SAR 2564 ร.ร.บ้านท่ายม

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ชีว้ ดั และค่าเป้าหมาย
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ย่างมี ความสาเรจ็
ความสุข
3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม 1) ครู (ปฐมวัย) ทุกคนสรา้ งโอกาส
กับวัย ให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น
และปฏบิ ตั กิ ิจกรรม เรยี นรู้ ลงมอื
3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ ทา และสร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง
พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก อยา่ งมีความสขุ

1) ครู (ปฐมวยั ) ทกุ คนจดั บรรยากาศ
และสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นได้
สะอาด ปลอดภัย อากาศถา่ ยเท
สะดวก เดก็ มีส่วนร่วมในการจดั
ห้องเรียน เช่น ป้ายนเิ ทศ การจัดมุม
ตา่ ง ๆ การเก็บดูแลรักษาของเล่น
สงิ่ ของเครอ่ื งใช้ ให้เป็นระเบยี บ
สวยงาม

2) ครู(ปฐมวยั )ทุกคนใชส้ ่อื
เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั ชว่ งอายุ
ระยะความสนใจ และวถิ ีการเรยี นรู้
ของเด็ก เชน่ กล้อง
ดิจติ อล คอมพิวเตอร์ สาหรบั การ
เรยี นรู้กลุ่มยอ่ ย ส่อื ของเลน่ ท่ี
กระตุน้ ให้คิดและหาคาตอบ

1) ครู (ปฐมวัย) ทุกคนประเมิน
พัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและ
กิจวตั รประจาวันดว้ ยเครื่องมือและ
วธิ กี ารทีห่ ลากหลาย

2) ครู (ปฐมวัย) ทุกคนมกี าร
วเิ คราะห์ผลการประเมนิ พฒั นาการ
เด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกีย่ วขอ้ งมี
ส่วนร่วม

3) ครู(ปฐมวัย)ทุกคนมีการนาผลการ
ประเมนิ ที่ได้ไปพัฒนาคณุ ภาพ
เด็ก และแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ ารจัด
ประสบการณ์ทมี่ ีประสทิ ธิภาพ

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมาย

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ดีเลิศ
จดุ เนน้ ผลสมั ฤทธิ์ดี มีวนิ ยั
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รียน ดีเลิศ
ดเี ลศิ
๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอื่ สารและการคดิ คานวณ ดเี ลิศ
๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น
และแกป้ ัญหา ดเี ลิศ
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ดเี ลิศ
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร ดเี ลิศ
๕) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดเี ลิศ
๖) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ
๑.๒ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ดีเลศิ
๑) การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด ดีเลศิ
๒) ความภูมิใจในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย ดีเลศิ
๓) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ดเี ลศิ
๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ
จุดเน้น โรงเรียนมาตรฐาน ดเี ลศิ
๒.๑ การมเี ปูาหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน ดเี ลิศ
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ดีเลิศ
๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก
กล่มุ เปาู หมาย ดเี ลิศ
๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลกรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ดเี ลิศ
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ ดเี ลิศ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ
จดุ เนน้ ครมู าตรฐาน ดเี ลศิ
๓.๑ จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ ดีเลิศ
๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ ดเี ลิศ
๓.๓ มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเปา้ หมาย
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ดเี ลศิ
จุดเน้น ครูมาตรฐาน
๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลิศ
๓.๕ มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรูแ้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ดเี ลิศ

ตัวช้ีวัดและคา่ เป้าหมายความสาเร็จตามประเด็นพจิ ารณาในมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานโรงเรยี นบ้านท่ายม

๑. ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รยี น

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ชว้ี ดั และคา่ เปา้ หมายความสาเร็จ
๑.๑ มีความสามารถในการ
อา่ น การเขียน การสื่อสาร ๑) นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มคี วามสามารถในการอา่ น เขียนภาษาไทยอยู่ในระดับดีขึน้ ไป
และการคิดคานวณ ตามเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษากาหนด

๑.๒ มีความสามารถในการ ๒) นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มีความสามารถในการใชภ้ าษาเพื่อการสือ่ สาร นาเสนองาน
คิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี ผลงาน ได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
วิจารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ๓) นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มีความสามารถในการอ่านเขียน คา และประโยค
และแก้ปัญหา ภาษาองั กฤษ ไดต้ ามระดับชนั้ ตรงตามหลกั สูตรสถานศกึ ษากาหนด

๑.๓ มีความสามารถในการ ๔) นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษแนะนาตนเอง
สร้างนวตั กรรม สถานศกึ ษา และสนทนาอย่างงา่ ยไดต้ ามระดับชั้นและตรงตามหลักสูตรสถานศึกษา

๑.๔ ความสามารถในการ ๕) นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ไดร้ ะดบั ผลการเรียนเฉล่ียในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ คณิตศาสตร์ ระดับ3ขึน้ ไป ตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลของสถานศกึ ษา
และการส่ือสาร
๑) นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ โดยใช้เหตุผลประกอบการ
ตัดสินใจและแกป้ ัญหาได้

๒) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้เหตผุ ล
ประกอบการตัดสินใจและแก้ปัญหาได้

๓) นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มคี วามสามารถในการอภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น โดย
ใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจและแกป้ ัญหา

๑) นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มีผลงานจากการทาโครงงาน/ผลงานประดิษฐ์ใหม่ และ
สามารถอธิบายหลักการ แนวคดิ ขนั้ ตอนการทางาน และปัญหาอปุ สรรคของการ
ทางานได้ อย่างน้อยภาคเรยี นละ ๑ ช้นิ

๑) นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ สามารถสบื ค้นข้อมลู จากอินเตอรเ์ น็ต และสรุปองค์ความรู้
ด้วยตนเองได้

๒) นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มีความสามารถในการเลือกใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศไดอ้ ยา่ งมี
ประสิทธิภาพเหมาะสม

๓) นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถดา้ นการสือ่ สารผา่ นเครือข่ายสงั คม (Social

ประเด็นพจิ ารณา รายการตัวชว้ี ัดและคา่ เปา้ หมายความสาเรจ็

๑.๕ มผี ลสัมฤทธท์ิ างการ Network) เพ่ือพฒั นาตนเองในด้านการเรยี นรู้ การทางานอย่างสร้างสรรคแ์ ละมี
เรียนตามหลกั สตู ร คณุ ธรรม
สถานศึกษา
๑) นักเรยี นร้อยละ ๘๐ มีระดับผลการเรยี นเฉลยี่ รวมตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดบั
1.๖ มคี วามรู้ ทักษะ ๓ ข้ึนไป ตามเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลของสถานศึกษา
พน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่อ
งานอาชพี ๒) ผลการทดสอบระดบั ชาติ NTและ O-NET มีพัฒนาการสูงขน้ึ รอ้ ยละ 3
จากปีการศึกษาท่ผี า่ นมา

1) นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ มีความรู้ เจตคติทีด่ ี และทักษะพ้นื ฐานตอ่ งานอาชีพไดต้ าม
ระดับชนั้

2) นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ และชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ร้อยละ ๘๐
มคี วามรู้ เจตคติท่ีดี และทกั ษะในการประกอบอาชพี ได้อย่างน้อย ๑ อาชพี

3) นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ และชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ร้อยละ ๘๐
มีความพร้อมในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี

๒. คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผ้เู รียน

ประเด็นพจิ ารณา รายการตัวชว้ี ดั และค่าเปา้ หมายความสาเร็จ

๒.๑ มคี ณุ ลักษณะและ ๑) นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไปมีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดับดี

คา่ นิยมที่ดีตามที่ ขึ้นไป

สถานศึกษากาหนด

๒.๒ มคี วามภาคภมู ิใจใน ๑) นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ มีความภาคภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย

ทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย ๒) นักเรียนร้อยละ ๘๐ ร่วมโครงการอนรุ กั ษ์ส่ิงแวดล้อมของโรงเรียนและชมุ ชนอย่าง

ต่อเน่ือง

๓) นักเรยี นทกุ คนมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่น

๒.๓ ยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกัน ๑) นกั เรยี นทกุ คนมีความรบั ผดิ ชอบมีวนิ ยั มภี าวะผ้นู ำ มีจติ อาสา ยอมรบั ความคดิ เหน็

บนความแตกต่างและ และอย่รู ่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผอู้ น่ื ไม่มคี วามขัดแย้งกับผ้อู ื่น

หลากหลาย

๒.๔ มีสุขภาวะทางร่างกาย ๑) นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐ มนี ้าหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑก์ รมอนามยั และมสี ุขภาพ

และจติ สังคม แขง็ แรง

๒) นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มีทกั ษะชีวิต โดยรแู้ ละเข้าใจ สามารถป้องกันตนเองจาก

สภาวะหรอื สถานการณท์ ี่มีความเส่ยี ง

๓) นักเรยี นร้อยละ ๘๐ เข้าใจและยอมรบั ในความแตกต่างทางวัฒนธรรม

เชื้อชาติ ศาสนา สามารถอยรู่ ่วมกันในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารและการจัดการ
ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ

ประเดน็ พิจารณา รายการตัวช้ีวัดและค่าเปา้ หมายความสาเร็จ

๒.๑ มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ ๑) สถานศกึ ษามีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของ

และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษา สถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ เปน็ ไปได้

กาหนดชดั เจน ในการปฏบิ ตั ิ ทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลง

๒) สถานศกึ ษามีการบรหิ ารจัดการอย่างเป็นระบบมีการจัดทาแผนพฒั นาการศึกษาที่

สอดคลอ้ งกบั แผนพัฒนาการศกึ ษาชาต/ิ ยุทธศาสตรช์ าติ/นโยบายของสานกั งานเขต

พ้ืนทีก่ ารศึกษา โดยความรว่ มมอื ของทุกฝา่ ย / มีการนาแผนไปปฏบิ ตั ิ/มกี ารตดิ ตาม

ตรวจสอบประเมนิ ผลและปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนื่อง และนาข้อมลู มาใชใ้ นการ

ปรบั ปรุงพฒั นาและเปน็ แบบอยา่ งได้

๒.๒ มีระบบบริหาร ๑) สถานศึกษามโี ครงสรา้ งการบรหิ ารจดั การทชี่ ัดเจน ครอบคลมุ ทั้ง ๔ งานหลกั ของ

จดั การคุณภาพของ สถานศกึ ษา และมกี ารกาหนดบทบาทหนา้ ทีช่ ัดเจน

สถานศกึ ษา ๒) สถานศกึ ษามรี ะบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นที่มปี ระสิทธิภาพ

๓) สถานศึกษามีระบบนิเทศภายในท่มี ีประสิทธภิ าพ

๒.๓ ดาเนินงานพฒั นา ๑) สถานศึกษามีหลกั สตู รสถานศึกษาทั้งระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

วิชาการทีเ่ น้นคุณภาพ เช่อื มโยงกบั ชวี ิตจริงและทอ้ งถ่ินและเปน็ แบบอย่างได้

ผเู้ รียนรอบด้านตาม ๒) สถานศึกษาจัดการศกึ ษาที่เน้นผูเ้ รยี นทุกกลมุ่ เป้าหมายอย่างรอบด้านตามศักยภาพ
หลักสูตรสถานศึกษาและ และประเภทของความพิการ
ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย

๒.๔ พัฒนาครแู ละ ๑) ครูและบคุ ลากรได้รับการสนบั สนุนใหเ้ ข้ารับการอบรมตรง/สอดคล้องกับความ

บุคลากรใหม้ ีความ ตอ้ งการและหนา้ ทท่ี ่ีปฏบิ ตั ิ อย่างน้อย 20 ชว่ั โมงตอ่ ปีการศึกษา

เช่ียวชาญทางวิชาชีพ ๒) สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ครูพฒั นางานโดยใชช้ ุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี

(Professional Learning Community: PLC ) ทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ ม ๑) สถานศึกษามีสภาพแวดลอ้ มที่ร่มรืน่ ปลอดภยั มแี หล่งพกั ผ่อนเพยี งพอสาหรบั

ทางกายภาพและสงั คมที่ นกั เรียน และมีแหล่งสบื คน้ ข้อมลู ทางอินเตอร์เน็ตท่เี ขา้ ถึงได้ง่าย

เอือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้ ๒) สถานศึกษามหี ้องสมดุ ห้องปฏิบตั กิ ารเพยี งพอ และจดั เวทที างวชิ าการให้นกั เรียน

ทกุ คนได้แลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ่วมกัน อยา่ งนอ้ ย 2 ครง้ั ต่อ 1 ปีการศกึ ษา

๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยี ๑) สถานศกึ ษามีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนนุ การบริหารจัดการและการ
สารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการ เรียนรู้อยา่ งเพยี งพอและใชป้ ระโยชน์เต็มศักยภาพ

บรหิ ารจัดการและการ ๒) สถานศึกษามีการส่งเสรมิ การใช้ส่อื เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้
จัดการเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั
ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ

ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชีว้ ดั และค่าเป้าหมายความสาเร็จ

๓.๑ จดั การเรียนรูผ้ ่าน ๑) ครทู ุกคนจัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการศึกษา

กระบวนการคดิ และปฏิบัติ และตวั ชว้ี ัดตามหลักสตู รสถานศึกษา ส่งผลใหผ้ ู้เรยี นสรา้ งองค์ความรแู้ ละจัดระบบการ

จรงิ และสามารถนาไป เรียนรู้ไดด้ ้วยตนเอง

ประยกุ ตใ์ ช้ในการดาเนิน ๒) ครูทุกคนมแี ผนการจดั การเรียนรูท้ ่สี ามารถนาไปจดั การเรียนการสอนได้จรงิ และ
ชีวิต ผูเ้ รียนสามารถนาความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ ได้

๓) ครูทกุ คนมนี วัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ (วจิ ัย/สือ่ การสอน/รปู แบบ/วธิ กี าร)อยา่ ง

นอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ ช้นิ และมีการเผยแพรแ่ ละแลกเปล่ยี นเรียนรูท้ ้งั ในและนอก

สถานศกึ ษา

๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยี ๑) ครรู อ้ ยละ ๘๐ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งมี

สารสนเทศ และแหล่ง ประสิทธภิ าพและสรา้ งโอกาสให้ผู้เรยี นแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองด้วยวิธกี ารท่ี

เรียนรู้ที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ หลากหลาย

๒) ครูร้อยละ ๘๐ ใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียนและภูมิปัญญาท้องถิ่น

ในการจดั การเรียนรู้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

๓.๓ มกี ารบริหารจดั การ ๑) ครูร้อยละ ๘๐ จดั สภาพแวดล้อมในห้องเรยี น ใหน้ า่ ดู น่าอยู่ นา่ เรยี น และเอื้อต่อ

ชน้ั เรยี นเชิงบวก การเรยี นรู้ของผู้เรียน

๒) ครูร้อยละ ๘๐ มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก โดยเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนมสี ่วน

รว่ มในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้อยา่ งมีความสขุ

๓.๔ ตรวจสอบและ ๑) ครรู อ้ ยละ ๘๐ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ มีขน้ั ตอนโดยใช้

ประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็น เครือ่ งมือและวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกบั เป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้

ระบบและนาผลมาพฒั นา พรอ้ มท้งั ให้ข้อมลู ย้อนกลับแก่ผเู้ รยี น และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ผเู้ รียน

๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียน ๑) ครูร้อยละ ๘๐ เขา้ รว่ มชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning

เรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ น Community: PLC) ระหวา่ งครูและผู้เก่ียวข้อง พร้อมทง้ั แลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้

กลบั เพ่ือพัฒนาและ ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาการจดั การเรยี นรใู้ ห้มีประสิทธิภาพมากย่งิ ขึน้

ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ ๒) สถานศึกษามีการนเิ ทศภายในอยา่ งต่อเน่ือง เพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนการสอนให้

มีประสทิ ธภิ าพ

คณะกรรมการดาเนินงาน

๑. คณะกรรมการท่ปี รึกษา

๑.๑ นายพชิ ิต ทองคา ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นทา่ ยม
๑.๒ นายยุทธศาสตร์ สมเพชร ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านทา่ ยม

๒. คณะทางาน

๒.๑ นายเชดิ ศกั ดิ์ ตนั้ ภมู ี ครู คศ.๓ ประธานกรรมการ
๒.๒ นายพรี ะพงษ์ ธนาวุติ โคตรน้อย ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๓ นายชัยนนั ท์ ภวู บดนิ ทร์ ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๔ นายจารัส วิวาจารย์ ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๕ นางอรพนิ วรรณพราหมณ์ ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๖ นางสาวพรนิภา ทองล้วน ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๗ นายยทุ ธพงษ์ บญุ ประคม ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๘ นางนิศารตั น์ ทองคา ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๙ นางสาววณี า ศรีเกียรติ ครู คศ.๒ กรรมการ
๒.๑๐ นางสาวสุมารนิ ทร์ คาชารี ครู คศ.๒ กรรมการ
๒.๑๑ นางสาวอารียา สาระขันธ์ ครู คศ.๑ กรรมการ
๒.๑๒ นางสาวภชู ติ า ภชู าดกึ ครผู ชู้ ว่ ย กรรมการ
๒.๑๓ นางสาวชนนั ญา แกว้ สะเทอื น ครผู ้ชู ่วย กรรมการ
๒.๑๔ นางสาวประภสั สร อันทะรึก ครูอัตราจ้าง กรรมการ
๒.๑๕ นางสาวอทุ มุ พร หงษ์สีทอง ครูอตั ราจา้ ง กรรมการ
๒.๑๖ นางสาวยรุ ฉัตร เดชสมอดี เจา้ หนา้ ทธ่ี รุ การ เลขานุการและกรรมการ