หน่วยที่ 2 พืชและสัตว์ในท้องถิ่น

แผนการจัดการเรียนรู้

วชิ าวิทยาศาสตร์ ว11101
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่อื ง พชื และสตั ว์ในท้องถิ่น

ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
โรงเรยี นอนบุ าลหนองหานวทิ ยายน

นางสาวกวินทิพย์ มะณี
รหสั ประจาตัวนกั ศกึ ษา 62040112120

สาขา วิทยาศาสตรท์ วั่ ไปและเคมี

การฝึกปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1
คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
รหัสวชิ า ED16401 (INTERNSHIP IN SCHOOL 1)

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

ก

คานา

เอกสารแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ว11101 วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ระดับชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 1 เลม่ นี้ จัดทาขึ้นเพ่ือใช้เป็นกรอบและแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ี่บูรณาการกับ
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งทีใ่ ช้หลักความพอประมาณ การคานึงถงึ ความมีเหตุผล มภี ูมคิ ุ้มกนั ที่ดใี นตวั ในการใช้
ส่ือและแหล่งเรียนรู้ รวมทง้ั การประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น เพ่ือพัฒนาให้ผู้เรียนมคี วามรอบรู้ ความรอบคอบ
และระมัดระวังในการ นาความรู้ตา่ ง ๆ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด และพัฒนาคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ตาม
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่กาหนดไว้ในหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด คาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้
ที่กาหนดไว้ในเอกสารนี้ จะช่วยให้ครเู หน็ ผลคาดหวังทีต่ อ้ งการในการพฒั นาการเรียนรขู้ องผู้เรยี นใหช้ ัดเจน อีกทั้ง
ยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชา ว11101 วิทยาศาตร์ ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 1

ในการจัดทาเอกสารแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ว11101 วทิ ยาศาตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปที ี่ 1 เล่มนีไ้ ดร้ ับความร่วมมอื อยา่ งดยี ง่ิ ศึกษานิเทศก์จากสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา
อุดรธานี เขต 3 ผู้บรหิ ารโรงเรียนอนุบาลหนองหานวทิ ยายน และบุคลากรในกลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยที กุ ท่าน จึงขอขอบคณุ ไว้ ณ โอกาสน้ี

นางสาวกวนิ ทิพย์ มะณี

15 ตลุ าคม 2565

ข

สารบัญ

เรื่อง หน้า
คานา.............................................................................................................. ......................ก
สารบญั .................................................................................................................................ข
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 พชื และสัตวใ์ นทอ้ งถ่ิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 พืชและสตั วใ์ นท้องถ่นิ .....................................................1
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 สารวจพชื และสัตว์ในบริวเณตา่ งๆ.................................21
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 แหล่งที่พบพืชและสัตว์..........................................................37
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 ความสมั พันธ์ของพืชและสัตวใ์ นสภาพแวดล้อม.................53
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 ทบทวนความสัมพันธ์ของพืชและสตั ว์..................................72

1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว 11101

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1/2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 พืชและสตั วใ์ นท้องถิน่ หน่วยยอ่ ยท่ี 1 พชื และสตั วใ์ นบรเิ วณต่างๆ
เร่ือง พชื และสัตวใ์ นทอ้ งถ่ิน เวลา 2 ชั่วโมง
ผสู้ อน นางสาวกวนิ ทพิ ย์ มะณี

1. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
1.1 ตวั ชวี้ ดั
ว 1.1 ป.1/1 ระบชุ ่ือพชื และสัตวท์ ี่อาศยั อยู่บรเิ วณต่าง ๆ ท่ีไดจ้ ากการสารวจ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. ระบชุ อ่ื พชื และสัตวท์ อ่ี าศยั อยบู่ ริเวณตา่ ง ๆ ได้ (K)
2. สารวจพืชและสตั ว์ทอ่ี าศยั อย่บู ริเวณต่าง ๆ ได้ (K)
3. เขียนและบอกลกั ษณะของพชื หรือสัตวไ์ ด้ (P)
4. รบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1. ช่ือพชื และสัตวท์ ี่อาศยั อยู่ในบริเวณตา่ ง ๆ
2. บริเวณทส่ี ามารถพบพืชและสตั ว์

4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
บรเิ วณตา่ ง ๆ ในท้องถิน่ เช่น สนามหญา้ ใตต้ ้นไม้ สวนหย่อม แหลง่ นา้ อาจพบพชื และสตั ว์หลายชนิดอาศยั อยู่

เชน่ สระน้า อาจพบพืช เชน่ ผกั บงุ้ และสาหรา่ ย และอาจพบสัตว์ เช่น ปลาและหอย เปน็ ต้น

2

5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี นและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี นิ ยั

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้

1) ทกั ษะระบุ 3. มงุ่ ม่ันในการทางาน

2) ทักษะการสังเกต

3) ทักษะการคดิ วิเคราะห์

4) ทักษะการสารวจคน้ หา

5) ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรียนรู้
 แนวคิด/รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : สบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

ชวั่ โมงที่ 1

6.1 ข้ันกระตุ้นความสนใจ (Engage)
1. ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ
2. ครูใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพอ่ื วดั ความร้เู ดมิ ของนกั เรยี นกอ่ นเขา้ สู่กจิ กรรม
3. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเก่ียวกับเรอื่ งที่จะเรยี นในวันน้ี โดยใหน้ ักเรียนออกมาเขียนชือ่ พืชหรือ
สตั ว์ทม่ี ีอยู่ในท้องถิ่นของตนเองที่นกั เรียนรูจ้ ักบนกระดาน คนละ 1 ชอ่ื จะเปน็ ชอ่ื พืชหรือสัตว์กไ็ ด้ ตาม
ความพอใจของนักเรยี น โดยไม่ซ้ากับเพื่อน
(หมายเหต:ุ ครูเริม่ ประเมนิ นกั เรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล)
4. เมือ่ นักเรียนทกุ คนเขียนช่ือพชื หรือสัตว์เสรจ็ เรยี บร้อยแลว้ จากนั้นครสู ุ่มวงกลมลอ้ มรอบช่ือพืชหรือสตั ว์ที
ละชอ่ื ชอ่ื ท่คี รูวงกลมเป็นของนักเรียนคนใดทีเ่ ขียนชื่อนัน้ ใหล้ ุกข้ึนแล้วบอกลักษณะของพืชหรือสตั ว์ชนิด
น้นั ๆ ให้เพอื่ นฟัง
5. ครูนาบัตรภาพพชื และบัตรภาพสัตวท์ ี่มีในท้องถ่ินมาวางคว่าหน้าและคละกันไว้หน้าหอ้ ง จากนั้นแบ่ง
นกั เรยี นออกเป็นสองฝ่ายตามความเหมาะสม
(หมายเหตุ: ครูเรม่ิ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรมรายกลุ่ม)
6. นกั เรียนเล่นเกมเปิดแผน่ ป้ายทายชื่อพืชหรอื สตั ว์ โดยครอู ธิบายกติกาการเลน่ ดังน้ี
1) นกั เรียนท้งั สองฝา่ ยเลือกวา่ จะได้เปดิ แผ่นปา้ ยก่อนหรอื หลัง อาจใช้วิธีการโยนเหรียญ

3

2) นกั เรยี นท่ีได้เลอื กกอ่ น เลอื กแผ่นป้ายว่าจะเปิดแผ่นไหน แล้วทายว่าเป็นภาพพชื หรอื สตั ว์ท่อี ยใู่ ต้
ภาพ
3) เมอ่ื ทายแลว้ ครเู ปดิ แผ่นปา้ ยเฉลย ถ้าตอบถูกไดภ้ าพละ 1 คะแนน
4) สลบั กันเลือกฝงั่ ละ 1 ภาพ สลบั กนั จนครบแผ่นป้ายทตี่ ดิ ไวบ้ นกระดาน
5) เมื่อจบเกม ครูสรุปคะแนนฝ่ายใดทายถกู มากกวา่ เป็นฝ่ายชนะ

6.2 ข้นั สารวจคน้ หา (Explore)
1. ครูถามคาถามสาคัญประจาบทจากหนังสือเรียนวทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หน้า 43 ว่า สภาพแวดล้อมที่
เหมาะสมตอ่ การดารงชีวิตของพืชและสัตวค์ วรมีลักษณะอย่างไร แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั อธบิ ายคาตอบ
(แนวตอบ : สภาพแวดล้อมต้องมีความอุดมสมบูรณแ์ ละมีปัจจยั ทีส่ าคัญตอ่ การดารงชีวติ ของพืชและสัตว์
ได้แก่ แหล่งทอ่ี ยอู่ าศยั แหล่งอาหาร แหลง่ หลบภัย และแหล่งสืบพันธแุ์ ละเล้ยี งดูลกู ออ่ น)
2. ครูให้นกั เรียนเรยี นรคู้ าศัพท์ทเี่ กี่ยวขอ้ งกับการเรยี นในบทที่ 1 จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หนา้ 43 โดยครเู ป็น
ผอู้ ่านนา แลว้ ให้นกั เรยี นอ่านตาม ดงั นี้

Environment (อนิ 'ไวเออรนั มนึ ท) ส่ิงแวดลอ้ ม
Shelter ('เชล็ เทอ) แหลง่ หลบภัย
Habitat ('แฮบ็ บิแทท็ ) แหล่งที่อยู่
Food sources (ฟดู ซอส) แหล่งอาหาร

3. นกั เรยี นสังเกตภาพในหนังสือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ หน้า 43 แล้วบอกว่า สภาพแวดล้อมนคี้ อื บรเิ วณใด และ
ในภาพพบพืชและสัตว์ชนิดใดบ้าง โดยให้นกั เรียนยกมือตอบทีละคน
(แนวตอบ : สภาพแวดล้อมในภาพ คือ ป่า และแหล่งน้า ในภาพพบพชื ได้แก่ ต้นไม้ พุ่มไม้ และบวั พบ
สัตว์ ได้แก่ กวาง เสือ ปลา ห่าน และกบ) หรือครูให้นกั เรียนทากิจกรรมนาสู่การเรียนในแบบฝึกหัด
วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หนา้ 50 เมือ่ เสรจ็ แล้วให้นามาส่งครหู นา้ ห้องเรียน

4. ครใู หน้ ักเรยี นชว่ ยกนั สรุปความร้เู กี่ยวกบั ชื่อพืชและช่ือสัตว์ทีไ่ ดเ้ รียนในช่ัวโมงน้ี

ชั่วโมงที่ 2

6.3 ขัน้ อธบิ ายความรู้ (Explain)
1. นักเรยี นทุกคน เขียนลักษณะของพืชหรือสัตว์ท่ีนักเรยี นร้จู ักอย่างละ 1 ชนิด ลงในกระดาษแผ่นเลก็ หรือ
ในสมดุ ของตนเอง ตัวอย่างคาใบ้เก่ยี วกับพชื เช่น

4

- มีลาต้นสูง มใี บเป็นทางยาว ๆ ขึน้ อยตู่ ามชายทะเล (มะพร้าว)
- เปน็ พชื ทีข่ ้ึนในน้ามใี บเปน็ แผ่น ลาต้นกลวงใช้กินเปน็ อาหารได้ (ผักบุง้ )
- มีใบใหญ่ ๆ ขึ้นเปน็ กอ ออกผลเปน็ เครือ (กลว้ ย)
ตวั อย่างคาใบ้เก่ยี วกับสตั ว์ เช่น
- มใี บหูใหญ่ มจี มูกยาว ๆ มเี ขย้ี วยาว (ชา้ ง)
- มี 6 ขา มปี กี สสี ันสวยงามเกาะตามดอกไม้ (ผีเสอ้ื )
(หมายเหต:ุ ครเู ริ่มประเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล)
2. เม่ือทุกคนเขียนเสร็จ ครูสุ่มรายช่ือนกั เรียนใหอ้ อกมาอ่านข้อมูลที่ตนเองเขียนใหเ้ พ่ือน ๆ ฟงั แล้วใหเ้ พอ่ื น
ๆ ทายวา่ ขอ้ มูลน้นั เปน็ พชื หรือสตั ว์ชนิดใด
3. ให้นักเรียนที่ได้รับการสุ่มเลือกเพื่อนคนต่อไปให้ออกมาอ่านคาใบ้สลับกันไปเร่ือย ๆ โดยใช้เวลา
โดยประมาณ 20 นาที และถา้ ใครทายถูกครอู าจมีรางวัลเปน็ การเสรมิ แรง

6.4 ข้ันขยายความเข้าใจ (Elaborate)
1. ครูนาบัตรภาพพชื และสัตว์จากช่วั โมงท่ีแลว้ มาใหน้ กั เรยี นสงั เกต แล้วใหช้ ่วยกันบอกช่อื ของพืชและสตั ว์ที่
อยใู่ นบัตรภาพอีกครั้ง
2. ครูถามคาถามว่า พืชและสัตว์อาศัยสภาพแวดล้อมเพ่ือการดารงชีวิตอย่างไรบ้าง โดยให้นักเรียนจับคู่แล้ว
ช่วยกันสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับการดารงชีวิตของพืชและสัตว์ในสภาพแวดล้อมจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น
หนังสอื เรียน อนิ เทอร์เน็ต เป็นต้น
(แนวตอบ : พืชและสัตว์มีความสมั พันธก์ ับสภาพแวดล้อมในด้านต่าง ๆ ดังน้ี แหล่งท่ีอยู่อาศัย แหล่ง
อาหาร แหลง่ หลบภัย และแหลง่ สบื พันธแ์ุ ละเล้ยี งดูลกู อ่อน)
(หมายเหตุ: ครูเริ่มประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤตกิ รรมรายกลมุ่ )
3. ครูส่มุ นักเรียน 4-5 คู่ ออกมานาเสนอข้อมลู ท่ไี ดจ้ ากการสืบค้นมาหนา้ ชั้นเรียน เพื่อแลกเปลีย่ นความร้กู ับ
เพอื่ น ๆ ในหอ้ งเรยี น
(หมายเหตุ: ครปู ระเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบประเมนิ การนาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น)
4. จากน้ันครูให้นักเรียนศึกษาข้อมูลและรปู ภาพในหัวข้อท่ี 1 สารวจพืชและสัตว์ในบริเวณต่าง ๆ จาก
หนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ หน้า 44 แลว้ ครูอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมในหนา้ นใี้ หน้ ักเรียนฟัง เพ่อื ให้นักเรยี น
เกดิ ความเข้าใจมากย่ิงขนึ้

6.5 ขัน้ ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรียนของนักเรยี น

5

2. ครปู ระเมนิ ผลนกั เรยี น โดยการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล พฤตกิ รรมการทางานกลุม่ และการนาเสนอ
ผลการทากจิ กรรมหนา้ ชัน้ เรยี น

3. ครูตรวจสอบผลจากการทากจิ กรรมนาสูก่ ารเรยี นร้ใู นแบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์ หนา้ 50

7. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

1. การประเมินกอ่ นเรียน

- แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ่ น - ประเมนิ ตามสภาพ
เรยี น หน่วยการ จรงิ
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ก่อนเรียน หนว่ ยการ เรยี นร้ทู ี่ 2

เรอื่ ง พชื และสตั ว์ใน เรียนรทู้ ่ี 2

ทอ้ งถนิ่

2. ประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

1) กจิ กรรมนาสู่การเรียน -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบฝึกหดั -รอ้ ยละ 60 ผา่ น

วิทยาศาสตร์ ป.1 วิทยาศาสตร์ ป.1 เกณฑ์

เลม่ 1 หน้า 50 เลม่ 1 หนา้ 50

2) การนาเสนอผล - ประเมินการนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดบั คณุ ภาพ 2

การทากิจกรรม ผลการทากจิ กรรม นาเสนอผลการทา ผ่านเกณฑ์

กิจกรรม

3) พฤติกรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2

การทางานรายบคุ คล การทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การทางานกลุ่ม การทางานกล่มุ
- สงั เกตความมวี นิ ยั การทางานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
5) คุณลกั ษณะ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั
อันพึงประสงค์ ในการทางาน - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2

คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์

อันพงึ ประสงค์

6

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 พชื และสัตว์ในทอ้ งถ่ิน
2) แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 พืชและสตั ว์ในท้องถนิ่
3) แบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 พืชและสัตว์ในทอ้ งถน่ิ
4) บตั รภาพพืชและสัตว์
8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) หอ้ งเรียน
3) อินเทอร์เน็ต

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

เกณฑ์การวดั ประเมนิ ผล (ผ่านเกณฑใ์ นระดบั ด)ี

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

7-9 3 = ดี

4-6 2 = พอใช้

1-3 1 = ปรบั ปรุง

0 0 = แกไ้ ข

แนวทางในการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ประเด็นการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ ) 0 (แก้ไข)

3. มุง่ มั่นในการทางาน นกั เรยี นเข้าเรยี นตรง นักเรยี นเขา้ เรยี น นักเรียนเขา้ เรียน นักเรยี นไม่เข้า

ต่อเวลาสม่าเสมอ ตรงตอ่ เวลาบางครง้ั ตรงตอ่ เวลาบางคร้ัง เรียน ไมป่ ฏบิ ตั ิ

ปฏบิ ตั ติ าม ปฏิบตั ติ าม ไมป่ ฏบิ ตั ิตาม ตาม

กฎระเบยี บสมา่ เสมอ กฎระเบยี บบางครงั้ กฎระเบยี บ กฎระเบยี บ

มคี วามสนใจใน มคี วามสนใจใน มีความสนใจใน ไม่มีความสนใจ

กจิ กรรมการเรียน กจิ กรรมการเรียน กิจกรรมการเรยี น ในกจิ กรรมการ

การสอนสม่าเสมอ การสอนสม่าเสมอ การสอนบางครงั้ เรียนการสอน

ทาใบกิจกรรมดว้ ย ทาใบกิจกรรมด้วย ไมท่ าใบกิจกรรม ไมท่ าใบ

ตนเอง ตนเองบางครั้ง ดว้ ยตนเอง กจิ กรรม

นักเรียนต้ังใจทางาน นักเรยี นตงั้ ใจ นักเรียนไมต่ ้ังใจ นักเรียนไม่
อย่างเตม็ ทางานอย่างเต็ม ทางาน และสง่ งาน ทางานส่ง
ความสามารถแต่สง่ ไม่ทันตามเวลาที่
ความสามารถ งานไม่ตรงตามเวลา
ทางานเสรจ็ และส่ง กาหนด
ที่กาหนด
ทันตามเวลาท่ี
กาหนด

17

เกณฑก์ ารวัดประเมินผล (ผา่ นเกณฑ์ในระดบั ด)ี

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

7-9 3 = ดี

4-6 2 = พอใช้

1-3 1 = ปรับปรุง

0 0 = แกไ้ ข

แนวทางในการประเมินทักษะการปฏบิ ัติ

ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ

ประเมนิ 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ ) 0 (แกไ้ ข)

1. มีทกั ษะการ สมาชิกในกล่มุ มี สมาชิกในกลมุ่ มี สมาชกิ ในกล่มุ ไมม่ ี สมาชิกในกลมุ่ ไมม่ ี

วางแผนทางาน การวางแผนกอ่ น การวางแผนก่อน การวางแผนกอ่ นลง การวางแผนกอ่ น

กลุ่ม ลงมือทาปฏิบตั ิ ลงมือทาปฏิบัติ มอื ทาปฏิบัติ และ ลงมอื ทาปฏิบตั ิ

และชว่ ยเหลอื กัน และชว่ ยเหลอื กัน ช่วยเหลือกนั ทางาน และไม่ชว่ ยเหลือ

อย่างเตม็ ท่ี เป็นบางคน บางคน กันทางาน

2. มีความ สมาชกิ ในกลุ่มทกุ สมาชกิ ในกล่มุ สมาชิกในกลุ่มไม่ เฉยชาขาดสนใจไม่

กระตอื รือร้นใน คนรว่ มกันศึกษา รว่ มกันศึกษาหา ตง้ั ใจศกึ ษาหา แสดงความอยากรู้

การหาความรู้ หาความรู้อยา่ ง ความรู้อย่างต้ังใจ ความรู้ อยากเห็น

ตัง้ ใจ เป็นบางคน

3. มคี วามมน่ั ใจ สมาชิกในกลมุ่ สมาชิกในกล่มุ สมาชกิ ในกลมุ่ ไม่ สมาชกิ ในกลมุ่ ไมม่ ี

และกล้า สามารถนาเสนอ สามารถนาเสนอ สามารถนาเสนอ งาน

แสดงออก งานไดอ้ ย่างมั่นใจ งานได้อยา่ งมัน่ ใจ งานได้อย่างมั่นใจ

ถกู ต้อง ชัดเจน ถกู ต้อง ชัดเจน ถูกตอ้ ง ชัดเจน

เปน็ บางคร้งั

18

ภาคผนวก

19

บตั รภาพ



20

บตั รภาพ



21

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว 11101

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1/2565

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 พืชและสัตวใ์ นท้องถนิ่ หน่วยย่อยที่ 1 พืชและสตั ว์ในบรเิ วณตา่ งๆ
เร่อื ง สารวจพชื และสตั วใ์ นบรเิ วณต่างๆ เวลา 2 ช่วั โมง
ผูส้ อน นางสาวกวนิ ทพิ ย์ มะณี

1. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั
1.1 ตัวชีว้ ดั
ว 1.1 ป.1/1 ระบุช่ือพชื และสตั วท์ อี่ าศัยอยู่บริเวณตา่ ง ๆ ท่ไี ดจ้ ากการสารวจ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. ระบชุ อ่ื ของพชื และสตั วท์ พี่ บในบรเิ วณตา่ ง ๆ ได้ (K)
2. ระบุบรเิ วณท่ีสามารถพบพืชและสัตว์ได้ (K)
3. ปฏิบตั กิ จิ กรรมสารวจพืชและสตั วใ์ นบริเวณต่าง ๆ ได้ (P)
4. รบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ทที่ ่ไี ด้รบั มอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1. ช่อื พชื และสตั ว์ทอ่ี าศยั อยใู่ นแหล่งทอี่ ยู่ตา่ ง ๆ
2. บรเิ วณที่สามารถพบพืชและสัตว์

4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
บริเวณต่าง ๆ ในทอ้ งถิน่ เชน่ สนามหญ้า ใตต้ ้นไม้ สวนหย่อม แหลง่ นา้ อาจพบพืชและสัตว์หลายชนดิ อาศยั อยู่

เช่น สระนา้ อาจพบพืช เช่น ผกั บุง้ และสาหรา่ ย และอาจพบสตั ว์ เชน่ ปลาและหอย เปน็ ตน้

22

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียนและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี นิ ยั

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้

1) ทักษะการสงั เกต 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

2) ทกั ษะการระบุ

3) ทักษะการสารวจคน้ หา

4) ทักษะการคดิ วเิ คราะห์

5) ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ

6) ทกั ษะการมคี วามคิดสร้างสรรค์

7) ทกั ษะการเชื่อมโยง

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
 แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : สบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

ชวั่ โมงที่ 1

6.1 ข้ันกระต้นุ ความสนใจ (Engage)
1. ครูถามคาถามนักเรยี นเพ่อื กระตุน้ ความคดิ โดยใหน้ ักเรียนช่วยกนั บอกชอื่ สถานทห่ี รอื ช่ือบรเิ วณทส่ี ามารถ
พบพชื และสตั วไ์ ด้ แล้วครูเขียนช่ือบริเวณต่าง ๆ ไว้บนกระดาน
2. ครูเลือกบริเวณหน่ึงบนกระดาน แล้วสุ่มเรียกนักเรียนทีละคนให้บอกชื่อพืชและสัตว์ทส่ี ามารถพบได้ใน
บรเิ วณนั้น แล้วใหเ้ พือ่ น ๆ ชว่ ยกันแสดงความคิดเหน็
(หมายเหต:ุ ครเู ร่ิมประเมนิ นกั เรียน โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล)

6.2 ขั้นสารวจค้นหา (Explore)
1. ครูใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 4-5 คน ตามความสมัครใจ จากน้ันให้แตล่ ะกลุ่มทากิจกรรมท่ี 1 สารวจพชื และ
สตั วใ์ นบริเวณตา่ ง ๆ จากหนงั สือเรียนวทิ ยาศาสตร์ หนา้ 45-46 โดยปฏบิ ัติ ดังนี้
1) โดยให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกไปสารวจพืชและสัตวท์ อี่ ยู่ในบรเิ วณตา่ ง ๆ ของโรงเรียน

23

2) แลว้ บนั ทึกชอ่ื พชื และสัตว์ และตาแหนง่ ที่พบลงในสมุดประจาตัวนกั เรียนหรอื แบบฝกึ หัดวิทยาศาสตร์
หน้า 52

3) ให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายและสรุปผลจากการทากิจกรรมภายในกลุม่
(หมายเหตุ: ครเู ร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม)
2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุม่ ส่งตัวแทนมานาเสนอผลการทากจิ กรรม เพื่อตรวจสอบความรูข้ องนักเรียนหลัง
การทากิจกรรมท่ี 1 โดยครูตง้ั คาถาม ดงั นี้
1) บริเวณในโรงเรียนที่นักเรยี นสามารถพบพชื และสัตว์ได้แกบ่ ริเวณใดบา้ ง

(แนวตอบ สนามหญ้า สวนหยอ่ ม แปลงผกั สระนา้ เสาธง)
2) บรเิ วณที่นกั เรียนสารวจพบพืชและสตั ว์ชนดิ ใดบา้ ง

(แนวตอบ ขนึ้ อยกู่ บั ผลการสารวจของนักเรียน)
(หมายเหต:ุ ครเู ริ่มประเมนิ นกั เรยี น โดยใช้แบบประเมนิ การนาเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น)
3. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เตรียมอปุ กรณส์ าหรับใชท้ ากิจกรรมในชั่วโมงถัดไป ดังน้ี แผ่นฟิวเจอร์บอรด์ กระดาษ
สี กาว และของตกแตง่ เพ่ือใชใ้ นการทากิจกรรมในช่ัวโมงตอ่ ไป

ช่วั โมงที่ 2

6.3 ขัน้ อธบิ ายความรู้ (Explain)
1. นกั เรียนและครรู ่วมกันอภปิ รายและสรปุ ผลการทากจิ กรรมของช่ัวโมงทีแ่ ล้วอีกครงั้
2. นักเรียนเข้ากลุ่มเดมิ ท่ีทากิจกรรมที่ 1 สารวจสัตวแ์ ละพืชในบริเวณตา่ ง ๆ
(หมายเหต:ุ ครูเร่มิ ประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ )
3. ครมู อบหมายภาระงานใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุม่ นาขอ้ มูลทไี่ ดจ้ ากการสารวจจากชวั่ โมงทแี่ ลว้ มาจัดทาขอ้ มูล
เปน็ รปู แบบต่าง ๆ เช่น ตาราง แผนผัง ภาพวาด เป็นตน้ ลงในแผ่นฟวิ เจอร์บอร์ด ตามความคิดเหน็ ของ
สมาชกิ ในกลมุ่ พรอ้ มทงั้ ตกแตง่ ใหส้ วยงาม โดยมคี รูคอยแนะนาการทากิจกรรม
(หมายเหตุ: ครเู ร่ิมประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบประเมนิ ผลงาน/ชนิ้ งาน)
4. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มลงมอื ปฏิบตั ติ ามความคดิ เหน็ ของกลมุ่ โดยครกู าหนดเวลาในการทากจิ กรรม 30 นาที
5. ให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนาผลงานออกมานาเสนอหนา้ ชั้นเรียนและนาไปจดั วางไวภ้ ายในหอ้ งเรียนตามจุดท่ี
ครูกาหนด เพ่อื ให้เพ่ือนทุกคนได้ชื่นชมและศกึ ษาในยามว่าง

6.4 ขน้ั ขยายความเข้าใจ (Elaborate) ใน
ครใู ห้นกั เรียนทากิจกรรมหนตู อบได้จากหนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์ หนา้ 46 ลงในสมดุ ประจาตัวนกั เรียนหรอื

แบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์ หน้า 53-54

24

6.5 ข้นั ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปเก่ียวกบั พชื และสัตว์ในบริเวณตา่ ง ๆ ที่แตล่ ะกลุ่มออกไปสารวจ
2. ครปู ระเมนิ ผลนักเรียน โดยการสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม และการ
นาเสนอผลการทากิจกรรมหนา้ ชน้ั เรียน
3. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมที่ 1 เรือ่ งสารวจพืชและสตั ว์ในบรเิ วณต่าง ๆ ในสมุดประจาตัวนักเรยี น
หรือแบบฝกึ หัดวิทยาศาสตร์ หน้า 52
4. ครวู ดั และประเมนิ ผลจากชน้ิ งานทีน่ ักเรยี นได้สร้างขึ้นจากขน้ั อธิบายความรูข้ องนักเรียน
5. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมหนตู อบไดใ้ นสมุดประจาตัวนกั เรียนหรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ หน้า
53-54

25

7. การวัดและประเมินผล

รายการวัด วธิ วี ดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ

7.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรม

1) บนั ทกึ การทากจิ กรรม

ที่ 1 - ตรวจสมุดประจาตวั - สมดุ ประจาตวั - ร้อยละ 60
นักเรียนหรอื ผา่ นเกณฑ์
นักเรียนหรือ แบบฝึกหดั
วิทยาศาสตร์ ป.1 - รอ้ ยละ 60
แบบฝกึ หัด เล่ม 1 หน้า 52 ผา่ นเกณฑ์
- สมดุ ประจาตัว
วิทยาศาสตร์ ป.1 นักเรียนหรือ - ระดับคณุ ภาพ 2
แบบฝกึ หดั ผา่ นเกณฑ์
เล่ม 1 หน้า 52 วิทยาศาสตร์ ป.1
เลม่ 1 หนา้ 53-54 - ระดับคณุ ภาพ 2
2) กจิ กรรมหนตู อบได้ - ตรวจสมุดประจาตวั - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
การนาเสนอผล - ระดับคณุ ภาพ 2
นกั เรยี นหรือ การทากิจกรรม ผ่านเกณฑ์
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
แบบฝึกหัด การทางานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
วิทยาศาสตร์ ป.1 การทางานกลุ่ม
- แบบประเมิน
เลม่ 1 หน้า 53-54 คุณลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์
3) การนาเสนอผล - ประเมนิ การนาเสนอ

การทากิจกรรม ผลการทากิจกรรม

4) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรม
การทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล
- สงั เกตพฤติกรรม
5) พฤตกิ รรม การทางานกล่มุ
การทางานกล่มุ - สงั เกตความมีวนิ ัย
ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งม่นั
6) คุณลักษณะ ในการทางาน
อนั พงึ ประสงค์

26

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสือเรียนวทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 พชื และสัตว์ในท้องถิ่น
2) แบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เล่ม 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พืชและสตั วใ์ นทอ้ งถน่ิ
3) วสั ดุ-อุปกรณก์ ารทดลองในกจิ กรรมท่ี 1 ได้แก่ แว่นขยาย และสีไม้
8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องเรียน

27

28

29

30

31

32

33

34

35

เกณฑ์การวดั ประเมนิ ผล (ผ่านเกณฑใ์ นระดบั ด)ี

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 3 = ดี
4-6
1-3 2 = พอใช้
0 1 = ปรบั ปรุง
0 = แกไ้ ข

แนวทางในการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ประเด็นการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ ) 0 (แก้ไข)

3. มุง่ มั่นในการทางาน นกั เรยี นเข้าเรยี นตรง นักเรยี นเขา้ เรยี น นักเรียนเขา้ เรียน นักเรยี นไม่เข้า

ต่อเวลาสม่าเสมอ ตรงตอ่ เวลาบางครง้ั ตรงตอ่ เวลาบางคร้ัง เรียน ไมป่ ฏบิ ตั ิ

ปฏบิ ตั ติ าม ปฏิบตั ติ าม ไมป่ ฏบิ ตั ิตาม ตาม

กฎระเบยี บสมา่ เสมอ กฎระเบยี บบางครงั้ กฎระเบยี บ กฎระเบยี บ

มคี วามสนใจใน มคี วามสนใจใน มีความสนใจใน ไม่มีความสนใจ

กจิ กรรมการเรียน กจิ กรรมการเรียน กิจกรรมการเรยี น ในกจิ กรรมการ

การสอนสม่าเสมอ การสอนสม่าเสมอ การสอนบางครงั้ เรียนการสอน

ทาใบกิจกรรมดว้ ย ทาใบกิจกรรมด้วย ไมท่ าใบกิจกรรม ไมท่ าใบ

ตนเอง ตนเองบางครั้ง ดว้ ยตนเอง กจิ กรรม

นักเรียนต้ังใจทางาน นักเรยี นตงั้ ใจ นักเรียนไมต่ ้ังใจ นักเรียนไม่
อย่างเตม็ ทางานอย่างเต็ม ทางาน และสง่ งาน ทางานส่ง
ความสามารถแต่สง่ ไม่ทันตามเวลาที่
ความสามารถ งานไม่ตรงตามเวลา
ทางานเสรจ็ และส่ง กาหนด
ที่กาหนด
ทันตามเวลาท่ี
กาหนด

36

เกณฑก์ ารวัดประเมินผล (ผา่ นเกณฑ์ในระดบั ดี)

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

7-9 3 = ดี

4-6 2 = พอใช้

1-3 1 = ปรับปรุง

0 0 = แกไ้ ข

แนวทางในการประเมินทักษะการปฏบิ ัติ

ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ

ประเมนิ 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ ) 0 (แกไ้ ข)

1. มีทกั ษะการ สมาชิกในกล่มุ มี สมาชิกในกลุม่ มี สมาชกิ ในกล่มุ ไมม่ ี สมาชิกในกลมุ่ ไมม่ ี

วางแผนทางาน การวางแผนกอ่ น การวางแผนกอ่ น การวางแผนกอ่ นลง การวางแผนกอ่ น

กลุ่ม ลงมือทาปฏิบตั ิ ลงมือทาปฏิบัติ มอื ทาปฏิบัติ และ ลงมอื ทาปฏิบตั ิ

และชว่ ยเหลอื กัน และชว่ ยเหลอื กัน ช่วยเหลือกนั ทางาน และไม่ชว่ ยเหลือ

อย่างเตม็ ท่ี เป็นบางคน บางคน กันทางาน

2. มีความ สมาชกิ ในกลุ่มทกุ สมาชกิ ในกลุ่ม สมาชิกในกลุ่มไม่ เฉยชาขาดสนใจไม่

กระตอื รือร้นใน คนรว่ มกันศึกษา รว่ มกันศึกษาหา ตง้ั ใจศกึ ษาหา แสดงความอยากรู้

การหาความรู้ หาความรู้อยา่ ง ความรู้อย่างต้ังใจ ความรู้ อยากเห็น

ตัง้ ใจ เป็นบางคน

3. มคี วามมน่ั ใจ สมาชิกในกลมุ่ สมาชิกในกล่มุ สมาชกิ ในกลมุ่ ไม่ สมาชกิ ในกลมุ่ ไมม่ ี

และกล้า สามารถนาเสนอ สามารถนาเสนอ สามารถนาเสนอ งาน

แสดงออก งานไดอ้ ย่างมั่นใจ งานได้อยา่ งมนั่ ใจ งานได้อย่างมั่นใจ

ถกู ต้อง ชัดเจน ถกู ต้อง ชัดเจน ถูกตอ้ ง ชัดเจน

เปน็ บางครั้ง

37

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 3

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว 11101

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1/2565

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 พืชและสตั ว์ในทอ้ งถ่ิน หน่วยย่อยที่ 1 พชื และสตั ว์ในบริเวณตา่ งๆ

เรอ่ื ง แหล่งทพ่ี บพชื และสตั ว์ เวลา 2 ช่วั โมง

ผูส้ อน นางสาวกวนิ ทพิ ย์ มะณี

1. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด
1.1 ตัวชวี้ ัด
ว 1.1 ป.1/1 ระบุช่ือพืชและสตั ว์ท่อี าศัยอยู่บรเิ วณตา่ ง ๆ ที่ได้จากการสารวจ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกบรเิ วณทพ่ี บพชื และสัตว์ได้ (K)
2. ระบุช่อื ของพืชและสตั ว์ทพี่ บได้ (K)
3. เขยี นช่ือพืชและสตั ว์ท่สี ามารถพบในสภาพแวดล้อมบรเิ วณต่าง ๆ ได้ (P)
4. รับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ที ่ไี ดร้ ับมอบหมาย (A)

3. สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1. ชื่อบริเวณทส่ี ามารถพบพืชและสัตว์
2. ช่ือพืชและสัตว์ท่อี าศัยอยใู่ นบริเวณตา่ ง ๆ

4. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
บรเิ วณตา่ ง ๆ ในทอ้ งถิ่น เช่น สนามหญา้ ใต้ต้นไม้ สวนหย่อม แหล่งนา้ อาจพบพชื และสัตว์หลายชนิดอาศัยอยู่

เช่น สระนา้ อาจพบพืช เชน่ ผักบงุ้ และสาหร่าย และอาจพบสตั ว์ เชน่ ปลาและหอย เป็นต้น

38

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี นิ ัย

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รียนรู้

1) ทกั ษะการระบุ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน

2) ทกั ษะการสงั เกต

3) ทักษะการสารวจคน้ หา

4) ทักษะการใหเ้ หตุผล

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
 แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : สบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

ชว่ั โมงที่ 1

6.1 ขน้ั กระตุน้ ความสนใจ (Engage)

1. ครนู าบัตรภาพเกีย่ วกบั สภาพแวดล้อมในบรเิ วณต่าง ๆ มาวางคละกนั ไว้หนา้ ชั้นเรียน
2. ใหน้ ักเรยี นแบ่งกล่มุ กลุ่มละ 3-4 คน โดยครใู ห้นักเรียนออกมาจากทนี่ ั่ง แล้วครูนบั 1-10 แล้วให้คนท่ีมี

หมายเลขเดียวกันจบั กลุ่มกนั และน่ังลงเปน็ วงกลม
(หมายเหตุ: ครเู ริ่มประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม)
3. ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมารับบตั รภาพ แล้วตั้งช่ือกลุ่มของตนเองตามภาพที่ได้ จากนั้นใหแ้ ต่ละกลุ่ม
ชว่ ยกันระดมความคิดเหน็ เกี่ยวภาพ แล้วเขียนช่ือของพืชและสัตว์ทส่ี ามารถพบในภาพไดล้ งในกระดาษ
A4 ทค่ี รแู จกให้
5. ครูกาหนดเวลาใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มทากจิ กรรม 20 นาที และเตรียมความพร้อมในการนาเสนอผลการ
ทากจิ กรรมหน้าช้นั เรียน

6.2 ข้ันสารวจคน้ หา (Explore)
1. ครใู หเ้ วลาแตล่ ะกลุ่มเตรยี มความพร้อมประมาณ 5 นาที เม่อื ทกุ กลุม่ พรอ้ ม ครูเขียนฉลากช่ือกลมุ่ ใส่
ไว้ในกล่อง
2. ครูสุม่ เรยี กเลขทนี่ ักเรยี น 1 คน ออกมาจับฉลากว่า กลุ่มใดจะได้ออกมานาเสนอเป็นกลุ่มแรก
3. จากน้ันใหก้ ลุ่มแรกนาเสนอผลงาน แล้วตวั แทนกล่มุ แรกจบั ฉลากใหก้ ลุม่ ต่อไปออกมานาเสนอ สลับกันจน
ครบทกุ กล่มุ

39

(หมายเหต:ุ ครเู รม่ิ ประเมินนักเรียน โดยใชแ้ บบประเมินการนาเสนอหนา้ ชน้ั เรียน)
4. ครสู ุ่มเรียกรายชือ่ นักเรยี น 3-4 คน ออกมาสรปุ ผลการทากิจกรรมน้ใี ห้เพ่ือน ๆ ฟังอีกครั้ง

ชั่วโมงที่ 2
6.3 ขั้นอธบิ ายความรู้ (Explain)

1. ครูชบู ัตรภาพสภาพแวดลอ้ มจากชั่วโมงทแ่ี ลว้ ให้นักเรยี นดแู ล้วช่วยกันตอบวา่ ในบตั รภาพควรมพี ชื และสตั วช์ นดิ ใด
อาศัยอยู่

2. ครูอธิบายเน้ือหาเก่ยี วกบั บริเวณท่ีพบพืชและสัตว์ โดยให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ หนา้ 47-49
หรือสแกน QR code เร่อื ง พืชและสัตว์ท่ีพบบริเวณสระน้า หรือครเู ปดิ PowerPoint เรื่อง พืชและสตั ว์ท่ีพบใน
บรเิ วณทุ่งหญ้า PowerPoint เรื่อง สตั วท์ พ่ี บในบริเวณใต้ดิน และ PowerPoint เร่ือง พืชและสตั วท์ พี่ บในบริเวณ
สวนหยอ่ ม

6.4 ขน้ั ขยายความเข้าใจ (Elaborate)
1. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะคนทากิจกรรมพัฒนาการเรียนร้ทู ี่ 1 จากหนังสือเรยี นวิทยาศาสตร์ หน้า 49 โดยดู
ภาพแล้วบอกวา่ พชื หรือสัตวใ์ นภาพควรดารงชีวติ ในสภาพแวดล้อมท่มี ีลักษณะอยา่ งไร เพราะเหตใุ ด ลงใน
สมดุ ประจาตัวนกั เรียน
(หมายเหตุ: ครูเรม่ิ ประเมนิ นักเรียน โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล)
2. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ตามความสมัครใจ แล้วนาข้อมูลของตนเองมาเล่าให้เพ่ือนในกลุ่มฟัง
จากน้นั ให้แต่ละกล่มุ ช่วยกนั อภิปรายและสรุปข้อมลู แลว้ เตรียมตวั นาเสนอผลของแตล่ ะกลมุ่
(หมายเหต:ุ ครูเรม่ิ ประเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม)
3. ครสู มุ่ เรียกนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ 2-3 กลุ่ม แลว้ รวบรวมสมดุ นาส่งครู
(หมายเหตุ: ครูเรม่ิ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบประเมินการนาเสนอหน้าชั้นเรยี น)

6.5 ขัน้ ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. นักเรียนและครชู ว่ ยกันสรุปความรทู้ ีไ่ ดเ้ รยี นจากช่วั โมงนี้ เกี่ยวกับบรเิ วณทพ่ี บพชื และสัตว์
2. ครปู ระเมนิ ผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล พฤติกรรมการทางานกลมุ่ และการ
นาเสนอผลการทากิจกรรมหน้าชั้นเรยี น
3. ครตู รวจการทากิจกรรมพัฒนาการเรยี นร้ทู ่ี 1 ลงในสมดุ ประจาตัวนกั เรยี น

40

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ ีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน

7.1 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม

1) กจิ กรรมพฒั นาการ

เรียนรู้ที่ 1 - ตรวจสมุดประจาตัว - สมุดประจาตวั - ร้อยละ 60

นักเรยี น นกั เรียน ผา่ นเกณฑ์

2) การนาเสนอผล - ประเมินการนาเสนอ - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 2

การทากจิ กรรม ผลการทากิจกรรม การนาเสนอผล ผ่านเกณฑ์

การทากจิ กรรม

3) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2
การทางานรายบคุ คล การทางานรายบุคคล
- สงั เกตพฤตกิ รรม การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
4) พฤติกรรม การทางานกลมุ่
การทางานกล่มุ - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมัน่
5) คณุ ลักษณะ ในการทางาน การทางานกลุม่ ผา่ นเกณฑ์
อันพึงประสงค์
- แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2

คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์

อันพึงประสงค์

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี นวิทยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 พชื และสตั ว์ในท้องถ่ิน
2) QR Code เรือ่ ง พืชและสตั ว์ทีพ่ บบริเวณสระน้า
3) PowerPoint เรือ่ ง พชื และสัตว์ท่พี บในบริเวณทงุ่ หญา้
4) PowerPoint เร่ือง สัตว์ทพ่ี บในบริเวณใต้ดิน
5) PowerPoint เรอื่ ง พืชและสตั ว์ทีพ่ บในบริเวณสวนหย่อม
6) บัตรภาพสภาพแวดล้อม
8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องเรียน

41

42

43

44

45

46