ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หินและซากดึกดำบรรพ์ (ปี กศ.2565)

แบบประเมินการทำงานเรอื่ ง 101

เลขท่ี ชอ่ื – นามสกลุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่
รายการประเมิน
1 ความ ความ ความตรง รวมคะแนน ผลการ
2 ถูกต้อง สวยงาม ตอ่ เวลา (10) ประเมนิ
3 (5) (3) (2)
4
5 ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
6 ( )
7 วนั ที่ เดอื น
8 พ.ศ.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
9-10 ดมี าก
7-8 ดี
5-6 พอใช้
1-4 ตอ้ งปรบั ปรงุ

102

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการทำงาน

รายการ เกณฑ์การให้คะแนน
ประเมิน
5 4 3 21
ความถูกต้อง
ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย
ความสวยงาม
ความตรงตอ่ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบ คำตอบไมค่ รบ

เวลา ครบถ้วนถูกต้อง ครบถว้ นแต่ ครบถว้ นแต่ ทกุ ขอ้ แต่ ทกุ ขอ้ และ

ถกู ตอ้ งบางสว่ น ถกู ต้องบางสว่ น ถูกต้อง ถูกตอ้ งบางสว่ น

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2

จุด)

ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี

- - สวยงาม สะอาด สวยงาม ใบงานไม่

เรียบรอ้ ย สะอาด

ส่งงานตาม สง่ งานชา้ กว่า

- - - ระยะเวลาที่ ระยะเวลาท่ี

กำหนด กำหนด

103

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมช้ันประถมศึกษาปีที่

ที่ พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบคำถาม การยอมรับ ทำงานทไ่ี ด้รับ
ความคดิ เหน็ ฟงั คนอ่นื มอบหมาย สรปุ

ช่อื -สกลุ 432143214321432143 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั นี้
ดีมาก = 4 มีความสนใจ ไมพ่ ดู คุยในชน้ั ตอบคำถามถกู ต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 3 การแสดงออกอยูใ่ นเกณฑป์ ระมาณ 70%
ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรุง = 1 เข้าชัน้ เรียนแต่การแสดงออกนอ้ ยมาก สง่ งานไมค่ รบ ไมต่ รงตอ่ เวลา

ลงชื่อ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วนั ที่ เดอื น

104

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

กษตั รยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามที่โรงเรยี นจัดขึ้น

2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมูลท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ มีความตรงตอ่ เวลา

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รูจ้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟังคำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้

4.4 ต้ังใจเรียน

5. อย่อู ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มน่ั 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 ร้จู ักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ล รกั ษาทรพั ย์สมบตั ิและสิ่งแวดล้อม

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 46 - 60 ดี
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
30 - 45 พอใช้

ต่ำกวา่ 30 ปรบั ปรุง

ลงช่ือ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วันที่ เดอื น

105

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 หินและซากดึกดำบรรพ์ เร่ือง ประโยชนข์ องซากดึกดำบรรพ์

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รหัสวชิ า ว 16101 รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ ชั้น ป.6 เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 ครูผสู้ อน นายดเิ รกฤทธ์ิ ยุเหลก็ ตำแหนง่ ครู คศ.1

ใชส้ อนวัน....................... ท.ี่ ........... เดอื น.................................... พ.ศ. .........................

*************************************

1. สาระท่ี 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ
2. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 3.2 เขา้ ใจองคป์ ระกอบและความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายใน
โลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อ
สิ่งมชี วี ติ และส่งิ แวดล้อม
3. ตวั ชี้วัด

ว 3.2 ป.6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจำวันจากข้อมูลท่ี
รวบรวมได้
4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

ซากดึกดำบรรพ์สามารถใช้เป็นหลักฐานหน่ึงทีช่ ่วยอธิบายสภาพแวดล้อมของพื้นที่ในอดตี ขณะเกิด
ส่ิงมีชวี ติ นน้ั เชน่ หากพบซากดกึ ดำบรรพ์ของหอยนำ้ จืด สภาพแวดลอ้ มบริเวณน้ันอาจเคยเป็นแหล่งน้ำจืดมา
กอ่ น และหากพบซากดึกดำบรรพ์ของพืช สภาพแวดล้อมบริเวณน้ันอาจเคยเป็นป่ามาก่อน นอกจากนี้ซากดึก
ดำบรรพ์ ยังสามารถใช้ระบอุ ายุของหนิ และเป็นขอ้ มลู ในการศกึ ษาววิ ฒั นาการของสิ่งมชี วี ิต
5. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1) อธบิ ายการใช้ประโยชน์จากซากดึกดำบรรพ์ได้ (K)
2) นำเสนอการใช้ประโยชนจ์ ากซากดกึ ดำบรรพ์ได้ (P)
3) รับผิดชอบและมุ่งม่ันในการทำงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย (A)
6. คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์
1) มีวนิ ัย
2) ใฝ่เรียนรู้
3) มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. สมรรถนะทส่ี ำคญั
1) ความสามารถในการคิด

106

1.1) ทักษะการสังเกต
1.2) ทักษะการสำรวจคน้ หา
1.3) ทักษะการจำแนกประเภท
2) ความสามารถในการสื่อสาร
3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4) ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
8. ทักษะกระบวนการคดิ
การคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ
9. เนอ้ื หาสาระ
ประโยชนข์ องซากดกึ ดำบรรพ์
1 เป็นข้อมูลทใี่ ชใ้ นการสันนษิ ฐานถน่ิ กำเนดิ และววิ ัฒนาการของสงิ่ มีชวี ติ
2 ใช้ซากดกึ ดำบรรพแ์ ละระบอุ ายุของหินในบรเิ วณทพ่ี บซากดกึ ดำบรรพ์นน้ั ๆ
3 เปน็ ตวั ชว่ ยเพอื่ คาดคะเนว่า บรเิ วณนั้นอาจจะมีแหล่งแร่ แหล่งถ่านหนิ หรอื แหลง่ น้ำมนั
4 เปน็ หลกั ฐานหนึง่ เพือ่ ชว่ ยบอกถึงสภาพแวดล้อมและสภาพภมู อิ ากาศในอดีต ขณะเกดิ สิ่งมชี ีวิตชนิด
นน้ั ๆ เช่น หากพบซากดึกดำบรรพ์ของหอยน้ำจืด สภาพแวดล้อมบริเวณนัน้ อาจเคยเป็นแหล่งน้ำจืด หากพบ
ซากดึกดําบรรพ์ของพืช สภาพแวดลอ้ มบรเิ วณนัน้ อาจเคยเปน็ ป่าในการใช้ข้อมูลของซากดึกดำบรรพ์เพื่อระบุ
อายุและสภาพแวดล้อมในอดีตเพียงข้อมูลเดียว อาจเกิดความผิดพลาดได้ เช่น หากสิ่งมชี ีวิตที่อาศัยอยู่ในน้ำ
จดื เมื่อตายแลว้ เกิดถูกพัดพาไปทับถมอยู่ในทะเล ซึ่งอาจจะทำให้เข้าใจผิดได้วา่ บรเิ วณท่ีพบซากดึกดำบรรพ์
ดงั กล่าวเคยเป็นแหลง่ นำ้ จดื
10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

• วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ Inquiry Method : 5E
ข้นั ที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ
1) ครูและนักเรียนรว่ มกนั ตง้ั ขอ้ สงั เกตว่าประเทศไทยมีการคน้ พบซากดึกดำบรรพ์หรอื ไม่

อย่างไร (แนวคำตอบ : ซากดกึ ดำบรรพ์ไดโนเสารท์ ่จี ังหวัดขอนแกน่ ซากดกึ ดำบรรพ์หอยขมทจ่ี งั หวัดลำปาง
ไมก้ ลายเป็นหนิ ที่จงั หวัดตาก เปน็ ตน้ )

2) ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ซากดกึ ดำบรรพ์ทีค่ น้ พบในประเทศไทยสามารถ
อธิบายหรอื ขยายความเขา้ ใจอะไรใหเ้ ราได้ทราบบ้าง (แนวคำตอบ : อสิ ระตามความคดิ เหน็ ของนกั เรยี น)

3) ครูช้ีแจงจุดประสงค์ในการเรยี นให้แก่นักเรยี นทราบ
ข้ันที่ 2 สำรวจคน้ หา

4) ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน เพื่อทำสำรวจซากดึกดำบรรพ์ โดยครูจำลอง
สถานการณ์ว่านักเรียนเปน็ นักโบราณคดีที่ต้องศกึ ษาซากดึกดำบรรพ์ โดยแต่ละกลุ่มจะต้องสำรวจซากดึกดำ
บรรพ์ให้ครอบคลุมทุกประเภท

107

5) นกั เรียนรว่ มกนั ระดมความคดิ และช่วยกันสืบคน้ ข้อมูลจากหนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ และ
อนิ เตอร์เน็ตตา่ ง ๆ จากนนั้ บันทึกข้อมลู ลงในใบงานเรอื่ ง ประโยชน์ของซากดำดำบรรพ์

6) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูลหน้าชั้นเรียน โดยกลุ่มที่มีซากดึกดำ
บรรพ์เดียวกันให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง เนื่องจากแต่ละกลุ่มอาจจะได้รับข้อมูลมาจาก
แหล่งขอ้ มูลท่แี ตกต่างกัน

7) ในระหว่างทีน่ กั เรียนร่วมฟังการนำเสนอหน้าชัน้ เรียน นักเรียนควรมกี ารจดบันทึกข้อมลู
ซากดกึ ดำบรรพ์อ่นื ๆ ทน่ี ักเรียนไม่ได้สืบคน้ ลงในสมดุ ของตนเองเพ่ิมเติม

ขน้ั ท่ี 3 อธบิ ายความรู้
8) ครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายเก่ียวกบั ประโยชน์ของซากดึกดำบรรพ์
- เปน็ ขอ้ มลู ทีใ่ ชใ้ นการสนั นิษฐานถ่ินกำเนิดและวิวฒั นาการของส่ิงมชี ีวติ
- ใช้ซากดึกดำบรรพแ์ ละระบอุ ายขุ องหินในบริเวณท่พี บซากดึกดำบรรพน์ ้นั ๆ
- เปน็ ตวั ช่วยเพอ่ื คาดคะเนวา่ บริเวณนน้ั อาจจะมีแหล่งแร่ แหลง่ ถา่ นหินหรอื
แหลง่ น้ำมัน
- เป็นหลักฐานหน่ึงเพ่อื ช่วยบอกถึงสภาพแวดล้อมและสภาพภูมอิ ากาศในอดีต
9) ครูและนักเรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกับประโยชน์จากซากดึกดำบรรพ์ว่าช่วยให้นักเรียน

เรียนรู้ข้อมูลในบริเวณนั้นอย่างไร จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เชื่อมโยงพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต
สภาพแวดล้อมในอดตี ว่าเป็นอยา่ งไร

ข้ันท่ี 4 ขยายความเข้าใจ
10) ครใู ห้นักเรยี นทำแผนผงั ความคดิ เพอ่ื สรปุ ความร้จู ากการกิจกรรมเกย่ี วซากดึกดำบรรพ์

ลงในสมดุ ของตนเอง ในประเด็นตา่ ง ๆ ดงั น้ี
- การเกิดซากดกึ ดำบรรพ์
- ประเภทซากดึกดำบรรพ์
- ปจั จัยในการทำใหเ้ กิดซากดกึ ดำบรรพ์
- ประโยชน์ของซากดกึ ดำบรรพ์

11) ครูใหน้ กั เรยี นร่วมกันอภปิ รายวา่ การนำขอ้ มลู จากซากดกึ ดำบรรพ์มาใชใ้ นในการสรปุ
ความเป็นไปในอดตี ไดห้ รอื ไม่เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ : ควรหาหลักฐานอนื่ ๆ มาสนบั สนนุ เพิม่ เติมเน่อื งจาก
ซากดึกดำบรรพส์ ามารถเคลื่อนท่ไี ด้ อาจจะทำให้ผูพ้ บเห็นเข้าผิดได้)

12) ครใู หน้ กั เรยี นต้ังคำถามทส่ี นใจเพิม่ เตมิ เกี่ยวกับการประโยชนข์ องซากดกึ ดำบรรพ์ (แนว
คำตอบ : เพราะเหตุใดการพบซากดึกดำบรรพ์จงึ มีนอ้ ยกวา่ จำนวนประชากรท่มี ีอยจู่ ริงในอดตี )

ขัน้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล
13) ครูส่มุ นักเรียน 2 คน สรปุ ความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรม ประโยชน์ของซากดึกดำบรรพ์

จากนนั้ ให้เพ่อื น ๆ ในห้องรว่ มกนั แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น
14) ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น เร่ือง หนิ และซากดกึ ดำบรรพ์

108

15) ครูประเมินนักเรยี นจากการตรวจใบงาน เร่ืองประโยชนข์ องซากดึกดำบรรพ์ การ

นำเสนอหนา้ ช้นั เรยี น และการมีสว่ นร่วมในการตอบคำถามในชนั้ เรยี น

11. สื่อการเรียนรู้

1) สอื่ การเรยี นรู้

1.1) หนังสือเรยี น วิทยาศาสตร์ ป.6

1.2) ใบงาน เรือ่ งประโยชน์ของซากดึกดำบรรพ์

2) แหลง่ การเรยี นรู้

2.1) หอ้ งเรยี น

2.2) หอ้ งสมุด

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ท่ี วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์

1 ตรวจใบงาน แบบประเมนิ การทำงาน รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

2 สังเกตพฤตกิ รรมการมีสว่ นรว่ ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ในกิจกรรม การทำงานรายบคุ คล

3 สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

และมงุ่ มั่นในการทำงาน อันพงึ ประสงค์

13. บันทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ 109
13.1 ผลการจัดการเรียนรู้
ผู้เรยี นที่ผ่านตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ จำนวน...............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................
ผูเ้ รยี นท่ีไมผ่ า่ นตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ จำนวน...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................

เลขที่ของนักเรียนท่ีสอบไม่ผา่ นตวั ชวี้ ัด..................................................................................................
............................................................................................................................................................................

สาเหตุท่ีไมผ่ ่าน .....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางแกป้ ัญหา..................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผูเ้ รียนท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ ได้แก่ ....................................................................................................
............................................................................................................................................................................

แนวทางการพฒั นา/ส่งเสรมิ ..................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ผเู้ รียนไดร้ บั ความรู้ (K) ในเรือ่ ง ............................................................................................................
ผ้เู รยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ในเรอ่ื ง............................................................................................
ผู้เรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม (A) ในเรอื่ ง.................................................................................

13.2 ปัญหาอปุ สรรค
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

13.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ปญั หา
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ครูผู้สอน
(นายดเิ รกฤทธ์ิ ยเุ หลก็ )
ตำแหน่ง ครู คศ.1

วันที่............เดอื น..........................พ.ศ. ................

110

14. ความคิดเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ......................................หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
(นางสาวพัสราภรณ์ พูลแจง้ )

วนั ท.่ี ...........เดอื น..........................พ.ศ. ................

รบั ทราบผลการจดั การเรยี นรู้

ลงชื่อ....................................................... ลงชื่อ......................................................
(....................................................) (นายวริ ชั ต์ จำปาทอง)

ตำแหนง่ รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา
วันที.่ ...........เดือน..........................พ.ศ. ........... วันที.่ ...........เดือน..........................พ.ศ. ..........

111

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรูส้ าระวทิ ยาศาสตร์

ลำดับ เกณฑ์คณุ ภาพ คุณภาพ
321

1 เขียนสาระสำคญั ครอบคลุมองค์ความรู้ แนวปฏิบัตคิ มุ คา่

2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมสอดคลอ้ งกับ KAP

3 สาระเรียนรคู้ รอบคลมุ เนอ้ื หา เน้อื หา กระบวนการ คุณลกั ษณะ

4 กิจกรรมการเรียนรูเ้ นน้ สมอง RL เกดิ Active Learning

5 ออกแบบแตล่ ะกจิ กรรมเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

6 ออกแบบการวดั ประเมินจากชนิ้ งานกลุ่ม/เด่ยี วของผูเ้ รยี น

7 มีความสมั พันธ์ระหวา่ งองค์ประกอบขอ้ ที1่ -6

8 ส่ือการเรยี นรูส้ อดคลอ้ ง จุดประสงค์ ตรงเน้ือหา น่าสนใจ เหมาะสมกบั วยั สะดวกใช้

รวม

เฉลีย่

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ
2.5 – 3 ระดับ 3 หมายถงึ ดี
1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถึง พอใช้
0 - 1.49 ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้าม)ี

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

ลงช่ือ เดือน ผ้ปู ระเมิน
( )

ตำแหน่ง พ.ศ.
วันท่ี

112

ภาคผนวก
ใบงาน เร่อื งประโยชนข์ องซากดกึ ดำบรรพ์

แบบประเมินการทำงานเรอื่ ง 113

เลขท่ี ชอ่ื – นามสกลุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่
รายการประเมิน
1 ความ ความ ความตรง รวมคะแนน ผลการ
2 ถูกต้อง สวยงาม ตอ่ เวลา (10) ประเมนิ
3 (5) (3) (2)
4
5 ลงชื่อ ผู้ประเมนิ
6 ( )
7 วนั ที่ เดอื น
8 พ.ศ.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
9-10 ดมี าก
7-8 ดี
5-6 พอใช้
1-4 ตอ้ งปรบั ปรงุ

114

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการทำงาน

รายการ เกณฑ์การให้คะแนน
ประเมิน
5 4 3 21
ความถูกต้อง
ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย
ความสวยงาม
ความตรงตอ่ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบ คำตอบไมค่ รบ

เวลา ครบถ้วนถูกต้อง ครบถว้ นแต่ ครบถว้ นแต่ ทกุ ขอ้ แต่ ทกุ ขอ้ และ

ถกู ตอ้ งบางสว่ น ถกู ต้องบางสว่ น ถูกต้อง ถูกตอ้ งบางสว่ น

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2

จุด)

ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี

- - สวยงาม สะอาด สวยงาม ใบงานไม่

เรียบรอ้ ย สะอาด

ส่งงานตาม สง่ งานชา้ กว่า

- - - ระยะเวลาที่ ระยะเวลาท่ี

กำหนด กำหนด

115

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมช้ันประถมศึกษาปีที่

ที่ พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบคำถาม การยอมรับ ทำงานทไ่ี ด้รับ
ความคดิ เหน็ ฟงั คนอ่นื มอบหมาย สรปุ

ช่อื -สกลุ 432143214321432143 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั นี้
ดีมาก = 4 มีความสนใจ ไมพ่ ดู คุยในชน้ั ตอบคำถามถกู ต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา
ดี = 3 การแสดงออกอยูใ่ นเกณฑป์ ระมาณ 70%
ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรุง = 1 เข้าชัน้ เรียนแต่การแสดงออกนอ้ ยมาก สง่ งานไมค่ รบ ไมต่ รงตอ่ เวลา

ลงชื่อ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วนั ที่ เดอื น

116

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้

กษตั รยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามที่โรงเรยี นจัดขึ้น

2. ซื่อสตั ย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมูลท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวินยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ มีความตรงตอ่ เวลา

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รูจ้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟังคำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้

4.4 ต้ังใจเรียน

5. อย่อู ยา่ ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

พอเพียง 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มน่ั 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเร็จ

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 ร้จู ักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ล รกั ษาทรพั ย์สมบตั ิและสิ่งแวดล้อม

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 46 - 60 ดี
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
30 - 45 พอใช้

ต่ำกวา่ 30 ปรบั ปรุง

ลงช่ือ ผู้สังเกต
( )
พ.ศ.
วันที่ เดอื น