การสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก นางสาวเขมจิรา พันธุมิตร นางสาววิลาวัลย์ วงษ์คำนา นางสาวธัญสิริ ฤทธิทักษ์ โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาโครงงานตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ปีการศึกษา 2566
การสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จัดทำโดย นางสาวเขมจิรา พันธุมิตร รหัสประจำตัว 64202040023 นางสาววิลาวัลย์ วงษ์คำนา รหัสประจำตัว 64202040043 นางสาวธัญสิริ ฤทธิทักษ์ รหัสประจำตัว 64202040046 นักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่3 ครูที่ปรึกษาโครงงาน นายศักดา ขำเขียว นางสาวปานทิพย์ กล่อมรัมย์ นางสาวอตินุช โคบาล ครูประจำรายวิชา นายณรงค์ฤทธิ์ วงษ์โพธิ์ โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาโครงงาน ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ปีการศึกษา 2566
ใบรับรองโครงงาน วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ชื่อเรื่องการสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จัดทาโดย 1. นางสาวเขมจิรา พันธุมิตร รหัสประจำนักเรียน 64202040023 2. นางสาววิลาวัลย์ วงษ์คำนา รหัสประจำนักเรียน 64202040043 3. นางสาวธัญสิริ ฤทธิทักษ์ รหัสประจำนักเรียน 64202040046 ได้รับการรับรองให้นับเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ลงชื่อ...............................หัวหน้าสาขาวิชา ลงชื่อ .............................รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชวิชาการ (นายศักดา ขำเขียว) (นายสุเมธ รินทลึก) คณะกรรมการสอบโครงงาน ลงชื่อ...................................................... ประธานกรรมการ (นายศักดา ขำเขียว) ลงชื่อ...................................................... กรรมการ (นางศิริณภา กุลสุวรรณ) ลงชื่อ...................................................... กรรมการ (นายณรงค์ฤทธิ์วงษ์โพธิ์) ลงชื่อ...................................................... กรรมการและเลขานุการ (นายจำรูญ ก้านลำใย)
หัวข้อโครงงาน การสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ผู้เขียน 1. นางสาวเขมจิรา พันธุมิตร รหัสประจำนักเรียน 64202040023 2. นางสาววิลาวัลย์ วงษ์คำนา รหัสประจำนักเรียน 64202040043 3. นางสาวธัญสิริ ฤทธิทักษ์ รหัสประจำนักเรียน 64202040046 ครูที่ปรึกษา นายศักดา ขำเขียว นางสาวปานทิพย์ กล่อมรัมย์ นางสาวอตินุช โคบาล หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชา พาณิชยกรรม สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขางาน คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ปีการศึกษา 2566 บทคัดย่อ การสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก มีวัตถุประสงค์ 1.) เพื่อสร้างเว็บไซต์แนะนําหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 2.) เพื่อเชิญชวน นักเรียน และนักศึกษามาสนใจการเข้าเรียนในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลางเพื่อจะนำผลการประเมิน ประสิทธิภาพของผู้ใช้งานหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง และการเก็บจากแบบสอบถามความพึงพอใจ ผู้ใช้เว็บไซต์แนะนำหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ได้มาจากกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียน นักศึกษา ครูบุคลากร วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จำนวน 260 คน ได้จากการใช้คำนวณการหาขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยต้องใช้สูตร ของเครซี่ และมอร์แกน (ที่มา : Robert V.Krejcie and Earyle W.Morgan. 1970 อ้างใน ธีรวุฒิ เอกะกุล, 2543)สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (̅) และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (Standard deviation) ผลการศึกษา การพัฒนาเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ภาพรวม อยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือประโยชน์ที่ได้รับจากการ เข้าชมเว็บไซต์มากขึ้น อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการออกแบบเว็บไซต์ ให้มีความน่าเข้าชมอยู่ในระดับมากและข้อมูลในเว็บไซต์สามารถเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจได้มากขึ้นอยู่ ในระดับมาก ตามลำดับส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือ การทำงานของเว็บไซต์มีความถูกต้องแม่นยำมาก
บทคัดย่อ (ต่อ) อยู่ในระดับมากซึ่งสอดคล้องกับหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง อยู่ในระดับมากที่สุด ตามลาดับ ส่วนข้อ ที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือ เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนการสอนมากยิ่งขึ้น อยู่ในระดับมาก แนวทาง ในการสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก มีดังนี้1.)ด้านสภาพปัญหา การออกแบบจอภาพ และรูปแบบของเว็บไซต์โดยภาพรวมแล้วเห็นว่าปัญหาการออกแบบจอภาพ และ รูปแบบเว็บไซต์จัดอยู่ในระดับปานกลาง2.)ด้านเนื้อหาภายใน ของเว็บไซต์โดยภาพรวมแล้ว และมีสภาพ ปัญหาจัด อยู่ในระดับมาก ทั้งอาจเป็นเพราะว่า ผู้ใช้งานมีหลากหลายไม่ว่าจะ นักเรียน นักศึกษา ครู บุคลากร เป็นต้น ต้องการต่างๆ เป็นต้น
กิตติกรรมประกาศ โครงงานการสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก เพื่ออำนวย ความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน และเผยแพร่ข้อมูลการสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็กคณะผู้จัดทำ ขอขอบพระคุณ นายประเสริฐ เพ็ชร์สิงห์ ผู้อำนวยการ วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก นายสุเมธ รินทลึก รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ที่อนุมัติใบเสนอโครงงาน นาย ศักดา ขาเขียว หัวหน้าสาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ/ครูที่ปรึกษาโครงงาน นางศิริณภา กุลสุวรรณ เป็นครู ประจำสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และ นายณรงค์ฤทธิ์ วงษ์โพธิ์ ครูที่ปรึกษาโครงงาน/ครูประจำรายวิชา ที่ค่อยช่วยแนะนำให้คำปรึกษา และสนับสนุนมาตั้งแต่ต้นจนเสร็จสิ้นการจัดทำโครงงาน ในครั้งนี้นอกจากนี้ การจัดทาโครงงาน จะสำเร็จไม่ได้เลยหากขาดผู้ให้ความร่วมมือในการดำเนินการ และที่ตอบแบบสอบถาม คือ นักเรียน นักศึกษา คณะครู บุคลากรทางการศึกษา วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก คณะผู้จัดทำหวังเป็น อย่างยิ่งว่าการจัดทำ โครงงานการสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยลัยเทคนิคมวกเหล็กใน ครั้งนี้จะเกิดคุณค่าแก่การพัฒนา ในโอกาสอื่นๆ ต่อไป คณะผู้จัดทำ
สารบัญ เรื่อง หน้า บทคัดย่อ ก กิตติกรรมประกาศ ข สารบัญ ค สารบัญ(ต่อ) ง สารบัญ(ต่อ) จ สารบัญตาราง ฉ สารบัญรูปภาพ ช สารบัญรูปภาพ(ต่อ) ซ บทที่ 1 บทนำ 1.1 ความเป็นมาและความสำคัญ 1 1.2 วัตถุประสงค์ 1 1.3 สมมุติฐานในการศึกษา 1 1.4 ขอบเขตการศึกษา 2 1.5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 3 1.6 นิยามศัพท์เฉพาะ 3 บทที่ 2 ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวของ 2.1 เว็บไซต์ 4 2.2 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 5 2.3 สมรรถนะแกนกลาง 5 2.4 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 5 2.5 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 17 2.6 สื่อประชาสัมพันธ์ 29 2.7 โปรแกรม Canva 30 2.8 โปรแกรม Google Site 31
สารบัญ(ต่อ) เรื่อง หน้า 2.9 โปรแกรม Microsoft office Word 2019 32 2.10 Microsoft PowerPoint 33 2.11 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 33 บทที่ 3 การพัฒนาโปรแกรม 3.1 ขั้นตอนการดำเนินการ 37 3.2 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง 40 3.3 เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงาน 40 3.4 การสร้างเครื่องมือ 42 3.5 การวิเคราะห์ข้อมูล 42 3.6 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 43 บทที่ 4 ผลการพัฒนาโปรแกรม 4.1 ผลการสร้างเว็บไซต์การแนะนำหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 44 4.2ผลการหาประสิทธิภาพประสิทธิผลของเว็บไซต์การแนะนำหมวดวิชาสมรรถนะ แกนกลางวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จากผลการวิเคราะห์ข้อมูล 47 4.3 ข้อเสนอแนะแนวทางในการพัฒนาเว็บไซต์การแนะนำหมวดวิชาสมรรถนะ แกนกลางวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 50 บทที่ 5 สรุปผลการพัฒนาโปรแกรม 5.1 สรุปผลการสร้างเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 51 5.2 สรุปผลการหาความพึงพอใจเกี่ยวกับเว็บไซต์แนะนำหมวดวิชาสมรรถนะ แกนกลางวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 51 5.3 อภิปรายผล 53 5.4 สรุปข้อเสนอแนะแนวทางในการสร้างเว็บไซต์แนะนำหมวดวิชาสมรรถนะ แกนกลางวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 53
สารบัญ(ต่อ) เรื่อง หน้า บรรณานุกรม 54 ภาคผนวก ก ใบเสนอโครงการ 56 ข ตัวอย่างแบบสอบถามความพึงพอใจ 61 ค ผลการวิเคราะห์แบบสอบถามด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิต 68 ง คู่มือการใช้งาน 87 จ ภาพประกอบการดำเนินงาน 99 ฉ แบบรับรองการนำผลงานไปใช้ประโยชน์ 103 ช ประวัติผู้วิจัย 106 ซ คณะกรรมการผู้พิจารณาโครงการผู้ทรงคุณวุฒิ 110
สารบัญตาราง เรื่อง หน้า ตารางที่ 2.1 กลุ่มวิชาภาษาไทย 6 ตารางที่ 2.2 กลุ่มภาษาอังกฤษ 8 ตารางที่ 2.3 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ 10 ตารางที่ 2.4 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ 12 ตารางที่ 2.5 กลุ่มวิชาสังคมศึกษา 13 ตารางที่ 2.6 กลุ่มวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 16 ตารางที่ 2.7 กลุ่มวิชาภาษาไทย 18 ตารางที่ 2.8 กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ 19 ตารางที่ 2.9 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ 20 ตารางที่ 2.10 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ 21 ตารางที่ 2.11 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ 22 ตารางที่ 2.12 กลุ่มวิชาภาษาไทย 28 ตารางที่ 3.1 แสดงตัวอย่างแบบสอบถามความพึงพอใจ 41 ตารางที่ 4.1 แสดงจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ 47 ตารางที่ 4.2 แสดงจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ 47 ตารางที่ 4.3 แสดงจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามสถานภาพ 48 ตารางที่ 4.4 แสดงจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดับการศึกษา 48 ตารางที่ 4.5 แสดงค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐาน 49
สารบัญรูปภาพ เรื่อง หน้า รูปภาพที่ 2.7 โปรแกรม Canva 30 รูปภาพที่ 2.8 โปรแกรม Google Site 30 รูปภาพที่ 2.9 Microsoft office Word 2019 31 รูปภาพที่ 2.10 โปรแกรม Microsoft PowerPoint 33 รูปภาพที่ 3.1 ออกแบบเว็บหน้าแรก 37 รูปภาพที่ 3.2 ออกแบบหน้าหมวดบุคลากร 38 รูปภาพที่ 3.3 ออกแบบหน้าหมวดผลงานและรางวัล 38 รูปภาพที่ 3.4 ออกแบบหน้าหมวดหลักสูตร ปวช.-ปวส. 39 รูปภาพที่ 3.5 ออกแบบหน้าช่องทางการติดต่อ 39 รูปภาพที่ 4.1 แสดงหน้าแรกเว็บไซต์แนะนำหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 44 รูปภาพที่ 4.2 บุคลากรทางการศึกษา 45 รูปภาพที่ 4.3 ผลงานและรางวัล 45 รูปภาพที่ 4.4 หลังสูตร ปวช.ปวส. 46 รูปภาพที่ 4.5 ติดต่อเรา 46 รูปภาพที่ ข.1 แสดงหน้าแบบสอบถามจำแนกตามเพศ และอายุ 60 รูปภาพที่ ข.2 แสดงหน้าแบบสอบถามจำแนกตามสถานภาพ และการศึกษา 60 รูปภาพที่ ข.3 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามสาขาวิชา 61 รูปภาพที่ ข.4 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถาม 61 รูปภาพที่ ข.5 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถาม 62 รูปภาพที่ ข.6 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามข้อเสนอแนะ 62 รูปภาพที่ ข.7 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ 63 รูปภาพที่ ข.8 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ 63 รูปภาพที่ ข.9 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกสถานภาพ 64
สารบัญรูปภาพ (ต่อ) เรื่อง หน้า รูปภาพที่ ข.10 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดับการศึกษา 64 รูปภาพที่ ข.11 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามสาขาวิชา 65 รูปภาพที่ ข.12 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถาม 65 รูปภาพที่ ข.13 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถาม 66 รูปภาพที่ ข.14 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถาม 66 รูปภาพที่ ข.15 แสดงหน้าผู้ตอบแบบสอบถามข้อเสนอแนะ 67
บทที่1 บทนำ 1.1 ความเป็นมาและความสำคัญ หลักสูตรสมรรถนะแกนกลางการศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อให้การศึกษาได้นำไปใช้เป็นกรอบและทิศทาง ในการพัฒนาหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนไทยทุกคนในระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณภาพด้านความรู้ และทักษะที่จำเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตในสังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงและแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เนื่องด้วยบุคลากรนักเรียน นักศึกษาในวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ไม่ค่อยมีคนรู้จักหมวดวิชา สมรรถนะแกนกลาง และความเป็นมาของหมวดวิชาเทคนิคพื้นฐานของการเรียน สามารถนำไปสร้าง ความรู้ที่ชัดเจนใหม่ในอาชีพ และสามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้อย่างชีวิตประจำวัน โครงงานเป็นหนึ่ง ในสิ่งที่ผู้เรียนนั้นจะต้องเจอโดยเฉพาะกับ นักเรียน และ นักศึกษา ซึ่งมีผลประโยชน์ค่อนข้างอย่างมาก ในการนําไปประกอบอาชีพนั้น ผู้เรียนนั้นสามารถนําความรู้และประสบการณ์ที่เคยผ่านมาของตนเอง มาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงได้ค่อนข้างอย่างมากหรือน้อยแค่ไหน และการจัดการศึกษานั้นโดย ยึดหลักให้ผู้เรียนทุกคน มีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัด การศึกษาต้องส่งเสริม ให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ดังนั้น คณะของผู้จัดทําซึ่งได้เล็งเห็นความสำคัญของโครงงานนี้จึงทำให้คณะผู้จัดทํานั้นได้จัดทำ โครงงานการสร้างเว็บไซต์แนะนําหมวดสมรรถนะแกนกลาง เพื่อให้ผู้เข้าชมเว็บไซต์ได้รับความรู้ ความเข้าใจในหมวดสมรรถนะแกนกลาง และมีสนใจในหมวดสมรรถนะแกนกลางมากขึ้น 1.2 วัตถุประสงค์ 1.2.1 เพื่อสร้างเว็บไซต์แนะนําหมวดสมรรถนะแกนกลาง 1.2.2 เพื่อเชิญชวนนักเรียน นักศึกษาสนใจเข้าเรียนในหมวดสมรรถนะแกนกลาง 1.2.3 เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหมวดสมรรถนะแกนกลาง 1.2.4 เพื่ออํานวยความสะดวกในการประชาสัมพันธ์ผ่านเว็บไซต์
1.3สมมุติฐานในการศึกษา การสร้างเว็บไซต์ขึ้นเพื่อกระตุ้นให้ความสนใจในหมวดสรรมถนะแกนกลางเพื่อเพิ่มความรู้และ ความเข้าใจ ให้แก่ นักเรียน นักศึกษา ครู บุคลากรการศึกษา ในวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก 1.4 ขอบเขตการศึกษา ในการศึกษาโครงงานการสร้างเว็บไซต์ในหมวดสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก คณะผู้จัดทำโครงงานได้แบ่งขอบเขตการศึกษา ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ 1.4.1 ด้านประชากร : คณะครู บุคลากรทางการศึกษา วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็กจำนวน 53คน นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จำนวน 724 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 777 คน 1.4.2 กลุ่มตัวอย่าง : คณะครู บุคลากรทางการ นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จำนวน 260 คน ซึ่งเป็นขนาดกลุ่มตัวอย่าง จะได้มาจากตารางขนาดของกลุ่มตัวอย่าง ของเครซี่มอร์และ แกน (ที่มา : Robert V.K rejcind Earyle W. Morgan. 1970 อ้างอิงใน ธีรวุฒิ เอกะกุล. 2543) 1.4.3 ด้านสถานที่ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ตำบลมวกเหล็ก อำเภอมวกเหล็ก จังหวัดสระบุรี 18180 1.4.4 ด้านระยะเวลา วันที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 2 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567 1.4.5 ขอบเขตการดำเนินงาน 1. ผู้ดูแลระบบ -ผู้ดูแลระบบสามารถให้ความรู้เกี่ยวกับเว็บไซต์หมวดสรรมถนะแกนกลาง ได้ถูกต้อง 2. ผู้ใช้บริการทั่วไปสามารถเข้าชมเว็บไซต์ได้ ดังนี้
- ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเว็บไซต์หมวดสมรรถนะแกนกลาง 1.4.6 ขอบเขตของเนื้อหา - ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์ - หน้าแรก - ตราวิทยาลัยฯ - ข้อมูลวิทยาลัย - การเรียนการสอน - วิชาที่เปิดสอน - บุคลากร - ข่าวสาร - ติดต่อเรา 1.5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1.5.1 สร้างเว็บไซต์แนะนำหมวดสมรรถนะแกนกลาง 1.5.2 นักเรียน นักศึกษาสนใจเข้าเรียนในหมวดสมรรถนะแกนกลาง 1.5.3 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหมวดสรรมถนะแกนกลาง 1..4 อำนวยความสะดวกในการประชาสัมพันธ์ผ่านเว็บไซต์ 1.6 นิยามศัพท์เฉพาะ 1.6.1 เว็บไซต์ คือ สื่อนำเสนอข้อมูลบนเครื่องคอมพิวเตอร์ หรือการรวบรวมหน้าเว็บเพจหลาย หน้าซึ่งเชื่อมโยงผ่านทางไฮเปอร์ลิงก์ ต้องเปิดด้วยโปรแกรมเฉพาะทาง เรียกว่า Web Browser โดยถูกจัดเก็บไว้ในเวิลด์ไวด์เว็บ และเว็บไซต์นั้นที่ถูกสร้างขึ้นมาด้วยภาษาทางคอมพิวเตอร์ ที่เรียกว่า
HTML (Hyper Text Markup Language) และได้มีการพัฒนา และนำเสนอภาษาอื่นๆ เข้าร่วม เพื่อให้มีความสามารถขึ้น 1.6.2 หมวดสมรรถนะแกนกลาง คือ แผนกที่ปลูกฝังความรู้พื้นฐานช่างเกือบทุกสาขาวิชา ยกเว้น แผนกวิชาพาณิชยกรรม ในระดับ ปวช.1 และ ปวช.1 (ม.6) รวมทั้งเจตคติ ความมีระเบียบวินัย และ ความอดทน 1.6.3 โปรแกรม Canva คือ เป็นแอปพลิเคชั่นเหมาะสำหรับการสร้างสื่อการนำเสนอหลากหาย หรือของรูปแบบเช่น Presentation, Poster, Card, Resume, Certificate, Infographic เป็นต้นไป ซึ่ง Canva จะมีขนาดมาตรฐานให้เลือกหรือผู้ใช้สามารถกำหนดขนาดเองได้ ใช้งานง่าย สวยงาม สามารถแบ่งปันให้แก่ผู้อื่นได้ 1.6.4 โปรแกรม Google site คือ โปรแกรมของ Google ที่ให้บริการสร้างเว็บไซต์ฟรีสามารถ สร้างเว็บไซต์ได้ง่ายปรับแต่งรูปลักษณะได้อย่างอิสระและสามารถรวบรวมความหลากหลายของข้อมูล ไว้ในที่เดียว เช่น วีดิโอ เอกสาร อื่นๆ ทำให้อำนวยความสะดวกได้เป็นอย่างมากในการแก้ไขหน้าเว็บ จะเป็นกลุ่มหรือองค์กรก็ได้
บทที่ 2 ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การแนะนำเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลางในครั้งนี้ผู้จัดได้ศึกษาค้นคว้าเว็บไซต์ หมวดสมรรถนะแกนกลางคณะผู้จัดทำได้สร้างเว็บไซต์แนะนำหมวดสมรรถนะแกนกลางและงานวิจัย ที่เกี่ยวข้องตามหัวข้อซึ่งจำแนกได้ดังต่อไปนี้ 2.1 เว็บไซต์ 2.2 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 2.3 สมรรถนะแกนกลาง Core Competency 2.4 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562 2.5 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563 2.6 สื่อประชาสัมพันธ์ 2.7 โปรแกรม Canva 2.8 โปรแกรม Google Site 2.9 โปรแกรม Microsoft office Word 2019 2.10 โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2019 2.11 งานวิจัยเกี่ยวข้อง 2.1 เว็บไซต์ เว็บไซต์ คือ สื่อนำเสนอข้อมูลบนเครื่องคอมพิวเตอร์ หรือการรวบรวมหน้าเว็บเพจหลาย ซึ่งเชื่อมโยงผ่านทางไฮเปอร์ลิงก์ เพื่อต้องเปิดด้วยโปรแกรมเฉพาะทาง เรียกว่า Web Browser โดยถูกจัดเก็บไว้ในเวิลด์ไวด์เว็บหรือเว็บไซต์นั้นที่ถูกสร้างขึ้นมาด้วยภาษาทางคอมพิวเตอร์ ที่เรียกว่า HTML (Hyper Text Markup Language) และยังได้มีการพัฒนา และการนำเสนอภาษาอื่นๆ เข้าร่วม เพื่อให้มีความสามารถขึ้น โปรแกรม Google Sites คือ โปรแกรมของ Google ที่ให้บริการการสร้างเว็บไซต์ฟรี สามารถสร้างเว็บไซต์ได้ง่ายปรับแต่งรูปลักษณ์ได้อย่างอิสระ และสามารถรวบรวมความหลากหลาย ข้อมูลไว้ในที่เดียวกัน เช่น วิดีโอ, ปฏิทิน, เอกสาร อื่นๆ ยังสามารถนำมาแทรกในหน้าเว็บเพจได้ เป็นการเพิ่มลูกเล่น ใช้งานได้ง่าย ทำให้ช่วยอำนวยความสะดวกได้เป็นอย่างมาก
2.2 ประวัติวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็กเป็นสถานศึกษาสังกัดงาน และที่มีชื่อเดิมว่า วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี แห่งที่ 2 วันที่ 18 มิถุนายน 2540 เริ่มดำเนินการก่อสร้างเมื่อ วันที่ 9 กันยายน 2540 บนพื้นที่ 60 ไร่ กำหนดเสร็จตั้งแต่วันที่ 8 พฤษภาคม 2541 เเปิดทำการเรียนการสอน เมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม 2541 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บริการทางการศึกษา และแก่ชุมชนอยู่ห่างไกลในจากในตัวเมือง และจะได้มี โอกาสการศึกษาเพิ่มขึ้นปี พ.ศ.2541 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารอำนวยการ 3 ชั้น จำนวน 1 หลัง อาคารปฏิบัติการ 4 ชั้น จำนวน 1 หลัง และอาคารฝึกงานจำนวน 1 หลัง เมื่อวันที่ 18 ธันวาคม 2542 วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็กจัดการเรียนการสอนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ปี พ.ศ. 2543 สำนักงานคณะกรรมการทางการอาชีวศึกษานั้นก็ได้มีคำสั่งเปลี่ยนชื่อ วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี แห่งที่ 2 เป็นวิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ปัจจุบันตั้งอยู่บ้านเลขที่ 66 หมู่ 9 ถนนมิตรภาพ – น้ำตกเจ็ดสาวน้อย ตำบลมิตรภาพ อำเภอมวกเหล็ก จังหวัด/สระบุรี 18180 และหมายเลขโทรศัพท์ 0-3634-4673 หรือ โทรสาร 0-3634-4673 เว็ปไซต์www.mlt.ac.th ที่ตั้งประมาณ 60 ไร่ วิทยาลัยมีอาณาเขตทิศเหนือ ติดกับชุมชนตลาดหรือมวกเหล็ก ทิศใต้ ติดกับโรงเรียนมวกเหล็กวิทยา ทิศตะวันออก นั้นติดกับ โรงพยาบาลมวกเหล็ก ทิศตะวันตก ติดถนนมิตรภาพ – น้ำตกเจ็ดสาวน้อย วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ทิศตะวันออก ติดโรงพยาบาลมวกเหล็ก ด้านทิศตะวันตก นั้นติดถนนมิตรภาพ – น้ำตกเจ็ดสาวน้อย ด้านทิศเหนือติดต่อกับชุมชนมวกเหล็ก ด้านทิศใต้ติดต่อกับ โรงเรียนมวกเหล็กวิทยา พื้นที่ให้บริการ ได้แก่อำเภอต่างๆ ภายในจังหวัดสระบุรีนั้น คือ อำเภอมวกเหล็ก อำเภอแก่งคอย อำเภอวังม่วง และ จังหวัดใกล้เคียงได้แก่ อำเภอปากช่อง และจังหวัดนครราชสีมา 2.3 สมรรถนะแกนกลาง Core Competency หมายถึง ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะทั่วไปที่ใช้ในการปฏิบัติงาน เช่น การสื่อสาร การคำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา และการทำงานเป็นทีม เป็นต้น 2.4 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562 1. เป็นหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพหลังมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่า ด้านวิชาชีพที่ต้องสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติแผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติมาตรฐานการศึกษาของชาติ และกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ เพื่อผลิต และพัฒนากําลังคนระดับฝีมือให้มีสมรรถนะหรือ มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ วิชาชีพสามารถประกอบอาชีพได้ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ และประกอบอาชีพ อิสระ
2. เป็นหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้อย่างกว้างขวางเน้นสมรรถนะเฉพาะด้าน ด้วยการปฏิบัติจริงสามารถเลือกวิธีการเรียนตามศักยภาพ และโอกาสของผู้เรียนเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนสามารถเทียบโอนผลการเรียนสะสมผลการเรียน เทียบโอนความรู้และประสบการณ์ จากแหล่งวิทยาการ สถานประกอบการและสถานประกอบอาชีพอิสระ 3. เป็นหลักสูตรที่สนับสนุนการประสานความร่วมมือในการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่าง หน่วยงาน และองค์กรที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐ และเอกชน 4. เป็นหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้สถานศึกษา หรือสถานประกอบการ ชุมชน และท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรให้ตรงตามความต้องการโดยยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ และ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของภูมิภาคเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ตารางที่ 2.1 กลุ่มวิชาภาษาไทย กลุ่มวิชาภาษาไทย 20000-1101 ภาษาไทยพื้นฐาน 2-0-2 (Basic Thai) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร 2. สามารถเลือกใช้ภาษาไทยได้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาเหมาะสมกับบุคคล กาลเทศะ โอกาส และสถานการณ์ 3. สามารถนําความรู้และความเข้าใจทักษะการฟังการดูการพูดการอ่าน หรือ การเขียนไปใช้ในสื่อสารชีวิตประจําวันได้ถูกต้องตามหลักการ 4. เห็นคุณค่า และความสําคัญของการใช้ภาษาไทยในชีวิตประจําวัน กลุ่มวิชาภาษาไทย 20000-1102 ภาษาไทยเพื่ออาชีพ 0-2-1 (Thai for Careers) 1. มีทักษะในการใช้ภาษาไทยเพื่อสื่อสารในงานอาชีพถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา 2. สามารถนําทักษะทางภาษาไทยไปใช้พัฒนาตนเอง และงานอาชีพ 3. เห็นคุณค่า และความสําคัญของการใช้ภาษาไทยในงานอาชีพ รหัสวิชา ชื่อวิชา ท-ป-น 20000-1101 ภาษาไทยพื้นฐาน 2-0-2 20000-1102 ภาษาไทยเพื่ออาชีพ 0-2-1 20000-1103 ภาษาไทยธุรกิจ 0-2-1 20000-1104 การพูดภาษาไทยในงานอาชีพ 0-2-1 20000-1105 การเขียนภาษาไทยในงานอาชีพ 0-2-1 20000-1106 ภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ 0-2-1
สมรรถนะรายวิชา 1. วิเคราะห์สังเคราะห์และประเมินค่าสารงานอาชีพจากการฟัง การดูและการอ่าน ตามหลักการหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 2. พูดสื่อสารในงานอาชีพตามหลักการ 3. เขียนเอกสารในงานอาชีพตามหลักการ คําอธิบายรายวิชา ปฏิบัติเกี่ยวกับการฟังคําสั่งข้อแนะนําการปฏิบัติงานการฟัง และดูสารงานอาชีพ จากสื่อบุคคลสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ในชุมชนการอ่านคู่มือปฏิบัติงานคู่มือ การใช้อุปกรณ์หรือรายละเอียดของผลิตภัณฑ์การนําเสนองานการสาธิตขั้นตอนการปฏิบัติงานหรือ กระบวนการผลิตชิ้นงานการสัมภาษณ์งานการพูดติดต่อสื่อสารงานการเขียนรายงานการปฏิบัติงาน ในการเขียนโครงการ และแผนธุรกิจและเผื่อให้การเขียนโฆษณาประชาสัมพันธ์ในงานอาชีพ กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาไทยในการฟัง การดู การพูด การอ่าน และการเขียน 2. วิเคราะห์ประเมินค่าสารจากการฟัง การดูและการอ่านตามหลักการ 3. พูดติดต่อกิจธุระและในโอกาสต่างๆ ตามหลักการ และมารยาทของสังคม 4. เขียนข้อความติดต่อกิจธุระ สรุป อธิบาย บรรยาย และกรอกข้อมูลตามหลักการ 5. เขียนรายงานเชิงวิชาการ และโครงการตามหลักการ คําอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการรับสาร ส่งสารด้วยภาษาไทยเขียนสะกดคําการใช้ถ้อยคําสํานวน ระดับภาษาการฟังการดูและการอ่านข่าว บทความ สารคดี โฆษณาบันเทิงคดีวรรณกรรมหรือ ภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์กล่าวทักทายแนะนําตนเอง หรือ ผู้อื่นการพูดในโอกาสตามมารยาทของสังคมการตอบรับปฏิเสธการแสดงความยินดีแสดงความเสียใจ การพูดติดต่อกิจธุระพูดสรุปความหมายแสดงความคิดเห็นในการเขียนข้อความติดต่อกิจธุระสรุป ความการอธิบายบรรยายการกรอกแบบฟอร์มการเขียนประวัติย่อ การเขียนรายงานเชิงวิชาการและ การเขียนโครงการ
ตารางที่ 2.2 กลุ่มภาษาอังกฤษ กลุ่มภาษาอังกฤษ 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 0-2-1 (Real Life English) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงาน 2. สามารถฟัง-ดู พูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน และในการ ปฏิบัติงาน 3. ตระหนักถึงความสําคัญ และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน สมรรถนะรายวิชา 1. ฟัง-ดูภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงาน 2. สนทนาโต้ตอบตามสถานการณ์ในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงาน 3. อ่านข้อความ กําหนดการและป้ายประกาศภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน 4. กรอกแบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงาน 5. เขียนข้อความ และจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงาน 6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวันในการปฏิบัติงาน คําอธิบายรายวิชา ปฏิบัติการเกี่ยวกับการฟัง-ดู พูดอ่าน และการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน หรือในการปฏิบัติงาน คําศัพท์สํานวนภาษาใช้บ่อยๆ การสนทนาเกี่ยวกับครอบครัว การศึกษา งานอดิเรก สุขภาพ เทศกาล ทิศทาง ตําแหน่งที่ตั้ง การเดินทางขั้นตอนการปฏิบัติงานการสนทนา ทางโทรศัพท์ การอ่านข้อความ กําหนดการป้ายประกาศกรอกแบบฟอร์มการเขียนข้อความ และ จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ หรือการใช้ภาษาตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา หรือ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ รหัสวิชา ชื่อวิชา ท-ป-น 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 0-2-1 20000-1202 ภาษาอังกฤษฟัง - พูด 0-2-1 20000-1203 การอ่านสื่่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษ 0-2-1 20000-1204 การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน 0-2-1 20000-1205 ภาษาอังกฤษสถานประกอบการ 0-2-1 20000-1206 ภาษาอังกฤษอินเทอร์เน็ต 0-2-1
20000-1202 ภาษาอังกฤษฟัง – พูด 0-2-1(English Listening and Speaking) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการฟังและพูดภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ในชีวิตประจําวัน 2. สามารถฟัง-ดูและพูดภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ในชีวิตประจําวันการปฏิบัติงาน 3. ตระหนักถึงความสําคัญ และการเห็นประโยชน์ของการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ในชีวิตประจําวัน สมรรถนะรายวิชา 1. ฟัง-ดูการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษจากสื่อประเภทต่างๆ 2. ออกเสียงภาษาอังกฤษตามหลักการออกเสียง 3. สนทนาภาษาอังกฤษโต้ตอบตามสถานการณ์ 4. ใช้ภาษาอังกฤษตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดภาษาอังกฤษ คําอธิบายรายวิชา ปฏิบัติเกี่ยวกับการฟัง-ดู พูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน และการปฏิบัติงานหลัก และวิธีการฟังและพูดภาษาอังกฤษการฟัง-ดูการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษการสื่อประเภทต่างๆ หรือ เป็นการออกเสียงตามหลักการของการออกเสียงการใช้คําศัพท์สํานวน และการสนทนาโต้ตอบ โดยใช้ในสถานการณ์ต่างๆ การใช้วัจนะภาษา อวัจนะภาษา (verbal and non-verbal language) ภาษาตามมารยาทสังคม 20000-1203การอ่านสื่อพิมพ์ภาษาอังกฤษ 0-2-1(Reading Authentic Materials in English) 1. รู้เข้าใจเกี่ยวกับหลักการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวันในการปฏิบัติงาน 2. สามารถอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษชนิดต่างๆ ในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงาน 3. ตระหนักถึงความสําคัญ และเห็นประโยชน์ของการอ่านภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน สมรรถนะรายวิชา 1. อ่านสารคดีและหนังสือพิมพ์ภาษาอังกฤษ 2. อ่านเอกสารประชาสัมพันธ์ ตาราง แผนภาพและแผนภูมิภาษาอังกฤษ 3. อ่านกําหนดการ บันทึกข้อความ และจดหมายภาษาอังกฤษ 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ คําอธิบายรายวิชา ปฏิบัติเกี่ยวกับการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษชนิดต่างๆ ในชีวิตประจําวัน และ กลวิธีการอ่านแบบต่างๆ การอ่านสารคดีบันเทิงคดีหนังสือพิมพ์หรือเอกสารประชาสัมพันธ์โฆษณา แผ่นพับแผ่นปลิวโปสการ์ดประกาศฉลากป้ายประกาศป้ายเตือนเครื่องหมายสัญลักษณ์และตาราง
แผนภาพแผนภูมิกําหนดของการการบันทึกข้อความจดหมายหรือคู่มือกฎระเบียบการปฏิบัติงาน และ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ รหัสวิชา ชื่อวิชา ท-ป-น 20000-1301 วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 1-2-2 20000-1302 วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพช่างอุตสาหกรรม 1-2-2 20000-1303 วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพธุรกิจและบริการ 1-2-2 20000-1304 วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพศิลปกรรม 1-2-2 20000-1305 วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพเกษตรกรรม 1-2-2 20000-1306 โครงงานวิทยาศาสตร์ 0-2-1 ตารางที่ 2.3 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์20000-1301วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต1-2-2(Science for Life Skills) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหน่วยและการวัดแรงการเคลื่อนที่นาโนเทคโนโลยีอะตอม และ ตารางธาตุและการเปลี่ยนแปลง 2. สามารถตรวจสอบกับการวัดการเคลื่อนที่อะตอมธาตุสาร และทํากิจกรรมโครงงาน วิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อนําไปประยุกต์ใช้ในวิชาชีพ และชีวิตประจําวัน 3. มีเจตคติหรือกิจนิสัยที่ดีต่อการศึกษา และการสํารวจตรวจสอบด้วยกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมโครงงาน วิทยาศาสตร์ หน่วย และการวัดอะตอมและตารางธาตุสารหรือการเปลี่ยนแปลงนาโนเทคโนโลยีและ ระบบนิเวศ 2. คิดคํานวณเกี่ยวกับหน่วยและการวัด แรงและการเคลื่อนที่ตามหลักการ 3. ปฏิบัติกิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4. ปฏิบัติทดลองเกี่ยวกับสารการเปลี่ยนแปลงและปฏิกิริยาเคมีภายในชีวิตประจําวันโดย ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
คําอธิบายรายวิชา ศึกษา และปฏิบัติเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ หน่วยและการวัดแรงการเคลื่อนที่นาโนเทคโนโลยีโครงสร้างอะตอมและตารางธาตุสารและการเปลี่ยนแปลง ปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจําวัน ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีชีวภาพและระบบนิเวศ 20000-1303 วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพธุรกิจและบริการ 1-2-2 (Science for Business and Services) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับพันธุกรรมสารเคมีในชีวิตประจําวันเทคโนโลยีชีวภาพ จุลินทรีย์ในอาหารปิโตรเลียม และพอลิเมอร์ไฟฟ้าหรือคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า 2. สามารถตรวจสอบเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมทำให้ผลกระทบ ของสารเคมีและคลื้นแม่เหล็กไฟฟ้าต่อมนุษย์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. สามารถทดลองทดสอบกับสารเคมีในชีวิตประจําวัน และในงานอาชีพจุลินทรีย์ ในอาหารสมบัติของปิโตรเลียม และพอลิเมอร์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีต่อการศึกษา และสํารวจตรวจสอบด้วยกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับพันธุกรรมสารเคมีในชีวิตประจําวันเทคโนโลยีชีวภาพจุลินทรีย์ ในอาหารปิโตรเลียมและพอลิเมอร์ไฟฟ้า หรือคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า 2. สํารวจตรวจสอบเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมตามหลักพันธุศาสตร์ 3. วิเคราะห์ผลกระทบของสารเคมีและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าต่อมนุษย์ตามหลักการ 4. สํารวจตรวจสอบเกี่ยวกับสมบัติของปิโตรเคมีและพอลิเมอร์ด้วยกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ 5. สํารวจตรวจสอบเกี่ยวกับไฟฟ้าในชีวิตประจําวัน และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าตามหลักการ และกระบวนการ คําอธิบายรายวิชา ศึกษา และปฏิบัติเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะของทางพันธุกรรมหรือของสารเคมี ใช้ในชีวิตประจําวัน และในงานอาชีพเทคโนโลยีชีวภาพจุลินทรีย์ในอาหารปิโตรเลียมและผลิตภัณฑ์พอลิเมอร์ และผลิตภัณฑ์ไฟฟ้าในชีวิตประจําวันและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า 20000-1304 วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพศิลปกรรม 1-2-2 (Science for Arts) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับสารเคมีในงานอาชีพ พอลิเมอร์ ทรัพยากรแร่ธาตุ แสงและความ ร้อน 2. สามารถทดลองทดสอบเกี่ยวกับสารละลายคอลลอยด์อีมัลชั่นพอลิเมอร์ทรัพยากร
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีต่อการศึกษา และสํารวจตรวจสอบด้วยกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับสารเคมีในงานอาชีพ พอลิเมอร์ ทรัพยากรแร่ธาตุแสงความร้อน 2. สำรวจตรวจสอลเกี่ยวสาระละลายคอลลอด์ และสารเคมีในงานอาชีพด้วยกระบวนการ 3. สํารวจตรวจสอบเกี่ยวกับพอลิเมอร์และผลิตภัณฑ์ด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4.สํารวจตรวจสอบเกี่ยวกับทรัพยากรแร่ธาตุและสมบัติของแร่รัตนชาติตามหลักการ และ กระบวนการ 5. สํารวจตรวจสอบเกี่ยวกับแสงและความร้อนด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คําอธิบายรายวิชา ศึกษาปฏิบัติเกี่ยวกับสารละลายคอลลอยด์อีมัลชั่นมีสารเคมีในงานอาชีพพอลิเมอร์และ ผลิตภัณฑ์ทรัพยากรแร่ธาตุและสมบัติของแร่รัตนชาติแสงการมองเห็นความร้อนและผลของความร้อนต่อวัตถุ รหัสวิชา ชื่อวิชา ท-ป-น 20000-1401 คณิตศาสตร์พื้นฐานอาชีพ 2-0-2 20000-1402 คณิตศาสตร์อุตสาหกรรม 2-0-2 20000-1403 คณิตศาสตร์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2-0-2 20000-1404 คณิตศาสตร์ธุรกิจและบริการ 2-0-2 20000-1405 คณิตศาสตร์เพื่อการออกแบบ 2-0-2 20000-1406 สถิติการทดลอง 2-0-2 ตารางที่ 2.4 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์20000-1401คณิตศาสตร์พื้นฐานอาชีพ 2-0-2(Basic Mathematics for Careers) 1. รู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร สถิติเบื้องต้น การวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลางการวัดตําแหน่ง และการวัดการกระจายของข้อมูล 2. มีทักษะกระบวนการคิด และแก้ปัญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวระบบ สมการเชิงเส้นสองตัวแปรสถิติเบื้องต้นการวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลางการวัดตําแหน่งการวัดการ กระจายของข้อมูลและนําไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการคิดวิเคราะห์หรือการแก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่างๆ อย่างเป็นระบบ และมีความละเอียดรอบคอบในการปฏิบัติงาน
สมรรถนะรายวิชา 1. ประยุกต์ความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวหรือระบบ สมการเชิงเส้นสองตัวแปร ไปใช้ในสถานการณ์หรือปัญหาที่กําหนด 2. สร้างตารางแจกแจงความถี่กราฟหรือแผนภูมิเพื่อตีความหมายวิเคราะห์ข้อมูล จากตาราง กราฟหรือแผนภูมิ 3. เลือกใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต มัธยฐาน และฐานนิยมให้เหมาะสมกับข้อมูล 4. วัดตําแหน่งที่ของข้อมูลโดยใช้เปอร์เซ็นไทล์ 5. วัดการกระจายของข้อมูลนั้นโดยต้องจะใช้พิสัยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานประสิทธิ ของพิสัย และสัมประสิทธิ์ของการแปรผัน คําอธิบายรายวิชา ศึกษา และฝึกทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์กับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว หรือระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปรสถิติเบื้องต้นการวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลางการวัดตําแหน่ง และ การวัดการกระจายของข้อมูลและการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพกลุ่มวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ชื่อวิชา ท-ป-น 20000-1501 หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม 2-0-2 20000-1502 ประวัติศาสตร์ชาติไทย 1-0-1 20000-1503 ทักษะชีวิตและสังคม 2-0-2 20000-1504 ภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ไทย 2-0-2 รูปภาพที่ 2.5 กลุ่มวิชาสังคมศึกษา กลุ่มวิชาสังคมศึกษา20000-1501 หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม 2-0-2 (Civil Duties and Morals) 1. รู้เข้าใจเกี่ยวกับสังคมวัฒนธรรมสิทธิหน้าที่พลเมืองดีหลักธรรมหรือคําสอนของศาสนา 2. ประพฤติปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุขและเป็นศาสนิกชนที่ดีตามหลักธรรมคําสอนของศาสนาที่ตนนับถือ 3. น้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน การดําเนินชีวิต 4. ตระหนักถึงการดํารงชีวิตที่ถูกต้องดีงามในฐานะศาสนิกชน และพลเมืองดี สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้กับสังคมวัฒนธรรมสิทธิหน้าที่พลเมืองดีและหลักธรรมคําสอนของศาสนา
2. ประพฤติปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามบรรทัดฐานทางสังคมค่านิยมพื้นฐานระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 3. ประพฤติปฏิบัติตนตามหลักจริยธรรมวัฒนธรรม หลักธรรมคําสอนศาสนาที่ต้นนับถือ 4. วิเคราะห์สภาพปัญหาในสังคม และแนวทางแก้ไขตามศักยภาพของตน 5. น้อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน คําอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับความสําคัญสถาบันทางสังคมบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรมคุณธรรม จริยธรรมค่านิยมปัญหาในทางสังคมสิทธิมีหน้าที่ของพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตยหรือ อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขการดํารงชีวิตตามหลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 20000-1502 ประวัติศาสตร์ชาติไทย 1-0-1 (Thai History) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ชาติไทย 2. สามารถนําความรู้ทางประวัติศาสตร์มาประยุกต์ใช้เป็นพื้นฐานในการดํารงชีวิต 3. ตระหนักในความสําคัญประวัติศาสตร์ชาติไทยเพื่อจะดำรงไว้สถาบันชาติศาสนา และพระมหากษัตริย์ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาตร์และประวัติศาสตร์ชาติไทย 2. วิเคราะห์เปรียบเทียบเมืองการปกครองเศรษฐกิจสังคมวัฒนธรรมประวัติศาสตร์ชาติไทย 3. น้อมนําพระราชดําริในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช และ พระมหากษัตริย์องค์ปัจจุบันในการดําเนินชีวิต คําอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์ประวัติศาสตร์ชาติไทยสมัยสุโขทัยอยุธยา และรัตนโกสินทร์เมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม โครงการพระราชดําริพระราชกรณียกิจ ที่สําคัญของพระมหากษัตริย์องค์ปัจจุบัน 20000-1503 ทักษะชีวิตและสังคม 2-0-2 (Life Skills and Society) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการดําเนินชีวิตในสังคมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. สามารถประยุกต์หลักมนุษย์สัมพันธ์ในงานอาชีพมีความเป็นพลเมืองดีเพื่อพัฒนา คุณภาพและการอยู่ร่วมกันในสังคม 3. มีเจตคติที่ดีต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตและการอยู่ร่วมกันในสังคม
สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการดําเนินชีวิตในสังคมภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงหลักมนุษย์สัมพันธ์และหลักการพัฒนาคุณภาพชีวิตหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 2. ประยุกต์ใช้หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเป็นหลักมนุษย์สัมพันธ์ ความมีมารยาท และความเป็นพลเมืองดีในสถานการณ์ต่างๆ 3. วางแผนการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามกรอบแนวคิดของแผนพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม คําอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการมีทักษะในสังคมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหลักของ มนุษย์สัมพันธ์การทํางานมารยาทไทย มารยาทสังคม ความเป็นพลเมืองดีการพัฒนาคุณภาพชีวิตตาม กรอบแนวคิดของแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาตกลุ่มวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสุขศึกษา20000-1601 ทักษะการดํารงชีวิตเพื่่อสุขภาวะ1-0-1(Life Skills for Health) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับทักษะที่จําเป็นในการดํารงชีวิตหลักการดูแลรักษาสุขภาพ การปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ 2. สามารถดูแลสุขภาพสุขภาพจิตป้องกัน ควรหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงจากโรคติดต่อ สิ่งเสพติดการใช้ยา และอุบัติเหตุ 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการดําเนินชีวิตตามวิถีทางที่ถูกต้องสมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับทักษะการที่เป็นในการดํารงชีวิตหลักการดูแลรักษาสุขภาพ และการปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้อง 2. วางแผนป้องกัน และหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงจากโรคติดต่อสิ่งเสพติดและการใช้ยา 3. วางแผนป้องกัน และแก้ปัญหาสุขภาพกาย สุขภาพจิตวัยรุ่น คําอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับทักษะที่จําเป็นในการดํารงชีวิตการดูแลรักษาสุขภาพกาย และ สุขภาพจิตของวัยรุ่นสัมพันธภาพที่ดีการดูแลสุขภาพเบื่องต้นของผู้สูงอายุโรคติดต่อโรคไม่ติดต่อการ ใช้ยา และสมุนไพรไทยสิ่งเสพติด และกฎหมายที่ควรรู้อุบัติเหตุและกฎหมายที่ควรรู้
รหัสวิชา ชื่อวิชา ท-ป-น 20000-1601 ทักษะการดํารงชีวิตเพื่อสุขภาวะ 1-0-1 20000-1602 เพศวิถีศึกษา 1-0-1 20000-1603 พลศึกษาเพื่อพัฒนาสุขภาพ 0-2-1 20000-1604 พลศึกษาเพื่อพัฒนากายภาพเฉพาะทาง 0-2-1 20000-1605 ทักษะสุขภาพ 1-2-2 20000-1606 การพัฒนาคุณภาพชีวิต 1-2-2 ตารางที่2.6 กลุ่มวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 20000-1602 เพศวิถีศึกษา 1-0-1 (Sexuality Education) 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาการทางเพศหลักการดูแลสุขภาพ และการแสดง ออกตามวิถีชีวิตทางเพศภายใต้กรอบของสังคมและวัฒนธรรม 2. สามารถตั้งกําหนดเป้าหมาย แนวปฏิบัติการในการส่งเสริมสร้างความสุขภาวะ ทางเพศหรือความสร้างสัมพันธ์ภาพที่ดีกับผู้อื่น สื่อสารความต้องการตามความคิด และความรู้สึก โดยใช้หลักการตัดสินใจ และการต่อรอง 3. ตระหนักการใช้คุณค่าของตนเองบนพื้นฐานของการเคารพในสิทธิของผู้อื่น และ เก็บความสําคัญของการเลือกแนวทางการดําเนินชีวิตอย่างมีสุข สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาการทางเพศหลักการดูแลสุขภาพ และการ แสดงออกตามวิถีชีวิตทางเพศภายใต้กรอบของสังคมและวัฒนธรรม 2. สร้างสัมพันธภาพระหว่างบุคคลตามบทบาท และความรับผิดชอบ 3. สื่อสารความต้องการตามความคิด และความรู้สึกโดยจะต้องใช้หลักการตัดสินใจ การต่อรอง และการตระหนักในคุณค่าของตนเองบนพื้นฐานของการเคารพในสิทธิของผู้อื่น 4. ประเมินโอกาสเสี่ยงจากพฤติกรรมทางเพศ ปัญหาจากการมีเพศสัมพันธ์ไม่พร้อม 5. กําหนดเป้าหมาย และแนวปฏิบัติในการเสริมสร้างสุขภาวะทางเพศส่วนบุคคล คําอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการทางเพศในวัยรุ่นการดูแลสุขภาพทางเพศสัมพันธภาพ กับความคาดหวังต่อบทบาท และความรับผิดชอบภาพลักษณ์ส่งผลต่อจากความรู้สึกหรือพฤติกรรม ทักษะการตัดสินใจการต่อรองการสื่อสารความต้องการตามความคิด และความรู้สึกของการตระหนัก คุณค่าของตนเองบนพื้นฐานของการเคารพในสิทธิผู้อื่นกฎหมายว่าด้วยเพศสิทธิในการแสดง
ออกตามวิถีชีวิตทางเพศภายใต้กรอบของสังคมและวัฒนธรรม และการเลือกใช้แหล่งบริการช่วยเหลือ ที่เป็นมิตรในพื้นที่ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร 1. เพื่อให้มีความรู้ทักษะ และประสบการณ์ในการทำงานอาชีพต้องสอดคล้องกับ มาตรฐานวิชาชีพ สามารถนําไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานอาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพเลือกวิถี การดํารงชีวิต และการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสมกับตน สร้างสรรค์ความเจริญต่อชุมชนท้องถิ่น และประเทศชาติ 2. เพื่อให้เป็นผู้ที่มีปัญญามีความคิดเริ่มสร้างสรรค์หาใฝ่เรียนรู้เพื่อจะพัฒนา คุณภาพชีวิต และการประกอบอาชีพมีทักษะการสื่อสาร และเทคโนโลยีสารสนเทศทักษะการเรียนรู้ ตลอดชีวิต และทักษะการคิดวิเคราะห์หรือการแก้ปัญหาหรือทักษะด้านสุขภาวะ และความปลอดภัย ตลอดจนทักษะการจัดการ สามารถสร้างอาชีพและพัฒนาอาชีพให้ก้าวหน้าอยู่เสมอ 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพมีความมั่นใจ และภาคภูมิใจในวิชาชีพที่เรียนรักงาน รักหน่วยงาน สามารถทํางานเป็นหมู่คณะได้ดีโดยมีความเคารพในสิทธิหน้าที่ของตนเอง และผู้อื่น 4. เพื่อให้เป็นผู้มีพฤติกรรมทางสังคมที่ดีงามทั้งในการทํางาน และการอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นกันมีการต่อต้านความรุนแรง และสารเสพติดมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว หน่วยงาน ท้องถิ่น และประเทศชาติดํารงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเข้าใจ และเห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีจิตสาธารณะ และจิตสํานึกในการอนุรักษ์ทรัพยากร ของธรรมชาติและสร้างสิ่งแวดล้อมที่ดี 5. เพื่อให้มีบุคลิกภาพดีมีมนุษย์สัมพันธ์มีคุณธรรม จริยธรรม และวินัยในตนเอง มีสุขภาพที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย และจิตใจเหมาะสมกับงานอาชีพ 6. เพื่อให้ตระหนัก และมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจ สังคม การเมือง ของประเทศ และโลกมีความรักชาติสํานึกในความเป็นไทยเสียสละเพื่อส่วนรวมรักษาไว้ซึ้งความมั่นคง ของชาติศาสนา พระมหากษัตริย์และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข 2.5 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563 1. เป็นหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงนั้นเพื่อพัฒนาการให้คนระดับเทคนิค ให้มีสมรรถนะมีคุณธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพสามารถประกอบอาชีพตามความต้องการ ของตลาดแรงงาน และการประกอบอาชีพอิสระสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ และแผนการศึกษาแห่งชาติเป็นไปตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติมาตรฐานการศึกษาของชาติและ กรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ
2. เป็นหลักสูตรที่จะต้องเปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้อย่างกว้างขวางเน้นสมรรถนะเฉพาะด้าน ด้วยการปฏิบัติจริงสามารถเลือกวิธีการเรียนตามศักยภาพ และโอกาสของผู้เรียนเปิดโอกาสให้ผู้เรียน นั้นยังสามารถเทียบโอนผลการเรียนหือสะสมผลการเรียนเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ จากแหล่งวิทยาการสถานประกอบการ และสถานประกอบอาชีพอิสระ 3. เป็นหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้ผู้ศึกษาสำเร็จการศึกษามีสมรรถนะในการประกอบอาชีพที่มี ความรู้เต็มภูมิปฏิบัติได้จริงมีความเป็นผู้นำ และสามารถทางานเป็นหมู่คณะได้ดี 4. เป็นหลักสูตรที่สนับสนุนการประสานความร่วมมือในการจัดการศึกษาร่วมกกันระหว่าง หน่วยงาน และองค์กรที่เกี่ยวของทั้งภาครัฐ และเอกชน 5. เป็นหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้สถานศึกษา สถานประกอบการชุมชน และท้องถิ่นมีส่วนร่วม ในการพัฒนาหลักสูตรให้ตรงตามความต้องการ และสอดคล้องกับสภาพยุทธศาสตร์ของภูมิภาค เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ตารางที่ 2.7 กลุ่มวิชาภาษาไทย กลุ่มวิชาภาษาไทย 30000-1101 ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 3 - 0 – 3 (Occupational Thai Language Skills) 1. เข้าใจทักษะการใช้ภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 2. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่าสารและใช้ภาษาไทยเป็นเครื่องมือ สื่อสารในวิชาชีพ ตามหลักภาษา เหมาะสมกับกาลเทศะ บุคคลและสถานการณ์ 3. เห็นคุณค่าและความสาคัญของการใช้ภาษาไทยในวิชาชีพอย่างมีจรรยาบรรณ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินค่าสารภาษาไทยเชิงวิชาชีพอย่างมีจรรยาบรรณ 2. วิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่าสารในงานอาชีพจากสื่อประเภทต่าง ๆ ตามหลักภาษา เหมาะสมกับกาลเทศะ บุคคลและสถานการณ์ 3. พูดนาเสนอข้อมูลเพื่อสื่อสารในงานอาชีพและในโอกาสต่าง ๆ รหัสวิชา ชื่อวิชา ท - ป - น 30000-1101 ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 3 - 0 - 3 30000-1102 การเขียนและการพูดเชิงวิชาชีพ 3 - 0 - 3 30000-1103 การฟังและการพูดเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ 3 - 0 - 3 30000-1104 ทักษะภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ 3 - 0 - 3
4. เขียนเพื่อติดต่อกิจธุระ บันทึกข้อมูลและรายงานการปฏิบัติงานเชิงวิชาชีพ ตามหลักการใช้ภาษาไทย คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการฟัง การดู การพูด การอ่านและการเขียนภาษาไทย การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่าสารในงานอาชีพจากสื่อประเภทต่างๆ การพูด นำเสนอข้อมูลเพื่อสื่อสารในงานอาชีพ และในโอกาสต่างๆ การเขียนเพื่อกิจธุระ การจดบันทึก ข้อมูลและเขียนรายงานการปฏิบัติงานเชิงวิชาชีพ และจรรยาบรรณในการใช้ภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ตารางที่ 2.8 กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ กลุ่มภาษาอังกฤษ 30000-1201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2 -2 –3(English for Communication) 1. เข้าใจหลักการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจาวัน 2. สามารถนาภาษาอังกฤษไปใช้เป็นเครื่องมือสื่อสารในชีวิตประจาวัน 3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการศึกษาต่อ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจาวัน 2. สนทนาในสถานการณ์ชีวิตประจาวันตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา 3. อ่าน และสรุปใจความสาคัญของข้อมูลจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อออนไลน์ 4. เขียนข้อมูลบุคคล บันทึก และข้อความบนสื่อสังคมออนไลน์ 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน รหัสวิชา ชื่อวิชา ท - ป - น 30000-1201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2 - 2 - 3 30000-1202 ภาษาอังกฤษสาหรับการปฏิบัติงาน 1 - 2 - 2 30000-1203 การสนทนาภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ 1 - 2 - 2 30000-1204 ภาษาอังกฤษโครงงาน 0 - 2 - 1 30000-1205 การเรียนภาษาอังกฤษผ่านสื่อดิจิทัล 0 - 2 - 1 30000-1206 ภาษาอังกฤษเทคโนโลยีอุตสาหกรรม 3 – 0 – 3
คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ในชีวิตประจาวัน การสอบถามและให้ข้อมูลบุคคล สถานที่ เวลา และสภาพอากาศ การสนทนา ทางโทรศัพท์ การอ่านข้อมูล จากสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่อออนไลน์ การเขียนข้อมูลบุคคล บันทึก และ ข้อความบนสื่อสังคมออนไลน์ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสารในชีวิตประจาวัน ตารางที่ 2.9 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์30000-1301 การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและ สิ่งแวดล้อม 2 - 2 – 3 (Natural Resource, Energy and Environmental Management) 1. เข้าใจหลักการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่งแวดล้อม 2. สามารถคานวณ ทดลอง แก้ปัญหา วางแผน ตรวจสอบ และประยุกต์ใช้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในงานอาชีพ 3. มีเจตคติที่ดีต่อการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่งแวดล้อม และ งานอาชีพที่เกี่ยวข้อง สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม นิเวศวิทยา แร่ธาตุ พลังงาน ปิโตรเลียม และผลิตภัณฑ์ สารเคมีในอุตสาหกรรม ผลกระทบจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ และพลังงาน การอนุรักษ์และการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ การอนุรักษ์และการจัดการพลังงาน 2. คานวณข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและพลังงาน ตามหลักการและทฤษฎี 3. ทดลอง ตรวจสอบ และแก้ปัญหาเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและ สิ่งแวดล้อมตามกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ 4. ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องการจัดการทรัพยากรธรรมชาติพลังงานและสิ่งแวดล้อม ในงานอาชีพ รหัสวิชา ชื่อวิชา ท - ป - น 30000-1301 การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่งแวดล้อม 2 - 2 - 3 30000-1302 การวิจัยเบื้องต้น 2 - 2 - 3 30000-1303 วิทยาศาสตร์งานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์และการสื่อสาร 2 - 2 - 3 30000-1306 วิทยาศาสตร์งานก่อสร้างและตกแต่งภายใน 2 - 2 - 3
คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่งแวดล้อม เกี่ยวกับ ทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดล้อม นิเวศวิทยา แร่ธาตุ พลังงาน ปิโตรเลียมและผลิตภัณฑ์ สารเคมี ในอุตสาหกรรม ผลกระทบ จากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและพลังงาน การอนุรักษ์และการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติ การอนุรักษ์ และการจัดการพลังงาน และสิ่งแวดล้อมในงานอาชีพ ตารางที่ 2.10 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์30000-1401 คณิตศาสตร์และสถิติเพื่องานอาชีพ 3 - 0 – 3 (Mathematics and Statistics for Careers) 1. เข้าใจสถิติพื้นฐาน ตรรกศาสตร์ และกาหนดการเชิงเส้น 2. สามารถนาความรู้เกี่ยวกับสถิติพื้นฐาน ตรรกศาสตร์ และกาหนดการเชิงเส้นไป ประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ สมรรถนะรายวิชา 1. ใช้ค่ากลาง และการวัดการกระจายตามลักษณะของข้อมูล 2. ใช้ค่ามาตรฐานในการเปรียบเทียบข้อมูล 3. ประยุกต์ตรรกศาสตร์ในการให้เหตุผลจากสถานการณ์ที่กำหนด 4. ประยุกต์กาหนดการเชิงเส้นในงานอาชีพ คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ชื่อวิชา ท - ป - น 30000-1401 คณิตศาสตร์และสถิติเพื่องานอาชีพ 3 - 0 - 3 30000-1402 คณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะการคิด 3 - 0 - 3 30000-1403 สถิติและการวางแผนการทดลอง 3 - 0 - 3 30000-1404 แคลคูลัส 1 3 - 0 - 3 30000-1405 แคลคูลัส 2 3 - 0 - 3 30000-1406 แคลคูลัส 3 3 - 0 - 3 30000-1407 คณิตศาสตร์อุตสาหกรรม 3 - 0 - 3
ศึกษาและฝึกทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับสถิติพื้นฐาน ตรรกศาสตร์ และ กาหนดการ เชิงเส้น และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ ตารางที่ 2.11 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์30000-1501 ชีวิตกับสังคมไทย 3 - 0 – 3 (Life and Thai Society) 1. เข้าใจเกี่ยวกับสังคม ศิลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาของไทย 2. สามารถวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรมไทย 3. ตระหนักและเห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาของไทย สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับสังคม วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย หลักธรรมาภิบาล หลักธรรม ในการพัฒนางาน พัฒนาคนและสังคม สันติวัฒนธรรม ความเป็นพลเมืองดี เศรษฐกิจ พอเพียง ปัญหาการทุจริต และความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง และ สิ่งแวดล้อม 2. วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทย กับสังคมโลก 3. ประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม ศาสนธรรม วัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาไทย เศรษฐกิจพอเพียง ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาการทุจริต ปัญหาสังคม การดำเนิน ชีวิต ตามบทบาทหน้าที่การเป็นพลเมืองดี คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับสังคม การจัดระเบียบทางสังคม ศิลปวัฒนธรรมประเพณี และ ภูมิปัญญาของไทย หลักธรรมาภิบาล หลักธรรมเพื่อพัฒนาคน พัฒนางานและสังคม สันติวัฒนธรรม ความเป็นพลเมืองดี เศรษฐกิจพอเพียง ปัญหาการทุจริต ความร่วมกับประเทศต่างๆ ทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง และสิ่งแวดล้อม เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข สถานการณ์การเปลี่ยนแปลง ของสังคมและวัฒนธรรมไทย และสังคมโลก รหัสวิชา ชื่อวิชา ท - ป - น 30000-1501 ชีวิตกับสังคมไทย 3 - 0 - 3 30000-1502 ศาสตร์พระราชา 3 - 0 - 3 30000-1503 การเมืองการปกครองของไทย 3 - 0 - 3
จุดมุ่งหมายของหลกัสูตร 1. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจทางทฤษฎีและเทคนิคเชิงลึกภายใต้ขอบเขตของ งานอาชีพนั้นมีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อจะใช้ในการดำรงชีวิต และ งานอาชีพ สามารถศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมหรือศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 2. เพื่อให้มีทักษะ และสมรรถนะในงานวิชาชีพการความรู้ทักษะจากศาสตร์ต่างๆ ประยุกต์ใช้ในงานอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี 3. เพื่อให้มีปัญญามีความคิดสร้างสรรค์มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ วางแผน บริหารจัดการตัดสินใจ แก้ปัญหา ประสานงาน และประเมินผลการปฏิบัติงานอาชีพมีทักษะ การเรียนรู้แสวงหาความรู้และแนวทางใหม่ๆ มาพัฒนาตนเอง และประยุกต์ใช้ในการสร้างงาน ให้สอดคล้องกับวิชาชีพ และการพัฒนางานอาชีพอย่างต่อเนื่อง 4. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ มีความมั้นใจ และภาคภูมิใจในงานอาชีพ รักงาน รักหน่วยงาน สามารถทำงานเป็นหมู่คณะได้ดีมีความภาคภูมิใจในตนเองต่อการเรียนวิชาชีพ 5. เพื่อให้มีบุคลิกภาพที่ดีมีต่อคุณธรรม จริยธรรม ซื่อสัตย์ มีวินัย และมีสุขภาพ ทั้งร่างกาย และจิตใจเหมาะสมกับการปฏิบัติงานในอาชีพนั้นๆ 6. เพื่อให้เป็นผู้ที่มีพฤติกรรมทางสังคมที่ดีงามในการต่อต้านความรุนแรง และ สารเสพติดทั้งในการทำงาน การอยู่รวมกันมีความรับผิดชอบต่อครอบครัวองค์กร และประเทศชาติ อุทิศตนเพื่อสังคมเข้าใจและเห็นคุณค่าของศิลปะวัฒนธรรมไทยภูมิปัญญาท้องถิ่นตระหนักในปัญหา และความสำคัญของสิ่งแวดล้อม 7. เพื่อให้ตระหนัก และมีความส่วนร่วมในการพัฒนาหรือแก้ไข้ปัญหาเศรษฐกิจ ของประเทศโดยเป็นกำลังสำคัญในด้านการผลิต และให้บริการ 8. เพื่อให้เห็นคุณค่า และดำรงไวซึ้งสถาบันชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ปฏิบัติตน ในฐานะพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข หลักเกณฑ์การใช้หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ 1. การเรียนการสอน 1.1 การเรียนการสอนตามหลักสูตรผู้เรียนนั้นสามารถลงทะเบียนเรียนได้ทุกวิธีที่ กำหนด และนําผลการเรียนแต่ละรายวิชามาประเมินผลร่วมกันได้สามารถขอเทียบโอนผลการเรียน และขอเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ได้ 1.2 การจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติจริง สามารถจัดการเรียนการสอน ได้หลากหลายรูปเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจหลักการ วิธีการ และการดําเนินงานมีทักษะ การปฏิบัติงานตามแบบแผนในขอบเขตสําคัญ และบริบทต่างๆ ที่สัมพันธ์กันซึ้งส่วนใหญ่เป็นงาน ประจําให้คําแนะนําพื้นฐานต้องใช้ในการตัดสินใจวางแผน และแก้ไขปัญหาโดยไม่อยู่ภายใต้
การควบคุมบางเรื่อง สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ทักษะทางวิชาชีพของเทคโนโลยีสารสนเทศ และ การสื่อสารในการแก้ปัญหาหรือปฏิบัติงานในบริบทใหม่ รวมทั่งรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น ตลอดจนมีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพเจตคติและกิจนิสัยที่เหมาะสมในการทํางาน 2. การจัดการศึกษา และเวลาเรียน การจัดการศึกษาในระบบปกติต้องใช้ระยะเวลา 3 ปี ในการศึกษา การจัดเวลาเรียน ให้ดำเนินการ ดังนี้ 2.1 ในปีการศึกษาหนึ่งๆ มีการแบ่งภาคเรียนออกเป็น 2 ภาคเรียนปกติหรือ ระบบทวิภาค ภาคเรียนละ18 สัปดาห์ รวมเวลาการวัดผล โดยมีเวลาเรียนและจํานวนหน่วยกิตตาม กําหนด และสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันอาจเปิดสอนภาคเรียนฤดูร้อนได้อีกตามที่เห็นสมควร 2.2 การเปิดเรียนในระบบชั้นเรียน ให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันเปิด ทําการสอนไม่น้อยกว่าสัปดาห์ละ 5 วันๆ ละไม่เกิน 7 ชั่วโมง โดยกําหนดให้จัดการเรียนการสอนคาบ ละ 60 นาที 3. การคิดหน่วยกิต ถือเกณฑ์ดังนี้ 3.1 รายวิชาทฤษฎีที่จะใช้เวลาในการบรรยายหรืออภิปราย 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หรือ 18 ชั่วโมงต่อภาคเรียนรวมเวลาการวัดผล มีค่าเท่ากับ 1 หน่วยกิต 3.2 รายวิชาปฏิบัติที่ใช้เวลาในการทดลอง หรือการฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์หรือ 36 ชั่วโมงต่อภาคเรียน รวมเวลาการวัดผล มีค่าเท่ากับ 1 หน่วยกิต 3.3 รายวิชาปฏิบัติจะต้องใช้เวลาในการฝึกปฏิบัติในโรงฝึกงาน หรือภาคสนาม 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์หรือ 54 ชั่วโมงต่อภาคเรียน รวมเวลาการวัดผล มีค่าเท่ากับ 1 หน่วยกิตหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 3.4 การฝึกอาชีพในการศึกษาระบบทวิภาคีที่ใช้เวลาไม่น้อยกว่า 54 ชั่วโมงต่อ ภาคเรียน รวมเวลาการวัดผล มีค่าเท่ากับ 1 หน่วยกิต 3.5 การฝึกประสบการณ์วิชาสมรรถนะวิชาชีพสถานประกอบการใช้เวลาไม่น้อยกว่า 54 ชั่วโมงต่อภาคเรียน รวมเวลาการวัดผล มีค่าเท่ากับ 1 หน่วยกิต 3.6 การทําโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพใช้เวลาไม่น้อยกว่า 54 ชั่วโมงต่อ ภาคเรียน รวมเวลาการวัดผล มีค่าเท่ากับ 1 หน่วยกิต 4. โครงสร้างหลักสูตร โครงสร้างของหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 แบ่งเป็น 3 หมวด วิชา และกิจกรรมเสริมหลักสูตร ดังนี้
4.1 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 4.1.1 กลุ่มวิชาภาษาไทย 4.1.2 กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ 4.1.3 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ 4.1.4 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ 4.1.5 กลุ่มวิชาสังคมศึกษา 4.1.6 กลุ่มวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 4.2 หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ 4.2.1 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน 4.2.2 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเฉพาะ 4.2.3 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเลือก 4.2.4 ฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพ 4.2.5 โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ หมายเหตุ 1) จํานวนหน่วยกิตของแต่ละหมวดวิชา และกลุ่มวิชาในหลักสูตรให้เป็นไปตาม ที่กําหนดไว้ในโครงสร้างของแต่ละประเภทวิชาและสาขาวิชา 2) การพัฒนารายวิชาในกลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน และกลุ่มสมรรถนะวิชาชีพ เฉพาะจะเป็นรายวิชาบังคับที่สะท้อนความเป็นสาขาวิชาตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพด้าน สมรรถนะวิชาชีพสาขาวิชาซึ่งยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพนั้นจึงต้องพัฒนากลุ่มรายวิชาให้ครบจํานวน หน่วยกิตที่กําหนด และผู้เรียนต้องเรียนทุกรายวิชา 3) สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันสามารถจัดรายวิชานั้นตามที่กําหนดไว้ ในหลักสูตร และพัฒนาที่ต้องการเฉพาะด้านสถานประกอบการตามยุทธศาสตร์ภูมิภาค เพื่อที่จะเพิ่ม ขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ทั้งนี้ต้องเป็นไปตามเงื่อนไข และมาตรฐานการศึกษา วิชาชีพ 4) การฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพเป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้โดย ความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันกับภาคการผลิตและหรือภาคบริการ หลังจากที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ภาคทฤษฎีและการฝึกหัดฝึกปฏิบัติเบื้องต้นสถานศึกษาอาชีวศึกษา หรือ สถาบันแล้วระยะเวลาหนึ่งทั้งนี้เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรูจากประสบการณ์จริง ได้สัมผัส การปฏิบัติงานอาชีพ เครื่องมือเครื่องจักร อุปกรณ์ที่ทันสมัย และบรรยากาศการทํางานร่วมกัน ส่งเสริมการฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนทําได้
คิดเป็นทําเป็น และเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่องตลอดจนเกิดความมั่นใจและเจตคติที่ดีในการทํางาน และการประกอบอาชีพอิสระโดยการจัดฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพต้องดําเนินการ ดังนี้ 4.1) สถานศึกษาอาชีวศึกษา หรือสถาบันที่จะต้องจัดในการฝึกประสบการณ์สมรรถนะ ในรูปของการฝึกงานในที่สถานประกอบการทางรัฐวิสาหกิจหน่วยงานของรัฐ ในภาคเรียนที่ 5 และ ภาคเรียนที่ 6 ต้องใช้เวลารวมไม่น้อยกว่า 320 ชั่วโมง กําหนดให้มีค่าเท่ากับ 4 หน่วยกิตกรณี สถานศึกษาอาชีวศึกษา และสถาบันต้องการเพิ่มพูนประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพยังสามารถ นํารายวิชาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับลักษณะงานไปเรียนหรือฝึกในสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจ หน่วยงานของรัฐในภาคเรียนที่จัดฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพได้รวมไม่น้อยกว่า 1 ภาคเรียน 4.2)การตัดสินผลการเรียน และให้ระดับผลการเรียน ให้ปฏิบัติเช่นเดียวกับรายวิชาอื่น กิจกรรมเสริมหลักสูตรสมรรถนะแกนกลาง สถานศึกษาอาชีวศึกษา สถาบันที่จะต้องจัดให้มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรไม่น้อยกว่า 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ทุกภาคเรียนส่งเสริมวิชาสมรรถนะแกนกลาง และสมรรถนะวิชาชีพปลูกฝัง คุณธรรมจริยธรรมค่านิยมระเบียบวินัยการต่อต้านความรุนแรงสารเสพติด และการทุจริตเสริม การเป็นพลเมืองไทย และพลโลกในด้านการรักชาติหรือเทิดทูนพระมหากษัตริย์ส่งเสริมการปกครอง ระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง ประมุข ทะนุบํารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย ปลูกฝังจิตสํานึก และจิตอาสาการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมหรือทําประโยชน์ต่อชุมชน และท้องถิ่นทั้งนี้โดย จะต้องใช้กระบวนการกลุ่มการวางแผน ลงมือปฏิบัติประเมินผล และต้องปรับปรุงการทํางานสําหรับ นักเรียนอาชีวศึกษาในระบบทวิภาคีให้เข้าร่วมกิจกรรมที่สถานประกอบการจัดขึ้นการประเมินผล กิจกรรมเสริมหลักสูตร ให้เป็นไปตามระเบียบของสํานักงานคณะกรรม การอาชีวศึกษาในนามว่าด้วยการ จัดการศึกษา และการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรของประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดแผนการเรียน เป็นการกําหนดรายวิชาการสร้างโครงงานหรือหลักสูตรที่จะดําเนินการเรียนการ สอนในแต่ละภาคเรียนนั้นจัดอัตราส่วนการเรียนรู้ภาคทฤษฎีต่อภาคปฏิบัติหมวดวิชาสมรรถนะ วิชาชีพ ประมาณ 20 : 80 ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะหรือกระบวนการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสาขาวิชา ซึ้งมีข้อเสนอแนะ ดังนี้ 1.จัดเป็นรายวิชาในแต่ละภาคเรียนโดยคํานึงถึงรายวิชาต้องเรียนตามลําดับ ก่อน - หลัง ความง่าย - ยาก ของแต่ละรายวิชาความต่อเนื่อง และยังเชื่อมโยงสัมพันธ์ของรายวิชา ทั้งวิชาที่สามารถจัดการเรียนรู้ร่วมกันในลักษณะของงาน โครงงานและหรือชิ้นงานในแต่ละภาคเรียน 2. จัดให้ผู้เรียนนั้นสามารถเรียนรายวิชาบังคับของหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพในกลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน และกลุ่มสมรรถนะวิชาชีพโดยเฉพาะ ที่กิจกรรมส่งเสริมตามหลักสูตรนั้นให้ครบตามที่กําหนดในโครงสร้างหลักสูตร
3. จัดให้ผู้เรียนนั้นได้เลือกเรียนวิชาชีพหรือเลือกวิชาเลือกเสรีตามความถนัดนั้น และความสนใจเพื่อสนับสนุนการประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อ 4. จัดรายวิชาทวิภาคีหรือรายวิชาไปเรียนหรือฝึกในสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจ หรือหน่วยงานของรัฐ โดยประสานงานร่วมกับสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจหรือหน่วยงานของรัฐ 5. จัดรายวิชาการฝึกงานภาคเรียนที่ 5 หรือ 6 ครั้งเดียวต้องเป็นจํานวน 4 หน่วยกิต เฉลี่ย 20 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ต่อภาคเรียนให้ลงทะเบียนเป็น 2 ครั้ง ภาคเรียนที่ 5 จํานวน 2 หน่วยกิต และภาคเรียนที่ 6 จํานวน 2 หน่วยกิต (เฉลี่ย 10 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ต่อภาคเรียน) ตามเงื่อนไขของ หลักสูตรสาขาวิชานั้นๆ 6. จัดรายวิชาการสร้างโครงงานภาคเรียนที่ 5 หรือ 6 ครั้งเดียวจํานวน 4 หน่วยกิต หรือการจัดให้ลงทะเบียนเรียนเป็น 2 ครั้ง คือ ภาคเรียนที่ 5 และภาคเรียนที่ 6 รวม 4 หน่วยกิต ตามเงื่อนไขหลักสูตรสาขาวิชานั้นๆ 7. จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรภาคเรียนภาคเรียนละไม่น้อยกว่า 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 8. จัดจํานวนหน่วยกิตรวมในแต่ละภาคเรียนไม่เกิน 22 หน่วยกิต สําหรับการเรียน แบบเต็มเวลา และไม่เกิน 12 หน่วยกิต สําหรับการเรียนไม่เต็มเวลา และส่วนภาคเรียนฤดูร้อนจัดได้ ไม่เกิน 12 หน่วยกิตทั้งนี้ เวลาการจัดการเรียนการสอนเฉลี่ยไม่ควรเกิน 35 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หากสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันมีเหตุผล และความจําเป็นที่จะต้องจัดหน่วยกิตหรือ ต้องใช่เวลาการจัดการเรียนการสอนแต่ละภาคเรียนที่แตกต่างไปจากเกณฑ์ข้างต้นอาจทําได้ แต่ต้องไม่กระทบต่อมาตรฐาน และคุณภาพการศึกษา การศึกษาระบบทวิภาคี รูปแบบการจัดการศึกษาจะเกิดจากข้อตกลงร่วมกันระหว่างสถานศึกษาอาชีวศึกษา หรือสถาบัน หรือหน่วยงานของรัฐโดยผู้เรียนนั้นจะต้องใช้เวลาส่วนหนึ่งในสถานศึกษาอาชีวศึกษา หรือสถาบัน และเรียนภาคปฏิบัติในสถานประกอบการ หรือหน่วยงานของรัฐเพื่อให้การจัดการศึกษา ระบบทวิภาคีนั้นสามารถเพิ่มขีดความสามารถด้านการผลิต และพัฒนากําลังคนตามความต้องการ ของผู้ใช้จุดหมายของหลักสูตรทั้งนี้ สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันต้องดําเนินการ ดังนี้ การเข้าเรียน ผู้เข้าเรียนต้องสําเร็จการศึกษาไม่ต่ำากว่าระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 หรือเทียบเท่า และมีคุณสมบัติเป็นไปตามระเบียบสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาด้วยการจัดการศึกษา และการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
การประเมินผลการเรียน เน้นการประเมินสภาพจริงทั้งนี้จะให้เป็นไปตามระเบียบของสํานักงานคณะกรรมการ อาชีวศึกษาการจัดการศึกษาการประเมินผลการเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช) การสําเร็จการศึกษาตามหลักสูตร 1. ประเมินผ่านในรายวิชาแต่ละหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ และหมวดวิชาเลือกเสรี ตามที่กําหนดไว้ในหลักสูตร 2. ได้จํานวนหน่วยกิตสะสมครบตามโครงสร้างของหลักสูตร 3. ได้ค่าระดับคะแนนเฉลี่ยสะสมต้องไม่ต่ำกว่า 2.00 และผ่านเกณฑ์การประเมิน มาตรฐานวิชาชีพ 4. เข้าร่วมกิจกรรมและประเมินผ่านทุกภาคเรียน การพัฒนารายวิชาในหลักสูตร 1. หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือสถาบันสามารถ พัฒนารายวิชาเพิ่มเติมในแต่ละกลุ่ม เพื่อเลือกเรียนนอกเหนือจากรายวิชาที่กําหนดให้เป็นวิชาบังคับ ได้โดยยังสามารถพัฒนาเป็นรายวิชาผสมผสานเนื้อหารายวิชาที่สาระของกลุ่มวิชาภาษาไทย กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มวิชาสังคมศึกษา กลุ่มวิชาสุขศึกษา และพลศึกษา พิจารณามาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มวิชานั้นๆ เพื่อใบรรลุจุดประสงค์ ของหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 2. หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพสถานศึกษาอาชีวศึกษา หรือสถาบันนั้นสามารถ เพิ่มเติมรายละเอียดของรายวิชาแต่ละกลุ่มวิชาในการจะต้องจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ และ สามารถพัฒนารายวิชาเพิ่มเติมในกลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเลือกได้ตามความต้องการของ สถานประกอบการหรือยุทธศาสตร์ของภูมิภาคเพื่อให้ความสามารถในการแข่งขันของประเทศทั้งนี้ ต้องพิจารณาให้สอดคล้องกับจุดประสงค์สาขาวิชาและสมรรถนะวิชาชีพสาขางานด้วย 3. หมวดวิชาเลือกเสรีสถานศึกษาอาชีวศึกษา หรือสถาบันสามารถพัฒนาตาม รายวิชาเพิ่มเติมได้ความต้องการของสถานประกอบการ ชุมชน ท้องถิ่น หรือยุทธศาสตร์ของภูมิภาค เพื่อเพิ่มขีด
ตารางที่2.12 กลุ่มวิชาภาษาไทย 2.6 สื่อประชาสัมพันธ์ สื่อประชาสัมพันธ์ คือ เป็นการทางในการนำข่าวสารที่จะต้องการประชาสัมพันธ์จาก ผู้ส่งไปยังสู่ผู้รับในปัจจุบันนั้นสื่อในการประชาสัมพันธ์นั้นมีมากมายหลายอย่าง และเป็นผลอย่างมาก เนื่องมาจากการพัฒนาด้านเทคโนโลยีของโลกอย่างไรก็ตามนั้นสามารถแบ่งสื่อประชาสัมพันธ์ได้โดย พิจารณาตามลักษณะของสื่อได้มี 3 ประเภท คือ 1. สื่อบุคคล หมายถึง ตัวบุคคลจะทำหน้าที่ถ่ายทอดเรื่องราวต่างๆ สู่บุคคลอื่นบุคคล จัดได้ว่าเป็นสื่อมีประสิทธิภาพสูงการประชาสัมพันธ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งการโน้มน้าวจิตใจเนื่องจาก ติดต่อกผู้รับสารโดยตรง ส่วนใหญ่อาศัยการพูดในลักษณะต่างๆ 2. สื่อมวล หมายถึง ชนจากข้อจำกัดของสื่อบุคคลนั้นไม่สามารถเป็นสื่อกลางถ่ายทอด ข่าวสารการประชาสัมพันธ์สู่คนจำนวนมากพร้อมกันเวลาเดียวกันอย่างรวดเร็วมนุษย์จึงจะได้พัฒนา เทคโนโลยีการสื่อสาร และเกิดเป็นสื่อมวลชนเพื่อมารับใช้ภารกิจดังกล่าวสื่อมวลชนแบ่งประเภทตาม คุณลักษณะของสื่อได้เป็น 5 ประเภท คือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร วิทยุกระจายเสียง วิทยุโทรทัศน์ และ ภาพยนตร์ 3. สื่อสิ่งพิมพ์เป็นสื่อการประชาสัมพันธ์นั้นที่มีหน่วยงานเป็นผู้ผลิต และเผยแพร่ ไปสู่กลุ่มเป้าหมายด้วยวัตถุประสงค์ในการผลิต และรูปแบบสิ่งพิมพ์ที่แตกต่างกันออกไปไม่จะเป็น พิมพ์ที่ไม่ได้เย็บเล่ม เช่น แผ่นปลิว แผ่นพับ โปสเตอร์ จดหมายข่าว เป็นต้น หรือที่เย็บเป็นเล่ม เช่น วารสาร เอกสารเผยแพร่ หนังสือในโอกาสพิเศษ รายงานประจำปี เป็นต้น รหัสวิชา ชื่อวิชา ท-ป-น 20000-1101 ภาษาไทยพื้นฐาน 2-0-2 20000-1102 ภาษาไทยเพื่ออาชีพ 0-2-1 20000-1103 ภาษาไทยธุรกิจ 0-2-1 20000-1104 การพูดภาษาไทยในงานอาชีพ 0-2-1 20000-1105 การเขียนภาษาไทยในงานอาชีพ 0-2-1 20000-1106 ภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ 0-2-1
รูปภาพที่2.7 โปรแกรม Canva 2.7 โปรแกรม Canva โปรแกรม Canva คือ แอปพลิเคชันสำหรับสร้างสื่อการนำเสนอหลากหลายรูปแบบ เช่น Presentation, Poster, Card, Resume, Certificate, Infographic เป็นต้น ซึ่งโปรแกรม Canva นั้นจะมี Template หรือรูปแบบสำเร็จ รวมถึงขนาดมาตรฐานให้เลือกหรือผู้ใช้สามารถกำหนดขนาด หรือออกแบบสื่อเองจากหน้ากระดาษที่วางเปล่าเองได้ Canva เป็นแอปพลิเคชันที่ใช้งานง่าย มาพร้อม Template สำเร็จรูปภาพประกอบแบบสำเร็จอย่างหลากหลายที่ท่านสามารถเลือกปรับแต่ง มีความสวยงาม และสามารถแบ่งปันให้แก่ผู้อื่นได้ แต่อาจมีข้อจำกัดในเรื่องของความละเอียด รูปภาพ 2.8 โปรแกรม Google Site
2.8 โปรแกรม Google Site Google Site คือ การบริการที่จะต้องต่อยอดมากจาก Google ที่ผู้ใช้สามารถสร้าง Page ของ Google ในแบบตัวเองต้องการแต่มาคราวนี้ Google Site ได้ต่อยอดจากการสร้าง เพื่อดูเองกลายเป็น เครื่องมือในการสร้างเว็บไซด์ที่ได้อย่างง่ายดายหรืออาดนึกถึง โปรแกรม Microsoft FrontPage หรือ MacroMedia Dreamweaver ที่จะต้องเป็นโปรแกรมบนเครื่องนั้น หรือแหล่งของ Google Siteออกแบบมาให้ใช้งานได้ง่ายกว่าๆ ลูกเล่นเยอะกว่าเพราะสามารถ Add Google Gadgets ได้และที่สำคัญทำงานบน Web Service การสร้างเว็บไซด์บน Google Site จุดเด่นของ Google Sites ให้บริการฟรี ไม่เสียค่าใช้จ่ายพื้นที่จัดเก็บข้อมูลไม่จำกัดมี Gadget มากมายใช้งานได้ง่ายเดิมนั้นวารสารมีเว็บไซต์ในการใช้งานอยู่แล้ว โดยเป็นเว็บไซต์ที่มาจากการใช้ งานในระบบ Open Journal System–OJS เป็นซอฟต์แวร์ในการบริหารหรือจัดการวารสารระบบ การตีพิมพ์และเผยแพร่วารสารวิชาการแบบออนไลน์มีข้อจำกัดในหลายๆ ฟังก์ชั่นใช้งานการแสดงผล ที่อาจไม่สามารถปรับได้อย่างที่ต้องการ และเมื่อวารสาร PULINET Journal มีนโยบายที่จะเข้าสู่ การประเมินของศูนย์จองการอ้างอิงวารสารไทยหรือ Thai-Journal Citation Index Centre (TCI) ทำให้วารสารต้องมีการปรับรูปแบบ และรายละเอียดการจัดการ และการใช้งานระบบของวารสาร ให้เป็นไปตามข้อกำหนดของ TCI และเพื่อให้สามารถเข้าใช้งานระบบวารสารให้เข้าใจง่ายสามารถ ใช้งานได้สะดวกทั้งส่วนของ Author Editor และ Reviewer จึงได้นำความรู้ที่ได้จากการอบรม มาประยุกต์ใช้เว็บไซต์ของวารสาร PULINET Journal ขึ้นโดยได้จัดทำหน้าจอเว็บไซต์ใหม่ขึ้นมา แล้วให้สามารถคลิกเชื่อมโยงไปยังรายละเอียดการใช้งานวารสารต่อไปจากเว็บไซต์เดิม รูปภาพ 2.9 Microft office Word 2019
2.9 Microsoft office Word 2019 Microsoft Office (ไมโครซอฟท์ ออฟฟิศ) คือ เป็นที่นิยมเผญแพร่อย่างมากในสำนักงาน เพราะโปรแกรม Microsoft Office (ไมโครซอฟท์ ออฟฟิศ) สามารถใช้งานง่าย และมีประสิทธิภาพสูง เพื่อทำให้สามารถทำงานได้อย่างรวดเร็ว และส่วนมากทีจะต้องใช้ในการพิมพ์เอกสารต่างๆ ก็จะเป็น Microsoft Word (ไมโครซอฟท์ เวิร์ด) ในวันนี้จะพามาทำความรู้จักกับ Microsoft Word (ไมโครซอฟท์ เวิร์ด) ว่าโปรแกรมนี้สามารถที่จำทำอะไรได้บ้าง Microsoft Word (ไมโครซอฟท์ เวิร์ด) เป็นโปรแกรมประมวลผลคำแบบพิเศษนั้นช่วยให้สร้างเอกสารหลายอย่างมีประสิทธิภาพ และ ประหยัดเวลาเหมาะกับงานด้านการพิมพ์เอกสารทุกชนิด และยังสามารถพิมพ์เอกสารออกมาเป็นชุด ชุดซึ่งเอกสารอาจเป็นจดหมายบันทึกข้อความรายงานบทความประวัติย่อ และยังสามารถตรวจสอบ แก้ไขปรับปรุงให้ความถูกต้องในการพิมพ์เอกสารนั้นได้อย่างง่ายดายจึงสามารถตรวจสอบสะกดคำ และหลักไวยากรณ์เพิ่มตารางเพิ่มกราฟิกในเอกสารได้อย่างง่ายดาย หรือเพิ่มเติมข้อมูลได้ตลอดเวลา ประโยชน์ของโปรแกรม Microsoft Word 1. มีระบบอัตโนมัติต่างๆ ที่ช่วยในการทำงานสะดวกขึ้น เช่น การตรวจคำสะกดการ ตรวจสอบไวยากรณ์การใส่ข้อความอัตโนมัติ เป็นต้น 2. สามารถใช้ Word สร้างตารางที่สลับซับซ้อนอย่างไรก็ได้ 3. สามารถใช้การสร้างจดหมายได้อย่างรวดเร็วโดยสามารถกำหนดให้ผู้วิเศษ (Wizard) ใน Word สร้างแบบฟอร์มของจดหมายได้หลายรูปแบบตามต้องการ 4. ตกแต่งเอกสารได้ง่าย และรวดเร็วสามารถตกแต่งเอกสารหรือเพื่อความสะดวกนั้น จะให้ Word ตกแต่งให้ก็ได้ โดยที่สามารถเป็นผู้กำหนดรูปแบบของเอกสารเอง 5. สามารถแทรกรูปภาพ กราฟ หรือผังองค์กรลงในเอกสารได้ 6. เป็นโปรแกรมที่จะต้องทำงานบนวินโดว์ดังคุณสมบัติต่างๆ ของวินโดว์จะมีอยู่ใน Word ด้วย เช่น สามารถย่อขยายขนาดหน้าต่างได้สามารถเรียกใช้รูปแบบอักษรที่มีอยู่มากมายใน วินโดว์ได้ 7. ความสามารถนั้นในการเชื่อมต่อกับโปรแกรมอื่นๆ หรือในชุดของโปรแกรม Microsoft Office สามารถโอนย้ายข้อมูลต่างๆ ระหว่างโปรแกรมได้ เช่น สามารถดึงข้อมูลใน Excel มาใส่ใน Word 8. อยากทราบอะไรเกี่ยวกับ Word ถามผู้ช่วยเหลือหรือหาผู้ที่มีชื่อว่า " Office Assistance " ตลอดเวลาขณะที่ใช้งาน Word สร้างเอกสารให้ใช้งานในอินเตอร์เน็ตได้อย่างง่ายๆ
9. จากที่กล่าวมาเป็นเพียงความสามารถบางส่วนของ Microsoft Word เท่านั้น รายละเอียด อื่นๆ จะขอกล่าวถึงในภายหลัง รูปภาพที่2.10 โปรแกรม Microsoft PowerPoin 2.10 Microsoft PowerPoint โปรแกรม Microsoft PowerPoint เป็นโปรแกรมสั่งงานของคอมพิวเตอร์ถูกออกแบบ มาใช้กับงานด้านนำเสนอเรื่องราวต่างๆ (Presentation) ในลักษณะคล้ายๆ กับการฉายสไลด์ (Slide Show) เราสามารถใช้คำสั่งของสร้างแผ่นสไลด์ที่มีรูปภาพ และข้อความบรรยายเรื่องงาน ที่ต้องการจะนำเสนอได้อย่างรวดเร็วพร้อมทั้งกำหนดลักษณะแสงเงา และลวดลายสีพื้นให้สไลด์แต่ละ แผ่นมีความสวยงามน่าสนใจยิ่งขึ้นจากนี้เรายังสามารถที่จะกำหนดรูปแบบต่างๆ การฉายสไลด์ เเต่รับแผ่นอย่างต่อเนื่อง และใช้เทคนิคพิเศษในการแสดงข้อความแต่ละบรรยายเพื่อให้ผู้ชมการฉาย สไลด์ค่อยค่อยเห็นข้อความและภาพเหล่านี้ที่รักขั้นตอนอย่างต่อเนื่องกับเป็นเรื่องราวตามระยะเวลา ที่เรากำหนดไว้ 2.11 งานวิจัยเกี่ยวข้อง ธนกร มีประสาทคณะ (2563) การพัฒนาในเว็บไซต์สำหรับการจัดการข้อมูลพฤติกรรม ของนักศึกษาระหว่างการศึกษางานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อพัฒนาเว็บไซต์สำหรับการจัดการข้อมูลพฤติกรรมของนักศึกษาระหว่างการศึกษา 2. เพื่อประเมินคุณภาพเว็บไซต์สำหรับการจัดการข้อมูลพฤติกรรมของนักศึกษาระหว่าง การศึกษา
3. เพื่อประเมินความพึงพอใจของเว็บไซต์สำหรับที่ต้องการจัดการข้อมูพฤติกรรม ของนักศึกษาระหว่างการศึกษางานวิจัยนี้ได้ยังจะมีแนวคิดในการจัดเก็บรวบรวมข้อมูลพฤติกรรม ของนักศึกษาระหว่างการศึกษาเพื่อศึกษาแนวโน้มพฤติกรรมจะต้องก่อให้เกิดปัญหาขึ้นมาในระหว่าง การศึกษาด้วยการพัฒนาเว็บไซต์โดยใช้แนวคิดของวงจรการพัฒนาระบบและการจัดการข้อมูลแบบ รวมศูนย์ฟังก์ชันงานระบบประกอบด้วยการบันทึก หรือข้อมูลพฤติกรรมสำหรับอาจารย์ผู้สอน นั้นแบ่งกลุ่มหรือตามรายวิชา และภาคการศึกษานั้นการรายงานผลไปยังอาจารย์ที่ปรึกษานั้นผ่าน ทางเว็บไซต์โดยที่อาจารย์ที่ปรึกษานั้นสามารถไปตรวจสอบพฤติกรรมของนักศึกษาที่ปรึกษาผ่านทาง เว็บไซต์นอกจากนั้นเว็บไซต์ได้การทดสอบ และประเมินโดยกลุ่มตัวอย่างในการวิจัย แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม 1. ผู้เชี่ยวชาญทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ จำนวน 5 ท่าน เพื่อประเมินคุณภาพเว็บไซต์ 2. ผู้ทดสอบการใช้งานได้แก่ อาจารย์ และอาจารย์ที่ปรึกษาจากมหาวิทยาลัยราชภัฏ จำนวน 30 ท่าน เพื่อประเมินความพึงพอใจการใช้งานเว็บไซต์ เครื่องมือที่ใช้สำหรับการประเมิน คือ เว็บไซต์ที่พัฒนา แบบสอบถาม หรือการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ย และผลการวิจัย พบว่าเว็บไซต์ที่พัฒนาได้ออกแบบฟังก์ชันงานที่สามารถนำไปใช้งานได้จริงการประเมินคุณภาพเว็บไซต์ ในภาพรวมค่าเฉลี่ยรวมอยู่ 3.68 ซึ่งจะอยู่ในระดับมากหรือน้อยอยู่ที่ความพึงพอใจต่อการใช้งานใน เว็บไซต์ในภาพรวมค่าเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 3.86 อยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกันหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อบทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาและความต้องการเว็บไซต์ประชาสัมพันธ์ หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต 2) เพื่อพัฒนาเว็บไซต์ 3) ศึกษาคุณภาพเว็บไซต์จากผู้เชี่ยวชาญ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้ในการใช้งานเว็บไซต์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ได้แก่ 4.1) กลุ่มตัวอย่างที่จะต้องใช้การศึกษาปัญหา และต้องการเว็บไซต์ จำนวน 10 คน เลือกแบบเจาะจง 4.2) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้การศึกษาความพึงพอใจงานเว็บไซต์ จำนวน 250 คน เลือก แบบเจาะจง และแบบบังเอิญ เครื่องมือที่จะใช้ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ เว็บไซต์ แบบประเมินคุณภาพ และ แบบประเมินความพึงพอใจออนไลน์ เก็บรวบรวมข้อมูลนั้นโดยต้องการสัมภาษณ์ปัญหา และ ความต้องจากการกลุ่มตัวอย่างนั้น หรือจากนั้นนำข้อมูลที่ได้มาออกแบบ และพัฒนาเว็บไซต์ โดยประยุกต์ใช้หลักการออกแบบของ ADDIE Model จากนั้นนำไปให้ผู้เชี่ยวชาญประเมินคุณภาพ ให้กลุ่มตัวอย่างทดลองใช้งานเว็บไซต์ ประเมินความพึงพอใจในการใช้งานเว็บไซต์ และนำผล ที่ได้มาจากการประเมินคุณภาพ และประเมินความพึงพอใจมาทำการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ ด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่าปัญหาส่วนของเว็บไซต์เดิม
ได้แก่ การปรับปรุงเว็บไซต์ทำได้ยาก ใช้เวลานาน รายละเอียดข้อมูลของหลักสูตรนั้นมีน้อยเกินไป ในส่วนของความต้องการเว็บไซต์ ได้แก่ สามารถทำการปรับปรุงเว็บไซต์ได้ง่ายมีค่าใช้จ่ายในต่างๆ ต้องการพัฒนาเว็บไซต์ที่ค่อนข้างต่ำ และสามารถทำการปรับปรุงเว็บไซต์ได้ด้วยตนเอง เป็นต้น ผลการประเมินคุณภาพ ในภาพรวมอยู่ในระดับที่ดี มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.34 และ ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน มีค่าเท่ากับ 0.62 และการประเมินความพึงพอใจในการใช้งานเว็บไซต์ของผู้ใช้ ในภาพรวมอยู่ในระดับที่ดีมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.55 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน มีค่าเท่ากับ 0.53 เกษมศักดิ์ ทองตัน (2565) การพัฒนาเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ 1) ศึกษาองค์ประกอบของเว็บไซต์จัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 2) พัฒนาเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามตามองค์ประกอบของเว็บไซต์ระบบ ที่ได้พัฒนาขึ้นและ 3) ศึกษาความพึงพอใจสำหรับผู้ใช้งานที่มีต่อเว็บไซต์ของสาขาวิชาการจัดการ เทคโนโลยีสารสนเทศคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามที่ผู้วิจัยได้พัฒนา ขึ้นกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ อาจารย์ประจำคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ จำนวน 5 คน นักศึกษา ของคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ ของมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามจำนวน 30 คน คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจงหรือถ้ามีนักศึกษาต้องมีคุณสมบัติเป็นนักศึกษาวิชาการจัดการ เทคโนโลยีสารสนเทศคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม เครื่องมือที่ใช้ใน การรวบรวมข้อมูล 1) เว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) แบบสอบถามความคิดเห็นต่อองค์ประกอบของเว็บไซต์การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อเว็บไซต์การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ใช้งานเว็บไซต์การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ สถิติ ที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล เป็นสถิติพื้นฐานผลการวิจัยพบว่า 4.1) ผลการศึกษาต่อองค์ประกอบด้วยการสร้างเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการ เทคโนโลยีสารสนเทศ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม พบว่า องค์ประกอบด้วยการสร้างเว็บไซต์การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ประกอบด้วยองค์ประกอบ 5 ด้าน ได้แก่ ด้านข้อมูลสาขาวิชา ด้านข้อมูลบุคลากร ด้านข้อมูลหลักสูตรด้านเครื่องมือการสื่อสาร และด้านเครื่องมือสิ่งอำนวย ความสะดวก และความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อองค์ประกอบของเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการ เทคโนโลยีสารสนเทศโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
4.2) ผลของการพัฒนาเว็บไซต์ของสาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศคณะเทคโนโลยีสารสนเทศมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม พบว่า ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ ที่มีต่อความเหมาะสมของเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น โดยรวมเว็บไซต์มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 4.3) ผลการศึกษาความพึงพอใจผู้ใช้งานที่มีต่อเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยี ที่ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นพบว่า อาจารย์มีความพึงพอใจของอาจารย์ต่อเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และนักศึกษามีความพึงพอใจ ต่อเว็บไซต์สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นโดยรวมอยู่ในระดับมาก นางสุมนา บุษบก (2566) การพัฒนาเว็บไซต์และสื่อมัลติมีเดียเพื่อเผยแพร่ข้อมูลแหล่งท่องเที่ยว โดยชุมชนอำเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเว็บไซต์ และจะสื่อมัลติมีเดียเพื่อจะนำไปเผยแพร่ข้อมูลแหล่งท่องเที่ยว โดยชุมชน อำเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยาเพื่อหาคุณภาพ และความพึงพอใจของนักท่องเที่ยวที่มีต่อเว็บไซต์และ ต้องการสื่อมัลติมีเดียเพื่อจะนำไปเผยแพร่ข้อมูลแหล่งท่องเที่ยว โดยในชุมชน อำเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ กลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา และ ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศคณะเทคโนโลยีสารสนเทศมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม จำนวน 5 คน นักท่องเที่ยวที่เดินทางมาท่องเที่ยวใน จังหวัดพระนครศรีอยุธยาจำนวน 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการ เก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบประเมินคุณภาพเว็บไซต์และสื่อมัลติมีเดีย เพื่อเผยแพร่ข้อมูลแหล่ง ท่องเที่ยว โดยชุมชน อำเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยา และแบบประเมินความพึงพอใจ เว็บไซต์และสื่อมัลติมีเดียเพื่อเผยแพร่ข้อมูลแหล่งท่องเที่ยว โดยชุมชน อำเภอบางปะอิน จังหวัด พระนครศรีอยุธยา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า คุณภาพเว็บไซต์และสื่อมัลติมีเดียเพื่อเผยแพร่ข้อมูลแหล่งท่องเที่ยวโดยชุมชน อำเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ด้านเนื้อหาอยู่ในระดับ ที่จะต้องมีคุณภาพมากค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.49 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.02 ในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศอยู่ในระดับที่มีคุณภาพ มาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ4.37 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.11 และนักท่องเที่ยวมีความพึงพอใจ ต่อพัฒนาเว็บไซต์และสื่อมัลติมีเดียอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.49 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.03
บทที่ 3 การพัฒนาโปรแกรม การศึกษาครั้งนี้ผู้จัดทำได้ศึกษาเว็บไซต์หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก ผู้ศึกษาโครงงานนำเสนอหัวข้อต่างๆ ตามลำดับต่อไปนี้ 3.1 ขั้นตอนการดำเนินการ 3.2 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง 3.3 เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงาน 3.4 การสร้างเครื่องมือ 3.5 การวิเคราะห์ข้อมูล 3.6 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 3.1 ขั้นตอนการดำเนินงาน 3.1.1 ศึกษาและเก็บรวบรวมข้อมูลเอกสารงานโครงงานเว็บไซต์แนะนำหมวดวิชาสมรรถนะ แกนกลาง 3.1.2 เขียนใบเสนอโครงงาน 3.1.3 เริ่มการเขียนโครงงานและดำเนินโครงงาน 3.1.4 ขั้นตอนการออกแบบ