมเก่ียวกับการจดั หา พฒั นา ✓ - โครงการจัดซื้อวสั ดุสำนกั งาน
และบริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ - โครงการจดั จา้ งวัสดุครุภณั ฑ์
สำนกั งาน
2. ผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กดิ ขึ้น

ผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมเกีย่ วกบั การจดั หา ✓ - การจัดซือ้ วสั ดสุ ำนกั งาน
พัฒนา และบริการสอ่ื เทคโนโลยี - การจัดจา้ งวสั ดุครุภณั ฑ์สำนักงาน

3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

รายงานการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม - รายงานโครงการจดั ซื้อวสั ดุ

✓ สำนกั งาน
-รายงานโครงการจัดจ้างวัสดุ

ครภุ ัณฑส์ ำนักงาน
จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ

เรียนรู้ เพื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณส์ ำหรับครู พบว่า โรงเรียนเกาะแกว้ พศิ ดาร มีการจัดสิง่ อำนวยความ

สะดวกในการให้บริการ ด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ-อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพ่ือ

พัฒนาครูอย่างทว่ั ถึง จากโครงการจัดซื้อวัสดุสำนักงาน และโครงการจดั จา้ งวัสดคุ รุภัณฑ์สำนักงาน เพื่อพัฒนา

ข้อมูลสารสนเทศ ส่งผลให้โรงเรียนเกาะแก้วพิศดารการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้

เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รยี นได้อยา่ งเหมาะสมและมปี ระสทิ ธิภาพ

โรงเรยี นมีแนวทางการพัฒนาใหส้ ูงขน้ึ กวา่ เดิม โดย สถานศกึ ษาตอ้ งมีการจดั หาส่งิ อำนวยความสะดวก

ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศอุปกรณ์เพิ่มเติม เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครอู ย่าง

28

ทั่วถึง และเหมาะสม ได้แก่ จัดหาคอมพิวเตอร์ให้เพียงพอต่อความต้องการของนกั เรียน และจัดหาสื่อโทรทัศน์
ใหค้ รบทกุ ชั้นเรียน
ประเด็น 6 มีระบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม

ตารางที่ 10 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม

รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน
มี ไมม่ ี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ

จดั การ

ประเดน็ 6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาส
ให้ผู้เกีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม

1. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนนิ งาน

1) มกี ระบวนการบริหารจดั การคุณภาพ - ประชุมและดำเนินการจดั ทำแผน
สถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
โรงเรยี นเกาะแกว้ พศิ ดาร
✓ - แผนปฏิบัติการโรงเรยี นเกาะแก้ว
พิศดาร ประจำปี 2564

2) มีกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวขอ้ งทุก ✓ - การประชมุ คณะกรรมการ
ฝา่ ยมีส่วนร่วมในระบบบริหารจดั การ สถานศกึ ษาและตวั แทนผปู้ กครอง
คณุ ภาพของสถานศึกษา

3) ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดข้นึ ✓ - หลกั สูตรปฐมวยั ระดบั สถานศึกษา
1) ผลการดำเนนิ งานตามกระบวนการ โรงเรยี นเกาะแก้วพิศดาร
- แผนการจดั ประสบการณช์ ั้นอนบุ าล
บรหิ ารจดั การคณุ ภาสถานศกึ ษาอย่าง 2 และ อนบุ าล 3
เป็นระบบ

2) มผี ลการดำเนนิ กจิ กรรมทเ่ี ปิดโอกาสให้ - รายงานการประชมุ คณะกรรมการ
สถานศึกษา
ผเู้ กีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ ม ✓ - รายงานการประชมุ ผูป้ กครอง

3) แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน ✓ - แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา
1) แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา / โรงเรียนเกาะแก้วพศิ ดาร
- แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นเกาะแก้ว
แผนปฏิบตั ิการประจำปีของสถานศึกษา พศิ ดาร ประจำปี 2564

29

2) รายงานกจิ กรรม / รายงานการประชุม ✓ - แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวขอ้ งทุกผ่ายมีสว่ น โรงเรยี นเกาะแก้วพิศดาร
รว่ ม - แผนปฏิบัตกิ ารโณงเรยี นเกาะแกว้

พิศดาร ประจำปี 2564

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้

ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พบว่า มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัต

ลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด ได้มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร

การศึกษาปฐมวัยมีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำ

รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยทุก

ฝ่ายมีสว่ นรว่ มพรอ้ มทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานตน้ สงั กดั อย่างต่อเนอื่ งจากโครงการพัฒนา

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาให้ผู้บริหารโรงเรียน

ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั ตามหลกั สูตร

การศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 อีกทั้งประสานความร่วมมือระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

สถานศึกษา และชุมชน อย่างสม่ำเสมอ เพื่อร่วมมือช่วยเหลือกันในการพัฒนาด้วยกระบวนการทำงานแบบมี
สว่ นรว่ มและนำหลกั สตู รไปใชจ้ ดั ประสบการณ์และกจิ กรรมการเรียนร้เู พื่อพฒั นาผูเ้ รยี นทุกด้านอยา่ งสมดุล

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เปน็ สำคญั
ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ

ประเดน็ 1 การจดั ประสบการณท์ ่ีสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ

ตารางที่ 11 การจัดประสบการณท์ ีส่ ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ

รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ มี ไม่มี

เปน็ สำคัญ

ประเด็น 1 การจดั ประสบการณท์ ่สี ่งเสริมให้เดก็

มพี ัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ

1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนนิ งาน

1) มกี ารวิเคราะห์ข้อมลู เดก็ รายบุคคลเพื่อจดั - โครงการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลอื
นักเรียน
ประสบการณ์ที่เหมาะสมกับพัฒนาการ ✓
เด็ก

30

- แบบบนั ทึกการเยี่ยมบ้านนักเรยี น

2) มกี ารจดั กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมพัฒนาการเด็ก ✓ - กิจกรรมการเตรยี มความพร้อมดา้ น
ดา้ นรา่ งกาย ✓ ร่างกายเด็กปฐมวยั
✓ - กจิ กรรมการเตรียมความพร้อมดา้ น
3) มกี ารจดั กิจกรรมทส่ี ่งเสริมพัฒนาการเด็ก อารมณ-์ จิตใจเดก็ ปฐมวัย
ดา้ นอารมณ์ จิตใจ - กจิ กรรมการเตรียมความพร้อมด้าน
สงั คมเดก็ ปฐมวยั
4) มีการจัดกจิ กรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเดก็
ดา้ นสงั คม

5) มกี ารจัดกจิ กรรมที่สง่ เสริมพัฒนาการเด็ก ✓ -กจิ กรรมการเตรียมความพร้อมดา้ น
ดา้ นสตปิ ญั ญา ✓ สติปัญญาเด็กปฐมวัย

2. ผลปรากฏ คุณภาพทเี่ กดิ ขึ้น - แบบบนั ทกึ ข้อมูลเด็กรายบุคคล
1) ผลการวิเคราะหข์ ้อมูลเด็กรายบคุ คล - แบบบันทกึ การเย่ยี มบ้านนักเรยี น
- รายงานผลการประเมินพัฒนาการ
2) ผลการจดั กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาการ ✓ เด็กปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2564
เด็กด้านร่างกาย

3) ผลการจดั กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ พัฒนาการ ✓ - รายงานผลการประเมินพฒั นาการ
เดก็ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ✓ เดก็ ปฐมวัย ประจำปกี ารศึกษา 2564
- รายงานผลการประเมนิ พฒั นาการ
4) ผลการจัดกิจกรรมที่สง่ เสริมพัฒนาการ เด็กปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2564
เดก็ ด้านสังคม

5) ผลการจัดกจิ กรรมทส่ี ่งเสริมพัฒนาการ ✓ - รายงานผลการประเมินพฒั นาการ
เดก็ ด้านสติปญั ญา เด็กปฐมวยั ประจำปีการศึกษา 2564
✓
3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน ✓ - แบบบนั ทึกข้อมูลเด็กรายบุคคล
1) แบบบนั ทกึ ข้อมลู เดก็ รายบุคคล - แบบบนั ทึกเย่ียมบ้านนักเรยี น
- รายงานผลการประเมินพัฒนาการ
2) บันทึกผลการจัดกจิ กรรมทส่ี ่งเสริม เด็กปฐมวยั ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
พัฒนาการเด็ก ท้ัง 4 ด้าน

3) รายงานการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม - รายงานโครงการพฒั นาระบบดูแล

✓ ชว่ ยเหลอื นกั เรียน

- รายงานการเย่ยี มบ้านนกั เรยี น

4) แผนการจัดประสบการณ์ ✓ - แผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนบุ าล
2,3 จำนวนระดับชนั้ ละ 38 สัปดาห์

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 1 การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี

พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ พบว่าการโรงเรียนได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็น

31

สำคัญ มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์
การเรียนรู้ที่ครอบคลุม พัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทาง
ร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตาม จินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้ง กล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้
ทำงานอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ด้านอารมณ์ - จิตใจ เด็กมพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จัก
ยบั ยั้งช่ังใจ ร้จู ักการรอคอย กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปนั มีความรับผดิ ชอบ ดา้ นสงั คม เด็กช่วยเหลือตัวเอง
ในการปฏิบัตกิ ิจวัตรประจำวันมีวินัยในตนเอง ได้เล่นร่วมกบั ผู้อืน่ ได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มี
ความคิดรว่ มยอด รู้จักการแกป้ ัญหา สือ่ สารและมที กั ษะความคดิ พื้นฐานแสวงหาความร้ไู ด้อย่างเหมาะสมตาม
วัย สง่ ผลให้เดก็ ปฐมวยั โรงเรยี นเกาะแกว้ พศิ ดาร ปกี ารศกึ ษา 2564 มีพัฒนาการท่ีดีเลศิ ท่ีส่งเสรมิ ตอ่ เด็กให้มี
พัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยจัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยในระดับช้ัน

เรียนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการที่เหมาะสมในทุกด้าน มีการปรับปรุงจัดทำแผน

ประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และจัดกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญเพ่ือ
ส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม คือ 1) กิจกรรมเคลื่อนไหวและ

จังหวะ 2) กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ 3) กิจกรรมสร้างสรรค์ 4) กิจกรรมกลางแจ้ง 5) กจิ กรรมเสรี 6) กิจกรรม

เกมการศึกษา

ประเด็น 2 การสร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข

ตารางที่ 12 การสร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รงเล่นและปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสุข

รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็
มี ไม่มี

สำคัญ

ประเด็น 3.2 การสร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั

ประสบการณ์ตรงเล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมคี วามสุข

1. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนินงาน

มโี ครงการ/กิจกรรม สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ✓ - โครงการวันเด็กแหง่ ชาติ
ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติกจิ กรรม เรียนรู้ ลง - จินตาการสร้างสรรคส์ ายใยรัก
มือทำ และสรา้ งองค์ความรูด้ ้วยตนเองอย่างมีความสขุ กับครอบครัว
- กิจกรรมทศั นศึกษา

- โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์
น้อยแหง่ ประเทศไทย

2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กดิ ขึ้น

ผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็ก

ได้รบั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิกจิ กรรม เรียนรู้ ✓
ลงมือทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมี

ความสขุ

32

3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน

รายงานการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม ✓

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 2 การสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง

เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข พบว่า การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง

จากการเรียนผ่านการเล่นลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบกลุ่มเพื่อก่อให้เกิดความสามัคคี

ความมีน้ำใจ การแบ่งปันการรอคอย เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข และปลูกฝัง

คณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้กับเด็ก

ในปีการศึกษา 2564 ทางโรงเรียนเกาะแก้วพิศดารได้รับผลกระทบจากสถานการณ์โรคโควดิ – 19 ที่
ระบาดอย่างหนักและมีการระบาดต่อเนื่องในพื้นที่บนเกาะเสม็ด มีผู้ติดเชื้อโควิด ทั้งนักเรียน ผู้ปกครอง และ

คนในชุมชม กระจายทุกพื้นที่บนเกาะ ทำให้ทางโรงเรียนจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On – Site ไม่ได้

เนื่องจากคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน และอนามัยบ้านเกาะเสม็ด มีความเห็นว่า หากเปิดเรียนใน

รูปแบบ On – Site จะส่งผลกระทบในวงกว้าง ทั้งในโรงเรียน ชุมชน และผู้ประกอบการโรงแรม , รีสอร์ท บน

เกาะเสม็ด ทำให้ตลอดปีการศึกษา 2564 นั้นทางโรงเรียนเกาะแก้วพิศดารได้จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ

ของ On-Line , On – Demand , และ On – hand แทนการเรียนปกติตลอดทั้งปีการศึกษา จึงทำให้ไม่

สามารถดำเนินการตามโครงการ และกจิ กรรมท่ตี ั้งไวใ้ นบางกิจกรรมได้

ประเด็น 3 การจัดบรรยากาศท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่ือเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วัย

ตารางที่ 13 การจัดบรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ่ือเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย

รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ มี ไมม่ ี

เปน็ สำคัญ

ประเด็น 3.3 การจัดบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการ

เรียนรู้ ใช้ส่ือเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั

1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนินงาน

1) มโี ครงการ/กิจกรรม เก่ียวกบั การจัด ✓ - โครงการจัดซ้อื วสั ดสุ ำนกั งาน
บรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ✓ - โครงการจดั จ้างวัสดุครุภัณฑ์
สำนักงาน
2) มโี ครงการ/กจิ กรรม เกย่ี วกับการใชส้ ื่อ
เทคโนโลยกี ารจดั ประสบการณก์ ับเด็กที่ - โครงการจัดซอ้ื วสั ดุสำนกั งาน
เหมาะสม -โครงการจดั จ้างวัสดุครุภณั ฑ์
สำนกั งาน
- โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นร้โู ดยใช้

กระบวนการ Active Learning

2. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ขึ้น

33

1) ผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม เกย่ี วกบั ✓ - การจดั ซ้อื วัสดุสำนกั งาน
การจดั บรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ - การจัดจา้ งวัสดคุ รภุ ณั ฑ์สำนักงาน

2) ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม เก่ยี วกบั - การจดั ซ้อื วสั ดุสำนักงาน
- การจดั จ้างวัสดคุ รภุ ัณฑส์ ำนักงาน
การใช้สอื่ เทคโนโลยีการจัดประสบการณ์ - อปุ กรณจ์ ดั ทำส่ือการสอนท่ีเนน้

กับเดก็ ทีเ่ หมาะสม ✓ กระบวนการจดั การเรียนรแู้ บบ Active

Learning

3) แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน

รายงานการดำเนินโครงการ / กิจกรรม - รายงานโครงการจัดซอ้ื วัสดุ

✓ สำนกั งาน
-รายงานโครงการจดั จ้างวสั ดุครุภัณฑ์

สำนักงาน

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 3 การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือ

เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย พบว่า โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีการเตรียมความพร้อมการในการจัดทำสื่อการ

สอน และจัดสภาพให้ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์เรียนรู้ มี
การตกแต่งห้องเรียนที่สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เน้นการจัดการจัดประสบการณ์เรียน และมีห้อง

คอมพิวเตอร์ที่พร้อมใหบ้ ริการแกน่ ักเรียนเพียงพอทุกระดับชน้ั ช้นั เรยี นปฐมวยั ชั้นอนุบาล 2 และอนุบาล 3 มี

สมารท์ ทีวเี พอื่ รองรับใหเ้ ด็กปฐมวยั ได้รบั การจดั ประสบการณ์ทเ่ี หมาะ และมกี ารดแู ลรักษาเพ่ือพร้อมใช้งานอยู่

ตลอดเวลา

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย มีการสำรวจสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ

ภายนอกห้องเรียน แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อจัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ มีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย อีกทั้งในการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ในปีการศึกษา

2565 ยังต้องคำนึงถงึ มาตรการ การปอ้ งกนั การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 อกี ดว้ ย

ประเด็น 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด

ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

ตารางที่ 14 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัด

ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก มี ไมม่ ี

เปน็ สำคัญ

ประเดน็ 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพ

จริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป

ปรับปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

1. โครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนินงาน 34
1) มีการประเมินพฒั นาการของเด็กตาม
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมบันทึกพฤติกรรม
สภาพจรงิ โดยใช้เครื่องมือและวธิ ีการที่ นกั เรียนภาคเรยี นท่ี 1และ 2 สำหรบั
หลากหลาย ผูป้ กครองดา้ นหลงั สมดุ รายงาน
ประจำตวั นกั เรยี น (อบ.1/2, อบ.1/3)
✓ - บัญชเี รียกชื่อและสมุดบันทึกพฒั นการ
นักเรียน (อบ.2/2, อบ.2/3)
2) มกี ารใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่เด็กและ ✓ - แบบประเมินพฒั นาการนักเรียนชนั้
ผปู้ กครองนำผลการประเมนิ พัฒนาการ ปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปกี ารศกึ ษา 2564
ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ - แบบบันทกึ พฤติกรรมนักเรียนภาค
พฒั นาเดก็ เรยี นท่ี 1 และ 2 ดา้ นหลังสมุดรายงาน
ประจำตัวนกั เรยี น (อบ.1/2, อบ.1/3)
2. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กิดขึ้น
1) ผลการประเมินพัฒนาการของเด็ก - ผลการสังเกตพฤติกรรม
- บัญชีเรยี กชอ่ื และสมดุ บนั ทึกพัฒนการ
✓ นกั เรยี น (อบ.2/2, อบ.2/3)
- ผลการประเมนิ พฒั นาการนักเรียนชั้น
2) ผลการใหข้ อ้ มลู ย้อนกลบั ปฐมวยั พ.ศ. 2560 ปีการศกึ ษา 2564
-ผลการบนั ทึกพฤตกิ รรมนักเรียนภาค
✓ เรยี นท่ี 1และ 2 สำหรบั ผปู้ กครอง
ด้านหลงั สมุดรายงานประจำตัวนักเรยี น
4) แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน (อบ.1/2, อบ.1/3 )
1) รายงานผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็
- รายงานผลสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น
✓ ภาคเรียนท่ี 1และ 2 สำหรับครปู ระจำ
ช้นั ดา้ นหลังสมดุ รายงานประจำตัว
2) สมดุ รายงานประจำตวั นกั เรยี น ✓ นกั เรียน ( อบ.1/2 , อบ.1/3 )
- รายงานผลการประเมินพฒั นาการ
นักเรยี นช้ันปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปี
การศึกษา 2564
- สมุดรายงาน อบ.1/2
- สมดุ รายงาน อบ.1/3

35

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเดน็ 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล
การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก พบว่าการประเมินพัฒนาการของ
เด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการจัดกิจกรรมรูปแบบการสอนแบบ On-Line , และ
รูปแบบ On-hand ด้วยเครื่องมือวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม และการวิเคราะห์
พัฒนาการเด็ก เพื่อนำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการ ติดตามผลการดำเนินงาน
และจัดทำรายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนชั้นปฐมวัย พุทธศุกราช 2560 ปีการศึกษา 2564 ไป
ปรับปรงุ พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา

โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยส่งเสริมให้ครูมีการประเมินพัฒนาการของ
นักเรียนตามสภาพจริง โดยใช้กระบวนการที่หลากหลายและมีความยืดหยุ่นมากขึ้น เช่น การสังเกต การ
สัมภาษณ์ การตรวจงาน การใช้บันทึกจากผู้ที่เกี่ยวข้อง และการประเมินโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานของเด็ก
นกั เรยี น เพื่อนำผลการประเมินไปพฒั นาศกั ยภาพของเดก็ และพัฒนาการทั้ง 4 ดา้ นต่อไป

36

จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา และแผนการดำเนินงานทัง้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทท้องถิ่น

จดุ เดน่

1) ด้านคุณภาพเด็ก พบว่า พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กมีร่างกายแข็งแรง สมบูรณ์ เจริญเติบโตได้
ตามวัย มนี ำ้ หนกั และส่วนสงู ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั พัฒนาการดา้ นอารมณ์ - จิตใจ ควบคุม และแสดงออก
ทางอารมณ์ได้ เด็กมีความกล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก อย่างสร้างสรรค์ และถูกต้องเหมาะสมกับวัย
พัฒนาการดา้ นสงั คม ร้จู ักช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คมได้ มีความรบั ผิดชอบ เชือ่ ฟงั คำสั่งสอน
ของพ่อแม่ รวมถึงครูอาจารย์ มีความเป็นผู้ซื่อสัตย์สุจริต สามารถเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ รวมถึง
ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาที่ตนเองนับถือได้ พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา เด็กสามารถสื่อสารส่ิง
ต่างๆ รอบตัวได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีความสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่าง
ตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทาง
ภาษทาที่เหมาะสมกับวัย

2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีหลักสูตร-หลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยโรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร ปี2560 (ฉบับปรับปรุงปี 2561) ที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่นยดื หยุน่ และสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศกึ ษาเป็นรูปแบบการจัดมีประสบการณ์ท่ี
ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อมเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถี
ชีวิตของครอบครัวชุมชนจากโครงการและท้องถิ่นพัฒนาแนวทางการจัด การศึกษาปฐมวัย กิจกรรมพัฒนา
หลักสูตรปฐมวัย จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน มีข้าราชการครูที่ตรงสาย และจบปริญญาตรี สาขาการศึกษา
ปฐมวัยโดยตรง ทงั้ 2 คน

3) ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พบว่า มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่
ครอบคลุม พัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่า งกาย เด็ก
เคลื่อนไหวอยา่ งเหมาะสมตาม จินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนท้ัง กล้ามเนือ้ มัดใหญ่มดั เลก็ ให้ทำงานอยา่ งมี
ประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ - จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ
รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการ
ปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจำวนั มวี ินยั ในตนเอง ได้เลน่ ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ มสี ัมมาคารวะต่อผใู้ หญ่ ดา้ นสตปิ ัญญา มคี วามคิด
ร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิด พื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย
โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย และ
การสง่ เสรมิ พฒั นาการเด็กปฐมวยั ทั้ง 4 ด้าน ส่งผลใหเ้ ด็กปฐมวยั โรงเรียนเกาะแกว้ พิศดาร ปกี ารศึกษา 2564 มี
พฒั นาการทด่ี ีเลศิ ทสี่ ่งเสริมตอ่ เดก็ ให้มีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ

37

จดุ ที่ควรพฒั นา

1) ด้านคุณภาพเด็ก พบว่า ควรฝึกเด็กให้ยอมรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ อาหารเสริม(นม)
ควรพักผ่อนใหเ้ ป็นเวลา ฝึกความกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้าทำ กล้าตัดสินใจ หัดเล่าเรื่องราวต่างๆ ให้อยู่เล่น
และทำงานร่วมกับผูอ้ นื่ ได้ เพ่ือจะไดม้ ีพฒั นาการท้งั 4 ด้านอย่างครบถ้วน

2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า ควรมีการจัดการอบรมให้ครูทุกคนอย่างเท่า
เทียมกัน ผลักดันให้ครูเข้ารับการพัฒนาตามมาตรฐานตำแหน่งและมีการปรับวิทยฐานะให้มากขึ้น และสร้าง
ความร่วมมือแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาการ โดยจัดให้ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเข้ารบั การฝกึ อบรม ดูงาน
เพอ่ื เพิม่ พูนความรู้ และประสบการณ์ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา

3) ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พบว่า การจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ
เขา้ สอนตรงเวลา และให้ความรู้กับเดก็ อยา่ งเต็มทีจ่ ะมีสว่ นช่วยในการพัฒนาให้ครูมคี วามมุ่งมั่น ร่วมแรงร่วมใจ
รว่ มมือกันในการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาเด็ก ให้มีคณุ ภาพ และประพฤติปฏบิ ตั ติ นเปน็ แบบอย่างท่ีดีแก่นักเรียน
และชุมชน ดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนอย่างยั่งยืน สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
รว่ มกันได้ตลอดเวลาทง้ั ครู ผูป้ กครอง นกั เรยี น และรวมไปถึงหน่วยงานราชการอน่ื ๆ ใกล้เคียง

แผนการดำเนนิ งานเพ่อื ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาใหส้ งู ข้ึน

1) ดา้ นคุณภาพเด็ก พบว่า จัดดำเนนิ ตามแผนงานดังน้ี
แผนท่ี ๑ โครงการเตรียมความพรอ้ มทางการเรยี นระดบั ปฐมวัย
แผนที่ ๒ โครงการดูแลและส่งเสริมสุขภาพอนามัยเดก็ ปฐมวยั
แผนท่ี ๓ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ยแหง่ ประเทศไทย

2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่า จัดดำเนินตามแผนงานดังนี้ ส่งครูเข้ารับการ
อบรม และเข้ารับการอบรมการผลิตสื่อ นวัตกรรมเพื่อใช้ในการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการ
สอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจากโครงการพัฒนาบุคลากร ส่งผลให้โรงเรียนเกาะแก้วพิศดาร มีครูที่มี
ประสทิ ธภิ าพครบชัน้ เรียน

3) ด้านการจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคญั พบว่า ดำเนินการตามแผนงานโดย จดั ทำแผนการ
จัดประสบการณ์ชั้นอนุบาล 2 จำนวน 38 สัปดาห์ แผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาล 3 จำนวน 38 สัปดาห์
จัดสภาพให้ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์เรียนรู้ มีการ
ตกแต่งห้องเรียนท่ีสดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เน้นการจัดการจัดประสบการณ์เรียน และมีห้องคอมพิวเตอร์ท่ี
พร้อมใหบ้ ริการแก่นกั เรยี นทุกระดับชน้ั ชัน้ เรียนปฐมวยั ช้นั อนบุ าล 2 และอนุบาล 3 มสี มารท์ ทวี เี พื่อรองรับให้
เด็กปฐมวัยไดร้ ับการจดั ประสบการณ์ท่เี หมาะ และมกี ารดูแลรักษาเพ่ือพร้อมใชง้ านอยตู่ ลอดเวลา

38

ความต้องการการชว่ ยเหลอื
1) งบประมาณในการสนบั สนุนการจดั การศกึ ษาทีเ่ พมิ่ ข้นึ
2) สื่อการเรียนการสอนทส่ี ่งเสรมิ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น
3) สอื่ เทคโนโลยที ี่ทนั สมัยและเพยี งพอกับความต้องการ ไดแ้ ก่ เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์ คอมพวิ เตอร์

โปรแกรมการสอนสำเร็จรูป

39

2.2 ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564 ( 3 มาตรฐาน 21 ประเด็น 144

รายการ )

ระดับคุณภาพ

มาตรฐาน กำลัง ปาน ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
พัฒนา กลาง

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของของผูเ้ รยี น 

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่ 
เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ

สรุปภาพรวม 

ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน สรปุ ภาพรวม อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดี

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น

ระดบั คณุ ภาพ : ดี

1.1 ด้านคณุ ภาพผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน

ประเด็นท่ี 1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ

ตารางท่ี 15 มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ

รายการสังเคราะห์ การ รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน
ดำเนนิ งาน

มี ไมม่ ี

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน

1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รียน

ประเด็น 1 มีความสามารถในการอ่าน การ

เขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ

1. โครงการ/กจิ กรรมที่ดำเนนิ งาน

1) โครงการ / กิจกรรมที่ส่งเสริมหรือบูรณา - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ

การความสามารถในการอ่าน การเขียน เรยี นรู้ (RT, NT, และ

และการสื่อสาร O-NET)

✓ - โครงการส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนอ่าน
ออกเขียนได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน การ

เรยี นรู้ทุกช่วงวยั

- โครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ เพ่ือ

การส่อื สาร