Hybrid PBD Sains TG3_EG

Sains Tingkatan 3 Bab 1
10. Deria pendengaran dan penglihatan mempunyai had keupayaan. Kita tidak dapat melihat objek yangterlalu
halus atau terlalu jauh. Kita juga tidak boleh mendengar bunyi yang sangat perlahan. SP 1.2.4 TP2
The sense of hearing and the sense of vision have a limitation. We cannot observe tiny objects or objects that are too far away. We also
cannot hear sound that is too slow.
(a) Nyatakan satu contoh:
State one example of:

(i) Objek yang sangat jauh / Very distant object – Objek di angkasa lepas / Object from outer space

(ii) Objek yang sangat kecil / Very small object – Bakteria; virus / Bacteria; virus

(iii) Bunyi yang sangat perlahan / Very slow sound – Denyutan nadi; degupan jantung / Pulse; heartbeat

(b) Bagi situasi yang dinyatakan dalam (a), namakan alat yang dapat mengatasi masalah ini. TP3
For the situation stated in (a), name the tool that can overcome the problem.

(i) Binokular / Binocular
(ii) Mikroskop / Microscope

(iii) Stetoskop / Stethoscope




PBD
PBD
PBD 1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan
Stimuli and Responses in Plant Buku Teks ms. 36-40
1. Tumbuhan melakukan dua jenis gerak balas iaitu gerakan tropisme dan gerakan nastik. SP 1.3.1 TP1
Plants perform two types of response, namely, tropism and nastic movement.
(a) Padankan pernyataan dengan jenis gerak balas. KONSEP VISUAL
Match the statements to the type of response. Tropisme
Tropism
(i) Bunga matahari kembang ke arah barat pada waktu petang.
Sunflowers bloom westwards in the evening.

(ii) Pokok orkid merpati tumbuh di dahan pohon kayu yang tinggi. Gerak balas tropisme
Pigeon orchid grows on tall tree branch. Tropism response
(iii) Daun pokok semalu menguncup apabila disentuh. Gerakan nastik
The leaves of mimosa pudica quickly fold when touched.
Nastic movement
(iv) Akar dedalu menembusi batang pohon kayu yang ditumpangnya.
Willow roots penetrate the trunk of the tree on which it rests.



2. Bandingkan gerak balas tropisme dan gerakan nastik. SP 1.3.1 TP1
Compare tropism and nastic movement.
Persamaan / Similarity
Kedua-dua bergerak balas terhadap rangsangan / Both respond towards the stimuli

Perbezaan / Difference

Gerak balas tropisme berarah manakala gerak balas nastik tidak berarah; gerak balas tropisme lebih perlahan
Tropism response is directional while nastic response is non-directional; tropism response is slower










12






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 12 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
3. Gerak balas tropisme positif atau negatif menjamin kemandirian tumbuhan. SP 1.3.1 TP2
Positive or negative tropism response ensure plant's survival.
(a) Lengkapkan jadual di bawah dengan menyatakan jenis gerakan tropisme dan kepentingannya terhadap
tumbuhan.
Complete the table below by describing the type of tropism movement and its importance to plants.















Jenis gerak balas Hidrotropisme Fototropisme Geotropisme
Type of response Hydrotropism Phototropism Geotropism

Kepentingan Mendapatkan air Mendapat cahaya Mencengkam tanah
Importance untuk kesegahan sel / matahari untuk untuk sokongan
fotosintesis berfotosintesis Grip the soil for support
To obtain water for cells turgidity To obtain sunlight to do
/ photosynthesis photosynthesis



(b) Rajah di bawah menunjukkan sejenis gerak balas tumbuhan.
The diagram below shows a type of response in plant.











Tiang
Pole








(i) Namakan dan jelaskan gerak balas tersebut. TP1
Name and describe the response.

Tigmotropisme; Pergerakan melilit tiang / Thigmotropism; Movement encircling the pole

(ii) Beri satu contoh tumbuhan yang melakukan gerakan ini. TP1
Give an example of plant that carry out this movement.

Pokok seri pagi; timun; tembikai / Morning glory; cucumber, watermelon

(iii) Ramalkan kesan terhadap tumbuhan sekiranya tiang dialihkan. TP3
Predict the effect on the plant if the pole is removed.
Menjalar di atas tanah dan kurang mendapat cahaya matahari / Creep on the ground and get less sunlight.










13






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 13 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
4. (a) Kedua-dua pokok perangkap lalat Venus dan pokok semalu melakukan gerak balas nastik apabila
disentuh. SP 1.3.1
Both Venus fly trap and mimosa pudica carry out nastic response when touched.















(i) Namakan gerak balas tersebut. TP1
Name the response.
Seismonasti / Seismonasty

(ii) Jelaskan bagaimana gerak balas tersebut berlaku. TP1
Describe how the response occur.
Pokok semalu akan menguncupkan daunnya apabila disentuh manakala pokok perangkap lalat

Venus menutup daunnya apabila disentuh serangga / Mimosa pudica folds its leaves when touched while Venus
fly trap closes its leaves when touched by insects.
(iii) Apakah kepentingan gerakan tersebut terhadap kedua-dua tumbuhan? SP 1.3.2 TP2
What is the importance of the movement towards both plants?
Pokok perangkap lalat Venus / Venus fly trap
Memerangkap serangga sebagai makanan / Trap insect as food

Pokok semalu / Mimosa pudica
Mempertahankan diri daripada haiwan herbivor yang ingin memakannya / Protect itself from the herbivores
that try to consume them
(b) Mei Lin memerhatikan bunga yang ditanam ibunya di halaman rumah berubah-ubah mengikut waktu.
Gambar di bawah menunjukkan keadaan bunga-bunga tersebut. SP 1.3.1
Mei Lin observes the flowers that her mother had planted in the yard change according to the time of the day. The pictures below show
the state of the flowers.













Tengah hari / Afternoon Petang / Evening Malam / Night
Jelaskan secara saintifik bagi menerangkan keadaan tersebut. TP5
Describe scientifically to explain the condition.
Bunga melakukan gerak balas fotonasti / The flowers carry out photonasty movement
Tengah hari – Cahaya terang menyebabkan bunga berkembang
Afternoon – Bright light causes the flowers to bloom

Petang – Cahaya redup menyebabkan bunga menguncup sedikit
Evening – The dim light causes the flowers to fade
Malam – Tiada cahaya, bunga menguncup sepenuhnya / Night – No light and the flowers closes their petals



14






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 14 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
5. Jalankan eksperimen di bawah. / Carry out the experiments below. SP 1.3.1 TP4


Eksperimen
Eksperimen
Eksperimen 1: Untuk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap cahaya
Experiment 1: To study the response of the plant towards the light
Arahan / Instructions:
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di bawah.
Set-up the apparatus as shown below.
Cahaya
Light
Cahaya
Light
Anak benih
Seedling
Kotak Kapas Kotak
Box lembap Box
Moist cotton
A B
2. Lakukan pemerhatian dan lukiskan keadaan anak benih selepas dua hari.
Observe and draw the condition of the seedlings after two days.
Pemerhatian / Observation:

Cahaya
Light
Cahaya
Light
Anak benih
Seedling
Kotak Kapas Kotak
Box lembap Box
Moist cotton
A B

Eksperimen 2: Untuk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap air
Experiment 2: To study the response of the plant towards the water
Arahan / Instructions:
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di bawah.
Set-up the apparatus as shown below.
Kapas lembap Kapas lembap
Moist cotton Moist cotton
Anak benih
berakar lurus
Seedling with
straight root
Air Kasa dawai Kalsium klorida
Water Wire gauze kontang
Anhydrous calcium
C D chloride
2. Lakukan pemerhatian dan lukiskan keadaan anak benih selepas dua hari.
Observe and draw the condition of the seedlings after two days.
Pemerhatian / Observation:

Kapas lembap Kapas lembap
Moist cotton Moist cotton
Anak benih
berakar lurus
Seedling with
straight root
Air Kasa dawai Kalsium klorida
Water Wire gauze kontang
Anhydrous calcium
C D chloride




15






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 15 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
Eksperimen 3: Untuk mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap graviti.
Experiment 3: To study the response of the plant towards gravity.
Arahan / Instructions:
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di bawah.
Set-up the apparatus as shown below.

Piring petri
Petri dish
Kapas lembap
Moist cotton
Anak benih dengan
akar dan pucuk
yang lurus
Seedling with straight
root and shoot
Plastisin
Plasticine

2. Lakukan pemerhatian dan lukiskan keadaan anak benih selepas dua hari. / Observe and draw the
condition of the seedlings after two days.
Pemerhatian / Observation:


Piring petri
Petri dish
Kapas lembap
Moist cotton
Anak benih
Seedling



Plastisin
Plasticine

Soalan / Questions:
(a) Apakah kesimpulan yang boleh dibuat tentang gerak balas tumbuhan terhadap cahaya, air dan
graviti? / What conclusion can be made about the response of plants towards light, water and gravity?
Pucuk bertumbuh ke arah cahaya, manakala akar bertumbuh ke arah air dan graviti.
Shoots grow towards the light while roots grow towards the water and the gravity.

(b) (i) Namakan gerak balas yang ditunjukkan dalam Eksperimen 1.
Name the response shown in Experiment 1.
Fototropisme positif / Positive phototropism
(ii) Apakah kepentingan gerak balas tersebut kepada tumbuh-tumbuhan?
What is the importance of the response to the plants?
Mendapat cahaya untuk melakukan fotosintesis
To obtain light to carry out photosynthesis

(c) (i) Namakan gerak balas yang ditunjukkan dalam Eksperimen 2.
Name the response shown in Experiment 2.
Hidrotropisme positif / Positive hydrotropism
(ii) Apakah kepentingan gerak balas tersebut kepada tumbuh-tumbuhan? / What is the importance of
the response to the plants?
Memperoleh air dan garam mineral / To obtain water and mineral salt

(d) Nyatakan inferens yang boleh dibuat tentang pertumbuhan akar anak benih dalam Eksperimen 3.
State the inference that can be made about the growth of the seedlings' root in Experiment 3.
Akar bertumbuh ke bawah ke arah graviti kerana mendapat sumber air yang secukupnya dari
kapas lembap. / The roots grow downwards towards the gravity because they obtain sufficient water from the moist
cotton.








16






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 16 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
PBD 1.4 Kepentingan Gerak Balas terhadap Rangsangan dalam Haiwan Lain
PBD
PBD
Importance of Responses to Stimuli in Other Animals Buku Teks ms. 36-39
1. Sesetengah haiwan mempunyai penglihatan monokular manakala sesetengahnya pula penglihatan
stereoskopik.
Some animals have monocular vision whereas some have stereoscopic vision.
(a) Kelaskan haiwan berikut mengikut jenis penglihatan. TP2
Classify the following animals according to the type of vision.




















Burung, ikan, kuda dan arnab Kucing dan beruang
Bird, fish, horse and rabbit Cat and bear


(b) Kenal pasti jenis penglihatan haiwan dalam rajah di bawah dan lukiskan medan penglihatannya di dalam
rajah.
Identify the vision of the animal in the diagram below and draw the field of vision in the diagram.



















(i) Monokular / Monocular (ii) Stereoskopik / Stereoscopic
(c) Bezakan kedua-dua jenis penglihatan berdasarkan:
Differentiate both visions based on:-
(i) Kedudukan/ Position

Monokular : Kedua-dua sisi kiri dan kanan kepala / Monocular: Both left and right side of head
Stereoskopik : Di hadapan / Stereoscopic: In front

(ii) Keluasan medan / Area of sight

Monokular : Lebih luas / Monocular wider
Stereoskopik : Lebih sempit / Stereoscopic: Narrower








17






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 17 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
(d) Haiwan-haiwan dalam rajah di bawah mempunyai jenis penglihatan yang berbeza.
The animals in the diagram below have different types of vision.
Stereoskopik
Stereoscopic Monokular
Monocular







(i) Tuliskan jenis penglihatan haiwan dalam kotak.
Write the vision of both animals in the box.
(ii) Terangkan kepentingan jenis penglihatan terhadap haiwan tersebut.
Describe the importance of the type of sight towards the animals.
Harimau – Penglihatan yang tajam untuk menangkap mangsa / Tiger – Sharp vision to catch prey

Rusa – Penglihatan yang luas untuk mengesan pemangsa / Deer – Wide vision to detect predator

2. Isikan tempat kosong dalam perenggan di bawah dengan perkataan yang betul bagi menerangkan
pendengaran haiwan. TP2
Fill in the blanks in the passage below with the correct word to explain the hearing of animals.

Pendengaran menggunakan kedua-dua telinga disebut sebagai pendengaran stereofonik .
Pendengaran ini penting untuk menentukan arah dan kedudukan bunyi. Telinga yang

lebih hampir dengan sumber bunyi akan mendengar bunyi dengan lebih pantas dan kuat
berbanding telinga yang lagi satu. Otak mentafsir perbezaan tersebut dan kedudukan sumber bunyi
dapat didengar dengan lebih tepat.
stereophonic direction
Hearing which uses both ears is known as hearing. It is important to determine the and
location faster
of the sound. The ear which is closer to the source will hear the sound and louder than the other ear.
sound
The brain interprets these differences and the position of the source can be heard more precisely.

3. Carta berikut menunjukkan julat pendengaran beberapa jenis mamalia.
The following chart shows the hearing range of several types of mammals.























(a) Nyatakan julat pendengaran bagi : TP2
State the hearing range of :
Gajah / Elephant – 18 ke 12,000 Hz

Manusia / Human – 20 ke 20,000 Hz
Tikus / Mouse – 1,000 ke 60,000 Hz


18






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 18 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
(b) Mamalia manakah yang mempunyai julat pendengaran paling besar. Mengapa? TP3
Which mammal has the widest range of hearing. Why?
Kelawar. Mengesan objek di sekeliling kerana bergerak pada waktu malam.
Bat. Detect objects around as they move at night.
(c) Berdasarkan carta, kucing berupaya mendengar bunyi yang sangat perlahan. Wajarkan. TP3
Based on the chart, cat is able to hear a very slow sound. Explain.
Perlu mengesan mangsa yang kecil / Need to detect small prey

(d) Seseorang yang menjalani latihan menembak memakai pelekap telinga. Terangkan. TP5
A person who is undergoing shooting training uses earplugs. Explain.
Bunyi tembakan yang kuat boleh merosakkan gegendang telinga dan menjadi pekak / The loud shooting

sound can damage the eardrum and the person might become deaf.
4. Sesetengah spesies haiwan mempunyai deria khusus bagi mengesan rangsangan untuk melakukan gerak
balas.
Some animal species have special organ to detect stimulus to give response.
(a) Nyatakan bagaimana haiwan berikut menggunakan deria khusus untuk bergerak balas.
State how the following animals use a special sensor to response.
(i) Telinga kecil dan duri pada landak Afrika.
Small ears and spine on South African hedgehog.
Telinga kecil – pendengaran tajam / Small ears – sharp hearing
Duri – bergetar dan berbunyi menakutkan musuh / Spine – Vibrate and produce sound to scare the enemies.
(ii) Misai pada kucing.
Cat’s whiskers.
Mengesan perubahan pergerakan udara / Detect the changes of air flow

(iii) Organ Jacobson di bahagian tengah lelangit ular kapak.
Jacobson organ at the centre of Vipers’palate.
Mengesan haba dan bau / Detect heat and smell

(b) Ikan yang merupakan haiwan akuatik mempunyai cara tersendiri bagi bergerak balas terhadap
rangsangan di persekitaran. Gambar di bawah menunjukkan dua cara berbeza yang dilakukan oleh
spesies tersebut.
Fish that are aquatic animals have their own way to response towards environmental stimuli. The pictures below show two different
ways that carried out by the species.












Ikan ramirezi / Ramirezi fish Ikan karang / Coral reef fish
Terangkan bagaimana kedua-dua spesies dalam gambar di atas bergerak balas terhadap rangsangan di
habitatnya. TP3
Explain how both species in the above pictures react to stimuli in their habitat.
Ikan ramirezi / Ramirezi fish
Otot terubah suai di bahagian ekor menghasilkan arus elektrik bagi melindungi diri daripada musuh.

Modified muscles at the tail produce electric current for protection against the predator.
Ikan karang / Coral reef fish
Garis lateral mengesan aliran air dan mangsa serta pemangsa / Lateral line detects the waterflow and prey as well as
predator.

19






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 19 8/3/21 9:11 AM

Pentaksiran Sumatif
MODUL PT3




Praktis PdPR Jawapan
Bab 1 Praktis PdPR Bab 1

A 4. Rajah di bawah menunjukkan pertumbuhan akar
anak pokok keembung.
The diagram below shows the growth of the roots of balsam
1. Antara yang berikut, yang manakah merupakan seedling.
komponen dalam sistem saraf manusia?
Which of the following are the components in the human nerve
system?
I Otak/ Brain
II Sel saraf/ Nerve cell
III Darah/ Blood
IV Kulit/ Skin
A I dan II C I, II dan III Pernyataan manakah yang benar bagi
I and II I, II and III menerangkan arah pertumbuhan akar pokok
B I dan III D I, II, III dan IV tersebut?
I and III I, II, III and IV Which statement is true in explaining the growth of its root?
A Akar menunjukkan tigmotropisme positif.
2. Berikut adalah pernyataan bagi menerangkan The roots show positive thigmotropism.
penghasilan gerak balas terhadap rangsangan. B Akar menunjukkan hidrotropisme negatif.
The following are statements to explain the production of The roots show negative hydrotropism.
response to stimulus. C Akar menunjukkan fototropisme negatif.
I Sel saraf menghantar impuls ke otak untuk The roots show negative phototropism.
ditafsir. D Akar menunjukkan geotropisme negatif.
Nerve cells transport impulse to the brain to be interpreted. The roots show negative geotropism.
II Sel saraf menghantar maklumat ke efektor.
Nerve cells transport information to the effector. 5. Puan Irma telah memasak bubur kacang. Beliau
III Reseptor mengesan rangsangan dan ingin memastikan bubur yang dimasaknya
menghasilkan impuls. cukup manis. Bahagian lidah manakah yang peka
The receptor detects the response and produces impulse. terhadap rasa manis?
IV Gerak balas dilakukan. Puan Irma has cooked green beans porridge. She wants to
Response is made. make sure the porridge is sweet. Which part of the tongue is
Antara urutan berikut, yang manakah yang more sensitive to sweet?
benar?
Which of the following sequences is correct?
A I, II, III dan IV A
I, II, III and IV C
B II, III, I dan IV
II, III, I and IV D
C III, I, II dan IV B
III, I, II and IV
D IV, II, I dan III 6. Antara yang berikut, yang manakah benar
IV, II, I and III tentang penglihatan monokular?
Which of the following is true about monocular vision?
3. Antara yang berikut, yang manakah merupakan A Mempunyai medan penglihatan yang sempit
kepentingan tindakan luar kawal? Has narrow field of vision
Which of the following is the importance of involuntary action? B Mempunyai kawasan pertindihan medan
A Mengelakkan kecederaan
Prevent injury penglihatan yang sangat besar
Has a very large overlap area of field of vision
B Boleh bergerak dengan bebas
Can move freely C Membantu haiwan memerhatikan pemangsa
C Dapat menggunakan sebarang peralatan yang berhampiran
Help animals to observe nearby predators
dengan mudah
Can use any equipment easily D Boleh menganggar jarak dengan tepat untuk
D Menelefon bomba apabila terdapat menyerang pemangsa
Can estimate distance accurately to attack predators
kebakaran
Calling the fire brigade when there is fire

20






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 20 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
B


1. (a) Padankan organ deria dengan rangsangan yang dinyatakan.
Match the sensory organ to the stimulus stated.


Telinga
Ear



Kulit
Skin



Mata
Eye

[2 markah / 2 marks]
(b) Nyatakan BENAR atau PALSU bagi pernyataan di bawah.
State TRUE or FALSE for the following statement.
Pernyataan BENAR/ PALSU
Statement TRUE/ FALSE

(i) Imej yang jatuh pada bintik buta tidak akan kelihatan. BENAR
Image that falls on the blind spot would not be seen. TRUE

(ii) Makanan akan berasa lebih lazat apabila hidung dipicit. PALSU
Food will be more delicious when the nose is pinched. FALSE

[2 markah / 2 marks]

2. (a) Pernyataan dalam jadual di bawah adalah berkaitan dengan gerak balas tropisme tumbuhan. Tandakan (√) pada
ruangan yang betul.
The statements in the table below are about tropism in plant. Mark (√) in correct space.

Pernyataan Fototropisme Hidrotropisme Geotropisme Tigmotropisme
Statement Phototropism Hydrotropism Geotropism Thigmotropism

Membolehkan tumbuhan
mengekalkan kesegahan sel √
Enable the plants to maintain cell
turgidity
Membolehkan tumbuhan
mendapatkan cahaya √
matahari
Enable the plants to obtain sunlight
[2 markah / 2 marks]

(b) Gariskan jawapan yang betul bagi pernyataan di bawah.
Underline the correct answer for the following statements.
(i) Pucuk menunjukkan (tigmotropisme, fototropisme) positif kerana tumbuh ke arah cahaya.
Shoot shows positive (thigmotropism, phototropism) as it grows towards the light.
(ii) (Pucuk, Akar) menunjukkan negatif geotropisme apabila sentiasa tumbuh tegak ke atas.
(Shoot, Root) shows negative geotropism as it is always growing upwards.
[2 markah / 2 marks]



21






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 21 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
C

3. Pendengaran sangat penting bagi semua orang. Kerosakan organ
pendengaran akan mendatangkan masalah dalam berkomunikasi.
Gambar di bawah menunjukkan dua individu iaitu Aizat, 18 tahun
dan Thomas, 65 tahun yang mempunyai masalah pendengaran
yang sama.
Hearing is important to everyone. The damage hearing organ will give problems to
communication. The pictures below show two individuals which is Aizat, 18 years old
and Thomas, 65 years old with similar hearing problems. Aizat Thomas
(a) (i) Nyatakan masalah mereka. Pekak
State their problem. Deaf
[1 markah / 1 marks]
(ii) Pada pendapat anda, apakah punca masalah tersebut?
What do you think is the cause of the problem?
Sejak lahir; kemalangan; terdedah pada bunyi yang sangat kuat / Since born; accident; exposed to very loud

sound
[1 markah / 1 marks]
(iii) Struktur telinga apakah yang mungkin rosak?
Which structure of the ear that might be damaged?
Gegendang telinga ; osikel ; koklea / Eardrum ; ossicle ; cochlea
[1 markah / 1 marks]
(iv) Adakah masalah ini menjejaskan kualiti hidup mereka? Wajarkan pendapat anda.
Does this problem affect the quality of their life? Justify your opinion.
Ya. Tidak dapat berkomunikasi dengan normal; rasa rendah diri / Yes. Cannot communicate in normal way; feel
low self-esteem.
[3 markah / 3 marks]
(b) Sekiranya satu organ deria kurang atau tidak berfungsi sepenuhnya, kepekaan organ
deria lain akan meningkat. Rajah di bawah menunjukkan situasi yang berkaitan.
If one sensory organ is inefficient or fully dysfunctional, the sensitivity of the other sensory organ will increase.
The diagram below shows related situation.
(i) Apakah kecacatan yang dialami oleh individu dalam rajah di atas.
State the defect that is experienced by the individual in the diagram above.
Buta / Blind
[1 markah / 1 marks]
(ii) Nyatakan deria yang membantu individu dalam rajah untuk berinteraksi dengan persekitaran.
State the senses that help the person in the diagram interact with the environment.
Telinga dan kulit / Ear and skin
[2 markah / 2 marks]
(iii) Anda berada di lorong pejalan kaki di bandar. Anda terserempak dengan seorang lelaki buta yang
cedera akibat terjatuh. Tongkatnya telah tercampak ke tengah jalan dan patah dilanggar kereta.
Bagaimanakah anda boleh membantunya. Wajarkan.
You were at a pedestrian street in the city. You came across a blind man who fell down and injured. The walking stick was thrown
to the middle of the road and broken down when hit by a car. How can you help him? Justify.
Mendapatkan bantuan polis kerana tongkat mangsa telah rosak dan dia tidak boleh berjalan sendiri
Get helps from the police because the walking stick has damaged and he cannot walk by himself.
[3 markah / 3 marks]
Kuiz 7
Praktis TIMSS/PISA



22






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 22 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 1
FOKUS KBAT








1. Farid dah Azam telah menjumpai soalan di bawah dalam sebuah artikel. TIP
Farid and Azam found the question below in an article.
Ilusi optik berlaku apabila apa
Soalan / Question: Adakah garisan AB selari dengan garisan CD? yang kita lihat adalah berbeza
Do AB line parallel to CD line? dari keadaan sebenar. Ini
berlaku apabila otak tidak dapat
mentafsirkan dengan tepat
maklumat yang dihantar oleh
A B reseptor di mata.
An optical illusion occurs when what
we see is different from the actual
situation. This happens when the
C D brain cannot interpret accurately the
information sent by the receptor in
the eye.


Farid berpendapat kedua-dua garisan adalah selari tetapi Azam
berpendapat sebaliknya. Pada pendapat anda, apakah cara yang perlu
mereka gunakan untuk membuktikan jawapan sebenar? KBAT Menilai
Farid believes that both lines are parallels but Azam thinks otherwise. In your opinion, what must
they do to prove the true answer?
Dua garisan selari mempunyai jarak yang sama pada mana-mana titik yang
berseranjang antara dua garisan. Gunakan pembaris untuk mengukur garis
AC dan BD. Jika jarak kedua-duanya adalah sama bermaksud kedua-dua
garisan tersebut selari. Ia kelihatan tidak selari disebabkan oleh ilusi optik.
Two parallel lines have the same distance at any point that perpendicular between two lines. Use
ruler to measure AC and BD line. If the distance is the same, the two lines are parallel. It looks

non-parallel due to the illusion of optic.
2. Amirah mempunyai masalah penglihatan. Dia telah berjumpa dengan Astigmatisme berlaku
seorang pakar optometris. Rajah di bawah menunjukkan perbualan antara disebabkan oleh permukaan
mereka. KBAT Menilai kornea yang tidak sekata.
Amirah has vision problem. She meets an optometrist. The diagram below shows the Astigmatisme boleh dibetulkan
conversation between them. dengan pembedahan atau
penggunaan cermin mata kanta
silinder.
Kornea mata awak tidak Astigmatism occurs due to uneven
sekata. Apakah rawatan yang cornea surfaces. Astigmatism can be
Your eye cornea is uneven. corrected by surgery or wearing of
sesuai, doktor? cylindrical lenses.
What is the suitable treatment,
doctor?





Sebagai seorang doktor, cadangkan rawatan yang sesuai untuk Amirah.
As a doctor, suggest a suitable treatment for Amirah.
Amirah menghidapi masalah penglihatan yang dikenali sebagai
astigmatisme. Dia perlu memakai cermin mata kanta silinder.
Amirah has a vision problem known as astigmatism. She needs to wear cylindrical lenses.





23






01 Hybrid SC Tg3_p1-23.indd 23 8/3/21 9:11 AM

BAB


2 Respirasi


Respiration





Peta
FOKUS TOPIK Konsep




Menarik nafas Menghembus nafas
Inhalation Exhalation






































Bergerak ke atas dan ke luar Sangkar rusuk Bergerak ke bawah dan ke dalam
Moves upwards and outwards Ribcage Moves downwards and inwards


Mengecut dan mendatar ke Mengendur dan melengkung ke
bawah Diafragma atas
Diaphragm
Contracts and flattens downwards Relaxes and curves upwards

Meningkat Isi padu rongga toraks Menurun
Increase Volume of thoracic cavity Decrease

Tekanan udara di dalam
Menurun rongga toraks Meningkat
Decrease Air pressure inside the thoracic Increase
cavity

Dipaksa masuk Pergerakan udara Dipaksa keluar
Forces to enter Air movement Forces to exit





24






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 24 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
PBD 2.1 Sistem Respirasi
PBD
PBD
Respiratory System Buku Teks ms. 46-53
1. Rajah di bawah menunjukkan struktur sistem respirasi manusia.
The diagram below shows the structure of the human respiratory system.
(a) Dengan menggunakan perkataan yang diberi di bawah, labelkan struktur sistem respirasi manusia
dengan betul. SP 2.1.1 TP1
Using the words given below, label the structure of the human respiratory system correctly.








Trakea
Trachea
Peparu
Lungs
Bronkus
Bronchus
Diafragma
Diaphragm
Bronkiol
Bronchiole






2. (a) Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul dan (✗) bagi pernyataan yang salah mengenai mekanisme
pernafasan manusia. SP 2.1.1 TP2
Mark (✓) for the correct statements and (✗) for the wrong statements about the human breathing mechanism.

(i) Sangkar rusuk bergerak ke bawah dan ke dalam semasa menarik nafas.
The rib cage moves downwards and inwards during inhalation. ✗


(ii) Isi padu rongga toraks meningkat semasa menghembus nafas.
Volume of the thoracic cavity increases during exhalation. ✗


(iii) Diafragma mengecut dan mendatar apabila menarik nafas.
Diaphragm contracts and flattens during inhalation. ✓


(iv) Tekanan udara di dalam rongga toraks meningkat semasa menghembuskan nafas.
Air pressure inside the thoracic cavity increases during exhalation. ✓


(b) Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan laluan udara ke peparu semasa menarik nafas. TP2
Complete the flow map below to show the flow of air into the lungs during inhalation.
i-Think
i-Think Peta Pokok
i-Think
Rongga hidung (i) Trakea (ii) Bronkus
Nasal cavity Trachea Bronchus




(iii) Bronkiol (iv) Alveolus Kapilari darah
Bronchiole Alveolus Blood capillary






25






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 25 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
3. Rajah di bawah menunjukkan model sistem respirasi manusia.
The diagram below shows the model of human respiratory system.
A B
Tiub kaca
Glass tube
Balang kaca
Glass jar Model peparu
The lung model
Belon
Balloon
VIDEO
Kepingan
getah
Rubber sheet

Model A Model B
(a) Padankan bahagian model dengan bahagian sistem respirasi manusia yang betul. SP 2.1.1 TP2
Match the parts of the model to the parts of the human respiratory system.

Bahagian model Bahagian sistem respirasi manusia
Part of model Part of human respiratory system
(i) Tiub kaca Rongga toraks
Glass tube Thoracic cavity
(ii) Balang kaca Diafragma
Glass jar Diaphragm
(iii) Belon Trakea dan bronkus
Balloon Trachea and bronchus
(iv) Kepingan getah Peparu
Rubber sheet Lungs

(b) Pilih model yang mewakili proses TP2
Choose the model that represents the process of
(i) Menarik nafas / Inhalation: A
B
(ii) Menghembus nafas / Exhalation:
(c) Terangkan bagaimanakah belon dalam model A berubah menjadi belon dalam model B. TP4
Explain how balloon in model A changes to balloon in model B. KBAT Menilai
Apabila kepingan getah ditolak ke atas, isi padu di dalam balang kaca berkurang. Tekanan udara di dalam

balang kaca bertambah. Udara dipaksa keluar dari balang kaca menyebabkan belon mengecut.
When the rubber sheet is pushed up, the volume in the glass jar decreases. The air pressure in the glass jar increases. Air is forced out
from the glass jar causing the balloon to contract.

4. Jalankan eksperimen berikut untuk mengkaji perbezaan kandungan oksigen dan karbon dioksida dalam
udara sedutan dan udara hembusan. SP 2.1.2 TP5
Carry out the following experiment to study the difference in composition of oxygen and carbon dioxide in inhaled and exhaled air.

Eksperimen
Eksperimen
Eksperimen A / Experiment A:
Tujuan / Aim:
Mengkaji perbezaan kandungan oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan.
To study the difference of oxygen content in inhaled and exhaled air.
Pernyataan masalah / Problem statement:
Adakah kandungan oksigen dalam udara sedutan sama dengan udara hembusan?
Is the oxygen content in inhaled and exhaled air the same?
Hipotesis / Hypothesis:
Kandungan oksigen dalam udara sedutan adalah lebih tinggi berbanding udara hembusan.
The oxygen content is higher in inhaled air compared to exhaled air.


26






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 26 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
Bahan dan radas / Materials and apparatus:
Balang gas, tiub getah, besen, penutup kaca, air, lilin dan jam randik.
Gas jar, rubber tube, basin, glass lid, water, candle and stopwatch.




Balang kaca
Glass jar


Besen
Tiub getah
Rubber tube Basin


Balang
Udara gas Udara
sedutan Gas Jar hembusan
Inhaled Exhaled
air Lilin air
Candle
Prosedur / Procedure:
1. Kumpulkan udara hembusan seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.
Collect exhaled air as shown in the diagram above.
2. Penuhkan satu balang gas dengan udara hembusan dan telangkupkan balang gas tersebut ke atas lilin
yang menyala.
Fill a gas jar with the exhaled air and invert the gar jar over the lighted candle.
3. Rekodkan masa yang diambil oleh nyalaan lilin untuk padam.
Record the time taken by the flame to extinguish.
4. Ulang langkah 1-3 dengan menggunakan udara sedutan (udara biasa).
Repeat step 1 – 3 by using inhaled air (normal air).
5. Rekodkan masa yang diambil oleh lilin untuk padam dalam jadual di bawah.
Record the time taken for the flame of the candle to extinguish.
Keputusan / Result:
Jenis udara Masa yang diambil untuk nyalaan lilin padam, (s)
Type of air Time taken for the candle to extinguish, (s)
Udara hembusan
Exhaled air Jawapan murid
Udara sedutan Student's answer
Inhaled air


Soalan / Question:
(a) Apakah gas yang diperlukan untuk lilin terbakar dan menyala?
What is the gas that is needed for the candle to burn and light?
Oksigen / Oxygen
(b) Dalam balang gas manakah lilin menyala lebih lama? Mengapa?
In which gas jar the candle burns longer? Why?
Udara sedutan. Udara sedutan mempunyai kandungan oksigen yang lebih tinggi berbanding
udara hembusan.

Inhaled air. The oxygen content in inhaled air is higher than the exhaled air.

Eksperimen B / Experiment B:
Tujuan / Aim:
Mengkaji perbezaan kandungan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan.
To study the differences of carbon dioxide content in inhaled and exhaled air.
Pernyataan masalah / Problem statement:
Adakah kandungan karbon dioksida dalam udara sedutan sama dengan udara hembusan?
Is the composition of carbon dioxide in inhaled and exhaled air is the same?


27






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 27 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
Hipotesis / Hypothesis:
Kandungan karbon dioksida dalam udara hembusan adalah lebih tinggi berbanding udara sedutan.
The carbon dioxide content is higher in exhaled air compared to inhaled air.

Pemboleh ubah / Variables:
(a) Pemboleh ubah dimalarkan: Isi padu udara
Constant variable: Volume of air
(b) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Udara sedutan dan udara hembusan
Manipulated variable: Inhaled air and exhaled air
(c) Pemboleh ubah bergerak balas: Perubahan warna air kapur
Responding variable: The changes in limewater colour
Bahan dan radas / Materials and apparatus:
Tabung uji, tiub getah, penutup getah dan air kapur
Test tube, rubber tube, rubber lid and limewater


Tarik dan tahan nafas Hembus nafas
Inhale and hold the breath Exhale air


Tabung uji Tabung uji
Test tube Test tube
Air kapur Air kapur
Limewater Limewater



Prosedur / Procedure:
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.
Set-up the apparatus as shown in the diagram above.
2. Tarik dan tahan nafas.
Inhale and hold the breath.
3. Hembuskan nafas perlahan-lahan melalui tiub getah.
Exhale slowly through the rubber tube.
4. Perhatikan perubahan warna yang berlaku kepada air kapur dan catatkan dalam jadual di bawah.
Observe the changes of the limewater and record in the table below.
Keputusan / Result:

Jenis udara Perubahan warna air kapur
Type of air The changes of limewater
Udara sedutan Kekal jernih
Inhaled air Remains clear
Udara hembusan Bertukar keruh
Exhaled air Turns cloudy
(a) Apakah fungsi air kapur?
What is the function of limewater?
Untuk mengesan kehadiran gas karbon dioksida
To detect the presence of carbon dioxide gas
(b) Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan eksperimen ini?
What conclusion can be made from this investigation?
Kandungan karbon dioksida dalam udara hembusan lebih tinggi berbanding udara sedutan.
The carbon dioxide content in exhaled air is higher than the inhaled air.




Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Melakar dan melabelkan struktur dalam sistem respirasi manusia serta memerihalkan mekanisme pernafasan.
• Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan udara hembusan.


28






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 28 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
PBD 2.2 Pergerakan dan Pertukaran Gas dalam Badan Manusia
PBD
PBD
Movement and Exchange of Gases in the Human Body Buku Teks ms. 54-56
1. Rajah di bawah menunjukkan pertukaran gas Y dan Z antara alveolus dan kapilari darah.
The diagram below shows the exchange of gas Y and Z between the alveolus and the blood capillary.

Darah KONSEP VISUAL
keluar Pergerakan Gas dalam
X Blood out Badan Manusia
The Movement of Gases
Darah Inside Human's Body
masuk
Blood in
Z Y




(a) Namakan X. SP 2.2.1 TP1
Name X.
Alveolus / Alveolus

(b) Y dan Z adalah gas-gas yang terlibat dalam respirasi. Namakan gas-gas tersebut. TP2
Y and Z are the gases which involved in respiration. Name the gases.
Y: Karbon dioksida / Carbon dioxide
Z: Oksigen / Oxygen



2. Rajah di bawah menunjukkan pertukaran gas yang berlaku di sel-sel badan.
The diagram below shows the gaseous exchange that occur in body cells.


Sel badan
Body cell Oksigen
Oxygen


Karbon
dioksida
Carbon dioxide Kapilari darah
Blood capillary
(a) Lukiskan anak panah dan labelkan arah pergerakan SP 2.2.1 TP2
Draw arrows and label the direction of the movement of
(i) gas oksigen
oxygen gas
(ii) gas karbon dioksida
carbon dioxide gas
(b) Terangkan kepentingan pertukaran gas yang berlaku dalam manusia. TP4
Explain the importance of gaseous exchange in human.
Membekalkan oksigen untuk respirasi sel dan menyingkirkan karbon dioksida daripada badan.

To supply oxygen for cellular respiration and remove carbon dioxide from the body.

(c) Berikut adalah dua persamaan yang melibatkan pembentukan dan penguraian oksihemoglobin.
The following are two equations which involve in the formation and decomposition of oxyhaemoglobin.


Persamaan 1 : Oksigen + Hemoglobin Oksihemoglobin
Equation 1 : Oxygen Haemoglobin Oxyhaemoglobin

Persamaan 2 : Oksihemoglobin Oksigen Hemoglobin
Equation 2 : Oxyhaemoglobin Oxygen + Haemoglobin




29






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 29 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
(i) Proses dalam Persamaan 1 terganggu kerana kecacatan bentuk sel-sel darah merah. Nyatakan
kesannya. TP3
The process in Equation 1 is disrupted due to the defect of red blood cells. State the effect.

Kurang oksigen yang diangkut ke sel-sel badan
Less oxygen is transported to the body cells

(ii) Di manakah Persamaan 2 berlaku? TP2
Where does Equation 2 occur?
Dalam sel badan
In body cells


(iii) Apakah yang berlaku kepada oksigen dalam Persamaan 2?
What happen to the oxygen in Equation 2? TP4
Oksigen meresap ke dalam sel badan dan digunakan dalam respirasi sel untuk membebaskan

tenaga.

Oxygen diffuses into the body cells and used in cell respiration to release energy.
(d) Padankan ciri-ciri alveolus dengan kepentingannya yang betul. SP 2.2.2 TP2
Match the characteristics of alveolus with their importance.
Ciri-ciri Kepentingan
Characteristic Importance
Memudahkan gas-gas respirasi melarut di
(i) Dinding yang nipis
Very thin walls dalamnya
To ease the respiratory gases to dissolve

(ii) Dikelilingi oleh banyak kapilari darah Untuk memudahkan pertukaran gas
Surrounded by many blood capillaries To ease the gaseous exchange

(iii) Permukaan dalam yang lembap Meningkatkan luas permukaan resapan
Moist inner surface To increase the surface area of diffusion

Untuk menyediakan jarak yang pendek untuk
(iv) Mempunyai berjuta-juta alveolus
Has millions of alveoli resapan gas
To provide a very short distance for the diffusion of gases

Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Memerihalkan pengerakan dan pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida dalam badan manusia.
• Mewajarkan kepentingan adaptasi struktur alveolus untuk meningkatkan kecekapan pertukaran gas dalam badan manusia.

PBD 2.3 Kesihatan Sistem Respirasi Manusia
PBD
PBD
Health of Human Respiratory System Buku Teks ms. 57-63
1. Padankan bahan-bahan berbahaya dalam udara dengan sumbernya. SP 2.3.1 TP1
Match the harmful substances in the air with the sources.
(a) (b) (c) (d)










(i) Tar (ii) Sulfur dioksida (iii) Karbon monoksida (iv) Jerebu
Tar Sulphur dioxide Carbon monoxide Haze


30






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 30 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
2. Kenal pasti bahan pencemar dan kesannya terhadap sistem respirasi. Kemudian, lengkapkan peta pelbagai
alir di bawah. SP 2.3.1 TP2
Identify the pollutants and their effects on the respiratory system. Then, complete the multi-flow map below.


Menyumbat saluran udara Mengurangkan pengangkutan oksigen Mengakis dinding saluran udara
Suffocates the air passages Reduces the transportation of oxygen Corrodes the air passages
Merangsang pertumbuhan sel kanser Menghitamkan peparu
Stimulates the growth of cancerous cells Blackens the lungs


i-Think Peta Pokok
i-Think
i-Think
(a) Menghitamkan peparu
Blackens the lungs
Tar tembakau
Tobacco tar
(b) Merangsang pertumbuhan
sel kanser
Bahan karsinogen Stimulates the growth of cancerous
Carcinogenic substances cells
Kesan
terhadap sistem (c) Mengurangkan
Karbon monoksida respirasi pengangkutan oksigen
Carbon monoxide Effect on respiratory Reduces the transportation of oxygen
system
Sulfur dioksida (d) Mengakis dinding saluran
Sulphur dioxide
udara
Corrodes the air passages
Debu dan jelaga
Dust and soots (e) Menyumbat saluran udara
Suffocates the air passages




3. Lakukan aktiviti di bawah. SP 2.3.1 TP6
Carry out the following activity.

AKTIVITI PAK-21 Three Stray, One Stay

Berikut adalah antara penyakit yang berkaitan dengan sistem respirasi.
The following are diseases related to the respiratory system.
• Emfisema • Bronkitis
Emphysema Bronchitis
• Kanser peparu • Asma
Lung cancer Asthma

(a) Lakukan kerja dalam kumpulan.
Work in groups.
(b) Setiap ahli kumpulan perlu mengumpul maklumat dari pelbagai sumber yang berkaitan dengan satu
penyakit sistem respirasi.
Each member collects information from various sources on a respiratory disease.
(c) Persembahkan maklumat yang diperoleh dalam bentuk peta minda.
Present the information in mind map forms in front.
(d) Tampalkan peta minda pada sudut (hentian) yang ditetapkan. Penyakit sistem
Stick the mind map at the corner (stop) provided. respirasi
(e) Setiap kumpulan bergerak ke setiap hentian dan catatkan maklumat. Respiratory system
Each group move to every stop and jot down the information. INFO disease






31






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 31 8/3/21 9:11 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
4. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk mengkaji kesan asap rokok kepada peparu. SP 2.3.2
TP4
The diagram below shows the apparatus set-up to study the effect of cigarette smoke to the lungs.

Tiub
Termometer Penutup getah
Thermometer getah Rubber
Rubber tube Ke pam turas
stopper To filter pump
Tiub kaca
Rokok Glass tube
Cigarette
Kapas Kelalang kon
Tiub-U Cotton Conical flask
U-tube
Larutan penunjuk
hidrogen karbonat
Hydrogen carbonate
indicator solution


(a) Nyatakan inferens bagi pemerhatian di bawah.
State the inference for the observation below.
Pemerhatian Inferens
Observation Inference

(i) Kapas putih berubah menjadi kuning kehitaman Asap rokok mengandungi tar
The white cotton wool turns blackish yellow Cigarette smoke contains tar

(ii) Larutan penunjuk hidrogen karbonat berubah
warna daripada merah kepada kuning Asap rokok mengandungi gas berasid
The colour of the hydrogen carbonate indicator solution Cigarette smoke contains acidic gas
changes from red to yellow

(iii) Bacaan suhu pada termometer menaik Asap rokok mengandungi haba
The temperature reading of the thermometer increases Cigarette smoke contains heat


(b) Apakah bahagian sistem respirasi yang diwakili oleh kapas?
What is the part of the respiratory system that is represented by the cotton wool?
Alveolus / Peparu

Alveoli / Lung

(c) Berikan dua kesan buruk asap rokok ke atas peparu berdasarkan pemerhatian eksperimen ini.
Give two harmful effects of cigarette smoke on the lungs based on the observations of the experiment.
Asap rokok menghitamkan peparu, meningkatkan suhu peparu dan mengakis peparu.

Cigarette smoke blackens the lungs, increases the temperature of the lungs and corrodes the lungs.



(d) Tandakan (✓) penyakit sistem respirasi yang disebabkan oleh asap rokok.
Tick (✓) the diseases of the respiratory system caused by cigarette smoke.

Bronkitis ✓ Asma ✓ Diabetes
Bronchitis Asthma Diabetes
Anemia Kanser peparu ✓ Emfisema ✓
Anaemia Lung cancer Emphysema








32






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 32 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
5.
Fakta saintifik menyatakan terdapat sekurang-kurangnya 480 juta alveolus dalam peparu manusia.
Sekiranya semua alveolus ini dihamparkan, jumlah luas permukaannya mencecah 75 meter persegi atau
sama dengan keluasan sebuah gelanggang tenis.
Scientific fact states that there are at least 480 million alveoli in human lungs. If all these alveoli are overlaid, the surface area is 75 square
meters or equal to the width of a tennis court.

Emfisema adalah penyakit yang mana alveolus penghidapnya kurang elastik dan pecah. Keadaan ini
menyebabkan luas permukaan alveolus berkurang. Terangkan bagaimana emfisema boleh menyebabkan
kesukaran bernafas. SP 2.3.2 TP5 KBAT Menganalisis
Emphysema is a disease in which the alveoli of the person become less elastic and burst. This condition causes the surface area of the alveoli
to decrease. Explain how emphysema can cause breathing difficulties.
Pertukaran gas respirasi berlaku di permukaan alveolus. Apabila alveolus pecah, luas permukaan resapan

akan berkurangan. Kadar resapan oksigenakan berkurangan dan mengakibatkan sesak nafas.
The exchange of gases occurs on the alveoli surface. When the alveolus breaks down, the surface for diffusion will decrease. Rate of oxygen

diffusion will decrease and will cause breathing difficulty.

6. “Seorang perokok pasif akan mengalami kesan yang sama dengan perokok aktif.”
Adakah anda bersetuju dengan pendapat di atas? Wajarkan. SP 2.3.2 TP5 KBAT Menilai
“A passive smoker will experience the similar effect as an active smoker”.
Do you agree with the opinion? Justify.
Ya. Perokok aktif menyedut asap dari rokok yang dihisapnya. Asap rokok ini juga akan terbebas ke persekitaran
dan disedut oleh perokok pasif. Oleh itu, perokok pasif juga akan menyedut semua bahan dalam asap rokok
sama seperti perokok aktif.
Yes. Active smokers inhale smoke from their cigarettes. The cigarette smoke will also be released into the environment and inhaled by passive
smokers. So, passive smokers will also inhale all the substances in cigarette smoke just the active smokers.


Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Berkomunikasi dengan contoh bahan yang boleh memudaratkan sistem respirasi berserta simptom dan penyakit yang terlibat.
• Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan kesan merokok terhadap peparu.



PBD 2.4 Adaptasi dalam Sistem Respirasi
PBD
PBD
Adaptation in Respiratory System Buku Teks ms. 65-66
1. (a) Padankan organ respirasi bagi katak dengan betul. SP 2.4.1 TP5
Match the respiratory organs of the frogs correctly.


(i) Insang
Gills

(ii) Kulit lembap
Moist skin

(iii) Peparu
Lungs


(b) Selain katak, salamander dan newt juga mempunyai organ respirasi seperti dalam (a). Wajarkan.
Besides frog, salamander and newt also have respiratory organs as in (a). Justify.

Semasa di darat, salamander dan newt bernafas menggunakan peparu. Semasa di air, haiwan-haiwan
ini bernafas menggunakan kulit lembap untuk pertukaran gas.
While on land, salamander and newt breathe by using lungs. While in the water, they breathe by using the moist skin for gas exchange.



33






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 33 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
(c) Ikan bernafas dengan insang.
Fish breathes through gills. NOTA VISUAL
Struktur Respirasi Ikan
Fish Respiratory Structure
A B



Anak panah A mewakili air yang masuk ke dalam mulut, manakala anak panah B mewakili air yang
dibebaskan melalui insang. Bezakan kandungan oksigen terlarut dalam air di A dan B. Terangkan.
Arrow A represents the water that flow into the mouth while arrow B represents the water that flow out through gills. Differentiate the
content of dissolved oxygen in water at A and B. Explain.
Kandungan oksigen terlarut dalam A adalah lebih tinggi daripada B kerana sebahagian oksigen telah

meresap ke sel-sel badan ikan sebelum dibebaskan melalui insang.

The content of dissolved oxygen in A is higher than B because some oxygen has diffused into the fish's body cell before released through
gills.

2. Tandakan (✓) pada pernyataan yang betul tentang sistem respirasi belalang. TP1
Mark (✓) the correct statement about the respiratory system in grasshopper.
(a) Sistem respirasi belalang ialah sistem trakea. ✓
The respiratory system of grasshopper is tracheal system.
(b) Spirakel ialah liang halus di bahagian sisi badan belalang yang digunakan untuk menapis
udara sedutan.
Spiracle is a tiny pore on the side of the grasshopper’s body used to filter the inhaled air.

(c) Pertukaran gas berlaku antara sel-sel badan dan trakeol. ✓
The gaseous exchange occurs between the body cells and the tracheole.


3. Encik Raju perlu memakai sut yang sesuai untuk menyertai ekspedisi mendaki Gunung Everest. Selain
daripada sut tersebut, beliau juga perlu membawa tangki oksigen. Wajarkan. SP 2.5.1 TP5 KBAT Menilai
Mr Raju have to wear an approriate suit to join expedition to climb Mount Everest. Apart from the suit, he also needs to bring an oxygen
tank. Justify.
Kandungan oksigen dalam udara di tempat yang tinggi adalah rendah.

Hal ini boleh menjejaskan pernafasan.
The oxygen content in high altitude is lower. This can affect breathing.


4. Anemia sel sabit adalah sejenis penyakit yang disebabkan oleh bentuk sel darah merah yang tidak normal
iaitu berbentuk sabit. Nyatakan kesan penyakit ini yang dialami oleh pesakit. SP 2.5.1 TP4 KBAT Menilai
Sickle cell anaemia is a type of disease caused by abnormal red blood cells that are sickle-shaped. State the effects of the disease to the
patient.

Ruang dalam sel darah merah adalah kecil. Kandungan hemoglobin juga rendah menyebabkan oksigen

yang diangkut adalah rendah. Pesakit sering berasa letih.
The space in the red blood cells is smaller. Haemoglobin content is also low causing the low oxygen transported. The patient always feels

tired.

Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Mewajarkan bagaimana sistem respirasi beradaptasi dalam situasi berbeza.





34






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 34 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
PBD
PBD 2.5 Pertukaran Gas dalam Tumbuhan
PBD
Gaseous Exchange in Plants Buku Teks ms. 67-71
1. Rajah di bawah menunjukkan permukaan bawah sehelai daun. P ialah struktur yang terdapat di permukaan
tersebut.
The diagram below shows the bottom surface of a leaf. P is a structure found on the surface of the leaf.


SIMULASI
Respirasi dalam Tumbuhan
Respiration in Plants



(a) Namakan struktur P dan nyatakan fungsinya. SP 2.5.1 TP2
Name structure P and state its function.
Stoma. / Stoma.
Membenarkan udara meresap ke dalam dan ke luar daun. / Allows the air to diffuse in and out of the leaves.
Membenarkan wap air dikeluarkan dari daun. / Allows water vapour to be removed from the leaves .

(b) Keadaan struktur P berbeza mengikut waktu. Tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan masa yang
sesuai dengan rajah. Wajarkan pendapat anda. TP4
The condition of structure P varies with time. Mark (✓) in the space indicating the time corresponding to the diagram. Justify your
opinion.

6.00 pagi /am 11.00 pagi / am 7.00 petang / pm 9.00 malam / pm


✓

Pada waktu siang, sel-sel pengawal melakukan fotosintesis dan menyebabkan kepekatan glukosa dalam

sel-sel menjadi tinggi. Air meresap masuk ke dalam sel secara osmosis. Sel-sel pengawal menjadi segah

dan melengkung. Stoma akan terbuka.
During the day, the guard cells carry out photosynthesis and cause glucose concentration in the cells to become high. Water diffuse

into cells through osmosis. The guard cells become turgid and curved. Stoma will open.

2. Sekeping daun segar direndam dalam satu bikar air mendidih yang telah disejukkan seperti dalam rajah.
A piece of fresh leaf is immersed in a beaker of boiled water that has been cooled down as shown in the diagram.

Daun
Leaf

Bikar Daun
Beaker Leaf
Air mendidih
Boiling water
Tungku Disejukkan
kaki tiga Cooled
Tripod stand
Penunu Bunsen
Bunsen burner

Didapati gelembung-gelembung udara terbebas dari permukaan bawah daun. Terangkan. SP 2.5.1 TP3
It is found that air bubbles were released from the bottom surface of the leaf. Explain.
Oksigen terbebas melalui stoma yang terdapat di permukaan bawah daun.

The oxygen is released through the stoma found on the bottom surface of the leaf.


35






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 35 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 2
3. (a) Perhatikan struktur stoma di bawah.
Observe the structure of stoma below.

Stoma
Stoma
Sel pengawal
Guard cell

Labelkan / Label the:
(i) Stoma
Stoma
(ii) Sel pengawal
Guard cell
(b) Lakukan aktiviti di bawah. SP 2.5.1 TP6
Carry out the following activity.

AKTIVITI PAK-21 Pembentangan Hasil Sendiri

(i) Lakukan kerja dalam kumpulan.
Work in groups.
(ii) Dapatkan maklumat dari internet tentang
Get information from the internet about
• Resapan air ke dalam sel pengawal melalui proses osmosis dan kesannya.
Diffusion of water into the guard cell through osmosis process and its effects.
• Resapan air keluar dari sel pengawal melalui proses osmosis dan kesannya.
Diffusion of water out of the guard cell through osmosis and its effects.
• Resapan karbon dioksida yang berlaku dalam stoma mengikut perbezaan kepekatan.
Diffusion of carbon dioxide that occurs in the stoma is due to the difference in concentration.
(iii) Persembahkan maklumat yang diperoleh di hadapan kelas dalam bentuk persembahan multimedia.
Present your finding in front of the class in the form of multimedia presentation.
Jawapan pelajar / Student's answer


4. Rajah di bawah menunjukkan tiga helai daun yang di atasnya terdapat enapan debu dan jelaga. Keadaan ini
berterusan selama beberapa bulan dan menyebabkan tumbuhan tersebut mati.
Terangkan keadaan ini. SP 2.5.1 TP5 KBAT Menilai
The diagram below shows three leaves on which there is dust and soot deposition. This condition continued for several months and causes
the plant to die. Explain this condition.















Debu dan jelaga yang terdapat pada permukaan daun akan menghalang cahaya matahari daripada diserap

oleh klorofil. Maka, kadar fotosintesis akan berkurangan.
Dusts and soot on the surface of the leaves will prevent sunlight from being absorbed by chlorophyll. Thus, the rate of photosynthesis will

decrease.

Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Merumuskan mekanisme pertukaran gas dalam tumbuhan.


36






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 36 8/3/21 9:12 AM

Pentaksiran Sumatif
MODUL PT3




Praktis PdPR Jawapan
Bab 2 Praktis PdPR Bab 2

A D X bergerak dari kawasan berkepekatan
rendah ke kawasan berkepekatan tinggi.
1. Pernyataan manakah yang benar tentang struktur X moves from low concentration area to high
dalam sistem pernafasan manusia? concentration area
Which statement is true about the structure in human 4. Berikut adalah persamaan perkataan yang
respiratory system? berkaitan dengan pengangkutan gas respirasi.
A Dinding bronkiol mempunyai cincin rawan The following is the word equation that is related to the
bagi menguatkan strukturnya. transportation of respiration gas.
The wall of bronchioles contain cartilage rings to
strengthen the structure. Oksigen + Hemoglobin → Oksihemoglobin
B Terdapat beratus-ratus alveolus di dalam Oxygen + Haemoglobin → Oxyhaemoglobin
peparu manusia Di manakah proses ini berlaku?
There are hundreds of alveoli in the human lungs. Where do the process occur?
C Bronkiol menyalurkan udara ke dalam alveolus. A Dalam alveolus
Bronchioles channel the air into the alveoli. In the alveoli
D Trakea bersambung terus dengan lubang B Dalam kapilari darah di sekeliling alveolus
hidung bagi menerima udara sedutan In the blood capillary surrounding the alveoli
Trachea is directly connected to the nostril to receive the C Dalam sel-sel badan
inhaled air. In the body cells
D Dalam kapilari darah di antara sel-sel badan
2. Apakah otot yang membentuk dinding dan lantai In the blood capillary between the body cells
rongga toraks?
What is the muscles that form the wall and the floor of thoracic 5. Bahan manakah yang tidak memudaratkan
cavity? sistem respirasi manusia?
Dinding Lantai Which substance does not harm human respiratory system?
Wall Floor A Jerebu / Haze
A Otot peparu Otot licin B Karbon monoksida / Carbon monoxide
Lungs muscle Smooth muscle C Asap kenderaan / Vehicles smoke
B Otot interkosta Diafragma D Gas CFC / CFC gas
Intercostal muscle Diaphragm
C Otot licin Otot peparu 6. Yang manakah padanan betul bagi sumber dan
Smooth muscle Lung muscle bahan pencemar yang dihasilkan?
D Otot interkosta Otot interkosta Which is the correct match between the source and its pollutant
Intercostal muscle Intercostal muscle produced?
Sumber Bahan pencemar
3. Rajah di bawah menunjukkan pergerakan gas X Source Pollutant
yang berlaku di dalam peparu.
The diagram below shows the movement of gas X in the lungs. A Asap rokok Jelaga hitam
Cigarettes smoke Black soot
B Ekzos kenderaan Klorofluorokarbon
X Vehicles exhaust Chlorofluorocarbon
C Pembakaran terbuka Karbon dioksida
Open burning Carbon dioxide
Pernyataan manakah yang benar tentang D Jerebu Karbon monoksida
pergerakan tersebut? Haze Carbon monoxide
Which statement is true about the movement?
A X adalah oksigen 7. Apakah struktur respirasi serangga yang
X is oxygen membenarkan udara atmosfera memasuki
B X bergerak secara penyerapan saluran pernafasannya?
X moves through absorption What is the respiratory structure of the insect that enables the
C X bergerak dari kawasan berkepekatan tinggi atmospheric air to enter its respiratory tract?
ke kawasan berkepekatan rendah A Trakea / Trachea C Bronkiol / Bronchiole
X moves from high concentration area to low B Bronkus / Bronchus D Spirakel / Spiracle
concentration area

37






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 37 8/3/21 9:12 AM

B


1. (a) Rajah di bawah menunjukkan satu model sistem respirasi manusia. Tandakan (✓) di dalam petak yang
disediakan bagi bahagian yang mewakili sistem respirasi manusia yang betul.
The diagram below shows a model of human respiratory system. Mark (✓) in the boxes provided to show the correct parts that
represent the human respiratory system.

P: Trakea / Trachea ✓


Q: Diafragma / Diaphragm

R: Peparu / Lungs ✓


S: Bronkus / Bronchus

[2 markah / 2 marks]
(b) Bulatkan komposisi udara sedutan bagi komponen udara berikut:
Circle the composition of inhaled air for the following air components:
Komponen Udara sedutan
Component Inhaled air
Oksigen 16% 21%
Oxygen
Karbon dioksida 0.03% 4%
Carbon dioxide
[2 markah / 2 marks]


2. Rajah di bawah menunjukkan stoma pada daun dalam keadaan terbuka yang diperhatikan melalui mikroskop.
The diagram below shows a stoma on the leaves in open condition observed through a microscope.


B: Vakuol
A: Liang stoma Vacoule
Stomatal pore



(a) Labelkan rajah di atas dengan perkataan yang diberi.
Label the diagram above using the words given.
Liang stoma Vakuol Kloroplas
Stomatal pore Vacoule Chloroplast
[2 markah / 2 marks]
(b) Nyatakan BENAR atau PALSU bagi pernyataan berikut.
State TRUE or FALSE for the following statements.
Pernyataan BENAR/ PALSU
Statement TRUE/ FALSE
(i) Keadaan stoma yang terbuka menunjukkan daun dipetik pada jam
12.00 tengah hari. PALSU
FALSE
The condition of an opened stoma shows that the leaf was picked at 12.00 noon.
(ii) Pada masa ini, sel pengawal aktif menjalankan fotosintesis. BENAR
At this time, the guard cells actively carry out photosynthesis. TRUE
[2 markah / 2 marks]




38






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 38 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 8
3. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas eksperimen untuk mengkaji kesan bahan cemar yang terdapat
di dalam asap rokok.
The diagram below shows the apparatus set up for experiment to study the effects of pollutants in cigarette smoke.

Termometer
Thermometer
Rokok yang berbara
Glowing cigaratte
Ke pam turas
Tiub U To filter pump
U tube
Kapas lembap
Damp cotton
Penunjuk bikarbonat
Bicarbonate indicator


(a) Tuliskan pemerhatian terhadap:
Write observation on the:


Termometer Bacaan meningkat
Thermometer The reading increases
Kapas lembap Bertukar keperangan
Damp cotton Turns brownish
[2 markah / 2 marks]

(b) Bulatkan dua bahan berbahaya yang terdapat dalam asap rokok.
Circle two harmful substances that can be found in cigarettes smoke.


Tar Nitrogen dioksida Sulfur dioksida Karbon monoksida
Tar Nitrogen dioxide Sulphur dioxide Carbon monoxide

[2 markah / 2 marks]

C


1. Rajah di bawah menunjukkan dua balang gas A dan B yang ditelangkupkan ke atas sebatang lilin yang
menyala. Balang gas A mengandungi udara sedutan manakala balang gas B mempunyai udara hembusan.
Jam randik dalam rajah di sebelahnya pula menunjukkan masa yang diambil oleh lilin dalam balang gas
untuk padam.
The diagram below shows two gas jars A and B mounted on a glowing candle. Gas jar A contains inhalation air while the gas jar B has
exhalation air. The stop watch in the next diagram shows the time taken by the candle in gas jar A went off.







Balang gas
Udara sedutan Gas jar Udara hembusan
Inhale air Exhale air





Lilin
Candle



A B







39






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 39 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 8
(a) Ramalkan masa yang diambil oleh lilin dalam tabung gas B untuk padam. Wajarkan ramalan anda.
Predict the time taken in the gas jar B to go off. Justify your prediction.
Kurang daripada 8 saat. Pembakaran lilin memerlukan oksigen. Mengandungi kandungan oksigen yang

lebih rendah berbanding udara sedutan. // Less than 8 minutes. The combustion of candle needs oxygen. Contain less

oxygen content compare to inhaled air.
[3 markah / 3 marks]

(b) Udara sedutan mungkin mengandungi bahan terampai seperti habuk. Sesetengah orang mengalami
alahan terhadap habuk dalam udara yang disedutnya.
Inhaled air might contain suspended substances such as dust. Certain people are allergic to the dust in the air they breathe in.














(i) Alice keluar bersiar-siar di dalam taman yang penuh dengan bunga-bungaan yang berkembang
mekar. Beberapa minit kemudian, Alice mula bersin berulang kali. Dapatkah anda jelaskan apa yang
berlaku kepada Alice?
Alice went for a walk in a garden which was fulled of blooming flowers. A few minutes later, she started to sneeze repeatedly. Can
you explain what happened to Alice?

Pesakit asma // Alahan terhadap debu. Butir debunga berterbangan. Disedut masuk ke dalam
rongga hidung. Merangsang sel-sel deria bau. Suffered from asthma // Allergy to dust. The pollens are in the

air. Inhaled into the nasal cavity. Stimulate the smell sensory cell.
[3 markah / 3 marks]
(ii) Apakah amalan yang sepatutnya Alice lakukan apabila pergi bersiar-siar di taman bunga?
What practice should be done by Alice when she goes for a walk in the garden?
Pakai topeng // menggunakan kain untuk menutup hidung

Wear a mask // use handkerchief to cover the nose
[1 markah / 1 marks]
(c) Seorang penunggang motorsikal telah mengalami kemalangan dan cedera parah di bahagian dadanya
akibat terhempas. Dia telah dikejarkan ke hospital tetapi meninggal dunia sebaik sampai di hospital.
Laporan bedah siasat mengesahkan mangsa gagal bernafas kerana mengalami kecederaan otot
diafragma akibat tertusuk tulang rusuk yang patah.
A motorcyclist met with an accident and seriously suffered from chest injury due to a crash. He was rushed to the hospital but died
shortly after arriving at the hospital. The autopsy report confirmed that the victim had failed to breathe due to a diaphragm muscle
injury as a result of stabbed by the broken ribs.

Diafragma rosak. Isi padu rongga torak tidak boleh berubah. Tekanan udara tidak boleh berubah.
Pergerakan keluar masuk udara tidak boleh berlaku. The diaphragm has damaged. The volume of the thoracic cavity

cannot be changed. The air pressure in the thoracic cavity cannot be changed. The movement of air in and out cannot happen.
[3 markah / 3 marks]


Kuiz 2


Praktis TIMSS/PISA



40






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 40 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 8
FOKUS KBAT








1. Encik Hamid ialah seorang perokok tegar yang telah mengalami sesak nafas TIP
akibat asma. Dia telah berjumpa doktor untuk mendapatkan rawatan.
Mr Hamid is a hard core smoker who has suffocated due to asthma. He consulted a doctor for Nikotin ialah dadah beracun
treatment. KBAT Menilai yang menyebabkan ketagihan
Doktor : Saya harap awak berhenti merokok kerana penyakit asma merokok.
awak agak serius. Nicotine is a toxic drug that cause
Doctor : I hope you quit smoking because your asthma is quite serious. addiction to smoking.
Encik Hamid : Saya telah cuba untuk berhenti merokok. Walau
bagaimanapun, badan saya terasa lemah dan mengantuk.
Saya tidak dapat melakukan tugasan.
Mr Hamid : I have tried to quit smoking. However, my body felt weak and drowsy. I can’t
do my work.
Apakah penerangan yang sesuai diberikan oleh doktor kepada Encik Hamid?
What is the proper explanation given by the doctor to Mr Hamid?
Nikotin dalam asap rokok menyebabkan Encik Hamid ketagih. Dia akan
menjadi lemah sekiranya tidak merokok.
Nicotine in the cigarette has caused Mr Hamid to be addicted. He would be weak if he did not
smoke.

2. Seorang pelari pecut akan mencungap ketika sedang berlari. Terangkan. Aktiviti cergas memerlukan lebih
A sprinter will be panting as he runs. Explain. KBAT Mengaplikasi tenaga. Bernafas dengan cepat
Berlari memerlukan tenaga yang banyak. Oksigen dan glukosa membolehkan orang tersebut
mengambil lebih oksigen untuk
diperlukan untuk menghasilkan tenaga melalui proses respirasi sel. Pelari keperluan respirasi sel bagi
mencungap untuk menyedut oksigen yang lebih. Kadar respirasi meningkat menghasilkan tenaga.
Active activity requires more energy.
dan tenaga yang dihasilkan juga meningkat. Breathing quickly allows the person to
take more oxygen for the purpose of
Running requires a lot of energy. To produce energy requires oxygen and glucose through the cell respiration to produce energy.
cellular respiration process. The runner pants to take in more oxygen. Respiratory rate increases
and the energy produced also increases.

3. Seorang mangsa kemalangan jalan raya telah dikejarkan ke hospital Fungsi diafragma ialah untuk
kerana mengalami kesukaran bernafas sehingga menyebabkan kematian. mengubah tekanan udara
Mengikut doktor yang merawatnya, mangsa tersebut telah mengalami dalam rongga toraks dengan
menambah atau mengurangkan
patah tulang rusuk dan tulang tersebut telah menembusi diafragmanya. isi padu toraks.
Jelaskan bagaimanakah kecederaan ini boleh menyebabkan kematian. The function of the diaphragm is to
KBAT Menilai change the air pressure in the thoracic
A victim of road accident was rushed to the hospital for breathing difficulties resulting in cavity by increasing or decreasing the
thoracic volume.
death. According to the doctor who treated him, the victim had broken ribs and the bones had
penetrated the diaphragm. Explain how this injury can cause death.
Apabila tulang rusuk menembusi diafragma, isi padu sangkar rusuk tidak
boleh dimanipulasi. Tekanan udara di dalamnya tidak boleh diubah-ubah.
Udara tidak boleh dipaksa masuk atau keluar.
When the ribs penetrate the diaphragm, the volume of the rib cage cannot be manipulated. The

air pressure inside it cannot be changed. Air cannot be forced in or out.









41






02 Hybrid SC Tg3_p24-41.indd 41 8/3/21 9:12 AM

BAB


3 Pengangkutan


Transportation





Peta
FOKUS TOPIK Konsep



Mamalia dan burung Reptilia
Mammals and birds Reptiles


Kapilari
pulmonari
Pulmonary
capillary
Atrium
kanan
Right Atrium kiri
Kapilari atrium Left atrium
peparu Ventrikel
Lung capillary kanan Septum Ventrikel
kiri
Right separa Left
Atrium kanan Atrium kiri ventricle Half septum ventricle
Right atrium Left atrium
Kapilari
Ventrikel sistemik
Ventrikel kiri Systemic
kanan Left ventricle capillary
Right ventricle Septum
Septum
Kapilari
sistemik
Systemic
capillary



Amfibia Ikan
Amphibians Fish




Kapilari Kapilari
peparu insang
dan kulit Gill capillary
Lung
capilary
and skin
Atrium Atrium kiri Ventrikel
kanan Left atrium Ventricle
Right Atrium
atrium Atrium
Ventrikel
Ventricle


Kapilari
sistemik Kapilari
Sistemik sistemik
capilary Systemic
capillary








42






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 42 8/3/21 9:12 AM

PBD
PBD 3.1 Sistem Pengangkutan dalam Organisma
PBD
Science is Part of Daily Life Buku Teks ms. 80-82
1. Rajah di bawah menunjukkan beberapa jenis organisma. SP 3.1.1 TP1
The diagram below shows a few types of organisms.

(a) Tandakan (✓) pada organisma yang tidak memerlukan sistem pengangkutan.
Mark (✓) on the organisms that do not need transport system.

(i) (ii) (iii) (iv) (v)








✓ ✓ ✓



(b) Mengapakah organisma ringkas tidak memerlukan sistem pengangkutan? Terangkan jawapan anda.
Why the simple organisms do not need transport system? Explain your answer. TP2
Dalam organisma ringkas, bahan bergerak masuk dan keluar dari sel secara langsung melalui resapan.

Oleh itu, organisma ringkas tidak memerlukan sistem pengangkutan.
In simple organisms, materials move in and out of the cell directly by diffusion. Hence, these organisms do not need a transport system.



2. Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul mengenai fungsi sistem pengangkutan. SP 3.1.1 TP2
Mark (✓) the correct statement about the function of transport system.
(a) Mengangkut oksigen dari peparu ke sel-sel badan
Transport oxygen from the lungs to the body cells ✓
(b) Mengangkut urea dari ginjal ke tisu-tisu badan
Transport urea from the kidneys to the body tissues
(c) Mengangkut nutrien ke sel-sel badan ✓
Transport nutrients to the body cells
(d) Mengangkut enzim, hormon dan antibodi ✓
Transport enzymes, hormone and antibody

3. Padankan pernyataan tentang pertukaran bahan antara persekitaran dan sel badan dengan organisma yang
sesuai. SP 3.1.2 TP2
Match the statements about the exchange of substances between the surrounding and the body cells to the correct organism.





(a) Oksigen dari atmosfera meresap secara terus ke dalam sel.
Oxygen from the atmosphere diffuses directly into the body cells.

(b) Oksigen diangkut oleh darah dari organ respirasi ke sel-sel badan. Ringkas
Oxygen is transported by blood from respiratory organ to the body cells. Simple

(c) Bahan kumuh seperti karbon dioksida dan urea meresap keluar dari sel. Kompleks
Excretory wastes such as carbon dioxide and urea diffuse out of the cells. Complex

(d) Darah mengangkut bahan kumuh dari sel badan ke organ perkumuhan.
Blood transports excretory wastes from the body cells to the excretory organs.




43






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 43 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
4. Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah bagi menunjukkan kesan sistem pengangkutan yang tidak berfungsi.
SP 3.1.3 TP2
Complete the multi-flow map below to show the consequences of a non-functional transport system.
i-Think
i-Think
i-Think Peta Pelbagai Alir

(a) Darah tidak boleh mengalir
Blood cannot flow
Kegagalan jantung
The failure of heart Sistem
pengangkutan
tidak (b) Oksigen dan nutrien tidak sampai ke sel badan
berfungsi Oxygen and nutrient cannot reach to the body cells
Non-functional
transport system
Salur darah pecah
Blood vessels burst
(c) Bahan-bahan tidak dapat diangkat
The substances cannot be transported


Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.
• Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.
• Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma.



PBD
PBD
PBD 3.2 Sistem Peredaran Darah
Blood Circulatory System Buku Teks ms. 83-95
1. Namakan komponen yang membentuk sistem peredaran. SP 3.2.1 TP1
Name the components that make up the circulation system.
(a) (b) (c)

KONSEP VISUAL
Sistem Peredaran
Darah
Blood Circulatory
System
Jantung Darah Salur darah
Heart Blood Blood vessel




Sistem peredaran darah
Blood circulatory system

2. Haiwan vertebra mempunyai sistem peredaran darah yang berbeza. Lengkapkan jadual di bawah bagi
membezakan sistem peredaran darah dalam mamalia, amfibia, ikan dan burung. SP 3.2.1 TP2
Vertebrate animal has different blood circulatory system. Complete the table below to differentiate the blood circulatory system in mammal,
amphibia, fish and bird.
Mamalia Amfibia Ikan Burung
Kumpulan Group
Mammal Amphibia Fish Bird
Ganda dua, Ganda dua, tertutup, Tunggal, tertutup, Ganda dua,
Jenis
Type tertutup, lengkap tidak lengkap lengkap tertutup, lengkap
Double, closed, complete Double, closed, incomplete Single, closed, complete Double, closed, complete
Bilangan atrium Dua Dua Satu Dua
Number of atrium Two Two One Two
Bilangan ventrikel Dua Satu Satu Dua
Number of ventricle Two One One Two


44






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 44 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
3. (a) Jalankan aktiviti berikut dan jawab soalan-soalan yang diberikan. SP 3.2.2 TP1
Perhatikan model jantung manusia dan kenal pasti strukturnya. Kemudian labelkan rajah dengan
struktur-struktur yang berikut.
Carry out the following activities and answer the questions given. Observe the model of the human heart and identify the structure.
Then, label the diagram with the following structures.
Aorta Vena kava Injap sabit Injap trikuspid Vena pulmonari Atrium kiri
Aorta Vena cava Semilunar valves Tricuspid valve Pulmonary veins Left atrium
Septum Atrium kanan Arteri pulmonari Ventrikel kanan Ventrikel kiri Injap bikuspid
Septum Right atrium Pulmonary artery Right ventricle Left ventricle Bicuspid valve

(i) Vena kava (vii) Aorta
Vena cava Aorta

(ii) Injap sabit (viii) Arteri pulmonari
Semilunar valves Pulmonary artery

(iii) Atrium kanan (ix) Vena pulmonari
Right atrium Pulmonary veins

(iv) Injap trikuspid (x) Atrium kiri
Tricuspid valve Left atrium

(v) Ventrikel kanan (xi) Injap bikuspid
Right ventricle Bicuspid valve
VIDEO
(vi) Septum (xii) Ventrikel kiri Jantung Manusia
Septum Left ventricle Human Heart
(b) Berapakah ruang yang terdapat dalam jantung? TP2
How many chambers does the heart have?
Empat / Four
(c) Apakah perbezaan antara dinding ventrikel dengan dinding atrium? TP4
Jelaskan jawapan anda. KBAT Menganalisis
What is the difference between the walls of the ventricles and the walls of the atria?
Explain your answer.
Dinding ventrikel lebih tebal dan lebih kuat daripada dinding atrium.
Ventrikel perlu mengepam darah keluar dari jantung

The walls of the ventricles are thicker and stronger than the walls of the atria. The ventricles need to pump blood out of the heart.
(d) Nyatakan fungsi struktur dalam jadual di bawah. TP2
State the function of the structures in the table below.

Struktur Fungsi
Structure Function
Atrium kanan (i) Menerima darah dari sel-sel badan
Right atrium Receives blood from the body cells
Atrium kiri (ii) Menerima darah dari peparu
Left atrium Receives blood from the lungs
Ventrikel kanan (iii) Mengepam darah ke peparu
Right ventricle Pumps blood to the lungs
Ventrikel kiri (iv) Mengepam darah ke seluruh badan
Left ventricle Pumps blood to the whole body
Injap trikuspid (v) Mengelakkan darah mengalir dari ventrikel kanan ke atrium kanan
Tricuspid valve Prevents the blood flow from right ventricle back to right atrium
Injap bikuspid (vi) Mengelakkan darah mengalir kembali dari ventrikel kiri ke atrium kiri
Bicuspid valve Prevents the blood flow from left ventricle back to left atrium
Septum (vii) Memisahkan bahagian kanan dan kiri jantung
Septum Separates right and left part of the heart


45






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 45 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
(e) Nyatakan kepentingan ciri jantung yang berikut bagi memastikan ia berfungsi dengan baik. TP3
State the importance of the characteristics of the heart to enable it to work efficiently.
Mempunyai injap bikuspid dan Mengelakkan pengaliran balik darah dari ventrikel ke atrium
trikuspid Prevents blood flow from ventricles back to atria
Has bicuspid and tricuspid valves
Mempunyai dinding tebal dan
berotot Menghasilkan daya pengepaman untuk menggerakkan darah
Generates pumping force to move blood
Has thick and muscular walls
Mempunyai septum Memisahkan darah beroksigen dan terdeoksigen
Has septum Separate oxygenated and deoxygenated blood

4. Darah diangkut dalam salur darah pelbagai saiz. Terdapat tiga jenis salur darah iaitu vena, arteri dan kapilari.
Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas ketiga-tiga jenis salur darah itu. SP 3.2.2
Blood is transported in various size of blood vessels. There are three types of blood vessels which are artery, vein and capillary. The diagram
below shows the cross section of the three blood vessels.
(a) Namakan salur darah tersebut. TP1
Name the blood vessels.
(i) (ii) (iii) INFO
Pengaliran darah
Blood flow




Arteri Kapilari Vena
Artery Capillary Vein
(b) Berikut adalah ciri-ciri salur darah. Tandakan (✓) pada salur darah yang berkaitan. TP2
The following are about the characteristics of blood vessels. Mark (✓) in the associated blood vessels.
Ciri-ciri Arteri Vena Kapilari
Characteristics Artery Vein Capillary
(i) Mempunyai dinding yang sangat tebal ✓
Has a very thick muscular wall
(ii) Mempunyai dinding yang nipis ✓
Has a thin wall
(iii) Mempunyai dinding setebal satu sel ✓
Has one cell thick wall
(iv) Mempunyai lumen yang kecil ✓
Has small lumen
(v) Mempunyai lumen yang besar ✓
Has large lumen
(vi) Mempunyai lumen yang sangat kecil ✓
Has very small lumen
(vii) Mempunyai injap ✓
Has valves
5. Rajah di bawah menunjukkan kedudukan ketiga-tiga salur darah. SP 3.2.2
The diagram below shows the position of the three blood vessels.
Dari jantung Ke jantung
From heart To heart
Kapilari
Capillary
Arteri Vena
Artery
Vein






46






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 46 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
Berdasarkan rajah, jawab soalan-soalan berikut: TP1
Based on the diagram, answer the following question.
Nyatakan fungsi / State the function of:
(a) Vena / Vein
Mengangkut darah terdeoksigen dari sel badan kembali ke jantung
Transports deoxygenated blood from the body cells back to the heart.

(b) Arteri / Artery
Mengangkut darah beroksigen dari jantung ke sel-sel badan
Transport oxygenated blood from the heart to the body cells

(c) Kapilari / Capillary
Tempat berlakunya resapan gas
A place where the diffusion of gases takes place


6. Sistem peredaran darah manusia terbahagi kepada dua bahagian iaitu sistem peredaran pulmonari dan
sistem peredaran sistemik. SP 3.2.2
Human blood circulatory system can be divided into two parts which are, pulmonary circulatory system and systemic circulatory system.
(a) Padankan sistem peredaran dengan fungsinya. TP2
Match the circulatory system with its function.


Mengangkut darah beroksigen dari jantung ke sel-sel badan
dan mengembalikan darah terdeoksigen kembali ke jantung
Transport oxygenated blood away from the heart to the body cells and returns
deoxgenated blood back to the heart


Mengangkut darah terdeoksigen dari jantung ke peparu dan
mengangkut darah beroksigen kembali ke jantung
Transport deoxygenated blood away from the heart to the lungs and returns
oxgenated blood back to the heart


(b) Labelkan sistem peredaran pulmonari dan sistemik dalam rajah di bawah. TP2
Label the pulmonary and systemic circulatory system in the diagram below.




P Q
(i) Sistem peredaran pulmonari
R S Pulmonary circulatory system










(ii) Sistem peredaran sistemik
Systemic circulatory system












47






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 47 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
(c) Berdasarkan rajah di atas, jawab soalan-soalan berikut.
Based on the diagram above, answer the following questions.
(i) Kenal pasti jenis darah yang ditandakan dengan simbol yang berikut. TP2
Identify the types of blood that are marked with the following symbol.
: Darah beroksigen / Oxygenated blood

: Darah terdeoksigen / Deoxygenated blood
(ii) Namakan salur darah P, Q, R dan S. TP2
Name the blood vessel P, Q, R and S.
P – Arteri pulmonari / Pulmonary artery
Q – Vena pulmonari / Pulmonary vein

R – Vena kava / Vena cava
S – Aorta / Aorta

(d) Namakan jenis sistem peredaran darah manusia. TP2
Name the type of circulatory system in humans.
Sistem peredaran ganda dua

Double circulatory system

7. Jalankan eksperimen di bawah. Kemudian, jawab soalan yang diberikan. SP 3.2.3 TP5
Carry out the experiment below. Then, answer the questions given.


Eksperimen
Eksperimen
Tujuan: Mengkaji kesan aktiviti fizikal terhadap kadar denyutan nadi
Aim: To study the effect of physical activity on the rate of pulse count
Pernyataan masalah: Adakah kiraan nadi meningkat apabila melakukan aktiviti fizikal?
Problem statement: Does pulse count increases when doing physical activity?
Hipotesis: Kiraan nadi semakin meningkat apabila melakukan aktiviti fizikal.
Hypothesis: Pulse count increases when doing physical activity.
Pemboleh ubah / Variable:
(a) Pemboleh ubah dimalarkan: Masa melakukan aktiviti
Fixed variable: Time of activity
(b) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Jenis aktiviti yang dilakukan murid
Manipulated variable: Type of activity carried out by students
(c) Pemboleh ubah bergerak balas: Kadar denyutan nadi
Responding variable: Pulse rate
Bahan dan radas: Jam randik
Apparatus and material: Stopwatch
Prosedur / Procedure:
(a) Bekerja secara berpasangan.
Work in pairs.
(b) Ambil kiraan nadi seorang murid sebelum dan selepas berlari selama lima minit.
Take the pulse count of a student before and after running for five minutes.
(c) Tukarkan murid yang melakukan larian dan mengambil bacaan.
Change the student who is running and taking the reading.
Keputusan / Results:
Kiraan nadi (minit)
Murid Pulse count (minute)
Student Sebelum Kadar (kiraan / minit) Selepas Kadar (kiraan / minit)
Before Rate (count / minute) After Rate (count / minute)
Murid 1
Student 1 Jawapan murid
Murid 2 Student’s answer
Student 2


48






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 48 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
Soalan / Questions:
1. Bandingkan kadar denyutan nadi sebelum dan selepas berlari.
Compare the pulse rate before and after running.

Kadar denyutan nadi selepas berlari lebih tinggi berbanding sebelum berlari.
The pulse rate after running is higher than before running.
2. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan eksperimen yang dijalankan?
What is the conclusion that can be made based on the experiment conducted?
Kadar denyutan nadi meningkat apabila kita melakukan aktiviti cergas.
The pulse rate increases when we do vigorous activity.


8. Lakukan projek STEM di bawah. SP 3.2.4 TP6
Carry out the STEM project below.
Projek
Pr ojek
Tajuk: Kepentingan menjaga kesihatan jantung.
Title: The importance of maintaining a healthy heart.
Objektif Aktiviti:
Activity Objective:
Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mengenai kesihatan jantung.
Improve knowledge and understanding of the health of the heart.
Pernyataan masalah:
Problem statement:
Kesihatan jantung perlu diberikan perhatian memandangkan fungsinya yang sangat signifikan dalam
kelangsungan hidup manusia.
The health of the heart needs attention because its function is very significant in human survival.
Pencarian fakta:
Facts finding:
Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan perlu mengenal pasti fakta-fakta yang
berkaitan dengan kesihatan jantung.
Murid-murid dalam setiap kumpulan berbincang dan mencari maklumat di Internet.
Divide class into several groups. Each group needs to identify facts related to the health of the heart. Students in each group need to discuss
and search information on the Internet.
Konsep yang diaplikasikan:
Concept applied:
Kepentingan menjaga kesihatan jantung
The importance of maintaining a healthy heart
Pelan tindakan:
Action plan:
(a) Mengenal pasti masalah jantung
Identify heart problems
(b) Mengenal pasti faktor risiko serangan jantung
Identify risk factors for heart attack
(c) Mengenal pasti cara menjaga kesihatan jantung
Identify how to maintain a healthy heart
Penyelesaian:
Solution:
Merancang satu kempen kesedaran bagi meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mengenai kesihatan
jantung.
Plan an awareness campaign to enhance the knowledge and understanding of a healthy heart.
Pembentangan:
Presentation:
Membuat persembahan hasil dapatan dengan menggunakan Microsoft PowerPoint
Present the findings by using Microsoft PowerPoint
Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Mengitlak maksud sistem peredaran darah bagi haiwan.
• Berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.
• Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi.
• Merancang dan melaksanakan program kesedaran mengenai kepentingan menjaga kesihatan jantung.
49






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 49 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
PBD 3.3 Darah Manusia
PBD
PBD
Human Blood Buku Teks ms. 96-101
1. Darah terdiri daripada sel-sel darah yang terampai di dalam bendalir plasma. Lengkapkan peta pokok berikut
untuk mengelaskan komponen darah bagi menerangkan komposisinya. SP 3.3.1 TP1
Blood consists of suspended blood cells in plasma fluid. Complete the tree map to classify the blood components to explain its composition.










Darah
Blood

VIDEO
Plasma darah Sel-sel darah Sel Darah Manusia
Blood plasma Blood cells Human Blood Cell
Air / Water Sel darah merah
Red blood cells
Hormon / Hormone
Sel darah putih
Protein / Protein
White blood cells
Asid amino / Amino acid
Platlet
Glukosa / Glucose Platelet
Enzim / Enzyme
Mineral / Mineral


2. Lengkapkan jadual di bawah dengan menamakan sel-sel darah serta nyatakan ciri-ciri dan fungsinya.
SP 3.3.1 TP1
Complete the table below by naming the blood cells and state their characteristics and functions.



Sel darah
Blood cells


Bentuk
Shape Dwicekung Biconcave Tidak tetap Irregular Tidak tetap Irregular
Nukleus Tiada Ada Tiada
Nucleus No Has No
Melindungi badan daripada Membantu dalam
Fungsi Mengangkut oksigen
Function Transports oxygen serangan bakteria pembekuan darah
Protects body from bacterial attack Helps in blood clotting
3. Darah manusia boleh dibahagi kepada empat kumpulan. SP 3.3.2
Human blood can be divided into four groups. Name the groups.
(a) Namakan kumpulan tersebut. TP1
Name the groups.
A, B, AB, O

(b) Namakan dua faktor yang menentukan kumpulan darah manusia.
Name two factors that determine the human blood group. TP2
Antigen yang terdapat pada permukaan sel darah merah dan antibodi dalam plasma darah.
Antigen found on the surface of the red blood cell and the antibody in blood plasma.



50






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 50 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
4. Pemindahan darah boleh dilakukan bagi menyelamatkan nyawa seseorang.
Blood transfer can be done to save one’s life.
(a) Nyatakan keadaan yang mungkin menyebabkan pemindahan darah dilakukan. SP 3.3.2 TP3
State the conditions that may lead to blood transfusion.
Kemalangan jalan raya dan bersalin
Accident and giving birth

(b) Dengan menggunakan anak panah, padankan penderma darah dan penerimanya. TP3
By using arrow, match the blood donor to the recipient.
Penderma Penerima
Donor Recipient
A A

B B
AB AB

O O

(c) Kaji jawapan anda dalam 4(b).
Study your answer in 4(b).

(i) Kumpulan darah manakah merupakan penderma universal?
Terangkan. TP2
Which blood group is the universal donor? Explain.
O, boleh menderma kepada semua kumpulan darah.

O, can donate to all blood groups.

(ii) Kumpulan darah manakah merupakan penerima universal?
Terangkan. TP2
Which blood group is the universal recipient? Explain.

AB, boleh menerima semua kumpulan darah.
AB, can receive all blood groups.


5. Aminah telah kehilangan banyak darah akibat keguguran. Doktor telah mengenal pasti kumpulan darah
beliau sebagai ‘O’. SP 3.3.2 TP4
Aminah has lost a lot of blood due to miscarriage. The doctor has identified her blood group as ‘O’.
(a) Namakan kumpulan darah yang sesuai diterima oleh Aminah.
Name the appropriate blood group that can be accepted by Aminah.
O

(b) Nyatakan dan terangkan kemungkinan yang akan berlaku sekiranya darah yang tidak sepadan
dipindahkan ke dalam tubuh Aminah.
State and explain the possibility that can happen if an incompatible blood is transfused into Aminah’s body.

Berlaku pengaglutinatan. Darah akan menggumpal dan tidak boleh mengalir dengan lancar.
Agglutination occurs. Blood will coagulate and cannot flow efficiently.


Pusat Darah Negara
SIMULASI National Blood Centre
Kumpulan darah ABO
ABO Blood Type INFO







51






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 51 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
6. Lakukan aktiviti berikut. SP 3.3.2 TP6
Carry out the following activity.

AKTIVITI PAK-21 Pembentangan Hasil Sendiri

(a) Kenal pasti kumpulan darah semua pelajar dalam kelas anda.
Identify the blood group of all students in your class.
(b) Senaraikan kumpulan darah setiap murid dalam sehelai kertas.
List the blood group of each student in a piece of paper.
(c) Lengkapkan jadual di bawah bagi mengenal pasti:
Complete the table below to identify:
(i) Pelajar yang boleh menderma darah kepada anda.
Students who can donate blood to you.
(ii) Pelajar yang boleh menerima darah daripada anda.
Students who can receive blood from you.

NAMA : KUMPULAN DARAH:

Boleh menderma darah kepada: Boleh menerima darah daripada:
Can donate blood to: Can receive blood from:
















(d) Persembahkan maklumat yang diperoleh di depan kelas.
Present the information obtained in front of the class.
Jawapan murid / Student’s answers


7. Lakukan projek STEM di bawah. SP 3.3.3 TP6
Carry out the STEM project below.
ojek
Pr
Projek
Objektif Aktiviti: Menganjurkan kempen tentang kepentingan pendermaan darah
Activity Objective: Organise a campaign on the importance of blood donation
Pernyataan masalah:
Problem statement:
Setiap hari, darah diperlukan untuk menyelamatkan nyawa. Darah mungkin diperlukan untuk pembedahan,
mangsa kemalangan atau merawat pesakit leukemia, hemofilia dan lain-lain.
Every day, blood is needed to save lives. Blood may be required for surgery, accident victim or treatment of leukemia patients, haemophilia
and others.
Pencarian fakta:
Fact finding:
Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan perlu mengenal pasti fakta-fakta yang
berkaitan dengan perkara di bawah.
Divide the class into groups. Each group needs to identify the facts related to the matters below.
(a) Kepentingan menderma darah
The importance of blood donation
(b) Kriteria yang melayakkan seorang menderma darah
Criteria that entitles a person to be a donor
(c) Isu berkaitan derma darah
Issues related to blood donation


52






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 52 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3

(d) Kaedah pengurusan darah yang diderma dari segi penyimpanan
Methods of blood management donated in terms of storage
(e) Bincang dan cari maklumat di internet
Discuss and find the information in internet
Konsep yang diaplikasikan: Darah
Concept applied: Blood
Pelan tindakan:
Action plan:
(a) Mengumpul maklumat
Collect the information
(b) Menentukan bahan dan mengira kos yang diperlukan semasa kempen
Determine the material and calculate the costs required during the campaign
Penyelesaian:
Solution:
Menganjurkan kempen kesedaran mengenai kepentingan pendermaan darah
Organise awareness campaigns on the importance of blood donation
Pembentangan:
Presentation:
Mempersembahkan hasil dapatan dengan menggunakan poster dan Microsoft Powerpoint.
Present result findings by using poster and Microsoft Powerpoint.


Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
• Membuat kajian mengenai kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan.
• Berkomunikasi bagi mewajarkan kepentingan menderma darah dalam konteks kehidupan harian.




PBD
PBD 3.4 Pengangkutan dalam Tumbuhan
PBD
Transport System in Plants Buku Teks ms. 102-112
1. Kaji rajah di bawah dan jawab soalan berikutnya. SP 3.4.1
Observe the diagram below and answer the following questions.
W Proses X
Process X







Proses Y
W Process Y
(a) Namakan bahan W. TP1
Name substance W.
Oksigen / Oxygen

(b) Proses X adalah transpirasi. Terangkan maksud transpirasi. TP2
Process X is transpiration. Explain the meaning of transpiration.
Proses kehilangan air dalam bentuk wap air dari daun ke persekitaran melalui stoma.

The process of water loss in the form of water vapour from the leaves to the environment through stomata.
(c) Proses Y ialah penyerapan air dan garam mineral oleh akar dari tanah.
Terangkan bagaimana proses Y berkait dengan transpirasi. TP4
Process Y is the absorption of water and mineral salts by roots from soil. Explain how process Y is related to transpiration.
Proses Y menggantikan air yang hilang melalui transpirasi.
Process Y replaces the loss of water through transpiration.


53






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 53 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
2. Selain daripada transpirasi, tumbuhan juga kehilangan air melalui hujung urat daun seperti yang ditunjukkan
dalam gambar di bawah. SP 3.4.1
Apart from transpiration, plants also lose water through the tip of the vein as shown in the picture below.











(a) Namakan proses tersebut. TP1
Name the process.
Gutasi / Guttation

(b) Bezakan antara proses tersebut dengan transpirasi. TP3
Differentiate between the process with transpiration.

Gutasi membebaskan air dan garam mineral manakala transpirasi membebaskan air dalam bentuk wap air.
Guttation releases water and mineral salts while transpiration releases water in the form of water vapour.
3. Jalankan eksperimen di bawah bagi mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi. TP4
Carry out the experiments below to study the factors that affect the rate of transpiration. SP 3.4.2

Eksperimen
Eksperimen
Pernyataan masalah / Problem statement:
Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi?
What are the factors that affect the rate of transpiration?
Hipotesis/ Hypothesis:
Keamatan cahaya, suhu, pergerakan udara dan kelembapan udara mempengaruhi kadar transpirasi
Light intensity, temperature, air movement and air humidity affect the rate of transpiration
Pemboleh ubah / Variables:
(a) Pemboleh ubah dimalarkan: Saiz dan jenis pokok
Constant variable: Size and type of plants
(b) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Keamatan cahaya / suhu / pergerakan udara / kelembapan udara
Manipulated variable: Light intensity / temperature / air movement / air humidity
(c) Pemboleh ubah bergerak balas: Kadar transpirasi
Responding variable: Rate of transpiration
Bahan dan radas / Materials and apparatus:
Pokok keembung, air, minyak, kalsium klorida kontang, kapas, kelalang kon dan penimbang digital.
Balsam plant, water, oil, anhydrous calcium chloride, cotton wool, conical flask and electronic balance.
Prosedur / Procedure:
1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan.
Set-up the apparatus as shown.
2. Timbang set radas itu seperti yang ditunjukkan di atas dan catatkan jisim Kapas Pokok
keembung
awal set radas itu di dalam jadual di bawah. Cotton Balsam plant
Weight the apparatus as shown in the diagram and record the initial mass of the apparatus in the Aras air Minyak
Oil
table below. Water Kelalang kon
level
3. Biarkan radas kawalan itu di dalam makmal sains selama tiga jam dan timbang Conical flask
Air
semula radas tersebut dan rekodkan jisim akhir. Water
Leave the apparatus which acts as control in the science laboratory for three hours and weight the apparatus again and record the final
mass.
4. Ulang langkah 1 hingga 3 dan jalankan eksperimen berikut.
Repeat step 1-3 and carry out the following experiments.
(a) Letakkan radas di tempat yang panas di luar makmal untuk mengkaji kesan suhu ke atas kadar
transpirasi.
Place the apparatus in a hot place outside the lab to study the effect of temperature on the rate of transpiration.
(b) Biarkan radas di dalam almari legap untuk mengkaji kesan keamatan cahaya ke atas kadar transpirasi.
Leave the apparatus in opaque cupboard to study the effect of light intensity on the rate of transpiration.

54






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 54 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
(c) Letakkan radas di bawah kipas yang berputar laju untuk mengkaji kesan pergerakan udara ke atas
kadar transpirasi.
Place the apparatus in the laboratory under a fast-moving fan to study the effect of air movement on the rate of transpiration.
(d) Bungkus bahagian daun pokok keembung dengan beg plastik yang berisi kalsium klorida kontang
untuk mengkaji kesan kelembapan udara ke atas kadar transpirasi.
Wrap the leaves of the balsam plant with a plastic bag containing anhydrous calcium chloride to study the effect of air humidity
on the rate of transpiration.
5. Rekodkan keputusan dan hitung kadar transpirasi dengan menggunakan rumus di bawah.
Record the result and calculate the rate of transpiration by using the formula given below.
Kadar transpirasi / The rate of transpiration:
Perbezaan jisim / Difference in mass (g)
Masa / Time (min)
Pemerhatian / Observation:
Keadaan Jisim awal Jisim akhir Kadar transpirasi
Condition Initial mass (g) Final mass (g) The rate of transpiration (g/min)
Kawalan
Control
Tempat gelap
Dark place
Tempat panas Jawapan murid / Student’s answer
Hot place
Udara bergerak
Moving air
Tempat kering
Dry place

Perbincangan / Discussion:
1. Apakah tujuan meletakkan satu lapisan minyak di atas permukaan air?
What is the purpose of putting a layer of oil on the surface of the water?
Mengelakkan penyejatan air. / To prevent the evaporation of water.

2. Terangkan hubung kait antara / State the relationship between
(a) keamatan cahaya dengan kadar transpirasi
light intensity and the rate of transpiration
Semakin tinggi keamatan cahaya, semakin tinggi kadar transpirasi.
The higher the light intensity, the higher the rate of transpiration.
(b) suhu dengan kadar transpirasi / temperature and the rate of transpiration
Semakin tinggi suhu, semakin tinggi kadar transpirasi.
The higher the temperature, the higher the rate of transpiration.
(c) pergerakan udara dengan kadar transpirasi
air movement and the rate of transpiration
Semakin laju pergerakan udara, semakin tinggi kadar transpirasi.
The faster the air movement, the higher the rate of transpiration.
(d) kelembapan udara dengan kadar transpirasi
air humidity and the rate of transpiration
Semakin tinggi kelembapan udara, semakin rendah kadar transpirasi.
The higher the air humidity, the lower the rate of transpiration.

3. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan eksperimen?
What conclusion can be done based on the experiment?
Faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi ialah keamatan cahaya, suhu persekitaran, pergerakan

udara dan kelembapan udara.
The factors that affect the rate of transpiration are the intensity of light, temperature of the surroundings, air movement and air
humidity.


55






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 55 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
4. Tisu yang menjalankan fungsi pengangkutan dalam tumbuhan ialah tisu vaskular. Terdapat dua jenis tisu
vaskular, iaitu xilem dan floem. SP 3.4.3
The tissues that carry out the transport function in plants are vascular tissue. There are two types of vascular tissue which are phloem and
xylem.
Xilem NOTA VISUAL
Xylem Berkas Vaskular dalam
Tumbuhan
Floem Vascular Bundle inside
Phloem The Plant

(a) Labelkan tisu xilem dan floem dalam rajah. TP2
Label xylem and phloem tissue in the diagram.
(b) Lengkapkan jadual di bawah bagi membandingkan struktur dan fungsi xilem dan floem. TP4
Complete the table below to compare the function of xylem and phloem.
Persamaan/ Similarity
Kedua-duanya berperanan penting dalam sistem pengangkutan tumbuhan
Both have important role in plant transportation system
Xilem / Xylem Aspek / Aspect Floem / Phloem
Lebih tebal Ketebalan dinding sel Lebih nipis
Thicker The thickness of cell wall Thinner
Air dan garam mineral Bahan yang diangkut Glukosa
Water and mineral salt Substance transported Glucose
Akar ke bahagian lain Arah pengangkutan Daun ke bahagian lain
Roots to other parts Direction of transportation Leaves to other part


5. Jalankan aktiviti-aktiviti berikut: SP 3.4.3 TP5
Carry out the following activities:


AKTIVITI

Aktiviti A / Activity A:
(a) Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di
dalam rajah. Pokok
Prepare the apparatus set-up shown in the diagram. keembung
(b) Biarkan susunan radas selama satu hari. Balsam plant
Leave the apparatus set-up for one day.
Kaki retort
(c) Perhatikan keratan rentas daun, batang dan akar pokok dan pengapit
keembung di bawah mikroskop untuk mengenal pasti Bikar Retort stand
and clamp
xilem. Beaker
Observe the cross sections of the leaf, stem and root of the balsam plant Air +
under the microscope to identify the xylem. pewarna merah
Water +
(d) Lukis pemerhatian anda. Warna dan labelkan bahagian red colouring
yang berwarna merah.
Draw your observation. Colour and label the red-coloured part.
Pemerhatian / Observation:

Daun / Leaf Batang / Stem Akar / Root
Xilem Xilem Xilem
Xylem Xylem Xylem











56






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 56 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
Perbincangan / Discussion:
1. Namakan bahagian yang berwarna merah pada pokok tersebut.
Name the red-coloured part of the plant.
Xilem / Xylem

2. Tulis satu inferens daripada pemerhatian anda.
Write one inference from your observation.
Xilem berwarna merah kerana bahagian tersebut mengangkut air.
Xylems are red in colour because they transport water.

Aktiviti B / Activity B:
1. Buang satu gelang kulit pokok daripada dahan pokok berkayu yang sihat. /
Remove a ring of bark from a branch of a healthy woody plant.
2. Siram pokok itu setiap hari dan perhatikan apa yang berlaku pada bahagian Bahagian
yang digelang selepas beberapa minggu. digelang
Water the plant everyday and observe what happen at the ringed part after a few weeks. Ringed
part
3. Lukis pemerhatian anda di dalam ruang yang disediakan.
Draw your observation in the space provided.
Pemerhatian / Observation:














Perbincangan / Discussion:
1. Nyatakan keadaan bahagian atas dan bawah gelang selepas beberapa minggu. / State the condition of the
upper and lower part of the ring after a few weeks.
(a) Bahagian atas / Upper part: Membengkak / Swollen

(b) Bahagian bawah / Lower part: Mengecut / Shrink

2. Beri satu inferens tentang keadaan yang dinyatakan di 1. KBAT Menilai
Give one inference for the conditions stated in 1.
(a) Bahagian atas / Upper part:
Membengkak kerana glukosa yang dihasilkan oleh daun tidak dapat
diangkut ke bahagian yang lain pada tumbuhan.
Becomes swollen because the glucose made by the leaf cannot be transported to other
parts of the plant.

(b) Bahagian bawah / Lower part:
Mengecut kerana tidak mendapat bekalan makanan.
Shrink because it does not get food supply.

3. Ramalkan apa yang akan berlaku pada dahan yang digelang selepas dua bulan. Mengapa? KBAT Menganalisis
Predict what will happen to the ringed branch after two months. Why?
Dahan itu akan mati kerana tidak dapat bekalan makanan.

The branch will die because its food supply is cut off.

4. Namakan bahagian pada daun, batang dan akar yang mengangkut makanan. / Name the part in the leaf, stem
and root that transports food.
Floem / Phloem



57






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 57 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
Kesimpulan / Conclusion:
Xilem mengangkut air dan mineral , manakala floem mengangkut makanan / glukosa .

Xylem transports water and minerals , while phloem transports food / glucose .


Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Saya berjaya:
• Memerihalkan transpirasi dalam tumbuhan.
• Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi.
• Membezakan struktur dan fungsi komponen dalam berkas vaskular pada tumbuhan serta kepentingannya.


PBD 3.5 Sistem Peredaran Darah dalam Haiwan dan Sistem Pengangkutan dalam Tumbuhan
PBD
PBD
Blood Circulatory System in Animals and Transport System in Plants Buku Teks ms. 113-115
1. Jadual di bawah menunjukkan pernyataan tentang sistem peredaran darah dalam haiwan dan sistem
pengangkutan dalam tumbuhan. Tandakan (✓) pada ruang bagi menunjukkan sama ada pernyataan tersebut
berkaitan dengan sistem peredaran dalam haiwan atau sistem pengangkutan dalam tumbuhan. SP 3.5.1
TP2
The table below shows statements about blood circulatory system in animals and transport system in plants. Mark (✓) in the space to
indicate whether the statement relates to the circulatory system in animals or transport system in the plant.
Sistem peredaran Sistem pengangkutan
Pernyataan darah dalam haiwan
dalam tumbuhan
Statements Blood circulatory system in Transport system in plants
animals
(a) Mempunyai salur yang khusus
Has a special vessel ✓ ✓

(b) Melibatkan tisu vaskular, iaitu xilem dan floem
Involves vascular tissues which are xylem and phloem ✓
(c) Mengangkut air, mineral dan glukosa
Transports water, mineral and glucose ✓
(d) Melibatkan arteri, vena dan kapilari
Involves artery, vein and capillary ✓
(e) Arah pergerakan bahan adalah sehala
The direction of the substance movement is one way ✓ ✓
(f) Mempunyai jantung untuk mengepam darah
Has heart to pump the blood ✓


2. Ramalkan keadaan manusia dan tumbuhan jika sistem pengangkutan terjejas. SP 3.5.1 TP4 KBAT Menilai
Predict what would happen to the human and the plants if the transport systems are affected.
Manusia: Sistem badan tidak dapat berfungsi. Oksigen dan nutrien tidak dapat dihantar ke sel-sel badan.
Tenaga tidak dapat dihasilkan. Bahan kumuh tidak dapat disingkirkan dari tubuh.

Human: The body system cannot work properly. Oxygen and nutrients cannot be transported to the body cells. Energy cannot be produced.
Excretory wastes cannot be removed from the body.
Tumbuhan: Air tidak dapat dihantar ke daun dan fotosintesis tidak dapat dilakukan. Hasil fotosintesis juga
tidak dapat dihantar ke batang dan akar.
Plants: Water cannot be transported to the leaves and photosynthesis cannot be carried out. The photosynthesis products cannot be
transported to the stems and roots.










58






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 58 8/3/21 9:12 AM

Pentaksiran Sumatif
MODUL PT3




Praktis PdPR Jawapan
Bab 3 Praktis PdPR Bab 3

A 5. Pernyataan berikut adalah tentang salur darah X.
The statements are about blood vessel X.

1. Antara yang berikut, organisma manakah yang • Dinding yang sangat tebal

The wall is very thick
memerlukan sistem pengangkutan?
Which of the following organisms needs transport system? • Tidak mempunyai injap

Do not have valves
A C
• Lumen yang kecil
The lumen is small
B D Apakah salur darah X?
What is blood vessel X?
A Vena C Kapilari
Vein Capillary
2. Jantung haiwan manakah mempunyai tiga ruang? B Arteri D Vena pulmonari
Which animal’s heart has three chambers? Artery Pulmonary vein
A Itik C Paus
Duck Whale 6. Ramli telah kehilangan banyak darah dalam
B Buaya D Kodok kemalangan jalan raya. Setelah diperiksa, doktor
Crocodile Toad
mendapati kumpulan darah beliau ialah AB.
3. Antara yang berikut, yang manakah benar Kumpulan darah apakah yang boleh dipindahkan
tentang sistem peredaran darah dalam manusia? kepada Ramli?
Which of the following are true about the blood circulatory Ramli has lost a lot of blood in an accident. After examination,
system in human? the doctor found that his blood group is AB. Which blood group
I Jantung mempunyai empat ruang can be transfused to Ramli?
The heart consists of four chambers A A, B dan AB C A dan O
II Semua arteri membawa darah beroksigen A, B and AB A and O
All arteries carry oxygenated blood B A, B dan O D A, B, AB dan O
III Semua arteri membawa darah keluar dari A, B and O A, B, AB and O
jantung 7. Antara faktor berikut, yang manakah menentukan
All arteries carry blood out of the heart kumpulan darah seseorang?
IV Semua vena membawa darah memasuki Which of the following factors determine one’s blood group?
jantung. A Jenis antigen dan antibodi
All veins carry blood into the heart Type of antigen and antibody
A I, II dan III C II, III dan IV B Warna dan kepekatan darah
I, II and III II, III and IV The colour and the concentration of the blood
B I, III dan IV D I, II, III dan IV C Jenis pemakanan yang diambil
I, III and IV I, II, III and IV Type of diet taken
D Jenis antigen dan hormon
4. Mengapakah ventrikel kiri mempunyai dinding Type of antigen and hormone
yang paling tebal?
Why does the wall of the left ventricle have the thickest wall? 8. Empat batang pokok keembung yang ditanam di
A Menahan tekanan darah yang tinggi dari dalam empat pasu telah diletakkan di beberapa
atrium kiri kawasan berbeza. Pokok manakah yang akan
To withstand the blood with high pressure from the left layu terlebih dahulu?
atrium Four balsam plants planted in four pots are put in several
B Menghasilkan tekanan yang tinggi untuk different areas. Which plant will wilt first?
menghantar darah ke seluruh tubuh A Di dalam ruang tamu
Produce high pressure to transport the blood to the whole In the living room
body B Di tepi tingkap
C Mengepam darah beroksigen Beside the window
Pumping oxygenated blood C Di bawah tempat simpan kereta
D Mengepam darah yang berkepekatan tinggi In the car porch
Pumping high concentration of blood D Di kawasan lapang di hadapan rumahnya
In the open area in front of the house


59






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 59 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
B


1. (a) Tandakan (✓) pada organisma yang memerlukan sistem pengangkutan.
Tick (✓) on the organisms that need transport system.
(i) (ii) (iii) (iv)






✓ ✓

[2 markah / 2 marks]
(b) Bulatkan bahan yang diangkut oleh sistem pengangkutan.
Circle the substance that are transported by the transport system.

Asid amino Impuls saraf Oksigen Serat
Amino acid Nerve impulses Oxygen Fibre
[2 markah / 2 marks]

2. Rajah di bawah menunjukkan jantung dua kumpulan haiwan, X danY.
The diagram below shows the hearts of two groups of animal, X and Y.









X : Amfibia/ Amphibian Y: Mamalia/ Mammal

(a) Namakan kumpulan haiwan vertebrata yang mempunyai jantung seperti rajah di atas.
Name the group of vertebrate animals which have heart as shown in the diagram above.
[2 markah / 2 marks]
(b) Padankan haiwan di bawah dengan struktur jantungnya.
Match the animals below with their heart’s structure.
Haiwan Struktur jantung
Animals Heart structure
Katak
Frog X
Belalang
Grasshopper
Kucing Y
Cat

[2 markah / 2 marks]

3. Tuliskan ‘BENAR’ pada pernyataan yang betul dan ‘PALSU’ pada pernyataan yang salah tentang sistem
pengangkutan.
Write ‘TRUE’ on the correct statement and ‘FALSE’ on the wrong statement about the transport system.

Pernyataan BENAR / PALSU
Statement TRUE / FALSE

(a) Vena mempunyai injap untuk memastikan darah mengalir dalam satu arah. BENAR
The vein has valve to ensure the blood flows in one direction. TRUE

(b) Xilem mengangkut hasil fotosintesis manakala floem mengangkut air dan PALSU
mineral. FALSE
Xylem transports photosynthesis product while phloem transports water and mineral.
[2 markah / 2 marks]


60






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 60 8/3/21 9:12 AM

Sains Tingkatan 3 Bab 3
C


4. Rajah di bawah menunjukkan tiga jenis salur darah manusia.
The diagram below shows three types of human blood vessels.






P
Q




(a) (i) Namakan salur darah P dan Q serta beri alasan berdasarkan struktur yang dapat anda perhatikan.
Name the blood vessel and give reason based on their structure observed.

P – Arteri; Mempunyai dinding yang lebih tebal dan berotot / Artery; Has thicker and muscular wall

Q – Vena; Mempunyai injap dan dinding yang lebih nipis / Vein; Has valves and thinner wall
[4 markah / 4 marks]

(ii) Bezakan tekanan darah dalam P dan Q.
Differentiate the blood pressure in P and Q.
Tekanan darah di P lebih tinggi berbanding Q / Blood pressure in is P higher than Q
[1 markah / 1 mark]

(b) Encik Saiful telah membuat pemeriksaan kesihatan di sebuah klinik.
Doktor telah memeriksa tekanan darah beliau. Rajah di sebelah
menunjukkan bacaan tekanan darah Encik Saiful yang direkodkan
oleh sfigmomanometer.
Encik Saiful went to see a doctor for health check at a clinic. The doctor had examined
his blood pressure. The diagram below shows the reading of his blood pressure that is
recorded by a sphygmomanometer.
(i) Apakah yang dimaksud oleh bacaan:
What is represented by the reading of:
Sistolik / Systolic (196):

Tekanan yang dikenakan oleh darah terhadap dinding salur darah semasa jantung mengecut.

The pressure imposed by the blood against the vessel wall during the heart contraction.

Diastolik / Diastolic (115):

Tekanan yang dikenakan oleh darah terhadap dinding salur darah semasa jantung dalam keadaan

rehat. / The pressure imposed by the blood against the vessel wall when the heart is at rest.
[2 markah / 2 marks]
(ii) Pada pendapat anda, adakah Encik Saiful mempunyai masalah kesihatan? Terangkan.
In your opinion, does Encik Saiful has health problem? Explain.
Ya. Tekanan darah tinggi. Tekanan darah normal ialah 120 / 180 mmHg.

Yes. High blood pressure. Normal blood pressure is 120 /180 mmHg.
[3 markah / 3 marks]










61






03 Hybrid SC Tg3_p42-63.indd 61 8/3/21 9:12 AM