Hybrid PBD 2022 Form 3 - Bahasa Melayu

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.

STRATEGI PdPc

TEMA Suluh Masa Depan Buku Teks
m.s 2 – 13
1

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.1 Mendengar, mengenal dan 1.1.1 Mendengar, mengenal pasti dan • Kemahiran mendengar 1
menyebut perkataan, rangkai kata, menggunakan perkataan, rangkai dan bertutur
istilah dan ungkapan serta intonasi kata, istilah dan ungkapan dalam
ayat dalam pelbagai ujaran. pelbagai ujaran dengan • Tahap pencapaian:
betul, tepat dan jelas.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja Meja bulat – • Nilai Murni
• Telefon pintar • Kelestarian Global

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Hormat-menghormati Perkataan, rangkai kata, istilah, • Latihan lisan

• Kerajinan ungkapan • Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid dibahagikan dalam kumpulan.
2. Setiap meja dibekalkan dengan sekeping kertas mahjung yang telah ditulis dengan perkataan terlebih dahulu (Table Cloth).

3. Murid-murid mencari maksud perkataan daripada kamus.

4. Secara bergilir-gilir murid menulis jawapan mereka di atas kertas tersebut.

5. Murid-murid menyebut perkataan berserta dengan maksud yang tepat di hadapan kelas.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.3 Membaca untuk memproses 2.3.1 Membaca dan mengulas • Kemahiran membaca 2
maklumat daripada pelbagai
bahan. maklumat daripada pelbagai teks • Tahap pencapaian:

dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

Peta buih • Berdikari Rangkai kata/frasa • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Kerajinan • Latihan bertulis
• Rasional
• Keberanian

1. Guru meminta seorang murid membaca petikan yang disediakan.
2. Guru meminta murid menggaris ciri-ciri orang yang berjiwa besar berdasarkan petikan.
3. Kemudian, guru meminta murid untuk menyatakan ciri-ciri orang yang berjiwa besar secara bergilir-gilir.
4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 1 yang diberikan oleh guru.

TEMA 1 EG 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.1 Menulis untuk menerangkan 3.1.1 Menulis dan menerangkan • Kemahiran menulis 3
makna kata dan istilah, rangkai makna kata, rangkai kata, istilah, • Tahap pencapaian:
kata, ungkapan dan ayat. ungkapan dan ayat dengan betul
mengikut konteks.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – – Nilai Murni
• Kamus

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
– • Berdikari Perkataan/rangkai kata/istilah/ Latihan bertulis

• Kerajinan ungkapan/ayat

• Rasional

Cadangan PdPc

1. Guru meminta seorang murid membaca petikan yang disediakan.
2. Guru meminta murid memahami ungkapan dan rangkai kata yang berhuruf tebal.
3. Kemudian, guru meminta murid untuk menerangkan makna ungkapan dan rangkai kata tersebut berpandukan kamus.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.1 Memahami dan mengapresiasi 4.1.2 Memahami dan mengapresiasi • Aspek seni bahasa 4
karya sastera. karya puisi dengan memberikan • Tahap pencapaian:
respons peribadi tentang maksud
tersurat dan tersirat dalam
sesuatu puisi.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – Menganalisis Kesusasteraan
• Buku teks Antologi

Bintang Hati

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Hemah tinggi Sebutan/intonasi/sastera • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Rasional • Latihan bertulis

1. Secara rawak, guru memilih beberapa orang murid untuk melagukan syair yang diberikan dengan sebutan, intonasi, dan nada
yang betul mengikut kreativiti masing-masing.

2. Guru meminta murid memahami kandungan syair yang diberikan itu.

3. Kemudian, guru meminta murid untuk menyatakan maksud tersurat dan tersirat yang terdapat dalam syair tersebut.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 2 TEMA 1

STRATEGI PdPc

TEMA Bersih Selalu, Sihat Sentiasa Buku Teks
m.s 14 – 26
2

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.1 Mendengar, mengenal dan 1.1.2 Mendengar, mengenal pasti dan • Kemahiran Mendengar 5
menyebut perkataan, rangkai menuturkan ayat dalam pelbagai dan Bertutur
kata, istilah dan ungkapan serta ujaran dengan intonasi yang
intonasi ayat dalam pelbagai sesuai dan jelas. • Tahap pencapaian:
ujaran.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja Peta pemikiran – • Sains dan Teknologi
• Kamus • Kelestarian Global

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

Peta buih Kebersihan fizikal dan Kosa kata/wacana • Latihan lisan
Cadangan PdPc mental • Latihan bertulis

1. Murid diminta untuk mendengar dan memahami petikan yang diperdengarkan melalui audio.

2. Murid diminta untuk mengkategorikan maklumat dan memberikan respons secara lisan berdasarkan maklumat daripada petikan
yang diperdengarkan.

3. Kemudian, murid dikehendaki untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.2 Membaca untuk memahami makna 2.2.2 Membaca dan menganalisis • Kemahiran membaca 6
perkataan, rangkai kata, istilah maklumat daripada pelbagai • Tahap pencapaian:
serta ungkapan dan ayat dalam bentuk panduan dengan
pelbagai bahan. memberikan respons peribadi
yang sesuai.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – Menilai • Sains dan Teknologi
• Poster
• Kelestarian Global

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

Peta pelbagai alir • Kebersihan fizikal dan • Kosa kata • Latihan membaca
• Latihan bertulis
mental • Pemahaman

• Hemah tinggi

Cadangan PdPc

1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

2. Guru meminta setiap kumpulan berbincang tentang punca jangkitan COVID-19 dan kesan sekiranya tidak melindungi diri
daripada jangkitan COVID-19.

3. Setelah itu, setiap kumpulan diminta untuk melengkapkan peta i-THINK yang diberikan.

4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 2 yang diberikan oleh guru.

TEMA 2 EG 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.3 Menulis untuk melengkapkan 3.3.1 Menulis dan melengkapkan • Kemahiran menulis 7
maklumat dan menjawab soalan maklumat dalam pelbagai bahan • Tahap pencapaian:
dalam pelbagai bahan. dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Sains dan Teknologi

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kebersihan fizikal dan • Kosa kataPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.Latihan bertulis

mental • Pemahaman

• Hemah tinggi

Cadangan PdPc

1. Murid dikehendaki untuk membaca dan memahami kedua-dua bahan yang diberikan.
2. Guru meminta murid melengkapkan petikan menggunakan maklumat yang terdapat dalam kedua-dua bahan yang diberikan.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Pencapaian yang Dicapai
Panduan RPH 5.1.1 Memahami dan menggunakan
kata nama dan kata pinjaman • Aspek tatabahasa 8
Standard Kandungan (SK) dengan betul. • Tahap pencapaian:

5.1 Memahami dan menggunakan
perkataan daripada pelbagai
golongan kata dalam pelbagai
ayat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – – Bahasa
• Kamus

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kebersihan fizikal dan • Kata nama • Latihan bertulis
• Latihan lisan
mental • Kata pinjaman

• Bertanggungjawab

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami kata nama dan kata pinjaman yang diberikan dalam jadual.
2. Murid diminta untuk mencari maksud kata nama dan kata pinjaman tersebut daripada kamus atau laman sesawang http://prpm.

dbp.gov.my/.
3. Guru meminta murid membina ayat menggunakan kata nama dan kata pinjaman tersebut.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 4 TEMA 2

STRATEGI PdPc

TEMA Kecerdasan Meningkat, Keterampilan Memikat Buku Teks
m.s 27 – 40
3

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.3 Mendengar dan memahami 1.3.1 Mendengar dan mengkategorikan • Kemahiran mendengar 9
maklumat, fakta, idea dan hujah maklumat yang terdapat dan bertutur
dalam pelbagai wacana dan dalam pelbagai wacana, serta
memberikan respons. memberikan respons secara • Tahap pencapaian:
lisan dengan betul, tepat dan
bermakna mengikut konteks.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menilai/Menganalisis • Kelestarian Global

• Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kerajinan Sintaksis Latihan lisan
• Patriotisme

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk duduk dalam kumpulan secara berdua atau lebih daripada dua orang.

2. Setiap kumpulan dikehendaki untuk berbincang tentang petua untuk memperoleh badan yang sihat, segar, dan cergas serta
kebaikan sukan memanah.

3. Kemudian, murid dikehendaki melakonkan perbincangan tersebut di hadapan kelas secara bergilir-gilir.

4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 3 yang diberikan oleh guru.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.4 Membaca secara ekstensif 2.4.1 Membaca dan memahami serta • Kemahiran Membaca 10
pelbagai bahan untuk mengemukakan pendapat yang • Tahap pencapaian:
mengukuhkan penguasaan bahasa rasional tentang pelbagai bahan
dan meluaskan pengetahuan bagi fiksyen dan bukan fiksyen.
pembangunan diri.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menilai Kelestarian Global

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kesungguhan • Sebutan dan intonasi • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Keyakinan • Wacana • Latihan bertulis
• Menghargai masa

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami maklumat dalam petikan yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk mengemukakan pendapat yang rasional berdasarkan maklumat dalam petikan tersebut.
3. Murid dikehendaki menulis pendapat di ruangan yang disediakan.

TEMA 3 EG 5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.2 Menulis untuk mengemukakan 3.2.1 Menulis untuk mengemukakan • Kemahiran Menulis 11
maklumat tentang sesuatu perkara. pendapat yang rasional • Tahap pencapaian:
tentang sesuatu perkara yang
dibaca, didengar dan ditonton
menggunakan ayat yang
gramatis.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta Kelestarian Global
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kebersihan fizikal dan Wacana • Latihan bertulis

mental • Latihan lisan

• Berhemat

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami maklumat dalam petikan yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk mengemukakan pendapat yang rasional berdasarkan maklumat dalam petikan tersebut.
3. Murid dikehendaki menulis pendapat di ruangan yang disediakan.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.4 Mempersembahkan pelbagai prosa 4.4.3 Mempersembahkan karya prosa • Aspek seni bahasa 12
• Tahap pencapaian:
dan puisi secara kreatif. dan puisi secara kreatif dalam

pelbagai aktiviti berbahasa.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – – • Nilai Murni

• Didik hibur • Kelestarian Global

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kebersihan fizikal dan Sebutan dan intonasi • Latihan bertulis

mental • Latihan lisan

• Bertanggungjawab

Cadangan PdPc

1. Murid dikehendaki untuk mempersembahkan karya prosa dan sajak yang diberikan secara kreatif di hadapan kelas secara
bergilir-gilir.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 6 TEMA 3

STRATEGI PdPc

TEMA Waspada Selalu! Buku Teks
m.s 41 – 52
4

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Kemahiran dan Tahap
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman

1.5 Bersoal jawab tentang sesuatuPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.1.5.1 Bersoal jawab untuk• Kemahiran mendengar13
perkara menggunakan pelbagai
soalan dan mengemukakan mencambahkan idea secara kritis dan bertutur
jawapan.
dan bertatasusila. • Tahap pencapaian:

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – Menilai/Menganalisis Kelestarian Global
• Poster antirokok

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kebersihan fizikal dan Wacana Latihan lisan
Cadangan PdPc mental

• Kasih sayang

1. Dua orang murid diminta untuk membaca maklumat yang diberikan di hadapan kelas.

2. Kedua-dua orang murid itu diminta untuk bersoal jawab tentang maklumat tersebut dengan mencambahkan idea yang dibaca
secara kritis.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.3 Membaca untuk memproses 2.3.1 Membaca dan mengulas • Kemahiran membaca 14
maklumat daripada pelbagai
bahan. maklumat daripada pelbagai teks • Tahap pencapaian:

dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menilai/Menganalisis
Teknologi Maklumat dan
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Komunikasi
– Hemah tinggi Wacana
Penilaian

• Latihan lisan
• Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan.
2. Murid diminta untuk mengulas maklumat yang terdapat dalam petikan tersebut.

TEMA 4 EG 7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK) 3.4.5 Menulis sesuatu penulisan • Kemahiran menulis 15
dengan wacana yang lengkap • Tahap pencapaian:
3.4 Menulis untuk menghasilkan serta menggunakan bahasa yang
sesuatu penulisan secara gramatis dan kreatif.
terancang.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta • Kelestarian Global
• Kelestarian Alam Sekitar

i-THINK Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.Nilai MurniSistem BahasaPenilaian

– • Kebersihan fizikal dan Wacana Latihan bertulis
Cadangan PdPc mental

• Bertanggungjawab
• Kerjasama

1. Murid diminta untuk membaca rangka karangan yang diberikan.

2. Murid dikehendaki untuk menulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan berdasarkan
rangka karangan tersebut.

3. Kemudian, guru meminta murid menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 4 yang diberikan oleh guru.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Pencapaian yang Dicapai
Panduan RPH
5.1.2 Memahami dan menggunakan • Aspek tatabahasa 16
Standard Kandungan (SK) kata adjektif dalam ayat mengikut • Tahap pencapaian:
konteks.
5.1 Memahami dan menggunakan
perkataan daripada pelbagai
golongan kata dalam pelbagai
ayat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Bahasa
• Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Hemah tinggi Kata adjektif • Latihan bertulis
Cadangan PdPc • Bertanggungjawab • Kuiz

1. Guru berbincang dengan murid-murid tentang senarai kata adjektif yang diberikan bagi memahamkan murid tentang
penggunaan kata adjektif tersebut.

2. Murid dikehendaki untuk melengkapkan petikan dengan kata adjektif yang diberikan itu dengan betul mengikut konteks.

3. Murid diminta untuk membina ayat daripada setiap kata adjektif tersebut.
4. Kemudian, murid diminta untuk mengimbas Kod QR bagi menjawab Online Quick Quiz yang diberikan untuk memantapkan

pemahaman murid dalam aspek tatabahasa.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 8 TEMA 4

STRATEGI PdPc

TEMA Dirgahayu Negaraku Buku Teks
m.s 53 – 65
5

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.4 Berbicara tentang sesuatu perkaraPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.1.4.2 Berbicara untuk menganalisis isu• Kemahiran mendengar17
dalam pelbagai situasi formal dan semasa yang didengar, ditonton dan bertutur
tidak formal. atau dibaca dalam situasi formal
secara bertatasusila. • Tahap pencapaian:

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Kelestarian Global
• Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kesungguhan • Kosa kata Latihan lisan
Cadangan PdPc • Kerjasama • Ayat

1. Guru memilih murid secara rawak untuk melakukan tugasan ini secara berkumpulan.

2. Murid dikehendaki untuk berbincang untuk menganalisis isu peranan dan cabaran petugas barisan hadapan dalam menjalankan
tugas mereka.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.2 Membaca untuk memahami makna 2.2.1 Membaca dan menerangkan • Kemahiran membaca 18
perkataan, rangkai kata, istilah, maksud istilah yang tepat dalam • Tahap pencapaian:
serta ungkapan dan ayat dalam pelbagai bahan menggunakan
pelbagai bahan. glosari, kamus dan tesaurus
dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – – • Patriotisme

• Kamus • Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Rasional • Kosa kata • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Kerajinan • Istilah • Latihan bertulis

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk membaca dan memahami maksud perkataan yang berhuruf tebal yang terdapat dalam petikan tersebut.
3. Kemudian, guru meminta murid menerangkan maksud perkataan yang berhuruf tebal itu di ruangan yang disediakan.

TEMA 5 EG 9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.5 Menulis untuk meringkaskan dan 3.5.1 Menulis dan menyusun maklumat • Kemahiran menulis 19
merumuskan pelbagai bahan serta membuat ringkasan • Tahap pencapaian:
prosa. daripada pelbagai bahan
prosa menggunakan ayat yang
gramatis dan penanda wacana
yang sesuai.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.–Menganalisis/Menilai• Patriotisme

• Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Rasional • Sintaksis • Latihan bertulis
Cadangan PdPc • Kerjasama • Penanda wacana • Latihan lisan
• Bertanggungjawab • Kuiz

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.

2. Murid dikehendaki untuk mengenal pasti dan menyusun maklumat untuk membuat ringkasan daripada petikan yang diberikan
itu.

3. Kemudian, guru meminta murid menulis ringkasan menggunakan ayat yang gramatis dan penanda wacana yang sesuai di
ruangan yang disediakan.

4. Murid diminta untuk menjawab kuiz yang diberikan oleh guru.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.4 Mempersembahan pelbagai prosa 4.4.1 Mempersembahkan karya • Aspek seni bahasa 20
dan puisi secara kreatif. prosa dalam bentuk ilustrasi • Tahap pencapaian:
menggunakan pelbagai media
secara kreatif.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – Mencipta • Patriotisme

• Kreativiti dan Inovasi

• Kelestarian Global

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Patriotisme Bahasa • Latihan lisan

• Tugasan

Cadangan PdPc

1. Guru memilih murid secara rawak untuk membaca karya prosa yang diberikan mengikut kreativiti.
2. Murid dikehendaki untuk mempersembahkan karya tersebut dalam bentuk ilustrasi menggunakan pelbagai media secara kreatif.
3. Kemudian, guru meminta murid mempertontonkan ilustrasi tersebut di hadapan kelas secara bergilir-gilir.
4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 5 yang diberikan oleh guru.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 10 TEMA 5

STRATEGI PdPc

TEMA Integriti Tinggi, Sahsiah Terpuji Buku Teks
m.s 66 – 78
6

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.7 Berbincang dan berunding tentang 1.7.2 Berunding untuk membuat • Kemahiran mendengar 21
sesuatu perkara. pertimbangan tentang sesuatu dan bertutur
pilihan secara rasional
menggunakan ayat yang • Tahap pencapaian:
gramatis dan bahasa yang
santun.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menilai • Nilai Murni
• Bahasa

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

Peta dakap • Rasional Sintaksis Latihan lisan
Cadangan PdPc • Hemah tinggi

1. Guru memilih seorang murid secara rawak untuk membaca maklumat yang diberikan.

2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.

3. Guru meminta murid berunding secara rasional untuk membuat pilihan menggunakan ayat yang gramatis dan bahasa yang
santun.

4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 6 yang diberikan oleh guru.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.1 Membaca secara mekanis 2.1. 2 Membaca dan memahami laras • Kemahiran membaca 22
pelbagai bahan prosa dan puisi. bahasa cerpen dengan sebutan, • Tahap pencapaian:
intonasi yang betul dan nada
yang sesuai.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Bahasa
• Nilai murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Keberanian Sebutan dan intonasi Latihan lisan
Cadangan PdPc • Hemah tinggi
• Rasional

1. Murid diminta untuk membaca petikan cerpen yang diberikan dengan sebutan, intonasi yang betul dan nada yang sesuai.
2. Murid diminta untuk melakonkan dialog dan monolog dalam petikan cerpen secara berpasangan.
3. Guru menjelaskan manfaat menyertai pertandingan dalam talian kepada murid-murid berdasarkan nota visual.

TEMA 6 EG 11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.3 Menulis untuk melengkapkan 3.3.2 Menulis dan melengkapkan • Kemahiran menulis 23
maklumat dan menjawab soalan maklumat dalam pelbagai bahan • Tahap pencapaian:
dalam pelbagai bahan. dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

i-THINKPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.Nilai MurniSistem Bahasa Penilaian

– • Berwaspada • Sintaksis • Latihan bertulis
• Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk meneliti bahan-bahan yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk melengkapkan maklumat dalam ruangan yang disediakan.
3. Kemudian, murid diminta untuk menghasilkan penulisan tentang perkara tersebut.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.2 Memahami dan menggunakan 4.2.1 Menggunakan kiasan dan • Aspek seni bahasa 24
bandingan semacam, peribahasa, peribahasa dengan betul • Tahap pencapaian:
kata-kata hikmat, kiasan madah mengikut konteks.
pujangga, dan bahasa berirama
dalam komunikasi dan penulisan.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Kelestarian Global
• Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Hemah tinggi • Kiasan • Latihan bertulis

• Peribahasa • Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.

2. Murid diminta untuk melengkapkan petikan tersebut dengan kiasan dan peribahasa yang betul berdasarkan kiasan dan
peribahasa yang diberikan.

3. Guru menjelaskan pendidikan antirasuah kepada murid-murid berdasarkan nota visual.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 12 TEMA 6

STRATEGI PdPc

TEMA Persaudaraan Tanpa Sempadan Buku Teks
m.s 79 – 92
7

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.3 Mendengar dan memahami 1.3.2 Mendengar dan menganalisis • Kemahiran mendengar 25
maklumat, fakta, idea dan hujah maklumat yang terdapat dan bertutur
dalam pelbagai wacana dan dalam pelbagai wacana serta
memberikan respons. memberikan respons yang betul, • Tahap pencapaian:
tepat dan bermakna.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja Tinjauan Menganalisis • Kelestarian Global
• Telefon pintar • Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Hemah tinggi Penanda wacana Latihan lisan
• Kasih sayang

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk mendengar dialog daripada audio dengan teliti.

2. Secara berpasangan, murid hendaklah menganalisis maklumat yang terkandung dalam dialog dan bahan yang diberikan.

3. Secara berpasangan, murid dikehendaki untuk memberikan respons yang kritis tentang isu yang dibincangkan dalam dialog dan
bahan tersebut.

4. Kemudian, murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.

5. Guru menjelaskan maklumat tentang golongan rentan kepada murid-murid berdasarkan nota visual.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.2 Membaca untuk memahami makna 2.2.3 Membaca dan memahami serta • Kemahiran membaca 26
perkataan, rangkai kata, istilah, membuat ulasan keseluruhan • Tahap pencapaian:
serta ungkapan dan ayat dalam maksud sesuatu bahan grafik.
pelbagai bahan.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis/Menilai • Kelestarian Global

• Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

-– • Kesyukuran Sintaksis • Latihan lisan
• Kesederhanaan • Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid dikehendaki untuk membaca dan memahami maklumat yang diberikan dengan teliti.
2. Murid dikehendaki untuk mengulas maklumat tersebut.
3. Murid diminta untuk menulis ulasan tersebut di ruangan yang disediakan.
4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 7 yang diberikan oleh guru.

TEMA 7 EG 13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.4 Menulis untuk menghasilkan 3.4.1 Menulis kerangka penulisan • Kemahiran menulis 27
sesuatu penulisan secara dengan menyusun isi secara • Tahap pencapaian:
terancang. terancang.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta • Kelestarian Global
• Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
– Hemah tinggi Wacana Latihan bertulis
Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk melihat dan memahami rajah yang diberikan dengan teliti.

2. Murid dikehendaki untuk menulis kerangka penulisan dengan menyusun isi secara terancang berdasarkan rajah tersebut di
ruang yang disediakan.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

5.2 Memahami dan menggunakan kata 5.2.1 Memahami dan menggunakan • Aspek tatabahasa 28
• Tahap pencapaian:
ganda. pelbagai kata ganda dalam ayat

mengikut konteks dengan betul.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Bahasa

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– – Kata ganda • Latihan bertulis

• Kuiz

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk mengenal pasti kata ganda yang terdapat dalam petikan yang diberikan.

2. Kemudian, murid diminta membina empat ayat berdasarkan mana-mana kata ganda tersebut.

3. Murid diminta untuk menulis jawapan di ruangan yang disediakan.
4. Murid dikehendaki untuk mengimbas Kod QR bagi menjawab soalan Online Quick Quiz yang diberikan untuk memantapkan

pemahaman murid dalam aspek tatabahasa.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 14 TEMA 7

STRATEGI PdPc

TEMA Subur Bahasa, Mekar Sastera Buku Teks
m.s 93 – 104
8

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara 1.4.2 Berbicara untuk menganalisis isu • Kemahiran mendengar 29
dalam pelbagai situasi formal dan semasa yang didengar, ditonton dan bertutur
tidak formal atau dibaca dalam situasi formal
dan secara bertatasusila. • Tahap pencapaian:
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Bahasa
• Patriotisme

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kasih sayang Wacana Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diberikan tajuk dan maklumat tentang usaha-usaha untuk memartabatkan bahasa Melayu.
2. Murid diminta untuk berbicara dengan seorang tokoh dalam situasi formal berdasarkan tajuk dan maklumat tersebut.
3. Murid diminta untuk berbicara secara bertatasusila.
4. Kemudian, murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 8 yang diberikan oleh guru.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.1 Membaca secara mekanis 2.1.1 Membaca dan memahami laras • Kemahiran membaca 30
pelbagai bahan prosa dan puisi. bahasa sesuatu laporan dan • Tahap pencapaian:
berita dengan sebutan dan
intonasi yang betul, nada yang
sesuai serta kepantasan yang
wajar.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Bahasa

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kasih sayang Sebutan dan intonasi • Latihan lisan
• Kerajinan • Kuiz
• Kerjasama

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami laporan yang diberikan secara senyap.

2. Seorang murid dipilih secara rawak untuk membaca laporan tersebut di hadapan kelas dengan sebutan dan intonasi yang betul,
nada yang sesuai, serta kepantasan yang wajar.

3. Kemudian, murid-murid diminta untuk menjawab kuiz yang diberikan oleh guru.

TEMA 8 EG 15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.3 Menulis untuk melengkapkan 3.3.2 Menulis dan menjawab pelbagai • Kemahiran menulis 31
maklumat dan menjawab soalan soalan secara kritis dengan betul. • Tahap pencapaian:
dalam pelbagai bahan.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja Fikir-Pasang-Kongsi Menilai Bahasa

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.i-THINKNilai MurniSistem Bahasa Penilaian

– • Kerajinan Kosa kata • Latihan bertulis
• Kasih sayang • Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk menjawab soalan-soalan yang dikemukakan.
3. Murid diminta untuk menulis jawapan di ruangan yang disediakan.
4. Kemudian, murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.1 Memahami dan mengapresiasi 4.1.1 Memahami dan mengapresiasi • Aspek seni bahasa 32
karya sastera. karya prosa dengan menyatakan • Tahap pencapaian:
respons peribadi terhadap
kekuatan dan kelemahan sesuatu
karya.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis Pendidikan

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kerajinan Wacana • Latihan bertulis
• Kasih sayang • Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan drama yang diberikan.
2. Murid diminta untuk memberikan apresiasi terhadap karya penulis tersebut.
3. Kemudian, murid diminta untuk menulis apresiasi tersebut di ruangan jawapan yang disediakan.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 16 TEMA 8

STRATEGI PdPc

TEMA Indah Seni, Endah Budaya Buku Teks
m.s 105 – 116
9

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.3 Membaca untuk memprosesPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.2.3.1 Membaca dan mengulas• Kemahiran membaca 33
maklumat daripada pelbagai
bahan. maklumat daripada pelbagai teks • Tahap pencapaian:

dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Kelestarian Global
• Kreativiti dan Inovasi

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kasih sayang Wacana • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Latihan bertulis

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami maklumat daripada bahan grafik dan teks yang diberikan.
2. Murid diminta untuk mengulas maklumat yang terdapat dalam teks tersebut dengan betul dan tepat.
3. Kemudian, murid diminta untuk menulis ulasan tersebut di ruangan yang disediakan.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.7 Mengedit dan memurnikan 3.7.1 Mengedit dan menyunting ayat • Kemahiran menulis 34
pelbagai teks. dalam pelbagai teks tanpa • Tahap pencapaian:
mengubah maksud asal.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Kelestarian Global
• Patriotisme

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kasih sayang Kesalahan ayat • Latihan bertulis

• Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diberikan satu petikan.
2. Murid diminta untuk mengedit dan menyunting kesalahan tatabahasa dalam petikan tersebut.
3. Kemudian, murid diminta untuk menulis kesalahan tatabahasa dan pembetulannya dalam jadual yang disediakan.

TEMA 9 EG 17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.3 Menghasilkan karya fiksyen dan 4.3.2 Menghasilkan puisi berdasarkan • Aspek seni bahasa 35
puisi secara terancang. bahan rangsangan yang sesuai • Tahap pencapaian:
menggunakan bahasa yang
indah dan menarik.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – – • Bahasa
• Foto kesenian tradisional • Patriotisme
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kasih sayang • Wacana • Latihan lisan

• Patriotisme • Sebutan dan intonasi • Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diberikan beberapa keping foto dan bahan untuk dilihat dan dibaca dengan teliti.
2. Murid diminta untuk menghasilkan puisi dengan menggunakan bahasa yang indah dan menarik.
3. Kemudian, murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 9 yang diberikan oleh guru.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan • Aspek tatabahasa 36
perkataan daripada pelbagai kata kerja dalam ayat mengikut • Tahap pencapaian:
golongan kata dalam pelbagai konteks.
ayat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Nilai Murni

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Hormat-menghormati Kata kerja • Latihan lisan

• Bantu-membantu • Latihan bertulis

• Kuiz

Cadangan PdPc

1. Guru membincangkan maksud setiap kata kerja yang diberikan bersama-sama murid.

2. Murid diminta untuk melengkapkan petikan yang diberikan dengan kata kerja yang betul.

3. Murid dikehendaki membina enam ayat menggunakan kata kerja tersebut mengikut konteks.
4. Kemudian, murid dikehendaki untuk mengimbas kod QR bagi menjawab soalan Online Quick Quiz bagi memantapkan

pemahaman murid dalam aspek tatabahasa.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 18 TEMA 9

STRATEGI PdPc

TEMA Sains dan Teknologi Pemacu Kemodenan Buku Teks
m.s 117 – 130
10

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.2 Mendengar dan memahami 1.2.1 Mendengar dan menerangkan • Kemahiran mendengar 37
perkataan, rangkai kata, istilah, maksud perkataan, rangkai kata, dan bertutur
ungkapan dan ayat dalam pelbagai istilah dan ungkapan dalam
ujaran. pelbagai ujaran dengan betul dan • Tahap pencapaian:
tepat mengikut konteks secara
bertatasusila.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Sains dan Teknologi
• Kreativiti dan Inovasi

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Rasional • Kosa kata • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Kesyukuran • Istilah • Latihan bertulis

1. Murid diminta untuk mendengar dan memahami petikan yang dibaca oleh guru.
2. Guru meminta murid menerangkan maksud perkataan, rangkai kata, dan istilah dengan tepat.
3. Murid diminta untuk menulis maksud perkataan, rangkai kata, dan istilah tersebut di ruangan jawapan yang disediakan.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.1 Membaca secara mekanis 2.1.1 Membaca dan memahami laras • Kemahiran membaca 38
pelbagai bahan prosa dan puisi. bahasa sesuatu laporan dan • Tahap pencapaian:
berita dengan sebutan dan
intonasi yang betul, nada yang
sesuai serta kepantasan yang
wajar.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja Meja mengikut pusingan – • Sains dan Teknologi

• Kreativiti dan Inovasi

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Rasional Sebutan dan intonasi Latihan lisan
Cadangan PdPc • Kesyukuran

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami laras bahasa berita yang diberikan dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada
yang sesuai serta kepantasan yang wajar.

2. Kemudian, guru meminta murid menjalankan aktiviti PAK-21 yang diberikan.

TEMA 10 EG 19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.2 Menulis untuk mengemukakan 3.2.1 Menulis untuk mengemukakan • Kemahiran menulis 39
maklumat tentang sesuatu perkara. pendapat yang rasional • Tahap pencapaian:
tentang sesuatu perkara yang
dibaca, didengar dan ditonton
menggunakan ayat yang
gramatis.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis • Sains dan Teknologi
• Teknologi Maklumat dan

Komunikasi
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Rasional Wacana Latihan bertulis
Cadangan PdPc • Kesyukuran

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami maklumat dalam rajah yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk mengemukakan pendapat berdasarkan maklumat tersebut.
3. Kemudian, murid diminta untuk menulis pendapat tersebut di ruangan yang disediakan.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

5.3 Memahami dan menggunakan kata 5.3.1 Memahami dan menggunakan • Aspek tatabahasa 40

terbitan. pelbagai kata terbitan dalam ayat • Tahap pencapaian:

mengikut konteks dengan betul.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kesederhanaan Kata terbitan Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Guru membincangkan penggunaan kata terbitan bersama-sama murid.
2. Murid diminta untuk melengkapkan petikan yang diberikan dengan kata terbitan yang sesuai.
3. Kemudian, murid diminta untuk menulis jawapan di ruangan yang disediakan.
4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 10 yang diberikan oleh guru.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 20 UNIT 10

STRATEGI PdPc

TEMA Alam Anugerah Terindah Buku Teks
m.s 131 – 143
11

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.8 Mengulas sesuatu perkara, isuPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.1.8.2 Mengulas dan menyatakan• Kemahiran mendengar41
atau topik. maklumat yang tersurat dan dan bertutur
tersirat daripada sesuatu
bahan audio visual dengan • Tahap pencapaian:
kritis menggunakan ayat yang
gramatis.

BBM PAK-21 KBAT EMK
– Menganalisis Kelestarian Alam Sekitar
• Buku kerja
• Telefon pintar Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

i-THINK

– Kebersihan fizikal dan Sintaksis • Latihan lisan

mental • Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk mendengar petikan audio dan melihat foto-foto yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk menyatakan maklumat tersurat dan tersirat berdasarkan maklumat daripada petikan dan foto-foto tersebut.
3. Murid hendaklah menulis maklumat tersurat dan tersirat tersebut dalam jadual yang disediakan.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.2 Membaca untuk memahami makna 2.2.3 Membaca dan memahami serta • Kemahiran membaca 42
perkataan, rangkai kata, istilah, membuat ulasan keseluruhan • Tahap pencapaian:
serta ungkapan dan ayat dalam maksud sesuatu bahan grafik.
pelbagai bahan.

BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis Kelestarian Alam Sekitar
Sistem Bahasa
i-THINK Nilai Murni Penilaian

– Kasih sayang Wacana • Latihan lisan

• Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami maklumat dalam bahan grafik yang diberikan.
2. Murid diminta untuk membuat ulasan keseluruhan maksud daripada bahan grafik tersebut.
3. Murid hendaklah menulis ulasan tersebut di ruangan jawapan yang disediakan.

TEMA 11 EG 21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.4 Menulis untuk menghasilkan 3.4.2 Menulis pelbagai jenis perenggan • Kemahiran menulis 43
sesuatu penulisan secara pendahuluan menggunakan • Tahap pencapaian:
terancang. bahasa yang menarik dan
gramatis.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta • Kelestarian Alam Sekitar
• Nilai murni

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.i-THINKNilai MurniSistem BahasaPenilaian

– • Kasih sayang Wacana Latihan bertulis
• Kerjasama

Cadangan PdPc

1. Murid diberikan tajuk karangan “Peranan Masyarakat dalam Menyelamatkan Alam Sekitar”.

2. Murid dikehendaki untuk menulis perenggan pendahuluan bagi tajuk tersebut berdasarkan beberapa jenis pendahuluan yang
dinyatakan.

3. Perenggan pendahuluan murid hendaklah ditulis di ruangan jawapan yang disediakan.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

5.4 Memahami dan menggunakan 5.4.1 Memahami dan menggunakan • Aspek tatabahasa 44
frasa. pelbagai frasa dalam ayat • Tahap pencapaian:
mengikut konteks.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – • Kelestarian alam sekitar

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kasih sayang Frasa • Latihan lisan
• Kesederhanaan • Latihan bertulis
• Kesyukuran • Kuiz

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.

2. Murid dikehendaki untuk melengkapkan petikan tersebut dengan frasa yang diberikan.
3. Kemudian, murid dikehendaki untuk menjawab Online Quick Quiz yang diberikan.

4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 11 yang diberikan oleh guru.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 22 TEMA 11

STRATEGI PdPc

TEMA Tuah di Bumi Permata Buku Teks
m.s 144 – 157
12

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.2 Mendengar dan memahamiPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.1.2.2 Mendengar dan menerangkan• Kemahiran mendengar45
perkataan, rangkai kata, istilah, maksud ayat dalam pelbagai dan bertutur
ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat
ujaran. mengikut konteks secara • Tahap pencapaian:
bertatasusila.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Kelestarian Alam Sekitar

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kerajinan Wacana Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Guru memilih murid secara berpasangan secara rawak untuk melakonkan perbualan yang diberikan.
2. Kemudian, murid diminta untuk memadankan ayat yang diberikan dengan maksud yang betul.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.2 Membaca untuk memahami makna 2.2.3 Membaca dan memahami serta • Kemahiran membaca 46
perkataan, rangkai kata, istilah, membuat ulasan keseluruhan • Tahap pencapaian:
serta ungkapan dan ayat dalam maksud sesuatu bahan grafik.
pelbagai bahan.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja Kerusi panas Menganalisis Kelestarian Alam Sekitar

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kerajinan Wacana • Latihan lisan
• Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami bahan grafik yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk mengulas maklumat yang terdapat dalam bahan grafik tersebut.
3. Murid diminta untuk menulis ulasan di ruangan yang disediakan.
4. Kemudian, murid dikehendaki untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.

TEMA 12 EG 23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.6 Menulis untuk mengolah maklumat 3.6.1 Menulis dan mengadaptasi • Kemahiran menulis 47
bagi menghasilkan pelbagai bentuk sesuatu bahan prosa kepada • Tahap pencapaian:
penulisan dan grafik. pelbagai bentuk penulisan
yang baharu, betul, sesuai dan
menarik.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta Keusahawanan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Hemah tinggi Wacana • Latihan bertulis
• Kerajinan • Latihan lisan
• Berdikari

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan temu ramah yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk menulis sebuah sajak yang menarik berdasarkan temu ramah tersebut.
3. Sajak murid hendaklah ditulis di ruangan yang disediakan.
4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 12 yang diberikan oleh guru.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

5.5 Memahami dan membina pelbagai 5.5.1 Membina dan menukar struktur • Aspek tatabahasa 48
ayat. ayat dengan betul dan tepat • Tahap pencapaian:
mengikut konteks.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Bahasa

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kasih sayang Struktur ayat • Latihan lisan

• Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Guru memilih dua orang murid secara rawak untuk melakonkan dialog cakap ajuk yang diberikan.
2. Murid diminta untuk menukarkan ayat cakap ajuk dalam petikan dialog tersebut kepada ayat cakap pindah.
3. Murid tidak dibenarkan untuk mengubah maksud asal ayat cakap ajuk tersebut.
4. Kemudian, murid dikehendaki untuk menulis ayat cakap pindah tersebut di ruangan jawapan yang disediakan.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 24 TEMA 12

STRATEGI PdPc

TEMA Perindustrian Buku Teks
m.s 158 –172
13

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.4 Berbicara tentang sesuatu perkaraPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.1.4.1 Berbicara untuk menganalisis isu• Kemahiran mendengar49
dalam pelbagai situasi formal dan semasa yang didengar, ditonton dan bertutur
tidak formal. atau dibaca dalam situasi tidak
formal secara bertatasusila. • Tahap pencapaian:

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Keusahawanan

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kerajinan Wacana Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Guru memilih seorang murid secara rawak untuk membaca petikan yang diberikan di hadapan keals.
2. Kemudian, guru memilih dua orang murid secara rawak untuk menganalisis maklumat yang terdapat dalam petikan tersebut.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.3 Membaca untuk memproses 2.3.1 Membaca dan mengulas • Kemahiran membaca 50
maklumat daripada pelbagai
bahan. maklumat daripada pelbagai teks • Tahap pencapaian:

dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis Kreativiti dan Inovasi

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kerajinan Wacana • Latihan lisan
• Hemah tinggi • Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk mengulas maklumat yang terdapat dalam petikan tersebut.
3. Murid dikehendaki untuk menulis ulasan tersebut di ruangan yang disediakan.

TEMA 13 EG 25 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.6 Menulis untuk mengolah maklumat 3.6.2 Menulis dan mengadaptasi • Kemahiran menulis 51
bagi menghasilkan pelbagai bentuk sesuatu bahan grafik kepada • Tahap pencapaian:
penulisan dan grafik. prosa menggunakan ayat yang
menarik dan gramatis.

BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Mencipta Keusahawanan

i-THINK Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.Nilai MurniSistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme Wacana Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami bahan grafik yang diberikan dengan teliti.
2. Murid dikehendaki untuk menulis karangan berdasarkan maklumat dalam bahan grafik tersebut.
3. Murid dikehendaki untuk menulis karangan tersebut di ruangan yang disediakan.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.3 Memahami dan menggunakan • Aspek tatabahasa 52
perkataan daripada pelbagai kata tugas dalam ayat mengikut • Tahap pencapaian:
golongan kata dalam pelbagai konteks.
ayat.

BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Keusahawanan

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kerajinan Kata tugas • Latihan bertulis

• Kuiz

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.

2. Murid dikehendaki untuk membetulkan kesalahan kata tugas yang dinyatakan dalam petikan tersebut.

3. Murid dikehendaki untuk menulis pembetulan tersebut dalam jadual yang disediakan.
4. Kemudian, murid dikehendaki untuk menjawab Online Quick Quiz yang diberikan.

5. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 13 yang diberikan oleh guru.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 26 TEMA 13

STRATEGI PdPc

TEMA Ekonomi Mapan, Negara Makmur Buku Teks
m.s 173 – 185
14

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1. 4 Berbicara tentang sesuatu perkaraPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.1.4.2 Berbicara untuk menganalisis isu• Kemahiran mendengar53
dalam pelbagai situasi formal dan semasa yang didengar, ditonton dan bertutur
tidak formal. atau dibaca dalam situasi formal
secara bertatasusila. • Tahap pencapaian:

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis • Pendidikan Kewangan

• Keusahawanan

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Berdikari Wacana Latihan lisan
• Kerjasama

Cadangan PdPc

1. Guru memilih seorang murid secara rawak untuk membaca petikan yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk memberikan pendapat tentang isu tersebut di hadapan kelas secara bergilir-gilir.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK) 2.3.1 Membaca dan mengulas • Kemahiran membaca 54

2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai teks • Tahap pencapaian:
maklumat daripada pelbagai
bahan. dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis Pendidikan Kewangan

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Rasional Wacana • Latihan lisan
• Kesederhanaan • Latihan bertulis

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.
2. Murid dikehendaki untuk mengulas maklumat dalam petikan tersebut.
3. Murid dikehendaki untuk menulis ulasan tersebut di ruangan yang disediakan.
4. Kemudian, murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 14 yang diberikan oleh guru.

TEMA 14 EG 27 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.2 Menulis untuk mengemukakan 3.2.1 Menulis untuk mengemukakan • Kemahiran menulis 55
maklumat tentang sesuatu perkara. pendapat yang rasional • Tahap pencapaian:
tentang sesuatu perkara yang
dibaca, didengar dan ditonton
menggunakan ayat yang
gramatis.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.• Buku kerja–Menganalisis Pendidikan Kewangan
• Buku akaun simpanan

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kerajinan Wacana Latihan bertulis
• Rasional
• Berdikari

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk memahami maklumat dalam iklan yang diberikan dengan teliti.
2. Murid dikehendaki untuk mengemukakan pendapat berdasarkan maklumat tersebut.
3. Murid dikehendaki untuk menulis pendapat tersebut di ruangan yang disediakan.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.3 Menghasilkan karya fiksyen dan 4.3.1 Menghasilkan cerpen secara • Aspek seni bahasa 56
puisi secara terancang. terancang dengan menggunakan • Tahap pencapaian:
idea yang kreatif serta bahasa
yang indah dan menarik.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta • Keusahawanan

• Pendidikan Kewangan

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

Peta alir • Berdikari Wacana Latihan bertulis
• Kerajinan
• Kerjasama

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk memahami peta alir yang diberikan dengan teliti.
2. Murid dikehendaki untuk menghasilkan sebuah cerpen berdasarkan maklumat dalam peta alir tersebut.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 28 TEMA 14

STRATEGI PdPc

TEMA Destinasi Misteri Buku Teks
m.s 186 – 199
15

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

1.8 Mengulas sesuatu perkara, isu 1.8.1 Mengkritik secara membina • Kemahiran mendengar 57
atau topik. tentang isu kemasyarakatan dan bertutur
dengan kritis dan jelas
menggunakan ayat yang • Tahap pencapaian:
gramatis.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – – • Kelestarian Alam Sekitar
• Foto destinasi pelancongan • Patriotisme

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Patriotisme Wacana Latihan lisan
Cadangan PdPc

1. Guru memilih murid secara berpasangan secara rawak untuk melakonkan dialog berdasarkan foto dan dialog yang diberikan.
2. Murid diminta untuk mengemukakan pendapat berdasarkan isu dalam dialog tersebut.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.4 Membaca secara ekstensif 2.4.1 Membaca dan memahami serta • Kemahiran membaca 58
pelbagai bahan untuk mengemukakan pendapat yang • Tahap pencapaian:
mengukuhkan penguasaan bahasa rasional tentang pelbagai bahan
dan meluaskan pengetahuan bagi fiksyen dan bukan fiksyen.
pembangunan diri.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Menganalisis • Kelestarian Alam Sekitar

• Patriotisme

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Patriotisme Wacana • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Latihan bertulis

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk mengemukakan pendapat berdasarkan maklumat daripada petikan tersebut.
3. Kemudian, murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 15 yang diberikan oleh guru.

TEMA 15 EG 29 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.4 Menulis untuk menghasilkan 3.4.3 Menulis perenggan isi dengan • Kemahiran menulis 59
sesuatu penulisan secara bahasa yang gramatis secara • Tahap pencapaian:
terancang. kritis dan kreatif.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta • Kelestarian Alam Sekitar

• Patriotisme

i-THINKPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.Nilai MurniSistem Bahasa Penilaian

– Hemah tinggi Wacana • Latihan bertulis

• Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami maklumat dalam bahan grafik yang diberikan.
2. Murid diminta untuk menulis perenggan isi berdasarkan maklumat dalam bahan grafik tersebut.
3. Murid menulis empat perenggan isi di ruang jawapan yang disediakan.

Aspek Seni Bahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

4.4 Mempersembahkan pelbagai 4.4.2 Mempersembahkan puisi dalam • Aspek seni bahasa 60
prosa dan puisi secara kreatif.
pelbagai media secara kreatif. • Tahap pencapaian:

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta • Kelestarian Alam Sekitar

• Patriotisme

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Patriotisme Sebutan dan intonasi • Latihan lisan

• Kuiz

Cadangan PdPc

1. Murid diberikan pantun.

2. Guru memilih murid secara rawak untuk mempersembahkan pantun dengan menggunakan media yang sesuai secara bergilir-
gilir.

3. Kemudian, murid diminta untuk menjawab kuiz yang diberikan oleh guru.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 30 TEMA 15

STRATEGI PdPc

TEMA Mencapai Impian, Menuai Kejayaan Buku Teks
m.s 200 – 214
16

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai
61
Standard Kandungan (SK)

1.6 Menyampaikan maklumat tentang 1.6.1 Menjana idea dan • Kemahiran mendengar
sesuatu perkara dalam pelbagai menyampaikan pidato dengan dan bertutur
situasi. betul, jelas, dan intonasi yang
sesuai menggunakan ayat yang • Tahap pencapaian:
gramatis.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja Meja bulat Mencipta • Nilai Murni
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa • Kelestarian Global

Penilaian

– • Kerajinan • Sebutan dan intonasi Latihan lisan
Cadangan PdPc • Patriotisme • Wacana

1. Murid diberikan bahan grafik dan maklumat yang berkaitan.
2. Murid diminta untuk menyampaikan pidato dengan betul, jelas, dan intonasi yang sesuai di hadapan kelas.
3. Kemudian, murid dikehendaki untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.

Kemahiran Membaca Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

2.2 Membaca untuk memahami makna 2.2.1 Membaca dan menerangkan • Kemahiran membaca 62
perkataan, rangkai kata, istilah, maksud istilah yang tepat dalam • Tahap pencapaian:
serta ungkapan dan ayat dalam pelbagai bahan menggunakan
pelbagai bahan. glosari, kamus dan tesaurus
dengan betul dan tepat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

• Buku kerja – – Sukan
• Kamus
• Glosari
• Tesaurus

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– • Kerajinan • Kosa kata • Latihan lisan
Cadangan PdPc • Berdikari • Istilah • Latihan bertulis
• Patriotisme

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk menerangkan maksud istilah yang diberikan dengan menggunakan kamus.
3. Murid dikehendaki untuk menulis maksud istilah tersebut di ruangan yang disediakan.

TEMA 16 EG 31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Kemahiran Menulis Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

3.4 Menulis untuk menghasilkan 3.4.4 Menulis perenggan penutup • Kemahiran menulis 63
sesuatu penulisan secara penulisan yang lengkap serta • Tahap pencapaian:
terancang. menepati tema menggunakan
ayat yang gramatis.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – Mencipta • Keusahawanan

• Nilai murni

i-THINKPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.Nilai MurniSistem Bahasa Penilaian

– Rasional Wacana • Latihan bertulis

• Latihan lisan

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.
2. Kemudian, murid diminta untuk menulis perenggan penutup penulisan yang menepati tema.
3. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 16 yang diberikan oleh guru.

Aspek Tatabahasa Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran dan Tahap Halaman
Panduan RPH Pencapaian yang Dicapai

Standard Kandungan (SK)

5.6 Menganalisis ayat. 5.6.1 Menganalisis dan menggunakan • Aspek tatabahasa 64
tatabahasa yang betul dalam • Tahap pencapaian:
ayat.

BBM PAK-21 KBAT EMK

Buku kerja – – Bahasa

i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian

– Kerajinan Kesalahan tatabahasa • Latihan lisan

• Latihan bertulis

• Kuiz

Cadangan PdPc

1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan teliti.

2. Murid diminta untuk menganalisis dan menggaris kesalahan tatabahasa yang terdapat dalam petikan yang diberikan itu.

3. Murid dikehendaki untuk menulis jawapan di ruangan yang disediakan.
4. Kemudian, murid dikehendaki untuk menjawab soalan kuiz dalam Online Quick Quiz.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 32 TEMA 16

KANDUNGAN

Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid v – viii

TEMA 1 TEMA 33

1 Suluh Masa Depan 9 Indah Seni, Endah Budaya 36

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved. Online Quick Quiz Kod QR 37

TEMA 5

2 Bersih Selalu, Sihat Sentiasa TEMA

10 Sains dan Teknologi Pemacu
Kemodenan

TEMA Kecerdasan Meningkat, TEMA 41
Keterampilan Memikat
3 119 Alam Anugerah Terindah 44

Online Quick Quiz Kod QR

TEMA Waspada Selalu! 13 TEMA 45

4 12 Tuah di Bumi Permata 49

Online Quick Quiz Kod QR 16 52

TEMA Dirgahayu Negaraku TEMA

5 1317 Perindustrian

Online Quick Quiz Kod QR

TEMA Integriti Tinggi, Sahsiah Terpuji 1421 TEMA 53

6 Ekonomi Mapan, Negara Makmur

TEMA Persaudaraan Tanpa Sempadan TEMA 57

7 1525 61
Destinasi Misteri
Online Quick Quiz Kod QR 64
28
TEMA
TEMA
8 Subur Bahasa, Mekar Sastera
16 Mencapai Impian, Menuai

29 Kejayaan
O nline Quick Quiz Kod QR

iii

MODUL PT3

BERFORMAT Sistem Bahasa 66 BERFORMAT Pemindahan Maklumat 106

PT3 PT3

Praktis PT3 66 • Ulasan 106
67 – Model Ulasan 107
Praktis 1 Kata Nama Am dan 68 • Ringkasan 108
Kata Nama Khas 69 – Model Ringkasan 108
Praktis 2 Kata Ganti Nama Diri 70 • Rumusan 109
Praktis 3 Kata Kerja – Model Rumusan 109
Praktis 4 Kata Adjektif 71 Praktis PT3 110
Praktis 5 Kata Hubung 72
Praktis 6 Kata Seru / Kata Tanya / 72 BERFORMAT Penulisan 124
Kata Perintah 73
Praktis 7 Kata Bantu 74 PT3
Praktis 8 Kata Sendi Nama Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.75
Praktis 9 Kata Bilangan 76 • Bahagian A Karangan Respons Terhad 124
Praktis 10 Kata Majmuk 77 – Model Karangan Respons Terhad 125
Praktis 11 Frasa 78 125
Praktis 12 Jenis-jenis Ayat Praktis PT3
Praktis 13 Ragam Ayat 79
Praktis 14 Ayat Tanya 80 • Bahagian B Karangan Respons Terbuka 129
Praktis 15 Ayat Susunan Biasa dan 81 – Model Karangan Respons Terbuka 130
Ayat Susunan Songsang 82
Praktis 16 Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk Praktis PT3 141
Praktis 17 Cakap Ajuk dan Cakap Pindah
Praktis 18 Peribahasa Lisan 142BERFORMAT

PT3

• Lisan Bertutur 142
Praktis PT3 144

• Lisan Mendengar 145
Praktis PT3 145

BERFORMAT Pemahaman 86 Kertas Model PT3 149

PT3 Jawapan

Praktis PT3 86 https://plus.pelangibooks.com/Resources/
97 HYBRIDPBDKSSM/BMT3/Jawapan.pdf
• Pemahaman Teks 103
• Pemahaman Petikan Nota Grafik KOMSAS
• Novel
https://plus.pelangibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/BMT3/NotaGrafikKOMSAS.pdf

BONUS Strategi PdPc

untuk Guru https://plus.pelan gibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/BMT3/StrategiPdPc.pdf

Bank Soalan

https://plus.pelangibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/BMT3/BankSoalan.pdf

Jawapan Bank Soalan

https://plus.pelangibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/BMT3/JawapanBankSoalan.pdf

iv

TEMA Bersih Selalu, Sihat Sentiasa

2 Buku teks ms: 14 – 26

PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.2 TP

Dengar dan kenal pasti isu yang dikemukakan dalam petikan. Kemudian, berbincanglah tentang isu
tersebut dengan menggunakan pelbagai ujaran.

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved. Track 2

1 Remaja perlu mendapatkan

persetujuan ibu bapa sebelum
diberikan suntikan

2 Bergantung kepada bekalan vaksin

3 Keutamaan vaksin kepada remaja

18 tahun sebelum diberikan kepada
remaja berusia 17 tahun, disusuli
16 hingga 12 tahun

AKTIVITI PAK-21 Peta Pemikiran

Guru membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan.
Guru mengagihkan sekeping kad manila dan mengemukakan satu topik, iaitu‘Cara-cara Penjagaan Gigi’,

kemudian meminta murid mengemukakan pendapat atau kefahaman mereka tentang topik tersebut.
Seorang murid diminta untuk menulis topik di tengah-tengah kad manila itu.
Setiap ahli kumpulan diminta untuk menulis idea masing-masing dalam peta pemikiran secara bergilir-

gilir.

Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Murid dapat • menuturkan ayat dalam pelbagai ujaran dengan intonasi yang
• mengenal pasti ayat dalam pelbagai ujaran. sesuai dan jelas.

5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Tema 2 SP 2.2.2 TP

PBD Kemahiran Membaca

Lihat poster dan baca panduan yang diberikan dengan teliti. Kemudian, lengkapkan Jangkitan
peta pelbagai alir dengan maklumat yang betul. Penyakit
COVID-19
VIDEO

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved. 1. Tidak mencuci tangan i-Think Peta Pelbagai Alir
dengan kerap
1. Kuman berpindah ke objek
yang disentuh


2. Menyentuh muka MELINDUNGI 2. Kuman berpindah ke saluran
DIRI DARIPADA pernafasan

JANGKITAN
COVID-19

3. Tidak mengamalkan 3. Virus COVID-19 tersebar
penjarakan sosial melalui titisan cecair daripada

percikan air liur pesakit

Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Praktis PdPR . . . . . . . . . . . . Jawapan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tema 2 Praktis PdPR
.....
...... .T.e.m.a.2. . . . . .

Murid dapat • memberikan respons peribadi yang sesuai.

• membaca dan menganalisis maklumat daripada pelbagai bentuk
panduan.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6

PBD Kemahiran Menulis SP 3.3.1 Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Tema 2 

TP

Baca dan fahami maklumat di bawah. Tulis dan lengkapkan maklumat dalam petikan dengan betul dan
tepat.

Mata merah Pedih dan silau apabila
dan berair
terkena cahaya
1
matahari

Tanda-tanda 2

Remaja Mengalami
Sakit Mata

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.3 4

Gatal di bahagian Banyak tahi
kelopak mata mata

Langkah Menjaga Kesihatan Mata
• Bersihkan kelopak mata dengan menggunakan kapas dan air suam
• Elakkan daripada melihat cahaya matahari atau cahaya terang
• Elakkan daripada mendekati orang lain
• Dapatkan rawatan di klinik atau hospital yang berdekatan

Menjaga kesihatan diri merupakan amalan yang haruslah sentiasa dilakukan oleh remaja. Penjagaan kesihatan

diri menjadi benteng yang ampuh untuk menghindari jangkitan penyakit. Bakteria dan virus mudah membiak

dalam badan dan persekitaran yang kotor. Oleh itu, remaja mestilah mengurus kebersihan dan kesihatan diri,

termasuklah mata.

Terdapat beberapa tanda remaja mengalami sakit mata. Antaranya termasuklah (1) mata merah

dan berair serta (2) pedih dan silau apabila terkena cahaya matahari . Selain itu, remaja mengalami

(3) gatal di bahagian kelopak mata dan (4) banyak tahi mata .

Untuk merawat mata remaja yang sakit, beberapa langkah harus dilakukan. Satu daripada langkah

tersebut ialah remaja (5) membersihkan kelopak mata dengan menggunakan kapas dan air suam .

Di samping itu, remaja seharusnya (6) mengelak daripada melihat cahaya matahari atau cahaya terang .

Seterusnya, remaja disarankan agar (7) mengelak daripada mendekati orang lain agar penyakit

mata yang dihidapinya tidak berjangkit. Remaja perlu (8) mendapatkan rawatan di klinik atau hospital

yang berdekatan untuk mengatasi masalahnya.

Pendidikan Sivik: Nilai Kegembiraan Pendidikan Sivik dalam
Bahasa Melayu

• Murid menjelaskan kepentingan menjaga kesihatan diri.
• Murid menitikberatkan penjagaan organ tubuh.

Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Murid dapat • melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan dengan betul
• menulis maklumat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat. dan tepat.

7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Tema 2 TP

PBD Aspek Tatabahasa SP 5.1.1

Tulis maksud kata nama dan kata pinjaman yang diberikan. Kemudian, bina ayat Kata
berdasarkan kata nama dan kata pinjaman tersebut. Pinjaman

VIDEO

Kata Nama / Kata Maksud Ayat
Pinjaman

1. teknologi aktiviti atau kajian yang menggunakan Kemajuan sains dan teknologi
pengetahuan sains sebenarnya mempunyai kebaikan dan
keburukan.

2. komunikasiPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.perhubungan secara langsung atauContoh komunikasi di sekolah ialah
melalui perantaraan perbualan murid sesama sendiri dan
guru dengan murid-murid.

3. produktiviti daya pengeluaran Produktiviti buruh Malaysia
mencatatkan penurunan pada suku
pertama tahun 2020.

4. risiko kemungkinan ditimpa bahaya atau Orang ramai dinasihatkan agar duduk di
kerugian rumah untuk mengurangkan risiko
dijangkiti virus COVID-19.

5. insulin hormon yang dikeluarkan oleh Seseorang menghidap kencing manis
pankreas untuk mengawal kepekatan kerana badannya tidak dapat
glukosa dalam darah menghasilkan insulin.

6. bakteria organisma yang hidup di dalam tanah, Bakteria dan virus tidak dapat dilihat
air, atau bahan organik dengan mata kasar.

7. sistem aturan untuk melakukan sesuatu Mereka yang tidak menjaga pemakanan
8. imunisasi sering mengalami gangguan sistem
usaha untuk mendapatkan atau penghadaman.
memberikan perlindungan daripada
penyakit tertentu menerusi suntikan Ibu bapa disyorkan agar mematuhi
jadual imunisasi anak mereka.

Kriteria Kejayaan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Murid dapat • menggunakan kata nama dan kata pinjaman dengan betul.
• memahami kata nama dan kata pinjaman dengan betul.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8

HYBRiD
Pentaksiran Bilik Darjah

PT3 3Tingkatan
KSSM
Bahasa Melayu

SISTEM BAHASA
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
PEMAHAMAN Pemahaman Petikan Novel

Pemahaman Teks

PEMINDAHAN MAKLUMAT

Ulasan Ringkasan Rumusan

PENULISAN

Karangan Respons Terhad

Karangan Respons Terbuka

LISAN Lisan Mendengar

Lisan Bertutur

Praktis Berformat PT3

Sistem Bahasa Peta Konsep Nota Visual
Sistem Bahasa Sistem Bahasa
Praktis 1 Kata Nama Am dan Kata Nama Khas

REVISI

Kata Nama Am
1. Kata nama am secara umumnya merujuk kepada nama:

(a) manusia – contohnya ayah, datuk, ratu, sepupu, emak, kakak, abang, saudara, sahabat
(b) benda – contohnya cincin, meja, sabun, tuala, kerusi, senapang, sepatu, zamrud, lampu
(c) binatang – contohnya angsa, kerbau, lipan, singa, tikus, memerang, zirafah, keldai, serangga
(d) tempat – contohnya beranda, dewan, klinik, masjid, sekolah, hutan, kampung, bandar, belantara
(e) tumbuh-tumbuhan – contohnya cempedak, limau, pokok, rambutan, langsat, delima, serai, lengkuas, meranti
2. Kata nama am ditulis dengan huruf kecil kecuali pada permulaan ayat.

Kata Nama Khas
1. Kata nama khas digunakan secara khusus untuk merujuk kepada nama:

(a) manusia – contohnya Balan, Cikgu Rokiah, Datuk Hamdan, Doktor Amirudin, Haji Bakhtiar
(b) benda – contohnya Proton Saga, Kamus Bahasa Arab, Samsung, Adidas, Toshiba, Honda
(c) binatang – contohnya Sang Kera, Sang Singa, Si Jalak Lenteng, Si Tompok, Sang Bedal
(d) tempat – contohnya Australia, Bayan Lepas, Universiti Sains Malaysia, Hospital Kuala Lumpur
2. Kata nama khas ditulis dengan huruf besar sama ada di permulaan, pertengahan, atau pengakhiran ayat.


Kesalahan Lazim
1. (a) Kesalahan menulis kata nama am

• Seniman itu dianugerahkan pingat oleh Sultan. (salah)
• Seniman itu dianugerahkan pingat oleh sultan. (betul)
(b) Kesalahan menulis kata nama khas
• Seniman itu dianugerahkan pingat oleh sultan Pahang. (salah)
• Seniman itu dianugerahkan pingat oleh Sultan Pahang. (betul)
2. Kata nama tidak perlu digandakan sekiranya kata bilangan yang menjadi penerang jumlah mendahuluinya.
(a) Kesalahan menggunakan kata nama bersama-sama kata bilangan tentu
• Kedua-dua buah rumah-rumah itu milik datuk. (salah)
• Kedua-dua buah rumah itu milik datuk. (betul)
(b) Kesalahan menggunakan kata nama bersama-sama kata bilangan tak tentu
• Semua murid-murid menumpukan perhatian terhadap pengajaran yang disampaikan oleh Cikgu Yusni. (salah)
• Semua murid menumpukan perhatian terhadap pengajaran yang disampaikan oleh Cikgu Yusni. (betul)
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Bahagian A: Soalan Objektif

Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

1. Dia mengucapkan syukur kerana Tuhan telah Soalan 3 berdasarkan gambar di bawah.
mengurniainya tubuh badan yang sihat dan
yang melimpah ruah.
A kerja C nasihat
B rezeki D keluarga

2. Program pencegahan kebakaran itu dapat
memberikan kepada murid
tentang bidang tugas dan peranan bomba dan
penyelamat.
A pemberitahuan
B permulaan
C pendedahan 3. Pegawai Pendidikan Daerah itu berbesar hati
untuk menyampaikan dalam majlis
D pendidikan itu.

A anugerah C ganjaran
B bungkusan D bekalan

66

Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Sistem Bahasa 

4. Lembaga Kemajuan Ikan telah mengadakan 5. Segelintir pihak membuat yang
berbeza terhadap kenyataan yang dikeluarkan
latihan dalam bidang penangkapan ikan laut oleh pengurus pasukan bola sepak yang terkenal
dalam secara kepada nelayan.
A insentif C inisiatif itu.
B intensif D interaktif A tafsiran C tamsilan
B taksiran D telahan

Bahagian B: Soalan Subjektif
Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan
yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. Pihak pengurusan Singgahsana Hotel menawarkan pakej percutian yang menarik bersempena dengan cuti

sekolah.
Hotel Singgahsana
2. Masalah kejatuhan ekonomi dunia menyebabkan banyak syarikat kecil di negara ini mengalami kemunduran.
kerugian
3. Lori itu telah ditahan oleh anggota polis kerana membawa bekalan yang melebihi had.
muatan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Praktis 2 Kata Ganti Nama Diri

REVISI

Kata Ganti Nama Diri
1. Kata ganti nama diri berfungsi untuk menggantikan kata nama orang.
2. Ada empat jenis kata ganti nama diri, iaitu:

(a) Kata ganti diri pertama – untuk menggantikan nama orang yang bercakap, iaitu aku, beta, hamba, kami, kita, patik, saya
(b) Kata ganti diri kedua – untuk menggantikan nama orang yang diajak bercakap, iaitu anda, awak, engkau, tuan hamba, kalian, kamu,

tuanku
(c) Kata ganti diri ketiga – untuk menggantikan nama orang yang dicakapkan, iaitu baginda, beliau,dia, ia, mereka
(d) Kata ganti diri singkat – kata ganti nama diri yang telah disingkatkan, iaitu kau, ku, nya
3. Ada kata ganti nama diri yang membawa makna tunggal dan jamak. Contohnya:
(a) Tunggal – awak, tuanku, hamba, saya, aku
(b) Jamak – kami, kalian, mereka, kita
4. Ada juga kata ganti nama diri yang boleh membawa kedua-dua makna tunggal dan jamak, iaitu kamu.
5. Kata ganti nama diri dia digunakan untuk diri orang ketiga secara umum dan tidak boleh digunakan untuk benda dan binatang.
Kesalahan Lazim
• “Kita akan belajar dengan tekun,” kata Aina dan Aini kepada ibu. (salah)
• “Kami akan belajar dengan tekun,” kata Aina dan Aini kepada ibu. (betul)

Bahagian A: Soalan Objektif

Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

1. Pengetua sekolah kami terdiam sejenak sebelum A Beta C Patik
menyambung ucapannya dengan B Hamba D Baginda
nada yang sebak.
A dia C kami 3. Pasukan keselamatan negara diraikan dalam
satu majlis perpisahan sebelum
B saya D beliau menyertai misi kemanusiaan itu.

2. “ berikrar akan menjaga bumi A kita C mereka
Melaka ini dengan sepenuh jiwa,” kata Pendekar B engkau D kalian
Taruna kepada bendahara.

67 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Sistem Bahasa

4. Lelaki itu dijatuhkan hukuman penjara selama 5. “ berharap agar awak tidak akan
empat tahun atas kesalahan jenayah yang telah lupa akan persahabatan walaupun
dilakukan  . terpisah jauh nanti,” Suhaiza dan Nadia berkata
A ku C kau kepada Masitah.
B mu D nya A Saya … kita C Dia … mereka
B Kita … saya D Kami … kita

Bahagian B: Soalan Subjektif
Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan
yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. “Beta mahu tuan hamba menjaga keamanan dan kemakmuran rakyat di negeri ini dengan sebaik-baiknya,”

bendahara menyampaikan titah Sultan Mansur Syah kepada temenggung.
Baginda
2. Sila beratur mengikut urutan nombor kerusi dan pastikan awak membawa semua barangan peribadi.
anda
3. Murid-murid itu berikrar bahawa kami akan menjaga nama baik sekolah.
mereka
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Praktis 3 Kata Kerja

REVISI

Kata Kerja
1. Kata kerja membawa maksud perbuatan atau perlakuan manusia dan binatang.
2. Ada dua golongan kata kerja, iaitu kata kerja transitif dan kata kerja tak transitif.

(a) Kata kerja transitif mesti diikuti objek yang terdiri daripada kata nama atau frasa nama. Contohnya: Ayah membakar sampah.
(b) Kata kerja tak transitif tidak memerlukan objek dan dapat berdiri sendiri. Contohnya: Telefon bimbitnya berdering.
3. Kata kerja pasif terbentuk hasil perubahan ayat aktif kepada ayat pasif. Contohnya: Sampah dibakar oleh ayah.
4. Kata kerja transitif berawalan meN- tidak boleh dibuang awalannya. Contohnya: Kakak sapu sampah. (salah)
5. Kata kerja tak transitif berawalan beR-, meN- dan teR- tidak boleh ditiadakan awalannya. Contohnya: Anak kecil itu main di padang. (salah)

Kesalahan Lazim
1. • Cikgu Lim bertanyakan tentang keadaan ayah Logan. (salah)
• Cikgu Lim bertanyakan keadaan ayah Logan. (betul)
• Cikgu Lim bertanya tentang keadaan ayah Logan. (betul)
2. • Dia menceritakan tentang perkara itu dengan bersungguh-sungguh. (salah)

• Dia menceritakan perkara itu dengan bersungguh-sungguh. (betul)

Bahagian A: Soalan Objektif
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

1. “Semasa ketiadaan saya nanti janganlah kamu 3. Akhirnya Aiman juga kotak yang
semua bising,” Cikgu Halimi berat itu setelah mencuba berkali-kali.
berpesan kepada kami. A tersentuh C terpegang
A berlaku C bertindak B terangkat D terambil
B berbuat D berbunyi
4. Julia sering ibunya kerana ibunya
2. Puan Kamilah nasi lemak dan ayam amat memahami dirinya.
goreng berempah untuk tetamunya. A menemui C merujuk
A menghidangkan C menghadiahkan B memeluk D mendapatkan
B menyerahkan D meletakkan

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 68

5. Pengunjung di kawasan peranginan itu Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Sistem Bahasa 
menghempas pantai.
A berkejaran apabila melihat ombak besar bergulung-gulung lalu
B berkeliaran
C bertempiaran
D bertolakan

Bahagian B: Soalan Subjektif
Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan
yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. Dengan perlahan-lahan, Aizat mendekatkan lembaga yang sedang terhendap-hendap di belakang

rumahnya.
mendekati
2. Penduduk di kawasan setinggan itu tetap tidak mengindahkan arahan pihak berkuasa untuk berpindah
dari situ.
mengendahkan
3. Pengembara dari luar negara itu akan menjelajah seluruh Malaysia berpandukan pada peta yang diberikan
oleh pegawai jabatan pelancongan.
berpandukan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Praktis 4 Kata Adjektif

REVISI (d) Kata adjektif pancaindera – hapak, kesat, merdu
(e) Kata adjektif perasaan – benci, rindu, suka
Kata Adjektif (f) Kata adjektif sifatan – berani, lembut, marah
1. Kata adjektif berfungsi untuk menerangkan sifat sesuatu kata (g) Kata adjektif ukuran – besar, nipis, panjang
(h) Kata adjektif waktu – awal, lambat, singkat
nama atau frasa nama. (i) Kata adjektif warna – biru, hijau, merah
2. Ada sembilan jenis kata adjektif, iaitu: 3. Kata adjektif berimbuhan teR- tidak perlu disertai kata penguat.

(a) Kata adjektif bentuk – bujur, leper, pipih
(b) Kata adjektif cara – cermat, laju, perlahan
(c) Kata adjektif jarak – dekat, hampir, jauh

Bahagian A: Soalan Objektif
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

1. Air sungai itu melimpah disebabkan hujan yang 4. Wajah Mayang Sari sejak kematian
turun dengan  . kucing kesayangannya minggu lepas.
A cepat C lancar A sayu
B lebat D pantas B sugul
C muram
2. Jacinta terlena di atas tilam yang itu D masyghul
akibat keletihan.
A empuk C sedap 5. Biskut yang sudah lama disimpan oleh Mak Piah
B renyah D lunak itu sudah  .
A lembut
3. Pasukan yang dalam permainan B lemau
sepak takraw itu akhirnya tewas kepada pihak
lawan semasa pertandingan akhir. C lembik
D lemah
A kuat C gagah
B kukuh D handal

69 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Sistem Bahasa

Bahagian B: Soalan Subjektif
Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan
yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.

Kamalathi mempunyai kepandaian yang luar biasa. Dia mempunyai daya ingatan yang sungguh kukuh.
Hal ini memudahkan Kamalathi mengingati segala isi dan fakta yang dipelajarinya. Otak Kamalathi yang
cergas sering menjadikan dia murid terbaik di kelasnya. Namun begitu, Kamalathi tidak pernah mega akan
kelebihannya itu. Kamalathi sentiasa bersedia untuk membantu rakan-rakannya dalam pelajaran pada bila-
bila masa yang diperlukan.

(i) kuat
(ii) cerdas
(iii) megah
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Praktis 5 Kata Hubung

REVISI 2. Kata sendi nama apabila disalahgunakan dengan kata tanya bila.
• Dino terkejut bila dipanggil oleh pengetua. (salah)
Kata Hubung • Dino terkejut apabila dipanggil oleh pengetua. (betul)
1. Kata hubung berfungsi untuk menghubungkan perkataan, frasa,
3. Kata hubung agar dan supaya tidak boleh digunakan secara
klausa, dan ayat. berturutan dalam satu ayat.
2. Ada tiga jenis kata hubung, iaitu kata hubung gabungan, kata • Kita haruslah rajin bersenam agar supaya badan sihat. (salah)
• Kita haruslah rajin bersenam agar badan sihat. (betul)
hubung pancangan, dan kata hubung berpasangan. • Kita haruslah rajin bersenam supaya badan sihat. (betul)

Kesalahan Lazim
1. • Puan Julia menyatakan yang dia tidak sihat hari ini. (salah)

• Puan Julia menyatakan bahawa dia tidak sihat hari ini. (betul)

Bahagian A: Soalan Objektif

Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

1. Maria menangis teresak-esak 4. berjaya mendapat tawaran belajar
mengetahui berita yang menyedihkan itu. ke luar negara, Kartini belum membuat sebarang
A sebelum C sehingga keputusan mengenai perkara itu lagi.
B apabila D sementara A Sekiranya C Sewaktu
B Apabila D Meskipun
2. Linda terharu abangnya sanggup
menghantarnya dari rumah ke asrama. 5. Nelayan itu pulang ke daratan pagi
A kerana C dan menjelang dengan membawa hasil tangkapan.
B sejak D atau A tatkala
B selagi
3. Lim Lai Fung sempat singgah di rumah saya C kerana
dia tidak dapat berlama-lama.
A serta C tetapi D sehingga

B semoga D kecuali

Bahagian B: Soalan Subjektif
Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan
yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. Cikgu Zamarul belum menetapkan Devan dan Muzafar yang akan dilantik untuk mengetuai perarakan itu.

atau

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 70

Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Sistem Bahasa 

2. Tuan Rizal semakin kaya dan berharta sekarang serta kedekut sikapnya.
tetapi

3. Dia tetap berhasrat untuk meneruskan projek itu sambil beberapa orang tidak sependapat dengannya.
walaupun / meskipun / biarpun / sungguhpun

Praktis 6 Kata Seru / Kata Tanya / Kata Perintah

REVISI 3. Kata tanya yang digunakan di depan ayat haruslah disertakan
dengan partikel -kah. Contoh: Apakah nama burung yang
Kata Seru berwarna merah dan biru itu?
1. Kata seru berfungsi untuk menyatakan perasaan seperti geram,
Kata Perintah
hairan, sakit, kecewa, dan sebagainya. 1. Kata perintah berfungsi untuk menimbulkan tindak balas
2. Kata seru terdiri daripada aduh, aduhai, ah, amboi, cis, eh, hai,
terhadap sesuatu perintah, arahan, larangan, silaan, atau
oh, nah, syabas, wah, dan wahai. permintaan.
2. Kata perintah boleh disertai partikel -lah untuk melembutkan
Kesalahan Lazim nada ayat perintah.
• Aduh! Peningnya kepalaku! (salah) 3. Kata perintah terdiri daripada harap, jangan, jemput, minta, sila,
• Aduh, peningnya kepalaku! (betul) tolong, dan usah.
Kata Tanya
1. Kata tanya berfungsi untuk menanyakan sesuatu. Kesalahan Lazim
2. Kata tanya terdiri daripada apa, bila, bagaimana, berapa, mana, • Tolong jangan bising di sini. (salah)
• Jangan bising di sini. (betul)
mengapa, dan siapa.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Bahagian A: Soalan Objektif

Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

1.  , inilah baju kebaya songket 4. “ yang menyimpan peralatan untuk
kepunyaan nenek saya yang masih tetap cantik! menjahit di sini?” tanya Nurina kepada adiknya.
A Eh C Hai A Siapakah
B Nah D Wah B Manakah
C Berapakah
2.  , kamu berjaya juga akhirnya berkat D Bagaimanakah
usaha kamu yang tidak mengenal erti jemu!
A Oh C Amboi 5. semua peserta pertandingan
B Wahai D Syabas mengambil tempat masing-masing di tepi
pentas.
3. Pertandingan bola sepak anjuran Persatuan Belia A Sila
Daerah Larut Matang dan Selama akan diadakan B Usah
? C Harap
A apa C mengapa D Tolong
B berapa D bila

Bahagian B: Soalan Subjektif
Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan
yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. Jemput berikan perhatian semasa pengawas peperiksaan memberikan taklimat.

Harap
2. Adik menangis dan tidak berselera untuk makan sejak pagi tadi siapa?

mengapa

71 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Praktis Berformat PT3

Penulisan Peta Konsep
Penulisan

Revisi Karangan Respons Terhad Tip
Karangan
Pengenalan Respons
1. Karangan respons terhad atau karangan pendek dikemukakan dalam Kertas 2, Bahagian INFO Terhad

A.

2. Satu soalan dikemukakan dan wajib dijawab.Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.

3. Soalan karangan pendek dikemukakan dalam pelbagai bentuk seperti rangkai kata yang mengandungi
frasa idea, iklan, poster, gambar yang mengandungi frasa idea, dan sebagainya.

4. Panjang karangan pendek adalah antara 50 hingga 80 patah perkataan.

5. Sebanyak 10 markah diperuntukkan untuk bahagian karangan respons terhad.

6. Murid dicadangkan supaya menulis karangan ini dalam masa 15 minit sahaja.

7. Baca kata kunci soalan agar murid memahami kehendak soalan.

8. Murid harus menulis frasa idea yang diberikan dengan mengembangkannya dalam bentuk perenggan.

9. Pendahuluan harus ditulis dalam ayat yang ringkas dan padat serta terdiri kira-kira 10 hingga 15 patah
perkataan.

1 0. Isi-isi yang dikemukakan hendaklah ada gabung jalin dengan penggunaan penanda wacana, jelas, menarik,
dan matang.

1 1. Murid hendaklah menulis penutup atau kesimpulan yang menggambarkan idea keseluruhan. Penutup atau
kesimpulan ditulis sebaik-baiknya 8 hingga 15 patah perkataan.

12. Pastikan tidak ada kesalahan ejaan dan tanda baca.

Kriteria Pemarkahan Karangan Respons Terhad

Peringkat Idea Deskripsi
Cemerlang • Idea relevan dengan tugasan Bahasa
[08 – 10 markah] • Huraian jelas, menarik, dan matang
• Contoh yang sesuai • Penggunaan ayat bervariasi dan gramatis
Kepujian • Penggunaan kosa kata luas dan tepat
[06 – 08 markah] • Idea relevan dengan tugasan • Ejaan dan tanda baca betul
• Huraian jelas dan menarik • Penanda wacana yang betul
Baik • Contoh yang sesuai • Kesalahan bahasa yang minimum
[04 – 05 markah] • Penggunaan ayat gramatis
Penguasaan Minimum • Idea masih relevan dengan tugasan • Penggunaan kosa kata luas
[01 – 03 markah] • Huraian masih jelas dan menarik • Ejaan dan tanda baca yang betul
• Contoh yang masih sesuai • Penanda wacana yang betul
• Kesalahan bahasa yang minimum
• Penggunaan ayat masih gramatis
• Penggunaan kosa kata masih luas
• Ejaan dan tanda baca masih betul
• Penanda wacana yang masih betul
• Kesalahan bahasa masih minimum

Keseluruhan jawapan calon menggambarkan penguasaan bahasa yang tidak lengkap

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 124

Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Penulisan 

Model Karangan Respons Terhad
Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80
patah perkataan.

Kempen Buku Hijau
rakyat bercucuk tanam – berjimat cermat – menambah pendapatan – memelihara dan menghijaukan
suasana sekitar – memaksimumkan penggunaan tanah – memberikan peluang pekerjaan – menggalakkan
para belia bertani – menyediakan sumber makanan segar – membantu pertumbuhan ekonomi

Model Karangan Respons Terhad Lengkap Kejiranan Hijau

INFO
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kerajaan telah melancarkan Kempen Buku Hijau bagi menggalakkan rakyat bercucuk tanam. Hal ini sejajar
dengan kenaikan kos sara hidup.
Kempen ini dapat memupuk minat bercucuk tanam dalam kalangan rakyat. Melalui amalan ini, kita
dapat menanam sayur. Dengan ini, kita dapat berjimat cermat kerana tidak perlu membeli sayur. Di samping
itu, kita dapat menambah pendapatan kerana lebihan sayur dapat kita jual kepada jiran-jiran. Selain itu,
kempen ini dapat memelihara dan menghijaukan suasana sekitar apabila kita menanam pokok-pokok
bunga. Kempen Buku Hijau juga dapat memaksimumkan penggunaan tanah dan memberikan peluang
pekerjaan kepada para belia yang bertani di kawasan tanah terbiar. Kempen ini juga meningkatkan sumber
makanan segar dan membantu pertumbuhan ekonomi rakyat serta negara.
Natijahnya, kempen ini dapat menyedarkan rakyat tentang kepentingan bidang pertanian.

Praktis 1

Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80
patah perkataan.

menyaksikan kejohanan aksi yang hebat memberikan sokongan

berjuang menjaringkan gol juara

Pada hari Sabtu yang lalu, saya dan ayah pergi ke stadium untuk menyaksikan Kejohanan Hoki Piala Remaja Asia
peringkat akhir. Perlawanan itu melibatkan pasukan hoki negara dengan pasukan hoki dari India.
Saya teruja menyaksikan perlawanan tersebut. Semua pemain mempamerkan aksi yang hebat. Pemain
negara memiliki semangat berpasukan yang tinggi. Mereka beraksi dengan pantas. Mereka berkobar-kobar untuk
memenangi perlawanan. Saya serta para penyokong memberikan sokongan yang padu kepada pasukan negara.

125 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

  Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Penulisan

Para pemain kelihatan lebih bersemangat untuk berjuang. Seorang pemain negara dapat membolosi pintu gol
lawan lalu menjaringkan gol. Seperti yang diduga, pasukan hoki negara menjadi juara dalam kejohanan tersebut.
Kemenangan itu telah mengharumkan nama Malaysia. Saya gembira dan bangga atas kejayaan pasukan
hoki negara.

Praktis 2

Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80
patah perkataan.

menyertai perkhemahan – memberikan taklimat ringkas – membahagikan kepada beberapa kumpulan –
bekerjasama – menjelajah hutan simpan – ceramah pertolongan cemas – senamrobik – membersihkan
tapak perkhemahan – memperoleh pengalaman dan pengetahuan

Pada cuti sekolah baru-baru ini, saya telah menyertai perkhemahan di Hutan Simpan Bukit Hijau. Perkhemahan
tersebut diadakan selama dua hari.
Guru pengiring memberikan taklimat ringkas tentang peraturan perkhemahan. Kami dibahagikan kepada
beberapa kumpulan. Kemudian, kami mendirikan khemah mengikut kumpulan masing-masing. Semua ahli
pengakap bekerjasama untuk menjalankan tugas. Pelbagai aktiviti diadakan sepanjang perkhemahan itu. Kami
diiringi oleh seorang renjer untuk menjelajah hutan. Saya dapat melihat dan mengenali pelbagai jenis flora dan
fauna di hutan itu. Selepas itu, kami menghadiri ceramah pertolongan cemas.
Pada esok pagi, semua peserta bersenamrobik. Selepas sarapan, setiap kumpulan membersihkan kawasan
perkhemahan. Kami berkemas untuk pulang ke rumah. Kami memperoleh pelbagai pengalaman dan pengetahuan.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Praktis 3

Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80
patah perkataan.

Aku Sepasang Kasut
diproses di sebuah kilang – dibuat daripada kulit dan kain – tapak daripada getah – dihantar ke sebuah
kedai kasut – dibeli oleh seorang kanak-kanak – bermain bola – dijaga dengan baik – gembira – tersepak
tunggul kayu – tapak koyak – membeli kasut baharu – dibuang ke dalam tong sampah – bangga – berbakti
dengan baik

Aku sepasang kasut sukan. Aku diproses di sebuah kilang di Shah Alam. Badanku dibuat daripada kulit dan kain
yang berkualiti. Tapakku pula dibuat daripada getah.            
Setelah siap diproses, aku dihantar ke  sebuah kedai kasut. Aku dipamerkan di atas rak. Beberapa hari
kemudian, aku dibeli oleh seorang lelaki untuk anaknya, Aiman. Aiman memakai aku pada setiap petang untuk

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 126

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved. Bahasa Melayu  Tingkatan 3  Penulisan 

bermain bola sepak. Aku gembira kerana Aiman menjaga aku dengan baik. Pada suatu petang, Aiman tersepak
tunggul kayu yang agak besar. Tapakku koyak. Aku tidak dapat dirawat lagi. Ayah Aiman membelikannya kasut
baharu.
Aku berasa sedih kerana dibuang ke dalam tong sampah. Namun begitu, aku bangga kerana telah berbakti
kepada tuanku dengan baik.

Praktis 4

Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80
patah perkataan.

diminati oleh masyarakat – secara berkumpulan – tabah dan kuat
semangat – berani – menyihatkan badan – mencerdaskan minda
– menjalani kehidupan – lebih selesa – meningkatkan disiplin
– mematuhi peraturan – memberikan manfaat – digalakkan –
melonjakkan taraf sukan lasak

Kini sukan lasak semakin diminati oleh masyarakat. Kegiatan sukan ini lazimnya dilakukan secara berkumpulan.
Penyertaan dalam sukan lasak dapat menjadikan seseorang itu tabah dan kuat semangat bagi mengatasi
halangan. Pada masa yang sama, pesertanya bersikap berani. Aktiviti sukan lasak seperti mendaki gunung juga
menyihatkan badan selain mencerdaskan minda. Apabila badan sihat, kita dapat menjalani kehidupan dengan
lebih selesa. Seterusnya, kegiatan dalam sukan lasak dapat meningkatkan disiplin seseorang. Hal ini demikian
kerana peserta perlu mematuhi peraturan yang ditetapkan.
Penglibatan dalam sukan lasak banyak memberikan manfaat. Oleh itu, masyarakat digalakkan untuk
menyertai sukan lasak agar dapat melonjakkan taraf sukan tersebut di negara kita.

127 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.