รายงานการนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21

คำนำ รายงานการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และสนับสนุนการตรวจราชการ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประจำปีงบประมาณ 2566 ของ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ได้นำเสนอผลการปฏิบัติงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลตาม นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ได้ดำเนินการ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และสนับสนุนการตรวจราชการ ใน สถานศึกษาศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน ๔3 แห่ง เพื่อสรุปผลการ นิเทศ ติดตามและประเมินผล พร้อมทั้งนำผลการนิเทศมาวิเคราะห์สภาพปัญหาและจัดทำข้อเสนอแนะ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณะชนทั่วไปได้รับทราบ ผลสําเร็จของเอกสารฉบับนี้เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม จึงขอขอบคุณในความร่วมมือและหวังว่าเอกสารนี้จะเป็นประโยชน์ใน การพัฒนาการศึกษา ของหน่วยงานทางการศึกษา และใช้เป็นข้อมูลการวางแผนพัฒนาการศึกษาในอนาคต ต่อไป กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม

สารบัญ หน้า คำนำ สารบัญ บทที่ 1 บทนำ 1 บทที่ 2 การดำเนินการนิเทศ ติดตามและประเมินผล 3 บทที่ 3 ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผล 7 บทที่ 4 สรุปผลการนิเทศ และข้อเสนอแนะ 29 ภาคผนวก 31 - เครื่องมือนิเทศ - กำหนดการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล - ภาพประกอบ ปฏิบัติการนิเทศ ติดตามและประเมินผล - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 - ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการนิเทศ 30 32 58 68 70 คณะผู้จัดทำ 72

บทที่ 1 บทนำ ๑. หลักการและความสำคัญ กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ประสบผลสำเร็จ ประกอบด้วยองค์ประกอบ 3 ประการ คือ กระบวนการบริหารการศึกษา กระบวนการเรียนการสอนและกระบวนการนิเทศการศึกษา สำหรับกระบวนการ นิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการที่ผู้นิเทศใช้ข้อมูลจากการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล สำหรับการวางแผน ในการให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ ร่วมคิด ร่วมทำ และสนับสนุน ให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นตรงตาม สภาพความต้องการที่แท้จริงของการพัฒนา โดยผ่านครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียน รวมทั้งการชี้แจง การแสดง หรือการแนะนำเกี่ยวกับการสอน การนิเทศการศึกษาจึงเป็นภารกิจที่จำเป็นต่อการจัดการศึกษา ที่ต้องอาศัยความ ร่วมมือจากบุคคลหลายฝ่าย เพื่อช่วยเหลือสนับสนุนให้กระบวนการบริหาร และกระบวนการเรียนการสอนมี คุณภาพและให้ทันต่อสภาพความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ได้แก่ ความเปลี่ยนแปลงของสังคม รวมทั้งความ เจริญก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เป็นไปอย่างรวดเร็ว กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ตระหนักและเห็น ความสำคัญของการนิเทศการศึกษา จึงได้ปฏิบัติการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะใน ศตวรรษที่ 21 และสนับสนุนการตรวจราชการ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยใช้ฐานข้อมูลและ สารสนเทศ จากการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ซึ่งได้ดำเนินการในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ที่เน้น การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพ ตามนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งให้ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ กลยุทธ์ หลักสูตรและองค์ประกอบต่าง ๆ และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน เพื่อยกระดับมาตรฐานทางการศึกษา ให้ได้มาตรฐาน ตามภารงานที่ได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบ ของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อนิเทศส่งเสริมการดำเนินการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ตลอดจนการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของ นักเรียน ๒.๒ เพื่อนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผล สนองยุทธศาสตร์ชาติ นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ๒.๓ เพื่อรายงานผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ต่อหน่วยงาน และผู้เกี่ยวข้อง ๓. เป้าหมายการนิเทศ ๓.๑ เป้าหมายเชิงปริมาณ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และสนับสนุนการตรวจ ราชการ ได้รับการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ตามขอบข่ายการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล อย่างน้อย ๑ ครั้ง ดังนี้ 3.1.1 สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน ๔3 แห่ง

๒ 3.1.2 สถานศึกษาในโครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษา จังหวัดนครปฐม ระยะที่ 3 ปีงบประมาณ 2566 ประกอบด้วย โรงเรียนสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 และ เขต 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมจำนวน 41 โรงเรียน 3.1.3 สถานศึกษาในโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนา หลักสูตร ต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา ปีงบประมาณ 2566 ประกอบด้วย โรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 และ เขต 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน และสำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา จำนวน 22 โรงเรียน ๓.๒ เป้าหมายเชิงคุณภาพ สถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 สามารถจัดการศึกษาตามขอบข่ายภารกิจและ มาตรฐานของประเภทสถานศึกษา และสนองนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ สอดคล้องกับการพัฒนา ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน และสอดคล้องตามเป้าหมายของโครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๔. ขอบข่ายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ขอบข่ายการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มี ดังนี้ 4.1 นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และสนับสนุนการตรวจ ราชการ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย 1) การจัดการศึกษาปฐมวัย 2) ความปลอดภัยในสถานศึกษา 3) การนำผลการทดสอบ RT NT O-NET ไปใช้ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 4.2 นิเทศ ติดตามและประเมินผลโครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรม การศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษา จังหวัดนครปฐม ระยะที่ 3 ปีงบประมาณ 2566 4.3 นิเทศ ติดตามและประเมินผลโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา ปีงบประมาณ 2566

บทที่ 2 การดำเนินการนิเทศ ติดตามและประเมินผล กระบวนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ได้ศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับการ นิเทศและพัฒนารูปแบบการนิเทศที่เอื้อต่อการพัฒนาการจัดการศึกษามาใช้ในการดำเนินการนิเทศ และ ขั้นตอนกระบวนการนิเทศ ดังนี้ รูปแบบการนิเทศ C-MEC Model ซึ่งประกอบด้วย C (Cooperative Development) : นิเทศแบบร่วมพัฒนา M (Mentoring) : นิเทศแบบพี่เลี้ยงให้คำปรึกษา E (Empowerment) : นิเทศแบบเสริมพลังอำนาจ C (Coaching) : นิเทศแบบชี้แนะ กระบวนการนิเทศ : ใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE มีขั้นตอนในการนิเทศ ๕ ขั้นตอน ขั้นที่ ๑ วางแผนการนิเทศ (Planning – P) ขั้นที่ ๒ ให้ความรู้ความเข้าใจในการทำงาน (Informing - I) ขั้นที่ ๓ ลงมือปฏิบัติงาน (Doing - D) ขั้นที่ ๔ สร้างขวัญกำลังใจ (Reinforcing – R) ขั้นที่ ๕ ประเมินผลการนิเทศ (Evaluation – E)

๔ 1. วางแผนการนิเทศ 1.1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ ข้อมูลผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ O-NET/NT V-NET ข้อมูลการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน การวัดประเมินผล การพัฒนาหลักสูตร อาชีวศึกษา และการศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัย ข้อมูลระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของ สถานศึกษาทุกสังกัด ทุกประเภท 1.2 ศึกษาประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1.3 ประชุมปฏิบัติการจัดทำแผนปฏิบัติการนิเทศ คู่มือ เครื่องมือการนิเทศ 2. สร้างความรู้ความเข้าใจในการทำงาน 2.1 ประชุมสร้างความเข้าใจร่วมกันระหว่างคณะผู้นิเทศการศึกษา 2.2 สร้างความเข้าใจร่วมกับคณะผู้นิเทศในการนำเครื่องมือไปใช้ 3. ปฏิบัติการนิเทศ/การวิจัยเพื่อพัฒนาระบบการนิเทศ 3.1 นิเทศระดับสถานศึกษา 3.2 เยี่ยมสถานศึกษา/ชั้นเรียน 3.3 ให้คำปรึกษา แนะนำ 3.4 นิเทศ ติดตามกลยุทธ์/จุดเน้น/นโยบาย/กิจกรรม/โครงการต่าง ๆ 3.5 การนิเทศออนไลน์ 4. สร้างขวัญกำลังใจ 4.1 ประชุมสรุปผลการนิเทศและสะท้อนคิดให้กับผู้บริหารและคณะครู (AAR) 4.2 ร่วมชื่นชมแบบกัลยาณมิตรและสอบถามความต้องการนิเทศในครั้งต่อไป 5. ประเมินผล สรุปและรายงานผล 5.1 ประเมินผลการนิเทศ/สรุปและจัดทำเป็นสารสนเทศ 5.2 ประเมินความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศ 5.3 พัฒนาและเผยแพร่ผลการนิเทศและพัฒนารูปแบบในการนิเทศอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ตัวชี้วัดความสำเร็จในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล 1. ร้อยละของสถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย ได้รับการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลตามเป้าหมาย 2. ร้อยละของสถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย มีการดำเนินงานและจัดการศึกษาตามขอบข่ายภารกิจของ ประเภทสถานศึกษาที่กำหนด ผู้รับการนิเทศ 1. ผู้บริหารสถานศึกษา และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา 2. ครูวิชาการโรงเรียน หรือครูที่ทำหน้าที่นิเทศภายในโรงเรียน และครูผู้สอนที่เกี่ยวข้อง ผู้นิเทศ 1. โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 43 โรงเรียน การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ใช้การนิเทศ ติดตามเป็นทีมนิเทศเพื่อสร้างความมั่นใจ และเกิดความ ครอบคลุมขอบข่ายการนิเทศ โดยแบ่งผู้นิเทศรับผิดชอบประจำอำเภอ ดังนี้

๕ ๑. นางกุลธิดา ปัญญาจิรวุฒิ ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล รับผิดชอบ อำเภอดอนตูม และอำเภอกำแพงแสน 2. นายไชยากาล เพชรชัด ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ รับผิดชอบ อำเภอเมืองนครปฐม 3. นางสาวบงกชษกรณ์ ศิริถาวร ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ รับผิดชอบ อำเภอนครชัยศรี 4. นางสาวจุรีพร แจ้งธรรมมา ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ รับผิดชอบ อำเภอพุทธมณฑล และ อำเภอบางเลน 5. นายจิรประวัติ ศรีวัฒนทรัพย์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ รับผิดชอบ อำเภอสามพราน 2. โรงเรียนในโครงการ ผู้นิเทศเป็นคณะกรรมการตามคำสั่งสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ของแต่ละโครงการ ผู้รับการนิเทศ 1. โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ผู้รับการนิเทศ ประกอบด้วย 1) ผู้บริหารสถานศึกษา และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา 2) ครูวิชาการโรงเรียน หรือครูที่ทำหน้าที่นิเทศภายในโรงเรียนและครูผู้สอนที่เกี่ยวข้อง 2. โรงเรียนในโครงการ มีผู้รับการนิเทศ ดังนี้ 2.1 โครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนา การศึกษา จังหวัดนครปฐม ระยะที่ 3 ปีงบประมาณ 2566 ประกอบด้วย 1) ผู้บริหารสถานศึกษา และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา 2) ครูวิชาการโรงเรียน 3) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ 2.2 โครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยง การศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา ปีงบประมาณ 2566 ประกอบด้วย 1) ผู้บริหารสถานศึกษา และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา 2) ครูวิชาการโรงเรียน 3) ครูผู้รับผิดชอบการจัดทำหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษา เครื่องมือการนิเทศ 1. โรงเรียนเอกชน มีเครื่องมือนิเทศ ได้แก่ แบบนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และ สนับสนุนการตรวจราชการ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย 1) การจัดการศึกษาปฐมวัย 2) ความปลอดภัยในสถานศึกษา 3) การนำผลการทดสอบ RT NT O-NET ไปใช้ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 2. โรงเรียนในโครงการ 2.1 โรงเรียนในโครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษาเพื่อ พัฒนาการศึกษา จังหวัดนครปฐม ระยะที่ 3 ปีงบประมาณ 2566 เครื่องมือนิเทศ ประกอบด้วย 1) แบบนิเทศ ติดตามผลการดำเนินงานโครงการ Innovation For Thai Education(IFTE)

๖ 2) แบบสังเกตการสอนตามแนวทาง Active Learning 2.2 โรงเรียนในโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่อง เชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา เครื่องมือนิเทศ ประกอบด้วย 1) แบบนิเทศ ติดตามผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและ การพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา ระยะเวลาในการดำเนินการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล และผู้นิเทศ ระยะเวลาในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และ สนับสนุนการตรวจราชการ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖6 ระหว่าง 30 พฤษภาคม 2566 – 31 สิงหาคม ๒๕๖6 (กำหนดการนิเทศ ตามภาคผนวก)

๗ บทที่ 3 ผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ตอนที่ 1 ผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน (สช.) จำนวน 43 แห่ง มีผลการนิเทศตามขอบข่ายการนิเทศ ดังนี้ 1. การจัดการศึกษาปฐมวัย จำนวน 42 แห่ง* ประเด็นการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล จำนวนสถานศึกษา/ ร้อยละ ดำเนินการ ไม่ได้ ดำเนินการ การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 1. โรงเรียนจัดการความปลอดภัยของพื้นที่เล่น/ สนามเด็กเล่น และ สภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร 42 (ร้อยละ 100) - 2. โรงเรียนจัดให้มีระบบป้องกันภัยจากบุคคล ทั้งภายในและภายนอก สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 42 (ร้อยละ 100) - 3. โรงเรียนมีการจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพเฝ้าระวังการเจริญเติบโตของ เด็ก และดูแลการเจ็บป่วยเบื้องต้น 42 (ร้อยละ 100) - 4. โรงเรียนจัดให้มีพื้นที่/มุมประสบการณ์ และ แหล่งเรียนรู้ในห้องเรียน และนอกห้องเรียน 42 (ร้อยละ 100) - 5. โรงเรียนจัดบริเวณห้องน้ำ ห้องส้วม ที่แปรงฟัน ที่ล้างมือ ให้เพียงพอ สะอาด ปลอดภัย และเหมาะสมกับการใช้งานของเด็ก 42 (ร้อยละ 100) - ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย 6. ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติ ของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือทำ ปฏิสัมพันธ์ และการเล่น 42 (ร้อยละ 100) - 7. ครูจัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน มีทักษะการดูภาพ ฟัง เรื่องราว พูด เล่า อ่าน วาด/เขียน เบื้องต้น ตามลำดับพัฒนาการ โดยครู/ ผู้ดูแลเด็กเป็นตัวอย่างของการพูด และการอ่านที่ถูกต้อง 42 (ร้อยละ 100) - 8. ครูจัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เบื้องต้นตามวัย โดยเด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัส และลงมือปฏิบัติด้วย ตนเอง 42 (ร้อยละ 100) - 9. ครูเฝ้าระวังติดตามพัฒนาการเด็กรายบุคคล เป็นระยะ เพื่อใช้ผลในการ จัดกิจกรรมพัฒนาเด็กทุกคนให้เต็มตามศักยภาพ 42 (ร้อยละ 100) - 10. ครูตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจำวัน ความสะอาดของร่างกาย ฟันและช่องปาก เพื่อคัดกรองโรคและการบาดเจ็บ 42 (ร้อยละ 100) - คุณภาพของเด็กปฐมวัย 11. เด็กมีน้ำหนักตัวเหมาะสมกับวัยและสูงดีสมส่วน ซึ่งมีบันทึกเป็น รายบุคคล 42 (ร้อยละ 100) - 12. เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ สามารถเคลื่อนไหวและ ทรงตัวได้ตามวัย 42 (ร้อยละ 100) -

๘ ประเด็นการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล จำนวนสถานศึกษา/ ร้อยละ ดำเนินการ ไม่ได้ ดำเนินการ 13. เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับยั้งชั่งใจ ทำตามข้อตกลง คำนึงถึงความรู้สึกของผู้อื่น มีกาลเทศะ ปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่ได้ สมวัย 42 (ร้อยละ 100) - 14. เด็กสามารถฟัง พูด จับใจความ เล่า สนทนา และสื่อสารได้สมวัย 42 (ร้อยละ 100) - 15. เด็กสามารถเล่น และทำงานร่วมกับผู้อื่นเป็นกลุ่ม เป็นได้ทั้งผู้นำและ ผู้ตาม แก้ไข ข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ 42 (ร้อยละ 100) - (* ยกเว้นโรงเรียนสัมมาสิกขาปฐมอโศก) ผลการนิเทศ พบว่า โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 42 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 ได้ดำเนินการด้านการจัดการศึกษาปฐมวัยเป็นไปตามประเด็นการนิเทศครบทุกประเด็น ทั้งด้าน การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการจัดการอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนให้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม สะดวก มีความปลอดภัย และเหมาะสม มีการดูแล ตรวจสอบ ซ่อมบำรุง และพัฒนาอาคารสถานที่ อุปกรณ์ เครื่องมือเครื่องใช้ เครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น และ สภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้อยู่ในสภาพปลอดภัยพร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา มีการจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เฝ้าระวังการเจริญเติบโตของเด็ก และดูแลการเจ็บป่วยเบื้องต้น โดยการเชิญเจ้าหน้าที่จากโรงพยาบาลมาตรวจ สุขภาพให้นักเรียน มีการฉีดวัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่ให้นักเรียนทุกคน และบางโรงเรียนมีพยาบาลวิชาชีพ ประจำโรงเรียน เป็นต้น ด้านครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย พบว่า ครูจัดกิจกรรม ส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือทำ ปฏิสัมพันธ์ และการเล่น มีกิจกรรมส่งเสริมการอ่านการเขียน การพูด สื่อสารการวาดภาพ เป็นไปตามระดับชั้น มีการเรียนการสอนจินตคณิต มีกิจกรรมนักวิทยาศาสตร์น้อยลงมือปฏิบัติจริง ด้านคุณภาพของเด็กปฐมวัย มี การศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล นำผลมาพัฒนาตามศักยภาพ มีการตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กทุกๆ เช้า มีบันทึก การตรวจสุขภาพนักเรียน มีกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ และการเคลื่อนไหว มีกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะ ในการอดทนและการรอคอย จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการพูด การเล่าและการสื่อสาร มีกิจกรรมส่งเสริมการ ทำงานเป็นกลุ่ม ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม และจากข้อมูลบันทึกนิเทศเพิ่มเติม พบว่า สถานศึกษาได้ให้ ความสำคัญกับการจัดการศึกษาปฐมวัย มีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 มีการจัดประสบการณ์สอนแบบบูรณาการผ่านการเล่นตามหน่วยการเรียนรู้เพื่อให้ เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเหมาะสมกับวัย

๙ 2. ความปลอดภัยในสถานศึกษา รายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล จำนวนสถานศึกษา (ร้อยละ) ดำเนินการ ไม่ ดำเนินการ 1. มีการจัดครูเวรดูแลหน้าประตูโรงเรียนช่วงเช้าและเย็น 42* (ร้อยละ 100) - 2. มีการควบคุมดูแลการใช้รถโรงเรียน และกำหนดพื้นที่จอดรถ จุดรับส่งนักเรียนให้มีความปลอดภัย 43 (ร้อยละ 100) - 3. มีการตรวจสอบโครงสร้างและส่วนประกอบของอาคารห้องเรียนและ ห้องปฏิบัติการ ตลอดจนอุปกรณ์ที่ติดตั้งในส่วนต่างๆ ของอาคาร ให้อยู่ใน สภาพที่พร้อมใช้งานอย่างปลอดภัย 43 (ร้อยละ 100) - 4. มีการจัดรายการอาหารกลางวันที่มีคุณค่าครบถ้วนตามหลักโภชนาการ และเพียงพอ 43 (ร้อยละ 100) - 5. งดจำหน่ายหรือปรุงอาหาร ขนมและเครื่องดื่มที่มีส่วนผสมของสารเสพ ติด รวมทั้งสมุนไพรควบคุม(กัญชา) 43 (ร้อยละ 100) - 6. มีห้องพยาบาลและเวชภัณฑ์ยาที่ไม่หมดอายุของยา 43 (ร้อยละ 100) - 7. มีการปฏิบัติตามมาตรการป้องกันแก้ไขปัญหาฝุ่นละอองขนาดเล็ก (PM 2.5) ของกระทรวงศึกษาธิการ และคู่มือแนวทางลดและป้องกันผลกระทบ ต่อสุขภาพจากฝุ่นละอองขนาดไม่เกิน 2.5 ไมครอน ของกรมอนามัย 43 (ร้อยละ 100) - 8. มีการเฝ้าระวังและปฏิบัติตามมาตรการ 6 – 6 – 7 ของกระทรวง สาธารณสุข อย่างเคร่งครัด ในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 43 (ร้อยละ 100) - 9. มีการเฝ้าระวังนักเรียนจากโรคลมแดด หรือฮีทสโตรก (Heatstroke) หลีกเลี่ยงการอยู่กลางแดดหรือจัดกิจกรรมในสภาพอากาศร้อน 43 (ร้อยละ 100) - (*ยกเว้นโรงเรียนอนุบาลหมู่บ้านเด็กสานรักซึ่งเป็นโรงเรียนแบบอยู่ประจำ) ผลการนิเทศ พบว่า โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 43 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 ได้ดำเนินการด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาเป็นไปตามประเด็นการนิเทศครบทุก ประเด็น จากบันทึกนิเทศเพิ่มเติม ยังพบอีกว่า โรงเรียนตระหนักถึงความสำคัญถึงความปลอดภัยของนักเรียน ท่ามกลางสภาพแวดล้อมทางสังคม อุบัติเหตุ และอุบัติภัย ที่อาจจะก่อให้เกิดความเสียหายแก่นักเรียนได้ มี การติดตั้งกล้องวงจรปิด และแต่งตั้งมอบหมายให้มีเจ้าหน้าที่ดูแล ตรวจสอบเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น และ รายงานให้ผู้อำนวยการทราบ ติดตั้งเครื่องตัดไฟ (safe -t-cut) เครื่องดับเพลิง อุปกรณ์ฝาครอบปลั๊กไฟฟ้า เครื่องสัญญาณเตือนภัย สายดิน รวมไปถึงอุปกรณ์เครื่องใช้ และเครื่องสำหรับป้องกันอันตรายที่จำเป็นตาม สถานการณ์ จัดให้มีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย ครูเวรรักษาการณ์ ทำหน้าที่ดูแลสอดส่องความปลอดภัย จากบุคคลภายนอก ตลอดทั้งวัน ประชาสัมพันธ์ให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ทราบข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับ มาตรการที่โรงเรียนกำหนด การดำเนินการป้องกันและแก้ไขปัญหาพฤติกรรมต่าง ๆ ที่เป็นปัญหาทางสังคม และอาจเกิดขึ้นในโรงเรียนให้ทราบทั่วถึงและสม่ำเสมอ สำรวจการแพ้อาหารของนักเรียน เพื่อป้องกันและ

๑๐ หลีกเลี่ยงการแพ้อาหาร และเรียนรู้วิธีช่วยเหลือในกรณีฉุกเฉิน มีการให้ความรู้ครูในการปฐมพยาบาลเบื้องต้น เช่นการช่วยเหลือนักเรียนที่อาหารติดคอ การทำ CPR ในช่วงสถานการณ์โควิดให้ปฏิบัติตามคู่มือการปฏิบัติ สำหรับสถานศึกษาในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และ แนวทางการบริหารจัดการสำหรับโรงเรียนเอกชน เพื่อป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 ของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มีการป้องกันฝุ่น MP 2.5 ล้างพื้นสนาม เป็นระยะ รณรงค์สวมหน้ากากอนามัย มีมาตรการป้องกันและดูแลโรคติดต่อโควิด-19 ปฏิบัติตามมาตรการ 6 6 7 อย่างเคร่งครัด มีหลังคาโดมให้ร่มเงาในการปฏิบัติกิจกรรมหรือเล่นกีฬากลางแจ้ง เป็นต้น 3. การนำผลการทดสอบ RT NT O-NET ไปใช้ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล จำนวนสถานศึกษา (ร้อยละ) ดำเนินการ ไม่ดำเนินการ 1. สถานศึกษามีการประชุมครูเพื่อวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย ผลการ ทดสอบ RT NT O-NET ปีการศึกษา 2565 35 (ร้อยละ 100) - 2. สถานศึกษากำหนดเป้าหมายและแนวทางในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ RT NT O-NET โดยใช้ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย 35 (ร้อยละ 100) - 3. ครูมีสารสนเทศการวิเคราะห์ผลการทดสอบ RT NT O-NET และ นำมาใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่สอน 35 (ร้อยละ 100) - 4. ครูมีสื่อ นวัตกรรมแก้ปัญหานักเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 35 (ร้อยละ 100) - 5. สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริม สนับสนุนการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 35 (ร้อยละ 100) - 6. สถานศึกษามีระบบนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ ชัดเจน 35 (ร้อยละ 100) - ผลการนิเทศ พบว่า โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนที่จัดการศึกษาระดับ ขั้นพื้นฐาน จำนวน 35 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 ได้ดำเนินการด้านการนำผลการทดสอบ RT NT O-NET ไปใช้ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามประเด็นการนิเทศครบทุกประเด็น มีการนำผลการสอบมาวิเคราะห์ นำ ข้อบกพร่อง มาตรฐาน ตัวชี้วัด ที่มีคะแนนต่ำ มาประชุมชี้แจงกับครูผู้สอน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์มีการพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยใช้วิธีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ระหว่าง เพื่อนครูสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) หรือ Professional Learning Community ในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนรูปแบบผสมผสาน คือการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Online และรูปแบบ On-site ทำให้ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ มีทักษะ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ ได้เป็น อย่างดี สามารถนำผลการทดสอบ RT NT O-NET มาวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อพัฒนา จัดการ และแก้ไขปัญหาระหว่าง การจัดการเรียนการสอนได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ รวมทั้งช่วยกันปรับปรุงแก้ไขวิธีการจัดการเรียนรู้หรือ การส่งข้อมูลผ่านระบบสารสนเทศที่เหมาะสมกับสถานภาพของนักเรียนแต่ละคน นอกจากนี้ยังช่วยกันแบบเพื่อน ช่วยเพื่อน นิเทศติดตามประเมินผลการสอนซึ่งกันและกันจนเกิดประสิทธิผลด้านการสอนที่ดีส่งผลให้ผู้เรียนมี ทักษะและสามารถปรับตัวเข้ากับยุควิถีชีวิตใหม่ (New Normal) ทำให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ของ สถานศึกษาที่กำหนดไว้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๑๑ 4. การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา การดำเนินงานตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 1. การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 1 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน (ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากร คณะกรรมการบริหารโรงเรียน และ ผู้ที่เกี่ยวข้อง) 43 - - - สถานศึกษาควรแต่งตั้งคำสั่งตาม แบบที่ถูกต้องและคอบคุม ชัดเจน นำ ข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง มาวิเคราะห์ และสรุปเป็นเป้าหมาย ของสถานศึกษา และศึกษาขั้นตอน วิธีการกำหนดค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา มีเอกสารหลักฐานที่ อ้างอิงในการตั้งค่าเป้าหมายที่ชัดเจน และตั้งค่าเป้าหมายที่ท้าทาย นำเข้า ในวาระการประชุมคณะกรรมการ บริหารโรงเรียน และควรบันทึก รายงานการประชุม พร้อมภาพถ่าย ประกาศให้ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายใน และ ภายนอกทราบที่หลากหลายช่องทาง - อนึ่งสถานศึกษาควรเก็บข้อมมูล เอกสารหลักฐานต่าง ๆ ไว้เพื่อรองรับ การประกันคุณภาพภายนอก และ เป็นข้อมูลในการนำมาวิเคราะห์ใน ปีถัดไป 2 นำข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์และสรุป เป็นเป้าหมายของสถานศึกษา 43 - - 3 กำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมายและค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา 43 - - 4 นำมาตรฐานการศึกษาเป้าหมาย และค่าเป้าหมายเสนอ คณะกรรมการบริหารโรงเรียนให้ ความเห็นชอบ 42 1 - 5 ประกาศมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เป้าหมาย และค่า เป้าหมายให้ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายใน และภายนอกทราบ 42 1 - 2. การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1 แต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา 41 2 - - สถานศึกษาควรแต่งตั้งคำสั่งตาม แบบที่ถูกต้องและครอบคลุม ชัดเจน บุคลากรในสถานศึกษาทุกคนร่วมกัน รวบรวม และวิเคราะห์ข้อมูล สารสนเทศเกี่ยวกับสภาพภายในและ ภายนอกของสถานศึกษา ควรกำหนด วิสัยทัศน์ให้เข้ากับบริบทของ สถานศึกษา กำหนดเป้าหมาย กล ยุทธ์ และตัวชี้วัด ความสำเร็จให้ ชัดเจน และครอบคลุม ควรมีการ ปรับปรุงแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ได้ตาม นโยบายและจุดเน้นของกระทรวง ศึกษาธิการ กำหนดแผนการ 2 รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล สารสนเทศเกี่ยวกับสภาพภายใน และภายนอกของสถานศึกษา 41 2 - 3 จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาโดยกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กล ยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ 41 2 - 4 กำหนดแผนการดำเนินงาน งบประมาณ วิธีการนำแผนพัฒนา การจัดการศึกษาสู่การปฏิบัติ โครงการ กิจกรรม 42 1 -

๑๒ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 5 นำเสนอแผนพัฒนาการจัด การศึกษาให้คณะกรรมการบริหาร โรงเรียนให้ความเห็นชอบ 42 1 - ดำเนินงาน และปฏิทินการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา ควรมีการประชุม คณะกรรมการบริหารโรงเรียนและ คณะครู เพื่อรับทราบและลงนาม เห็นชอบ และบันทึกรายงานการ ประชุม พร้อมภาพถ่าย 3. การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1 วิเคราะห์แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อ จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 43 - - - ผู้บริหาร คณะครู ร่วมกันวิเคราะห์ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อ จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีให้เป็น ปัจจุบัน ควรมีกำหนดปฏิทินการดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อการ พัฒนางานที่เป็นระบบ สถานศึกษา ควรแจ้งปฏิทินการปฏิบัติงานให้ทุก คนรับทราบของการดำเนินงานของ แต่ละโครงการและกิจกรรมที่จะ ดำเนินงานในช่วงวัน เวลาใด เพื่อการ ดำเนินงานที่เป็นระบบ และ โครงการกิจกรรมแต่ละกิจกรรมควร มีการกำกับติดตามประเมินผลการ ดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ พร้อม รวบรวมจัดทำรายงานตามแผนงาน ประจำปีในทุก ๆ ภาคเรียน / ทุกปี การศึกษา 2 กำหนดปฏิทินการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปี 43 - - 3 ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายปฏิบัติตามปฏิทิน การดำเนินงาน 43 - - 4 กำกับ ติดตาม และประเมินผลการ ดำเนินงาน - 43 - 5 รายงานผลการดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการประจำปี - 43 - 4. การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 1 แต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน คุณภาพการศึกษาภายในของ สถานศึกษา - 43 - - สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ของสถานศึกษาตามแบบที่ถูกต้อง และคอบคุม ชัดเจน ควรมีการ ประชุม วางแผนการประเมินผล และ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา ร่วมกันสร้างเครื่องมือการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ร่วมกันจัดทำ ร า ย ง า น ผลการประเม ิ น แ ล ะ 2 วางแผนการประเมินผล และ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา - 43 - 3 สร้างเครื่องมือการประเมินผล และ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา - 43 - 4 ดำเนินงานการประเมินผล และ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา - 20 -

๑๓ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 5 จัดทำรายงานผลการประเมินและ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา - 43 - ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 5. การติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 1 แต่งตั้งผู้รับผิดชอบการติดตาม ผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา - 43 - - สถานศึกษาควรแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพการศึกษาภายในของ สถานศึกษาตามแบบที่ถูกต้อง และ ครอบคลุม ชัดเจน - ควรมีการประชุมวางแผนติดตามผล การดำเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา บุคลากรควรร่วมกัน ออกแบบ สร้าง เครื่องมือติดตามผลการดำเนินงานเพื่อ พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา คณะกรรมการ ร่วมกันรวบรวมและสรุปข้อมูลการ ติดตามผล การดำเนินงาน ร่วมกันจัดทำ รายงานผลการดำเนินงาน และพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมารตฐาน การศึกษาต่อไป 2 วางแผนติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา - 43 - 3 สร้างและใช้เครื่องมือติดตามผล การดำเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา - 43 - 4 รวบรวมและสรุปข้อมูลการติดตาม ผลการดำเนินงาน - 43 - 5 รายงานผลการดำเนินงานเพื่อ พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา - 43 - 6. การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 1 แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงาน ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา 43 - - - สถานศึกษานำผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (SAR) นำมา วิเคราะห์เป็นข้อมูลในการพัฒนาในปี 2 รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ และข้อมูล การศึกษาถัดไป อื่นที่เกี่ยวข้อง มาใช้ในการจัดทำ รายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา 43 - - 3 สรุปข้อมูลและจัดทำรายงานผล การประเมินตนเองของสถานศึกษา 43 - - 4 นำรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษาเสนอคณะกรรมการ บริหารโรงเรียนพิจารณาให้ความ เห็นชอบ 43 - - 5 ส่งรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแล หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเผยแพร่ ต่อสาธารณชน 43 - -

๑๔ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 7. การพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง 1 รวบรวมข้อมูลสารสนเทศที่ได้จาก การประเมินจากแหล่งต่าง ๆ ทั้ง ภายในและภายนอกสถานศึกษามา พัฒนาคุณภาพการศึกษา 43 - - - สถานศึกษานำข้อมูลสารสนเทศที่ ได้จากการประเมินจากแหล่งต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มาพัฒนาคุณภาพการศึกษา นำมา วางแผนใช้ข้อมูลสารสนเทศโดย กำหนดรูปแบบแนวทาง และแบบ แผนไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษานำผลที่ได้จากการปฏิบัติไป ใช้สะท้อนกลับ และมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยการจัดการความรู้ (KM) หรือจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ฯลฯ เพื่อการพัฒนาการศึกษา อย่างต่อเนื่องส่งเสริม และสนับสนุน ให้ครู และบุคลากรในสถานศึกษามี ความรู้ ความเข้าใจ ให้เกิดความ ตระหนักและเห็นความสำคัญของ งานการประกันคุณภาพการศึกษาที่ เป็นตัวบ่งบอกถึงคุณภาพของ สถานศึกษา คุณภาพครู และคุณภาพ ของผู้เรียน มีการสร้างเครือข่าย และ ให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา อีกทั้งสถานศึกษา ควรมีการเผยแพร่ผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษาผ่านช่องทางสื่อ ออนไลน์ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย 2 วางแผนใช้ข้อมูลสารสนเทศโดย กำหนดรูปแบบแนวทางและแบบ แผนไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาในด้านต่าง ๆ ตามบริบท ของสถานศึกษา 43 - - 3 นำผลที่ได้จากการปฏิบัติไปใช้ สะท้อนกลับ และมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยการจัดการความรู้ (KM) หรือจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ฯลฯ เพื่อการพัฒนาการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง 43 - - 4 ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูและ บุคลากรในสถานศึกษาเข้าใจ ตระหนักและเห็นความสำคัญของ การประกันคุณภาพการศึกษา 43 - - 5 สร้างเครือข่าย ผู้มีส่วนร่วมในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา และ เผยแพร่ผลการดำเนินงานของ สถานศึกษาผ่านช่องทางต่าง ๆ อย่างหลากหลาย 43 - - 2. การดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.1 ระดับปฐมวัย ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ 43 - - - สถานศึกษาควรจัดหาอุปกรณ์/เครื่อง เล่น/ของเล่นเสริมพัฒนาการเด็กให้ เพียงพอต่อจํานวนเด็กทั้งในร่ม และ

๑๕ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ได้ 43 - - กลางแจ้ง โดยคํานึงถึงความปลอดภัย เป็นหลัก จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อ ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เช่น Art Painting Music เป็นต้น ควร ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กได้เข้าร่วม กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมสาธารณะ ประโยชน์ ร่วมกับองค์กรภายนอก และ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความเป็นเลิศทาง วิชาการให้เด็กทุกคนได้มีทักษะการคิด วิเคราะห์วางแผน และแสวงหาความรู้ได้ ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม 3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือ ตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม 43 - - 4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 43 - - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น 43 - - - สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุม พัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา และท้องถิ่น จัดหาครูที่มี วุฒิการศึกษา และมีประสบการณ์สอน ระดับปฐมวัย ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้มี โอกาสพัฒนาตนเองทั้งในประเทศ และ ต่างประเทศ มีการปรับปรุงอาคาร สถานที่/ห้องกิจกรรมให้เหมาะสมกับเด็ก แต่ละช่วงวัย และคํานึงถึงความปลอดภัย สูงสุดต่อเด็ก มีการพัฒนาสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ จัด โครงการ/กิจกรรมเปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 43 - - 3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ 43 - - 4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อ การเรียนรู้อย่างปลอดภัย และ เพียงพอ 43 - - 5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 43 - - 6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิด โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม 43 - - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้ เด็ก มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ 43 - - - สถานศึกษาจัดโครงการ กิจกรรมที่ หลากหลาย มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ควรมีการส่งเสริมเข้าร่วมแข่งขันทั้ง ภายใน และภายนอกสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่องจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัยเพื่อการพัฒนานาการที่สมวัย ประเมิน พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง 2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข 43 - - 3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 43 - -

๑๖ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัย การจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก อย่างต่อเนื่อง 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริงและนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก 43 - - 2.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ 43 - - - จัดกิจกรรมที่หลากหลาย เหมาะสมกับ ช่วงวัยของผู้เรียน มีเวทีให้ผู้เรียนได้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความคิดเป็นของ ตนเอง กล้าแสดงออก และสามารถ แก้ปัญหาได้ ผู้เรียนสามารถคิด สรรสร้าง นวัตกรรม เลือกใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสม กับวัย และการสร้างสรรค์ผลงาน มีการ พัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน ผู้เรียน ให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ ชีวิต และมีทัศนคติที่ดีต่องานอาชีพ 2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 43 - - 3 มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม 43 - - 4 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ การสื่อสาร 43 - - 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา 43 - - 6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 43 - - คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยม ที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 43 - - - ส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด ให้เกิดมีความ ภูมิใจในท้องถิ่นกำเนิด และความเป็นไทย มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันในสังคม 2 มีความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย 43 - -

๑๗ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 3 มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและ หลากหลาย 43 - - บนความแตกต่าง และหลากหลายมีสุข ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม 4 มีสุขภาวะทางร่างกายและจิต สังคม 43 - - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ กิจ ที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน 43 - - - สถานศึกษาควรกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจน มีการ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ เป็นระบบ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ควรจัดภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความ ปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา 43 - - 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 43 - - 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 43 - - 5 จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 43 - - 6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ 43 - - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิด และปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิตได้ 43 - - - ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง ที่สามารถนำไปประยุกต์ ใช้ในการดำเนินชีวิต ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ของผู้เรียน มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนให้เป็นระบบ และนำผลการประเมิน มาพัฒนาผู้เรียน ควรมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับกับ ผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพ 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 43 - - 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก 43 - - 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียนมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ 43 - -

๑๘ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ตอนที่ 3 นวัตกรรม (Innovation) / แบบอย่างที่ดี (Best Practice) มาตรฐานการศึกษา ชื่อนวัตกรรม (Innovation) ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - ทฤษฎีการเรียนรู้แบบไฮ-สโคป - การจัดการเรียนรู้รูปแบบจิตศึกษา - “ธารนํ้าใจสู่น้องน้อย” ชั้นปฐมวัยปีที่ 1-3 ให้ความช่วยเหลือ รู้จักแบ่งปัน อุทิศตนเพื่อส่วนรวมตามแนวทางหลักคําสอนของคริสต์ศาสนา - Project Approach ระดับชั้นอนุบาล 1 แตงโมหวานฉ่ำ ระดับชั้นอนุบาล 2 ถั่วสามสี ระดับชั้นอนุบาล 3 ป.ปลาน่ารัก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สำคัญ - CCT.Thinking School Model - Appa Model รูปแบบการนิเทศ ติดตามและประเมินผล Project Approach ระดับชั้นอนุบาล 1 กล้วย ระดับชั้นอนุบาล 2 กระต่ายแสนซน แครรอทส้มส้ม ระดับชั้นอนุบาล 3 หมาน้อยเพื่อนฉัน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - การจัดการเรียนการสอนสายศิลป์ 3 ภาษา (ภาษาต่างประเทศ จีน เกาหลี) - ธารนํ้าใจสู่น้องน้อย” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 –มัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้ ความช่วยเหลือ รู้จักแบ่งปัน อุทิศตนเพื่อส่วนรวมตามแนวทางหลักคําสอน ของคริสต์ศาสนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นทักษะกระบวนการคิดตาม รูปแบบ CCT.Thinking School Model - โครงการส่งเสริมและพัฒนาอัจฉริยภาพทางวิชาการ (กิจกรรมสอนซ่อมเสริม เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียน) มาตรฐานการศึกษา ชื่อแบบอย่างที่ดี (Best Practice) ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - เสริมสร้างความแข็งแกร่งด้านวิชาการด้วยทักษาะ 3 ภาษา - นวัตกรรมการเกษตรและสิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - จัดระบบฐานข้อมูลของโรงเรียนด้วยโปรแกรม INFOPRO และการ ดำเนินงานพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยี และสารสนเทศ CCT Connect มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สำคัญ - การเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติโครงงานที่นักเรียนสนใจ Project Approach

๑๙ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - เสริมสร้างความแข็งแกร่งด้านวิชาการด้วยทักษาะ 3 ภาษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - จัดระบบฐานข้อมูลของโรงเรียนด้วยโปรแกรม INFOPRO และการ ดำเนินงานพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยี และสารสนเทศ CCT Connect มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - การเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติโครงงานที่นักเรียนสนใจตาม กระบวนการ Project Based Learning ตอนที่ 4 ความโดดเด่นของสถานศึกษา ความโดดเด่นของสถานศึกษา ได้รับการยอมรับเป็นต้นแบบระดับ (จำนวนโรง) นานาชาติ (C3) ชาติ (C2) ท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เกียรติบัตรระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ม.1 - ม.3 การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23 - 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GSP ม.4-ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันคิดเลขเร็ว ม.1 - ม.3 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.1 - ม.3 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ม.ด-ม.3 การแข่งขัน คิสปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2525 ระหว่างวันที่ 23- 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.1 - ม.3 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565

๒๐ ความโดดเด่นของสถานศึกษา ได้รับการยอมรับเป็นต้นแบบระดับ (จำนวนโรง) นานาชาติ (C3) ชาติ (C2) ท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการรแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา นครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระ หว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23 - 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสร้างทฤษฎีหรือ คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 17 - 18 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดภาพยนตร์สั้น ป.1-ป.6 การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 22น5 ระหว่างวันที่ 17 - 18 ธ.ค. 2566 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันประติมากรรม ป.4-ป.6 การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

๒๑ ความโดดเด่นของสถานศึกษา ได้รับการยอมรับเป็นต้นแบบระดับ (จำนวนโรง) นานาชาติ (C3) ชาติ (C2) ท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการรแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา นครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระ หว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23 - 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสร้างทฤษฎีหรือ คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 17 - 18 ธ.ค. 2565 นครปฐม เขต 1 ครั้ง ที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 17 – 18 ธ.ค. 2566 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการทำหนังสือเล่มเล็ก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6การแข่งขันทักษะวิชาการและประกวด สิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 7 ระดับประเทศ ผ่าน ระบบออนไลน์(ONLINE) ประจำปีกาศึกษา 2565 - เกียรติบัตร รางวัล ผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนดีเด่น" ประจำปี 2565 งานวันกรศึกษาเอกชน ประจำปี 2565 การศึกษา เอกชนกำลังสาม สู่วิถีใหม่" ให้ไว้ ณ วันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2565

๒๒ ความโดดเด่นของสถานศึกษา ได้รับการยอมรับเป็นต้นแบบระดับ (จำนวนโรง) นานาชาติ (C3) ชาติ (C2) ท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการรแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา นครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระ หว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23 - 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสร้างทฤษฎีหรือ คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 17 - 18 ธ.ค. 2565 การแข่งขันงานประกวดเรียงความนักเรียนจีนโลกครั้งที่ 22 รางวัลชนะเลิศการแข่งขันคัดลายมือจีน รางวัลองค์กรยอดเยี่ยม รางวัลเหรียญทองแดงกิจกรรมแข่งขันดนตรีเยาวชนชาวจีนโพ้นทะเล รางวัลเหรียญทองการแข่งขันทักษะวิชาการและการประกวดสิ่ง ประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชนครั้งที่ 7 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันประกวดความสามารถภาษาจีนหัวข้อที่สุดของสถาบัน ขงจื่อ

๒๓ ความโดดเด่นของสถานศึกษา ได้รับการยอมรับเป็นต้นแบบระดับ (จำนวนโรง) นานาชาติ (C3) ชาติ (C2) ท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการรแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา นครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระ หว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23 - 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสร้างทฤษฎีหรือ คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 17 - 18 ธ.ค. 2565 รางวัลองค์กรยอดเยี่ยม รางวัลผลงานยอดเยี่ยมแข่งขันผลิตสื่อและนวัตกรรมจีน รางวัลชนะเลิศการแข่งขันภาษาจีนของยุวชนชาวจีนโพ้นทะเลครั้งที่ 2 รางวัลดีเด่นการประกวดการอ่านทำนองเสนาะและการขับเสภาครั้งที่ 6 กิจกรรมการแข่งขันออกแบบสร้างสรรค์ผลงานออนไลน์ ในหัวข้อ “โชคดี ปีขาล” เนื่องในเทศกาลตรุษจีน การแข่งวัฒนาธรรมจีนของเยาวชนโพ้นทะเลนานาชาติ

๒๔ ความโดดเด่นของสถานศึกษา ได้รับการยอมรับเป็นต้นแบบระดับ (จำนวนโรง) นานาชาติ (C3) ชาติ (C2) ท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการรแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา นครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระ หว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23 - 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสร้างทฤษฎีหรือ คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 17 - 18 ธ.ค. 2565 โครงการสอบตอบปัญหาศีลธรรมเพื่อนสันติภาพโลก “ระดับเยาวชนนานาชาติ ครั้งที่ 14 ” ภาคภาษาจีน รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันออกแบบสร้างสรรค์ผลงานใน หัวข้อสวัสดีปีเถาะ 2566 รองชนะเลิศอันดับ1 การแข่งขันแนะนำสินค้าแบบไลฟ์สดภาษาจีน รางวัลชนะเลิศประกวดร้องเพลงจีน รางวัลเหรียญทองแดงการประกวดแข่งขันยุวบรรณารักษ์ส่งเสริมการ อ่าน ระดับชั้นม.1-3

๒๕ ตอนที่ 5 การประเมินคุณภาพภายนอก การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่หรือตั้งแต่ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 - ปัจจุบัน - โรงเรียนที่ได้รับการประเมินแล้ว จำนวน....20....โรง - โรงเรียนที่ยังไม่ได้รับการประเมิน จำนวน..... - ....โรง ความโดดเด่นของสถานศึกษา ได้รับการยอมรับเป็นต้นแบบระดับ (จำนวนโรง) นานาชาติ (C3) ชาติ (C2) ท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการรแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา นครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระ หว่างวันที่ 23-25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ม.4 - ม.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 23 - 25 ธ.ค. 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสร้างทฤษฎีหรือ คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ประเภทบูรณาการความรู้ ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 - เกียรติบัตร ระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 17 - 18 ธ.ค. 2565 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญทอง การประกวดแข่งขันการท่องอาขยานทำนองเสนาะระดับชั้นม.1-ม.3

๒๖ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน (จำนวนโรง) สรุปข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน กรณียัง ไม่เคย ได้รับ ประเมิน การเตรียมความพร้อมเพื่อรับ การประเมินคุณภาพภายนอก - - - กรณี ได้รับ การ ประเมิน แล้ว การนำข้อเสนอแนะจาก ผู้ประเมินไปจัดทำแผนเพื่อ ปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา - - สถานศึกษาควรการนำข้อเสนอแนะจาก ผู้ประเมินมาวิเคราะห์ เพื่อนำไปปรับปรุง แก้ไข พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อการยกระดับคุณภาพ การศึกษา การได้รับการติดตามจาก หน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแล - - การได้รับการติดตามจากหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลตลอดปีการศึกษา ตอนที่ 2 ผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล โรงเรียนในโครงการ 2.1 โครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนา การศึกษา จังหวัดนครปฐม ระยะที่ 3 ปีงบประมาณ 2566 มีผลการนิเทศ ดังนี้ สถานศึกษาทุกแห่งในโครงการมีการประชุมชี้แจงการดำเนินโครงการ มีการสร้างการรับรู้เกี่ยวกับ การดำเนินงานโครงการ โดยสถานศึกษาต้นแบบด้านการจัดการเรียนรู้ทุกแห่งมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาต้นแบบด้านการนิเทศทุกแห่งมีนวัตกรรมการนิเทศติดตามและประเมินผล สถานศึกษาต้นแบบทุก แห่งด้านการบริหารจัดการมีนวัตกรรมการบริหารจัดการ ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการนิเทศติดตามและประเมินผลโครงการ โดยภาพรวม พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนและครูมีความพึงพอใจต่อการนิเทศติดตามและประเมินผลโครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาจังหวัดนครปฐม อยู่ในระดับมากที่สุดในทุก ด้าน โดยผู้บริหารโรงเรียนและครูมีความพึงพอใจมากที่สุดในด้านบุคลากรผู้ให้การนิเทศ โดยมีความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด หน่วยงานทางการศึกษาในจังหวัด สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม และหน่วยงาน ทางการศึกษาได้แนวทางการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ได้นวัตกรรมทางการศึกษาที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ดีทั้ง 3ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการนิเทศติดตามและประเมินผล ด้านการบริหารจัดการ และได้ เครือข่ายความร่วมมือในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการบริหารการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ จังหวัดเพื่อพัฒนาการศึกษาและยกระดับคุณภาพของผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษา เล็งเห็นปัญหาและสามารถวางแผนออกแบบนวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียน (PLC) และสื่อสารให้มีความเข้าใจตรงกัน สามารถถอดบทเรียน สกัดความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการนิเทศ เยี่ยมชั้นเรียนและมีการโค้ชครูอย่าง ต่อเนื่อง กระตุ้นให้ครูได้จัดทำสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ สอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้ ครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดนครปฐมที่เป็นกลุ่มเป้าหมายได้รับการพัฒนาด้วยการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารการจัดการศึกษา ด้วยเทคนิคการโค้ช (Coaching) และกระบวนการ

๒๗ PLC โดยสามารถนำองค์ความรู้ไปพัฒนาวิชาชีพของตนเอง ครูได้นวัตกรรมจากการปฏิบัติการสอนด้วยการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารการจัดการศึกษา ด้วยเทคนิคการโค้ช (Coaching) และกระบวนการ PLC นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ที่สูงขึ้นในรายวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ และมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สถานศึกษาในแต่ละสังกัด สถานศึกษากลุ่มเป้าหมายได้แนวทางการพัฒนานวัตกรรมด้านการ จัดการเรียนรู้ การนิเทศติดตามและประเมินผล และด้านการบริหารจัดการ ที่สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษาในแต่ละสังกัด ทีมโค้ช (Supervisor Teams) ผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้ทำหน้าที่นิเทศ มีความรู้ความเข้าใจและ ทักษะด้านการโค้ชและกระบวนการPLC ศึกษานิเทศก์มีทักษะการโค้ช ช่วยเหลือส่งเสริมครูอย่างต่อเนื่องด้วย กระบวนการPLC สรุปผลการนิเทศโครงการ IFTE โดยภาพรวม พบว่า สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม และ สถานศึกษา มีแนวทางการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา โดยได้นวัตกรรมทางการศึกษาที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ดีทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการนิเทศติดตามและประเมินผล ด้านการบริหารจัดการ มีเครือข่าย ความร่วมมือในการนิเทศติดตามและประเมินผล การบริหารการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับจังหวัดเพื่อ พัฒนาการศึกษาและยกระดับคุณภาพของผู้เรียน สถานศึกษาที่ได้รับการนิเทศ มีแนวทางการพัฒนานวัตกรรม ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาในแต่ละสังกัด มีศูนย์กลางข้อมูลสารสนเทศ นวัตกรรม และการวิจัยทาง การศึกษาระดับจังหวัด เพื่อให้บริการข้อมูลด้านด้านนวัตกรรม และการวิจัยทางการศึกษา ผู้บริหาร สถานศึกษาเล็งเห็นปัญหาและสามารถวางแผนออกแบบนวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา ครูผู้รับการ นิเทศด้วยเทคนิคการโค้ช (Coaching) และกระบวนการ PLC มีนวัตกรรมที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นและมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ 2.2 โครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยง การศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา (Continuous and Linking Curriculum : CLC)ที่ สอดคล้องกับบริบทในพื้นที่จังหวัดนครปฐมปีงบประมาณ 2566 มีผลการนิเทศ ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลหลักสูตร 1) ชื่อหลักสูตร Robotic Coding For All วิทยาลัยสารพัดช่างนครปฐม สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา โรงเรียนวัดบางแขม และโรงเรียนวัดสระกะเทียม สพป.นครปฐม เขต 1 2) ชื่อหลักสูตร งานช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า Junior Electrician สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา โรงเรียนฟ้าใสวิทยา สำนักงานบริหารการศึกษาพิเศษ สพฐ. 3) ชื่อหลักสูตร ฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเทคโนโลยีระยะสั้น สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา วิทยาลัยเทคนิคนครปฐม 4) ชื่อหลักสูตร การบูรณาการหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงสู่การปฏิบัติ โรงเรียนวัดบางปลาร่วมกับ วิทยาลัยการอาชีพบางแก้วฟ้า “เรียนเพื่อมีงานทำในอนาคต” สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา วิทยาลัยการอาชีพบางแก้วฟ้า 5) ชื่อหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะอาชีพบาริสต้า เที่ยวสามพราน ย่านแฟพร้าว สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา

๒๘ ตอนที่ 2 รายการนิเทศ ติดตามการพัฒนารูปแบบการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐาน กับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทในพื้นที่จังหวัดนครปฐม พิจารณาตามรายการ ปฏิบัติงานการจัดการศึกษาตามหลักฐาน/ร่องรอย วิธีการดำเนินการ รายการนิเทศ จำนวนสถานศึกษา ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. ด้านกระบวนการบริหารจัดการหลักสูตร/รายวิชา 1.1 จัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) หลักสูตรกับโรงเรียนคู่พัฒนา หรือและสถานประกอบการ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 5 - 1.2 จัดประชุมวางแผนเตรียมความพร้อมฯ 5 - 1.3 จัดทำคำสั่งคณะกรรมการร่วมกันจัดทำหลักสูตร และโครงสร้างรายวิชา 5 - 1.4 จัดเตรียมห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ จัดบรรยากาศเพื่อต่อการจัดการเรียนรู้ 5 - 1.5 มีกระบวนการจัดทำคำอธิบายรายวิชา 5 - 1.6 กำหนดการสอนโดยเน้นกระบวนการปฏิบัติจริงโดยมีกระบวนการทำงาน แบบมีส่วนร่วม 5 - 1.7 จัดสื่อ / วัสดุอุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ / ห้องปฏิบัติงาน มีความพร้อมสำหรับ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ 5 - 1.8 มีการวางแผน / วิเคราะห์ / การจัดทำแผนการดำเนินการ / ประสานกับ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม โรงเรียนคู่พัฒนา สถานประกอบการ และ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 5 - 1.9 ดำเนินการนิเทศ ติดตามทุกสัปดาห์ 5 - 1.10 มีรายงานผลการดำเนินงาน 5 - 2. ด้านวิชาการ 2.1 มีชื่อหลักสูตร และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยง ฯ รวมถึงความต้องการของผู้เรียน 5 - 2.2 มีโครงสร้างหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงฯ 5 - 2.3 มีสาระการเรียนรู้, คำอธิบายรายวิชา, จุดประสงค์, แผนการจัดการเรียนรู้/ แผนการสอน, 5 - 2.4 มีการวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย โดยประเมินตามสภาพจริงจากผล การเรียนรู้ ด้านพฤติกรรมรายบุคคล ด้านพฤติกรรมกลุ่ม ด้านสมรรถนะผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5 - 3. ประโยชน์ของหลักสูตรเชื่อมโยงฯ 3.1 จัดทำคู่มือการจัดการเรียนรู้ 5 - 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะอาชีพ 5 - 3.3 ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนสายอาชีพ 5 - 3.4 ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจนได้ชิ้นงาน หรือโครงงาน 5 -

๒๙ บทที่ 4 สรุปผลการนิเทศ ตอนที่ 1 สรุปผลการนิเทศ 1.1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) จำนวน 43 แห่ง สรุปผลการนิเทศตามขอบข่ายการนิเทศ ดังนี้ 1) การจัดการศึกษาปฐมวัย สถานศึกษาดำเนินการร้อยละ 100 2) ความปลอดภัยในสถานศึกษา สถานศึกษาดำเนินการร้อยละ 100 3) การนำผลการทดสอบ RT NT O-NET ไปใช้ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสถานศึกษาดำเนินการ ร้อยละ 100 4) การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สถานศึกษาดำเนินการร้อยละ 100 1.2 โรงเรียนในโครงการ 1.2.1 โรงเรียนในโครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรม การศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษา จังหวัดนครปฐม ระยะที่ 3 ปีงบประมาณ 2566 สรุปผลการนิเทศ ดังนี้ 1) โรงเรียนทุกแห่งในโครงการมีการประชุมชี้แจงการดำเนินโครงการมีการสร้างการรับรู้เกี่ยวกับ การดำเนินงานโครงการ คิดเป็นร้อยละ 100 2) โรงเรียนต้นแบบด้านการจัดการเรียนรู้ทุกแห่งมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 100 3) โรงเรียนต้นแบบด้านการนิเทศทุกแห่งมีนวัตกรรมการนิเทศติดตามและประเมินผล คิดเป็นร้อยละ 100 4) โรงเรียนต้นแบบทุกแห่งด้านการบริหารจัดการมีนวัตกรรมการบริหารจัดการ คิดเป็นร้อยละ 100 5) ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการนิเทศติดตามและประเมินผลโครงการ โดยภาพรวม พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนและครูมีความพึงพอใจต่อการนิเทศติดตามและประเมินผลโครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาจังหวัดนครปฐม อยู่ในระดับมากที่สุดใน ทุกด้าน 6) ผลการประเมินความพึงพอใจรายด้านพบว่า ผู้บริหารโรงเรียนและครูมีความพึงพอใจมากที่สุด ในด้านบุคลากรผู้ให้การนิเทศ โดยมีความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 7) หน่วยงานทางการศึกษาในจังหวัด และ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ได้แนวทางการ พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ได้นวัตกรรมทางการศึกษาที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ดีทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการ เรียนรู้ ด้านการนิเทศติดตามและประเมินผล ด้านการบริหารจัดการ และได้เครือข่ายความร่วมมือในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการบริหารการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับจังหวัดเพื่อพัฒนาการศึกษาและ ยกระดับคุณภาพของผู้เรียน 8) ผู้บริหารสถานศึกษา เล็งเห็นปัญหาและสามารถวางแผนออกแบบนวัตกรรมเพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษา ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียน (PLC) และสื่อสารให้มีความเข้าใจ ตรงกันสามารถถอดบทเรียน สกัดความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการนิเทศ เยี่ยมชั้นเรียนและมีการโค้ชครูอย่าง ต่อเนื่อง กระตุ้นให้ครูได้จัดทำสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ สอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้

๓๐ 8) ครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดนครปฐมที่เป็นกลุ่มเป้าหมายได้รับการพัฒนา ด้วยการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารการจัดการศึกษา ด้วยเทคนิคการโค้ช (Coaching) และ กระบวนการ PLC โดยสามารถนำองค์ความรู้ไปพัฒนาวิชาชีพของตนเอง ครูได้นวัตกรรมจากการปฏิบัติการ สอนด้วยการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารการจัดการศึกษา ด้วยเทคนิคการโค้ช (Coaching) และ กระบวนการ PLC 9) นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (ONET) ที่สูงขึ้นในรายวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ และมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 10) สถานศึกษาในแต่ละสังกัด สถานศึกษากลุ่มเป้าหมายได้แนวทางการพัฒนานวัตกรรมด้าน การจัดการเรียนรู้ การนิเทศติดตามและประเมินผล และด้านการบริหารจัดการ ที่สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษาในแต่ละสังกัด 11) ทีมโค้ช (Supervisor Teams) ผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้ทำหน้าที่นิเทศ มีความรู้ความ เข้าใจและทักษะด้านการโค้ชและกระบวนการPLC ศึกษานิเทศก์มีทักษะการโค้ช ช่วยเหลือส่งเสริมครูอย่าง ต่อเนื่องด้วยกระบวนการ PLC 2.2 โรงเรียนในโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนาหลักสูตร ต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา สรุปผลการนิเทศ ดังนี้ 1) หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา จำนวน 5 หลักสูตร ได้แก่ 1.1) ชื่อหลักสูตร Robotic Coding For All วิทยาลัยสารพัดช่างนครปฐม สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา โรงเรียนวัดบางแขม และโรงเรียนวัดสระกะเทียม สพป.นครปฐม เขต 1 1.2) ชื่อหลักสูตร งานช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า Junior Electrician สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา โรงเรียนฟ้าใสวิทยา สำนักงานบริหารการศึกษาพิเศษ สพฐ. 1.3) ชื่อหลักสูตร ฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเทคโนโลยีระยะสั้น สถานศึกษาที่เป็นคู่ พัฒนา วิทยาลัยเทคนิคนครปฐม 1.4) ชื่อหลักสูตร การบูรณาการหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงสู่การปฏิบัติ โรงเรียนวัดบางปลาร่วมกับ วิทยาลัยการอาชีพบางแก้วฟ้า “เรียนเพื่อมีงานทำในอนาคต”สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา วิทยาลัยการอาชีพ บางแก้วฟ้า 1.5) ชื่อหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะอาชีพบาริสต้า เที่ยวสามพราน ย่านแฟพร้าว สถานศึกษาที่เป็นคู่พัฒนา 2) การนิเทศ ติดตามการพัฒนารูปแบบหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและ อุดมศึกษาของสถานศึกษาที่พัฒนาหลักสูตร จำนวน 5 สถานศึกษา สุรปผลการนิเทศ ดังนี้ 2.1) สถานศึกษาทุกแห่งมีการดำเนินการด้านกระบวนการบริหารจัดการหลักสูตร/รายวิชา ครบทุก ประเด็นการนิเทศ คิดเป็นร้อยละ 100 2.2) สถานศึกษาทุกแห่งมีการดำเนินการด้านวิชาการ ครบทุกประเด็นการนิเทศ คิดเป็นร้อยละ 100 2.3) สถานศึกษาทุกแห่งมีการดำเนินการด้านประโยชน์ของหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้น พื้นฐานกับอาชีวศึกษา ครบทุกประเด็นการนิเทศ คิดเป็นร้อยละ 100

๓๑ ภาคผนวก - กำหนดการนิเทศ ติดตามและประเมินผล - เครื่องมือการนิเทศ ติดตามและประเมินผล - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตามและประเมินผล - ภาพประกอบปฏิบัติการนิเทศ ติดตามและประเมินผล - แบบประเมินความพึงพอใจ

๓๒ กำหนดการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และสนับสนุนการตรวจราชการ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) วัน เดือน ปี สถานศึกษาที่นิเทศ ผู้นิเทศ 09.00 – 12.00 น. 13.00 – 16.00 น. อำเภอเมืองนครปฐม จำนวน 14 แห่ง 13 มิ.ย. 66 อนุบาลสุธีธร บอสโกพิทักษ์ ศน.ไชยากาล เพชรชัด 15 มิ.ย. 66 การดีวิทยา หอเอกวิทยา 16 มิ.ย. 66 อนุบาลเสริมปัญญา อนุบาลจันทร์สว่างกูล 20 มิ.ย. 66 สารสาสน์วิเทศนครปฐม สัมมาสิกขาปฐมอโศก เอกจิตรานุสรณ์ 22 มิ.ย. 66 บำรุงวิทยา/สว่างวิทยา อนุบาลเพ็ญศิริ 23 มิ.ย. 66 อำนวยวิทย์นครปฐม อนุบาลไผทวิทยา อำเภอกำแพงแสน จำนวน 2 แห่ง 31 พ.ค. 66 อนุบาลณัฐกฤตา - 1. ศน.กุลธิดา ปัญญาจิรวุฒิ 14 มิ.ย. 66 เด็กสายรุ้ง - 2. ศน.จุรีพร แจ้งธรรมมา อำเภอดอนตูม จำนวน 2 แห่ง 31 พ.ค. 66 - สหบำรุงวิทยา 1. ศน.กุลธิดา ปัญญาจิรวุฒิ 14 มิ.ย. 66 - ราษฎร์บำรุงวิทยา 2. ศน.จุรีพร แจ้งธรรมมา อำเภอนครชัยศรี จำนวน 6 แห่ง 30 พ..ค. 66 เดชอนุสรณ์ เม่งฮั้วกงฮัก ศน.บงกชษกรณ์ ศิริถาวร 31 พ..ค. 66 สาธิตวิทยา แสงทองวิทยา 1 มิ.ย. 66 พรรณวดีวิทยา - อำเภอสามพราน จำนวน 14 แห่ง 2 มิ.ย. 66 เบญญาพัฒน์ สกลวิทยา ศน.จิรประวัติ ศรีวัฒนทรัพย์ 6 มิ.ย. 66 สุคนธีรวิทย์ นาคประสิทธิ์ 7 มิ.ย. 66 อนุบาลหมู่บ้านเด็กสานรัก กันตวิชญ์ 8 มิ.ย. 66 เซนต์อัลฟอนโซ ยุวธัช ไร่ขิง/ ยุวธัช พุทธมณฑล 5 9 มิ.ย. 66 วัฒนารักษ์ เอกดรุณ 12 มิ.ย. 66 มารีย์อุปถัมภ์ ยอแซฟอุปถัมภ์ 13 มิ.ย. 66 นักบุญเปโตร - อำเภอบางเลน จำนวน 3 แห่ง 8 มิ.ย. 66 เจี้ยนหัว อนุบาลแสงอรุณ 1. ศน.กุลธิดา ปัญญาจิรวุฒิ 15 มิ.ย. 66 เซนต์แอนดรูว์ - 2. ศน.จุรีพร แจ้งธรรมมา อำเภอพุทธมณฑล จำนวน 3 แห่ง 9 มิ.ย. 66 อนุบาลเอื้อเพชร ธรรมรักษา 1. ศน.กุลธิดา ปัญญาจิรวุฒิ 15 มิ.ย. 66 - อนุบาลพรละมัย 2. ศน.จุรีพร แจ้งธรรมมา

๓๓ กำหนดการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล โรงเรียนในโครงการ Innovation For Thai Educations (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษาจังหวัดนครปฐม ระยะที่ 3 ปีงบประมาณ 2566 ด้านการจัดการเรียนรู้ (นิเทศเยี่ยมชั้นเรียนและสังเกตการจัดการเรียนรู้) โรงเรียน วัน เดือน ปี ที่นิเทศ คณะนิเทศ 1. โรงเรียนวัดตะโกสูง 11 กรกฎาคม 2566 (ช่วงเช้า 0.900 น.-12.00 น.) ผู้ทรงคุณวุฒิ รศ.ดร.มารุต พัฒผล ผศ.ดร.จำรัส อินทลาภาพร Supervisor Teams 1. นายเกษมสันต์ มีจันทร์ 2. นางสาวนิภารัตน์ เชื้อชาย 3. นายรัตนชัย เอี่ยมพิทักษ์พร 4. นางสาวจุรีพร แจ้งธรรมมา 2. โรงเรียนวัดบางปลา 11 กรกฎาคม 2566 (ช่วงบ่าย 13.00 น.-16.30 น.) 3. โรงเรียนเทศบาล 4 (เชาวนปรีชาอุทิศ) 24 กรกฎาคม 2566 (ช่วงเช้า 0.900 น.-12.00 น.) ผู้ทรงคุณวุฒิ รศ.ดร.มารุต พัฒผล ผศ.ดร.จำรัส อินทลาภาพร Supervisor Teams 1. นางจันทรพิมพ์ รัตนเดช กำจาย 2. นางสาววชิราพรรณ์ พรหม ฤทธิ์ 3. นางสาวดวงเดือน รื่นนาค 4. นางนวลรัตน์ กุลจิตติรัตน์ 5. นางสาวจุรีพร แจ้งธรรมมา 4. โรงเรียนราษฎร์บำรุงวิทยา 24 กรกฎาคม 2566 (ช่วงบ่าย 13.00 น.-16.30 น.) 5. โรงเรียนเทศบาล 1 วัดพระงาม 13 กรกฎาคม 2566 (ช่วงเช้า 0.900 น.-12.00 น.) ผู้ทรงคุณวุฒิ ผศ.ดร.ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย อ.ดร.สุวิมล สพฤกษ์ศรี Supervisor Teams 1. นางสาวอำพรรณ น้อยนารถ 2. นางสาลิณี ธวัฒน์อธิชัย 3. นางอุบล สุรสาคร 4. นางสาวมณีรัตน์ รูปคมสัน 5. นายไชยากาล เพชรชัด 6. โรงเรียนวัดห้วยตะโก 13 กรกฎาคม 2566 (ช่วงบ่าย 13.00 น.-16.30 น.)

๓๔ ด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล (นิเทศการนำเสนองานผลการดำเนินงานพัฒนานวัตกรรมด้านการนิเทศ) โรงเรียน วัน เดือน ปี ที่นิเทศ คณะนิเทศ 1. โรงเรียนวัดหนองศาลา 13 กรกฎาคม 2566 (ช่วงเช้า 0.900 น.-12.00 น.) ผู้ทรงคุณวุฒิ ผศ.ดร.มาเรียม นิลพันธ์ รศ.ดร.ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน Supervisor Teams 1. นางสินีนาฎ จันทวาท 2. นางพัตรา เมฆประยูร 3. นายธวัฒน์ ประภาวิทย์ 4. นางสาวบงกชษกรณ์ ศิริถาวร 5. นายจิรประวัติ ศรีวัฒนทรัพย์ 2. โรงเรียนเทศบาล 2 วัดเสนหา 13 กรกฎาคม 2566 (ช่วงบ่าย 13.00 น.-16.30 น.) 3. โรงเรียนวัดงิ้วราย 11 กรกฎาคม 2566 (ช่วงเช้า 0.900 น.-12.00 น.) ผู้ทรงคุณวุฒิ ดร.มณกาญจน์ ทองใย Supervisor Teams 1. นางสาวฐิดาภรณ์ เพ็งหนู 2. นายสมพงษ์ ปัญญาจิรวุฒิ 3. นายอเนก อัคคีเดช 4. นางลภัสรดา ทิพย์แก้ว 5. นางกุลธิดา ปัญญาจิรวุฒิ 4. โรงเรียนวัดไทยาวาส 11 กรกฎาคม 2566 (ช่วงบ่าย 13.00 น.-16.30 น.) ด้านการบริหารจัดการ (นิเทศการนำเสนองานผลการดำเนินงานพัฒนานวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ) โรงเรียน วัน เดือน ปี ที่นิเทศ คณะนิเทศ 1. บ้านดอนซาก 24 กรกฎาคม 2566 (ช่วงเช้า 0.900 น.-12.00 น.) ผู้ทรงคุณวุฒิ ดร.มณกาญจน์ ทองใย Supervisor Teams 1. นางสาวฐิดาภรณ์ เพ็งหนู 2. นายสมพงษ์ ปัญญาจิรวุฒิ 3. นายอเนก อัคคีเดช 4. นางลภัสรดา ทิพย์แก้ว 5. นางกุลธิดา ปัญญาจิรวุฒิ 2. โรงเรียนวัดรางกำหยาด 24 กรกฎาคม 2566 (ช่วงบ่าย 13.00 น.-16.30 น.) 3. โรงเรียนวัดห้วยจรเข้วิทยาคม 24 กรกฎาคม 2566 (ช่วงเช้า 0.900 น.-12.00 น.) ผู้ทรงคุณวุฒิ นางทองเจือ เอี่ยมธนานุรักษ์ ผศ.ดร.อุบลวรรณ ส่งเสริม นายอรรฐพนธ์ ศรีโพธิ์ Supervisor Teams 1. นางนิรมล วิบูลมงคล 2. นางศศิธร ศรีพรหม 3. นายยุทธนา หิรัญ 4. นายไชยากาล เพชรชัด

๓๕ แบบนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และสนับสนุนการตรวจราชการ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ********************************************************** คำชี้แจง พิจารณารายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล แล้วใส่เครื่องหมาย P ในช่องการปฏิบัติ พร้อมทั้ง บันทึกข้อมูลนิเทศเพิ่มเติม ชื่อสถานศึกษา.................................................................... วัน/เดือน/ปี ที่นิเทศ............................................. ผู้รับการนิเทศ ได้แก่ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ตอนที่ 1 การจัดการศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การปฏิบัติ บันทึกนิเทศเพิ่มเติม ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 1. โรงเรียนจัดการความปลอดภัยของพื้นที่เล่น/ สนามเด็กเล่น และสภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร 2. โรงเรียนจัดให้มีระบบป้องกันภัยจากบุคคล ทั้งภายในและภายนอกสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 3. โรงเรียนมีการจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพเฝ้าระวัง การเจริญเติบโตของเด็ก และดูแลการเจ็บป่วย เบื้องต้น 4. โรงเรียนจัดให้มีพื้นที่/มุมประสบการณ์ และ แหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน 5. โรงเรียนจัดบริเวณห้องน้ำ ห้องส้วม ที่แปรงฟัน ที่ล้างมือ ให้เพียงพอ สะอาด ปลอดภัย และเหมาะสม กับการใช้งานของเด็ก ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย 6. ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่าง บูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาท สัมผัส ลงมือทำ ปฏิสัมพันธ์ และการเล่น 7. ครูจัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน มีทักษะการดูภาพ ฟัง เรื่องราว พูด เล่า อ่าน วาด/ เขียน เบื้องต้น ตามลำดับพัฒนาการ โดยครู/ผู้ดูแล เด็กเป็นตัวอย่างของการพูด และการอ่านที่ถูกต้อง 8. ครูจัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์เบื้องต้นตามวัย โดยเด็กเรียนรู้ผ่าน ประสาทสัมผัส และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

๓๖ รายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การปฏิบัติ บันทึกนิเทศเพิ่มเติม ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 9. ครูเฝ้าระวังติดตามพัฒนาการเด็กรายบุคคล เป็น ระยะ เพื่อใช้ผลในการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กทุกคนให้ เต็มตามศักยภาพ 10. ครูตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจำวัน ความ สะอาดของร่างกายฟันและช่องปาก เพื่อคัดกรองโรค และการบาดเจ็บ คุณภาพของเด็กปฐมวัย 11. เด็กมีน้ำหนักตัวเหมาะสมกับวัยและสูงดีสมส่วน ซึ่งมีบันทึกเป็นรายบุคคล 12. เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ สามารถเคลื่อนไหวและทรงตัวได้ตามวัย 13. เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับยั้ง ชั่งใจ ทำตามข้อตกลง คำนึงถึงความรู้สึกของผู้อื่น มี กาลเทศะ ปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่ได้สมวัย 14. เด็กสามารถฟัง พูด จับใจความ เล่า สนทนา และ สื่อสารได้สมวัย 15. เด็กสามารถเล่น และทำงานร่วมกับผู้อื่นเป็นกลุ่ม เป็นได้ทั้งผู้นำและผู้ตาม แก้ไข ข้อขัดแย้งอย่าง สร้างสรรค์ จุดเด่น .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. จุดที่ควรพัฒนา .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

๓๗ ตอนที่ 2 ความปลอดภัยในสถานศึกษา รายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การปฏิบัติ บันทึกนิเทศเพิ่มเติม ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. มีการจัดครูเวรดูแลหน้าประตูโรงเรียนช่วงเช้าและเย็น 2. มีการควบคุมดูแลการใช้รถโรงเรียน และกำหนดพื้นที่ จอดรถ จุดรับ-ส่งนักเรียนให้มีความปลอดภัย 3. มีการตรวจสอบโครงสร้างและส่วนประกอบของอาคาร ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการ ตลอดจนอุปกรณ์ที่ติดตั้งใน ส่วนต่างๆ ของอาคาร ให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานอย่าง ปลอดภัย 4. มีการจัดรายการอาหารกลางวันที่มีคุณค่าครบถ้วนตาม หลักโภชนาการและเพียงพอ 5. งดจำหน่ายหรือปรุงอาหาร ขนมและเครื่องดื่มที่มี ส่วนผสมของสารเสพติด รวมทั้งสมุนไพรควบคุม(กัญชา) 6. มีห้องพยาบาลและเวชภัณฑ์ยาที่ไม่หมดอายุของยา 7. มีการปฏิบัติตามมาตรการป้องกันแก้ไขปัญหาฝุ่น ละอองขนาดเล็ก (PM 2.5) ของกระทรวงศึกษาธิการ และ คู่มือแนวทางลดและป้องกันผลกระทบต่อสุขภาพจากฝุ่น ละอองขนาดไม่เกิน 2.5 ไมครอน ของกรมอนามัย 8. มีการเฝ้าระวังและปฏิบัติตามมาตรการ 6 – 6 – 7 ของกระทรวงสาธารณสุข อย่างเคร่งครัด ในการป้องกัน การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 9. มีการเฝ้าระวังนักเรียนจากโรคลมแดด หรือฮีทสโตรก (Heatstroke) หลีกเลี่ยงการอยู่กลางแดดหรือจัดกิจกรรม ในสภาพอากาศร้อน จุดเด่น .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. จุดที่ควรพัฒนา .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

๓๘ ตอนที่ 3 การนำผลการทดสอบ RT NT O-NET ไปใช้ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การปฏิบัติ บันทึกนิเทศเพิ่มเติม ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. สถานศึกษามีการประชุมครูเพื่อวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย ผลการทดสอบ RT NT O-NET ปีการศึกษา 2565 2. สถานศึกษากำหนดเป้าหมายและแนวทางในการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ RT NT O-NET โดยใช้ผลการ วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย 3. ครูมีสารสนเทศการวิเคราะห์ผลการทดสอบ RT NT O-NET และนำมาใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในวิชา ที่สอน 4. ครูมีสื่อ นวัตกรรมแก้ปัญหานักเรียนเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5. สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริม สนับสนุนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 6. สถานศึกษามีระบบนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ที่ชัดเจน จุดเด่น ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. จุดที่ควรพัฒนา ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................................ผู้นิเทศ (........................................................) ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ ศธจ.นครปฐม วันที่..........เดือน........................พ.ศ............

๓๙ แบบนิเทศติดตามเพื่อส่งเสริมการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเอกชน คำชี้แจง แบบนิเทศติดตามเพื่อส่งเสริมการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเอกชน จัดทำขึ้นเพื่อใช้ ในการนิเทศติดตามการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเอกชน แบบนิเทศติดตามชุดนี้ แบ่งออกเป็น 5 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ตอนที่ 2 การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 2.1 การดำเนินงานตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 2.2 การดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตอนที่ 3 นวัตกรรม (Innovation) / แบบอย่างที่ดี (Best Practice) ตอนที่ 4 ความโดดเด่นของสถานศึกษา ตอนที่ 5 การประเมินคุณภาพภายนอก ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน (ให้บันทึกข้อมูลของปีการศึกษาปัจจุบัน) 1. ชื่อโรงเรียน......................................................................................................................... 2. ที่ตั้ง .................................................................................................................................................... โทรศัพท์........................................โทรสาร............................E-mail………….………………............ 3. ระดับที่เปิดสอน ระดับ.....................................................ถึงระดับ.............................................. 4. ขนาดโรงเรียน ขนาดเล็ก (นักเรียนน้อยกว่า 301 คน) ขนาดกลาง (นักเรียนตั้งแต่ 301 - 1,000 คน) ขนาดใหญ่ (นักเรียนตั้งแต่ 1,001 - 2,000 คน) ขนาดใหญ่พิเศษ (นักเรียนตั้งแต่ 2,001 คนขึ้นไป) 5. จำนวนนักเรียน รวม.......................คน 5.1 ระดับก่อนประถมศึกษา จำนวน.......................คน 5.2 ระดับประถมศึกษา จำนวน.......................คน 5.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน.......................คน 5.4 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน.......................คน 6. จำนวนผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา รวม.......................คน

๔๐ ตอนที่ 2 การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 1. การดำเนินงานตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 1) ประเด็นการนิเทศติดตามที่ 1 - 5 ใช้ข้อมูลปีการศึกษาปัจจุบันหรือพิจารณาตามช่วงเวลา เข้านิเทศติดตามที่สัมพันธ์กับการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา 2) ประเด็นการนิเทศติดตามที่ 6 - 7 ใช้ข้อมูลปีการศึกษาที่ผ่านมาหรือพิจารณาตาม ช่วงเวลาเข้านิเทศติดตามที่สัมพันธ์กับการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาใน สถานศึกษา ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ร่องรอย หลักฐาน ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 1. การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 1 แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน(ผู้บริหาร สถานศึกษา ครู บุคลากร คณะกรรมการบริหาร โรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง) 2 นำข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์ และสรุปเป็นเป้าหมายของ สถานศึกษา 3 กำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมายและค่าเป้าหมาย ของสถานศึกษา 4 นำมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมาย เสนอคณะกรรมการบริหาร โรงเรียนให้ความเห็นชอบ 5 ประกาศมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมาย ให้ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและ ภายนอกทราบ 2. การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1 แต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา 2 รวบรวมและวิเคราะห์ ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ

๔๑ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ร่องรอย หลักฐาน ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน สภาพภายในและภายนอก ของสถานศึกษา 3 จัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา โดยกำหนดวิสัยทัศน์ พันธ กิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ 4 กำหนดแผนการดำเนินงาน งบประมาณ วิธีการนำ แผนพัฒนาการจัด การศึกษาสู่การปฏิบัติ โครงการ กิจกรรม 5 นำเสนอแผนพัฒนาการจัด การศึกษาให้คณะกรรมการ บริหารโรงเรียนให้ความ เห็นชอบ 3. การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1 วิเคราะห์แผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา เพื่อจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปี 2 กำหนดปฏิทินการ ดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติ การประจำปี 3 ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายปฏิบัติตามปฏิทิน การดำเนินงาน 4 กำกับ ติดตามและ ประเมินผล การดำเนินงาน 5 รายงานผลการดำเนินงาน ต า ม แ ผ น ป ฏ ิ บ ั ต ิ ก า ร ประจำปี 4. การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

๔๒ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ร่องรอย หลักฐาน ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 1 แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพการศึกษา ภายในของสถานศึกษา 2 วางแผนการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายใน สถานศึกษา 3 สร้างเครื่องมือการ ประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 4 ดำเนินงานการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายใน สถานศึกษา 5 จัดทำรายงานผลการ ประเมินและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 5. การติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 1 แต่งตั้งผู้รับผิดชอบ การติดตามผลการ ดำเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา 2 วางแผนติดตามผล การดำเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา 3 สร้างและใช้เครื่องมือ ติดตามผลการดำเนินงาน เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา

๔๓ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ร่องรอย หลักฐาน ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 4 รวบรวมและสรุปข้อมูล การติดตามผลการ ดำเนินงาน 5 รายงานผลการดำเนินงาน เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา 6. การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 1 แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำ รายงานผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา 2 รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ และข้อมูลอื่นที่เกี่ยวข้องมา ใช้ใน การจัดทำรายงานผล การประเมิน ตนเองของ สถานศึกษา 3 สรุปข้อมูลและจัดทำรายงาน ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา 4 นำรายงานผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา เสนอคณะกรรมการบริหาร โรงเรียนพิจารณาให้ความ เห็นชอบ 5 ส่งรายงานผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษาต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแล หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเผยแพร่ต่อสาธารณชน 7. การพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง 1 รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ที่ได้จากการประเมินจาก แหล่งต่าง ๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษามา พัฒนาคุณภาพการศึกษา

๔๔ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ร่องรอย หลักฐาน ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 2 วางแผนใช้ข้อมูล สารสนเทศโดยกำหนด รูปแบบแนวทางและแบบ แผนไปใช้ใน การพัฒนา คุณภาพการศึกษาในด้าน ต่าง ๆ ตามบริบทของ สถานศึกษา 3 นำผลที่ได้จากการปฏิบัติ ไปใช้สะท้อนกลับ และมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วย การจัดการความรู้ (KM) หรือจัดชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ฯลฯ เพื่อการพัฒนาการศึกษา อย่างต่อเนื่อง 4 ส่งเสริม สนับสนุนให้ครู และบุคลากรในสถานศึกษา เข้าใจ ตระหนักและเห็น ความสำคัญของการ ประกันคุณภาพการศึกษา 5 สร้างเครือข่าย ผู้มีส่วนร่วม ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และเผยแพร่ผล การดำเนินงานของ สถานศึกษาผ่านช่องทาง ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย 2. การดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.1 ระดับปฐมวัย ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้

๔๕ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ดำเนินงาน 2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ได้ 3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม 4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ จุดเน้นและกระบวนการพัฒนามาตรฐานที่ 1 ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น 2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ 4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อ การเรียนรู้อย่างปลอดภัย และ เพียงพอ 5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิด โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม จุดเน้นและกระบวนการพัฒนามาตรฐานที่ 2 ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

๔๖ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ดำเนินงาน ไม่ดำเนินงาน ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้ เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ 2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข 3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพจริงและนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก จุดเน้นและกระบวนการพัฒนามาตรฐานที่ 3 ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 2.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1 มีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ

๔๗ ประเด็นการนิเทศติดตาม ผลการดำเนินงาน ดำเนินงาน อยู่ระหว่าง ข้อเสนอแนะ ดำเนินงาน ไม่ ดำเนินงาน 2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา 3 มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม 4 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา 6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจต คติที่ดีต่องานอาชีพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด 2 มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย 3 มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บน ความแตกต่างและหลากหลาย 4 มีสุขภาวะทางร่างกายและจิต สังคม จุดเน้นและกระบวนการพัฒนามาตรฐานที่ 1 ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ กิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม