แผนบูรณาการทักษะชีวิต

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และได้กำหนดมาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้สถานศึกษา
นำไปใช้เป็นกรอบทิศทางในการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา วางแผน
จดั การเรยี นการสอนและจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี นให้มี
ความรู้ความสามารถและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวชี้วัดท่ีกำหนดให้ พร้อมทั้งดำเนินการวดั ประเมนิ ผล
การเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามหลักการของหลักสูตร เพื่อให้
เกิดผลสำเร็จตามเจตนารมณ์ของการปฏิรูปการศึกษาไทย ดังน้ัน
ขั้นตอนการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในชั้นเรียน
ของครูผู้สอน จึงจัดเป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร

จากสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลง ได้ส่งผลกระทบต่อเด็ก
วยั เรยี นเป็นอย่างมาก ท้ังการดำเนินชวี ิต ท่ามกลางกระแสเทคโนโลยี
ที่ล้ำสมัย และความคาดหวังของผู้ปกครองต่อการศึกษาต่อ
ของบุตรหลาน ตลอดจนการเผชิญสิ่งยั่วยุ หรือตัวแบบที่ไม่เหมาะสม
ต่าง ๆ รอบตัว ที่ก่อให้เกิดปัญหา เด็กและเยาวชนทวีความรุนแรง
เพิ่มมากขึ้น เด็กและเยาวชนที่มีทักษะชีวิตในระดับต่ำ
หรือขาดภูมิคุ้มกันทางสังคม เมื่อเขาพ้นวัยการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ไปแล้ว อาจเป็นคนที่ไม่ประสบ ความสำเร็จในชีวิต มีปัญหาเรื่องการ
ปรับตัว และการดำเนนิ ชีวิตในสังคม

ข้าพเจ้าจึงจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย
ท๓1101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ ฟังและดูสู่ทักษะ
ชวี ิต เพอ่ื ใชเ้ ปน็ แนวทางการวางแผนจดั การเรียนรแู้ ก่ผเู้ รียน

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชีวติ

หน่วย ฟังและดูสูท่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดียง่ิ ๑

เรือ่ ง หน้า
คำนำ 1
สารบัญ 2
คำอธบิ ายรายวชิ า 3
หนว่ ยการเรยี นรู้ ฟังและดูสู่ทักษะชวี ติ 4
20
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 32
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 46
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 59
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 71
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 85
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 97
บันทกึ ผลหลงั สอน

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจัดการเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ติ

หน่วย ฟังและดูสู่ทักษะชีวติ : นางนิตยา ทองดียง่ิ ๒

รายวชิ าพื้นฐาน คำอธบิ ายรายวิชา
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 วชิ าภาษาไทย ท๓1๑๐๑

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ และเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน
ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่านในทุก ๆ ด้านอย่างมีเหตุผล
คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และประเมินค่า วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งกับเรื่อง
ที่อ่านและเสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล สังเคราะห์ความรู้จากการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์
และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียนและพัฒนาความรู้ทางอาชีพ เขียนอธิบาย บรรยาย
พรรณนา ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูล และสาระสำคัญชัดเจน แล้วนำมา
พัฒนางานเขียนของตนเอง เขียนเรียงความ วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟัง
และดู อย่างมีเหตุผล ประเมินเรื่องที่ฟังและดู มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและดู อธิบายธรรมชาติ
ของภาษา พลงั ของภาษา และลักษณะของภาษา วิเคราะหอ์ ทิ ธพิ ลของภาษาต่างประเทศและภาษาถนิ่ วิเคราะห์
และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ
ทอ่ งจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามท่กี ำหนดและบทรอ้ ยกรองทม่ี ีคุณคา่ ตามความสนใจและนำไปใชอ้ ้างอิง

โดยใช้ทักษะการอ่านออกเสียง ทักษะการอ่านจับใจความ ใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการคิด
กระบวนการสบื คน้ ทักษะการเขยี น การฟงั การดู และการพูด

เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
มนี ิสัยรักการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน มมี ารยาทในการเขียน มีมารยาทในการฟงั การดแู ละการพดู

ตัวชว้ี ดั ท 1.1 ม.4-6/1,ม.4-6/2,ม.4-6/3,ม.4-6/4,ม.4-6/5,ม.4-6/8,ม.4-6/9
ท 2.1 ม.4-6/1,ม.4-6/2,ม.4-6/5,ม.4-6/8
ท 3.1 ม.4-6/1,ม.4-6/2,ม.4-6/3,ม.4-6/4,ม.4-6/6
ท 4.1 ม.4-6/1,ม.4-6/3,ม.4-6/5
ท 5.1 ม.4-6/3,ม.4-6/4,ม.4-6/6

รวม 21 ตัวชีว้ ัด

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดสู ู่ทักษะชวี ติ : นางนติ ยา ทองดยี ่งิ ๓

หน่วยการเรียนรู้
ฟังและดสู ู่ทกั ษะชวี ิต

หน่วยการเรียนรูและแผนการจัดการเรยี นรูบูรณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟังและดสู ู่ทักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดียง่ิ ๔

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

โรงเรียนวเิ ชียรมาตุ

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท31101

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 ชอ่ื หน่วย ฟังและดูสู่ทักษะชีวติ จำนวน 6 คาบ

ชอ่ื ครผู ูส้ อน นางนติ ยา ทองดีย่งิ

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด

ท 3.1 ม.4-6/1 สรุปแนวคดิ และแสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ งที่ฟังและดู

ม.4-6/2 วเิ คราะหแ์ นวคดิ การใชภ้ าษา และความน่าเชอ่ื ถือจากเร่ืองทฟี่ ังและดูอยา่ งมเี หตผุ ล

ม.4-6/3 ประเมินเร่อื งทฟี่ ังและดู แลว้ กำหนดแนวทางนำไปประยุกตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ิต

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การฟังและการดูข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ จะต้องสรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู

แลว้ วิเคราะหแ์ นวคิดการใชภ้ าษา และความน่าเชือ่ ถือจากเร่ืองที่ฟัง และดอู ย่างมเี หตผุ ล

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

1) การพดู สรปุ แนวคิดและการแสดงความคิดเห็นจากเรือ่ งทฟี่ ังและดู

2) การวเิ คราะหแ์ นวคิด การใชภ้ าษา และความน่าเชอื่ ถอื จากเรอื่ งที่ฟังและดู

3) การเลือกเรอื่ งทฟี่ ังและดอู ย่างมวี จิ ารณญาณ

4) การประเมินเร่ืองท่ีฟังและดู เพื่อกำหนดแนวทางนำไปประยกุ ต์ใช้

3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถน่ิ

(พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการสรุปลงความเห็น

2) ทกั ษะการวิเคราะห์

3) ทกั ษะกระบวนการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ

4) ทักษะการประเมิน

5) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต

หนว่ ย ฟังและดูสู่ทักษะชวี ติ : นางนติ ยา ทองดีย่ิง ๕

4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. การบรู ณาการ

บรู ณาการทักษะชีวิต
6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
7. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงานการวเิ คราะห์สารจากการฟังและดูอยา่ งมีประสิทธิภาพ
8. การวัดและการประเมินผล
8.1 การประเมินก่อนเรียน

- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น เรอ่ื ง การฟังและดอู ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
8.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เร่ือง สรุปสาระจากเรือ่ งท่ีฟังและดู
2) ตรวจใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง แนวทางการประเมินค่าเร่ืองท่ีฟังและดู
3) ตรวจใบงานที่ 3.1 เร่อื ง ประเมนิ ค่าข่าว
4) ตรวจใบงานท่ี 4.1 เร่อื ง ประเมนิ ค่าโฆษณา
5) ตรวจใบงานท่ี 5.1 เร่อื ง ประเมินค่าเพลง
6) ตรวจใบงานที่ 6.1 เรอื่ ง ประเมนิ ค่าละคร
7) ตรวจแบบบนั ทกึ การอา่ น
8) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
9) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
10) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่
11) สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
8.3 การประเมินหลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น เรอื่ ง การฟังและดูอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
8.4 การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงานการวเิ คราะหส์ ารจากการฟงั และดูอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
9. กจิ กรรมการเรยี นรู้
 นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่ือง การฟงั และดอู ย่างมีประสทิ ธภิ าพ

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรียนรูบูรณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสทู่ ักษะชีวติ : นางนิตยา ทองดียงิ่ ๖

เรือ่ งท่ี 1 ความหมายและแนวทางฝึกทกั ษะการฟงั และดอู ยา่ งมีประสิทธภิ าพ เวลา 1 ชั่วโมง
วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ขนั้ ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับภาพยนตร์เรื่องที่อยู่ในความสนใจในปัจจุบัน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน

ออกมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางการฟังและดูอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม
ของนกั เรียน

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้

เรื่อง แนวทางฝกึ ทักษะการฟงั และดอู ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ จากหนังสือเรียน

ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. นกั เรียนร่วมกันอภิปรายแนวทางฝึกทกั ษะการฟังและดูอย่างมีประสิทธภิ าพ โดยแลกเปล่ยี นความ

คิดเห็นกนั ภายในกลมุ่ เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจให้ถูกตอ้ งตรงกนั
2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มเลือกเรื่องทีฟ่ งั และดูในประเดน็ ทีส่ นใจ กลมุ่ ละ 1 เรื่อง จากแหล่งขอ้ มลู ตา่ ง ๆ เช่น

โทรทศั น์ วิทยุ แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ เปน็ ตน้ จากนนั้ บันทกึ ขอ้ มูลลงในสมุด

ขั้นท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
นักเรยี นแต่ละกลมุ่ นำเร่ืองท่ีกลมุ่ ตนเองเลือกมาทำลงในใบงานที่ 1.1 เร่อื ง สรุปสาระจากเร่อื งท่ีฟังและดู

ข้ันท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอใบงานที่ 1.1 หน้าชนั้ เรียน โดยครแู ละเพ่ือนกลุม่ อ่นื รว่ มกนั

แสดงความคิดเหน็ และตรวจสอบความถกู ต้อง

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสู่ทักษะชวี ิต : นางนติ ยา ทองดีย่งิ ๗

เร่ืองที่ 2 แนวทางการประเมนิ คา่ เรอ่ื งท่ฟี ังและดู เวลา 1 ช่วั โมง
วิธสี อนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบร่วมมอื : เทคนิคคคู่ ดิ

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
ครูสนทนากบั นักเรยี นเกย่ี วกับเหตกุ ารณ์บ้านเมืองหรอื เรื่องราวต่าง ๆ แลว้ ถามนกั เรียนว่า มแี นวทางในการ

ประเมนิ ค่าเรอ่ื งท่ีฟังและดูอย่างไร แลว้ สุม่ เรยี กนักเรียน 4-5 คน ออกมาแสดงความคิดเหน็ หนา้ ชน้ั เรยี น

ขัน้ สอน
1. นักเรียนรวมกลมุ่ เดิม (จากเร่ืองท่ี 1) รว่ มกนั ศึกษาความรู้เร่อื ง แนวทางการประเมินค่าเรอื่ งท่ีฟงั และดู
จากหนังสือเรียน
2. ครูอธิบายแนวทางการประเมินคา่ เร่อื งทฟ่ี ังและดู พรอ้ มยกตัวอยา่ งประกอบการอธบิ าย
3. ครูให้นกั เรียนเลอื กฟังและดรู ายการท่กี ำหนดใหด้ ังต่อไปนี้ แล้วประเมินค่าเร่ืองที่ฟังและดู
1) ภตั ตาคารบ้านทุ่ง ทาง ไทพีบเี อส
2) ละครบ้านน้มี รี ัก ทาง โมเดิรน์ ไนนท์ วี ี
3) เร่ืองเลา่ เชา้ น้ี ทาง ไทยทวี ีสีชอ่ ง 3
4. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานท่ี 2.1 เรื่อง แนวทางการประเมินค่าเรอื่ งทฟี่ งั และดู เมอ่ื ทำเสร็จแลว้

ใหจ้ บั คกู่ ับเพอ่ื นในกลุ่มผลัดกนั อภปิ รายคำตอบของตนเองใหค้ ขู่ องตนฟัง
5. ครูสมุ่ เรยี กนกั เรยี นแต่ละคู่ออกมานำเสนอใบงานท่ี 2.1 แล้วรว่ มกนั เฉลยคำตอบในใบงาน

ขั้นสรุป
ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปความร้เู รอ่ื ง แนวทางการประเมินคา่ เร่อื งที่ฟงั และดู

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทักษะชีวิต

หน่วย ฟงั และดสู ู่ทักษะชวี ติ : นางนิตยา ทองดียงิ่ ๘

เร่ืองที่ 3 การประเมนิ คา่ การฟังและดขู ่าว เวลา 1 ชั่วโมง
วธิ ีสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการเผชญิ สถานการณ์

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
ครูนำวิดีโอข่าวมาให้นักเรียนฟังและดู แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ให้สรุปเนื้อหาของข่าวและแสดง

ความคิดเหน็ เกี่ยวกับข่าวทฟ่ี งั และดู
ข้นั สอน

ขั้นที่ 1 รวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ขอ้ เท็จจริง ความรู้ และหลักการ
1. ครอู ธิบายความรูเ้ ก่ยี วกับแนวทางการประเมนิ ค่าการฟงั และดขู า่ ว ทัง้ รปู แบบของข่าว การใช้ภาษา

ในข่าว แนวคดิ จากการฟงั และดูข่าว โดยยกตวั อยา่ งข่าวประกอบการอธบิ าย
2. นกั เรยี นรวมกลุ่มเดิม (จากเรอื่ งที่ 1) แลว้ ให้แต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลความรเู้ ก่ียวกับ

การฟงั และดขู า่ ว จากหนงั สือเรียน
3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฟังและดูข่าวประเภทต่าง ๆ อย่างละ 1 ข่าว แล้วสรุปสาระสำคัญพร้อม

วิเคราะห์ลกั ษณะของขา่ วลงในสมดุ ตามประเดน็ ทก่ี ำหนด
ข้นั ท่ี 2 ประเมินคณุ คา่ และประโยชน์
1. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกันทำใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง ประเมนิ ค่าข่าว
2. ครสู ุ่มตัวแทนกลมุ่ 2-3 กลุ่ม ออกมานำเสนอใบงานที่ 3.1 หน้าชน้ั เรียน และให้เพอ่ื นกลุ่มอื่นทีม่ ี

ความคดิ เห็นแตกต่างกัน ได้นำเสนอขอ้ มูลในสว่ นท่ีแตกตา่ งกนั
ขัน้ ที่ 3 เลือกและตัดสนิ ใจ
นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเลือกฟังขา่ วประเภทตา่ ง ๆ ดังนี้ โดยเลือกเพียง 1 ประเภท
- ขา่ วกีฬา
- ขา่ วการเมือง
- ขา่ วการศึกษา
- ข่าวบนั เทงิ
- ข่าวอาชญากรรม
- ข่าวศาสนาและวฒั นธรรม
ข้ันท่ี 4 ปฏิบัติ
นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันวเิ คราะหข์ า่ วท่เี ลือกมา ให้ถูกตอ้ งตามแนวทางการประเมินคา่ การฟังและดูข่าว

แลว้ สง่ ตัวแทนกลมุ่ ออกมานำเสนอการวเิ คราะห์ข่าวท่ีหน้าช้ันเรียน
ข้นั สรุป

ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ประเด็นสำคญั ของแนวทางการประเมนิ ค่าการฟงั และดขู ่าว

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจดั การเรียนรูบรู ณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสูท่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดยี ่ิง ๙

เร่ืองท่ี 4 การประเมินคา่ การฟังและดโู ฆษณา เวลา 1 ชว่ั โมง
วิธสี อนแบบกระบวนการกลุ่มสมั พนั ธ์

ข้ันท่ี 1 นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น
ครใู ห้นกั เรยี นดูตัวอยา่ งโฆษณา จากนั้นครูส่มุ เรยี กนักเรียน 4-5 คน แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับโฆษณาท่ีดู

ขนั้ ที่ 2 จัดการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากเรื่องที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง แนวทางการ

ประเมนิ ค่าการฟังและดโู ฆษณา จากหนงั สอื เรียน ตามประเด็นทก่ี ำหนด
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ที่ศึกษา ผลัดกันซักถามข้อสงสัย จนทุกคนมีความเข้าใจ

ชดั เจนตรงกนั
3. ครูอธิบายความรูเ้ รือ่ ง แนวทางการประเมนิ ค่าการฟังและดูโฆษณา เพื่อให้นักเรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจ

ชัดเจนมากยง่ิ ขน้ึ

ขน้ั ท่ี 3 สรุปและนำหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
1. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั สรุปความรเู้ ร่อื ง แนวทางการประเมนิ ค่าการฟังและดโู ฆษณา
2. ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ฟงั และดูโฆษณาต่าง ๆ ทส่ี นใจ แล้วประเมนิ ค่าการฟังและดโู ฆษณาลงใน

ใบงานท่ี 4.1 เรอื่ ง ประเมินค่าโฆษณา

ขั้นที่ 4 วดั และประเมินผล
นักเรยี นแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอใบงานที่ 4.1 หนา้ ช้ันเรียน

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสู่ทักษะชวี ิต : นางนติ ยา ทองดียิ่ง ๑๐

เร่ืองท่ี 5 การประเมนิ ค่าการฟังและดเู พลง เวลา 1 ช่ัวโมง
วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการเรียนความรคู้ วามเข้าใจ

ขนั้ ท่ี 1 สงั เกต ตระหนกั
1. ครูเปดิ เพลงใหน้ กั เรียนฟงั แล้วสมุ่ เรียกนักเรียน 4-5 คน แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เพลงทไ่ี ด้ฟัง
2. ครูอธบิ ายให้นกั เรยี นเข้าใจวา่ การฟงั และการดูบทเพลงจะต้องทราบรปู แบบของเพลง การใช้ภาษา

ในเพลง แนวคดิ จากการฟังเพลง
3. นกั เรียนรวมกลุม่ เดิม (จากเรื่องท่ี 1) เพ่อื รว่ มกันศึกษาความรเู้ รื่อง แนวทางการประเมินคา่ การฟังและดู

เพลง จากหนงั สือเรียนตามประเดน็ ที่กำหนด

ข้นั ท่ี 2 วางแผนปฏิบัติ
นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันวางแผนการศกึ ษาคน้ คว้าความรเู้ ร่อื ง แนวทางการประเมินคา่ การฟงั และดูเพลง

ตามประเด็นทกี่ ำหนด

ข้นั ที่ 3 ลงมือปฏิบตั ิ
นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมขอ้ มูลความรเู้ รอื่ ง แนวทางการประเมนิ คา่ การฟังและดู

เพลงตามประเดน็ ที่กำหนด จากหนังสือเรียน โดยปฏบิ ัติตามแผนที่ได้วางไว้

ขน้ั ที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเขา้ ใจ
1. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ สรปุ ความรเู้ รื่อง แนวทางการประเมนิ ค่าการฟงั และดูเพลง ตามประเดน็ ท่ีกำหนด

แล้วใหต้ ัวแทนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอความรหู้ นา้ ชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง
2. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ เลือกฟังเพลงท่ีชนื่ ชอบ กลุ่มละ 1 เพลง และประเมินค่าเพลงท่ีฟัง ตามประเดน็

ที่กำหนดใหใ้ นใบงานที่ 5.1 เรื่อง ประเมนิ ค่าเพลง

ขั้นท่ี 5 สรปุ
นกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรเู้ รื่อง แนวทางการประเมินคา่ การฟงั และดูเพลง โดยครเู ป็นผูต้ รวจสอบ

ความถูกต้อง และเพิม่ เติมในส่วนท่บี กพร่อง

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรียนรูบูรณาการทักษะชวี ติ

หนว่ ย ฟังและดูสูท่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดีย่งิ ๑๑

เรื่องท่ี 6 การประเมนิ คา่ การฟังและดลู ะคร เวลา 1 ช่ัวโมง
วิธสี อนแบบกระบวนการกลุ่มสมั พันธ์

ขน้ั ท่ี 1 นำเข้าสูบ่ ทเรยี น
นักเรยี นรวมกลุม่ เดิม (จากเร่ืองที่ 1) จากนั้นครูนำละครทีวีเร่อื งท่อี ยู่ในความสนใจของผชู้ มในขณะนี้

มาใหน้ กั เรียนดู 1 ตอน

ขั้นที่ 2 จดั การเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุม่ ศกึ ษาความรู้เรื่อง แนวทางการประเมนิ ค่าการฟังและดลู ะคร จากหนังสอื เรยี น
2. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนออกมานำเสนอผลการศึกษาที่หนา้ ชน้ั เรียน โดยให้นกั เรียนกลุ่มอ่ืน

นำเสนอเพ่ิมเตมิ ในสว่ นท่ีแตกต่างกนั ออกไป

ขน้ั ท่ี 3 สรปุ และนำหลกั การไปประยกุ ต์ใช้
1. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปความรู้เร่อื ง แนวทางการประเมนิ คา่ การฟังและดูละคร
2.นักเรียนแต่ละกลมุ่ เลือกดูละครสน้ั 1 เร่ือง แลว้ ร่วมกนั ประเมนิ ค่าละครทด่ี ู ตามประเด็นทก่ี ำหนดให้

ลงในใบงานท่ี 6.1 เรือ่ ง ประเมินคา่ ละคร

ขั้นที่ 4 วดั และประเมนิ ผล
นกั เรยี นแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานำเสนอใบงานที่ 6.1 หนา้ ชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนกลมุ่ อ่นื รว่ มกนั

ตรวจสอบความถูกต้อง

 ครมู อบหมายให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ เลือกข่าว โฆษณา เพลง หรือบทละครทส่ี นใจ แล้วนำมาจดั ทำ
รายงานการวเิ คราะห์สารจากการฟังและดูอยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยให้ครอบคลมุ ประเด็นตามท่ี
กำหนด

 นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น เรอ่ื ง การฟังและดูอย่างมีประสิทธภิ าพ

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชีวติ

หน่วย ฟังและดูสูท่ ักษะชวี ติ : นางนติ ยา ทองดยี งิ่ ๑๒

10. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
10.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียน ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ม.4
2) หนังสอื คน้ ควา้ เพ่ิมเติม
(1) จุไรรัตน์ ลักษณะศริ ิ และบาหยัน อิม่ สำราญ, บรรณาธิการ. (2553). ภาษากับการสือ่ สาร.
พิมพค์ ร้ังที่ 4. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร.
(2) ปรชี า ช้างขวญั ยนื . (2525). ศลิ ปะการฟงั การอ่าน. กรุงเทพฯ : วิชาการ.
(3) ผะอบ โปษะกฤษณะ. (2532). ลักษณะสำคัญของภาษาไทย : การเขียน การอา่ น การพดู
การฟงั
และราชาศัพท์. พิมพ์ครงั้ ที่ 4. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์สำนกั เลขาธกิ ารคณะรัฐมนตรี.
(4) วพิ ุธ โสภวงศ.์ (2548) “การรับสารอยา่ งมีวิจารณญาณ” ใน ประมวลสาระชดุ วชิ าภาษาไทย
เพ่ือการ
ส่ือสาร หน่วยท่ี 1-7. พมิ พ์ครัง้ ที่ 3. นนทบรุ ี : สำนักพมิ พ์มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช.
(5) อวยพร พานิชและคณะ. (2553). ภาษาและหลักการเขียนเพอื่ การสือ่ สาร. พิมพ์ครัง้ ท่ี 6.
กรุงเทพฯ :
สำนกั พมิ พ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
3) วดิ ีโอข่าว
4) ตวั อยา่ งภาพยนตร์ โฆษณา ละครทวี ี
5) เพลง
6) โทรทัศน์หรือวทิ ยุ
7) ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง สรุปสาระจากเร่อื งท่ฟี ังและดู
8) ใบงานที่ 2.1 เร่อื ง แนวทางการประเมนิ ค่าเร่ืองที่ฟังและดู
9) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ประเมนิ ค่าข่าว
10) ใบงานที่ 4.1 เร่ือง ประเมินค่าโฆษณา
11) ใบงานท่ี 5.1 เร่ือง ประเมนิ ค่าเพลง
12) ใบงานที่ 6.1 เร่ือง ประเมนิ ค่าละคร
10.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
- http://www.skoolbuz.com/library/content/1372
- http://shost.rmutp.ac.th/075350305098-5/Fang.html
- http://www.sopon.ac.th/sopon/thai/dand2/Index/P4N1.htm
- http://www.enfe.go.th/enfe_2548/thai/thai03/thai31040.html

หน่วยการเรียนรูและแผนการจัดการเรียนรูบูรณาการทักษะชีวิต

หน่วย ฟังและดูสทู่ ักษะชวี ิต : นางนิตยา ทองดีย่งิ ๑๓

- http://www.mcot.net
- http://www.thairat.co.th
- http://www.thaipbs.co.th
- http://www.dailynews.co.th
- http://www.youtube.com/watch?v=S0JV4mQK5vU
- http://www.youtube.com/watch?v=NdA7FIqLx_0

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟังและดสู ทู่ ักษะชีวิต : นางนิตยา ทองดียิ่ง ๑๔

การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมินรายงานการวเิ คราะหส์ ารจากการฟงั และดอู ยา่ งมีประสิทธภิ าพ

รายการประเมิน ดีมาก (4) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดบั คะแนน ปรบั ปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. การสรุปแนวคิด สรุปแนวคิดและแสดง สรุปแนวคดิ และแสดง สรุปแนวคิดและแสดง สรุปแนวคิดและแสดง

และแสดงความ ความคิดเห็นจากเรอื่ ง ความคดิ เห็นจากเรอื่ ง ความคิดเหน็ จากเรอื่ ง ความคิดเห็นจากเร่ือง

คดิ เห็นจากเร่ืองท่ี ที่ฟงั และดูได้ถกู ตอ้ ง ทฟ่ี งั และดไู ดถ้ กู ตอ้ ง ที่ ฟังและดูได้ถูกต้อง ท่ฟี งั และดไู ด้ถูกตอ้ ง

ฟังและดู ครบทกุ ประเด็น และมี เป็นส่วนใหญ่ ครบ เพยี งเล็กน้อย และมี เพยี งเลก็ น้อย แต่ไมม่ ี

ตัวอย่างประกอบ ทุกประเดน็ และมี ตัวอย่างประกอบ ตัวอย่างประกอบ

ชดั เจน ตัวอย่างประกอบ คอ่ นข้างชัดเจน

ชัดเจน

2. การวิเคราะห์ วเิ คราะหแ์ นวคดิ วิเคราะห์แนวคดิ วิเคราะหแ์ นวคิด วเิ คราะหแ์ นวคิด

แนวคิด การใช้ การใชภ้ าษา และความ การใชภ้ าษา และความ การใชภ้ าษา และความ การใชภ้ าษา และความ

ภาษา และความ น่าเชื่อถอื ได้ถกู ต้อง น่าเช่อื ถือได้ถูกต้อง นา่ เชื่อถอื ได้ถกู ต้อง น่าเชื่อถอื ได้ถกู ต้อง

นา่ เชือ่ ถอื จากเร่ือง ชัดเจน มเี หตุผล ชดั เจนเป็นสว่ นใหญ่ เปน็ สว่ นใหญ่ มีเหตุผล เพียงเลก็ น้อย ไม่มี

ทฟ่ี งั และดูอย่างมี ประกอบ มีเหตุผลประกอบ ประกอบแต่ไมช่ ัดเจน เหตผุ ลประกอบ

เหตุผล

3. ความสมบูรณ์ กำหนดขอบเขตเนื้อหา กำหนดขอบเขตเนื้อหา กำหนดขอบเขตเน้ือหา กำหนดขอบเขตเน้ือหา

และความ ไดอ้ ย่างชดั เจน ไดอ้ ยา่ งชัดเจน ได้อย่างชดั เจน ไมช่ ัดเจนและไม่ตรง

ถูกตอ้ งของเนื้อหา เหมาะสม และตรงกับ เหมาะสม และตรงกับ เหมาะสม และตรงกับ กบั ประเด็นทกี่ ำหนดไว้

ประเดน็ ที่กำหนดไว้ ประเด็นที่กำหนดไว้ ประเด็นที่กำหนดไว้

เป็นสว่ นใหญ่ เปน็ ส่วนน้อย

4. การใชภ้ าษา ใชภ้ าษาวชิ าการได้ ใชภ้ าษาวิชาการได้ ใชภ้ าษาวชิ าการได้ ใชภ้ าษาวิชาการได้

ถกู ต้อง ชดั เจน เข้าใจ ถกู ต้อง ชัดเจน เขา้ ใจ ถูกต้อง เขา้ ใจงา่ ย ถกู ต้อง แต่เข้าใจยาก

ง่ายและเรยี บเรยี งเปน็ งา่ ยเป็นส่วนใหญ่ และ แตเ่ รยี บเรยี งไม่ค่อย และเรยี บเรียงไม่เป็น

ระบบ เรียบเรยี งเป็นระบบ เป็นระบบ ระบบ

เปน็ ส่วนใหญ่

หน่วยการเรียนรูและแผนการจัดการเรยี นรูบรู ณาการทักษะชีวติ

หนว่ ย ฟังและดสู ู่ทักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดยี ่ิง ๑๕

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
14 - 16 ดมี าก
11 - 13 ดี
8 - 10 พอใช้
ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง

หน่วยการเรียนรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทักษะชีวติ

หน่วย ฟังและดสู ทู่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดยี ง่ิ ๑๖

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดแสดงถึงลักษณะการฟังอย่างมีประสิทธิภาพ
ก. ฟังแล้วขยายความใหม้ ากข้ึนและถา่ ยทอดสู่คนอ่นื
ข. ฟงั ทกุ เรื่องและแยกแยะประเด็นท่เี หมือนและต่าง
ค. ฟงั ข้อมลู ทุกอยา่ งเพราะเป็นเรอ่ื งทเี่ พลดิ เพลนิ
ง. ฟังแลว้ คิดพิจารณาถงึ เนอื้ หาสาระท่ีถูกต้อง

2. บุคคลในข้อใดมลี ักษณะการฟังอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ก. บุษราฟงั รายการวทิ ยุขณะทำงานบา้ นไปด้วย
ข. โกมลฟังประกาศของโรงเรียนแล้วรีบวิ่งไปที่สนามกีฬา
ค. สมปองเลอื กฟังเฉพาะรายการสารคดสี น้ั เพ่ือเกบ็ ข้อมลู ทำรายงาน
ง. ณัฐวฒุ ิฟงั เพอ่ื นๆ พูดกนั ทีโ่ รงอาหารแลว้ นำมาเลา่ ให้คนอ่นื ฟงั

3. ภาษาในข่าวมลี ักษณะตรงกบั ข้อใด
ก.โครงสรา้ งประโยคถูกต้อง
ข. ใช้ศพั ทเ์ ฉพาะดา้ นวิชาการ
ค. ถอ้ ยคำท่ีใช้สอื่ ความมนี ยั ยะ
ง. ใชค้ ำส้ัน งา่ ย และกระชบั

4. ขอ้ ใดไม่ใชว่ ิธกี ารสรุปแนวคิดจากข่าว
ก. พจิ ารณาข้อคิดเหน็ ท่ีมีอยู่
ข. พจิ ารณารายละเอียดของเรอ่ื ง
ค. บันทึกรายละเอยี ดของเนื้อหาข่าว
ง. ตรวจสอบความถูกต้องของสำนวนภาษาท่ีใช้

5. ขอ้ ใดกล่าวถงึ ลักษณะภาษาโฆษณาไดถ้ ูกตอ้ ง
ก. ใช้ถ้อยคำท่ีแสดงขอ้ มูลจริงท้งั หมดใหแ้ ก่ผูร้ บั สาร
ข. ใช้ภาษามที ่วงทำนองเพื่อใหจ้ ดจำสนิ คา้ ได้ง่าย
ค. ใชถ้ ้อยคำทช่ี ักจงู ใจเพอื่ ใหใ้ ชบ้ รกิ ารหรือสินค้า
ง. ใชภ้ าษาท่ีทำใหก้ ่อใหเ้ กดิ จินตนาการได้ทนั ที

หน่วยการเรียนรูและแผนการจัดการเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชีวติ

หน่วย ฟังและดสู ทู่ ักษะชวี ิต : นางนิตยา ทองดยี ่ิง ๑๗

โลกประกอบดว้ ยนำ้ 70% ของพนื้ ที่ แต่นำ้ ท่สี ามารถด่ืมได้และมีสุขภาพดีต้องนำ้ ดืม่ สะอาดถูกหลกั
อนามยั และท่สี ำคัญตอ้ งเป็นน้ำแรจ่ ากธรรมชาตริ อ้ ยเปอรเ์ ซ็นต์ ที่คุณด่ืมได้อย่างมน่ั ใจ

6. โฆษณาดงั กล่าวเสนอแนวคดิ เกี่ยวกับเร่ืองอะไร
ก. ปริมาณนำ้ ในโลกมี 70% ของพืน้ ที่ทั้งหมด
ข. น้ำแร่จากธรรมชาติที่สำคัญสะอาดร้อยเปอรเ์ ซน็ ต์
ค. สุขภาพดี สขุ ภาพแข็งแรงตอ้ งดืม่ น้ำทถ่ี ูกหลกั อนามัย
ง. นำ้ ดืม่ สะอาดตอ้ งเปน็ น้ำแร่จากธรรมชาติรอ้ ยเปอรเ์ ซน็ ต์

ฉันตอ้ งหลงอ้างว้างกลางปา่ สุดเหลียวแลหาผู้อ่ืน ปา่ เปล่ียวเชน่ น้ไี ม่ชน่ื ดกึ ดน่ื คำ่ คนื ทอดถอน เหงาสุดเหงาต้อง
ทรดุ ลงนัง่ ต้องพักหยุดยัง้ พลางก่อน เหนด็ เหน่ือยเมื่อยลา้ แรงอ่อน อกสั่นรอนรอนถอนใจ

(เพลงกล่อมวนา : สนุ ทราภรณ)์

7. บทเพลงดังกล่าวมีลักษณะเด่นในเร่ืองใด
ก. การใช้คำให้เกดิ จินตภาพ
ข. การใชค้ ำท่ีเล่นสัมผสั
ค. บทพรรณนาโวหาร
ง. การใชค้ ำทม่ี นี ัยยะ

8. ขอ้ ใดกล่าวถงึ แนวทางการฟังและดบู ทละครได้ถูกต้อง
ก. การดำเนินเรือ่ งหรอื วธิ ีเล่าเรอื่ งทสี่ ัมพันธ์กัน
ข. แสง สี และอุปกรณป์ ระกอบฉากท่ีเสมือนจรงิ
ค. พิจารณาการแสดงอารมณ์ของตวั ละคร
ง. การใช้ภาษาท่ไี พเราะและเลือกสรรคำได้ดี

9. ประโยชน์ของการฟังหรอื ดเู พลงประเภทตา่ ง ๆ ตรงกับข้อใด
ก. ไดท้ ันโลก ทันเหตุการณ์ และทำให้เป็นคนทนั ยุคทันสมัย
ข. สร้างศักยภาพและทักษะด้านการเล่นดนตรีให้มากขน้ึ
ค. ชว่ ยยกระดบั จติ ใจและเกดิ ความเพลดิ เพลิน
ง. ส่งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรมใหม้ ใี นสงั คม

10. เร่ืองใดท่ไี ม่ได้ประพันธ์ไว้สำหรบั เป็นบทละคร
ก. มนุโสสิ
ข. กลว้ ยไม้
ค. หัวใจทอง
ง. อนั ความกรุณาปราณี

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ

หน่วย ฟงั และดูสู่ทักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดยี ่งิ ๑๘

เฉลยขอ้ สอบ ได้คะแนน คะแนนเตม็

ตวั ชีว้ ดั ท 3.1 ข้อ 1-3 10
1.ค 2. ง 3. ง 4. ข 5. ค 6 ค 7.ข 8.ง 9.ก 10. ก

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชีวิต

หน่วย ฟังและดูสทู่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดียงิ่ ๑๙

โรงเรยี นวเิ ชยี รมาตุ

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท31101

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1

ชือ่ หน่วย ฟังและดสู ู่ทักษะชีวิต จำนวน 6 คาบ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 ความหมายและแนวทางฝกึ ทักษะการฟงั และดอู ย่างมีประสิทธภิ าพ เวลา 2 คาบ

ชือ่ ครผู ู้สอน นางนิตยา ทองดยี ิง่

1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การฟังและการดเู ปน็ ทักษะการรับสารจึงจำเป็นตอ้ งเลือกฟงั และดูสงิ่ ท่เี กิดประโยชน์ และจะตอ้ งทราบ

ความหมาย ความสำคญั และแนวทางของการประเมนิ คา่ เรื่องท่ีฟังและดู
2. ตวั ชีว้ ัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 ตัวชี้วัด
ท 3.1 ม.4-6/3 ประเมินเร่ืองท่ีฟังและดู แลว้ กำหนดแนวทางนำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชีวิต

2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
- อธบิ ายความหมายและแนวทางฝกึ ทักษะการฟังและดอู ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพได้

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

- การประเมินเร่ืองที่ฟังและดู เพอื่ กำหนดแนวทางนำไปประยกุ ตใ์ ช้
3.2 สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน

(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา)
4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการประเมนิ
2) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

หน่วยการเรียนรูและแผนการจัดการเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ

หนว่ ย ฟังและดูส่ทู ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดยี ิ่ง ๒๐

6. องคป์ ระกอบทักษะชวี ติ : ตระหนักรู้และเหน็ คุณคา่ ในตนเองและผู้อ่นื
- ร้จู กั ความถนัดและความสามารถของตนเอง (แสดงความสามารถของตนเองใหผ้ ู้อ่ืนรบั ร)ู้

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
 วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรอ่ื ง การฟงั และดูอยา่ งมีประสิทธิภาพ
ขนั้ ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ
สอ่ื การเรยี นรู้ : ตัวอย่างภาพยนตร์

1. ครสู นทนากับนักเรียนเก่ียวกับภาพยนตรเ์ รอื่ งท่ีอยู่ในความสนใจในปัจจุบัน แล้วสมุ่ เรียกนกั เรียน 4-5 คน
ออกมาแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับแนวทางการฟังและดูอย่างมีประสิทธิภาพ ตามความเข้าใจ
ของตนเอง
ขน้ั ที่ 2 สำรวจคน้ หา
สอ่ื การเรยี นรู้ : หนงั สือเรียน หลกั ภาษาฯ ม.4

2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง
ค่อนข้างออ่ น และอ่อน

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง แนวทางฝึกทักษะการฟังและดูอย่างมีประสิทธิภาพ
จากหนงั สอื เรยี น
ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้
แหล่งการเรยี นรู้ : แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

4. นกั เรยี นร่วมกันอภิปรายแนวทางฝกึ ทักษะการฟังและดูอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยแลกเปล่ียนความคิดเห็น
กันภายในกล่มุ เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจใหถ้ กู ตอ้ งตรงกนั

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเรื่องฟังและดูในประเด็นที่สนใจ กลุ่มละ 1 เรื่อง จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น
โทรทศั น์ วทิ ยุ แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ เปน็ ตน้ จากนนั้ บนั ทกึ ข้อมลู ลงในสมดุ
ขนั้ ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ
สื่อการเรียนรู้ : ใบงานท่ี 1.1

5. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสรปุ สาระสำคัญจากเร่ืองท่ีกล่มุ ตนเองเลอื ก ลงในใบงานที่ 1.1 เร่อื ง สรปุ สาระ
จากเร่ืองที่ฟงั และดู
ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล
สอ่ื การเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 1.1

นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมานำเสนอใบงานท่ี 1.1 หนา้ ชัน้ เรยี น โดยครแู ละนกั เรียนร่วมกันแสดง
ความคิดเหน็ และตรวจสอบความถูกต้อง

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ

หนว่ ย ฟังและดูสทู่ ักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดยี ง่ิ ๒๑

คำถามกระตนุ้ ความคดิ การพัฒนาทักษะชวี ติ ด้วยเทคนคิ คำถาม R - C – A
คำถามเพือ่ การสะท้อน (R)
1. ขณะนี้นกั เรยี นสามารถฝึกทักษะการฟังและการดใู หพ้ ัฒนาและมปี ระสิทธิภาพไดอ้ ยา่ งไร
คำถามเพอ่ื การเช่อื มโยง (C)
2. จากการทนี่ ักเรียนได้ศกึ ษาเน้ือหาเร่อื งการฟังและดมู าแล้วนกั เรียนคิดวา่ การประเมินคา่ ส่งิ ทีฟ่ ังและดูมี

ความสำคญั อย่างไร
คำถามเพือ่ การปรับใช้ (A)
3. ในอนาคตนกั เรยี นมแี นวทางหรอื วธิ กี ารปฏบิ ตั ิเพ่ือฝกึ ทกั ษะการฟงั และดูอย่างมีอย่างมปี ระสิทธิภาพ และมี

ประโยชน์ตอ่ นกั เรียนอยา่ งไร

8. การวดั และประเมินผล

วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (ประเมนิ ตามสภาพจริง)
ตรวจใบงานท่ี 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2
ผา่ นเกณฑ์
สังเกตความมีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมน่ั แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2
ในการทำงาน ผ่านเกณฑ์
9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้

1) หนงั สือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.4
2) ใบงานที่ 1.1 เรอื่ ง สรุปสาระจากเรื่องทฟ่ี งั และดู
9.2 แหลง่ การเรียนรู้

• แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
- http://www.skoolbuz.com/library/content/1372
- http://shost.rmutp.ac.th/075350305098-5/Fang.html
- http://www.sopon.ac.th/sopon/thai/dand2/Index/P4N1.htm

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรยี นรูบูรณาการทักษะชีวติ

หนว่ ย ฟังและดสู ่ทู ักษะชวี ิต : นางนติ ยา ทองดีย่ิง ๒๒

ใบงานที่ 1.1 เรอื่ ง สรุปสาระจากเรื่องท่ีฟังและดู
คำชีแ้ จง ให้นักเรียนเขยี นสรุปสาระสำคญั จากเร่ืองที่ฟงั และดู 1 เร่อื ง ตามแนวทางการฝึกทักษะการฟังและดู

อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

หน่วยการเรียนรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ

หน่วย ฟังและดูสูท่ ักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดยี ิง่ ๒๓

ใบงานที่ 1.1 เร่ือง สรปุ สาระจากเรื่องทีฟ่ ังและดู เฉลย

คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นเขียนสรปุ สาระสำคญั จากเร่ืองท่ีฟังและดู 1 เรอื่ ง ตามแนวทางการฝกึ ทักษะการฟงั และดู
อย่างมปี ระสิทธิภาพ

(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผูส้ อน)

หน่วยการเรียนรูและแผนการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต

หนว่ ย ฟังและดสู ูท่ ักษะชวี ิต : นางนิตยา ทองดียิง่ ๒๔

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 เน้อื หาละเอียดชดั เจน
2 ความถูกต้องของเนอ้ื หา
3 ภาษาทใ่ี ชเ้ ขา้ ใจง่าย
4 ประโยชน์ท่ไี ด้จากการนำเสนอ
5 วิธกี ารนำเสนอผลงาน

รวม

ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรียนรูบูรณาการทักษะชีวิต

หน่วย ฟังและดสู ทู่ ักษะชวี ิต : นางนติ ยา ทองดีย่ิง ๒๕

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล

คำชแี้ จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความมีวินยั ความมีนำ้ ใจ การรับฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี ของผู้รับการ เอ้ือเฟอื้ ความคิดเห็น ความคดิ เหน็ เวลา 20
เสียสละ คะแนน
ประเมนิ
43214321432143214321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../................
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจัดการเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต

หนว่ ย ฟงั และดูส่ทู ักษะชวี ติ : นางนิตยา ทองดีย่งิ ๒๖

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสทู่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดีย่งิ ๒๗

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุ่ม

คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่อง
ทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ชอ่ื -สกุล การแสดง การยอมรับฟงั การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม
ที่ ของผ้รู ับการ ความคิดเหน็ คนอ่ืน ตามที่ได้รบั สว่ นร่วมใน 20
มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน
ประเมิน ผลงานกลมุ่

43214321432143214321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../................
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชีวติ

หน่วย ฟังและดูสูท่ ักษะชีวิต : นางนิตยา ทองดียงิ่ ๒๘

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสทู่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดีย่งิ ๒๙

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง
ท่ีตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ ระดบั คะแนน
4321
อันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ

ด้าน

1. มวี นิ ยั 1.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของ

รบั ผิดชอบ ครอบครวั โรงเรยี น และสงั คม ไมล่ ะเมิดสิทธขิ องผู้อน่ื ตรงตอ่

เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และ

รบั ผดิ ชอบในการทำงาน ปฏิบัตเิ ป็นปกตวิ ิสยั และเป็นแบบอยา่ ง

ทดี่ ี

2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

2.2 มกี ารจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ

2.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตุผล

3. ม่งุ มัน่ ในการ 3.1 เอาใจใส่ต่อการปฏบิ ัติหนา้ ทที่ ี่ไดร้ ับมอบหมาย

ทำงาน 3.2 ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็

3.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

3.4 ทุม่ เท ทำงาน อดทน ไม่ทอ้ ต่อปญั หาและอปุ สรรค

3.5 พยายามแกป้ ญั หาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ

3.6 ชนื่ ชมผลงานความสำเรจ็ ดว้ ยความภาคภูมิใจ

3.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ของ

โรงเรียน ชุมชนเพ่ือแกป้ ัญหาหรือร่วมสร้างส่งิ ท่ีดีงาม

ตามสถานการณท์ ี่เกิดขึน้

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดสู ู่ทักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดยี ง่ิ ๓๐

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต

หนว่ ย ฟังและดสู ู่ทักษะชีวิต : นางนิตยา ทองดีย่งิ ๓๑

รายวิชาภาษาไทย โรงเรยี นวเิ ชียรมาตุ รหสั วิชา ท31101
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 ช่อื หน่วย ฟังและดูสู่ทกั ษะชีวติ
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 2 แนวทางการประเมินคา่ เรือ่ งทีฟ่ งั และดู จำนวน 6 คาบ
เวลา 1 คาบ
ช่อื ครูผสู้ อน นางนิตยา ทองดยี ิ่ง

1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
แนวทางการประเมินคา่ เรอื่ งที่ฟังและดู ควรประเมินในดา้ นรูปแบบ ภาษา และแนวคิดของเรื่องท่ีฟงั และดู

เพื่อเปน็ แนวทางในการนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั
2. ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 ตวั ชว้ี ัด
ท 3.1 ม.4-6/3 ประเมินเร่ืองที่ฟังและดู แล้วกำหนดแนวทางนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ

2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) อธบิ ายแนวทางการประเมินค่าเร่อื งทฟี่ ังและดูได้
2) ประเมนิ ค่าเร่ืองทีฟ่ ังและดูตามแนวทางการประเมนิ ค่าเร่ืองที่ฟังและดูได้

3. สาระการเรยี นรู้
3.2 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

- การประเมนิ เรอ่ื งท่ีฟังและดู เพอ่ื กำหนดแนวทางนำไปประยุกต์ใช้
3.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่ิน

(พิจารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา)
. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการประเมิน
2) ทักษะการนำความรู้ไปใช้
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจัดการเรียนรูบูรณาการทกั ษะชีวติ

หน่วย ฟงั และดสู ู่ทักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดยี ่งิ ๓๒

6. องคป์ ระกอบทกั ษะชีวิต : การคิด วิเคราะห์ ตัดสินใจ และแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้
 วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบร่วมมอื : เทคนคิ คู่คดิ
 นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่อื ง การประเมินเรอื่ งท่ีฟังและดู
ข้นั นำเข้าส่บู ทเรียน
ส่อื การเรียนรู้ : หนังสือเรยี น หลักภาษาฯ ม.4

1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเหตุการณ์บ้านเมืองหรือเรื่องราวต่าง ๆ แล้วถามนักเรียนว่า มีแนวทางใน
การประเมินค่าเร่ืองท่ฟี งั และดูอย่างไร

2. ครูสมุ่ เรียกนกั เรยี น 4-5 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นหน้าช้นั เรียน
ข้นั สอน
สื่อการเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรยี น หลักภาษาฯ ม.4

2. ใบงานท่ี 2.1
3. นกั เรียนรวมกลมุ่ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1)
4. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั ศึกษาความรเู้ รื่อง แนวทางการประเมนิ คา่ เรอื่ งที่ฟงั และดู จากหนงั สอื เรยี น
5. ครอู ธบิ ายแนวทางการประเมนิ คา่ เรื่องทฟี่ งั และดู พร้อมยกตวั อย่างประกอบการอธบิ าย
6. ครูให้นักเรยี นเลือกฟงั และดูรายการท่ีกำหนดให้ดังต่อไปนี้แลว้ ประเมินค่าเร่ืองที่ฟงั และดู

1) ภัตตาคารบ้านท่งุ ทาง ไทพบี ีเอส
2) ละครบา้ นนม้ี รี กั ทาง โมเดิรน์ ไนน์ทีวี
3) เรือ่ งเลา่ เช้านี้ ทาง ไทยทีวีสชี ่อง 3
7. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง แนวทางการประเมินค่าเรื่องที่ฟังและดู เมื่อทำเสร็จแล้วให้
นกั เรียนจับค่กู บั เพอ่ื นในกลมุ่ ผลดั กนั อภปิ รายคำตอบของตนเองให้คู่ของตนฟงั
8. ครสู ่มุ เรียกนักเรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอใบงานท่ี 2.1 แล้วร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงาน
ขน้ั สรุป
สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ : —
9. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปความรูเ้ รอื่ ง แนวทางการประเมินค่าเรื่องที่ฟงั และดู

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจัดการเรียนรูบูรณาการทักษะชีวติ

หนว่ ย ฟังและดูสู่ทักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดีย่ิง ๓๓

คำถามกระตุ้นความคิดการพัฒนาทักษะชวี ติ ด้วยเทคนิคคำถาม R - C – A
คำถามเพื่อการสะท้อน (R)

1. ขณะทน่ี กั เรยี นวพิ ากษ์วจิ ารณ์หรอื แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเรื่องทฟี่ ังและดูบ้างนกั เรียนตอ้ งใช้
หลักเกณฑใ์ นการวพิ ากษว์ จิ ารณ์หรือแสดงความคดิ เหน็ หรือไม่อยา่ งไร

คำถามเพ่ือการเชื่อมโยง (C)

2. ทผ่ี า่ นถา้ นกั เรยี นจะเลอื กดู/ฟังรายการใดรายการหนึง่ นักเรียนจะเลอื กเรื่องอะไร เพราะเหตุใด

คำถามเพือ่ การปรบั ใช้ (A)

3. นักเรียนมแี นวทางการประเมินค่าเรื่องทฟ่ี ังและดอู ยา่ งไร และสามารถนำแนวทางนนั้ มา
ประยกุ ต์ใช้ในการเรยี นและในอนาคตอย่างไร

8. การวัดและประเมนิ ผล

วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 2.1 ใบงานที่ 2.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ รายบคุ คล เกณฑ์
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์
สังเกตความมวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
ทำงาน ประสงค์ เกณฑ์

9. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้
9.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียน ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ม.4
2) ใบงานท่ี 2.1 เรื่อง แนวทางการประเมินค่าเรือ่ งทีฟ่ ังและดู
9.2 แหล่งการเรียนรู้
—

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทักษะชีวติ

หนว่ ย ฟังและดูสทู่ ักษะชีวติ : นางนิตยา ทองดียิง่ ๓๔

ใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง แนวทางการประเมนิ ค่าเรื่องท่ฟี ังและดู

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเขยี นประเมินคา่ เร่ืองท่ีฟงั และดู จากบทโทรทศั นร์ ายการพูดจาภาษาไทย
ตอน เครื่องแนม-เคร่อื งเคียง ตามประเดน็ ที่กำหนดให้

เคร่อื งแนม - เครอ่ื งเคียง

ชาย : เรียบรอ้ ยแล้วครับพ่ี
พิชญทฬั ห จนั ทร์พฒุ : จะ้ จ้ะ ขอบใจจ้ะ
ทิน โชคกมลู กจิ : ไหน ไหน โห! นำ้ พรกิ กะปิ มีปลาทเู ป็นเครื่องเคยี งดว้ ย นา่ ทานจังเลย
พิชญทัฬห จันทรพ์ ุฒ : เขาเรยี กวา่ เครอ่ื งแนมค่ะพ่ีทนิ ไมใ่ ช่เครอื่ งเคียง
ทนิ โชคกมลู กิจ : ใช่เหรอ พีเ่ คยได้ยนิ แต่เครอ่ื งเคียง เครอ่ื งแนมไมเ่ คยได้ยนิ เลย มนั คอื อะไร

คำบรรยาย
เครื่องแนม คือ อาหารที่รับประทานประกอบกับอาหารหลักค่ะ มีลักษณะเป็นชุดเดียวกัน โดยเฉพาะอาหาร

ประเภทเครื่องจิ้มต่างๆ เช่น น้ำพริกกะปิมีปลาทูทอดเป็นเครื่องแนม ข้าวคลุกกะปิมีหมูหวานเป็นเครื่องแนม สะเดา
น้ำปลาหวานมีปลาดุกย่างเป็นเครื่องแนม ส่วนเครื่องเคียงเป็นอาหารคนละอย่าง แต่นำมารับประทานด้วยกันเพื่อเสริม
รสชาตซิ ึ่งกันและกนั อยา่ งเนือ้ เค็มเปน็ เคร่ืองเคียงกบั แกงเผด็ ปลาสลิดหรอื ไข่เจียวเปน็ เครื่องเคยี งของแกงส้ม เครอ่ื งแนม
และเครอื่ งเคยี งเปน็ ศิลปะในการประกอบและการรบั ประทานอาหารของคนไทยมาแตโ่ บราณคะ่

พิชญทัฬห จนั ทร์พฒุ : ชัดเจนไหมคะคราวนี้
ทิน โชคกมูลกจิ : เขา้ ใจแล้วครบั เคร่ืองแนม หมายถึง อาหารที่ทานประกอบกบั อาหารหลัก

พิชญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ ส่วนเครอ่ื งเคียง หมายถึง อาหารคนละอยา่ งกนั แต่นำมารับประทานดว้ ยกันเพ่ือ
ทิน โชคกมลู กิจ เสรมิ รสชาตซิ ง่ึ กนั และกัน ใช่ไหมฮะ
พชิ ญทฬั ห จนั ทรพ์ ฒุ : ถกู ต้องแล้วค่ะ
: ถา้ อยา่ งน้นั ปลาทูนีก้ บั น้ำพริกน้ี พ่ีขอไปล่ะ
: ไม่ได้ค่ะพ่ีทนิ เพราะนค่ี ืออุปกรณป์ ระกอบฉาก วางไว้คะ่

ที่มา : http://www.thaipbs.or.th/Clip/ โดยถอดบทโทรทศั นจ์ ากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เคร่ืองแนม-เคร่อื งเคียง
ของ ราชบณั ฑิตยสถาน

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต

หนว่ ย ฟังและดูสูท่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดีย่ิง ๓๕

1. จากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เครื่องแนม-เครื่องเคยี ง มีการนำเสนอน่าสนใจหรอื ไม่ อยา่ งไร
2. ขอ้ คิดหรือความรทู้ ่ีไดร้ ับจากรายการพูดจาภาษาไทย ตอน เครือ่ งแนม-เคร่ืองเคยี ง คอื อะไร
3. สาระสำคญั หรือประเด็นสำคัญของรายการท่ีฟงั และดู มีอะไรบา้ ง
4. รายการพูดจาภาษาไทย ตอน เคร่ืองแนม-เครื่องเคยี ง มีความโดดเด่นในดา้ นใด
5. รายการพูดจาภาษาไทย ตอน เครื่องแนม-เครอื่ งเคยี ง มีความนา่ เชอ่ื ถือมากน้อยเพยี งใด

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสู่ทักษะชวี ติ : นางนติ ยา ทองดียง่ิ ๓๖

ใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง แนวทางการประเมินคา่ เรื่องท่ีฟังและดู เฉลย

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นประเมนิ คา่ เร่ืองท่ีฟงั และดู จากบทโทรทศั น์รายการพูดจาภาษาไทย
ตอน เคร่ืองแนม-เคร่ืองเคยี ง ตามประเดน็ ที่กำหนดให้

เคร่ืองแนม - เครอื่ งเคยี ง

ชาย : เรยี บร้อยแล้วครบั พ่ี
พิชญทัฬห จันทร์พุฒ : จ้ะ จ้ะ ขอบใจจ้ะ
ทิน โชคกมลู กจิ : ไหน ไหน โห! นำ้ พรกิ กะปิ มปี ลาทเู ป็นเคร่อื งเคียงดว้ ย นา่ ทานจงั เลย
พิชญทฬั ห จนั ทร์พฒุ : เขาเรยี กวา่ เคร่ืองแนมค่ะพ่ที ิน ไมใ่ ชเ่ ครอ่ื งเคียง
ทนิ โชคกมูลกิจ : ใชเ่ หรอ พเ่ี คยได้ยนิ แตเ่ คร่อื งเคียง เคร่ืองแนมไมเ่ คยไดย้ ินเลย มนั คืออะไร

คำบรรยาย
เครื่องแนม คือ อาหารที่รับประทานประกอบกับอาหารหลักค่ะ มีลักษณะเป็นชุดเดียวกัน โดยเฉพาะอาหาร

ประเภทเครื่องจิ้มต่างๆ เช่น น้ำพริกกะปิมีปลาทูทอดเป็นเครื่องแนม ข้าวคลุกกะปิมีหมูหวานเป็นเครื่องแนม สะเดา
น้ำปลาหวานมีปลาดุกย่างเป็นเครื่องแนม ส่วนเครื่องเคียงเป็นอาหารคนละอย่าง แต่นำมารับประทานด้วยกันเพื่อเสริม
รสชาตซิ งึ่ กนั และกัน อย่างเนื้อเค็มเปน็ เครือ่ งเคยี งกับแกงเผ็ด ปลาสลิดหรือไขเ่ จยี วเปน็ เครอื่ งเคยี งของแกงส้ม เครื่องแนม
และเคร่อื งเคยี งเป็นศลิ ปะในการประกอบและการรบั ประทานอาหารของคนไทยมาแตโ่ บราณค่ะ

พชิ ญทัฬห จนั ทรพ์ ุฒ : ชัดเจนไหมคะคราวนี้
ทนิ โชคกมลู กิจ : เขา้ ใจแล้วครับ เครื่องแนม หมายถึง อาหารทีท่ านประกอบกับอาหารหลกั

พชิ ญทฬั ห จนั ทร์พฒุ ส่วนเครื่องเคยี ง หมายถึง อาหารคนละอยา่ งกัน แต่นำมารบั ประทานด้วยกนั เพ่ือ
ทนิ โชคกมูลกิจ เสริมรสชาตซิ ึ่งกนั และกัน ใชไ่ หมฮะ
พชิ ญทัฬห จนั ทร์พุฒ : ถกู ต้องแล้วคะ่
: ถา้ อยา่ งนัน้ ปลาทนู กี้ บั นำ้ พริกน้ี พีข่ อไปละ่
: ไม่ไดค้ ะ่ พ่ที นิ เพราะน่คี อื อุปกรณป์ ระกอบฉาก วางไว้คะ่

ทม่ี า : http://www.thaipbs.or.th/Clip/ โดยถอดบทโทรทัศน์จากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เครื่องแนม-เครอื่ งเคยี ง
ของ ราชบณั ฑิตยสถาน

หน่วยการเรียนรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต

หน่วย ฟังและดสู ทู่ ักษะชวี ิต : นางนติ ยา ทองดยี งิ่ ๓๗

1. จากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เครื่องแนม-เคร่ืองเคียง มกี ารนำเสนอน่าสนใจหรือไม่ อย่างไร
การนำเสนอของรายการพูดจาภาษาไทยน่าสนใจ เพราะใช้วธิ สี มมตสิ ถานการณด์ ้วยการสนทนา

โดยมอี ุปกรณ์ประกอบเพ่ืออธิบายเร่อื งที่ต้องการใหผ้ ้ฟู ังและผ้ดู ูรบั ทราบจึงทำใหเ้ ขา้ ใจความหมายที่
ต้องการสือ่ สารไดช้ ัดเจนภายในระยะเวลาทจ่ี ำกดั แตส่ ามารถนำเสนอประเดน็ ไดช้ ดั เจน
2. ขอ้ คิดหรือความรูท้ ี่ได้รบั จากรายการพดู จาภาษาไทย ตอน เคร่อื งแนม-เครื่องเคยี ง คืออะไร

ผูฟ้ ังและผ้ดู ูไดร้ ับความรู้และความเขา้ ใจเกีย่ วกบั การใชค้ ำมากขน้ึ เพราะไดอ้ ธิบายใหเ้ ขา้ ใจ
ความหมายของคำวา่
“เครือ่ งเคียง” และ “เครือ่ งแนม” ซ่งึ หลายคนไม่เขา้ ใจและไมท่ ราบว่ามีคำวา่ “เครื่องแนม” ที่ใช้เรียก
ของทที่ านกับอาหารอ่นื ๆ
3. สาระสำคัญหรือประเด็นสำคัญของรายการที่ฟงั และดู มีอะไรบ้าง

รายการน้อี ธิบายความหมายและการใชค้ ำว่า “เครอื่ งแนม” และ “เคร่อื งเคียง” ท่ีใช้เรียกอาหารที่
ทานประกอบหรือร่วมกับอาหารหลัก ซึ่งอธิบายว่า เครื่องแนม หมายถึง อาหารที่ทานประกอบกับ
อาหารหลัก ส่วนเครื่องเคยี ง หมายถึง อาหารคนละอย่างกนั แตน่ ำมารับประทานดว้ ยกนั เพ่ือเสริม
รสชาตซิ ่ึงกนั และกนั
4. รายการพูดจาภาษาไทย ตอน เครือ่ งแนม-เครื่องเคยี ง มีความโดดเดน่ ในดา้ นใด

รายการพดู จาภาษาไทยมีความโดดเด่นดา้ นการนำเสนอที่ใชน้ ักแสดงมาช่วยในการนำเสนอข้อมลู
และวิธีการอธิบายทีสามารถอธิบายไดเ้ ข้าใจชดั เจนภายในระยะเวลาอนั ส้นั นอกจากนย้ี งั ได้นำเสนอเรื่อง
ทอ่ี ย่ใู กล้ตวั เกี่ยวกับการใช้คำเรยี กทำใหเ้ ห็นความสำคัญของภาษาไทย ว่าควรใชค้ ำเรยี กหรือพูดให้
ถูกต้อง
5. รายการพูดจาภาษาไทย ตอน เคร่ืองแนม-เครือ่ งเคยี ง มีความนา่ เช่อื ถือมากน้อยเพียงใด

รายการนี้มีความนา่ เชื่อถือ เพราะเป็นรายการที่ผลติ โดยราชบัณฑิตยสถานซึ่งเป็นหนว่ ยงานเดียวทีม่ ี
ผู้ทรงคุณวฒุ ใิ นสาขาตา่ ง ๆ ทีม่ คี วามเชย่ี วชาญเฉพาะด้าน เช่น ภาษาไทย

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ

หน่วย ฟังและดสู ทู่ ักษะชวี ติ : นางนิตยา ทองดยี งิ่ ๓๘

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 เนอ้ื หาละเอยี ดชัดเจน
2 ความถูกตอ้ งของเน้อื หา
3 ภาษาที่ใช้เขา้ ใจงา่ ย
4 ประโยชน์ที่ไดจ้ ากการนำเสนอ
5 วิธีการนำเสนอผลงาน

รวม

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรียนรูและแผนการจดั การเรียนรูบูรณาการทักษะชีวิต

หน่วย ฟังและดสู ทู่ ักษะชวี ิต : นางนติ ยา ทองดีย่ิง ๓๙

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล

คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับ ชอ่ื -สกุล ความมีวินัย ความมนี ้ำใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ที่ ของผู้รับการ เอื้อเฟือ้ ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ เวลา 20
เสียสละ คะแนน
ประเมนิ
43214321432143214321

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../................
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต

หน่วย ฟังและดสู ู่ทักษะชวี ิต : นางนติ ยา ทองดียง่ิ ๔๐

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสทู่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดีย่งิ ๔๑

แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุม่

คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

การแก้ไข

ลำดับ ชอ่ื -สกุล ความร่วมมือ การแสดง การรับฟงั การตง้ั ใจ ปญั หา/หรอื รวม
ท่ี ของผูร้ ับการ กันทำกิจกรรม ความคดิ เห็น ความคิดเห็น ทำงาน ปรบั ปรุง 20
ผลงานกลุ่ม คะแนน
ประเมนิ

43214321432143214321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../................
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ

หน่วย ฟังและดูสทู่ ักษะชวี ติ : นางนิตยา ทองดยี งิ่ ๔๒

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทักษะชวี ิต

หน่วย ฟงั และดูสทู่ ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดีย่งิ ๔๓

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง
ท่ีตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ ระดบั คะแนน
4321
อันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ

ด้าน

1. มวี นิ ยั 1.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของ

รบั ผิดชอบ ครอบครวั โรงเรยี น และสงั คม ไมล่ ะเมิดสิทธิของผู้อน่ื ตรงตอ่

เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั และ

รบั ผดิ ชอบในการทำงาน ปฏิบัตเิ ป็นปกตวิ ิสยั และเป็นแบบอยา่ ง

ทดี่ ี

2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

2.2 มกี ารจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ

2.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตุผล

3. ม่งุ มัน่ ในการ 3.1 เอาใจใส่ต่อการปฏบิ ัติหนา้ ทที่ ี่ได้รับมอบหมาย

ทำงาน 3.2 ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการทำงานใหส้ ำเรจ็

3.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

3.4 ทุม่ เท ทำงาน อดทน ไม่ทอ้ ต่อปญั หาและอปุ สรรค

3.5 พยายามแกป้ ญั หาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ

3.6 ชนื่ ชมผลงานความสำเรจ็ ดว้ ยความภาคภูมิใจ

3.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข์ อง

โรงเรียน ชุมชนเพ่ือแกป้ ัญหาหรือร่วมสร้างส่งิ ท่ีดีงาม

ตามสถานการณท์ ี่เกิดขึน้

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทักษะชวี ิต

หนว่ ย ฟงั และดสู ู่ทักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดยี ง่ิ ๔๔

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต

หนว่ ย ฟังและดสู ู่ทักษะชีวิต : นางนิตยา ทองดีย่งิ ๔๕

รายวิชาภาษาไทย โรงเรียนวเิ ชยี รมาตุ รหัสวิชา ท31101
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ชือ่ หน่วย ฟังและดสู ู่ทกั ษะชีวติ
ชอื่ ครูผู้สอน นางนติ ยา ทองดีย่งิ จำนวน 6 คาบ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3
การประเมินค่าการฟังและดูขา่ ว เวลา 1 คาบ

1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การฟังและการดขู า่ วจะต้องอธิบายวิธกี ารฟงั และการดูข่าวจึงจะสามารถวิเคราะห์รปู แบบ การใช้ภาษา

แนวคดิ และความนา่ เชื่อถอื จากการฟังและการดูข่าว ซง่ึ เป็นการฟงั และดูข่าวอย่างมีประสิทธิภาพและเกิด
ประโยชนต์ ่อตนเองและสงั คม
2. ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 ตัวช้วี ัด
ทท 3.1 ม.4-6/1 สรปุ แนวคิดและแสดงความคิดเหน็ จากเร่ืองทฟ่ี ังและดู
ม.4-6/2 วเิ คราะห์แนวคดิ การใชภ้ าษา และความน่าเชื่อถือจากเร่ืองท่ฟี งั และดู

อยา่ งมีเหตุผล
ม.4-6/2 ประเมนิ เร่ืองท่ีฟังและดู แลว้ กำหนดแนวทางนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ

ดำเนินชวี ิต
2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1) อธิบายวิธีการฟงั และดขู ่าวได้
2) วิเคราะห์การใชภ้ าษา แนวคดิ และความนา่ เช่ือถือจากการฟังและดูข่าวได้

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
5) การพูดสรปุ แนวคิดและการแสดงความคดิ เหน็ จากเรื่องที่ฟังและดู
6) การวเิ คราะห์แนวคดิ การใช้ภาษา และความนา่ เช่อื ถือจากเร่อื งที่ฟงั และดู
7) การเลอื กเร่อื งทฟ่ี ังและดูอย่างมวี จิ ารณญาณ
8) การประเมินเรือ่ งที่ฟังและดู เพอ่ื กำหนดแนวทางนำไปประยุกตใ์ ช้
3.2 สาระการเรียนร้ทู อ้ งถิ่น
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร

หน่วยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ

หน่วย ฟังและดสู ่ทู ักษะชีวิต : นางนติ ยา ทองดยี ่ิง ๔๖

4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็
2) ทักษะการวิเคราะห์
3) ทักษะกระบวนการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุง่ ม่ันในการทำงาน
6. องคป์ ระกอบทักษะชีวิต : การคดิ วิเคราะห์ ตัดสนิ ใจ และแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
 วธิ ีสอนโดยใชท้ ักษะกระบวนการเผชญิ สถานการณ์
ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรียน
สื่อการเรียนรู้ : วดิ ีโอข่าว
1. ครนู ำวดิ โี อข่าวมาใหน้ ักเรียนฟังและดู แล้วสุ่มเรยี กนักเรยี น 4-5 คน ให้สรุปเน้อื หาของขา่ วและแสดง
ความคิดเห็นเก่ียวกับขา่ วที่ฟงั และดู
ขน้ั สอน
สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ม.4

2. หนังสือค้นคว้าเพ่มิ เติม
3. ใบงานท่ี 3.1
4. หอ้ งสมุด
5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
6. โทรทัศน์หรอื วิทยุ
2. ขัน้ ที่ 1 รวบรวมขา่ วสาร ข้อมูล ขอ้ เท็จจรงิ ความรู้ และหลักการ
1. ครูอธิบายเรื่องแนวทางการประเมินค่าการฟังและดูข่าวทั้งรูปแบบของข่าว การใช้ภาษาในข่าว
แนวคดิ จากการฟังและดขู ่าว โดยยกตวั อยา่ งข่าวประกอบการอธบิ าย เพอื่ ใหน้ กั เรียนเข้าใจมากยง่ิ ขน้ึ
2. นกั เรยี นรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกนั ศึกษาและรวบรวม
ขอ้ มูลความรเู้ กีย่ วกบั การฟังและดขู า่ ว จากหนงั สอื เรียน ในหวั ข้อต่อไปนี้
1) รูปแบบของข่าว
2) ภาษาในข่าว
3) แนวคดิ จากการฟงั และดขู า่ ว
แล้วบันทึกความรทู้ ีไ่ ดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบนั ทกึ การอ่าน
3. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มฟงั และดขู า่ วประเภทตา่ ง ๆ ได้แก่ ข่าวกฬี า ขา่ วบันเทิง ขา่ วเศรษฐกิจ

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจัดการเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต

หน่วย ฟงั และดสู ่ทู ักษะชวี ิต : นางนิตยา ทองดียิง่ ๔๗

ข่าวการเมือง ข่าวเกษตร และข่าวอาชญากรรม อย่างละ 1 ข่าว พร้อมบอกที่มา โดยสืบค้น จากหนังสือค้นคว้า
เพิ่มเติม ห้องสมุด แหล่งข้อมูลสารสนเทศ โทรทัศน์หรือวิทยุ และสรุปสาระสำคัญพร้อมวิเคราะห์ข่าวลงสมุด
ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้

❖ รปู แบบของขา่ ว
❖ การใช้ภาษาในขา่ ว
❖ แนวคดิ จากการฟังและดขู า่ ว
3. ขนั้ ที่ 2 ประเมนิ คณุ คา่ และประโยชน์

1. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั ทำใบงานที่ 3.1 เรอื่ ง ประเมินคา่ ขา่ ว
2. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่ม 2-3 กลุ่ม ออกมานำเสนอใบงานที่ 3.1 หน้าชั้นเรียน และให้กลุ่มอื่นที่มีความ
คดิ เห็นแตกตา่ งกนั ได้นำเสนอขอ้ มลู ในส่วนทแ่ี ตกตา่ งกัน
4. ขั้นที่ 3 เลือกและตดั สินใจ

นกั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกฟงั ขา่ วประเภทต่าง ๆ ดังน้ี โดยเลือก เพียง 1 ประเภท
❖ ข่าวกฬี า
❖ ข่าวบันเทิง
❖ ขา่ วการเมอื ง
❖ ขา่ วอาชญากรรม
❖ ขา่ วการศกึ ษา
❖ ข่าวศาสนาและวฒั นธรรม

ขนั้ ที่ 4 ปฏบิ ตั ิ
5. นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั วิเคราะห์ขา่ วที่เลือกมา ให้ถกู ตอ้ งตาม แนวทางการประเมินคา่ การฟังและดู

ข่าว แลว้ สง่ ตัวแทนกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าช้นั เรยี น
ขั้นสรุป

6. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปประเด็นสำคัญของแนวทางการประเมินค่าการฟังและดขู ่าว
ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ : —

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต

หนว่ ย ฟงั และดสู ทู่ ักษะชีวติ : นางนติ ยา ทองดียง่ิ ๔๘

คำถามกระตุ้นความคดิ
คำถามเพอ่ื การสะท้อน (R)

1. ในขณะนี้นกั เรียนฟงั และดขู ่าวเป็นประจำหรือไม่ และขา่ วประเภทใดท่ีชอบฟังและดูมาก
ทสี่ ดุ เพราะเหตุใด

คำถามเพื่อการเชอื่ มโยง (C)
2. ทีผ่ ่านมานักเรยี นมีวิธกี ารพจิ ารณาความน่าเชอื่ ถอื ของขา่ วอย่างไร

คำถามเพ่ือการปรับใช้ (A)
3. ภาษาท่ใี ช้ในข่าวแต่ละประเภทมีลักษณะเหมือนหรือต่างกนั อยา่ งไร และยกตัวอยา่ งคำ

ทปี่ รากฏในขา่ วแต่ละประเภท
4. ในอนาคตนักเรยี นสามารถมวี ิธกี ารฟังและดขู า่ วให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเองหรอื ไม่ อยา่ งไร

8. การวดั และประเมนิ ผล

วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์

ตรวจใบงานท่ี 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจแบบบันทกึ การอา่ น แบบบันทกึ การอ่าน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

เกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน

รายบุคคล เกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน

เกณฑ์

สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ ม่ันในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

ทำงาน เกณฑ์

9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
9.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ้ าษา ม.4
2) หนงั สือค้นควา้ เพมิ่ เติม
(1) จุไรรตั น์ ลักษณะศิริ และบาหยัน อ่ิมสำราญ, บรรณาธิการ. (2553). ภาษากบั การสื่อสาร.
พมิ พ์ครง้ั ที่ 4. นครปฐม : โรงพิมพม์ หาวิทยาลยั ศิลปากร.
(2) ปรีชา ช้างขวญั ยืน. (2525). ศลิ ปะการฟัง การอา่ น. กรุงเทพฯ : วชิ าการ.

หนว่ ยการเรยี นรูและแผนการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ

หน่วย ฟงั และดสู ู่ทักษะชวี ิต : นางนิตยา ทองดยี ง่ิ ๔๙