หน้า | 50 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 4. สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลาย ด้าน เช่นปัญหาหรือความต้องการของมนุษย์ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกิจ สังคมวัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดย วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ที่นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่ได้สามารถเป็นเครื่องมือที่ใช้ใน การศึกษา ค้นคว้า เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning ) ขั้นนำเข้าสู่การเรียน 1. ครูถามเกี่ยวกับประสบการณ์การเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างรถยนต์ไฟฟ้ากับศาสตร์อื่น ในชีวิตประจำวันของนักเรียน เช่น นักเรียนรู้จักรถยนต์ไฟฟ้าหรือไม่ เหตุใดจึงมีการพัฒนาและสร้าง รถยนต์ไฟฟ้าขึ้นมาและก่อนที่จะพัฒนามาเป็นรถยนต์ไฟฟ้านั้นมีการเปลี่ยนแปลงของรถยนต์อย่างไร เป็นต้น (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 2. ครูอธิบายและยกตัวอย่างความสำคัญของการเรียนรู้เรื่องรถยนต์ไฟฟ้า ขั้นสอน 3. ครูเปิดสไลด์ เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างรถยนต์ไฟฟ้ากับศาสตร์อื่น ครูอธิบายเกี่ยวกับ ความรู้วัสดุศาสตร์ความรู้วิศวกรรมศาสตร์เรื่องกลศาสตร์และวัสดุศาสตร์ ความรู้วิทยาศาสตร์เรื่อง การเหนี่ยวนำของแม่เหล็กไฟฟ้า ความรู้ศิลปกรรมศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ เรื่องการออกแบบ และอากาศพลศาสตร์ความรู้วิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์เรื่องแรงดันไฟฟ้า และการออกแบบ วงจรอิเล็กทรอนิกส์ความรู้วัสดุศาสตร์ เรื่องสมบัติ วัสดุ และพื้นผิวสัมผัส ความรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง เซลล์เคมีไฟฟ้า ความรู้วิทยาศาสตร์เรื่องเซ็นเซอร์
หน้า | 51 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 4. ครูอธิบายว่า ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์และเซ็นเซอร์หลายชนิด ครูเปิดภาพเซรามิกดั้งเดิมกับ เซรามิกสมัยใหม่ ให้นักเรียนได้ร่วมกับวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการ ประยุกต์ใช้รถยนต์ไฟฟ้าแบตเตอรี่ 5. ครูตั้งคำถามแล้วให้ผู้เรียนตอบคำถาม ดังนี้ 1) นักเรียนลองยกตัวอย่างประเด็นที่ส่งผลกระทบทั้งด้านบวกและด้านลบของการ ใช้รถยนต์ไฟฟ้า แบตเตอรี่ มา 1 ประเด็น 2) นักเรียนยกตัวอย่างการประยุกต์ใช้รถยนต์ไฟฟ้าแบตเตอรี่ มีอะรบ้าง 6. ครูมอบหมายใบงานให้นักเรียน - แบบฝึกหัดที่ 1.2 ขั้นสรุป 7. ครูผู้สอนอธิบายเพิ่มเติม เกี่ยวกับรยยนต์ไฟฟ้า 8. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียน สอบถามเพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สไลด์ PowerPoint 2. แบบฝึกหัดที่ 1.2 3. หนังสือ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สสวท. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตในโรงเรียน 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและประเมิน (ภาระงาน/ชิ้นงาน) เครื่องมือวัดผลและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจงานแบบฝึกหัดที่ 1.2 แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ร้อยละ 80 ขึ้นไปและ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมระหว่าง เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านจิตพิสัย (A) ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันถึง ประสงค์ ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 10. ข้อเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวน และคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างรถยนต์ไฟฟ้ากับศาสตร์อื่น ให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจยิ่งขึ้น
หน้า | 52 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 53 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 54 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 55 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 56 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (10) ระดับ คุณภาพ อธิบายรถยนต์ ไฟฟ้า (5) วิเคราะห์รถยนต์ ไฟฟ้า (5) 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ แบบประเมินกิจกรรม
หน้า | 57 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ ผลคะแนนรวม 9-10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก ผลคะแนนรวม 5-8 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ผลคะแนนรวม 1-4 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ผลคะแนนรวม 0 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. อธิบาย รถยนต์ไฟฟ้า อธิบายรถยนต์ไฟฟ้า ได้ครบทุกข้อ อธิบายรถยนต์ ไฟฟ้า ได้ครบ2-4 ข้อ อธิบายรถยนต์ ไฟฟ้า ได้ 2 ข้อ ไม่สามารถอธิบาย รถยนต์ไฟฟ้า 2. วิเคราะห์ รถยนต์ไฟฟ้า วิเคราะห์รถยนต์ไฟฟ้า ได้ถูกต้องทุกข้อ วิเคราะห์รถยนต์ ไฟฟ้า ได้ถูกต้อง 3- 4 ข้อ วิเคราะห์รถยนต์ ไฟฟ้า ได้ถูกต้อง 1- 2 ข้อ ไม่สามารถ วิเคราะห์รถยนต์ ไฟฟ้า
หน้า | 58 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน รวม อธิบายได้ตรง ประเด็นและความ เข้าใจ การคิดวิเคราะห์ มีส่วนร่วมในการ แสดงการตอบ คำถาม ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย มีการประยุกต์ใช้ กับงานอื่นๆ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ ลงชื่อ.........................................................................(ผู้ประเมิน) (นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ)
หน้า | 59 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ครูประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายชื่อนักเรียน รายการการประเมิน ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์
หน้า | 60 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ระดับคุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ 7-9 ระดับคุณภาพดี 4-6 ระดับคุณภาพพอใช้ 1-3 ระดับคุณภาพต้องปรับปรุง
หน้า | 61 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องเทคโนโลยีเปลี่ยนโลก เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องการจัดการโลจิสติกส์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2. สาระสำคัญ มนุษย์ต้องการดำเนินชีวิตอย่างสะดวกสบายจึงพยายามคิดค้นเทคโนโลยีที่จะนำมาอำนวยความ สะดวกและใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในการดำรงชีวิต อีกทั้งยังมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ทำให้เทคโนโลยีมีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ประกอบกับ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ ที่พัฒนาขึ้นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ที่ นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่ถูกพัฒนาขึ้นสามารถนำไปสร้างเครื่องมือที่นำไปใช้ ศึกษาค้นคว้า จนเกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ อีกมากมาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนอธิบายการจัดการโลจิตสติกส์ได้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การจัดการโลจิตสติกส์ได้ (P) ด้านจิตพิสัย (A) 3. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A)
หน้า | 62 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 4. สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลาย ด้าน เช่นปัญหาหรือความต้องการของมนุษย์ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกิจ สังคมวัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดย วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ที่นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่ได้สามารถเป็นเครื่องมือที่ใช้ใน การศึกษา ค้นคว้า เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning ) ขั้นนำเข้าสู่การเรียน 1. ครูถามเกี่ยวกับประสบการณ์การเกี่ยวกับการจัดการโลจิสติกส์ เช่น นักเรียนรู้จักการ จัดการโลจิสติกส์หรือไม่ นักเรียนคิดว่าการจัดการโลจิสติกส์สำคัญหรือไม่ เพราะเหตุใด เป็นต้น (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 2. ครูอธิบายและยกตัวอย่างความสำคัญของการเรียนรู้เรื่องการจัดการโลจิสติกส์ ขั้นสอน 3. ครูเปิดสไลด์ เรื่องการจัดการโลจิสติกส์ครูอธิบายเกี่ยวกับความหมายของการ จัดการโลจิสติกส์ว่า เป็นการจัดระเบียบการดำเนินงานทุกด้านที่เกี่ยวกับสินค้าและบริการให้มี ประสิทธิภาพ ทั้งในด้านการขนส่งการกระจายสินค้า การเก็บรักษาสินค้ารวมถึงบุคลากร 4. ครูเปิดภาพการเปลี่ยนแปลงของการจัดการโลจิสติกส์ ให้นักเรียนได้ร่วมกันวิเคราะห์และ แสดงความคิดเห็น ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับประโยชน์ของการจัดการโลจิสติกส์ 5. ครูซักถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่สอนหรือไม่ และครูสุ่มถามนักเรียนประมาณ 4-5 คน ดังนี้ 1) นักเรียนลองยกตัวอย่างประโยชน์ของการจัดการโลจิสติกส์ มา 1 ข้อ 2) นักเรียนคิดว่าการจัดการโลจิสติกส์มีการพัฒนาหรือเปลี่ยนแปลงมาได้อย่างไร
หน้า | 63 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 6. ครูมอบหมายใบงานให้นักเรียน - แบบฝึกหัดที่ 1.3 ขั้นสรุป 7. ครูผู้สอนอธิบายเพิ่มเติม เกี่ยวกับการจัดการโลจิสติกส์ 8. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียน สอบถามเพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สไลด์ PowerPoint 2. แบบฝึกหัดที่ 1.3 3. หนังสือ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สสวท. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตในโรงเรียน 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและประเมิน (ภาระงาน/ชิ้นงาน) เครื่องมือวัดผลและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจงานแบบฝึกหัดที่ 1.3 แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ร้อยละ 80 ขึ้นไปและ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมระหว่าง เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านจิตพิสัย (A) ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันถึง ประสงค์ ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 10. ข้อเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวน และคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับการจัดการโลจิสติกส์ให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจยิ่งขึ้น
หน้า | 64 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 65 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 66 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 67 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 68 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (10) ระดับ คุณภาพ อธิบายการจัดการโล จิตสติกส์(5) วิเคราะห์การจัดการโล จิตสติกส์(5) 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ แบบประเมินกิจกรรม
หน้า | 69 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ ผลคะแนนรวม 9-10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก ผลคะแนนรวม 5-8 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ผลคะแนนรวม 1-4 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ผลคะแนนรวม 0 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. อธิบายการ จัดการโลจิต สติกส์ อธิบายการจัดการโล จิตสติกส์ได้ครบทุกข้อ อธิบายการจัดการ โลจิตสติกส์ได้ครบ 2-4 ข้อ อธิบายการจัดการ โลจิตสติกส์ได้ 2ข้อ ไม่สามารถอธิบาย การจัดการโลจิต สติกส์ 2. วิเคราะห์การ จัดการโลจิต สติกส์ วิเคราะห์การจัดการโล จิตสติกส์ได้ถูกต้องทุก ข้อ วิเคราะห์การ จัดการโลจิตสติกส์ ได้ถูกต้อง 3-4 ข้อ วิเคราะห์การ จัดการโลจิตสติกส์ ได้ถูกต้อง 1-2 ข้อ ไม่สามารถ วิเคราะห์การ จัดการโลจิตสติกส์
หน้า | 70 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน รวม อธิบายได้ตรง ประเด็นและความ เข้าใจ การคิดวิเคราะห์ มีส่วนร่วมในการ แสดงการตอบ คำถาม ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย มีการประยุกต์ใช้ กับงานอื่นๆ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ ลงชื่อ.........................................................................(ผู้ประเมิน) (นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ)
หน้า | 71 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ครูประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายชื่อนักเรียน รายการการประเมิน ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์
หน้า | 72 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ระดับคุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ 7-9 ระดับคุณภาพดี 4-6 ระดับคุณภาพพอใช้ 1-3 ระดับคุณภาพต้องปรับปรุง
หน้า | 73 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องเทคโนโลยีเปลี่ยนโลก เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างโลจิสติกส์กับศาสตร์อื่น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.3/1 วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2. สาระสำคัญ มนุษย์ต้องการดำเนินชีวิตอย่างสะดวกสบายจึงพยายามคิดค้นเทคโนโลยีที่จะนำมาอำนวยความ สะดวกและใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในการดำรงชีวิต อีกทั้งยังมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ทำให้เทคโนโลยีมีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ประกอบกับ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ ที่พัฒนาขึ้นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ที่ นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่ถูกพัฒนาขึ้นสามารถนำไปสร้างเครื่องมือที่นำไปใช้ ศึกษาค้นคว้า จนเกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ อีกมากมาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนอธิบายการจัดการโลจิตสติกส์ได้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การจัดการโลจิตสติกส์ได้ (P) ด้านจิตพิสัย (A) 3. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A)
หน้า | 74 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 4. สาระการเรียนรู้ เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลาย ด้าน เช่นปัญหาหรือความต้องการของมนุษย์ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกิจ สังคมวัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดย วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ที่นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่ได้สามารถเป็นเครื่องมือที่ใช้ใน การศึกษา ค้นคว้า เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ใหม่ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning ) ขั้นนำเข้าสู่การเรียน 1. ครูถามเกี่ยวกับประสบการณ์การเกี่ยวกับการจัดการโลจิสติกส์ เช่น นักเรียนรู้จักการ จัดการโลจิสติกส์หรือไม่ นักเรียนคิดว่าการจัดการโลจิสติกส์สำคัญหรือไม่ เพราะเหตุใด เป็นต้น (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 2. ครูอธิบายและยกตัวอย่างความสำคัญของการเรียนรู้เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างการ จัดการโลจิสติกส์กับศาสตร์อื่น ขั้นสอน 3. ครูเปิดสไลด์ เรื่องการจัดการโลจิสติกส์ครูอธิบายเกี่ยวกับความรู้การยศาสตร์ความรู้ เศรษฐศาสตร์เรื่องการหาความคุ้มค่าและจุดคุ้มทุน ความรู้เกษตรศาสตร์เรื่องการเลือกวัตถุดิบและ แหล่งผลิต ครูอธิบายผลกระทบของการใช้การจัดการโลจิสติกส์ 4. ครูเปิดภาพผลกระทบของการจัดการโลจิสติกส์ ให้นักเรียนได้ร่วมกับวิเคราะห์และแสดง ความคิดเห็น ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้การจัดการโลจิสติกส์ 5. ครูซักถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่สอนหรือไม่ และครูสุ่มถามนักเรียนประมาณ 4-5 คน ดังนี้ 1) นักเรียนคิดว่าสามารถนำโลจิสติกส์มาประยุกต์ใช้ได้อย่างไร
หน้า | 75 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 2) เมื่อเรานำโลจิสติกส์มาใช้เกิดผลกระทบอย่างไร 6. ครูมอบหมายใบงานให้นักเรียน - แบบทดสอบบทที่ 1 เรื่องเทคโนโลยีเปลี่ยนโลก ขั้นสรุป 7. ครูผู้สอนอธิบายเพิ่มเติม เกี่ยวกับการจัดการโลจิสติกส์ 8. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียน สอบถามเพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สไลด์ PowerPoint 2. แบบทดสอบบทที่ 1 เรื่องเทคโนโลยีเปลี่ยนโลก 3. หนังสือ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สสวท. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตในโรงเรียน 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและประเมิน (ภาระงาน/ชิ้นงาน) เครื่องมือวัดผลและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจงานแบบทดสอบบท ที่ 1 เรื่องเทคโนโลยีเปลี่ยน โลก แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ร้อยละ 80 ขึ้นไปและ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมระหว่าง เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านจิตพิสัย (A) ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันถึง ประสงค์ ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 10. ข้อเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวน และคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการโลจิสติกส์กับ ศาสตร์อื่นให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจยิ่งขึ้น
หน้า | 76 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 77 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 78 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบทดสอบ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีเปลี่ยนโลก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2566 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว แล้วกา X ลงในกระดาษคำตอบที่ตรงกับตัวเลือกที่ต้องการ 1. การที่มีการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีเนื่องมาจาก สาเหตุใด ก. ความเจริญของสังคมโดยรอบ ข. ความต้องการและการแก้ปัญหาของมนุษย์ ค. ความรู้และความสามารถของมนุษย์เพิ่มขึ้น ง. ขาดแคลนอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก 2. เทคโนโลยีที่ดีควรมีคุณลักษณะอย่างไร ก. ทันสมัย ข. ราคาถูก ค. นำมาใช้งานได้ทุกสถานการณ์ ง. แก้ปัญหาและตอบสนองความต้องการได้ 3. เหตุใดการพัฒนาเทคโนโลยีต้องใช้ความรู้จากศาสตร์ อื่น ๆ ช่วยในการพัฒนา ก. เพื่อให้เทคโนโลยีสามารถใช้ได้จริง ข. เพื่อให้เทคโนโลยีสามารถใช้งานได้ง่าย ค. เพื่อเป็นเหตุผลในการแก้ปัญหาให้ถูกวิธี ง. เพื่อให้ออกแบบได้เหมาะสมกับการใช้งาน 4. นักเรียนพบว่าช่วงฤดูฝนนั้นทำให้ผ้าที่ตากไว้แห้งช้า และอับชื้น นักเรียนสามารถนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาใน สถานการณ์นี้ได้อย่างไร จึงจะเหมาะสมที่สุด ก. ซื้อเครื่องอบผ้า ข. ใช้นํ้ายาซักผ้าที่ป้องกันกลิ่นอับชื้น ค. พัฒนาระบบหลังคากันฝนอัตโนมัติเมื่อมีฝนตก ง. ศึกษาข้อมูลพยากรณ์อากาศก่อนการซักและตากผ้า 5. ข้อใดไม่ใช่ปัจจัยที่ทำให้เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลง ก. สังคม ข. วัฒนธรรม ค. ความเรียบง่าย ง. ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ 6. เทคโนโลยีใดส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจ มากที่สุด ก. รถยนต์ ข. เรือขนส่งสินค้า ค. โทรศัพท์เคลื่อนที่ ง. เครื่องจักรอุตสาหกรรม 7. หลอดไฟฟ้าชนิดใดใช้พลังงานไฟฟ้าน้อยที่สุด ก. หลอดไส้ ข. หลอดแอลอีดี ค. หลอดฮาโลเจน ง. หลอดฟลูออเรสเซนต์ 8. ข้อใดแสดงความสัมพันธ์ของการเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยีไม่ถูกต้อง ก. ควาย : รถไถนา ข. รถม้า : รถยนต์ ค. เรือพาย : เรือยนต์ ง. เกวียน : รถบรรทุกของ 9. โรงงานผลิตจักรยานแห่งหนึ่งเปลี่ยนจากการใช้ แรงงานคน เป็นการนำระบบอัตโนมัติ ทำให้ผลิตสินค้าได้ เร็วนักเรียนคิดว่าในอนาคตมีโอกาสจะเกิดเหตุการณ์ใด ก. เปลี่ยนเป็นการนำระบบ AI มาใช้ในการผลิต ข. ราคารถจักรยานสูงขึ้นเนื่องจากต้นทุนสูง ค. สินค้าล้นตลาดเพราะผลิตมากเกินไป ง. ผลิตสินค้าใหม่ ๆ ได้หลายชนิด 10. ข้อใดเป็นความต้องการพื้นฐานของมนุษย์ ก. ปัจจัย 4 ข. ความเป็นครอบครัว ค. การมีชื่อเสียงเป็นที่ยอมรับ ง. การเป็นผู้ปกครอง หัวหน้าหรือผู้นำ เฉลย 1. ข 2. ง 3. ค 4. ง 5. ค 6. ง 7. ข 8. ค 9. ค 10. ก
หน้า | 79 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (10) ระดับ คุณภาพ อธิบายการจัดการโล จิตสติกส์(5) วิเคราะห์การจัดการโล จิตสติกส์(5) 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ แบบประเมินกิจกรรม
หน้า | 80 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ ผลคะแนนรวม 9-10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก ผลคะแนนรวม 5-8 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ผลคะแนนรวม 1-4 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ผลคะแนนรวม 0 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. อธิบายการ จัดการโลจิต สติกส์ได้ อธิบายการจัดการโล จิตสติกส์ได้ครบทุกข้อ อธิบายการจัดการ โลจิตสติกส์ได้ครบ 2-4 ข้อ อธิบายการจัดการ โลจิตสติกส์ได้ 2 ข้อ ไม่สามารถอธิบาย การจัดการโลจิต สติกส์ 2. วิเคราะห์การ จัดการโลจิต สติกส์ได้ วิเคราะห์การจัดการโล จิตสติกส์ได้ถูกต้องทุก ข้อ วิเคราะห์การ จัดการโลจิตสติกส์ ได้ถูกต้อง 3-4 ข้อ วิเคราะห์การ จัดการโลจิตสติกส์ ได้ถูกต้อง 1-2 ข้อ ไม่สามารถ วิเคราะห์การ จัดการโลจิตสติกส์
หน้า | 81 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน รวม อธิบายได้ตรง ประเด็นและความ เข้าใจ การคิดวิเคราะห์ มีส่วนร่วมในการ แสดงการตอบ คำถาม ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย มีการประยุกต์ใช้ กับงานอื่นๆ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ ลงชื่อ.........................................................................(ผู้ประเมิน) (นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ)
หน้า | 82 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ครูประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายชื่อนักเรียน รายการการประเมิน ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์
หน้า | 83 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ระดับคุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ 7-9 ระดับคุณภาพดี 4-6 ระดับคุณภาพพอใช้ 1-3 ระดับคุณภาพต้องปรับปรุง
หน้า | 84 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เทคโนโลยีแก้ปัญหา แผนที่ 7-15
หน้า | 85 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องเทคโนโลยีแก้ปัญหา เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่องการนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหารวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทาง ปัญญา ม.3/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็นภายใต้ เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ม.3/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้อง กับลักษณะของงาน และปลอดภัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2. สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาเทคโนโลยีนั้นจะต้องอาศัยองค์ความรู้จากหลากหลายศาสตร์มาบูรณา การร่วมกัน เพื่อพัฒนาเทคโนโลยีให้ตอบสนองต่อความต้องการหรือแก้ปัญหาของมนุษย์ ดังนั้นการแก้ปัญหา ในชุมชนหรือในงานอาชีพ จะต้องประยุกต์ใช้ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ โดยผ่านกระบวนการออกแบบเชิง วิศวกรรม
หน้า | 86 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนอธิบายการนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพได้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนวิเคราะห์การนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพได้ (P) ด้านจิตพิสัย (A) 3. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ ปัญหาหรือความต้องการอาจพบได้ในงานอาชีพของชุมชนหรือท้องถิ่น ซึ่งอาจมีหลายด้าน เช่น ด้าน การเกษตรอาหาร พลังงาน การขนส่ง การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้น ดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการ แก้ปัญหา 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning) 2. ทักษะการเรียนรู้นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills) ขั้นนำเข้าสู่การเรียน 1. ครูถามเกี่ยวกับประสบการณ์จากที่นักเรียนรู้ตัวอย่างเทคโนโลยีด้านโลจิสติกส์ การสื่อสาร และพลังงานไฟฟ้าจากแบตเตอรี่ในบทที่ 1 นักเรียนคิดว่าจะนำความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหาที่พบใน ชุมชนอย่างไรบ้าง หรือนักเรียนรู้จักแอปพลิเคชันส่งอาหารหรือไม่ ยกตัวอย่างมา 1 แอปพลิเคชัน เป็นต้น (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ)
หน้า | 87 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 2. ครูอธิบายและยกตัวอย่างความสำคัญของการเรียนรู้เรื่องการนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหา ในอาชีพ ขั้นสอน 3. ครูเปิดสไลด์ เรื่องการนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพ ครูอธิบายว่า ปัญหาที่เกิดขึ้นใน อาชีพมีหลากหลายและมีการแก้ปัญหาที่แตกต่างกันไป 4. ครูให้นักเรียนระดมความคิดตอบคำถาม เกี่ยวกับประโยชน์ของสั่งอาหารออนไลน์ 5. ครูเปิดภาพ ข้อมูลในแอปพลิเคชัน ให้นักเรียนได้ร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับแอปพลิเคชันสั่งอาหารที่ดีควรเป็นอย่างไร 6. ครูซักถามนักเรียนว่ามีใครไม่เข้าใจเนื้อหาที่สอนหรือไม่ และครูสุ่มถามนักเรียนประมาณ 4-5 คน ดังนี้ 1) นักเรียนคิดว่า ในกระบวนการจัดส่งอาหารผ่านแอปพลิเคชัน มีใครเป็น ผู้เกี่ยวข้องบ้าง 2) นักเรียนแอปพลิเคชันส่งอาหารมีประโยชน์อย่างไรบ้าง 7. ครูมอบหมายใบงานให้นักเรียน - แบบฝึกหัดที่ 2.1 ขั้นสรุป 8. ครูผู้สอนอธิบายเพิ่มเติม เกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีมาใช้แก้ปัญหาในอาชีพ 9. ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียน สอบถามเพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สไลด์ PowerPoint 2. แบบฝึกหัดที่ 2.1 3. หนังสือ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สสวท. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตในโรงเรียน
หน้า | 88 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 9. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและประเมิน (ภาระงาน/ชิ้นงาน) เครื่องมือวัดผลและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจงานแบบฝึกหัดที่ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ร้อยละ 80 ขึ้นไปและ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมระหว่าง เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ระหว่างเรียน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านจิตพิสัย (A) ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันถึง ประสงค์ ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไป ผ่านเกณฑ์ 10. ข้อเสนอแนะ ให้นักเรียนศึกษาทบทวน และคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีมาใช้แก้ปัญหาในอาชีพ ให้มาก ขึ้น เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจยิ่งขึ้น
หน้า | 89 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 90 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 91 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 92 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร
หน้า | 93 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน (10) ระดับ คุณภาพ อธิบายการนำเทคโนโลยี มาแก้ปัญหาในอาชีพ(5) วิเคราะห์การนำเทคโนโลยี มาแก้ปัญหาในอาชีพ(5) 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ แบบประเมินกิจกรรม
หน้า | 94 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ ผลคะแนนรวม 9-10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก ผลคะแนนรวม 5-8 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ผลคะแนนรวม 1-4 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ผลคะแนนรวม 0 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. อธิบายการ นำเทคโนโลยีมา แก้ปัญหาใน อาชีพ อธิบายการนำ เทคโนโลยีมาแก้ปัญหา ในอาชีพได้ครบทุกข้อ อธิบายการนำ เทคโนโลยีมา แก้ปัญหาในอาชีพ ได้ครบ2-4 ข้อ อธิบายการนำ เทคโนโลยีมา แก้ปัญหาในอาชีพ ได้ 2 ข้อ ไม่สามารถอธิบาย การนำเทคโนโลยี ม า แ ก้ ปั ญ ห า ใน อาชีพ 2. วิเคราะห์การ นำเทคโนโลยีมา แก้ปัญหาใน อาชีพ วิเคราะห์การนำเทคโน โลยีมาแก้ปัญหาใน อาชีพได้ถูกต้องทุกข้อ วิเคราะห์การนำ เทคโนโลยีมา แก้ปัญหาในอาชีพ ได้ถูกต้อง 3-4 ข้อ วิเคราะห์การนำ เทคโนโลยีมา แก้ปัญหาในอาชีพ ได้ถูกต้อง 1-2 ข้อ ไม่สามารถการนำ เทคโนโลยีมา แก้ปัญหาในอาชีพ
หน้า | 95 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน รวม อธิบายได้ตรง ประเด็นและความ เข้าใจ การคิดวิเคราะห์ มีส่วนร่วมในการ แสดงการตอบ คำถาม ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย มีการประยุกต์ใช้ กับงานอื่นๆ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์ ลงชื่อ.........................................................................(ผู้ประเมิน) (นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ)
หน้า | 96 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ครูประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายชื่อนักเรียน รายการการประเมิน ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 2 เด็กชายเศรษฐพงศ์ สืบศิริ 3 เด็กชายณัฐภัทร พิมพ์สิม 4 เด็กชายธนวัฒน์ สุดชะดา 5 เด็กชายธีร์ธนิก ฟองสีจันทร์ 6 เด็กชายบวรวิทย์ ขวัญศรี 7 เด็กชายพีรพัฒน์ ชัยลิ้นฟ้า 8 เด็กชายภานุวิทย์ ป้านภูมิ 9 เด็กชายมงคล แสนวัน 10 เด็กชายยุทธศาสตร์ วงแก้ว 11 เด็กชายรุ่งโรจน์ ศรีหา 12 เด็กชายศุภกรณ์ เสกวงษา 13 เด็กชายศุภกิตติ์ วันจงคำ 14 เด็กชายศุภชัย เย็นประคอง 16 เด็กชายอภิรักษ์ บุญประทุม 17 เด็กชายจิรภัทร์ สำราญพรม 18 เด็กหญิงชิดชนก จุมพาลา 19 เด็กหญิงณัฐฐาศิรา ซันแลนด์ 20 เด็กหญิงดวงพร สุดบับ 21 เด็กหญิงทักษิณา เมืองพิณ 22 เด็กหญิงธิดาภา เด่นขุนทศ 23 เด็กหญิงธิดารัตน์ แสนบุญรัตน์ 24 เด็กหญิงนวรัตน์ แสนภักดี 25 เด็กหญิงนารีรัตน์ เห็มสีดา 26 เด็กหญิงบุณณิศา เครือแก้ว 27 เด็กหญิงปณิดา ดำกลาง 28 เด็กหญิงวรกานต์ ขายม 29 เด็กหญิงวรรณภา โฮมหงษ์ 30 เด็กหญิงวิไลวรรณ ชัยบัง 31 เด็กหญิงวิลาสินี ภูมิเขต 32 เด็กหญิงสิริวิมล ถียัง 34 เด็กหญิงสุนันธิณีย์ ศรีนนท์ 35 เด็กหญิงสุนิสา ศรีหนองโคตร 36 เด็กหญิงอมรรัตน์ อาภาไพรวัลย์ 37 เด็กหญิงอาภารัตน์ อาภาไพรวัลย์ 38 เด็กหญิงมุฑิตา สุขษาเกษ 39 เด็กหญิงฟ้าใส ออมสิน 40 เด็กหญิงปภาวิชญา คำมาตย์
หน้า | 97 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ระดับคุณภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์ 7-9 ระดับคุณภาพดี 4-6 ระดับคุณภาพพอใช้ 1-3 ระดับคุณภาพต้องปรับปรุง
หน้า | 98 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องเทคโนโลยีแก้ปัญหา เวลาเรียน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง GPS Tracking เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวประคองลักษณ์ เหลาเกตุ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหารวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทาง ปัญญา ม.3/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็นภายใต้ เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไขพร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ม.3/5 ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้อง กับลักษณะของงาน และปลอดภัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน 2. สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาเทคโนโลยีนั้นจะต้องอาศัยองค์ความรู้จากหลากหลายศาสตร์มาบูรณา การร่วมกัน เพื่อพัฒนาเทคโนโลยีให้ตอบสนองต่อความต้องการหรือแก้ปัญหาของมนุษย์ ดังนั้นการแก้ปัญหา ในชุมชนหรือในงานอาชีพ จะต้องประยุกต์ใช้ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ โดยผ่านกระบวนการออกแบบเชิง วิศวกรรม
หน้า | 99 แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (การออกแบบ) ชั้นม.3 โรงเรียนกุงแก้ววิทยาคาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนอธิบายการนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพได้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนวิเคราะห์การนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพได้ (P) ด้านจิตพิสัย (A) 3. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ ปัญหาหรือความต้องการอาจพบได้ในงานอาชีพของชุมชนหรือท้องถิ่น ซึ่งอาจมีหลายด้าน เช่น ด้าน การเกษตรอาหาร พลังงาน การขนส่ง การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้น ดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการ แก้ปัญหา 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning) 2. ทักษะการเรียนรู้นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills) ขั้นนำเข้าสู่การเรียน 1. ครูถามเกี่ยวกับความรู้หรือประสบการณ์เกี่ยวกับการขนส่งสินค้า ว่านักเรียนรู้จักบริการ การส่งสินค้าหรือไม่ การส่งสินค้าให้ถึงลูกค้าโดยที่ไม่หลงทางควรใช้เทคโนโลยีใด เป็นต้น (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 2. ครูอธิบายและยกตัวอย่างความสำคัญของการเรียนรู้เรื่อง GPS Tracking