หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 342 • A : A dog can swim. หมาสามารถว่ายน้ำได้ • B : A snake can swim too. งูก็เช่นกัน หรือจะเอา too ตามหลังประธานของประโยคก็ได้ • A : A dog can swim. หมาสามารถว่ายน้ำได้ B : A snake too can swim. งูก็เช่นกัน 3. การใช้ either การใช้ either จะคล้ายกับ too คือวางไว้ท้ายประโยค แต่จะเป็นประโยคปฏิเสธที่มี “not” อยู่ใน ประโยคด้วย ความหมายประมาณว่า “เช่นกัน, อีกด้วย” • A : A cat can’t swim. แมวไม่สามารถว่ายน้ำได้ B : A cow can’t either. วัวก็ไม่เช่นกัน • A : I’ve never been to Japan. ฉันไม่เคยไปญี่ปุ่นเลย B : I haven’t either. ฉันไม่เคยเหมือนกัน • A : I don’t like cats. ฉันไม่ชอบแมว B : I don’t either. ฉันก็ไม่เช่นกัน • I don’t like cats and I don’t dogs either. ฉันไม่ชอบแมว และฉันไม่ชอบหมาอีกด้วย • The food is yummy and it’s not expensive either. อาหารอร่อย และราคาไม่แพงอีกด้วย 4. การใช้ neither การใช้ neither จะเป็นประโยคปฏิเสธคล้ายกับ neither ไม่ต้องมี “not” อยู่ในประโยคด้วย เพราะคำนี้จะแปลว่า “ไม่เช่นกัน, ไม่อีกด้วย” neither จะใช้นำหน้าประโยค และสลับกับระหว่างประธานกับกริยา ซึ่งคล้ายกับ so • A : A cat can’t swim. แมวไม่สามารถว่ายน้ำได้ B : Neither can a cow. วัวก็ไม่เช่นกัน
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 343 • A : I’ve never been to Japan. ฉันไม่เคยไปญี่ปุ่นเลย B : Neither have I. ฉันไม่เคยเหมือนกัน • A : I don’t like cats. ฉันไม่ชอบแมว B : Neither do I. ฉันก็ไม่เช่นกัน • He hasn’t helped me clean the floor, neither has he helped dad clean the car. • เขาไม่ช่วยทำความสะอาดพื้น และเขาไม่ช่วยพ่อล้างรถอีกด้วย สรุปการใช้too / either, so am I / Neither do I 1. too และ either ใช้too และ either ท้ายประโยค ใช้too หลังคำกริยาบอกเล่า A : I’m happy. B : I’m happy too. A : I enjoyed the film. B : I enjoyed it too. Mary is a doctor. Her husband is a doctor too. …สามีของเธอก็เป็นหมอด้วย ใช้either หลังคำกริยาปฏิเสธ A : I’m not happy B : I’m not happy either. (ไม่ใช่“I’m not … too.”) A : I can’t cook. B : I can’t either. (ไม่ใช่ ‘I can’t too’) Bill doesn’t watch TV. He doesn’t read newspaper either. …เขาก็ไม่อ่านหนังสือพิมพ์ด้วย 2. so am I / neither do I So am / is / are…, was / were…, do / does…, did… Neither have / has…, can…, will…, would… So am I = I am too So have I = I have too Neither am I = I’m not either Neither can I = I can’t either A : I’m working. B : So am I.(= I’m working too) A : I was late for work today. B : So was John.(John was late too) A : I work in bank. B : So do I A : We went to the cinema last night. B : Did you? So did we. A : I’d like to go to Australia. B : So would I. A : I haven’t got a key. B : Neither have I.(= I haven’t either) A : Ann can’t cook. B : Neither an Tom. (= Tom can’t either) A : I won’t (= will not) be here tomorrow. B : Neither will I. A : I never go to the cinema. B : Neither do I. หรือจะใช้Nor …(= Neither …) ก็ได้ A : I’m not married. B : Nor am I. หรือ Neither am I.
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 344 สังเกตว่าเราใช้So am I (ไม่ใช่“So am I”) และ Neither have I (ไม่ใช่“Neither I have”) 3.3 นักเรียนสอบถามความรู้เพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Question tag โดยครูเขียนตัวอย่าง ประโยคบนกระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Connected Statement บน PowerPoint 4.2 นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง Connected Statement บน PowerPoint ร่วมกันวิเคราะห์ แสดง ความคิดและตอบคำถามแบบฝึกหัดจำนวน 20 ข้อ Part I : 1 - 10 Using Too and Either Instruction : Complete the sentences with an auxiliary + too or either. 1. I can’t play the piano, and my roommate……………………………. . 2. I like listening to music, and my wife ……………………………. . 3. I don’t like sour food, and my wife……………………………. . 4. Sugar is sweet, and honey……………………………. . 5. Talya wasn’t in class yesterday, and Susan……………………………. . 6. Annie didn’t know the answer to the question, and Tina……………………………. . 7. I couldn’t understand the teacher, and Mayumi……………………………. . 8. Everyone in the room laughed at the joke, and I……………………………. . 9. Fish can’t walk, and snakes……………………………. . 10. I’d rather stay home tonight, and my husband……………………………. . Part II : 11 - 20 Using So and Neither Instruction : Complete the sentences with so or neither + an auxiliary. 11. Pasta is a famous Italian food and…………………………….pizza. 12. Anteaters don’t have teeth and…………………………….most birds. 13. I didn’t go to the library and…………………………….my brother. 14. Turtles are reptiles and…………………………….snakes. 15. My older sister has dark hair and…………………………….I. 16. I’m studying English and…………………………….Stacey. 17. I’m not a native speaker of English and…………………………….Scott. 18. Wood burns and…………………………….paper.
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 345 19. Skydiving is dangerous and…………………………….auto racing. 20. I’ve never seen a giraffe in a wild and…………………………….my children. Answer Key : Part I : 1. can’t either 2. does too 3. doesn’t either 4. is too 5. wasn’t either 6. didn’t either 7. couldn’t either 8. did too 9. can’t either 10. would too Part II : 11. so is 12. neither do 13. neither did 14. so are 15. so do 16. so is 17. neither is 18. so does 19. so is 20. neither have 4.3 นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง Connected Statement ในเอกสารประกอบการเรียน 4.4 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Connected Statement ในเอกสารประกอบการเรียน 4.5 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเรื่อง Connected Statement ในเอกสารประกอบการ เรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบแบบฝึกหัดเรื่อง Connected Statement ในเอกสาร ประกอบการเรียน 5.2 นักเรียนสอบถาม / ซักถามถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อความเข้าใจ มากขึ้น 10. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Connected Statement 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Connected Statement 11. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Connected Statement ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 346 12. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 347 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง Yesterday แผนการจัดการเรียนรู้ที่21 เรื่อง Connected Statement (Revision) รหัสวิชา อ22122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริงท /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ เรื่องการใช้ Connected Statement 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถใช้ประโยค Connected Statement ในคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และ คำอธิบาย การพูดและเขียนเหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจ ในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชนได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 348 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนโดยใช้ Connected Statement ในคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน และในเหตุการณ์ที่อยู่ในความ สนใจ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดและเขียนโดยใช้ Connected Statement ในคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายใน สถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชน และในเหตุการณ์ที่อยู่ในความ สนใจได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 12 : Yesterday 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 12 : Yesterday 3. การใช้โครงสร้าง Connected Statement ในรูปแบบต่าง ๆ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 349 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Connected Statement (Revision) 2. ชิ้นงาน - 9. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Connected Statement (Revision) วิธีสอน (วิธีการสอนแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียนเก่ง ปานกลาง และ อ่อน โดยสมาชิกจะต้องไม่ซ้ำกับสมาชิกเดิมในกลุ่มที่แล้ว 1.2 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Connected Statement ใช้รูปแบบกิจกรรม Quiz show จาก https://wordwall.net/th/resource/1684289/too-either-so-neither โดยนักเรียนดูภาพและประโยคบน PowerPoint และช่วยกันเลือกคำตอบภายในเวลาที่กำหนด จำนวน 10 ข้อ ขั้นที่ 2 ขั้นการสืบค้นความรู้จากแหล่งข้อมูลและสารสนเทศ 2.1 นักเรียนดูภาพประโยค Connected Statement บน PowerPoint • I likes playing guitar and so does Ethan. • Snow White was beautiful and The Queen was too. • Sebastian can not sing a song and Hannah can not either.
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 350 • Irene is not doing his homework and neither is Nathan. 2.2 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยคที่ขีดเส้นใต้ให้อยู่ในรูปประโยคปกติ 2.3 นักเรียนสามารถเปลี่ยนประโยคได้เป็น • I likes playing guitar. Ethan also likes playing guitar. • Snow White was beautiful. The Queen was beautiful • Sebastian can not sing a song. Hannah can not sing a song • Irene is not doing his homework now. Nathan is also not doing his homework. 2.4 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ประโยค Connected Statement บน PowerPoint ว่าประโยคที่ นักเรียนเห็นนั้นมีความถูกต้องหรือไม่ถูกต้องอย่างไร และถ้านักเรียนคิดว่าไม่ถูกต้อง จะแก้ไขประโยคให้ถูกต้อง อย่างไร A : I don’t play football. B : I don’t neither. 2.5 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ประโยค Connected Statement บน PowerPoint ได้ว่า เป็น ประโยคที่ไม่ถูกต้อง ซึ่งตามหลักการใช้ neither ในประโยค Connected Statement นั้น Neither จะไม่วางไว้ ตำแหน่งหลังสุด และการใช้ Neither จะไม่มีการใช้ helping verb ที่เป็นปฏิเสธ ดังนั้นแล้วประโยคจะต้องแก้ไข เป็น Neither do I. หรือสามารถตัดคำว่า neither ออกและเป็นเป็น either แทนได้ เพราะ either สามารถวางไว้ ตำแหน่งสุดท้ายและต้องตามด้วย helping verb ที่เป็นปฏิเสธ ซึ่งสามารถแก้เป็น I don’t either. 2.6 นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างประโยคที่ใช้Connected Statement จาก เว็บไซต์ต่าง ๆ จากอินเทอร์เน็ต โดยครูตั้งกติกาว่าจะต้องศึกษาอย่างน้อย 2 เว็บไซต์ ขั้นที่ 3 ขั้นเชื่อมโยงความรู้ 3.1 นักเรียนส่งตัวแทนจำนวน 10 คนเพื่อรับบัตรประโยคและบัตรประโยค Connected Statement 3.2 นักเรียนที่ได้รับบัตรประโยคและบัตรประโยค Connected Statement แสดงบัตรคำพร้อม ออกเสียงประโยคให้เพื่อนฟังด้วยความมั่นใจ 3.3 นักเรียนที่มีบัตรประโยค Connected Statement เดินค้นหาเพื่อนที่มีบัตรประโยคที่สามารถ เชื่อมต่อกันและมีความหมายถูกต้อง 3.4 เมื่อนักเรียนเจอคู่ของตัวเองแล้ว เช่น บัตรประโยค Dogs cannot fly and………………………. . คู่กับบัตรประโยค Connected Statement Cats can’t either. ให้นักเรียนพูดออกเสียงประโยคและประโยค Connected Statement นั้น ๆ ทีละคู่แล้วนำ บัตรประโยคและบัตร Connected Statement ติดที่กระดาน
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 351 3.5 เมื่อนักเรียนติดบัตรคำครบทุกคำเป็นที่เรียบร้อยแล้ว นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความ ถูกต้องของประโยคจากบัตรคำประโยคและบัตรคำเชื่อมที่นักเรียนติดบนกระดาน 3.6 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ประโยคบนกระดานพร้อมจดบันทึกลงในสมุด ขั้นที่ 4 ขั้นการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ปฏิบัติงานกลุ่ม 4.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มๆ ละเท่า ๆ กัน โดยแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยสมาชิก นักเรียนเก่ง ปานกลางและอ่อน ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่มของตนเอง 4.2 นักเรียนนั่งเป็นวงกลม และช่วยกันศึกษา Connected Statement บน PowerPoint 4.3 นักเรียนนั่งเป็นวงกลม และช่วยกันศึกษา Connected Statement จากเอกสารประกอบการ เรียน 4.4 นักเรียนสลับกันนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการศึกษา โดยพูดสรุปตามความเข้าใจ 4.5 นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการใช้ Connected Statement ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 5 ขั้นการสร้างองค์ความรู้ร่วมกัน 5.1 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และเลือกคำตอบบน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยนักเรียนอ่าน ประโยคและช่วยกันวิเคราะห์และนำตัวเลือกประโยค Connected Statement มาใส่ด้านหน้าประโยค Instructions : Choose the best answer for each of the following sentences Answer Key เมื่อตอบจนครบทุกข้อแล้วนักเรียนช่วยกันตรวจสอบคำตอบอีกครั้งก่อนที่ครุจะกดเฉลย 5.2 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถามบน PowerPoint จำนวน 2 ข้อ
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 352 5.3 นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถามบน PowerPoint จำนวน 5 ข้อ ในกิจกรรมที่ 2 (Grammar » A2 Grammar lessons and exercises » so, neither – so am I, neither do I, etc. » Page 2) จาก https://test-english.com/grammar-points/a2/so-neither/2/ โดยเขียนคำตอบลงในกระดาษที่ครู เตรียมให้ Instructions : Choose the correct forms with so, neither, too, either to complete the sentences below. 1. A : I can’t go to the presentation. B : ……………………………………. . a) Neither can’t I b) Neither can I c) So can I 2. Choose TWO correct answers A : I’m not going out tonight. B : ……………………………………. . a) Neither I am b) Neither am I c) I am either d) I’m not going out either 3. A : I haven’t got time. B : Neither……………………………………. . a) have I b) I have c) do I 4. Choose TWO correct answers A : I went for a run this morning. B : ……………………………………. . a) So did I b) So am I c) So was I d) I went for a run too 5. A : I never go to the cinema. B : ……………………………………. . a) Neither do I b) Neither am I c) So am I
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 353 5.4 เมื่อนักเรียนแต่ละคู่ตอบจครบ 5 ข้อเรียบร้อยแล้ว นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบ โดย นักเรียนช่วยกันตอบว่าเลือกคำตอบใดบ้างพร้อมอธิบายเหตุผล หลังจากนั้นครูคลิกเฉลยและคำอธิบายทีละข้อ 5.5 นักเรียนเรียนร่วมกันอธิบายคำเฉลยและร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำอธิบายโดยช่วยกัน แปลความหมายเป็นภาษาไทย โดยมีคำตอบและคำอธิบายดังนี้ ข้อ 1 ตอบ b) ➪ We use so + auxiliary verb + subject in affirmative sentences and neither + auxiliary verb + subject in negative sentences. ➪ Neither / nor is a negative word, like not. For this reason, the auxiliary verb after neither should be affirmative. ข้อ 2 ตอบ b) และ d) ➪ We say neither + affirmative auxiliary verb + subject. And we use either at the end of a sentence with a negative verb. ข้อ 3 ตอบ a) ➪ The verb have is an auxiliary verb in the form have got. ➪ After neither we have to use an affirmative auxiliary verb because neither is a negative word, like not. ข้อ 4 ตอบ a) และ d) ➪ We don’t have an auxiliary verb in the first sentence, and when there isn’t an auxiliary or modal verb in the first sentence, we use do / does for present and did for past. ➪ We can also use too at the end of affirmative sentences to mean the same. ข้อ 5 ตอบ a) ➪ We use neither because the sentence “I never go to the cinema” is negative: never = not. ➪ After neither we use do because there is no auxiliary verb in the first sentence, and when there isn’t an auxiliary or modal verb in the first sentence, we use do / does for present and did for past. 5.6 นักเรียนซักถามครูเพิ่มเติมแต่ละข้อเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ โดยครูอธิบายโจทย์และตัวเลือกอย่าง ชัดเจน 5.7 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Connected Statement (Revision) ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 5.8 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Connected Statement (Revision) ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ ขั้นที่ 6 ขั้นการสื่อสารและการนำเสนอ 6.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลที่แต่ละกลุ่มได้สรุปจนครบทุกกลุ่ม 6.2 นักเรียนนำข้อมูลที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลการสรุปเรื่อง Connected Statement จากกลุ่มอื่นนำมารวบรวมเข้ากับข้อมูลของกลุ่มตนเอง
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 354 6.3 ตัวแทนกลุ่มรับกระดาษและอุปกรณ์การเขียนเพื่อทำการสรุปเนื้อหา Connected Statement ที่นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 6.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอข้อมูลเรื่อง Connected Statement ของกลุ่มตนเองหน้า ชั้นเรียน ขั้นที่ 7 ขั้นประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 7.1 นักเรียนร่วมกันสรุป Connected Statement ที่เรียนไปแล้ว 7.2 นักเรียนยกตัวอย่างการนำความรู้เรื่อง Connected Statement ที่แต่ละกลุ่มได้เรียนรู้โดยสรุป ร่วมกันทั้งห้องแล้วบันทึกความรู้ลงในสมุดบันทึก 10. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Connected Statement (Revision) 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Connected Statement (Revision) 11. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Connected Statement (Revision) ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 12. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 355 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 356 ภาคผนวก • เกณฑ์การให้คะแนนใบงาน • แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ • แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ • แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 357 เกณฑ์การให้คะแนนใบงาน ประเด็น ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 การคิด วิเคราะห์ จับประเด็น สำคัญได้ ทั้งหมด ขยาย ความพร้อม ตัวอย่าง 3 ประโยคขึ้นไป เขียน เปรียบเทียบ และสรุป ความคิดรวบ ยอดได้ดี จับประเด็น สำคัญได้ ขยาย ความ พร้อม เขียนตัวอย่าง 3 ประโยค เปรียบเทียบ และสรุป ความคิดรวบ ยอดได้ดี จับประเด็น สำคัญได้ ขยาย ความ พร้อม เขียนตัวอย่าง 2 ประโยค เปรียบเทียบ และสรุป ความคิดรวบ ยอดได้ดี จับประเด็น สำคัญได้บ้าง ขยายความ พร้อมเขียน ตัวอย่าง 1 ประโยค เปรียบเทียบได้ จับประเด็น สำคัญไม่ได้ไม่ ขยายความ ไม่ มีตัวอย่าง ประโยค เปรียบเทียบไม่ ชัดเจน การเขียนสื่อ ความ เขียนสื่อความ ได้ถูกต้องตาม อักขรวิธี ตรง ประเด็น และ เข้าใจง่าย เขียนสื่อความ ได้บ้างตาม อักขรวิธี ตรง ประเด็น และ พอเข้าใจได้ เขียนสื่อความ ได้บ้าง ตรง ประเด็น และ เข้าใจยาก เขียนสื่อความ ไม่ชัดเจน ไม่ ค่อยตรง ประเด็น เข้าใจ ยาก เขียนสื่อความ ไม่ชัดเจน ไม่ ตรงประเด็น เข้าใจยาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 13 - 16 ดี 9 - 12 พอใช้ 1 - 8 ปรับปรุง
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 358 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องและโรงเรียน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออม 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้วามช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส เกณฑ์การใช้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติ คะแนน ชัดเจนและสม่ำเสมอ 3 ชัดเจนและบ่อยครั้ง 2 บางครั้ง 1
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 359 แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ตัวบ่งชี้ 1. การอ่าน 1. สามารถคัดสรรสื่อที่ต้องการอ่านเพื่อหาข้อมูล สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ สามารถสร้างความ เข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้จากการอ่าน สามารถคัดสรรการอ่านข้อมูล สารสนเทศและนำความรู้จากการ อ่านไปประยุกต์ได้ 2. สามารถจับประเด็นสำคัญและประเด็นสนับสนุน โต้แย้ง บันทึกประเด็นสำคัญทั้งข้อสนับสนุน และโต้แย้งได้อย่างเข้าใจ 2. การวิเคราะห์ 3. สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ความสมเหตุสมผลความ น่าเชื่อถือลำดับความและความเป็นไปได้ของเรื่องที่ อ่าน วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ครู กำหนดและลำดับความน่าเชื่อถือ ความเป็นไปได้จากเรื่องที่อ่านได้ สมเหตุสมผล 4. สามารถสรุปคุณค่าแนวคิดแง่คิดที่ได้จากการอ่าน สรุปคุณค่า แนวคิดที่ได้จากการอ่าน 3. การเขียน 5. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความ แสดงความ คิดเห็น โต้แย้ง สนับสนุน โน้มน้าว โดยการเขียน สื่อสารใน รูปแบบต่าง ๆ เช่น ผังความคิด เป็นต้น สามารถเขียนสรุปและขยายความ แสดงความคิดเห็นด้วยแผนผัง ความคิดหรือสิ่งอื่น ๆ และนำมา อภิปรายสื่อสารให้เข้าใจได้ดี เกณฑ์การประเมิน นักเรียนมีคุณสมบัติครบทุกมาตรฐาน ตัวบ่งชี้และปฏิบัติได้ระดับ คะแนน ดีเยี่ยม 3 ปานกลาง 2 ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ 1 ปรับปรุง 0
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 360 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง What does he look like? . รหัสวิชา อ22122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 14 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 361 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน / ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 362 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง What’s the matter? . รหัสวิชา อ22122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 16 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 363 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน / ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 364 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง What can you do there? . รหัสวิชา อ22122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 7 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 365 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน / ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 366 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง What are you going to do? . รหัสวิชา อ22122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 7 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 367 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน / ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 368 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง Who were they? . รหัสวิชา อ22122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 8 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 369 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน / ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 370 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง Yesterday . รหัสวิชา อ22122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 8 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล
หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 (อ22112) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน้า 371 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน / ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก