แผนการจัดการเรียนรู้วิชาออกแบบและเทคโนโลยี ม.2

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 1 การวิเคราะห์หลักสูตรและการวางแผนการจัดการเรียนรู้ 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1.1 วิสัยทัศน์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติ ให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและ เป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มี ความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพ 1.2. เป้าหมายของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติโดยมนุษย์ใช้กระบวนการ สังเกต สำรวจตรวจสอบ และการทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและนำผลมาจัดระบบ หลักการ แนวคิดและทฤษฎีดังนั้นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เป็นผู้เรียนรู้ และค้นพบด้วยตนเองมากที่สุด นั่นคือให้ได้ทั้งกระบวนการและองค์ความรู้ตั้งแต่วัยเริ่มแรกก่อนเข้า เรียน เมื่ออยู่ในสถานศึกษาและเมื่อออกจากสถานศึกษาไปประกอบอาชีพแล้ว การจัดการเรียนการ สอนวิทยาศาสตร์ในสถานศึกษามีเป้าหมายสำคัญดังนี้ 1. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานในวิทยาศาสตร์ 2. เพื่อให้เข้าใจขอบเขต ธรรมชาติและข้อจำกัดของวิทยาศาสตร์ 3. เพื่อให้มีทักษะที่สำคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 4. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการ จัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ 5. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีมวลมนุษย์และ สภาพแวดล้อมในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน 6. เพื่อนำความรู้ความเข้าใจในเรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ ต่อสังคมและการดำรงชีวิต 7. เพื่อให้เป็นคนมีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 2 1.3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 2. มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ศาสตร์ อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบ ต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 3 3. มาตรฐานคุณภาพด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการอ่าน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติต่ออาชีพสุจริต 4. คุณภาพผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้เรียนมีคุณภาพดังนี้ ❖ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีได้แก่ ระบบทางเทคโนโลยีการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยีความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์หรือ คณิตศาสตร์ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเพื่อเลือกใช้เทคโนโลยี โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อ ชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และทรัพยากรเพื่อออกแบบและสร้างผลงาน สำหรับการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันหรือการประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิง วิศวกรรม รวมทั้งเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย รวมทั้ง คำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา ❖ นำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์วิเคราะห์ประเมิน นำเสนอข้อมูลและ สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และ เขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่า ทันและรับผิดชอบต่อสังคม

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 4 5. หลักสูตรรายวิชา ศึกษาแนวคิดการออกแบบเทคโนโลยีสำหรับการแก้ปัญหา โดยบูรณาการกับศาสตร์ต่าง ๆ คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น นำความรู้เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือต่าง ๆ มาใช้ สร้างชิ้นงานหรือเทคโนโลยีที่ออกแบบขึ้นได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย โดยคำนึงถึงผลกระทบที่ เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมสร้างสิ่งประดิษฐ์หรือเทคโนโลยีต่าง ๆ ในการ แก้ปัญหา และใช้ความรู้ ทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมปลอดภัย เพื่อให้ผู้เรียนตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ แสดงความชื่นชม ยกย่อง และเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น เข้าใจผลกระทบทั้งด้านบวกและด้าน ลบของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ต่อสิ่งแวดล้อมและต่อบริบทอื่น ๆ และศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือสร้างชิ้นงานตามความสนใจ 6. เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. การตัดสินผลการเรียนรระดับมัธยมศึกษา 1) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้นๆ 2) นักเรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของ จำนวนตัวชี้วัด 3) นักเรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ไม่น้อยกว่าระดับ “1” จึงจะ ถือว่าผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด 4) นักเรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียน ในระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 5 2. การให้ระดับผลการเรียน ระดับมัธยมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผล การเรียนเป็น 8 ระดับ ดังนี้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนร้อยละ 4 ดีเยี่ยม 80 – 100 3.5 ดีมาก 75 – 79 3 ดี 70 – 74 2.5 ค่อนข้างดี 65 – 69 2 น่าพอใจ 60 – 64 1.5 พอใช้ 55 – 59 1 ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ 50 – 54 0 ต่ำกว่าเกณฑ์ 0 - 49

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 6 7. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ม.2 1. คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่ จะเกิดขึ้น โดยพิจารณาจาก สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อ การ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและ วิเคราะห์เปรียบเทียบ ตัดสินใจ เลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม • สาเหตุหรือปัจจัยต่าง ๆ เช่น ความก้าวหน้าของ ศาสตร์ต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ทำให้เทคโนโลยีมีการ เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา • เทคโนโลยีแต่ละประเภทมีผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน จึงต้อง วิเคราะห์เปรียบเทียบข้อดีข้อเสีย และตัดสินใจ เลือกใช้ให้เหมาะสม 2. ระบุปัญหาหรือความต้องการ ในชุมชนหรือ ท้องถิ่น สรุปกรอบ ของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหา • ปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถิ่น มี หลายอย่าง ขึ้นกับบริบทหรือสถานการณ์ที่ประสบ เช่น ด้านพลังงาน สิ่งแวดล้อม การเกษตร การ อาหาร • การระบุปัญหาจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ สถานการณ์ของปัญหาเพื่อสรุปกรอบของปัญหา แล้วดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การ ออกแบบ แนวทางการแก้ปัญหา 3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดย วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และ ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น ภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มี อ ย ู ่ น ำ เ ส น อ แ น ว ท า ง ก า ร แก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผน • การวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจ เลือก ข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงเงื่อนไข และทรัพยากร เช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูล และสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ช่วยให้ได้แนวทางการ แก้ปัญหาที่เหมาะสม

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 7 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ขั้นตอนการทำงานและดำเนินการ แก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน • การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้ หลากหลายวิธีเช่น การร่างภาพ การเขียน แผนภาพ การเขียนผังงาน • การกำหนดขั้นตอนระยะเวลาในการทำงาน ก่อน ดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทำงาน สำเร็จได้ ตามเป้าหมาย และลดข้อผิดพลาด ของการทำงาน ที่อาจเกิดขึ้น 4. ทดสอบ ประเมินผล และ อธิบายปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่ เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุง แก้ไข และ นำเสนอผลการ แก้ปัญหา • การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบ ชิ้นงาน หรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตาม วัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อ หา ข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้สามารถ แก้ไขปัญหาได้ • การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิด เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงาน และ ชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธี เช่น การเขียนรายงาน การทำแผ่นนำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ 5. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับ วัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย • วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้โลหะ พลาสติก จึงต้องมีการวิเคราะห์สมบัติเพื่อเลือกใช้ให้ เหมาะสมกับลักษณะของงาน • การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เช่น LED มอเตอร์บัซเซอร์เฟือง รอก ล้อ เพลา • อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน หรือพัฒนา วิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรู้จัก เก็บรักษา

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 8 8. การวิเคราะห์หลักสูตร การวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ/ สมรรถนะ คุณลักษณะ ว 4.1 ม.2/1 คาดการณ์แนวโน้ม เทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น โดยพิจารณาจาก สาเหตุหรือปัจจัยที่ ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและ วิเคราะห์เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช้ เทคโนโลยีโดย คำนึงถึงผลกระทบที่ เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม 1. เรื่องการ เปลี่ยนแปลงและ ผลกระทบของ เทคโนโลยี ทักษะ: -การสำรวจค้นหา -กระบวนการคิด ตัดสินใจ -การสรุปลงความเห็น กระบวนการ : -บรรยาย -กระบวนการกลุ่ม สืบค้น 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 2. ผลกระทบจากการ เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี ทักษะ: -การสำรวจค้นหา -ทักษะกระบวนการ คิดตัดสินใจ -ทักษะการสรุป ลงความเห็น กระบวนการ : -สร้างความตระหนัก -ปฏิบัติ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3. การคาดการณ์ เทคโนโลยีใน อนาคต ทักษะ: -การสำรวจค้นหา -ทักษะกระบวนการ คิดตัดสินใจ -ทักษะการสรุป ลงความเห็น กระบวนการ : -สร้างความตระหนัก -ปฏิบัติ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 9 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ/ สมรรถนะ คุณลักษณะ ว 4.1 ม.2/2 ระบุปัญหาหรือความ ต้องการในชุมชน หรือ ท้องถิ่นสรุปกรอบของ ปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูลและ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหา 1. การระบุปัญหา ทักษะ: - คิดตัดสินใจ กระบวนการ : -คิดวิเคราะห์ -ปฏิบัติ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. การรวบรวมข้อมูล และแนวคิดที่ เกี่ยวข้องกับ ปัญหา ทักษะ: - การนำความรู้ไปใช้ กระบวนการ : -บรรยาย -กลุ่มสืบค้น 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา โดย วิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่ จำเป็นภายใต้ เงื่อนไขและทรัพยากร ที่มีอยู่ นำเสนอ แนวทางการแก้ปัญหา ให้ผู้อื่น เข้าใจ วางแผนขั้นตอนการ ทำงานและดำเนินการ แก้ปัญหาอย่างเป็น ขั้นตอน 1. การออกแบบ วิธีการแก้ปัญหา ทักษะ: - คิดตัดสินใจ กระบวนการ : -คิดวิเคราะห์ -ปฏิบัติ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. การวางแผนและ ดำเนินการ แก้ปัญหา ทักษะ: - คิดตัดสินใจ กระบวนการ : -คิดวิเคราะห์ -ปฏิบัติ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 10 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ/ สมรรถนะ คุณลักษณะ ว 4.1 ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหา หรือข้อบกพร่องที่ เกิดขึ้น ภายใต้กรอบ เงื่อนไข พร้อมทั้งหา แนวทางปรับปรุง แก้ไข และนำเสนอผล การแก้ปัญหา 1. การทดสอบ ประเมินผลและ ปรับปรุงแก้ไข วิธีการแก้ปัญหา หรือชิ้นงาน ทักษะ: - คิดตัดสินใจ กระบวนการ : -คิดวิเคราะห์ -ปฏิบัติ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. การนำเสนอ วิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหา หรือชิ้นงาน ทักษะ: - การนำความรู้ไปใช้ กระบวนการ : -บรรยาย -กลุ่มสืบค้น 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน ว 4.1 ม.2/5 ใช้ความรู้ และทักษะ เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม และ ปลอดภัย 1. การวิเคราะห์ คุณสมบัติของ วัสดุกับลักษณะ งาน ทักษะ: - คิดตัดสินใจ กระบวนการ : -คิดวิเคราะห์ -ปฏิบัติ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. เครื่องมือพื้นฐาน ในการสร้าง ชิ้นงาน ทักษะ: - การนำความรู้ไปใช้ กระบวนการ : -บรรยาย -กลุ่มสืบค้น 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. กลไกของ เครื่องมือ เครื่องใช้ใน ชีวิตประจำวัน ทักษะ: - การนำความรู้ไปใช้ กระบวนการ : -บรรยาย -กลุ่มสืบค้น 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 11 มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ/ สมรรถนะ คุณลักษณะ 4. ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ เบื้องต้น ทักษะ: - การนำความรู้ไปใช้ กระบวนการ : -บรรยาย -กลุ่มสืบค้น 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 12 การศึกษาความสัมพันธ์เชื่อมโยง ตัวชี้วัดระหว่างทาง และตัวชี้วัดปลายทาง เพื่อนำไปปรับใช้ /จัดทำคำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ว 4.1 ม.2/1 ว 4.1 ม.2/2 ว 4.1 ม.2/3 ว 4.1 ม.2/4 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่ จะเกิดขึ้น โดยพิจารณาจาก สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี และ วิเคราะห์ เปรียบเทียบตัดสินใจ เลือกใช้ เทคโนโลยีโดยคำนึงถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ระบุปัญหาหรือความต้องการใน ชุมชนหรือ ท้องถิ่น สรุปกรอบ ของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ ข้อมูล และแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดย วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และ ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น ภายใต้เงื่อนไข และทรัพยากร ที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการ แก้ปัญหาให้ผู้อื่น เข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทำงาน และดำเนินการแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน ทดสอบ ประเมินผล และอธิบาย ปัญหาหรือ ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหา แนวทางการปรับปรุงแก้ไขและ นำเสนอผลการแก้ปัญหา ว 4.1 ม.2/5 ใช้ความรู้ และ ทักษะเกี่ยวกับ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์เพื่อ แก้ปัญหาหรือ พัฒนางานได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวม 4 ตัวชี้วัด รวม 1 ตัวชี้วัด รวมตัวชี้วัดทั้งสิ้น 5 ตัวชี้วัด

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 13 9. คำอธิบายรายวิชา คำอธิบายรายวิชา รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง ศึกษาแนวคิดการออกแบบเทคโนโลยีสำหรับการแก้ปัญหา โดยบูรณาการกับศาสตร์ต่าง ๆ คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น นำความรู้เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือต่าง ๆ มาใช้ สร้างชิ้นงานหรือเทคโนโลยีที่ออกแบบขึ้นได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย โดยคำนึงถึงผลกระทบที่ เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมสร้างสิ่งประดิษฐ์หรือเทคโนโลยีต่าง ๆ ในการ แก้ปัญหา และใช้ความรู้ ทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมปลอดภัย เพื่อให้ผู้เรียนตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ แสดงความชื่นชม ยกย่อง และเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น เข้าใจผลกระทบทั้งด้านบวกและด้าน ลบของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ต่อสิ่งแวดล้อมและต่อบริบทอื่น ๆ และศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือสร้างชิ้นงานตามความสนใจ มาตรฐานการเรียนรู้ ว. 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา งานอย่างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยย คำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 4.1 ม.2/1, ว 4.1 ม.2/2, ว 4.1 ม.2/3, ว 4.1 ม.2/4 รวม 4 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง ว 4.1ม.2/5 รวม 1 ตัวชี้วัด รวมจำนวนตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง +ตัวชี้วัดปลายทาง) = 5 ตัวชี้วัด

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 14 10. โครงสร้างรายวิชา โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกิต หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ระหว่างทาง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ปลายทาง คะแนน เวลา (ชั่วโมง) 1 การเปลี่ยนแปลงและ ผลกระทบของเทคโนโลยี ว 4.1 ม.2/1 5 4 2 การคิดเชิงออกแบบ ว 4.1 ม.2/2 5 4 3 วัสดุ อุปกรณ์ทางเทคโนโลยี ว 4.1 ม.2/5 10 6 ทดสอบระหว่างภาค (หน่วยที1-2) = 20 คะแนน 4 เทคโนโลยีกับความต้องการ ของคนในชุมชน ว 4.1 ม.2/2 10 4 5 การแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรม ว 4.1 ม.2/4 10 6 6 Present ว 4.1 ม.2/4 ว 4.2 ม.2/5 5 6 ทดสอบปลายภาค (หน่วยที5-8) = 20 คะแนน รวมการประเมินตัวชี้วัดปลายทาง ที่ 1-6 60 38 ทดสอบกลางภาค -ปลายภาค 40 2 รวมการประเมิน ภาคเรียนที่ 1 100 60

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 15 11. การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิด รวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐาน การ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ ภาระงาน) กิจกรรม การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ตัวชี้วัด ระหว่าง ทาง ว 4.1 ม.2/1 - ปัจจัยต่อการ เปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี -ผลกระทบ จากการ เปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี -การ คาดการณ์ เทคโนโลยี ในอนาคต 1.สาเหตุหรือปัจจัย ต่าง ๆ เช่น ความก้าวหน้าของ ศาสตร์ต่าง ๆ การ เปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ทำให้ เทคโนโลยีมีการ เปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา 2.เทคโนโลยีแต่ละ ประเภทมีผล กระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ที่แตกต่างกัน จึงต้อง วิเคราะห์เปรียบเทียบ ข้อดีข้อเสีย และ ตัดสินใจเลือกใช้ให้ เหมาะสม - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความ รับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.ตรวจใบ งานที่ 1.1,1.2 2.แบบ ประเมิน รายบุคคล 3.แบบ ประเมิน ผลงาน 4.แบบ ประเมิน พฤติกรรม กลุ่ม 1.วิธีการสอน แบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (CreativityBased Learning : CBL) 2.ทักษะการ เรียนรู้และ นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills)

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 16 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การคิดเชิงออกแบบ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิด รวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐาน การ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ ภาระงาน) กิจกรรม การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ตัวชี้วัด ระหว่าง ทาง ว 4.1 ม.2/2 -แนวคิดหลัก ของการคิดเชิง ออกแบบ -กระบวนการ ของการคิดเชิง ออกแบบ -กระบวนการ ออกแบบเชิง วิศวกรรม 1.ปัญหาหรือความ ต้องการในชุมชนหรือ ท้องถิ่นมีหลายอย่าง ขึ้นกับบริบทหรือ สถานการณ์ที่ประสบ เช่น ด้านพลังงาน สิ่งแวดล้อมการเกษตร การอาหาร 2.การระบุปัญหา จำเป็นต้องมีการ วิเคราะห์ สถานการณ์ ของปัญหาเพื่อสรุป กรอบของปัญหาแล้ว ดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้ จากศาสตร์ต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่ การออกแบบแนว ทางการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความ รับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.ตรวจใบ งานที่ 2.1, 2.2,2.3,2.4 2.แบบ ประเมิน รายบุคคล 3.แบบ ประเมิน ผลงาน 4.แบบ ประเมิน พฤติกรรม กลุ่ม 1.วิธีการสอน แบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (CreativityBased Learning : CBL) 2.ทักษะการ เรียนรู้และ นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills)

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 17 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ทางเทคโนโลยี มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิด รวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐาน การ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ ภาระงาน) กิจกรรม การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ตัวชี้วัด ปลายทาง ว 4.1 ม.2/5 -ความรู้ เกี่ยวกับวัสดุ - เครื่องกลและ เครื่องมือใน การสร้าง ชิ้นงาน - เสียงและ อุปกรณ์ที่ทำให้ เกิดเสียง - ไฟฟ้าและ อุปกรณ์ที่ทำให้ เกิดแสง 1.วัสดุแต่ละประเภทมี สมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้โลหะ พลาสติก จึง ต้องมีการวิเคราะห์ สมบัติเพื่อเลือกใช้ให้ เหมาะสมกับลักษณะ ของงาน 2.การสร้างชิ้นงานอาจ ใช้ความรู้เรื่องกลไก ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ เช่น LED มอเตอร์ บัซ เซอร์ เฟือง รอก ล้อ เพลา 3.อุปกรณ์และ เครื่องมือในการสร้าง ชิ้นงาน หรือพัฒนา วิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม และ ปลอดภัย รวมทั้งรู้จัก เก็บรักษา - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความ รับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.ตรวจใบ งานที่ 3.1, 3.2,3.3,3.4, 3.5 2.แบบ ประเมิน รายบุคคล 3.แบบ ประเมิน ผลงาน 4.แบบ ประเมิน พฤติกรรม กลุ่ม 1.วิธีการสอน แบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (CreativityBased Learning : CBL) 2.ทักษะการ เรียนรู้และ นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills)

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 18 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เทคโนโลยีกับความต้องการของคนในชุมชน มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิด รวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐาน การ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ ภาระงาน) กิจกรรม การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ตัวชี้วัด ระหว่าง ทาง ว 4.1 ม.2/2 -การวิเคราะห์ ปัญหา โดยการ ใช้คำถาม 5W1H - วิธีการ รวบรวมข้อมูล เพื่อแก้ปัญหา โดยกำหนด ประเด็นในการ รวบรวมข้อมูล 1.ปัญหาหรือความ ต้องการในชุมชนหรือ ท้องถิ่นมีหลายอย่าง ขึ้นกับบริบทหรือ สถานการณ์ที่ประสบ เช่น ด้านพลังงาน สิ่งแวดล้อมการเกษตร การอาหาร 2.การระบุปัญหา จำเป็นต้องมีการ วิเคราะห์สถานการณ์ ของปัญหาเพื่อสรุป กรอบของปัญหาแล้ว ดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้ จากศาสตร์ต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่ การออกแบบแนว ทางการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความ รับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.ตรวจใบ งานที่ 4.1, 4.2 2.แบบ ประเมิน รายบุคคล 3.แบบ ประเมิน ผลงาน 4.แบบ ประเมิน พฤติกรรม กลุ่ม 1.วิธีการสอน แบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (CreativityBased Learning : CBL) 2.ทักษะการ เรียนรู้และ นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills)

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 19 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิด รวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐาน การ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ ภาระงาน) กิจกรรม การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ตัวชี้วัด ระหว่าง ทาง ว 4.1 ม.2/3 -กระบวนการ ออกแบบเชิง วิศวกรรม ขั้นตอนที่ 1-4 คือ 1.ระบุปัญหา 2.รวบรวบ ข้อมูลและ แนวคิดที่ เกี่ยวข้องกับ ปัญหา 3.ออกแบบ วิธีการ แก้ปัญหา 4.วางแผนและ ดำเนินการ แก้ปัญหา 1.การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และ ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่ จำเป็น โดยคำนึงถึง เงื่อนไขและทรัพยากร เช่น งบประมาณ เวลา ข้อมูล และสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและ อุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนว ทางการแก้ปัญหาที่ เหมาะสม 2.การออกแบบแนว ทางการแก้ปัญหาทำ ได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียน แผนภาพ การเขียนผังงาน 3.การกำหนดขั้นตอน ระยะเวลาในการ ทำงานก่อนดำเนินการ แก้ปัญหาจะช่วยให้ การทำงานสำเร็จได้ ตามเป้าหมาย และลด ข้อผิดพลาดของการ ทำงานที่อาจเกิดขึ้น - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความ รับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.ตรวจใบ งานที่ 5.1, 5.2,5.3 2.แบบ ประเมิน รายบุคคล 3.แบบ ประเมิน ผลงาน 4.แบบ ประเมิน พฤติกรรม กลุ่ม 1.วิธีการสอน แบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (CreativityBased Learning : CBL) 2.ทักษะการ เรียนรู้และ นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills)

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 20 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Present มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิด รวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐาน การ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ ภาระงาน) กิจกรรม การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ตัวชี้วัด ระหว่าง ทาง ว 4.1 ม.2/4 กระบวนการ ออกแบบเชิง วิศวกรรม ขั้นตอนที่ 5-6 คือ 5.ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุง วิธีการ แก้ปัญหาหรือ ชิ้นงาน 6.นำเสนอ วิธีการ แก้ปัญหา 1.การทดสอบและ ประเมินผลเป็นการ ตรวจสอบชิ้นงาน หรือ วิธีการว่าสามารถ แก้ปัญหาได้ตาม วัตถุประสงค์ภายใต้ กรอบของปัญหา เพื่อ หาข้อบกพร่อง และ ดำเนินการปรับปรุงให้ สามารถแก้ไขปัญหาได้ 2.การนำเสนอผลงาน เป็นการถ่ายทอด แนวคิดเพื่อให้ผู้อื่น เข้าใจเกี่ยวกับ กระบวนการทำงาน และชิ้นงาน หรือวิธีการที่ได้ซึ่ง สามารถทำได้หลายวิธี เช่น การเขียนรายงาน การทำแผ่นนำเสนอ ผลงาน การจัด นิทรรศการ - ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการแก้ปัญหา - ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความ รับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1.ตรวจใบ งานที่ 6.1, 6.2 2.แบบ ประเมิน รายบุคคล 3.แบบ ประเมิน ผลงาน 4.แบบ ประเมิน พฤติกรรม กลุ่ม 1.วิธีการสอน แบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (CreativityBased Learning : CBL) 2.ทักษะการ เรียนรู้และ นวัตกรรม (Learning and Innovation Skills)

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 21 12. การวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้ ความเชื่อมโยงของหน่วยการเรียนรู้สู่การจัดการเรียนรู้ รายวิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกิต หน่วยที่/เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่/เรื่อง เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและ ผลกระทบของ เทคโนโลยี ปัจจัยต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 8 การคาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคต ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การคิดเชิงออกแบบ แนวคิดหลักของการคิดเชิงออกแบบ 8 กระบวนการของการคิดเชิงออกแบบ การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัสดุ อุปกรณ์ทาง เทคโนโลยี ความรู้เกี่ยวกับวัสดุ เครื่องกลและเครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน 6 เสียงและอุปกรณ์ที่ทำให้เกิดเสียง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เทคโนโลยีกับความ ต้องการของคนใน ชุมชน การวิเคราะห์ปัญหา โดยการใช้คำถาม 5W1H 4 วิธีการรวบรวมข้อมูลเพื่อแก้ปัญหา หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม วิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา 8 วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา สร้างชิ้นงาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Present ทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงแก้ไข สรุปผลการดำเนินงาน 6 นำเสนอผลงาน

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 22 13. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 13.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.2 2) ใบความรู้ 3) SLIDE สื่อการสอน 4) website,youtube 5) ใบงาน 6) กิจกรรมนำเสนอข้อมูล 7) กิจกรรม ประดิษฐ์ลำโพงจากกระป๋องและขวดน้ำอัดลม 8) กิจกรรม To do list 9) กิจกรรมสร้างชิ้นงาน 13.2 แหล่งเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 23 14. การวางแผนประเมินผล 14.1 ตารางวิเคราะห์การจัดและประเมินผล (ตาม ป.พ.5) รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ลำดับที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน ภาระงาน/ ชิ้นงาน กิจกรรม ใช้ ตัดสิน 1 การ เปลี่ยนแปลง และ ผลกระทบ ของ เทคโนโลยี ว 4.1 ม.2/1 8 10 -แบบทดสอบ ก่อนเรียน/หลัง เรียน -ใบงาน -การนำเสนอ งานกลุ่ม -ตรวจใบงาน ประเมินการ นำเสนอ ผลงาน -ตรวจ แบบทดสอบ -ตรวจ แบบฝึกหัด และใบงาน 2 การคิดเชิง ออกแบบ ว 4.1 ม.2/2 8 10 -แบบทดสอบ ก่อนเรียน/หลัง เรียน -ใบงาน -แบบฝึกหัด -ตรวจ แบบฝึกหัด และใบงาน 3 วัสดุ อุปกรณ์ทาง เทคโนโลยี ว 4.1 ม 2/5 6 10 -แบบทดสอบ ก่อนเรียน/หลัง เรียน -ใบงาน -แบบฝึกหัด -ตรวจ แบบฝึกหัด และใบงาน -สังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม 4 เทคโนโลยี กับความ ต้องการของ คนในชุมชน ว 4.1 ม 2/2 4 10 -แบบทดสอบ ก่อนเรียน/หลัง เรียน -ใบงาน -แบบฝึกหัด -ตรวจแบบฝึกหัด -ใบงาน -สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 24 ลำดับที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนน ภาระงาน/ ชิ้นงาน กิจกรรม ใช้ ตัดสิน 5 การ แก้ปัญหา โดยใช้ กระบวนกา รออกแบบ เชิง วิศวกรรม ว 4.1 ม.2/3 8 10 -แบบทดสอบ ก่อนเรียน/หลัง เรียน -ใบงาน -การนำเสนอ งานกลุ่ม -ตรวจใบงาน ประเมินการ นำเสนอ ผลงาน -ตรวจ แบบทดสอบ -ตรวจ แบบฝึกหัด และใบงาน 6 Present ว 4.1 ม.2/4 6 10 -แบบทดสอบ ก่อนเรียน/หลัง เรียน -ใบงาน -การนำเสนอ งานกลุ่ม -ตรวจใบงาน ประเมินการ นำเสนอ ผลงาน -ตรวจ แบบทดสอบ -ตรวจ แบบฝึกหัด และใบงาน

วิเคราะห์หลักสูตร วิชา ว22103 การออกแบบและเทคโนโลยี2 25 ตารางวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและแผนการประเมินผล ช่วงชั้นที่……2….….ชั้นปีที่……2….…ภาคเรียนที่ 1 รายวิชา…………การออกแบบและเทคโนโลยี 2………รหัสวิชา………ว22103………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูผู้สอน …นางสาวมัลลิกา สิทธิบุญมา….. 14.2 ภาระงาน/ชิ้นงาน 14.2.1 ภาระงาน 1) ทำแบบฝึกหัด 2) ทำแบบทดสอบ 3) ใบงาน 4) การนำเสนองานกลุ่ม 14.2.2 ชิ้นงาน 1) โครงงานที่เกิดจากการแก้ปัญหาในชุมชน หน่วย การ เรียนรู้ที่ ผลการ เรียนรู้ที่ คาดหวัง ข้อที่/ มาตรฐาน ตัวชี้วัด น้ำหนักคะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีวัด เครื่องมือวัด ระหว่าง เรียน กลาง ภาค ปลาย ภาค K P A ความรู้ กระบวน การ เจตคติ รวม 1 ว 4.1 ม.2/1 10 5 - 7 6 2 15 ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม แบบตรวจใบงาน แบบสังเกตุพฤติกรรม 2 ว 4.1 ม.2/2 10 10 - 10 6 4 20 ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม แบบตรวจใบงาน แบบสังเกตุพฤติกรรม 3 ว 4.1 ม 2/5 10 5 - 5 8 2 15 ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม ตรวจผลงาน แบบตรวจใบงาน แบบสังเกตุพฤติกรรม เกณฑ์ระดับคุณภาพ 4 ว 4.1 ม 2/2 10 - 5 7 6 2 15 ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม ตรวจผลงาน แบบตรวจใบงาน แบบสังเกตุพฤติกรรม เกณฑ์ระดับคุณภาพ 5 ว 4.1 ม 2/3 10 - 10 8 10 2 20 ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม ตรวจผลงาน แบบตรวจใบงาน แบบสังเกตุพฤติกรรม เกณฑ์ระดับคุณภาพ 6 ว 4.1 ม 2/4 10 - 5 5 8 2 15 ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม ตรวจผลงาน แบบตรวจใบงาน แบบสังเกตุพฤติกรรม เกณฑ์ระดับคุณภาพ รวม 60 20 20 42 44 15 100

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 1 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี รายละเอียดหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของ เทคโนโลยี

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 2 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 1 1. หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.1 ม.2/1 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะ เกิดขึ้น โดยพิจารณาจากสาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ม.2/1 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น โดยพิจารณาจากสาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและวิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตัดสินใจ เลือกใช้เทคโนโลยี โดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาเหตุหรือปัจจัยของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี มี 5 ปัจจัย ดังนี้ 1. แก้ปัญหาสนองความต้องการและเพิ่มความสามารถของมนุษย์ 2. ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ โดยเฉพาะวิทยาศตร์และคณิตศาสตร์ 3. การเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจหรือฐานะทางการเงิน 4. สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ 5. สังคมและวัฒนธรรมความนิยมแพร่หลาย และการคาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคตจะต้องอยู่บนพื้นฐานของข้อมูล หรือความรู้ที่มีความ เป็นไปได้ และต้องคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม โดยนำ ปัจจัยหรือสาเหตุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงมาคาดการณ์ แล้วพัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีที่มีอยู่เดิม หรือสร้างขึ้นมาใหม่ เพื่อช่วยตอบสนองความต้องการของมนุษย์และเป็นข้อมูล ในการเลือกใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดและพัฒนาขีดความสามารถของมนุษย์โดย การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ส่งผลกระทบโดยตรง 3 ด้าน คือ 1. ด้านมนุษย์และสังคม 2. ด้านเศรษฐกิจ 3. ด้านสิ่งแวดล้อม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 3 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 2. ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 3. การคาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคต 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการคิด 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ทักษะกระบวนการคิดตัดสินใจ 3. ทักษะการสรุปลงความเห็น 5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. กระบวนการทำงานกลุ่ม 2. กระบวนการปฏิบัติ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์สุจริต 6.2 มีวินัย 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มีความรับผิดชอบ 6.5 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงาน 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 4 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 8.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี(K) ด้วย แบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง เทคโนโลยีแห่งอนาคต (P) ด้วยแบบประเมิน 4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบ ประเมิน 8.3 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - 8.4 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 9. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 5 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี กิจกรรมที่ ปัจจัยต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี วิธีสอนแบบบรรยาย วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : วิธีการสอนแบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (Creativity-Based Learning : CBL) เวลา 2 ชั่วโมง 1. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอ อะไรจะเกิดขึ้นกับเรา ก่อนถึงปี 2025 เพื่อเป็นการกระตุ้นความ สนใจของผู้เรียน จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=XLGGHdQL1II 2. ผู้สอนถามผู้เรียนเพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม เช่น “ในชีวิตประจำวันนักเรียนเคยเห็น การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่ชัดเจนอย่างไรบ้าง” 3. ผู้สอนยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ตามภาพ 4. ผู้สอนอธิบายว่า เทคโนโลยีทำให้เกิดการต่อยอดพัฒนาคิดค้นสิ่งต่างๆ เพื่ออำนวยความ สะดวกสบายต่อชีวิตของมนุษย์ได้อย่างมากมาย เป็นตัวการสำคัญในการเข้ามาเสริม ปัจจัยพื้นฐานในการดำรงชีวิต และตอบสนองความต้องการขอมนุษย์ในด้านต่างๆ 5. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอ 9 เทคโนโลยีสุดล้ำ เพื่อยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่ช่วยอำนวยความ สะดวกในชีวิตประจำวัน จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=5lalgCoCLls 6. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติม ว่า จากคลิปจะเห็นว่า เทคโนโลยีมีการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ให้ ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา โดยมีสาเหตุหรือปัจจัยของการ เปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี มี 5 ปัจจัย ดังนี้ 1. แก้ปัญหาสนองความต้องการและเพิ่มความสามารถของมนุษย์ 2. ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ โดยเฉพาะวิทยาศตร์และคณิตศาสตร์ 3. การเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจหรือฐานะทางการเงิน 4. สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ 5. สังคมและวัฒนธรรมความนิยมแพร่หลาย 7. ผู้สอนแจกใบงานที่ 1.1 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี พร้อมกับอธิบายวิธีการทำใบงาน คือ ให้ผู้เรียนยกตัวอย่างเทคโนโลยี 1 อย่าง ที่มีการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ตั้งแต่ อดีตจนถึงปัจจุบัน พร้อมกับบอกว่าอะไรคือสาเหตุหรือปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง 8. ผู้สอนให้เวลาผู้เรียนในการทำใบงาน โดยผู้สอนคอยดูแลความเรียบร้อยและคอยให้ คำแนะนำเพิ่มเติม 9. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอวิวัฒนาการ โทรศัพท์มือถือ หรือ smart phone จากอดีตถึงปัจจุบัน เป็นการแสดงให้เห็นวิวัฒนาการของเทคโนโลยี smart phone เพื่อแก้ปัญหา และเพิ่ม ความสามารถของมนุษย์ จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=10econApReg 10. ผู้สอนสุ่มผู้เรียนออกมานำเสนอใบงาน และให้ผู้เรียนคนอื่นๆ ร่วมกันแสดงความคิดเห็น

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 6 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 11. ผู้สอนอธิบายว่า กิจกรรมในชีวิตประจำวันของมนุษย์มีความเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีอยู่ ตลอดเวลา และเทคโนโลยีส่วนใหญ่ต้องใช้พลังงานในการทำงาน ทรัพยากรธรรมชาติที่ เป็นแหล่งกำเนิดของพลังงานถ่านหิน น้ำมัน และแก๊สธรรมชาติ มีจำนวนจำกัดและ สามารถหมดไปในอนาคตได้ ดังนั้น ทางเลือกในการแก้ปัญหาการขาดแคลนพลังงาน คือ การใช้พลังงานทดแทน เช่น พลังงานแสงอาทิตย์ พลังงานลม ซึ่งก่อให้เกิดเทคโนโลยีของ พลังงานทางเลือกใหม่ๆ ขึ้น เช่น พลังงานลมใช้ผลิตกระแสไฟฟ้าหรือสูบน้ำจากกังหันลม 12. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมว่า เมื่อมนุษย์พบปัญหาในชีวิตประจำวัน มนุษย์ก็จะหาวิธีแก้ปัญหา เพื่อนำมาสร้างสิ่งที่ใช้แก้ปัญหา เช่น เทคโนโลยี วัคซีน Covid-19 ที่แต่ละบริษัทได้คิดค้น และผลิตขึ้นมาเพื่อใช้ในการรักษามนุษย์ จากการเจ็บป่วยด้วยโรคไวรัสโคโรนา (Covid-19) 13.ผู้สอนสรุปให้ผู้เรียนเข้าใจว่า เทคโนโลยีเกิดขึ้นเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา สนองความต้องการ และเพิ่มความสามารถของมนุษย์ โดยปัจจัยของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี มี 5 ปัจจัย คือ 1. แก้ปัญหาสนองความต้องการและเพิ่มความสามารถของมนุษย์ 2. ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ โดยเฉพาะวิทยาศตร์และคณิตศาสตร์ 3. การเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจหรือฐานะทางการเงิน 4. สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ 5. สังคมและวัฒนธรรมความนิยมแพร่หลาย 14. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสอบถามเพิ่มเติม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 7 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี กิจกรรมที่ การคาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคต วิธีสอนแบบบรรยาย วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : วิธีการสอนแบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (Creativity-Based Learning : CBL) เวลา 2 ชั่วโมง 1. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอ MONEY HONEY F.HERO x URBOYTJ Ft. MINNIE เพื่อเป็นการ กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=Lx4ka2qBY_A 2. ผู้สอนถามผู้เรียนเพื่อเป็นการกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ เช่น “นักเรียนคงเคยเห็นมิวสิค วิดีโอ ภาพยนต์ หรือแม้แต่เกม ที่มีภาพที่แอนิเมชันแต่เหมือนคนแสดงจริงมาก นักเรียน เคยสงสัยหรือไม่ว่ามีเทคนิคการถ่ายทำอย่างไร และในอนาคตจะพัฒนาไปอย่างไรบ้าง” 3. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอ 10 เทคโนโลยีการเกษตรสุดล้ำ จากลิงค์ เพื่อเป็นการกระตุ้นให้เกิด การเรียนรู้https://www.youtube.com/watch?v=-WLx-Ygqn-8 4. ผู้สอนอธิบายว่า เทคโนโลยีมีความก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็ว ส่งผลต่อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม การเลือกใช้เทคโนโลยี รวมทั้งการคาดการณ์แนวโน้มของเทคโนโลยี ที่จะ เกิดขึ้นในอนาคต ต้องคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และต้องเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม การเลือกใช้เทคโนโลยีเพื่อสนองความต้องการของมนุษย์อย่างเหมาะสม จะช่วยในการวาง แผนการทำงานและเป็นข้อมูล ในการเลือกใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดให้เกิดประโยชน์ สูงสุด รวมทั้งเป็นการพัฒนาขีดความสามารถของมนุษย์ในการสร้างเทคโนโลยีแห่งอนาคต ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. ผู้สอนแจกใบความรู้ที่ 1 การเลือกใช้เทคโนโลยี การเลือกใช้เทคโนโลยีต้องคำนึงถึงความเหมาะสมการเปลี่ยนแปลง และผลกระทบ ที่จะเกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม คือ 1. การเลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงชีวิต คือ การเลือกใช้โดยคำนึงถึงความปลอดภัยของสุขภาพร่างกายของผู้ใช้ 2. การเลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงสังคม คือ การเลือกใช้โดยคำนึงถึงผลกระทบที่จะเกิดขึ้นต่อสังคม เช่น เศรษฐกิจ วัฒนธรรม 3. การเลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงสิ่งเเวดล้อม คือ การเลือกใช้โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม เเละมลภาวะต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้น 6. ผู้สอนยกตัวอย่าง ตารางการวิเคราะห์เทคโนโลยี 7. ผู้สอนถามผู้เรียนว่า จากตารางการวิเคราะห์เทคโนโลยีนักเรียนคิดว่า เทคโนโลยีใด ที่ เหมาะสมในการเลือกใช้งานมากที่สุด เพราะอะไร

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 8 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 8. ผู้สอนแจกใบงานที่ 1.2 ตารางการวิเคราะห์เทคโนโลยี พร้อมกับอธิบายวิธีการทำใบงาน คือ ให้ผู้เรียน เลือกหัวข้อ และหาข้อมูลเพื่อนำมาวิเคราะห์ ได้แก่ หัวข้อที่ 1. เทคโนโลยีการจัดการขยะมูลฝอย หัวข้อที่ 2. เทคโนโลยีการบำบัดน้ำเสีย หัวข้อที่ 3. เทคโนโลยีการควบคุมมลพิษทางอากาศ 9. ผู้สอนให้เวลาผู้เรียน 30 นาที ในการทำใบงาน โดยที่ผู้สอนคอยดูแลความเรียบร้อยและ คอยให้คำแนะนำเพิ่มเติม 10. เมื่อครบกำหนดเวลา ผู้สอนสุ่มผู้เรียนในแต่ละหัวข้อออกมานำเสนอใบงาน โดยให้ผู้เรียน คนอื่น เสนอแนะและแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 11.ผู้สอนอธิบายว่า การคาดการณ์ เป็นการคาดคะเนสิ่งที่จะเกิดขึ้นล่วงหน้า โดยอาศัยการ สังเกตปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นซ้ำๆ หรือใช้ข้อมูลความรู้ที่เป็นหลักการ กฎ หรือทฤษฎีมา ช่วยในการคาดคะเนการคาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคตจะต้องอยู่บนพื้นฐานของข้อมูล หรือความรู้ที่มีความเป็นไปได้ และต้องคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์และสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมโดยนำปัจจัยหรือสาเหตุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงมาคาดการณ์ แล้วพัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีที่มีอยู่เดิม หรือสร้างขึ้นมาใหม่เพื่อช่วยตอบสนองความ ต้องการของมนุษย์และเป็นข้อมูลในการเลือกใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดเพื่อให้เกิด ประโยชน์สูงสุด และพัฒนาขีดความสามารถของมนุษย์ 12. ผู้สอนสรุปให้ผู้เรียนเข้าใจว่า เทคโนโลยีมีความก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็ว ส่งผลต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม การเลือกใช้เทคโนโลยี รวมทั้งการคาดการณ์แนวโน้มของ เทคโนโลยี ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต ต้องคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และต้องเป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม 13. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสอบถามเพิ่มเติม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 9 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี กิจกรรมที่ ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : วิธีการสอนแบบสร้างสรรค์ เป็นฐาน (Creativity-Based Learning : CBL) เวลา 2 ชั่วโมง 1. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอ เมื่อโลกปี 2067 กำลังจะหมดอากาศหายใจ เพื่อเป็นการกระตุ้น ความสนใจของผู้เรียน จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=E0JlA97DmXQ 2. ผู้สอนถามผู้เรียนเพื่อเป็นการกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ เช่น “นักเรียนคิดว่าเหตุการณ์แบบ ในภาพยนต์มีโอกาสเกิดขึ้นจริงได้หรือไม่” 3. ผู้สอนแบ่งกลุ่มผู้เรียนกลุ่มละ 3 คน เพื่อทำกิจกรรม นำเสนอผลกระทบจากการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี โดยผู้สอนอธิบายวิธีการทำกิจกรรม คือ ผู้สอนจะกำหนด หัวข้อให้แต่ละกลุ่มเพื่อหาข้อมูลในการทำงานนำเสนอ โดยใช้โปรแกรม Microsoft Power Point ในการนำเสนอ และกำหนดให้แต่ละกลุ่มมีไม่ต่ำกว่า 10 Slide และไม่ มากกว่า 15 Slide โดยหัวข้อที่กำหนดให้ประกอบด้วย 1. ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีด้านมนุษย์และสังคม 2. ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีด้านเศรษฐกิจ 3. ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีด้านสิ่งแวดล้อม 4. ผู้สอนให้เวลาผู้เรียนในการทำกิจกรรม โดยที่ผู้สอนคอยดูแลความเรียบร้อยและคอยให้ คำแนะนำเพิ่มเติม 5. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติม ว่า ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีทั้งด้านบวก และ ด้านลบ ในการหาข้อมูลผู้เรียนต้องหาข้อมูลอย่างรอบด้าน จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือ ได้ จึงเป็นข้อมูลที่เหมาะสมที่จะนำมาใช้ในการนำเสนอ และการยกตัวอย่าง จะทำให้เห็น ภาพชัดเจนมากยิ่งขึ้น 6. ผู้สอนให้ผู้เรียน กลุ่มที่ได้หัวข้อ ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีด้านมนุษย์ และสังคมแต่ละกลุ่ม ออกมานำเสนอ พร้อมกับผู้เรียนกลุ่มอื่นๆ ร่วมกันเสนอแนะแสดง ความคิดเห็น 7. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมว่า ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีด้านมนุษย์และ สังคม มีผลโดยตรงต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ รวมถึงการปรับเปลี่ยนวิถีการดำเนินชีวิต หรือรวมไปถึงการเปลี่ยนแนวความคิด ผลกระทบทางบวก คือ ทำให้มนุษย์มีคุณภาพชีวิต ที่ดีขึ้นและช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานได้สะดวกและรวดเร็ว มีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น ผลกระทบทางลบ คือ มนุษย์ใช้คอมพิวเตอร์มากขึ้นส่งผลให้มีการใช้ไฟฟ้ามากขึ้น และส่งผลต่อสายตาหากใช้ติดต่อกันเป็นเวลานาน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 10 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 8. ผู้สอนให้ผู้เรียนกลุ่มที่ได้หัวข้อ ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีด้าน เศรษฐกิจแต่ละกลุ่ม ออกมานำเสนอ พร้อมกับผู้เรียนกลุ่มอื่นๆ ร่วมกันเสนอแนะแสดง ความคิดเห็น 9. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมว่า เทคโนโลยีที่เปลี่ยแปลงไปมีผลต่อการดำเนินธุรกิจ โดยส่งผลให้ ระบบการทำงานขององค์กรดีขึ้น และสร้างกำไรให้ธุรกิจได้มากขึ้น เช่น การผลิต การตลาด และการขาย การเงินและการบัญชี ผลกระทบทางบวก เช่น ผลิตสินค้าได้มาก ขึ้น ใช้อินเทอร์เน็ตในการขายสินค้า ทำให้มีการค้ากว้างขวางขึ้น ชำระเงินออนไลน์ได้ หลากหลายรูปแบบ ผลกระทบทางลบ เช่น การแข่งขันทางการผลิตในภาคอุตสาหกรรม การขายสินค้าออนไลน์อาจส่งผลให้มีมิจฉีพหลอกขายสินค้า 10.ผู้สอนให้ผู้เรียนกลุ่มที่ได้หัวข้อ ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีด้าน สิ่งแวดล้อมแต่ละกลุ่ม ออกมานำเสนอ พร้อมกับผู้เรียนกลุ่มอื่นๆ ร่วมกันเสนอแนะแสดง ความคิดเห็น 11. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมว่า การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีต่อสิ่งแวดล้อมส่งผลกระทบ ทางบวก คือการควบคุมสิ่งแวดล้อมให้เป็นไปตามที่สังคมต้องการหรือแก้ปัญหาให้กับ สังคม เช่น ในพื้นที่แห้งแล้งขาดน้ำในการเพาะปลูก จึงนำเทคโนโลยีฝนเทียมมาใช้ในการ ดัดแปลงสภาพอากาศทำให้เกิดฝนตก ผลกระทบทางลบ คือ การผลิตอุตสาหกรรมอาจ ก่อให้เกิดผลผลิตที่ไม่ต้องการ ซึ่งถ้าปล่อยสู่สิ่งแวดล้อมโดยขาดการควบคุม อาจก่อให้เกิด ปัญหามลภาวะ 12. ผู้สอนสรุปให้ผู้เรียนเข้าใจว่า การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีก่อให้เกิดผลกระทบได้ทั้ง ทางบวกและลบ ขึ้นอยู่กับว่ามนุษย์ใช้เทคโนโลยีไปในทิศทางใด มนุษย์จึงต้องตระหนักถึง ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นทั้งทางบวกและทางลบก่อนที่จะสร้างเทคโนโลยีใหม่ๆขึ้นมา เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดและเกิดผลกระทบทางลบน้อยที่สุด 13. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสอบถามเพิ่มเติม นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. คลิปวิดีโอ อะไรจะเกิดขึ้นกับเรา ก่อนถึงปี 2025 3. คลิปวิดีโอวิวัฒนาการ โทรศัพท์มือถือ หรือ smart phone จากอดีตถึงปัจจุบัน 4. ใบงานที่ 1.1 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 11 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 5. https://www.youtube.com/watch?v=Lx4ka2qBY_A 6. https://www.youtube.com/watch?v=-WLx-Ygqn-8 7. ใบความรู้ที่ 1 การเลือกใช้เทคโนโลยี 8. ใบงานที่ 1.2 ตารางการวิเคราะห์เทคโนโลยี 9. https://www.youtube.com/watch?v=E0JlA97DmXQ 10. กิจกรรม นำเสนอผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ http//: www.thaiall.com/article/internet.htm http//:www.diarylove.com/ http//:www.paktho.ac.th/trirong/plan4000/plan4002/ page11.htm

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 12 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1. ข้อใดเป็นผลกระทบจากชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ ก. ทำให้อากาศเสีย ข. ทำให้เกิดอุบัติเหตุได้ง่าย ค. ทำให้เกิดมลพิษสะสมในดิน ง. ทำให้เกิดการใช้วัสดุสิ้นเปลือง 2. เครื่องใช้ชนิดเดียวกัน เหตุใดจึงต้องเลือกใช้วัสดุต่างกัน ก. เพิ่มความสวยงาม ข. ตำแหน่งที่ใช้งานต่างกัน ค. ต้องการทำให้ราคาสูงขึ้น ง. เพราะวิทยาศาสตร์เจริญก้าวหน้ามากขึ้น 3. ข้อใดเป็นผลกระทบจากการใช้โทรศัพท์เคลื่อนที่ ก. ทำให้เกิดอาการนิ้วล็อก ข. ทำให้ติดต่อสื่อสารได้ง่ายขึ้น ค. ทำให้เกิดปัจจัยที่ 5 ของมนุษย์ ง. ทำให้ประหยัดค่าใช้จ่ายในการสื่อสาร 4. สาเหตุใดที่เทคโนโลยีแบบเดิม ๆ ซึ่งใช้งานได้ดีต้องเปลี่ยนเป็นเทคโนโลยีใหม่ ก. มนุษย์มีความต้องการเพิ่มมากขึ้น ข. กฎทางวิทยาศาสตร์มีการเปลี่ยนแปลง ค. ต้องการทดสอบความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ง. วิชาการที่นำมาใช้สร้างเทคโนโลยีเดิมไม่ถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 13 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 5. ข้อใดอธิบายความหมายของวิศวกรได้ถูกต้องมากที่สุด ก. ผู้ประกอบอาชีพทางด้านวิศวกรรม ข. วิชาที่เรียนเกี่ยวกับการสร้างเทคโนโลยี ค. วิทยาการความรู้สำหรับเป็นพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์ ง. วิธีการคำนวณ ออกแบบ และสร้างเทคโนโลยีมาแก้ปัญหา 6. สาเหตุใดไม่ใช่สาเหตุหลักที่ทำให้เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลง ก. เทคโนโลยีเก่ามีข้อจำกัด ข. ต้องการบูรณาการความรู้หลาย ๆ วิชาร่วมกัน ค. มนุษย์มีความต้องการและความสะดวกสบายมากขึ้น ง. วิทยาศาสตร์เจริญก้าวหน้าทำให้เกิดการค้นพบสิ่งใหม่ 7. ข้อใดคือเทคโนโลยีด้านวัสดุที่ส่งผลต่อการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ ก. พลังงานทดแทน ข. กังหันลมผลิตกระแสไฟฟ้า ค. การสร้างวัสดุที่แข็งแรงและเบา ง. การใช้เงินแทนทองแดงในการทำสายไฟ 8. ข้อใดส่งผลให้มีการพัฒนาแก้วกระดาษ ก. ความต้องการแก้วที่เบา ข. ความต้องการแก้วราคาถูก ค. การผลิตกระดาษที่เปียกน้ำได้ ง. การพัฒนากระดาษสะท้อนแสง 9. ข้อใดเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้โทรศัพท์เคลื่อนที่เปลี่ยนจากแบบกดปุ่มเป็นแบบสัมผัส ก. ผิด เพราะเป็นการใช้คอมพิวเตอร์ทำร้าย หรือละเมิดสิทธิผู้อื่น ค. ผิด เพราะเป็นการสร้างหลักฐานที่เป็นเท็จ ค. ไม่ผิด เพราะไม่ได้เป็นการทำร้ายใคร ง. ไม่ผิด เพราะถือเป็นสิทธิส่วนบุคคล

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 14 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 10. ข้อใดเป็นผลกระทบจากคอมพิวเตอร์ ก. ทำให้การทำงานต่าง ๆ เร็วขึ้น ข. ทำให้มนุษย์ติดต่อกันได้ง่ายขึ้น ค. ทำงานได้โดยใช้พลังงานไฟฟ้าน้อยลง ง. ทำให้เกิดความขัดแย้งหรือเผยแพร่สิ่งที่ไม่เหมาะสม เฉลย 1. ค 2. ข 3. ก 4. ก 5. ก 6. ข 7. ค 8. ค 9. ค 10. ง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 15 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปัจจัยต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 16 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปัจจัยต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี 2 รหัสวิชา ว 22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ม.2/1 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น โดยพิจารณาจากสาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกใช้ เทคโนโลยี โดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม สาระสำคัญ สาเหตุหรือปัจจัยของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี มี 5 ปัจจัย ดังนี้ 1. แก้ปัญหาสนองความต้องการและเพิ่มความสามารถของมนุษย์ 2. ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ โดยเฉพาะวิทยาศตร์และคณิตศาสตร์ 3. การเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจหรือฐานะทางการเงิน 4. สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ 5. สังคมและวัฒนธรรมความนิยมแพร่หลาย จุดประสงค์การเรียนรู้ (ระบุ K , P ,A) 1. อธิบายได้ว่าอะไรคือสาเหตุหรือปัจจัยของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี (K) 2. เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมเพื่อช่วยแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ ( (P) 3. เห็นความสำคัญของเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวัน (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2. ทักษะกระบวนการคิดตัดสินใจ 3. ทักษะการสรุปลงความเห็น

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 17 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มีความรับผิดชอบ 5. มุ่งมั่นในการทำงาน การบูรณาการ 1. บูรณาการเข้าสู่หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในหัวข้อ มีคุณลักษณะด้านการมี เหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัวและเงื่อนไขด้านความรู้ 2. คุณลักษณะของผู้เรียนในโรงเรียนมาตรฐานสากล 2.1 ค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ตนสนใจ และต้องการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม กิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป) 1. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอ อะไรจะเกิดขึ้นกับเรา ก่อนถึงปี 2025 เพื่อเป็นการกระตุ้นความ สนใจของผู้เรียน จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=XLGGHdQL1II 2. ผู้สอนถามผู้เรียนเพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม เช่น “ในชีวิตประจำวันนักเรียนเคยเห็น การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่ชัดเจนอย่างไรบ้าง” 3. ผู้สอนยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ตามภาพ 4. ผู้สอนอธิบายว่า เทคโนโลยีทำให้เกิดการต่อยอดพัฒนาคิดค้นสิ่งต่างๆ เพื่ออำนวยความ สะดวกสบายต่อชีวิตของมนุษย์ได้อย่างมากมาย เป็นตัวการสำคัญในการเข้ามาเสริม ปัจจัยพื้นฐานในการดำรงชีวิต และตอบสนองความต้องการขอมนุษย์ในด้านต่างๆ 5. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอ 9 เทคโนโลยีสุดล้ำ เพื่อยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่ช่วยอำนวยความ สะดวกในชีวิตประจำวัน จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=5lalgCoCLls 6. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติม ว่า จากคลิปจะเห็นว่า เทคโนโลยีมีการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ให้ ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา โดยมีสาเหตุหรือปัจจัยของการ เปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี มี 5 ปัจจัย ดังนี้ 1. แก้ปัญหาสนองความต้องการและเพิ่มความสามารถของมนุษย์ 2. ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ โดยเฉพาะวิทยาศตร์และคณิตศาสตร์ 3. การเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจหรือฐานะทางการเงิน 4. สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 18 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี 5. สังคมและวัฒนธรรมความนิยมแพร่หลาย 7. ผู้สอนแจกใบงานที่ 1.1 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี พร้อมกับอธิบายวิธีการทำใบงาน คือ ให้ผู้เรียนยกตัวอย่างเทคโนโลยี 1 อย่าง ที่มีการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ตั้งแต่ อดีตจนถึงปัจจุบัน พร้อมกับบอกว่าอะไรคือสาเหตุหรือปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง 8. ผู้สอนให้เวลาผู้เรียนในการทำใบงาน โดยผู้สอนคอยดูแลความเรียบร้อยและคอยให้ คำแนะนำเพิ่มเติม 9. ผู้สอนเปิดคลิปวิดีโอวิวัฒนาการ โทรศัพท์มือถือ หรือ smart phone จากอดีตถึงปัจจุบัน เป็นการแสดงให้เห็นวิวัฒนาการของเทคโนโลยี smart phone เพื่อแก้ปัญหา และเพิ่ม ความสามารถของมนุษย์ จากลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=10econApReg 10. ผู้สอนสุ่มผู้เรียนออกมานำเสนอใบงาน และให้ผู้เรียนคนอื่นๆ ร่วมกันแสดงความคิดเห็น 11. ผู้สอนอธิบายว่า กิจกรรมในชีวิตประจำวันของมนุษย์มีความเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีอยู่ ตลอดเวลา และเทคโนโลยีส่วนใหญ่ต้องใช้พลังงานในการทำงาน ทรัพยากรธรรมชาติที่ เป็นแหล่งกำเนิดของพลังงานถ่านหิน น้ำมัน และแก๊สธรรมชาติ มีจำนวนจำกัดและ สามารถหมดไปในอนาคตได้ ดังนั้น ทางเลือกในการแก้ปัญหาการขาดแคลนพลังงาน คือ การใช้พลังงานทดแทน เช่น พลังงานแสงอาทิตย์ พลังงานลม ซึ่งก่อให้เกิดเทคโนโลยีของ พลังงานทางเลือกใหม่ๆ ขึ้น เช่น พลังงานลมใช้ผลิตกระแสไฟฟ้าหรือสูบน้ำจากกังหันลม 12. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมว่า เมื่อมนุษย์พบปัญหาในชีวิตประจำวัน มนุษย์ก็จะหาวิธีแก้ปัญหา เพื่อนำมาสร้างสิ่งที่ใช้แก้ปัญหา เช่น เทคโนโลยี วัคซีน Covid-19 ที่แต่ละบริษัทได้คิดค้น และผลิตขึ้นมาเพื่อใช้ในการรักษามนุษย์ จากการเจ็บป่วยด้วยโรคไวรัสโคโรนา (Covid-19) 13.ผู้สอนสรุปให้ผู้เรียนเข้าใจว่า เทคโนโลยีเกิดขึ้นเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา สนองความต้องการ และเพิ่มความสามารถของมนุษย์ โดยปัจจัยของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี มี 5 ปัจจัย คือ 1. แก้ปัญหาสนองความต้องการและเพิ่มความสามารถของมนุษย์ 2. ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ โดยเฉพาะวิทยาศตร์และคณิตศาสตร์ 3. การเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจหรือฐานะทางการเงิน 4. สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ 5. สังคมและวัฒนธรรมความนิยมแพร่หลาย 14. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสอบถามเพิ่มเติม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 19 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี สื่อ แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาออกแบบและเทคโนโลยีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. คลิปวิดีโอ อะไรจะเกิดขึ้นกับเรา ก่อนถึงปี 2025 3. คลิปวิดีโอวิวัฒนาการ โทรศัพท์มือถือ หรือ smart phone จากอดีตถึงปัจจุบัน 4. ใบงานที่ 1.1 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี การวัดและประเมินผล การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ใประเมินความรู้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี(K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง เทคโนโลยีแห่งอนาคต (P) ด้วยแบบประเมิน 4. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง เทคโนโลยีแห่งอนาคต (P) ด้วยแบบประเมิน การประเมินหลังเรียน - การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) -

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา 20 ว22103 ออกแบบและเทคโนโลยี2 หน่วยที่ 1 การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความร่วมมือ ในการทำงาน การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การร่วม ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ร ะ ดั บ คุณภาพ 18-20 14-17 10-13 ต ่ำกว่ำ 10 ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ดีมำก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 หมายเหตุ ครูอำจใช้วิธีกำรมอบหมำยให้หัวหน้ำกลุ่มเป็ นผู้ประเมิน หรือให้ตัวแทนกลุ่มผลัดกันประเมิน หรือให้มีกำรประเมินโดยเพื่อน โดยตัวนักเรียนเอง ตำมควำมเหมำะสมก็ได้ แบบสังเกตพฤตกิรรมการท างานกลุ่ม