วิจัย

92 ก าหนดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H แผนการเรียนรู้ที่ 5 การอ่านจับใจความ เรื่อง การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง เวลา 1 ชั่วโมง ใช้สอนวันที่ ผู้สอน นางสาวสุภัสสร แก้ววงศ์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.1/2 จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ม.1/9 มีมารยาทในการอ่าน จุดประสงค์ 1. นักเรียนรู้หลักการอ่านจับใจความบทร้อยกรอง (K) 2. นักเรียนสามารถจับใจความส าคัญจากบทร้อยกรองที่อ่านได้ (P) 3. นักเรียนสามารถตอบค าถามจากบทร้อยกรองที่อ่านได้ (P) 4. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน (A) สาระส าคัญ การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง คือ การอ่านที่มีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างไปจากร้อยแก้ว การจับ ใจความจากการอ่านจึงยุ่งยากซับซ้อนมากกว่า ซึ่งผู้อ่านจ าเป็นต้องรู้วิธีถอดความและวิธีสรุปความจากการ อ่านร้อยกรองเสียก่อน จึงจะสามารถจับใจความจากบทร้อยกรองได้ถูกต้อง เนื้อหาสาระ 1. หลักการอ่านจับใจความบทร้อยกรอง 3. การอ่านจับใจความบทร้อยกรองด้วยเทคนิค 5W1H คุณค่าพระวรสาร 1. การไตร่ตรอง คือ การคิดไตร่ตรองหาค าตอบที่ถูกต้องที่สุด พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 1. มีงานท า – มีอาชีพ

93 กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกับการอ่านจับใจความว่ามีหลักการอ่านจับใจความอย่างไร และส่วนประกอบของเทคนิค 5W1H มีอะไรบ้าง 2. ครูซักถามนักเรียนว่ามีบทร้อยกรองใดบ้างที่นักเรียนรู้จักหรือจ าได้ 3. ครูแจ้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ขั้นสอน 1. ครูยกตัวอย่างบทร้อยกรองผ่านโปรแกรมพาวเวอร์พ้อยต์ จากนั้นให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันหาค าศัพท์ยาก และถอดความบทร้อยกรอง โดยการเปลี่ยนแปลงถ้อยค า จากภาษาร้อยกรองเป็นร้อยแก้วให้ได้ความหมายชัดเจนตรงเนื้อความเดิมมากที่สุด 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวอย่างบทร้อยกรองในหัวข้อต่อไปนี้ (Who) ใคร : …………………………………………………………… (What) อะไร : …………………………………………………………. (Where) ที่ไหน : ………………………………………………………. (When) เมื่อไร : ……………………………………………………….. (Why) ท าไม : …………………………………………………………. (How) อย่างไร : ………………………………………………………. 4. ครูแจกใบความรู้บทร้อยกรอง และใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง 5. ครูและนักเรียนร่วมกันถอดความบทร้อยกรองเรื่องที่ 1 จากนั้นครูถามค าถามว่าบทร้อยกรอง ดังกล่าวเกี่ยวกับใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไร ท าไม อย่างไร 6. นักเรียนแต่ละคนท าใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง เรื่องที่ 2 7. ครูขออาสาสมัครหรือสุ่มนักเรียนออกมาสรุปใจความส าคัญของบทร้อยกรองเรื่องที่ 2 8. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความส าคัญของการอ่านจับใจความว่าสามารถน าไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจ าวันได้อย่างไรบ้าง สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อพาวเวอร์พ้อยต์ตัวอย่างบทร้อยกรอง 2. ใบความรู้บทร้อยกรอง 3. ใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง

94 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีวัดและประเมินผล 1) ตรวจใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง 2) สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1) แบบประเมินใบงาน 2) แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล 3. เกณฑ์การประเมิน 1) แบบประเมินใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2) การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล (ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไป) 9 – 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 – 8 คะแนน หมายถึง ดี 3 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 2 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ............................................ ลงชื่อ............................................ (นางจรีภรณ์ พงษ์จิตติกุล) (นางพิกุลชยา จินณรัตน์) หัวหน้าสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หัวหน้าฝ่ายวิชาการ

95 แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนประเมินใบงานของนักเรียนแล้วให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ความถูกต้องของค าตอบ การเขียนสะกดได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี ประโยชน์ของการน า ข้อมูลไปใช้ การตรงต่อเวลา รวม 20 คะแนน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ขึ้นไป (12 คะแนนขึ้นไป) 16 –20 คะแนน หมายถึง ดีมาก 12 – 15 คะแนน หมายถึง ดี 8 – 11 คะแนน หมายถึง ปานกลาง 4 – 7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (……...................................................................)

96 เกณฑ์การวัดและประเมินผล ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 การเขียน ตอบค าถาม จับใจความ ด้วยเทคนิค 5W1H - เนื้อหาที่เขียน ครอบคลุม อธิบายได้ ชัดเจน ไม่ออก นอกประเด็น จากค าถาม ที่ระบุไว้ - เขียนตอบ ค าถามได้ตรง ประเด็นมาก - สรุปใจความ ของเรื่องครบ ทุกประเด็น - เรียงล าดับ เนื้อหาถูกต้อง สื่อความได้ ชัดเจน - เนื้อหาที่เขียน ครอบคลุม อธิบายได้ ชัดเจน ไม่ออก นอกประเด็น จากค าถาม ที่ระบุไว้ - เขียนตอบ ค าถามได้ตรง ประเด็นเป็น ส่วนใหญ่ - สรุปใจความ ของเรื่องครบ ทุกประเด็น - เรียงล าดับ เนื้อหาสลับไป มาวกวน สื่อ ความได้ไม่ ชัดเจน - เนื้อหาที่เขียน ครอบคลุม อธิบายได้ ชัดเจน แต่ออก นอกประเด็น จากค าถาม ที่ระบุไว้ - เขียนตอบ ค าถามได้ตรง ประเด็นน้อย - สรุปใจความ ของเรื่องขาดไป 1 ประเด็น - เรียงล าดับ เนื้อหาสลับไป มาวกวน สื่อ ความได้ ไม่ชัดเจน - เนื้อหาที่เขียน ครอบคลุม อธิบายได้ชัดเจน แต่ออกนอก ประเด็นจาก ค าถามที่ระบุไว้ - เขียนตอบ ค าถามได้ไม่ตรง ประเด็น - สรุปใจความ ของเรื่องขาดไป 2 ประเด็น - เรียงล าดับ เนื้อหาสลับไปมา วกวน สื่อความ ได้ไม่ชัดเจน - เนื้อหาที่เขียน ไม่ครอบคลุม อธิบายได้ไม่ ชัดเจน ออก นอกประเด็น จากค าถาม ที่ระบุไว้ - เขียนตอบ ค าถามไม่ตรง ประเด็น - สรุปใจความ ของเรื่อง ขาดไป 3 - 4 ประเด็น - เรียงล าดับ เนื้อหาสลับไป มาวกวน สื่อความได้ ไม่ชัดเจน การเขียน สะกดได้ ถูกต้องตาม อักขระวิธี การเขียนสะกดได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี ตรงประเด็น เขียนสะกดตาม อักขรวิธีไม่ถูกต้อง 2 - 1 แห่ง ตรงประเด็น เขียนสะกดตาม อักขรวิธีไม่ถูกต้อง 3 - 2 แห่ง ตรง ประเด็น เขียนสะกดตาม อักขรวิธีไม่ถูกต้อง 4 - 5 แห่ง ตรงประเด็น เขียนสะกดตาม อักขรวิธีไม่ ถูกต้อง ไม่ตรงประเด็น ประโยชน์ ของการน า ข้อมูล ไปใช้ สามารถน าข้อมูลที่ได้ไป ประยุกต์ใช้ในการเรียน การสอนและใน ชีวิตประจ าวันได้มากที่สุด สามารถน าข้อมูล ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ ในการเรียนการ สอนได้มาก สามารถน าข้อมูล ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ ในการเรียนการ สอนได้บางครั้ง สามารถน าข้อมูล ที่ได้ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ น้อยมาก ไม่สามารถน า ข้อมูลที่ได้ไป ปรับใช้ได้

97 ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความตรงต่อ เวลา ส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง มีความรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย และสร้างสรรค์งานได้ อย่างถูกต้อง สามารถท างานที่ ได้รับมอบหมาย ส่งงานตรงเวลา บ่อยครั้ง สามารถท างานที่ ได้รับมอบหมาย ส่งงานตรงเวลา บางครั้ง สามารถท างานที่ ได้รับมอบหมาย ส่งงานตรงเวลา น้อยครั้ง ไม่สามารถส่ง งานที่ได้รับ มอบหมายตรง เวลา

98 แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนประเมินพฤติกรรมรายบุคคลของนักเรียนแล้วให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความ ตั้งใจ ความ ร่วมมือ ความมี วินัย คุณภาพ ของ ผลงาน รวม 12 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน (ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้ขึ้นไป) ช่วงคะแนน ระดับคะแนน 9 – 12 ดีมาก 6 – 8 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (……...................................................................)

99

100

101

102

103

104 บันทึกหลังสอนวิชาภาษาไทยระดับชั้น ม.1 วัน/เดือน/ปี..................แผนการเรียนรู้ที่.........เรื่อง....................................................จ านวน.........ชั่วโมง ผลการจัดกิจกรรม ชั้น ม.1/2 จ านวนนักเรียนทั้งหมด...............คน นักเรียนจ านวน..........คน คิดเป็นร้อยละ……………………………………………………………..……………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค/ข้อเสนอแนะ นักเรียนจ านวน............คน คิดเป็นร้อยละ…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………...……….. ลงชื่อ........................................................ ลงชื่อ........................................................ (นางจรีภรณ์ พงษ์จิตติกุล) (นางพิกุลชยา จินณรัตน์) หัวหน้าสาระ หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ............................................................ (นางสาวดารารัตน์ เพ่งพินิจ) ผู้อ านวยการโรงเรียนดาราสมุทรภูเก็ต

แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

ภาคผนวก ค ค่าดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญ

118 ตารางที่ 4 ค่าดัชนีความสอดคล้องที่ได้จากการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญของแผนการจัดการเรียนรู้วิชา ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ ล าดับ ที่ รายการประเมิน ผลการพิจารณา ค่าดัชนีความ สอดคล้อง (IOS) คนที่ ความหมาย 1 คนที่ 2 คนที่ 3 สาระส าคัญ 1. ความถูกต้อง 1 1 1 1 สอดคล้อง 2. ความชัดเจน 1 1 1 1 สอดคล้อง 3. ความเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน 1 1 1 1 สอดคล้อง ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 4. วัดประเมินผลได้จริง 1 1 1 1 สอดคล้อง 5. ข้อความชัดเจนเข้าใจได้ง่าย 1 1 1 1 สอดคล้อง 6. สามารถสอนได้ตามวัตถุประสงค์ที่ ก าหนดไว้ 1 1 1 1 สอดคล้อง 7. เหมาะสมกับความสามารถของ ผู้เรียน 1 1 1 1 สอดคล้อง เนื้อหาสาระ 8. ใจความถูกต้อง 1 1 1 1 สอดคล้อง 9. สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คิดหวัง 1 1 1 1 สอดคล้อง 10. เหมาะสมกับระดับชั้นเรียน 1 1 1 1 สอดคล้อง 11. เนื้อหาเหมาะสมกับเวลาเรียน 1 1 1 1 สอดคล้อง 12. เนื้อหาชัดเจนไม่สับสน 1 1 1 1 สอดคล้อง กิจกรรมการเรียนการสอน 13. เรียงล าดับกิจกรรมได้เหมาะสม 1 1 1 1 สอดคล้อง 14. เร้าความสนใจ 1 1 1 1 สอดคล้อง 15. สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ 1 1 1 1 สอดคล้อง 16. สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1 1 1 1 สอดคล้อง 17. เหมาะสมกับเวลาที่สอน 1 1 1 1 สอดคล้อง เฉลี่ย 1.00 สอดคล้อง

119 ตารางที่ 5 ค่าดัชนีความสอดคล้องที่ได้จากการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เรื่องการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ข้อ ผลการพิจารณา ค่าดัชนีความ สอดคล้อง (IOC) คนที่ ความหมาย 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 1 1 1 1 ใช้ได้ 2 1 1 1 1 ใช้ได้ 3 1 -1 1 0.33 ปรับปรุง 4 1 1 1 1 ใช้ได้ 5 1 1 1 1 ใช้ได้ 6 1 1 1 1 ใช้ได้ 7 1 1 1 1 ใช้ได้ 8 1 1 1 1 ใช้ได้ 9 1 1 1 1 ใช้ได้ 10 1 1 1 1 ใช้ได้ 11 1 1 1 1 ใช้ได้ 12 1 -1 1 0.33 ปรับปรุง 13 1 1 1 1 ใช้ได้ 14 1 1 1 1 ใช้ได้ 15 1 1 1 1 ใช้ได้ 16 1 1 1 1 ใช้ได้ 17 1 1 1 1 ใช้ได้ 18 1 1 1 1 ใช้ได้ 19 1 0 1 0.66 ใช้ได้ 20 1 1 1 1 ใช้ได้ 21 1 1 1 1 ใช้ได้ 22 1 1 1 1 ใช้ได้ 23 1 1 1 1 ใช้ได้ 24 1 -1 1 0.33 ปรับปรุง 25 1 1 1 1 ใช้ได้

120 ตารางที่ 5 (ต่อ) ค่าดัชนีความสอดคล้องที่ได้จากการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญของแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ข้อ ผลการพิจารณา ค่าดัชนีความ สอดคล้อง (IOC) คนที่ ความหมาย 1 คนที่ 2 คนที่ 3 26 1 0 1 0.66 ใช้ได้ 27 1 1 1 1 ใช้ได้ 28 1 1 1 1 ใช้ได้ 29 1 1 1 1 ใช้ได้ 30 1 1 1 1 ใช้ได้ 31 1 1 1 1 ใช้ได้ 32 1 1 1 1 ใช้ได้ 33 1 1 1 1 ใช้ได้ 34 1 1 1 1 ใช้ได้ 35 1 1 1 1 ใช้ได้ 36 1 1 1 1 ใช้ได้ 37 1 1 1 1 ใช้ได้ 38 1 1 1 1 ใช้ได้ 39 1 1 1 1 ใช้ได้ 40 1 1 1 1 ใช้ได้ 41 1 1 1 1 ใช้ได้ 42 1 -1 1 0.33 ปรับปรุง 43 1 1 1 1 ใช้ได้ 44 1 1 1 1 ใช้ได้ 45 1 1 1 1 ใช้ได้ 46 1 1 1 1 ใช้ได้ 47 1 1 1 1 ใช้ได้ 48 1 1 1 1 ใช้ได้ 49 1 1 1 1 ใช้ได้ 50 1 1 1 1 ใช้ได้

121 ตารางที่ 5 (ต่อ) ค่าดัชนีความสอดคล้องที่ได้จากการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญของแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ข้อ ผลการพิจารณา ค่าดัชนีความ สอดคล้อง (IOC) คนที่ ความหมาย 1 คนที่ 2 คนที่ 3 51 1 0 1 0.66 ใช้ได้ 52 1 1 1 1 ใช้ได้ 53 1 1 1 1 ใช้ได้ 54 1 1 1 1 ใช้ได้ 55 1 1 1 1 ใช้ได้ 56 1 1 1 1 ใช้ได้ 57 1 1 1 1 ใช้ได้ 58 1 1 1 1 ใช้ได้ 59 1 1 1 1 ใช้ได้ 60 1 1 1 1 ใช้ได้ เฉลี่ย 0.94 ใช้ได้ ข้อที่ใช้ได้จ านวน 56 ข้อ หมายเหตุ ค่าเฉลี่ย (IOC) ตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไปถือว่าใช้ได้

122 ตารางที่ 6 ค่าความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจ าแนก (R) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนก่อนเรียน – หลังเรียน ข้อ ค่าความยาก – ง่าย (P) ค่าอ านาจจ าแนก (R) ความหมาย 1 0.81 0.40 ใช้ไม่ได้ 2 0.72 0.72 ใช้ได้ 3 0.83 0.36 ใช้ไม่ได้ 4 0.76 0.80 ใช้ได้ 5 0.74 0.60 ใช้ได้ 6 0.66 0.68 ใช้ได้ 7 0.29 0.55 ใช้ได้ 8 0.50 0.54 ใช้ได้ 9 0.74 0.54 ใช้ได้ 10 0.47 0.67 ใช้ได้ 11 0.50 0.46 ใช้ได้ 12 0.81 0.38 ใช้ไม่ได้ 13 0.92 0.25 ใช้ไม่ได้ 14 0.65 0.40 ใช้ได้ 15 0.42 0.50 ใช้ได้ 16 0.34 0.42 ใช้ได้ 17 0.76 0.62 ใช้ได้ 18 0.26 0.54 ใช้ได้ 19 0.29 0.11 ใช้ไม่ได้ 20 0.62 0.40 ใช้ได้ 21 0.64 0.56 ใช้ได้ 22 0.42 0.59 ใช้ได้ 23 0.52 0.60 ใช้ได้ 24 0.19 0.19 ใช้ไม่ได้ 25 0.70 0.58 ใช้ได้ 26 0.79 0.16 ใช้ไม่ได้ 27 0.61 0.62 ใช้ได้

123 ตารางที่ 6 (ต่อ) ค่าความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจ าแนก (R) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนก่อนเรียน – หลังเรียน ข้อ ค่าความยาก – ง่าย (P) ค่าอ านาจจ าแนก (R) ความหมาย 28 0.70 0.60 ใช้ได้ 29 0.61 0.52 ใช้ได้ 30 0.36 0.41 ใช้ได้ 31 0.48 0.55 ใช้ได้ 32 0.50 0.52 ใช้ได้ 33 0.68 0.56 ใช้ได้ 34 0.45 0.35 ใช้ได้ 35 0.50 0.38 ใช้ได้ 36 0.54 0.42 ใช้ได้ 37 0.67 0.64 ใช้ได้ 38 0.46 0.50 ใช้ได้ 39 0.52 0.52 ใช้ได้ 40 0.92 0.20 ใช้ไม่ได้ 41 0.74 0.82 ใช้ได้ 42 0.82 0.16 ใช้ไม่ได้ 43 0.36 0.40 ใช้ได้ 44 0.70 0.60 ใช้ได้ 45 0.36 0.42 ใช้ได้ 46 0.48 0.50 ใช้ได้ 47 0.62 0.64 ใช้ได้ 48 0.65 0.50 ใช้ได้ 49 0.42 0.62 ใช้ได้ 50 0.52 0.44 ใช้ได้ 51 0.68 0.16 ใช้ไม่ได้ 52 0.60 0..52 ใช้ได้ 53 0.69 0.64 ใช้ได้ 54 0.61 0.72 ใช้ได้

124 ตารางที่ 6 (ต่อ) ค่าความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจ าแนก (R) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนก่อนเรียน – หลังเรียน ข้อ ค่าความยาก – ง่าย (P) ค่าอ านาจจ าแนก (R) ความหมาย 55 0.60 0.62 ใช้ได้ 56 0.50 0.55 ใช้ได้ 57 0.65 0.42 ใช้ได้ 58 0.36 0.38 ใช้ได้ 59 0.42 0.46 ใช้ได้ 60 0.66 0.68 ใช้ได้ ค่าคามเชื่อมั่น 0.94 ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ 1. ข้อสอบมีค่า p ต่ ากว่า 0.20 จัดเป็นข้อสอบที่ยาก 2. ข้อสอบมีค่า p สูงกว่า 0.80 จัดเป็นข้อสอบที่ง่าย 3. ข้อสอบมีค่า r ต่ ากว่า 0.20 จัดเป็นข้อสอบที่มีค่าอ านาจจ าแนกต่ ากว่าเกณฑ์ 4. ข้อสอบมีค่า r สูงกว่า 1.00 จัดเป็นข้อสอบที่ไม่มีค่าอ านาจจ าแนก 5. เนื่องจากมีข้อสอบเกินจ านวนที่ต้องการ ผู้วิจัยจึงคัดออกแบบเฉพาะเจาะจงและคัดเลือกข้อ รวมจ านวน 30 ข้อเพื่อใช้ในการทดลองมีดังนี้ 2,4,5,6,7,9,10,11,15,16,17,18,20,21,22,25,30,34,35,36,38,41,43,45,48,52,54,55,59,60

ภาคผนวก ง คะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่าง

126 ตารางที่ 7 คะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ในการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคการตั้งค าถามแบบ 5W1H ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียน จ านวน 30 คะแนน คนที่ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน ผลต่าง (D) ผลต่างก าลังสอง ( ) 1. 15 20 5 10 2. 20 28 8 16 3. 16 25 9 18 4. 14 21 7 14 5. 23 28 5 10 6. 16 20 4 8 7. 17 23 6 12 8. 19 24 5 10 9. 18 26 8 16 10. 18 24 6 12 11. 14 20 6 12 12. 16 26 10 20 13. 18 27 9 18 14. 16 25 9 18 15. 20 24 4 8 16. 12 20 8 16 17. 19 23 4 8 18. 15 22 7 14 19. 19 26 7 14 20. 22 29 7 14 21. 18 27 9 18 22. 24 28 4 8 23. 13 21 8 16 24. 16 26 10 20 25. 19 25 6 12 26. 24 28 4 8 27. 20 27 7 14

127 ตารางที่ 7 (ต่อ) คะแนนผลสัมฤทธิ์ในการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคการตั้งค าถามแบบ 5W1H ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียน คนที่ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน ผลต่าง (D) ผลต่างก าลังสอง ( ) 28. 18 23 5 10 29. 21 26 5 10 30. 15 22 7 14 31. 24 26 2 4 32. 19 24 5 10 33. 17 23 6 12 34. 21 25 4 8 35. 23 29 6 12 36. 17 25 8 16 37. 19 27 8 16 38. 20 25 5 10 รวม 695 938 243 486 ̅ 18.29 24.68 6.39 12.79 S.D. 3.09 2.63 1.93 3.88

128 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ - สกุล นางสาวสุภัสสร แก้ววงศ์ วัน/เดือน/ปี 12 สิงหาคม 2541 ที่อยู่ 416/8 ถ.ราเมศวร์ ต.คูหาสวรรค์ อ.เมืองพัทุลง จ.พัทลุง 93000 ประวัติการศึกษา มัธยมศึกษา โรงเรียนพัทลุง ปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต