DOKUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN 3_ERNI HIKMATUL H

RPP

Satuan Pendidikan: SDN Kepuhkemiri

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ I

Tema : 4 Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 2 Pekerjaan di Sekitarku

Pembelajaran :2

ERNI HIKMATUL HANIFAH – 201503315671
PPG DALJAB ANGKATAN IV
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kepuhkemiri
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Muatan Terpadu : IPA dan IPS
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.

Kompetensi Dasar Indikator

PKn 3.1.1 Menyebutkan simbol

3.1 Memahami makna hubungan simbol Pancasila sila kedua. (C1)

dengan sila-sila Pancasila. 3.1.2 Menjelaskan makna-makna

simbol pancasila sila kedua. (C4)

4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.1 Menghubungkan makna pancasila

dengan sila-sila Pancasila sebagai satu sila kedua dengan peristiwa dalam

kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. (P3)

4.1.2 Mengelompokkan beberapa

peristiwa dalam kehidupan sehari

hari sesuai dengan sila kedua

dalam pancasila. (P4)

SBK 3.1.1 Menyebutkan contoh gambar tiga
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga Dimensi (C1)

dimensi. 3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri gambar
tiga dimensi. (C2)
4.1Menggambar dan membentuk tiga
dimensi. 4.1.1 Menyusun langkah-langkah
menggambar bentuk tiga dimensi.
(P3)

4.1.2 Menggambar bentuk tiga dimensi
sesuai imajinasi. (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
PKn
1. Setelah membaca bunyi pancasila sila kedua, siswa dapat menyebutkan simbol
pancasila sesuai dengan bunyi silanya dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan tentang arti dari bagian-bagian simbol pancasila sila
kedua, siswa dapat menjelaskan makna dari pancasila sila kedua dengan benar.
3. Setelah membaca sebuah cerita, siswa dapat menghubungkan makna pancasila sila
kedua dengan peristiwa pada cerita tersebut dengan benar.
4. Setelah mengamati beberapa gambar, siswa dapat mengelompokkan gambar tersebut
sesuai dengan pengamalan pancasila sila kedua dengan benar.
SBK
5. Setelah mempelajari materi gambar tiga dimensi pada pembelajaran sebelumnya,
siswa dapat menyebutkan contoh gambar tiga dimensi dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar-gambar peristiwa yang sesuai dengan pengamalan
pancasila sila kedua, siswa dapat menyusun langkah-langkah menggambar bentuk tiga
dimensi.
7. Setelah mengamati gambar-gambar peristiwa yang sesuai dengan pengamalan
pancasila sila kedua, siswa dapat menggambar bentuk tiga dimensi sesuai imajinasi.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Integritas
4. Mandiri
5. Disiplin

E. Materi Pembelajaran
1. Makna sila kedua pancasila
2. Menggambar bentuk tiga dimensi

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning

Pendekatan : TPACK, Saintifik

Metode : Tanya Jawab, Penugasan, pengamatan, presentasi

G. Media dan Sumber Belajar

Media : Power Point, LCD Proyektor, whatssapp, potongan gambar

Sumber Belajar : Buku Materi ajar, LKPD, Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 4 edisi

revisi 2017

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran 10 Menit

Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan siswa

Pendahuluan menjawab salam. (Religius)
2. Guru mengajak siswa berdo’a bersama-sama

dan meminta salah satu siswa untuk
memimpin do’a. (Religius)

3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan

melakukan presensi.

4. Guru meminta siswa memeriksa kesiapan diri

dengan memeriksa kerapihan pakaian, posisi,

tempat duduk dan protokol kesehatan siswa.

(Integritas, Mandiri)

5. Guru meminta siswa menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila”. (Nasionalisme)

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini. (Communication)

7. Guru mengajak siswa memainkan yel-yel

kelas untuk membangkitkan semangat siswa.

8. Guru memberikan stimulus dengan tanya

jawab berkaitan dengan bunyi pancasila.

(Collaboration)

Kegiatan Inti 1. Guru membagikan LKPD kepada siswa.

2. Guru menjelaskan langkah-langkah pengerjaan

LKPD.(Communication)

Orientasi 3. Guru meminta siswa membaca cerita yang ada

Masalah pada LKPD.

50 menit

4. Guru membacakan ulang secara garis besar
cerita tersebut.

5. Guru memberikan pertanyaan terkait gambar
tersebut yaitu:
a. Menurut kalian cerita tersebut
mencerminkan pancasila sila ke berapa?
Berikan alasanmu!

6. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
menjawab.(collaboration)

Membimbing 7. Untuk meyakinkan jawaban siswa, guru
peserta didik menayangkan bunyi pancasila sila kedua pada
untuk belajar layar proyektor.

8. Guru meminta siswa menyebutkan simbol dari
pancasila tersebut.(Critical Thinking)

9. Guru menampilkan simbol yang dijawab siswa
pada layar proyektor yang menunjukkan
bahwa jawaban siswa benar.

10.Guru menunjukkan kepada siswa arti dari
beberapa bagian yang ada pada simbol
tersebut.

11.Dari beberapa kata kunci tersebut, guru
meminta siswa menjelaskan makna dari
simbol sila kedua pancasila.(Critical
Thinking)

12.Guru menuliskan semua jawaban siswa di
layar proyektor.

13.Guru bersama siswa menemukan makna-
makna sila kedua pancasila dengan
benar.(collaboration)

14.Guru meminta siswa kembali membaca cerita

pada LKPD dan menghubungkan dengan sila

kedua. (communication)

15.Guru meminta siswa menunjukkan peristiwa

pada cerita tersebut yang berkaitan dengan sila

kedua. (collaboration)

Membimbing 16.Untuk menambah pemahaman siswa, guru

proses menyediakan beberapa gambar suatu

penyelidikan peristiwa.

17.Guru meminta siswa mengelompokkan

gambar-gambar tersebut sesuai dengan

pencerminan pancasila sila kedua dan

menempelkannya pada kolom yang sudah

tersedia pada LKPD.(Critical

Thinking,Creativity)

18.Guru meminta siswa mengingat kembali dan

bertanya kepada siswa tentang gambar-gambar

yang dipilih siswa apakah termasuk pada jenis

gambar 3 dimensi.

19.Guru memberikan penguatan pada jawaban

siswa.(communication)

20.Guru memberikan pertanyaan kepada siswa

bagaimana langkah-langkah membuat gambar

tersebut. (communication)

21.Guru membimbing siswa menemukan

jawabannya.

Mengembangk 22.Guru meminta siswa berkreasi menggambar

an dan bentuk 3 dimensi.(Creativity)
menyajikan 23.Sebelum menggambar guru meminta siswa
hasil karya
menuliskan langkah-langkah yang harus

dilakukan dalam menggambar pada

LKPD.(Creativity)

24.Guru meminta beberapa siswa

mempresentasikan gambar 3 dimensi yang

digambarnya.(communication)

Menganalisis 25.Guru membimbing siswa dengan meminta

dan untuk menyebutkan nama gambarnya dan

mengevaluasi alasannya memilih sebagai gambar 3 dimensi.

proses 26.Guru meminta siswa lain memberikan

pemecahan tanggapannya.(collaboration)

masalah 27.Guru memberikan penguatan dan apresiasi

pada siswa yang presentasi dan memberikan

tanggapan.

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
hari ini.(Communication,Critical
Thinking,Creativity,dan Collaboration) 10 menit

2. Guru bertanya pada siswa tentang kegiatan
apa yang paling mereka sukai hari ini.

3. Guru memberikan apresiasi atas kerjasama
yang baik hari ini sehingga pembelajaran
berjalan dengan lancar.

4. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil
LKPD.

5. Guru menyampaikan tugas evaluasi yang
akan dikerjakan siswa di rumah dan dikirim
melalui whatssapp. (Critical Thinking)

6. Guru menyampaikan informasi tentang
materi yang akan dipelajari selanjutnya.

7. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin do’a sebagai penutup kegiatan
pembelajaran. (Religius)

A. Tekhnik Penilaian
1.Aspek Sikap
a. Jenis Penilaian : non tes
b. Bentuk Penilaian : observasi
c. Instrumen Penilaian (format terlampir)
d. Rubrik penilaian (terlampir)

2. Aspek Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : tes tulis
b. Bentuk Penilaian : isan singkat
c. Instrumen Penilaian (format terlampir)

3. Aspek Keterampilan :
a. Jenis Penilaian : mengamati suatu peritiwa, mengelompokkan gambar,

menyusun langkah-langkah menggambar, menggambar karya tiga
dimensi sesuai imajinasi.
b. Bentuk penilaian : observasi (menyelesaikan tugas mandiri)
c. Instrumen Penilaian (format terlampir)
d. Rubrik Penilaian (terlampir)

Mengetahui Kepuhkemiri, …….Oktober 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

SLAMET,S.Pd. ERNI HIKMATUL H,S.Pd.

NIP. 19620302 198303 1016 NIP. 19890504 202012 2 009

BAHAN AJAR

PKn DAN SBK

Satuan Pendidikan: SDN Kepuhkemiri

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ I

Tema : 4 Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 2 Pekerjaan di Sekitarku

Pembelajaran :2

ERNI HIKMATUL HANIFAH – 201503315671
PPG DALJAB ANGKATAN IV
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2021

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat
dan kuasaNya Materi Ajar Kela 4 Tema 4 Berbagai Pekerjaan Sub Tema 2
pembelajaran 2 ini dapat diselesaikan.

Materi ajar Materi Ajar Kelas 4 Tema 4 Berbagai Pekerjaan Sub Tema 2
pembelajaran 2 ini penulis susun untuk menunjang pembelajaran di kelas 4. Materi
ajar ini dikembangkan dengan mengedepankan pendekatan Higher order thinking skill
(HOTS) dan mengintegrasi kerangka berpikir Teknologi, Pedagogik, Conten
Knowlegdge (TPACK)

Saya mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu saya dalam menyelesaikan bahan ajar ini. Terima kasih atas kerja keras
dan masukan berharganya dan semoga materi ajar ini bermanfaat untuk siswa kelas
4, ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak/Ibu dosen tim pengajar PPG Guru Kelas SD
2. Bapak/Ibu Guru pamong pendamping PPG Guru Kelas SD

Akhir kata semoga materi ajar ini bermanfaat bagi siswa kelas 4.
.

Sidoarjo, 03 Oktober 2021
Penulis

PENDAHULUAN

1. DESKRIPSI SINGKAT

Pancasila adalah dasar negara Indonesia. Setiap silanya mengandung makna
yang dijadikan pedoman oleh warga negara Indonesai dalam bersikap. Selain
itu Nilai-nilai yang terkandung dalam kelima asas Pancasila menjadi landasan
masyarakat dalam bersosialisasi, kehidupan beragama, hak asasi manusia, dan
bekerja sama.

Di dalam materi ini siswa akan belajar memahami hubungan simbol dengan
makna kedua pancasila. Selain itu siswa juga akan belajar menggambar
bentuk tiga dimensi.

2. Capaian Pembelajaran
Adapun capaian pembelajaran pada materi ini adalah:
1) Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila.
2) Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3) Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
4) Menggambar dan membentuk tiga dimensi.

3. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

1) Menyebutkan simbol Pancasila sila kedua
2) Menjelaskan makna-makna simbol pancasila sila kedua
3) Menghubungkan makna Pancasila sila kedua dengan peristiwa dalam

kehidupan sehari-hari.
4) Mengelompokkan beberapa peristiwa dalam kehidupan sehari-hari

sesuai dengan sila kedua dalam Pancasila.
5) Menyebutkan contoh gambar tiga dimensi.
6) Mengidentifikasi ciri-ciri gambar tiga dimensi.
7) Menyusun langkah-langkah menggambar bentuk tiga dimensi.
8) Menggambar bentuk tiga dimensi sesuai imajinasi.

URAIAN MATERI

Amati gambar tersebut! Terlihat seorang anak laki-laki mengejek teman
perempuannya sampai menangis. Perbuatan seperti itu tidak patut untuk
dicontoh, karena tidak mencerminkan Pancasila. Tahukah kalian, perbuatan
tersebut melanggar Pancasila sila ke berapa ? bacalah paparan materi di bawah
ini !

Hubungan Simbol dengan Makna
Pancasila Sila Kedua

Kemanusiaan yang adil dan
beradab
Rantai tersebut tersusun dari mata rantai yang
berbetuk segiempat dan lingkaran yang saling
terkait. Mata rantai yang saling terkait
melambangkan bahwa manusia saling membutuhkan
dan perlu Bersatu agar menjadi kuat.

Contoh sikap yang sesuai Pancasila sila kedua

1. Di Lingkungan Keluarga
a. Mencintai, menghormati dan mematuhi nasehat orang tua.
b. Menjunjung tinggi nilai luhur keluarga dengan penuh ketulusan.
c. Menjaga nama baik keluarga di masyarakat.
d. Setiap anggota keluarga melaksanakan hak dan kewajiban.

2. Di lingkungan Sekolah
a. Menjunjung tinggi kesopanan dalam berteman.
b. Menghormati guru.
c. Menegur dengan baik teman yang berbuat salah.
d. Membantu teman yang mengalami musibah.
e. Saling menghargai dan menghormati antar teman.

3. Di lingkungan Masyarakat
a. Membantu korban bencana alam.
b. Memberi sedekah kepada fakir miskin.
c. Bertingkah laku sopan di tengah masyarakat.
d. Meminta izin bila meminjam barang orang lain.

Menggambar Tiga Dimensi

seni rupa tiga dimensi adalah seni rupa yang
dibatasi dengan 3 sisi yaitu Panjang, lebar
dan tinggi.

Ciri-ciri Gambar Tiga DImensi

Adapun seni rupa tiga dimensi memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1. Memiliki panjang, lebar, tinggi
2. Menempati ruang
3. Bisa dilihat dari segala sudut pandang.
Apabila ditinjau dari jenis bendanya, ada tiga jenis benda yang biasa
dituangkan dalam gambar tiga dimensi (3D). Tiga jenis benda yang dimaksud
yaitu:
1. Benda Kubistis

Benda kubistis adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai bangunan
kubus atau balok. Contohnya; Kotak pensil, kotak tisu dll.

2. Benda Silindris
Benda silindris adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai silinder
atau elips. Contohnya; botol, gelas, piring

3. Benda Bebas Benda bebas adalah benda-benda yang bentuknya tidak
beraturan. Contohnya; buah-buahan, batu-batuan



Tugas Terstruktur

Buatlah 2 sketsa gambar 3 dimensi bentuk kubistis dan silindris dengan
obyek benda di sekitarmu.

Forum Diskusi

Tindakan Bullying adalah salah satu Tindakan kekerasan yang sering terjadi
di lingkungan sekolah. Hal tersebut berdampak pada Kesehatan fisik maupun
psikis. Sebagai warga negara yang menerapkan makna Pancasila sila kedua,
apa tindakanmu untuk mencegah kejadian-kejadian seperti itu?

URAIAN MATERI

RANGKUMAN

1. Simbol rantai pada sila kedua Pancasila tersusun dari mata rantai
yang berbetuk segiempat dan lingkaran yang saling terkait. Mata
rantai yang saling terkait melambangkan bahwa manusia saling
membutuhkan dan perlu Bersatu agar menjadi kuat.

2. Makna Pancasila sila kedua diantaranya adalah setiap manusia
setara dan sejajar, beradab dalam rasa, pikiran dan tindakan, anti
penjajahan dan menguatamakan keadilan.

3. Contoh sikap yang sesuai Pancasila sila kedua di lingkungan
keluarga adalah Mencintai, menghormati dan mematuhi nasehat
orang tua.

4. Contoh sikap yang sesuai Pancasila sila kedua di lingkungan sekolah
adalah menghormati guru.

5. Contoh sikap yang sesuai Pancasila sila kedua di lingkungan
masyarakat adalah membantu fakir miskin.

6. Ciri-ciri gambar tiga dimensi diantaranya memiliki panjang, lebar,
tinggi, menempati ruang, bisa dilihat dari segala sudut pandang.

7. Jenis benda tiga dimensi anatara lain; kubistis, silindris, dan
bebas.

TES FORMATIF

1. Perhatikan contoh perilaku-perilaku yang sesuai dengan Pancasila brikut!
1) Beribadah dengan tekun
2) Membantu tetangga yang terkena musibah.
3) Bermusayawarah di kelas membentuk jadwal piket.
4) Berdo’a sebelum belajar
Dari perilaku-perilaku tersebut, yang merupakan perilaku mencerminkan
Pancasila sila kedua adalah …

2. Uraian makna dari bagian-bagian lambang Pancasila sila kedua adalah …
3. Rina adalah salah satu siswa kelas IV yang rajin. Akhir-akhir ini Rina sering

ketiduran di kelas. Bu Wati menegur Rina dan menanyakan alasan Rina tidur
di kelas saat pelajaran. Rina menyampaikan ke bu Wati kalua ibu Rina sedang
sakit, sehingga Rina menggantikan pekerjaan ibunya di rumah. Sebagai teman
yang seharusnya kamu lakukan adalah …
4. Tekhnik menggambar tiga dimensi yang dilakukan dengan menggunakan alat
tulis yang ditorehkan pada gambar secara berulang untuk menimbulkan kesan
gelap adalah …
5. Contoh gambar tiga dimensi bentuk bebas adalah …

Kunci Jawaban

1. Membantu tetangga yang terkena musibah
2. Rantai emas yang terdiri dari mata rantai berbentuk segiempat dan lingkaran

menunjukkan manusia perempuan dan laki-laki saling membutuhkan.
3. Menjenguk ibu Rina
4. Tekhnik arsir
5. Batu-batuan

Satu soal benar bernilai 20

Nilai total: 5 x 20 = 100

DAFTAR PUSTAKA

Kemendikbud Republik Indonesia (2017) Berbagai Pekerjaan Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013
https://pengertianartidefinisidari.blogspot.com/2018/04/pengertian-
seni-rupa-3-dimensi-ciri.html
https://www.panduanmengajar.com/2019/01/4-macam-bullying-yang-
terjadi-di-sekolah.html
https://www.youtube.com/watch?v=zeLumxLC3q4
https://www.youtube.com/watch?v=hhXtKcEJs3k

MEDIA

PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SDN Kepuhkemiri

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ I

Tema : 4 Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 2 Pekerjaan di Sekitarku

Pembelajaran :2

ERNI HIKMATUL HANIFAH – 201503315671
PPG DALJAB ANGKATAN IV
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2021

Kompetensi Dasar Indikator
PKn 3.1.1 Menyebutkan simbol
3.1 Memahami makna hubungan
Pancasila sila kedua. (C1)
simbol dengan sila-sila Pancasila. 3.1.2 Menjelaskan makna-makna

4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol pancasila sila kedua. (C4)
simbol dengan sila-sila Pancasila 4.1.1 Menghubungkan makna pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari. sila kedua dengan peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari. (P3)
4.1.2 Mengelompokkan beberapa
peristiwa dalam kehidupan sehari
hari sesuai dengan sila kedua
dalam pancasila. (P4)

SBK 3.1.1 Menyebutkan contoh gambar tiga

3.1 Mengetahui gambar dan bentuk Dimensi (C1)

tiga dimensi. 3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri gambar

tiga dimensi. (C2)

4.1Menggambar dan membentuk tiga 4.1.1 Menyusun langkah-langkah

dimensi. menggambar bentuk tiga dimensi.

(P3)

4.1.2 Menggambar bentuk tiga dimensi

sesuai imajinasi. (P5)

A. Tujuan Pembelajaran
PKn
1. Setelah membaca bunyi pancasila sila kedua, siswa dapat menyebutkan
simbol pancasila sesuai dengan bunyi silanya dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan tentang arti dari bagian-bagian
simbol pancasila sila kedua, siswa dapat menjelaskan makna dari
pancasila sila kedua dengan benar.
3. Setelah membaca sebuah cerita, siswa dapat menghubungkan makna
pancasila sila kedua dengan peristiwa pada cerita tersebut dengan
benar.
4. Setelah mengamati beberapa gambar, siswa dapat mengelompokkan
gambar tersebut sesuai dengan pengamalan pancasila sila kedua dengan
benar.
SBK
5. Setelah mempelajari materi gambar tiga dimensi pada pembelajaran
sebelumnya, siswa dapat menyebutkan contoh gambar tiga dimensi
dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar-gambar peristiwa yang sesuai dengan
pengamalan pancasila sila kedua, siswa dapat menyusun langkah-langkah
menggambar bentuk tiga dimensi.
7. Setelah mengamati gambar-gambar peristiwa yang sesuai dengan
pengamalan pancasila sila kedua, siswa dapat menggambar bentuk tiga
dimensi sesuai imajinasi.

TAMPILAN POWER POINT

LCD PROYEKTOR

APLIKASI WHATSAPP

POTONGAN GAMBAR

TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUB TEMA 2 PEKERJAAN DI SEKITARKU

PEMBELAJARAN 2

KELAS
4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

MENGAMATI PERISTIWA YANG SESUAI DENGAN
PENCERMINAN PANCASILA SILA KEDUA

A. Materi
Makna sila kedua pancasila.

B. Alat dan Bahan
1. Alat Tulis
2. LCD proyektor
3. Potongan gambar
4. Lem

C. Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

D. Indikator
4.1.1 Menghubungkan makna Pancasila sila kedua dengan peristiwa
dalam kehidupan sehari-hari. (P3)
4.1.2 Mengelompokkan beberapa peristiwa dalam kehidupan sehari
hari sesuai dengan sila kedua dalam pancasila. (P4)

E. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca sebuah cerita, siswa dapat menghubungkan
makna pancasila sila kedua dengan peristiwa pada cerita tersebut
dengan benar.
2. Setelah mengamati beberapa gambar, siswa dapat
mengelompokkan gambar tersebut sesuai dengan pengamalan
pancasila sila kedua dengan benar.

F. Petunjuk Belajar
1. Bacalah do’a sebelum memulai kegiatan!
2. Isilah identitas diri berupa nama dan kelas pada kolom yang telah
disediakan!
3. Bacalah teks pada LKPD 1!
4. Jawablah pertnyaan terkait teks cerita tersebut secara mandiri!

5. Pilihlah gambar peristiwa yang sesuai dengan Pancasila sila

kedua!

6. Tempelkan gambar yang kamu pilih pada kolom yang tersedia di

LKPD 1!

Pak Made adalah seorang pelukis. Lukisannya banyak dijual di

galeri. Pak Made sering mendapatkan pesanan untuk melukis wajah atau

bentuk-bentuk lain. Berbeda dengan Pak Made, Pak Toni adalah penjahit.

Pak Toni menerima pesanan orang-orang yang ingin membuat baju.

Meskipun berbeda pekerjaan, mereka berteman baik.

Tidak pernah terpikir oleh Pak Made bahwa pekerjaannya lebih baik

daripada pekerjaan Pak Toni.

Begitu pula sebaliknya. Pekerjaan setiap

orang berbeda. Jangan pernah

merasa bahwa pekerjaan kita

lebih baik daripada pekerjaan orang lain.

Setiap pekerjaan sama, yang penting memberikan

manfaat bagi orang lain.

Menurut kalian cerita tersebut mencerminkan pancasila sila ke berapa?
Berikan alasanmu!

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

Contoh Peristiwa Yang Mencerminkan Pancasila Sila Kedua
Tempelkan gambar di kolom ini!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

MENGGAMBAR BENTUK TIGA DIMENSI

A. Materi
Karya tiga dimensi

B. Alat dan Bahan
1. Alat tulis
2. Pensil warna
3. Penggaris

C. Kompetensi Dasar
4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi.

D. Indikator
4.1.1 Menyusun Langkah-langkah menggambar bentuk tiga dimensi.
(P3)
4.1.2 Mengambar bentuk tiga dimensi sesuai imajinasi. (P5)

E. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar-gambar peristiwa yang sesuai dengan
pengamalan pancasila sila kedua, siswa dapat menyusun langkah-
langkah menggambar bentuk tiga dimensi.
2. Setelah mengamati gambar-gambar peristiwa yang sesuai dengan
pengamalan pancasila sila kedua, siswa dapat menggambar bentuk
tiga dimensi sesuai imajinasi.

F. Petunjuk Belajar
1. Tuliskan Langkah-langkah menggambar bentuk tiga dimensi pada
kolom yang sudah tersedia!
2. Tentukan bentuk apa yang ingin kamu gambar terlebih dahulu.
3. Ikuti Langkah-langkah yang kamu tulis dalam menggambar bentuk
tiga dimensi!
4. Gambarlah bentuk tiga dimensi yang sesuai imajinasimu pada
kolom yang tersedia!

Langkah-langkah menggambar bentuk tiga dimensi!

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

INSTRUMEN
PENILAIAN

Satuan Pendidikan: SDN Kepuhkemiri

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ I

Tema : 4 Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 2 Pekerjaan di Sekitarku

Pembelajaran :2

ERNI HIKMATUL HANIFAH – 201503315671
PPG DALJAB ANGKATAN IV
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2021

INTRUMEN PENILAIAN

Kompetensi Dasar Indikator
PKn 3.1.1 Menyebutkan simbol
3.1 Memahami makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila. Pancasila sila kedua.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol (IPK Pendukung)
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu 3.1.2 Menjelaskan makna-makna
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. simbol pancasila sila kedua.
(IPK Kunci)
SBK 4.1.1 Menghubungkan makna pancasila
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga sila kedua dengan peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari.
dimensi. (IPK Pendukung)
4.1Menggambar dan membentuk tiga 4.1.2 Mengelompokkan beberapa
peristiwa dalam kehidupan sehari
dimensi. hari sesuai dengan sila kedua
dalam pancasila. (IPK Kunci)

3.1.1 Menyebutkan contoh gambar tiga
Dimensi (IPK Kunci)

3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri gambar
tiga dimensi. (IPK Pengayaan)

4.1.1 Menyusun langkah-langkah
menggambar bentuk tiga dimensi.
(IPK Pendukung)

4.1.2 Menggambar bentuk tiga dimensi
sesuai imajinasi. (IPK Kunci)

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

No Nama Tingkah laku
Percaya DIri Tanggung Jawab
1 ................... K C B SB K C B SB
2 ................... 1 2 3 4 1 23 4
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik Penilaian

No. Kriteria Penilaian Sikap Skor Deskripsi

1. Tanggung Jawab 4 Mengerjakan semua tugas yang diberikan

dengan penuh tanggung jawab

3 Mengerjakan sebagian besar tugas yang

diberikan

2 Mengerjakan sebagian kecil tugas yang

diberikan

1 Tidak mengerjakan tugas yang diberikan

2. Percaya Diri 4 Berani( sering) mengemukakan pendapat,

mengerjakan sendiri

3 Beberapa kali mengemukakan pendapat

2 Satu kali mengemukakan pendapat

1 Malu mengemukakan pendapat

Keterangan:

Skor 4 : Sangat Baik

Skor 3 :Baik

Skor 2:Cukup

Skor 1: Krang

Sangat Baik : Memilki Sikap Sosial yang Sangat Baik , Percaya Diri, dan bertanggung
Jawab

Baik : Memilki Sikap Sosial Baik, anatara lain percaya diri dan bertanggung jawab
Cukup : Memilki sikap Percaya diri dan tanggung jawab yang perlu pendampingan

dan pembinaan secara intensif
Kurang : Belum terlihat sikap percaya diri dan bertanggung jawab

1. Penilaian Pengetahuan

Kisi -kisi tes Tulis

No. Kompetensi Lingkup Materi Indikator Soal Nomor Level Bentuk
Dasar Materi Soal Soal

1. 3.1 Memahami Hubungan Simbol- disajikan makna 1 L2 PG
simbol sila kedua, siswa
makna simbol pancasila dapat
menyebutkan
hubungan dengan sila simbol pancasila
dari sila tersebut.
simbol dengan pancasila.

sila-sila

Pancasila.

2. 3.1 Memahami Hubungan Makna Disajikan sebuah 2 L3 PG
pancasila ilustrasi 3 L3 PG
makna simbol peristiwa, siswa 4 L1 PG
dapat
hubungan dengan sila menjelaskna
makna yang
simbol dengan pancasila. terkandung
dalam peristiwa
sila-sila tersebut.

Pancasila.

3. 3.1 Memahami Hubungan Makna Disajikan sebuah
pancasila. gambar peristiwa,
makna simbol siswa dapat
menentukan
hubungan dengan sila peristiwa yang
mencerminkan
simbol dengan pancasila. pancasila sila
kedua.
sila-sila

Pancasila.

4. 3.1 Bentuk tiga Menggambar Disajikan ciri-ciri
Mengetahui dimensi bentuk tiga bentuk tiga
gambar dan dimensi dimensi, siswa
bentuk tiga dapat
dimensi. menyebutkan
contoh bentuk
tiga dimensi.

5. 3.1 Bentuk tiga Menggambar Disajikan sebuah 5 L1 PG
Mengetahui dimensi bentuk tiga gambar bentuk
gambar dan dimensi tiga dimensi,
bentuk tiga siswa dapat
dimensi. menyebutkan
jenis gambar tiga
dimensi.

Kartu Soal

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN KEPUHKEMIRI

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Jenis Sekolah : SD Kurikulum : 2013
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas : IV (empat)

Mata Pelajaran : PKn

Kompetensi Dasar Buku Sumber: Pengetahuan Aplikasi Penalaran

3.1 Memahami Rumusan Butir Soal
makna hubungan
simbol dengan sila- Setiap manusia setara dan sejajar. Simbol yang sesuai
sila Pancasila. dengan makna pancasila tersebut adalah …

Nomor Soal

1

a. bintang c. pohon beringin
b. rantai emas d. kepala banteng

Lingkup Materi

Hubungan simbol Kunci
dengan sila pancasila Jawaban

Materi b

Simbol-simbol
pancasila

Indikator Soal

disajikan makna sila
kedua, siswa dapat
menyebutkan simbol
pancasila dari sila
tersebut

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN KEPUHKEMIRI

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Jenis Sekolah : SD Kurikulum : 2013
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas : IV (empat)

Mata Pelajaran : PKn

Kompetensi Dasar Buku Sumber: Pengetahuan Aplikasi Penalaran

3.1 Memahami Rumusan Butir Soal
makna hubungan
simbol dengan sila- Desa Suka Makmur menjadi salah satu desa yang
sila Pancasila. warganya banyak terpapar virus covid. Susi sangat
bersyukur karena keluarganya tidak tertular virus
Nomor Soal tersebut. Tetapi tetangga Susi depan rumah, satu
keluarga terpapar virus tersebut. Sehingga satu keluarga
2 melakukan isolasi masndiri. Susi berinisiatif untuk
mengirim makanan dan vitamin untuk tetangganya itu.
Lingkup Materi Kunci Sikap Susi tersebut mencerminkan makna pancasila sila
Hubungan simbol Jawaban kedua yaitu …
dengan sila pancasila
d a. anti penjajahan
Materi b. mengutamakan kebenaran dan
Makna pancasila
keadilan
c. setiap manusia setara dan sejajar
d. beradab dalam rasa, pikiran dan

tindakan

Indikator Soal

Disajikan sebuah
ilustrasi peristiwa,
siswa dapat
menjelaskna makna
yang terkandung
dalam peristiwa
tersebut.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN KEPUHKEMIRI

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Jenis Sekolah : SD Kurikulum : 2013
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas : IV (empat)

Mata Pelajaran : PKn

Kompetensi Dasar Buku Sumber: Pengetahuan Aplikasi Penalaran

3.1 Memahami Rumusan Butir Soal
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila.

Nomor Soal

3

12

Kunci Gambar-gam3bar di atas yang menc4erminkan pancasila
Jawaban sila kedua ditunjukkan oleh nomor …

a a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
Lingkup Materi

Hubungan simbol
dengan sila pancasila

Materi

Makna pancasila

Indikator Soal

Disajikan sebuah
gambar peristiwa,
siswa dapat
menjelaskan makna
yang terkandung di
dalamnya.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN KEPUHKEMIRI

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Jenis Sekolah : SD Kurikulum : 2013
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas : IV (empat)

Mata Pelajaran : SBK

Kompetensi Dasar Buku Sumber: Pengetahuan Aplikasi Penalaran

3.1 Mengetahui Rumusan Butir Soal
gambar dan bentuk
tiga dimensi.

Nomor Soal Berikut adalah ciri-ciri gambar tiga dimensi:
4
1. Memiliki panjang, lebar dan tinggi
2. Menempati ruang
3. Bisa dilihat dari sudut manapun

Dari ciri-ciri tersebut, gambar berikut yang merupakan
gambar 3 dimensi yaitu …

Lingkup Materi Kunci a. c.
Bentuk tiga dimensi Jawaban b. d.

Materi a
Menggambar bentuk
tiga dimensi

Indikator Soal

Disajikan ciri-ciri
bentuk tiga dimensi,
siswa dapat
menyebutkan contoh
bentuk tiga dimensi.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN KEPUHKEMIRI

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Jenis Sekolah : SD Kurikulum : 2013
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas : IV (empat)

Mata Pelajaran : SBK

Kompetensi Dasar Buku Sumber: Pengetahuan Aplikasi Penalaran

3.1 Mengetahui Rumusan Butir Soal
gambar dan bentuk
tiga dimensi.

Nomor Soal

5

Lingkup Materi Kunci Gambar tiga dimensi tersebut merupakan gambar tiga
Jawaban dimensi jenis …
Bentuk tiga dimensi
b a. kubistis
Materi b. silindris
c. terikat
Menggambar bentuk d. bebas
tiga dimensi

Indikator Soal

Disajikan sebuah
gambar bentuk tiga
dimensi, siswa dapat
menyebutkan jenis
gambar tiga dimensi.

Pedoman Penskoran

Satu soal benar bernilai 20
Nilai total: 5 x 20 = 100

SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Setiap manusia setara dan sejajar. Simbol yang sesuai dengan makna pancasila tersebut
adalah …

a. bintang c. pohon beringin

b. rantai emas d. kepala banteng

2. Desa Suka Makmur menjadi salah satu desa yang warganya banyak terpapar virus covid.

Susi sangat bersyukur karena keluarganya tidak tertular virus tersebut. Tetapi tetangga

Susi depan rumah, satu keluarga terpapar virus tersebut. Sehingga satu keluarga

melakukan isolasi masndiri. Susi berinisiatif untuk mengirim makanan dan vitamin untuk
tetangganya itu. Sikap Susi tersebut mencerminkan makna pancasila sila kedua yaitu …

a. anti penjajahan

b. mengutamakan kebenaran dan keadilan
c. setiap manusia setara dan sejajar
d. beradab dalam rasa, pikiran dan tindakan
3.

12

Gambar-gam3bar di atas yang men4cerminkan pancasila sila kedua
ditunjukkan oleh nomor …
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4

4. Berikut adalah ciri-ciri gambar tiga dimensi:
a. Memiliki panjang, lebar dan tinggi
b. Menempati ruang
c. Bisa dilihat dari sudut manapun
Dari ciri-ciri tersebut, gambar berikut yang merupakan gambar 3 dimensi yaitu …

a. C.

b. d.

5.

Gambar tiga dimensi tersebut merupakan gambar tiga dimensi jenis …

a. Kubistis c. terikat
b. Silindris d. bebas

2. Penilaian Keterampilan

Kisi -kisi Penilaian Keterampilan

No. Kompetensi Lingkup Materi Indikator Soal Level Jenis Penilaian

Dasar Materi

1. 4.1 Makna Memaknai Disajikan sebuah P3 Menghubungkan

Menjelaskan Pancasila hubungan teks cerita, siswa suatu peristiwa

makna simbol dapat dengan pancasila

hubungan dengan sila menghubungkan

simbol pancasila makna pancasila

dengan sila- dalam sila kedua dengan

sila kehidupan peristiwa pada

Pancasila sehari-hari cerita tersebut.

sebagai satu

kesatuan

dalam

kehidupan

sehari-hari.

2. 4.1 Makna Memaknai Disajikan P5 Mengelompokkan

Menjelaskan Pancasila hubungan beberapa gambar, gambar

makna simbol siswa dapat

hubungan dengan sila mengelompokkan

simbol pancasila gambar tersebut

dengan sila- dalam sesuai dengan

sila kehidupan pengamalan

Pancasila sehari-hari pancasila sila

sebagai satu kedua.

kesatuan

dalam

kehidupan

sehari-hari..

3. 4.1 Gambar Menggambar Disajikan P3 Menyusun
langkah-langkah
Menggambar tiga bentuk tiga gambar-gambar menggambar

dan dimensi dimensi peristiwa yang

membentuk sesuai dengan

tiga dimensi. pengamalan

pekerjaan, pancasila sila

serta kedua, siswa

kehidupan dapat menyusun

sosial dan langkah-langkah

budaya di menggambar