Курстың ортасы 1-тапсырма. Түсіндіру. Электромагниттік сәулеленудің табиғатта пайда болуы. Электромагинттік сәулелену деген не? Сілтеме:https://www.nur.kz/family/schoo l/1913374-elektromagnitnye-volny-chtoeto-vliyanie-i-sfery-primeneniya/ https://www.nur.kz/family/school/191337 4-elektromagnitnye-volny-chto-etovliyanie-i-sfery-primeneniya/ 2-тапсырма. Анықтаңдар. Практикалық тапсырма №1 Тежегіш рентгендік сәулелену неге монохроматты болмайды? Практикалық тапсырма №2 Оқушылар : Оқушылар тақырыпт ы түсінеді Оқушылар тақырып бойынша тұлғалард ы таниды Оқушылар тақырып бойынша сұрақтарға жауаптард ы анықтайд ы. ҚБ: Бағда ршам Түсі ндір у Маң ызы
Рентгендік сәулелену не себептен анод материалына тәуелді? 3-тапсырма STEM талдау. 1.Толқын ұзындығының қандай диапазондарын инфрақызыл, ультакүлгін, рентгендік сәулелену деп атау қабылданған? 2.Инфрақызыл, ультракүлгін, рентгендік сәулеленулердің пайда болу себептерін атаңдар. 3.Берілген толқын ұзындығы аралығындағы рентгендік сәулеленуді қалай тудыруға болады? 4.Инфрақызыл, ультакүлгін, рентгендік сәулеленулер затпен қалай өзара әрекеттеседі? 5.Сәулелену түрлері практикада қандай қолданысқа ие болды? 6.Электрмагниттік сәулеленудің қандай түрлері бар? Олар қандай ортақ қасиеттерге ие? Олардың Оқушылар тақырып бойынша STEM талдау тапсырмал арын орындайд ы. Сұрақтарғ а дәлелді жауаптар келтіреді. Өзінөзі бағал ау ҚБ Мұғал ім оқуш ылар жауаб Ақпа рат беру Аны қтаң дар
айырмашылықтары неде? 1. Сұраңыз 2. Таныстырыңыз 3. Жоспар 4. Құрыңыз 5. Жақсартыңыз 6. Бөлісіңіз. ын мұқия т тыңда п кері байла ныс беріп отыра ды STE M талд ау Курстың соңы Курсты қорытындылау. Курстан үйренген нәтижелерді талдайды. Курсқа кері байланыс береді. №31-32. Атомдық ядро Сынып: Бүгінгі курсқа қатысқандар Бүгінгі курсқа қатыспағандар 11.8.2.3 оқушылар атомдық ядроны есептеу жолдарын практикада қолданады; 11.8.2.3 тақырыптық талдау тапсырмасын орындайды. – оқушыларға атомдық ядроны есептеу жолдарын практикада қолдану; - тақырыптық STEM талдау жасау.
Құндылық тарға баулу Ұлттық мүдде құндылығы: -Ұлттық мәдениетті дәріптеу Ар-ұят құндылығы: -Академиялық адалдық қағидатын қолдану; Талап құндылығы: -Білуге, жаңаны тануға құштар болу Курс барысы Курстың кезеңдері Авторлық курсты өткізуші мұғалімнің іс-әрекеті Курсты оқитын оқушыны ң ісәрекеті Бағал ау Ресу стар ға сілте ме Курстың басы Курсты ұйымдастырудың кезеңдері оқушылармен сәлемдесу, курсқа дайындығын тексеру. Оқушыларға курстың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Оқушылар курсқа дайындала ды Сабақтың мақсаты мен тақырыб ын біледі Курстың ортасы 1-тапсырма. Тақырып бойынша сұрақтарға жауап беріңдер. Периодтық жүйедегі элементтің реттік нөмірі оның ядросының зарядымен қалай байланысқан? Массалық сан дегеніміз не? Атом ядросының радиусын қалай есептейді? Пратон қалай ашылды? Дескрипто р: Оқушылар тақырып бойынша жылдамды ққа арналған тапсырман ы орындайд ы. Тақы рыпт ы үйре ту
Изабарлар деп нені айтады? Нуклондар және нуклидтер дегеніміз не? Атом ядросында кулондарды қандай күш ұстап тұр? Масса ақауы дегеніміз не? 2-тапсырма. Талдау тапсырмасы. 1.Атом ядросы қандай бөлшектерден тұрады? 2.Изотоптар деген не? Айырмашылығы неде? Не себепті бәр элемент изотоптарының химиялық қасиеттерінің бір-бірінен айырмашылығы болмайды? 3-тапсырма. Практикалық тапсырмаларды Оқушылар тақырып бойынша талдау тапсырмас ын орындайд ы. Оқушылар тақырып бойынша жұптыұ жұмысты орындайд ы. Өзінөзі бағал ау Талд ау тапс ырма сы
орындаңдар. Байланыс энергиясы қалай анықталады? Ядролық күштер үлкен, бірақ өте аз ара қашықтықта әсер етеді. 4-тапсырма. STEM талдау. 1. Сұраңыз 2. Таныстырыңыз 3. Жоспар 4. Құрыңыз 5. Жақсартыңыз 6. Бөлісіңіз. Атом физикасындағы ядролардың массасын, энергиясын., өлшемдерін өлшеу үшін қандай өлшем бірліктер қолданылады? Оқушылар тақырып бойынша талдау тапсырмас ын орындайд ы. Оқушылар дың функцион алдық сауаттылы ғы артады. ҚБ Мұғал ім оқуш ылар жауаб ын Жұп тық жұм ыс STE M талд ау
мұқия т тыңда п кері байла ныс беріп отыра ды Курстың соңы Курсты қорытындылау. Курстан үйренген нәтижелерді талдайды. Курсқа кері байланыс береді. №33-34. Галактика Сынып: Бүгінгі курсқа қатысқандар Бүгінгі курсқа қатыспағандар 11.10.1.1 оқушылар ғарыштағы жұлдыздар, аспан әлемі туралы ақпарат алады; 11.10.1.7 тақырып бойынша талдау тапсырмасын орындайды. – оқушыларға ғарыштағы жұлдыздар, аспан әлемі туралы ақпарат беру; - тақырып бойынша талдау тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру. Құндылықт арға баулу Ұлттық мүдде құндылығы: -Ұлттық мәдениетті дәріптеу
Ар-ұят құндылығы: -Академиялық адалдық қағидатын қолдану; Талап құндылығы: -Білуге, жаңаны тануға құштар болу Курс барысы Курстың кезеңдері Авторлық курсты өткізуші мұғалімнің іс-әрекеті Курсты оқитын оқушының іс-әрекеті Баға лау Ресу стар ға сілте ме Курстың басы Курсты ұйымдастырудың кезеңдері оқушылармен сәлемдесу, курсқа дайындығын тексеру. Оқушыларға курстың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Оқушылар курсқа дайындалад ы Сабақтың мақсаты мен тақырыбы н біледі Курстың ортасы 1-тапсырма. Сұрақтарға дәлелдер келтіріп, талдаңдар. 2-тапсырма. Анықтаңдар. Дескриптор : Оқушылар тақырып бойынша сұрақтарға дәлел келтіріп, жауап береді. Түсі ндір у 1.Сүмбіленің көрінерлік жарықтылығы Альдебран жұлдызының көрнекілік жарықтылығынан неше есе артық екенін анықтаңдар. Күннің
3-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңдер. Астрономияда қандай жүйе планеталық деп аталады? 4-тапсырма. STEM талдау. Оқушылар тақырып бойынша берілген тапсырмала рды орындайды. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. ҚБ: Бағд арш ам Аны қтау Тақы рыпт ық сұра қтар 2.Бірінші жұлдыздың сәулелену қарқындылығы екінші жұлдыздың әулелену қарқындылығынан 16 есе артық. Олардың жұлдыздық шамаларының айырымы неге тең?
Неге көк және қызыл алыптарда планеталар табылған жоқ? Ақ ергежейлілерде ше? 1. Сұраңыз 2. Таныстырыңыз 3. Жоспар 4. Құрыңыз 5. Жақсартыңыз 6. Бөлісіңіз. Күннің ақ ергежейліге айналуы кезінде Күн жүйесінің планеталары қандай өзгеріске ұшырайды? Дескриптор : оқушылар тақырып бойынша талдау тапсырмас ын орындайды. Өзін -өзі баға лау ҚБ Мұға лім оқуш ылар жауа бын мұқи ят тыңд ап кері байл аныс бері п отыр ады STE M талд ау Курстың соңы Курсты қорытындылау. Курстан үйренген нәтижелерді талдайды. Курсқа кері байланыс береді.
6-ҚҰРЫЛЫМ Пайдаланылған әдебиеттері тізімі: Мұғалімдер үшін: 1.Қазақбаева Д.М., Насохова Ш.Б., Бекбасар Н. Физика. Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. – Алматы: Меткеп, 2019. – 264 б., сур. 2.Байпақов Т.С. Қарсыбаев М.Ш. Жалпы физика курсы есептер жинағы: Оқу құралы. – Алматы, ТОО «Ақ Шағыл» баспасы – 2014. – 248 б. 3.Физикалық-географиялық зерттеулер әдістемесі. Ләріс курсы. – Павлодар: Кереку, 2014. – 42 б. 4.Малышев Л.Г., Шумихина К.А., Мелких А.В., Повзнер А.А. Основные законы классической физики в примерах и задачах: учебное пособие. – Екатеринбург: УрФУ, 2013. – 404 с. Оқушылар үшін қажетті әдебиеттер: 1.Ақылбаев Ж., Гладков В., Ильина Л., Тұрмұхамбетов А. Механика. – Астана: Фолиант, 2011. – 360 б. 2.Мазо А.Б., Поташев К.А. Гидродинамика: учеб.пособие для студентов нематематических факультетов. – Казань: Казан.ун-т, 2013. – 2-е изд. – 128 с. 3.Тихонов А.Н., Самарский А.А. Уравнения математической физики. – 7-е изд. – М.: Изд-во МГУ: Наука, 2004. – 798с. 4. Дулов В.Г. Математическое моделирование в глобальных проблемах естествознания. – Новосибирск, 2005. – 248с.
5.Желтухов А.А., Калашников А.Д. Газовые законы: методические материалы по физике для учащихся 8 класса. – Долгопрудный:МФТИ, 2018. – 67 с.