3年级道德课本Tahun 3 Pendidikan Moral

三年级

道德教育

PENDIDIKAN MORAL 3TAHUN

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

三年级

道德教育

PENDIDIKAN MORAL TAHUN

3SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA

作者 PENULIS 版面设计师 PEREKA BENTUK
邵锦宇 Siew Jin Yu
黄莉花 Wong Lee Fah 陈志文 Tan Chee Mun
黄裕芬 Wong Yee Fun
郭丽云 Koay Lay Hoon 美术员 ILUSTRATOR
宋友福 Sung Yew Fook
编辑 EDITOR 郑瀚昱 Teh Hun Yi

樊京彦 Faun Kum Yin
周可荔 Chow Ker Li

2018

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

NO. SIRI BUKU : 0048  PENGHARGAAN
KPM2018 ISBN 978-967-442-769-6
Penerbitan buku teks ini melibatkan
Cetakan Pertama 2018 kerjasama banyak pihak. Sekalung
© Kementerian Pendidikan Malaysia penghargaan dan terima kasih ditujukan
kepada semua pihak yang terlibat:
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk Kementerian Pendidikan Malaysia.
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik,
mekanik, penggambaran semula mahupun • Jawatankuasa Penyemakan
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih Pembetulan Pruf Muka Surat,
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Bahagian Buku Teks, Kementerian
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti
atau honorarium. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh:
Gemilang Publishing Sdn. Bhd. (519762-H) • Pegawai-pegawai Bahagian Buku
Lot 21927, Jalan Helang Merah, Teks dan Bahagian Pembangunan
Kawasan Perindustrian Kepong Baru, Kurikulum, Kementerian Pendidikan
52100 Kuala Lumpur. Malaysia.
Tel: 03-6275 2300
Faks: 03-6270 1599 • Jabatan Kebudayaan dan Kesenian
E-mel: [email protected] Negara.

Reka Letak dan Atur Huruf: • SJKC Yuk Chyun, Petaling Jaya.
Gemilang Publishing Sdn. Bhd.
Muka Taip Teks: Kai Shu • Badan-badan persendirian,
Saiz Muka Taip Teks: 22 poin syarikat-syarikat dan individu.

Dicetak oleh:
Herald Printers Sdn. Bhd.(19965-V)
Lot 508, Jalan Perusahaan 3,
Bandar Baru Sungai Buloh,
47000 Selangor.

目录

本书设计   iv

前言   vi 八 大公无私   57

价值 8 公正

一 欢喜庆佳节   1
九 我能够做到！   64
价值 1 信奉上苍
价值 9 勇敢

二 助人为乐   9  72
十 诚实是宝 
价值 2 善良
价值 10 诚实
三 责任小尖兵 
 17
价值 3 负责任 十一 最甜美的果实   81

价值 11 勤勉

四 感恩饼干   26

价值 4 感谢 十二 团结力量大   89

价值 12 合作

五 礼貌花朵校园开   33

价值 5 崇高的品德 十三 刚刚好，真美好   97

价值 13 中庸

六 互相尊重暖人心   41

价值 6 尊重 十四 一团和气   105

七 关爱满校园   49 价值 14 礼让

价值 7 仁爱 附录   113

iii

本书设计

永文

丽丽
本书主角永文和丽丽引领学生看
故事，从趣味中学习道德价值观。

快乐 学习

课文以浅白易懂的文字和
生动有趣的图画带出课文
的学习标准，激发学生的
思维，提高学习兴趣。从
不同角度全面地解释道德
价 值 ， 让 学 生 掌 握 该 道 德
价值的意义。

3.1 给老师的话
3.2

注明相关的内容标准和学习

标 准 编 码 。 提 供 教 师 简 单

扼要的教学建议，灌输学生

正 确 的 价 值 观 ， 以 便 协 助

教师有效地进行教学活动。

巩 巩 巩 巩
固 固 固 固

1 234

通过多元化的趣味性活动

与 练 习 ， 让 学 生 能 充 分 地

理解、领悟各道德价值，并

在日常生活中实践。

根 据 教 学 内 容 作 出 增广
针对性的补充或提出
思考性问题。 以 具 挑 战 性 的 活 动 ， 提 升
学生的分析能力以及更深刻
地理解各道德价值的意义。

iv

辅助 提供与内容相关的网址
与 二 维 码 ， 让 教 师 和
以 简 易 活 泼 的 活 动 ， 协 助 学生浏览相关的资料。
学生掌握有关的道德价值。
提出高层次思维问题，
评 采用应用、分析、评价、
估 创造四个高层次思维以
1 激 发 学 生 的 组 织 性 和
关注性的思维能力。
测试学生对相关道德价值的
掌握。与此同时，引导学生
通过活动进行反思与回馈。

评估 2

以评估方式为每个单元作出 以 电 脑 思 维 （ Computational
总结。 T h i n k i n g ）的 概 念 带 出 教 学
内 容 ， 提 升 学 生 的 运 用 计 算
发问站 思维，即：
逻辑推理（Logical Thinking）、
根 据 活 动 内 容 ， 提 出 具 备 流程建设（Algorithm Design）、
蝴 蝶 效 应 的 思 考 题 ， 引 导 分层思维（Decomposition）、
学生积极地进行连锁思考， 抽象化（Abstraction）、
以激发他们的探究欲望。 模式识别（Pattern Recognition）
和评价（Evaluation）等解决问题
资料馆 的能力。

提供额外资讯，让学生汲取
知识，增广见闻。

安全提示馆 通 过 2 1 世 纪 技 能 培 养 能 够
创造与革新、批评性思考、与
提 醒 学 生 注 意 安 全 ， 提 高 他 人 互 相 沟 通 、 共 同 合 作 的
安 全 意 识 ， 对 学 校 周 围 的 新生代。
环境提高安全警惕。
（附录页113）
演唱歌曲。
教 师 可 以 复 印 本 书 所 备 有 的
标 明 个 人 、 两 人 或 多 人 练习或附录，让学生进行活动。
进行的活动。

看听读 “三年级道德教育 App”的使用说明：
本 书 读 者 必 须 下 载 、 安 装 和 启 用 应 用 程 序 “ 三 年 级 道 德
教育 App”，在有关页面的图像扫描，将会显示相关的 AR 
内容如图片、影片、绘本、音频等，以加强学习。

注：本书所提供的网址仅供参考，有关网址截至本书出版日期仍能链接。 v

前言

本 书 根 据 2017年 马 来 西 亚 教 育 部 课 程
发展司所颁布的《小学三年级道德教育课程与
评价标准》及课本司所颁布的《小学三年级
道德教育课本编写指南》编写而成。

本 书 的 课 文 与 活 动 内 容 以 《 国 家 教 育
哲 理 》 和 道 德 教 育 理 念 为 准 绳 ， 并 根 据
“ 我 与 学 校 ” 的 范 畴 编 写 。 全 书 有 14个
单元，涵盖14个道德价值。在“我与学校”
的 主 题 上 ， 学 生 可 以 运 用 道 德 价 值 与 学 校
成员相处，促进学校的和谐。

本 书 内 容 以 多 元 化 的 教 学 技 能 与 策 略
传 达 14个 道 德 价 值 观 ， 融 入 了 电 脑 思 维
概 念 、 21世 纪 教 学与 高 层 次 思 维 技 能 。
此外，本书也纳入了跨课程元素，如语言、
爱护环境意识、科学与工艺、创意与革新、
企 业 家 精 神 、 通 信 与 信 息 技 术 、 全 球 永 续
发展等。同时，本书也采用活泼教学、问题
解 决 教 学 法 、 社 会 服 务 法 、 专 题 研 习 法 让
学 生 能 够 融 会 贯 通 地 运 用 各 学 科 的 知 识 ，
提高思维能力与技能。

vi

一 欢喜庆佳节

快乐 学习 1 信奉上苍

明仁小学

多元节庆嘉年华

这次嘉年华的主题是“多元 永文
节庆”。我国各族的节庆
很多，有卫塞节、屠妖节、 1
开斋节等。同学们正积极筹备
嘉年华，希望学校成员能够
共享庆祝各种节日的喜悦。

开斋节 开斋节 开放门户
https://goo.gl/J2J522

谢谢你让我更 圣诞节
了解开斋节的 https://goo.gl/XR3yjU
意义。
圣诞节唱圣诗，报佳音熒
屠妖节

屠妖节
https://goo.gl/aeEnHD

2

卫塞节 卫塞节 当我们懂得尊重、
https://goo.gl/ 接纳与包容彼此，
wKyH2q 浴佛仪式 共同欢庆节日，才
能和乐融融。
我喜欢参加
卫塞节庆典。 丰收节
佛教徒会在 https://goo.gl/5WwNRS
卫塞节浴佛。
丰收节
嘉华节
我很乐意
教你。

英雄舞
的舞姿
优T。

嘉华节
https://goo.gl/PKnP9c

给老师的话

1.0 让学生认识马来西亚各种庆典，引导学生分享庆祝节庆的方式。

3

巩
固
1 讲述学校成员庆祝节日的

方式，然后模拟表演。

巩
固
2 搜集资料，制作档案，

并在课堂上分享。

开斋市场 向父母请求宽恕 互相探访

我的同学哈山是穆斯林。开斋节
前，他必须斋戒一个月。哈山
曾经在学校教我们做竹筒饭团。
我喜欢吃竹筒饭团。

开斋节庆祝方式 斋戒月里，我们
如何尊重穆斯林？
你参加过学校成员的
节庆吗？说一说你的 我……
经验、原因和感受。

给老师的话

巩 把学生分组。引导学生说出信奉佛教、伊斯兰教、兴都教、基督教等的
固

1 学校成员庆祝节日的方式。指示学生准备简单的道具和“服装”，模拟

表演各族庆祝节日的方式，从中体验和学习接纳与包容多元的宗教节庆。

巩 列出各节庆并制作抽签纸条。将学生分组，然后根据所抽到的节庆搜集
固

1.1 2 资料，再结合自己的生活经验，以图文演示与制作软件（PowerPoint）制作
1.2
1.3 演示文稿（PPT）并在课堂上分享，让同学了解相关节庆。分享完毕后，
1.4
1.5 班上的学生进行讨论、提问和补充说明，以了解、接纳与尊重学校成员所

4 庆祝的各种节日的重要性和感受。

评
估 脑力激荡，说出学校成员庆祝节日的方式。
1

（附录页113）

互联网 三蓝班布告栏 报纸
欢庆卫塞节

谢谢校工 卫塞节快乐。
阿姨。
学校成员
庆祝节日
的方式

老师 同学

1 根据经验，说出你接纳、尊重与包容
学校成员庆祝节日时的感受。
2 说一说其中的重要性。

1.1 给老师的话
1.2
1.3 把学生分组，根据思维导图轮流说出学校成员庆祝节日的方式，并在课堂上
1.4 分享。学生可以采用第113页的附录及其他资源的资料，以圆圈思维导图呈现
1.5 东马马兰诺族的祭海节和卡达山杜顺族的丰收节的庆祝方式。让学生更了解
东马人民的文化和信仰，并学习接纳、尊重与包容不同宗教信仰的节庆。

5

增广

大家来谈一谈。

你曾经参加过哪些独特的节庆？
通过虚拟聊天室与班上同学分享。

FROG Chat 三蓝班群组 Online CONTACTS

CHATS FAVOURITES 俊文
TODAY
8:30PM

7:00PM 7:00PM 7:00PM 7:00PM

永健 这是文化组所进行的活动吗？

8:05PM

丽敏 是的，我们这次选择熬腊八粥。我们
准备了莲子、赤豆、红枣、桂圆、花生、
米仁等材料来熬腊八粥。

8:08PM

哈蒂 为什么要熬腊八粥？

8:10PM

丽敏 每逢腊八节，佛教徒便熬腊八粥纪念
释迦牟尼得道之日。

8:13PM

哈蒂 原来腊八粥有那么重大的意义啊！

8:15PM

古纳 俊文在每年的这个节日都请我吃腊八粥，
我吃得很开心。

8:26PM

谢谢你们，我很开心大家都能够接纳、 俊文
尊重与理解腊八节所进行的活动。

8:30PM

腊八粥 安全提示馆
https://goo.gl/xjZ6wo
熬腊八粥时，小心烫手。

给老师的话

1.1 引导学生根据虚拟聊天室 (FROG Chat) 说出三蓝班的学生如何接纳、尊重与理解
腊八节的庆祝方式，例如：哈蒂在了解腊八粥的意义之后，学会接纳它。教师
1.2 强调对各节庆保持接纳、尊重与包容的态度，才会懂得欣赏不同节庆仪式的
独特之处。
1.5

6

辅助 一起来制作节庆装饰品。

农历新年快到了， 1 农历新年 1
让我们一起布置 的起源 2
校园，增添佳节 2 庆祝方式
气氛。 3 农历新年 处理资料
装饰品

收集资料

11
22

制作 分享心得

家家户户在农历新年时贴春联、 我们一起
挂年画、挂灯笼等，期望新的 制作灯笼
一年万象更新。 和春联吧！

农历新年有哪 灯笼真T！
些庆祝方式？

1.1 给老师的话
1.2
学生根据 21 世纪专题研习法（Project Based Learning）分组进行活动。活动步骤：

1.4 1  收集资料，以决定所选择的节庆装饰品。 2  处理资料。 3  分组进行制作，

1.5 写出制作节庆装饰品的心得。 4  完成制作后，各组在课堂上轮流分享心得。 7

评估 2

根据自己的经验，说出各节庆的特点。

卫塞节快乐

佩茹 明仁小学 三蓝班布告栏
哈米尔
开斋节聚餐 开斋节快乐

明仁小学礼堂

屠妖节快乐

赛娜

圣诞节快乐

姜饼

张老师

说出你参与各族节庆的重要性及感受。

1.1 给老师的话
1.2
1.3 学生分组，回想并说出自己曾经参与节庆的经验，如中秋节、端午节、哈芝节、
1.4 大宝森节等节庆的特点。通过此活动，让学生明白只有了解、接纳、尊重与包容
1.5 彼此的文化，大家才能和谐相处。

8

二 助人为乐

2 善良

快乐 学习

看听 读

《助人为乐颂》 帮助您，我
很欢喜。

小小儿童心地善良，

总是主动去帮忙。

帮助老师，不求回报，

助人令我心欢畅。

鼓励同学，为他打气，

令他重拾自信心。 丽丽

师长赞我，同学爱我，

助人令我心欢畅。

我曾经捐赠 别灰心，你
物品给遭遇 一定能做到。
不幸的学校
成员。

谢谢，我会
继续努力的！

给老师的话
引导学生以《小小姑娘》的曲调唱出课文。说明当学校成员面对困难时，我们
应该给予体力、精神和物质上的援助，减轻其负担。当看到同学失望难过时，
我们诚心地给予鼓励，让他重拾信心。小小的举动就能够让他们感到温暖。

2.0 助人后，我们自己也会觉得快乐和满足。

9

巩 献爱心，乐开怀。
固
1

雨季时，有多位学校成员的家园被水淹没了。他们
被安置在学校的礼堂里，立浩和家人会怎么做?

胡老师，晚上好。
哈林、佩茹和
莉莎的家发生
了水灾，我想……

我的同学！ 立浩的爸爸 立浩

探望了学校成员后，立浩和同学马上在班上发起
募捐运动。

募捐运动

所需物资
1. 干粮 2. 饮用水
3. 衣物 4. 日常用品

呼吁捐献 收集物资

听了同学们诚心 如果是你学校的同学
的慰问后，我很 遭遇灾难，你会怎么
感动。你呢？ 做？为什么？

10

胡老师 谢谢你们来 别担心，我们
探望我们。 会帮助你们。

了解状况 了解需求

谢谢，你们 这是我们小小
真好。
的心意。 谢谢。
加油。

助人真 诚心慰问 哈林：
分发物资 快乐。 身我别边们怕。在，你有

给老师的话 立浩

引导学生运用电脑思维（Computational Thinking, CT）概念中的分解技能说出情况：

1  通过探访，了解学校成员的状况和需求。 2  发动帮助学校成员的募捐运动。

3  列 出 学 校 成 员 所 需 要 的 物 资 。 4  收 集 物 资 。 5  将 物 资 分 类 ， 再 分 发 给

2.1 学校成员。引导学生举例说出帮助学校成员的做法，如慰问学校成员、给他们
2.2 一个拥抱、聆听他们诉说水灾发生的经过、捐助物资等，以舒缓他们的不安。

2.3 指示学生说出帮助学校成员的重要性和感受。

11

巩
固 大家来讨论，并列举帮助学校成员的方法。
2

A B

我怕痛！ 我不会做
这道题目。

牙医室

CD

我会安慰害怕
补牙的同学。

……

我补会牙安的慰同害学怕。

给老师的话

学生分组活动。组员了解图中人物所面对的问题后，各自在纸上列出各种帮助

2.1 学校成员的方法。两人讨论后，从中筛选可行的助人方法，然后由其中一人在
班上报告。
2.2

12

评
估 你帮助过学校成员吗？做到的画 。写出其他
1 

的情况，再制成迷你集锦簿。

12 3

我扶 我安慰因成绩 班长擦伤手，
退步而难过的 我帮他涂 。
。
到医疗室休息。 黄药水

4 5 6

上完体育课后， 我帮助老师 美术课结束后，
我帮助老师
我帮助老师 收拾用具和

收拾 。 拿 作业簿 。

到办公室。 7 其他情况：

说一说你的
经验和感受。 为什么我们要以

诚恳的态度帮助
学校成员?

给老师的话

2.1 学生根据自己的经验进行评估，如果曾经实践相关助人的行为就在 里打勾。
2.2
2.3 鼓励学生在“其他情况”的栏目里写出自己助人的经验。完成评估后，学生
2.4 将卡片制成迷你集锦簿。学生思考为什么我们要以诚恳的态度帮助学校成员，

2.5 以及助人时的感受与重要性。

13

增广

分组讨论，应用电脑软件制作慰问学校成员的
爱心卡片。

A 情况 B 情况 C 情况

老师的至亲 同学在家 ?
去世了 养病

12

亲爱的艾云：

祝你早日康复。

菁菁上

3 4

亲爱的艾云：
祝你早日康复。
菁菁上

祝你早日康复。 谢谢菁菁，
你真有心。

亲爱的艾云： 分享你慰问
祝你早日康复。 学校成员的
菁菁上 经验、原因

和感受。

给老师的话

2.1 学 生 分 组 。 学 生 可 应 用  FOTOJET 软 件 或 其 他 电 脑 软 件 制 作 爱 心 卡 片 。 制 作
2.2 步骤： 1  登录网页，打开模板，并选择所需的模板。 2  在模板上写上祝福语。
2.3
2.4 3  为爱心卡片命名存档。 4  爱心卡片制作完毕，打印卡片。让学生明白当得知

2.5 学校成员遭遇不幸或不如意的事时，应当给予体力、精神或物质上的援助。

14

辅助 我要向善良的黑鹅学习。

我又饿又
不舒服。

我长得又黑又丑， 森林小学

走路又慢。 警卫 我为你准备
食物。

你为什么迟到？ 善良的
校长 孩子，
我……

我……

1 黑鹅怎样帮助犀鸟警卫？ ANGSA BUDIMAN
https://goo.gl/PgriqP

2 你认为黑鹅应该帮助犀鸟警卫吗？为什么？

给老师的话

指示学生参考马来民间故事《善良的黑鹅》学习善良的道德价值。引导学生说出

黑鹅的善良行为。黑鹅虽然长得丑，走路又慢，但是善良的它却愿意在赶往森林

2.1 学校的途中，停下来照顾生病的警卫，结果因此迟到了。校长运用魔法赐予黑鹅
2.2 长颈项和白羽毛以赞扬它的善举。强调诚信助人，不求回报的重要性。教师也可

2.3 提醒学生延伸阅读 QR 码中“Angsa Budiman”的原型故事。

15

评估 2

分享你在学校的助人经验，然后把它写成
小日记。

A
B

参考以下的提示
完成小日记。

 感激  信心  快乐  鼓励
 相处愉快  成为好朋友

他我感帮激助我生，病我的…同…学……

2.1

2.2 给 老 师 的 话
2.3 学生把自身在学校助人的经验写成小日记，并与同学分享。

2.4
2.5

16

三 责任小尖兵

3 负责任

快乐学习 我是负责任的学生

我要向永文
学习。

我的
责任

音乐室

17

我认真地
执行任务。

我负责操作
电脑。

巡察员 电脑室小助手

請安靜自習 我负责回收
铝罐，感到
我维持班上 满足又快乐。
的秩序。

班长 你们是我
环保小尖兵 的好助手。

小领袖应该以身作则，
做个好榜样。

给老师的话

3.0 教导学生除了要做个负责任的学生，身为小领袖更要尽责地执行任务，不可以
辜负师长的委托。只要大家负起责任把任务做好，校园氛围就会变得更和谐。
18

巩 讨论学生在校内的责任。
固
1

我们要保持
校园清洁。

同学 老师

保持校园清洁

小领袖的责任 学生
的责任
阅读角落 巡察员
组长 把图书放回原位
整理书架
互联网 书本

我是阅读角落组长。
我负责整理书架。

3.1 给老师的话
3.2
讨论学生在校内的责任。活动步骤： 1  将学生分组，组员围成一个圆圈坐下。
2  学生根据题目要求在纸上写下自己的看法。 3  各组组员分别讨论，并作出
总结。 4  各组派一名组员以思维导图的方式呈堂。通过圆桌会议的学习方式，
学生可以集思广益，明白身为学生的责任以及小领袖所肩负的任务。

19

巩 到校园游一游，学习做个尽责的好学生。
固
2

明仁小学 我负责记录
迟到同学的
名字。我很
乐意为学校
维持纪律。

我这么做可以 校园清洁又T丽，
我们也开心。
让…… 明仁小学布告栏

救救我们

我维持图书馆的 使用厕所后
秩序，因为…… 冲水是为了
……

为什么我们要履行校内的责任？试分享
你履行校内责任的经验、好处和感受。

3.1 给老师的话
3.2
3.3 带领学生到校园走一走，观察学校成员如何履行校内的责任。引导学生说出
3.4 图中人物履行校内责任的方法及重要性，例如：巡察员站岗维持校内秩序，
3.5 可以加强校园的纪律，也可培养自身的领导能力。图书馆管理员维持图书馆的
秩序，让学生能在安静舒适的环境下学习。引导学生说出履行校内责任后的
20 感受。

巩
固
3 观察班上的问题，制定

责任公约。

确认问题 分组讨论

1 布告栏背景残旧

2
3

分配工作 拟定责任公约

星期 第一周 第二周 第三周 第四周 三蓝班的责任公约

布置 莎莎 佳琪 我们会尽力完成布置
布告栏 布告栏的责任，包括：
1 布置和T化布告栏。

2
3

执行责任

一个月后 如果大家都遵守公约，我们
就可以在舒服的环境学习，
评估成果 多愉快啊！你也来拟一拟。

3.1 给老师的话
3.2
3.3 教 师 以  21 世 纪 专 题 研 习 法 来 引 导 学 生 解 决 班 上 的 问 题 。 首 先 ， 指 示 学 生
3.4 分组，观察班上的环境，确认问题并把它记录下来，然后进行讨论，一起
3.5 针对班上的问题拟定公约。提醒学生，公约是大家共同拟定的条规，大家必须
一起遵守和履行责任。接着，根据公约内容，设定时间表，以有效执行任务，
完成责任。要求学生在一个月后展现成果，并引导学生表达遵守公约的好处和 21
感受。告诉学生，只有每个人都尽自己的责任做事，才能打造和谐T好的校园
生活。

评
估 观察同学在校园所履行的责任，并进行访问。
1

食堂 A 观察报告

把餐具放进我的肚子里。 地点 食堂
对象 同学
同学们都把餐具 成观事果察项 放都大同进自部学大动分履盆自同行里发学校…地用内…把餐责餐后任具，
放进大盆里。

体育器材室 B 电脑室 C

……整理体育 电脑室组长……
器材室。

科学室 我很开心能够 D 分享你履行
…… 整理实验器具。 校内责任的

经验、好处
和感受。

3.1 给老师的话
3.2
3.3 把学生分组，然后在校园内当一天的小记者，观察和记录同学们履行校内责任
3.4 的情况并进行访问。完成调查后，再与组员分享观察成果。提醒学生观察时所
3.5 须注意的事项，例如：学生观察食堂卫生员执行任务的情况，同学购买食物、
用餐及处理餐具的情况等。引导学生说出履行校内责任的经验和感受以及为
22 学校成员所带来的好处。

增广 2

角色扮演。 角色扮演

1 地点：音乐室 3
事角项色：：班班长长维、持A 同秩学序、B同学、C同学、D同学
学校地点 情节：1. B班同长学上和前 C规同劝学。在排队进入音乐室时嬉戏。

2.

3. B同学和 C同学知错了，并向班长道歉。

4 对不起。

我负责维持秩序。
我很高兴看见同学
都遵守规则。

3.1 给老师的话
3.2
3.3 教师准备一个盒子，里面装有校内各个地点的卡片。活动步骤： 1  把学生
分组。 2  每组抽出一张卡片。 3  各组根据卡片上的地点讨论与设定情节，情节
必须与履行校内责任有关。 4  进行角色扮演。表演完毕后，教师可引导学生 23
分享心得，并鼓励学生实践负责任的行为。

辅助 想一想，写出你在以下校园地点履行的责任。

看听 读 看听 读 看听 读

AB C

把书放回原位 不采摘花草

在礼堂要遵守什么规则？ 礼堂的规则
让我们列出来吧！
1
2
3
4

3.1 为什么要遵守校规？

3.2 给老师的话

3.3 引导学生看图会意，写出在校园各地点所要履行的责任，例如：在图书馆里要
保持安静，把书放回原位；不采摘小花园的花草；在食堂排队买食物、不嬉戏
24 和追逐；爱护礼堂的设备；引导学生说出遵守校规的重要性，劝勉学生要遵守
校规，做个尽责的好学生。

评估 2

学习做个负责任的好学生。画一画，写一写。

常常 偶尔 没有

星期一 扫地 擦白板 排桌椅 倒垃圾
星期二
1 我依照值日表值日。 星期三
星期四
星期五

2 我捡起在校园里的垃圾。

周会上，我专心听校长
3 致词。

4 我保持厕所的清洁。

57

68

你曾经履行了哪些校内责任？
说明其中的重要性和感受。

3.1 给老师的话
3.2
3.3 学生根据评估表评估自己是否是个尽责的学生。教师赞扬得到最多 的学生，
3.4 让他们在班上分享尽责的重要性和感受，并鼓励其他未能完成所有责任的学生
3.5 向他们学习。

25

四 感恩饼干

4 感谢

快乐 学习

不马 亲辜来爱负文的谢您。诺谢的我玛您教会老耐导用师心。心：教学我习 ， 感恩月，凭饼寄意
丽丽上
购 买 感 恩 饼 干 ， 在 寄 语 卡 上
向学校成员表达谢意，辅导团
将为你传达心意。

每包感恩饼干 RM1。有意订购者请向辅导老师订购。
本活动所得盈利将捐献给星星孤儿院。

亲爱的诺玛老师： 俊杰同学：
谢谢您耐心教我 谢谢你帮我提书包。
马来文。我会用心学习，
不辜负您的教导。 丽丽上

丽丽上

书记阿姨：
谢谢您换零钱给我。

丽丽上

谢谢你们
的帮助！

发问站

如果丽丽不懂得感谢学校成员，

会引起哪些问题？

给老师的话

教导学生要时时感恩学校成员所给予的服务、协助与贡献，并以言语、物质或

行动表达谢意，例如：丽丽向曾经帮助她的老师、书记阿姨和同学送上感恩

饼干，以表达感恩的心意。如果没有对学校成员的付出表达感谢，可能会让

对方觉得被忽略而感到失望。时时向学校成员表达感谢能够加强人际关系，让

4.0 校园氛围温馨、融洽。

26

巩 快来为“感恩花儿”浇一浇水，然后说一说。
固
1

我很急…… A C
…… 休息室

B ……

辅导室

暂停
使用

……

识字计与划精算

为什么要感谢 感恩花园
帮助你的人？

谢谢
阿姨。

米达：
感谢你扶我去
休息室。

给老师的话 自制美术作品

学生分组讨论图中的情况，说出图中人物应该如何感谢学校成员。说明感谢的

方式可用言语、物质或行动来表达。引导学生讨论并列出其他感谢的方式和

4.1 重要性。教师强调感谢他人能让施恩者与受惠者的关系变得融洽。鼓励学生
4.2 按照自己所说的方法，在校园里实践感谢的态度，以深刻体会其重要性。

27

巩
固 把平日感谢学校成员的经验写在日记里。
2

5月16日 星期三 晴

今天是教师节。我送校长一张感谢卡，
感谢他一直尽心尽力地领导学校。校长称赞
我是个懂得感恩的孩子。

感恩
有你

7月5日 星期四 晴 谢谢。

今天，我感谢秀秀
指导我做功课。

你也来把感恩 9月3日 星期一 晴
日记写一写吧！ 今天，我……

Nandri.

4.1 给老师的话
4.2
4.4 指示学生把感恩的经验写在日记里，以记下学校成员对自己所作出的贡献。
学生分成两人一组，彼此分享自己感谢学校成员的经验、重要性和感受。让学生

4.5 明白感谢他人能够使施恩者的内心充满正能量，并持续在学校散播感恩的种子。

28

评
估 想一想，写一写。
1 当立宏把图书
借给心凌时，
心凌应该怎么
做？

A 谢谢谢你谢。。 B

结果 结果

给老师的话

4.1

4.2 引导学生思考与分析懂得与不懂得感恩可能导致的结果，并指示学生写出各自的
4.3 看法。

29

增广

制作爱心拼豆钥匙圈，然后送给学校成员。

材料 1 2

老师，谢谢 3
您的付出。

俊豪 好孩子，我很喜欢
你做的 。

发问站 老师喜欢，
我也欢喜。
为什么要送爱心拼豆

钥匙圈给老师？

安全提示馆

小心使用通电中的熨斗。

拼豆教学——爱心钥匙圈
https://goo.gl/Hf4MMf

给老师的话

4.1 制作步骤： 1  准备模板。 2  用拼豆拼出心形。 3  拼好后，教师协助学生在拼豆
4.2 上覆盖一张隔热纸，然后用熨斗加热让拼豆定型。 4  完成的心形拼豆可制成
4.4 钥匙圈。教师引导学生说明感谢学校成员的方法与重要性，并鼓励学生共同
4.5 营造感恩的校园氛围。

30

辅助 看图连一连。你如何感谢学校成员？说出感谢
学校成员的重要性。

C

A

学生行为 B
记录簿
学生行为
记录簿 陈立伟校长

作业

张老师

我会用心保持 我会好好 我会认真地
校园的清洁， 遵守校规， 完成作业，
因为…… 因为…… 因为……

给老师的话 31
引导学生根据情境图，找出感谢学校成员的方式，例如：学生可以保持校园的

4.1 清洁，以感激清洁阿姨的辛劳付出，并说出感谢学校成员的重要性。

4.2

评估 2 谢谢。

走一走，回答问题。
与我分享你感谢学校成员
的经验、重要性和感受。

开始

姆鲁经常把“谢谢”
挂在嘴边，你呢？

民华不珍惜慧妮的付出，
会有什么结果？

为什么每一堂课结束时，我们
都要说“谢谢老师”呢？

小心！

结束 一个懂得感恩 你曾经如何向
的人会说什么？ 学校成员表达
感谢？你当时
有什么感受？

给老师的话

4.1 游戏规则： 1  经过有情境图的路线时，学生必须回答问题。 2  成功解答问题才能
4.2 继续前进。 3  无法回答者可征求其他同学帮忙。引导学生思考与分析在学校实践
4.3
4.4 感谢行为的方法、感受与重要性。完成游戏后，学生分组讨论忽略向学校成员

4.5 表示感谢会带来的结果。鼓励学生每日想想在学校生活中值得感谢的人和事。

32

五 礼貌花朵校园开

5 崇高的品德

快乐学习 地方新闻 2019 年 5月7日 星期二

（ 斗 湖 6日 讯 ） 明 仁 小 学 在 道 德 周 举 办 

“ 礼 尚 往 来 ” 运 动 ， 旨 在 培 养 学 生 的 良 好 

品德。 对不起。

阿姨， 早安。
没关系。 早安。

专心听讲，保持

安静。 多用礼貌用语。 有礼地请安。

这 项 礼 貌 运 动 促 进 了 学 校 成 员 之 间 的 
友 好 关 系 。受 访 的 同 学 都 表 示 有 礼 的 言 谈 
举止会让人心情愉快，还会受到师长和同学
的赞许。

给老师的话

引导学生说出当自己犯错时，要有礼地先向对方道歉，然后才处理当时的
状况，以免引起误会而争吵。与人相处时，我们要时刻留意自己说话时的 
5.0 语气和遣词用字，以避免与他人产生摩擦。

33

巩
固
1 仔细观察伟安和文浩的言谈举止。

我要
1！

文浩 伟安

好的，你是个
懂礼貌的孩子。

2

……

文浩

发问站

你对伟安和文浩的言谈举止有什么看法？
为什么？

5.1 给老师的话

5.2 把学生分成两人一组，观察两种情况，并说出伟安和文浩的言谈举止所可能 
导致的结果。鼓励学生实践有礼的言谈举止，从中体会其重要性。引导学生说
5.3 出对学校成员表现无礼可能会引起他人的反感，成为不受欢迎的学生。

34

巩
固
2 抽卡片，说一说。

1 当同学向老师提问时， 2
我不打岔，安静地听 

老师讲解。

得一分。

3 对不起。 她原谅了我，我的
心里轻松多了。
没关系。 4

得一分。

56

我不道歉，
他……

给老师的话

5.1 教师准备“好品德信箱”。活动步骤： 1  掷色子，掷到双数的学生从“好品德 
5.2 信箱”抽出一张卡片。 2  学生根据卡中的题目，分享自己有礼对待学校成员 

5.3 的方法、感受和经验，以及无礼对待学校成员的结果。说明有礼地对待学校 

5.4 成员可以避免不必要的摩擦，促进校园的安宁与和谐。

35

巩 如果你是汉光或玲玲，你会怎么说？预测结果。
固
3

A

他们不应该
在上课时间
讲话。

有礼 结果 感受
愉快
“请保持 同学接受劝告，
安静。” 专心地上课。 感受
?
汉光 无礼 结果
“你们真吵！” ?

B

分享你以礼
对待学校成
员的经验。

有礼 结果 感受
? ?
“请遵守
秩序。”

玲玲 无礼 结果 感受
? ? ?

给老师的话

5.1 学生分组讨论。引导学生作出正确的选择，根据情况分析有礼和无礼的做法，
5.2
5.3 预测所带来的结果和感受，并说明其原因。当同学在上课时窃窃私语，汉光 

5.4 应该以有礼的语气要求同学保持安静。执行任务时，玲玲保持有礼的态度规劝

5.5 同学遵守校规，让他人信服。

36

评 根据故事内容，预测结果，演一演。
估
1

救命！ 校工叔叔，
请您救救我。

谢谢您。

毛毛猴 3 ?

12 4

第二天

你过来帮我！ 咦！
你弄疼我了！

小松鼠

?

56 7 8
懂礼貌的毛毛猴，有改动
发问站
https://goo.gl/n1ThQ7
谁是有礼貌的好学生？
为什么你这么认为？

给老师的话
5.1 引导学生自行分组讨论和预测毛毛猴和小松鼠有礼和无礼对待校工的后果。 
5.2 学生可自主性地进行排练和制作简单的道具，并在限定的时间内进行表演。 
5.3 提醒学生在校园里要时刻表现有礼，成为人人喜欢的好孩子。

37

增广

制作礼貌分享卡，把它张贴在布告栏上。

我对忙着派通告 我进入副校长室
的书记叔叔说： 之 前 会 敲 门 ， 
“辛苦您了。” 副校长称赞我是
叔叔露出笑容， 一 个 有 礼 貌 的 
我也感到快乐。 孩子，我感到很
开心。

辛苦您了。 副校长室

王志雄副校长

伟力对学校成员有礼貌，
我要以他为榜样。

发问站

1 你如何向学校成员表现
有礼？为什么？
2 你的感受如何？

给老师的话

5.1 指导学生制作代表礼貌的“礼帽”分享卡，并写出学校成员在校园里表现有礼 
5.2 的言谈举止所带来的重要性和感受。指示学生把分享卡张贴在布告栏上，与 
5.4 同学互相分享和讨论。提醒学生要常常实践有礼的言谈举止，以便与学校成员 
5.5 相处愉快。

38

辅助 有礼的言谈举止画 ，无礼的言谈举止

则画 。 同学无礼的言谈

使我不开心。

快给我两块 让开！

橡皮! 让开！

贩卖部

祝你生日快乐。 为什么要
谢谢你。 以礼待人？

1

不客气。 老师，请问
可以再讲解 好的。
一次吗？

给老师的话

指示各组学生判断图中小孩有礼或无礼的行为。引导学生纠正无礼的行为，并
说出实践有礼的言谈举止的重要性和无礼待人所带来的结果。让学生分享以 
5.1 这两种行为处事后的感受。提醒学生在学校必须以礼待人，这样不但可以减少
5.2 学校成员之间的摩擦，也能促进校园的和谐与安宁。

39

评估 2 A

贴贴乐，闯关寻找宝藏。 （附录页113）
开始

B
C

明
仁
小
学

分享你的经验。
有 礼 对 待 学 校 
D 成员会带来什么
结果？

给老师的话

5.1 教 师 复 印 本 页 和 附 录 第 113页 的 “ 礼 貌 用 语 ” 字 卡 给 学 生 ， 指 示 学 生 依 照 
情境图，剪下并贴上适当的字卡，完成闯关游戏。鼓励学生在校园里实践 
5.2 有礼的言谈举止，以促进校园的和谐。引导学生说出对学校成员有礼的经验、
重要性和感受。
5.5

40

六 互相尊重暖人心

快乐 学习 6 尊重

我尊重老师和同学。

我要先问妮娜才能
天气 用她的剪刀。

专心听课 不未问自取

我尊重书记和访客。

校长室

早安。

不乱动书记的东西 向访客请安

给老师的话 41

引导学生明白要得到别人的尊重，首先要学会尊重别人。在校园里，我们要
尊重每一位学校成员和访客。强调尊重别人就是对人有礼貌、不取笑别人
以及不做损害别人自尊的事。提醒学生要懂得尊重别人，以让校园的生活和谐
6.0 美满，帮助提升学校的名声。

巩
固
1 认一认，谁是学校成员？谁是访客？在 里写A

或B。图中的学生如何尊重学校成员和访客？

明仁小学运动会 温馨 提示

A 学校成员
B 访客

请进。 惠婷

丽丽

家立 签到处 木都

家长在讲话， 欢迎。
我不打岔。
永胜
莎莉

给老师的话

学生分成两人一组，观察和讨论图意，辨认学校成员和访客。引导学生说出

尊重学校成员和访客的方法。强调当学校举办大型活动，我们在招待访客时要

6.1 周到，以示尊重。另外，我们也要体贴地照顾为活动而忙碌的学校成员。让
学生分享如何尊重学校成员和访客的经验，以便能互相学习。
6.2

42

巩
固 根据提示进行游戏，学习尊重学校成员和访客。
2

游戏提示

红色 尊重的方法 蓝色 尊重的重要性 黄色 感受

开始 请尊重同学…… 哈哈！

遇到老师时， 阻止同学
我…… 随意翻动

别人的书包

遇到老师时， 明仁小学
我会请安， 演讲比赛 嘉年华会
进行中， 不向着同学
以示尊重。 我…… 打喷嚏 欢迎光临。

与残疾同学
一起进行活动，

我感到……

结束 杜绝毒品运动 你先吃吧！

请借我 。 我等嘉宾用餐 不翻看同学
后才吃。
的周记

给老师的话

游戏规则： 1  学生轮流掷色子，然后根据点数前进。 2  按照所停留的格子的颜

6.1 色回答问题，例如：停留在红色格子的学生必须根据图意说出尊重学校成员或
6.2
6.3 访客的方法。停留在蓝色和黄色格子则分别说出尊重的重要性和感受。让学生
从游戏中学习如何在不同的情况下对学校成员和访客表示尊重，从而明白尊重

6.4 他人的重要性和感受。

43