แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวาดเขียนภาพคนเหมือน รหัส 20301-2101

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบมงุ่ เน้นสมรรถนะอาชพี
และบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

รหัส 20301-2101 วชิ าวาดเขยี นภาพคนเหมือน ท-ป-น 1-4-3
หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ กลุม่ สมรรถนะวชิ าชพี เฉพาะ
หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2562

จัดทาโดย
ชื่อ-สกุล นายเสกสรรค์ สิงหอ์ อ่ น
วุฒกิ ารศกึ ษา ศิลปกรรมศาสตร์บัณฑิต (จติ รกรรมสากล)
ตาแหนง่ ครู ชานาญการพิเศษ

สาขาวชิ าวิจติ รศิลป์

วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่
สถาบันการอาชวี ศึกษาภาคเหนือ 1 สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กระทรวงศึกษาธิการ

สารบญั หนา้

โครงสรา้ งรายวชิ า 1
ตารางวิเคราะห์หลกั สูตร 4
กาหนดการสอน 5
หนว่ ยท่ี 1 ความรู้ทว่ั ไปเกี่ยวกับการวาดเขียนภาพคนเหมอื น 7
หน่วยที่ 2 วสั ดุ อุปกรณ์ ในการวาดเขียนภาพคนเหมือน 15
หนว่ ยที่ 3 การเขยี นอวยั วะและส่วนประกอบที่สาคัญบนใบหนา้ 25
หนว่ ยที่ 4 การรา่ งภาพ 52
หนว่ ยท่ี 5 การเขยี นภาพเหมือนในลักษณะทิศทางแสง ดา้ นตา่ ง ๆ 68
หน่วยท่ี 6 การเขยี นภาพคนเหมือนวยั ต่าง ๆ 83
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 98

1

โครงสร้างรายวชิ า

รหสั 20301-2101 วิชาวาดเขยี นภาพคนเหมือน ท-ป-น 1-4-3
หลกั สตู รประกาศนียบตั รวชิ าชีพ พุทธศกั ราช 2562

เวลาเรยี นตลอดภาคเรียน 90 ชัว่ โมง เวลาเรียน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

จดุ ประสงค์รายวชิ า เพอื่ ให้
1. มคี วามรู้ เขา้ ใจหลักการวาดภาพคนเหมือน และวธิ กี ารใช้ เก็บรกั ษาวัสดุ อปุ กรณ์
2. มีทกั ษะการปฏิบตั งิ านวาดเขยี นภาพคนเหมือนตามหลกั กายวภิ าคของมนุษย์ ตามลกั ษณะเพศและวยั
3. มที ักษะการประเมนิ คุณคา่ ผลงานภาพวาดเขยี นคนเหมอื น
4. มรี ะเบยี บวนิ ัยและจรรยาบรรณในวชิ าชีพศิลปะ
5. น้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นวชิ าชีพ

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงหลักการวาดภาพคนเหมือน และวธิ กี ารใช้ เก็บรกั ษาวัสดุ อปุ กรณ์
2. ปฏบิ ัตงิ านวาดเขยี นภาพคนเหมอื นตามหลักกายวิภาคของมนษุ ย์ ตามลกั ษณะเพศ และวยั
3. ประเมนิ คุณค่าผลงานภาพวาดเขียนคนเหมอื น

คาอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและปฏิบตั ิเกยี่ วกับวสั ดุ อุปกรณ์ การวาดเขยี นภาพเหมอื นบคุ คลครง่ึ ตวั โดยใช้หลักการจัดภาพ

รา่ งภาพ โครงสรา้ ง สัดส่วน การแรเงาเนน้ รายละเอียด ถกู ตอ้ งตามหลักกายวภิ าคของมนุษย์ ตามลักษณะเพศ
และวยั ดว้ ยเทคนิคดินสอดา EE และหรือชาร์โคล และหรอื เครยองบนกระดาษ

2

หน่วย เร่ือง สมรรถนะ จานวน
ท่ี ช่ัวโมง

1 ความร้ทู ว่ั ไปเก่ียวกับการวาด มีความรู้ ความเขา้ ใจในความหมายและความสาคัญ 5

เขียนภาพคนเหมือน เก่ียวกบั การวาดเขยี นภาพคนเหมือน สามารถอธิบาย 5

ความเป็นมาของการวาดภาพคนเหมือนได้โดยสงั เขป 20

สามารถบอกความแตกต่างระหวา่ งการวาดเขียนภาพ 10

คนเหมือนกบั งานจิตรกรรมภาพคนเหมือนได้ รวมทง้ั

สามารถสรุปความสาคญั และประโยชน์จากการเรียน

วิชาการวาดเขยี นคนเหมือนได้

2 วสั ดุ อปุ กรณ์ ในการวาดเขียน มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในความหมายและความสาคัญ

ภาพคนเหมือน เกยี่ วกับวัสดุอปุ กรณป์ ระกอบการวาดเขียนภาพ

คนเหมือน สามารถอธบิ ายคณุ สมบตั ิ วิธกี ารใช้งาน

วิธกี ารเก็บรักษาวัสดอุ ุปกรณแ์ ต่ละชนิด รวมถงึ สามารถ

แสดงวิธกี ารใช้วสั ดุอปุ กรณ์แต่ละชนดิ ประกอบการวาด

เขยี นภาพคนเหมือนได้

3 การเขียนอวยั วะและ -มคี วามรู้ ความเข้าใจในลักษณะรูปทรงอวยั วะและ

ส่วนประกอบทส่ี าคญั บนใบหน้า สว่ นประกอบทีส่ าคัญบนใบหนา้ ได้แก่ ตา, จมูก, ปาก,

หู, คิว้ และเสน้ ผม และสามารถเขยี นภาพรปู ทรง

โครงสรา้ งอวยั วะ ตา และจมกู ในดา้ นหน้าตรง ด้าน

เฉลยี ง และดา้ นข้างได้

-สามารถเขียนอวยั วะ และส่วนประกอบสาคญั บน

ใบหนา้ ได้แก่ ตา, จมูก, ปาก, หู, คิ้ว และเส้นผมได้

4 การร่างภาพ -มคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลกั การ วธิ กี ารรา่ งภาพ

คนเหมอื นครึ่งตัว ในมมุ มองดา้ นหนา้ ตรง, ดา้ นเฉลียง

และด้านขา้ ง ในการเขียนจากตน้ แบบภาพถ่าย

ตลอดจนกรรมวธิ ีการใช้เทคโนโลยีบางอยา่ งเขา้ มาชว่ ย

เพื่อให้การปฏบิ ตั ิงานสาเรจ็ ลุลว่ งอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

-สามารถร่างภาพคนเหมือนครงึ่ ตัว ในมมุ มองดา้ นหน้า

ตรง, ด้านเฉลียง และด้านข้างได้

3

หน่วย เรือ่ ง สมรรถนะ จานวน
ท่ี ช่วั โมง

5 การเขยี นภาพเหมือนใน -มคี วามรู้ ความเข้าใจในวิธกี ารลงนา้ หนกั แสงเงาภาพ 20

ลักษณะทิศทางแสง ดา้ นต่าง ๆ ใบหน้าบคุ คลตามลกั ษณะทศิ ทางตามแสง, ทศิ ทางแสง

เขา้ ด้านขา้ ง, ทิศทางตรงข้ามกบั แสง และทศิ ทางแสงเข้า

ดา้ นบนได้

-สามารถลงคา่ นา้ หนักแสงเงา ภาพใบหน้าบุคคลตาม

ลักษณะทิศทางตามแสง, ทศิ ทางแสงเข้าด้านข้าง,

ทศิ ทางตรงขา้ มกบั แสง และทิศทางแสงเขา้ ดา้ นบนได้

6 การเขียนภาพคนเหมือนวัย -มีความรู้ ความเขา้ ใจในวิธกี ารเขยี นภาพคนเหมือน 25

ต่าง ๆ บุคคลวัยเด็ก, หญงิ สาว, ชายหนุ่ม และคนชรา ด้วย

ดนิ สอ แสดงโครงสร้าง น้าหนกั แสงเงา รายละเอยี ด

อารมณ์ ความรสู้ ึกที่เหมาะสมกับบคุ คลที่เป็นตน้ แบบ

-สามารถเขยี นภาพคนเหมอื นบคุ คลวยั เด็ก, หญงิ สาว,

ชายหนมุ่ และคนชรา ดว้ ยดินสอ

7 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ มคี วามรู้ ความเข้าใจ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 5

พอเพยี ง

4

ตารางวิเคราะห์หลกั สูตร
รหสั 20301-2101 วิชาวาดเขียนภาพคนเหมือน ท-ป-น 1-4-3

หลกั สตู รประกาศนยี บัตรวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2562

พุทธิพิสัย
พฤติกรรม
ความ ู้ร
ชอ่ื หน่วย ความ ้ขาใจ
นาไปใช้
ิวเคราะห์
สังเคราะห์
ประเมิน ่คา
ทักษะพิสัย
ิจตพิ ัสย

รวม
ลาดับความสา ัคญ

จานวนคาบ

1. ความรทู้ ั่วไปเกย่ี วกับการวาดเขียนภาพ 10 7 7 8 7 8 10 10 67 6 5
คนเหมอื น

2. วสั ดุ อุปกรณ์ ในการวาดเขยี นภาพ 9 9 10 7 7 6 10 10 68 5 5
คนเหมอื น

3. การเขยี นอวัยวะและส่วนประกอบทส่ี าคัญ 8 9 9 9 8 9 10 10 72 2 20
บนใบหน้า

4. การรา่ งภาพ 7 9 8 7 10 8 10 10 69 4 10

5. การเขียนภาพเหมือนในลักษณะทิศทางแสง 8 8 8 9 9 8 10 10 70 3 20
ดา้ นต่าง ๆ

6. การเขียนภาพคนเหมอื นวยั ตา่ ง ๆ 9 9 10 10 10 9 10 10 77 1 25

7. หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 9 8 9 8 6 6 10 10 66 7 5

รวม 60 59 61 58 57 54 60 60 489 - 90

ลาดบั ความสาคัญ 2 3 1 4 5 6 2 2

5

กาหนดการสอน

เวลาเรียนเต็ม 90 คาบ (18 สัปดาห์)
เวลาเข้าเรียน 80% = 72 คาบ ขาดเรียน 20% = 18 คาบ

สัปดาห์ เรอ่ื ง/เนอ้ื หา คาบท่ี สือ่ การสอน รปู แบบ/ การวัดผลและ คะแนน
ท่ี วิธกี ารสอน ประเมนิ ผล เตม็
(80)

1 ความรทู้ ัว่ ไปเกย่ี วกับการวาดเขยี น 1-5 เอกสาร บรรยาย 1.แบบทดสอบ 10

ภาพคนเหมือน ประกอบ 2.แบบสังเกต

1.1 ความหมายของการวาดเขียน การสอน พฤตกิ รรม

1.2 ความหมายของการวาดเขยี นภาพ

คนเหมอื น

1.3 ความเป็นมาและความสาคัญของ

การวาดเขียนภาพคนเหมอื น

2 วัสดุ อุปกรณ์ ในการวาดเขยี นภาพ 6-10 -เอกสาร บรรยาย 1.แบบทดสอบ 10

คนเหมอื น ประกอบการ 2.แบบสังเกต

สอน พฤติกรรม

-วสั ดุ อปุ กรณ์

3-7 การเขยี นอวัยวะและสว่ นประกอบ 11-35 เอกสาร 1.บรรยาย 1.แบบทดสอบ 10

ทส่ี าคญั บนใบหน้า ประกอบ 2.บรรยาย 2.ชิน้ งาน

1. ตา 2. จมกู การสอน ประกอบการ 3.แบบสงั เกต
3. ปาก 4. หู สาธติ พฤติกรรม
5. คิว้ 6. เส้นผม

8-9 การรา่ งภาพ 36-45 เอกสาร 1.บรรยาย 1.แบบทดสอบ 10

1. ดา้ นหน้าตรง ประกอบ 2.บรรยาย 2.ชน้ิ งาน

2. ด้านเฉลียง การสอน ประกอบการ 3.แบบสังเกต
3. ดา้ นขา้ ง สาธิต พฤตกิ รรม

10-13 การเขยี นภาพเหมอื นในลักษณะ 46-65 เอกสาร 1.บรรยาย 1.แบบทดสอบ 15

ทิศทางแสง ด้านต่าง ๆ ประกอบ 2.บรรยาย 2.ชิ้นงาน
การสอน
ประกอบการ 3.แบบสังเกต
สาธิต พฤติกรรม

6

สปั ดาห์ เร่อื ง/เน้ือหา คาบที่ สื่อการสอน รูปแบบ/ การวัดผลและ คะแน
ท่ี วธิ ีการสอน ประเมนิ ผล นเต็ม
(80)

14-17 การเขยี นภาพคนเหมือนวัยต่าง ๆ 65-89 เอกสาร 1.บรรยาย 1.แบบทดสอบ 15

ประกอบ 2.บรรยาย 2.ช้ินงาน
การสอน
ประกอบการ 3.แบบสงั เกต
สาธิต พฤติกรรม

18 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 86-90 ใบความรู้ บรรยาย 1.แบบทดสอบ 10

2.แบบสังเกต

พฤติกรรม

7

หน่วยที่ 1
สปั ดาห์ท่ี 1

รหัส 20301-2101 วชิ า วาดเขยี นภาพคนเหมือน ท-ป-น 1-4-3 กลุ่มสมรรถนะวิชาชพี เลอื ก
หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ พทุ ธศักราช 2562
หน่วยท่ี 1 ความรทู้ ั่วไปเก่ียวกับการวาดเขยี นภาพคนเหมือน จานวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

สมรรถนะ มีความรู้ ความเขา้ ใจในความหมายและความสาคัญเก่ียวกบั การวาดเขียนภาพคนเหมือน อธบิ าย
ความเป็นมาของการวาดภาพคนเหมือนได้ บอกความแตกต่างระหว่างการวาดเขยี นภาพคนเหมือนกบั งาน
จติ รกรรมภาพคนเหมือนได้ สรุปความสาคัญและประโยชน์จากการเรยี นวชิ าการวาดเขยี นคนเหมอื นได้

1) สาระสาคัญ
ศึกษาเกี่ยวกบั ความหมายและความสาคัญเกย่ี วกับการวาดเขยี นภาพคนเหมือน ความแตกต่างระหว่าง

งานวาดเขียนและงานจิตรกรรมในการเขยี นภาพคนเหมอื นตลอดจนประโยชน์ที่ไดร้ ับจากการเรยี น

2) จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายความหมายและหลกั การของการเรียนวาดเขียนคนเหมอื นได้
2. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายถงึ ความเป็นมาของการวาดภาพคนเหมือนไดโ้ ดยสังเขป
3. นักเรยี นสามารถบอกความแตกตา่ งระหวา่ งการวาดเขียนภาพคนเหมอื นกับงานจติ รกรรมภาพ

คนเหมือนได้
4. นักเรยี นสามารถสรุปความสาคญั และประโยชนจ์ ากการเรียนวชิ าการวาดเขยี นคนเหมือนได้นักเรียนมี

กิจนสิ ยั ท่ีดีในการเรยี น

3) สมรรถนะ
มีความรู้ ความเขา้ ใจในความหมายและความสาคัญเก่ียวกับการวาดเขียนภาพคนเหมือน สามารถอธิบาย

ความเป็นมาของการวาดภาพคนเหมือนได้โดยสังเขป สามารถบอกความแตกต่างระหว่างการวาดเขียนภาพ
คนเหมอื นกับงานจติ รกรรมภาพคนเหมอื นได้ รวมทงั้ สามารถสรุปความสาคัญและประโยชนจ์ ากการเรยี นวิชาการ
วาดเขียนคนเหมอื นได้

4) เนอื้ หา
1. ความหมายและหลักการของการเรียนวาดเขยี นคนเหมือน
2. ความเปน็ มาของการวาดภาพคนเหมอื น
3. ความแตกต่างระหว่างการวาดเขยี นภาพคนเหมือนกบั งานจิตรกรรมภาพคนเหมือน
4. สรปุ ความสาคญั และประโยชน์จากการเรียนวชิ าการวาดเขียนคนเหมอื น

8

5) กจิ กรรมการเรียนการสอน
ขั้นนา
1. ครูผู้สอนกล่าวทักทาย และสนทนากับผเู้ รียนถึงการเปิดภาคเรยี นใหม่
2. ครูผสู้ อนแจกคาอธิบายรายวิชา และสร้างขอ้ ตกลงในชนั้ เรยี นรว่ มกนั เชน่ การเข้าชั้นเรยี น การลา

และการสง่ งาน เปน็ ตน้
3. ครูผู้สอนพดู คยุ และซักถามความหมาย การวาดภาพคนเหมือน ตามทัศนะท่นี กั เรียนเขา้ ใจ และให้

ผู้เรยี นรว่ มกันอภปิ ราย

ขน้ั สอน
1. อธิบายถงึ ลกั ษณะการเรียนในรายวิชาการวาดภาพคนเหมอื น การเตรียมวสั ดอุ ุปกรณ์
เพือ่ ปฏบิ ตั งิ านรวมถงึ กาหนดเกณฑก์ ารให้คะแนนในภาคเรียน
2. เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นซักถามขอ้ สงสยั เกี่ยวกบั ลักษณะของรายวิชาการวาดภาพคนเหมอื น
และเรื่องอืน่ ๆ
3. เขา้ ส่บู ทเรยี น และแจกใบความรู้เรอ่ื ง การวาดเขียนภาพคนเหมอื น
4. อธิบายความหมายและความสาคัญเกย่ี วกับการวาดเขียนภาพคนเหมือน ความเป็นมาของการวาด

ภาพคนเหมือนโดยสงั เขป
5. บรรยาย เรอ่ื ง ความแตกต่างระหวา่ งการวาดเขยี นภาพคนเหมอื นกับงานจิตรกรรมภาพคนเหมือน

โดยการนาสอ่ื ภาพตวั อยา่ งมาประกอบการสอน
6. อธบิ ายความแตกต่างระหวา่ งการวาดเขียนภาพคนเหมอื นกับงานจติ รกรรมภาพ
คนเหมือน รวมท้งั สรุปความสาคญั และประโยชนจ์ ากการเรียนวิชาการวาดเขยี นคนเหมอื น

ขัน้ สรปุ
1. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นซักถามข้อสงสัยเกีย่ วกบั เรื่องท่ีสอน
2. ครูผสู้ อนและผู้เรียนรว่ มกนั สรุปเนือ้ หา
3. ชแ้ี จงกิจกรรมในคาบถัดไป

6) ส่อื การเรียนการสอน
1. เอกสารใบความร้เู ร่ือง การวาดเขยี นภาพคนเหมือน
2. ภาพตวั อย่างความแตกต่างระหวา่ งการวาดเขยี นภาพคนเหมือนกบั งานจิตรกรรมภาพคนเหมอื น
3. หนังสือเกีย่ วกบั การวาดเขียนภาพคนเหมอื น

9

7) การวัดผลและประเมินผล
1. วธิ ีการวดั ผล
1.1 แบบทดสอบ
1.2 แบบสังเกตพฤติกรรม
2. เครอื่ งมอื ทใี่ ช้วดั และประเมนิ ผล
2.1 แบบประเมนิ กอ่ น/หลงั เรยี น
2.2 แบบสงั เกตการปฏบิ ัตงิ านของนกั เรียน
3. เกณฑ์การประเมินผล
3.1 ถูกทุกขอ้ ถอื ว่า ผ่าน
3.2 ได้คะแนนตง้ั แตร่ อ้ ยละ 60 ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

8) เอกสารอา้ งอิง/เอกสารประกอบการศึกษา/แหลง่ เรยี นรู้
8.1 เอกสารประกอบการศึกษา ชดุ ภาพตัวอย่างผลงานเพอื่ ใช้ประกอบการเรยี นการสอน รายวิชาวาดเขยี น

ภาพคนเหมือน
8.2 แหลง่ เรียนรู้ ระบุห้องสมดุ วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาเชยี งใหม่

10

9) เอกสารแนบ

ใบความรู้
หน่วยท่ี 1
ความรูท้ ั่วไปเกีย่ วกบั การวาดเขยี นภาพคนเหมือน

การเขียนภาพคนเหมือนหรอื ทเ่ี รียกกันโดยทว่ั ไปว่าการเขยี นภาพ Porttrait หมายถึง การเขยี น ภาพคน
เหมือนคร่งึ ตัว โดยคานงึ ถงึ ความถกู ตอ้ งของสดั ส่วนโครงสรา้ งรายละเอยี ด ความเหมือนจรงิ เอกลักษณ์ของบคุ คล

ทีเ่ ปน็ ตน้ แบบ ซงึ่ เทคนคิ ท่ใี ชเ้ ขยี นจะมอี ยู่ 2 กลุ่มเทคนิค ใหญ่ ๆ คือ เทคนคิ จติ รกรรม (Painting) ซง่ึ เป็นการใช้สี

และเทคนคิ วาดเขียน (Drawing) ทเี่ ป็นเทคนิคการใชส้ ีสีเดยี ว

การเรียนในรายวชิ านี้ จะขอพดู ถงึ เฉพาะการเขยี นภาพคนเหมือนโดยใช้เทคนิคการ วาดเขียน (Drawing)

ซึ่งเป็นเทคนิคท่ไี ด้กลา่ วไวใ้ นเบือ้ งต้น โดยจะมขี ้อแตกต่างระหว่างเทคนิค วาดเขียนงา่ ย ๆ ดังตอ่ ไปนี้
1. จิตรกรรม จะเป็นการ ปาด ป้าย ระบาย ส่วนการวาดเขียน จะเปน็ การ เขียน ปาด ป้าย ขดู ขดี

2. จิตรกรรม จะเป็นการใช้สีหลายสี ส่วน วาดเขียน จะเป็นการใช้สีสีเดียว เช่น ดา น้าตาล หรือ สีใดสี

หนึ่ง เป็นต้น

สรุปไดว้ า่ การวาดเขียนภาพคนเหมือน หมายถึง การวาดภาพบคุ คลครึ่งตัวในลักษณะ การใชส้ ีสีเดียว โดย
เน้นความสาคัญไปท่ีสัดส่วนโครงสร้าง ความเหมือนจริงของใบหนา้ รวมถึง เอกลักษณ์บุคลิกลักษณะของบุคคลท่ี
เป็นตน้ แบบ

ตวั อย่างผลงาน

วนิ เซนต์ แวนก๊อก (Vincent van Gogh) ผลงานของศิลปินชาวจนี

11

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลังเรยี น

หนว่ ยท่ี 1 เรื่อง ความร้ทู ่วั ไปเกยี่ วกับการวาดเขยี นภาพคนเหมือน ระดับช้ัน ปวช.

คะแนนเตม็ 10 คะแนน เวลา 10 นาที

คาส่ัง : จงเลอื กคาตอบที่ถกู ตอ้ งท่ีสุดเพยี งข้อเดียว (ขอ้ ละ 1 คะแนน)

1. “Draw” มาจากภาษา Latin และภาษา Teutonic มคี วามหมายวา่ อย่างไร

ก. การขดู ขีด ข. การระบาย

ค. การกดทับ ง. การดงึ หรอื วาด

2.“Porttrait” หมายถึงการวาดภาพเกย่ี วกับ

ก. ห่นุ น่งิ ข. คนเหมอื น

ค. คนเต็มตวั ง. ทวิ ทัศน์

3. ขอ้ ใดกลา่ วได้ถูกตอ้ งท่ีสุดเก่ยี วกบั งานวาดเขียนและงานจติ รกรรม
ก. งานวาดเขยี น เป็นงานวาดภาพดว้ ยดนิ สอดา แตง่ านจติ รกรรมเปน็ การวาดเภาพด้วยสี
ข. งานวาดเขียนเป็นงานทใี่ ชเ้ ทคนิคการวาดขดู ขีด สว่ นงานจิตรกรรมเป็นงานท่ีใช้เทคนิค
การระบายเทา่ นั้น
ค. งานวาดเขยี นเป็นการสรา้ งงานดว้ ยสีสีเดยี ว ส่วนงานจิตรกรรมเป็นสรา้ งงานดว้ ย
สหี ลายสี
ง. งานวาดเขียนเป็นงานที่ทาบนกระดาษ สว่ นงานจิตรกรรมเป็นงานท่ที าบนผา้ ใบ

4. ขอ้ ใดคอื เหตุผลในการทางานวาดเขียนภาพคนเหมอื นของศลิ ปินในอดตี
ก. เพ่ือรบั ใช้ศาสนา
ข. เพ่อื รับงานวาดภาพขุนนางหรอื บุคคลสาคัญในตระกลู ตา่ ง ๆ
ค. เป็นแบบสเก็ตซ์ในการทางานจติ รกรรม
ง. เพ่อื คน้ หารปู แบบการทางานของศลิ ปนิ

5. นักเรยี นต้องใชค้ วามรพู้ ้นื ฐานในข้อใดจากการวดเขียนภาพคนเหมอื น เพื่อใปใช้ในการ
ทางานจิตรกรรมภาพคนเหมือน
ก. การรา่ งภาพและมติ ิแสงเงาของภาพ
ข. สัดสว่ นโครงสร้าง, นา้ หนักแสงเงา
ค. ความเขา้ ใจในรายละเอียดสว่ นต่าง ๆ
ง. ถกู ทกุ ขอ้

12

6. การทางานประตมิ ากรรมภาพคนเหมือน ต้องใช้พน้ื ฐานความรูใ้ นข้อใดจากงานวาดเขียน
ภาพคนเหมือน
ก. สัดส่วนโครงสร้าง, ปรมิ าตรแสงเงา
ข. การร่างภาพ, การข้นึ รูป
ค. ระนาบพ้นื ผวิ , การเก็บรายละเอยี ด
ง. แกนโครงสร้าง, การขนึ้ รปู

7. ข้อใดคอื หลักการในการวาดภาพล้อคนเหมอื น
ก. จับลักษณะเดน่ วาดใหเ้ หมอื นกับคนต้นแบบ
ข. จับลกั ษณะเด่น วาดให้สวยกวา่ คนต้นแบบ
ค. จับลกั ษณะเด่น วาดให้คล้ายกับคนตน้ แบบ
ง. จบั ลักษณะเด่น วาดให้สัดสว่ นเกินความเป็นจริงกบั คนต้นแบบ

8. รายวชิ าใดต่อไปนี้ มคี วามจาเปน็ ตอ้ งใช้ความรู้พนื้ ฐานการวาดเขยี นภาพคนเหมือนมากที่สดุ
ก. วาดเขียนสร้างสรรค์
ข. จิตรกรรมภาพคนเหมือน
ค. วาดเขียนคนเตม็ ตัว
ง. ประติมากรรมภาพนนู และลอยตัว

9. ศิลปินในขอ้ ต่อไปนี้ ทา่ นใดมีผลงานการวาดภาพ “Self Porttrait” เปน็ ท่ีรู้จักหลายชน้ิ
ก. ไมเคล้ิ แองเจโล
ข. เลโอนาร์โด ดาร์วินซี่
ค. วินเซนต์ แวนกอ็ ก
ง. พาโบล ปิกัสโซ่

10. ศิลปินในข้อใดตอ่ ไปน้ี ท่ีใชง้ านวาดภาพคนเหมือนเปน็ แบบสเก็ตซ์ในการทางานจิตรกรรม
และประตมิ ากรรม
ก. ไมเค้ิล แองเจโล, เลโอนาร์โด ดาร์วนิ ซี่
ข. พาโบล ปิกสั โซ่, ซาลวาดอ ดาร์ล่ี
ค. ซาลวาดอ ดาร์ลี่, โคลท์ โมเน่ท์
ง. พาโบล ปิกัสโซ่, โอกสุ ต์ รอแค็ง

13

ใบงาน

กจิ กรรมหนว่ ยการเรียนท่ี 1
เรือ่ ง ความรทู้ ั่วไปเก่ยี วกับการวาดเขยี นภาพคนเหมือน

จุดประสงค์การเรยี นรู้
เพ่อื ให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจหลกั การของการวาดเขียนคนเหมือนและทราบถงึ ความเปน็ มาของการ

วาดภาพคนเหมือน ตลอดจนสามารถบอกความแตกตา่ งระหวา่ งการวาดเขยี นภาพคนเหมอื นกับงานจติ รกรรมคน
เหมือนได้ รวมทง้ั ทราบถึงวัสดุ เทคนิคท่ีใช้ในการวาดเขยี นคนเหมือน ศิลปินทีม่ ีชื่อเสยี งในการทางานวาดเขยี น
ภาพคนเหมอื น

การมอบหมายงาน
คาสัง่ ใหผ้ ้เู รียนค้นควา้ ผลงานการวาดเขยี นภาพคนเหมอื นของศิลปนิ ท่ีมีชื่เสยี งของโลก มาอยา่ งนอ้ ยคนละ 3
ผลงาน โดยให้ระบชุ ่ือศลิ ปนิ เหตุผลในการทางาน วสั ดอุ ปุ กรณ์ที่ใช้ และเทคนิคในการทางาน

ข้นั ตอนในการปฏบิ ตั ิงาน
1. ให้ผเู้ รียนเขยี นหรอื จดั พมิ พเ์ ป็นรายงานประกอบภาพตัวอย่าง
2. ใหผ้ ู้เรยี นนาสง่ ครูผู้สอนกอ่ นเขา้ เรยี นในสปั ดาห์ตอ่ ไป

หมายเหตุ : ผู้เรยี นสามารถศึกษา คน้ คว้าจากหอ้ งสมดุ , อนิ เตอร์เนต็ หรือผทู้ ม่ี ีความรู้

การประเมนิ ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
2. ผลงานขัน้ สาเร็จ
3. การส่งงานครบถว้ น สมบูรณ์ ตรงตามเวลาท่กี าหนด
4. การรักษาความสะอาดของงานท่สี ่ง

14

บันทกึ หลังการสอน

ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการเรียนของผเู้ รียน

ผลการสอนของครู

ลงชอ่ื
(นายเสกสรรค์ สงิ หอ์ ่อน)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
วนั ท่ี

เสนอแนะของรองผูอ้ านวยการฝา่ ยวชิ าการ

ลงชื่อ
()
ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการฝ่ายวชิ าการ
วนั ที่

15

หน่วยที่ 2
สัปดาห์ที่ 2

รหัส 20301-2101 วชิ า วาดเขียนภาพคนเหมอื น ท-ป-น 1-4-3 กลมุ่ สมรรถนะวิชาชีพเลอื ก
หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชพี พทุ ธศกั ราช 2562
หน่วยท่ี 2 วัสดุ อปุ กรณ์ ในการวาดเขียนภาพคนเหมอื น จานวน 5 ชัว่ โมง/สัปดาห์

สมรรถนะ มีความรู้ ความเข้าใจในความหมายและความสาคญั เกย่ี วกบั วสั ดอุ ปุ กรณป์ ระกอบการวาดเขยี นภาพ
คนเหมอื น สามารถอธิบายคณุ สมบัติ วิธกี ารใชง้ าน วธิ ีการเกบ็ รกั ษาวสั ดอุ ุปกรณ์แตล่ ะชนดิ รวมถึงสามารถแสดง
วิธีการใชว้ ัสดอุ ุปกรณแ์ ต่ละชนดิ ประกอบการวาดเขียนภาพคนเหมอื นได้

1) สาระสาคัญ
ศึกษาเก่ยี วกบั วสั ดุอุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นการวาดเขียนภาพคนเหมือน ทงั้ ทเ่ี ปน็ อุปกรณ์ส่วนประกอบโดยท่ัวไป

และอปุ กรณ์ทใ่ี ชใ้ นการวาดลักษณะต่างๆ ท่ีทาให้ผลงานที่ออกมามีความแตกตา่ งกันไปตามลกั ษณะและวธิ กี ารท่ี
ใชง้ าน

2) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถจาแนกวสั ดุอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการวาดเขียนภาพคนเหมอื นได้
2. นักเรียนสามารถอธบิ ายคุณสมบัติ วธิ กี ารใช้งาน วิธีการเก็บรักษาวัสดุอปุ กรณ์แตล่ ะชนดิ ได้
3. นักเรยี นสามารถแสดงวิธีการใช้วัสดอุ ปุ กรณ์แต่ละชนิดได้
4. นักเรยี นสามารถปฏบิ ัติงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้เปน็ อย่างดี
5. ผ้เู รียนมีความมีกิจนสิ ยั ทีด่ ใี นการปฏบิ ตั งิ าน และมีเจตคติทีด่ ีตอ่ การเรยี น

3) สมรรถนะ
มีความรู้ ความเข้าใจในความหมายและความสาคัญเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ประกอบการวาดเขียนภาพคน

เหมือน สามารถอธิบายคุณสมบัติ วิธีการใช้งาน วิธีการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์แต่ละชนิด รวมถึงสามารถแสดง
วธิ กี ารใชว้ สั ดุอุปกรณแ์ ต่ละชนิดประกอบการวาดเขยี นภาพคนเหมือนได้

4) เน้อื หา
1. ความร้เู ร่อื งวสั ดุอุปกรณ์ในการวาดเขยี นภาพคนเหมือน
2. ลกั ษณะวิธกี ารใชง้ านวัสดุอุปกรณใ์ นการวาดเขียนภาพคนเหมือน
3. วธิ กี ารเก็บรักษาวสั ดอุ ปุ กรณ์แต่ละชนดิ หลังการปฏบิ ตั งิ าน
4. การปฏิบัติใช้งานวสั ดุอปุ กรณ์ในการวาดเขียนภาพคนเหมอื น

16

5) กิจกรรมการเรยี นการสอน
ข้ันนา
1. ผู้สอนกลา่ วทกั ทายนกั เรียน พรอ้ มเช็คชอื่ นักเรียน
2. ผู้สอนทบทวนเน้อื หาการเรยี นในคาบท่ีผ่านมา

ขน้ั สอน
3. ผสู้ อนแจกใบความรู้

-เรอื่ ง วัสดอุ ปุ กรณ์ในการสรา้ งสรรคง์ านวาดเขียนภาพคนเหมือน
-เรอื่ ง คณุ สมบตั ิ วธิ กี ารใช้งาน วิธีการเกบ็ รกั ษาวัสดอุ ุปกรณแ์ ต่ละชนิด
4. ผู้สอนอธบิ ายเนอื้ หา
-เรอ่ื ง วสั ดอุ ปุ กรณ์ในการสรา้ งสรรค์งานวาดเขียนภาพคนเหมอื น พร้อมนาตัวอย่างของจริง
วัสดอุ ุปกรณ์ในการสร้างสรรค์งานวาดเขียนภาพคนเหมือน มาใหน้ กั เรียนไดด้ ปู ระกอบการฟังบรรยาย
-คุณสมบัติ วธิ ีการใช้งาน วิธกี ารเก็บรกั ษาวสั ดุอปุ กรณแ์ ต่ละชนดิ โดยสงั เขป
5. ผ้สู อนอธบิ ายลกั ษณะการใชง้ านอปุ กรณ์วาดเขียนภาพคนเหมือน
6. ผู้สอนสาธิตการใช้งานอปุ กรณ์วาดเขียนภาพคนเหมือน
7. ผสู้ อนใหน้ ักเรียนลองปฏบิ ัตใิ ชง้ านอุปกรณ์ ในขนั้ เบอื้ งตน้
8. ผูส้ อนเปดิ โอกาสให้ผูเ้ รยี นซกั ถามขอ้ สงสยั เกี่ยวกบั เนือ้ หาทส่ี อน

ขน้ั สรุป
9. ครูผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกนั สรปุ เนื้อหา
10. ช้แี จงกิจกรรมในคาบถัดไป

6) สอ่ื การเรยี นการสอน
1. เอกสารประกอบการสอน
2. วัสดุ อุปกรณ์ ในการวาดเขียนภาพคนเหมอื น

7) การวัดผลและประเมนิ ผล
4. วธิ ีการวดั ผล
1.1 แบบทดสอบ
1.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

17

5. เครื่องมอื ทใี่ ชว้ ดั และประเมินผล
5.1 แบบประเมินกอ่ น/หลังเรยี น
5.2 แบบสงั เกตการปฏบิ ัติงานของนักเรยี น

6. เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
3.1 ถกู ทุกขอ้ ถือว่า ผ่าน
3.2 ไดค้ ะแนนตั้งแต่รอ้ ยละ 60 ขึ้นไปถือวา่ ผ่าน

8) เอกสารอ้างองิ /เอกสารประกอบการศึกษา/แหลง่ เรยี นรู้
8.1 เอกสารประกอบการศกึ ษา ชุดภาพตัวอยา่ งผลงานเพื่อใชป้ ระกอบการเรียนการสอน รายวิชาวาดเขยี น

ภาพคนเหมือน
8.2 แหลง่ เรียนรู้ ระบหุ ้องสมดุ วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาเชยี งใหม่

9) เอกสารแนบ 18

ใบความรู้

19

20

21

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลงั เรยี น

หน่วยที่ 2 เรอื่ ง วัสดุ อปุ กรณ์ ในการวาดเขียนภาพคนเหมือน ระดับช้ัน ปวช.

คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลา 10 นาที

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

คาส่งั : จงเลอื กคาตอบทถี่ ูกต้องที่สุดเพยี งข้อเดียว (ขอ้ ละ 1 คะแนน)

1.ข้อใดคอื “วสั ดุ” ทใ่ี ช้ในงานวาดเขียน
ก. ตวั หนีบกระดาษ
ข. แผ่นไม้กระดานรองวาด
ค. ดินสอ
ง. หุ่นปูนตน้ แบบ

2. ขอ้ ใด “อุปกรณ”์ ท่ใี ช้ในงานวาดเขียน
ก. ยางลบ
ข. หุ่นปนู ตน้ แบบ
ค. ดนิ สอ แทง่ ถา่ นชาร์โคล เกรยอง
ง. หมึกจีน ผงคารบ์ อน

3. ขอ้ เสียของกระดาษบร๊ฟู คือข้อใด ข. เกลี่ยน้าหนักได้ยาก
ก. หยาบเกินไป ง. บางเกินไป ยบั และฉกี ขาดง่าย
ค. หนาเกนิ ไป

4. ดินสอ HB, 2B และ EE มีความแตกต่างอยา่ งไร
ก. ดนิ สอ 2B มีความเข้มมากกวา่ ดินสอ HB และ EE
ข. ดนิ สอ 2B มีความเปราะน้อยกว่า HB แตม่ ากกว่าดินสอ EE
ค. ดนิ สอ 2B มีความเขม้ มากกว่าดนิ สอ HB แตเ่ ข้มนอ้ ยกวา่ ดินสอ EE
ง. ดินสอ 2B มรี าคาแพงมากกว่าดนิ สอ EE แตถ่ ูกกวา่ HB

22

5. ในการเขียนด้วยเส้นปากกา สงิ่ ทไ่ี มส่ ามารถทาไดค้ อื ข้อใด

ก. เขียนแลว้ ลบด้วยยางลบไมไ่ ด้ ข. เกลีย่ นา้ หนักไดน้ ุ่มนวล

ค. เสน้ คมชดั เกบ็ ไวไ้ ดน้ าน ง. ใหค้ า่ นา้ หนักท่เี ข้มกวา่ ดนิ สอ

6. ขอ้ ใดคอื เหตุผลทีไ่ มค่ วรใช้กระดาษที่มีผิวหยาบในการวาดภาพ
ก. ภาพจะมคี วามละเอยี ด นุ่มนวล
ข. ภาพทไี่ ดจ้ ะมนี า้ หนักเขม้ คมชดั
ค. เพราะจะเห็นรอ่ งรอยดนิ สอชัดเจน
ง. เพราะจะเหน็ ร่องรอยพนื้ ผวิ ตามลกั ษณะผวิ กระดาษ

7. ข้อควรระวังในการใชด้ นิ สอ EE ทจี่ ะทาใหว้ ัสดุเสียหาย คือ
ก. อย่าใหต้ กกระแทกพ้นื เพราะใส้ดินสอเปราะหักง่าย
ข. เวลาท่ีเขยี นอยา่ กดนา้ หนักมอื แรงเกนิ ไป เพราะดนิ สอมีความเขม้ จดั
ค. อยา่ ให้ดินสอโดนน้า เพราะใส้ดินสอจะออ่ นตัวและหักง่าย
ง. ใส้ดินสอมีความเข้มจดั ลบออกยาก ถ้าต้องมีการแก้ไข

8. อุปกรณ์ชนดิ ใดท่ีเหมาะสมที่สุดในการเขียนผงคาร์บอน

ก. พูก่ นั กลมและแบนขนาดต่าง ๆ ข. พู่กนั จีนทมี่ ีปลายขนาดตา่ ง ๆ

ค. สาลมี ดี ้ามจบั ง. กระดาษทิชชู่ชนิดละเอยี ด

9. ถ่านชาร์โคลผลิตจากอะไร และมกี รรมวธิ อี ยา่ งไร
ก. ถ่านไม้สนุน่ , ตะไครบ้ ก หรอื ไม้เถาองุน่ โดยการเผาที่อุณหภูมิสูง
ข. ผงถ่านหงุ ตม้ โดยการบดละเอยี ดแลว้ อัดเปน็ แทง่
ค. ผงสีดา โดยการอัดเปน็ แท่งด้วยแรงดันสงู
ง. ไม้เนือ้ แขง็ โดยการเผาที่อุณหภมู ิสงู

10. การใช้ด้านข้างปาดหรือถู โดยจะเกิดค่าน้าหนักหลายคา่ ในการปาดเพียงครงั้ เดยี ว เป็นลักษณะการวาดภาพ

ดว้ ยวัสดุ อุปกรณ์ ชนดิ ใด

ก. เกรยอง ข. ชารโ์ คล

ค. ผงคารบ์ อน ง. ดนิ สอ EE หรือ ดินสอถา่ น

23

ใบงาน

กจิ กรรมการเรยี น หน่วยที่ 2
เรอ่ื ง วสั ดุ อปุ กรณ์ ในการวาดเขียนภาพคนเหมือน

จุดประสงค์การเรยี นรู้
เพ่ือให้ผูเ้ รยี นมคี วามรเู้ รอื่ งวสั ดุ อปุ กรณ์ ลกั ษณะวิธีการใช้งาน ตลอดจนวธิ ีการเกบ็ รกั ษา วัสดุอปุ กรณ์

เพื่อใหก้ ารปฏิบัติงานประสบผลสาเรจ็ และมคี ณุ ภาพ สามารถสรา้ งกจิ นิสยั ที่ดี แก่ผู้เรยี น

การมอบหมายงาน
คาส่งั

1. ให้ผู้เรียนใชว้ ัสดุ คอื ดนิ สอ EE, เครยอง, ชาร์โคล และปากกา ทดลองขีดเขยี น ปาดป้าย บนกระดาษ
จนเกิดความเข้าใจ สามารถใช้วัสดดุ ังกลา่ วในการวาดเขียนภาพ คนเหมือนได้

2. ให้ผ้เู รียนทดลองใชว้ ัสดุ คอื ดนิ สอ EE, เครยอง, ชารโ์ คล และปากกา ทดลองวาดภาพ จากต้นแบบ
ภาพถา่ ยแบบง่าย ๆ

วสั ดุอุปกรณ์
1. กระดานรองเขยี นภาพขนาด 45 X 65 เซนติเมตร พรอ้ มตัวหนีบ
2. กระดาษบรฟู๊
3. ดนิ สอ EE, เครยอง, ชาร์โคล และปากกา
4. ภาพถ่ายต้นแบบ
หมายเหตุ : ครูผู้สอนแจกภาพถา่ ยตน้ แบบ และวสั ดุบางสว่ น เช่น เครยอง, ชารโ์ คล และกระดาษบรฟู๊

ขั้นตอนในการปฏบิ ัติงาน
1. ใหผ้ เู้ รยี นทดลองใชว้ ัสดุ และขอคาแนะนาจากครูผูส้ อนในคาบเรยี น
2. ขอ้ ควรระวัง คอื ไม่ควรให้ ดนิ สอ EE, เครยอง, ชาร์โคล หล่นตกพนื้ เพราะวสั ดเุ หล่านมี้ ีความ
เปราะบาง หากหล่นตกพน้ื แลว้ จะหกั ไมส่ ามารถนามาใชง้ านไดอ้ ีก

การประเมนิ ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมอันพึงประสงคข์ องผ้เู รียนในระหว่างการปฏิบัติงาน
2. ผลงานขน้ั สาเรจ็
3. การปฏบิ ัติงานเสรจ็ สมบูรณ์ ตรงตามเวลาที่กาหนด
4. การรกั ษาความสะอาดและการจัดเก็บวัสดอุ ุปกรณ์ไดถ้ กู ต้อง

24

บันทกึ หลังการสอน

ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการเรียนของผเู้ รียน

ผลการสอนของครู

ลงชอ่ื
(นายเสกสรรค์ สงิ หอ์ ่อน)

ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ
วนั ท่ี

เสนอแนะของรองผูอ้ านวยการฝา่ ยวชิ าการ

ลงชื่อ
()
ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการฝ่ายวชิ าการ
วนั ที่

25

หน่วยท่ี 3
สปั ดาหท์ ี่ 3 - 7

รหัส 20301-2101 วชิ า วาดเขยี นภาพคนเหมือน ท-ป-น 1-4-3 กลมุ่ สมรรถนะวิชาชพี เลอื ก
หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชพี พุทธศกั ราช 2562
หนว่ ยท่ี 3 การเขียนอวัยวะและส่วนประกอบทส่ี าคัญบนใบหน้า จานวน 25 ชวั่ โมง/สัปดาห์

สมรรถนะ มีความรู้ ความเขา้ ใจในลักษณะรูปทรงอวยั วะและส่วนประกอบที่สาคัญบนใบหนา้ ได้แก่ ตา, จมูก,
ปาก, ห,ู คว้ิ และเสน้ ผม และสามารถเขียนภาพรูปทรงโครงสร้างอวัยวะ ตา และจมูก ในดา้ นหน้าตรง ด้านเฉลยี ง
และดา้ นขา้ งได้

1) สาระสาคัญ
ศกึ ษาอวยั วะและสว่ นประกอบทส่ี าคญั บนใบหนา้ ได้แก่ ตา, จมูก, ปาก, หู, ควิ้ และเส้นผม ทีม่ คี วาม

จาเป็นต่อการเขยี นภาพคนเหมือนในด้านหลักการรา่ งภาพโครงสร้างและการลงน้าหนกั แสง-เงา ดา้ นหน้าตรง
ดา้ นเฉลียง ด้านขา้ ง หรือด้านอนื่ ๆ ได้ถูกตอ้ ง

2) จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอธิบายการเขยี นอวยั วะและส่วนประกอบที่สาคญั บนใบหน้า ได้แก่ ตา, จมูก, ปาก, ห,ู
คิว้ และเสน้ ผม ได้
2. นกั เรียนสามารถเขียนอวัยวะและส่วนประกอบทส่ี าคัญบนใบหนา้ ได้แก่ ตา, จมกู , ปาก, หู, คิว้ และเสน้
ผม ได้
3. นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์รูปทรงโครงสร้างอวยั วะและส่วนประกอบที่สาคัญบนใบหนา้ ได้แก่ ตา, จมกู ,
ปาก, หู, คว้ิ และเสน้ ผม ได้
4. นักเรียนสามารถประเมินคณุ ค่า ความถกู ตอ้ งของช้ินงานได้
5. นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความรบั ผิดชอบตรงตอ่ เวลา
6. นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิงานดว้ ยความเป็นระเบยี บ สะอาด และจัดเก็บวสั ดุอุปกรณไ์ ดเ้ รียบร้อย
7. ผเู้ รียนมคี วามมีกิจนสิ ยั ท่ีดใี นการปฏิบตั งิ าน และมเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ การเรยี น

3) สมรรถนะ
มีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะรูปทรงอวัยวะและสว่ นประกอบที่สาคัญบนใบหนา้ ได้แก่ ตา, จมกู , ปาก,

ห,ู ค้ิว และเสน้ ผม และสามารถเขียนภาพรูปทรงโครงสร้างอวยั วะ ตา และจมูก ในด้านหน้าตรง ด้านเฉลยี ง และ
ดา้ นขา้ งได้

26

4) เนื้อหา
การเขยี นอวยั วะ และส่วนประกอบสาคัญบนใบหนา้ ได้แก่
1. ตา
2. จมูก
3. ปาก
4. หู
5. ค้ิว
6. เส้นผม

5) กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ขนั้ นา

1. ผสู้ อนกล่าวทกั ทายนักเรียน พรอ้ มเช็คช่ือนกั เรียน
2. ผสู้ อนทบทวนเนื้อหาการเรยี นในคาบทแ่ี ลว้
3. ผสู้ อนวจิ ารณ์ชนิ้ งานปฏิบตั ิ โดยยกตวั อย่างจากชิ้นงานของผเู้ รยี นที่น่าสนใจ และช้ินงานท่บี กพรอ่ งควร
ไดร้ บั คาแนะนาเพือ่ แกไ้ ขปรับปรงุ และพัฒนาตอ่ ไป

สปั ดาหท์ ่ี 3
ขั้นสอน
1. ผสู้ อนแจกใบความรู้ เรอื่ ง การเขียนอวยั วะและส่วนประกอบท่สี าคญั บนใบหน้า
2. ผู้สอนอธิบายเนื้อหา เร่อื ง ลกั ษณะรูปทรงโครงสร้างอวัยวะและส่วนประกอบสาคญั บนใบหน้า
3. ผูส้ อนเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนซกั ถามข้อสงสัยเกีย่ วกับเน้อื หาท่สี อน
การเขียนภาพตา
4. ผู้สอนให้นักเรยี นเตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์วาดเขยี นภาพคนเหมือน เชน่
-กระดานรองเขียนภาพขนาด 45 X 65 เซนติเมตร พร้อมตัวหนีบ
-กระดาษบรฟู๊
-ดินสอ EE, เครยอง, ชารโ์ คล และปากกา
-ภาพถา่ ยต้นแบบ
5. ผู้สอนสาธติ การภาพวาดรปู ทรงโครงสรา้ งอวัยวะ “ตา”
6. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรยี นซักถามขอ้ สงสยั เกี่ยวกบั เรื่องท่สี อน
7. ผู้สอนแจกภาพลักษณะรปู ทรงโครงสร้างอวัยวะ ตา ด้านหน้าตรง ดา้ นเฉลยี ง และดา้ นข้าง
8. ผู้สอนใหน้ กั เรียนลงมือปฏบิ ตั ิวาดภาพลักษณะรูปทรงโครงสร้างอวัยวะ ตา ตามท่ีครูผู้สอนแจกให้
9. ครผู ู้สอนคอยชีแ้ นะ แนะนา แนวทางการปฏิบัตงิ านระหว่างทน่ี กั เรยี นปฏิบตั ิงาน
10. ครผู ู้สอนใหน้ ักเรียนสง่ งานท่ีปฏิบตั ิ 11. ครผู ูส้ อนชี้แจงกิจกรรมในคาบถัดไป

27

สัปดาห์ท่ี 4
การเขียนภาพจมูก
1. ผสู้ อนสาธิตการภาพวาดรปู ทรงโครงสรา้ งอวัยวะ “จมกู ”
2. ผสู้ อนเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รียนซักถามข้อสงสยั เกี่ยวกบั เรื่องท่ีสอน
3. ผสู้ อนแจกภาพลกั ษณะรูปทรงโครงสร้างอวัยวะ จมกู ดา้ นหน้าตรง ดา้ นเฉลียง
และด้านขา้ งใหน้ ักเรียน
4 ผ้สู อนให้นักเรยี นลงมือปฏิบัตวิ าดภาพลักษณะรูปทรงโครงสรา้ งอวยั วะ จมูก ตามทค่ี รูผู้สอนแจกให้
5. ครผู ูส้ อนคอยชี้แนะ แนะนาแนวทางการปฏบิ ตั ิงานระหวา่ งทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิงาน
6. ครผู สู้ อนใหน้ กั เรยี นส่งงานท่ปี ฏบิ ตั ิ
7. ครูผู้สอนและผเู้ รยี นร่วมกนั สรุปผลงาน
8. ครผู ู้สอนชี้แจงกิจกรรมในคาบถดั ไป

สปั ดาหท์ ่ี 5
การเขียนภาพปาก
1. ผูส้ อนสาธิตการภาพวาดรูปทรงโครงสร้างอวัยวะ “ปาก”
2. ผู้สอนเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นซักถามขอ้ สงสยั เกี่ยวกบั เร่อื งทส่ี อน
3. ผู้สอนแจกภาพลักษณะรูปทรงโครงสร้างอวยั วะ ปาก ดา้ นหน้าตรง ดา้ นเฉลียง
และด้านขา้ งให้นักเรยี น
4. ผสู้ อนใหน้ กั เรยี นลงมือปฏิบตั วิ าดภาพลกั ษณะรปู ทรงโครงสร้างอวัยวะ ปาก ตามทค่ี รูผู้สอนแจกให้
5. ครูผู้สอนคอยชี้แนะ แนะนา แนวทางการปฏบิ ัติงานระหวา่ งทน่ี กั เรยี นปฏิบตั ิงาน
6. ครผู สู้ อนให้นักเรยี นส่งงานท่ปี ฏบิ ัติ
7. ครูผูส้ อนและผู้เรียนรว่ มกันสรปุ ผลงาน
8. ครผู สู้ อนชแี้ จงกจิ กรรมในคาบถดั ไป

สัปดาหท์ ่ี 6
การเขยี นภาพหู
1. ผสู้ อนสาธิตการภาพวาดรปู ทรงโครงสร้างอวัยวะ “หู”
2. ผ้สู อนเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนซักถามข้อสงสยั เกย่ี วกบั เรื่องท่สี อน
3. ผู้สอนแจกภาพลกั ษณะรูปทรงโครงสรา้ งอวยั วะ หู ดา้ นหน้าตรง ด้านเฉลยี ง
และด้านขา้ งให้นักเรยี น
4. ผสู้ อนใหน้ กั เรยี นลงมอื ปฏิบัติวาดภาพลักษณะรูปทรงโครงสร้างอวัยวะ หู ตามทคี่ รูผู้สอนแจกให้

28

5. ครผู ู้สอนคอยชแ้ี นะ แนะนา แนวทางการปฏิบัตงิ านระหวา่ งทนี่ กั เรียนปฏบิ ตั งิ าน
6. ครผู สู้ อนใหน้ ักเรยี นส่งงานท่ปี ฏิบตั ิ
7. ครผู ูส้ อนและผ้เู รียนร่วมกนั สรปุ ผลงาน
8. ครผู สู้ อนชี้แจงกิจกรรมในคาบถดั ไป

สัปดาห์ท่ี 7
การเขียนภาพคิว้
1. ผสู้ อนสาธิตการภาพวาดรูปทรงโครงสร้างอวัยวะ “คิ้ว”
2. ผู้สอนเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นซกั ถามขอ้ สงสยั เกี่ยวกับเร่อื งทส่ี อน
3. ผสู้ อนแจกภาพลักษณะรปู ทรงโครงสรา้ งอวยั วะ ควิ้ ดา้ นหน้าตรง ด้านเฉลยี ง
และด้านขา้ งให้นักเรียน
4. ผู้สอนให้นักเรยี นลงมอื ปฏิบตั ิวาดภาพลักษณะรปู ทรงโครงสรา้ งอวยั วะ ควิ้ ตามท่คี รูผู้สอนแจกให้
5. ครผู ู้สอนคอยชี้แนะ แนะนา แนวทางการปฏบิ ตั งิ านระหว่างทีน่ ักเรียนปฏิบตั งิ าน
6. ครูผู้สอนให้นกั เรียนส่งงานทีป่ ฏิบตั ิ
7. ครูผ้สู อนและผเู้ รยี นร่วมกันสรุปผลงาน
การเขยี นภาพเสน้ ผม
1. ผสู้ อนสาธิตการภาพวาดรปู ทรงโครงสร้างอวยั วะ “เส้นผม”
2. ผสู้ อนเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นซกั ถามข้อสงสัยเกยี่ วกับเรอ่ื งทีส่ อน
3. ผสู้ อนแจกภาพลกั ษณะรูปทรงโครงสร้างอวัยวะ เสน้ ผม ด้านหน้าตรง ด้านเฉลยี ง
และด้านข้างใหน้ กั เรยี น
4. ผ้สู อนใหน้ กั เรียนลงมอื ปฏบิ ตั วิ าดภาพลักษณะรปู ทรงโครงสร้างอวัยวะ เสน้ ผม ตามทคี่ รูผู้สอนแจกให้
5. ครผู สู้ อนคอยชแ้ี นะ แนะนา แนวทางการปฏบิ ัตงิ านระหวา่ งท่นี กั เรียนปฏิบตั งิ าน
6. ครูผู้สอนใหน้ ักเรยี นส่งงานท่ปี ฏบิ ตั ิ
7. ครูผูส้ อนและผเู้ รียนร่วมกันสรุปผลงาน

ขน้ั สรุป
1. ครูผ้สู อนและผเู้ รยี นร่วมกันสรปุ เนือ้ หา
2. ชแ้ี จงกิจกรรมในคาบถัดไป

29

6) สือ่ การเรียนการสอน
1. เอกสารใบความรู้
2. ภาพตัวอย่าง
3. หนังสือเกย่ี วกับ การวาดเขียนภาพคนเหมอื น

7) การวดั ผลและประเมินผล
7. วธิ กี ารวดั ผล
1.1 แบบทดสอบ
1.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรม
8. เครอ่ื งมอื ที่ใช้วัดและประเมินผล
8.1 แบบประเมนิ ก่อน/หลังเรียน
8.2 แบบสังเกตการปฏิบัตงิ านของนักเรียน
9. เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
3.1 ถูกทกุ ข้อถือวา่ ผ่าน
3.2 ได้คะแนนตง้ั แตร่ อ้ ยละ 60 ขนึ้ ไปถอื ว่าผ่าน

8) เอกสารอา้ งอิง/เอกสารประกอบการศึกษา/แหล่งเรยี นรู้
8.1 เอกสารประกอบการศกึ ษา ชุดภาพตวั อยา่ งผลงานเพ่ือใช้ประกอบการเรยี นการสอน รายวชิ าวาดเขยี น

ภาพคนเหมือน
8.2 แหลง่ เรียนรู้ ระบหุ อ้ งสมดุ วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาเชยี งใหม่

9) เอกสารแนบ 30

ใบความรู้

31

32
33

33

34

35

36

37

38

39
40

40

41
42
43

42

43

44

45

46

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรยี น

หน่วยที่ 3 เร่อื งการเขยี นอวัยวะและสว่ นประกอบทส่ี าคญั บนใบหน้า ระดับชั้น ปวช.

คะแนนเตม็ 10 คะแนน เวลา 10 นาที

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

คาส่ัง : จงเลอื กคาตอบทถ่ี ูกตอ้ งที่สุดเพยี งข้อเดียว (ข้อละ 1 คะแนน)

1. อวัยวะหรอื ส่วนประกอบบนใบหน้าในขอ้ ใดต่อไปน้ี มคี วามสาคัญและจาเป็นต่อการฝึกเขียนภาพคนเหมอื น

มากท่ีสดุ

ก. ตา, จมูก, คิ้ว, คาง ข. ตา, จมูก, ปาก, โหนกแกม้

ค. ปาก, ตา, ห,ู จมกู ง. ปาก, ตา, ลกู กระเดอื ก, เสน้ ผม

2. ข้อใดกลา่ วถูกตอ้ งเกี่ยวกบั การเขยี นภาพปากในมมุ มองด้านตา่ ง ๆ
ก. ถา้ มองด้านหนา้ สัดส่วนของปากด้านซ้ายและดา้ นขวาจะมคี วามกว้างเท่ากนั
ข. ถา้ มองดา้ นขา้ ง รมิ ฝีปากล่างจะยืน่ ออกมามากกวา่ ริมฝปี ากบน
ค. ถา้ มองด้านเฉลยี ง จะมองไม่เห็นมมุ ปากดา้ นที่อยไู่ กลตา
ง. ถ้ามองดา้ นเฉลียงจะมองเหน็ ปากสว่ นท่ีอย่ไู กลตากว้างกวา่ ปากส่วนท่อี ยูใกล้ตา

3. ถา้ มองลกู ตาดาในมมุ มองดา้ นเฉลียง รปู ลูกตาดาจะมีลกั ษณะอย่างไร
ก. เป็นวงกลม ดา้ นบนถูกบงั ดว้ ยเปลอื กตาบน
ข. เป็นเส้นโค้ง ดา้ นบนถูกบังดว้ ยเปลือกตาบน
ค. เปน็ วงรีแนวนอน ด้านบนถูกบังด้วยเปลอื กตาบน
ง. เปน็ วงรีแนวตั้ง ดา้ นบนถูกบังด้วยเปลือกตาบน

4. ดง้ั จมูกของมนุษยท์ าไมจงึ มีลักษณะแข็ง เป็นสันนนู ยกขนึ้ มา
ก. เพราะมีกระดกู อ่อน (nasal bone) หนุนอยู่ด้านล่าง
ข. เพราะมีกระดกู แขง็ (nasal bone) หนุนอยู่ดา้ นล่าง
ค. เพราะข้างในจมกู มลี ักษณะในโพรงกรวง
ง. เพราะมกี ระดกู zygomatic หนุนอยดู่ ้านล่าง

5. ข้อใดกลา่ วถกู ต้องเกยี่ วกบั การเขยี นค้วิ
ก. สว่ นหัวค้วิ จะมเี สน้ ขนหนาทสี่ ุด ปลายเสน้ ขนจะชลี้ ง
ข. ส่วนหวั คิ้วจะมีเสน้ ขนค่อนขา้ งบาง ปลายเส้นขนจะชขี้ นึ้
ค. สว่ นปลายค้วิ จะมีเส้นขนหนาทีส่ ุด ปลายเส้นขนจะชีข้ ้นึ
ง. ส่วนปลายค้วิ จะมีเสน้ ขนบางทส่ี ดุ ปลายเสน้ ขนจะชี้ขึน้

47
6. ข้อใดเป็นคากล่าวท่ถี กู ตอ้ งเกีย่ วกับการเขยี นเส้นผมให้ดมู ีมิติ

ก. ลงนา้ หนกั ดาทัง้ หมดและเน้นนา้ หนักดาเขม้ ในสว่ นเงาลกึ
ข. ลงนา้ หนกั ดา เว้นส่วนทเี่ ปน็ แสง (hight light) และเน้นเขม้ จัดในเงาลึก
ค. ผมทอ่ี ยใู่ กลต้ าจะสีดาเขม้ ผมที่อย่ไู กลตาจะปล่อยนา้ หนักเบา ๆ เนน้ นา้ หนกั เขม้ จดั

ในเงาลกึ
ง. ผมท่ีอยใู่ กลต้ าจะปล่อยน้าหนกั เบา ผมท่อี ยู่ไกลตาจะลงน้าหนักดา และเน้นนา้ หนักดาเข้มในเงาลกึ
7. จากรูป ดวงตาในข้อใดดสู ดใส มีชีวิตมากที่สดุ

ก. ข.

ค. ง.

8. จากรูป สว่ นใดของใบหูทีม่ องเห็นไกลมากทส่ี ดุ

ก. ต่งิ หู ข. วงในใบหู

ค. วงนอกใบหู ง. อุง้ ใบหู

9. จงเลอื กรูปตาท่ีมีความสมั พนั ธก์ ับลักษณะโครงสร้างใบหน้าต่อไปนี้
ก.

ข.

ค.

ง.

48
10. จงเลือกรปู จมกู ที่มคี วามสมั พนั ธ์กบั ลกั ษณะโครงสรา้ งใบหนา้ ดงั ตอ่ ไปนี้

ก.

ข.

ค.

ง.