รวม

KT Board ประชาสมั พันธ์ประจำหอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์
หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator
Publicity KT Board for Computer Laboratory
Room 924 – 928 By Adobe Illustrator

นางสาวชิโนรส มีสบาย รหัสนักเรียน 6122040007
นางสาวธัญญาเรศ กิจพทิ ักษ์ รหสั นกั เรยี น 6122040014
นางสาวสาธิตา พรทิพย์ รหสั นกั เรยี น 6122040030

โครงการน้ีเป็นส่วนหนงึ่ ของรายวชิ าโครงการ รหัสวชิ า (2204-8501)
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563
สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดิจทิ ลั
วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง

KT Board ประชาสมั พันธ์ประจำหอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์
หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator
Publicity KT Board for Computer Laboratory
Room 924 – 928 By Adobe Illustrator

นางสาวชิโนรส มีสบาย รหัสนักเรียน 6122040007
นางสาวธัญญาเรศ กิจพทิ ักษ์ รหสั นกั เรยี น 6122040014
นางสาวสาธิตา พรทิพย์ รหสั นกั เรยี น 6122040030

โครงการน้ีเป็นสว่ นหนงึ่ ของรายวชิ าโครงการ รหัสวชิ า (2204-8501)
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563
สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดิจทิ ลั
วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง

ก

ชอื่ โครงการ โครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ

สาขาวิชา คอมพวิ เตอร์ หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator
ชอ่ื ผู้จดั ทำ
Publicity KT Board for Computer Laboratory
อาจารยท์ ่ีปรกึ ษาโครงการ
ปีการศกึ ษา Room 924 – 928 By Adobe Illustrator

เทคโนโลยธี รุ กจิ ดิจิทัล

1. นางสาวชิโนรส มสี บาย รหัสนกั เรยี น 6122040007

2. นางสาวธญั ญาเรศ กิจพิทักษ์ รหสั นกั เรยี น 6122040014

3. นางสาวสาธิตา พรทิพย์ รหสั นักเรยี น 6122040030

นางสาวอัจฉราภรณ์ เกลย้ี งพร้อม

นางพัณณช์ ติ า คำมะฤทธ์สิ ินชัย

2563

บทคดั ย่อ

การจัดทำโคงการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้าง KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ
คอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์
ประจำหอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator และเผยแพร่
KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม
Adobe Illustrator โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เก็บในการประเมินผล คือ นักเรียนระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 191 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล คือ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator และแบบสอบถามความพึงพอใจของ นักเรียน
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ทมี่ ีต่อ
KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉล่ีย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลที่ได้จากแบบสอบถามความพึงพอใจพบว่าเป็นเพศชายจำนวน 70 คน รอ้ ยละ 36.60
เพศหญิง 121 คน ร้อยละ 63.40 ระดับความพึงพอใจต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำ
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ภาพรวม

อยู่ในระดับดี ( = 4.41, S.D. = 0.50) โดยแบ่งทั้งหมด 3 ด้าน ได้แก่ ด้านผลสัมฤทธิ์อยู่ใน

ก

ระดับดี ( = 4.48, S.D. = 0.48) ด้านความสวยงามอยู่ในระดับดี ( = 4.39, S.D. = 0.47)
ด้านความเหมาะสมอยใู่ นระดับดี ( = 4.35, S.D. = 0.49) ตามลำดับ

คำสำคัญ : แนวคิดเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์/แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบ/แนวคิด
เกี่ยวกับห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์/แนวคิดเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe Illustrator/แนวคิดเกี่ยวกบั
KT Board

ข

กิตติกรรมประกาศ

โครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928
โดยโปรแกรม Adobe Illustrator สำเร็จได้ด้วยดีเนื่องจากได้รับความกรุณาจากอาจารย์ที่ปรึกษา
โครงการ นางพัณณ์ชิตา คำมะฤทธิ์สินชัย และ นางสาวอัจฉราภรณ์ เกล้ียงพร้อม ที่ได้ให้คำปรึกษา
แนะนำชี้แนะแนวทางในการศึกษาคน้ คว้า ข้ันตอนวิธีการดำเนินการจัดทำโครงการจนสำเร็จลุล่วงไป
ดว้ ยดี คณะผู้จดั ทำจงึ ขอกราบขอบพระคณุ เป็นอย่างสูง

ขอขอบคุณ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ิทัล ที่ได้ให้ความ
รว่ มมือในการทำแบบสอบถาม โครงการ KT Board ประชาสัมพนั ธป์ ระจำห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์
หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator จึงทำใหโ้ ครงการประสบความสำเรจ็ ลลุ ่วงไปได้

คณะผ้จู ัดทำ

สารบัญ ค

บทคัดย่อ หน้า
กติ ตกิ รรมประกาศ ก
สารบญั ข
สารบัญ (ต่อ) ค
สารบญั ตาราง ค
สารบญั ภาพ ง
สารบญั ภาพ (ต่อ) จ
บทท่ี 1 บทนำ จ

1.1 ความเป็นมาและความสำคญั ของโครงการ 1
1.2 วัตถุประสงค์ของโครงการ 1
1.3 ขอบเขตของโครงการ 2
1.4 ผลที่คาดว่าจะได้รบั 2
1.5 คำจำกดั ความ 2
บทท่ี 2 เอกสารและทฤษฎีท่ีเกี่ยวขอ้ ง
2.1 แนวคิดเกยี่ วกับการประชาสมั พนั ธ์ 4
2.2 แนวคิดเกย่ี วกับการออกแบบ 6
2.3 แนวคิดเกี่ยวกบั ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ 10
2.4 แนวคิดเก่ียวกบั โปรแกรม Adobe Illustrator 12
2.5 แนวคดิ เกี่ยวกับ KT Board 21
บทที่ 3 วธิ ีการดำเนนิ งานโครงการ
3.1 การศึกษาข้อมลู เบ้ืองต้น 23
3.2 ประชากรและกลมุ่ ตัวอย่าง 23
3.3 ขัน้ ตอนการดำเนินงาน 25
3.4 เครอ่ื งมือท่ีใช้ในการเก็บรวบรวมขอ้ มูล 32
3.5 ขัน้ ตอนการดำเนินการและเกบ็ รวบรวมข้อมูล 33
3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ์ 34
3.7 สถติ ิท่ใี ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมลู 34

สารบัญ (ต่อ) ค

บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงการ หน้า
4.1 ผลการดำเนนิ การ
36
บทที่ 5 สรปุ อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ
5.1 สรปุ อภปิ รายผล 44
5.2 ข้อเสนอแนะ 45
5.3 ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ 45

บรรณานกุ รม 47
ภาคผนวก 52
54
ก แบบเสนอขออนมุ ัติโครงการ 55
ข ภาพขั้นตอนการดำเนนิ โครงการ
ค แบบประเมินความพึงพอใจ
ประวัตผิ ูจ้ ัดทำ

สารบญั ตาราง หน้า
36
ตารางที่ 37
4.1 แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ 38
4.2 แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ 39
4.3 แสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบั ช้นั 40
4.4 แสดงความพงึ พอใจดา้ นความสวยงาม 41
4.5 แสดงความพงึ พอใจดา้ นความเหมาะสม 42
4.6 แสดงความพงึ พอใจดา้ นผลสมั ฤทธิ์
4.7 แสดงความพงึ พอใจของสถติ ิทง้ั หมด

สารบญั ภาพ จ

ภาพที่ หน้า
2.1 แสดงการประชาสัมพันธ์ภายใน 4
2.2 แสดงการประชาสัมพันธ์ภายนอก 5
2.3 แสดงสถาปตั ยกรรมบ้านเรอื น 6
2.4 แสดงสถาปัตยกรรมโครงสร้าง 6
2.5 แสดงสถาปตั ยกรรมภายใน 7
2.6 แสดงงานออกแบบภูมทิ ัศน์ 7
2.7 แสดงงานออกแบบผงั เมือง 7
2.8 แสดงการออกแบบผลิตภัณฑ์ 8
2.9 แสดงงานออกแบบเคร่ืองยนต์ 9
2.10 แสดงงานตกแตง่ ภายใน (Interior Design) 9
2.11 แสดงการออกแบบส่ิงพิมพ์ (Graphic Design) 10
2.12 แสดงห้องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์ 10
2.13 แสดงโปรแกรม Adobe illustrator cc 2019 12
2.14 แสดงการติดตั้งโปรแกรม Adobe Illustrator 13
2.15 แสดงการเปิดตวั Adobe Illustrator CC 2019 13
2.16 แสดงแถบคำสั่ง (MENU BAR) 14
2.17 แสดงแถบ File 14
2.18 แสดงแถบ Edit 15
2.19 แสดงแถบ Type 15
2.20 แสดงแถบ Select 16
2.21 แสดงแถบ Effect 16
2.22 แสดงแถบ Window 17
2.23 แสดงแถบ Help 17
2.24 แสดงกลอ่ งเคร่ืองมือ (Toolbox) 18
2.25 แสดงคอนโทรลพาเนล (Control Panel) 18
2.26 แสดงพนื้ ท่ีการทำงาน (Artboard) 19

จ

สารบญั ภาพ (ตอ่ ) หน้า
19
ภาพท่ี 22
2.27 แสดงพาเนลควบคุมการทำงาน (Panel) 24
2.28 แสดงแผน่ KT Board 25
3.1 แสดงตารางทฤษฎี Krejcie & Morgan 26
3.2 แสดง Flow Chart ออกแบบผังงาน 27
3.3 แสดง Flow Chart ออกแบบผังงาน 28
3.4 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน 28
3.5 แสดง Flow Chart ออกแบบผังงาน 29
3.6 แสดงการออกแบบช้ินงาน 29
3.7 แสดงช้ินงาน 10% 30
3.8 แสดงช้นิ งาน 20% 30
3.9 แสดงชิน้ งาน 30% 31
3.10 แสดงชิ้นงาน 40% 31
3.11 แสดงชน้ิ งาน 50% 32
3.12 แสดงชนิ้ งาน 100% 36
3.13 แสดงควิ อารโ์ ค้ดชน้ิ งาน 37
4.1 แสดงแผนภมู ิจำนวนของผ้ตู อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ 38
4.2 แสดงแผนภูมิจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ 39
4.3 แสดงแผนภูมิจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบั ชนั้ 40
4.4 แสดงแผนภมู ิความพึงพอใจดา้ นความสวยงาม 41
4.5 แสดงแผนภมู ิความพึงพอใจดา้ นความเหมาะสม 43
4.6 แสดงแผนภูมิความพึงพอใจดา้ นผลสมั ฤทธ์ิ
4.7 แสดงแผนภูมิสถิติของโครงการ KT Board ประชาสัมพนั ธ์ประจำหอ้ งปฏบิ ตั กิ าร
คอมพวิ เตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

บทที่ 1
บทนำ

บทท่ี 1
บทนำ

1.1 ความเปน็ มาและความสำคญั ของโครงการ
เนื่องจากห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ในปัจจุบันยังไม่มี

บอร์ดประชาสัมพันธ์ภายในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ และยังมีการเปลี่ยนเน้ือหาของการ
ประชาสัมพันธ์ในแตล่ ะเดือน ซ่ึงปัจจุบนั เป็นการประชาสัมพนั ธ์โดยการติดผนังห้องทำให้เกิดความไม่
เป็นระเบียบเรียบร้อย ผู้จัดทำจึงมีแนวคิดจัดทำบอร์ดประชาสัมพันธ์ที่มีความทันสมัยและสวยงาม
ภายในห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ขน้ึ เพ่ืออำนวยความสะดวกภายในสาขาวิชาเทคโนโลยธี รุ กิจดิจทิ ลั

ในยุคปัจจุบันเทคโนโลยีและนวัตกรรมรูปแบบใหม่เป็นส่ิงอำนวยความสะดวกในชีวิตของ
มนุษย์เป็นอย่างมากโดยสามารถนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมรูปแบบใหม่มาประยุกต์กับการทำงานไม่
วา่ จะทางด้านการสื่อสาร การทำงาน การศึกษา หรือแม้แตท่ างด้านศิลปะที่สามารถนำเทคโนโลยีเข้า
มาพัฒนาทางด้านการออกแบบให้สะดวกต่อการใช้งานมากข้ึนและสามารถแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ ผู้จัดทำจึงนำเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนช่วยในการออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธ์
ประจำห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยนำโปรแกรม Adobe Illustrator มาช่วยใน
การออกแบบให้ผลงานมีความทนั สมยั มากข้ึน

จากเหตุผลดังกล่าวทางคณะผู้จัดทำจึงจัดทำโครงการออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธ์
ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ขึ้นเพื่อ
ออกแบบและจัดทำบอร์ดประชาสัมพันธใ์ นห้องระบบปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์เพ่ือให้สามารถใช้งานได้
จริงและสามารถใชไ้ ด้อยา่ งคงทนถาวร

1.2 วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ
1.2.1 เพ่ือออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator
1.2.2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี

ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ท่ีมีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ
คอมพวิ เตอร์ หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

1.2.3 เพ่ือเผยแพร่ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ผ่านโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ
ชมรมวชิ าชีพเทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ิทัล

2

1.3 ขอบเขตของโครงการ
1.3.1* ประชากรและกล่มุ ตวั อย่าง
1.3.1.1 ประชากร คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี

ธรุ กิจดจิ ทิ ัล วิทยาลยั เทคนิคระยอง จำนวน 378 คน
1.3.1.2 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี

ธรุ กจิ ดิจทิ ัล วิทยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 191 คน
1.3.2 ขอบเขตชิ้นงาน
1.3.2.1 ด้านฮารด์ แวร์
1) คอมพิวเตอรพ์ กพา Lenovo G40 intel insids CORE i5
1.3.2.2 ด้านซอฟต์แวร์
1) โปรแกรม Adobe Illustrator CC 2019
2) ระบบปฏิบตั ิการ Windows 10
1.3.3 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล คือ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ

คอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator และแบบสอบถามความพึงพอใจ
ของนักเรียนระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ท่ี
มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม
Adobe Illustrator

1.4 ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ
1.4.1 ได้ป้าย KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924– 928

โดยโปรแกรม Adobe Illustrator จำนวน 5 แผ่น ขนาด 90*90 เซนตเิ มตร
1.4.2 ได้ความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ

ดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator อยู่ในระดับดมี าก

1.4.3 ได้เผยแพร่การออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ผ่านโครงการประกวดโครงการวิชาชีพชมรม
วิชาชีพเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทัล

1.5 คำจำกดั ความ
1.5.1 การประชาสัมพันธ์ หมายถึง เปน็ การตดิ ต่อสอ่ื สารจากองค์การไปส่สู าธารณชนที่เก่ียวขอ้ ง

รวมถงึ รับฟงั ความคิดเหน็ และประชามตจิ ากสาธารณชนทมี่ ีต่อองค์การ

3

1.5.2 การออกแบบ หมายถึง การรู้จักวางแผน เพ่ือท่ีจะได้ลงมือกระทำตามท่ีต้องการและการ
รูจ้ ักเลือกวสั ดุ วิธีการเพ่อื ทำตามท่ตี ้องการนน้ั โดยใหส้ อดคล้องกับลักษณะรูปแบบ

1.5.3 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ หมายถึง แหล่งฝึกทักษะและปฏิบัตงิ านของผู้เรียนเป็นแหล่ง
ปลกู ฝงั ความเปน็ ผู้รักการเรยี นรู้และมกี ระบวนการในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเองอยา่ งไม่มีทีส่ ิ้นสุด

1.5.4 โปรแกรม Adobe Illustrator หมายถึง ซอฟต์แวร์สำหรับสร้างภาพกราฟิกในรูปแบบ
Vector โดยมคี ณุ ลกั ษณะที่สำคญั ทส่ี ดุ จะไมม่ ีปญั หาเรื่องความละเอยี ดในการแสดงภาพตามสอื่ ตา่ ง ๆ

1.5.5 KT Board หมายถึง ส่งิ ทท่ี ำมาจากโฟม อนภุ าคเลก็ ๆ ของ PS ( Poltyrene ) โฟมเนอื้ ละ
เอียดสขี าวต่างจากโฟมธรรมดาทวั่ ไป อดั เปน็ แผน่ โฟมบอร์ด (Foam Board)

บทที่ 2
เอกสารและทฤษฎที เี่ กี่ยวขอ้ ง

บทท่ี 2
เอกสารและทฤษฎที ีเ่ กี่ยวขอ้ ง

เพอื่ เป็นแนวทางในการจัดทำโครงการคร้ังนี้ คณะผู้จดั ทำได้ศึกษาเอกสารและทฤษฎีท่ี
เก่ียวขอ้ งต่าง ๆ ดงั นี้

2.1 แนวคิดเก่ียวกับการประชาสมั พันธ์
2.2 แนวคิดเกย่ี วกับการออกแบบ
2.3 แนวคิดเกี่ยวกับห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์
2.4 แนวคิดเกีย่ วกบั โปรแกรม Adobe Illustrator
2.5 แนวคดิ เกยี่ วกับ KT Board
2.1 แนวคิดเก่ยี วกบั การประชาสัมพนั ธ์
2.1.1 การประชาสัมพันธ์ (Public Relation) คือ เป็นการติดต่อสื่อสารจากองค์การไปสู่
สาธารณชนท่ีเกี่ยวข้อง รวมถึงรับฟังความคิดเห็นและประชามติจากสาธารณชนท่ีมตี ่อองค์การ โดยมี
วตั ถุประสงค์เพอื่ สรา้ งความเช่ือถือ ภาพลักษณ์ ความรู้ และแกไ้ ขข้อผิดพลาดในเร่อื งใดเร่ืองหนึ่ง
2.1.2 ประเภทของประชาสมั พนั ธ์

2.1.2.1 การประชาสัมพันธ์ภายใน (Internal Public Relations) คือ การสร้างความ
เข้าใจและความสัมพันธ์อันดีกับกลุ่มบุคคลภายในสถาบันเอง อันได้แก่ กลุ่มเจ้าหน้าท่ี เสมียน
พนักงาน ลูกจา้ ง รวมตลอดจนถึงนักการภารโรง คนขบั รถภายในองค์การสถาบนั ให้เกิดมีความรกั ใคร
กลมเกลียว สามัคคีกันในหมู่เพ่ือนร่วมงาน รวมท้ังด้านการเสริมสร้างขวัญ และความรักใครผูกพัน
จงรกั ภักดี (Loyalty) ตอ่ หน่วยงาน

ภาพท่ี 2.1 แสดงการประชาสมั พันธ์ภายใน

5

2.1.2.2 การประชาสัมพันธ์ภายนอก (External Public Relations) คือ การสร้างความ
เข้าใจ และความสัมพันธ์อันดีกับประชาชนภายนอก กลุ่มต่าง ๆ อันได้แก่ประชาชนทั่วไป และ
ประชาชนท่ีองค์การสถาบันเก่ียวข้อง เช่น ผู้นำความคิดเห็น ผู้นำในท้องถ่ิน ลูกค้า ผู้บริโภค รวมท้ัง
ชุมชนละแวกใกล้เคียง ฯลฯ เพ่ือใหก้ ลุ่มประชาชนเหล่านเ้ี กิดความรู้ ความเข้าใจในตัวสถาบัน และให้
ความร่วมมอื แก่สถาบนั ด้วยดี

ภาพท่ี 2.2 แสดงการประชาสมั พนั ธภ์ ายนอก
2.1.3 ลกั ษณะของการประชาสมั พนั ธ์

2.1.3.1 การประชาสัมพันธ์เป็นการส่ือสารสองทาง (Two-way communication) เป็น
การสื่อสารจากผู้ส่งไปยังผู้รับเกี่ยวกับข่าวสารขององค์การท่ีต้องการส่ือสารให้สาธารณชนรับ ทราบ
และเข้าใจ และยังเป็นการส่ือสารย้อนกลับจากผู้รับ คือ สาธารณชน ไปยังองค์การเก่ียวกับความ
คิดเหน็ ท่เี กีย่ วกับองคก์ าร

2.1.3.2 การประชาสัมพันธ์อาจมีกลุ่มเป้าหมายหลายกลุ่ม (Multiple target group)
เช่น พนักงาน ลูกค้า ผู้ถือหุ้น ชุมชน รัฐบาล หรือหน่วยงานต่าง ๆ เป็นต้น ท้ังนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุระสงค์
ในการประชาสมั พนั ธ์ว่าต้องการประชาสมั พนั ธไ์ ปยังกลมุ่ เป้าหมายใดบ้าง

2.1.3.3 การประชาสัมพันธ์เป็นการส่ือสารเพ่ือโน้มน้าวใจ ท้ังนี้การประชาสัมพันธ์ต้อง
ตง้ั อยบู่ นหลกั ความจริงเพือ่ มงุ่ ใหเ้ กดิ ความเช่ือถอื และปฏิบัติตามด้วยความสมคั รใจ

2.1.3.4 การประชาสัมพันธ์เป็นการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ โดยคาดหวัง
ผลต่อเน่ืองในระยะยาวเพื่อให้สาธารณชนมีความศรัทธาและมีความไว้เน้ือเช่ือใจต่อองค์การเพ่ือให้
องคก์ ารสามารถดำเนินกจิ การอยู่ในระยะยาวได้

2.1.3.5 การประชาสัมพันธ์เป็นการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ โดยจะมีการวางแผน
ควบคุมและประเมินผลของการประชาสัมพันธ์เพ่ือให้มั่นใจว่าการดำเนินการประชาสัมพันธ์เป็นไร
อยา่ งมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล [www.baanjomyut.com]

6

2.2 แนวคดิ เก่ยี วกับการออกแบบ
2.2.1 การออกแบบ คือ การรู้จักวางแผน เพ่ือที่จะได้ลงมือกระทำตามท่ีต้องการและการรู้จัก

เลือกวัสดุ วิธีการเพ่ือทำตามท่ีต้องการน้ัน โดยให้สอดคล้องกับลักษณะรูปแบบ และคุณสมบัติของ
วัสดุแต่ละชนิดตามความคิดสร้างสรรค์ สำหรับการออกแบบอีกความหมายหน่ึงท่ีให้ไว้ หมายถึงการ
ปรับปรุงรูปแบบผลงานที่มีอยู่แล้ว หรือสิ่งต่าง ท่ีมีอยู่แล้วให้เหมาะสม ให้มีความแปลกความใหม่
เพม่ิ ข้ึน [www.gotoknow.org]

2.2.2 ประเภทของการออกแบบ
2.2.2.1 การออกแบบทางสถาปัตยกรรม (Architecture Design) เป็นการออกแบบเพื่อ

การก่อสร้าง สิ่งก่อสรา้ งต่าง ๆนักออกแบบสาขาน้ี เรยี กว่า สถาปนิก (Architect) ซ่งึ โดยทั่วไปจะต้อง
ทำงานร่วมกับ วศิ วกรและมณั ฑนากร โดยสถาปนิกรับผิดชอบเกีย่ วกับประโยชน์ใช้สอยและความงาม
ของสง่ิ ก่อสร้าง งานทางสถาปัตยกรรมได้แก่

1) สถาปัตยกรรมทั่วไป เป็นการออกแบบส่ิงก่อสร้างท่ัวไป เช่น อาคาร
บา้ นเรอื น ร้านค้า โบสถ์ วิหาร

ภาพท่ี 2.3 แสดงสถาปัตยกรรมบ้านเรอื น
2) สถาปตั ยกรรมโครงสรา้ ง เป็นการออกแบบเฉพาะโครงสรา้ งหลักของอาคาร

ภาพที่ 2.4 แสดงสถาปัตยกรรมโครงสรา้ ง

7
3) สถาปัตยกรรมภายใน เป็นการออกแบบที่ต่อเนื่องจากงานโครงสร้าง ท่ีเป็น
ส่วนประกอบของอาคาร

ภาพท่ี 2.5 แสดงสถาปัตยกรรมภายใน
4) งานออกแบบภูมิทัศน์ เป็นการออกแบบท่ีมีบริเวณกว้างขวาง เป็นการจัด
บริเวณพื้นท่ตี ่าง ๆ เพื่อใหเ้ หมาะสมกบั ประโยชนใ์ ช้สอยและความสวยงาม

ภาพที่ 2.6 แสดงงานออกแบบภูมทิ ศั น์
5) งานออกแบบผังเมือง เป็นการออกแบบที่มีขนาดใหญ่ และมีองค์ประกอบ
ซับซ้อน ซ่ึงประกอบ ไปดว้ ยกลุ่มอาคารจำนวนมาก ระบบภมู ิทศั น์ ระบบสาธารณูปโภค

ภาพท่ี 2.7 แสดงงานออกแบบผงั เมอื ง

8

2.2.2.2 การออกแบบผลิตภัณฑ์ (Product Design) เป็นการออกแบบเพ่ือการผลิต
ผลิตภัณฑ์ชนิดต่าง ๆงานออกแบบสาขานี้ มีขอบเขตกว้างขวางมากท่ีสุด และแบ่งออกได้มากมาย
หลาย ๆ ลักษณะ นักออกแบบรับผิดชอบเก่ียวกับประโยชน์ใช้สอยและความสวยงามของผลิตภัณฑ์
งานออกแบบประเภทนีไ้ ดแ้ ก่

1) งานออกแบบเฟอร์นเิ จอร์
2) งานออกแบบครุภัณฑ์
3) งานออกแบบเคร่ืองสขุ ภณั ฑ์
4) งานออกแบบเครอ่ื งใชส้ อยต่าง ๆ
5) งานออกแบบเครื่องประดบั อัญมณี
6) งานออกแบบเครือ่ งแตง่ กาย
7) งานออกแบบภาชนะบรรจผุ ลติ ภัณฑ์
8) งานออกแบบผลติ เครอ่ื งมือต่าง ๆ

ภาพที่ 2.8 แสดงการออกแบบผลิตภัณฑ์
2.2.2.3 การออกแบบทางวิศวกรรม (Engineering Design) เป็นการออกแบบเพ่ือการ
ผลิต ผลิตภัณฑช์ นิดต่าง ๆ เช่นเดียวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์ ซึ่งมีความเก่ียวข้องกัน ต้องใชค้ วามรู้
ความสามารถและเทคโนโลยีในการผลิตสูงผู้ออกแบบคือ วิศวกร ซึ่งจะรับผิดชอบในเรื่องของ
ประโยชน์ใช้สอย ความปลอดภัยและ กรรมวิธใี นการผลิต บางอยา่ งตอ้ งทำงานร่วมกันกับนกั ออกแบบ
สาขาตา่ ง ๆ ดว้ ย งานอกแบบประเภทนไ้ี ดแ้ ก่

1) งานออกแบบเครอ่ื งใช้ไฟฟ้า
2) งานออกแบบเคร่อื งยนต์
3) งานออกแบบเครอื่ งจกั รกล

9

4) งานออกแบบเครอื่ งมือสื่อสาร
5) งานออกแบบอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกสต์ า่ ง ๆ

ภาพท่ี 2.9 แสดงงานออกแบบเคร่ืองยนต์

2.2.2.4 การออกแบบตกแต่ง (Decorative Design) เป็นการออกแบบเพื่อการตกแต่ง
ส่ิงต่าง ๆ ให้สวยงามและเหมาะสมกับ ประโยชน์ใช้สอยมากขึ้น นักออกแบบเรียนว่า มัณฑนากร
(Decorator) ซง่ึ มกั ทำงานรว่ มกับสถาปนิก งานออกแบบประเภทนี้ได้แก่

1) งานตกแต่งภายใน (Interior Design)
2) งานตกแตง่ ภายนอก (Exterior Design)
3) งานจัดสวนและบรเิ วณ ( Landscape Design)
4) งานตกแตง่ มุมแสดงสนิ ค้า (Display)
5) การจัดนทิ รรศการ (Exhibition)
6) การจดั บอรด์
7) การตกแตง่ บนผิวหนา้ ของส่ิงต่าง ๆ เปน็ ตน้

ภาพที่ 2.10 แสดงงานตกแต่งภายใน (Interior Design)

10

2.2.2.5 การออกแบบสิ่งพิมพ์ (Graphic Design) เป็นการออกแบบเพื่อทางผลิตงาน
ส่ิงพิมพ์ชนิดต่าง ๆ ได้แก่หนังสือหนังสือพิมพ์ โปสเตอร์ นามบัตร บัตรต่าง ๆ งานพิมพ์ลวดลายผ้า
งานพิมพ์ภาพลงบนส่ิงของเครอ่ื งใชต้ า่ ง ๆ งานออกแบบรปู สัญลกั ษณ์เครอ่ื งหมายการค้า
[www.sites.google.com]

ภาพท่ี 2.11 แสดงการออกแบบส่ิงพิมพ์ (Graphic Design)
2.3 แนวคิดเกีย่ วกับห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์

2.3.1 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เป็นแหล่งฝึกทักษะและปฏิบัติงานของผู้เรียนเป็นแหล่ง
ปลูกฝังความเป็นผู้รักการเรียนรู้และมีกระบวนการในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอย่างไม่มีท่ีสิน้ สุด
ทำให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของคอมพิวเตอร์มีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับส่วนประกอบและ
การทำงานของคอมพิวเตอร์มีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์สามารถใช้
เคร่ืองคอมพิวเตอร์ช่วยงานเพ่ือประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดีการเตรียมพร้อมของ
ห้องเรียนคอมพิวเตอร์การออกแบบห้องเรียนมีอิทธิพลต่อการใช้เทคโนโลยีห้องเรียนที่สมบูรณ์แบบ
จะต้องมีองค์ประกอบในด้านต่าง ๆ ที่เหมาะสมและเพียงพอสำหรับการใช้งานเช่นทำเลท่ีตั้งการวาง
แผนผังการใช้สถานที่ประสิทธิภาพของวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จำเป็นรวมถึงการจัดระบบไฟฟ้าการ
จดั การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์จำเปน็ ต้องมีอาคารสถานที่วสั ดอุ ุปกรณ์คอมพิวเตอร์

ภาพท่ี 2.12 แสดงหอ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์

11

2.3.2 วัตถปุ ระสงค์ของหอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์
2.3.2.1 ใช้สอนความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ให้กับนักเรียน โดยครูสามารถใช้

ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในการจัดกิจกรรมและจัดประสบการณ์ให้นักเรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะ
การใช้คอมพวิ เตอร์ฮาร์ดแวร์

2.3.2.2 ใช้สอนความรู้เกี่ยวกับซอฟท์แวร์คอมพิวเตอร์ให้กับนักเรียนโดยครูสามารถใช้
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในการจัดกิจกรรมและจัดประสบการณ์ให้นักเรียนได้มีโอกาสเรียนรู้และ
ฝกึ ทกั ษะการใช้ซอฟท์แวร์คอมพวิ เตอร์ทีเ่ ป็นพืน้ ฐาน

2.3.2.3 ใช้เป็นห้องเรียนบทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (CAI) ท่ีบันทึกไว้ในรูปแบบสอ่ื ต่าง
ๆ ไดเ้ นอื่ งจากคอมพิวเตอร์ทต่ี ิดตงั้ ในหอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอรใ์ นปัจจุบนั มปี ระสทิ ธภิ าพเพยี งพอ

2.3.2.4 ใชใ้ นการสอนวิชากลุ่มสาระอืน่ ๆ ทต่ี อ้ งใชส้ ือ่ ต่าง ๆ ไดท้ ุกวชิ า
2.3.2.5 สามารถเช่ือมต่อกับระบบอินเตอร์เน็ต (Internet) ได้และใช้ผลิตส่ือการเรียนการ
สอนประเภทคอมพวิ เตอร์มัลติมีเดีย (Multimedia Computer) เพ่อื การเรียนการสอนหรือโปรแกรม
การนำเสนอ (Presentation Program) ได้
2.3.2.6 ใช้ในการบริหารงานข้อมูลและสารสนเทศของโรงเรียน แตใ่ นปัจจุบันนเ้ี ทคโนโลยี
ดา้ นคอมพิวเตอร์ล้ำหน้าไปอย่างมากดังนั้นวัตถุประสงค์ของห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ย่อมเพ่ิมมาก
ขึ้นไม่จำกัดอยู่แค่ที่กล่าวมาข้างต้น อยู่ท่ีว่าโรงเรียนใดจะกำหนดข้ึนมาใช้กันเองตามบริบทของ
โรงเรยี นน้ัน ๆ
2.3.3 ประโยชนข์ องห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์
2.3.3.1 ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวชิ าคอมพวิ เตอรแ์ ละวิชาอื่น ๆ
2.3.3.2 ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองตามระดับ
ความรู้ ความสามารถของผ้เู รียนแต่ละคน
2.3.3.3 ผู้เรียนได้ใช้สื่อประเภทมัลติมีเดียสำหรับการเรียนด้านภาษาในการออกเสียงคำ
วลปี ระโยคดา้ นคณติ ศาสตรใ์ นการคดิ คำนวณ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ในการทดลองและด้านอน่ื ๆ เป็นต้น
2.3.3.4 ผเู้ รียนสามารถเรียนรแู้ บบจำลองสถานการณ์ท่พี บเห็นไดย้ าก
2.3.3.5 ผู้เรียนได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลินในการใช้กิจกรรมเสริมทักษะประเภทท่ี
สง่ เสริมการเรียนรู้
2.3.3.6 ผู้เรียนฝึกค้นหาข้อเท็จจริงจากการจัดสถานการณ์ขึ้นเช่นการสะกดคำโดย
คอมพวิ เตอร์จะกำหนดความหมายหรอื คำตรงขา้ มให้เป็นต้น
2.3.3.7 ผู้เรียนได้ทดสอบความรู้ความสามารถและได้รับข้อมูลป้อนกลับทันทีในรูปแบบ
ของคะแนนคำอธิบายผลความก้าวหน้าทางดา้ นพฒั นาการการเรียนรู้ของนักเรียน

12

2.3.3.8 ใช้ในการจัดเก็บและสบื ค้นขอ้ มูลงานด้านต่าง ๆท่ีเกี่ยวข้องกบั การบรหิ ารและงาน
ธรุ การของโรงเรยี น

2.3.3.9 ใช้ในการบริหารงานของครูผู้สอน เช่น การจัดเตรียมเอกสารบทเรียน การจัดทำ
แบบทดสอบ และการเก็บรวบรวมคะแนน เป็นต้น

2.3.3.10 ใช้เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้สำหรับบุคลากรท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ซึ่ง
หากผ้บู ริหารโรงเรยี นได้จัดหอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ตามแนวทางทกี่ ำหนดไวร้ ูปแบบใดรปู แบบหนึ่ง
หรือหลายรูปแบบและใช้งานตามวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดไว้ ย่อมจะเกดิ ประโยชน์มากมายดังที่กล่าวมา
อกี ทัง้ ยงั จะเกดิ ประโยชน์ในด้านใหม่ ๆ ดว้ ย ผลท่ีตามมาก็คอื ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอรจ์ ะกลายเป็น
แหล่งฝึกทักษะและปฏิบัติงานของผู้เรียน เป็นแหล่งปลูกฝังความเป็นผู้รักการเรียนรู้และมี
กระบวนการในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอย่างไมม่ ีที่สน้ิ สดุ ทำใหผ้ ู้เรียนรวมไปถึงผู้ท่เี กี่ยวขอ้ งเห็น
คุณค่าและความสำคญั ของคอมพิวเตอร์อย่างแทจ้ รงิ [www.edu.nu.ac.th]
2.4 แนวคิดเกยี่ วกับโปรแกรม Adobe Illustrator

2.4.1 Adobe Illustrator คือ ซอฟต์แวร์สำหรับสร้างภาพกราฟิกในรูปแบบ Vector โดยมี
คุณลักษณะที่สำคัญที่สุด น่ันก็คือคุณภาพของผลงานท่ีสร้างขึ้นมานั้น จะไม่มีปัญหาเรื่องความ
ละเอียดในการแสดงภาพตามส่ือต่าง ๆ ไม่ว่าจะนำไปขยาย หรือลดแค่ไหนก็ตาม ภาพจะไม่ต้องเสีย
ความละเอียด หรือความคมชัดแม้แต่น้อย เมื่อเปรียบเทียบกับภาพที่แก้ไขโดยใช้เคร่ืองมืออ่ืน ๆ เช่น
Adobe Photoshop ทีจ่ ะมีปัญหาเรอื่ งความละเอียด และคุณภาพของภาพจะลดลงเมอื่ ขยายภาพ

[www.beartheschool.com]

ภาพที่ 2.13 แสดงโปรแกรม Adobe illustrator cc 2019

13
2.4.2 วิธีการตดิ ตงั้ โปรแกรม Adobe Illustrator

2.4.2.1 ไดร้ ับไฟล์ตดิ ตัง้ Adobe Illustrator ทำการปิดการปอ้ งกนั แบบเรียลไทมข์ อง
โปรแกรมป้องกนั ไวรสั และการเชอ่ื มตอ่ อินเทอร์เนต็

2.4.2.2 แตกไฟลท์ ีด่ าวน์โหลดมาโดยใชเ้ ครื่องมือบีบอัดใด ๆ หลงั จากน้นั ไปท่ไี ฟล์ติดต้งั
และคลิกขวาเพ่ือเปดิ ในฐานะผ้ดู แู ลระบบในหนา้ ตา่ งการติดตงั้ ปอ๊ ปอปั

2.4.2.3 เลอื กภาษาและตำแหนง่ การติดตัง้ แล้วกดดำเนินการต่อเพื่อดำเนนิ การตอ่
2.4.2.4 กระบวนการติดต้ังจะเรม่ิ ตน้ และปิดข้อความปอ๊ ปอปั เมื่อเสร็จสนิ้

ภาพท่ี 2.14 แสดงการตดิ ต้งั โปรแกรม Adobe Illustrator
2.4.3 การเปิดโปรแกรม Adobe Illustrator CC 2019

2.4.3.1 การเปิดโปรแกรม Adobe Illustrator 2019 คร้ังแรกดังนั้นเปิดเมนูเริ่มของ
Windows และภายใต้การติดต้ังล่าสุดไอคอน Adobe Illustrator CC 2019 จะปรากฏข้ึน คลิกที่
ไอคอนเพื่อเปิด [https://templatesfreedownload.com]

ภาพท่ี 2.15 แสดงการเปดิ ตวั Adobe Illustrator CC 2019

14
2.4.4 ส่วนประกอบของโปรแกรม Adobe Illustrator

2.4.4.1 แถบคำส่งั (MENU BAR) เปน็ เมนูคำสั่งหลักของโปรแกรม Illustrator แบ่ง
ออกเปน็ หมวดหม่ตู ่าง ๆ ดงั น้ี

ภาพท่ี 2.16 แสดงแถบคำส่งั (MENU BAR)
1) File คือ เป็นหมวดของคำส่ังทีจ่ ัดการเก่ียวกับไฟลแ์ ละโปรแกรมทัง้ หมด ไม่ว่า
จะเป็นการ เปิด-ปิดไฟล์ การ บันทึกไฟล์ การนำภาพเข้ามาใช้ (Place) ตลอดจน การออกจาก
โปรแกรม (Exit)

ภาพที่ 2.17 แสดงแถบ File

15
2) Edit คือ เป็นหมวดของคำส่ังท่ีจัดการแก้ไข เช่น Undo Cut Copy Paste
Select รวมทั้งการกำหนดคุณสมบัติต่าง ๆ ที่มีผลต่อการปรับแต่งภาพด้วย เช่น การสร้างรูปแบบ
(Define Pattern) การกำหนดค่าสี (Color Setting)

ภาพท่ี 2.18 แสดงแถบ Edit
3) Type คือ เป็นหมวดของคำสงั่ ทใ่ี ช้จดั การตวั หนังสือ เช่น Fonts Paragraph

ภาพที่ 2.19 แสดงแถบ Type

16
4) Select คือ เป็นหมวดของคำสั่งที่ใช้ในการเลือกวัตถุ สามารถเลือกด้วย
คุณสมบัติได้ เชน่ เลอื กวตั ถุทีม่ ี Fill และ Stroke แบบเดียวกันวตั ถุทีอ่ ยบู่ น Layer เดยี วกัน

ภาพที่ 2.20 แสดงแถบ Select
5) Effect คือ เป็นหมวดของคำส่ังท่ีใช้สร้างเทคนิคพิเศษให้กบั ภาพคล้าย Filter
แต่จะไม่มีผลกับรูปร่างของ PathView : เป็นหมวดของคำสั่งเก่ียวกับการมองทุกส่ิงในงาน เช่น
Zoom Show/Hide Ruler Bounding Box Outline Mode/Preview Mode

ภาพที่ 2.21 แสดงแถบ Effect

17
6) Window คอื เปน็ หมวดของคำส่ังเกี่ยวกบั การเปดิ -ปดิ หน้าต่างเคร่ืองมอื ต่าง ๆ เช่น
Palette Tool Box

ภาพที่ 2.22 แสดงแถบ Window
7) Help คือ เป็นหมวดที่รวบรวมวิธีการใช้งานและคำแนะนำเพื่อช่วยเหลือผู้ใช้
โปรแกรม [http://www.vdoschool.com]

ภาพท่ี 2.23 แสดงแถบ Help

18
2.4.4.2 กล่องเคร่ืองมือ (Toolbox) เป็นส่วนท่ีเก็บรวบรวมเครื่องมือท่ีใช้ในการสร้าง
การปรบั แต่งและการแกไ้ ขภาพ

ภาพท่ี 2.24 แสดงกล่องเครื่องมือ (Toolbox)
2.4.4.3 คอนโทรลพาเนล (Control Panel) เป็นแถบตัวเลือกสำหรบั กำหนดค่าต่าง ๆ
ของวัตถุ เพ่ืออำนวยความสะดวกแก่ผู้ใช้ให้สามารถกำหนดค่าสี ขนาด ตำแหน่งและคุณสมบัติต่าง ๆ
ของวัตถุที่เลอื กไดง้ า่ ยข้นึ

ภาพท่ี 2.25 แสดงคอนโทรลพาเนล (Control Panel)

19
2.4.4.4 พ้ืนทีก่ ารทำงาน (Artboard) เป็นบรเิ วณท่ีเราใช้วางวตั ถุเพื่อสร้างชิ้นงาน ส่วน
พ้ืนที่นอกเหนือจากนั้น (Scratch area) เป็นบริเวณท่ีเราวางวัตถุแต่ไม่ต้องการให้แสดงในช้ินงานใช้
เพ่อื พกั วตั ถุ หรือเผอ่ื ไวใ้ ช้ในภายหลงั

ภาพท่ี 2.26 แสดงพนื้ ท่ีการทำงาน (Artboard)
2.4.4.5 พาเนลควบคุมการทำงาน (Panel) เป็นหน้าต่างย่อยที่รวบรวมคุณสมบัติการ
ทำงานของเครื่องมอื ตา่ ง ๆ ใหเ้ ราเลอื กปรับแตง่ การใช้งานไดง้ ่าย ๆ ไม่ตอ้ งเปิดหาแถบคำสัง่ ซึ่งพาเนล
จะถูกจดั เกบ็ ไว้ในกรอบจดั เกบ็ พาเนลดา้ นขวาของหน้าจอ [http://www.vdoschool.com]

ภาพท่ี 2.27 แสดงพาเนลควบคุมการทำงาน (Panel)

20

2.4.5 ข้อดีของ Adobe Illustrator
2.4.5.1 Illustrator จะชว่ ยใหค้ ณุ มคี วามยดื หยุ่นในระดบั สูงเมอ่ื ทำงานเมื่อคณุ สามารถ

ปรบั แตง่ พ้ืนที่ทำงานบนหน้าจอของคุณได้
2.4.5.2 ประหยัดเวลาในการแก้ไขเมื่อทำงานกับ illustrator เพราะคุณสามารถใช้งาน

หลายๆ บอร์ดพรอ้ มกันได้ ต่างจากโปรแกรมอ่ืน ๆ ทีบ่ งั คับให้คุณเลือกทำงานกับภาพใดภาพหนึ่ง
2.4.5.3 การปรบั ขนาดท่สี มบูรณ์แบบ หลายโปรแกรมท่ีใช้ในการตดั ต่อภาพถ่าย หากทำ

การขยายภาพให้ใหญ่ข้ึนจากเดิมปัญหาท่ีจะตามมาคือภาพแตก ไม่คมชัด แต่ปัญหานี้จะหมดไปเม่ือ
คุณได้ใช้ illustrator คุณจะสามารถพิมพ์ภาพออกมาได้คมชัด

2.4.5.4 หมดปัญหาเรอื่ งขนาดไฟล์ที่จะทำการโอนถา่ ยขอ้ มลู อาจใชเ้ วลานานเมื่อมีขนาด
ทีใ่ หญ่จนเกนิ ไป เพราะ illustrator จะสร้างไฟล์ทีค่ ่อนข้างเลก็ เมือ่ เทียบกับโปรแกรมอ่ืน

2.4.5.5 ใช้งานได้กับเกือบทุกระบบคอมพิวเตอร์ แม้ว่า illustrator จะทำงานได้ไม่ดีกับ
อุปกรณ์พกพา แต่ก็สามารถทำงานได้อย่างยอดเยี่ยมในคอมพิวเตอร์ทุกเครื่องไม่ว่าจะระบบ พีซี
Windows หรอื Apple [www.am2bmarketing.co.th]

2.4.6 จดุ เดน่ ของโปรแกรมIllustrator
2.4.6.1 ใชส้ ร้างภาพแบบ Vector ไดย้ อดเยย่ี ม
2.4.6.2 สร้าง Logo และแกไ้ ขเปลี่ยนแปลงไดง้ ่าย
2.4.6.3 ปรบั ปรุง Wmf หรือ Clipart ของ windows ได้
2.4.6.4 วาด และแก้ไขเสน้ โครงได้สมบรู ณ์แบบ
2.4.6.5 ไม่มีปัญหาในการส่งงานเนื่องจากทุกโรงพิมพ์ยินดีรับไฟล์งานที่สร้างจาก

Illustrator นอกจากนี้ก็ยังไม่มีปัญหาเรื่องความคมชัดของภาพถึงแม้ว่าจะต้องมีการปรับขนาด
อาร์ตเวิร์คให้ใหญ่กว่าเดิมหลายสิบเท่าก็ตาม เพราะภาพท่ีได้จากIllustrator เป็นภาพประเภท
Vector format ยอ่ ขยายเท่าไหร่ก็ยังคมชัด

2.4.6.6 สะดวกด้วยขนาดไฟล์ท่ีเล็กมากเรียกว่าถ้าไม่มีการฝังไฟล์ภาพลงในไฟล์งานแล้ว
สามารถบนั ทึกใส่แผน่ ฟลอปป้ดี สิ กไ์ ดอ้ ย่างสบายๆ หรือจะส่งงานทางอเี มลก์ ไ็ ดไ้ ม่มปี ัญหาเช่นกนั

2.4.6.7 ในเรื่องของการทำงาน โปรแกรม Illustrator ก็มีเครื่องมือวาดภาพท่ี
หลากหลายใช้วาดภาพได้ตั้งแต่เรียบง่ายจนถึงซับซ้อนเป็นการอำนวยความสะดวกให้แก่บรรดานัก
ออกแบบท้งั หลายได้อย่างครบถ้วน [www.55540109moss.wordpress.com]

21

2.5 แนวคิดเก่ยี วกับ KT Board
2.5.1 KT Board คือ ทำมาจากโฟม อนุภาคเล็ก ๆ ของ PS ( Poltyrene ) โฟมเน้ือละเอียดสี

ขาวต่างจากโฟมธรรมดาท่ัวไป อัดเป็นแผ่นโฟมโฟมบอร์ด (Foam Board) โดยทั้ง 2 ด้านเคลือบ
ผวิ หนา้ ด้วยพีวซี บี าง ๆ ผิวเรยี บ ผิวหน้าแขง็ เปน็ ผลิตภัณฑท์ ีใช้แทนวัสดุจำพวกไม้ อลูมิเนยี ม

2.5.2 คุณสมบตั พิ ื้นฐาน
2.5.2.1 แผ่นเรียบเนยี น น้ำหนกั เบามาก แต่สามารถรบั น้ำหนักได้ดี เคลื่อนย้ายง่าย หรือ

ใช้งานสะดวก เหมาะกับการติดตั้งบนท่ีสูง มีคุณสมบัติเป็นฉนวนกันความร้อน เก็บความเย็น กัน
ปลวก กนั ความชื้น มีคณุ สมบัติในการเก็บเสียง ดูดเสียง ป้องกันการผา่ นของเสียง สีไมเ่ ปล่ียน ไม่เก่า
ง่าย ไม่มีการเกิดฟอง ไม่มีการเปล่ียนรูปร่าง และคุณภาพไม่เปลี่ยนแปลง ง่ายต่อการใช้งานสามารถ
ได้คัทตัดเป็นรูปต่าง ๆ ได้ง่าย ง่ายต่อการใช้งาน ถูกนำไปใช้งานประเภทต่าง ๆ มากมายข้ึนอยู่กับ
เกรด

2.5.2.2 ปจั จบุ นั โฟมบอร์ดมบี ทบาทมากมาย ใช้ในงานตกแตง่ สถาปัตยกรรมทัง้ ภายนอก
และภายใน งานโฆษณาส่งเสริมการขาย งานบู๊ตแสดงสินค้า ผนังก้ัน Partition เป็นต้นว่า งานป้าย
ตัวอักษร งานไดคัท งานทำโมเดล ฉากก้ัน ฉากหลัง งานซิลค์สกรีน ทาสี พ่นสี ติดสต๊ิกเกอร์ พิมพ์กับ
เครือ่ งอิงค์เจ็ท พิมพ์สกรนี ลวดลายได้ง่ายสวยงาม และโฟมบอร์ดยังใช้ในงานประเภทตา่ ง ๆมากมาย
เช่น งานก่อสร้างอาคาร บ้านแบบประหยัดพลังงาน งานบรรจุภัณฑ์ ซึ่งขึ้นอยู่กับประเภทคุณสมบัติ
วัตถุประสงค์ทตี่ ้องการใชง้ านนั้น ๆ

2.5.2.3 ความหนาที่นิยมคือ 5 และ 10 มิลลิเมตร ขนาดมาตรฐาน 1220x2400
มิลลิเมตร แผ่นฉนวน PS FOAM( Polystyrene Foam (PS) เป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไปหรือ โฟม PS
ในเร่ืองคุณสมบัติ คือ เบา แต่สามารถรับน้ำหนักได้ดี นอกจากนั้นแล้วโฟม PS ยังมีคุณสมบัติเป็น
ฉนวนกันความร้อนเก็บความเย็นและป้องกันการผ่านของเสียง PS FOAMจึงเหมาะสำหรับงาน
ก่อสร้างท่ีต้องการประหยัดพลังงาน งานรับน้ำหนักหรืองานกันกระแทกรวมทั้งงานท่ีต้องการความ
เบา ซึ่งจะเห็นได้ว่าโฟมนำไปใช้งานประเภทต่าง ๆมากมาย เช่น งานก่อสร้างอาคาร บ้านแบบ
ประหยัดพลังงาน งานก่อสร้าง ถนน สะพาน งานก่อสร้างบ้านลอยน้ำ งานกันฉนวนความร้อน งาน
บรรจุภัณฑ์และงาน Lost Foam งานอื่น ๆอีกมากมาย ซึ่งข้ึนอยู่กับประเภทคุณสมบัติท่ีต้องการใช้
งานนั้น ๆ ปจั จบุ นั คุณสมบตั ิของโฟมมีบทบาทมาก

22

ภาพที่ 2.28 แสดงแผ่น KT Board
2.5.3 การใช้งาน

2.5.3.1 สามารถสกรีนลงบนตัววัสดุนี้ได้โดยตรง (ซิลค์สกรีน), ทาสี (สีที่ใช้ทาต้อง
เหมาะสมกับตวั วัสดุ), สามารถพิมพ์กับเครอื่ งองิ ค์เจ็ทได้โดยตรง เหมาะสำหรับการใช้งานเพื่อโฆษณา
เพื่อส่งเสริมการขาย, ใช้ในการตกแต่งสถาปัตยกรรมหรือการจัดบูธ, บรรจุภัณฑ์ และสามารถใช้กับ
งานอื่น ๆได้อีกมากมาย ในการใช้งานด้านโฆษณา สามารถใช้เพื่อการจดั แสดงสินค้า หรือทำเป็นป้าย
โฆษณาทั่วไปได้ นอกจากน้ยี ังสามารถซิลค์สกรนี ซึง่ ทำให้เหมาะสมกันการใช้งานหลากหลายประเภท
โฟมบอร์ด แบ่งตามการผลิตสามารถแบ่งออกเปน็ แบบเยน็ และแบบรอ้ น พลาสวูด
[http://www.siamfoamboard.com]

บทท่ี 3
วธิ ีการดำเนินงานโครงการ

บทท่ี 3
วิธกี ารดำเนนิ งานโครงการ

การดำเนินโครงการ “KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator” มีรายละเอียดในการดำเนนิ งานโครงการ ดงั น้ี

3.1 การศกึ ษาขอ้ มูลเบือ้ งต้น
3.2 ประชากรและกล่มุ ตัวอยา่ ง
3.3 ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน
3.4 เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล
3.5 ขน้ั ตอนการดำเนินการและเกบ็ รวบรวมข้อมลู
3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ์
3.7 สถิตทิ ใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ขอ้ มลู

3.1 การศกึ ษาขอ้ มลู เบอื้ งตน้
3.1.1 ศึกษาคน้ ควา้ หารเลือกวสั ดทุ ่ีใช้ทำบอร์ดจากเวบ็ ไซตแ์ ละทางรา้ นทำบอรด์
3.1.2 คณะผู้จัดทำร่วมกันออกแบบช้ินงานบอร์ดประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ

คอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยใช้ความรู้จากการศึกษาค้นคว้าเรื่อง “KT Board ประชาสัมพันธป์ ระจำ
หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator”

3.1.3 สำรวจกลมุ่ เป้าหมายและจำทำโครงร่างแบบสอบถาม

3.2 ประชากรและกลุ่มตวั อย่าง
3.2.1 ประชากร คือ นักเรยี นระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจทิ ัล

วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง จำนวน 378 คน
3.2.2 กลุม่ ตัวอยา่ ง คือ นักเรียนระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจ

ดิจิทลั วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 191 คน (www.sites.google.com)

24

ภาพท่ี 3.1 แสดงตารางทฤษฎี Krejcie & Morgan

25

3.3 ขั้นตอนการดำเนินงาน
3.3.1 การออกแบบผงั งาน

เร่ิม

การศึกษาคน้ คว้าปญั หาและคิดหัวขอ้
โครงการ

ปรกึ ษาปญั หาและแนวคดิ กบั อาจารย์ท่ี
ปรกึ ษาโครงการและครผู ู้สอน

นำเสนอหัวข้อกบั อาจารย์ ไม่ผา่ น
ที่ปรกึ ษาโครงการและครผู ้สู อน

ผ่าน
1
ภาพที่ 3.2 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน

26

1

ศึกษาคน้ คว้าหาข้อมูลเก่ยี วกบั การออกแบบช้ินงาน
หาวสั ดุขนาดและรูปแบบท่ีเหมาะสมในการทำชน้ิ งาน

วางแผนการออกแบบชน้ิ งานและรูปเลม่ โครงการ

ออกแบบช้นิ งานพรอ้ มท้งั ทำรูปเล่มควบคไู่ ปดว้ ย

ปรึกษาและขอคำแนะนำจากอาจารย์
เรื่องชน้ิ งานและรปู เลม่ โครงการ

ปรับปรุงแกไ้ ขตามคำแนะนำ ไมผ่ ่าน

ผา่ น
2
ภาพที่ 3.3 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน

27

2

ทำผลงานและรูปเลม่ โครงการบทที่ 3
ให้เรียบร้อยตามทอ่ี อกแบบไว้

ทดสอบชิ้นงาน ไม่ผ่าน

ผ่าน

จดั ทำแบบประเมินความพึงพอใจ

นำชนิ้ งานไปติดที่ห้องปฏิบตั ิการ
แต่ละห้องตามทว่ี างแผนไว้

เกบ็ ผลสำรวจจากกลมุ่ ตวั อย่าง

3
ภาพที่ 3.4 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน

28

3

สรุปผลสำรวจ ส่งรปู เล่มโครงการและชนิ้ งาน
พรอ้ มทั้งส่งซดี ที ีส่ มบรู ณข์ องโครงการ

จบ
ภาพท่ี 3.5 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน
3.3.2 ขน้ั ตอนการสรา้ งชนิ้ งาน
3.3.2.1 ออกแบบเคา้ โครงของช้นิ งาน

ภาพที่ 3.6 แสดงการออกแบบชิ้นงาน

29

3.3.2.2 ออกแบบส่วนบนของชน้ิ งาน

ภาพที่ 3.7 แสดงชิน้ งาน 10%
3.3.2.3 ปรบั รปู แบบของตวั อกั ษร

ภาพที่ 3.8 แสดงช้นิ งาน 20%

30

3.3.2.4 ใสพ่ ้ืนหลงั ของชน้ิ งานและปรับเปลี่ยนส่วนหวั ใหเ้ ป็นรูปแบบใหมม่ ีความสบายตา
และสมดลุ มากขนึ้

ภาพที่ 3.9 แสดงช้ินงาน 30%
3.3.2.5 ปรบั รปู แบบตัวอกั ษร และปรับสพี ื้นหลงั ของชน้ิ งานใหม้ คี วามเขม้ มากขึน้

ภาพที่ 3.10 แสดงชิ้นงาน 40%

31

3.3.2.6 ปรบั ตัวอกั ษรใหช้ ดั เจนมองเหน็ ได้ง่ายขน้ึ และปรบั พ้นื หลงั ของชิน้ งานใหม้ ีความสวา่ ง

ภาพท่ี 3.11 แสดงชน้ิ งาน 50%
3.3.2.7 ปรบั สพี นื้ หลงั ของช้นิ งานใหอ้ ยใู่ นโทนเดยี วกนั

ภาพท่ี 3.12 แสดงชิ้นงาน 100%

32

3.3.3 ควิ อาร์โคด้ ชน้ิ งาน

ภาพที่ 3.13 แสดงคิวอาร์โค้ดช้ินงาน

3.4 เคร่ืองมือทใ่ี ช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล
3.4.1 ช้ินงาน KT Board ประชาสัมพนั ธ์ประจำหอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ หอ้ ง 924 – 928

โดยโปรแกรม Adobe Illustrator
3.4.2 แบบสอบถามความพงึ พอใจของนกั เรยี นระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี สาขาวชิ าเทคโนโลยี

ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติกการ
คอมพิวเตอร์ หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

3 .4 .2 .1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ เพศ อายุ ระดับช้ันของผู้ตอบ
แบบสอบถาม

3.4.2.2 ส่วนที่ 2 ข้อมูลความพึงพอใจของของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำ
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator มีลักษณะเป็น
แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณคา่ (Rating Scale) แบง่ เป็น 5 ระดบั [www.thaiall.com]

33

5 หมายถงึ ความพงึ พอใจในระดบั ดีมาก
4 หมายถงึ ความพงึ พอใจในระดับดี
3 หมายถึง ความพึงพอใจในระดับพอใช้
2 หมายถึง ความพงึ พอใจในระดับค่อนขา้ งแย่
1 หมายถึง ความพงึ พอใจในระดับควรปรบั ปรงุ
3.4.2.3 ส่วนที่ 3 ข้อเสนอแนะการจัดทำโครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำ
ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ หอ้ ง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

3.5 ขัน้ ตอนการดำเนินการและเก็บรวบรวมขอ้ มูล
3.5.1 การวางแผนโครงการ
3.5.1.1 สรปุ หัวข้อโครงการ
3.5.1.2 ศึกษาเน้อื หาเกย่ี วขอ้ งในการจัดทำโครงการ ตอ้ งการปัจจัยใดบา้ งในการนำมา

จดั ทำโครงการ ต้องการปจั จัยใดบา้ งในการดำเนินโครงการ
3.5.2 เสนอโครงการ
3.5.3 การดำเนินงานในโครงการ
3.5.3.1 จัดทำโครงการให้ไดใ้ จความเนอ้ื หา 5 บท สามารถสรปุ ไดด้ งั น้ี
1) บทท่ี 1 บทนำโดยเน้ือหาเก่ียวกับความเป็นมา วัตถุประสงค์ ขอบเขตและ

ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะได้รบั
2) บทที่ 2 เอกสาร และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสื่อการเรียนรู้เก่ียวกับ

การออกแบบสอื่ ประชาสัมพันธ์
3) บทที่ 3 วธิ ีการดำเนินโครงการ โดยเนอื้ หาเก่ียวกับขั้นตอนการดำเนนิ งาน
4) บทท่ี 4 การวิเคราะห์ข้อมูล และข้อเสนอแนะ โดยเน้ือหาเกี่ยวกับการ

สรุปผลการประเมนิ ผลของวตั ถปุ ระสงค์ เครอ่ื งมอื ท่ใี ช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล
5) บทที่ 5 สรปุ ผลการอภปิ รายผลและขอ้ เสนอแนะ

3.5.4 จัดทำช้นิ งานเปน็ รปู เล่ม
3.5.5 สรปุ ผล
3.5.6 รายงานประเมนิ ผล

34

3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ์
เคร่ืองมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม เพ่ือสำรวจความพึงพอใจ

ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง
ของกลุ่มตวั อย่างต่อโครงการ โดยมีขน้ั ตอนดังต่อไปน้ี

3.6.1 สร้างแบบสอบถาม โดยมีมาตราสว่ นประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดับ ดงั นี้
[www.thaiall.com]

3.6.1.1 5 หมายถึง ความพึงพอใจในระดับดีมาก
3.6.1.2 4 หมายถงึ ความพึงพอใจในระดับดี
3.6.1.3 3 หมายถงึ ความพงึ พอใจในระดบั พอใช้
3.6.1.4 2 หมายถึง ความพงึ พอใจในระดบั คอ่ นขา้ งแย่
3.6.1.5 1 หมายถงึ ความพึงพอใจในระดับควรปรบั ปรงุ
3.6.2 เกณฑก์ ารประเมินค่าความพงึ พอใจ กำหนดคา่ คะแนนออกเป็น 5 ระดับ ดังน้ี
[www.thaiall.com]
4.50 - 5.00 หมายถึง ความพงึ พอใจในระดบั ดมี าก
3.50 - 4.49 หมายถงึ ความพงึ พอใจในระดับดี
2.50 – 3.49 หมายถึง ความพงึ พอใจในระดบั พอใช้
1.50 – 2.49 หมายถงึ ความพงึ พอใจในระดับค่อนขา้ งแย่
0.00 – 1.49 หมายถงึ ความพึงพอใจในระดับควรปรบั ปรุง
หมายเหตุ คะแนน 3.50 ขึ้นไป หรือมากกว่าขนึ้ ไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

3.7 สถิติท่ีใชใ้ นการวเิ คราะหข์ อ้ มลู
ในการจัดทำโครงการ “KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง924 –928

โด ย โป รแ ก รม Adobe Illustrator” ส ถิ ติ ท่ี ใช้ ใน ก ารวิเค ราะ ห์ ข้ อ มู ล แ บ่ งอ อ ก ได้ ดั งน้ี
[www.kruchiangrai.net]

3.7.1 สตู รการหาค่าสถติ ริ ้อยละ (Percentage)
=

เม่ือ แทน คา่ รอ้ ยละ
แทน จำนวนหรอื ความถ่ีต้องการ
แทน จำนวนข้อมูลท้งั หมด

35

3.7.2 สตู รการหาค่าเฉล่ีย ( )
=

เมอื่ แทน คา่ เฉลี่ย
แทน ผลรวมทั้งหมด
แทน ผลรวมทง้ั หมดของความถี่ซึ่งมคี ่าเท่ากับจำนวนขอ้ มลู ท้ังหมด

3.7.3 สูตรการหาคา่ เบ่ยี งเบนมาตรฐาน (S.D. Standard Deviation)

=

เม่ือ แทน ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน
แทน จำนวนคู่ทง้ั หมด
แทน ผลรวมของความแตกต่างของคะแนนแต่ละคู่

แทน แทน ผลรวมของคะแนนแตล่ ะตวั ยกกำลังสอง

บทที่ 4
ผลการดำเนินโครงการ

บทที่ 4
ผลการดำเนนิ โครงการ

จากการดำเนนิ โครงการได้มีการตดิ ตามประเมนิ ผล ผู้ประเมนิ ผลดำเนนิ การวเิ คราะห์ข้อมลู
และแปรความตามลำดับดังน้ี
4.1 ผลการดำเนินการ

ผลการดำเนินงานโครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 924 – 928 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator จากการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบ
แบบสอบถามท้ังหมด จำนวน 191 คน จำแนกตามเพศ อายุ และระดับชั้นแสดงจำนวนของผู้ตอบ
แบบสอบถาม
ตารางที่ 4.1 แสดงจำนวนของผ้ตู อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ

กลุ่มท่ี เพศ จำนวน ร้อยละ
1 ชาย 70 36.60
2 หญิง 121 63.40
รวม 191 100.00

จากตารางที่ 4.1 พบว่าจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ ได้แก่ เพศชาย
จำนวน 70 คน คิดเป็นร้อยละ 36.60 และเพศหญิง จำนวน 121 คน คิดเป็นร้อยละ 63.40 ของ
ประชากรทงั้ หมด

แผนภูมิแสดงจำนวนของผูต้ อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ

ภาพที่ 4.1 แสดงแผนภูมจิ ำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ