แผนการจัดการเรียนรู้ ป.6

5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผู้เรยี น
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-นักเรียนทบทวนคำศพั ท์ทไ่ี ดเ้ รยี นมาในช่วั โมงก่อน ด้วยบตั รภาพและบัตรคำ ครูทบทวนเรอื่ ง

Superlative Degree แก่นักเรียนอกี คร้งั

2. Presentation
-นักเรยี นดูภาพ Ben และ May สนทนากันเรือ่ งกีฬาในหนังสือเรียน ครูให้นกั เรยี นอา่ นประโยคทัง้ หมด

พรอ้ มกนั และช่วยกันแปลความหมาย จากนั้นให้นกั เรียนจับคูก่ บั เพ่ือน เพอ่ื ฝกึ บทสนทนาถาม-ตอบ โดยใช้รปู
ประโยคคำถามและคำตอบตามหนังสือเรียน และใช้ข้อมูลจริงตามความคิดเห็นของตน เมอ่ื ไดเ้ วลาอันสมควร ให้
ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น ครเู ตือนให้นกั เรยี นแสดงสหี นา้ ท่าทาง และนำ้ เสยี งประกอบการถาม-ตอบ โดยครู
คอยแกไ้ ขการออกเสยี งประโยคของนกั เรยี นดว้ ย

เชน่ Malee: Which sport is in the best?
Dang: I think swimming is the best. How about you? (หรือ What about you? ก็ได้)
Malee: I think skiing is the best.

3.Practice

-ครูถามนักเรียนวา่ ชอบเลน่ กีฬาอะไรบ้าง

Teacher: What sports do you like?
Students: (ยกมอื แล้วตอบทลี ะคน) Ping-pong, tennis, soccer, volleyball, swimming,
skateboarding, jogging, cycling, badminton, etc.
Teacher: Very good!

4. Production
-ครูแจกกระดาษเปลา่ ใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผน่ เพ่ือเขียนบทความเก่ยี วกบั “My favourite sport”

นกั เรียนสามารถดูตวั อย่างการเขียนบทความดังกล่าวในหนังสือเรียน พรอ้ มตกแตง่ ให้สวยงาม ครูเน้นให้นักเรยี นมี

ความคดิ สร้างสรรค์ เสรจ็ แลว้ ครสู ่มุ เรียกนกั เรียน 2-3 คน ใหอ้ อกมานำเสนอบทความหน้าชน้ั เสร็จแลว้ ครถู าม
นักเรียนเก่ียวกับบทความของเพอ่ื น ดังน้ี

1. What is his/her favorite sport?
2. Why does he/she like it?
3. What equipment does he/she need?
4. Where does he/she play?
5. Who does he/she play with?
5. Wrap up
-นกั เรียนนำเสนอขอ้ มูลหน้าชั้นเรียน

7. ส่อื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนงั สือเรยี น
-ใบงาน

8. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน และประเมินผล การประเมนิ ผล
ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับประโยค
ใบงาน 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
การสอื่ สารเกย่ี วกบั กีฬาได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ออกเสียงการสือ่ สารเก่ยี วกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน
คำศพั ท์เกี่ยวกับกฬี าต่างๆได้ ช้ันเรยี น

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ มั่นใน การสังเกตการร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ 60% ขึน้ ไป ผ่าน
อนั พงึ ประสงค์
การทำงาน ในช้ันเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 17

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ16101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 Play safe
เร่ือง Sports เวลาเรียน 13 ชัว่ โมง
ครูผสู้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกลา้
โรงเรียน บ้านแมย่ างห้า เวลา 1 ช่ัวโมง

สอนวนั ท่ี …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ นทิ าน และบทกลอนสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรอื ข้อความส้ันๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเคร่อื งหมายทีอ่ ่าน
ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ อ้ ยคำ น้ำเสยี ง และกริ ิยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา
ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพทท์ ี่เก่ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ื่นจากแหลง่ การเรยี นรู้ และนำเสนอ
ด้วยการพูด/การเขียน

2. สาระสำคัญ
การเรียนรูค้ ำศพั ท์เก่ยี วกบั กีฬา อุปกรณก์ ารปอ้ งกันตวั และการใชป้ ระโยค If clause ทำใหผ้ ู้เรียนสามารถ

พดู และเขียนเกย่ี วกบั กีฬาและอปุ กรณ์การป้องกนั ตัวได้ โดยจะเป็นพ้ืนฐานความรู้เกยี่ วกับการใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อ
การสื่อสารในชีวิตประจำวนั

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ประโยคการส่ือสารเกีย่ วกับกฬี าได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสอื่ สารเกย่ี วกับคำศพั ท์เก่ียวกบั กีฬาตา่ งๆได้
ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
1. มีวินยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ มัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- กล่มุ คำ ประโยค และความหมายเกีย่ วกับกีฬา และอปุ กรณก์ ารปอ้ งกนั ตวั
- ประโยค บทสนทนา และเนอื้ เรอ่ื งส้ันๆ ที่มภี าพประกอบ

5. สมรรถนะที่สำคญั ของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการสือ่ สาร

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

-ครูนำบัตรภาพกฬี าดังกล่าวมาตดิ บนกระดาน ครูช้ีทีละภาพ แล้วใหน้ ักเรียนบอกคำศพั ท์ชนิดของกีฬาน้นั

พร้อมกับชว่ ยกนั สะกดคำศัพท์ให้ถูกตอ้ ง จนครบทุกภาพ

Teacher: (ชีภ้ าพกฬี าวง่ิ ) What’s this sport?

Students: Running.

Teacher: Spell “Running”, please?

Students: R-U-N-N-I-N–G

Teacher: Good!

2. Presentation

-ให้นักเรยี นแบง่ เป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ชว่ ยกันคิดชอื่ กฬี ากลางแจ้งและกฬี าในรม่ อืน่ ๆ ทนี่ อกเหนอื จากท่ี

ได้เรียนมาใน Lesson 1 โดยอาจหาจาก dictionary หรอื อนิ เทอรเ์ นต็ กไ็ ด้

กีฬากลางแจง้ กีฬาในร่ม

running - วงิ่ แขง่ jumping - กระโดสงู wrestling - มวยปลำ้ fencing - ฟนั ดาบ
roller skating - โรเลอร์สเกต riding - ขม่ี ้า sumo wrestling - ซโู ม่ weight lifting - ยกนำ้ หนกั
shooting - ยงิ ปืน diving - ดำน้ำ bowling - โบว์ล่ิง boxing - ชกมวย

3.Practice
-นักเรียนตอบคำถามตามความคดิ ของตนเองในแบบฝกึ หัด. โดยใหน้ ักเรียนอา่ นคำถามและเขียนคำตอบลง

ในชอ่ งว่าง เสรจ็ แล้วครถู ามสมุ่ เรยี กนักเรยี น 3 คน พูดตอบคำถามแต่ละขอ้ ตามข้อมูลท่ีตนไดเ้ ขียนในแบบฝกึ หัด
Skating is the most frightening.
Running is the most boring.
Climbing is the most dangerous.
I like swimming.

4. Production
-ครถู ามนกั เรยี นว่า ใครชอบกีฬาอะไร โดยพูดชอ่ื กีฬาแตล่ ะชนดิ แลว้ ให้นักเรยี นยกมอื ขน้ึ เช่น

Teacher: Who likes cycling?

Students: ยกมอื บางคน

ครูกำหนดช่อื กีฬาตามจำนวนที่เหมาะสม เพ่ือถามนกั เรียน ได้แก่

skating skiing sailing climbing surfing swimming

running boxing riding judo karate ice skating

นกั เรียนแบ่งออกเป็นกล่มุ ตามชนิดของกฬี าที่ตนชอบ กลมุ่ ละ 3-4 คน ครแู จกกระดาษใหน้ ักเรยี นกล่มุ ละ

1 แผ่น เขยี นบทความในหัวข้อเรอ่ื ง “Our favorite sport” และให้แต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันบรรยาย ซึง่ นกั เรยี น

สามารถดูตวั อยา่ งการเขียนในแบบฝกึ หัดนี้

5. Wrap up
-จากนนั้ ใหน้ ักเรยี นสง่ ตัวแทนกล่มุ ออกมานำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียน แลว้ นำมาตดิ บนบอรด์

7. สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนงั สอื เรียน
-แบบฝึกหัด

8. การวัดผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เครอื่ งมือวัด เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผา่ น
ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับประโยค ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบประเมินชนิ้ งาน

การส่อื สารเก่ียวกบั กีฬาได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ออกเสยี งการสือ่ สารเกยี่ วกบั การสงั เกตการพดู สนทนาใน
คำศัพท์เกี่ยวกบั กฬี าตา่ งๆได้ ชั้นเรียน

ดา้ นคุณลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งม่นั ใน การสังเกตการร่วมกจิ กรรม แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
อันพึงประสงค์
การทำงาน ในช้นั เรียน



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 18

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ16101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 Play safe
เรอ่ื ง Sports เวลาเรยี น 13 ชัว่ โมง
ครผู สู้ อน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า
โรงเรียน บ้านแม่ยางหา้ เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา เชยี งใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรือขอ้ ความส้ันๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรอื เครือ่ งหมายทอ่ี ่าน
ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวฒั นธรรมของ
เจ้าของภาษา
ต 3.1 ป.6/1 คน้ คว้า รวบรวมคำศัพทท์ ี่เกีย่ วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอ
ดว้ ยการพูด/การเขียน

2. สาระสำคญั
การเรียนรคู้ ำศพั ท์เกีย่ วกับกีฬา อุปกรณ์การปอ้ งกันตวั และการใชป้ ระโยค If clause จะทำให้ผเู้ รียน

สามารถพดู และเขียนเก่ียวกบั กีฬา และอปุ กรณ์การปอ้ งกันตวั ได้ โดยจะเปน็ พ้ืนฐานความรู้เกยี่ วกับการใช้
ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สารในชีวิตประจำวนั

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ประโยคการสอื่ สารเกี่ยวกับอปุ กรณ์กีฬาได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงการสื่อสารเกย่ี วกับคำศัพท์เก่ยี วกับอปุ กรณ์กฬี าตา่ งๆได้
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
1. มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้
- กล่มุ คำ ประโยค และความหมายเกี่ยวกับกีฬา และอุปกรณก์ ารป้องกันตวั
- ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยคเกี่ยวกบั การใช้อุปกรณป์ ้องกนั ตัว เชน่ If you go cycling, wear ……… .

5. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-ครูให้นกั เรยี นทบทวนคำศพั ทแ์ ละรูปประโยคในบทเรยี นท่ีผ่านมาด้วยบัตรคำและแถบประโยค
-เล่นเกม hang man ทายคำศัพทบ์ นกระดาน

2. Presentation
-ครใู หน้ กั เรยี นเล่นเกม “ทดสอบความจำ” โดยอธิบายกตกิ าการเลน่ ใหน้ กั เรียนฟงั ดงั นี้
1) แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เท่าๆ กนั
2) ครบู อกหัวข้อในการเล่นครง้ั น้ีว่า ให้นกั เรยี นหาคำศพั ท์เกยี่ วกบั กีฬามาคนละ 1 อย่าง ในใจ
ห้ามบอกใคร ถา้ นักเรยี นคนไหนออกเสียง ถอื วา่ แพ้
3) ครใู หน้ กั เรยี นแขง่ กนั เปน็ กลมุ่ ๆ โดยกลุม่ แรกเร่ิมเล่นก่อน จัดเปน็ วงกลมหรือเรียงแถว จากนั้นครจู ับ
เวลาการเลน่ เกม 3 นาที คนที่ 1 ของกลมุ่ พดู ชือ่ กีฬา คนท่ี 2 ตอ้ งพดู ช่อื กีฬาของคนท่ี 1 กอ่ น แลว้ จงึ
พูดช่อื กีฬาของตนทไ่ี มซ่ ้ำกบั คนท่ี 1 คนที่ 3 พดู ช่ือกีฬาของคนท่ี 1 และ 2 แลว้ จึงพูดชือ่ กีฬาของตนท่ี
ไม่ซำ้ กบั คนท่ี 1 และ 2 ทำอย่างน้ีไปเร่อื ยๆ นักเรยี นคนใดในกลุ่มน้นั จำไม่ไดใ้ ห้ไปตอ่ ทา้ ยแถว ใหค้ น
ถดั มาเลน่ ต่อ เมื่อหมดเวลามีสมาชกิ กลุ่มใดตอบหรือเรียงคำตอบไมไ่ ด้ จะโดนหัก 2 คะแนน จากนน้ั
กลุม่ ที่ 2 ออกมาเลน่ เหมอื นกลมุ่ แรก กลมุ่ ที่ชนะสามารถใหเ้ พื่อนกล่มุ ท่ีแพท้ ำตามคำบอก

3.Practice

-เตรียมบตั รภาพต่อไปน้ี

เส้อื ชชู ีพ(lifejacket) ถุงมือ (gloves) ที่คาดศอก(elbow pad)

ท่คี าดเขา่ (knee pad) แว่นกนั แดด (sunglasses) เชอื ก (rope)

ครูชบู ตั รภาพทีละใบ พรอ้ มกับออกเสยี งคำศัพท์ตามบตั รภาพ นักเรยี นออกเสียงตาม ครูชูบัตรภาพ

สลบั กนั แล้วใหน้ กั เรียนออกเสยี งคำศัพท์เอง ครทู ำอย่างนีจ้ นนกั เรยี นจำคำศัพท์ได้ แล้วนำบัตรภาพเหล่านนั้ ตดิ บน

กระดาน ครสู ุม่ เรียกนักเรยี นหรือหาอาสาสมัครมาเขยี นคำศพั ท์ใต้บัตรภาพเหล่านั้น

-นักเรียนดูภาพและคำศพั ท์ในหนังสอื เรียน นักเรยี นช้ีไปท่รี ปู ภาพทีละภาพ และฝกึ อา่ นออกเสียงคำศพั ท์

หลายๆ คร้งั จากนนั้ ครูเปิด CDให้นกั เรียนฟงั และอ่านออกเสียงตาม

4. Production
-ครบู อกโครงสร้างประโยค If clause (ประโยคเงอื่ นไข) ให้นักเรียนฟัง ดงั น้ี

If + Present simple, Imperative

(if clause) (ประโยคคำสงั่ )

เช่น If I go to school, bring a schoolbag.

ถ้าฉนั ไปโรงเรียน ถอื กระเปา๋ นกั เรยี นไปด้วย

If you ride a motorcycle, were a helmet.

ถา้ คุณข่รี ถมอเตอรไ์ ซค์ สวมหมวกนิรภัยด้วย

If she reads book, switches on the light.

ถา้ เธออ่านหนังสือ เปิดไฟด้วย

5. Wrap up

-ใหน้ ักเรยี นทำใบงานและร่วมกนั เฉลย

7. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนงั สอื เรยี น
-ใบงาน

8. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมินผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) แบบฝึกหดั 60% ข้ึนไป ผ่าน
ใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ประโยค ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบประเมินช้นิ งาน

การสื่อสารเกี่ยวกับอุปกรณ์

กีฬาได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินการพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น
ออกเสยี งการสื่อสารเกยี่ วกบั การสังเกตการพูดสนทนาใน
คำศัพท์เกยี่ วกับอปุ กรณ์กีฬา ชั้นเรียน

ต่างๆได้

ด้านคณุ ลกั ษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนร้แู ละมงุ่ ม่นั ใน การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมินคณุ ลักษณะ 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
อันพึงประสงค์
การทำงาน ในช้นั เรยี น



แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 19

กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ16101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 Play safe
เร่ือง Equipment เวลาเรียน 13 ชั่วโมง
ครผู ู้สอน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า
โรงเรยี น บ้านแมย่ างห้า เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ัด
ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เคร่ืองหมายที่อ่าน
ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอื่ สารระหว่างบุคคล

ป.6/4. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรื่องใกล้ตวั
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เกีย่ วกับตนเอง เพ่ือน และสง่ิ แวดล้อมใกล้ตวั

ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเรอื่ งตา่ งๆ ใกล้ตวั

2. สาระสำคัญ
การเรยี นรู้คำศพั ท์เก่ยี วกับกฬี า อุปกรณก์ ารปอ้ งกันตวั และการใช้ประโยค If clause จะทำให้ผู้เรียนสามารถ

พูดและเขียนเกีย่ วกบั กีฬา และอุปกรณ์การปอ้ งกนั ตัวได้ โดยจะเปน็ พืน้ ฐานความรเู้ กยี่ วกับการใชภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื การ
สื่อสารในชวี ติ ประจำวัน

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ประโยคการสอ่ื สารเก่ยี วกับอุปกรณ์กฬี าได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสอ่ื สารเกย่ี วกับคำศัพท์เกย่ี วกับอุปกรณก์ ฬี าต่างๆได้
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้
- กล่มุ คำ ประโยค และความหมายเกีย่ วกบั กีฬา และอุปกรณ์การป้องกนั ตัว
- ประโยค บทสนทนา และเนอ้ื เรอ่ื งสัน้ ๆ ทม่ี ีภาพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยคเก่ียวกับการใชอ้ ุปกรณ์ปอ้ งกันตวั

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผูเ้ รยี น
1. มีความสามารถในการสือ่ สาร

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

-ครูนำบตั รภาพเพ่ือทบทวนคำศพั ทเ์ กยี่ วกับอปุ กรณก์ ารป้องกันตัวในขณะเลน่ กีฬา ดงั นี้ เสอ้ื ชชู พี ถุงมือ ท่คี าดศอก

แวน่ กันแดด ทีค่ าดเขา่ เชือก หมวกนริ ภัย และรูปขาอีก 1 รูป ครูติดบัตรภาพพร้อมเขียนหมายเลขใตบ้ ตั รภาพนน้ั ๆ ช้ีบัตรภาพที

ละใบ และถามนกั เรยี นดว้ ยประโยคภาษาอังกฤษ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ เชน่

Teacher : What’s this (that)?

Students : This (That)’s a (an) ____________.

2. Presentation
-ครเู ตรยี มบตั รคำและบัตรภาพ ดงั น้ี lifejacket, gloves, elbow pads, knee pads, helmet, ankle,

sunglasses และ rope แลว้ ครชู ูบัตรคำทลี ะใบแบบไม่เรียงตามข้อ ให้นกั เรยี นออกเสยี งตามบตั รคำนน้ั จากน้ันครสู ่มุ
เรยี กนกั เรียน 1 คน นำบัตรคำที่ออกเสยี งแลว้ มาติดใตบ้ ัตรภาพใหถ้ ูกต้อง

Teacher : Can you pronounce this word, please? (ครชู ูบตั รคำ Rope)
Students : Rope.
Teacher : Sompong, stick this paper under the picture on the board.
Sompong : นำบตั รภาพจากครมู าวางใตภ้ าพเชอื ก
Teacher : Correct! Very good!
ถ้านกั เรยี นทถี่ ูกส่มุ วางบัตรคำผดิ ใหค้ รูเลอื กนกั เรยี นอกี คนมาชว่ ยวางบตั รคำให้ถูกต้อง

3.Practice
-ครทู บทวนการใช้ If - clause ซง่ึ นกั เรยี นสามารถดโู ครงสรา้ งและคำอธิบายได้จากสมุดของนกั เรยี นทีจ่ ดเรื่อง If

- clause แล้วครจู ดคำโดยไม่เรียงคำตามประโยคบนกระดาน เพื่อให้นักเรียนเรยี งคำให้เป็นประโยคให้ถูกต้อง 3-4
ประโยค เช่น

1. climbing / If / go, need / rope / a / you. = If you go climbing, you need a rope.
2. you / If / baseball / play, pads / elbow / wear.= If you play baseball, wear elbow pads.
3. go / you / cycling / If, a / wear / helmet. = If you go cycling, wear a helmet.
4. If / play / you / basketball, ball / a / you / need. = If you play basketball, you need a ball.

4. Production
-นกั เรยี นทำใบงาน go /play

5. Wrap up
-รว่ มเฉลยใบงาน แตต่ ิดใบงานบนบอร์ดโชวผ์ ลงาน

7. ส่ือการเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสอื เรียน
-ใบงาน

8. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เคร่อื งมือวัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ประโยค
แบบฝึกหดั 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
การสอื่ สารเก่ียวกับอปุ กรณ์

กีฬาได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ออกเสยี งการส่อื สารเกย่ี วกับ การสงั เกตการพูดสนทนาใน
คำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬา ช้ันเรยี น

ตา่ งๆได้

ด้านคุณลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ ม่ันใน การสังเกตการรว่ มกิจกรรม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ 60% ข้ึนไป ผ่าน
อนั พึงประสงค์
การทำงาน ในชน้ั เรยี น

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 20

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ16101 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Play safe
เร่อื ง Equipment เวลาเรยี น 13 ชัว่ โมง
ครผู ูส้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกล้า
โรงเรียน บา้ นแมย่ างหา้ เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวันท่ี …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา เชยี งใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด
ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศพั ท์ที่เกีย่ วข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ่นื จากแหลง่ การเรียนรู้ และนำเสนอ
ดว้ ยการพูด/การเขียน
ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณต์ ่างๆ ท่เี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา
ต 4.2 ป.6/1. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ต่างๆ

2. สาระสำคญั
การเรียนรู้คำศพั ทเ์ กย่ี วกบั กฬี า อุปกรณก์ ารป้องกันตัว และการใช้ประโยค If clause จะทำใหผ้ ู้เรยี น

สามารถพดู และเขยี นเกยี่ วกบั กฬี า และอุปกรณ์การป้องกันตวั ได้ โดยจะเป็นพื้นฐานความรู้เก่ียวกบั การใช้
ภาษาองั กฤษเพื่อการสอื่ สารในชีวิตประจำวนั

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ประโยคการส่ือสารเก่ยี วกับกฬี าและอปุ กรณก์ ฬี าได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการส่ือสารเกีย่ วกับคำศพั ท์เก่ยี วกับกีฬาและอปุ กรณก์ ฬี าตา่ งๆได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มีวินัย ใฝ่เรียนรแู้ ละม่งุ มนั่ ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้
- กลุม่ คำ ประโยค และความหมายเกย่ี วกับกฬี า และอุปกรณก์ ารป้องกันตวั
- ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรือ่ งสน้ั ๆ ท่มี ีภาพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยคเกยี่ วกับการใชอ้ ุปกรณ์ปอ้ งกนั ตวั

5. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการส่ือสาร

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
-ครทู บทวนการใชป้ ระโยคเงอ่ื นไข และ Wh-Questions ใหน้ กั เรียนตง้ั ใจฟงั และช่วยกนั พดู ตอบคำถาม

2. Presentation

-ครเู ตรยี มบตั รภาพกฬี ามา 4 ชนดิ ชนดิ ใดกไ็ ด้ สุ่มเรียกนักเรยี น 1 คน ออกมาเลือกบตั รภาพ 1 ใบ ให้

นกั เรยี นถอื บตั รภาพกฬี าชนดิ นนั้ ไว้ จากนน้ั ครูถามนักเรยี น 4 คำถาม และใหน้ ักเรียนตอบคำถาม ดงั นี้

Teacher: What’s your favourite sport?

Sommai: I like basketball. (ถอื ภาพกฬี าบาสเกตบอล)

Teacher: Why do you like this sport?

Sommai: It is exciting.

Teacher: Where do you do the sport?

Sommai: At the gym.

Teacher: What do you need for your favourite sport?

Sommai: I need elbow pads, knee pads and trainers.

Teacher: That’s very good Sommai.

จากน้ันครูเขยี นคำถามทัง้ 4 ข้อ บนกระดาน ใหน้ ักเรยี นจบั คู่กบั เพื่อน 1 คน ฝึกถามตอบกนั ตามตวั อยา่ ง

ที่ครูไดถ้ ามกบั สมหมาย

3.Practice

ครหู ยบิ ภาพกีฬา 1 ชนดิ ชนิดใดกไ็ ด้ แลว้ สุ่มถามนกั เรียน 1 คน นกั เรยี นท่ถี กู ถาม ให้ยืนข้นึ และตอบ

คำถาม

Teacher: (ครูชภู าพกฬี าสก)ี What is this sport, Fah?

Fah: Volleyball.

Teacher: Can you play volleyball, Som?

Som: Yes, I can.

Teacher: Is it dangerous, Tong?

Tong: Yes, it is.

Teacher: I should wear knee and elbow pads.

Teacher: That’s right.

ช่วั โมงที่ 2

4. Production
- นกั เรยี นทำใบงาน Play safe

5. Wrap up

-รว่ มเฉลยใบงาน แต่ติดใบงานบนบอร์ดโชวผ์ ลงาน และรว่ มกันสรุปบทเรยี น

7. สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สอื เรยี น
-ใบงาน

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมือวดั เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K) แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผา่ น
ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับประโยค ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด แบบประเมินชนิ้ งาน

การสอ่ื สารเก่ยี วกับกีฬาและ

อปุ กรณก์ ีฬาได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผา่ น
ออกเสียงการส่อื สารเก่ยี วกับ การสงั เกตการพดู สนทนาใน
คำศพั ท์เกย่ี วกบั กฬี าและ ช้ันเรียน

อุปกรณ์กีฬาตา่ งๆได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้และมงุ่ มั่นใน การสงั เกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมนิ คุณลักษณะ 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
อนั พึงประสงค์
การทำงาน ในชนั้ เรียน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 21

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ16101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 It was great
เรอื่ ง Animals เวลาเรียน 13 ชั่วโมง
ครูผูส้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกลา้
โรงเรียน บ้านแม่ยางหา้ เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวนั ที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ดั
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอนสั้นๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ป.6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรือขอ้ ความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เครือ่ งหมายท่อี า่ น
ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพท์ที่เกีย่ วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นร้อู ่ืนจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอ
ด้วยการพูด/การเขยี น

2. สาระสำคัญ
การเรียนรคู้ ำศพั ท์เก่ียวกับสงิ่ แวดล้อมรอบตวั และสตั วน์ ้ำ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพอ่ื ถาม

ถงึ สถานทีท่ ีไ่ ป ความรูส้ ึกทไ่ี ดไ้ ปยงั สถานทน่ี ้ัน และลักษณะอากาศของสถานท่นี ั้นในเวลาท่ผี ่านมาแล้ว ซ่งึ จะเปน็
พืน้ ฐานความรเู้ กี่ยวกบั การใชภ้ าษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสารในชวี ติ ประจำวัน

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเกย่ี วกับคำศพั ท์เกีย่ วกับสัตวไ์ ด้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสอื่ สารเก่ยี วกบั คำศพั ท์เกีย่ วกับสัตว์ต่างๆได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
1. มีวินยั ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ ม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- คำศัพท์ กล่มุ คำ และประโยคเกย่ี วกบั สง่ิ แวดล้อมรอบตัว
- ประโยค บทสนทนา และเนอื้ เรอ่ื งสนั้ ๆ ที่มภี าพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยค Past Simple Tense เพ่ือถามถึงสถานท่ี ความรูส้ กึ และลักษณะอากาศ
A : I was at the aquarium last week.

B : Really? How was it?
A : It was great!
B : What was the weather like?
A : It was freezing and foggy.

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรยี น
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
-ครูถามนกั เรยี นว่า ประเทศไทยมสี ภาพอากาศเป็นอย่างไร ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ตอบ จากนั้นครูสรุปคำตอบ
คือ รอ้ น ครถู ามนักเรียนอกี วา่ ในภาคต่างๆ มีสภาพอากาศเป็นเช่นไรนักเรยี นชว่ ยกนั ระดมสมอง
2. Presentation
-ครนู ำภาพสัตวม์ า 1 ภาพ ติดไว้บนกระดาน เช่น ภาพนกั สตั ว์เทนนสิ ใหน้ ักเรยี นดภู าพ แลว้ ชว่ ยกันตอบ
คำถามของ ดังน้ี
Teacher: What can you see in this picture?
Students: Fish, snakes, boys, girls … etc.
Teacher: Very good!

3. Practice
-ครูใหน้ ักเรียนดูภาพแลว้ ตอบคำถามจากภาพผลัดกันถาม ตอบ What can you see in this picture?
- เลน่ เกม Slap the board จากบัตรภาพ

4. Production
-รว่ มกนั สรปุ คำศัพท์ และ เขยี นศพั ท์ลงใน template

5. Wrap up
-นกั เรยี นนำเสนอผลงาน

7. สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนังสอื เรยี น
-ใบงาน
-บัตรคำ

8. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั คำศัพท์
ใบงาน 60% ขึ้นไป ผา่ น
แบบประเมนิ ชิน้ งาน
เก่ียวกับสตั ว์ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ การพดู 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ออกเสียงการสอื่ สารเกยี่ วกบั การสังเกตการพูดสนทนาใน
คำศัพท์เกยี่ วกับสตั ว์ตา่ งๆได้ ชั้นเรยี น

ด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้และม่งุ มัน่ ใน การสังเกตการร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ คุณลักษณะ 60% ข้ึนไป ผา่ น
อันพงึ ประสงค์
การทำงาน ในชั้นเรยี น

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 22

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ16101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 It was great
เร่ือง The weather เวลาเรยี น 13 ช่วั โมง
ครูผู้สอน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า
โรงเรียน บ้านแมย่ างหา้ เวลา 1 ช่วั โมง

สอนวนั ที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา เชยี งใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน และส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั
ต 3.1 ป.6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเกยี่ วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอ
ดว้ ยการพูด/การเขียน

2. สาระสำคัญ
การเรยี นรู้คำศัพท์เกีย่ วกับส่งิ แวดลอ้ มรอบตัวและสัตวน์ ้ำ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพอ่ื ถามถึง

สถานทีท่ ีไ่ ป ความรู้สึกทไี่ ดไ้ ปยงั สถานทน่ี ั้น และลักษณะอากาศของสถานท่นี ้นั ในเวลาทีผ่ ่านมาแลว้ ซึ่งจะเปน็ พืน้
ฐานความรู้เกย่ี วกบั การใช้ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสื่อสารในชวี ติ ประจำวัน

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั คำศัพทเ์ กยี่ วกับ The weather ได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสื่อสารเกี่ยวกับคำศพั ท์เกย่ี วกับ The weather ต่างๆได้
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
1. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และม่งุ มนั่ ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้
- คำศพั ท์ กลมุ่ คำ และประโยคเกย่ี วกบั สง่ิ แวดล้อมรอบตัว The weather
- ประโยค บทสนทนา และเนื้อเร่ืองสน้ั ๆ ทีม่ ภี าพประกอบ
- คำศพั ท์ และประโยค Past Simple Tense เพ่ือถามถึงสถานท่ี ความรสู้ กึ และลกั ษณะ

อากาศ

A : I was at the aquarium last week.
B : Really? How was it?
A : It was great!
B : What was the weather like?
A : It was freezing and foggy.

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-ครถู ามนกั เรยี นว่า ประเทศไทยมสี ภาพอากาศเป็นอย่างไร What is the weather like today?

2. Presentation

-ครูหยิบบตั รภาพขนึ้ มา 5 ใบ ติดบนกระดาน ไดแ้ ก่ รูปปรอท 10˚C รปู ปรอท 20˚C เกรด็

น้ำแขง็ หมิ ะตก และหมอก ครชู ีไ้ ปทภ่ี าพแต่ละภาพ แลว้ ถามนกั เรยี นวา่ สภาพอากาศเหล่าน้ี จะเป็น

อยา่ งไร ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันตอบ เสรจ็ แลว้ ครเู ฉลยคำตอบ ดังนี้

รูปปรอท 10˚C = อากาศเยน็ รูปปรอท 20˚C = อบอนุ่

เกรด็ นำ้ แข็ง = เย็นจัด หมิ ะตก = หนาวมาก

หมอก = หนาว

3. Practice

-ครเู ตรยี มบตั รภาพสถานท่ีท่ีเปน็ สญั ลักษณ์ประจำเมอื ง 5 เมือง ดงั นี้ London, Paris, Oslo, Frankfurt

และ Moscow แลว้ ชบู ัตรภาพทลี ะภาพ จากนั้นครูถามนกั เรยี นวา่ เปน็ เมอื งและประเทศอะไร

Teacher: (ชูบัตรภาพหอไอเฟล) What capital city is it?

Students: Paris.

Teacher: Where is it?

Students: It is in France.

London - England Paris – France

Oslo - Norway Frankfurt - Germany

4. Production
-รว่ มกนั ฝึกสนทนา ถามตอบจกบทสนทนาทก่ี ำหนดให้ โดยใช้กิจกรรม role play

5. Wrap up
-นกั เรียนทำใบงาน

7. สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสอื เรียน
-ใบงาน
-บัตรคำ

8. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน และประเมินผล การประเมนิ ผล
ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั คำศัพท์
ใบงาน 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมินชนิ้ งาน
เก่ียวกบั The weather ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

ออกเสยี งการสื่อสารเก่ียวกบั การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน

คำศพั ท์เกี่ยวกบั The ชน้ั เรยี น

weather ต่างๆได้

ด้านคุณลักษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้และม่งุ มน่ั ใน การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ 60% ขึน้ ไป ผา่ น
อนั พงึ ประสงค์
การทำงาน ในชนั้ เรียน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 23

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวชิ า อ16101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 It was great
เรือ่ ง weather เวลาเรยี น 13 ช่วั โมง
ครูผสู้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกล้า
โรงเรยี น บ้านแมย่ างห้า เวลา 2 ชว่ั โมง

สอนวนั ท่ี …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษา เชยี งใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอนส้ันๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขยี นให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพ่อื น และสงิ่ แวดลอ้ มใกล้ตวั
ต 3.1 ป.6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ทท์ เ่ี ก่ยี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่ืนจากแหลง่ การเรียนรแู้ ละนำเสนอ
ด้วยการพูด/การเขียน

2. สาระสำคัญ

การเรียนรูค้ ำศัพทเ์ กี่ยวกบั ส่ิงแวดล้อมรอบตัวและสตั วน์ ำ้ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่อื ถาม
ถึงสถานท่ีท่ีไป ความรู้สึกที่ไดไ้ ปยงั สถานทน่ี ัน้ และลักษณะอากาศของสถานท่นี นั้ ในเวลาทผี่ ่านมาแล้ว ซึ่งจะเป็น
พื้นฐานความรเู้ กี่ยวกับการใชภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื การส่อื สารในชวี ิตประจำวัน

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ กี่ยวกับ The weather ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงการสอ่ื สารเกย่ี วกับคำศพั ท์เกย่ี วกบั The weather ตา่ งๆได้
ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มวี ินัย ใฝ่เรียนร้แู ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- คำศพั ท์ กลุ่มคำ และประโยคเกีย่ วกับสิง่ แวดล้อมรอบตัว The weather
- ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรอ่ื งสน้ั ๆ ทมี่ ภี าพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยค Past Simple Tense เพื่อถามถงึ สถานที่ ความร้สู กึ และลักษณะอากาศ

A : I was at the aquarium last week.
B : Really? How was it?
A : It was great!
B : What was the weather like?
A : It was freezing and foggy.

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผ้เู รยี น
1. มีความสามารถในการสอื่ สาร

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-ครถู ามนกั เรยี นวา่ ประเทศไทยมีสภาพอากาศเป็นอย่างไร What is the weather like today?

2. Presentation

-ครูหยิบบัตรภาพข้นึ มาทลี ะภาพ พร้อมกบั ถามนกั เรยี นถงึ สภาพอากาศในเมอื งนน้ั ๆ ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ

Teacher: What was the weather like? (ครูหยบิ บัตรภาพหอไอเฟลทีเ่ ปน็ สญั ลักษณข์ องเมือง Paris)

Students: It was cool.

Teacher: Yes. That’s right.

3. Practice
- ฝกึ สนทนาถาม ตอบ What is the weather like?

ชว่ั โมงที่ 2
4. Production

-ร่วมกนั ทำใบงาน และเฉลย

5. Wrap up
-นกั เรยี นเลน่ เกม Hang man the weather และสรปุ บทเรยี น

7. สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สอื เรยี น
-ใบงาน
-บัตรคำ

8. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน และประเมินผล การประเมินผล
ให้ข้อมูลเกี่ยวกบั คำศัพท์
ใบงาน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
แบบประเมนิ ชิน้ งาน
เก่ียวกับ The weather ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

ออกเสยี งการสื่อสารเกี่ยวกับ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน

คำศัพท์เกี่ยวกับThe ชน้ั เรยี น

weather ตา่ งๆได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวินยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มน่ั ใน การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ 60% ขึ้นไป ผา่ น
อนั พึงประสงค์
การทำงาน ในชั้นเรยี น

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 24

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ16101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 It was great
เรอ่ื ง Past simple tense เวลาเรียน 13 ชัว่ โมง
ครผู ู้สอน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกลา้
โรงเรยี น บ้านแม่ยางหา้ เวลา 2 ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอนสั้นๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับตนเอง เพือ่ น และสง่ิ แวดล้อมใกล้ตัว
ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเกย่ี วข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อนื่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอ
ดว้ ยการพูด/การเขียน

2. สาระสำคัญ
การเรยี นร้คู ำศพั ทเ์ กี่ยวกับสิง่ แวดลอ้ มรอบตวั และสตั ว์นำ้ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือถาม

ถึงสถานทท่ี ีไ่ ป ความรู้สึกท่ไี ด้ไปยงั สถานท่นี น้ั และลักษณะอากาศของสถานท่ีน้ันในเวลาทผ่ี ่านมาแล้ว ซ่ึงจะเปน็
พ้นื ฐานความรเู้ กี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอื่ สารในชวี ติ ประจำวัน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ทเ์ กยี่ วกับ Past simple tense ได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสอื่ สารเกี่ยวกับเกีย่ วกับ Past simple tense ตา่ งๆได้
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
1. มีวินัย ใฝ่เรียนรูแ้ ละมงุ่ มัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- คำศพั ท์ กลมุ่ คำ และประโยคเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว Past simple tense
- ประโยค บทสนทนา และเนอ้ื เรอ่ื งสน้ั ๆ ทม่ี ีภาพประกอบ
- คำศพั ท์ และประโยค Past Simple Tense เพ่ือถามถงึ สถานท่ี ความรู้สึก และลักษณะอากาศ

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผเู้ รยี น
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
ครทู บทวนคำศัพทเ์ กี่ยวกบั ลักษณะอากาศ ได้แก่ hot, sunny, rainy, windy, cool, warm, snowy,

foggy, freezing, etc. โดยให้นักเรยี นระบุภาพทั้ง 5 ให้ถูกตอ้ ง จากนนั้ ครูใหน้ ักเรียนเขียนตามคำบอก

2. Presentation
-ครูถามเกีย่ วกบั สภาพอากาศ และใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบ เช่น
Teacher: What’s the weather like today?
Students: It’s warm.
Teacher: Very good!

3. Practice
- นักเรียนอ่านประโยคเหลา่ นีพ้ รอ้ มกัน 1 ครั้ง จากน้นั ครูหยบิ ภาพสวนสนกุ ขน้ึ มา (amusement park)

แลว้ ให้นกั เรยี นพดู เลียนแบบประโยคเหลา่ น้ัน โดยครเู ป็นคนตอบ ใหน้ ักเรียนเป็นคนถาม ดงั นี้
Teacher: I was at the amusement park yesterday.
Students: Really? How was it?
Teacher: It was great.
Students: What was the weather like?
Teacher: It was cold.

-ทำใบงานและเฉลย

ช่ัวโมงท่ี 2
4. Production

- Read May’s diary and answer the questions. พรอ้ มกัน แลว้ ครูอธบิ ายว่า ข้อความใน
บทความนีเ้ ขยี นเปน็ บันทกึ ประจำวัน ซึง่ เขยี นโดยใช้ Past Simple Tense จากนั้นใหน้ ักเรยี นขดี เส้นใต้คำวา่ was,
wasn’t, were, weren’t ในบทความดังกลา่ ว เสร็จแลว้ ตอบคำถามดา้ นลา่ ง โดยครูเปน็ ผูอ้ า่ นคำถาม แล้วให้
นักเรียนช่วยกนั ตอบ

5. Wrap up
-นักเรียนเร่อื ง May’s diary เพือ่ ประเมินการอา่ น

7. สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนังสอื เรยี น
-ใบงาน
-บตั รคำ

8. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั คำศพั ท์ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

เก่ียวกับ Past simple

tense ได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
ออกเสยี งการสอ่ื สารเกย่ี วกบั การสังเกตการพูดสนทนาใน
เกี่ยวกับPast simple tense ช้นั เรยี น

ต่างๆได้

ด้านคณุ ลกั ษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ มน่ั ใน การสังเกตการร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ 60% ขึน้ ไป ผ่าน
อนั พงึ ประสงค์
การทำงาน ในช้ันเรยี น

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 25

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ16101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 It was great
เรอื่ ง Past simple tense เวลาเรียน 13 ช่ัวโมง
ครผู ูส้ อน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า
โรงเรียน บา้ นแม่ยางห้า เวลา 1 ชัว่ โมง

สอนวนั ท่ี …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นทิ าน และบทกลอนส้ันๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล

ป.6/2 ใชค้ ำสัง่ คำขอรอ้ ง และให้คำแนะนำ
ป.6/4. พูดและเขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเร่ืองใกล้ตวั
ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพทท์ เี่ กีย่ วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่นื จากแหลง่ การเรียนรู้ และนำเสนอ
ด้วยการพูด/การเขียน

2. สาระสำคญั
การเรียนรู้คำศัพทเ์ ก่ยี วกบั ส่ิงแวดล้อมรอบตัวและสัตวน์ ำ้ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือถาม

ถงึ สถานท่ที ีไ่ ป ความรสู้ ึกที่ไดไ้ ปยังสถานที่น้นั และลกั ษณะอากาศของสถานท่ีนั้นในเวลาที่ผ่านมาแล้ว ซ่งึ จะเปน็
พืน้ ฐานความรูเ้ กยี่ วกับการใชภ้ าษาอังกฤษเพือ่ การสื่อสารในชีวติ ประจำวัน

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมลู เก่ียวกับคำศัพทเ์ กีย่ วกบั Past simple tense ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสื่อสารเกี่ยวกับเกี่ยวกบั Past simple tense ตา่ งๆได้
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ ม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- คำศัพท์ กล่มุ คำ และประโยคเกยี่ วกบั สงิ่ แวดล้อมรอบตวั Past simple tense
- ประโยค บทสนทนา และเน้อื เรอ่ื งสนั้ ๆ ทีม่ ีภาพประกอบ

- คำศัพท์ และประโยค Past Simple Tense เพ่ือถามถงึ สถานที่ ความรสู้ กึ และลกั ษณะอากาศ

5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผเู้ รยี น
1. มีความสามารถในการส่ือสาร

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
-ครทู บทวนคำศัพทเ์ กี่ยวกบั ลักษณะอากาศ ไดแ้ ก่ hot, sunny, rainy, windy, cool, warm,

snowy, foggy, freezing, etc. โดยใหน้ ักเรยี นระบภุ าพท้งั 5 ให้ถกู ต้อง จากนั้นครูให้นักเรยี นเขยี นตามคำบอก

2.Presentation

อุณหภูมติ ำ่ กว่า 0˚C ลงมา อากาศหนาวมาก (freezing)

อุณหภูมิ 0˚C - 9˚C อากาศหนาว (cold)

อณุ หภูมิ 10˚C - 19˚C อากาศหนาว (cool)

อุณหภมู ิ 20˚C - 29˚C อากาศอบอุ่น (warm)

อุณหภูมติ ง้ั แต่ 30˚C ข้ึนไป อากาศรอ้ น (hot)

ครูเขียนบนกระดาน และให้นักเรยี นจดลงในสมดุ จากน้นั ใหค้ รูทำบัตรคำอุณหภูมิตา่ งๆ เชน่ ครชู ูบัตรคำ

ท่ีเขยี นวา่ -5˚C แลว้ ถามนักเรยี นวา่ What was the weather like? นกั เรยี นดบู ตั รคำ แลว้ ตอบว่า It’s

freezing. เปน็ ต้น

3.Practice

- ครเู ตรียมปรอทวัดอุณหภมู ิอากาศมาติดหรือแขวนไวห้ น้าชน้ั ใหน้ ักเรียนออกมาดแู ละถามนักเรยี นว่า

ตอนนี้อณุ หภมู ิกอ่ี งศา ให้นักเรยี นช่วยกันตอบ เช่น 32 องศา แล้วครูสอนการอา่ นและเขยี นอณุ หภูมใิ นปรอทวัด

โดยครแู สดงบตั รอุณหภมู ิให้นักเรยี นดอู กี ครง้ั และพูดใหน้ ักเรยี นฟงั เช่น

32˚C อ่านวา่ thirty - two degrees Celsius

40˚C อา่ นว่า forty degrees Celsius etc.

ครแู สดงบตั รอุณหภมู ิอืน่ ๆ และใหน้ ักเรียนฝึกพูดจนคล่อง

4. Production
- ฝึกถามตอบจากบทสนทนา
A : Where were you last weekend?
B : I was at the aquarium.

A : How was it?
B : It was fantastic!
A : What did you like best?
B : I like seahorses.
A : What was the weather like?
B : It was cool and windy.
5. Wrap up
-ร่วมกับสรปุ บทเรียนและทำใบงาน

7. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสอื เรียน
-ใบงาน
-บตั รคำ

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกบั คำศพั ท์ แบบประเมนิ ชิน้ งาน

เกย่ี วกบั Past simple

tense ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
ออกเสียงการส่อื สารเก่ยี วกบั การสงั เกตการพดู สนทนาใน
เกย่ี วกบั Past simple tense ชนั้ เรยี น

ตา่ งๆได้

ด้านคุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งม่ันใน การสังเกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมินคณุ ลักษณะ 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
อันพึงประสงค์
การทำงาน ในช้ันเรียน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 26

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ16101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 It was great
เรือ่ ง Sea animal เวลาเรียน 13 ชว่ั โมง
ครูผ้สู อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกลา้
โรงเรียน บ้านแม่ยางห้า เวลา 1 ช่ัวโมง

สอนวันที่ …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ดั
ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสือ่ สารระหว่างบุคคล

ป.6/5 พดู /เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเก่ียวกับเร่อื งตา่ งๆ ใกลต้ วั กิจกรรมต่างๆ พร้อมท้ังให้เหตุผลสั้นๆ
ประกอบ
ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์ต่างๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา

2. สาระสำคัญ
การเรยี นร้คู ำศพั ท์เก่ียวกับส่ิงแวดล้อมรอบตวั และสัตว์นำ้ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่อื ถาม

ถึงสถานทีท่ ี่ไป ความรสู้ กึ ทไ่ี ดไ้ ปยังสถานที่น้ัน และลักษณะอากาศของสถานท่ีนน้ั ในเวลาท่ผี ่านมาแลว้ ซงึ่ จะเป็น
พ้ืนฐานความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาองั กฤษเพอื่ การสอ่ื สารในชีวติ ประจำวนั

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั คำศพั ทเ์ กย่ี วกบั Sea animal ได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงการส่อื สารเกีย่ วกับเกยี่ วกับ Sea animal ต่างๆได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- คำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคเกีย่ วกับสง่ิ แวดล้อมรอบตัว Past simple tense
- ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรือ่ งส้นั ๆ ท่มี ภี าพประกอบ
- คำศพั ท์ และประโยค Past Simple Tense เพื่อถามถึงสถานท่ี ความรูส้ ึก และลักษณะอากาศ

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรยี น

1. มีความสามารถในการส่ือสาร
6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up
-ครูถามถึงสัตว์ตา่ งๆทีอ่ ยู่ในชุมชน

2.Presentation

ครูติดบัตรภาพสตั ว์ทะเลตา่ งๆ บนกระดาน เชน่ แมงกะพรนุ ฉลาม มา้ น้ำ ปะการัง ปลากระเบน ปลาดาว พะยูน

สาหร่าย วาฬ ปลาหมกึ แลว้ ใหน้ กั เรียนเดาคำศัพทด์ ว้ ยตัวเอง โดยแจกบตั รคำให้นักเรยี นคนละ 1 ใบ นักเรียนนำบตั รคำท่ี

ไดไ้ ปติดบนกระดานใต้รปู ภาพ ครูถามนักเรียนวา่ เห็นด้วยหรอื ไม่ ถา้ ไม่น่าจะเปน็ คำใด จนครบทุกภาพและทุกคำ จากนั้น

ครูพูดคำศพั ทใ์ หน้ กั เรยี นฟัง ดังน้ี

jellyfish = แมงกะพรุน shark = ฉลาม

seahorse = มา้ นำ้ coral reef = ปะการงั

rayfish = ปลากระเบน starfish = ปลาดาว

sea cow = พะยนู sea weed = สาหร่าย

whale = วาฬ octopus = ปลาหมึก

3. Practice
- ฝกึ สนทนา What is it?
- เลน่ เกม slap the board

4. Production
- ครอู า่ นคำศพั ท์ทีละคำ แลว้ ใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสยี งตาม จากนนั้ ให้นกั เรียนจดลงในสมุด

5. Wrap up
-รว่ มกับนำเสนอผลงานของตนเอง

7. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสือเรียน
-ใบงาน
-บตั รคำ

8. การวัดผลประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ให้ข้อมูลเก่ยี วกบั คำศัพท์ แบบประเมนิ ชิ้นงาน

เกี่ยวกับ Sea animal ได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) แบบประเมินการพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ออกเสียงการสอ่ื สารเกีย่ วกบั การสังเกตการพูดสนทนาใน
เก่ียวกับ Sea animal ตา่ งๆ ชัน้ เรียน

ได้

ด้านคุณลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มวี ินัย ใฝ่เรียนรแู้ ละมุง่ มน่ั ใน การสังเกตการรว่ มกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะ 60% ขึ้นไป ผา่ น
อันพงึ ประสงค์
การทำงาน ในช้ันเรยี น

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 27

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ16101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 It was great
เรื่อง Past Simple tense เวลาเรยี น 13 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกลา้
โรงเรยี น บา้ นแมย่ างห้า เวลา 1 ชว่ั โมง

สอนวันท่ี …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด
ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสอื่ สารระหวา่ งบุคคล

ป.6/5 พดู /เขยี นแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกย่ี วกับเรอ่ื งต่างๆ ใกลต้ ัว กิจกรรมต่างๆ พรอ้ มทั้งให้เหตผุ ลสั้นๆ
ประกอบ
ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณต์ ่างๆ ที่เกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสำคญั
การเรียนร้คู ำศพั ทเ์ กยี่ วกับสิง่ แวดล้อมรอบตัวและสัตว์นำ้ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพื่อถาม

ถงึ สถานทที่ ไี่ ป ความรสู้ ึกท่ีได้ไปยงั สถานทนี่ ้นั และลกั ษณะอากาศของสถานที่น้ันในเวลาทีผ่ ่านมาแลว้ ซึง่ จะเป็น
พน้ื ฐานความรเู้ ก่ียวกบั การใชภ้ าษาองั กฤษเพอื่ การสื่อสารในชวี ติ ประจำวนั

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั คำศพั ท์เกยี่ วกับ Past Simple tenseได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสื่อสารเก่ียวกบั เกยี่ วกับ Past Simple tenseตา่ งๆได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มีวินยั ใฝ่เรียนรู้และม่งุ มัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- คำศัพท์ กลมุ่ คำ และประโยคเก่ยี วกับสิง่ แวดล้อมรอบตวั Past simple tense
- ประโยค บทสนทนา และเน้ือเรอ่ื งส้นั ๆ ทม่ี ีภาพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยค Past Simple Tense เพื่อถามถงึ สถานที่ ความรสู้ กึ และลกั ษณะอากาศ

5. สมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รยี น
1. มีความสามารถในการสอื่ สาร

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-ครถู ามถงึ กรยิ าอาการของนักเรียนใหน้ ักเรยี นยกตวั อยา่ ง

2. Presentation
ครูนำเสนอประโยค

Jack
Jack listened to music in the morning.
Jack didn’t clean the bedroom in the afternoon.
Jack watched TV in the evening.

Danny
Danny played football in the morning.
Danny didn’t visit his grandparents in the afternoon.
Danny play computer games in the evening.

Anne
Anne watered the plants in the morning.
Anne cleaned the kitchen in the afternoon.
Anne talked with friends on the Internet

นักเรยี นฝึกอา่ นประโยค

3. Practice
- นกั เรยี นหากริยา ในรปู ของ Past simple tense จากประโยค
4. Production
- นกั เรียนทำใบงาน past simple tense
5. Wrap up

-ร่วมกับนำเสนอผลงานของตนเอง

7. ส่อื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนังสอื เรียน
-ใบงาน

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เครื่องมอื วัด เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ผ่าน
ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั คำศพั ท์ แบบประเมนิ ช้นิ งาน

เกี่ยวกับ Past simple

tense ได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ออกเสยี งการส่ือสารเกีย่ วกับ การสังเกตการพดู สนทนาใน
เกีย่ วกับPast simple tense ชน้ั เรยี น

ต่างๆได้

ดา้ นคุณลักษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมั่นใน การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 60% ข้ึนไป ผา่ น
อนั พงึ ประสงค์
การทำงาน ในชนั้ เรยี น

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 28

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวชิ า อ16101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 It was great
เรอ่ื ง Past Simple tense เวลาเรียน 13 ชั่วโมง
ครผู ู้สอน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า
โรงเรยี น บ้านแม่ยางหา้ เวลา 1 ช่ัวโมง

สอนวนั ที่ …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ดั
ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสอื่ สารระหว่างบคุ คล

ป.6/5 พดู /เขยี นแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกีย่ วกับเร่อื งตา่ งๆ ใกลต้ ัว กจิ กรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตผุ ลสน้ั ๆ
ประกอบ
ต 3.1 ป.6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ท์ที่เกย่ี วข้องกบั กลุม่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื จากแหลง่ การเรยี นรแู้ ละนำเสนอ
ด้วยการพดู /การเขยี น

2. สาระสำคัญ
การเรียนร้คู ำศพั ท์เก่ียวกับสง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั และสตั ว์นำ้ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพือ่ ถามถงึ

สถานทีท่ ีไ่ ป ความรูส้ กึ ที่ได้ไปยังสถานทน่ี ั้น และลักษณะอากาศของสถานท่ีน้นั ในเวลาทผ่ี ่านมาแล้ว ซ่ึงจะเปน็ พนื้
ฐานความรเู้ กี่ยวกบั การใชภ้ าษาอังกฤษเพอื่ การสื่อสารในชีวติ ประจำวัน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกับคำศัพท์เกีย่ วกบั Past Simple tenseได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสอ่ื สารเก่ียวกับเก่ียวกับ Past Simple tenseต่างๆได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มีวินยั ใฝ่เรียนร้แู ละมุ่งมนั่ ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้
- คำศพั ท์ กลุ่มคำ และประโยคเกี่ยวกับสง่ิ แวดล้อมรอบตัว Past simple tense
- ประโยค บทสนทนา และเนอ้ื เรอ่ื งสั้นๆ ทมี่ ภี าพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยค Past Simple Tense เพื่อถามถงึ สถานที่ ความร้สู กึ และลกั ษณะอากาศ

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรยี น
1. มีความสามารถในการสื่อสาร

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.Warm up
ครนู ำเสนอ กริยา Past Simple Tense ให้นกั เรียนออกเสียง
2.Presentation
ครูนำเสนอการออกเสียง ed
3.Practice
- นกั เรียนฝกึ อ่าน verb แบบ hole class /small group/ individual
4. Production
- นักเรยี นทำใบงาน past simple tense และเฉลยใบงาน
5. Wrap up
-รว่ มกบั สรปุ การออกเสยี ง กริยา Past simple tense

7. ส่อื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สือเรยี น -ใบงาน

8. การวดั ผลประเมินผล วธิ ีการวัดผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมนิ ผล
การวัดและประเมนิ ผล 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำ ใบงาน
ให้ข้อมลู เก่ียวกับคำศพั ท์เก่ยี วกบั Past ใบงาน แบบประเมนิ ชิน้ งาน 60% ข้ึนไป ผ่าน
simple tense ได้
60% ขึ้นไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

ออกเสยี งการส่ือสารเกยี่ วกับเก่ียวกับPast การสังเกตการพูด แบบประเมนิ การพูด

simple tense ต่างๆได้ สนทนาในชัน้
เรยี น

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ การสงั เกตการ แบบประเมนิ

อันพึงประสงค์ (A) รว่ มกิจกรรมใน คณุ ลกั ษณะอนั พึง

มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุง่ มนั่ ในการทำงาน ช้ันเรียน ประสงค์

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 29

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ16101 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 It was great
เรอื่ ง Past Simple tense เวลาเรยี น 13 ชวั่ โมง
ครูผ้สู อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกลา้
โรงเรยี น บ้านแมย่ างห้า เวลา 1 ช่ัวโมง

สอนวันที่ …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา เชยี งใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น

ป.6/3 เลือก/ระบุประโยคหรอื ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สญั ลักษณ์ หรอื เคร่อื งหมายทอี่ า่ น
ต 3.1 ป.6/1 คน้ คว้า รวบรวมคำศัพท์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื จากแหลง่ การเรยี นรู้ และนำเสนอ
ด้วยการพดู /การเขียน

2. สาระสำคัญ
การเรยี นรคู้ ำศัพทเ์ ก่ียวกับสิง่ แวดล้อมรอบตัวและสตั ว์น้ำ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่อื ถามถึง

สถานที่ทีไ่ ป ความรูส้ กึ ทไี่ ด้ไปยังสถานทีน่ ัน้ และลักษณะอากาศของสถานที่นัน้ ในเวลาทผี่ ่านมาแล้ว ซึ่งจะเปน็ พื้น
ฐานความรเู้ กีย่ วกับการใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารในชวี ิตประจำวัน

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เกยี่ วกบั คำศพั ท์เกยี่ วกับ Past Simple tenseได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงการส่อื สารเกี่ยวกบั เกย่ี วกับ Past Simple tenseตา่ งๆได้
ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้
- คำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคเก่ยี วกับสิง่ แวดล้อมรอบตวั Past simple tense
- ประโยค บทสนทนา และเน้อื เร่อื งสนั้ ๆ ทม่ี ภี าพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยค Past Simple Tense เพ่ือถามถงึ สถานท่ี ความร้สู ึก และลักษณะอากาศ

5. สมรรถนะที่สำคญั ของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-ครูนำเสนอ กริยา Past Simple Tense ให้นักเรียนออกเสยี ง
-นกั เรียนยกตัวอยา่ งประโยค past simple tense
เช่น 1. He watered the plants.
2. She listened to the song.
3. She cleaned his her restrooms.
2.Presentation
ครนู ำเสนอการใช้ since กับ for ในเหตกุ ารณ์ในอดีต
3.Practice
- นักเรยี นฝกึ แต่งประโยค โดยใช้ since กับ for
4. Production
- นกั เรยี นทำใบงาน since กับ for และเฉลยใบงาน
5. Wrap up
-รว่ มกบั สรปุ การใช้ since กับ for ลงใน template

7. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนงั สือเรียน -ใบงาน

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับคำศัพท์
เกี่ยวกับ Past simple ใบงาน 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ ชน้ิ งาน
tense ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

ออกเสียงการสอ่ื สารเก่ยี วกบั การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
เกีย่ วกับPast simple tense ชนั้ เรยี น
แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ 60% ขึน้ ไป ผ่าน
ต่างๆได้ อันพึงประสงค์

ด้านคณุ ลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมงุ่ มัน่ ใน การสังเกตการรว่ มกจิ กรรม

การทำงาน ในช้นั เรยี น

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 30

กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 It was great
เรอ่ื ง Past Simple tense เวลาเรยี น 13 ช่วั โมง
ครผู สู้ อน นางสาวเบญจรัตน์ ใจกลา้
โรงเรยี น บ้านแม่ยางห้า เวลา 1 ช่วั โมง

สอนวนั ที่ …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา เชยี งใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ัด
ต 2.1 ป.6/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
ต 3.1 ป.6/1 คน้ คว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ่นื จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอ
ด้วยการพูด/การเขียน
ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณต์ ่างๆ ทเี่ กดิ ข้นึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา
ต 4.2 ป.6/1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มูลตา่ งๆ

2. สาระสำคญั
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่ิงแวดลอ้ มรอบตวั และสตั วน์ ำ้ การใช้ประโยค Past Simple Tense เพ่ือถามถงึ

สถานท่ที ี่ไป ความรสู้ ึกท่ีได้ไปยงั สถานทนี่ ้ัน และลักษณะอากาศของสถานท่นี น้ั ในเวลาท่ีผ่านมาแลว้ ซงึ่ จะเป็นพื้น
ฐานความรู้เกย่ี วกับการใช้ภาษาอังกฤษเพอื่ การส่ือสารในชีวิตประจำวนั

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมลู เกีย่ วกับคำศพั ท์เกีย่ วกับ Past Simple tenseได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสยี งการสอื่ สารเก่ียวกบั เก่ียวกับ Past Simple tenseตา่ งๆได้
ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
1. มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้
- คำศัพท์ กลุ่มคำ และประโยคเก่ยี วกับส่งิ แวดล้อมรอบตัว Past simple tense
- ประโยค บทสนทนา และเน้อื เรอ่ื งสัน้ ๆ ทมี่ ีภาพประกอบ
- คำศัพท์ และประโยค Past Simple Tense เพื่อถามถึงสถานที่ ความร้สู ึก และลักษณะอากาศ

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผเู้ รยี น

1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร
6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. Warm up

-ครูบอกนกั เรียนในหน่วยนี้ นักเรียนจะไดเ้ รยี นรเู้ กยี่ วกับประโยค Past Simple Tense โดยฝกึ สนทนา
ถาม-ตอบ ด้วยการอา่ นและเขียน

2. Presentation

ครถู ามนักเรียนด้วยรปู ประโยคต่อไปนี้

A : Did name + v.1 yesterday?

B : Yes, he/she did.

No, he/she didn’t.

ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามแบบสั้น โดยดูคำตอบวา่ ใครทำอะไรจากตาราง เช่น
Teacher : Did Kate clean the kitchen?
Students : Yes, she did.
ครูถามนักเรยี น 4-5 ประโยค จากนนั้ ใหน้ ักเรียนจบั คู่กับเพ่ือน เพ่ือฝึกถามและตอบตามรปู แบบประโยค
ดงั กล่าว เสร็จแลว้ ให้ถามเพือ่ นโดยดูขอ้ มูลจากตาราง ครสู ่มุ เรยี กนักเรียน 4-5 คู่ ออกมาพูดถาม-ตอบหน้า
ช้นั เรยี น

3. Practice
อ่านเรือ่ งและร่วมกนั หาคำศพั ท์ พร้อมแปลเรอ่ื งและออกมานำเสนอหน้าช้นั เรยี น

- Dear Mary,
Hi! How are you? I visited the zoo last week with my school.
I watched many animals. I liked tigers, lions and monkeys.
I took photos with my friends. The weather was warm. I was
very happy because the trip is interesting.

See you soon.
Love,
Pat

ชวั่ โมงท่ี 2
4. Production

- นกั เรียนทำใบงาน เพือ่ เกบ็ คะแนน
5. Wrap up

-ร่วมกันสรปุ บทเรียนทเี่ รยี นมาท้งั หมด เปน็ my mapping
7. สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้

-หนังสอื เรียน
-ใบงาน

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์
และประเมินผล การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ให้ข้อมูลเก่ียวกบั คำศัพท์ แบบประเมนิ ชิน้ งาน

เก่ียวกบั Past simple

tense ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ การพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
ออกเสยี งการสื่อสารเกีย่ วกับ การสังเกตการพดู สนทนาใน
เกย่ี วกบั Past simple tense ชนั้ เรยี น

ตา่ งๆได้

ดา้ นคุณลักษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมนั่ ใน การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม แบบประเมินคณุ ลักษณะ 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
อนั พงึ ประสงค์
การทำงาน ในชั้นเรียน

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 31

กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ16101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 On holiday
เรอื่ ง On holiday เวลาเรียน 13 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกล้า
โรงเรยี น บ้านแม่ยางห้า เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี …….. เดอื น………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ดั
ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครือ่ งหมายท่อี ่าน
ต 3.1 ป.6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ท์ที่เกี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และ
นำเสนอด้วยการพดู /การเขยี น
ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณ์ต่างๆ ทเี่ กิดข้ึนในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา

2. สาระสำคญั

การเรยี นรู้คำศพั ทเ์ กย่ี วกบั สิ่งที่ต้องใชใ้ นการเดนิ ทาง ทำใหผ้ เู้ รยี นสามารถพูดและเขยี นเกยี่ วกับสงิ่ ทต่ี อ้ งใชใ้ นการ
เดนิ ทาง ซ่ึงจะเป็นพนื้ ฐานความรู้เกยี่ วกับการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารในชวี ิตประจำวัน

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกับคำศัพท์เกีย่ วกบั On holiday ได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงการสื่อสารเก่ียวกับคำศพั ท์เกีย่ วกับ On holiday ต่างๆได้
ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และม่งุ มั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

- กลุ่มคำ ประโยค และความหมายเก่ียวกบั สิ่งท่ตี ้องใช้ในการเดนิ ทาง

- ประโยค บทสนทนา และเนือ้ เรื่องทมี่ ภี าพประกอบ

- ประโยคถามและตอบเกีย่ วกบั สถานท่ที ีไ่ ป เช่น

A : Where did you go? B : I went to the (สถานท่ี).

- ประโยคถามและตอบเกยี่ วกับความรสู้ กึ ท่ไี ดไ้ ปสถานทน่ี ัน้ เชน่

A : How was it? B : It was great.

- ประโยค Past Simple Tense

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผ้เู รียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร

6. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-ครูถามนักเรียนว่า เก่ยี วกับสถานที่ท่องเท่ียวตา่ งๆ ในชมุ ชน มีที่ใดบ้าง พดู คยุ เกีย่ วกบั สถานท่ีท่องเทยี่ ว

2. Presentation

-ครนู ำภาพสถานท่ีต่างๆ หรือโปสการ์ดภาพต่างประเทศมาให้นักเรียนดู แล้วถามนกั เรียนว่าเป็นสถานทอ่ี ะไร

อยู่ที่ไหน Teacher: What is it? (ภาพ Opera House)

Students: It’s Opera House.

Teacher: Where is it?

Students: In Australia.

ครพู ูดสรุป Teacher: It’s Opera House. It is in Australia.

3. Practice
-นกั เรียนฝกึ สนทนาเกย่ี วกับสถานที่ต่างๆ จากภาพทค่ี รนู ำมา แบบ hole class/small group/ individual

4. Production
-ฝกึ สนทนาเพิ่มเตมิ
- What can you see? แล้วถามนกั เรียนวา่ เหน็ อะไรบา้ ง ดงั นี้

Teacher: What can you see on this page?

Students: Mountains, ski, camping, Opera House, etc.

ครูให้คำชม Teacher: Great!

5. Wrap up
-นกั เรยี นวาดภาพสถานทีท่ ชี่ อบ ลงในกระดาษ 100 ปอนด์ พรอ้ มตดิ โชวแ์ สดงผลงาน

7. สอื่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสอื เรยี น
-ใบงาน
-บตั รภาพ

8. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) ภาพชน้ิ งาน 60% ข้ึนไป ผา่ น
ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั คำศัพท์ ตรวจจากการทำช้นิ งาน แบบประเมนิ ช้ินงาน

เกี่ยวกับ On holiday ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน
ออกเสียงการส่อื สารเกี่ยวกับ การสังเกตการพูดสนทนาใน
คำศัพท์เกย่ี วกับOn holiday ชน้ั เรียน

ตา่ งๆได้

ด้านคุณลกั ษณะ

อันพึงประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมนั่ ใน การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ 60% ขึ้นไป ผ่าน
อนั พงึ ประสงค์
การทำงาน ในช้นั เรยี น

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 32

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วชิ า อ16101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 On holiday
เรื่อง On holiday เวลาเรียน 13 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวเบญจรตั น์ ใจกลา้
โรงเรยี น บ้านแมย่ างหา้ เวลา 1 ชว่ั โมง

สอนวันท่ี …….. เดือน………… พ.ศ. ……….

สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา เชยี งใหม่ เขต 2

1, มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยคหรอื ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สญั ลักษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายที่อ่าน
ต 3.1 ป.6/1 คน้ คว้า รวบรวมคำศัพท์ทีเ่ กี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอ
ดว้ ยการพดู /การเขยี น
ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสอื่ สารในสถานการณ์ต่างๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสำคญั
การเรยี นรูค้ ำศัพท์เกีย่ วกับส่ิงที่ตอ้ งใช้ในการเดนิ ทาง ทำให้ผเู้ รยี นสามารถพดู และเขียนเก่ยี วกับสงิ่ ท่ีต้องใชใ้ น

การเดินทาง ซึ่งจะเปน็ พนื้ ฐานความรเู้ ก่ยี วกับการใช้ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่อื สารในชีวิตประจำวัน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั คำศัพทเ์ ก่ยี วกับ On holiday ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงการสื่อสารเกีย่ วกบั คำศพั ท์เก่ยี วกบั On holiday ต่างๆได้
ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งม่นั ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้
- กลุ่มคำ ประโยค และความหมายเกยี่ วกับสิ่งท่ตี ้องใชใ้ นการเดนิ ทาง
- ประโยค บทสนทนา และเนอื้ เร่อื งทม่ี ีภาพประกอบ
- ประโยคถามและตอบเกี่ยวกบั สถานทท่ี ่ีไป เช่น
A : Where did you go?
B : I went to the (สถานท่ี).

5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผเู้ รยี น
1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
-ครถู ามนกั เรยี นว่า ใครเคยไปเทย่ี วไกลๆ บา้ ง เช่น ไปเมืองนอก ครสู มุ่ ตัวอยา่ งโดยถามวา่ เคยไป
ประเทศอะไร
Teacher: What country did you go?
Sak: Vietnam.
Teacher: ในการเดนิ ทางไปเมืองนอกต้องใช้อะไรบา้ ง
Sak: หนงั สอื เดินทาง ตว๋ั เครื่องบนิ และกระเปา๋ เดินทาง
Teacher: ดมี าก!

2.Presentation

-ครใู หน้ กั เรียนดภู าพต่างๆ ในหนงั สือ แลว้ ถามวา่ เหน็ อะไรทีเ่ กีย่ วข้องกบั การเดนิ ทาง ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ตอบ

ตามภาพท่เี ห็น ใหน้ ักเรยี นฟงั 3-4 ครัง้ นักเรยี นฟงั และช้ีทลี ะภาพให้ถูกต้อง แล้วออกเสยี ง

passport ticket suitcase diary

kangaroo Opera House Eiffel Tower waterfall

-ให้นักเรยี นอ่านออกเสยี งทัง้ 8 คำ โดยพร้อมเพรียงกัน และไมต่ อ้ งฟงั CD สดุ ท้ายครเู รียกนกั เรยี น 3 คน ให้

อ่านทีละคน

-ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพต่างๆ ในหนังสือเรียนโดยครถู ามนักเรียนว่า เห็นอะไรในภาพบ้าง ให้นักเรียนชว่ ยกนั

ตอบ เช่น plane, Australia, passport, hot dog, ticket, suitcase, Opera House, kangaroos, take a photo

และ beach

3. Practice
-นักเรียนอา่ นเรื่อง พรอ้ มหาคำศัพท์และแปลความหมาย

January 24th Today was the first day of my trip. I travelled to Australia. I went by plane.
It was very exciting. I took my passport and my ticket. I only took one suitcase. It was very heavy. It
weighed a lot! I had a good trip on the plane. I ate a hot dog on the plane. It was delicious.