New Frontiers 1

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 93 • Do we have any jam or are we all out? 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Some / Any ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่องSome / Any เขียนตัวอย่างประโยคบน กระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Some / Any 5.3 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Some / Any ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Some / Any 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Some / Any 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Some / Any ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 94 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 95 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง My house, my home แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 เรื่อง Pronoun and Possessive Form รหัสวิชา อ21121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ม.1/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีทักษะภาษาในการใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงในสถานการณ์ต่าง ๆ - นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาเพื่ออ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็นและให้เหตุผลประกอบจาก ข่าวเหตุการณ์สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนเขียนประโยคโดยใช้ Pronoun and Possessive Form ได้ถูกความหมายและตาม โครงสร้างตามหลักภาษา - นักเรียนอ่านออกเสียง Pronoun and Possessive Form และบทความถูกต้องตามหลักการอ่าน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 96 - นักเรียนพูดนำเสนอข้อมูลโดยใช้ Pronoun and Possessive Form เกี่ยวกับข่าว เหตุการณ์ / สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคมได้ถูกต้องเหมาะสม - นักเรียนเขียนประโยคโดยเลือกใช้ Pronoun and Possessive Form ได้ถูกต้องเหมาะสม ใน รูปแบบการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด เข้าใจในความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Pronoun and Possessive Form พูดนำเสนอข้อมูลโดยใช้ Pronoun and Possessive Form ในประโยคคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงในสถานการณ์ต่าง ๆ และ อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เข้าใจในความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Pronoun and Possessive Form พูดนำเสนอข้อมูล โดยใช้ Pronoun and Possessive Form ในประโยคคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงในสถานการณ์ต่าง ๆ และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 3 : My house, my home 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 3 : My house, my home 3. การใช้ Pronoun and Possessive Form ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 97 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องPronoun and Possessive Form 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Pronoun and Possessive Form วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูคลิปวิดีโอจาก YouTube เรื่อง Subject pronoun and object pronouns in English หรือเข้าไปที่https://www.youtube.com/watch?v=XUIL5mFH5y4 เพื่อนำเข้าสู่เรื่องที่จะเรียน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 98 1.2 นักเรียนทบทวน subject pronouns และ object pronouns โดยครูเขียนตารางตามนี้บน กระดาน subject pronouns object pronouns 1.3 นักเรียนช่วยกันบอก object pronouns แล้วครูเขียนตามที่นักเรียนบอก ชั่วโมงที่ 3 - 4 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนจับคู่อ่านข้อความเพื่อหา subject pronouns และ object pronouns เมื่อหาพบแล้วให้ วงกลม subject pronouns และขีดเส้นใต้ object pronouns Hi! I’m Katherine. I’m 13 years old. This is my sister, Caroline. Look at her. She looks exactly like me. She’s 13 too. We are twins. We are from London. 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคบนกระดาน • Look at him. He’s handsome. • I like her. She is very kind. 3.2 นักเรียนระบุหน้าที่ของ subject pronouns และ object pronouns ในแต่ละประโยค 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบาย subject pronouns ทำหน้าที่เป็นประธานของประโยค จะอยู่ข้างหน้า คำกริยา ส่วน object pronouns ทำหน้าที่เป็นกรรมของประโยค จะอยู่หลังคำกริยา

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 99 3.4 นักเรียนดูประโยคบน PowerPoint แล้วให้นักเรียนแทนที่คำที่เป็นตัวหนาด้วย subject pronoun ให้ถูกต้อง • Darlene is an excellent teacher. (She) • The computer is expensive. (It) • Emerson and Austin are students at this school (They). • The apples are very good. (They) 3.5 นักเรียนดูเขียนประโยคเหล่านี้บน PowerPoint และช่วยกันแทนที่คำที่เป็นตัวหนาด้วย object pronoun ให้ถูกต้อง • I bought a book yesterday. (it) • Can I speak to Anthony? (him) • The parents drove the children to school. (them) • We will buy a present to Victoria. (her) 3.6 นักเรียนเปรียบเทียบการใช้คำสรรพนามในภาษาไทยกับภาษาอังกฤษ ทั้งในเรื่องรูปคำ ตำแหน่งใน ประโยค และหน้าที่ว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไร 3.7 นักเรียนดูคำศัพท์question words (Who, What, When, Where, How old) บนกระดาน • Who is that man? He’s Christopher. (people) • What is it? It’s a pencil. (thing) • Where are my keys? They’re here. (place) • How old are you? I’m 13 years old. (age) • When is your birthday? In June. (time) ชั่วโมงที่ 5 - 6 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนช่วยกันเติม subject / object pronoun บน PowerPoint พร้อมทั้งระบุว่า subject / object pronoun ที่เติมหมายถึงคำนามคำใดในประโยค 1. I can’t find my glasses. Can you see………………… ? 2. I have two dogs. My aunt gave…………………to me. 3. My uncle is a pilot. …………………flies a plane three times a week. 4. Lowell is our friend. We like…………………very much. 5. Do you know Amada? Sorry, I don’t know………………… .

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 100 6. My father bought a new car last month. …………………is BMW. 7. My friend is Sophia. I like…………………very much. 4.2 นักเรียนอ่านประโยค แล้วแทนที่คำที่พิมพ์ตัวหนาด้วย pronoun ที่ถูกต้อง 4.3 นักเรียนช่วยกันบอกว่า pronoun ในแต่ละประโยคเป็น subject หรือ object pronoun 4.4 นักเรียนดูตาราง Table of Personal Pronouns บน PowerPoint Table of Personal Pronouns Number Person Gender Pronouns Possessive Subject Object Possessive Reflexive determiners Singular 1 st (speaker) Male / Female I me mine myself my 2 nd (listener) Male / Female you you yours yourself your 3 rd (other person) Male he him his himself his Female she her hers herself her Neuter it it its itself its Plural 1 st (speaker) Male / Female we us ours ourselves our 2 nd (listener) Male / Female you you yours yourselves your 3 rd (other person) Male / Female / Neuter they them theirs themselves their 4.5 นักเรียนฟังครูอธิบาย เรื่อง Possessive pronoun คือคำสรรพนามที่แสดงความเป็นเจ้าของ ซึ่ง หลักๆได้แก่ mine, yours, his, hers, its, ours, theirs (คำว่า possessive แปลว่า “ซึ่งเป็นเจ้าของ” ส่วนคำว่า pronoun นั้นแปลว่า “คำสรรพนาม” ซึ่งก็คือคำที่ใช้แทนคำนามนั่นเอง) 4.6 นักเรียนดูตาราง Possessive Adjective possessive pronoun ซึ่งแสดงรายละเอียดของทั้ง possessive adjective (คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ) และ possessive pronoun ซึ่งเป็นสิ่งที่มักจะสับสน กันเวลานำไปใช้ Possessive adjective Possessive pronoun ความหมาย รายละเอียดการใช้ My Mine ของฉัน ใช้กับสิ่งที่เป็นของตัวผู้พูด Your Yours ของคุณ, ของพวกคุณ ใช้กับสิ่งที่เป็นของตัวคู่สนทนา ใช้ได้ทั้งคู่สนทนาคนเดียวและ หลายคน His His ของเขา ใช้กับสิ่งที่เป็นของบุคคลอื่นที่เป็นเพศชาย Her Hers ของเธอ ใช้กับสิ่งที่เป็นของบุคคลอื่นที่เป็นเพศหญิง Its Its ของมัน ใช้กับสิ่งที่เป็นของสัตว์หรือสิ่งของ Our Ours ของพวกเรา ใช้กับสิ่งที่เป็นของกลุ่มผู้พูด Their Theirs ของพวกเขา, ของพวกมัน ใช้กับสิ่งที่เป็นของกลุ่มบุคคลอื่น กลุ่มสัตว์ หรือกลุ่มสิ่งของ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 101 4.7 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมถึงความต่างระหว่าง possessive adjective และ possessive pronoun ซึ่ง Possessive adjective ซึ่งก็คือ my, your, his, her, its, our, their ทำหน้าที่เป็นคำคุณศัพท์ ใช้ ขยายคำนาม เวลาใช้จะต้องมีคำนามตามหลัง • This is my pen. (นี่คือปากกาของฉัน) My เป็นคำคุณศัพท์ ต้องมีคำนามตามหลัง ซึ่งในที่นี้ก็คือ pen ส่วน possessive pronoun ซึ่งก็คือ mine, yours, his, hers, its, ours, theirs ทำหน้าที่เป็นคำ สรรพนาม เวลาใช้ไม่ต้องมีคำนามตามหลัง • This pen is mine. (ปากกานี้เป็นของฉัน) Mine เป็นคำสรรพนาม ไม่ต้องมีคำนามตามหลัง 4.8 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Pronoun and Possessive Form ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Pronoun and Possessive Form 5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Pronoun and Possessive Form ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Pronoun and Possessive Form 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Pronoun and Possessive Form 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Pronoun and Possessive Form ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 102 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 103 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What time is it? รหัสวิชา อ21121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 14 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ การเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน ต 1.3 ม.1/2 พูด / เขียน สรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ (theme) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจำวัน เพื่อสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล โดยใช้ Present Simple Tense และ Present Continuous Tense เขียน เปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Adjectives และ Adverbs ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา จับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 104 3. สาระการเรียนรู้ 3.4สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจใน ชีวิตประจำวัน เพื่อสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล โดยใช้ Present Simple Tense และ Present Continuous Tense เขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Adjectives และ Adverbs ได้ถูกโครงสร้างตามหลัก ภาษา จับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อย กรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 3. การใช้Adjectives ในรูปแบบต่าง ๆ 4. การใช้ Adverbs ในรูปแบบต่าง ๆ 5.การใช้โครงสร้าง Present Simple Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 6. การใช้โครงสร้าง Present Continuous Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 105 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)…………………………………………………………………………..………………………….………………………… 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องVocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - ใบงานเรื่อง Adjectives - ใบงานเรื่อง Adverbs - ใบงานเรื่อง Present Simple Tense - ใบงานเรื่อง Present Continuous Tense 2. ชิ้นงาน - 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การวัดและประเมินผลชิ้นงาน / ภาระงาน 1. วิธีการ 1. ตรวจใบงานเรื่องVocabulary 2. ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3. ตรวจใบงานเรื่อง Adjectives 4. ตรวจใบงานเรื่อง Adverbs 5. ตรวจใบงานเรื่อง Present Simple Tense 6. ตรวจใบงานเรื่อง Present Continuous Tense

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 106 2. เครื่องมือ 1. ใบงานเรื่องVocabulary 2. แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3. ใบงานเรื่อง Adjectives 4. ใบงานเรื่อง Adverbs 5. ใบงานเรื่อง Present Simple Tense 6. ใบงานเรื่อง Present Continuous Tense 3. เกณฑ์ 1. ตรวจใบงานและแบบฝึกหัดร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียน ให้ ความ ร่วมมือในการท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ใน ห นั งสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียน ให้ ความ ร่วมมือในการท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3 ใบงานเรื่อง Adjectives ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียน ให้ ความ ร่วมมือในการท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 4 ใบงานเรื่อง Adverbs ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียน ให้ ความ ร่วมมือในการท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 5 ใบงานเรื่อง Present Simple Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียน ให้ ความ ร่วมมือในการท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 107 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม (ต่อ) ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 6 ใบงานเรื่อง Present Continuous Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียน ให้ ความ ร่วมมือในการท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 10. กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องที่ 1 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันตอบคำถามดังต่อไปนี้ • What do you see in the picture? • What time do you think it is? • Where are the people in the picture? • What do you ride to school? 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามดังกล่าว โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 1.3 นักเรียนและครูร่วมพูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำศัพท์การเดินทาง (transportations) โดย นักเรียนช่วยกันทำกิจกรรม Listen and number ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 46 1.4 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : How we travel ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 1.5 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : How we travel ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 1.6 นักเรียนทำกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 1.8 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจ มากขึ้น 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาเรื่อง Telling the time ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 48 และ 50 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาเรื่อง Telling the time ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 48 และ 50

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 108 2.3 นักเรียนส่งตัวแทนออกมา 1 คู่เพื่อพูดบทสนทนาTelling the time ดังกล่าวหน้าชั้นเรียน 2.4 นักเรียนทำกิจกรรม Speaking up ; Look at Sarah’s and Eric’s plans. Role-play with a partner. Ask about each other schedule ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 49 ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ My house, my home เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่ ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ What time is it? เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 109 เรื่องที่ 2 เรื่อง Adjectives จำนวนเวลาเรียน 4 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนดูบุคคลต่าง ๆ บน PowerPoint 1.2 นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะของบุคคลในภาพ 1.3 นักเรียนช่วยกันบอกข้อแตกต่างของลักษณะของคนไทยและคนชาวตะวันตก 1.4 นักเรียนช่วยกันสรุปข้อแตกต่างของลักษณะของคนไทยและคนชาวตะวันตก 1.5 นักเรียนดูคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคล 1.6 นักเรียนสะกดคำศัพท์และช่วยกันเดาความหมายของคำศัพท์และครูเฉลยความหมายของคำศัพท์ 1.7 นักเรียนตอบคำถาม What does she / he look like? • She / He is…………………(young, old) • She / He is…………………(thin, fat, tall, short) • She / He is…………………(cute, ugly, beautiful, handsome) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 6 กลุ่มและให้นักเรียนตั้งชื่อกลุ่ม 2.2 นักเรียนรับบัตรภาพบุคคลกลุ่มละ 2 ภาพ และให้แต่ละกลุ่มผลัดกันถามกลุ่มอื่น ด้วยประโยค What does she / he look like? โดยถามพร้อมกันทั้งกลุ่ม กลุ่มที่ถูกเลือก โดยนักเรียนตอบด้วยประโยค • She / He is…………………(young, old) • She / He is…………………(thin, fat, tall, short) • She / He is…………………(cute, ugly, beautiful, handsome) (คำคุณศัพท์) โดยช่วยกันตอบพร้อมกันทั้งกลุ่ม โดยกลุ่มไหนตอบได้จะได้ภาพของกลุ่มนั้นมาเป็น คะแนนกลุ่ม ภาพละ 10 คะแนน 2.3 นักเรียนนำภาพบุคคลแบบเต็มตัวที่เตรียมมา ซึ่งติดลงบนกระดาษ A4 มาเขียนบรรยายข้อมูลด้วย ประโยค • She / He is…………………(young, old) • She / He is…………………(thin, fat, tall, short) • She / He is…………………(cute, ugly, beautiful, handsome) 2.4 ตัวแทนนักเรียนซึ่งครูจับฉลากออกมาชูภาพบุคคลของตน แล้วอ่านคำบรรยายภาพของตนให้เพื่อน ฟัง 2.5 นักเรียนช่วยกันประเมินความถูกต้องของการบรรยายภาพของเพื่อน 2.6 นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของ Adjectives จากประโยคที่นักเรียนใช้บรรยายภาพ 2.7 นักเรียนดูข้อมูล Adjectives บน PowerPoint

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 110 2.8 นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายและการใช้ Adjectives Adjectives หรือ คำคุณศัพท์ หมายถึง คำที่ไปทำหน้าที่ขยายนามหรือสรรพนาม (ขยายสรรพนาม ต้องอยู่หลังตลอดไป) เพื่อบอกให้รู้ลักษณะคุณภาพ หรือคุณสมบัติของนามหรือสรรพนามนั้นว่า เป็นอย่างไร? ได้แก่ คำว่า good (ดี), bad (เลว), tall (สูง), dirty (สกปรก), wise (ฉลาด), red (แดง), fat (อ้วน), thin (ผอม), this (นี้), those (เหล่านั้น), short (สั้น), white (ขาว) 2.9 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคที่มีการใช้ Adjective บน PowerPoint • The rich man lives in the big house. (คนรวยอาศัยอยู่บ้านหลังใหญ่) • A clever pupil can answer the difficult problem. (นักเรียนที่ฉลาดสามารถตอบ ปัญหายากได้) • The black cat caught a small bird. (แมวดำตัวนั้นจับนกได้) • John employs a Chinese cook. (จอห์นจ้างพ่อครัวชาวจีนคนหนึ่ง) • Do you learn French literature? (คุณเรียนวรรณคดีฝรั่งเศสหรือ) • The English language is used by every nation. (ภาษาอังกฤษใช้ในทุกประเทศ) • He ate much rice at school yesterday. (เขากินข้าวมากที่โรงเรียนเมื่อวานนี้) • Linda did not give any money to her younger brother. (ลินดาไม่ได้ให้เงินแก่น้องชาย ของหล่อน) • Take great care of your health. (เอาใจใส่ต่อสุขภาพของคุณให้มากหน่อย) 2.10 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Adjectives เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขั้น ชั่วโมงที่ 3 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Adjectives ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาเรื่อง Adjectives

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 111 3.3 นักเรียนช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับ Adjectives บน PowerPoint ว่าคำใดในประโยคคือ Adjective • There are enough spoons on the table. • A cat is black and white • The big car is expensive. • The flower smells good. • The beautiful girl is in the room. 3.4 นักเรียนช่วยกันอธิบายคำตอบที่ได้แต่ละข้อ 3.5 นักเรียนฟังครูอธิบายคำตอบแต่ละข้อเพิ่มเติม 3.6 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตำแหน่งการวาง Adjective โดยทั่วไปการวางตำแหน่ง คุณศัพท์ในประโยคจะวางได้ 2 แบบ 1. ใช้วางประกอบข้างหน้านาม (attributive use) ที่มันขยาย • She is a beautiful girl. (เธอเป็นคนสวย beautiful ขยายนาม girl) • These are small envelopes. (พวกนี้เป็นซองเล็ก ๆ small ขยายนาม envelopes) 2. ใช้วางเป็นส่วนของกริยา (predicative use) โดยอยู่ตามหลัง verb to be เมื่อ adjective นั้น ขยาย noun หรือ pronoun ที่อยู่หน้า verb to be • The girl is beautiful. (เด็กผู้หญิงคนนั้นสวย beautiful เป็นคุณศัพท์ที่ตามหลัง verb to be ขยาย girl และ the เป็นคุณศัพท์ขยาย girl เช่นกัน) • These envelopes are small. (ซองพวกนี้มีขนาดเล็ก small เป็นคุณศัพท์ที่ตามหลัง verb to be ขยาย envelopes ,these เป็น คุณศัพท์ขยาย envelopes เช่นกัน) ชั่วโมงที่ 4 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนฝึกแต่งประโยคโดยใช้ Adjectives โดยออกมาเขียนบนกระดานและขีดเส้นใต้คำ Adjectives ในประโยคที่นักเรียนแต่ง • That cat is fat and white. • He gets double points from the games. • December is the last month of the year. • There are many books in the library. • Did you study American history? • You look tired today. • The weather is too hot today. • They take the yellow bus to town. • I feel good when I meet you. • He is a famous person in the city. • My mother has long hair.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 112 • We are glad to see you again. • I met my old friend at the mall. 4.2 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ ตรวจสอบประโยคของเพื่อนบนกระดานว่ามีความถูกต้องหรือไม่ เมื่อ พบว่าไม่ถูกต้องให้นักเรียนออกมาแก้ไข โดยครูคอยให้คำแนะนำอยู่ใกล้ ๆ 4.3 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Adjectives ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Adjectives เขียนตัวอย่างประโยคบน กระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Adjectives 5.3 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Adjectives ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เรื่องที่ 3 เรื่อง Adverbs จำนวนเวลาเรียน 4 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูคลิปวิดีโอจาก YouTube เรื่อง Adverbs คำวิเศษณ์หรือเข้าไป https:// www.youtube .com/watch?v=ueWbIDQw23g เพื่อนำเข้าสู่เรื่องที่จะเรียน 1.2 นักเรียนทบทวน Adverbs โดยครูเขียนตัวอย่างประโยคที่มีการใช้ Adverb • The water was extremely cold. น้ำนั้นเย็นเจี๊ยบเลย (ขยาย adjective - cold) • I am too tired to go out tonight. ฉันเหนื่อยเกินไปกว่าที่จะออกไปข้างนอกคืนนี้ (ขยาย adjective - tired) • Please do not speak too fast. โปรดอย่าพูดเร็วเกินไป (ขยาย adverb - fast) • He hardly noticed what she was saying. เขาแทบไม่ได้สังเกตว่าเธอพูดอะไร (วางหน้า main verb-noticed) • I’m going to tidy my room tomorrow. Adverb ที่บอกว่าเกิดเมื่อใด (When) ส่วนมาก จะนิยมวางท้ายประโยค

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 113 • They walk slowly. เขาเดินอย่างช้า ๆ (ประโยคนี้ไม่มีกรรม slowly วางหลังกริยา walk) • You’ll find these flowers everywhere. คุณจะพบว่ามีดอกไม้เหล่านี้อยู่ทุกหนแห่ง (วาง ท้ายประโยคหลังกรรม- flowers) 1.3 นักเรียนช่วยกันบอก Adverbs ที่อยู่ในประโยค โดยครูขีดเส้นใต้คำวิเศษณ์ (Adverb) ที่นักเรียน บอก 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนจับคู่อ่านข้อความใน Cooking Dinner Story บน PowerPoint เพื่อหา Adverbs เมื่อหา พบแล้วให้ออกมาเขียน Adverbs ลงบนกระดานดำ Adverb Search Instructions: Read the paragraph. Write all the adverbs on the blackboard. Today I helped my mom cook dinner. We carefully cut the vegetables and slowly placed them into a boiling pot of water. Next, mom quickly browned the chicken and patiently let it cook through. I eagerly waited for my next job, which was to gently sprinkle spices into the soup. But, I accidentally poured in too much cumin. I quietly told my mom my mistake, and she sweetly told me, as a child, she had coincidently made the same mistake. 2.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบคำตอบของนักเรียนบนกระดานดำ 2.3 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Adverbs ในเอกสารประกอบการเรียน ชั่วโมงที่ 2 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Adverbs ประเภท ตำแหน่ง ตัวอย่าง Adverbs of Manner หลังกริยา You should have talked politely. หลังกรรม You have to use the money wisely. Adverbs of Place หลังกริยา They are reading in the library. หลังกรรม I drink water here. Adverbs of Time หลังกริยา I’m going now. หลังกรรม We run in the morning. Adverbs of Frequency หน้ากริยา I sometimes go shopping at the mall. ระหว่างกริยาช่วยและแท้ I have often heard. ระหว่างกริยาช่วยและช่วย This book has often been read. Adverbs of Degree หน้า ADJ. It is an absolutely beautiful. หน้า ADV. It’s quite difficult.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 114 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมว่า Adverb คือคำที่ไม่ได้ทำหน้าที่ขยายกริยา (Verb) เพียงอย่างเดียว แต่ยังสามารถขยายคำคุณศัพท์ (Adjective) และขยายคำกริยาวิเศษณ์ (Adverb) ด้วยกันเองได้อีกด้วย ชั่วโมงที่ 3 - 4 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนช่วยกันเติม Adverb บน PowerPoint พร้อมทั้งระบุว่า Adverb ที่เติมเป็นประเภทใด Instructions : Complete the sentences by adding the correct adverb from the word bank to the right. inside urgently in the crib equally honestly nearby finally outside fluently today 1. I couldn’t find my earrings…………….…………..the jewelry box. 2. We went to grandma’s place…………….…………..our house. 3. Hannah can’t play…………….…………..with her friends. She was been grounded by her mom for the next week. 4. The latest update on COVID-19 comes out…………….………….. . 5. Darlene…………….…………..won the championship game 6. The pizza was sliced…………….…………..among the children. 7. Dominic explained his side of the story…………….………….. . 8. The mother carefully placed her baby…………….………….. . 9. Kardos was asked to disseminate the information…………….………….. . 10. Sarah can speak in English…………….………….. . เฉลย 1. inside 2. nearby 3. outside 4. today 5. finally 6. equally 7. honestly 8. in the crib 9. urgently 10. fluently 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Adverbs ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Adverbs 5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Adverbs ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เรื่องที่ 4 เรื่อง Present Simple Tense จำนวนเวลาเรียน 4 ชั่วโมง วิธีสอน (วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา CIPPA Model) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม 1.1 นักเรียนช่วยกันบอกสิ่งที่ตัวเองทานในแต่ละมื้อและสิ่งทำในชีวิตประจำวัน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 115 1.2 นักเรียนฟังครูพูดสิ่งที่ครูทำใน 1 วัน ตั้งแต่ตื่นนอน จนกระทั่งกลับถึงบ้าน โดยมีการใช้คำว่า First, then, after that, next, finally ครูเขียนตัวอย่างบนกระดาน Present Simple tense 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่ 2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มและให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ เรื่อง Present Simple Tense ว่ามีโครงสร้าง อย่างไร 3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 3.1 นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มช่วยกันหาความหมายและศึกษาโครงสร้างหลักการใช้ประโยค Present Simple Tense 3.2 นักเรียนตอบคำถาม What do you usually have for breakfast / lunch / dinner? และ What do you do in daily life? ในขณะที่นักเรียนตอบครูดูกิจกรรมที่นักเรียนกระทำที่ครูเขียนไว้บนกระดานไป ด้วย 3.3 นักเรียนฟังครูครูอธิบายความหมายและการใช้ของ First, then, after that, next, finally พร้อม ทั้งเขียนตัวอย่างการใช้บนกระดาน ชั่วโมงที่ 2 - 3 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม 4.1 นักเรียนในกลุ่มช่วยกันผลัดกันเล่าชีวิตประจำวันที่ทำในหนึ่งวัน เรียงลำดับเหตุการณ์ First, then, after that, next, finally โดยใช้โครงสร้าง Present Simple Tense หลังจากนั้นให้แต่ละคนพูดถึงเรื่องราวของ ตัวเองในหนึ่งวันว่าทานอะไรในแต่ละมื้อและทำอะไรบ้างโดยให้เขียนมาคนละ 1 วันให้ถูกโครงสร้างประโยคให้ ถูกต้อง 5. ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ 5.1 สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเรียงลำดับเหตุการณ์ First, then, after that, next, finally โดยโครงสร้างประโยค Present Simple Tense 5.2 นักเรียนศึกษาโครงสร้างประโยค Present Simple Tense บน PowerPoint โครงสร้างประโยค บอกเล่า Subject + Verb1 (s, es) I / You / We / They eat seafood. He / She / It knows about you. โครงสร้างประโยค ปฏิเสธ Subject + do / does + not + Verb1 I / You / We / They do not eat seafood. He / She / It does not know about you. โครงสร้างประโยค คำถาม Yes / No question Do / Does + Subject + Verb1? Do I / you / we / they eat seafood? Does he / she / it know about you? โครงสร้าง ประโยคคำถาม Wh-question Who / What / Where / When / Why / How + do / does + Subject +Verb1? Why do I / you / we / they eat seafood? What does he / she / it know about you?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 116 5.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติม Present simple tense คือรูปคำกริยาที่ใช้กับข้อเท็จจริงทั่วไป สิ่งที่ เป็นกิจวัตร หรือแผนการและตารางเวลา ซึ่งจะใช้คำกริยาช่อง 1 (เช่น go, come, eat) อย่างเช่น • I go to school every day. (ฉันไปโรงเรียนทุกวัน) แต่ถ้าประธานเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 3 เราจะต้องใช้คำกริยารูป s/es แทน (เช่น goes, comes, eats) อย่างเช่น • He goes to school every day. (เขาไปโรงเรียนทุกวัน) 5.4 นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการใช้ present simple tense โดยใช้ present simple tense เมื่อ 1. กล่าวถึงสิ่งที่เป็นจริงในปัจจุบัน • I am a student. (ฉันเป็นนักเรียน) • Joe lives in Japan with his friend. (โจอาศัยอยู่ที่ญี่ปุ่นกับเพื่อน) • My parents own a restaurant. (พ่อแม่ฉันเป็นเจ้าของร้านอาหาร) 2. กล่าวถึงสิ่งที่เป็นกิจวัตร • I play football every day. (ฉันเล่นฟุตบอลทุกวัน) • The train leaves every morning at 7 a.m. (รถไฟจะออกทุก ๆ เช้าตอน 7 โมง) • We often watch movies together. (พวกเราดูหนังด้วยกันบ่อย ๆ) 3. กล่าวถึงข้อเท็จจริงตามธรรมชาติ • The sun rises in the east. (พระอาทิตย์ขึ้นทางทิศตะวันออก) • Water boils at 100°C. (น้ำเดือดที่ 100 องศาเซลเซียส) • Students don’t generally have much money. (เด็กนักเรียนโดยทั่วไปแล้วไม่ได้มีเงินมาก) 4. กล่าวถึงแผนการหรือตารางเวลา • The bus arrives at the bus stop every 15 minutes. (รถบัสจะมาถึงป้ายทุก ๆ 15 นาที) • The party starts at 9 o’clock. (งานเลี้ยงสังสรรค์จะเริ่มตอน 9 โมง) • The school term starts next month. (โรงเรียนจะเปิดเทอมในเดือนหน้า) 5. ให้คำแนะนำ ข้อมูล หรือรายละเอียดขั้นตอนต่าง ๆ • To start the program, first you click the icon on the desktop. (ในการเริ่มโปรแกรม ก่อนอื่นให้คุณคลิกที่ไอคอนบนเดสก์ท็อป) • First of all, you break the eggs and whisk with sugar. (ก่อนอื่นให้คุณตอกไข่และตีไข่ กับน้ำตาล) • You go straight along the road and turn right at the corner. (คุณตรงไปตามถนนแล้ว เลี้ยวขวาตรงหัวมุม) ชั่วโมงที่ 4 6. ขั้นปฏิบัติและ / หรือแสดงผลงาน 6.1 ตัวแทนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่างประโยค Present Simple Tense เรียงลำดับเหตุการณ์ First, then, after that, next, finally ของแต่ละคนที่ได้เขียนเรื่องราวในสัปดาห์ที่ผ่านมาหน้าชั้นเรียนตามหลักโครงสร้าง ประโยคที่ถูกต้อง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 117 7. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 7.1 นักเรียนส่งตัวแทนอาสาสมัคร 2 คน แสดงแบบอย่างการสนทนาโดยให้บุคคล และกิจกรรมที่ กระทำต่างออกไป ตัวอย่างเช่น • Student A : What do you do in daily life? • Student B : After I get up, first I brush my teeth and take a shower. Then I get dress and downstairs to have my breakfast. After that I take the school bus to school. Next I study 5 subjects a day. Finally, I go home at 5 o’clock. • Student A : What do you usually have for one day? • Student B : I have an egg and sausages for breakfast. I have hamburgers for lunch and I have spaghetti for dinner. 7.2 นักเรียนจับคู่กันฝึกสนทนา ให้ผลัดกันถามและตอบ แล้วให้สนทนาซ้ำ 2 - 3 ครั้ง แต่ละครั้งถาม เกี่ยวกับบุคคลและกิจกรรมที่แตกต่างกันออกไป 7.3 นักเรียนจับคู่กันฝึกพูดโต้ตอบโดยใช้ข้อมูลตามจริง กระตุ้นนักเรียนให้ถามคำถามอื่น ๆ เกี่ยวกับ กิจกรรมที่ทำและให้รายละเอียดเพิ่มเติม 7.4 ครูวัดและประเมินผลจากการสนทนาของนักเรียนถูกต้องตามหลักโครงสร้างของประโยค 7.5 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Present Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียน 7.6 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่องPresent Simple Tense เขียนตัวอย่าง ประโยคบนกระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น 7.7 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Present Simple Tense 7.8 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Present Simple Tense ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เรื่องที่ 5 เรื่อง Present Continuous Tense จำนวนเวลาเรียน 4 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพเกี่ยวกับการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันของลิง 1.2 นักเรียนช่วยกันแต่งประโยคจากรูปภาพที่ จากรูปในภาพลิงกำลังทำอะไรโดยใช้โครงสร้างประโยค Present Simple Tense

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 118 1.2 นักเรียนดูประโยคที่ครูเปลี่ยนประโยคที่เขียนบนกระดาน โดยใช้รูปแบบ Present Continuous Tense 1.3 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าแต่ประโยคมีความเหมือนและแตกต่างกนอย่างไร 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูข้อมูลPresent Simple Tense และ Present Continuous Tense บน PowerPoint 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายความแตกต่างระหว่างโครงสร้างและการใช้ Present Simple Tense และ Present Continuous Tense 2.3 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Present Continuous Tense ในเอกสารประกอบการเรียน ชั่วโมงที่ 3 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Present Continuous Tenseเป็น tense ที่ใช้บ่งบองการกระทำที่กำลังเกิดขึ้น จะเกิดขึ้นตอนนี้หรือเกิดขึ้นในอนาคต มีการ plan (วางแผน) ไว้เป็นที่ เรียบร้อยแล้ว โดยมีโครงสร้างดังนี้ Present Continuous Tense โครงสร้างประโยคบอกเล่า Subject + is, am, are + Verb ing โครงสร้างประโยคปฏิเสธ Subject + is, am, are + not + Verb ing โครงสร้างประโยคคำถาม Yes / No Is, Am, Are + Subject + Verb ing? โครงสร้างประโยคคำถาม Wh-question Who / What / Where / When / Why / How + is, am, are + Subject + Verb ing? 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ Present Continuous Tense โดยใช้ 1. ใช้กับเหตุการณ์หรือการกระทำที่ กำลังดำเนินอยู่ในขณะที่พูด ต่อเนื่องไปเรื่อย ๆ และจบในอนาคต โดยอาจจะใช้ Adverbs of Time (คำกริยาวิเศษณ์ บอกเวลา) บางคำ เช่น now, at the moment, right now, at present, these days เป็นต้น เข้ามาช่วยในประโยคด้วย เช่น • She is going to the supermarket at the moment. (หล่อนกำลังไปซุปเปอร์มาร์เกตอยู่ ตอนนี้)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 119 2. ใช้เพื่อพูดถึงเหตุการณ์หรือการกระทำที่ กำลังจะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้ เช่น • I am meeting my boss this evening. (ฉันจะพบกับเจ้านายเย็นนี้) 3. ใช้แสดงเหตุการณ์หรือการกระทำที่ ผู้พูดมั่นใจว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตอย่างแน่นอน เช่น • He is going to China tonight. (เขาจะเดินทางไปยังประเทศจีนคืนนี้) 4. กริยาบางตัวไม่สามารถใช้ในรูปของ Present Continuous Tense ได้ ถึงแม้ว่าเหตุการณ์นั้นจะ กำลังเกิดขึ้น หรือ ดำเนินอยู่ก็ตาม โดยเรามัก ใช้ในรูปของ Present Simple Tense กับคำกริยากลุ่มนี้แทน ซึ่ง ได้แก่ 4.1 กริยาที่แสดงถึงประสาทสัมผัสทั้งห้า เช่น see, hear, feel, taste, smell • I smell something bad. (ถูก) • I am smelling something bad. (ผิด) 4.2 กริยาที่แสดงความนึกคิด ความรู้สึก เช่น know, understand, think, believe, agree, notice, doubt, suppose, forget, remember, consider, recognize, appreciate, forgive • I believe her. (ถูก) • I am believing her. (ผิด) 4.3 กริยาที่แสดงความชอบและความไม่ชอบ เช่น like, dislike, love, hate, prefer, trust, detest • He likes a woman with long hair. (ถูก) • He is liking a woman with long hair. (ผิด) 4.4 กริยาที่แสดงความปรารถนา เช่น wish, want, desire, prefer • I want to get married. (ถูก) • I am wanting to get married. (ผิด) 4.5 กริยาที่แสดงความเป็นเจ้าของ เช่น possess, have, own, belong • She has no children. (ถูก) • She is having no children. (ผิด) ชั่วโมงที่ 4 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนช่วยกันเติม Present Continuous Tense บน PowerPoint 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่องPresent Continuous Tense ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Present Continuous Tense 5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Adverbs ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 120 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What time is it? แผนการจัดการเรียนรู้ที่10 เรื่อง Vocabulary, reading, and conversation รหัสวิชา อ21121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ การเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน ต 1.3 ม.1/2 พูด / เขียน สรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ (theme) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาเพื่ออ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน - นักเรียนมีทักษะการจับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์ - นักเรียนมีทักษะการใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - อ่านออกเสียง Vocabulary และบทความถูกต้องตามหลักการอ่าน - เขียนอธิบายเกี่ยวกับ Vocabulary ได้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 121 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจำวัน เพื่อ สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล โดยใช้ Vocabulary ในการเขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง ได้ ถูกหลักภาษา จับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และ บทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่าง เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสน ใจใน ชีวิตประจำวัน เพื่อสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล โดยใช้ Vocabulary ในการเขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความ แตกต่างระหว่าง ได้ถูกหลักภาษา จับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์และอ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 3. การใช้ Vocabulary ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 122 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องVocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Vocabulary, reading and conversation วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันตอบคำถามดังต่อไปนี้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 123 • What do you see in the picture? • What time do you think it is? • Where are the people in the picture? • What do you ride to school? 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามดังกล่าว โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 1.3 นักเรียนและครูร่วมพูดคุยสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำศัพท์การเดินทาง (transportations) โดย นักเรียนช่วยกันทำกิจกรรม Listen and number ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 46 1.4 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : How we travel ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 1.5 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : How we travel ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 1.6 นักเรียนทำกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 1.8 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 47 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจ มากขึ้น 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาเรื่อง Telling the time ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 48 และ 50 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาเรื่อง Telling the time ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 48 และ 50 2.3 นักเรียนส่งตัวแทนออกมา 1 คู่เพื่อพูดบทสนทนาTelling the time ดังกล่าวหน้าชั้นเรียน 2.4 นักเรียนทำกิจกรรม Speaking up ; Look at Sarah’s and Eric’s plans. Role-play with a partner. Ask about each other schedule ในหนังสือเรียน New Frontiers 1 หน้าที่ 49 ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ What time is it? เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 124 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. ใบความรู้เรื่อง Vocabulary 3. ใบงานเรื่อง Vocabulary 4. แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แ บ บ ฝึ ก หั ด เรื่อ ง Reading and conversation ใน ห นั งสื อ เรี ย น รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 125 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 126 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What time is it? แผนการจัดการเรียนรู้ที่11 เรื่อง Adjectives รหัสวิชา อ21121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ การเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ม.1/2 พูด / เขียน สรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ (theme) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาเพื่ออ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน - นักเรียนมีทักษะการจับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์ - นักเรียนมีทักษะการใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายเกี่ยวกับ Adjectives ได้ - เขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างของ Adjectives ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 127 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Adjectives จับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์ และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มี เหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Adjectives จับใจความสำคัญ / การ วิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์ และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 3. การใช้ Adjectives ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 128 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Adjectives 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Adjectives วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนดูบุคคลต่าง ๆ บน PowerPoint 1.2 นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะของบุคคลในภาพ 1.3 นักเรียนช่วยกันบอกข้อแตกต่างของลักษณะของคนไทยและคนชาวตะวันตก 1.4 นักเรียนช่วยกันสรุปข้อแตกต่างของลักษณะของคนไทยและคนชาวตะวันตก 1.5 นักเรียนดูคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคล 1.6 นักเรียนสะกดคำศัพท์และช่วยกันเดาความหมายของคำศัพท์และครูเฉลยความหมายของคำศัพท์ 1.7 นักเรียนตอบคำถาม What does she / he look like? • She / He is…………………(young, old) • She / He is…………………(thin, fat, tall, short) • She / He is…………………(cute, ugly, beautiful, handsome) 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 6 กลุ่มและให้นักเรียนตั้งชื่อกลุ่ม

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 129 2.2 นักเรียนรับบัตรภาพบุคคลกลุ่มละ 2 ภาพ และให้แต่ละกลุ่มผลัดกันถามกลุ่มอื่น ด้วยประโยค What does she / he look like? โดยถามพร้อมกันทั้งกลุ่ม กลุ่มที่ถูกเลือก โดยนักเรียนตอบด้วยประโยค • She / He is…………………(young, old) • She / He is…………………(thin, fat, tall, short) • She / He is…………………(cute, ugly, beautiful, handsome) (คำคุณศัพท์) โดยช่วยกันตอบพร้อมกันทั้งกลุ่ม โดยกลุ่มไหนตอบได้จะได้ภาพของกลุ่มนั้นมาเป็น คะแนนกลุ่ม ภาพละ 10 คะแนน 2.3 นักเรียนนำภาพบุคคลแบบเต็มตัวที่เตรียมมา ซึ่งติดลงบนกระดาษ A4 มาเขียนบรรยายข้อมูลด้วย ประโยค • She / He is…………………(young, old) • She / He is…………………(thin, fat, tall, short) • She / He is…………………(cute, ugly, beautiful, handsome) 2.4 ตัวแทนนักเรียนซึ่งครูจับฉลากออกมาชูภาพบุคคลของตน แล้วอ่านคำบรรยายภาพของตนให้เพื่อน ฟัง 2.5 นักเรียนช่วยกันประเมินความถูกต้องของการบรรยายภาพของเพื่อน 2.6 นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของ Adjectives จากประโยคที่นักเรียนใช้บรรยายภาพ 2.7 นักเรียนดูข้อมูล Adjectives บน PowerPoint 2.3 นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายและการใช้ Adjectives Adjectives หรือ คำคุณศัพท์ หมายถึง คำที่ไปทำหน้าที่ขยายนามหรือสรรพนาม (ขยายสรรพนาม ต้องอยู่หลังตลอดไป) เพื่อบอกให้รู้ลักษณะคุณภาพ หรือคุณสมบัติของนามหรือสรรพนามนั้นว่า เป็นอย่างไร? ได้แก่

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 130 คำว่า good (ดี), bad (เลว), tall (สูง), dirty (สกปรก), wise (ฉลาด), red (แดง), fat (อ้วน), thin (ผอม), this (นี้), those (เหล่านั้น), short (สั้น), white (ขาว) 2.5 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคที่มีการใช้ Adjective บน PowerPoint • The rich man lives in the big house. (คนรวยอาศัยอยู่บ้านหลังใหญ่) • A clever pupil can answer the difficult problem. (นักเรียนที่ฉลาดสามารถตอบ ปัญหายากได้) • The black cat caught a small bird. (แมวดำตัวนั้นจับนกได้) • John employs a Chinese cook. (จอห์นจ้างพ่อครัวชาวจีนคนหนึ่ง) • Do you learn French literature? (คุณเรียนวรรณคดีฝรั่งเศสหรือ) • The English language is used by every nation. (ภาษาอังกฤษใช้ในทุกประเทศ) • He ate much rice at school yesterday. (เขากินข้าวมากที่โรงเรียนเมื่อวานนี้) • Linda did not give any money to her younger brother. (ลินดาไม่ได้ให้เงินแก่น้องชาย ของหล่อน) • Take great care of your health. (เอาใจใส่ต่อสุขภาพของคุณให้มากหน่อย) 2.6 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Adjectives เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขั้น ชั่วโมงที่ 3 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Adjectives ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาเรื่อง Adjectives 3.4 นักเรียนช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับ Adjectives บน PowerPoint ว่าคำใดในประโยคคือ Adjective • There are enough spoons on the table. • A cat is black and white • The big car is expensive. • The flower smells good. • The beautiful girl is in the room. 3.5 นักเรียนช่วยกันอธิบายคำตอบที่ได้แต่ละข้อ 3.6 นักเรียนฟังครูอธิบายคำตอบแต่ละข้อเพิ่มเติม 3.7 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับตำแหน่งการวาง Adjective โดยทั่วไปการวางตำแหน่ง คุณศัพท์ในประโยคจะวางได้ 2 แบบ 1. ใช้วางประกอบข้างหน้านาม (attributive use) ที่มันขยาย • She is a beautiful girl. (เธอเป็นคนสวย beautiful ขยายนาม girl) • These are small envelopes. (พวกนี้เป็นซองเล็ก ๆ small ขยายนาม envelopes) 2. ใช้วางเป็นส่วนของกริยา (predicative use) โดยอยู่ตามหลัง verb to be เมื่อ adjective นั้น ขยาย noun หรือ pronoun ที่อยู่หน้า verb to be

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 131 • The girl is beautiful. (เด็กผู้หญิงคนนั้นสวย beautiful เป็นคุณศัพท์ที่ตามหลัง verb to be ขยาย girl และ the เป็นคุณศัพท์ขยาย girl เช่นกัน) • These envelopes are small. (ซองพวกนี้มีขนาดเล็ก small เป็นคุณศัพท์ที่ตามหลัง verb to be ขยาย envelopes ,these เป็น คุณศัพท์ขยาย envelopes เช่นกัน) ชั่วโมงที่ 4 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนฝึกแต่งประโยคโดยใช้ Adjectives โดยออกมาเขียนบนกระดานและขีดเส้นใต้คำ Adjectives ในประโยคที่นักเรียนแต่ง • That cat is fat and white. • He gets double points from the games. • December is the last month of the year. • There are many books in the library. • Did you study American history? • You look tired today. • The weather is too hot today. • They take the yellow bus to town. • I feel good when I meet you. • He is a famous person in the city. • My mother has long hair. • We are glad to see you again. • I met my old friend at the mall. 4.2 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ ตรวจสอบประโยคของเพื่อนบนกระดานว่ามีความถูกต้องหรือไม่ เมื่อ พบว่าไม่ถูกต้องให้นักเรียนออกมาแก้ไข โดยครูคอยให้คำแนะนำอยู่ใกล้ ๆ 4.3 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Adjectives ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Adjectives เขียนตัวอย่างประโยคบน กระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Adjectives 5.3 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Adjectives ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 1. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 1.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Adjectives 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Adjectives

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 132 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Adjectives ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 133 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What time is it? แผนการจัดการเรียนรู้ที่12 เรื่อง Adverbs รหัสวิชา อ21121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ การเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ม.1/2 พูด / เขียน สรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ (theme) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาเพื่ออ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน - นักเรียนมีทักษะการจับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์ - นักเรียนมีทักษะการใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายเกี่ยวกับ Adverbs ได้ - เขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างของ Adverbs ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 134 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Adverbs จับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ความ / เรื่อง / เหตุการณ์ และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มี เหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนเปรียบเทียบ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง Adverbs จับใจความสำคัญ / การวิเคราะห์ ความ / เรื่อง / เหตุการณ์ และอ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการ อ่าน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 3. การใช้ Adverbs ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 135 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Adverbs 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Adverbs วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูคลิปวิดีโอจาก YouTube เรื่อง Adverbs คำวิเศษณ์หรือเข้าไป https:// www.youtube .com/watch?v=ueWbIDQw23g เพื่อนำเข้าสู่เรื่องที่จะเรียน 1.2 นักเรียนทบทวน Adverbs โดยครูเขียนตัวอย่างประโยคที่มีการใช้ Adverb • The water was extremely cold. น้ำนั้นเย็นเจี๊ยบเลย (ขยาย adjective - cold) • I am too tired to go out tonight. ฉันเหนื่อยเกินไปกว่าที่จะออกไปข้างนอกคืนนี้ (ขยาย adjective - tired)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 136 • Please do not speak too fast. โปรดอย่าพูดเร็วเกินไป (ขยาย adverb - fast) • He hardly noticed what she was saying. เขาแทบไม่ได้สังเกตว่าเธอพูดอะไร (วางหน้า main verb-noticed) • I’m going to tidy my room tomorrow. Adverb ที่บอกว่าเกิดเมื่อใด (When) ส่วนมาก จะนิยมวางท้ายประโยค • They walk slowly. เขาเดินอย่างช้า ๆ (ประโยคนี้ไม่มีกรรม slowly วางหลังกริยา walk) • You’ll find these flowers everywhere. คุณจะพบว่ามีดอกไม้เหล่านี้อยู่ทุกหนแห่ง (วาง ท้ายประโยคหลังกรรม- flowers) 1.3 นักเรียนช่วยกันบอก Adverbs ที่อยู่ในประโยค โดยครูขีดเส้นใต้คำวิเศษณ์ (Adverb) ที่นักเรียน บอก 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนจับคู่อ่านข้อความใน Cooking Dinner Story บน PowerPoint เพื่อหา Adverbs เมื่อหา พบแล้วให้ออกมาเขียน Adverbs ลงบนกระดานดำ Adverb Search Instructions: Read the paragraph. Write all the adverbs on the blackboard. Today I helped my mom cook dinner. We carefully cut the vegetables and slowly placed them into a boiling pot of water. Next, mom quickly browned the chicken and patiently let it cook through. I eagerly waited for my next job, which was to gently sprinkle spices into the soup. But, I accidentally poured in too much cumin. I quietly told my mom my mistake, and she sweetly told me, as a child, she had coincidently made the same mistake. 2.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบคำตอบของนักเรียนบนกระดานดำ 2.3 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Adverbs ในเอกสารประกอบการเรียน ชั่วโมงที่ 2 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Adverbs ประเภท ตำแหน่ง ตัวอย่าง Adverbs of Manner หลังกริยา You should have talked politely. หลังกรรม You have to use the money wisely. Adverbs of Place หลังกริยา They are reading in the library. หลังกรรม I drink water here. Adverbs of Time หลังกริยา I’m going now. หลังกรรม We run in the morning.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 137 ประเภท ตำแหน่ง ตัวอย่าง Adverbs of Frequency หน้ากริยา I sometimes go shopping at the mall. ระหว่างกริยาช่วยและแท้ I have often heard. ระหว่างกริยาช่วยและช่วย This book has often been read. Adverbs of Degree หน้า ADJ. It is an absolutely beautiful. หน้า ADV. It’s quite difficult. 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมว่า Adverb คือคำที่ไม่ได้ทำหน้าที่ขยายกริยา (Verb) เพียงอย่างเดียว แต่ยังสามารถขยายคำคุณศัพท์ (Adjective) และขยายคำกริยาวิเศษณ์ (Adverb) ด้วยกันเองได้อีกด้วย ชั่วโมงที่ 3 - 4 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนช่วยกันเติม Adverb บน PowerPoint พร้อมทั้งระบุว่า Adverb ที่เติมเป็นประเภทใด Instructions : Complete the sentences by adding the correct adverb from the word bank to the right. inside urgently in the crib equally honestly nearby finally outside fluently today 1. I couldn’t find my earrings…………….…………..the jewelry box. 2. We went to grandma’s place…………….…………..our house. 3. Hannah can’t play…………….…………..with her friends. She was been grounded by her mom for the next week. 4. The latest update on COVID-19 comes out…………….………….. . 5. Darlene…………….…………..won the championship game 6. The pizza was sliced…………….…………..among the children. 7. Dominic explained his side of the story…………….………….. . 8. The mother carefully placed her baby…………….………….. . 9. Kardos was asked to disseminate the information…………….………….. . 10. Sarah can speak in English…………….………….. . เฉลย 1. inside 2. nearby 3. outside 4. today 5. finally 6. equally 7. honestly 8. in the crib 9. urgently 10. fluently 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Adverbs ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Adverbs 5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Adverbs ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 138 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Adverbs 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Adverbs 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Adverbs ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 139 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What time is it? แผนการจัดการเรียนรู้ที่13 เรื่อง Present Simple Tense รหัสวิชา อ21121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ม.1/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน ต 3.1 ม.1/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล / ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาเพื่ออ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน - นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาในการสื่อสารระหว่างบุคคล แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความรู้ ในโครงสร้างประโยค Present Simple Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจใน ชีวิตประจำวัน โดยใช้ Present Simple Tense ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา - เขียนประโยคโดยใช้ Present Simple Tense เพื่อสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้ - พูดและเขียนประโยคเพื่อในในการสื่อสารโดยใช้โครงสร้างประโยคPresent Simple Tense ได้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 140 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจำวัน เพื่อสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล โดยใช้ Present Simple Tense ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมี คุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจใน ชีวิตประจำวัน เพื่อสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล โดยใช้ Present Simple Tense ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What time is it? 3. การใช้โครงสร้าง Present Simple Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 141 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องPresent Simple Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Present Simple Tense วิธีสอน (วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา CIPPA Model) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม 1.1 นักเรียนช่วยกันบอกสิ่งที่ตัวเองทานในแต่ละมื้อและสิ่งทำในชีวิตประจำวัน 1.2 นักเรียนฟังครูพูดสิ่งที่ครูทำใน 1 วัน ตั้งแต่ตื่นนอน จนกระทั่งกลับถึงบ้าน โดยมีการใช้คำว่า First, then, after that, next, finally ครูเขียนตัวอย่างบนกระดาน Present Simple tense 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่ 2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มและให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ เรื่อง Present Simple Tense ว่ามีโครงสร้าง อย่างไร

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 (อ21121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 142 3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 3.1 นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มช่วยกันหาความหมายและศึกษาโครงสร้างหลักการใช้ประโยค Present Simple Tense 3.2 นักเรียนตอบคำถาม What do you usually have for breakfast / lunch / dinner? และ What do you do in daily life? ในขณะที่นักเรียนตอบครูดูกิจกรรมที่นักเรียนกระทำที่ครูเขียนไว้บนกระดานไป ด้วย 3.3 นักเรียนฟังครูครูอธิบายความหมายและการใช้ของ First, then, after that, next, finally พร้อม ทั้งเขียนตัวอย่างการใช้บนกระดาน ชั่วโมงที่ 2 - 3 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม 4.1 นักเรียนในกลุ่มช่วยกันผลัดกันเล่าชีวิตประจำวันที่ทำในหนึ่งวัน เรียงลำดับเหตุการณ์ First, then, after that, next, finally โดยใช้โครงสร้าง Present Simple Tense หลังจากนั้นให้แต่ละคนพูดถึงเรื่องราวของ ตัวเองในหนึ่งวันว่าทานอะไรในแต่ละมื้อและทำอะไรบ้างโดยให้เขียนมาคนละ 1 วันให้ถูกโครงสร้างประโยคให้ ถูกต้อง 5. ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ 5.1 สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเรียงลำดับเหตุการณ์ First, then, after that, next, finally โดยโครงสร้างประโยค Present Simple Tense 5.2 นักเรียนศึกษาโครงสร้างประโยค Present Simple Tense บน PowerPoint โครงสร้างประโยค บอกเล่า Subject + Verb1 (s, es) I / You / We / They eat seafood. He / She / It knows about you. โครงสร้างประโยค ปฏิเสธ Subject + do / does + not + Verb1 I / You / We / They do not eat seafood. He / She / It does not know about you. โครงสร้างประโยค คำถาม Yes / No question Do / Does + Subject + Verb1? Do I / you / we / they eat seafood? Does he / she / it know about you? โครงสร้าง ประโยคคำถาม Wh-question Who / What / Where / When / Why / How + do / does + Subject +Verb1? Why do I / you / we / they eat seafood? What does he / she / it know about you? 5.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติม Present simple tense คือรูปคำกริยาที่ใช้กับข้อเท็จจริงทั่วไป สิ่งที่ เป็นกิจวัตร หรือแผนการและตารางเวลา ซึ่งจะใช้คำกริยาช่อง 1 (เช่น go, come, eat) อย่างเช่น • I go to school every day. (ฉันไปโรงเรียนทุกวัน) แต่ถ้าประธานเป็นเอกพจน์บุรุษที่ 3 เราจะต้องใช้คำกริยารูป s/es แทน (เช่น goes, comes, eats) อย่างเช่น • He goes to school every day. (เขาไปโรงเรียนทุกวัน) 5.4 นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการใช้ present simple tense โดยใช้ present simple tense เมื่อ