แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 45 ตารางแสดงเกณฑ์์การประเมินิ 3.1 ความรู้้ความสามารถและทัักษะของครูู/ผู้้สอน ข้้อมููลอ้้างอิิง : คู่มืื่อการดำเนิินงานการประกัันคุุณภาพการศึึกษาของโรงเรีียนนอกระบบ ฉบัับปรับั ปรุุง พ.ศ. 2565 สำนัักงานคณะกรรมการส่่งเสริิมการศึึกษาเอกชน สำนัักงานปลััดกระทรวงศึึกษาธิิการ เกณฑ์์การประเมิิน มีีตั้้�งแต่่ปรัับปรุุง (1 คะแนน) ไปจนถึึงดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) โดยพิิจารณาจากครูู/ผู้้สอน มีีจำนวนเพีียงพอ และมีีความรู้้ความสามารถสอดคล้้อง กัับหลัักสููตรที่่�เปิิดสอน ประพฤติิตนเหมาะสม มีีทัักษะวิิธีีการสอนที่่�หลากหลาย พััฒนาตนเองอย่่างต่่อเนื่่�อง และได้้รัับการยกย่่องชมเชยจากโรงเรีียน บุุคคล หรืือหน่่วยงานภายนอก
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 46การออกแบบการ ประเ มิิน มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการ สอน 3.1 ความรู้้�ความสามาร ถและทัักษะ ของครูู/ผู้้� สอน ประเด็็นการ ประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การ ประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะ ห์์ข้้อมููล ครู/ผู้สอนมีจำนวนเพียงพอ เช่่น ดีีเยี่่�ยม=ระดัับ 5 (มีีครบ 5ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) พิิจารณา ในประเด็็น เกี่่�ยวกัับครูู/ ผู้้สอน ต่่อไปนี้้� - ความเพีียงพอของ ครูู/ผู้้สอน - ความสอดคล้้องของ ความรู้้ ความสามารถ กัับหลัักสููตรที่่� เปิิดสอน - ความเหมาะสมของ การประพฤติิตน -การพััฒนาตนเอง ของครูู/ผู้้สอน -การได้้รัับการยกย่่อง ชมเชยฯ เช่่น แบบประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับ ครูู/ผู้้สอน, แบบบัันทึึก การประเมิิน โดยผู้้เชี่่�ยวชาญ พิิจารณาและ ประเมิินประเด็็น เกี่่�ยวกัับครูู/ ผู้้สอน วิิเคราะห์์ ความเพีียงพอ/ ความสอดคล้้อง/ เหมาะสม ประเด็็นเกี่่�ยวกัับครูู/ ผู้้สอน ของร่่องรอย หลัักฐานกัับประเด็็น การประเมิิน ครู/ผู้สอนมีความรู้ ความสามารถสอดคล้องกับ หลักสูตรที่เปิดสอน + ครู/ผู้สอนประพฤติตน เหมาะสมมีทักษะการสอน ที่หลากหลาย + ครู/ผู้สอนพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง + ครู/ผู้สอนได้รับการยกย่อง ชมเชยจากโรงเรียน บุคคลหรือ หน่วยงานภายนอก
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 47 ขั้้�นที่่� 1 พิจิารณา “ประเด็น็การประเมินิ” โดยความรู้้ความสามารถและทัักษะ ของครูู/ผู้้สอน พิิจารณาถึึงการมีีจำนวนเพีียงพอ (ไม่่มีีข้้อกำหนดชััดเจน การพิจิารณา ขึ้้�นอยู่กั่บบริับทหลัิ ักสููตรแต่่ละประเภท) และมีีความรู้้ความสามารถสอดคล้้องกับหลัักสููตร ที่่�เปิิดสอน ประพฤติิตนเหมาะสม มีีทัักษะวิิธีีการสอนที่่�หลากหลาย พััฒนาตนเอง อย่่างต่่อเนื่่�อง และได้รั้บัการยกย่่องชมเชยจากโรงเรีียน บุุคคลหรืือหน่่วยงานภายนอก ขั้้�นที่่� 2 กำหนด “ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จของโรงเรีียน” ซึ่่�งโรงเรีียนตั้้�งใจ จะทำให้ส้ำเร็จ็ในปีนั้้ี�น ๆ เช่่น อาจท้้าทายตนเองโดยกำหนดค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็จ็ ของโรงเรีียนที่่�เกณฑ์์การประเมิิน “ดีีเยี่่�ยม = ระดับ ั 5 คะแนน” ซึ่่�งต้้องแสดงหลัักฐาน ร่องรอย่ตามประเด็็นการประเมิินทุุกประเด็็น คืือ มีีครบ 5 ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิจิารณา ขั้้�นที่่� 3 พิจิารณา “แนวทางการประเมินิผล” โดยพิจิารณาในประเด็็นเกี่่�ยวกับั ครูู/ผู้้สอนต่่อไปนี้้� (1) ความเพีียงพอของครูู/ผู้้สอน (2) ความสอดคล้้องของความรู้้ ความสามารถกัับหลัักสููตรที่่�เปิิดสอน (3) ความเหมาะสมของการประพฤติิตน (4)การมีีทัักษะการสอนที่่�หลากหลาย(5)การพััฒนาตนเองของครูู/ผู้้สอน (6)การได้รั้บั การยกย่่องชมเชยจากโรงเรีียน บุุคคล หรืือหน่่วยงานภายนอก ขั้้�นที่่� 4 เลืือก “เครื่่�องมืือ” ที่่�ใช้้ในการเก็็บรวบรวมข้้อมููล เช่่น แบบประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกับครููั /ผู้้สอน แบบบัันทึึกการประเมิินโดยผู้้เชี่่�ยวชาญ แบบบัันทึึกการนิิเทศ ภายใน ขั้้�นที่่� 5 อธิิบาย “วิิธีการ” ี ที่่�ใช้้ในการเก็บ็รวบรวมข้้อมููล พิจิารณาและประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับครูู/ผู้้สอน ขั้้�นที่่� 6 วางแผน “การวิิเคราะห์ข้์ ้อมููล” วิิเคราะห์ค์วามเพีียงพอ/ความสอดคล้้อง/ เหมาะสมประเด็็นเกี่่�ยวกัับครูู/ผู้้สอน ของร่่องรอยหลัักฐานกัับประเด็็นการประเมิิน
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 48 การประเมิินผลดำำเนิินการ (ตามเกณฑ์์การประเมิิน) มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.1 ความรู้้�ความสามารถและทัักษะของครูู/ผู้้�สอน ประเด็็นการประเมิิน ผลการดำเนิินการ ผลการประเมิิน แนวทางการพััฒนา ครูู/ผู้้สอน มีีจำนวนเพีียงพอ ระบุุ/อธิิบายผลการดำเนิินงาน ในแต่่ละประเด็็น (ระบุุตามจริิง) ระบุุตามจริิง เช่่น ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 5 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) (นำผล การประเมิิน มาพิิจารณา กำหนดแนวทาง การปรัับปรุุงพััฒนา โรงเรีียนในปีีต่่อไป) + ครูู/ผู้้สอน มีีความรู้้ ความสามารถสอดคล้้องกัับ หลัักสููตรที่่�เปิิดสอน + ครู/ผู้สอน ประพฤติตน เหมาะสม มีทักษะการสอน ที่หลากหลาย + ครู/ผู้สอน พัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง + คร/ผูสู้อน ได้รับการยกย่อง ชมเชยจากโรงเรียน บุคคล หรือหน่วยงานภายนอก หลัังจากออกแบบการประเมิินแล้้ว โรงเรีียนจะพััฒนาความรู้้ความสามารถ และทัักษะของครูู/ผู้้สอน ตามประเด็็นการประเมิินต่่าง ๆ เก็็บหลัักฐานร่่องรอย และรายงานผลการดำเนิินการประจำปีีโดยระบุุ/อธิิบายผลการดำเนิินการในแต่่ละประเด็็น ตามสภาพจริิง รายงานผลการประเมิินระบุตุามจริิง หากดำเนิินการได้ค้รบทุุกประเด็็นการประเมิิน จะถืือว่่าบรรลุุเกณฑ์์การประเมิิน “ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 คะแนน” ทั้้�งนี้้ ห�ากผลการประเมิินยัังไม่บ่รรลุุผลตามที่่�ตั้้�งใจ สามารถนำไปสู่การ่พิจิารณา กำหนดแนวทางการปรัับปรุุงพััฒนาโรงเรีียนในปีีต่่อไปได้้
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 49 มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.2 การจััดการเรีียนการสอนเหมาะสมกัับหลัักสููตรอย่่างมีปีระสิิทธิิภาพ มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน ประเด็น็ 3.2 การจััดการเรีียน การสอนเหมาะสมกัับหลัักสููตรอย่่างมีีประสิิทธิิภาพ “โรงเรีียนมีีการจััดการเรีียนการสอนโดยใช้้สื่่�อ แหล่่งเรีียนรู้้ จััดกิิจกรรม การเรีียนรู้้อย่่างหลากหลายและสอดคล้้องกับหลัักสููตร ตลอดจนมีีการพััฒนาการสอน ตามความต้้องการของผู้้เรีียน ชุุมชน สัังคม หรืือสถานประกอบการ” ตารางแสดงเกณฑ์์การประเมิิน 3.2 การจััดการเรีียนการสอนเหมาะสมกัับหลัักสููตรอย่่างมีีประสิิทธิิภาพ ข้้อมููลอ้้างอิิง : คู่มืื่อการดำเนิินงานการประกัันคุุณภาพการศึึกษาของโรงเรีียนนอกระบบ ฉบัับปรับั ปรุุง พ.ศ. 2565 สำนัักงานคณะกรรมการส่่งเสริิมการศึึกษาเอกชน สำนัักงานปลััดกระทรวงศึึกษาธิิการ
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 50 เกณฑ์์การประเมิิน มีีตั้้�งแต่่ปรัับปรุุง (1 คะแนน) ไปจนถึึงดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) โดยพิิจารณาจากการมีีแผนการสอน หรืือกำหนดการสอนครบถ้้วนตามหลัักสููตร และมีีการใช้้สื่่�อ กิิจกรรม แหล่่งการเรีียนรู้้อย่่างหลากหลายโดยเน้้นผู้้เรีียนเป็็นสำคััญ มีีการใช้้เทคโนโลยีีเพื่่�อพััฒนาการจััดการเรีียนการสอน และพััฒนาการเรีียนการสอน ให้้สอดคล้้องกัับความต้้องการของผู้้เรีียน ชุุมชน สัังคม หรืือสถานประกอบการ อย่่างต่่อเนื่่�อง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 51 การออกแบบการ ประเ มิิน มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการ สอน 3.2 การจััดการเรีียนการ สอนเหมาะสมกัับ หลัักสููตรอย่่าง มีีประ สิิทธิิภาพ ประเด็็นการ ประเมิินค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การ ประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะ ห์์ข้้อมููล มีีแผนการสอน หรืือกำหนด การสอนครบถ้้วน ตามหลัักสููตร เช่่น ดีีเยี่่�ยม=ระดัับ 5 (มีีครบ 4ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) พิิจารณาในประเด็็น เกี่่�ยวกัับการจััด การเรีียนการสอนและ หลัักสููตรในประเด็็น - ความครบถ้้วนของ แผนการสอนหรืือ กำหนดการสอน -การใช้้สื่่�อ กิิจกรรม แหล่่งเรีียนรู้้อย่่าง หลากหลายโดยเน้้น ผู้้เรีียนเป็็นเรื่่�องสำคััญ -การใช้้เทคโนโลยีีฯ - พััฒนาการเรีียน การสอนให้้สอดคล้้อง กัับความต้้องการของ ผู้้เรีียน ชุุมชนสัังคม หรืือสถานประกอบการ อย่่างต่่อเนื่่�อง เช่่นแบบประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับ การจััดการเรีียน การสอนและหลัักสููตร, แบบบัันทึึกการประเมิิน โดยผู้้เชี่่�ยวชาญ พิิจารณาและ ประเมิินประเด็็น เกี่่�ยวกัับการจััด การเรีียนการสอน และหลัักสููตร วิิเคราะห์์ ความสอดคล้้อง/ เหมาะสม/ครบถ้้วน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับ การจััดการเรีียน การสอนและ หลัักสููตรของร่่องรอย หลัักฐาน กัับประเด็็น การประเมิิน + มีีการใช้้สื่่�อ กิิจกรรม แหล่่งเรีียนรู้้อย่่างหลากหลาย โดยเน้้นผู้้เรีียนเป็็นสำคััญ + มีีการใช้้เทคโนโลยีีเพื่่�อพััฒนา การจััดการเรีียนการสอน + พััฒนาการเรีียนการสอน ให้้สอดคล้้องกัับความต้้องการ ของผู้้เรีียน ชุุมชนสัังคม หรืือสถานประกอบการ อย่่างต่่อเนื่่�อง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 52 ขั้้�นที่่� 1 พิจิารณา “ประเด็น็การประเมินิ” โดยการจััดการเรีียนการสอนเหมาะสม กับหลัักสููตรอย่่างมีีประสิทิธิิภาพ พิจิารณาถึึงการมีีแผนการสอน หรืือกำหนดการสอน ครบถ้้วนตามหลัักสููตร และมีีการใช้้สื่่�อ กิิจกรรม แหล่่งการเรีียนรู้้อย่่างหลากหลาย โดยเน้้นผู้้เรีียนเป็็นสำคััญ มีีการใช้้เทคโนโลยีีเพื่่�อพััฒนาการจััดการเรีียนการสอน และพััฒนาการเรีียนการสอนให้้สอดคล้้องกัับความต้้องการของผู้้เรีียน ชุุมชน สัังคม หรืือสถานประกอบการอย่่างต่่อเนื่่�อง ขั้้�นที่่� 2 กำหนด “ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จของโรงเรีียน” ซึ่่�งโรงเรีียนตั้้�งใจ จะทำให้้สำเร็็จในปีีนั้้�น ๆเช่่น อาจท้้าทายตนเองโดยกำหนดค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียนที่่�เกณฑ์์การประเมิิน “ดีีเยี่่�ยม = ระดับ ั 5 คะแนน” ซึ่่�งต้้องแสดงหลัักฐาน ร่่องรอยตามประเด็็นการประเมิินทุุกประเด็็น คืือ มีีครบ 4 ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิจิารณา ขั้้�นที่่� 3 พิจิารณา “แนวทางการประเมินิผล” โดยพิจิารณาในประเด็็นเกี่่�ยวกับั การจััดการเรีียนการสอนและหลัักสููตร ในประเด็็นต่่อไปนี้้� (1) ความครบถ้้วน ของแผนการสอน หรืือกำหนดการสอน (2) การใช้สื่้่�อ กิจิกรรม แหล่่งเรีียนรู้้อย่่างหลากหลาย โดยเน้้นผู้้เรีียนเป็็นสำคััญ (3) การใช้้เทคโนโลยีีเพื่่�อพััฒนาการจััดการเรีียนการสอน (4) การพััฒนาการเรีียนการสอนให้ส้อดคล้้องกับคัวามต้้องการของผู้้เรีียน ชุุมชน สัังคม หรืือสถานประกอบการอย่่างต่่อเนื่่�อง ขั้้�นที่่� 4 เลืือก “เครื่่�องมืือ” ที่่�ใช้้ในการเก็็บรวบรวมข้้อมููล เช่่น แบบประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับการจััดการเรีียนการสอนและหลัักสููตร แบบบัันทึึกการประเมิิน โดยผู้้เชี่่�ยวชาญ แบบบัันทึึกการนิิเทศภายใน ขั้้�นที่่� 5 อธิิบาย “วิิธีการ” ี ที่่�ใช้้ในการเก็บ็รวบรวมข้้อมููล พิจิารณาและประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับการจััดการเรีียนการสอนและหลัักสููตร ขั้้�นที่่� 6 วางแผน “การวิิเคราะห์ข้์ ้อมููล” วิิเคราะห์ค์วามสอดคล้้อง/เหมาะสม/ ครบถ้้วนประเด็็นเกี่่�ยวกับัการจััดการเรีียนการสอนและหลัักสููตรของร่่องรอยหลัักฐาน กัับประเด็็นการประเมิิน
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 53 การประเมิินผลดำำเนิินการ (ตามเกณฑ์์การประเมิิน) มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.2 การจััดการเรีียนการสอนเหมาะสมกัับหลัักสููตรอย่่างมีีประสิิทธิิภาพ ประเด็็นการประเมิิน ผลการดำเนิินการ ผลการประเมิิน แนวทางการพััฒนา มีีแผนการสอน หรืือกำหนด การสอนครบถ้้วน ตามหลัักสููตร ระบุุ/อธิิบายผลการดำเนิินงาน ในแต่่ละประเด็็น (ระบุุตามจริิง) ระบุุตามจริิง เช่่น ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 4 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) (นำผล การประเมิิน มาพิิจารณา กำหนดแนวทาง การปรัับปรุุงพััฒนา โรงเรีียนในปีีต่่อไป) + มีีการใช้้สื่่�อ กิิจกรรม แหล่่งเรีียนรู้้อย่่างหลากหลาย โดยเน้้นผู้้เรีียนเป็็นสำคััญ + มีการใช้เทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียน การสอน + พัฒนาการเรียนการสอน ใหส้อดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียน ชุมชน สังคม หรือสถานประกอบการ อย่างต่อเนื่อง หลัังจากออกแบบการประเมิินแล้้ว โรงเรีียนจะพััฒนาการจััดการเรีียนการสอน ตามประเด็็นการประเมิินต่่าง ๆ เก็็บหลัักฐานร่่องรอย และรายงานผลการดำเนิินการ ประจำปีีโดยระบุุ/อธิิบายผลการดำเนิินการในแต่่ละประเด็็นตามสภาพจริิง รายงานผลการประเมิินระบุตุามจริิง หากดำเนิินการได้ค้รบทุุกประเด็็นการประเมิิน จะถืือว่่าบรรลุุเกณฑ์์การประเมิิน “ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 คะแนน” ทั้้�งนี้้ ห�ากผลการประเมิินยัังไม่บ่รรลุุผลตามที่่�ตั้้�งใจ สามารถนำไปสู่การ่พิจิารณา กำหนดแนวทางการปรัับปรุุงพััฒนาโรงเรีียนในปีีต่่อไปได้้
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 54 มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.3 การวััดและประเมิินผลผู้้�เรีียนเป็็นไปตามที่่� หลัักสููตรกำหำนด มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน ประเด็็น 3.3 การวััดและ ประเมิินผลผู้้เรีียนเป็็นไปตามที่่�หลัักสููตรกำหนด “โรงเรีียนมีีแนวปฏิิบััติิในการวััดและประเมิินผลที่่�สอดคล้้องกัับหลัักสููตร ตลอดจนมีีการใช้้เครื่่�องมืือและประเมิินผลที่่�เหมาะสม”
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 55 ตารางแสดงเกณฑ์์การประเมิิน 3.3 การวััดและประเมิินผลผู้้เรีียน เป็็นไปตามที่่�หลัักสููตรกำหนด การวััดและประเมิินผลผู้้เรีียนเป็็นไปตามที่่�หลัักสููตรกำหนด ข้้อมููลอ้้างอิิง : คู่มืื่อการดำเนิินงานการประกัันคุุณภาพการศึึกษาของโรงเรีียนนอกระบบ ฉบัับปรับั ปรุุง พ.ศ. 2565 สำนัักงานคณะกรรมการส่่งเสริิมการศึึกษาเอกชน สำนัักงานปลััดกระทรวงศึึกษาธิิการ เกณฑ์์การประเมิิน มีีตั้้�งแต่่ปรัับปรุุง (1 คะแนน) ไปจนถึึงดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) โดยพิิจารณาจากการวััดและประเมิินผลเป็็นไปตามหลัักสููตรที่่�โรงเรีียนกำหนด มีีวิิธีีการ เครื่่�องมืือวััดและประเมิินผลที่่�เหมาะสม มีีการวััดประเมิินผลเป็็นปััจจุุบััน และนำผลการประเมิินไปใช้้เพื่่�อพััฒนาการเรีียนการสอนอย่่างต่่อเนื่่�อง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 56 การออกแบบการประเมิิน มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.3 การวััดและประเมิินผลผู้้�เรีียนเป็็นไปตามที่่� หลัักสููตรกำำหนด ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การ ประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล มีการวัดและประเมินผล เป็นไปตามหลักสูตร ที่โรงเรียนกำหนด เช่่น ดีีเยี่่�ยม = ระดับ ั 5 (มีีครบ 4 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิจิารณา) พิิจารณาใน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับ การวััดและ ประเมิินผล ผู้้เรีียน ในประเด็็น - ความ สอดคล้้องของ การวััดและ ประเมิินผลตาม หลัักสููตร - ความเหมาะสม ของวิิธีีการและ เครื่่�องมืือวััด ประเมิินผล - การวััดประเมิินผล ที่่�เป็็นปััจจุุบััน - การนำผลการ ประเมิินไปใช้้ เพื่่�อพััฒนา การเรีียนการสอน อย่่างต่่อเนื่่�อง เช่่น แบบประเมิิน ประเด็็น เกี่่�ยวกับั การวััดและ ประเมิินผล ผู้้เรีียน, แบบบัันทึึก การประเมิิน โดย ผู้้เชี่่�ยวชาญ พิจิารณาและ ประเมิิน ประเด็็น เกี่่�ยวกัับ การวััดและ ประเมิินผล ผู้้เรีียน วิิเคราะห์ค์วาม สอดคล้้อง/ เหมาะสม ประเด็็น เกี่่�ยวกัับ การวััดและ ประเมิินผล ผู้้เรีียน ของร่่องรอย หลัักฐาน กัับประเด็็น การประเมิิน + มีวิธีการและเครื่องมือ วัดประเมินผลที่เหมาะสม + มีการวัดประเมินผล เป็นปัจจุบัน + นำผลการประเมินไปใช้ เพื่อพัฒนาการเรียน การสอนอย่างต่อเนื่อง ขั้้�นที่่� 1 พิิจารณา “ประเด็น็การประเมินิ” โดยการวััดและประเมิินผลผู้้เรีียน เป็็นไปตามที่่�หลัักสููตรกำหนด พิิจารณาถึึงการวััดและประเมิินผลเป็็นไปตามหลัักสููตร ที่่�โรงเรีียนกำหนด มีีวิธีีิการ เครื่่�องมืือวััดและประเมิินผลที่่�เหมาะสม มีีการวััดประเมิินผล เป็็นปััจจุุบััน และนำผลการประเมิินไปใช้้เพื่่�อพััฒนาการเรีียนการสอนอย่่างต่่อเนื่่�อง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 57 ขั้้น� ที่่� 2 กำหนด “ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จของโรงเรีียน” ซึ่่�งโรงเรีียนตั้้�งใจ จะทำให้้สำเร็็จในปีีนั้้�น ๆ อาจท้้าทายตนเองโดยกำหนดค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จ ของโรงเรีียนที่่�เกณฑ์์การประเมิิน “ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 คะแนน” ซึ่่�งต้้องแสดง หลัักฐานร่่องรอยตามประเด็็นการประเมิินทุุกประเด็็น คืือ มีีครบ 4 ประเด็็น ตามเกณฑ์์การพิิจารณา ขั้้�นที่่� 3 พิจิารณา “แนวทางการประเมินิผล” โดยพิจิารณาในประเด็็นเกี่่�ยวกับั การวััดและประเมิินผลผู้้เรีียนในประเด็็นต่่อไปนี้้�(1) ความสอดคล้้องของการวััด และประเมิินผลตามหลัักสููตร (2) ความเหมาะสมของวิธีีิการและเครื่่�องมืือวััดประเมิินผล (3) การวััดประเมิินผลที่่�เป็็นปัจจุั ุบััน (4) การนำผลการประเมิินไปใช้้เพื่่�อพััฒนาการเรีียน การสอนอย่่างต่่อเนื่่�อง ขั้้�นที่่� 4 เลืือก “เครื่่�องมืือ” ที่่�ใช้้ในการเก็็บรวบรวมข้้อมููล เช่่น แบบประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกับัการวััดและประเมิินผลผู้้เรีียน แบบบัันทึึกการประเมิินโดยผู้้เชี่่�ยวชาญ แบบบัันทึึกการนิิเทศภายใน ขั้้�นที่่� 5 อธิิบาย“วิิธีการ” ี ที่่�ใช้้ในการเก็บ็รวบรวมข้้อมููล พิจิารณาและประเมิิน ประเด็็นเกี่่�ยวกัับการวััดและประเมิินผลผู้้เรีียน ขั้้�นที่่� 6 วางแผน “การวิิเคราะห์ข้์ ้อมููล” วิิเคราะห์ค์วามสอดคล้้อง/เหมาะสม ประเด็็นเกี่่�ยวกัับการวััดและประเมิินผลผู้้เรีียน ของร่่องรอยหลัักฐานกัับประเด็็น ประเมิิน
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 58 การประเมิินผลดำำเนิินการ (ตามเกณฑ์์การประเมิิน) มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.3 การวััดและประเมิินผลผู้้�เรีียนเป็็นไปตามที่่� หลัักสููตรกำำหนด ประเด็็นการประเมิิน ผลการดำเนิินการ ผลการประเมิิน แนวทางการพััฒนา มีีการวััดและประเมิินผล เป็็นไปตามหลัักสููตร ที่่�โรงเรีียนกำหนด ระบุุ/อธิิบายผลการดำเนิินงาน ในแต่่ละประเด็็น (ระบุุตามจริิง) ระบุุตามจริิง เช่่น ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 4 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) (นำผล การประเมิิน มาพิิจารณา กำหนดแนวทาง การปรัับปรุุงพััฒนา โรงเรีียนในปีีต่่อไป) + มีีวิิธีีการและเครื่่�องมืือวััด ประเมิินผลที่่�เหมาะสม + มีการวัดประเมินผล เป็นปัจจุบัน + นำผลการประเมินไปใช้ เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน อย่างต่อเนื่อง หลัังจากออกแบบการประเมิินแล้้ว โรงเรีียนจะพััฒนาการวััดและประเมิินผลผู้้เรีียน ตามประเด็็นการประเมิินต่่าง ๆ เก็บหลั็ ักฐานร่่องรอย และรายงานผลการดำเนิินการ ประจำปีีโดยระบุุ/อธิิบายผลการดำเนิินการในแต่่ละประเด็็นตามสภาพจริิง รายงานผลการประเมิินระบุตุามจริิง หากดำเนิินการได้ค้รบทุุกประเด็็นการประเมิิน จะถืือว่่าบรรลุุเกณฑ์์การประเมิิน “ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 คะแนน” ทั้้�งนี้้ ห�ากผลการประเมิินยัังไม่บ่รรลุุผลตามที่่�ตั้้�งใจ สามารถนำไปสู่การ่พิจิารณา กำหนดแนวทางการปรัับปรุุงพััฒนาโรงเรีียนในปีีต่่อไปได้้
ส่่วนที่่ � 3 ตััวอย่่างการวิิเคราะห์์ มาตรฐานการศึึกษา และกำหำนดค่่าเป้้ าหมาย ความสำำ เร็็จของ โรงเรีียนนอกระบบ
ตััวอย่่าง การวิิเคราะห์์มาตรฐาน และกำำหนดค่่าเป้้าหมายของ โรงเรีียนสอนภาษารัักเมืืองไทย (โรงเรีียนสมมติิ)
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 61 ตััวอย่่างการวิิเคราะห์์มาตรฐานและกำหนดค่่าเป้้าหมายของโรงเรีียน สอนภาษารัักเมืืองไทย (โรงเรีียนสมมติิ) โรงเรีียนสอนภาษารัักเมืืองไทยได้้ศึึกษามาตรฐานและเกณฑ์์การประเมิิน คุุณภาพการศึึกษา ซึ่่�งมาตรฐานการศึึกษาโรงเรีียนนอกระบบ พ.ศ. 2562 ประกอบด้้วย 3 มาตรฐาน ได้้แก่่คุุณภาพผู้้เรีียน คุุณภาพการบริิหารจััดการ และคุุณภาพ การจััดการเรีียนการสอน แล้้ววิิเคราะห์์มาตรฐานและเกณฑ์์การประเมิินคุุณภาพการศึึกษา รวมถึึงผลการดำเนิินงานที่่�ผ่่านมาของโรงเรีียน โอกาสการพััฒนา รวมถึึงปััจจััยต่่าง ๆ ที่่�มีีความเกี่่�ยวข้้อง แล้้วกำหนดค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จ และดำเนิินการออกแบบ การประเมิิน เพื่่�อให้้มั่่�นใจว่่าค่่าเป้้าหมายที่่�ระบุุสามารถเก็็บรวบรวมข้้อมููล และประเมิินผลในขั้้�นตอนการประเมิินคุุณภาพได้้ อีีกทั้้�งยัังถืือเป็็นกลยุุทธ์์สำคััญที่่�ใช้้ ในการกำหนดค่่าเป้้าหมายและการวางแผนการพััฒนาฯอย่่างมีีประสิทิธิิภาพ ประกอบด้้วย ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จของโรงเรีียน แนวทางการประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ และการวิิเคราะห์์ข้้อมููล ดัังนี้้� ตััวอย่่างการวิิเคราะห์์มาตรฐาน การศึึกษาและกำำหนดค่่าเป้้ าหมาย ความสำำ เร็จข็ องโรงเรีียนนอกระบบ ส่่วนที่่� 3
แนวทางการใช้้ เครื่่� องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 62มาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.1 ความรู้้ความสามารถ ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะห์์ข้้อมููล ความรู้้ความสามารถดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) 1)มีความรู้ ภาษาอังกฤษ(ผู้้เรีียนที่่�สำเร็็จการศึึกษามีีความรู้้ ความสามารถ ภาษาอัังกฤษ ตามเกณฑ์์ที่่�หลัักสููตร กำหนด ร้้อยละ80.00 ขึ้้�นไป) การทดสอบ หลัังเสร็็จสิ้้�นการเรีียน 1)แบบทดสอบความรู้้ ทางด้้านภาษาอัังกฤษ (แบบทดสอบ แบบเขีียนตอบ แบบหลายตััวเลืือก) 1)การทดสอบ แบบเขีียนตอบ 1)การประเมิินผล รายบุุคคล(ความรู้้ ความสามารถ ภาษาอัังกฤษ ตามเกณฑ์์ที่่�หลัักสููตร กำหนด)ใช้้การแปลง คะแนนเป็็นร้้อยละ 2)การประเมิินผล ภาพรวมของโรงเรีียน (ตามค่่าเป้้าหมาย ที่่�กำหนด)ใช้้ความถี่่� และร้้อยละ 2)มีความสามารถ ในการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ 2)แบบทดสอบ ความสามารถ ในการสื่่�อสารภาษา อัังกฤษ(แบบทดสอบ ภาคปฏิิบััติิ) 2)การทดสอบ ภาคปฏิิบััติิ
แนวทางการใช้้ เครื่่� องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 63 1.2 ทัักษะ และการประยุุกต์์ใช้้ ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะห์์ข้้อมููล ทัักษะ และการประยุุกต์์ใช้้ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) 1)มีทักษะการเรียนรู้ หรือทักษะอาชีพ หรือ ทักษะชีวิต สอดคล้อง ตามเกณฑ์ ที่หลักสูตร กำหนด 2) สามารถนำความรู้ ไปประยุกต์ใช้ใน การปฏิบัติงาน 3) สามารถประกอบ อาชีพหรือพัฒนา ตนเอง 4) สามารถพัฒนา ชีวิตให้มีความเจริญ ก้าวหน้า (ผู้้เรีียนที่่�สำเร็็จ การศึึกษาอย่่างน้้อย ร้้อยละ60 มีีคุุณลัักษณะ 4ประเด็็น) การสำรวจและติิดตาม ข้้อมููลผู้้เรีียนหลัังสำเร็็จ การศึึกษาในประเด็็น ที่่�ระบุุ(4ประเด็็น) 1)แบบสอบถามการนำ ความรู้้ ทัักษะทางด้้าน ภาษาไปใช้้ของผู้้สำเร็็จ การศึึกษาจากหลัักสููตร (แบบสอบถามแบบ rating scale) 2)แบบสััมภาษณ์์ การนำความรู้้ ทัักษะ ทางด้้านภาษาไปใช้้ ของผู้้สำเร็็จการศึึกษา จากหลัักสููตร 1)การส่่ง แบบสอบถามออนไลน์์ ให้้ผู้้สำเร็็จการศึึกษา จากหลัักสููตรตอบ (แจกแบบสอบถาม ทุุกคน) 2)การสััมภาษณ์์ ผู้้สำเร็็จการศึึกษา จากหลัักสููตร (สุ่่มสััมภาษณ์์บางส่่วน) 1)การประเมิินผล รายบุุคคลใช้้ค่่าเฉลี่่�ย (ผ่่านคืือ ตั้้�งแต่่3.50 จากคะแนนเต็็ม5) ร่่วมกัับการวิิเคราะห์์ เชิิงเนื้้�อหาจาก การสััมภาษณ์์ 2)การประเมิินผล ภาพรวมของโรงเรีียน (ตามค่่าเป้้าหมาย ที่่�กำหนด)ใช้้ความถี่่� และร้้อยละ
แนวทางการใช้้ เครื่่� องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 641.3 คุุณลัักษณะที่่�ดีีสอดคล้้องตามหลัักสููตรที่่�โรงเรีียนกำหนด ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะห์์ข้้อมููล คุุณลัักษณะที่่�ดีี สอดคล้้อง ตามหลัักสููตร ที่่�โรงเรีียนกำหนด ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) ร้อยละของผู้เรียน เข้าร่วมกิจกรรม ที่ส่งเสริมให้มี คุณลักษณะที่ดี ตามที่โรงเรียนจัดให้ กิจกรรมที่ 1 xxxxxxxxx กิจกรรมที่ 2 xxxxxxxxx กิจกรรมที่ 3 xxxxxxxxx กิจกรรมที่ 4 xxxxxxxxx ผู้้เรีียนมากกว่่า ร้้อยละ60เข้้าร่่วม กิิจกรรมที่่�ส่่งเสริิม ให้้มีีคุุณลัักษณะที่่�ดีี ตามที่่�โรงเรีียนจััดให้้ มากกว่่า3 กิิจกรรม/ หลัักสููตร(เข้้าร่่วมครบ 4 กิิจกรรม) การลงนามในเอกสาร การลงทะเบีียน การเข้้าร่่วมกิิจกรรม และภาพถ่่ายประกอบ การร่่วมกิิจกรรม 1)เอกสารการลง ทะเบีียนเข้้าร่่วมงาน และการมีีภาพถ่่าย การจััดกิิจกรรม 2)แบบบัันทึึกสรุุป การเข้้าร่่วมงานทั้้�ง 4 กิิจกรรมของผู้้เรีียน แต่่ละคน 1)การให้้ผู้้เรีียน ลงทะเบีียนเมื่่�อเข้้าร่่วม กิิจกรรม และมีีการถ่่ายภาพ ระหว่่างทำกิิจกรรม 2)การนำข้้อมููล การเข้้าร่่วมกิิจกรรม ของผู้้เรีียน ของ4 กิิจกรรม มาสรุุปผล 1)การประเมิินผล รายบุุคคล พิิจารณา จำนวนการเข้้าร่่วม โดย“ผ่่าน” คืือเข้้าร่่วม ครบทั้้�ง4 กิิจกรรม 2)การประเมิินผลภาพ รวมของโรงเรีียน (ตามค่่าเป้้าหมายที่่� กำหนด)ใช้้ความถี่่� และร้้อยละ
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 65 มาตรฐา นที่่� 2 คุุณภาพการบ ริิหาร จััดการ 2.1 ระบบบ ริิหาร จััดการที่่�มีีประ สิิทธิิภาพ ประเด็็นการ ประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การ ประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะ ห์์ข้้อมููล ระบบบริิหารจััดการ ที่่�มีีประสิิทธิิภาพ ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) 1) มีีอาคารสถานที่่� ระบบสาธารณููปโภค สิ่่�งอำนวยความสะดวก มีีครบ 5ประเด็็น ตามเกณฑ์์การพิิจารณา พิิจารณาระบบบริิหาร จััดการเกี่่�ยวกัับ การดำเนิินงานของ โครงสร้้างและปััจจััย พื้้�นฐานอาคารสถานที่่� ระบบสาธารณููปโภค สิ่่�งอำนวยความสะดวก และระบบสารสนเทศ เพื่่�อการบริิหารจััดการที่่�ดีี ตลอดจนมีีการประกััน คุุณภาพภายใน อย่่างเหมาะสม ตาม5ประเด็็น ตามเกณฑ์์การพิิจารณา แบบบัันทึึกผล การประเมิินระบบ บริิหารจััดการเกี่่�ยวกัับ การดำเนิินงานของ โครงสร้้างและปััจจััย พื้้�นฐานตามประเด็็น กำหนดผู้้รัับผิิดชอบ ประเมิินระบบบริิหาร จััดการเกี่่�ยวกัับ การดำเนิินงาน ของโครงสร้้าง และปััจจััยพื้้�นฐาน ตามประเด็็นที่่�กำหนด และนำเสนอในที่่�ประชุุม คณะกรรมการ บริิหารโรงเรีียน การวิิเคราะห์์ในเชิิง คุุณภาพเกี่่�ยวกัับ - ความเหมาะสม ของปััจจััยพื้้�นฐาน - ความพร้้อม ของปััจจััยพื้้�นฐาน -การมีีแผนพััฒนา การจััดการศึึกษา - ความเหมาะสม ของระบบเทคโนโลยีี สารสนเทศเพื่่�อ การบริิหารจััดการที่่�ดีี -การตรวจสอบ ปรัับปรุุง พััฒนาเหมาะสม ตามบริิบทของโรงเรีียน 2) มีีอาคารสถานที่่�ระบบสาธารณููปโภค สิ่่�งอำนวยความสะดวกพร้้อมใช้้งาน มีีความปลอดภััยและมีีโครงสร้้างการบริิหาร จััดการของโรงเรีียน ที่่�ชััดเจน 3) มีีแผนพััฒนาการจััด การศึึกษานำไปใช้้เป็็น แนวทางดำเนิินงาน 4)มีระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อ การบริหารจัดการที่ดี 5)มีการตรวจสอบ ปรับปรุงพัฒนาเหมาะสมตามบริบทของโรงเรียน
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 662.2 การบ ริิหารงา นของผู้้ บ ริิหาร ประเด็็นการ ประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การ ประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะ ห์์ข้้อมููล การบริิหารงา น ของผู้้ บริิหาร ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) 1)มีแนวทางการปฏิบัติ/และมีแผนบริหารจัดการมีีครบ 5ประเด็็นตามเกณฑ์์ การพิิจารณา พิิจารณาแนวทาง การปฏิิบััติิ/ และแผนบริิหารจััดการ แบบประเมิินสำหรัับ ผู้้เชี่่�ยวชาญ การให้้ผู้้เชี่่�ยวชาญ พิิจารณาและประเมิิน แนวทางการปฏิิบััติิ/ และแผนบริิหารจััดการ และการนำสู่่การปฏิิบััติิฯ การวิิเคราะห์์ในเชิิงคุุณภาพ เกี่่�ยวกัับความเหมาะสม ของแนวทางการปฏิิบััติิ/ และแผนบริิหารจััดการ และการนำสู่่การปฏิิบััติิฯ2)มีแนวทางการปฏิบัติ/แผนบริหารจัดการสอดคล้องตามสภาพแวดล้อม ของโรงเรียน พิิจารณาแนวทาง การปฏิิบััติิ/ และแผนบริิหารจััดการ 3)นำไปสู่การปฏิบัติที่แสดงถึง ความรู้ความสามารถและ วิสัยทัศน์ของผู้บริหาร พิิจารณาการนำไปสู่่การปฏิิบััติิที่่�แสดงถึึง ความรู้้ความสามารถ และวิิสััยทััศน์์ของผู้้บริิหาร 4)มีภาวะผู้นำ ประเมินผล ตรวจสอบติดตาม การให้้ผู้้บริิหารรายงาน ตนเอง แบบรายงานตนเอง และรายงานการประชุุมการรายงานตนเองและให้้ผู้้เชี่่�ยวชาญพิิจารณาการวิิเคราะห์์ในเชิิงคุุณภาพเกี่่�ยวกัับภาวะผู้้นำประเมิินผลตรวจสอบ ติิดตาม 5)มีการปรับปรุง พัฒนาอย่างต่อเนื่องให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้การให้้ผู้้บริิหารรายงานการปรัับปรุุง พััฒนาอย่่างต่่อเนื่่�องให้้บรรลุุเป้้าหมายตามที่่�กำหนดไว้้ แบบรายงานตนเอง และรายงานการประชุุมการรายงานตนเองและให้้ผู้้เชี่่�ยวชาญ พิิจารณา การวิิเคราะห์์ในเชิิงคุุณภาพเกี่่�ยวกัับการปรัับปรุุง พััฒนาอย่่างต่่อเนื่่�องให้้บรรลุุเป้้าหมายตามที่่�กำหนดไว้้
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 67 มาตรฐา นที่่� 3 คุุณภาพการ จััดการเรีี ย นการสอ น 3.1 ความรู้้ความสามารถและ ทัักษะของค รูู/ผู้้สอ น ประเด็็นการ ประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การ ประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะ ห์์ข้้อมููล ความรู้้ความสามารถ และ ทัักษะของ ครูู/ผู้้สอ น ดีีมาก (4 คะแนน) 1) ครู/ผู้สอนมีจำนวน เพียงพอ มีี 4ประเด็็น (จาก5ประเด็็น) ตามเกณฑ์์การพิิจารณา พิิจารณาในประเด็็น เกี่่�ยวกัับครูู/ผู้้สอน - ความเพีียงพอของครูู/ ผู้้สอน - ความรู้้ ความสามารถ สอดคล้้องกัับหลัักสููตร ที่่�เปิิดสอน -การประพฤติิตน เหมาะสม มีีทัักษะ วิิธีีการสอน ที่่�หลากหลาย -การพััฒนาตนเอง อย่่างต่่อเนื่่�อง แบบประเมิินประเด็็น เกี่่�ยวกัับครูู/ผู้้สอน โรงเรีียนนำเสนอข้้อมููล ในประเด็็นเกี่่�ยวกัับ ครูู/ผู้้สอน ให้้ผู้้เชี่่�ยวชาญพิิจารณา การวิิเคราะห์์ในเชิิง คุุณภาพเกี่่�ยวกัับครูู/ ผู้้สอน - ความเพีียงพอของครูู/ ผู้้สอน - ความรู้้ ความสามารถ สอดคล้้องกัับหลัักสููตร ที่่�เปิิดสอน - การประพฤติิตนเหมาะสม มีีทัักษะวิิธีีการสอน ที่่�หลากหลาย -การพััฒนาตนเอง อย่่างต่่อเนื่่�อง 2) ครู/ผู้สอนมีความรู้ ความสามารถ สอดคล้องกับหลักสูตร ที่เปิดสอน 3) ครู/ผู้สอน ประพฤติตนเหมาะสม มีทักษะวิธีการสอน ที่หลากหลาย 4) ครู/ผู้สอน มีการพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 683.2 การ จััดการเรีี ย นการสอ นเหมาะสม กัับห ลััก สููตรอ ย่่างมีีประ สิิทธิิภาพ ประเด็็นการ ประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การ ประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะ ห์์ข้้อมููล การจััดการเรีียน การสอ นเหมาะสมกัับ หลัักสููตรอย่่างมีี ประสิิทธิิภาพ ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) 1)มีแผนการสอน หรือ กำหนดการสอน ครบถ้วน ตามหลักสูตร มีีครบ 4ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิิจารณา พิิจารณาในประเด็็นเกี่่�ยวกัับการจััด การเรีียนการสอน และหลัักสููตร-การมีีแผนการสอน หรืือกำหนดการสอนครบถ้้วน ตามหลัักสููตร-การใช้้สื่่�อ กิิจกรรมแหล่่งการเรีียนรู้้อย่่างหลากหลายโดยเน้้น ผู้้เรีียนเป็็นสำคััญ-การใช้้เทคโนโลยีี เพื่่�อพััฒนาการจััด การเรีียนการสอน-การพััฒนาการเรีียน การสอนให้้สอดคล้้องกัับความต้้องการของ ผู้้เรีียน ชุุมชนสัังคม หรืือสถานประกอบการอย่่างต่่อเนื่่�อง แบบประเมิินสำหรัับ ผู้้เชี่่�ยวชาญ ในประเด็็น เกี่่�ยวกัับการจััด การเรีียนการสอน และหลัักสููตร โรงเรีียนนำเสนอข้้อมููล ในประเด็็นเกี่่�ยวกัับ การจััดการเรีียนการสอน และหลัักสููตรให้้ผู้้เชี่่�ยวชาญพิิจารณา การวิิเคราะห์์ในเชิิง คุุณภาพเกี่่�ยวกัับ การจััดการเรีียนการสอน และหลัักสููตร-การมีีแผนการสอน หรืือกำหนดการสอนครบถ้้วน ตามหลัักสููตร-การใช้้สื่่�อ กิิจกรรมแหล่่งการเรีียนรู้้อย่่างหลากหลาย โดยเน้้นผู้้เรีียนเป็็นสำคััญ-การใช้้เทคโนโลยีี เพื่่�อพััฒนาการจััดการเรีียน การสอน-การพััฒนาการเรีียน การสอนให้้สอดคล้้องกัับความต้้องการของผู้้เรีียนชุุมชนสัังคม หรืือสถานประกอบการอย่่างต่่อเนื่่�อง 2)มีการใช้สื่อกิจกรรม แหล่งการเรียนรู้อย่าง หลากหลายโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 3)มีการใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาการจัด การเรียนการสอน 4)มีการพัฒนาการเรียน การสอนให้สอดคล้อง กับความต้องการ ของผู้เรียนชุมชน สังคมหรือสถานประกอบการ อย่างต่อเนื่อง
แนวทางการใช้้ เครื่่� องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 69 3.3 การวััดและประเมิินผลผู้้เรีียนเป็็นไปตามที่่�หลัักสููตรกำหนด ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จของ โรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผลเครื่่�องมืือวิิธีีการการวิิเคราะห์์ข้้อมููล การวััดและประเมิินผล ผู้้เรีียนเป็็นไปตาม ที่่�หลัักสููตรกำหนด ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) 1)มีการวัดและ ประเมินผล เป็นไปตามหลักสูตร ที่โรงเรียนกำหนด มีีครบ 4ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา พิิจารณาในประเด็็น เกี่่�ยวกัับการวััดและ ประเมิินผลผู้้เรีียน - มีีการวััดและประเมิินผล เป็็นไปตามหลัักสููตร ที่่�โรงเรีียนกำหนด - มีีวิิธีีการเครื่่�องมืือวััด และประเมิินผล ที่่�เหมาะสม - มีีการวััดประเมิินผล เป็็นปััจจุุบััน - มีีการนำผลการประเมิิน ไปใช้้เพื่่�อพััฒนา การเรีียนการสอน อย่่างต่่อเนื่่�อง แบบประเมิินสำหรัับ ผู้้เชี่่�ยวชาญในประเด็็น เกี่่�ยวกัับการวััดและ ประเมิินผลผู้้เรีียน โรงเรีียนนำเสนอข้้อมููล ในประเด็็นเกี่่�ยวกัับ การวััดและประเมิินผล ผู้้เรีียนให้้ผู้้เชี่่�ยวชาญ พิิจารณา การวิิเคราะห์์ในเชิิง คุุณภาพเกี่่�ยวกัับการวััด และประเมิินผลผู้้เรีียน - มีีการวััดและประเมิินผล เป็็นไปตามหลัักสููตร ที่่�โรงเรีียนกำหนด - มีีวิิธีีการเครื่่�องมืือ วััดและประเมิินผล ที่่�เหมาะสม - มีีการวััดประเมิินผล เป็็นปััจจุุบััน - มีีการนำผลการประเมิิน ไปใช้้เพื่่�อพััฒนา การเรีียนการสอน อย่่างต่่อเนื่่�อง 2)มีวิธีการเครื่องมือ วัดและประเมินผล ที่เหมาะสม 3)มีการวัดประเมินผล เป็นปัจจุบัน 4)มีการนำผล การประเมินไปใช้ เพื่อพัฒนาการเรียน การสอนอย่างต่อเนื่อง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 70 มาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.1 ความรู้้ความสามารถ ประกาศ โรงเรีียนสอนภาษารัักเมืืองไทย เรื่่ � อง การกำำหนดมาตรฐานการศึึกษาและค่่าเป้้ าหมายความสำำ เร็็จของโรงเรีียน มาตรฐานการศึึกษา ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จ มาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) มาตรฐานที่่� 2 คุุณภาพการบริิหารจััดการ ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน ดีีเยี่่�ยม (4.67 คะแนน)
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 71 รายละเอีียดแนบท้้ายประกาศ มาตรฐานการศึึกษา/ รายการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ รายละเอีียด มาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.1 ความรู้ความสามารถ ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) ผู้้เรีียนที่่�สำเร็็จการศึึกษามีีความรู้้ ความสามารถภาษาอัังกฤษ ตามเกณฑ์์ ที่่�หลัักสููตรกำหนด ร้้อยละ 80.00 ขึ้้�นไป 1.2 ทักษะ และการประยุกต์ใช้ ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) ผู้้เรีียนที่่�สำเร็จ็การศึึกษา อย่่างน้้อยร้้อยละ 60 มีีคุุณลัักษณะ 4 ประเด็็น 1) มีีทัักษะการเรีียนรู้้ หรืือทัักษะอาชีีพ หรืือทัักษะชีีวิต สิอดคล้้องตามเกณฑ์์ ที่่�หลัักสููตรกำหนด 2) สามารถนำความรู้้ไปประยุุกต์์ใช้้ ในการปฏิิบััติิงาน 3) สามารถประกอบอาชีีพหรืือพััฒนา ตนเอง 4) สามารถพััฒนาชีีวิิตให้้มีีความเจริิญ ก้้าวหน้้า 1.3 คุณลักษณะที่ดีสอดคล้อง ตามหลักสูตรที่โรงเรียนกำหนด ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) ผู้้เรีียน มากกว่่าร้้อยละ 60 เข้้าร่่วมกิจิกรรม ที่่�ส่่งเสริิมให้มีี้คุุณลัักษณะที่่�ดีีตามที่่�โรงเรีียน จััดให้้มากกว่่า 3 กิจิกรรม/หลัักสููตร (เข้้าร่่วมครบ 4 กิจิกรรม)
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 72 มาตรฐานการศึึกษา/ รายการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ รายละเอีียด มาตรฐานที่่� 2 คุุณภาพการบริิหารจััดการ 2.1 ระบบบริหารจัดการที่มี ประสิทธิภาพ ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) มีีครบ 5 ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิิจารณา 1) มีีอาคารสถานที่่� ระบบสาธารณููปโภค สิ่่�งอำนวยความสะดวก 2) มีีอาคารสถานที่่� ระบบสาธารณููปโภค สิ่่�งอำนวยความสะดวก พร้้อมใช้้งาน มีีความปลอดภััย และมีีโครงสร้้าง การบริิหารจััดการของโรงเรีียน ที่่�ชััดเจน 3) มีีแผนพััฒนาการจััดการศึึกษา นำไปใช้้เป็็นแนวทางดำเนิินงาน 4) มีีระบบเทคโนโลยีีสารสนเทศ เพื่่�อการบริิหารจััดการที่่�ดีี 5) มีีการตรวจสอบ ปรัับปรุุง พััฒนา เหมาะสมตามบริิบทของโรงเรีียน 2.2 การบริหารงานของผู้บริหาร ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) มีีครบ 5 ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิิจารณา 1) มีีแนวทางการปฏิิบััติิ/และมีีแผน บริิหารจััดการ 2) มีีแนวทางการปฏิิบััติิ/แผนบริิหาร จััดการสอดคล้้อง ตามสภาพแวดล้้อม ของโรงเรีียน 3) นำไปสู่่การปฏิิบััติิที่่�แสดงถึึงความรู้้ ความสามารถและวิิสััยทััศน์์ ของผู้้บริิหาร 4) มีีภาวะผู้้นำ ประเมิินผล ตรวจสอบ ติิดตาม 5) มีีการปรัับปรุุง พััฒนา อย่่างต่่อเนื่่�อง ให้้บรรลุุเป้้าหมายตามที่่�กำหนดไว้้
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 73 มาตรฐานการศึึกษา/ รายการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ รายละเอีียด มาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.1 ความรู้ความสามารถและทักษะ ของครู/ผู้สอน ดีีมาก (4 คะแนน) มีี 4 ประเด็็น (จาก 5 ประเด็็น) ตามเกณฑ์์การพิิจารณา 1) ครูู/ผู้้สอน มีีจำนวนเพีียงพอ 2) ครูู/ผู้้สอน มีีความรู้้ ความสามารถ สอดคล้้องกัับหลัักสููตรที่่�เปิิดสอน 3) ครูู/ผู้้สอน ประพฤติิตนเหมาะสม มีีทัักษะ วิิธีีการสอนที่่�หลากหลาย 4) ครูู/ผู้้สอน มีีการพััฒนาตนเอง อย่่างต่่อเนื่่�อง 3.2 การจัดการเรียนการสอน เหมาะสมกับหลักสูตร อย่างมีประสิทธิภาพ ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) มีีครบ 4 ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิิจารณา 1) มีีแผนการสอน หรืือกำหนดการสอน ครบถ้้วน ตามหลัักสููตร 2) มีีการใช้้สื่่�อ กิิจกรรม แหล่่งการเรีียนรู้้ อย่่างหลากหลายโดยเน้้นผู้้เรีียน เป็็นสำคััญ 3) มีีการใช้้เทคโนโลยีี เพื่่�อพััฒนา การจััดการเรีียนการสอน 4) มีีการพััฒนาการเรีียนการสอน ให้้สอดคล้้องกัับความต้้องการ ของผู้้เรีียน ชุุมชน สัังคม หรืือ สถานประกอบการอย่่างต่่อเนื่่�อง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 74 มาตรฐานการศึึกษา/ รายการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ รายละเอีียด 3.3 การวัดและประเมินผลผู้เรียน เป็นไปตามที่หลักสูตรกำหนด ดีีเยี่่�ยม (5 คะแนน) มีีครบ 4 ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิิจารณา 1) มีีการวััดและประเมิินผล เป็็นไป ตามหลัักสููตรที่่�โรงเรีียนกำหนด 2) มีีวิิธีีการเครื่่�องมืือวััด และประเมิินผล ที่่�เหมาะสม 3) มีีการวััดประเมิินผลเป็็นปััจจุุบััน 4) มีีการนำผลการประเมิินไปใช้้ เพื่่�อพััฒนาการเรีียนการสอน อย่่างต่่อเนื่่�อง
ส่่วนที่่ � 4 กรณีีศึึกษาการวิิพากษ์์ การออกแบบมาตรฐาน การศึึกษาและค่่าเป้้ าหมาย ความสำำ เร็จข็อง โรงเรีียนนอกระบบ
กรณีีศึึกษาที่่� 1-12 การวิิพากษ์์การออกแบบ มาตรฐานการศึึกษา และค่่าเป้้าหมายความสำำเร็ ็ จ ของโรงเรีียนนอกระบบ
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 77 กรณีีศึึกษาที่่� 1 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพผู้้�เรีียน 1.1 ความรู้้�ความสามารถ หลัักสููตรวิิชาภาษาอัังกฤษธุุรกิิจระดัับต้้น ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล 1) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจหลักภาษา อังกฤษระดับต้น ดีี = ระดับ ั 3 (ผู้้เรีียนที่่�สำเร็จ็ การศึึกษา มีีความรู้้ ความสามารถ ตามเกณฑ์์ ที่่�หลัักสููตร กำหนด ร้้อยละ 60.00-69.99) พิิจารณาจาก การวััดประเมิินผล ระหว่่างเรีียน และการวััด ประเมิินผล เมื่่�อสิ้้�นสุุด การเรีียน แบบทดสอบ หลายตััวเลืือก การทดสอบ ทฤษฎีี 30% ปฏิิบััติิ70% วิิเคราะห์์ คะแนนเทีียบกัับ เกณฑ์์ที่่�หลัักสููตร กำหนด (เกณฑ์์ การตััดสิิน 60%) 2) ผู้เรียนมีทักษะ ในการใช้ภาษาอังกฤษ ธุรกิจเบื้องต้น แบบทดสอบ ภาคปฏิิบััติิ 3) ผู้้เรีียนมีีเจตคติิที่่�ดีี เกี่่�ยวกัับวิิชาภาษา อัังกฤษเพื่่�อใช้้ ในการประกอบอาชีีพ 4) ผู้เรียนสามารถ แบบสอบถาม การสอบถาม นำความร้ภาษาอังกฤษ ู ความเข้าใจและ ทักษะต่าง ๆ ไปใช้ ในการประกอบอาชพได้ ี กรณีีศึึกษาการวิิพากษ์์ การออกแบบมาตรฐานการศึึกษา และค่่าเป้้ าหมายความสำำ เร็็จ ของโรงเรีียนนอกระบบ ส่่วนที่่� 4 อาจระบุบุุรายละเ ุรายละเอีีอีียดเพิ่่ พิ่่�มเติติิม
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 78 การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 1 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.1 ความรู้้ความสามารถ ของหลัักสููตรวิิชาภาษาอัังกฤษธุุรกิจิระดับต้ั ้น ประเด็็นการประเมิิน ข้้อ 1 ผู้้เรีียนมีีความรู้้ความเข้้าใจหลัักภาษาอัังกฤษ ระดัับต้้น ข้้อ 2 ผู้้เรีียนมีีทัักษะในการใช้้ภาษาอัังกฤษธุุรกิิจระดัับต้้น ข้้อ 3 ผู้้เรีียน มีีเจตคติิที่่�ดีีเกี่่�ยวกับวิั ิชาภาษาอัังกฤษเพื่่�อใช้้ในการประกอบอาชีีพ และข้้อสุุดท้้ายผู้้เรีียน สามารถนำความรู้้ภาษาอัังกฤษ ความเข้้าใจและทัักษะต่่าง ๆ ไปใช้้ในการประกอบ อาชีีพได้้ ซึ่่�งประเด็็นการประเมิินทั้้�ง 4 ข้้อ ยกมาจากจุุดประสงค์์ทุุกข้้อของหลัักสููตร ทั้้�งนี้้� คำอธิิบาย 1.1 ความรู้้ความสามารถ ตามคู่่มืือการประกัันคุุณภาพการศึึกษา ของโรงเรีียนนอกระบบ ฉบัับปรับั ปรุุง พ.ศ. 2565 ให้ค้ำอธิิบายไว้ว่้่า “ผู้้เรีียนมีีความรู้้ ความเข้้าใจถึึงหลัักการทั้้�งทฤษฎีีและการปฏิิบััติิเป็็นไปตามเกณฑ์์ที่่�หลัักสููตรกำหนด” ดัังนั้้�นประเด็็นการประเมิินควรมีีเฉพาะความรู้้ความเข้้าใจทฤษฎีีและปฏิิบััติิ ซึ่่�งตรงกับั ประเด็็นการประเมิินข้้อ 1 และ 2 เท่่านั้้�น ควรตััดประเด็็นการประเมิินข้้อ 3 และ 4 ยกไปพิิจารณาในมาตรฐานคุุณภาพผู้้เรีียนข้้อถััดไป ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จของโรงเรีียน เกิิดคำถามตามมาว่่าโรงเรีียนนี้้� มีีกี่หลั ่� ักสููตร ระดับ ั 3 ที่่�กำหนดไว้้เป็็นของหลัักสููตรภาษาอัังกฤษธุุรกิจิระดับต้ั ้น หรืือภาพรวม ทั้้�งโรงเรีียน เนื่่�องจากโรงเรีียนสอนภาษาส่่วนใหญ่มีีห่ลายหลัักสููตร โรงเรีียนต้้องกรอก ข้้อมููลใน PEDC ทุุกหลัักสููตรที่่�ยัังไม่่ได้้ปิิดอย่่างเป็็นทางการ และกำหนดค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จรวมทั้้�งการรายงานผลการพััฒนาเป็็นค่่าระดัับโรงเรีียนรวมทุุกหลัักสููตร
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 79 เครื่่�องมืือ ระบุวุ่่าเป็็นแบบทดสอบหลายตััวเลืือก อาจเขีียนขยายความให้ชั้ัดเจน เพิ่่�มขึ้้�นได้้เช่่น ระบุุว่่าแบบทดสอบเรื่่�องอะไร แบบทดสอบที่่�มีีการปฏิิบััติิอาจจะต้้อง เพิ่่�มเติิมว่่าประเมิินทัักษะใด วิิธีีการ ระบุุทฤษฎีี 30% และปฏิิบััติิ70% ชััดเจน การวิิเคราะห์ข้์ ้อมููล เทีียบกับัเกณฑ์์การตััดสิินผ่่านที่่� 60% หลัังจากรวมคะแนน ทฤษฎีีและปฏิิบััติิการสอบทั้้�งทฤษฎีีและปฏิิบััติิเต็็มร้้อย ผู้้เรีียนจะต้้องได้ค้ะแนน 60% ขึ้้�นไปถึึงจะถืือว่่าผู้้เรีียนคนนั้้�นผ่่าน ซึ่่�งเกณฑ์์การตััดสิินผ่่านที่่� 60% ต้้องตรงกัับ ที่่�กำหนดไว้้ในหลัักสููตร
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 80 กรณีีศึึกษาที่่� 2 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพผู้้�เรีียน 1.1 ความรู้้�ความสามารถ หลัักสููตรการดููแลผู้้�สููงอายุุ ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล 1) ผู้เรียนสามารถ ทำแบบทดสอบปรนัย และอัตนัยได้ ดีี = ระดับ ั 3 (ผู้้เรีียนที่่�สำเร็จ็ การศึึกษา มีีความรู้้ ความสามารถ ตามเกณฑ์์ ที่่�หลัักสููตร กำหนด ร้้อยละ 60.00-69.99) ทดสอบ หลัังเรีียน ในแต่่ละบท แบบทดสอบ ปรนััยและอัตนััย การทดสอบ สอบท้้ายบท วิิเคราะห์์ คะแนนเทีียบกัับ เกณฑ์์ที่่�หลัักสููตร กำหนด (เกณฑ์์ การตััดสิิน 60%) 2) ผู้เรียนสามารถ ปฏิบัติงานทักษะ วิชาชพได้ ี เช่น การวัด สัญญาณชีพ การดูแล สุขอนามัยส่วนบุคคล การให้อาหารทางสาย การพลิกตัวผ้รัูบบริการ แบบทดสอบ ภาคปฏิิบััติิ การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 2 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.1 ความรู้้ความสามารถ ของหลัักสููตรการดููแลผู้้สููงอายุุ ประเด็น็การประเมินิ ข้้อ 1 คืือผู้้เรีียนสามารถทำแบบทดสอบปรนััยและอัตนััยได้้ ข้้อ 2 ผู้้เรีียนสามารถปฏิิบััติิงานทัักษะวิิชาชีีพได้้และยกตััวอย่่างประกอบ ข้้อดีีคืือ ไม่่ได้้ยกจุุดประสงค์์ของหลัักสููตรมาทั้้�งหมดแต่่ยกมาเฉพาะจุุดประสงค์์ที่่�เกี่่�ยวข้้อง สำหรัับจุุดที่่�ควรปรัับคืือประเด็็นการประเมิินข้้อที่่� 1 ควรระบุุความรู้้ความสามารถ ตามจุุดประสงค์์ของหลัักสููตรแทนผู้้เรีียนสามารถทำแบบทดสอบได้้เช่่น ปรับัเป็็นผู้้เรีียน ปรั ปรัับระบุบุุตามวัวััตถุถุุปประสงค์ค์์
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 81 มีีความรู้้ความเข้้าใจในพื้้�นฐานการดููแลผู้้สููงอายุ ทัุ้้�งนี้้�โรงเรีียนต้้องย้้อนกลับัไปยึึดตาม จุุดประสงค์์ของหลัักสููตรที่่�กำหนดไว้้แล้้ว เครื่่�องมืือ ประเภทเครื่่�องมืือที่่�เลืือกสอดคล้้องกัับสิ่่�งที่่�มุ่่งประเมิิน โดยอาจ ขยายความประเด็็นการทดสอบเพิ่่�มเติิมได้้ วิิธีีการ ระบุุเพิ่่�มเติิมให้้ครบถ้้วน เช่่น อาจมีีการสอบเพื่่�อจบการศึึกษา (Exit Exam) ร่่วมด้้วย
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 82 กรณีีศึึกษาที่่� 3 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพผู้้�เรีียน หลัักสููตรการดููแลเด็็ก และหลัักสููตรผู้้�ดููแลผู้้�สููงอายุุ ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล 1) ผู้เรียนสามารถ สอบภาคทฤษฎี ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด - หลักสูตรการดแลเด็กู - หลักสูตรผู้ดูแล ผู้สูงอายุ อััตราผู้้สำเร็็จ การศึึกษา สอบผ่่านเกณฑ์์ > 80% ทดสอบ ภาคทฤษฎีี แบบทดสอบ ภาคทฤษฎีี การทดสอบ ท้้ายบท ร้้อยละคะแนน ผ่่าน ตามเกณฑ์์ 2) ผู้เรียนมีความ ชำ นาญในการใช้ เครื่องมือ อุปกรณ์ ทางการแพทย์ - หลักสูตรการดแลเด็กู - หลักสูตรผู้ดูแล ผู้สูงอายุ ทดสอบ ภาคปฏิิบััติิ แบบทดสอบ ภาคปฏิิบััติิ การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 3 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.1 ความรู้้ความสามารถ ของหลัักสููตรการดููแลเด็็ก และหลัักสููตร ผู้้ดููแลผู้้สููงอายุุ ประเด็น็การประเมินิ สำหรับัโรงเรีียนที่่�มีีหลายหลัักสููตรเช่่นกรณีีนี้้มีี � 2 หลัักสููตร การจััดลำดัับควรเรีียงทีีละหลัักสููตร โดยกล่่าวถึึงหลัักสููตรการดููแลเด็็กก่่อน ผู้้เรีียน มีีความรู้้ความเข้้าใจหลัักการพื้้�นฐานในการดููแลเด็็ก และมีีความชำนาญในการใช้้ อุุปกรณ์์ทางการแพทย์์ในการดููแลเด็็ก แล้้วลำดัับถััดมาจึึงกล่่าวถึึงหลัักสููตรผู้้ดููแล ผู้้สููงอายุุ ปรั ปรัับเรีีรีียงตามหลัลัักสูสููตร ของผู้้ ผู้้เรีีรีียนนที่่� 1.1 ความรู้้ความสามารถ
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 83 ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จของโรงเรีียน ระบุุอััตราผู้้สำเร็็จการศึึกษาสอบผ่่าน เกณฑ์์มากกว่่า 80 โรงเรีียนสามารถระบุุว่่าคืือระดัับดีีเยี่่�ยม = 5 คะแนน แนวทางการประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ ระบุุใช้้การทดสอบภาคทฤษฎีี และภาคปฏิิบััติิ สอดคล้้องกับสิ่่ ั �งที่่�มุ่่งประเมิิน แต่ส่ามารถขยายความเพิ่่�มเติิมได้ วิ้ ธีีิการ อาจระบุุให้้ครบด้้วยทั้้�งการทดสอบท้้ายบท และอื่่�น ๆ เช่่น การสอบเพื่่�อสำเร็็จ การศึึกษา การวิิเคราะห์ข้์ ้อมููล ร้้อยละคะแนนผ่่านตามเกณฑ์์อาจเข้้าใจผิิดว่่าเป็็นร้้อยละ ของคะแนน ควรกำหนดให้้ชััดเจนว่่าเป็็นร้้อยละของผู้้เรีียนที่่�คะแนนผ่่านตามเกณฑ์์ การวิิเคราะห์์ข้้อมููลมีี 2 ขั้้�นตอน ขั้้�นแรกนำผลของผู้้เรีียนเทีียบกัับเกณฑ์์ที่่�หลัักสููตร กำหนด บางหลัักสููตรอาจกำหนดเป็็นคะแนน นั่่�นหมายความว่่าผู้้เรีียนแต่่ละคนจะต้้อง ถููกเทีียบกัับเกณฑ์์ที่่�หลัักสููตรกำหนดก่่อนว่่าผ่่านหรืือไม่่ หลัังจากนั้้�นขั้้�นต่่อมา จะวิิเคราะห์์ว่่าผู้้เรีียนทั้้�งโรงเรีียนผ่่านเกณฑ์์กี่ ่� คน เทีียบเป็็นร้้อยละ
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 84 กรณีีศึึกษาที่่� 4 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพผู้้�เรีียน 1.2 ทัักษะ และการประยุุกต์์ใช้้ หลัักสููตรศิิลปะการแสดง ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล ผู้เรียนที่สำ เร็จ การศึกษาไม่น้อยกว่า ร้อยละ 50 มีทักษะ การเรยนรี หู้รอืทักษะ อาชีพ หรือทักษะชีวิต สอดคล้องตามเกณฑ์ ที่หลักสูตรกำหนด + สามารถนำความรู้ ไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏิบัติงาน + สามารถประกอบ อาชีพหรือพัฒนา ตนเอง + สามารถพัฒนา ชีวิตให้มีความเจริญ ก้าวหน้า ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 4 ประเด็็นตาม เกณฑ์์การ พิิจารณา) หาพื้้�นที่่�และ เวทีีการแสดง เพื่่�อพััฒนา ศัักยภาพ เสริิมสร้้าง ความมั่่�นใจ ให้้กัับผู้้เรีียน เวทีีการแข่่งขััน ทั้้�งในและ ต่่างประเทศ เข้้าร่่วม การแข่่งขััน ระดับัชาติิและ นานาชาติิ ร้้อยละ 80 ของนัักเรีียน ที่่�สำเร็็จการศึึกษา
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 85 การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 4 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.2 ทัักษะ และการประยุุกต์์ใช้้ของหลัักสููตรศิิลปะการแสดง แนวทางการประเมิิน เครื่่�องมืือ วิิธีีการ เดิิมระบุุเป็็นการหาพื้้�นที่่�และเวทีี สำหรับผู้้ ัเรีียน เครื่่�องมืือเป็็นเวทีีการแข่่งขัันทั้้�งในและต่่างประเทศ วิธีีิการคืือการเข้้าร่่วม แข่่งขััน ซึ่่�งมุ่่งพััฒนาผู้้เรีียนที่่�กำลัังศึึกษาอยู่่ อย่่างไรก็็ตามประเด็็นการประเมิินด้้านนี้้� มุ่่งวััด“ผู้้เรีียนที่่�สำเร็จ็การศึึกษา”ฉะนั้้�นโรงเรีียนต้้องแสดงคุุณภาพของผู้้เรีียนที่่�สำเร็จ็ การศึึกษาไปแล้้ว แทนคุุณภาพของผู้้เรีียนที่่�กำลัังศึึกษาอยู่่ และควรปรัับการเขีียน ในลัักษณะแนวทางการพััฒนาเป็็นการวััดมุุมมองเรื่่�องความสำเร็็จมีีทัักษะการเรีียนรู้้ หรืือทัักษะอาชีีพหรืือทัักษะชีีวิิตตามเกณฑ์์ที่่�หลัักสููตรกำหนด และคิิดต่่อว่่า แล้้วเครื่่�องมืือใดที่่�สามารถใช้้เก็บข้็ ้อมููลมาอธิิบายว่่าผู้้เรีียนของเราสำเร็จ็การศึึกษาไปแล้้ว มีีทัักษะการเรีียนรู้้หรืือทัักษะอาชีีพหรืือทัักษะชีีวิิตและเอาไปประยุุกต์์ใช้้ได้้ ในการทำงาน หรืือสามารถพััฒนาตนเองได้้หรืือทำให้้ชีีวิิตมีีความเจริิญก้้าวหน้้า มองทีีละประเด็็นการประเมิิน แล้้วเลืือกเครื่่�องมืือและวิธีีิการที่่�เหมาะสมกับัแต่่ละประเด็็น เครื่่�องมืือก็็อาจจะเป็็นการเก็็บร่่องรอยหลัักฐาน การติิดตามความสำเร็็จหรืือสถิิติิ ความสำเร็็จ การได้้รางวััลของผู้้เรีียนที่่�สำเร็็จการศึึกษา การสััมภาษณ์์แบบบัันทึึก หรืือเครื่่�องมืือที่่�ใช้้ในการรวบรวมข้้อมููลของศิิษย์์เก่่าหรืือคนที่่�สำเร็็จการศึึกษาแล้้ว อาจสร้้างเครืือข่่ายศิิษย์์เก่่าให้้ได้้มีีโอกาสพบปะกััน เปิิดเวทีีเล่่าความสำเร็็จในชีีวิิต แลกเปลี่่�ยนประสบการณ์ซึ่่์ �งกัันและกััน
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 86 กรณีีศึึกษาที่่� 5 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพผู้้�เรีียน หลัักสููตรผู้้�ดููแลผู้้�สููงอายุุ ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล ผู้เรียนที่สำ เร็จ การศึกษาไม่น้อยกว่า ร้อยละ 50 มีทักษะ การเรยนรี หู้รอืทักษะ อาชีพ หรือทักษะชีวิต สอดคล้องตามเกณฑ์ ที่หลักสูตรกำหนด + สามารถนำความรู้ ไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏิบัติงาน + สามารถประกอบ อาชีพหรือพัฒนา ตนเอง + สามารถพัฒนา ชีวิตให้มีความเจริญ ก้าวหน้า ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (60% ขึ้้�นไป) - หน่่วยงานที่่� ส่่งนัักเรีียนไป ฝึึกงานให้้ผ่่าน การปฏิิบััติิงาน - ติิดตามหลััง จบการศึึกษา - การฝึึกปฏิิบััติิ จริิง - โทรติิดตาม - ให้้ฝึึกงาน ณ สถานฝึึกงาน จริิงและ ประเมิินโดย หััวหน้้างาน - โทรสััมภาษณ์์ หััวหน้้างาน ของผู้้สำเร็็จ การศึึกษา ร้้อยละ ควรเน้น้้นผู้้ นผู้้เรีีรีียนนที่่�สำเร็ร็็จการศึึกษา ็จการศึึกษา ของผู้้ ผู้้เรีีรีียนน ที่่�มีีทัักษะ การเรีียนรู้้ หรืรืือ ทัทัักษะอาชีีชีีพ ทัักษะชีีวิิต (อย่่างใดอย่่าง หนึ่่นึ่่�งตามจุจุุดเน้น้้นน ของหลัักสููตร) 1.2 ทัทัักษะ และการ ักษะ และการปประยุยุุกต์ต์์ใช้ช้้
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 87 การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 5 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.2 ทัักษะ และการประยุุกต์์ใช้้ของหลัักสููตรผู้้ดููแลผู้้สููงอายุุ ค่่าเป้้าหมายความสำเร็็จของโรงเรีียน โรงเรีียนระบุุว่่าคืือระดัับดีีเยี่่�ยม = 5 คะแนน และระบุุตััวเลข 60% ขึ้้�นไป ซึ่่�งเป็็นเป้้าหมายเชิิงปริิมาณ ทั้้�งนี้้� หากต้้องการ ระบุุให้้ชััดเจนยิ่่�งขึ้้�น ข้้อมููลในประเด็็นนี้้�มีีข้้อมููลเชิิงคุุณภาพซึ่่�งอาจระบุุเป้้าหมาย ประกอบด้้วย หรืืออาจระบุุกว้้าง ๆ มีีครบ 4 ประเด็็นตามเกณฑ์์การพิิจารณา แนวทางการประเมินิผล เครื่่�องมืือ วิธีีิการ ระบุมีีุการติิดตามหลัังจากจบการศึึกษา ด้้วยการโทรศััพท์์ติิดตามสััมภาษณ์์หััวหน้้างาน ซึ่่�งกำหนดแนวทาง เครื่่�องมืือ และวิิธีีการได้้สอดคล้้องกััน อย่่างไรก็็ตามสำหรัับแนวทางการประเมิินผล ซึ่่�งกำหนด ถึึงหน่่วยงานที่่�ส่่งนัักเรีียนไปฝึึกงานให้้ผ่่านการฝึึกปฏิิบััติิโดยพิิจารณาจากการฝึึก ปฏิิบััติิจริิงและประเมิินโดยหััวหน้้างานนั้้�น เป็็นการรวบรวมข้้อมููลในส่่วนผู้้ที่่�ยัังไม่ส่ ำเร็จ็ การศึึกษา ขณะที่่�ประเด็็นการประเมิินในส่่วนนี้้�ต้้องเป็็น “ผู้้เรีียนที่่�สำเร็็จการศึึกษา” ฉะนั้้�นโรงเรีียนต้้องแสดงคุุณภาพของผู้้เรีียนที่่�สำเร็็จการศึึกษาไปแล้้ว แทนคุุณภาพ ของผู้้เรีียนที่่�กำลัังศึึกษาอยู่่ การวิิเคราะห์์ข้้อมููล ระบุุเป็็นร้้อยละ ควรกำหนดให้้ชััดเจนว่่าเป็็นร้้อยละ ของผู้้เรีียนที่่�มีีทัักษะการเรีียนรู้้ หรืือทัักษะอาชีีพ หรืือทัักษะชีีวิิต (อย่่างใดอย่่างหนึ่่�ง ตามจุุดเน้้นของหลัักสููตร) รวมทั้้�งเพิ่่�มการอธิิบายการวิิเคราะห์ข้์ ้อมููลเชิิงคุุณภาพเพิ่่�มเติิม
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 88 กรณีีศึึกษาที่่� 6 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพผู้้�เรีียน 1.3 คุุณลัักษณะที่่� ดีีสอดคล้้องตามหลัักสููตรที่่� โรงเรีียนกำำหนด หลัักสููตรผู้้�ดููแลเด็็กพื้้นฐาน วััตถุุประสงค์์ข้้อ 3 เพื่่ � อให้้ผู้้�เรีียน มีีเจตคติิที่่� ดีีต่่อการดููแลเด็็ก ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล ร้อยละของผู้เรียน ที่เข้าร่วมกิจกรรม ที่ส่งเสริมคุณลักษณะ ที่ดีสอดคล้อง ตามหลักสูตร ที่โรงเรียนกำหนด กิจกรรมที่ 1 การทำบุญตักบาตร ในวันสำคัญ ทางศาสนา กิจกรรมที่ 2 สร้างเสียงหัวเราะ ให้เด็กเล็ก กิจกรรมที่ 3 รับน้องใหม่ กิจกรรมที่ 4 ไหว้ครู ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (ผู้้เรีียนมากกว่่า ร้้อยละ 50 เข้้าร่่วมกิิจกรรม ที่่�ส่่งเสริิมให้้มีี คุุณลัักษณะที่่�ดีี ตามที่่�โรงเรีียน จััดให้้มากกว่่า 3 กิิจกรรม/ หลัักสููตร) พิิจารณา จากบัันทึึก การเข้้าร่่วม กิิจกรรม ของนัักเรีียน แบบบัันทึึก บัันทึึกการเข้้า ร่่วมกิิจกรรม วิิเคราะห์์ร้้อยละ ของผู้้เรีียน ที่่�เข้้าร่่วมกิจิกรรม ที่่�ส่่งเสริิม คุุณลัักษณะที่่�ดีี ที่่�โรงเรีียนจััดให้้ มากกว่่า 3 กิิจกรรม
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 89 การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 6 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 1 คุุณภาพผู้้เรีียน 1.3 คุุณลัักษณะที่่�ดีีสอดคล้้องตามหลัักสููตรที่่�โรงเรีียนกำหนด ของหลัักสููตรผู้้ดููแลเด็็กพื้้�นฐาน ประเด็็นการประเมิิน สำหรัับโรงเรีียนนี้้�กำหนดวััตถุุประสงค์์ของหลัักสููตร ข้้อ 3 ระบุุว่่าต้้องการให้้ผู้้เรีียนมีีเจตคติิที่่�ดีีต่่อการดููแลเด็็ก และกำหนดกิิจกรรมไว้้ 4 กิิจกรรม คืือ (1) การทำบุุญตัักบาตรในวัันสำคััญทางศาสนา (2) สร้้างเสีียงหััวเราะ ให้้เด็็กเล็็ก (3) รัับน้้องใหม่่และ (4) ไหว้้ครูู ซึ่่�งกิิจกรรมที่่�สอดคล้้องกัับวััตถุุประสงค์์ ของหลัักสููตรอย่่างชััดเจน คืือ กิิจกรรมที่่� 2 สร้้างเสีียงหััวเราะให้้เด็็กเล็็ก ขณะที่่� กิิจกรรมอื่่�น ๆ ยัังไม่่เด่่นชััดว่่าสอดคล้้องกัับการสร้้างให้้ผู้้เรีียนมีีเจตคติิที่่�ดีีต่่อการดููแล เด็็กในลัักษณะใด อาจต้้องมีีการอธิิบายเพิ่่�มเติิมให้้เห็็นความเชื่่�อมโยงสอดคล้้อง เช่่น กิิจกรรมทำบุุญตัักบาตรร่่วมกัับเด็็กในสถานสงเคราะห์์ กิิจกรรมรัับน้้องใหม่่ สร้้างสายสััมพัันธ์์กัับเด็็ก ณ สถานดููแลเด็็กเล็็ก หากโรงเรีียนใดรัับผิิดชอบหลัักสููตรมากกว่่า 1 หลัักสููตร อาทิิ หากโรงเรีียน แห่่งนี้้� มีีหลัักสููตร 2 หลัักสููตร คืือ หลัักสููตรผู้้ดููแลเด็็กพื้้�นฐาน และหลัักสููตรผู้้ดููแล ผู้้สููงอายุุอาจออกแบบกิิจกรรมในลัักษณะบููรณาการคุุณลัักษณะที่่�ดีีที่่�ต้้องการพััฒนา ให้้เกิิดกัับผู้้เรีียน เช่่น กิิจกรรมสร้้างเสีียงหััวเราะกัับเด็็ก อาจบููรณาการกิิจกรรม ที่่�จััดเพื่่�อผู้้สููงอายุรุ่่วมด้้วย และเปลี่่�ยนชื่่�อกิจิกรรมให้ค้รอบคลุุมคุุณลัักษณะที่่�มุ่่งพััฒนา โดยอาจปรัับเป็็น “กิิจกรรมสร้้างเสีียงหััวเราะใสใสผู้้สููงวััยและเด็็ก” เป็็นต้้น
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 90 กรณีีศึึกษาที่่� 7 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพการบริิหารจััดการ 2.1 ระบบบริิหารจััดการที่่� มีีประสิิทธิิภาพ ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล มีอาคาร สถานที่ ระบบสาธารณูปโภค สงอำ่ินวยความสะดวก + พร้อมใช้งาน มีความปลอดภัย และมีโครงสร้าง การบริหารจัดการ โรงเรียนที่ชัดเจน + มีแผนพัฒนา การจัดการศึกษา นำ ไปใช้เป็นแนวทาง ดำ เนินงาน + มีระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหาร จัดการที่ดี + มีการตรวจสอบ ปรับปรุง พัฒนา เหมาะสมตามบริบท ของโรงเรียน ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 5 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) - ตรวจสอบ คุุณภาพอาคาร สาธารณููปโภค ทุุกเดืือน - ประเมิิน การสอน - มีีการประเมิิน ผลการทำงาน จากผู้้บริิโภค ปรัับปรุุงและคุุม คุุณภาพงาน สม่่ำเสมอ - Checklist - แบบประเมิิน การสอน - แบบประเมิิน - การประชุุม - เช็็คโดยช่่าง ผู้้เชี่่�ยวชาญ - ประเมิินโดย ผู้้เชี่่�ยวชาญ - ประเมิินความ พึึงพอใจ ทุุกครั้้�ง หลัังจบ กิิจกรรม การปประเมิมิินนการสอนนอยู่่ ยู่่มาตรฐานนที่่� 3
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 91 การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 7 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 2 คุุณภาพการบริิหารจััดการ 2.1 ระบบบริิหารจััดการที่่�มีีประสิิทธิิภาพ ของโรงเรีียน แห่่งหนึ่่�ง แนวทางการประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ ในการพิิจารณาประเด็็นอาคาร สถานที่่� สาธารณููปโภค สิ่่�งอำนวยความสะดวก มีีแนวทางการประเมิินโดยการตรวจสอบ คุุณภาพสาธารณููปโภค สอดคล้้องกับั ประเด็็นการประเมิิน โดยใช้้เครื่่�องมืือคืือ Checklist อาจระบุุรายละเอีียดเพิ่่�มเติิมได้้ว่่า Checklist ประเด็็นใด เช่่น Checklist เกี่่�ยวกัับ การประเมิินคุุณภาพอาคาร สำหรัับแนวทางการประเมิินผล “ประเมิินการสอน” เครื่่�องมืือ “แบบประเมิิน การสอน” ซึ่่�งประเมิินโดยผู้้เชี่่�ยวชาญนั้้�น ยัังไม่่สอดคล้้องกัับประเด็็นการประเมิิน ในมาตรฐานคุุณภาพการบริหิารจััดการ ควรปรากฏในมาตรฐานคุุณภาพการจััดการเรีียน การสอนจะเหมาะสมมากกว่่า โดยในส่่วนนี้้�ควรปรัับเป็็น “แบบประเมิินการบริิหาร จััดการโรงเรีียน” ซึ่่�งสามารถคงวิิธีีการประเมิินโดยผู้้เชี่่�ยวชาญไว้้เช่่นเดิิมได้้ การวิิเคราะห์์ข้้อมููล ควรระบุุเพิ่่�มเติิม
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 92 กรณีีศึึกษาที่่� 8 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพการบริหิารจััดการ 2.2 การบริหิารงานของผู้้�บริหิาร ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล มีแนวทางการปฏิบัติ/ และมีแผนบริหาร จัดการ + สอดคล้องตาม สภาพแวดล้อม ของโรงเรียน + นำ ไปสู่การปฏิบัติ ที่แสดงถึงความรู้ ความสามารถและ วิสัยทัศน์ของผู้บริหาร + มีภาวะผู้นำ ประเมินผล ตรวจสอบติดตาม + มีการปรับปรุง พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ให้บรรลุเป้าหมาย ตามที่กำหนด ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 5 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) พิิจารณาจาก แผนและ ปรัับปรุุงให้้ดีีขึ้้�น Checklist การปฏิบัติ วิิเคราะห์์ตาม ข้้อมููล การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 8 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 2 คุุณภาพการบริิหารจััดการ 2.2 การบริิหารงานของผู้้บริิหาร ของโรงเรีียนแห่่งหนึ่่�ง แนวทางการประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ โรงเรีียนแห่่งนี้้�กำหนดเป้้าหมาย ความสำเร็็จของโรงเรีียนไว้้ที่่�ระดัับดีีเยี่่�ยม = 5 คะแนน นั่่�นคืือ ทุุกรายการประเด็็น การประเมิินต้้องมีีผลผ่่านตามเกณฑ์์ ซึ่่�งแต่่ละประเด็็นอาจมีีแนวทางการประเมิิน เครื่่�องมืือ และวิธีีิการที่่�แตกต่่างกััน เช่่น แผนการบริหิารจััดการที่่�สอดคล้้องตามสภาพแวดล้้อม ของโรงเรีียน อาจใช้้การสััมภาษณ์์พนัักงานถึึงขั้้�นตอน/กระบวนการทำงาน ขณะที่่�ภาวะผู้้นำ ตรวจสอบร่่องรอยจากรายงานการประชุุมที่่�สะท้้อนการนำข้้อมููลไปปรับัปรุุงพััฒนาโรงเรีียน
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 93 กรณีีศึึกษาที่่� 9 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพการบริหิารจััดการ 2.2 การบริหิารงานของผู้้�บริหิาร ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล มีแนวทางการปฏิบัติ/ และมีแผนบริหาร จัดการ + สอดคล้องตาม สภาพแวดล้อม ของโรงเรียน + นำ ไปสู่การปฏิบัติ ที่แสดงถึงความรู้ ความสามารถและ วิสัยทัศน์ของผู้บริหาร + มีภาวะผู้นำ ประเมินผล ตรวจสอบติดตาม + มีการปรับปรุง พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ให้บรรลุเป้าหมาย ตามที่กำหนด ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 5 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) วางแผนและ บริิหารให้้ เป็็นไปตาม เป้้าหมาย กระจายงาน หรืือแผนให้้ ผู้้ปฏิิบััติิกิจิกรรม - ประชุุมพููดคุุย หารืือ - อบรมเรีียนรู้้ เพิ่่�มเติิม - บัันทึึกภาพ/ Review รางวััล - บัันทึึก การประชุุม - เรีียนปฏิิบััติิจริิง ในหลัักสููตร ที่่�ไปอบรม เพิ่่�มเติิม - Review รางวััล ที่่�ได้้รัับ - Feedback จากผู้้เรีียน บัันทึึกแผน สรุุปแผน และ ติิดตามงาน การประเมิินจาก ผู้้เชี่่�ยวชาญ การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 9 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 2 คุุณภาพ การบริิหารจััดการ 2.2 การบริิหารงานของผู้้บริิหาร ของโรงเรีียนแห่่งหนึ่่�ง แนวทางการประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การเขีียนมีีรายละเอีียดดีี ทั้้�งนี้้� อาจปรัับปรุุงให้้ดีียิ่่�งขึ้้�นได้้โดยตั้้�งต้้นจากรายการประเด็็นการประเมิิน ชี้้�ให้้เห็็นว่่า feedback จากผู้้เรีียน คืือ feedback ในประเด็็นใดบ้้าง ซึ่่�งบางรายการอาจสามารถ ใช้้เครื่่�องมืือเดีียวกัันได้้ขณะที่่�บางรายการอาจต้้องแยกเครื่่�องมืือออกมาอีีกชุุดหนึ่่�ง
แนวทางการใช้้ เครื่่ � องมืือการวิิเคราะห์์มาตรฐานโรงเรีียนนอกระบบ 94 กรณีีศึึกษาที่่� 10 การออกแบบการประเมิิน : คุุณภาพการจััดการเรีียนการสอน 3.1 ความรู้้�ความสามารถและทัักษะของครูู/ผู้้�สอน ประเด็็นการประเมิิน ค่่าเป้้าหมาย ความสำเร็็จ ของโรงเรีียน แนวทาง การประเมิินผล เครื่่�องมืือ วิิธีีการ การวิิเคราะห์์ ข้้อมููล ครู/ผู้สอน มีจำนวน เพียงพอ + ครู/ผู้สอน มีความรู้ ความสามารถ สอดคล้องกับ หลักสูตรที่เปิดสอน + ครู/ผู้สอน ประพฤตตินเหมาะสม มีทักษะการสอน ที่หลากหลาย + ครู/ผู้สอน พัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง + ครู/ผู้สอน ได้รับ การยกย่องชมเชย จากโรงเรียน บุคคล หรอืหน่วยงานภายนอก ดีีเยี่่�ยม = ระดัับ 5 (มีีครบ 5 ประเด็็น ตามเกณฑ์์ การพิิจารณา) - Review จาก ผู้้เรีียน - ใบประเมิิน สัังเกต จัับตา เข้้าคอร์์สอบรม Feedback บอกต่่อ ขอเรีียนเพิ่่�ม - Review จากผู้้เรีียน - แบบประเมิิน - บัันทึึก การสอน ประเมิิน พััฒนาการ ผู้้เรีียน ประเมิิน ประเมิินจาก ผู้้เชี่่�ยวชาญ พููดคุุย สััมภาษณ์์ ติิดตาม ติิดตาม วิิเคราะห์์ร่่องรอย หลัักฐาน การวิิพากษ์์กรณีีศึึกษาที่่� 10 การออกแบบการประเมิินมาตรฐานที่่� 3 คุุณภาพ การจััดการเรีียนการสอน 3.1 ความรู้้ความสามารถและทัักษะของครูู/ผู้้สอน ของโรงเรีียนแห่่งหนึ่่�ง