90 แบบประเมินพฤติกรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ รายการประเมิน ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) 5 ผลการประเมิน 4 ผลการประเมิน 4 ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
91 สรุปผลการประเมิน ด้านความรู้(K) นักเรียนจำนวน …………… คน ผ่านเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อยละ …………… นักเรียนจำนวน …………… คน ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อยละ …………… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนจำนวน …………… คน ผ่านเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อยละ …………… นักเรียนจำนวน …………… คน ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อยละ …………… ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) นักเรียนจำนวน …………… คน ผ่านเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อยละ …………… นักเรียนจำนวน …………… คน ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อยละ …………… ลงชื่อ ………………………………………...... ผู้ประเมิน (นางสาวนลินนิภา คำโยค) วันที่...........เดือน......................พ.ศ..............
92 เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้(K) คะแนน เกณฑ์การพิจารณา 5 นักเรียนบอกความหมายของค่าฐานนิยมได้อย่างถูกต้อง 9 คะแนนขึ้นไป 4 นักเรียนบอกความหมายของค่าฐานนิยมได้อย่างถูกต้อง 7 คะแนนขึ้นไป 3 นักเรียนบอกความหมายของค่าฐานนิยมได้อย่างถูกต้อง 5 คะแนนขึ้นไป 2 นักเรียนบอกความหมายของค่าฐานนิยมได้อย่างถูกต้อง 3 คะแนนขึ้นไป 1 นักเรียนบอกความหมายของค่าฐานนิยมได้อย่างถูกต้อง 1 คะแนนขึ้นไป 0 นักเรียนบอกคำตอบไม่ถูกต้อง หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 75 ขึ้นไป (ถูกต้อง 8 คะแนนขึ้นไป จาก 10 คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 75 (ถูกต้องต่ำกว่า 8 คะแนน จาก 10 คะแนน) เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ/กระบวนการ (P) คะแนน เกณฑ์การพิจารณา 4 นักเรียนคำนวณหาค่าฐานนิยมจากข้อมูลที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 9 คะแนนขึ้นไป 3 นักเรียนคำนวณหาค่าฐานนิยมจากข้อมูลที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 คะแนนขึ้นไป 2 นักเรียนคำนวณหาค่าฐานนิยมจากข้อมูลที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 5 คะแนนขึ้นไป 1 นักเรียนคำนวณหาค่าฐานนิยมจากข้อมูลที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 3 คะแนนขึ้นไป 0 นักเรียนคำนวณหาค่าฐานนิยมจากข้อมูลที่กำหนดให้ได้อย่างไม่ถูกต้อง หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 75 ขึ้นไป (ถูกต้อง 8 คะแนนขึ้นไป จาก 10 คะแนน) ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าร้อยละ 75 (ถูกต้องต่ำกว่า 8 คะแนน จาก 10 คะแนน)
93 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) รายการ ประเมิน เกณฑ์การพิจารณา 4 3 2 1 การ ทำงาน เป็นทีม 1) สมาชิกในกลุ่มมีการ ปรึกษาหารือกัน โดยใช้ เหตุผลในการทำงาน ให้บรรลุเป้าหมาย 2) ยอมรับฟังความ คิดเห็นขอทุกคนในกลุ่ม 3) นักเรียนร่วมแสดง ความคิดเห็นในการ กำหนดเป้าหมายในการ ทำงานร่วมกันกับ สมาชิกในกลุ่ม 4) สมาชิกทุกคน มีความสำคัญต่อการ ทำงานให้สำเร็จตาม เป้าหมาย ปฏิบัติได้ครบ 4 ข้อ 1) สมาชิกในกลุ่มมีการ ปรึกษาหารือกัน โดยใช้ เหตุผลในการทำงาน ให้บรรลุเป้าหมาย 2) ยอมรับฟังความ คิดเห็นขอทุกคนในกลุ่ม 3) นักเรียนร่วมแสดง ความคิดเห็นในการ กำหนดเป้าหมายในการ ทำงานร่วมกันกับ สมาชิกในกลุ่ม 4) สมาชิกทุกคน มีความสำคัญต่อการ ทำงานให้สำเร็จตาม เป้าหมาย ปฏิบัติได้ครบ 4 ข้อ 1) สมาชิกในกลุ่มมีการ ปรึกษาหารือกัน โดยใช้ เหตุผลในการทำงาน ให้บรรลุเป้าหมาย 2) ยอมรับฟังความ คิดเห็นขอทุกคนในกลุ่ม 3) นักเรียนร่วมแสดง ความคิดเห็นในการ กำหนดเป้าหมายในการ ทำงานร่วมกันกับ สมาชิกในกลุ่ม 4) สมาชิกทุกคน มีความสำคัญต่อการ ทำงานให้สำเร็จตาม เป้าหมาย ปฏิบัติได้ครบ 4 ข้อ 1) สมาชิกในกลุ่มมีการ ปรึกษาหารือกัน โดยใช้ เหตุผลในการทำงาน ให้บรรลุเป้าหมาย 2) ยอมรับฟังความ คิดเห็นขอทุกคนในกลุ่ม 3) นักเรียนร่วมแสดง ความคิดเห็นในการ กำหนดเป้าหมายในการ ทำงานร่วมกันกับ สมาชิกในกลุ่ม 4) สมาชิกทุกคน มีความสำคัญต่อการ ทำงานให้สำเร็จตาม เป้าหมาย ปฏิบัติได้ครบ 4 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ความหมาย 4 การทำงานเป็นทีมอยู่ในระดับดีมาก 3 การทำงานเป็นทีมอยู่ในระดับดี 2 การทำงานเป็นทีมอยู่ในระดับพอใช้ 1 การทำงานเป็นทีมอยู่ในระดับต้องปรับปรุง 0 การทำงานเป็นทีมอยู่ในระดับไม่ถึงเกณฑ์ หมายเหตุ ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป ไม่ผ่าน หมายถึง นักเรียนได้คะแนนต่ำกว่าระดับดี
94 บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยงและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ............................................................. (นายอุดม เอกทัศน์) ตำแหน่งครูพี่เลี้ยงและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ......................................................... (นายสถาพร ดรทะนัย) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่.........เดือน.......................พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ......................................................... (นางสาวเรวดี หล้าสา) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่.........เดือน.......................พ.ศ. ............
95 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค แนวทางการแก้ไขปัญหา ลงชื่อ ............................................ (ผู้สอน) (นางสาวนลินนิภา คำโยค) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ............/............../..............
96 ภาคผนวก ค แบบประเมินหาประสิทธิภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
97 แบบตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (Index of Item Objective Congruence : IOC) เรื่อง สถิติ (2) คำชี้แจง ขอความกรุณาผู้เชี่ยวชาญโปรดพิจารณาความสอดคล้องของข้อคำถามกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ตามตัวชี้วัดในแบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ต่อไปนี้ โดยทำ เครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่าน มี 3 ระดับ ดังนี้ +1 หมายถึง แน่ใจว่าแบบวัดวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าแบบวัดวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น -1 หมายถึง แน่ใจว่าแบบวัดไม่ได้วัดความรู้และไม่ได้สอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 นักเรียนสามารถ แยกประเภท ของข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง 1. ข้อใดต่อไปนี้ เป็นข้อมูลเชิงคุณภาพ ก. เพศของนักเรียน ข. อายุของนักเรียน ค. น้ำหนักของนักเรียน ง. คะแนนสอบของนักเรียน 2. ข้อใดต่อไปนี้ เป็นข้อมูลเชิงปริมาณ ก. เบอร์โทรศัพท์ ข. เลขบัตรประจำตัวประชาชน ค. น้ำหนักตัว ง. เลขทะเบียนรถ 3. ข้อมูลใดอยู่ในประเภทเดียวกัน ก. น้ำหนัก, เลขทะเบียน ข. คะแนนสอบ, ส่วนสูง ค. ความสุข, ความยาว ง. จำนวนประชากรในประเทศ, เบอร์ โทรศัพท์
98 จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 4. ข้อใดต่อไปนี้ เป็นประเภทข้อมูลที่แตกต่าง จากข้ออื่น ก. ราคาขนม ข. คะแนนสอบ ค. ความพึงพอใจ ง. ความเร็ว นักเรียนสามารถ แปลความหมาย ข้อมูลจาก แผนภาพจุดได้ อย่างถูกต้อง จากแผนภาพที่กำหนดให้ ซึ่งเป็นข้อมูลจำนวน หน้าในการอ่านหนังสือของนักเรียนชั้น ม. 2 ต่อวัน ใช้ตอบคำถามข้อ 5-8 5. จากข้อมูลมีนักเรียนทั้งหมดกี่คน ก. 18 คน ข. 22 คน ค. 25 คน ง. 27 คน 6. จากข้อมูลมีพิสัยเท่าไร ก. 14 ข. 16 ค. 18 ง. 20 7. นักเรียนที่อ่านหนังสือมากกว่า 11 หน้า มีจำนวนทั้งหมดกี่คน ก. 9 คน ข. 10 คน ค. 11 คน ง. 12 คน 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 6 22 24
99 จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 8. จากข้อมูลนักเรียนที่อ่านหนังสือตั้งแต่วันละ 14 เล่มขึ้นไปคิดเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ ก. 16 เปอร์เซ็นต์ ข. 21.5 เปอร์เซ็นต์ ค. 23 เปอร์เซ็นต์ ง. 37.5 เปอร์เซ็นต์ นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะ ของแผนภาพ ต้น-ใบ ได้อย่าง ถูกต้อง 9. การนำเสนอข้อมูลด้วยแผนภาพต้น-ใบ เป็น การแบ่งข้อมูลออกเป็นกี่ส่วน อะไรบ้าง ก. 4 ส่วน คือ ราก ลำต้น กิ่ง ใบ ข. 3 ส่วน คือ กิ่ง ก้าน ใบ ค. 2 ส่วน คือ ลำต้น ใบ ง. ไม่มีข้อใดถูก จากแผนภาพที่กำหนดให้ต่อไปนี้ เป็นข้อมูล น้ำหนักของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 ใช้ตอบคำถามข้อ 10-12 10. จากข้อมูลที่กำหนดให้ มีนักเรียนทั้งหมดกี่ คน ก. 18 คน ข. 20 คน ค. 23 คน ง. 25 คน 11. จากข้อมูลที่กำหนดให้ นักเรียนส่วนใหญ่มี น้ำหนักอยู่ในช่วงใด ก. อยู่ในช่วง 31-35 ข. อยู่ในช่วง 36-40 ค. อยู่ในช่วง 41-45 ง. อยู่ในช่วง 46-50
100 จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 12. จากแผนภาพ ที่กำหนดให้ พิสัยของข้อมูล คือเท่าไร ก. 17 ข. 23 ค. 27 ง. 33 นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะ ของฮิสโทแกรม ได้อย่างถูกต้อง 13. ฮิสโทแกรม มีลักษณะคล้ายแผนภูมิใด ก. แผนภูมิแท่ง ข. แผนภูมิรูปภาพ ค. แผนภูมิวงกลม ง. แผนภูมิเส้น 14. จากฮิสโทแกรมที่กำหนดให้มีจำนวนข้อมูล ทั้งหมดกี่ข้อมูล ก. 50 ข. 35 ค. 20 ง. 15 15. จากฮิสโทแกรมในข้อ 14 จำนวนคนที่สูง ตั้งแต่ 159.5 ขึ้นไปมีจำนวนกี่คน ก. 15 คน ข. 22 คน ค. 26 คน ง. 30 คน
101 จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 นักเรียนสามารถ บอกความหมาย ค่ากลางของ ข้อมูลได้อย่าง ถูกต้อง นักเรียนสามารถ คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต จากข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 16. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ค่ากลางของข้อมูล ก. การรวมข้อมูลทั้งหมดแล้วหารด้วย จำนวนข้อมูล ข. เรียงข้อมูลจากน้อยไปมากแล้วเอาค่าตรง กลาง ค. การเลือกเอาข้อมูลส่วนใหญ่ ง. เอาข้อมูลค่ามากสุด ลบด้วยข้อมูลค่าน้อย สุด 17. จงหาค่าเฉลี่ยของข้อมูลต่อไปนี้ 5, 6, 8, 12, 14, 14, 15, 17, 21, 22 ก. 12 ค. 15 ข. 13.4 ง. 17.4 18. ข้อมูลที่กำหนดให้ต่อไปนี้ ข้อใดมีค่าเฉลี่ย เลขคณิตมากที่สุด ก. 25, 30, 45, 43, 52 ข. 20, 44, 40, 46, 62 ค. 40, 46, 45, 62 ง. 48, 48, 48, 48 นักเรียนสามารถ คำนวณหา มัธยฐานจาก ข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 19. จากข้อมูลต่อไปนี้ มัธยฐานมีค่าเท่าไร 2, 4, 6, 5, 10, 7, 9, 8, 15 ก. 7 ข. 10 ค. 8.5 ง. ไม่มีข้อถูก 20. จากข้อมูลต่อไปนี้ มัธยฐานมีค่าเท่าไร 10, 13, 14, 15, 17, 21, 25, 27, 32 ก. 13 ข. 17 ค. 21 ง. 32
102 จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 นักเรียนสามารถ คำนวณหา ค่ากลางของ ข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 21. จำนวน 5 จำนวนที่มีพิสัยเท่ากับ 30 มัธย ฐานเท่ากับ 28 และมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 25 คือ ข้อมูลชุดใด ก. 22, 16, 28, 13, 52 ข. 12, 26, 42, 30, 13 ค. 12, 28, 42, 13, 30 ง. 25, 25, 28, 25, 25 นักเรียนสามารถ คำนวณหา ฐานนิยมจาก ข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 22. จากข้อมูลการทอยลูกเต๋าทั้งหมด 20 ครั้ง ได้ผลดังนี้ ผลการทอย ลูกเต๋า .1 2 3 4 5 6 ความถี่ 3 6 7 3 1 0 จงหาค่าฐานนิยมของข้อมูล ก. 3 ข. 7 ค. 5 ง. 7, 3 นักเรียนสามารถ คำนวณหา มัธยฐาน จาก ข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 23. จากตารางข้อมูลข้อที่ 22 มัธยฐานมีค่า เท่าไร ก. 2 ข. 3 ค. 3.5 ง. 4.5 นักเรียนสามารถ คำนวณหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต จากข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 24. จากตารางข้อมูลข้อที่ 22 ค่าเฉลี่ยมี ค่าประมาณเท่าไร ก. 2.7 ข. 3.5 ค. 4.7 ง. 5.5
103 จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 นักเรียนสามารถ อธิบาย ความหมายของ ฐานนิยมได้อย่าง ถูกต้อง 25. ข้อมูลในข้อใดไม่มีฐานนิยม ก. 16 17 19 23 21 18 23 20 ข. 24 20 18 23 24 20 19 21 ค. 18 22 24 20 26 21 19 27 ง. 26 23 21 20 27 22 21 นักเรียนสามารถ เลือกใช้ค่ากลาง ของข้อมูลได้ อย่างเหมาะสม 26. ข้อมูลเงินเดือนของพนักงานฝ่ายบัญชีมี หน่วยเป็นบาท มีดังนี้ 35,000 16,000 17,500 15,000 18,500 18,500 15,000 15,000 17,500 18,000 15,000 17,500 18,500 40,000 จากข้อมูลข้างต้น ควรนำเสนอข้อมูลตามข้อใด จึงจะเหมาะสมมากที่สุด ก. ฐานนิยม ข. มัธยฐาน ค. ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ง. ฐานนิยมและมัธยฐาน นักเรียนสามารถ คำนวณหาค่า กลางของข้อมูล ได้อย่างถูกต้อง 27. ในการสอบวิชาคณิตศาสตร์ 3 ครั้งของคฤหัต มีมัธยฐาน 25 คะแนน มีค่าเฉลี่ยเลขคณิต 26 คะแนน และมีพิสัย 3 คะแนน คฤหัตได้คะแนน ครั้งที่มากสุดกี่คะแนน ก. 26 คะแนน ข. 28 คะแนน ค. 30 คะแนน ง. 32 คะแนน
104 จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 นักเรียนสามารถ คำนวณหาค่า กลางของข้อมูล ได้อย่างถูกต้อง 28. ผลการสอบวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน 20 คน ได้คะแนนดังนี้ 15, 19, 20, 16, 19, 10, 14, 15, 14 ,13, 12, 17, 18, 13, 12, 10, 16, 15, 19, 10 จากข้อมูลข้างต้น ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. ฐานนิยมของข้อมูลชุดนี้คือ 15 คะแนน และ 19 คะแนน ข. มัธยฐานของข้อมูลชุดนี้คือ 10 คะแนน ค. ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของข้อมูลชุดนี้คือ 14.85 คะแนน ง. มัธยฐานต่างจากค่าเฉลี่ยเลขคณิตอยู่ 4.85 คะแนน นักเรียนสามารถ บอกความหมาย ค่ากลางของ ข้อมูลได้อย่าง ถูกต้อง 29. ข้อใดให้ความหมายได้ถูกต้อง ก. ค่าเฉลี่ยเลขคณิตหาได้จากการนำตัวเลข สองตัวที่อยู่กึ่งกลางมาบวกกันแล้วหารด้วย 2 ข. มัธยฐานคือ การนำข้อมูลมารวมกันแล้ว หารด้วยจำนวนข้อมูล ค. ฐานนิยมเป็นการนำตัวเลขที่ซ้ำกันมาก ที่สุดมาเป็นค่ากลางข้อมูล ง. พิสัยคือการนำตัวเลขตัวแรกมาลบด้วยตัว สุดท้ายโดยไม่ต้องเรียงค่าของข้อมูล นักเรียนสามารถ บอกความหมาย ค่ากลางของ ข้อมูลได้อย่าง ถูกต้อง 30. การหาข้อมูลแบบใดที่จะต้องเรียงลำดับ ข้อมูลจากค่ามากไปน้อยหรือน้อยไปมาก ก. ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ข. มัธยฐาน ค. ฐานนิยม ง. ไม่มีข้อถูก
105 ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ..................................................ผู้เชี่ยวชาญ (.......................................................)
106 แบบตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ (Index of Item Objective Congruence : IOC) เรื่อง สถิติ (2) คำชี้แจง ขอให้ท่านผู้เชี่ยวชาญได้กรุณาแสดงความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการกำลังสองตัวแปรเดียว โดยใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องความคิดเห็น ของท่านพร้อมเขียนข้อเสนอแนะ ที่เป็นประโยชน์ในการนำไปพิจารณาปรับปรุงต่อไป ข้อ รายการพิจารณา ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ เหมาะ สม +1 ไม่ แน่ใจ 0 ไม่ เหมาะสม -1 1 แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วนและสัมพันธ์กัน 2 เนื้อหา/สาระการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์ 3 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับเนื้อหาและวัตถุประสงค์ 4 กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับ ความสามารถผู้เรียน 5 กิจกรรมการเรียนรู้เน้นทักษะกระบวนการคิด การลงมือปฏิบัติ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง 6 กิจกรรมการเรียนรู้มีความยากง่ายเหมาะสมกับระดับชั้น 7 สื่อ/แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมและจุดประสงค์ 8 สื่อหลากหลายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ วัย และความสามารถผู้เรียน 9 วิธีการวัดผลและเครื่องมือสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และกิจกรรม 10 เกณฑ์การประเมินผลชัดเจน ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... (ลงชื่อ)................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................................)
107 แบบตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบวัดการทำงานเป็นทีม (Index of Item Objective Congruence : IOC) เรื่อง สถิติ (2) คำชี้แจง ขอความกรุณาผู้เชี่ยวชาญโปรดพิจารณาความสอดคล้องของข้อคำถามกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ตามตัวชี้วัดในแบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ต่อไปนี้ โดยทำ เครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่าน มี 3 ระดับ ดังนี้ +1 หมายถึง แน่ใจว่าแบบวัดการทำงานเป็นทีมและสอดคล้องตามความหมายของการทำงานเป็นทีม 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าแบบวัดการทำงานเป็นทีมและสอดคล้องตามความหมายของการทำงาน เป็นทีม -1 หมายถึง แน่ใจว่าแบบวัดไม่ได้การทำงานเป็นทีมและสอดคล้องตามความหมายของการทำงาน เป็นทีม ความหมาย ของการทำงานเป็นทีม ประเด็นความคิดเห็น ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 กลุ่มผู้เรียนตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป ที่ทำงานร่วมกัน มีปฏิสัมพันธ์หรือ มีการติดต่อสื่อสารกัน ระหว่างสมาชิกในทีมงาน ช่วยกันทำงาน เพื่อให้ บรรลุเป้าหมายเดียวกัน อย่างมีประสิทธิภาพและ ผู้เรียนที่ทำงานร่วมทีม มีความพอใจในการ ทำงานร่วมกัน 1. นักเรียนเชื่อว่าสมาชิกในกลุ่มทุกคน สามารถทำงานให้บรรลุเป้าหมาย 2. สมาชิกในกลุ่มมีการปรึกษาหารือกัน โดยใช้เหตุผลในการทำงานให้บรรลุ เป้าหมาย 3. สมาชิกในกลุ่มมีอิสระในการแสดง ความคิดเห็นและลงมือทำงาน 4. นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นใน การกำหนดเป้าหมายในการทำงาน ร่วมกันกับสมาชิกในกลุ่ม 5. สมาชิกในกลุ่มอธิบายงาน ได้ชัดเจน ทุกคนเข้าใจตรงกัน 6. สมาชิกในกลุ่มพูดคุยกันโดยไม่ใช้ อารมณ์ 7. นักเรียนซักถามข้อสงสัยในการ ทำงานกับสมาชิกในกลุ่ม
108 ความหมาย ของการทำงานเป็นทีม ประเด็นความคิดเห็น ระดับความคิดเห็น ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 8. นักเรียนยอมรับฟังความคิดเห็นของ เพื่อนๆ ในกลุ่ม 9. ทุกคนยอมรับผลจากการทำงานด้วย ความเต็มใจ 10. นักเรียนยินดีที่จะร่วมทำงานโดยไม่ ต้องมีการร้องขอ 11. นักเรียนแสดงความคิดเห็นด้วย ความยิ้มแย้มแจ่มใส 12. สมาชิกทุกคนมีความสำคัญต่อการ ทำงานให้สำเร็จตามเป้าหมาย ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... (ลงชื่อ)................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................................)
109 ภาคผนวก ง ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญ
110 ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือโดยผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบ วัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (Index of Item Objective Congruence : IOC) เรื่อง สถิติ (2) ข้อที่ ผลการประเมินผู้เชี่ยวชาญ รวม IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 11 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 12 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 13 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 14 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 16 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 17 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
111 ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือโดยผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบ วัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (Index of Item Objective Congruence : IOC) เรื่อง สถิติ (2) (ต่อ) ข้อที่ ผลการประเมินผู้เชี่ยวชาญ รวม IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 18 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 19 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 20 +1 + +1 2 1.00 ใช้ได้ 21 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 22 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 23 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 24 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 25 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 26 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 27 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 28 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 29 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 30 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ หมายเหตุ การแปลผลค่า IOC ใช้เกณฑ์ ดังนี้ IOC < 0.5 หมายถึง ข้อสอบไม่สอดคล้องกับเนื้อหา ควรตัดข้อสอบข้อนั้นทิ้งไป IOC > 0.5 หมายถึง ข้อสอบข้อนั้นสอดคล้องกับเนื้อหา สามารถใช้ข้อสอบข้อนั้นได้
112 ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือโดยผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ (Index of Item Objective Congruence : IOC) เรื่อง สถิติ (2) ข้อ รายการพิจารณา ความคิดเห็น ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ค่า IOC แปลผล 1 2 3 1 แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญ ครบถ้วนและสัมพันธ์กัน +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 2 เนื้อหา/สาระการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์ + 1 + 1 + 1 1.00 นำไปใช้ได้ 3 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับเนื้อหาและ วัตถุประสงค์ + 1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 4 กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายเหมาะสมและ สอดคล้องกับความสามารถผู้เรียน +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 5 กิจกรรมการเรียนรู้เน้นทักษะกระบวนการคิด การลงมือปฏิบัติ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 6 กิจกรรมการเรียนรู้มีความยากง่ายเหมาะสมกับ ระดับชั้น +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 7 สื่อ/แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมและ จุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 8 สื่อหลากหลายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ วัย และความสามารถผู้เรียน +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 9 วิธีการวัดผลและเครื่องมือสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์และกิจกรรม +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 10 เกณฑ์การประเมินผลชัดเจนครอบคลุมทั้งด้าน ความรู้ ทักษะ และเจตคติ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้
113 ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือโดยผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบวัดการทำงานเป็นทีม (Index of Item Objective Congruence : IOC) เรื่อง สถิติ (2) ข้อ รายการพิจารณา ความคิดเห็น ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ค่า IOC แปลผล 1 2 3 1 นักเรียนเชื่อว่าสมาชิกในกลุ่มทุกคนสามารถ ทำงานให้บรรลุเป้าหมาย +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 2 สมาชิกในกลุ่มมีการปรึกษาหารือกันโดยใช้ เหตุผลในการทำงานให้บรรลุเป้าหมาย + 1 + 1 + 1 1.00 นำไปใช้ได้ 3 สมาชิกในกลุ่มมีอิสระในการแสดงความคิดเห็น และลงมือทำงาน + 1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 4 นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นในการกำหนด เป้าหมายในการทำงานร่วมกันกับสมาชิกในกลุ่ม +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 5 สมาชิกในกลุ่มอธิบายงาน ได้ชัดเจน ทุกคนเข้าใจ ตรงกัน +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 6 สมาชิกในกลุ่มพูดคุยกันโดยไม่ใช้อารมณ์ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 7 นักเรียนซักถามข้อสงสัยในการทำงานกับสมาชิก ในกลุ่ม +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 8 นักเรียนยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆ ใน กลุ่ม +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 9 ทุกคนยอมรับผลจากการทำงานด้วยความเต็มใจ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 10 นักเรียนยินดีที่จะร่วมทำงานโดยไม่ต้องมีการร้อง ขอ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 11 นักเรียนแสดงความคิดเห็นด้วยความยิ้มแย้ม แจ่มใส +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 12 สมาชิกทุกคนมีความสำคัญต่อการทำงานให้ สำเร็จตามเป้าหมาย +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้
114 ภาคผนวก จ ผลการหาประสิทธิภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
115 ค่าความยากง่าย (p) และค่าอำนาจจำแนก (r) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ (2) ข้อที่ ประสิทธิภาพของแบบทดสอบ ผลการวิเคราะห์ ค่าความยากง่าย (p) ค่าอำนาจจำแนก (r) 1 0.63 0.20 ใช้ได้ 2 0.83 0.33 ใช้ได้ 3 0.77 0.20 ใช้ได้ 4 0.67 0.27 ใช้ได้ 5 0.67 0.40 ใช้ได้ 6 0.83 0.33 ใช้ได้ 7 0.63 0.20 ใช้ได้ 8 0.73 0.27 ใช้ได้ 9 0.77 0.33 ใช้ได้ 10 0.87 0.27 ใช้ได้ 11 0.63 0.20 ใช้ได้ 12 0.77 0.33 ใช้ได้ 13 0.77 0.47 ใช้ได้ 14 0.63 0.33 ใช้ได้ 15 0.70 0.20 ใช้ได้ 16 0.57 0.33 ใช้ได้ 17 0.80 0.27 ใช้ได้ 18 0.63 0.47 ใช้ได้ 19 0.67 0.27 ใช้ได้ 20 0.70 0.47 ใช้ได้ 21 0.73 0.27 ใช้ได้ 22 0.77 0.33 ใช้ได้ 23 0.70 0.20 ใช้ได้ 24 0.73 0.27 ใช้ได้ 25 0.77 0.20 ใช้ได้ 26 0.77 0.20 ใช้ได้
116 ข้อที่ ประสิทธิภาพของแบบทดสอบ ผลการวิเคราะห์ 27 0.77 0.20 ใช้ได้ 28 0.67 0.27 ใช้ได้ 29 0.63 0.47 ใช้ได้ 30 0.57 0.20 ใช้ได้ หมายเหตุ การพิจารณาค่าความยาก (p) ที่พอเหมาะ ควรมีค่าตั้งแต่ 0.20 – 0.80 การพิจารณาค่าอำนาจจำแนก (r) ที่พอเหมาะ ควรมีค่าตั้งแต่ 0.20 ขึ้นไป การทดสอบค่าเฉลี่ยของสมมติฐานทางสถิติ (t-test for Dependent Sample) ระหว่างคะแนนก่อนเรียนกับคะแนนหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS
117 การทดสอบค่าเฉลี่ยของสมมติฐานทางสถิติ (t-test for Dependent Sample) คะแนนหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS
118 การหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระดับคะแนนในการทำงานเป็นทีมของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบอุปนัย เรื่อง สถิติ (2) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ โปรแกรมสำเร็จรูป Excel
119 ประวัติย่อของผู้วิจัย ชื่อ นางสาวนลินนิภา คำโยค วัน เดือน ปีเกิด 15 ตุลาคม พ.ศ. 2544 สถานที่เกิด อำเภอศรีธาตุ จังหวัดอุดรธานี สถานที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 189 หมู่ที่ 2 ตำบลบ้านโปร่ง อำเภอศรีธาตุ จังหวัดอุรธานี 41230 หมายเลขโทรศัพท์ 0-9815-6316-2 ประวัติการศึกษา วุฒิการศึกษา ชื่อสถาบัน ปีที่สำเร็จการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกลมลาลักษณ์ 2553 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนกุมภวาปี 2559 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกุมภวาปี 2562
120 ภาพประกอบ
121