The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Liran Tal, 2021-01-24 08:12:38

עלון_2021_ינואר_נסיון

עלון_2021_ינואר_נסיון

‫אולפנת "אורט קריית‪-‬גת"‬

‫הדרך שלך לגעת בשמיים!‬

‫לסיכום‬ ‫תלמידות‬ ‫מועצת‬ ‫עלון‬
‫מחצית א‬

‫בן אדם‪ ,‬עלה למעלה‪ ,‬עלה‪.‬‬
‫עלה למעלה‪ ,‬עלה‪ ,‬בן אדם‪.‬‬

‫עלה‪ ,‬למעלה עלה‪.‬‬

‫ִּכי ּכֹ ַח ַעז ָל ְך‪,‬‬
‫ֵיׁש ְל ְָך ְָּכ ְנ ֵפ ִי ר ּו ַח‪,‬‬
‫ְָּכ ְנ ֵפ ִי ְנ ָׁש ִרים ַא ִּבי ִרים‪.‬‬

‫ֶאל תכחש ָּבם‪,‬‬
‫ֶּפן יכחשו ְל ָך‪.‬‬
‫ּדרוׁש אוֹ ָתם‪,‬‬

‫דרוש‪ ,‬בן אדם‪,‬‬

‫ויימצאו לך מיד‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫בס"ד‬

‫"בן אדם‪,‬עלה"‬

‫לצוות אורט אולפנה קריית גת‬ ‫בנות והורים יקרים‪,‬‬
‫תלמידות והורים‬
‫שלום רב לכולם‬ ‫במסע החיים עובר אדם מפרק לפרק‪ ,‬יש קלילים ונעימים ויש‬

‫מורכבים וכבדים‪ .‬את הפרק הנוכחי יש שיכנו אחד הקשים ויש‬

‫שמחתי ליטול חלק בעיתון זה לרגל סיום‬ ‫שיגידו פסק זמן מבורך‪ ,‬כמובן שהכל בעיני המתבונן‪.‬‬

‫מחצית א' ‪ -‬שנה"ל התשפ"א‪.‬‬ ‫חז"ל לימדו אותנו כלל חשוב שעשוי להקל עלינו בזמנים מורכבים‬

‫אני מוצא הזדמנות להביע הערכה מיוחדת‬ ‫ושונים וזהו לשונו‪" :‬לעולם יהא אדם רך כקנה ואל יהא קשה כארז"‬

‫למנהלת האולפנה הגב' סיגל יעקב ודרכה‬ ‫(תלמוד בבלי‪ ,‬מסכת תענית) קרי‪ :‬גמישות‪.‬‬

‫לצוות ההוראה‪ ,‬לחברי ההנהלה‪ ,‬ולעובדים‪ ,‬על‬ ‫מילת המפתח לחלוץ את התקופה ולהיבנות ממנה היא גמישות‪,‬‬

‫המסירות הגדולה בהובלת האולפנה במיוחד‬ ‫המסע שעברנו בשנה האחרונה מזמן לנו התבוננות בעצמנו‪,‬‬

‫בימים קשים אלו שבהם אנחנו מתמודדים עם‬ ‫במשפחה‪ ,‬בסביבה ובכלל‪ ,‬התבוננות שמוסיפה בינה‪ .‬להבין‪,‬‬

‫משבר הקורונה על כל המשתמע מכך‪.‬‬ ‫להשכיל‪ ,‬לשמוע‪ ,‬ללמוד‪ ,‬ללמד‪ ,‬לשמור והכל כדי לעשות‪.‬‬

‫אני מוכרח לציין‪ ,‬כי אורט האולפנה נמצאת‬ ‫צוות האולפנה עמל ימים כלילות כדי ללמוד את האתגר ומשתדל‬

‫על אף הקורונה בשגרת עבודה מתמדת מכול‬ ‫ללמד בהתאם לצרכים ולנסיבות‪ .‬כולנו מעדיפים לראות עין בעין‬

‫ההיבטים‪ ,‬עם הרבה הכלה והבנה לתלמידות‪,‬‬ ‫את הבנות שלנו אבל למדנו לראות בעיניים גם מעבר למסכים‪,‬‬

‫בצד עבודה פדגוגית ראויה להערכה‪.‬‬ ‫להמשיך את הדרך בתחום הלימודי ובעיקר בתחום הרגשי והערכי‪,‬‬

‫לאורך כל התקופה הינו עדים ליוזמות יפות‬ ‫לא ויתרנו לאף תלמידה על הלמידה ובמקביל קיימנו פעילות‬

‫מצד צוות ביה"ס לקידום הוראה מיטבית‪,‬‬ ‫חינוכית וחברתית עניפה‪.‬‬

‫וליצירת קשר מכיל ומקדם עם התלמידות‬ ‫זה המקום להודות למחנכות ולצוות וגם לכם הורים יקרים על‬

‫מכול השכבות‪ .‬מאחל שבתקופה הקרובה‬ ‫ההובלה המשותפת והדרך בה הלכנו יחד עוד צעד קדימה גם‬

‫נחזור לשגרה ולפעילות מלאה ‪.‬‬ ‫בזמנים המאתגרים שעוברים עלינו בימים אלה‪.‬‬

‫מאחל להמשך עשייה והצלחות!‬ ‫גם אם מסביב יהום הסער ראשנו לא ישח‪...‬‬

‫בברכה‬ ‫ ‬ ‫בהערכה ובידידות‬ ‫ ‬

‫מאהר נ‪ .‬אלדין‬ ‫ ‬ ‫המנהלת סיגל יעקב‬ ‫ ‬

‫מנהל אזור‪ ,‬אורט‬ ‫ ‬ ‫וצוות האולפנה‬ ‫ ‬

‫היקרות!חודש שבט‬ ‫בנות‬

‫שירה יפרח‪ ,‬הילה בן שושן‪ ,‬יקרת קורקוס‪,‬‬ ‫"היום בו נולדת הוא היום בו‬
‫מור חזן‪ ,‬עדי זגורי‪ ,‬ניצן פרץ‪ ,‬בנצאי בטי‪,‬‬ ‫הקדוש ברוך הוא‬

‫ענבל גואטה‪ ,‬שקד זאדה‪ ,‬שוהם כהן‪,‬‬ ‫החליט שהעולם הזה לא‬
‫טוהר מלול‪ ,‬אופיר כלף‪ ,‬נויה וקנין וטוהר מימוני‬ ‫יכוללהתקיים בלעדייך"‬

‫המון מזל טוב!‬ ‫(רבי נחמן מברסלב)‬

‫בריאות‪ ,‬הצלחה‪ ,‬אושר‪ ,‬עושר והצלחה בלימודים!‪...‬‬
‫מאחלות שיהיה לכם את כל הטוב שבעולם‪,‬‬
‫עד ‪120‬שנה‪.‬‬
‫שתגשימו את כל החלומות שלכן‪...‬‬

‫ולא לשכוח לעלות מעלה מעלה בסולם המצוות‬
‫וחשוב ביותר שתעשו נחת ואושר להורים‪...‬‬

‫‪2‬‬

‫בס"ד‬
‫‪...‬כי אנחנו שמיניסטיות גאות‪,‬‬

‫תמיד רק"‬
‫למעלה שואפות!למעלה עלה "‬
‫א מרו לי שמינית‪ ,‬השנה הכי קלה‬

‫את תהני‪ ,‬זו חתיכת חוויה!‬

‫השבעה‪ ,‬הכתרה ‪,‬שנה אחרונה‬

‫אבל הופ צצה לה הקורונה‪.‬‬

‫ת יכננו מלא פעילויות‪,‬מכירות‪,‬‬
‫אבל כרגע אני צריכה להגיש את המטלות!‬

‫שיעור פרונטלי הפך למשהו לא ריאלי‪,‬‬
‫תלבושת זה פיג׳מה‪ ...‬אני שמיניסטית מותר לי‪.‬‬

‫שמוליק הביא משימת הגשה נוספת‪ ,‬די כבר היד שלי נשרפת‪.‬‬
‫בזום מצלמה כבויה‪ ,‬ולסמן נוכחות‪,‬‬

‫תגידו לי אתם לא רואים שרק קמתי ואני נראית כאילו חטפתי נבוט?‬

‫סיימתי סדרה ועוד איזה סרט‪,‬‬
‫"כן כן המורה אני מקשיבה ל‪-‬מה שאת אומרת"‪.‬‬
‫אוף המורה אני רוצה לישון‪ ,‬מה זה משנה אם אנחנו רק בשיעור הראשון?‬
‫אז זהו קורונה ‪ ,‬ביננו מיצינו‪ ,‬פירסי כנפיים ועופי לך מעלינו‪.‬‬

‫ועכשיו בנימה רצינית‪ -‬אנחנו מתגעגעות לחיים באולפנא‪ ,‬לשיחות המשמעותיות‪ ,‬לפגוש את כל‬

‫הבנות‪ ,‬לחזור לכיף ולאחדות שיש בינינו‪ ,‬לפעילויות ולטיולים‪ ,‬לדברי התורה בשבתות‪ ,‬לאולפנא‬

‫שלנו שיודעת לתת מקום וביטוי לכל אחת ואחת‪ ,‬וכמובן ליואל המיוחד! וכמו שידענו עד היום‬

‫לא לוותר‪ ,‬ולייצר חוויות גם עם הקורונה ‪ -‬קבלת פנים לכיתה ז‪ ,‬ערב לימוד הושענא רבא‪ ,‬ערכת‬

‫כניסה לכל תלמידה‪ ,‬פעילות בט"ז בחודש‪ ,‬השבעה וכו'‪....‬ככה יש לכם מה לצפות לבאות!!!‪...‬‬

‫מאת תלמידה מהשמינית‬ ‫ ‬

‫‪3‬‬

‫בס"ד‬
‫כל מה שרציתן לדעת על‬
‫המורות ולא העזתן לשאול‬

‫עובדות על המורות" ִּכי ּכֹ ַח ַעז ָל ְך"‬
‫אביטל חדד ‪ -‬הייתה מתופפת בשלוש להקות רק לנשים כמובן‬

‫צופיה טיירי ‪ -‬מתעסקת בשידוכים‬

‫בת אל בן ברוך ‪ -‬יש לה שם שני ‪ -‬נועה‬

‫תהילה ישר ‪ -‬מדריכת כלות‬

‫רעות הוד ‪ -‬אוהבת לחדש רהיטים‬

‫תהילה שוורץ ‪ -‬היתה חיילת בצה״ל והיא ממש אוהבת במבה‬

‫ציפורה גואטה ‪ -‬הייתה קומונרית בבני עקיבא שהייתה בשירות הלאומי‪.‬‬

‫היו לה ברזלים ברגליים ונעליים מיוחדות עד כיתה ג׳‪ .‬והיא גידלה ‪ 22‬כלבים עד כיתה י׳‪.‬‬

‫אפרת קאלימי ‪ -‬כשהייתה קטנה אחיות שלה היו קוראות לה ריגשי כי היא הייתה ממש רגישה‪.‬‬

‫סיגל יעקב ‪ -‬הכי לא רצתה להיות מורה רק אחרי ‪ 17‬שנה בהוראה עשתה תעודת הוראה‪.‬‬

‫ורד כהן ‪ -‬הוציאה רישיון רק לאחר ‪ 8‬טסטים‪.‬‬

‫עטרה טיירי ‪ -‬היתה קומונרית בתנועת עזרא בזמן שליחות באוקריינה‪.‬‬

‫אורית סיאני ‪ -‬הנדסאית תעשיה וניהול‪ .‬וביום החתונה שלה כלה אחרת לקחה לה את הנעליים‬

‫והיא הלכה לחפש אותה בפארק באשקלון ששם היא הצטלמה כדי שהן יחליפו את הנעליים‪.‬‬

‫רעות שמואלי ‪ -‬עשתה ניתוח אפנדיציט בכיתה ח והפסדתי את כל הכיף של שבוע פורים‬

‫נעם בנד ‪ -‬נולדה בלי חוש כיוון‬

‫מלכה וקנין ‪ -‬היה לה קייטרינג של אוכל בשרי וחלבי כשהייתה סטודנטית ‪.‬‬

‫לאה בן שמעון ‪ -‬הייתה קומונרית בסניף עזרא רמות בירושלים והתחתנה עם רכז המחוז‬

‫רותי אסולין ‪ -‬אוהבת מאוד לגהץ‬

‫יוטבת סופן ‪ -‬התחתנה בגיל ‪ 18‬לאחר שנתיים של חברות ועבדה שנתיים בסוכנות ביטוח‬

‫בת חן פורקוביץ ‪ -‬ההורים שלה ראו את בעלה לראשונה באירוסים‬

‫פנינה המדריכה ‪ -‬למדה ריקוד ‪ 5‬שנים‬

‫אריאלה אירני ‪ -‬תכננה להיות פיזיותרפיסטית ואפילו עשתה קורס להידרותרפיה‬

‫רות המדריכה ‪ -‬קיבלה את הטלפון הראשון שלה בכיתה יא ולא מרגישה שהפסידה‬

‫ירין המדריכה ‪ -‬יש לה משקפיים‬

‫מאת הילה בטיטו‬ ‫מ כל מל מדיי הש כל תי ‬

‫ומתלמידותיי יותר מכולם‬

‫רינה כהן ‪ -‬ח‪1‬‬
‫אני טובה בלנאום מול קהל‪/‬נטע אריאלי כיתה ז' ‪1‬‬

‫שוהם כהן י' ‪ -‬אופה ומבשלת‬

‫נעה אמגר ח' ‪ -‬מציירת‬

‫‪4‬‬

‫"‬ ‫רּו ַח‬ ‫בֵיס"ד"ׁש ְל ְָך ְָּכ ְנ ֵפִי‬

‫"תכונכנפייתרוח"‬
‫"כנפי רוח" היא תוכנית שש‪-‬שנתית‪ ,‬הפועלת באופן ספירלי‪.‬‬
‫תוכנית "כנפי רוח" כשמה כן היא ‪ -‬מטרתה להצמיח לבנות שלנו‬
‫כנפיים‪ ,‬לבנות להן ארגז כלים אישי‪ ,‬אשר יסייע להן להתנהל בעולם‬
‫כבוגרות‪ ,‬להתמודד עם אתגרים‪ ,‬לצלוח משברים‪ ,‬ולהתנהל באופן‬
‫אחראי‪ ,‬מחוברות לעצמן‪ ,‬עם תחושת מסוגלות‪ ,‬ומתוך איכפתיות‬

‫ונתינה לכלל‪.‬‬
‫לכל חודש יש נושא מארגן ‪ -‬לדוג'‪ :‬שייכות קבוצתית‪ ,‬ייחודיות‪ ,‬כלים‬
‫בחוסן‪ ,‬חברות‪ ,‬נשיות‪ ,‬התמודדות עם פיתויים ועוד‪ ...‬כל נושא מוטמע‬
‫באופן של שיעורי "כנפי רוח" ‪ -‬שיעורי סדנא חוויתיים ושיתופיים‪,‬‬
‫ובמקביל בכל חודש נעשית פעילות חברתית עניפה ועשירה המחזקת‬

‫ומגבירה את כישורי החודש‪ ,‬לצד שיחה תורנית מחזקת בנושא‪.‬‬
‫הצוות שלנו‪ ,‬כהרגלו‪ ,‬עושה הכל כמה קומות מעל ‪ -‬ובכל חודש מחדשים‬
‫מבצעים‪ ,‬פעילויות‪ ,‬משלבים‬
‫למידה‪ ,‬יוצרים ומתחברים ‪-‬‬
‫בהלימה לתוכנית ובהלימה‬
‫לפתגם שהוא נר לרגלנו ‪-‬‬
‫כל המוסיף הרי זה משובח!!‬
‫אז בת אדם ‪ -‬עלי למעלה‬

‫עלי! יש לך כנפי רוח!!!!! ‬

‫מאת עטרה היועצת‬

‫קרה כמעט לכל אחת מאז שהתחלנו ללמוד מהזום‬ ‫מאוזן‬ ‫תשבץ‬
‫תמיד בשבילנו כשצריך בכל זמן‬ ‫‪ .1‬‬
‫שם בשביל לייצג אתכן‬ ‫‪ .6‬‬ ‫מאת הוד חזן ונחמה זמיר‬
‫‪ .7‬‬
‫שיעור חדש במערכת עם עטרה היועצת‬ ‫‪ .11‬‬
‫פעם שלישית גלידה‬ ‫‪ .12‬‬
‫‪ .14‬‬
‫מאז הקורנה זה נהפך להיות נדיר‬ ‫‪ .17‬‬
‫שיעור מיוחד עם המחנכת‬ ‫‪ .18‬‬

‫האישה הכי מסורה לאולפנה‬ ‫מאונך‬
‫‪ .2‬‬
‫הרגע שמסכם מחצית‬ ‫‪ .3‬‬
‫תמיד נותנות הפסקה מהלימודים ומוסיפות ערך חדש לחיים‬ ‫‪ .4‬‬
‫‪ .5‬‬
‫שלושה‪/‬יומיים בשנה שכולן מחכות רק שעשיו יש קורונה‬ ‫‪ .8‬‬
‫למדנו להתרגל אליו כבר משנה שעברה‬ ‫‪ .9‬‬
‫‪ .10‬‬
‫האחיות הגדולות שלנו שיצירתיות ותומכות‪.‬‬ ‫‪ .13‬‬
‫המקום האהוב בהפסקות‬ ‫‪ .15‬‬
‫‪ .16 5‬‬
‫מקום לשיחות עם המורה‪/‬חברות‬
‫שאיפה של על תלמידת תיכון לעבור‬
‫קורה פעם‪/‬פעמיים בשבוע או שבועיים‬

‫האמא השניה של כל אחת‬

‫בס"ד‬
‫אז שאלנו את המורות המהממות שלנו כמה שאלות על הלמידה מרחוק‬
‫ראיון למורות על‬

‫הלמידהמרחוקְָּ"כ ְנ ֵפִי ְנ ָׁש ִרים ַא ִּבי ִרים‬
‫מאת שילת ראובל"‬
‫‪ .1‬איך את מתארגנת לזום בבוקר?‬

‫‪.2‬קשה לך ללמד מרחוק?‬

‫‪ .3‬מול איזה קשיים את עומדת בלמידה מרחוק ואיך את מתגברת עליהם?‬

‫‪.4‬עד כמה מפריע לך שבנות לא פותחות מצלמה ולמה?‬

‫‪.5‬לדעתך למידה מרחוק אפקטיבית כמו למידה מקרוב?‬

‫‪ .6‬מה את חושבת שאנחנו צריכות לשפר בשביל לתת לך הרגשה נעימה יותר?‬

‫*המורה אפרת קלימי‬ ‫*המורה אורית סיאני‬
‫‪ .1‬מתארגנת כמו לכל שיעור רגיל שלי‬ ‫היי‪.‬‬
‫(חוץ מנעלי הבית‪ )..‬קמה שעה לפני הזמן‪.‬‬
‫מתלבשת ועונדת תכשיט ‪/‬מתאפרת אם בא‬ ‫‪ .1‬מכינה את המחשב‪ ,‬היומן‪ ,‬חומרי הלימוד‪ .‬מוודאת שאני נראית נורמלי‪.‬‬
‫‪ .2‬קשה ללמד מרחוק בכיתות מסוימות‪ .‬יש כיתות שהשיעורים כיפיים וזורמים‪,‬‬
‫לי‪ ,‬ברכות השחר‪ ,‬קפה ונשנוש ואני מוכנה‪.‬‬
‫‪ .2‬ממש לא! יש בזה הרבה יתרונות‪ :‬לקיחת‬ ‫הבנות משתתפות ופעילות‪ .‬ויש כיתות שזה פחות עובד‪.‬‬
‫אחריות על הלמידה ע"י כל תלמידה בעצמה‬ ‫‪ .3‬אני מתמודדת מול בנות שלא תמיד רוצות להשתתף‪ ,‬כשאני משתפת מסך אני‬
‫וניהול‪ ,‬היכולת שלי לאכול הלו"ז בגמישות ‪.‬‬
‫לא יודעת אם הבנות מקשיבות ומבינות היטב‪.‬‬
‫אבל ברור שיש געגועים לתלמידות ולצוות‪.‬‬ ‫‪ .4‬מפריע לי מאוד!!!!! קשה לדבר למחשב בלי לראות עיניים‪ ,‬זה חסר רגש‪.‬‬
‫‪ .3‬נגעתן בדיוק בנקודה!‬ ‫‪ .5‬אני חושבת שבסך הכל אני כן מלמדת בצורה אפקטיבית אבל לא ברמה שהייתי‬

‫הקושי היחיד שיש לי בכיתות מסויימות זה‬ ‫מגיעה אליה אם זה היה מקרוב‪.‬‬
‫שתלמידות לא פותחות מצלמה‪.‬‬ ‫‪ .6‬להדליק מצלמה בלי שאבקש כי אתן רוצות‪ .‬להשתתף ולא לתת לי לדבר עם‬

‫אני חושבת שיש כאן פספוס מטורף!!!‬ ‫עצמי‪.‬‬
‫כשפותחים מצ מה‪ ,‬איכות הלמידה יכולה‬
‫להגיע לאיכות הלמידה בכיתה ולפעמים‬ ‫*המורה ורד כהן‬
‫אפילו לעלות עליה כי יש פחות מסיחים ויותר‬ ‫‪ .1‬אני מתלבשת כאילו יצאתי ליום עבודה‪...‬אין מצב להשאר בפיג'מה‪.‬‬
‫‪ .2‬זה ממש תלוי בימים ובעומסים‪ .‬אני בסך הכל נהנת‪...‬חשוב לי לציין שהלמידה‬
‫תנאים נוחים‪.‬‬
‫אבל כשלא פותחים מצלמה‪ ,‬היכולת שלי‬ ‫מול המסך לזמן ממושך גורמת לי למיגרנה‪.‬‬
‫לחוש את התלמידה שלי ‪ -‬מצב רוח‪ ,‬רמת‬ ‫‪ .3‬פתיחת מצלמות ‪ -‬לרוב מבקשת שוב ושוב‪ ,‬הקשבה פעילה השיעור‪ -‬פעילויות‬
‫הבנה ואפילו אינטרציה פשוטה ממש ממש‬ ‫תוך כדי השיעור באופן מקוון ולמידת כלים דיגיטליים אטרקטיבים לתלמידות‪,‬‬
‫חסרים‪ .‬ברור לי שיש חסמים שונים על‬ ‫חוסר קליטה ‪ -‬אין מה לעשות לפעמים האינטרנט קורס‪ ,‬בנות עוברת לוואצפ ‪-‬‬
‫פתיחת מצלמה אבל יש כאן הזדמנות פז‬
‫שואלת שאלת פתע כדי לראות אם הבנות בעניין‪...‬‬
‫לעבוד עת המקומות האלה‪..‬‬ ‫‪ .4‬מאוד מפריע‪ ,‬כי גם ככה הלמידה מורכבת ‪ ,‬אז אם לא מדליקים מצלמה‬
‫‪ .4‬נראה לי שהנקודה הובנה‪...‬‬
‫‪ .5‬אני חושבת שלמידה מרחוק אפקטיבית‬ ‫מאבדים גם קשר עין עם התלמידה ולא רק‪.‬‬
‫כמו למידה מקרוב‪ .‬גם בכיתה את יכולה‬ ‫‪ .5‬תלוי באלו מקצועות‪...‬אני חושבת שהמקצועות שאני מלמדת הם אפקטיבים‬
‫לבחור לשים את הראש על השולחן או להציץ‬
‫בפלאפון שההחבאת בקלמר‪.‬‬ ‫ללמידה מרחוק (מחשבת ישראל והיסטוריה)‪.‬‬
‫ודווקא כאן‪ ,‬כשאין מורה שנוכחת מקרוב אז‬ ‫‪ .6‬להדליק מצלמה ולנסות להיות כמה שיותר בשיעור בלי הסחות דעת‪.‬‬
‫יש בחירה שהיא אמיתית יותר ללמידה‪ .‬ולכן‬
‫יש בנות שהתקדמו פלאים כשהתחלנו את‬ ‫שלום שילת יקרה‪ .‬תותחית!! אז ככה‪...‬‬
‫הלמידה בשנה שעברה דרך הזום‪.‬‬
‫‪ .6‬אחלה שאלה! בעיקר המצלמות‪ .‬קשה‬ ‫‪ .1‬מתארגנת בבוקר כמו יום עבודה רגיל‪ ,‬רק נשארת עם נעלי בית‪ ,‬ומסדרת‬
‫מאוד ללמד מסכים שחורים‪ ,‬זה אפילו‬
‫מרגיש לי זלזול גדול ( למרות שברור לי שזאת‬ ‫לי פינה שקטה לעבודה‬
‫לא הכוונה)‪ .‬כל שאר ההתעסקויות (חוץ‬
‫מפלאפון) פחות קריטיות עבורי‪ .‬זה אפילו‬ ‫‪ .2‬לא קשה‪ .‬חסר לי המגע עם האנשים והבנות‪ ,‬חסר החיבוק‪ ,‬הקשר הישיר‪,‬‬

‫מוסיף עניין לשיעור‪.‬‬ ‫לחוש אתכן‪.‬‬

‫‪ .3‬לעיתים יש קשיים טכניים‪ ,‬שיש בעיות קליטה‪ .‬לעיתים הקושי הוא בנסיון‬

‫ליצור חוויה קבוצתית דרך הזום‪ .‬או לדבר רגשות דרך הזום‪ .‬ולעיתים הנסיון‬

‫להבין מה מרגישה מי שנמצאת מאחורי המלבן‪ .‬ואיך אפשר להעביר אליכן‬

‫כוחות‪ .‬משתדלת למצוא דרכים מגוונונות ליצור אווירה שמאפשרת שיתוף‬

‫רגשי‪ ...‬ולשלוח חיבוק וחיזוק גם דרך המסך‪.‬‬

‫‪ .4‬האמת שזה מפריע לי מאד‪ ( .‬למרות שאני יכולה להבין למה זה קורה) זה‬

‫מפריע כי מה שנשאר בזום זה קשר עין‪ ,‬וכשאין את זה‪ ,‬עוד יותר קשה ליצור‬

‫חוויה ואווירה של שיתוף רגשי‪ ,‬וקשה לדעת למה זקוקה הבת מאחורי המסך‪.‬‬

‫‪ .5‬היא אפקטיבית‪ ,‬אבל פחות‪ .‬בלמידה הרגשית ‪ -‬חברתית‪ ,‬הקבוצה היא כוח‬

‫משמעותי‪ ,‬והמפגש הוא החלק המקדם‪ .‬בלמידה מרחוק זה חסר‪.‬‬

‫‪ .6‬אתן לא צריכות לתת לי הרגשה טובה יותר‪ ,‬אלא אחת לשניה ולעצמכן‪.‬‬

‫חושבת שמסך מחשב שבו יש מצלמות פתוחות ובנות שמשתפות ומשתתפות‪,‬‬

‫יעזור לקדם אקלים כיתה חברתי רגשי ויגביר אצל כל אחת את תחושת‬

‫השייכות והחוסן‪.‬‬

‫אוהבת אתכן‪ ,‬עטרה היועצת‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪6‬‬

‫בס"ד‬
‫"ֶָאל תכחש ָּבם‪ ,‬לדבר אמונה‬
‫עם טליה לוי וטוהר זגורי‬

‫כל החיים שלנו‪ ,‬זה להוציא מן הכוח אל הפועל‪ֶּ.‬פן יכחשו ְל ָך "‬
‫תלמידות יקרות‪,‬‬

‫(המהר״ל)‬ ‫ ‬

‫אנו נמצאים באמצע שנת הלימודים‪ ,‬אבל כולנו‬

‫והרי כל החיים שלנו אנחנו פועלים‪ ,‬עושים‪ ,‬טורחים‬ ‫יודעים שהשנה הזאת היא לא שנה רגילה‪...‬‬

‫ועמלים ועדיין לא מרגישים סיפוק או שהגענו למטרה‬ ‫בדרך כלל בתקופה זו לומדים במרץ לבגרויות‪,‬‬

‫שרצינו‪ .‬אנחנו לא מרגישים שהבאנו את הפנימיות‬ ‫מתחילים בהכנות לחג הפורים ונהנים מהטיול‬

‫שלנו ואת מה שאנחנו‪.‬‬ ‫השנתי‪ ,‬אבל השנה כמו שאמרנו הכל אחרת‪...‬‬

‫"כל אדם הוא יחיד ומיוחד במינו ואילולא היה יחיד‬ ‫מצד אחד מאכזב אותנו שהשנה היא לא שנה‬

‫ומיוחד במינו לא היה טעם שיירד לעולם" (רבי נחמן‬ ‫רגילה‪ ,‬אך מצד שני אנו זוכים להתמודדות מיוחדת‪,‬‬

‫מברסלב)‪.‬‬ ‫התמודדות שזוכים בה אולי פעם במאה שנה‪.‬‬

‫לכולנו יש תכלית פה‪ ,‬יש מטרה‪ ,‬תפקיד בעולם‪,‬‬ ‫חודש שבט הוא חודש של פריחה ושגשוג‪ .‬חודש‬

‫אנחנו רק צריכות לגלות את זה‪.‬‬ ‫של התחדשות‪ .‬חודש שבו כל הפריחה יוצאת‬

‫ונכון שהרבה פעמים החיים הם אלה שמונעים מאיתנו‬ ‫החוצה‪ .‬בזמן החורף‪ ,‬בתקופה הקשה של הרוחות‬

‫את החיפוש אחרי האמת‪ ,‬פתאום צצות מחשבות לא‬ ‫והגשמים העץ בונה את עצמו בזכות הכוחות‬

‫טובות‪ ,‬חוסר ביטחון‪ ,‬חוסר אמונה‪ .‬זה מונע מאיתנו‬ ‫הפנימיים שלו‪ .‬רק לבסוף בחודש שבט הוא מראה‬

‫להגיע למקום שבו אנחנו באמת רוצות להיות‪ ,‬אבל‬ ‫את הפריחה כלפי חוץ‪.‬‬

‫דווקא בנקודה הזאת בחיים אנחנו צריכות לעצור‬ ‫כך גם אנחנו ‪ -‬ננצל את התקופה של משבר‬

‫ולהבין שאם קיבלנו תפקיד פה‪ ,‬איתו קיבלנו גם‬ ‫הקורונה לבנות את הכוחות הפנימיים שלנו‪.‬‬

‫כוחות לצלוח אותו‪ ,‬רק צריך לחפש אותם‪ ,‬את‬ ‫עמנואל מורנו ז"ל אמר פעם‪" :‬משבר זה אותיות‬

‫הכוחות שיקחו אותנו למקום שבו אנחנו רוצות להיות‪.‬‬ ‫מבשר"‪ .‬כל פעם שיש משבר זו גם הזדמנות לגדול‬

‫התקופה הזו מוציאה מאיתנו כוחות שלא ידענו‬ ‫וללמוד ממנו‪ .‬הקורונה מאתגרת ביותר‪ ,‬אבל דווקא‬

‫שקיימים בנו‪.‬‬ ‫בזמן שהגלים מתגברים ‪ -‬הגיבורים מתגלים‪.‬‬

‫הרבה פעמים יוצא מצב שקשה לנו ואנחנו מרימים‬ ‫והגיבורים האמיתיים ‪ -‬אלו אתן! שמתאמצות‬

‫ידיים‪ ,‬מוותרים ומחליטים שזה גדול עלינו‪...‬‬ ‫ללמוד ולהשקיע ולקבל באהבה את המצב הלא‬

‫פשוט שאתן נמצאות בתוכו‪.‬‬

‫התקופה הזו "מחייבת" אותנו לעשות דברים‬ ‫בשנה רגילה די פשוט לקום וללמוד‪ .‬צריך להגיע‬

‫שקשים לנו‪ ,‬שמורכבים ואף נראים לנו בלתי‬ ‫לאולפנא בזמן‪ ,‬המורה בודקת אם עשיתי את כל‬

‫אפשריים! אבל כשאנחנו מצליחים לעשות את‬ ‫מה שצריך ועמדתי בכל הכללים‪ .‬לעומת זאת‬

‫הדברים האלה‪ ,‬מתגלה אצלנו הכוח שלא ידענו‬ ‫בזמן הקורונה אתן לומדות כי זה חשוב לכן ואתן‬

‫שנמצא בתוכנו‪ .‬ותחושת הסיפוק הזו‪ ,‬שהצלחנו‪-‬‬ ‫רוצות להתקדם‪ .‬זו בגרות אמיתית‪.‬‬

‫שווה הכל‪.‬‬ ‫אתן מנותקות מהחברות ולפעמים גם מחלק‬

‫מהמשפחה וכמובן שזו התמודדות לא קלה‪.‬‬

‫אתן לומדות לוותר‪ ,‬לעזור להורים בבית‪ ,‬לקום‬

‫בזמן ‪ -‬כל הכבוד!‬

‫כמובן עלינו להכיר תודה גדולה לכל צוות האולפנא‬

‫שלמרות כל הקשיים ממשיכים לנסות להעניק לכן‬

‫את הטוב ביותר בכל מיני דרכים יצירתיות‪.‬‬

‫אני רוצה לאחל לכל אחת ואחת שהתקופה הזאת‬

‫תיתן לכן כוח והרבה תובנות שילוו אתכן גם בזמן‬

‫הקורונה וגם בחיים בכלל‪.‬‬

‫ ‬

‫בהצלחה רבה ‬ ‫ ‬

‫הרב יובל‬ ‫ ‬

‫‪7‬‬

‫בס"ד‬
‫כיתהז'"דרוש אותם‬
‫‪"https//:docs.google.com/document/d1/Tuyte4onOpOncQhgxMzAGhEi1Tq90Ip7DZqD41qHoZI/edit?usp=sharing‬‬
‫מאת סיון סיגרוןד"שים‬

‫כיתה ח'‬
‫‪https//:docs.google.com/document/d1/prSK3bABxG_udWB-BBFIQjnUhgAjHyAHxnrVSNW7mPU/edit?usp=sharing‬‬

‫כיתה ט'‬
‫‪https//:docs.google.com/document/d1/gMaBvltN-oNvVvA8H8gMkETImy7sotZT7hZtEE4GuP8/edit?usp=sharing‬‬

‫כיתה י'‬
‫‪https//:docs.google.com/document/d1/UJMIOdT22L85-nBzwLpDLDhWhFT4h2bw9B9Q5jl7B94/edit?usp=sharin‬‬

‫כיתה יא'‬
‫‪https//:docs.google.com/document/d1/QkDwXfmTM4Gq6HBcoujak_ZTyJaIi6-fdIl4-KHsll8/edit?usp=sharing‬‬

‫כיתה יב'‬
‫‪https://docs.google.com/document/d/1ZnSZ09I39a5WZOZ2mQe7DmeTF3kQQYk1R5DiMmW58i0/edit?usp=sharing‬‬

‫המלצות לבגדים צנועים מאת נועה דהבני ורביד פרץ‬

‫קוקטייל‬

‫אור לציון‬

‫מתכון מתוק ללמידה מרחוק מאת טוהר לוגסי‬

‫לציפוי‪:‬‬ ‫עוגיות שוקולד ושקדים‬
‫• ‪ 1‬ביצה טרופה‬
‫• ‪ 100‬גרם (‪ 1/2‬כוס) סוכר חום‬

‫אופן ההכנה‪:‬‬ ‫מצרכים‪:‬‬
‫‪ .1‬מחממים תנור ל‪ 180-‬מעלות ומרפדים תבנית תנור בנייר אפייה‪.‬‬ ‫• ‪ 30‬גרם חמאה רכה מאוד‬
‫‪ .2‬בקערת מיקסר עם וו גיטרה שמים חמאה‪ ,‬סוכר‪ ,‬דבש‪ ,‬מלח‪ ,‬קליפת‬
‫תפוז‪ ,‬ביצים‪ ,‬קמח‪ ,‬אבקת אפייה ואבקת קקאו ומערבלים במהירות‬ ‫• ‪ 150‬גרם (‪ 3/4‬כוס) סוכר‬
‫• ‪ 50‬גרם (‪ 3‬כפות) דבש‬
‫נמוכה‪-‬בינונית עד שמתחיל להיווצר בצק‪.‬‬ ‫• ‪ 1/2‬כפית מלח‬
‫‪ .3‬מוסיפים שקדים ושוקולד קצוץ ומערבלים רק עד שהם נטמעים‬
‫• קליפה מגוררת מ‪ 1-‬תפוז (לא חובה)‬
‫בבצק‪.‬‬ ‫• ‪ 2‬ביצים ‪L‬‬
‫‪ .4‬מעבירים את הבצק למשטח עבודה ומחלקים ל‪ 2-‬חלקים‪.‬‬
‫‪ .5‬מכל חלק של הבצק יוצרים צורת גליל ומניחים על גבי התבנית‪.‬‬ ‫• ‪ 250‬גרם (כוס ו‪ )3/4-‬קמח‬
‫‪ .6‬מברישים את גלילי הבצק בביצה טרופה ומפזרים סוכר בנדיבות‪.‬‬ ‫• ‪ 5‬גרם (‪ 1‬כפית) אבקת אפייה‬
‫‪ .7‬אופים את גלילי הבצק במשך ‪ 25-35‬דקות עד להתייצבות‪ .‬הגלילים‬ ‫• ‪ 25‬גרם (‪ 2‬כפות) אבקת קקאו‬
‫• ‪ 125‬גרם (כוס ורבע) שקדים‬
‫מעט נסדקים ותופחים וזה בסדר‪.‬‬ ‫• ‪ 150‬גרם שוקולד מריר קצוץ גס‬
‫‪ .8‬מצננים לחלוטין את הכיכרות בטמפרטורת החדר‪.‬‬
‫‪ .9‬בעזרת סכין לחם ארוכה חותכים לעוגיות בעובי ‪ 1/2‬ס"מ‪.‬‬

‫‪ .10‬מחממים תנור ל‪ 160-‬מעלות‪.‬‬
‫‪ .11‬מסדרים את העוגיות על גבי תבנית מרופדת בנייר אפייה בצפיפות‬

‫ומחזירים להמשך אפייה עוד ‪ 10-20‬דקות עד הזהבה והתייצבות‪.‬‬

‫‪.12‬מצננים לחלוטין ושומרים בקופסה אטומה‪ .‬בתאבון‪.‬‬
‫ ‬

‫‪8‬‬

‫פרויקט‬ ‫בס"דו"יימצאו לך מיד"‬
‫בשכבות ט‪-‬י נבחרה קבוצה להוביל את תכנית עמיתים‪.‬‬
‫"עמיתים"‬

‫מטרת הפרויקט היא להנגיש תכנים רלוונטיים לבנות שלנו‪ ,‬באופן חוויתי‪ ,‬ע"י בנות גילם‪ ,‬ולהדגיש‬

‫את אחריותנו כ"שומרי סף" ‪ -‬לשמור על החברות שלנו! בנות העמיתים עוברות תהליך יחד עם‬

‫היועצת‪ ,‬תהליך שבו אנו מבררים מה הנושאים העומדים על סדר היום מבחינת הבנות ‪ -‬זמן מסך‬

‫מוגבר‪ ,‬רצון בשייכות‪ ,‬התנהגויות סיכון‪ ,‬חומרים ממכרים ועוד‪...‬‬

‫כחלק מתוכנית עמיתים‪ ,‬הבנות עוברות סמינר מחוזי‪ ,‬יחד עם בנות מהמחוז‪ ,‬ולאחר מכן בנות‬

‫הפרויקט יעבירו שיעורים בכיתות בנושאים אלו‪ ,‬וידגישו את חשיבות היותנו שומרי סף אחת לשניה‪.‬‬

‫עם הפנים לקהילה‬

‫מדריכה בבנהיודעיקהיבשאקוסרנייף כרמי גת‬ ‫תאיר דרורי ומיתר זינו כיתה י״א‪2‬‬
‫מתנדבות בתנועת הנוער בני עקיבא‪,‬‬

‫מדריכות את שבט מעפילים בנות‬

‫מתנדבת‬ ‫באמלוקעודובינימתכיליתלהדייםא‬ ‫נעמי‬
‫בעיר‬

‫מדרהיוכדיתהשסבויטסניהצנימכםיבתבהניי"עאקיבא‬ ‫נעה מכיתה ח' מתנדבת שנה שנייה‬ ‫רכזת חבש"קבדבנגתנרועמתכיהתנוהעי"רבאריאל‬
‫בכנפיים של קרמבו‪ ,‬תנועת נוער‬
‫לילדים עם ובלי צרכים מיוחדים‪.‬‬

‫להתשנידרבה וכקמנבדיןרסינמיככףיתתאשהריבי'אטזולמכעהוזב‪"-‬נהחלה עעששטקעיהרבבקהראמדה!כת‪,‬היריאאןמי‪,‬חיןידגמאת׳ע‪.‬ר‪2‬גם‪.‬סשנהמיוצדףומוריאחתכדתגהששרלויבכמסזשנהינה‪.‬ףמהםבני‬ ‫לבשמהבודטד"יואצחזבורןלבכימ‪-‬בנםכיישמתעביוהטקיחי"לבדייאאל‪,‬םדכיממםתדנברדיעבכליתה‬

‫‪9‬‬

‫בס"ד‬

‫אומרים שתמונה אחת‬
‫שווה אלף מילים‬

‫לכן‪ ,‬המועצה רוצה שתשארו‬
‫עם חיוך על הפנים‬

‫לחצו על הקישור כדי לצפות בסרטון‪.‬‬

‫סרטון סיכום מחצית א‪.‬קורונה תשפא‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=oPoCwPLcMu8&feature=youtu.be‬‬

‫‪10‬‬


Click to View FlipBook Version
Previous Book
DSKP MZ KSSR 5 SEMAKAN 2017
Next Book
PENGENALAN KELAS MATEMATIK 21.1.2021 PDF